选择是自由（优质12篇）

优秀的作文常常能够展现出作者深刻的思考和对于特定问题的独特见解。这些优秀作文展示了作者深入细致的观察力和敏锐的思考能力。

自由选择读后感：论话题自由与平等

十一假期回家，发现一个有趣的事情，圈养在一起的鸡鸭，门没关严实，鸭子兴致勃勃地鱼贯而出，而鸡则对此毫不在意。

回家也把一本叫《论自由》的小册子看完了，作者是英国19世纪的哲学家约翰·穆勒。在阅读的过程中，想到一句《马哲》教科书中的话:哲学是世界观与方法论。论自由是向真理接近的方法论。

人类对自身有多不满，就意味着人类所掌握的真理有多残缺。同时，人类没有出现比现实更糟糕的情况，意味着人类某种程度上走在通往真理的道路上，或快或慢，有时甚至曲曲折折。

真理可能是碎片化存在，而人类则通过海量的探索，将这些碎片拼在一起，并通过传播、共享。这就有了主流与边缘(异端)的分界，自由意味着让主流之外的边缘(异端)存在。这可以算作是一种宽容，但其实际上是对真理的维护。穆勒对此作了详细的论证。

异端可能是一种谬误，可能是一种邪说，也可能是尚未被人们感知的真理的一部分。不管怎样，它要么刺激着现有的主流真理使其尽量不被教条化、概念化，它要么将在未来补充现有主流真理身上藏有的缺陷。

人类对自身的前途似乎有很多的话要说，但很多时候又似乎一无所知。如果70亿的人类是一个模子刻出来的机器，真理就会收缩;如果这是70亿充满个性、首创精神的鲜活的人，真理才会扩张。人类才有可能迈向终极目的地，如果有的话。

思想上的自由，放到生活中，就是一种彰显个性的态度与行动，与众不同，标新立异。它的原则是，如果不伤害到他人，可以为所欲为;如果伤害到了别人，就需要遭受处罚，为自己的所作所为付出代价。由此可见，那些看似囚禁人们自由的监狱，如果被正当使用，实际上也是维护自由的设施。

这就引出了社会对个人自由控制的限度问题。给我印象最深的一点是，教育。如果一种教育体系，它的存在是为了统治官僚机制输送人才，它就是一种反自由的，其结果是，最聪明的人被聚集在一起去控制其余人的自由。

比如科举制度，哪怕我承认它是一种公平的制度而且它很大程度上实现了社会阶层之间的流动性，但它的结果必然造成官僚体系之外的，其余国民在自由领域探索活动的萎缩，如此，这个国家不会再有个性，不会再有首创精神，真理因此教条化，社会停滞。如果没有英国的坚船利炮，今天的中国或许与过去两千年的中国没什么差别，当然好与不好，大家自己会有想法。

这本书写在一个半世纪之前的英国土地上，如今的中国人读起来，或有许多共鸣。听我乱说，不如自己去看，很短，才10万余字。

自由选择心得体会

自由是人类社会进步的重要标志之一，它意味着人们在一定范围内有选择自己生活方式和对待问题的权利。自由选择作为现代社会的核心理念之一，具有深远的影响。在我个人的成长过程中，自由选择对我产生了巨大的影响。在以下的文章中，我将分享我对自由选择的体会和心得。

首先，自由选择赋予了个体独立思考的能力。在面对各种决策时，我们可以根据自己的情况和需求，选择最适合自己的选项。例如，在大学选择专业时，我遇到了许多犹豫和纠结。然而，正是因为我有自由选择的权利，我能够花费更多的时间和精力去思考自己的兴趣和职业发展方向。最终，我决定选择与我热爱的领域相符合的专业，这也为我未来的职业道路打下了坚实的基础。

