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参观幼儿园后的总结
20xx年3月21日我很荣幸参加了由中国教育服务中心教育发展事业部组织的广东省著名幼儿园办园经验与特色教育观摩考察活动。在此期间，聆听了香港学前教育学院荣誉教授李惠健的《幼儿园园本教研与优质课程分析》的学术报告和华南师范大学教育科学学院副教授郑福明的专题讲座《广东省学前教育改革与发展的问题、经验与对策》和来自广东省各个幼儿园的特色活动3节;同时也参观了省城的五所幼儿园。在每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，她们团结、进取、敬业、乐业、精业。通过各园园长的介绍，我们了解到每个幼儿园都是遵循幼儿身心发展规律，把幼儿健康教育摆在首位，注重幼儿身心和谐发展，培养幼儿良好的行为习惯、个性品质，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上都得到有效提高。在短短5天的参观学习中，真是受益匪浅。
作为新时代的幼儿教师，通过此次的参观学习，使我对工作有了进一步的感悟。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为我们环境的主人。
当我们怀着别样的心情踏进各所幼儿园时，能感受到大都市的生活气息，老师们充分利用了空间。屋顶上垂挂，用网状物、纱状物垂挂东西，垂挂的东西有海洋里的动物、垂柳树枝、花等，或用纸卷装饰好后，进行垂挂，在布置环境的同时，老师还结合孩子的日常生活活动配合教育。如：老师把一幅墙布置成一幅行为习惯的棋盘，张贴图文并茂的棋盘内容，内容上挂好回形针或贴贴扣，并附有棋的玩法，巧妙的把平时我们做的游戏棋放大到墙上，不仅布置了环境，还附含了游戏，孩子可通过贴和挂玩行为习惯棋，掌握和培养行为规则。类似的还有：《动物找家》幼儿通过提示，帮小动物找家。《比大比小》一边是数字房子，一边是比多比少，根据数字房子上的数字，填上相应数字。另外，为了幼儿的发展需要，从孩子的成长出发，配有养殖园、种植园、长长的走廊、宽敞的大厅，孩子的创作室、图书室、人工草坪…观看了他们的幼儿园环境，感受到一股浓郁的儿童化气息，从院内设施的摆设到孩子的班级布置，活动室里所有的摆设都那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自立能力的值日生工作，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，体现在种植方式、及不同材料制作的种植罐子。同样的种植豆子，就有不同的表现方式：魔豆、魔豆从哪里钻出来，用粗管子作成毛毛虫状种植罐种植;我们爱喝水、我们不爱喝水，体现喜湿、喜干的植物;自制温室;不同种类的土壤种植同种种子的比较;不一样的叶子的展示;谁的植物长得高，每人种同一种植物进行比较…同时，附有观察记录本，供幼儿自由记录。在植物角里，渗透了科学区的游戏，如：自动浇水工，上方挂一罐水，吊一根棉绳垂到一盆花上，花盆里的花就永远不会干枯。还有发展孩子动手能力的丰富的操作材料和操作平台，有展示孩子风采的专栏，在和家长交流的平台上，我们还看到教师的成长记录、简介，孩子在园的表现情况，孩子的一个月保教费，伙食费的通知等等。
不论走进哪一所幼儿园，就像游玩公园一样，在绿树丛中，掩映着教室，当在教室的窗外看到教师在带孩子学小鸟飞的时候，在门外看到宽敞的教室的时候，我们有的是感叹!
在听课过程中，每一位参赛教师对教材的选择大胆，具有创新。有音乐欣赏、美术活动、舞蹈创编活动。教学过程中教师的驾驭课堂的能力，语言的组织，语气语速的运用都是那样的恰到好处，都围绕着《幼儿园教育指导纲要》进行，从每个活动中我发现自己在教育教学中的不足、对幼儿教育理念认识的欠缺。
对于名园的工作我们无可挑剔，再想一下自己，我对他们雄厚的经济基础深表羡慕，他们的活动场地、硬件设施、操作材料、环境布置等，都需要有充分的物质基础，有些是咱们想不到但是能做到的，需要咱们和借鉴，但对孩子的爱是一样的，所以我想在以后的工作中让我们的孩子也同样的享受大都市的生活气息，还有待我们加倍努力。内强素质，多学多看多用。
为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平，12月24日，我镇组织了一次外出参观学习的活动。其中我园有6位教师参加了这次活动。
一大早，我们在园长的带领下，带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天共参观了五处幼儿园，分别是：陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、兴福社区幼儿园。我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。
在活动中，我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了每所幼儿园的特色，如：兴福中心园环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，如：沙包可以一个一个的玩，还可以把几个沙包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既锻炼了动手操作能力，又丰富了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1——10的数字，大班可延伸到从1——20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。
总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!
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参观后的总结报告
今天早上，我开始了新的旅行，参观小三峡。我们从大船上上船，在船上谈笑风生，玩得很开心。不知不觉进入了景区――小三峡。
青山绿水的风景迎面而来。鸟儿在歌唱，小树在点头。就像我们面前的画展。我顺眼，赞不绝口。
我听爸爸说小三峡有很多猴子。我在船上一直看着河两岸的树林，直到游完才发现有猴子。后来听爸爸说，这些猴子可能是因为三峡淹了家才死的。
我在白蒂奉节的时候，听导游姐姐讲解悬棺。于是在船上，我不停地寻找着悬崖上传说中的悬棺。过了一会儿，我指着山喊了一声“看悬棺”。我真正看到的悬棺高高挂在悬崖中央。我想：三峡的水升几十米的时候，我再坐船来这里详细看看悬棺里面是什么。
小三峡的水以前很清澈，船上的水里可以看到五颜六色的石头。爸爸在三峡泛滥前来过，发现水里有很多雨石，放在窗台上。但是当我来的时候，水涨得很高，我看不到水中彩色的石头。可惜了。
哦，不小心踩到了游轮上的链子，导致李大爷说我被电视台的江大爷拍了。但我不信。
一分钟过去了。不知道过了多久。我只是回过头，发现自己在船上。我很不情愿的回去了。
参观幼儿园后的总结
20xx年3月21日我很荣幸参加了由中国教育服务中心教育发展事业部组织的广东省著名幼儿园办园经验与特色教育观摩考察活动。在此期间，聆听了香港学前教育学院荣誉教授李惠健的《幼儿园园本教研与优质课程分析》的学术报告和华南师范大学教育科学学院副教授郑福明的专题讲座《广东省学前教育改革与发展的问题、经验与对策》和来自广东省各个幼儿园的特色活动3节;同时也参观了省城的五所幼儿园。在每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，她们团结、进取、敬业、乐业、精业。通过各园园长的介绍，我们了解到每个幼儿园都是遵循幼儿身心发展规律，把幼儿健康教育摆在首位，注重幼儿身心和谐发展，培养幼儿良好的行为习惯、个性品质，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上都得到有效提高。在短短5天的参观学习中，真是受益匪浅。
作为新时代的幼儿教师，通过此次的参观学习，使我对工作有了进一步的感悟。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为我们环境的主人。
当我们怀着别样的心情踏进各所幼儿园时，能感受到大都市的生活气息，老师们充分利用了空间。屋顶上垂挂，用网状物、纱状物垂挂东西，垂挂的东西有海洋里的动物、垂柳树枝、花等，或用纸卷装饰好后，进行垂挂，在布置环境的同时，老师还结合孩子的日常生活活动配合教育。如：老师把一幅墙布置成一幅行为习惯的棋盘，张贴图文并茂的棋盘内容，内容上挂好回形针或贴贴扣，并附有棋的玩法，巧妙的把平时我们做的游戏棋放大到墙上，不仅布置了环境，还附含了游戏，孩子可通过贴和挂玩行为习惯棋，掌握和培养行为规则。类似的还有：《动物找家》幼儿通过提示，帮小动物找家。《比大比小》一边是数字房子，一边是比多比少，根据数字房子上的数字，填上相应数字。另外，为了幼儿的发展需要，从孩子的成长出发，配有养殖园、种植园、长长的走廊、宽敞的大厅，孩子的创作室、图书室、人工草坪…观看了他们的幼儿园环境，感受到一股浓郁的儿童化气息，从院内设施的摆设到孩子的班级布置，活动室里所有的摆设都那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自立能力的值日生工作，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，体现在种植方式、及不同材料制作的种植罐子。同样的种植豆子，就有不同的表现方式：魔豆、魔豆从哪里钻出来，用粗管子作成毛毛虫状种植罐种植;我们爱喝水、我们不爱喝水，体现喜湿、喜干的植物;自制温室;不同种类的土壤种植同种种子的比较;不一样的叶子的展示;谁的植物长得高，每人种同一种植物进行比较…同时，附有观察记录本，供幼儿自由记录。在植物角里，渗透了科学区的游戏，如：自动浇水工，上方挂一罐水，吊一根棉绳垂到一盆花上，花盆里的花就永远不会干枯。还有发展孩子动手能力的丰富的操作材料和操作平台，有展示孩子风采的专栏，在和家长交流的平台上，我们还看到教师的成长记录、简介，孩子在园的表现情况，孩子的一个月保教费，伙食费的通知等等。
不论走进哪一所幼儿园，就像游玩公园一样，在绿树丛中，掩映着教室，当在教室的窗外看到教师在带孩子学小鸟飞的时候，在门外看到宽敞的教室的时候，我们有的是感叹!
