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生命的历程作文
生命对于我们每个人只有一次。
生命，只是一个过程；就看你怎么去走完这个过程。
我喜欢谜一样的生命历程，尽管我对人的命运不那么确定，我不在乎生命的最后结局，我只知道让自己现在的每一步都活得有意义。
宇宙之大，世界的奥秘。世间究竟有无那司掌命运的鬼神，我只能怀疑而不能肯定。有时，我相信一个人的奋斗会改变自己的似乎固定的命运。有时，我很相信人的命运。很多人喜欢去算命，因为他们很希望知道自己将来能做什么，也很希望自己有一个辉煌的未来。其实，算命也只是对自己的一种安慰，只不过是对现实生活的不满足，不满意而寄希望于未来的虚幻的安慰。于是，算命的先生大多好言好语，被算者也多欣慰，慷慨大方，因为有好的“前程”等着他们。
我很相信命，但我从来不算命，不是怕算命先生说什么？而是认为那很无聊；命运不是算命先生能主宰掌控的，算命先生改变不了任何人的命运。我只认定：命里有时终须有，命里无时莫强求。就好象有的人奋斗一生，毫无作为；有的人偶尔出击，却一本万利；有的人勤勤恳恳辛苦操劳一生，却终生默默无闻。世间的事，真的是很难说得清道得明；这就是命。
再比如赌博游戏中的所谓的“手气”，这个抽象的“气”我似乎多次感受到，却太难解释了。你有打麻将的经验吗？假如你曾玩过这种游戏，你一定同意，人的生命历程很像打麻将。本来，打麻将要讲技术、技巧。可是，无论你的技术和技巧多么精明。当＂手气＂不顺时，再能干也是枉然。牌局就是这样，当你手气好时，即使打错了，也会错有错着，会令你旗开得胜。而且，赢的那一家，往往是越赢越多。那输了的，却是越输越多，想翻本想败中求胜，真是难中又难。
人生不也是一样吗？有些人，无往不利，即使没有什么真才实学，一样可以飞黄腾达。反之，有些人却终生失意。所以，有人说生命没有多大意义，因为怎样去拼搏、去奋斗，最终都没有好的运气，都免不了有死的结局。可是，让这些悲观的人立刻去自杀，大多数人是决不会去的。尽管没有意义，却都有一个观念：好死不如赖活着，即使是那些身患绝症的人，他们也不愿自己去自杀。这是对生命的留恋，即使这种留恋只有痛苦他们也会心甘情愿。
我们在冷静地品味自己的境遇之后要明白，在生命的过程中并不仅仅只有鲜花和笑声，还有荆棘和泪水。我们并不甘心被命运打倒，我们要在烦恼之中关照烦恼；在痛苦之中觉醒痛苦；在悲哀之中超越悲哀；要在顿悟之中找到开启未来之门的钥匙。使我们生命的每一个流程和片断都保持着坚毅的心情，旷达的气度和宽广的胸襟。
有时，痛苦堪称一剂镇定，仰或清醒狂热的灵丹妙药。在你处于极度欢乐中，突然飞来一瓢凉水，你血液的沸点将会降到零度。痛苦就在这个分界线上萌生、发芽、成长。独饮苦酒的日子，因此而诞生。一切在狂热中将要发生的悲剧，自然会斟满痛苦的高脚杯，送到焦躁的双唇边。然而，痛苦并非一件伤身损心的坏事，有了痛苦，我们才得以反思，才得以对某些事有个端正而明确的认识；这样看来，痛苦，不仅不是坏事，反而有利于一个人的身心健康。
痛苦如人生路途上的一阵逆风，你迎着他迈出铿锵的步伐，生活自然会为你永存下去。
痛苦也好比乐谱里的休止符，在一曲悦耳动听的乐章里，没有休止符，就失去了音乐的间隙美。在人生的旅途上，没有休止符，也就没有了生命的乐趣；也就没有陷入深渊而毅然奋力爬起的生命原动力。
痛苦毕竟是短暂的，没有痛苦，你领悟不到欢乐来临时的喜悦，欢乐是人生常喝不醉的美酒；而痛苦却比欢乐酿造的美酒更加醇香；更加充溢着无尽的回味。一个人饱尝过无数次的痛苦折磨，它才能真正的迈入成熟的人生门槛。
痛苦是生命旅途中的一片阴云，一阵飓风，它会磨练你走出泥泽的耐力。
痛苦是一束束强烈的阳光，它会切开你隐痛的肌肤，亲切地抚慰你的心灵。
朋友，正确地对待痛苦吧！
人生世间，又岂能事事如意，时时顺风。因此，在生命的过程中，我们不但要学会在顺境中生活、工作；更要学会在逆境中奋斗、拼搏；在痛苦的时候，笑着流泪！哭着流泪是懦弱的宣泄；笑着流泪是勇敢的宣言！
泪水拌和的笑决不是失败者的绝望呻吟，只有真正经历了磨难而懂得生活的人，才会笑着流泪！泪水浸泡的笑里，有对失败与痛苦刻骨铭心的感受，有对于人生命运的彻悟！
人的生命并不漫长，生命是有限的，就让我们善待自己，珍惜自己的生命；让它燃烧起来，发出最耀眼的光芒。让生命燃烧，让生命辉煌，这是人一生中最幸福的时刻。
生命的历程作文
很小的时候，他并不明白什么是“孝”。当他回到家中，在那个简单而充满欢乐的小屋里，便缠着母亲陪自己玩耍，晚上睡觉前拉着父亲给自己讲故事；当他因为淘气而摔了一身的泥，便呆呆地站在那里等着母亲来给自己擦拭、清洗，还会因为她的批评教育而肆无忌惮地哭鼻子，在母亲的安慰声中又满心欢喜地找朋友继续玩耍；但他也希望看到父母开心的笑脸，当他们流泪时，他也感到压抑和难过。
他渐渐长大，在学校里知道了“孝顺父母”、“感恩”这些词汇。一天回到家中，他抱住母亲，大声喊道：“妈妈，我爱你！”这位接收到这突如其来的礼物的母亲，先是愣了一下，接抚摸着他的头说到：“真是越来越懂事了。”于是，他逐渐开始帮忙做一些简单的家务，不但是父母，甚至一些亲戚和来家里做客的人，都会对他表示赞赏和喜爱，每一句的表扬对这个天真孩子来说，就像努力得到的礼物，就像一个甜甜的冰淇凌，可口、刺激，他第一次有了这种开心的感觉，他盼望能通过自己的努力让父母露出笑脸。
他早就知道人们管这个叫“叛逆期”，可他从未想过竟会如此强烈。纵然他知道“慈母手中线，游子身上衣”的辛劳，知道“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”的典故，知道“孝子之至，莫大乎尊亲”的道理，可每当父母因为自己的贪玩而生气、因为自己的坏脾气而恼怒的时候，他的心里就如有一团乱窜的小火苗，压抑不住的怒火便化为刻薄的言语，从他的口中一句挨着一句地涌出来，直至看到伤痛的父母，才会稍稍平静下来，却总不愿意去说一句抱歉。每当夜晚闭上眼睛，他总会这样问自己：“我，还是我吗？”“孝”就如一杯咖啡，纵然那么浓厚香醇，也总有一股夹杂在其中的苦涩。
