优秀作文是通过对自然、社会、历史等方方面面的观察和思考，将感悟和思想转化为文字的一种方式。以下是一些经典的优秀作文例文，希望能够给大家提供一些写作思路和素材。
可贵的诚信
4.你必须以诚待人，别人才会以诚回报。———李嘉诚。
5.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅。
6.惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚——薛瑄。
7.言不信者，行不果——墨子。
8.人背信则名不达——刘向。
10.虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔。
11.工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可——池田大作。
12.民无信不立——孔子。
13.走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基。
14.以诚感人者，人亦诚而应——程颐。
15.没有诚实何来尊严——西塞罗。
可贵的作文
前两位选手们的回答是聪明,理由是拥有聪明就会拥有美丽与财富与一切。
第3位选手的回答是；我选财富，理由是，我要拥有亲情.美丽.聪明.与实际的财富。评委问，实际的财富你是指什么呢？我当上这次的冠军，我可以出国再次去比赛。
结果，3号赢得了第一名。她的回答不是那么的有哲理，也不是那么的出呼意料。但她说出了自己想说的，把自己的真情实感表达了出来。赢得了现场观众的好评。
其实做人也一样，不需要那么多的掩饰，只要做好自己，把自己想说的，想做的用正确的方式表达出来就够了，不需要那么的语言，不需要那么多的辩解。真真实实的做自己。可能得到的结果会出呼意料！
可贵的亲情
“啊，天气真好呀！”我一大早就起床叫醒我那睡得像小猪似的弟弟，让他和我一起去户外锻炼身体。经过昨夜的绵绵细雨，今天空气像洗刷过一样，格外清爽，远处一棵棵大树在和白云玩耍，花儿也张开美丽的笑脸，花瓣上挂着一颗颗晶莹的露珠。
我们来到公园健身器材那里玩，我不经意地朝左边看了一眼，一个人吸引了我，她看起来只有三四十岁，戴着一顶白色的帽子，穿着一件早已过时的红上衣和一条绿色的毛裤。脚上穿着一双自己缝制的鞋，鞋上还绣着两朵粉色的牡丹。这真是一个不赶潮流的人，我露出了不屑的表情。
这时，我看见在她的右边有个男人在扶着她，那个男人头发十分蓬乱，让人一看就不舒服，他挽着那个女人一步步吃力地往前走，我这才注意到那个女人脚不好使，每走一步，她的脸上都会霎白，并且露出痛苦无奈的表情，而那个男人看见她每走一步都微笑一下，似乎在鼓励她。
然后，她去玩健身器材，手臂拉伸，足足玩了一个小时。看样子好像好久没出家门了，或是刚刚出院。那个男人只在女人的面前显得很高兴，但走到女人身后，就立刻显出了一种发愁的表情，还抹了一把眼泪，可能是因为生活发愁或是因为医药费发愁吧。
二年级作文：可贵的松树
松树在阳光下生长，树叶像长针。
春天，松树开始发芽，春雨沙沙作响，把松树喂饱了。
夏天，松树对我们来说又绿又凉。
秋天，松树长得更茂盛了，树叶还是那么绿。
冬天，白色的雪花飘在空中，雪花落在树叶上，像松树，穿上白色的毛衣。
可贵的尊严
记得那是一个寒风刺骨的冬天下午，我上菜市场买菜。“这瓜多少钱一斤？”我漫不经心地问道。“两元五角。”“便宜点儿吧。”我开始砍价。“姐姐，来买我的瓜吧，我的瓜很便宜，而且是刚摘下来的，可新鲜呢！”从旁边传来一个稚嫩又亲切的声音。我不屑地瞥了她一眼，心想：最多不过五六岁，也学会“王婆卖瓜，自卖自夸”呀！我买了她的瓜，细细地打量了她一下：整齐的短发，弯弯的眉毛下有一双水汪汪的大眼睛，美中不足的是那件用破旧的花布缝制而成的衣服和那双破烂不堪的鞋子。我在心里冷笑了一声：真是个土包子。
二年级作文：可贵的松树
有一片大松林，许多小松鼠住在那里。他们每天都在松树上跳跃。他们很开心，松树也很开心。
总有一天人们会在那里盖房子，砍掉大部分松树，只留下一棵小松树。小松树还没长大，没有松果，小松鼠没饭吃，快饿死了！
小松树很孤独，没人陪它玩。终于有一天，它长出了一个松果，松果掉在了地上。春天下了一场小雨后，地上长出了小松树。松树有了朋友，不再孤单.于是，松树越来越多，慢慢长成了松林。
可贵的诚信
3.忠诚，即使是深深的忠诚，也从不会是洁白无瑕的。——萨特。
4.失足，你可以马上恢复站立;失信，你也许永难挽回。——富兰克林。