在听课过程中，每一位参赛教师对教材的选择大胆，具有创新。有音乐欣赏、美术活动、舞蹈创编活动。教学过程中教师的驾驭课堂的能力，语言的组织，语气语速的运用都是那样的恰到好处，都围绕着《幼儿园教育指导纲要》进行，从每个活动中我发现自己在教育教学中的不足、对幼儿教育理念认识的欠缺。
对于名园的工作我们无可挑剔，再想一下自己，我对他们雄厚的经济基础深表羡慕，他们的活动场地、硬件设施、操作材料、环境布置等，都需要有充分的物质基础，有些是咱们想不到但是能做到的，需要咱们和借鉴，但对孩子的爱是一样的，所以我想在以后的工作中让我们的孩子也同样的享受大都市的生活气息，还有待我们加倍努力。内强素质，多学多看多用。
参观后的总结报告
一个难忘的日子。难忘的是，我完成了我的第一次企业参观;难忘的是，我完成了交给自己的学习任务--学习企业文化;难忘的是，我完成了和企协大家庭第一次外出的奇妙之旅。
随着夜幕的降临，我的第一次企业参观之旅也在笑声之中结束了。虽然时间如此之短暂，但是，收获却是颇为丰富的。
随队进入xx电子有限公司，感觉很舒服。工作人员很客气，很亲切。这就是我的第一感受。以往我一直以为，进入一个这么大的公司，自己肯定会有一种卑微的感觉，行为举止一定会唯唯诺诺的。可是，进入xx电子，这种感觉却消失的无影无踪了。或许是这里的人、事、物，这里的布局摆设使我改变吧。
参观展览厅，为看到这么多尖端技术产品而折服;参观生产线，为第一次近距离观察这些产品生产而叹服。听着工作人员耐心的讲解，原来懵懂的头脑顿悟了不少。终于知道了什么叫“激光视盘机”了。终于了解到电源保护系统对我们手机的保护。终于“开窍”了不少。此外，作为国家520户重点企业，中国500强，电子信息百强企业，这家公司不仅注重技术研发，产品生产，还很注重员工素质的培养。在参观生产线时，我们会时不时的看到一些温馨的标语，如“今天工作不安全，明天生活无保障”;“请保持车间整洁，还你我舒适环境”......在参观过程中，和一位工人阿姨闲聊了两句，从她亲切的话语中，不难发现，在这里工作，挺舒服的。从走廊往车间里看，很多工人都是笑着干活的，给人感觉工作很自在，没有压力。记得在一块写字板上，这样写着：“10：30-12：00，计划生产：330;实际生产：456。”这不就证明了，让员工舒服的工作，他们才会更加投入。“科学管理，高效服务，不断创新，持续发展”，“勤，诚，学，勇，和”“追求卓越，挑战极限”这是xx电子公司在用实际向我们展示他们自己的企业文化。我想，正是因为这良好的企业文化造就企业的成功。
在xx电子，印象最深刻的，莫过于刘文勇主任那生动风趣的讲座了。“千里之行始于足下”是在告诫我们：有了目标就要付诸行动。我自己对这场讲座的理解是：确定梦想-将梦想分解-行动。“职业理想具体化，隔热设计科学化，人生梦想现实化。”，“pdca”循环模式。对于我们这些大一新生，如何定位自己，为自己做一个科学现实的职业规划，不就是很好的指导吗再者，正如刘主任所说，一个人的精力是有限的，我们不可能什么都做。我们应该把自己有限的，最好的精力投入到自己最钟情的事情中去。要让自己开心的工作。
学习企业文化，何尝不是一个在学习做人做事的过程。
此次企业文化之旅，我还看到了我们企协人那种高素质的体现。比如，一下车，工作人员就温馨提示大家“不要踩到草坪上”。整个参观过程，大家都没有喧哗，没有造成各种拥挤。这是身为企协人的骄傲，也正是我应该向大家学习的。
参观幼儿园后的总结
首先感谢大朗镇教育办幼教干事叶衬葵老师带领我镇40名幼儿园园长及镇幼教中心组成员20__年11月24日—11月30日，赴北京参加“名园风采展示—北京著名幼儿园教育创新与特色教育观摩活动”学习培训与参观交流，拓展了我的幼儿园管理及专业领域知识，更好地促进我提升我园的办园水平。
此行我们首先聆听了北京政协委员、全国优秀教师奖章获得者、北京市十大杰出青年获得者、连续三年获北京市丰台区十佳教师的著名幼教专家朱继文园长专题报告《幼儿园人力资源管理与队伍建设》和北京市人大代表，特级教师，北海幼儿园园长兼党支部书记柳茹的专题报告《实施主体性教育，人人在快乐发展中做最好的自己》。报告中专家们分析了当前幼教实践中主要问题及对策。并深入剖析创建幼儿园品牌特色首先要认清自己，找准发展的突破口，再及时把握方向，构建出适合自己园所发展，形成自己的园所文化，精心打造属于自己的品牌。
接着，主办方带领园长们参观了北京市宣武区实验幼儿园、北京总后五一幼儿园等，共六所具特色突出的示范性幼儿园，实地观摩北京著名幼儿园特色教育教学活动与环境创设，让我们园长们开拓了视野，领略了名园风采，学习新理论、探索新方法、研究新策略、促进新发展。
此行回来，我深深感悟到人人在快乐发展中做最好的自己的重要性、必要性、紧迫性。人人是指教师、家长、幼儿，做最好的自己是指能够自信、全面、快乐的认识自我、提高自我、完善自我，乐于合作、勤于反思、敢于探索，不断取得新进步，获得新发展。幼儿园所有的特色都要以此为前提，因此而生。因为一所幼儿园：园舍是办园的骨髓;教学是办园的内脏;师幼是办园的神经;领导者是办园的大脑。什么样的幼儿园是一所好的幼儿园?让孩子每天都喜欢来的幼儿园，孩子对幼儿园有归属感的幼儿园，那么要让孩子喜欢来幼儿园，首先教师要喜欢这所幼儿园，用心去爱它、每天想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它，想要不断的发展它，用自己的生命去保护它、呵护它。好的幼儿园是智慧的组织，学习的共同体;好的幼儿园是幼儿成长的摇篮，也是教师成才的摇篮;好的幼儿园尊重教师、关怀教师、赏识教师、好的幼儿园是一个文化场，生活在其中的每一个人呼吸着文化的气息不断地成长，与之同化、与之共进。
要让人人在快乐发展中做最好的自己，园长是大脑，是关键。我作为园长，要促进人人在快乐发展中做最好的自己，做好如下几方面：
一、教育大计，教师为本，园长要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。首先让教师明确为什么做幼儿教师?一是：为促进幼儿的健康与发展，实现幼儿的人生价值，提升幼儿的精神境界，使他们更有智慧、更加幸福。
二是：实现自身的健康与发展，实现自己的人生价值，提升自己的精神境界，使自己更有智慧、更加幸福。
三是：通过对幼儿的培养，使幼儿对社会产生良性的影响，为人类的进步、世界的和谐尽力。
教师是靠心灵而高尚的，非凡的心灵造就非凡的人生，真正的精英是靠心灵而强大的，真正的教师是靠心灵而高尚的。
心灵的天空有多高，人生的境界就有多高;。
心灵的天地有多广，人生的领域就有多广;。
心灵的气象有多美，人生的风景就有多美;。
心灵的力量有多大，人生的成就就有多大;。
心灵的海洋有多深，人生的智慧就有多深。
为人师者应首先塑造好自己的生命，修炼自己的心灵。修身齐家治国平天下，一切都以修身为本。修身必先修心：修养仁爱之心、宽容之心、真诚之心、平等之心。教师最重要的品质是善良。教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。教育的成功与失败，教师是决定因素。教师个人采取的方式和每天的情绪是造成学习气氛和情景的主因。身为教师，具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，可以是创造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介;能使孩子丢脸，也能使他们开心;能伤人也能救人。
教育的原点是育人，育人应该舒展生命，培植德性。作为教师，应该以舒展幼儿的生命、提升幼儿的道德、塑造幸福人生作为教育的理想和追求。教师要以崇高的信念将每天的生活照亮。教师要由从业而敬业，由敬业而乐业，将自己的幸福与幼儿的幸福紧密相连，在与幼儿的生活中体会到发自内心的快乐，在教育的实践中提升自己的德才学识。优秀教师是信念驱动的教师，具有先进的教育理念、正确的教育信念。美国教师凯伦的信念：帮助幼儿发现自我。教育的终极意义和目的是为儿童的未来人生点燃一盏幸福的灯。
