优秀作文是思想火花的碰撞，是感悟人生的深度思考，是文字的魔力和灵魂的舞蹈。希望这些优秀作文能够成为我们写作中的良师益友，一起助力我们的成长和进步。
未来的海底世界想象作文
今年春节，我和家人去北京旅游。途中去了北京的一个海底世界游玩，虽已过去一段光阴，但我仍是记忆犹新。
那天，我和姐姐来到大门口时，我惊奇地发现它竟是建在湖下的，厚厚的冰挡住了我的视线，让我引起了不小的兴趣。
走进湖上的入口，乘坐着电梯下到负三层后，来到一个大厅里。外面的寒冷在这里已是荡然无存，带来的只是无尽的闷热。大厅周围全是介绍海洋生物的图片和知识，大厅的中央的大屏幕上正播放着海洋生物的纪录片。我环顾四周，人还真不少。我们继续往里走，看到了许许多多、千奇百怪的海洋生物，有憨态可掬的大海龟、五颜六色的狮子鱼、阴森可怕的大白鲨、庞大细长的海蛇以及很多连名都叫不出的动物。接着，我们随着人流来到一幅巨大的群鲸图下，我和姐姐不断听到图里有各种鲸鱼的鸣叫，走近一看，原来是每条鲸鱼的图案下有它的名称，名称下有一个按钮，只要一按按钮，一声巨大的叫声立刻就会传入耳中，我兴奋极了，饶有兴趣的和姐姐挨个将所有的按钮都按了一次，听听这些海上霸王的声音。
当我们走进最后一个景点时，已是人头攒动，人挤人，挤死人。我无意中瞥见了头上的标志，“哦！这原来是海底隧道呀！”我惊呼起来。最后，我和姐姐终于挤上了传送带，只见一个半圆玻璃罩将我们罩在其中，透过厚厚的玻璃我望见了各种海洋生物在清澈的海水里游曳，大白鲨悠然自得地在水中闲游，电鳗从玻璃上游过，潜水员在与几条大白鲨嬉戏。各种海底生物与各色珊瑚、奇异石头相映成了一幅美丽和谐的海景图。
通过这次游览，让我大大增强了海洋知识，让我流连忘返。
畅游海底世界想象作文
夏天，妈妈和我到海边去钓鱼。到了海边，我找了块石头坐了下来，在鱼竿上放好了鱼饵，就扔下水，等鱼上钩了。过了好久，还是没有鱼上钩，我就唱起一段歌谣：“小鱼别害怕，世界好好玩，我把你带回家，放鱼缸里让你好好玩！”这一段歌谣我唱了二十几次，还是没有鱼上钩，我就等得不耐烦了，自己就跳下海里找鱼了。我的手刚一碰到海水，奇迹就出现了。我变成了一条美人鱼，我的双腿突然变成了鱼尾巴，我的背包也成了魔法包。
游着游着，我发现了一座大门，上面写着“小鱼城”。我往里面望了一下，里面都是鱼，我正想高兴地进去叫小鱼的时候，突然，有很多小水母游过来，兴高采烈地对我说：“欢迎小姐回家，以后我们会永远保护你！”
这时，一只比我老的美人鱼过来，看了看手中的照片，又看一看我，就细声地对我说：“我的孩子，你终于回来了！”说完就走了。那些小水母有的当我的椅子，有的当我的太阳伞，一直跟着我。于是我就坐在椅子上想：我又不是老美人鱼的女儿？刚想到一半，那些小水母拉着我到了老美人鱼给我的房间。里面可漂亮了：一张贝壳床里面镶嵌着一颗珍珠，用珍珠作的沙发，用泡泡做的书架等等。
接着，小水母又带我到了游乐园，那里什么东西都有：，有小孩游乐区，有成人游乐区，有动物园等等。我和小水母在假山上玩捉迷藏。我躲到了一座假山后面，这时，假山的门竟然开了，里面出现了一条隧道。我刚想进去看看，里面一只怪物走了出来，身后还有一条美人鱼小姐。原来她才是老美人鱼的女儿，是被怪物捉来的。于是，我拿出魔法包里东西杀了怪物，救了美人鱼，并把她送回了家。
老美人鱼见到了女儿，高兴坏了，送了我好多珍珠玛瑙，我把这些宝贝带上岸后就分给了许多需要帮助的人。
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未来的海底世界想象作文
大气可真热啊!我坐在“自动调温椅”上仍觉得热。机器人迈克给我拿出一瓶可乐。我一边喝一边想：到哪个凉爽的地方玩呢?我想啊想，终于想到了一个既凉爽又好玩的`地方——海底世界。我邀请了我的几个好朋友一起去。我们坐着海底游览车，到离海面3000米的海底去游览。我们事先做好准备：带好“龙珠”，穿上潜水服和潜水鞋。带上“龙珠”是为吸到氧气。潜水服呢，可以随着海水的温度来调节我们身体的适应能力，要不，海底的温度那么低，不冻坏才怪呢。海水有浮力，我们怎么玩呢?有潜水鞋帮忙。它可以减轻浮力，走在海底就像踩在陆地上一样。我们拿出“防水探照灯”，带上“鱼语翻译器”，就出发了。这种翻译器能听懂鱼的语言，我们可以用它来了解鱼的生活习性。我们首先游览了茂密的海底森林。海底森林真密啊!这时，我们打开“鱼语翻译器”。我们感觉到好像有危险物的存在，果然不出所料，鱼群发现了危险，正在仓皇逃走。我们朝危险物游去，发现那竟是一个定时炸弹，计时表还在发出“滴答滴答”的声音。大家一想，准是坏人干的，非常气愤。“我们想办法切断开关。”我镇定地说。时间一分一秒地过去，在最后关头，我终于找到了开关，制止了这场劫难。没想到这次海底漫游，竟帮助鱼类摆脱了一次大灾难，我们真是太高兴了，玩得也更畅快了。
