沿着你走过的路做自己（热门19篇）

作文是一种对学生思维能力和语言表达能力的考验，写一篇优秀的作文是每个学生的目标。接下来，我为大家带来了一些备受推崇的优秀作文范文，希望能够激励大家写出更好的作品。

沿着你走过的路作文

五年时光马上就要度过了，我们应该谢谢和我们一起读过小学时光的同学们，谢谢你陪我一路走过。

我们四十八位同学风风雨雨，磕磕绊绊，走过了一个有一个的学期。在上一二三年级的时候，我们恨不得马上就上五年级。因为五年级的暑假没有作业，时光如我们所愿，让我们乘坐时光机来到了五年级。但是我们又希望回到三年级，因为我们还可以度过两年的时光，但是时光不听我们的了，我们永远都回不去了。

我们虽然长大了，知识多了，读的书也多了，但是我们在一起的时光却越来越少了。千金难买寸光阴，即使有再多的钱，再多的财富，还是买不回时间。我们还有不到一个学期的时间在一起，仔细想一想，还是希望我们再回到三年级呀。

我们是潘南小学第一级实验班。所以我们班主任就让我们猛读书。我们整天漫游在书海里。小的时候，我与班里的同学不熟，也不喜欢看书。除非是好笑的漫画书。我家的书橱里面除了漫画书，几乎没有别的书。（当然这是一年级的时候。）现在我的知识面广了，读的书也多了。书橱里面不仅有漫画书了，还有了学习书，科普书和课外书等等等等了。

谢谢你陪我一路走过，同学们。我们在一起的时间快不多了，所以我们应该更见珍惜这一段时间。我们应该等价的友爱，更加的自信。我们应该谢谢陪过我们的一切事物。有玩具、图书、资料、同学等等。因为是他们给予了我们快乐、痛苦和磨练。我们在他们的帮助下，战胜了许许多多的困难。让我们一起拨开乌云，让眼光普照大地。

我们因该谢谢和我们一起读过小学时光的同学们，谢谢你陪我一路走过。

沿着文字走过的路

黄河的水，静时似迟暮之人安祥，动时胜壮年之子热烈。像不同阶段的人生，总能给不同境遇的看客以启发。

人生不如意，十有八九。若你焦躁不安，寝食难宁，请你放下沉重，到乾坤湾来，看一看黄河。

看九曲黄沙的桀骜不驯，如何被两岸绵绵青山安抚，如何被“乾坤”化解——你看它，何曾如此安静？浑浊的浪流在转弯处交汇，映不出千山万水的秀丽，偏给你一股豪迈的寂静。似一头半眯着眼睛的雄狮，明明安静地让你听不到一丁点儿声响，可那浑劲的身影还是叫人望一眼便心潮翻涌。

他何曾在意过观景台上的过客？无论人群多么聒燥，无论人们怎样称赞，乾坤湾的浊流依旧不急不徐地向远延伸着，仿佛没有谁能惊动这悠悠之水。

天空是透彻的蓝，似乎一眼就能看透宇宙一般；山是清亮的绿，似乎纯净地没有一丝杂质；水并不澄澈，浑浊的波缓慢地翻滚，让灵动的`山水美景平添几分稳重与平静。

在这样的黄河边走一走，问谁不会心旷神怡，豁然开朗呢？

若你不为沉重乏味的生活而烦恼，只是昏昏噩噩，苦于毫无作为。也请你扔掉无奈，到壶口来，看一看黄河。

看一路波澜不惊的涛涛之流，如何在壶口澎湃，如何在绝壁之间浩荡奔腾——你看它，哪里这么激昂过？“哗哗”作响的浊流之声，划破夜的安宁，喧嚣着，咆哮着，拍打两岸的蛮石。似金龙出海，非要搅得整个壶口都不得安宁！又似千军万马，从远方一路藏匿而来，终于到了战场，誓要赢一场漂亮的战绩。于是每一朵浪花都从石壁上跃下，每一颗金沙都跨过宏大的河面，每一波激流都在高空中舒伸，将一阵又一阵冰冷的水滴毫不留情地从旅客头上贯下！

他不怒而威，凭那锐不可当的潮头，滚滚而去；给跃过的石、岸、人一个遥不可及的身影，让人只能攀其项背，却达不到巅峰。

他不会在意走过的波折，更不会因看客的喝彩而驻足。他就是他，无须停下好让人看清楚他的威容，他只要向前奔，达到他的目的地，就够了。

他不分昼夜，不认曦月，不管一路上哪里断流。他不在意冬日被迫停留，不在意哪里又不合人心意。固执着，一心从石头上跳下，一心向远方奔驰。

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沿着你走过的路作文

你，是谁？是“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士？或是“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人？还是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的农夫？或许，只有你才能将心澄静到如此境界，以至于只剩下饮酒采菊，我在书墨中与你邂逅，这千年的时光仿佛凝聚得只剩一面镜子，我们俩隔着有形但似无形的阻碍，我感觉着你手心炽热的温度和那颗仍然充满激情的心灵。

记得初识你时，只觉你浑身酒气，我看着你闻着酒缸里有酒味时，便急不可耐地扯下自己头上的葛巾当起了过滤的工具，酩酊大醉的你又再一次把沾满酒渣的葛巾戴回头上去了。心想，你也不过只是一个爱酒的凡夫俗子罢了，可等再一次目睹你拒绝达官贵人的好酒名酒时，才明白史家笔下的你原来不仅仅只是嗜酒如命的落魄诗人，看到你眼里的不拘和洒脱，我也羞愧地涨红了脸，分隔古今的我们在做人做事时，却相差甚远，我是否少了一丝如你的淡然，却多了一分芸芸众生热衷功禄的心，我，终究成不了你。

