幼儿园大班期间,教师会根据孩子们的兴趣和发展需求进行个性化的引导和教学。以下是小编为大家收集的幼儿园大班总结范文,供大家参考。
大班语言教案《小兔怕怕》
活动目标:
1、欣赏并理解故事内容。
2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3、从故事中知道遇事要勇敢。
活动准备:
ppt课件、图片。
教学过程:
一、谜语导入。
1、师:阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友,猜一猜,好不好?
幼:好。
师:猜的时候要认真听,“短短的尾巴像小雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来跳跳跳。”是谁呀?猜出来的小朋友请举手。
师:这是一只怎么样的小兔,我们一起来认识一下它好不好?
幼:好。
2、请出小兔。
师:先给个背影,这只小兔不好意思,胆子小。咱们先跟兔子打个招呼,小兔你好。
幼:小兔你好。
师:这只小兔长什么样,谁愿意说说的?
幼:(长耳朵、穿的衣服很漂亮……)。
二、故事欣赏。
1、播放ppt,教师讲故事至“所以大家都叫它怕怕”
师:这只小兔,你听到它有什么奇怪的名字?
幼:怕怕。
师:怕怕害怕的怕,你们听过有人叫怕怕的吗?
幼:小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?
幼:
师:除了怕黑,不敢一个人睡觉,还有什么会害怕呢?
幼:
2、播放ppt,教师讲故事至“流着眼泪跑回家去了”
师:小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?
幼:它害怕荡秋千。
师:小朋友你们荡过秋千吗?
幼:荡过。
师:荡秋千的感觉是什么样子呢?
幼:
师:那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭?(她在担心什么?)。
幼:
师:小兔真的很害怕,哭的那么伤心,如果你是它的朋友你会怎么帮助它,让它不害怕吗?
幼:
幼:
1、播放ppt,教师讲故事至结尾。
2、师:小兔回到家后,妈妈是怎么对小兔说的?
幼:
请回答的幼儿当兔妈妈,老师做小兔,来表演。
师:妈妈说了一个词,让小兔变得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你来说说看。
幼:
师:小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?
幼:
师:我先来做一个动作,请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很勇敢?让你们猜的这是谁?
幼:(让幼儿完整回答问题)我猜是……。
师:那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?
幼:
师:那你们当中有没有勇敢的小朋友?
幼:
3、师:后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不害怕的?
4、教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)。
四、联系自己。
1、师:小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的.时候呢?什么时候你会害怕?
2、讨论“你有什么好办法可以让自己变得勇敢?”
3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒),让幼儿回答遇到这些事害不害怕,并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。
有一只小兔,胆子特别小,最爱说“我怕--”,所以大家都叫她“怕怕”。
有一回,怕怕在森林里散步,突然听到不远处传来一阵阵笑声。怕怕走过去一看,原来是小动物们在荡秋千。小动物们玩得真开心呀,怕怕在一边都看呆了。小松鼠看到怕怕,冲着她喊:“怕怕,快来玩。”怕怕忙说:“不,不,你们玩吧,我,我怕。”小松鼠说:“一点儿也不害怕,你来试试吧。”怕怕也很想荡秋千,可她刚站到秋千上,秋千轻轻一晃,怕怕就害怕了,吓得腿都发抖了,她“哇--”地一声哭了,边哭边喊:“我要下去,我怕!我怕!”大伙儿只好停住秋千,让怕怕下来。小猴子撇撇嘴说:“怕怕胆子真小,荡秋千都害怕,真没劲。”小猪说:“都吓哭了,真难为情。”小动物们都喊了起来:“怕--怕--胆小鬼!怕--怕--胆小鬼!”怕怕又伤心又难为情,流着眼泪跑回家去了。
妈妈看见怕怕哭了,就问:“你怎么了?”“我不想让别人叫我'怕怕',我讨厌这个名字。”说着,怕怕的眼泪又流了下来。妈妈说:“只要你变得勇敢一些,不要再说'我怕',大家就不会再叫你'怕怕'了。”怕怕看着妈妈,点了点头。
第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起来。怕怕又害怕了,可是她想起了妈妈的话,咬咬牙,抓紧绳子,学着别人的样子把腿一蹬。哎呀,秋千荡起来了,怕怕的心“嘭嘭”地跳个不停,她把眼一闭,又用力蹬腿,秋千荡得更高了。怕怕的心跳得好厉害,她只觉得秋千一忽儿飞起来,一忽儿落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她觉得自己真像飞起来一样。她荡啊,笑呀;笑呀,荡啊……怕怕的笑声把小动物们都吸引过来了,他们看着怕怕开心的样子,都惊呆了。