其次，自由选择鼓励了个体对待问题的独立思考。在现代社会中，我们会遇到各种各样的观点和信息。如果我们没有独立思考和判断的能力，很容易被人为因素所左右。然而，有自由选择的权利使我们能够拥有独立的观点和判断。例如，在正面临一个道德困境时，我们可以考虑各种道义准则和伦理原则，并根据自己的价值观来做出决策。通过独立思考，我们能够更好地理解问题的本质，并为自己选择合适的道路。

此外，自由选择也给了人们锻炼自主权的机会。自主权意味着我们可以自主决定自己的行为，而不受他人的干预或指使。在进行自由选择的过程中，我们不仅仅只是追求个人利益，更重要的是学会负责任和承担后果。例如，当一个人需要为自己的未来做出决策时，他应该权衡利弊，并做出自己认为能够承担后果的选择。通过锻炼自主权，我们能够逐渐成长为一个独立和负责任的人。

而最后，自由选择也提供了动力和承诺的机会。当我们自由地选择一个目标或追求一个梦想时，我们会更加努力地去实现它。因为我们知道，这是我们自己的选择，我们会更加珍惜和投入。例如，当我决定选择进入一家志愿组织工作时，我投入了大量的时间和精力，因为我相信自己的选择是正确的，我愿意为之奉献。通过自由选择，我们能够找到内心的动力和责任感，进而实现自己的目标。

总的来说，自由选择对于个人的成长和社会的进步至关重要。它不仅赋予了我们独立思考和判断的能力，还激发了我们的自主权和动力。在自由选择的过程中，我们需要对自己负责任，承担后果，并不断努力实现自己的目标。通过自由选择，我们能够成为一个更加独立、自信和有责任心的个体。在未来的道路上，我相信自由选择将继续为人们带来更多的机会和可能性。

有选择决定和犯错误的自由

一个小男孩和他母亲站在一家玩具店门口小男孩欣喜地看上了那支放在橱窗里的玩具步枪。

“妈妈，我要那支枪，给我买吧。”小男孩央求道。

妈妈则指着一本书，问道。

“想不想早些识字？”

“想。”

”那还要不要枪？选枪选书？”

小男孩一脸不舍得望着那支黑色玩具枪，然而，此刻，身后又传来母亲的督促声。

“选书。想不想识字？想就快点选书。快点，还磨蹭什么？”母亲的语气不容男孩商量、质疑。

小男孩抬起头，再次哀求妈妈，可换来的却依旧是母亲那一脸的严肃。

男孩无奈将步枪含泪送进橱窗，拿起了那本他极不情愿拿起的`书。

这是他人生中的第一次选择。

上了小学，选择日渐增多。

“想玩还是想学习？”

“玩。”

“要不要取得好成绩？”

“要。”

“那还想玩么？”

“不想了。”

就这样，他选择放弃玩耍，继续学习。他的脑子并不聪明，只不过是靠着成堆成堆的书籍与习题才勉强换来的好成绩。

到了中学，又一个难人的选择摆在面前。

“妈，我想报篮球训练班。”

“去奥数学习班吧。”

可我的球技不错，为什么.......”

“是球技重要还是学习重要？”

“学习。”

“那就听话，去奥数班。”

男孩想想儿时那支玩具枪的事，不由得起了叛逆之火。

“不，我就是要去篮球训练班。”

“说什么也不行。”

“你要是不同意，我就不认你这个妈。”

“你这孩子，这这.......”

“罢了罢了，由你去吧。”

男孩的心里此时既高兴，又不免有些失落，毕竟，这是头一次与母亲顶嘴，而且，还伤了母亲的心。

进入训练班，他十分刻苦，自然，他自己也有天分，他进步的很快。

很快，期末考试成绩下来，“残酷”的现实摆在他眼前《他只考了25名。

这是一次惨败啊，这次教训刺痛了他的心。

于是他发生了改变，又和从前一样，日夜泡在输山题海中，有时，累了，就抬头想想那支玩具枪，又接着做题。因为他深知，自己天资不聪慧，除了勤学苦练，别无他法。

“要玩具步枪还是要书？”