已在外工作三年的他回到家中看望父母。依旧是那个简单而温馨的小屋，父母已长出了丝丝白发，额上也有了道道皱纹，他得心底泛出一阵苦涩。三年来，他每个月都会回家来探望父母，亲手泡上三杯淡淡的清茶，坐在小小的餐桌旁，陪他们唠唠家常——直到这时，他才似乎明白了“孝”的涵义。
又是一阵肃杀秋风，又是满地枯枝落叶，又是这昏黄色土地上的一大片水晶兰。他随众人一起来到这里，跪下，盯着面前的小土丘发呆。“孝”何时开始？他不知道；“孝”何时结束？他坚信着，不会结束。
生命的历程作文
今天非常高兴，我和陈池在校园里玩时，在操场深草丛里发现了一只黑色的幼鸟，这只小鸟可能是刚学飞行时受了伤，飞不动了，我们高兴而又不知所措的把他交给了老师，老师竟让我带回家给它养伤，我真是高兴极了。我把她放在一个小纸箱里，小心翼翼带回家。本以为爱好动物的老爸看到它后会很高兴，万万没想到，一开始却遭到了老爸的一顿很批，原来他担心这是一只病鸟，会不会是禽流感，我心理很不服气，认为是老爸瞎想，心里委屈极了，眼泪也簌簌的落下来，但当老爸看到这个小家伙耷拉翅膀乱窜时，就摸着我的头说：“快把它放到阳台，关上阳台门”。我心里暗自高兴，看到小家伙在阳台里乱窜，脸上露出了微笑。于是我开始用报纸和泡沫给它作房子了，不过晚上我回来看时，它并没有“进屋”睡觉，而是蜷缩在阳台拐角的拖把旁。我也不但心它了，不管怎样它算是有了安身之处，我也安心的回房睡了，第一天有惊无险，就这样过去了。
今天，小鸟已经和我混熟了，它竟然允许我站到了它的旁边。
下午，小鸟总是站在阳台的门上叫，我以为它饿了，又给了它一些面包屑和小米，可它看了几眼，理也不理，还是在叫，并且不断地扑腾着折了的翅膀做出飞的姿态。
我连忙找来会“鸟语”的老爸，老爸一看，说：“它是渴了”。我一想对，从昨天下午，我就一直没喂它水喝，于是，我给它盛了一大鸡蛋壳杯水，它像干燥的海棉，允吸着“久违”的甘露。我又突发奇想，给了它一颗葡萄干，它竟然一口就吞下了，我突然想到也许树上的浆果才是它真正的食物，我又给它一颗，它又吃了，然后抬头用黑溜溜的眼睛看着我。
我一下子好象明白了它的意思，这儿不是它的家，大自然才是它真正的主人……我撒下了手中最后的几粒葡萄籽，退出了阳台。
今天中午，我拿着刚给它配好的新鲜食物，兴高采烈地打开了阳台门，咦！
这小家伙跑哪去了，我看了看它的小屋，没有，“报纸屋遗址”里面也没有，最后，我才把目光转移到“海绵山”傍边，呵呵，这小家伙真会藏，不过还是被我找到了。
我走到它旁边，都到它的“警界区”了，它仍然一动不动，哈哈，小家伙可以真正接受我对它的关爱了。心里猛一高兴。
真是乐极生悲，我忽然注意到它的眼睛是闭上的。
不会吧，它死了？
上午还吃了个小面包呢！
它怎么会死呢？
我用手一摸它的胸脯，还好，还有一点温度，而且心跳和呼吸还在，我悬到嗓子眼的心暂时算落了下来，不过，当我摸到它的脖子后面时，我的心都跳出了胸膛，那儿竟是一片冰凉。突然，它睁开了它那圆溜溜的“黄豆眼”，我又一次被震撼了，它那原本清澈的黑眼睛，现在却灰蒙蒙的一片昏黄，象今天的天气。
走过我的生命作文
今夜的月色不佳。美其名曰中秋之月，实则兴许不比明夜的圆亮。亏得我特地在窗下翘首而待不少时辰。
“吃好了么？吃好了把盘子送来吧。”她在厨房喊着，却没水龙头哗哗的流水声清晰。
“噢。”我把桌上盘子拿到她跟前，“我跟你一块洗。”
她莞尔，不着痕迹地给我腾了些地方。
良久，她问“最近学习累么？不会的题要多问老师，别都攒着，有什么不行的一定打电话说啊。”
“嗯我会的，我最近挺努力的。”我微微撇撇嘴却没什么不愿。
“哎，现在大学越来越难考了，也越来越累。妈妈有时候真挺心疼你的，还怕你上了大学在外地更累。”
我微微一怔。她是有些唠叨的。这话我听过，但有些日子了。
那天晚上很冷，是冬至后的几天吧。她还是在这个位子刷着碗，我半倚在门框上，吃着橘子给她讲我的理想。
“我三年后要去上海上大学，然后出国读研！然后努力在国外工作！”
“嗯，那你要努力了。有什么不会的多问问老师，数学什么的千万别放下啊……”
“哎呀，我知道你能不能不说！烦死了！”我打断她，那时的我，眼里只有自己，和自己那堆闪闪发光的梦想。
“好好好，我不说。”她生气居少，无奈却占多，“在外面上大学是很累的，国外更难呆的……”
“不要紧，我不怕。”从前的我比现在更年少轻狂，说好听了叫不食人间烟火，难听了就是口出狂言。总之，“贫穷”地除了颗被自己打动的热血的心，什么也没有，却天不怕地不怕。这样的勇气，却并没有闪闪发光，照亮我前方的路。
“哎，又愣神呢。”她用胳膊肘轻碰我，宠溺的笑着，“我从侧边看你的小脸儿，鼓鼓的，好玩死了，还是个小孩儿！”
我冲她吐吐舌头，却被她眼角的褶皱刺的眼难受，不由心生烦闷，洗净手到窗边看看还呆在那儿的月亮。
夜每晚陪伴着它，是否也回因它的圆缺而更亮或是更暗呢？夜一定很无私，不论月如何，它都不离不弃，亘古不变，长久至每次天明。
“哎，其实我真希望你能在内地上大学……你别误会，妈妈不想耽误你，就是怕你在外面太累，以前每一天我们几乎都在一起，我还能看着你知道你怎么样了……”
我望着她满头青丝，灯光打在上面，竟如上了年纪般白。我不由轻吐一口气。
如果你注定要苍老，那我宁愿看着你逐渐白发苍苍。
“好啊，在内地大学也很好阿，这样每天都能吃你做的饭，你下班早就给我做哈，不来偷懒的。”我背对身后的月与夜，冲她撒着娇。你生命中接下来的每一天，都会有我，和过去一样。
不论月它阴晴圆缺，夜始终拥它入怀，不离不弃，每天的陪伴不是夜的无私，而是月拥有比黑夜中任何繁星都明亮的光芒，在黑夜中，安静却夺目。这是它对夜的爱，所以会有夜的深情和陪伴。