真的,从那以后,森林里再也没有谁叫小兔怕怕了。
课后反思:
本次活动的目标是1、欣赏并理解故事内容。2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。3、从故事中知道遇事要勇敢。
这个故事篇幅不长,内容也比较简单,幼儿还是很感兴趣的。
首先我通过谜语导入,调动了幼儿参与活动的积极性,出示小兔的图片引起他们的兴趣。
在这次活动结束后我发现自己还有很多不足的地方。首先在提问导入之后,接下去的提问没有抓住问题的要点,致使孩子们天马行空的猜想。对于这只小兔长什么样可以一笔带过。怕怕的名字也可以直接就说出来。不必饶了个大弯。
在这次活动中幼儿回答问题都没有回答到点子上,是因为我最大的问题就是问了许多与故事本身没有什么关系的问题,话题给我扯得太远了。
在表演的环节,我可以自己先当兔妈妈,幼儿当小兔,在交换角色表演。最后还可以让两个幼儿,一个扮兔妈妈,一个扮小兔。这样更容易加强幼儿对故事情节的记忆。我在表演小兔是没有表演出小兔的那种决心。
最后一部分由于时间关系,结束的有点仓促,那几幅图原本是想让幼儿一起说的,最后只选择了5名幼儿上来粘贴。也没有提问幼儿是怎么克服这些困难而变得勇敢的。其实最后的操作环节最大的问题就是操作材料准备的不够充分。可以人手一份小圆片,画上一些使幼儿害怕的事情。幼儿拿到手后,可互相讨论拿到的是什么?害不害怕?再请少数几名幼儿站起来说一说,最后全部幼儿可以将手中的小圆片贴于不同表情下。归根结底还是课前准备不够充分。
一次公开教学活动让我找到了自己的不足之处,既然看到了自己的不足,在以后的活动中应该为幼儿设想的更加周到。因为你不知道孩子的反应会怎样,但你要把孩子可能会有的状况设想好,以便在活动中能应对自如。
我作为年轻的新老师应该不断地充实自己,还要多向有经验的老师多学习,以便在以后的活动中能更好的组织。
幼儿园中班语言教案《小兔怕怕》
逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,现在的家庭,独生子女居多,孩子们大都以自我为中心,很少去体谅父母的苦心,我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦,以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想,做个懂事的孩子。在设计这节课的时候,我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的注意力,朗诵了前三幅图,让他们认真的倾听故事,初步感受小兔子和妈妈玩的游戏,然后再逐幅的出示课件,让孩子观察,每个问题的提出我也是经过深思熟虑的,尽量的引导孩子说,感受语言的美。
1、通过阅读,让幼儿感受到无私而伟大的母爱。
2、续编故事,发展幼儿的'想象力和创造力。
3、用如果……我就把话说完整。
1、逃家小兔课件。
2、图片。
3、配乐。
上课前组织谈话活动:有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的游戏,针对这个话题展开讨论,和孩子一起玩捉迷藏的游戏。
导入,孩子们我们上课前一起讨论了和妈妈一起玩捉迷藏的游戏,今天李老师给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的游戏,我们一起来听一下。
一、配乐故事朗诵1——3部分。
第一幅图:
总结:当孩子变成小鱼以后,妈妈就想要变成最了解小鱼的人,于是他就变成了捕鱼人,把小兔子带回家,可是又怕钓鱼的时候伤害到小兔子所以用了胡萝卜钓小兔子。多么伟大的母亲阿。
第二幅图:
总结:妈妈是世界上最爱孩子的人,为了孩子他会不怕辛苦不怕困难,如果孩子有危险哪怕付出她的生命她也会去找到自己的孩子,把它带回家,多么了不起的母爱啊。
第三幅图:
总结:做妈妈的总是希望自己的孩子健康茁壮的成长,象园丁照顾小花一样照顾好自己的孩子,让自己的孩子快乐的生活在阳光雨露下。
你猜一猜接下来小兔子会变成什么呢?提问孩子展开讨论……。
第四幅图:
我们来看一下他到底变成了什么?那你觉得他的妈妈变成什么才能把小鸟带回家?(小朋友自由发挥)小鸟的家是安在哪里啊?我们来看看妈妈是怎么变得,如果你变成小鸟我就变成大树好让你飞回家。
加上表演请孩子扮演小鸟,老师扮演大树进行表演。
第五幅图:
小兔子这次又变成了什么?你是怎么知道它变成翻船的?那它的妈妈应该变成什么呢?(幼儿自由发挥)帆船是靠什么行走的?导出如果你变成帆船我就变成风把你吹回家。
加上表演。
第六幅图:
小兔子变来变去到头来都被妈妈找到了,你们猜小兔子最后是怎么做的?我们一起来看一下到底小兔子是怎么做的,出示最后一幅图画,小兔子说:天啊,我还是呆在这里做你的小宝贝吧,妈妈说好吧,就这样吧,来孩子吃一根胡萝卜吧,小兔子知道了妈妈有多爱他再也不想离家出走了,从此以后他们幸福的生活在一起。
小朋友们今天小兔子也来到了我们班跟我们来玩捉迷藏的游戏,我们把他请出来吧,出示黑板,边翻开白纸边和孩子一起用如果我就把故事再复述一遍。
大班语言教案《小兔怕怕》