“要枪”

“想不想早些识字？”

“想。”

“那要什么？”

“步枪。”

听到这番话，男孩笑了。他似乎看到了另一种境界。

自由选择心得体会

人生中，我们每时每刻都需要做出选择。有些选择看似微不足道，影响力不大，而有些则会对我们的人生产生重要的影响。自由选择是我们在各种环境中所表达的权力，它代表了我们的独立和自主。自由选择既是一种权力，也是一种责任。通过不断的尝试和思考，我深刻体会到了自由选择的重要性和智慧。以下是我在自由选择方面的一些心得体会。

首先，自由选择需要明确自己的价值观和目标。在做出任何决策之前，我们需要澄清自己的价值观，知道自己对某一事物的看法和态度。有了价值观的指引，我们才能更加明确自己的目标，知道自己真正想要的是什么。例如，当我决定职业发展时，我首先思考自己的核心价值观是什么，然后再选择与之相符合的职业道路。这样的选择不仅会使我感到满足和快乐，还能够在实现自己的目标的同时对社会作出贡献。

其次，自由选择需要积极主动的思维方式。在面对选择时，我们不能够被动地等待，而应该主动地去寻找机会。客观地评估自己的条件和能力，明确自己的优势和劣势。如果在某一领域有强项，我们应该积极地利用这个优势，去寻找和选择与之相符合的机会。同时，我们还要保持开放的心态，敢于尝试新的事物和挑战自己。只有积极主动地思考和行动，我们才能够获得更多的选择机会，掌握自己的命运。

再次，自由选择需要综合考虑各种因素。在做出决定之前，我们应该从多个角度来考虑和评估，尽可能多地收集信息和了解情况，做到权衡利弊。例如，在选择生活伴侣时，我们不仅要考虑感情因素，还要考虑对方的品质、爱好、家庭背景等各个方面。只有全面地考虑各个因素，我们才能够做出更加明智的选择，减少风险和后悔。

此外，自由选择也需要勇气和自信。在选择时，我们往往会面临各种困难和挑战，需要勇气去面对和克服。有时候，我们可能会害怕失败，害怕承担风险。然而，只有克服恐惧，敢于冒险，我们才能够迈出自己的舒适区，获得成长和发展。同时，我们还要培养自己的自信心，相信自己的能力和选择是正确的。自信是取得成功的重要因素，它能够让我们更加明确自己的选择，并坚定地走向目标。

最后，自由选择的最终目标是实现自己的幸福和成长。每个人对于幸福和成长的追求都不一样，因此自由选择也是个体化的过程。我们应该根据自己的个人情况和追求，做出符合自己价值观的选择。只有在实现自己的价值和梦想的过程中，我们才能够获得真正的幸福和满足。

总之，自由选择是我们人生中不可或缺的一部分。通过明确自己的价值观和目标，积极主动地思考和行动，综合考虑各种因素，勇敢面对困难和挑战，并注重个体化地追求幸福和成长，我们才能够做出明智的选择，拥有一个充实而满意的人生。自由选择的智慧和能力是我们在成长和发展中不断探索和培养的宝贵财富。

自由选择读后感：论话题自由与平等

汽车行驶了好几个小时才到达目的地，之后我和妈妈选择了一个老农的家住了下来。当我走进四处通风的房子时发现老农家又脏又乱，连家具都不全。屋里特别冷都没有暖气，床下面还挖了一个大火坑，一坐上去好象要把人给烫死似的。这时我有点口渴了，问妈妈要有没有可乐雪碧，妈妈说这次来就是让你体验生活的，给的只是一碗冰凉的清水。碗还又脏又破……这时候忽然走出一个衣衫褴褛的小姑娘，好象比我小一些。在她那粗糙的手里捧着一个崭新的茶杯，她对我说：”姐姐，请喝水!这是我平时节省下来的钱买的新杯子，我一次都没用过，舍不得用，现在姐姐给你用吧。”我不情愿的接过杯子，喝了一小口，不屑一顾的放到了桌子上。