生命的历程作文
泥土，固然没有华丽的外表和轻盈的风姿，却能幻化成千万生灵。遥想女娲造人，那生命的原料不也是区区一块黄泥？当然，这只是传说，但今天，我实实在在体会了一次创造“生命”的过程。
前几天，有位同学的家长开办了泥塑班，我便饶有兴致地参加了。
来到学校，我们便把黏土和工具搬进了教室，各自落座后，众人静悄悄的，竟比平常上课还要安静许多。老师告诉我们，泥塑，并不仅仅是雕塑出一个实物，而是将物体本身的神韵表现出来，大胆一些也无妨，泥塑最终的结果要的不仅仅是形似，还需神似。
老师的一席话，为我们开启了一扇走近泥塑的大门。
老师详细地讲解了泥塑的步骤，便让我们开始动手了，他在一旁指导我们的操作。老师给了我一只憨态可掬的小狗让我照着做，告诉我泥塑前需要仔细观察。我把小狗大致分为三个部分：头部、身体和腿部，每个部分都是由一些几何体演变而来的，可以根据这些形状来确定具体的塑造方法。之后开始捏身体了，我拽下一把黏土，用手揉捏成一个大致的形状，并逐步细化，一个身体的形状渐渐显现出来。接着把它调整一下，放到沾了水的木板上，便于雕塑。先用拼接或去除的手法把身体的线条、轮廓表现出来，再加以修饰，一个粗糙的雏形就完成了。但我左看右看，总是觉得不妥。老师端详了一下我的作品，果然发现了问题。看样品，整只小狗虽体型略胖，却是精神抖擞的，身板挺得很直，而我做的小狗的脊梁是塌下来的。听了老师的指点，我豁然开朗，赶忙调整了一下。我用工具把小狗的脊梁部分增高了一些之后，整只小狗看起来挺拔多了。
小狗的身体完成后，我再细细地揣摩其他部分的雕法，不知不觉中，我的泥塑技术虽然还是拙劣，但与最初相比已经进步了很多。
我开始雕刻小狗的头部，那一双可爱的大眼睛，软软垂在两侧的耳朵，还有那毛茸茸的小尾巴……终于，一只憨态可掬的小狗完成了！
只见这只小狗瞪着大眼睛看着我，那小尾巴仿佛在向我摇动，那无邪的微笑似乎温暖了我的心。
时光就像那泥土，生命就是泥塑，我们便是那雕工，我们的生命由自己掌控，雕出的是什么，只能看我们自己的意愿。或许你的泥土有种种缺点，但只要我们肯用心，努力雕刻出好的作品，那么，给予我们的，终将是最完美的雕塑。
生命的历程作文
它以清淡却足以令人动容的方式，诠释着人文的内涵。
有泪水在，我感觉自己仍然饱满。早晨打开窗户，阳光透过一片片树叶，用它无声而又朴素的方式与生命对话。傍晚散步，看着夕阳，品味着李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”的意境。
我还记得初一那年的考试，也是这样一个阳光明媚的早晨，我兴致勃勃的去学校备考。到了考场，我一阵行云流水，对答如流的写完了试卷，甚至都没有检查，心想：这次的题目也太简单了吧。试卷发下来时的我，才如梦初醒。
考试失利的那一晚，我开始对学习放弃了信心，我认为自己明明已经努力过一个学期了，可成绩却一点都不听话，还是一样的低。我打开窗户想要吹吹风，月光却蹦蹦跳跳地闯进了我的房间，那样可爱，那样俏皮。一阵风吹过，使我心旷神怡，好似那一瞬间，所有的污垢都已经消失，没有了是非的牵挂，没有了虚无缥缈的烟火，只有与心灵真切的对白。对啊，再仔细想想，你以为的付出就一定是真正的付出吗？结果是不会陪你演戏的。
徐徐的暖风又送来一个暖融融的夜，我再次看到那俏皮可爱的月光入窗，这次，我要坚持下去。
生命的历程作文
时光的隔阂让我失去了原本的童真，童年的回忆，已经淡淡的模糊，只是似乎确凿只有一些泥土，还有一架小小的秋千，却是我长大了的回忆了。我早已远离了儿时的童真，自由烂漫的年代，随着时间的推移离我而去了。就像那伴随着新年的钟声的到来，敲响了我人生新的里程碑。我有些迷茫了。躺在黄昏里，迎着深秋的寒风，无尽的喧嚣过后，只有无数的灰尘，空气中弥漫着繁杂的败叶，我又能干些什么呢？我只能无意的看一眼那残花败叶，只有无衷的麻木。身旁的春草还在与秋斗争吧。它们想过死亡吗？想过草草停止自己的生命之歌吗？落叶呢？我曾想了解死是什么滋味，但我并不想就此让生命离我而去，我只想知道，人死后是什么感觉，我不止一次的问长辈，而他们的回答只是说“小孩子家，问什么死啊！不吉利。也许稍不留神，还会被贴上患有精神病的标签呢!为什么？为什么？为什么？是啊！不为什么。无情的命运是仲裁者，没有任何问题，人活着，只为了解决问题，生又何所欲，死又何所惧。回答也只是一个义务。
曾经喜欢林海音的《城南旧事》，喜欢那朴素的文字，背后的忧愁。我闭上了眼睛，在如今的漂浮尘世中，又有多少的作品，可以跟她的朴素来媲美？华丽的文章的背后，又有多少的空虚与做作，时代的洪流冲走了历史的干枯，在摆脱了那些束缚着思想的时代，那些含蓄的文字，似乎已经诀别了。
走过我的生命作文
滴答，滴答，时针它不停的在转动。我们走过时间，而时间却走过四季，走过生命，走过万物，给人类带来种种领悟。
“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。东风不来，三月的柳絮不飞，你底心如小小寂寞的城。”
于千万人之中遇见了所要遇见的，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，女子终于听到了那青石街道上的马蹄声，她如同独立寒枝，等待春天的傲梅，忍受无止尽的孤独、寂寞，时间在燃尽，万物正在以瞬息万变的速度变更，而亘古不变的是那女子的等待，那马蹄便是等待之后的霞光。
贝壳忍受沙石的痛苦，等待孕育出璀璨夺目的珍珠；经历暴风雨的天空并没有一蹶不振，而是等待凝成无数水珠变成瑰丽的彩虹的瞬间；纵然没有爱情，但只要有对爱情的憧憬与等待，青春总是浪漫的。在等待的过程中，也许会迷失方向，丧失理智，但也正因为如此，那些走过等待之人才会深感其不易。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