漫游未来海底世界想象作文
我经常会想象有一天多啦a梦会出现在我的家里。它会驾驶超光速飞船载着我穿越时光隧道，来到我所向往的未来世界。
眨眼的功夫，它便带着我来到一个完全陌生的世界。它告诉我这就是我所生活的城市，望着这陌生的地方我觉得这种变化太神奇了另我不敢相信。
那时我们的城市交通状况发生了翻天覆地的变化。每一条街道都有自动调速人行道而且每条人行道都通往家家户户的门口。这样，我们如果想上街只要踩上它便能快速到达目的地。更为奇妙的是这里每个人都有一个超级飞行器，只要你把它往身上一背说出你想去的地方它便会准确的把你送到目的地。它的最大优点是靠太阳能来驱动，而不需要任何燃料，这样就能减少对环境的污染。
未来人们的生活环境也发生了巨大的变化，环境更加优美了这里的地面一尘不染这里的河水清澈见底，即使站在远处，也一眼能看见小鱼、小虾在河底嬉戏玩耍。
我恋恋不舍地在多啦a梦的带领下返回了现在。我真希望，有一天多啦a梦会出现在我的面前，带我穿越时空，到未来世界去看一看。
未来的海底世界想象作文
去年暑假，我终于来到了盼望已久的青岛极地海洋世界游览。
参观极地海洋世界的人可多啦！瞧！他们那看得出神的样子，我也迫不及待凑过去看起来。“哇！大海龟耶！”它背着一个灰色的“大房子”，是用来抵御攻击的。四个大脚在水中游来游去。周围还有一些不知名的很小很小的小鱼在珊瑚中穿梭。“啊！这里有五颜六色的飞鱼！”它果真像传说中的那样有一对翅膀，不过，它真的能飞吗？我还是半信半疑。“走，润妍，我们去那边看大白鲸”，“好的，妈妈！”
跟着妈妈，我们来到了鲸鱼馆，观看大白鲸的人更多，我们好不容易抢到了位置，开始观看大白鲸，大白鲸真可爱，全身白白的，尾巴像三角形，可以让它在水中自由嬉戏，白鲸唱起歌来，也非常好听，像鸭子，但比鸭子的声音清脆，像鸟，比鸟的声音沙哑。在饲养员的指导下，两只大白鲸在水中做出了各种动作，时而从水中露出两个大脑袋，时而在水中转圈，惹得观众大声叫好，真是太可爱了。在顺着电梯下来时，我还看到了很多鱼，咦？那里是什么鱼，全身像插着好些扇子，游动的时侯飘飘摇摇，还有的全身长满了刺，鼓起来像个小皮球，圆溜溜的。
来极地海洋世界观看海洋动物表演绝对非常精彩。海洋动物在训养员的指挥下，一会儿腾空跳跃，一会儿又跳起舞，搏得了观众们的阵阵掌声，最精彩的是海豚转呼拉圈。主持人请上一位观众和海豚比赛转呼拉圈，最后，还是海豚赢得了胜利。
海底世界太神奇了，看着，看着，我觉得自己仿佛就是一条小鱼，在海底世界里快活地游来游去。
我来到海底世界想象作文
寒假里，过年的时候我和妈妈、舅舅一起去杭州西湖旁边的海底世界玩。
走出了潜水桥，到了企鹅馆，一进门，我就看见了一只只笨拙的小企鹅，又象一只只可爱的小鸟，让我们情不自禁的向它们招了招手。
走出企鹅馆，到了一个比握力的地方，我们都想显示自己的实力，可惜我只达到了10，妈妈达到了40，舅舅居然达到了满分80，让我们刮目相看。
等走出了海底实际，我们三个人已经很累了，因为还没有吃午饭，所以我们提议到必胜客去吃，大家都同意了，所以我们三个人朝必胜客走去。
今天可真好玩啊！
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漫游未来海底世界想象作文
我和何沛恒乘上时空飞船，穿越时空隧道，准备去远古时代。谁知机灵狗不小心按错了一个按纽，出现故障了，一下子把我们甩了出去，我们被转得天昏地暗。
走下船后，我和何沛恒发现自己来到了一个陌生的世界。人们都穿着花花绿绿的先进衣服，我拦住了一个人问：“请问你们为什么穿这些衣服？有什么作用啊”他说：“这些衣服虽然不是很厚，但是它可以给你温暖，这衣服不管别人怎么打你，都不会受伤，摔倒了也不会痛。”我还发现树木可以互相交谈，还是英语俄语加汉语；车辆来来往往，像离弦的箭。机灵狗说：“这得浪费多少汽油啊，对空气污染一定不小。”于是，我们赶紧捂住口鼻，可没想到汽车留下的竟是一股玫瑰花香，我们闻得如痴如醉。