早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程,随着语言教育的发展趋势,《纲要》也对这一内容提出了明确的目标:应利用图书、绘画等多种方式,引发幼儿对书籍和阅读的兴趣,培养前阅读的能力。
幼儿现状分析:
绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展,现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触,但大多数家长甚至老师,都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本,因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知,于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试,以此激发幼儿对阅读的兴趣。
教材内容分析:
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。考虑到中班幼儿的认知水平,我删减了部分图片,从而使整个教学活动更加紧凑、连贯,有利于幼儿认识理解。
二、教学目标。
1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中角色的相同对话,体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
3、乐于与老师一同欣赏绘本图片,激发对绘本阅读的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
三、教学重点。
喜欢欣赏绘本图片,能通过语言大胆表述自己对画面的想法。
四、教学难点。
通过观察和听说,发现故事中角色的对话特点,从而体会他们不同的心理感受及变化。
形成原因:
在阅读中,幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引,而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值。
解决策略:
a、细节式阅读法:细致地观察绘本中每一个有趣的情节,完整理解故事内容及发展过程。
b、朗读式阅读法:在幼儿倾听作品声音的`同时,也让幼儿与老师一同学说故事中的对话,通过表情、神态更好地感受角色心理。
五、教学准备:
1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本ppt。
2、幼儿人手一支牙刷。
六、教学过程。
1、激发兴趣、引入情景。
a、观察封面,看看封面上有谁,了解书名。
b、引出故事:鳄鱼和牙医之间发生了什么事,它们到底怕什么。
2、观察表述,理解故事。
a、欣赏鳄鱼看牙医前的图片,从它们的表情上发现,鳄鱼和牙医都不想看到对方,但却必须得看到对方的矛盾心理。
b、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片,从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
c、欣赏鳄鱼补牙过程的图片,了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事,最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
d、欣赏鳄鱼看牙结束图片,提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动,体验生活。
a、完整讲述一遍故事,引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点。
b、总结交流保护牙齿的重要性,伴随着《刷牙歌》结束。
教学反思:
从整个活动实施的过程看,活动目标的达成度较好,幼儿在看看猜猜的过程中大部分的孩子能理解鳄鱼与牙医从逃避、害怕到忍耐、面对、克服的心理变化,并能大胆地表达自己内心的想法,在不断地揣测的过程中,幼儿逐渐懂得要勇敢地面对生活中可怕、困难的事,这也是整个活动的价值所在。
大班语言教案《小兔怕怕》
活动目标:
1、欣赏并理解故事内容。
2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3、从故事中知道遇事要勇敢。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
ppt课件、图片。
教学过程:
一、谜语导入。
1、师:阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友,猜一猜,好不好?
幼:好。
师:猜的时候要认真听,“短短的尾巴像小雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来跳跳跳。”是谁呀?猜出来的小朋友请举手。
师:这是一只怎么样的小兔,我们一起来认识一下它好不好?
幼:好。
2、请出小兔。
师:先给个背影,这只小兔不好意思,胆子小。咱们先跟兔子打个招呼,小兔你好。
幼:小兔你好。
师:这只小兔长什么样,谁愿意说说的?
幼:(长耳朵、穿的衣服很漂亮……)。
二、故事欣赏。
1、播放ppt,教师讲故事至“所以大家都叫它怕怕”
师:这只小兔,你听到它有什么奇怪的名字?