有人统计过，一个人的生命有三分之一的时间在等待，“我为什么还在等待，我不知道为何这样痴情，明知道辉煌过后是暗淡，仍等待可以把这一切从头来过。”如韩磊所唱，明明知道结局却还在苦苦等待可以峰回路转，心存执念，但却还停留在等待之中，不愿付诸于行动，到头来空悲切。
岁月悠悠，光阴荏苒，椭圆的地球在不停的旋转，转来一声声脆响，又转去一片片悲凉，于是生命有了轮回。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。沧桑无限，多少豪杰志士壮志未酬身先死，只落得遗憾无穷。屈原一直在等待，等待怀王警醒的那一日，等待奸馋小人的离去，等待回朝辅政的机会到来，可最后等来的却是汨罗江的一江江水。在黑暗中等待天亮，想象着晨光，那么只能是虚无缥缈的梦魇，而那晨光也只能是海市蜃楼。何不燃起烛光，驱走黑暗，自制光明。
小草如果没有探头探脑想看外边世界的愿望，便不会有突显顽强生命力的破土而出；鲜花若不是为了竟相斗艳，展示生命辉煌的恒心，便不会有百花齐放，群蝶戏舞的壮美景象。若一个人只会限于等待，终究要像死水一般腐臭难闻。
“那夜花开，星光满载，我却在等待，等待全盛之时。如今花残，星光依旧，我追悔莫及，风吟细细，雨舞翩翩，红消香断，失去了，眷恋着。”没有行动的等待如同没有帆布的船只。
等待，是一个充满希望的词眼，是一首飘荡着神秘色彩的乐曲。它像一位画师，往往能勾画出一幅幅令人思索的画面。等待就像是即将被推开的门，里面是否精彩取决于自己。
走过等待，品味着不同心境、不同结局的等待。
走过我的生命作文
到底是医生更清醒一点，猛地回过头来冲护士大喊：“拿血来！快！”对，你得的是白血病，那是你的命。护士迅速转身一把推开挡道的我，转向了血库，我踉跄着稳住了身形，流进嘴里的液体，太咸也太苦。我坐在走廊的地面上，地面很凉，像你的手。可是你仿佛在听到这句话之后更加的激动，一瞬，所有人仿佛明白了些什么，医生死死抓着你的手：“吃吧，你吃吧，氧气不要钱！”
呵，氧气不要钱，我明白了症结所在，可是，就在那一瞬，我丧失了所有的感觉，所有的字句也都失去了它的意义。那一瞬，我只觉得死亡之神正在用钝出缺口的小刀生生地凌迟着我的痛苦，我觉得有什么东西在执拗地偷走你的生命，我却无能阻止。
一切都在有条不紊的进行着……。
透过玻璃，看着你的脸，我在想：能不能有一天，离开了钱，我们还能生存下去呢？除了你的费用余额，没有谁能给我答案。我不禁想起那个“无论怎样都不会放弃”的我，可是，不论我有多么地不想放弃你的生命，无缺依然无法改变那少的可怜的数字，我依然无法扭转命运的轮盘。因为，我没有钱。
谢谢你教会了我现实。现实，他就是最大的混蛋，他逼得你双膝跪地，却还得双手奉上你所有的骄傲与尊严。他狠狠地赏了我一个耳光，他带走了我心爱你。那一年，梅花散落，你飞往幸福的天堂。
谢谢你走过我的生命，短暂，却如夏花般绚烂。谢谢你教会了我现实与“未必”，痛苦，却终生铭记。谢谢你走过我的生命，教我坚强，带我成长。
如若上天有情，再安排你入一次我的思念可好？那时，我将亲口告诉你“未必”。
鱼的生命历程作文
蒲公英的种子只有离开花冠，独自飞翔，才能开始它全新的人生历程。
―――题记。
暑假终于到了，去外地的大姨家被我期盼已久，可是爸爸妈妈手头都有工作，放不下。无奈只能我自己去大姨家了，妈妈先把我送到车站，然后领着我上车，把我安顿好后便扬长而去了。
以前出门都有父母陪我，所以我养成了依赖的习惯，这次要自己坐车出远门，心里非常害怕，很是埋怨妈妈的狠心，刚上车不久，就有一位阿姨上来卖书刊，我感到她似乎一直盯着我看，心想这会不会是传说中拐卖儿童的人贩子啊？她是不是想打我的主意啊？我越想越紧张，便悄悄地往旁边阿姨那里靠一下，假装做出亲密的样子，让卖报刊的“人贩子”错以为我不是独自出门的，那位阿姨见没有人买她的报刊，就下了车，我总算放了心。不一会儿，又来了一位阿姨上车卖矿泉水，当时我正口渴，便掏出钱包准备买水，意外地发现有很多人都盯着我的钱包看，现在才后悔，自然是来不及的。于是，我买完水后，就把钱包放进包里，并且用手紧紧地捂着包，生怕被别人偷走。车子起动后，颠簸的'让我困意顿生，可是我在心里不断的提醒自己：不要睡，千万不要睡，一定要打起精神，看好钱包，可是这种暗示好想催眠曲一样，倒起了反作用，不知不觉中，我迷迷糊糊地就睡着了，过了一会儿，不知是谁要下车，司机师傅一刹车，便把我惊醒了，我迅速的摸了摸自己的钱包，知道自己的钱还在，便松了口气，可是还是不禁的埋怨起自己来，在这危机四伏的处境中，我怎么能睡觉呢，真是不长心啊！又过了大约40分钟，车终于到站了，这一路，我好像不仅是在坐车，我感觉自己就像那一颗长大成熟，离开花冠的蒲公英种子，终于可以完成自己在世间的使命了，心里无比激动和自豪。在大姨家小住了几天便回去了，回去的路上，我放松了许多，这次出门最大的收获，是锻炼得可以从容的独自出门了。
独自出门并没有我想象中的那么难，害怕危险的心理比危险本身要可怕一万倍，曾经不敢出门，原来只是自己吓自己！
指导教师刘俏。
走过生命的风景作文
一群鸟飞过，一阵风飘过，洒下所有的落寞，同时又带走尘世的繁华，留下了空白的记忆，于是我站在你看不到的地方，望着你寂寞的脸庞在月光的映衬下越来越明显，我感觉不到你的笑容，却心痛的看到你的伤痕，那些发生的事如尖锐的刻刀在你的心中划过，而你已麻木的不知疼痛，于是我守着你的伤，为你哭，为你笑，我的年华，我的情感都已尘封在你的城堡里，等待延续童话的结局。
沉睡了千年的风景，在你们的出现挥去长久孤寂的眺望，为了一个拥抱，我们要拿多少等待的时间来做为陪葬，为了能在一起，我们要拿多少的笑容来做为奠基，那飘过的风，流过的水将坚韧的岩石都融化为光滑的鹅卵石，可是我们却仍在不同的国度里彼此孤独的游走。