二、园长要科学有效管理，成就教师成长环境。
(一)教会教师自我认知是教师专业成长的前提。幼儿园就像一个圆，圆周是无限的。教师是半径，它决定着圆的大小和面积，半径越长，教育的世界就越广阔。可以说教师的专业能力是决定教育半径长度的重要依据。
教育就是要了解孩子、理解孩子、尊重孩子、解放孩子、变成孩子，才能够真正的教育好孩子。学会如何评价课程：
1、教育目标是否符合本班幼儿的年龄特点和实际接受水平，目标要具体明确，便于教师自己回顾和检查。
2、活动的内容选择要贴近幼儿的生活。幼儿感兴趣，课程要与幼儿的生活经验有机结合，来自于生活，服务于生活，能解决生活中的问题。
3、活动过程中注重孩子在操作、体验中学习，能够利用儿童的多种感官进行学习。
4、注重活动环节中幼儿的思维在前教师的指导在后，给孩子留有思考的空间，让孩子自己去尝试解决问题。
5、课程中教师的教育技能要注重体现把孩子们散点的经验进行梳理和提炼。
6、要考虑到每个孩子的层次需要，尽量在提问中、在材料的选择上考虑到班级孩子的接受水平。
7、课程中除了有复习、有分享原有经验以外，除了尊重孩子原有经验的同时，还注重了课程中一定让每个孩子都有新的收获和体验，让孩子跳一跳够得着。
8、活动过程中教师是否注重以儿童为中心，考虑儿童的发展需要，注重儿童的有效参与与互动。
9、活动过程中层次清楚、突出重点、难点的解决策略和方法。教师心中要明确课程的主要表达思想。
10、针对重点、难点目标，把课程做深入，切记出现大拼盘的现象。
11、在课程的设计中要首先分析出可能出现的问题是什么?在课前整体的预设环节要有解决的策略。备课中注重备孩子的情况、课程中可能出现的问题。
12、注重活动的趣味性，要考虑孩子持续不断的兴趣，让孩子的思维获得一点点的挑战。
13、分析、把握教材所要表达的内涵，能激发儿童用心灵去体验。
14、课程中注重师幼互动、幼幼互动、前期还要考虑到家长与幼儿之间的有效互动的思考。
(1)注重过程的游戏性。
(2)注重激起幼儿思维的灵动。
(3)考虑内容对幼儿来讲层次的把握，难易程度符合幼儿的接受水平。
(4)提问时要注重同一个问题，从多种角度出发的技巧。
(5)了解本班孩子近一段时间的兴趣点。
(6)运用多种方式和形式对幼儿进行刺激。
参观幼儿园后的总结
首先感谢大朗镇教育办幼教干事叶衬葵老师带领我镇40名幼儿园园长及镇幼教中心组成员20xx年11月24日—11月30日，赴北京参加“名园风采展示—北京著名幼儿园教育创新与特色教育观摩活动”学习培训与参观交流，拓展了我的幼儿园管理及专业领域知识，更好地促进我提升我园的办园水平。
此行我们首先聆听了北京政协委员、全国优秀教师奖章获得者、北京市十大杰出青年获得者、连续三年获北京市丰台区十佳教师的著名幼教专家朱继文园长专题报告《幼儿园人力资源管理与队伍建设》和北京市人大代表，特级教师，北海幼儿园园长兼党支部书记柳茹的专题报告《实施主体性教育，人人在快乐发展中做最好的自己》。报告中专家们分析了当前幼教实践中主要问题及对策。并深入剖析创建幼儿园品牌特色首先要认清自己，找准发展的突破口，再及时把握方向，构建出适合自己园所发展，形成自己的园所文化，精心打造属于自己的品牌。
接着，主办方带领园长们参观了北京市宣武区实验幼儿园、北京总后五一幼儿园等，共六所具特色突出的示范性幼儿园，实地观摩北京著名幼儿园特色教育教学活动与环境创设，让我们园长们开拓了视野，领略了名园风采，学习新理论、探索新方法、研究新策略、促进新发展。
此行回来，我深深感悟到人人在快乐发展中做最好的自己的重要性、必要性、紧迫性。人人是指教师、家长、幼儿，做最好的自己是指能够自信、全面、快乐的认识自我、提高自我、完善自我，乐于合作、勤于反思、敢于探索，不断取得新进步，获得新发展。幼儿园所有的特色都要以此为前提，因此而生。因为一所幼儿园：园舍是办园的骨髓;教学是办园的内脏;师幼是办园的神经;领导者是办园的大脑。什么样的幼儿园是一所好的幼儿园?让孩子每天都喜欢来的幼儿园，孩子对幼儿园有归属感的幼儿园，那么要让孩子喜欢来幼儿园，首先教师要喜欢这所幼儿园，用心去爱它、每天想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它，想要不断的发展它，用自己的生命去保护它、呵护它。好的幼儿园是智慧的组织，学习的共同体;好的幼儿园是幼儿成长的摇篮，也是教师成才的摇篮;好的幼儿园尊重教师、关怀教师、赏识教师、好的幼儿园是一个文化场，生活在其中的每一个人呼吸着文化的气息不断地成长，与之同化、与之共进。
要让人人在快乐发展中做最好的自己，园长是大脑，是关键。我作为园长，要促进人人在快乐发展中做最好的自己，做好如下几方面：
一、教育大计，教师为本，园长要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。首先让教师明确为什么做幼儿教师?一是：为促进幼儿的健康与发展，实现幼儿的人生价值，提升幼儿的精神境界，使他们更有智慧、更加幸福。
二是：实现自身的健康与发展，实现自己的人生价值，提升自己的精神境界，使自己更有智慧、更加幸福。
三是：通过对幼儿的培养，使幼儿对社会产生良性的影响，为人类的进步、世界的和谐尽力。
教师是靠心灵而高尚的，非凡的心灵造就非凡的人生，真正的精英是靠心灵而强大的，真正的教师是靠心灵而高尚的。
心灵的天空有多高，人生的境界就有多高;。
心灵的天地有多广，人生的领域就有多广;。
心灵的气象有多美，人生的风景就有多美;。
心灵的力量有多大，人生的成就就有多大;。
心灵的海洋有多深，人生的智慧就有多深。
为人师者应首先塑造好自己的生命，修炼自己的心灵。修身齐家治国平天下，一切都以修身为本。修身必先修心：修养仁爱之心、宽容之心、真诚之心、平等之心。教师最重要的品质是善良。教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。教育的成功与失败，教师是决定因素。教师个人采取的方式和每天的情绪是造成学习气氛和情景的主因。身为教师，具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，可以是创造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介;能使孩子丢脸，也能使他们开心;能伤人也能救人。
教育的原点是育人，育人应该舒展生命，培植德性。作为教师，应该以舒展幼儿的生命、提升幼儿的道德、塑造幸福人生作为教育的理想和追求。教师要以崇高的信念将每天的生活照亮。教师要由从业而敬业，由敬业而乐业，将自己的幸福与幼儿的幸福紧密相连，在与幼儿的生活中体会到发自内心的快乐，在教育的实践中提升自己的德才学识。优秀教师是信念驱动的教师，具有先进的教育理念、正确的教育信念。美国教师凯伦的信念：帮助幼儿发现自我。教育的终极意义和目的是为儿童的未来人生点燃一盏幸福的灯。
二、园长要科学有效管理，成就教师成长环境。
(一)教会教师自我认知是教师专业成长的前提。幼儿园就像一个圆，圆周是无限的。教师是半径，它决定着圆的大小和面积，半径越长，教育的世界就越广阔。可以说教师的专业能力是决定教育半径长度的重要依据。
教育就是要了解孩子、理解孩子、尊重孩子、解放孩子、变成孩子，才能够真正的教育好孩子。学会如何评价课程：
1、教育目标是否符合本班幼儿的年龄特点和实际接受水平，目标要具体明确，便于教师自己回顾和检查。
2、活动的内容选择要贴近幼儿的生活。幼儿感兴趣，课程要与幼儿的生活经验有机结合，来自于生活，服务于生活，能解决生活中的问题。
3、活动过程中注重孩子在操作、体验中学习，能够利用儿童的多种感官进行学习。