我被你摔碎酒杯的声音吵醒，揉着惺忪的睡眼，我看见你对着宫殿拂袖而去，眼里依旧是那份不屑与清高，但我分明看见，白雪爬上了你的双鬓，我也陪着你，走上了辞官回乡的路。我留恋繁华梦中的一切，那副精美的琴不是你最心爱的吗？你也只是微微一笑，说着“无官一身轻”，留下迷惑的我在拂面的微风中回味，我，终究成不了你。

早晨，雾色渐渐散去，透着微薄的阳光，我跟随你拿着锄头，提着竹篮，向院中走去，我爱你屋前的菊花，虽然它们不像公园里的那么多姿多彩，却徒有一股不畏风雪的骨气，我知道，那也是你。

你带我走入桃源仙境，我被这美丽的景象所折服，惊叹不已，我望了一眼身旁的你，你正捻须微笑，殊不知，这只是梦境，我，终究成不了你。

我没有你的洒脱，你的清高，但我会沿着你走过的路，去寻找属于我自己的桃源，但是，请放心，我不会对现实逃避，我不会在岔路口犹豫，前方的太阳会代替你引领我走向彼岸，我不会惧怕途中的荆棘，因为我深知，既然做不了你陶渊明，还不如就做自己！

沿着你走过的路作文

我的妈妈在遥远的城市，我想念她。于是，随着铁锹叮当，卡车鸣笛，我被人类从故乡运到了城市里。

就这样，我成了一片挂在城市中的叶子。

春天，我和树根一起使劲，艰难的收集来自深深土壤下的营养，坚硬的石头，一度成为阻挡我们前进的障碍，我们精疲力尽却从不言弃。我懂得我们没有脱逃的权利，我们背负生命给予的责任。

我正在走母亲的路：作为一片小小的叶子，用心净化这个城市。我抬起头吸收太阳的光照，用油嫩的绿意来回报我的大地。我不能浪费任何时间来空想虚无，我要认真净化污浊的空气。我的存在不比任何一个人类来的渺小，我与这个城市有着千丝万缕的联系。

夏天，城市的人们异常忙碌，而我总能用自己的身躯为这些烦躁的人带来些许慰藉。而人类总是无休止的增加我的负担，汽车飞驰过后，飞扬起的尘土重重地压在我的身上。我因为烈日和饥渴无数次的晕倒，但我一直觉得有股力量在鼓励着我，成为我坚持下去的动力。

我多么渴望抓住那片南来的云，可恨我没有力量，可恨我异想天开，可恨我只能依附大地，向更深处的土地索取水分，可恨我无法高飞远走，我怕离开之后是永远的消逝。无奈之下，我坚持，我忍耐。直到重新探索到了生命之水。

终于到了秋天，熬过夏日煎熬的我，更加珍惜这得来不易的时光。那重获新生的心情却是遭到了新生叶子的耻笑，而我就是为这“微不足道”的小事而欢呼雀跃。我宽恕他们的耻笑因为它们没有经历这样的一番彻骨磨炼。它们只是不懂得我追求的心，我也不必用他们的尺度来衡量自己的值得与否，信仰就在这里，道路就在脚下。

最后的冬日，我是那风中之烛，却无谓自己即将逝去，我的一生无悔，我像母亲为人类付出所有。我在寒风中微微发抖，雪花轻轻飘过我的身旁。我终于有时间来欣赏这个世界，雪花是美丽的，原来也是有温度的。哦，停在我身边的这只小鸟，你叫什么？你是多么令我欣慰，你可以听听我的故事吧？一个短暂且平淡的故事，一个伟大且意义非凡的故事，见证了时间流逝和执着道路的故事……我轻轻闭上眼睛，等待风再起之时，将我带走。

我突然感觉十分温暖，我是什么时候到了她的掌心里，那是个漂亮的姑娘，她说我十分美丽。我跟随她的脚步来到了一间书房。我住进了一本叫字典的东西里，我竟然遇见了妈妈！

妈妈说：“为生命和理想拼尽全力的叶子，老天是不会让它消逝掉的，它们永远会被城市记在心中。”也许，会有更多树叶在走我和妈妈的路吧。

沿着你走过的路做自己作文

其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。

——鲁迅。

我想知道，当你来到这个五彩缤纷的世界时，你会怎样开始你的人生？是选择站在原地不动，还是选择沿着前人开辟的道路走自己的人生，抑或是选择披荆斩棘，开辟一条属于自己的道路。

开辟属于自己的人生道路，这是一种生活态度，当“众人皆醉”的时候，走自己的路，使自己保持清醒，才能避免误入歧途；当别人都在为幸福安逸的生活欢呼雀跃、固步自封的时候，走自己的路，才能使世界有新的进步。在世界山没有路的时候，走自己的路让人敬佩，而当身边有形形色色的道路在诱惑着时，走自己路的人则更让人敬仰。

中国杂交水稻育种专家袁隆平，开始搞杂交水稻的时候，别人都不相信他，认为他搞不出来，可他没放弃，一直坚持走自己的路，几时年如一日，毫不松懈。在20世纪90年代后期，美国学者布朗抛出“中国威胁论”，撰文说：21世纪30年代，中国人口将达到16亿，到时候谁来养活中国，谁来拯救由此引发的.全球性粮食短缺和动荡危机？中国人民也不禁开始担忧起来。这是袁隆平向世界宣布：中国人能解决自己的吃饭问题，中国还能帮助世界人民解决吃饭问题。这无疑加重了袁隆平身上担子的重量，可他依旧没有放弃，在信任与不信任的目光下，沿着自己的路走下去。最终，他实现了自己的理想，被誉为“杂交水稻之父”。