曾经想象在这样的梦境里，我们背着旅行包到荒芜的原野上，当夜幕降临时，我们升起篝火聚在一起，那里有阿木恬静的脸庞，有小梦调皮的话语，有紫伊望着夜幕忧郁的眼神，有小夏凝望远方的安静，有小冷被火光映衬着的微笑，小鱼蹲在河边，波光反衬着的倒影，还有q贪玩的身影。我们手牵手跑啊，跳啊，猛然见一阵迷雾飘来，你们都消失不见，我惊慌的呼唤着你们名字，可是回答的只有我的回音，重重的砸在我的身上于是我就躺在草地上，任由迷雾将我淹没，没有你们的牵手，我迷失了方向，我想像我们有一座大房子，面朝大海，那么我们就可以夜夜夜夜听海哭的声音，在一起祭奠我们逝去的青春。
那些开了的花，落了的果，都在我的生命的'岁月里留下了淡淡的划痕，那些消散的誓言，那些彷徨的心，都已在生命的轨迹里延伸，我坚信即使落叶被雨水冲泡的腐朽不堪，即使那些动物的残迹被时间风化为化石，即使某一天我们都花发鬓白，我相信曾牵手走过的日子不会随时间的更逝而消散，于是我们在这里哭了，笑了，伤了，痛了都有祝福来为我们擦拭，因为我们都是有天使在守侯，我们都是上帝偏爱的孩子，于是我们可以在自己的世界里奔跑，无惧无畏。
绝离诗，两三行，写在十月的萧风里，诉离别，口难却，欲说还休在深秋，青苔把泪水都覆盖，死海再引不起澎湃，月影沉积在我的梦逸里，残影伫立桥头，晚风吹拂你的衣襟，撩动你花白的发迹，你静默的聆听远方传来童话弦音，扣手祈祷是虔诚的眼神，飘飞的藤草，划过忧伤的国度，只要延续快乐的结界，你就能进入天堂的梦幻中，不再承受孤单的侵袭。你皱了皱眉，夏天都能感觉到寒冷，我移了移脚，让出了整个世界。
细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖（3课时）。
一、教学目标：
【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）。
概述细胞有丝分裂的过程（理解）。
描述细胞的无丝分裂（了解）。
【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重难点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化（难点）。
三、教学用具：ppt幻灯片、探究活动的vcd或者实验材料。
四、课前准备：
五、教学过程。
教学内容 教师活动 学生活动。
（一）引入：问题探讨 问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化） 进行思考和讨论，发表观点。在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。
学生进行计算，初步得出结论，体积越大，相对表面积越小。
学生进行实验，并得出结论。
（三）细胞增殖：间期 细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。过渡到分裂间期。
间期和分裂期经历时间的比较，得出结论：间期的时间远远长于分裂期。分裂间期的概念；细胞间期细胞的生命活动：强调dna的合成和相关蛋白质的合成（染色体的复制）——回顾染色质的组成（dna和蛋白质），用板画形式描述染色质丝的复制。
思考问题，作出反应。
观察分裂间期和分裂期时间比例图，得出结论。
教学项目 教师活动 学生活动。
（四）细胞增值：分裂期 播放动画，让学生对细胞分裂的动态过程有感性的认识。
前期：展示图片，比较间期和前期的变化：染色质螺旋，染色体出现，纺锤体出现，核仁、核膜消失。归纳为“两出现两消失”展示图片，明确姐妹染色单体、染色单体、染色质、dna、着丝点等名词的概念和之间的关系。
后期：展示图片和引导性填空题，指导学生观察和阅读，说出后期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的变化。
末期：展示图片和引导性填空题，指导学生观察和阅读，说出末期细胞所进行的生理活动，归纳为两消失三出现。
再次播放植物细胞有丝分裂动画，进行巩固。
展示动物细胞和植物有丝分裂图片，以问题引导学生观察两种细胞有丝分裂的差异：动物细胞纺锤体的形成以及细胞质分裂的方式。 完成引导性的填空题。
阅读课文，完成填空，并对中期的特征进行表达。
阅读课文，完成填空，并对中期的特征进行表达。
阅读课文，完成填空，并对后期的特征进行表达。
阅读课文，完成填空，并对末期的特征进行表达。
观察图片，进行讨论和阅读。回答问题。
以表格形式，对有丝分裂过程中，染色体形态、染色体数目、着丝点数目、染色单体数目、dna分子数目等进行对比。并对染色体数目、dna分子数目，染色单体数目作出变化曲线。
有丝分裂的意义。（把概念拆开，细化，联系有丝分裂的间期和分裂期，帮助学生记忆和理解。 在老师的引导下，完成表格。
（六）相关练习 （略） 。
一、 教学目标：
【知识】：说明细胞的分化（理解水平）。
举例说明细胞的全能性（理解水平）。
【技能】：收集有关干细胞研究进展和应用的资料。
【情感与态度】：探讨干细胞技术带来的社会问题。
二、教学重难点：重点－细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念；难点－细胞分化的机理、细胞全能性的概念及实例。
三、教学用具：ppt幻灯片、有关植物组织培养的视频片断。
四、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动。
（一）引入及细胞分化的概念 通过复习有丝分裂的意义——保持了遗传的稳定性。提出问题：有丝分裂后产生的两个子细胞应该在形态结构上相同的，但事实上呢？例如组成人体的所有细胞，都是由一个受精卵进行有丝分裂产生的，这些细胞的形态结构都一样吗？展示人体不同形态的细胞。