4、注重活动环节中幼儿的思维在前教师的指导在后，给孩子留有思考的空间，让孩子自己去尝试解决问题。
5、课程中教师的教育技能要注重体现把孩子们散点的经验进行梳理和提炼。
6、要考虑到每个孩子的层次需要，尽量在提问中、在材料的选择上考虑到班级孩子的接受水平。
7、课程中除了有复习、有分享原有经验以外，除了尊重孩子原有经验的同时，还注重了课程中一定让每个孩子都有新的收获和体验，让孩子跳一跳够得着。
8、活动过程中教师是否注重以儿童为中心，考虑儿童的发展需要，注重儿童的有效参与与互动。
9、活动过程中层次清楚、突出重点、难点的解决策略和方法。教师心中要明确课程的主要表达思想。
10、针对重点、难点目标，把课程做深入，切记出现大拼盘的现象。
11、在课程的设计中要首先分析出可能出现的问题是什么?在课前整体的预设环节要有解决的策略。备课中注重备孩子的情况、课程中可能出现的问题。
12、注重活动的趣味性，要考虑孩子持续不断的兴趣，让孩子的思维获得一点点的挑战。
13、分析、把握教材所要表达的内涵，能激发儿童用心灵去体验。
14、课程中注重师幼互动、幼幼互动、前期还要考虑到家长与幼儿之间的有效互动的思考。
(1)注重过程的游戏性。
(2)注重激起幼儿思维的灵动。
(3)考虑内容对幼儿来讲层次的把握，难易程度符合幼儿的接受水平。
(4)提问时要注重同一个问题，从多种角度出发的技巧。
(5)了解本班孩子近一段时间的兴趣点。
(6)运用多种方式和形式对幼儿进行刺激。
参观幼儿园后的总结
雨姑娘在叶丛中奏着欢快的乐曲。沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，多悦耳，多动听！
在这欢快的日子里，陈老师告诉我们一个好消息――去参观世纪花幼儿园！听到这个消息，同学都兴奋不已，因为我们大家又可以回到自己以前享受过快乐过的地方去看一看了！
上午9：00陈老师就带着我们出发了，一路上的欢声笑语掩盖了沙沙的雨声！
世纪花幼儿园真是漂亮！
老远，我就看见正门上贴着“桐乡市世纪花幼儿园”9个大字。这9个大字分别用紫色、黄色、白色、绿色、深紫色组成，远远望去，五彩缤纷。
进了大门就是门厅了。门厅里面整齐地摆放着3面哈哈镜和3匹小木马。哈哈镜可有趣啦！第一面哈哈镜一照，变得又矮又小，第二面一照，变得又高又大，第三面一照变得又矮又胖的。
这时，世纪花幼儿园的园长钱老师走了过来，笑眯眯地说：“各位同学，很高兴你们今天能来参观世纪花幼儿园！现在先听我简介世纪花幼儿园。我们幼儿园是两年前建的。到现在快3年了，我们占地是1880平方米……”
穿过门厅，走进中（2）班。啊！中（2）班的小朋友可乖了！我们走进教师，他们就大声说：“大哥哥大姐姐，你们好！”我们听了有点不知所措了，也喊了一声：“小朋友们好！”这时，钱老师向我们介绍，幼儿园小朋友睡的床是一只连在一起的大床，叫榻榻米小床。榻榻米小床，真是太有趣了！
从中（2）班出来，我们又去了中（1）班参观。中（1）班的小朋友也很乖，设备和中（2）班的一样。接着，我们又去了小（1）班和小（2）班参观。
最后，我们去了音体教室参观大班，我们去的时候，大班正在练习一首《拍拍手》的儿歌，他们的纪律特别好。接着，我们和大班的小朋友做了几个小游戏。经过一段快乐的接触，我们和小朋友成了好朋友。
但是离别还是要来的，临走时再次望了望那9个五彩缤纷的大字，能在这里读书，真好！
参观幼儿园后的总结
随着时间的流逝，孩子们离毕业的日子竟只剩下两个月不到的时间了，因孩子们即将步入小学生活，为了让孩子提前感受小学的氛围，了解小学生们的生活，我们在5月6日这一天组织了孩子们参观小学，孩子应道36人、实到34人。可见家长们对此次活动还是比较重视的。
活动的具体过程是家长们于早上7：:20将孩子送至科学园小学门口、组织家长签到，孩子集中、小学教师向孩子们介绍进入小学需要注意的，需要准备的文具、孩子们进入各科室以及教室进行参观、与小学生合照留影几个部分组成。活动过程中，在小学教师向孩子们介绍在小学怎样才能得到贴画时，孩子们十分感兴趣，都说自己要争取得到贴画。在后面的参观科室时，孩子们表现出浓郁的兴趣，对小学里的一切都充满了好奇，一直问：“老师，这是什么？老师，这是干什么用的？老师，为什么这个要放在这里啊？”而我们这是笑着向孩子一一介绍，解答孩子的疑问。这次参观小学活动也存在一些不足，很多家长没能按时将孩子送至小学门口，幼儿在参观小学时没有喝水，导致孩子也比较口渴和疲惫。以后再组织这样的活动是，我会让孩子被一个小背包，里面装一瓶水，口渴的时候喝。这样孩子也就不会太过疲惫了。
参观后的总结报告范文
参观是為了擴大學生的眼界和鞏固學生已獲得的知識，達到理論和實際相結合的目的，今天本站小编给大家带来了参观后的总结报告范文，希望对大家有所帮助。
在大学的学习生活中，实习是不可缺少的一部分。在实习期间可以把在学校学到的专业知识应用到实际当中。在理论与实践相结合的时候，能够更快更好的体会到理论的精髓所在，体会到理论与实践的区别。从而巩固自己所学的知识，增强发现问题、分析问题、解决问题的能力。从而做到理论与实际的融会贯通。生产实习是学生大学学习很重要的实践环节。实习是每一个大学毕业生必的必修课，它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，还使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过生产实习使我更深入地接触专业知识。
虽然读了三年的大学然而大多数人对本专业的认识还是寥寥无几，对自己在学校学到的东西在今后走向工作岗位有何具体作用一知半解。对于本专业到底适合什么职业，能干那方面工作，将来前途如何等这些问题心里面一直很茫然。在满怀期待的心情下，带着这些问题我参加了这次参观实习。本次实习在带队老师的带领下我系60余名参加了这次分析化学实习。我们。
实习目的。
地总共有四站分别是陕西出入境检验检疫局检验检疫技术中心，陕西农业厅农药检验检定所，环境监测站，华山化工集团。实习参观的实习的时间虽短，我的收获却不小。下面我简要说一下我的参观过程及其中的。
心得体会。
8月25早上8点半我们一行人乘车到了参观的第一站陕西出入境检验检疫局检验检疫技术中心。陕西出入境检验检疫局检验检疫技术中心是国家质量监督检验检疫总局派驻陕西检验检疫机构的直属事业单位，主要承担陕西进出口商品和出入境动植物及其产品检验检疫的实验室检测，开展检验检疫科研和技术开发，检验检疫方法标准的制(修)订，按照有关规定承担顾客委托样品的检验、鉴定等业务，为出入境产品检验检疫官方放行提供检测数据并为顾客提供技术咨询、技术培训、开展技术合作。首先，单位的领导在会议室通过放幻灯片方式向我们介绍单位所属部门中心职责、服务宗旨、技术实力、仪器设备取得的成就及一些对外交流项目，使我对该单位有了大概了解。接着，我们就分组对一些试验室进行了参观。刚一进试验室给我的最大感受是试验台面的整洁各种试验仪器摆放整齐有序和我们有些试验台面迥然不同。每到一个试验台都有工作人员向我们介绍每种仪器原理性能及其他们正在进行的工作。另一个与我们实验室最大的不同之处在于他们试管的标签注有试验人的名字及编号，这就要求要对试验数据负责任。这不和我们平时试验一样，试验时马马虎虎随便做个数据甚至胡编数据应付支差。我们应在平时养成科学严谨求实负责的态度，认认真真做好试验，以便在将来更好工作。这个中心的不仅试验仪器先进，而且管理制度完善。据雷老师说这儿一些仪器是和我系仪器同时买的，可这儿还能用，但学校由于管理不善一直不用，又不保养，直接放坏了。中心拥有各种检测设备230台(套)，主要有惠普hp6890-5973气-质联用仪、惠普hp5890和岛津gc-14b气相色谱仪、6890n气相色谱仪，热电tsp-p4000和岛津lc-6a液相色谱仪、美国液相色谱仪1100、美国液相色谱仪p4000，美国液相色谱仪1200，凝胶渗透色谱仪，瑞典1030-2定氮仪，minividas多参数免疫分析系统、微生物鉴定仪(vitek2comact)、pe2400型pcr仪、genegenius全自动凝胶成像及分析系统。许多仪器多带自动进样装置，只要在计算机上设好数据就可自动工作，很省事。中心最忙的地方是前处理室。现在仪器分析的化学的发展方向是前处理，在这儿我有了这个认识。在这儿给我留下的印象就是设备先进管理严格，人员素质高。