天气是非常的寒冷，还好我带上了毽子和跳绳，想出去活动一下，可那个小妹妹一直跟着我，说要跟我一起玩，我也实在没办法，只好答应了。心里暗想：反正你也玩不过我，肯定输。可是没想到我踢毽子踢了一百个，可她却踢了一百二十个，我想可能是巧合吧。接着比跳绳，可又没想到我绳跳了一百个，她却跳了一百三十个。心里还是不服气，就跟她比写字，可我意想不到的是我们城市里孩子平时用的都是高级的文具，可小妹妹却用烂笔头写作业，更没想到是她在作业本上写的字工工整整非常漂亮。后来我才知道，小妹妹上学要翻过两座山才能到达学校，看着眼前的这位小妹妹，再想到我自己，我羞愧的低下了头。

经过了这件事让我深刻的体会到：贫穷与富裕并不代表什么，人与人之间是平等的。如果想要别人尊重你那你首先就要尊重别人!

自由选择读后感：论话题自由与平等

对于很多人来说，自由与平等都是非常神圣的，甚至无法区别他们之间的区别和关系。

什么是平等？对平等的理解，有三种含义。

第一种即“上帝面前的平等”。代表人物是杰斐逊，其著名的话便是“造物主赋予我们若干不可让渡的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利”。上帝面前，人人平等。在这个层次，“自由”正是平等概念的一部分，与平等并不冲突。这是因为，个人平等要求我们尊重每个人各行其是的权利，不能把别人的价值观和评判强加给他。每个人都是自己的主人，只要他不干涉他人同样的权利。

第二种即“机会平等”。对此，法国大革命时期的一句话最传神，()“前途向人才开放”。只要他的才能足以胜任，他自己认为值得，人人都有权追求任何社会地位而不受到随意的干涉。一个人所拥有的机会之多寡，不应该取决于出身、国籍、肤色、性别、宗教信仰等毫不相干的特征，只应该取决于他自己的能力。

第三种即“结果平等”。目前在全球盛行，“公平分配”就是一个响亮的口号，也就是追求“人人一样”。

弗里德曼认同第一、二种平等，坚决反对第三种“结果平等”。他认为，要实现所谓的“公平”，就要剥夺一部分的“份额”，而这只有而且必须依靠暴力强制和恫吓。“欲使结果平等成为组织社会活动的`首要原则，处处都会受到这一冲突的困扰。这样做的结果只能使国家笼罩在一片恐怖当中。而且，即便采取了恐怖统治，还是达不到结果平等的局面”。奥威尔的《动物庄园》给了我们非常形象的场景：在那里，所有的动物都是平等的，但某些动物比其他动物更平等！

最后，弗里德曼说了他的结论，我个人认为这个结论是有关自由与平等关系有史以来最精彩的论述，我们不妨整段摘录下来：

一个社会若是把平等（即结果平等）置于自由之上，那么最终的结果是既没有平等也没有自由。运用强制力量来追求平等，只能摧毁自由；而且，强制力量，即使最初是为了实现良好的意图才使用，最终也会为一小撮人所攫取，他们以之来牟取私利。

相反，一个社会若是把自由置于平等之上，那么最终不仅会增进自由，也会增进平等，后者可谓无心插柳之作。在一个自由的社会当中，人们的精力和才能得到了释放，都可以追求自己的目标。自由的社会防止了专断的压迫，当然，它确实不能防止某些人取得较高的社会地位和特权。但是，只要坚持自由，这些社会地位和各种特权就不会变成制度化的安排，成功者的地位和特权，时时面临着有能力、有雄心的竞争对手的挑战。自由意味着多样性和流动性，只要有自由，今日之穷困潦倒者就有机会成为明日之飞黄腾达者；在此过程中，几乎上上下下每个人都能受益，都能享受更加健全、更加富裕的生活。