还有马克思与恩格斯，他们一生为共产主义事业不懈努力。他们为此遭受了当地有关部门的迫害，可他们丝毫不放弃，若他们不选择这一条道路，他们或许会生活得很好，衣食无忧。可他们坚持走自己的路，为千千万万受压迫的穷苦大众送来了福音书——马克思主义理论。

鲁迅说：地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

在这喧嚣的世间，他们选择做一个开拓者，开拓出属于自己的道路。他们不放弃，一直走下去，让我们美好的世界更美好。21世纪的我们有什么理由不献出我们的光和热，即使这光芒在历史的长河里如萤如豆，交融汇聚也能成为光的海洋，也该如贯日白虹，骀荡春风。

让我们坚持走自己的路吧！永远。

沿着你走过的路作文

你是杳杳人声中的回眸一笑，你是点点星光下的葳蕤灯火，你是声声春溪里的遥闻青鲤。你是文学，陪我走过成长的路。

惊蛰谷雨，海棠三生漫红尘。

初来乍到的我，未曾见你一颦一笑，举手投足之间，尽是柔情，几许悠悠。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”你低吟着，我不起兴致；夜里，你举着高烛照红妆，是一棵高高的海棠花树。你极恐这更深的花睡去。海棠花蓬了一树，无法道尽的嫣红，尽数在这枝头上笑言春寒料峭。你将一朵花夹进我的心扉，兰亭旁的溪水漾起了波纹。懵懵懂懂，你陪我走过了春光烂漫的花季，草长莺飞，纸鸢烟雨。

夏至仲梦，荷香十里摇船桨。

寓言里千年的雨如约而至，无法忘却。你执手遂至荷畔，看那“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。纷纷的绪飞向了仲夏的流光里，宛如一梦十年，一叶扁舟驶向客方。你带我引向藕花深处，惊起一滩嬉戏的鸥鹭。记忆的美像是光阴的珠子，你在不经意之间穿起一串，珍藏在手心中，不让这美好轻易溜走。而此时，不知哪儿唱起几支歌谣。稍纵即逝，你陪我走过了多情温柔的雨季，在水一方，渔歌晚唱。

秋分霜降，清秋木樨歌阑珊。

我在三秋的木樨旁驻了步，这四言小花，精巧雅致地舞动着枝干与枝头，宛若《诗经》，巧笑倩兮，美目盼兮。你听罢轻笑，却深入百花凋零的世界里不见踪影，我记得你说清虚宫外也有木樨花，猜你许是去抱了寒衣的白玉铃，天际中央的望舒正散着清辉。我于是一路追去了远方，风雨兼程，灿若织锦的枫红过了二月的花，我也是。跌跌撞撞，你陪我走过了不再萧索的落叶，良宵盈月，青瓦白墙。

大雪未至，茶梅细雪掠熙攘。

我奉上一盏清茶，你在案上煎茶，你挑剔着不足。许久，你我席地而坐，闲看中庭的茶梅花。风褪尽温度与颜色，一切覆在深深的白雪。你言即千年的前的笛声三弄，梅心惊破，道我慵懒。我提笔在素笺上留下墨迹，一字一句皆为心中所向。折心沐火，你陪我走过了银装素裹的深雪，倚栏言欢，笑把琴弹。

“愿此间山有木兮，昨夜星辰恰似你。”

感谢你文学，陪我走过一个又一个的四季，一个又一个的十年，一步又一步的路。

沿着你走过的路作文

放下回忆，看到你微笑的脸庞，微笑带动着丝丝皱纹，泛黄的牙齿已不再闪亮，但我将冲刷走过的遗憾，去迎接新的道路。

你陪我走过的路，不长，却闪烁着点点光芒。从我呱呱落地，你便陪我走在这漫漫人生长路上。刚才还是牙牙学语的小屁孩，此时已是一个知书达理的小伙子。回首这条我们共同走过的道路，回忆着这点点光芒。

小时候，我拿着柚子对你说：快看，我有一个大橘子”。你慈爱地微笑着，轻轻地。

抚摸着我的头，说：宝贝，这不是‘大橘子’哦！这是柚子呀！”我蛮不讲理地嚷着：这就是‘大橘子’呀！”但在心里已承认了它是柚子，你溺爱地抱着我，用手指轻轻一顶我的脑袋，说：好好好，它是‘大橘子’，你是个小蛮子。”我又咯咯地笑起来。

我一笑，在笑我当时的幼稚，也在笑你对我的宠爱。放下这一颗，捡起另一颗。

小学时，当我拿着一百分的试卷向你奔来时，你露出了甜美的笑容，洁白的牙齿闪着光芒。你我结伴回家，在路上，你看着我的眼睛，说：这次考满分，不表示下一次还能考满分，你要继续努力，不能自满。记住，谦虚使人进步，骄傲使人落后。”我不自主地把眼睛移开了，嘴中糊涂地答应着。

现在的我却看到你眼中的鼓励和期盼，在眼中发誓要再次夺冠，让你开心。看完这一颗，眼睛不由瞟向另一颗。

初中时。天都亮了，怎么还不起来。”你准时的闹钟又在耳边响起。

我还不想马上起来，便不假思索地说：今天是周末，我还要再多睡一会儿。”

不行，不行，那么多的作业，赶快起来。”

被逼无奈，我极不情愿地起床了。穿好衣服来到客厅。端起桌上已经凉了的柠檬茶，咕噜咕噜地喝了下去。虽然已经凉了，但我依然能感觉到茶的温度。

到了中午，肚子不争气地叫了起来。我来到餐厅，看到餐桌上的菜，我惊喜地问你：今天怎么煮这么多菜？”你用围裙擦着手，说：你平时学习任务重，多吃一点，可以增加营养。”原来母亲连周末都起了个大早，就是为了准备这桌丰富的菜肴。原来爱就在这桌菜肴里。