现在是吃饭时间，我们来到一间餐馆，这儿可真是先进啊，还是免费的，我叫了一份最喜欢的牛排，“真是太好吃了！”我大声说道，坐在旁边的人都惊奇地看着我。
未来的海底世界想象作文
我们的威海有美丽的大海和金黄的海滩，但是你们知道海底世界有多么精彩吗？今年暑假，我就随爸爸去了非常受人欢迎的大连圣亚极地海洋世界。
来到圣亚极地海洋世界的门口，我的目光就被深深吸引了，因为这里的建筑千姿百态：有方块形的、船形的、拱形的、还有贝壳形的……看到这些，我的心情真是既新奇又激动。迫不及待地跑进圣亚的大门，首先映入眼帘的就是几只高大威猛的鲸鱼雕像，它们背上喷出的水花似乎在对我进行欢迎仪式，对我说：“欢迎你，小朋友。”
这里最著名的四座景区分别是美丽神奇的极地馆、妙趣横生的南北极馆、色彩斑斓的珊瑚馆和精彩至极的海洋馆。我最喜欢的就是南北极馆和海洋馆了，下面带大家一起进去看看吧！
我最先来到的是南北极馆。一进门就会看见满墙满地的寒冰，就像来到一个冰雪王国。许多南北极动物在这里悠然自得地生活，看到胖乎乎的北极熊和企鹅，我忍不住想伸手去摸摸，去抱抱。由于它们的生活习惯不一样，睡觉时间也不一样，这边的企鹅正在奋力游泳，那边的海象却在软趴趴的睡大觉，真是有趣极了。
接下来，我们去看看海洋馆吧！来到这里，好像真的从陆地来到了海底，充满了惊险和趣味。里面有很多深海动物，海参、龙虾、鲨鱼……海参像一个大圆筒，在懒洋洋的挪动，而大龙虾就像一个暴躁的士兵，挥舞着它的大钳子，仿佛对我说：“咱俩比比谁更厉害！”看它这么凶猛，我可不想跟它比。
看着看着，回家的时间就要到了，我恋恋不舍地走出了大门，离开了这里。圣亚极地海洋世界真美，让我回味无穷。
海底世界想象作文
“总经理，有两百多名顾客向我们饭店订餐，所有桌位、包厢已全部排满。”机器人“铁蛋”向我汇报道。
一辆红色桥车在太平洋岸边停了下来，我们下车踏上海洋隧道的自动电梯，很快来到了我创办的世界第一家太平洋深处的“海底饭店”。我这饭店是采用全封闭式透明玻璃制造的，分两层，上面是厨房，下面是餐厅，通过一个拱形的通道进入饭店大厅。那里富丽堂皇，水晶玻璃大吊灯把大厅照得灯火辉煌。八十六张水晶玻璃桌椅整齐地排列着。大厅四周是透明的玻璃，能让整个海底世界一目了然:湛蓝的海洋，可爱的鱼儿，美丽的珊瑚，组成了独特的景观，让顾客身临其境，感慨不已。不用说你们也知道，这里的海鲜新鲜而且品种齐全。我们捕捞海鲜的方法还是很独特的哩!顾客可以自己动手:饭店外面的玻璃墙四周都装有捕捞手，每个顾客的桌上都有按钮，一号桌对应一号手。通过监视器，顾客可以看到自己对应的捕捞手四周游来了海鲜，于是他只要一按按钮，捕捞手会立即抓住海鲜，然后通过送管道，送到顾客桌子上你们说是不是很有趣呢?对了，你们也许要问，这儿的氧气由哪里提供?这还不简单，在屋顶中央，装了一个粗大的水晶管道，一直伸向海面，这不是自来水管，而是氧气管，把陆地上的氧气源源不断地通过管子送到饭店。还有最重要的一点，是饭店内没有一个服务员，全是机器手服务;。您一进来，一楼楼顶上就会开启一个小洞，从二楼厨房里伸下来一只机器手，手上有笔和纸，您需要什么就写在纸上，不到三分钟，那只手又伸下来，把菜放在桌子上，供您食用。
欢迎光临海底饭店，本公司将竭诚为您服务!
海底世界
1.能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。
3.了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
1.教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2.教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。
1.主体模式：有感情地朗读课文。
2.辅助模式：课后练习1、2、3。
电脑课件。
本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交*学习课文。
1.充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。
海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.简化课堂提问，引导学生自主探究。