引出细胞分化的概念，可以用板画的形式解释细胞分化的动态过程。强调细胞分化的稳定性和分化的基础。 思考老师的问题，根据初中学习过的内容和实际的生活经验作出回答。再在老师的引导下，说出同一生物体内不同形态结构细胞的例子。
（二）细胞分化的意义与机理 利用反向思维法，提出问题：如果组成多细胞生物的那些细胞形态结构功能都是一样的，会出现怎么样的现象呢？引出细胞分化的意义：是个体发育的基础。
思考问题，作出回应。
动物细胞全能性的表现：目前只能体现出动物细胞的细胞核具有全能性。动物的干细胞概况。适当补充干细胞技术的研究前沿以及引起的社会问题。 根据课外知识，对问题作出回应。
（四）课后练习 略 。
一、教学目标：
【知识】：描述细胞衰老的特征（了解水平）。
简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
【情感态度】：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
【技能】：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
二、教学重难点：重点——个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；难点：细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。
三、教学用具：ppt幻灯片，自由基学说相关的纪录片。
四、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动。
个体衰老与细胞衰老的关系：细胞衰老会表现为个体的衰老吗？婴儿的体内有衰老的细胞吗？个体衰老是由于组成个体的细胞普遍衰老。解释婴儿、老人体内都有衰老细胞，为什么老人会表现出衰老呢？ 进行讨论，表达自己的意见。
思考老师提出的问题，并作出回答。
（二）细胞衰老的特征 细胞衰老的特征，注意几个特征之间是有因果关系的，例如水分减少、酶活性降低、色素积累影响物质运输都是造成细胞呼吸速率下降的原因之一。
讨论，表达。
（四）技能训练 略 。
（五）练习。
一、教学目标：
【知识】：说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
【技能】：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活。
二、教学重点：重点——癌细胞的主要特征；难点——原癌基因和抑癌基因的区别。
三、教学用具：ppt幻灯片、癌症及其治疗的记录片。
四、课前准备：学生收集关于致癌因子的信息。
五、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动。
（二）致癌因子 先让学生列举自己了解的致癌物质，再对学生的发言进行归纳，致癌因子的种类。补充遗传因素，遗传因素也是在外部条件诱发下产生癌细胞的。
（三）癌症的防止 介绍一些生活中避免接触致癌因子的做法。让学生说说了解到的哪些癌症的治疗方法，然后介绍现代医学治疗癌症的方法，展望未来可能采取的治疗手段。 说出自己了解的癌症治疗方法。
（四）练习 略 。
生命历程心得体会
生命历程是每个人必须经历的，它伴随我们一生，影响着人生的每一步。从出生到老去，从无知到成熟，生命历程像一本厚重的书，记录着我们的成长和变化。在这样的过程中，我们不断地学习和成长，积累了丰富的经验和感悟。下面就是我对生命历程的一些心得体会。
第一段：初生之年，爱与陪伴是最重要的。
从出生到两岁的宝宝，处于生命的开端阶段。在这个阶段，爱与陪伴是最重要的。以我的亲身经历为例，我在两岁前一直跟随母亲呆在家中，获得了母爱和家庭的温暖。这段经历让我在了解亲情、友情、爱情等人际关系时，学会了用温暖和关怀去对待身边的人。
第二段：学生时期，刻苦学习是必要的。
从三岁到十八岁是我们的学生时期，这个阶段我们是接受知识、发掘自我和开拓思维的时候。在这个阶段，刻苦学习很重要。只有放弃暂时的享乐，才能获取更多知识和能力。我的学生时期，虽然也会玩玩游戏、看看电视，但我始终以学习为重心。这个时候，我深刻明白了“神机妙算不如千锤百炼”的真理。
第三段：职业拓展，拥抱变化，不断学习。
从进入社会到职场的稳定，是我们生命历程中非常重要的阶段。这个阶段中，我们需要学习如何适应、如何拓展职业领域、如何拥抱变化。职场变化非常快，只有不断学习新知识和技能，才能保持职场竞争力。在这个阶段，我逐渐拥抱变化，不断学习，这些认真和努力，让我的职业道路越来越明显。
第四段：家庭与社会，承受压力和承担责任。
到了三十岁左右，很多人已经有了自己的家庭，这个时候我们会承受着无论是家庭还是社会方面的压力和责任。这个时候，我们需要学会如何平衡工作和家庭，如何承担家庭、社会以及自己的责任。在这个阶段，我发现自己逐渐理解到每个人都有自己的局限，重要的是如何去承受压力和承担责任。
第五段：晚年之路，用谅解和感恩去面对。
在人生的晚年，逐渐经历了人生的起起落落，也知道了生命有着不可预知的变化。在这个阶段，我们需要学会谅解和感恩，用欣赏和接受的心态去面对人生的残余。人生是一个燃烧的过程，就像一束火焰，在一瞬间绽放，又在另一个时候逐渐消散。在这个时候，我感悟到，一个人的生命历程需要用谅解和感恩去面对。
总结：
生命历程是每个人必须经历的，每个阶段都有不同的经验和感悟。初生之年,爱与陪伴是最重要的，学生时期刻苦学习是必要的，职业拓展不断学习；家庭与社会承担压力和责任其他。无论在哪个时刻，我们都需要学习如何平衡、适应和维持自己。每一个人都有自己的人生，独特而又珍贵。让我们在生命历程中，不断探索、吸收、成长，仔细品味，不愧是思索人生的智慧之人。
生命的历程