上海高考作文：沙漠中自由的选择

人出生时大多是哭泣的，这似乎是人生痛苦和不自由的隐喻。的确，来到这个世界上并不是人们自由的选择，人生的道路上也是乐少苦多，有很多沉甸甸的东西要去承担，而且别无选择必须承担。所以，生命就像一个我们必须穿越的沙漠。但是，人可以选择怎样穿越沙漠，这又是人最重要的自由。

用沙漠来隐喻人生，已见于《西游记》。虽然孙悟空能翻跟斗，但是唐僧还是没有让他取经取完了事，而是坚持自己去西天取经，这正是唐僧的自由。唐僧认为要得到经本后依之修行才能得到自由。但其实，他在沙漠中行走的时候已经得到自由了。在《西游记》末尾，吴承恩设计了一个很有禅意的结尾。佛祖的两个弟子向唐僧索要贿赂，交不出贿赂的唐僧一开始只拿到了白本，这实际上是作者对“终极自由”概念的取消。

人并不是要穿越沙漠才能得到自由，人在沙漠中行走时，决定自己行走的道路与方式就是自由的。人生也并不是要依靠漫长艰辛的宗教苦修后才能获得终极自由，才能升到天堂，说不定天堂里的佛祖弟子竟然也像污浊的人间一样向人索贿呢?人生的自由，在于此时此刻。“即今休去即休去，若觅了时无了时”就是这个意思。

当我们对终极自由存在于此时此刻有了认识以后，我们便能发现，这种自由选择的权力是所有人类共同具有的。对这一点的体认，让选择不同人生道路的人惺惺相惜。前不久过世的台湾诗人周梦蝶，他终年在台北繁华的武昌街头默坐，售卖纯粹的文学书籍，以此度过一生。他有时一天只能赚到二十几元新台币，长年营养不良。他为世人留下了四卷可以通灵的诗作。相比之下，龙应台选择从政，在立法院接受立法委员通宵的质询。但这不妨碍龙应台在文集中多次记述她与周梦蝶相见时内心的触动，也不妨碍他们引为知音。他们都依照自己的内心愿望，自由选择了自己穿越沙漠的道路。因为他们都能了解此时此刻的'自由意志就是一切，这就是“终极自由”，所以他们能够发现互相生命的光华。选择一样的人生道路不能使我们相互理解，但在选择自由的层面上，人与人才能发生感同身受的触动。

对于我们高三的学生而言，高三也是一片沙漠。我们是不自由的，因为我们必须穿过它，但我们又是自由的，因为我们可以选择穿过沙漠的道路与方式。我们并不用等到高考结束以后在西藏、丽江与厦门才能找到自由，其实就在此时此刻，做每一道题、读每一页书的时候，我们就已经是自由的了。沙漠是一个隐喻，自由不在沙漠结束以后的地方，它就在你穿越沙漠的此时此刻，就在你选择道路与方式的刹那中。

根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。

上海高考作文：沙漠中自由的选择

根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。

“沙漠”象喻“人生困境”

复旦附中语文特级教师黄荣华认为，今年的作文题目是一道“两概念”类的材料题，是一道正常的、老师们都在关注的题型。但从审题的角度来看，与往年略有难度的是“沙漠”具有象喻性，即人生的困境。题目中的“可以选择”表示一种或然性，而后半段的“必须”则表达必然性。

黄荣华认为，作文题目所要表达的核心意思与古罗马诗人贺拉斯的诗句：“无论风暴将我带到什么岸边，我都将以主人身份上岸”相吻合。即命运的必然性和人的主动性，虽然人生必然会遇到困境，但我们可以化被动为主动，化约束(人生困境)为自由(人生坦途)。