5.诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德。
6.走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基。
7.我的座右铭是：第一是诚实，第二是勤勉，第三是专工作。——卡耐基。
8.说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。——《伊索寓言》。
9.如同性格的惟一基础那样，深邃的真诚也是才能的惟一基础。——爱默生。
10.信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹。
11.要正直地生活，别想入非非!要诚实地工作，才能前程远大。——陀思妥耶夫斯基。
12.靠着忠诚，你能与伟大的心灵为伴，有如一个精神上的家庭。——莫洛亚。
13.存心光明正大，言论光明正大，行事光明正大，斯之谓君子。——陶觉。
14.信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。——(瑞士)阿米尔。
15.言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣。——荀子。
可贵的宁静
今天，细雨蒙蒙，无休无止整整下来一整天。下午大家心里都万分激动，因为下午要进行运动会的排练，不用上课估计是每个同学心中都期盼的吧！
中午，我还没进教室，老远就听见一阵吵闹声，不用猜也知道一定是我们班的同学在开会时发出的争议声了，调整好情绪，走到座位上，刚坐下只听上课铃声响起了，霎时间，教室里的热闹气氛立马平静了下来，总算是清净了，这一时真是太可贵了！可是不出几分钟，又是一阵喧闹，让人头疼，就好像几十只蜜蜂在耳边嗡嗡嗡响个不停。
可贵的友谊
友谊是一颗炎炎夏日里的大树，让你在它的树荫下乘凉；友谊是一座明亮的灯塔，远远的为你指引方向；友谊又是一杯苦茶，喝了才可以品出其中的味。“患难见真情，烈火见真金。”读了《夏洛的网》，我深受感动，感动夏洛和威尔伯之间真挚的友谊，更感动夏洛对友谊的执着。
《夏洛的网》讲述了在朱克曼家的谷仓里，快乐的生活着一群动物，其中就有小猪威尔伯。然而，一个丑恶的消息打破了谷仓的宁静：威尔伯最后将会成为熏肉火腿！它身陷悲痛和绝望之中，这时，夏洛一声亲切的：“我救你。”唤起了它们之间真挚的友谊。
夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这张网挽救了威尔伯的生命，更激起了我们心中无尽的爱与温情。我和我的好朋友小源也有一段珍贵的友谊。那一次我们仪仗队出队训练，我的鼓带却临时出了点问题。集训时间到了，如果不按时集中，扣的是双倍的纪律分。眼看大家都走了，只有好朋友小源留下来陪我。她找来一条新鼓带，准备帮我换上。看她那么热心的帮我，我的心湖溅起了一阵涟漪，眼里闪过一丝复杂的情绪。这时，集中的时间已经到了，我催她下去集中，但她仍坚持留下，说：“我们不是朋友吗？来，快换鼓带。”我的眼角湿润了，泪水在眼眶里直打转。我在心里默默的说：谢谢你，小源。
后来，由于我们俩都没有按时集中，挨了不少批。但我收获了珍贵的友谊，领悟了友谊的真谛。
友谊是水，倒映出常青之树；友谊是树，擎起心灵的天；友谊是天，挂满幸福的星；友谊是星，带给你美丽心情。友谊要用心去灌溉，用生命培养，开出的才是灿烂的友谊之花。“同心而共济，始终如一。”让我们珍惜朋友，珍惜友谊，珍惜与朋友在一起的一点一滴。
上一页2下一页。
@_@我是分割线@_@。
可贵的诚信
步入初中已有半个学期了，骤然增多的学业令我无数次翻开心中的回忆录，童年欢乐的时光;老师关怀的鼓励;同学真挚的友谊……有一件事至今都触动着我的心灵，告诉着我人生的道理。
那是五月春末的一天，虽然已经时至春末，但桃树依然展现着她优美的身姿与耀眼的外衣，小草将积蓄一年的绿意释放出来，一群玲珑小巧的燕子在空中盘旋测飞，一切都像刚睡醒的样子。我无暇欣赏着美好的春光，心中像打翻五味瓶一样百感交集，就在今天发生了一件事。
回到家中，我告诉妈妈学校要订校服，把登记校服尺寸和数量的回执给她看。妈妈看都没看就选了两套并给了我三百元。
心想其实只要两百多元就够了，剩下的几十元怎么办?是偷偷地占为己有，还是老实地如实交代?这时我的心中开始了斗争。
放学后，我若无其事的回到家里上，但我心里还想着：“到底给不给呢?”我犹豫了。可妈妈知道了怎么办?不会的，妈妈不会知道的。妈妈呀，妈妈，我就撒一次谎，一次，就一次!