8月26号我们参观了陕西农业厅农药检验检定所。工作也比较简单主要是依照国家制定的标准检验检测农药是否合格或接受委托检测果蔬类的农残是否超标。这项工作也要求工作人员严谨求实负责任的态度，每一项数据都关系到农民或企业根本利益。在本系校友带领讲解下，我们先后参观了液相色谱仪和高效气相色谱仪，气质连用色谱仪，及前处理室，遇到不明白地方都得到详细的解释。接着单位领导在会议厅给我们详细介绍了单位的管理制度，使我们对事业单位管理机制有了一定了解。还有这儿每年要接受国家的检验，确定盲样所含那几种农残及其含量。这是一项复杂的工作，不是一个刚毕业的本科生能够作到的，需要一定的工作经验专业知识。我深刻体会到了我知识的不足，及专业知识应用到实践的能力。
8月27日我们参观实习了环境监测站。环境监测站是国家一级监测站，负责对空气水污染的检察监测，下设三个地方站。这儿有很多职员是西大的校友。在校友前辈的陪同带领下参观了水污染几空气污染处理室。通过校友的介绍了解到如今国家对环保工作越来越支持，他们的试验条件和十年前有了很大改善试验条件及设备越来越好。
8月28，我们到了最后一站到了陕西华山化工集团有限公司，这是我们此次实习的唯一一家企业。陕西华山化工集团有限公司是1997年8月由原陕西省华山化肥总厂整体改制而成的省属国有大型化工企业，同年由集团公司控股，联合11家投资单位共同发起设立了陕西陕化化肥股份有限公司。公司占地面积107万平方米，现有员工3600余人，总资产12.5亿元，注册资本4.1亿元。年产合成氨20万吨、尿素30万吨，硫酸15万吨、磷酸二铵14万吨，甲醇3万吨，三元素复合肥5万吨，编织袋1000万平方米。以前以为生产化肥尿素没什么值得参观的，到了厂里我发现我错了，生产尿素远没有我认识的那么简单，不是一简单的方程式，生产过程涉及到很多化学知识。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。这不是我一个人的感觉。我们依次参观了沼气车间，合成车间，控制室，及厂里的实验室最后到了尿素合成车间。一进厂，厂里的校友就一再向我们强调安全问题。厂里在一些显眼位置都有安全生产的标语，还有考查岗位的工作情况，一些在岗位上打盹，或精神不振被点名批评，的确安全生产是第一位。进入公司企业后不能再自由散漫了。
经过短暂的四天实习使我获益不浅。第一，使我深刻地体会到，无论我们在学校所学到的书面知识多么深厚，理论掌握的多么牢固，最重要的还是要联系操作联系生产实际，需要有一定的实践动手能力，操作能力，同时还需要有发现问题、分析和解决实际问题的能力，这样才能适应生产发展的需要;第二，使我积累了一定的生产工作经验，认清了就业方向及就业特点;第三，通过这次生产实习，使自己认识到我自身的不足，争取在未来通过努力学习，是自己各方面的能力得到提高，进一步完善自己提高自身素质;第四，通过这次生产实习，使我眼界得到了拓宽，学会了很多课本外的知识。希望以后还能有更多的生产实习机会，让我们更好地锻炼自己，在实践中提高自己的能力。
作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。
xx年xx月23日xx年xx月24日，我们参观了x有限公司。经过对工厂、车间的亲身走访，我对所学的专业有了进一步的了解;使我初步了解印染厂加工的常见纺织品;同时，我们的领队老师也给我们讲解了许多染整加工中的工艺流程及特定过程中所需的工艺条件、基本设备。通过这次使我不但增强了理论水平，还要提高了我运用理论知识去解决实际的生产的问题的能力。
实习完毕后，我又搜索和查阅了相关的资料，加深了对专业知识的了解，并具体了解了几类纺织品的染整工艺加工过程，初步理解了轧染的基本工艺流程。下面我就举棉织物的轧染和丝绸的印花加工两例进行分析。
织物染色基本工艺。
织物的染色方法主要分浸染和轧染。浸染是将织物浸渍于染液中，而使染料逐渐上染织物的方法，它适用于小批量多品种染色。绳状染色、卷染都属于此范畴。轧染是先把织物浸渍于染液中，然后使织物通过轧辊，把染液均匀轧入织物内部，再经汽蒸或热熔等处理的染色方法，它适用于大批量织物的染色。染色是在一定温度、时间、ph值和所需染色助剂等条件下进行的。用于棉织物染色的染料主要有直接染料、活性染料，还原染料、可溶性还原染料、不溶性偶氨染料、硫化染料等。
绍兴志仁印染厂主要是对棉麻、粘胶织物的染色以轧染为主，而杭州华泰丝绸印染集团主要是对真丝织物的印花为主。
棉织物的轧染加工和丝绸的印花加工。
连续轧染一般分为练漂、染色、印花、整装四个，主要生产车间。
一、基本设备：
练漂设备(前处理)：烧毛机(气体烧毛机、铜板烧毛机)、煮练机(平幅、绳状)、氧漂机、氯漂机、丝光机。
染色设备：热熔染色机、卷染机、红外打底机、显色皂洗机。
印花设备：平网印花、圆网印花、滚筒印花、转移印花、数码印花。
整装设备：定型机、拉幅机、磨毛机、压光机、预缩机、码剪机。
二、工艺流程：
1、棉织物原布检验——翻布打印——缝头——烧毛——(退浆——)煮练——漂白——丝光——烘干)。
烧毛：烧毛的目的在于烧去布面上的绒毛，使布面光洁美观，并防止在染色、印花时因绒毛存在而产生染色不匀及印花疵病。织物烧毛是将织物平幅快速通过高温火焰，或擦过赤热的金属表面，这时布面上存在的绒毛很快升温，并发生燃烧，而布身比较紧密，升温较慢，在未升到着火点时，即已离开了火焰或赤热的金属表面，从而达到烧去绒毛，又不操作织物的目的。
退浆：纺织厂为了顺利的织布，往往对经纱上浆以提高强力和耐磨性。棉织物上的浆料可采用碱退浆、酶退浆、酸退浆和氧化剂退浆等方法，将其从织物上退除。
煮练：棉织物经退浆后，大部分浆料及部分天然杂质已被去除，但还有少量的浆料以及大部分天然杂质还残留在织物上。煮练是利用烧碱和其他煮练助剂与果胶质、蜡状物质、含氮物质、棉籽壳发生化学降解反应或乳化作用、膨化作用等，经水洗后使杂质从织物上退除。
漂白：棉织物经煮练后，由于纤维上还有天然色素存在，其外观不够洁白，用以染色或印花，会影响色泽的鲜艳度。漂白的目的就在于去除色素，赋于织物必要的和稳定的白度，而纤维本身则不受显著的损伤。棉织物常用的漂白方法有次氮酸钠法、双氧水法和亚氯酸钠法。
丝光：丝光是指棉织物在室温或低温下，在经纬方向上都受到张力的情况下，用浓的烧碱溶液处理，以改善织物性能的加工过程。棉织物经过丝光后，由于纤维膨化，纤维纵向天然扭转消失，横截面成椭圆形，对光的反向更有规律，因而增进了光泽。
染色：染色是借染料与纤维发生物理或化学的结合，或用化学方法在纤维上生成颜料，使整个纺织品具有一定色泽的加工过程。染色是在一定温度、时间、ph值和所需染色助剂等条件下进行的。染色产品应色泽均匀，还需要具有良好的染色牢度。
整理：棉织物整理包括机械和化学两个方面。前者有拉幅、轧光、电光、轧纹以及机械预缩整理等。后者有柔软整理，硬挺整理、增白整理以主防缩防缩整理等。
感想和体会。
当我参观完绍兴志仁印染厂、杭州华泰丝绸印染有限公司，不但深化了课堂知识，还得到了许多课堂上学不到的东西。在学习了染整工艺过程后，参观了工厂的染整的整个过程，熟悉了基本工艺过程和染整设备，对今后的学习和工作肯定会有很大的帮助。心理感觉压力很的，离找工作的日子越来越近，虽然那些公司的环境不是很好，但体验到了工作的生活，发现自己今后要学习的东西还很多，我会在以后的学习中更加努力，学到更多的知识，然后努力工作，展开自己新的生活旅程!