从写作的角度来看，黄荣华认为，考生们既可以从自由的角度切入，选择最适合的方式穿越困境来写;也可以从约束的角度来写，关注困境的存在，不要迷信道路和方法;还可以将两个角度融合在一起，即化约束为自由。

题目思辨性强既自由又有限制。

交大附中嘉定分校语文组长申玲娣老师认为，今年的作文题目一如上海卷作文的命题理念：既自由又有限制，且有很强的思辨性。

“人生乃至社会的诸多方面都是如此，我们有相对的自由，又有不得以的苦衷。”申玲娣说，必须穿越沙漠可以视为喻体，本体可以是人生社会各个层面各个领域。

申玲娣认为，自由的选材如作文的寓意一样可以自由选择，但是又脱不开材料关键词的限制。而辩证则体现在“道路与方式的自由”与“必须穿越的不自由”上，以及“必须穿过的不自由”亦可以辩证看待。

她举例，教育、成长、生活、社会带给个体的种种约束是被动接受的箍咒，也是动力和激发潜能的源泉;再比如，带着镣铐跳舞，却可以舞出最美丽的风姿，源于充满个性的道路，处事方式的睿智。

申玲娣认为，这道作文题目让我们看到了成长更为关键的影响因素，那便是每个人的价值选择与信念坚持，这自由赋予每个人梦想开花的机会，无论在沙漠亦或绿洲。

过于抽象令人失望。

高考作文题年年受到公众的极高关注，究其原因，除了语文这门学科本身和母语、传统文化的紧密联系外，知识界和普通大众对于作文予以的期待和厚望也是重要原因。作文考验的不仅仅是学生遣词造句的能力，更是其思维能力的体现。

眼下，一种来自学界的呼声日渐响亮：当全国各类各级高等学府都在为创新人才选拔和培养而挠破头皮时，高考语文作文理应更“给力”一些，在命题上给考生自由思考提供更大的空间。

图解概念限制学生想象力。

“无意中看了部分省市的作文题目，感到非常失望，有些过于抽象、过于概念化的作文题，很难让学生发挥各自的想象能力。”中国工程院院士、华东理工大学校长钱旭红昨天在接受记者采访时称，“现在青年学生最缺的是想象能力，其次是逻辑能力和表达能力。这样的作文题，怎能考查出学生能力的差异性和独特性?”在钱旭红看来，每个学生都是有差异的、独特的个体，教育的.目的是成就每一个人，而不是把不同的人培养成同一的产品。

如此概念化的作文题，严重限制了学生发挥的空间。“如果我出题目，我想让学生从身边最普通的用具或者是最普通的人事物切入，来写一篇作文。甚至可以让学生写一个简短的《新西游记》。”

看了今年的作文考题，同济大学经管学院教授陈强非常担心：“我也是家长，今年的一些作文题离中学生的生活太遥远了，高中生毕竟‘童心未泯’，没有较深地接触过社会，要求他们按照成年人的思维方式去认识和分析世界，并不合理。”

钱旭红认为，部分省市的作文题今年依然习惯性地把概念图解化。以上海卷为例，“一个参加高考的孩子对自由能了解多少?又有多少孩子见过大沙漠?而这些学生的生活阅历不足以使他们在没有经历过的情况下还能有感而发。”

“我不想打击命题者和语文老师，但从公布的一些作文题来看，恐怕我们的教育无益于培养学生的创新思维，而是起到了一定的抑制作用。”浙江大学数学系教授蔡天新以浙江卷作文题“门与路”举例。让学生思考门与路的关系，这本身是一个很好的题目。但不知为何，命题时要限定大学的“门与路”。在他看来，如果没有后面的限定，这道题目给学生的思考空间应该非常广阔。

作文破题不是“猜禅宗公案”

环顾今年全国各地的作文题，一个很大的亮点是：“哲”气逼人。除了上海的作文题“穿越沙漠和自由”外，还有浙江卷的“门与路”，四川卷的“人只有站起来后世界才属于他”、湖北卷“山顶的风景”、江苏卷“什么是不朽”等等。