妈妈见我回来了，一下子从收银台后面站起来，轻轻走到我身边，温柔地抚摸着我的小脑瓜，笑眯眯地问：“鹏威，钱用完了吗?”“这……”，我支支吾吾不知道怎么办才好，“这……用……没用……完，还剩28元。”唉，我有生以来第一次想撒谎却没撒成。既然已经说了，那钱，是一定要交出去的了。妈妈果然细心，一眼便看出来了，“鹏威，你是觉得没有零花钱吗?妈妈觉得你还小想等你在长大一点再给，妈妈知道你懂事，也节约，这28元钱你就自己拿着吧，相信你不会乱花的。记住，人不能学会撒谎，那样会失信于人，诚信最可贵，一旦失去了就再也会不来了。”我如释重负地点点头。
经过这件事教会了我做人要讲诚信，不能失信于别人缶阵就再也补救不了。
是啊诚信是做人之本，这件事一直缠绕在我心中，时刻提醒着我“诚信最可贵。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
可贵的反义词
可耻。
中文解析：
难能可贵。
详细解释：
1.值得珍视。
《楚辞·离骚》：“惟兹佩之可贵兮，委厥美而歷兹。”三国魏嵇康《与山巨源绝交书》：“然使长才广度，无所不淹，而能不营，乃可贵耳。”宋曾巩《尚书省郎官石记序》：“其楷字盖罕见於世，则此序尤为可贵也。”魏巍《东方》第五部第十三章：“那在地球上最普通的名之曰‘水’的东西，是何等可贵的珍品呵!”
英文解释：
可贵的诚信
老张是个干瘦的老头儿，衣着寒酸，是个靠收纸板度日的，以前老张给老李收纸板很老实，一分一厘都不差，可近年来，老张竟动起了歪脑筋——想在秤上作手脚。老李是一家公司的老板，钱包鼓鼓囊囊的。这次老张又来收纸板了，“老李啊，收纸板咧！”“哦……”老李抽着烟，慢吞吞地走了出来。“哟，老张，换了杆新秤啊！”“是哪……”老张不好意思地说。“进屋来！”老李吆喝着，老张就颠着一双小脚进了屋。“这些纸板都去秤秤。”老李很客气地说。“哦！”老张答应了，但心里却被一块石头压了一下。可心里又暗喜：钱有白捞不是好事吗？想着想着，他高兴地笑了。
老张到老李公司收了几年纸板，他为老李的愚蠢而暗喜，但一张平凡的广告纸却改变了他的看法。一天下午，老张到老李公司收纸板，在路上忽然看见了一张红底黑字的广告纸，标题是：诚信可贵，正文只有几行，是三号字体：只要拥有诚信，你就拥有了一笔巨大的财富，这个世界才会变得更美好。×月×日老张虽是个收纸板的，但也有初中文化，这几个字还是认得的。他的嘴角微微颤动，不一会儿，他泪流满面，一下子把秤摔了…………过了一星期，老张改行卖蔬菜了。他的秤是缺了几两的秤，蔬菜称上去就轻了些，因为他要用实际行动弥补以前的过失。老张菜铺开张了，不久，几乎每天都有百来个人要到他那儿去买菜。因为老张的菜新鲜，味美，价格好。有一次，老李去买菜，一眼就认出了老张，他很惊讶。“老张，你怎么改行了？”“唉，一言难尽啊……”老张把所有事情的来龙去脉都说了一遍。“哦……我为你的诚信而感动！你可以去建立一个‘诚信公司’”。“那……”“你不用急，钱我会赞助你的。”“谢谢。”老张激动地说。……过了几月，“诚信公司”正式开张，诚信咨询一次十元，诚信服务一次一百。来人如长龙，“诚信公司”开得轰轰烈烈。……又过了若干年，老张60岁了，他十分高兴地把自己的公司交给了儿子。不久，小城里到处是“诚信餐馆”，“诚信水果行”，“诚信旅店……”全城笼罩在金色的阳光之下。哈！“诚信公司”的口号是“只要拥有诚信，你就拥有了一笔巨大的财富，这个世界才会变得更美好。”
可贵的诚信
3.诚实是一个人得以保持的最高尚的东西——乔臾。
4.失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己——莎士比亚。
5.诚者，天之道也;思诚者，人之道也——孟子。
6.一言之美，贵于千金——葛洪。
7.人无忠信，不可立于世——程颐。
8.诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚——爱默生。
9.诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣——富兰克林。
10.意志薄弱的人，一定不会诚实——拉罗什夫利。
11.以信接人，天下信人;不以信接人，妻子疑之——杨泉。
12.要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉——沃夫格。
13.诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。——斯宾诺莎。
14.信用难得易失。费年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。——池田大作。
18.当信用消失的时候，肉体就没有生命——大仲马。
19.失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回——富兰克林。
20.真话说一半常是弥天大谎——富兰克林。
21.真诚是一种心灵的开放——拉罗什富科。
22.诚信为人之本——鲁迅。
23.精诚所至，金石为开——王充。
24.不信不立，不诚不行——晁说之。
25.内不欺已，外不欺人——弘一大师。
26.以实待人，非惟益人，益已尤人——杨筒。
27.说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信——伊索。
29.人之所助者，信也——《周易》。