学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。
3.充分朗读课文，在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。
（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）。
生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。
（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？
指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。
师板书：景色奇异，物产丰富。
过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？
（三）细读课文：
1.学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。
（1）默读，用“——”画出有关句子。
（2）结合所画的句子谈出自己的体会。
（3）有感情地练习朗读。
学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。
深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。
过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？
2.学习第3自然段：
（1）两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。
（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）。
（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？
（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的句式有感情地说一说：
有的像一样。
3.学习第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。
（3）放其它几种动物的活动方式课件。
乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。
（4）这几句话是围绕哪句话写的？
各有各的活动方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。
（6）试背这个自然段。指一名同学背。
4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。
一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。
景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。
（五）业：为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。
（六）板书设计：
爬
景色奇异各有各的游。
特产丰富活动方法反推力。
巴
七.教学过程流程图。
海底世界
你也可以投稿哦^_^。
我有一盒橡皮泥，它是我七岁生日时妈妈送给我的礼物。
今天我又摆弄起她来，我用蓝色或白色做成一条庞大的鲸，用褐色或黄色做成威武的小螃蟹，用粉红色做成了水母，用深绿色做成了乌龟，用象牙黄红棕色做成了斑纹鱼。我望着他们，仿佛进入了奇妙的，庞大的鲸在水下游来游去，威武的螃蟹举着大钳子，俨然一副大将军的样子，水母懒惰的在水里游，笨拙的乌龟划着四脚，闭着眼睛在水里漫步，还有斑纹鱼，它进入珊瑚丛中，我怎么也找不到它了。
“楠楠，吃饭了。”妈妈的声音把我从遐想中“拉”回来。真美啊！
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海底世界
爸爸妈妈还有姑姑带着我去了青岛极地海洋世界。我早就期待这一天了！