“今年的很多作文题看起来出得不错，但我反而有一个担心：学生最后写出来的作文，可能远没有题目本身来得好看。”复旦大学哲学学院教授徐英瑾说，很多题目要写好，颇见学生功力;几乎可以断定，大多数学生“写不好”。

以湖北卷“山顶的风景”为例，徐英瑾认为，这是今年所有高考题中出得最好的一个。但这样的题目交给高中生，受限于他们的人生阅历以及有限的知识基础，最后写出来的文章十之八九会落入“两分法”的套路，比如说要一分为二地看待事物或问题等等。这样论述自然不能算错，但成文后显然没有题目本身的那种意境。“要借此题，想到人生在世遇到任何问题时听取他人意见，会听到正反两种声音，但决断归根到底还是取决于个人意志，达到这种层面思考的考生估计凤毛麟角。”

徐英瑾直言，今年很多省市的作文题，“不是哲学味浓，而是禅味足”。命题类似于禅宗的做法，老和尚给小和尚讲个小故事，让小和尚自己体悟其中的道理。作文题里有隐喻，学生写作时先要“猜”到命题者的心思，把隐喻的本体找出来，然后写作。这很大程度上考的是学生的发散思维能力，“猜”对了，得高分;“猜”错了，语文就考砸了。“高考是为国家遴选人才，现行作文训练模式下培养的学生，发散思维能力较强，可能更贴合大学少数人文学科专业的要求，但估计照顾不到大量理工科专业对学生逻辑思维能力方面的要求。”

作文题本身就有逻辑小漏洞。

在不少高校专家眼中，今年一些省市的作文题目也很难看出学生的逻辑思维能力。而这也一直是大学对于基础教育的不满。

复旦大学外文学院讲师朱绩崧说，“今年的作文题对不少中学生来说会比较难，因为现在的中学比较缺少逻辑思维的训练，语文课对思辨不够重视，作文片面强调套路、辞藻，缺少思想、争鸣”。即便是在大学英文系，他每年遇到的学生中，有能洋洋洒洒写出长篇大论的，但“那些华丽的词藻只能掩饰逻辑的虚弱，让我有点着急。”

“上海今年的作文题虽然有宏大的哲思空间，但是题目本身在逻辑上有小漏洞，这使得题目并不完美。”朱绩崧说，“如果我是学生，我是不是可以写地球是圆的，我应该有绕开沙漠的可能呢?”除了上海卷，今年的北京卷在他看来也有小小的漏洞。“虽然重提老传统让人感到一些温暖，但是那些老传统真的就很好吗?很多传统都是有时代烙印的，离开了那个特定的时代，某些传统就显得有点儿不合时宜了。学生可以在写作文时，对作文题本身提出异议吗?恐怕不能，因为那样得分会吃亏。”

“我每年看不少学生的学术论文，有一些论文写得简直语无伦次，仅仅凭逻辑就可以否决这些文章。”一直坚持在一线培养学生的钱旭红，毫不掩饰对现在基础教育的不满。

选择自由作文

出名与自由，你选择哪一个？相信大家一定会说，谁不想出名呢？选择自由的人一定是个傻瓜！

可是，你有没有仔细想过呢？这是一只名叫柴斯特的小蟋蟀的故事。原先在它还默默无闻，只是乡下进城的一个土老帽儿的时候，它可没想过出名。那时它对城市生活还不适应，时不时地闯祸，先是因为四处乱窜，半夜磨牙吃掉了主人家辛苦挣来的两块纸币；后又邀请排水管里的猫和老鼠小伙伴开生日聚会，不小心把报摊点燃了。玛利欧的妈妈气愤之极，扬言一定要赶走它。