幼:怕怕。
师:怕怕害怕的怕,你们听过有人叫怕怕的吗?
幼:小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?
幼:
师:除了怕黑,不敢一个人睡觉,还有什么会害怕呢?
幼:
2、播放ppt,教师讲故事至“流着眼泪跑回家去了”
师:小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?
幼:它害怕荡秋千。
师:小朋友你们荡过秋千吗?
幼:荡过。
师:荡秋千的感觉是什么样子呢?
幼:
师:那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭?(她在担心什么?)。
幼:
师:小兔真的很害怕,哭的那么伤心,如果你是它的朋友你会怎么帮助它,让它不害怕吗?
幼:
幼:
1、播放ppt,教师讲故事至结尾。
2、师:小兔回到家后,妈妈是怎么对小兔说的?
幼:
请回答的幼儿当兔妈妈,老师做小兔,来表演。
师:妈妈说了一个词,让小兔变得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你来说说看。
幼:
师:小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?
幼:
师:我先来做一个动作,请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很勇敢?让你们猜的这是谁?
幼:(让幼儿完整回答问题)我猜是……。
师:那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?
幼:
师:那你们当中有没有勇敢的小朋友?
幼:
3、师:后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不害怕的?
4、教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)。
四、联系自己。
1、师:小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?
2、讨论“你有什么好办法可以让自己变得勇敢?”
3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒),让幼儿回答遇到这些事害不害怕,并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。
多学习,以便在以后的活动中能更好的组织。
大班语言教案《小兔怕怕》
活动目标:
2、知道遇事要勇敢,要勇于尝试克服恐惧。
活动准备:
小兔图片、故事名字、扮演坏人敲门的`表演。
活动过程:
2、教师继续讲述至故事结尾。
教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,别人也不再叫它胆小鬼了。
1、你们平时做哪些事会害怕呢?害怕时你会怎么办?
2、教师小结。
1、教师提出问题:当你一个人在家的时候,如果会发生了危险你会怎么办呢?到底是什么危险的事呢?请看:情境表演坏人来敲门。
2、刚才坏人来了,你应该怎么办?
3、教师小结:坏人来了,我们不能害怕,要像小兔学习想办法。首先我们要冷静,把门锁好,打爸爸妈妈的电话或者拨打110求救,这样才能保护我们自己。
大班语言教案《小兔怕怕》
活动目标:
2、知道遇事要勇敢,要勇于尝试克服恐惧。
活动准备:
小兔图片、故事名字、扮演坏人敲门的表演。
活动过程:
一、教师说出小兔的特征让幼儿猜猜,引起幼儿听故事的兴趣。
1、教师讲述故事《小兔怕怕》至“留着眼泪跑回家去了”。
2、教师继续讲述至故事结尾。
教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,别人也不再叫它胆小鬼了。
三、联系自己说说自己害怕的事。
1、你们平时做哪些事会害怕呢?害怕时你会怎么办?
2、教师小结。
四、知识抢答。
1、教师提出问题:当你一个人在家的时候,如果会发生了危险你会怎么办呢?到底是什么危险的事呢?请看:情境表演坏人来敲门。
2、刚才坏人来了,你应该怎么办?
3、教师小结:坏人来了,我们不能害怕,要像小兔学习想办法。首先我们要冷静,把门锁好,打爸爸妈妈的电话或者拨打110求救,这样才能保护我们自己。
大班语言教案《小兔怕怕》
活动目标:
1、欣赏并理解故事内容。
2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3、从故事中知道遇事要勇敢。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
ppt课件、图片。
教学过程:
一、谜语导入。
1、师:阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友,猜一猜,好不好?
幼:好。
师:猜的时候要认真听,“短短的尾巴像小雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来跳跳跳。”是谁呀?猜出来的小朋友请举手。
师:这是一只怎么样的小兔,我们一起来认识一下它好不好?
幼:好。
2、请出小兔。
师:先给个背影,这只小兔不好意思,胆子小。咱们先跟兔子打个招呼,小兔你好。
幼:小兔你好。
师:这只小兔长什么样,谁愿意说说的?
幼:(长耳朵、穿的衣服很漂亮……)。
二、故事欣赏。
1、播放ppt,教师讲故事至“所以大家都叫它怕怕”
师:这只小兔,你听到它有什么奇怪的名字?
幼:怕怕。
师:怕怕害怕的怕,你们听过有人叫怕怕的吗?
幼:小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?
幼:
师:除了怕黑,不敢一个人睡觉,还有什么会害怕呢?