晚上躺在床上，我回想着你白天说的话。原来这段时间，我都很忽视你，觉得你只知道叫我做作业，不考虑我的感受，那一次忍不住朝你大吼一声，我似乎看到了你失望又惊讶的眼神，却当没有看到。现在想起来，觉得很羞愧。

你的脚步声打断了我的思绪，我忙做出熟睡的样子。你轻轻推开门，走了进来，又轻轻走了出去，关上门。原来你每天都在为我做着一些微不足道的事情。

放下回忆，看到你微笑的脸庞，微笑带动着丝丝皱纹，泛黄的牙齿已不再闪亮，但我将冲刷走过的遗憾，去迎接新的道路。

你若不动，风又奈何；你若不伤，岁月无恙。感谢你陪我走过的道路。感谢你，母亲！

《沿着红军走过的路》教学反思

曾听说“一千个读者有一千个哈姆莱特”，其实随着时间、地点、环境的不同，一个读者也有一千个哈姆莱特。任教六年级语文我不是第一次，但每次都有新的感受，有新的收获。就这两天的教学经历浅谈以下两点：

一直以为高段的语文对于生字、新词的教学总不是什么大问题，所以对此我一直不怎么在课堂内作强调，总让学生在预习时自己解决。但从上学期的情况看，听写的效果并不十分理想，所以这学期我对生字、新词的教学作了一些调整。在上《沿着红军走过的路》这一课时，我在第一课时花了近5分钟给学生对生字、新词稍作教学，让学生对这些生字、新词有初步了解。随着教学进程的深入，学生的'记忆理解也更深一步，最后我在家作时让学生抄2遍词语以作巩固，结果待到听写时，全班居然满堂贯，个个是优，看来对生字新词的教学采取这三步曲是正确而有效的，也是不可少的。

文章的主线好比是一张网的纲，抓住了纲就能把整张网拉起来，问题是这个纲较难把握，在执教《沿着红军走过的路》这一课时，在备课中我充分准备，抓出题目就是文章的主线，于是我让学生抓住这个主线展开。理解了这条主线表面和深层的意思也就学懂了文章，抓住了中心：儿童团是沿着红军走过的路径追赶红军大部队的，在追赶的过程中他们更是发扬了红军那种不怕困难、勇于前进、积极乐观的精神。这种教学是事半功倍的。

沿着文字走过的路

呵呵，似乎最初拿起笔的动机是那么的简单，当然现在也是如此。不是为了获得什么奖，发表什么文章……只是为了享受文字华丽的路程，因而我的文字在同龄人中也是格外的华丽。沿着初生的太阳的裙边留下的那一抹红，体会在那种缥缈与华丽共存的五味瓶中，并不是所有的都能那么的真切地感受到。甚至有涩，有苦，还有酸，但一切地一切都是无可置疑地让我心满意足。

渐渐，又爱上了那种朴实地文笔，那种朴实，似乎可以和雷锋媲美，现在想来怡然是那么傻傻的。虽然赢得了不少的掌声，但依然没有找到自己的感觉与风格，似乎依然只是沿着别人的路蹒跚前进。

越写越多，但风格还是变化无穷。尝试所有的风格，就连科幻的风格也没放过。

就像回溯之鱼一般，渐渐我找到了属于自己的方式，不再一味追求初生太阳的华丽，反倒更愿意享受夕阳的美丽而又略带伤感的感觉。不再一味追求如精灵翅膀般的缥缈，似乎喜欢上了那种现实的动人之处……一切把它捏成一团，加上自己喜欢的陷，那就是我自己独特的风味。

――午夜时有感而发。

《沿着红军走过的路》教学反思

总之，对现在的孩子来说，他们无法想象那些红小鬼的经历，无法走进他们的心理，经历他们的恐惧、饥饿。因为他们生活在幸福的现代社会，过着丰衣足食的生活、有着长辈的宠爱，成天只想着怎样玩好、吃好。只把他当作一种笑话来谈。我只好推荐他们去看相关的电视节目《长征》、读长征中的感人故事，以后在进行交流，只要看得多了，才能更好的了解那个时代的人和他们的精神。

《沿着红军走过的路》教学教案

《沿着红军走过的路》

教学目标：

1、初读课文，自学生字新词;。

2、读通课文，了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

重点难点：

了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

一、揭题。

同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……那么这“光荣的'路程”到底是什么呢?今天，我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。

二、检查预习情况。

1、读读写写。

春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞。

2、组词。

婉()陷()泼()冽()。

豌()掐()跋()咧()。

3、多音字填空。

干()馒头调()皮供()应。

干()活调()查供()品。

4、思考填空。

四要素包括()、()、()和()，其中事情又有()、()、()、

三、默读课文，给文章分段，理清文章脉络。

1、学生按要求默读课文。要求：快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。

2、交流分段结果。

3、按段意归并法归纳文章的主要内容。

四、质疑问难。

五、课堂练习。

1、完成作业本2.3两题。

2、自由朗读课文。

课后小结：有几个生字容易写错，如：跋豌涉。

第二课时。

教学目标：

围绕课后练习第一题细读课文第二、三段，理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教育出来的英雄少年。

重点难点：

感受儿童团员的精神。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写词语。

2、指名说课文主要内容。

二、紧抓重点词“是党教育出来的英雄少年“进行教学。

1、指名朗读第一段。

2、用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。

3、齐读第三自然断。思考：本段有几句话?