它怎么会敢于在事业巅峰之时提出退隐？！实在是不可理喻，实在是想入非非。蟋蟀柴斯特想的是：自由与出名之间，何去何从？而我们旁观者则满怀羡慕地想：难道出名不快乐吗？自由的快乐与受约束的快乐，何去何从？这就是这本《时代广场的蟋蟀》给我们的答案。但是，如果换成现在，像社会上那么多的歌星影星，好不容易人气正旺、红得发紫，如果突然让他们归隐，他们能愿意吗？那当然是不肯。

我们会说家乡固然好，但是有那么多钱可赚？能上电视吗？有洋房吗？走到哪里都有“粉丝”围上来签名吗？现在的人们是越来越追求出名，而他们也在获取荣誉的同时，失去了自由。

出名虽然好，但自由更加可贵！这是《时代广场的蟋蟀》给我们的启发。

选择自由作文

同事嚷着这几天心烦极了，说是在与儿子生气，让孩子自由选择“爱好”。原来，这几天北京来了几个颇有名望的国画家，同事费尽周折托关系想让一直学国画的儿子同国画家见个面，也好得到当面指导。可是，儿子说啥也不买他的账，竟然当着他的面把自己过去的作品撕了个粉碎，还嚷着说爸爸耽误了他的大好时光……同事说着说着，气得嘴唇都哆嗦起来了。

待同事平静下来，我问他儿子为什么会这样做呢。“想想也不能全怨他，儿子小时候想学乐器，我没同意。因为我小时候喜欢国画，要不是家庭条件不允许的话，说不定能考进美院。现在家庭条件允许了，我想让儿子替我实现这个遗憾，他也能多一门技能。可这孩子就是不懂事，学画的时候就跟我较劲儿。”

家长都希望儿女有出息，甚至说盼着他们成龙成凤也不为过，更有些人如同事一样安排着儿女的将来，只为着实现自己的“遗憾”，家长之友《让孩子自由选择“爱好”》。先不去说儿女有没有自己所期望“特长”所需要的素质，就从不顾孩子的意愿来安排他们未来这一点上说，对孩子就有失公平。

其实我们应该尊重孩子的意愿，从孩子的兴趣出发，让他们自由选择学习方向，勇于对自己的选择负责。否则，非但不能为孩子创造健康的成长空间，反倒会让孩子遭到亲情的“摧残”。(刘佩学)。

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自由和生命的选择作文

自由和生命的选择作文

世上所有的母亲都非常慈爱，都万分爱护自己的孩子，不过，就是有那么一种画眉鸟，在有必要时，它会亲自杀掉自己的孩子，当它们被关进笼子时，它们的妈妈就会这样做。

小孩子总是好奇心特别强，他们总喜欢捕捉一些小动物来饲养，就有一个孩子曾经捕捉了一只小画眉来放进了笼子里。

小画眉先是很恐惧，它在笼子里乱飞乱撞，后来便安静下来，承认了自己空虚的新家，小画眉每天都在笼子里唱歌，孩子十分高兴，要知道画眉的鸣叫声是非常动听的。

几天后，小画眉的妈妈找到了自己的孩子，她口含食物亲自来喂小画眉，画眉妈妈知道这样比人类来喂养小画眉要好得多，孩子认为这是件皆大欢喜的事。

可是第二天，当孩子想去看看他的“小俘虏”在干什么的时候，却发现小画眉安静地躺在笼子里，已经死了。

孩子的父亲告诉他说：“这种美洲的雌性画眉鸟很特别，当她们发现自己的孩子被关进笼子里后，就一定要喂小画眉以致死的'毒莓，她似乎坚信死了比活着做囚徒要好得太多了。”

这是我不久前看到的一篇文章。

匈牙利诗人写到：“生命诚可贵，爱情价更高。”孩子的确是很爱小画眉，但其结果却是造成小画的死亡的它妈妈的悲伤，人的自私的爱也可能扼杀生灵，况且孩子的喜爱仅限于把小画眉当成一个玩具，不然也不会叫它“小俘虏”，他就这样无知地害死了一个生命。