30.不宝金玉，而忠信以为宝——《礼记》。
《可贵的沉默》
设计理念：
本文生动地记叙了老师关于父母生日的两次提问，唤醒了沉睡在孩子们心中关于回报父母之爱的朦胧意识，孩子们因为感到惭愧而沉默了；当老师说“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢”时，其实是提醒他们自己的过失是可以弥补的，孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是“教室里又热闹起来”。
理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母、表达自己对父母的爱是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。因此，在本课的教学设计中，抓住教材特点，以对比学习为主要模式，在学生不断产生疑问、解决问题的过程中，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。教学设计中，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解重点词句，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。同时，努力体现语文教学人文性和工具性的统一，让学生在情境诵读中入情，在情感体验中获得升华。
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能抓住重点词句，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解“寂然无声、神气十足、左顾右盼”等词语的意思，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3.通过对比，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，会表达自己对父母的爱。
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，表达对父母的爱。
教学难点：抓住人物语言、动作和神态的描写，体会沉默的可贵。
教学过程：
一、词语复习引入，看图初步感受“热闹”与“安静”
（师：今天，我们继续学习第17课——）。
1、出示课题，齐读课题。
2、听写词语：骄傲 兴奋 神气十足 热闹 安静。
（1）指名一位同学上台板演，其余同学在听写本上写。
（2）校对，齐读。
3、（课件出示两幅图）看图，从所听写的词语中选择一对反义词来概括每幅图反映的气氛。
（师：这是文中的两幅插图，谁能从这些词语中选择一对反义词来分别概括每幅图反映出的课堂气氛呢？）。
过渡：是什么原因使得同一堂课内，教室里出现如此截然不同的两种气氛呢？就让我们带着这个问题一起走进课文吧！
二、抓住“热闹”与“安静”的对比，知道沉默的原因，感受父母的爱。
（一）学习1—9自然段的“热闹”部分。
1、默读1—9自然段，思考：哪些地方可以看出教室里很热闹？
2、交流讨论，感受课堂气氛的热闹，同学们兴奋、快乐的情绪。
情景预设：
（1）从语言上感受课堂气氛的热闹。
“知道！”知道！”孩子们异口同声地回答。
“当然祝贺了！”“祝贺的”又是一片肯定的回答声。
（师：是啊，你们从孩子们的语言中发现了教室里很热闹，真棒。）。
（2）从课堂的情景描写中感受到热闹。
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回……”
（师：是啊，教室里热闹极了，可想而知，同学们此时的情绪怎么样呢？）。
（师：再认真地读读这部分内容，哪些词语可以看出同学们很兴奋？）。
（3）从动作、神态上感受学生情绪的兴奋。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
【a“骄傲”——联系生活，体验情感：
预设问题：
他们骄傲什么？
平时，你爸爸妈妈是在怎样给你过生日的？你有什么感觉？
——有父母的爱，是多么令人骄傲啊！
b“左顾右盼”是怎样的？做一做。
神气十足地左顾右盼又是怎样的？再做一做。
随机：你在左顾右盼什么？（移情体验）。
——神气十足的背后，是因为有父母的爱。
（3）指导朗读句子：能把孩子们的骄傲、神气念出来吗？
——感受到了父母的爱！
——有父母的疼爱，是多么幸福啊！
（4）从“索性站了起来”体会同学们情绪的兴奋。
点拨点：抓住动作（你还从他们的动作中感受到了）。
a“索性站了起来”：平时你在课堂中有这样的表现吗？是什么促使他们站了起来？——他们真是太兴奋了！
b抓住“越来越”评价：“他们究竟是怎样兴奋的啊？”——索性站了起来。
c小结：是啊！没有一个孩子缺少父母的爱，孩子们沐浴在父母的爱中，别提有多（让学生接：快乐、幸福了）。
d请你带着这种心情来读一读？自由读——齐读。
——读的真好，那是发自肺腑的真情。】。
3、表演读，体会情感。
过渡：同学们快乐地洋溢在父母的关爱中，教室里热闹着。但当老师问到：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手？”“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手时”时，霎时，教室安静了下来。（出示第二幅插图）。