4、交流明确。

(1)这是一个长句。先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。

(2)用“虽然……但是……所以……”说话。

(3)防句练习。

(4)指导朗读。

5、默读4-6自然段，思考：

(2)交流明确。

儿童团员(又饿又累又怕)，饿了，就();累了，就()，怕了就()。

(3)指导朗读，体会红小鬼的心情。

6、齐读最后一段。

(1)理解长句子的含义。

一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中，路途的劳累，生活的艰苦，时间之久，路途之远;二是反映了儿童团员的顽强精神，终于赶上了红军大部队。

(2)讨论“你们真是党教育出来的英雄少年”

三、学习“单元提示”

四、课堂练习。

完成作业本1、4。

课后小结：第三自然段这个复句能理解，但自己写就困难很大。

第三课时。

教学目标：

理解本单元的“提示”，学习用给课题添加内容的方法，概括课文主要内容。

重点难点：

根据课堂概括主要内容。

一、复习检查。

指名说“为什么说儿童团员是党教育出来的好少年?”

二、小学“提示”明确单元训练重点。

我们已经学过按段意归并法和回答几个问题，再把答案连起来的方法归纳课文主要内容。上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。现在请一位同学说说。

1、指名说主要内容。

2、学习“提示”，明确方法，意义和步骤。

3、操作。

(什么时间)(什么地方)(谁)。

1《沿着红军走过的路》

教学目标：

1、初读课文，自学生字新词;。

2、读通课文，了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

重点难点：

了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

一、揭题。

同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……那么这“光荣的'路程”到底是什么呢?今天，我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。

二、检查预习情况。

1、读读写写。

春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞。

2、组词。

婉()陷()泼()冽()。

豌()掐()跋()咧()。

3、多音字填空。

干()馒头调()皮供()应。

干()活调()查供()品。

4、思考填空。

四要素包括()、()、()和()，其中事情又有()、()、()、

三、默读课文，给文章分段，理清文章脉络。

1、学生按要求默读课文。要求：快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。

2、交流分段结果。

3、按段意归并法归纳文章的主要内容。

四、质疑问难。

五、课堂练习。

1、完成作业本2.3两题。

2、自由朗读课文。

课后小结：有几个生字容易写错，如：跋豌涉。

第二课时。

教学目标：

围绕课后练习第一题细读课文第二、三段，理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教育出来的英雄少年。

重点难点：

感受儿童团员的精神。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写词语。

2、指名说课文主要内容。

二、紧抓重点词“是党教育出来的英雄少年“进行教学。

1、指名朗读第一段。

2、用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。

3、齐读第三自然断。思考：本段有几句话?

4、交流明确。

(1)这是一个长句。先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。

(2)用“虽然……但是……所以……”说话。

(3)防句练习。

(4)指导朗读。

5、默读4-6自然段，思考：

(2)交流明确。

儿童团员(又饿又累又怕)，饿了，就();累了，就()，怕了就()。

(3)指导朗读，体会红小鬼的心情。

6、齐读最后一段。

(1)理解长句子的含义。

一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中，路途的劳累，生活的艰苦，时间之久，路途之远;二是反映了儿童团员的顽强精神，终于赶上了红军大部队。

(2)讨论“你们真是党教育出来的英雄少年”

三、学习“单元提示”

四、课堂练习。

完成作业本1、4。

课后小结：第三自然段这个复句能理解，但自己写就困难很大。

第三课时。

教学目标：

理解本单元的“提示”，学习用给课题添加内容的方法，概括课文主要内容。

重点难点：

根据课堂概括主要内容。

一、复习检查。

指名说“为什么说儿童团员是党教育出来的好少年?”

二、小学“提示”明确单元训练重点。

我们已经学过按段意归并法和回答几个问题，再把答案连起来的方法归纳课文主要内容。上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。现在请一位同学说说。

1、指名说主要内容。

2、学习“提示”，明确方法，意义和步骤。

3、操作。

(什么时间)(什么地方)(谁)。

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沿着红军走过的路

教学目标：

1、初读课文，自学生字新词；

2、读通课文，了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

重点难点：

了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

一、揭题。

同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……那么这“光荣的路程”到底是什么呢？今天，我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。

二、检查预习情况。

1、读读写写。

春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞。

2、组词。

婉陷泼冽。

豌掐跋咧。

3、多音字填空。

干馒头调皮供应。

干活调查供品。

4、思考填空。

四要素包括、和，其中事情又有、

三、默读课文，给文章分段，理清文章脉络。

1、学生按要求默读课文。要求：快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。

2、交流分段结果。

3、按段意归并法归纳文章的主要内容。

四、质疑问难。

五、课堂练习。

1、完成作业本2.3两题。

2、自由朗读课文。

课后小结：有几个生字容易写错，如：跋豌涉。

第二课时。

教学目标：

围绕课后练习第一题细读课文第二、三段，理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教育出来的英雄少年。

重点难点：

感受儿童团员的精神。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写词语。

2、指名说课文主要内容。

二、紧抓重点词“是党教育出来的英雄少年“进行教学。

1、指名朗读第一段。

2、用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。

3、齐读第三自然断。思考：本段有几句话？

4、交流明确。

（1）这是一个长句。先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。

（2）用“虽然……但是……所以……”说话。

（3）防句练习。

（4）指导朗读。

5、默读4－6自然段，思考：

（1）儿童团员沿着红军走过的路前进遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？

（2）交流明确。

儿童团员（又饿又累又怕），饿了，就；累了，就，怕了就。

（3）指导朗读，体会红小鬼的心情。

6、齐读最后一段。

（1）理解长句子的含义。

一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中，路途的劳累，生活的艰苦，时间之久，路途之远；二是反映了儿童团员的顽强精神，终于赶上了红军大部队。