随队进入电子有限公司，感觉很舒服。工作人员很客气，很亲切。这就是我的第一感受。以往我一直以为，进入一个这么大的公司，自己肯定会有一种卑微的感觉，行为举止一定会唯唯诺诺的。可是，进入电子，这种感觉却消失的无影无踪了。或许是这里的人、事、物，这里的布局摆设使我改变吧。
参观展览厅，为看到这么多尖端技术产品而折服;参观生产线，为第一次近距离观察这些产品生产而叹服。听着工作人员耐心的讲解，原来懵懂的头脑顿悟了不少。终于知道了什么叫“激光视盘机”了。终于了解到电源保护系统对我们手机的保护。终于“开窍”了不少。此外，作为国家520户重点企业，中国500强，电子信息百强企业，这家公司不仅注重技术研发，产品生产，还很注重员工素质的培养。在参观生产线时，我们会时不时的看到一些温馨的标语，如“今天工作不安全，明天生活无保障”;“请保持车间整洁，还你我舒适环境”在参观过程中，和一位工人阿姨闲聊了两句，从她亲切的话语中，不难发现，在这里工作，挺舒服的。从走廊往车间里看，很多工人都是笑着干活的，给人感觉工作很自在，没有压力。记得在一块写字板上，这样写着：“10：30-12：00，计划生产：330;实际生产：456。”这不就证明了，让员工舒服的工作，他们才会更加投入。“科学管理，高效服务，不断创新，持续发展”，“勤，诚，学，勇，和”“追求卓越，挑战极限”这是电子公司在用实际向我们展示他们自己的企业文化。我想，正是因为这良好的企业文化造就企业的成功。
在电子，印象最深刻的，莫过于刘文勇主任那生动风趣的讲座了。“千里之行始于足下”是在告诫我们：有了目标就要付诸行动。我自己对这场讲座的理解是：确定梦想-将梦想分解-行动。“职业理想具体化，隔热设计科学化，人生梦想现实化。”，“pdca”循环模式。对于我们这些大一新生，如何定位自己，为自己做一个科学现实的职业规划，不就是很好的指导吗?再者，正如刘主任所说，一个人的精力是有限的，我们不可能什么都做。我们应该把自己有限的，最好的精力投入到自己最钟情的事情中去。要让自己开心的工作。
学习企业文化，何尝不是一个在学习做人做事的过程?
此次企业文化之旅，我还看到了我们企协人那种高素质的体现。比如，一下车，工作人员就温馨提示大家“不要踩到草坪上”。整个参观过程，大家都没有喧哗，没有造成各种拥挤。这是身为企协人的骄傲，也正是我应该向大家学习的。
我是学理科的，文笔一直不好，不会用华丽的语言来表达自己的内心感受。与其说是心得体会，不如说是茶余饭后的闲谈。
感谢电子，感谢各位工作人员，感谢我们企协。谢谢大家，让我学到了很多。
参观幼儿园后的总结
大班的孩子即将离开他们生活了三年的'幼儿园，跨入小学的大门，为了让孩子们了解小学生的学习生活，熟悉小学的环境，帮助他们尽快地过渡到小学，我园大班组组织孩子去参观xx国际学校。
接下来我们每个班分别进行了音乐游戏、体育游戏和观摩语文、数学、英语课。坐在宽敞明亮的教室里，孩子们轻声地讨论着小学与幼儿园的不同。看小学生上课是此次小学之行的重点内容，孩子们安静地坐在教室的后排，看小学生与老师的互动，他们被小学生认真上课的态度深深地吸引了，纷纷表示要向哥哥姐姐那样学本领，为成为一名合格的小学生做准备。
参观小学是幼小衔接的一部分，孩子们通过参观，亲身感受了小学生活的丰富多彩。这次参观活动，使小朋友们近距离地走近小学，直观了解了小学生的生活，减少了对小学的陌生感、神秘感，更激发了他们入小学的欲望，为他们进入小学做好了一定的心理准备，有助于幼儿从学前教育向小学教育的顺利过渡。
烟雨幼儿园。
20xx年5月17日。
参观幼儿园后的总结
作为新时代的幼儿教师，通过此次对上海两所示范园(山东中路幼儿园、东苑半岛音乐幼儿园)的参观学习，使我们的教育观念有了深刻的转变，同时联系幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体;同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育理念和教育实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。
通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，使我们更深入的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》电子商务资料库以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的;是在显性和隐性的环境中诱发的;是在家园合作的影响下统一地连续发展的;“幼儿是课程的主体”。就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。因而，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经验和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌。
参观幼儿园后的总结
就在这样朝气蓬勃，充满欢笑的幼儿园教书，那该是一件多么幸运的事啊！
事。他讲的一清二楚。
刻地注意孩子发生的一切。这是我们在学校学习不到的。
子，不要因此而感到厌倦，让他们感受到“第二个家”给他的温暖。最后我觉得就应该是技能了吧。
把成绩学好，为了我们美好的明天，一起努力冲刺吧！
幼儿园，孩子们，我们来了······。
参观幼儿园后的总结
今天，孩子们盼望的一天到了——参观军营。
别说是孩子们，就连我真么大人都没有真正的见过军营，有时只是在电视里看到的。
8：45孩子们整装待发。
9：00左右孩子们向盼望已久的军营出发了。
沿途孩子们点数着车窗外沿途的事物，10：00来钟在孩子们的欢呼声中我们到达了目的地。
首先，我们参观了解放军叔叔的寝室，当孩子们看到叔叔们整齐的卧室——从被子叠得有棱有角，到洗漱用具摆放整齐(碗把、牙刷都朝一个方向的)，再看到衣柜里整齐的衣服时，都禁不住地发出了惊讶的声音，这时我们不失时机地对幼儿进行了现场的教育。
然后，我们又带领孩子们观看了叔叔们叠被子的表演，同时也亲身体验如何把被子叠得有棱有角。
之后，观看了解放军叔叔平时如何操练的、一些格斗技能、以及一些体能训练，这可让孩子们打开眼界了。
最后，孩子们学唱军歌和一些队列练习。
今天的参观活动，孩子们表现出极大的兴趣。
特别是当他们看到整齐的寝室时，当他们看到叔叔们是怎样把被子叠得有棱有角时我觉得在他们幼小的心灵里会留下很深很深的印象，毕竟他们第一次看见军营是什么样的，也许他的父母都没有见过。
先别管他们是否真的能够学到什么，但最起码是在他们的心理有一个震撼、有一个榜样的标准。
像午睡后，孩子们知道争先恐后问老师：杨老师看我今天叠的被整齐吗?在孩子们叠被过程中我也感到比平时进步了许多。
我想从这一点上看今天参观军营的活动起到了一定的效果，孩子们的模仿力是相当强的，当然在今后的生活中还需要我们教师要不断的引导和教育。
我相信孩子们会在我们精心的教育下茁壮成长的。
参观幼儿园后的总结
周五下午抱着辰辰去了院里的幼儿园，目睹了小班新入园小朋友的状态。因为已是开学第五天，大部分孩子已经适应或者接受了新的生活。个别的几个还可见明显的失落和胆怯。尤其老公前同事的女儿，老师在给大家吹彩泡，所有小朋友都竞相追逐，只有她自己在一边，眼睛看着地面，手不自然地在身上摸来摸去。我过去和她打招呼，想引导她跟大家一起玩儿，没想到她走的更远了。然后我假装带着辰辰玩儿，走到她的身边说：辰辰，过几天妈妈也把你送来幼儿园，姐姐会保护你陪你玩儿。然后对她说：宝贝，你来跟弟弟玩儿好吗？她抬起头看看我，又看看辰辰，转身走到同学中去了。依然不说话，不和大家玩儿，那种百无聊赖和内心的彷徨，简直让人揪心。可是三个老师两个在聊天一个在吹泡泡，没有一个人来关心下尚未接受幼儿园生活的几个小朋友。中班的小朋友正在玩儿滑梯，显然，幼儿园已经成了他们生活的一部分，不但玩儿的尽兴，看到陌生的阿姨来，好几个小朋友跑过来跟我说话，他们在跟我介绍他们的生活，比如他们的顾老师李老师胡老师，他们还有姐姐或者妹妹，他们的妈妈刚过完生日，妹妹又要过生日了……一个小朋友还没说完，后边的又挤进来接着说，他们热情的简直超乎想象，有的小朋友插不上嘴干脆拽着小弟弟要带他去玩儿滑梯……仅仅一年只差，却是天壤之别，再回到小班。还是那个小女孩儿，别的小朋友都在玩儿摇摇椅，老师还在吹泡泡自己玩儿的乐不思蜀，她小心翼翼对老师说：老师我想玩儿滑滑梯……没想到老师说：我们现在不玩儿滑滑梯，这里才是我们的活动范围。滑滑梯虽然有两架，却只让一个班的小朋友玩儿。我彻底惊住了！中国的教育，从幼儿园起就开始了各种限制。仅仅三周甚至不足三周的小幼儿，离开宠爱他的爸爸妈妈爷爷奶奶，进入一个完全陌生完全不喜欢的环境，他们需要自己吃饭，自己穿脱衣服，自己哄自己睡觉，自己解决大小便……那种彷徨无措，孤独无助不用想都能明白。幼儿园的老师多已为人母，孩子的心理不难体会，为什么不能耐心一点，给孩子多一点安慰和关注，帮助他们更快地度过这个艰难的阶段呢？就连孩子课间玩耍的范围都要局限，这无疑限制了孩子的天性，对孩子身心多大的不利？！真的不敢想象，初入园的小朋友要经历多久，内心堆积多少失落才能度过过度阶段，最重要的是，这会不会在他们幼小而敏感的心灵中留下阴影？人的记忆多是从较为深刻的时情开始的，假如孩子的记忆之始是如此的彷徨无措，那是多么可怕的事情啊？！