（二）学习“沉默”部分。
1、默读第10—13自然段，思考：哪些句子写出了教室很安静？。
2、交流讨论。
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女生沉静地举起了手。
3、指导朗读，第一层次感受沉默的可贵（表面理解）。
（师：没有人举手，没有人说话，教室里一片安静。你能读出寂然无声的感觉吗？）。
4、看图想像说话，第二层次感受沉默的可贵（表象理解）。
（师：教室里寂然无声，同学们沉默了，但这是一般的沉默吧？他们的内心也是那么安静吗？）。
（1）看图，回答老师的质疑。
（2）看图体会，说说孩子们此时的心理活动。
引导学生从孩子的神情、动作上体会他们的心情。
（随机：有的孩子低着头，他为什么低着头啊？——哦，原来他认识到自己错了。）。
（3）说的太精彩了，请你选择一个内容写一写。课件出示，音乐响起：
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，有的托着腮，默默地想：______________________；有的（ ）想：_________________________；有的（ ）想：
……。
（4）交流，教师评价：
——你在反思自己了。
——啊，感到难为情了！
——摸摸学生的脑袋,轻声地说一声：孩子,你长大了，这比什么都珍贵。
——这是对父母的万分羞愧。
——因为感到惭愧而沉默了。
5、小结，解答“极为珍贵的东西”是什么？
三、深层次理解沉默的可贵，升华主题。
（师：这一分钟的沉默还可贵在哪里呢？请同学们好好地默读课文的第14—17自然段，找找隐藏在文中的答案。）。
预设：
1、从孩子们的行为上体会沉默的可贵。
生：孩子们知道了该怎么去做了。
生：他们用实际行动证明了自己也是爱爸爸妈妈的。
2、从孩子们带给别人的快乐中体会沉默的可贵。
可贵之三：
带给了父母快乐。学习课文的第16自然段。
从孩子们想办法知道爸爸妈妈的生日——孩子们懂得弥补自己的过错了！
从家长的反应——孩子懂事了，是家长莫大的安慰！
——祝家长生日快乐！（哦，孩子学会回报父母了）。
——给家长写信（沉默，孩子懂得如何表达对父母的爱了）。
（师：孩子们学会了表达对父母的爱，这是极为珍贵的东西。）。
可贵之四：
带给了老师快乐。学习课文的第17自然段。
这足足一分钟的沉默，唤醒了孩子们心灵深处极为珍贵的东西，孩子们在老师的引导下成长起来了，这足足一分钟的沉默让老师感到了莫大的安慰。难怪，老师会发出这样的感慨（出示句子）齐读：
啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
3、体会课题的含义，升华情感。
填空：
这一片沉默，使爸爸妈妈感受到了 ；
这一片沉默，使老师感受到了 。
这一片沉默是多么的 ！
齐读。
四、结题。
预设：
（一）再读课文，质疑问难。
（二）师小结：此时，你心中一定也有最想表达的话，请你把它写下来。
（三）最后，老师送给同学们一个建议——齐读。
（音乐响起）。
爱是需要表达的，
只要你表达了自己的爱，
再稚拙的礼物，
他们也会觉得珍贵无比的。
哪怕是一张自己制作的贺卡，
哪怕是一声轻轻地问候，
哪怕是给劳累一天的妈妈捶捶背，
……。
只要你表达了自己的爱，
再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
“知道！”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”
“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。“啊，这么多啊！”
孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：
“你们中间有谁知道爸爸生日，请举手！”
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
《可贵的沉默》
教学目标：
1、知识与能力：
在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的。
神态、动作进行生动描写的方法。
2、过程与方法：
抓重点句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情。
感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：
受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
教学难点：
体会沉默的可贵。
教具准备：教学课件。
教学过程：
一、创设情景，导入课文。
2.指名学生说自己想到的。
3.导入课文。
的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事。这节课我们就一起来学习课文。（板书课题：17可贵的沉默）老师特别希望孩子们用心地、认真地来学习这篇文章。请大家打开书翻到72页。
二、初读课文，整体感知。
1.交流各组的问题。
上节课我们在初读课文时，同学们在小组里都提出了哪些问题？谁来说。
说？（抽生说小组的提问）。
2.学生自由读课文，边读边思考提出的问题。
3.小组合作探究学习。