（2）讨论“你们真是党教育出来的英雄少年”

三、学习“单元提示”

四、课堂练习。

完成作业本1、4。

课后小结：第三自然段这个复句能理解，但自己写就困难很大。

第三课时。

教学目标：

理解本单元的“提示”，学习用给课题添加内容的方法，概括课文主要内容。

重点难点：

根据课堂概括主要内容。

一、复习检查。

指名说“为什么说儿童团员是党教育出来的好少年？”

二、小学“提示”明确单元训练重点。

我们已经学过按段意归并法和回答几个问题，再把答案连起来的方法归纳课文主要内容。上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。现在请一位同学说说。

1、指名说主要内容。

2、学习“提示”，明确方法，意义和步骤。

3、操作。

（什么时间）（什么地方）（谁）。

（结果）。

4、交流。

指名说——相互说——集体说——填写。

三、朗读课文。

四、课堂练习。

课后小结：按要求填写主要内容行，不过组织成一句通顺的话就有点困难。

沿着红军走过的路

教学目标:。

1、学习本课的生字。

2、体会词语的感情，能用“心急如火”、“跋山涉水”写句子。

3、默读课文，体会红小鬼在追赶大部队的路途中表现的坚定的志向，顽强的毅力以及革命乐观主义精神。

课时：1。

教学过程：

一、检查预习：

1、指名读生字。

2、文中重点生字词的朗读：

广昭战役陕南战役强渡嘉陵江战役胜利捷报。

暖风煦煦春意盎然。

瘆人龇牙咧嘴阴森可怕神龛。

跋山涉水餐风宿露。

二、整体感知：

1、默读课文，思考课文主要讲了些什么？

a、引导学生抓住文中的第一自然段进行概括。

b、引导学生分别找出事件的起因、经过、结果。

2、你读了之后有怎样的感受？

三、品读体会：

1、感受文章的详略：

2、第一天的经历又只选取了三个场面来写的，是哪三个场面？

赶路、夜宿神庙、吃供品。

3、这三个场面作者又分别是怎么来表现这群红小鬼的精神的呢？

a、第一个场面运用反衬的手法：

可不可以去掉中间写景的这部分呢？

景色越美丽，红小鬼越不观赏，越是心急如火，就越能感受到他们追赶大部队的急切，他们志向的坚定。

对比朗读。

b、第二场面运用环境描写和神态描写：

神庙，平日就很瘆人，这时候愈发显得阴森可怕。黑影里，耸立着一尊尊龇牙咧嘴的神像，什么四大天王，八大金刚，观音菩萨……把几个胆小的伙伴吓得够呛，不敢环顾四周，他们靠着墙根，整整坐了一夜。

感情朗读。整整、坐（表现坚定的意志，心里怕得不得了，可就是没跑回去。）。

c、语言描写：

“看来，菩萨也支持我们的行动，给我们安排下这么宽绰的客店，还送干粮，好让我们吃饱睡足以后，加油赶上部队呢。”

菩萨支持我们的行动、安排下这么宽绰的客店、送干粮等语句感受到他们乐观的革命精神。

分角色朗读。

4、他们还经历了哪些困难呢？齐读课文第10自然段。

5、一齐赞扬这群小红军，读妇女部长何连芝把12个小鬼搂在怀里说的话。“你们从小就这么有志气，有毅力，不愧是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年！”

四、拓展延伸：

1、在四川省川北地区，至今还流传着12个红小鬼沿着红军长征路线追赶队伍的故事。回家后向你们的父母讲一讲这个故事。

2、练笔：从10自然段中选择一个困难进行描写。

《沿着红军走过的路》教学反思

大部分学生都能读文思考回答这些问题，但让我感到棘手的是，同学们无法与红小鬼进行心灵交流，同学们无法体会到红小鬼经受的磨难，同学们的体会仅仅停留在表面，回答的都是套话、空话。如在教学红小鬼夜宿神庙住宿这一环节时，为了让学生体会他们的害怕之情，我创设了一个情境,让学生想象：假如你在一个漆黑的夜晚，刮着着冷风，面对一座座龇牙咧嘴的神像，你是什么样的感受？没想到他们却异常兴奋，故意作出怪叫，让我很无奈。如有的学生觉得很刺激，有的学生觉得有月光照着，根本不用害怕，有的说他们有十三个人，相互讲故事、说话，就不会害怕了……总之，对现在的孩子来说，他们无法想象那些红小鬼的经历，无法走进他们的心理，经历他们的恐惧、饥饿。因为他们生活在幸福的现代社会，过着丰衣足食的生活、有着长辈的宠爱，成天只想着怎样玩好、吃好。只把他当作一种笑话来谈。我只好推荐他们去看相关的`电视节目《长征》、读长征中的感人故事，以后在进行交流，只要看得多了，才能更好的了解那个时代的人和他们的精神。

课文最后自然段有这样一段话：“就这样，他们跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过了野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨……”，我启发学生：“儿童团员在追赶红军大部队的路上遇到了许许多多的困难，你能不能通过想象，把他们遇到的一次困难写具体？”学生的作品题材多样：有的写儿童团员们遇到了一只熊，他们在年龄大一点的儿童团员的指挥下，装死躲过了危险；有的写最小的儿童团员生病了，别的儿童团员精心照顾，伙伴们到处找草药，终于把他的病治好了；有的写他们没有吃的，就共想对策、钓鱼、打猎、找野药，克服困难。虽然只有一个问题，却启发学生从不同的角度去思考，把空间和时间留给学生，激发他们主动学习的欲望，推动他们去独立思考。更好地体会了了儿童团员们英勇、顽强，有志气、有毅力，不怕困难的精神。