参观幼儿园后的总结
为了幼儿有一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。我们只有对孩子的教育重视，才能使祖国更加强大。
以儿童发展为本。
幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。
《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体。
幼儿是课程的主体。
《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，阐述使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的;是在显性和隐性的环境中诱发的;是在家园合作的影响下统一地连续发展的;“幼儿是课程的主体”。
就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。
要重视幼儿的兴趣。
《幼儿园建构式课程》，注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。因而，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经验和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师，要对孩子的教育全心投入。
南京幼儿园参观学习心得体会。
很庆幸有了这个机会，我们第二期青年班主任培训班的学员，在殷老师的带领下，走进了南京的省示范实验幼儿园——南京雨花实验幼儿园和南京第一幼儿园，进行参观学习。
雨花实验幼儿园座落在风景秀丽的雨花台旁，是江苏省示范性实验幼儿园。园内设有玩沙池、小菜园、小土坡和通幽小径、花园式的园舍，优雅怡人的环境使幼儿园获得了南京市首批绿色学校称号。当我们跨进雨实幼的大门时，就被大厅里那充满阳光、朝气的氛围紧紧围绕，大厅里“雨润无痕花开有声”几个金色的大字很引人瞩目，让人看了感觉很温馨又具有诗意。这个幼儿园给我的第一印象，很充实而又精致。特别是那“雨润无痕花开有声”深深吸引了我，我想他们幼儿园崇尚的教育理念肯定就像细雨润物细无声一般，由园丁用爱心来呵护每一株含苞欲放的花骨朵儿，等到时机成熟了，花骨朵儿就会绽放其自己五彩缤纷的色彩，以此来回报园丁的精心栽培。而三块刻有“荣誉、责任、幼儿园”的大型雨花石和代表本园艺术特色的蒲公英艺术节作品展示区等区域，无时无刻都在传达给人们雨实幼的办学理念或是教育文化。接着雨实幼的园长带着我们一一参观了美术室、科学室和阅览室，每个专用活动室的装饰都很具有各自的风格，让人感觉是进入了一个个童话世界里，而且每个活动室的装饰都能凸显出设计者对细节的考虑，比如阅读室里面有一块专门可供幼儿看书的地方，一张长长椭圆形的桌子，旁边铺满一张张的软垫，不仅幼儿可以在这儿看书，而且老师也能在这里进行简单的阅读教学活动。美术室的作品更是让人目接不暇，很难想象和门一般大幅的艺术作品以及墙面上的绘画作品都是出自孩子之手，真的是叹为观止。可以看出，雨实幼比较重视孩子的动手能力与想象能力，努力为孩子创造一个动手动脑、自主活动的空间，同时也促进了孩子全方面的发展。
参观完了雨花实验幼儿园，紧接着便是南京第一幼儿园，这所幼儿园带给我的感觉就是有着浓郁的现代化气息，因为在幼儿园中不仅有着我们本土教育，同时为国外的孩子也开辟了一块学习净土。从墙面上的照片我看到外教与我们中国孩子的互动，也有外国孩子与中国孩子的欢快游戏，这让我深深地感觉到了国际大融合的温馨。当然我看的最多的还是环境的创设，走在国际部的走廊上，看到的是一个个典雅的欧式沙发以及每个班级墙面上简单的课程呈现，并不像我们幼儿园那样花哨而丰富的装饰，这也许就是中外文化的不同吧。
通过参观学习，使我受益匪浅，同时我又不断的在思考如何使环境创设更加的贴近于生活，贴近于孩子，更加的新颖、持久有效。以孩子为出发点，让孩子成为环境的主人，并让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进行再创作。在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣，需要和现有发展水平出发，让幼儿多动手动脑，按照科学的原则来创设班级环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。
参观幼儿园后的总结
“咚，咚……”到操场集合声音向我传来，同学像射出的箭一样冲出教室，排好队。校长说：“今天不做操，参观幼儿园。”我想：“他们现在在上课吧，我走路一定要像小猫一样轻，才不会干扰他们上课。”
来到小班，他们的桌子很小巧，上面放着积木。不知不觉我到了中班，中班的小朋友很可爱，脸粉嘟嘟。他们正在玩积木，看着他们开心，我也笑了。上了楼梯，我到了大班，好臭啊，我们经过厕所，看到大班里有个人在哭，哇哇大哭，也不知道怎么弄的。
这时候下课铃响了，我们一个个返回了教室。
参观幼儿园观后感_参观幼儿园后的感想
通过参观学习其他幼儿园，让幼师开阔眼界，学到更多幼儿教育管理相关知识。以下是小编带来的幼师关于参观幼儿园的。
观后感。
想心得范文，希望能够帮助大家!
为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平，12月24日，我镇组织了一次外出参观学习的活动。其中我园有6位教师参加了这次活动。
一大早，我们在园长的带领下，带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天共参观了五处幼儿园，分别是：陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、兴福社区幼儿园。我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。
在活动中，我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了每所幼儿园的特色，如：兴福中心园环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，如：沙包可以一个一个的玩，还可以把几个沙包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既锻炼了动手操作能力，又丰富了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1——10的数字，大班可延伸到从1——20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。
总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!
这次去上海学习，学到了很多东西，受益匪浅。我们去的第一天是安排观摩虹口幼儿园。虹口幼儿园最大的优势就是区角，这对我们很有帮助，因为我们的幼儿园现在也在做区角，但是对于区角的概念，我们这些老师都不是很清楚，而这次参观，给了我们很多启发。他们的区角很贴近生活，在玩中可以学到很多东西。比如他们的糕点店这些区角，是真正让幼儿自己去操作的，因为他们融入了成人的生活元素，就是需要工作赚钱，而要去买别人制作的东西，是需要自己打工赚来的钱来换取的。这种区角方式很好，幼儿不会玩厌，每天都有新玩法，还能体会到工作很辛苦，从小就能学会理财，而且在玩中，自己的思考能力也不断进步，因为他们要想策略推销自己的产品，还要想出新的产品给买家新的感觉。他们的区角做的不仅精美，而且在玩中还可以看到很多方式，有些摆在那看着不起眼的材料，里面也暗藏玄机;有些材料摆着，我们根本看不出玩法，需要老师介绍才明白。他们大部分的幼儿不会按照老师的思维去玩区角，而是自己想方法玩。记得那位园长介绍他们的孩子在量花边区角玩的一件事，园长让他捏住最后那段剪，他却没有象很多孩子那样照做，而是用自己的方式把刚剪好的那段拿过来比画好再剪，说明幼儿在玩中不仅单纯玩了，还动脑了。他们的大班幼儿每天还要分组做气象图和时事热点，这种是值得我们借鉴的，这样幼儿的眼界可以得到开阔，培养幼儿善于观察和关心身边的事的兴趣。参观的第2所幼儿园与第一所截然不同，因为第2所是以绘本为主要特色的，一进去给人最大的感受就是阅读的氛围很浓，墙上会有一些不同的图片呈现，让幼儿去说，让幼儿在阅读中学习知识。