读了课文，下面请同学们以小组合作探究学习，共同解决你们小组最感兴趣、最关心的一个问题，好吗？开始吧！（小组讨论学习）。
4.全班同学交流学习情况。
谁来说说你们小组弄懂了哪个问题？（抽学生讲）。
5.教师根据学生所解决的问题进行相应课文内容的学习。
三、细读课文，体味真情。
（一）学习沉默时的内容。（课文11---13自然段）。
1.教师出示书上第二幅插图。
这是书上的插图，图上的孩子们此时正在——（生：沉默）你是怎么看出来的？（教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。）他们的表情如何？（不安、羞愧、不好意思等）。
2.是什么原因让孩子们沉默呢？（老师的提问）。
3.理解“没有人举手，没有人说话”的原因。
（没有人举手，是因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺生日；然而，没有人说话，是因为大家认识到了自己做得不够好，感到惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。）。
4.指导朗读。
大屏幕出示段落：
抽生读。齐读。（抓住“寂然无声”一词，把教室里静悄悄的感觉读出来。）。
5.过渡：那么沉默前的教室里又是一番怎样的情景呢？
（二）学习沉默前的内容。（课文1---10自然段）。
1.大屏幕出示第一幅插图。
（1）请看大屏幕（出示第一幅图）这是书上的第一幅插图，从孩子们的表情让你感受到了什么？（热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈……）。
（2）你们能从文章中找出体现孩子们心情的词语和句子吗？并用笔把它们勾划下来。
（异口同声、一片肯定的回答、骄傲、神气十足、左顾右盼，句子“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，……站发起来。”）。
2.抽生读1---9自然段。
3.指导朗读。（老师出示重点句，指导学生品读。）。
大屏幕出示句子：
（1）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
（指导读好“骄傲、神气十足、左顾右盼”等词，通过朗读体现出孩子们当时兴奋、骄傲的心情。）。
（抓住“快乐地交谈”一词指导学生读出学生快乐的心情。）。
4.小结：多么幸福的孩子呀，这“生日聚会、生日礼物、父母祝福”都是父母对孩子们深深的——（生：爱），孩子们感受到了吗？（感受到了）是的，孩子们会感受父母的爱了。
师板书：感受父母的爱。
5.联系学生实际，引起共鸣。
孩子们，你的生日爸爸妈妈知道吗？生日那天为你祝贺吗？
6.老师根据第10自然段内容导入下一部分内容的学习。
（三）学习沉默后的内容。（课文14---17自然段）。
1.请学生谈自己的理解：“极为珍贵的东西”会是什么呢？
2.抽一名学生朗读第14自然段。
3.发挥学生想象：在这一分钟里，孩子们可能在想些什么？
（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我，我却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们。）。
4.理解：为什么老师说孩子们犯了错误还可爱？
（因为孩子们很快认识到了自己做得不好，感到很难为情，而且内心产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。这也正是老师所要寻找的“那极为珍贵的东西”，老师也因为了寻找孩子们身上的“这极为珍贵的东西”，所以和孩子们一起沉默着。
5.理解“热闹”的不一样。
（沉默前，孩子们是骄傲、快乐的心情，沉默后的热闹是孩子们积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。）。
6.指导朗读。（读时体现出如释重负的语气。）。
7.过渡：在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补。谁来接着往下读？（抽生读）。
8.过渡：对爸爸妈妈来说，重要的并不是你能为他们做出多么了不起的事，而是要让他们感受到你的关心和爱。沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱？（有）你从哪里知道的？（第16自然段）。
9.齐读第16自然段。
孩子们是怎样来回报父母的爱的？（抽学生回答）是的，这就是孩子们在回报父母的爱。
师板书：回报。
10.教师小结：能感受到别人对你的爱是一种幸福，但懂得回报爱会更幸福、更珍贵。有时儿女的一幅画、一句问候、一声祝福，带给父母的却是一份浓浓的爱，深深的情，就如书上所说“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的”。
11.过渡：这足足一分钟的沉默之后，“我”也感到很快活！因为：——师引读文章最后一句话（大屏幕出示，学生读：这一片沉默给了我多大的享受啊！）。
抽学生说说对最后一句话的理解：“这一片沉默给了我多大的享受啊！”是什么意思？（如果学生有困难，教师稍做提示）。
（1）文中的“我”指谁？
（2）你能联系上文，试着填填这三句话吗？
大屏幕出示句子：