一望无际的麦田。我躺在这麦子的怀抱中，随着风儿的荡漾，跟随麦田风中的气息，沉醉。我没有思想，没有心灵，我是一个麦田守望者，随风摇曳的稻草人。生命，对于我来说，是一种日复一日空白与单一的守望与孤单。
秋日还剩下最后一片黄叶，心中的彷徨已飘满纷飞的大雪，那些晶莹的六角雪零落在心间，秋日的苍茫慢慢减退，我还是那样的孤单，思想就是那秋风的泡沫，一个比一个空无。
金黄麦田是我一个永久的栖息地，物转星移，一天一天守望下一季秋木的凋零。
秋的天还是那么苍白，麦田边的电线肆意分割着憔悴的天。孤雁飞过，我抬头仰望，多么自由的生命！
一个小女孩，带着金黄的花环，她就如秋的翅膀一般洁净。她软软地拍着我用稻草塞满的身体，我望着她，那是一种令人羡慕的生命体，小女孩拥有着我望尘莫及的生命和快乐。对于她，生命还有很长的一段路途，而曾经过的生命历程，也是美好得令人陶醉。
我坚定地摇了摇头，不行啊，我不可以如此虚度着生命，哪怕我仅仅是一个没有自由的稻草人。
一只黑猫朝我跑来，在秋日并不刺眼的阳光下，猫的眼睛眯成了枣核的形状。
我立在麦浪中，享受着季节最后的温暖。我尝试用柔软无力的双臂拥抱秋的风，迎接秋的湛蓝无痕的天。我用双手驱赶乌鸦对麦田的侵袭。瞬间地，我觉得那份生命变得富有价值与乐趣。我沉浸于自己使命的幸福中，那真是不一样的感觉。
黑猫用尖利的爪子划破了我的身躯，呜咽着，晃动尾巴消失在路口的路牌后。
风吹散了我的身躯，稻草在风中以优美的姿态飞向这一季一秋，我望着空中的稻草，犹如我生命的历程，空白单一。我却在最后一刻改写了它。
多么美好。
细胞的生命历程
（4）设计探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验，利用实验结果进行分析后得出结论。
情感态度与价值观。
（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点；
（2）养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。
能力。
（1）尝试用模拟的方法进行科学研究；
（2）利用数学方法处理和分析实验数据；
（3）运用分析、归纳和推理能力进行问题探讨和实验讨论；
（4）运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象；
（5）能够利用多种媒体获取生物信息。
通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。
细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。
应结合多媒体课件和教参配套光盘，引导学生通过探究活动，主动学习。
屏幕展示生长繁茂的植物图片。
鲜花吐蕊，绿叶葱茏，抑或花瓣凋落，枯叶飘零，展示着个体的生命现象，折射出细胞的生命历程。
屏幕展示动物细胞分裂的显微图片。
在生长，有些细胞在变老，有些细胞刚刚结束自己的生命历程。生长，增殖，衰老，凋亡……细胞的生命历程大多短暂，却都对个体的生命有一份贡献。
屏幕分别播放象和鼠的生活画面。象与鼠的个体大小相差悬殊。讨论：
1.细胞体积增大,可以使生物体生长吗？为什么？
2.请推测构成象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？
3.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？
小结：不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。因为，细胞不能无限长大。
教师提问：细胞为什么不能无限长大？
教师引导：细胞不能无限长大可能的原因是细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质的输入和输出会遇到困难。口说无凭，科学要有令人信服的实验证据，需要用实验来探究“细胞大小与物质的运输关系”。细胞那么小，怎样测出不同细胞的大小以及进出细胞的物质的量呢？模拟实验是科学研究常用的方法之一，我们可以设计“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验。
教师引导，屏幕展示设计该实验的提示：
提示一：模拟不同大小的细胞；
提示二：容易观察、测量物质进出模拟细胞的量；
提示三：引用化学、数学、物理相关知识和方法；
提示四：naoh和酚酞相遇，呈紫红色；
提示五：琼脂加热后可以混合酚酞等多种物质，冷却固化后，naoh等物质又容易向内扩散。
教师对各个小组不同的设计方案进行进行评价。
屏幕播放教材中该实验的设计方法及实验操作过程。
屏幕显示该实验的的结果。
依据该实验的的结果进行系列分析、讨论。
教师引导：科学实验结果论证的问题仅凭感觉是不够的，要想令人信服，必须有准确、足够的数据来说明问题。
教师提示：
学会用数学方法处理、解释实验数据！
测量每一块上naoh扩散的深度，记录测量结果，根据结果进行计算，填写下表：
边长。
表面积。
体积。
表面积/体积。
扩散深度。
扩散深度/体积。
3
54。
27。
2
0.4。
0.606。
2
24。
8
3
0.4。
0.784。
1
6
1
6
0.4。
0.996。
结论：
1.琼脂块的表面积与体积之比随琼脂块增大而（减小）；
扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而（减小）。
讨论一：
讨论二：
大多数高等动植物细胞的直径为20～30um。请计算直径分别为20um和30um的细胞的表面积与体积之比。
教师提示：根据球体的体积公式v=4/3πr3，表面积公式s=4πr2，计算结果如下表：
表面积。
体积。
表面积/体积。
20。
1256。
4187。
0.3。
30。