沿着文字走过的路

想象中，竖行的文字，总是一条小巷，在岁月里平平平仄仄地延伸着，延伸向岁月的那边，延伸向五千年岁月的码头。想象中，在书中穿行，我们，都是一个个文质彬彬的书生，骑着蹇驴，嗒嗒的蹄声，在青石板上叩过，在板桥上留下蹄痕。

对于这些文字而言，我们是游子，更是归客。

有雨，在书中烟一把雾一把地飘，细细薄薄，散发着翰墨的清香，散发着古典的气息，也散发着杏花春雨江南的韵味。

这儿有断桥，有柳，有青年男子的敦厚，有多情女子的柔媚和聪明多情；这儿有黄梅调，在婉转的箫音中响起，在咿咿呀呀笛声中飞扬；有董永，陪着七仙女走向他们的寒窑，走过传说和爱情的小路；梁山伯与祝英台化作一对美丽的蝶儿，扑闪着翅膀，飞入寻常百姓家，飞入一个个多情男子和女子的心中，生长出一地春草，一地露珠，一地星星似的花儿。这儿的每一个文字，都有着生命，都有着感情，都那样柔肠百转珠泪盈然，让今天的我们面对着她们，仿佛能听见细细的氤氲的呼吸，能感受到每一个文字都仿佛有一颗别别跳动的心，从未止息。

这儿有笑声，在荷叶丛中传来，这儿的女孩总会“芙蓉向脸两边开”，可是那脸儿比芙蓉还润，还白，还水灵。这儿的女子，自然雅致，绝不做作，如风之清，云之白，水之亮，玉之透明。她们或浣衣归去，竹林深处，笑声隐约；或是站在船上，三两同伴，相依相伴；或者月下独立，思念远人，“梨花一枝春带雨”，珠泪将落未落，让人断魂。

她们总是那么美，美得刻骨，美得醉人，美得让人恋恋不舍，寤寐思服。

走在小巷里，走在汉字的小巷里，总能听到她们在吟唱，在弹琴；或者独立那儿，捻着衣带，远远地，站成一道绝世的风景。

她们弹琴时，心里，总有珍藏着一个小小的秘密，为了心仪的人回头一瞥，她们会“时时误拂弦”，然后顽皮一笑；她们那么韵致，以至于好像不沾染人间烟火，冰清玉洁，在明月夜，在二十四桥，让一缕箫音响起，袅袅一缕，散入岁月的角角落落；她们会坐在楼头，脉脉含情，等待着远行的人，即使“过尽千帆皆不是”，可她们仍不灰心，日日在望江楼上，等待那人归来。

走在竖行的文字里，稍不注意，就会听见“吱呀”一声门响，就会伸出一张白嫩的脸儿，与桃花一样，笑对着春风，让你愣怔半响，一直到那人关上门，一直到“笑渐不闻声渐悄”时，你才怅然若失，转身慢慢离去。

这儿的女孩，如水，柔美温婉。

这儿的男人，如竹，青葱俊爽。

他们一身长衫，骑着马，或者蹇驴，坎坎地踏过江南的青石板，那是三月的下午，“跫音不响”，“三月的柳絮不飞”，可是，阁楼的木窗一响，一张月亮一样丰盈的脸儿，还有青鲜鲜的笑声，总会牵绊住他们的马蹄，牵引住他们的目光，让他们留恋不舍，让他们一步三回头。

于是，他们会找个借口，走累了，找口水喝。喝过之后，走了，他们仍舍不下心中的梦，写一首诗“去年曾经此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”害得女孩相思欲绝，望眼欲穿。终于在又一个三月下午，等来了那个人，等来了他的马蹄，还有他的微笑。

和心爱的女孩相识，他们会兴奋不已，难以自己。

和心中的女孩相别，他们会悲伤，会潸然泪下。长亭外，古道边，他们会和心爱的人“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，难舍难分，泪眼相望。离别之后，景色依旧，可花色惨淡，月光淡然，“今夜酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，景物虽好，可总会增加他们的无限忧伤。他们想入非非，会让鲤鱼捎信，会让鸿雁传书，把自己的愁思，自己的爱情，回环曲折，一唱三叹地写出，让接到信的人流泪，也让后世读到这些话的人泪下沾襟。

一个个方块字，如一块块砖，砌成了一条岁月的小巷，也砌成一条文化的.小巷，一条历史的小巷。在这条小巷中，行走着平凡夫妻，多情男女，“人歌人哭水声中”，“帘卷西风，人比黄花瘦”，让我们隔着墙头听去，或者望去，一颗心飘飘悠悠，飘向远方，飘向那个充满着美，充满着诗情画意的岁月。

这儿，是人性的后花园，更是英雄逐鹿的赛场。

这儿有“大漠风尘日色昏”的浩浩无边，有“千树万树梨花开”的雄奇，有“长河落日圆”的无边，有“回乐峰前沙似雪”的广阔无垠，有“甲光向日金鳞开”的骇目惊心，有“将军白发征夫泪”的无奈，有“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的悲壮。这儿有鼙鼓声声，有号角连天，有戈矛映日，有铁甲如水，有将军的呼喊，有健儿的啸叫。

走在这样的文字中，我们的血，总会沸腾，总会呼啸，总会掀起十二级风暴。

当我们听着《阳关三叠》的乐音，听着“大江东去“的怒吼，听着诗人草堂长叹，塞上低吟；听到牧童的笛声，采莲女的歌唱。我们就会迷醉，迷醉在这样的文字中，迷醉在这样的文字所负载的感情中，也迷醉在这样的文字所塑造的意境中。