我们到了那儿以后，先看了一场十分精彩的演出。首先，一个漂亮的阿姨登场了，阿姨是主持人。主持人请上来一位驯养员叔叔和一只美丽的白鲸。叔叔站在白鲸的背上，白鲸驮着他上台的。我不知道是饲养员叔叔培训得好，还是白鲸天资聪颖。那只白鲸特别通人性，主持人让它唱歌，它在水里摇着头，主持人问它是不是要掌声才肯唱，它居然点头了！主持人的话音刚落，台下响起一片热烈的掌声，白鲸听到了掌声，用它美妙的声音为我们高歌了一曲。还和一位观众一起跳舞了呢！然后海狮也上来了，它还给我们跳了一段街舞呢！海豚的表演最为精彩。一共有四只海豚，它们就像是要飞一样一下子就从水面上跃起来，在空中完美地转了一个圈然后落入水中，游到另一头，又“一飞冲天”地跳起来，然后扑通一声掉进水里。场地上欢呼声，惊叹声、赞美声都要把房顶掀翻了！这还不算什么。主持人一声令下，房顶上两个球被放了下来，大概离水面有十几米高，主持人说：“海豚最喜欢顶球了，看看它们有何表现吧！”话音刚落，四只海豚已经冲了上去，用尾巴潇洒地一拍，然后极速转身，用嘴巴顶了一下球，这才掉进了水里。全场观众的嘴巴都张成了“o”型。很快表演结束了，大家都还没看够呢。
我们又去参观了各种各样的鱼。最漂亮的要数身材娇小、色彩鲜艳的蝴蝶鱼了，它们就像是真正的蝴蝶那样在水中“翩翩起舞”。
很快，我们的参观完毕了，我的心却还是在那精彩的演出上，真希望有机会再来畅游这奇妙的！
海底世界
每每提到我印象最深刻的那当属北京的，那里的鱼多种多样，让人有一种身临其境的感觉。
今年暑假爸爸妈妈带我去北京旅游，我们刚才去了长城，现在去。我们先等导游叔叔把门票买好，然后我们排队依次进入。
我和爸爸妈妈高高兴兴地走进去。“呀！”我兴奋地说：“好漂亮！”这是我第一次来。我看见鲨鱼，但并不吓人，它们都还是鲨鱼宝宝，身长还没有我的身高，很可爱！我还和鲨鱼宝宝们一起照了像。我还看见了橙黄色的海星，憨厚笨重的海龟，长长胡须的龙虾，小巧可爱的小丑鱼，银光闪闪的银龙鱼，五彩缤纷的蝴蝶鱼，宽大结实的磨盘鱼，温柔漂亮的美人鱼……不过，美人鱼不是真的，是几个阿姨装扮的。她们在透明的玻璃海水池里和各种各样的鱼儿嬉戏玩耍，我们和别的游客沿着海底隧道一起观看。海底隧道很特别，有长长的传送带，让我们以为走进了水晶宫，海里各种各样的鱼就在我们身边，伸手就可以抓住。
出了，我还兴味犹尽，我和妈妈又去买了许多的东西。有塑料做的鳄鱼，磁铁做的蝴蝶鱼，水晶做的海豚……我选了好多东西，自己留一些做纪念，另外一些送给我的姐姐和弟弟们做玩具，爸爸付钱。然后我们出去了，有些人还没出来，等了很久，他们全都不能出来了。真有趣！
海底世界
一进园，就看见我梦寐以求的大海，那样蔚蓝，迎着海面，吹来一阵阵凉爽的海风，海面上溅起洁白的浪花。
赤脚走在沙滩上，柔柔的沙让我十分舒服，轻轻走进海水，感觉多么让人心神舒畅，涨潮时许多美丽的贝壳暴露在阳光下，我捡起一枚粉红色的扇贝，它像一个羞涩的少女，慌忙缩进壳里，拾起一个洁白的海螺，放在耳边，我听到了海的声音，走进海底隧道，形形色色的小鱼让我过目不忘，千姿百态的海底生物，更令人神往，看，那里有一只珍珠水母，它头顶上长着一些又大又圆的小圆点，所以叫珍珠水母，一些采珠人在采珠，珍珠的颜色有粉，白，紫，迷人极了，在走就有一场精彩的人鱼表演，人们把闪亮的鱼鳞缝在布上，套在演员脚上，远远的望去，还真像一群人鱼公主。
还真是让人过目难忘啊。
海底世界
水下世界是什么样的?我以前只在书上看到过，但是今天我终于看到了，因为我们要去参观海洋世界，它在美丽的海滨城市大连。
我来到水族馆，一进去就被许多海洋生物吸引住了，包括鲨鱼和海龟。它晃得我睁不开眼睛。在这些海洋生物中，最美丽的是水母和鱼。“哇!”我睁大了眼睛。在满是海水的陈列柜里，水母在这里游泳，它们在这里“奔跑”，在“奔跑”的背后是色彩斑斓的“蘑菇珊瑚”，它们的形状非常奇妙，蘑菇的形状真的让我大开眼界。在“鱼疗”区，可爱美丽的鱼儿自由自在地游来游去。我把我的手放进鱼缸，鱼冲上来拼命地抓着我手里的鱼食。“多么舒服!”我被深深地陶醉了。我还看了海豚表演，还去了海狮馆。海豚表演非常精彩。工作人员把球扔给小海豚。海豚在水中盘旋，他的“手”握着球。小海豚是一位算术大师。这很有趣。海狮更有趣。我把手放在玻璃上，一只海狮调皮地在我面前翻滚着，好像在欢迎我。
通过这次参观，我不仅了解了海底的美丽世界，看到了许多我从未见过的鱼，而且增加了很多知识。多么美妙的啊!我有点留恋，忘了回来!