2826。
14130。
0.2。
讨论三：
屏幕展示图片，解释生命现象。
1.有些原生动物细胞中的伸缩泡，就是增大膜表面积与体积比。
2.有些个体较大的原生动物的细胞中出现两个细胞核，是用来保证正常的核质比。
教师展示资料：有人估计完成细胞的各项功能至少需要100种酶；每个酶促反应须占有直径的50nm的空间；每个核糖体直径为10～20nm。
学生回答，教师总结并强调这种思维方式为批判性思维。
教师总结：限制细胞长大的因素主要有两方面：细胞表面积与体积的比和细胞的核质比。
教师提问：
1.参照通上面资料，说出更多的论证细胞体积不能太小的资料。
2.再举出一些学习、生活中批判性思维方式的实例。
生物生长主要靠细胞增殖；单细胞的生物体通过细胞增殖而繁衍。多细胞生物从受精卵开始，要经过细胞的增殖和分化逐渐发育为成体。生物体内，也不断地有细胞衰老死亡，需要通过细胞增殖加以补充。因此，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
那么，细胞是如何增殖的呢？
屏幕播放显微镜下的有丝分裂视频。
强调细胞增殖和细胞分裂是两个不同概念。
有丝分裂是细胞分裂的主要方式。
展示有丝分裂细胞周期的图片。
教师提问：由有丝分裂细胞周期的图片你能获得哪些信息？
教师归纳总结，明确细胞周期、分裂间期、分裂期概念。
教师提问：分裂间期在细胞周期中所占的时间比例，反映出什么问题？
教师总结：分裂间期为分裂期进行活跃的、十分复杂而又必须精确进行的物质准备，完成dna分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞适度的生长。
教师对本节课小结、布置作业。
（1）“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验，仅仅靠屏幕播放该实验的设计方法及实验操作过程远远不够。要提高学习效果，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及动手能力，必须指导学生亲自动手去做。
（2）引导学生设计“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验的提示对学生是否合适，还有待于研究、论证。教师设计的提示问题，能否适宜不同的学生。
（3）一节课完成本节课的教学内容时间紧张，诸如“说出更多论证细胞体积不能太小的资料”等问题，可以课前布置给学生上网查询。
（4）本节课堂教学，教师应尽力挖掘学生原有的经验、技能，最大限度地培养学生实验操作能力、处理问题能力、获取信息能力以及逻辑推理等能力。
走过我的生命作文
很小很小的时候，最盼望的就是去外祖父家，那时和父母一起去一个感觉非常遥远的地方——三里亭，就在仙霞关脚底，翻过一座小山就是福建了。可我却只上去过两次山顶，其余的都是半途返回，仅有的两次之中一次是外祖父和我一起上去的，那时他比现在健壮多了，一直鼓励我向上登——其实是爬上去，一路上风景早已忘却，但我却忘不了祖父坚毅又和蔼的脸，以及他给我讲述的关于仙霞关著名的黄巢起义、仙霞古道的历史、竹林伏击鬼子的故事，那时的我就像鲁迅笔下的迅哥儿一样无知，但热爱那里美丽的风景和淳朴的人风。而我的有关四分之一的生命之说也是由此而来。
说来幼稚，那时在半山之中有一个长须飘飘的老人，给过路之人相面算命，记得他给我的`弟弟的预测是将来能当个官什么的，小官大官无从得知，不知我弟弟相信了没有。但是他给我的预测却使我在整个孩提时代有了一个炫耀的资本,那就是他说我福大命大，命里总有贵人相助，化险为夷，有生之年可以高达124岁。那时的我整天到处说我是活神仙，那神气劲，想想好笑。不过也难怪，外祖父也说，那个算命先生不会信口胡说，外面有很多人特意找他算命的，他也问过他，是不是唬唬孩子，那人说，“我活了87岁，从没有说过一句谎话，难道到了行将就木之期，还去糊弄孩子？”而这句话经过外祖父在众人面前的重申之后，也成了一个证明我是活神仙的依据。只是后来我长大后想再去拜访那位老人时，外祖父摇摇头，说自从仙霞关被政府重修的那天起，就再没有人见过他。于是有很多村民便“肯定”那是守山的神仙，见不得山被弄得面目全非。
可我却诧异，既是神仙，又为何不施法阻止呢？但是我对他的预言还是深信不疑。的确,非常幸运的我每每在陷入困境，甚至是灾难的时候，总有一双手帮助我。三岁时跌入水田，比我大一岁的姐姐除了哭泣之外别无他法，是一个老婆婆救了我，使我不至于因为七窍被黄泥堵住窒息而死；八岁时得了那时不知夺走多少小孩生命的流脑之后，昏睡五天后奇迹般活了过来，这还多亏了一个叫大溪的医生没有轻言放弃；二十岁那年，国庆节那天，我从有三层楼高的板栗树上坠落，刚好掉落在那块泥地上，往左就是石子路，往右就是一堆瓦砾，昏死过去五分钟后才醒了过来，而那天，我到医院时，听说已经有三人从板栗树上摔下而失去生命。老婆婆、医生、还有那方手下留情的土地，谢谢你们给了我一次次生命，谢谢你们让我124岁的生命诺言能有机会兑现，能活着真的很好!
或许，我唯有在剩下的四分之三生命里奋斗不息才能抚慰我空落的灵魂，或许我无法安然走过剩下的四分之三之生命，或许以后还有更多的或许，但我至少已然明白生命不能总是空白。我害怕死亡，却无法阻止生命的流逝，就像我无法回到过去一样。这个世界金钱权欲充斥着每个角落，甚至侵入细胞，人这种特殊的动物不断作茧自缚，我只是希望有一天我可以破茧而出，有个静谧的港湾能让我静静地休憩片刻，那便是莫大的幸福了。
转眼又是母亲节了，没有礼物，没有问候，我只是像去年那样老老实实地呆在家里吃饭而已。也帮家里另一个母亲——姐姐，看看孩子，不厌其烦地教她叫我舅舅，虽然还是口齿不清，却有种莫名的快乐。我想这个世界什么都缺少，什么又都不缺少，只要你用心，就可以拥有，永久的，暂时的，不同而已。