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了__________________。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了_______________。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我____________________________。
四、老师总结，点明主题。
这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为父母带来快乐，所以说这是——（大屏幕出示课题，生读）；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱，所以说这是——（生又读课题）；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，懂事了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦，所以说这是——（生再次读课题）。
五、拓展与延伸。
1.欣赏诗乐朗诵，升华情感。
孩子们，我们不仅在自己生日时可以感受到父母的爱，其实父母对我们付出的爱还有许许多多。请看大屏幕。（出示《感恩父母的爱》）。
2.孩子们，父母如此爱我们，此时此刻，你想对爸爸妈妈说些什么？（大屏幕出示：亲爱的爸爸妈妈，我想对您说……）此时，老师想起了一首歌叫《烛光里的妈妈》，这是一位女儿表白自己对妈妈的爱。（放音乐）快拿起你们手中的笔，写下你们对父母的表白吧。
3.汇报交流。
5.小结：孩子们，爸爸妈妈这种无私的、深情的爱，让老师和同学们特别感动，老师还想告诉大家，不仅有父母，我们身边还有许多人在关心我们、爱护我们，我们都应该懂得回报。
今天这节课，你们给了李老师多大的享受啊！谢谢孩子们。在此，老师送给你们两句话，一起读：
父母的爱永远是你最大的财富！
懂得爱，回报爱是一个人的美德！
可贵的“99”
那次表扬让我深刻地理解到诚实的含义。
那是五年级第一次数学考试。我心想：新的学期一定要有一个好的开端。考试前我复习的很充分，考试时有很认真地做卷子。真是功夫不怕有心人，我得了个好成绩——100分！我好像看到试卷上鲜红的“100分”在冲我笑，好像一束温暖的阳光照耀着我。
老师开始评讲试卷，我不断的举手，听得很投入。正当老师在讲一道计算题时，我突然发现我的答案和黑板时的不一样。要是平常，我会毫不犹豫地把试卷给老师看，老师也会夸一句：“你真诚实！”但是，这可是难得的100分啊！我犹豫了。我看到那道题目变成一张可怕的脸在对我狞笑，好像冬日里的一盆冷水无情地泼在我省身上。
这是我的脑海里浮出了一张慈祥的脸，那是妈妈的脸。她微笑着对我说：“孩子，一个人的诚实比什么都重要。”这时，我突然为我刚刚的犹豫感到羞耻。我立刻和老师说了我卷上的错误。老师看了看我，顿了一下，笑了笑，接着站起来在全班同学面前表扬了我。台下响起了一阵热烈的掌声。我长舒了一口气，仿佛解脱了许多。
《可贵的沉默》
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,感受父母对自己的爱，懂得关心父母,关心别人。
教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
学习难点：体会沉默的可贵.
课时安排：2课时。
教学过程：
一、课前互动。
播放《生日歌》。
二、谈话导入，渲染气氛。
过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗？赶紧把它们拿出来吧！
谁来说说你过生日的情景？
三、观察插图，指导说话，学习与图相关的内容。
刚才大家都说的真好，老师相信，我们班的同学一定都是善于观察，善于动脑、会学习的孩子。老师请大家来观察课文中的两幅插图（出示图一）。
1、仔细观察，说说这两幅图有什么不同？
1、生读，师相机出示幻灯片，指导朗读。“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”
“几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……”
板书：感受爱。
3、请同学们把这部分内容再有感情地朗读一遍。
4、那我们呢？平常生活中，我们从哪些地方可以感受到爸爸妈妈的爱？
（二）、
1、爸爸妈妈为你们做的，可真多啊！老师想现场采访一下，你们知道爸爸妈妈的生日吗？知道的请站起来！
2、你们真是懂事、孝顺而又有爱心的孩子，老师真替你们的父母感到骄傲和自豪。
让我们一起来读读课文中的这句话：“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”
为什么老师说他们犯了错还可爱？
是啊，知错能改的孩子就是可爱的。你们也是可爱的。
（三）孩子们懂事了，他们怎样用实际行动来回报父母的爱？
1、孩子们的礼物是稚拙的，但父母却感到骄傲和自豪，因为他们在乎的，不是礼物，而是孩子们的心意！
2、讲到这里，老师不由得想起一句话。“懂得爱，回报爱是一个人的美德！”愿同学们都能做个这样的孩子。
3、如果是你，你会用什么实际行动来回报父母的爱呢？
四、欣赏诗乐朗诵，升华情感，联系生活实际懂得回报。
1、配乐诗朗诵!