当我们在沈从文湘西的山歌中，朱自清清华园的荷香中，周作人笔下淡淡的茶香中，徘徊往复，捻须伫立时，我们总会倾倒，倾倒在这样的语言中。

这是怎样的文字啊，她滋润着我们，如三月的细雨，“随风潜入夜，润物细无声”，淅淅沥沥润泽着我们的心，我们的精神。

这是怎样的音节啊，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，每一个都含着韵律，带着平仄，秀而有骨，光而圆润，落在地上，滴溜溜打着转，折射着一缕缕七彩，不沾染一丝灰尘。

这是怎样的精灵啊，她辉映着我们，如十五的月亮，圆圆满满清清白白，没有一星渣滓一点污秽，高挂在我们思想的高空，皓皓千里，流霜无限。

沿着历史的竖行文字，沿着文化的巷道，我们一步步走来，我们高雅如月，柔韧如竹，纯洁如梅，洁白如雪，多情如春天的细雨，热情如秋日的红叶。这些，都是因为有这样的文字，有屈原的文字，有李白杜甫的文字，有苏轼的文字文天祥的文字，在润泽着我们。

这些文字，一个个融入我们的血肉中，流淌在我们的血管里，深入到我们的灵魂深处，无论漂泊孤岛之上，无论置身天涯海角，醒中梦中，须臾不离。

沿着红军走过的路

曾听说“一千个读者有一千个哈姆莱特”，其实随着时间、地点、环境的不同，一个读者也有一千个哈姆莱特。任教六年级语文我不是第一次，但每次都有新的感受，有新的收获。就这两天的教学经历浅谈以下两点：

一、抓基础。一直以为高段的语文对于生字、新词的教学总不是什么大问题，所以对此我一直不怎么在课堂内作强调，总让学生在预习时自己解决。但从上学期的情况看，听写的效果并不十分理想，所以这学期我对生字、新词的教学作了一些调整。在上《沿着红军走过的路》这一课时，我在第一课时花了近5分钟给学生对生字、新词稍作教学，让学生对这些生字、新词有初步了解。随着教学进程的深入，学生的记忆理解也更深一步，最后我在家作时让学生抄2遍词语以作巩固，结果待到听写时，全班居然满堂贯，个个是优，看来对生字新词的教学采取这三步曲是正确而有效的，也是不可少的。

二、抓主线。文章的主线好比是一张网的纲，抓住了纲就能把整张网拉起来，问题是这个纲较难把握，在执教《沿着红军走过的路》这一课时，在备课中我充分准备，抓出题目就是文章的主线，于是我让学生抓住这个主线展开。理解了这条主线表面和深层的意思也就学懂了文章，抓住了中心：儿童团是沿着红军走过的路径追赶红军大部队的，在追赶的过程中他们更是发扬了红军那种不怕困难、勇于前进、积极乐观的精神。这种教学是事半功倍的。

大部分学生都能读文思考回答这些问题，但让我感到棘手的是，同学们无法与红小鬼进行心灵交流，同学们无法体会到红小鬼经受的磨难，同学们的体会仅仅停留在表面，回答的都是套话、空话。如在教学红小鬼夜宿神庙住宿这一环节时，为了让学生体会他们的害怕之情，我创设了一个情境,让学生想象：假如你在一个漆黑的夜晚，刮着着冷风，面对一座座龇牙咧嘴的神像，你是什么样的感受？没想到他们却异常兴奋，故意作出怪叫，让我很无奈。如有的学生觉得很刺激，有的学生觉得有月光照着，根本不用害怕，有的说他们有十三个人，相互讲故事、说话，就不会害怕了……总之，对现在的孩子来说，他们无法想象那些红小鬼的经历，无法走进他们的心理，经历他们的恐惧、饥饿。因为他们生活在幸福的现代社会，过着丰衣足食的生活、有着长辈的宠爱，成天只想着怎样玩好、吃好。只把他当作一种笑话来谈。我只好推荐他们去看相关的电视节目《长征》、读长征中的感人故事，以后在进行交流，只要看得多了，才能更好的了解那个时代的人和他们的精神。

课文最后自然段有这样一段话：“就这样，他们跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过了野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨……”，我启发学生：“儿童团员在追赶红军大部队的路上遇到了许许多多的困难，你能不能通过想象，把他们遇到的一次困难写具体？”学生的作品题材多样：有的写儿童团员们遇到了一只熊，他们在年龄大一点的儿童团员的指挥下，装死躲过了危险；有的写最小的儿童团员生病了，别的儿童团员精心照顾，伙伴们到处找草药，终于把他的病治好了；有的写他们没有吃的，就共想对策、钓鱼、打猎、找野药，克服困难。虽然只有一个问题，却启发学生从不同的角度去思考，把空间和时间留给学生，激发他们主动学习的欲望，推动他们去独立思考。更好地体会了了儿童团员们英勇、顽强，有志气、有毅力，不怕困难的精神。

1《沿着红军走过的路》

放到一半的时候边上的吹风机停了，原本嘈杂的环境一下子安静下来，我都觉得很奇怪。只有歌声在这时候显得特别响，一下子把人包围起来。安静下来的理发店很奇怪，都不像理发店了，像我三年级或四年级时候去吃过一次饭的那家店。

沿着歌声走，我差不多完整地想起了我一大半的生活。从刀郎的《的第一场雪》到满大街放着《老鼠爱大米》的日子，还有周杰伦出道不久的《双节棍》和《东风破》。以前跟妈妈去逛街，冬夜里路边饰品店传出很响的“你发如雪绝美了容颜……”这片段也一直留在我心里。

已然泯灭在潮流中的声音现在想起来亲切又美好。人人心中也有这样一段歌声的历史吧，想起它便想起那些心灵相通的瞬间，就像我的《十年》。