海底世界
海底有各式各样的鱼，也有千奇百怪的事儿。今天，我来带同学们一探究竟。
的生活也是丰富多彩的。我们经过这些鱼儿的身旁，会发现这些鱼儿有的在求婚，有的在交朋友，有的在嬉戏……突然，一阵大吼吓得我和小伙伴赶紧用纸塞住耳朵。可是，塞了五斤重的纸却仍是可以听见吼叫声不断传来，吵得人心烦……直到后来，有一条鱼和对方说了一句很过分的话，连脾气最好的鱼都火冒三丈，它们大眼瞪小眼，互不相让，于是它们打起架来：鱼嘴咬鱼尾，个个龇牙咧嘴……只要鱼能使出的劲都使了。
还有不少热闹事，下次有时间，我就带你一起去。
海底世界
学习目标：
2、默读课文第3自然段，注意句与句之间的联系，能找出这段的中心句；
3、能有感情地朗读课文。
学习重点：
如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
教学准备：
1、设计多媒体课件。
2、学生课收集有关海底的资料。
教学过程 ：
一、复习导入 ：
1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）。
2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）。
你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说）。
二、研读课文第二自然段。
1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）。
你从哪儿知道的？
2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？
3、学生自读第二自然段。
指名说（除了书上的也可以说）。
出示句子：
多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。
引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……。
二、研读课文3-5自然段。
1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。
2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。
3、你最想先了解什么？（动物）。
（1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？
（2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。
*我喜欢海参。“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”
从同学的读中你知道了什么？
假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。
多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。
靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？
能把海参有趣的活动特点读出来吗？
*我对梭子鱼感兴趣。（学生读句子，说理由）。
听了他的读你明白了什么？
出示多媒体：梭子鱼。
这句话该怎样读？试读，指名读。
喜欢梭子鱼的同学来试试看。
*我对乌贼和章鱼感受兴趣。（读句子，说理由）。
什么叫“反推力”？假如你是乌贼或章鱼，想一想应该怎么活动？（学生做动作）。
这么有趣的动物，谁想读？
*我喜欢贝类。（说说理由）。
你看，它们多么聪明呀，你也做只聪明的贝类吧。
*深水鱼也很有趣。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想亲眼看看？（多媒体）。
学生边看画面边有感情地朗读。
（3）海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？
快看，这些动物你认识吗？（多媒体：海底动物）。
（4）小结：海底有这么多有趣的动物，而且——引读第一句。
3、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？
（1） 出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你仔细观察）。
（2）它给你留下了什么印象？
植物形态各不相同，大的 ,小的 ，有的像 ，有的像 ，有的像 。
（2）你喜欢这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你分享。
让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！
4、了解海底蕴藏的矿产资源。
多媒体演示海底的山峰。引读“海底有……稀有金属。”
读了这一段你想说什么？
用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。 。
5、厚厚的海水挡住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原来，海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
三、总结升华：
1、总结：
海底是神秘的，海底是诱人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全认识它，只有用智慧的钥匙，只有用渊博的知识，才能真正揭开它神秘的面纱。
2、学了这篇课文，你受到了什么启发？
四、作业 延伸：
阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。
板书： 。
景色奇异 物产丰富。
海底世界
星期天，我很无聊，突然一声门铃响了，原来爸爸回来了。爸爸对我说：“儿子，你看三张门票。”当时我们在上海，很快就能到，我高兴地直跳。
一会儿我和爸爸妈妈就来到了，刚进门就看到蓝色的一片，我们先去看了看那只大章鱼，它有八个大脚，好像要把我抓住，好吓人。接着我们又去看了像个球一样的鱼，我给它起了个名字叫“球鱼”。
接着就看了大鲨鱼，它的样子真的吓人，突然它冲破玻璃就向我们冲来，突然我眼睛一睁醒来了，原来是一个恶梦。