2、同学们此时此刻，你想对爸爸妈妈啊说些什么，请写下来：“亲爱的爸爸妈妈，我想对您说……”
3、汇报交流。
4、小结：是啊，爸爸妈妈这种无私的深情的爱，让老师和同学们感动，老师还想告诉大家，不仅有父母，我们身边还有许多人在关心我们、爱护我们，我们都应该懂得回报。课后，老师讲送给每位同学一张这样的爱心卡，爱的方式有很多，这些只是老师的建议，老师期待着大家的行动！
可贵的眼神
多少笑声都是眼神唤起的，多少眼泪都是眼神揩干的。眼神的港湾温情脉脉，眼神的清风灌满征帆。眼神不是感情的投资，它不需要股息和分红。
—题记。
狂风在无情地咆哮着，小草们胆怯地躲了起来。世间一切事物似乎都在沉睡，可那一处灯火在这个时刻从未熄灭过，那温暖的目光盼望着我的归来。人人都有期待，也不失有期待的眼神，妈妈期待着我考上重点中学，也无时无刻不关注我的学习。每一刻都希望我带着丰硕的果实回去见她，心里充满着期待。她希望种下一颗种子，收获的是饱满的果实;她希望滴出一颗露珠，成就的是宽阔的海洋。我在这期待中茁壮成长，时不时有点担心。
人生中难免有些事情不尽如人意：也许你想成为太阳，却只是一颗不耀眼的星星;也许你想成为大海，却只是一滴甘甜的雨露;也许你想成为草原，却只是一根细弱的小草。
挫折是成长的阶梯，伴你走过人生的每一个角落。挫折伴我走过了上学的旅途;挫折伴我走过了成长的道路;挫折伴我走过了四季的变化。是她用心灵之窗—眼神帮我度过了难关。考试的失意使我走向悬崖，绝望极了，无路可走，也好像陷进了深渊。在她的鼓励和不断地支持下，我勇敢地站了起来，一步一步地迈向井口。在自责中和愧疚中解脱了出来。妈妈是一位平凡的妇女，可她都无所不能，无怨无悔的为儿女做任何事。在妈妈的帮助下，我重拾了信心，勇敢地站了起来，面向前方，无所畏惧，勇往直前。每一次的失败，妈妈那鼓励的眼神都会呈现在我的脑海里，使我振作起来，精神抖擞，迎接挑战。
盈盈泪光，我掬一杯最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼红叶，我拾一片最热的;萋萋芳草，我摘一束最灿的;漫漫人生，我要采撷世间最重的—毅力。
我的坚持不懈，让我获得成果，考试的成功，妈妈的欣慰，我的高兴，一时间都呈现在眼前。妈妈那从未有过像现在那样欣慰的眼神。妈妈见证了我的成长。
谁言寸草心，报得三春晖。
可贵的诚信
诚信可贵今天，我想跟大家谈一谈“诚信”的话题。
在这个世上小学生作文你也可以投稿，为人处世离不开“诚信”二字。一个人只有真诚老实，诚恳待人，才会取得别人对他的信任；只有讲信用、守信用，才会赢得身前身后的人对你的尊敬……总之，在漫漫的人生征途中，诚信就犹如人的灵魂，是不可缺少的一部分。
诚信，顾名思义，就是指表里如一、言行一致。我国古代的大思想家、教育家孔子曾曰：“人而无信，不知其可也。”明代学者也曾这样表述：“身不正，不足以服；言不诚，不足以动。”这些道理我们应该牢牢记住。
这里有一个关于诚信的小故事。一天，一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。他对店主说：“在我的帐单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。”店主言辞拒绝了。顾客不依不饶地纠缠道：“我生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱！”但店主告诉他：这件事无论如何也不会做。顾客气急败坏地嚷道：“有钱不赚，你怎么这么傻。”店主也火了，要那位顾客立即离开。这时，顾客却露出了微笑并满怀敬佩的握住店主的'手说：“我就是那个运输公司的老板，一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我去哪儿谈这笔生意呢？”
这位店主面对诱惑，不怦然心动，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深的气质，这就是诚信！
一直以来，诚信都被看作是人类社会最美的花朵，而生命是不可能从谎言中开出灿烂的鲜花的。同学们，诚信它既是一个财富，也是一种道德力量。凡事已诚为先，以诚待人，你会发现，“诚信”是多么美好珍贵！