第2、3天我们是听讲座和听展示课。让我感受到他们孩子语言发展的真是很好。展示课上老师对活动的设计、提问的设置还有课堂的把握都使我惊叹。比如应采云老师上的绘本《小威向前冲》，这是一堂有关生命起源的课，这是我们都不敢上的课，怕环节的设置和家长的质疑。可是应老师却把这次活动设计的很有趣，特别是背景音乐的添加，对整个活动起到了画龙点睛的效果。本次活动上有位孩子说：宝宝是妈妈生出来的，要是我在课堂上遇到这种突发情况肯定方寸大乱，会想到要不要解释这个问题，可应老师却处理的很好，接过孩子的话后却不加以纠缠，这样不仅对孩子有所回应，而且问题也不会向深的方面追究，孩子更容易掌握本次活动的知识点。还有一个活动设计我也是特别佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上这次活动我肯定会上。
成语。
言课，告诉幼儿在给予别人帮助的同时，自己也得到了快乐。可老师却巧妙地设计出一次对空间认识的活动，非常巧妙，整个活动以游戏为主，充分体现出教学活动中教师是引导者，幼儿为主体地位。总的来说展示课我最大的感受是老师对教材独特的剖析和挖掘，这种专业的研究不是一朝一夕的，这种精神是更值得我们学习的。
这次的讲座也很精彩，使我感受到教师利用绘本对幼儿进行情感培养，而不是单纯的认知教育。特别是梅子涵教授的演讲，他没有告诉我们绘本怎么上，却让我们明白如何挖掘故事中的信息。他一开始演讲就说要把绘本名称改为图画书，虽然话语很简单，让我感受到他很爱国，因为绘本是日本人的叫法。整个讲座让我感受到孩子的童年不能没有图画书的陪伴，图画书虽然只有短短的几个字，昂贵的价格，但他美的画面带给孩子赏心悦目的享受。特别是当中情感的教育使孩子终身受益。谁都想培养一个有感情浪漫会珍惜的孩子，图画书把生活中没有的感情和爱赋予了孩子。
孩子的世界是色彩斑斓的，作为孩子的启蒙教师我们的责任重大，所以我们要不断鞭策自己学好知识，才能教给他们更多知识，对于每次的学习机会我们都要好好珍惜，好好把握。我们的进步就是孩子的进步，俗话说没有教不会的孩子，只有不会教的老师，我们一定要在不断的学习中提升自己的教学水平。
元月10日,在县教育局陈婉儿副股长的带领下,我们一行12人到漳浦实验幼儿园进行了为期一天的省示范性幼儿园观摩活动，通过听取陈少丽园长的汇报、实地参观幼儿园、观摩老师们的活动,真真切切地感受到了漳浦实验幼儿园在环节创设、区角活动、户外活动等方面凸显出了《指南》的办园理念，感受到该园以“一切为了孩子，为孩子一生发展打好基础”的办园宗旨。
一、心灵手巧、凸显园本特色。
人和环境并不是两个各自独立的实体,它们都具备了一种潜在的教育功能。当你走进一所幼儿园,不用介绍,也无须交谈,只要留意整个环境,就能“阅读”出其中蕴涵的教育信息和课程价值取向。
走进漳浦实验幼儿园,可以深切感受到她们在环境创设方面充分利用了空间,如走廊墙壁、楼梯、楼顶、门厅等,为孩子创设了富有漳浦特色的，延续性的、可迁移的、可随时更换的区域活动内容,让每一处环境都能发挥它的教育功能。教师创造性的运用随处可见，废旧物品如报纸、易拉罐、饮料品、旧衣服在教师灵巧的手下变成了简单实用的体育器械和玩教具，教师积极探索自创器械的多种玩法，使幼儿充分享受到了自主和创造的乐趣。植物园布局清新，幼儿活动空间广阔，园内围墙图饰富有童趣。环境不仅能美化,而且是孩子自我表现与展示的舞台,也是信息与经验交流的窗口,更是幼儿尽情想象与创造的天地从而激发幼儿的潜能。漳浦实幼让幼儿与环境进行和谐互动,让整个空间活起来。
本次观摩我最大的感触就是感到孩子们真正成了环境的主人，每个班的创设都各具特色,富有童趣。孩子们的作品及表现都成为这次观摩一大亮点。
二、注重以人为本，办园特色鲜明。
从各个区域的设计和摆放来看,活动的材料注重活动设计的情景性和趣味性。在空中悬挂方面,每个班都能合理的利用门、灯、墙壁、窗户等进行具有本班特色的装饰,使整个活动室有一种温馨的家的感觉。班班都有自己的特色,每个班都像一件艺术品,所要表达的含义也意味深长。从中我看到了孩子们活动时的轨迹,经验积累的方法,在孩子们记录的纸上,活动内容也越来越丰富。每位教师在设计区域活动内容时,处处考虑到了和幼儿生活紧密结合。主题活动、主题墙紧密结合,也和孩子们已有的生活经验紧密结合,只有这样,才能受到孩子们的欢迎,使区域活动更具生命力。
各个班级老师的教育形式活泼生动，真正体现了素质教育，因材施教，互动、宽松的教育环境，平等尊重的师生关系，使幼儿能充分表达自己的意愿和展示自己的能力，教师的鼓励、表扬的赏识教学帮助幼儿体验到了成功，树立了信心，促进他们在敢于创造的道路上不断探索。
下午的幼儿区角活动及户外活动丰富多彩，其中角色区活动最吸引我的眼球，幼儿不管是扮演什么角色都做到尽心尽职，有模有样，我们与幼儿一起品茶韵、到银行排队领钱、买票、检票、入座观赏茶艺表演，是真实生活的再现。幼儿富有特色的服饰、惟妙惟肖的表演真实到位，让我们赞赏不已。
三、我们的启示。
通过这次观摩,我们受益匪浅，感触颇深。我们一致认为在教育环境的创设、区角活动设置、户外活动的开展等方面,应尽可能挖掘地方资源，积极构建适合农村中心幼儿园发展的课程模式。这次观摩学到了很多知识，增长了见识，既给了我压力,也给了我动力。目前我们前楼中心幼儿园正在筹建新园，我们应该以《纲要》、《指南》的精神为指导，吸收漳浦实幼的亮点，融入东山特色元素，打造出富有地方内涵的新的前楼中心幼儿园。
4月20日，我有幸参加了市教育局组织的外出参观学习活动，与全市各代表幼儿园园长一同前往深圳前后共参观了六所幼儿园。能够走出去，去了解外面当前的幼儿园教育思想理念，我觉得这种机会相当来之不易，所以倍感珍惜，此次观摩学习的确让我获益匪浅，下面就我所看到的谈谈自己的几点体会。在看幼儿园的环境时，他们各有特色让我感觉耳目一新，眼前一亮。教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一股浓厚的儿童化气息。他们利用生活中的许多废旧物品做成装饰，既是。
保护环境。
也是合理利用资源这一点非常可取墙壁上还贴了许多幼儿作品(如绘画、折纸)从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展。而且周围的绿化也搞的非常好。各个活动室所有的摆设从各个角度考虑都是那么适合孩子有锻炼孩子自理能力的值日生有培养孩子早期阅读习惯图书角植物角特别丰富还设置有小小厨房超市来锻炼孩子的生活能力。我们每到一处幼儿园都会感受到每所幼儿园都有一支充满爱心耐心而又富有才情的教师队伍这里的每个孩子都是健康快乐的生活学习能够享受自由与尊重每个宝宝的潜能都能被发掘和得到欣赏我觉得这是所有老师和家长所期望看到的。
随后的几天里，我们又一起在教育局领导带领下，与各个幼儿园的园长相互谈了各园好的经验做法及园本教研的开展情况、工作中存在的困惑，我们借助这个园际间共同体进行互相交流切磋。通过学习座谈，让我又一次学到了更多工作经验。
一、打扫室内外清洁、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作孩子要在良好的环境中学习与休息保育员每天一上班就要开窗通风，并且准备好适宜温度的饮水和漱口的盐水。接下来消毒餐桌，首先用清水擦洗第一遍，然后用消毒水擦洗第二遍，最后再用清水擦一遍。最后打扫室内外和室内的清洁做到桌面与地面干净。活动区里的书本与玩具因整理有序;幼儿接触到的餐具、口杯、玩具和用品等进行消毒，确保孩子们在一个健康的环境中生活学习，尽力做到让每位幼儿吃的用的都放心。
二、培养幼儿良好的生活习惯。
幼儿有良好的生活习惯，要从细小的事做起，一开始就要教育幼儿要先后有序，像排队喝水、不要互相挤撞，有一次我发现孩子喝水排队，喜欢插队，这是我对孩子们说：“今天韩老师也和你们一起排队一组组一个个的来好吗?”孩子们异口同声说“好”!孩子在示范影响下，均很有次序排队喝水了。又如，还要及时提醒幼儿饭前先入厕洗手;良好进餐，不挑食要吃完自己一份饭菜不能浪费等一些良好正确的生活卫生习惯是他们的身体能健康活拨的成长。
三、加强业务学习做好教师帮手。
保育员老师不仅要培养幼儿良好的生活卫生习惯和自理能力还要提高自身的素质，学习各种理论与知识，多学习像“卫生保健”、“传染病防治”、“食品与卫生”、等有关的理论与知识，这样，当孩子发生意外就能及时做些处理并马上向保健医生或主管人员汇报。以便能发生的问题解决好，在教学上也应协助老师上好每堂课。
四、安全工作。
不管什么时候，什么情况下，孩子的安全应该放在首位，因此孩子的一举一动都应在老师视线的监控范围内。好动是孩子的天性，所以随时提醒不要到危险地方去玩耍一旦发现幼儿不小心摔倒应马上扶起并问明情况，如有擦伤或别的什么情况要及是处理。即将离园时一定要看好孩子不让他们乱跑，家人来接要将孩子亲手交给他们一同离园。
五、密切联系，增进家园互动。
在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。
时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、保育都优秀的保育员。
个教师对他们雄厚的经济基础深表羡慕，他们的活动场地、硬件设施、操作材料、环境布置等，都需要有充分的物质基础，有些是我们想不到但是能做到的，需要我们和借鉴，但对孩子的爱是一样的。在今后的工作中，我们将认真这些优秀幼儿园先进教学经验，大胆创新，敢为人先，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、美丽的活动环境!