幼:
2、播放ppt,教师讲故事至“流着眼泪跑回家去了”
师:小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?
幼:它害怕荡秋千。
师:小朋友你们荡过秋千吗?
幼:荡过。
师:荡秋千的感觉是什么样子呢?
幼:
师:那小兔在秋千上想到了什么会害怕的`哭?(她在担心什么?)。
幼:
师:小兔真的很害怕,哭的那么伤心,如果你是它的朋友你会怎么帮助它,让它不害怕吗?
幼:
幼:
1、播放ppt,教师讲故事至结尾。
2、师:小兔回到家后,妈妈是怎么对小兔说的?
幼:
请回答的幼儿当兔妈妈,老师做小兔,来表演。
师:妈妈说了一个词,让小兔变得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你来说说看。
幼:
师:小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?
幼:
师:我先来做一个动作,请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很勇敢?让你们猜的这是谁?
幼:(让幼儿完整回答问题)我猜是……。
师:那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?
幼:
师:那你们当中有没有勇敢的小朋友?
幼:
3、师:后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不害怕的?
4、教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)。
四、联系自己。
1、师:小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?
2、讨论“你有什么好办法可以让自己变得勇敢?”
3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒),让幼儿回答遇到这些事害不害怕,并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。
有一只小兔,胆子特别小,最爱说“我怕--”,所以大家都叫她“怕怕”。
有一回,怕怕在森林里散步,突然听到不远处传来一阵阵笑声。怕怕走过去一看,原来是小动物们在荡秋千。小动物们玩得真开心呀,怕怕在一边都看呆了。小松鼠看到怕怕,冲着她喊:“怕怕,快来玩。”怕怕忙说:“不,不,你们玩吧,我,我怕。”小松鼠说:“一点儿也不害怕,你来试试吧。”怕怕也很想荡秋千,可她刚站到秋千上,秋千轻轻一晃,怕怕就害怕了,吓得腿都发抖了,她“哇--”地一声哭了,边哭边喊:“我要下去,我怕!我怕!”大伙儿只好停住秋千,让怕怕下来。小猴子撇撇嘴说:“怕怕胆子真小,荡秋千都害怕,真没劲。”小猪说:“都吓哭了,真难为情。”小动物们都喊了起来:“怕--怕--胆小鬼!怕--怕--胆小鬼!”怕怕又伤心又难为情,流着眼泪跑回家去了。
妈妈看见怕怕哭了,就问:“你怎么了?”“我不想让别人叫我'怕怕',我讨厌这个名字。”说着,怕怕的眼泪又流了下来。妈妈说:“只要你变得勇敢一些,不要再说'我怕',大家就不会再叫你'怕怕'了。”怕怕看着妈妈,点了点头。
第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起来。怕怕又害怕了,可是她想起了妈妈的话,咬咬牙,抓紧绳子,学着别人的样子把腿一蹬。哎呀,秋千荡起来了,怕怕的心“嘭嘭”地跳个不停,她把眼一闭,又用力蹬腿,秋千荡得更高了。怕怕的心跳得好厉害,她只觉得秋千一忽儿飞起来,一忽儿落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她觉得自己真像飞起来一样。她荡啊,笑呀;笑呀,荡啊……怕怕的笑声把小动物们都吸引过来了,他们看着怕怕开心的样子,都惊呆了。
真的,从那以后,森林里再也没有谁叫小兔怕怕了。
课后反思:
本次活动的目标是。
1、欣赏并理解故事内容。
2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3、从故事中知道遇事要勇敢。
这个故事篇幅不长,内容也比较简单,幼儿还是很感兴趣的。
首先我通过谜语导入,调动了幼儿参与活动的积极性,出示小兔的图片引起他们的兴趣。
在这次活动结束后我发现自己还有很多不足的地方。首先在提问导入之后,接下去的提问没有抓住问题的要点,致使孩子们天马行空的猜想。对于这只小兔长什么样可以一笔带过。怕怕的名字也可以直接就说出来。不必饶了个大弯。
在这次活动中幼儿回答问题都没有回答到点子上,是因为我最大的问题就是问了许多与故事本身没有什么关系的问题,话题给我扯得太远了。
在表演的环节,我可以自己先当兔妈妈,幼儿当小兔,在交换角色表演。最后还可以让两个幼儿,一个扮兔妈妈,一个扮小兔。这样更容易加强幼儿对故事情节的记忆。我在表演小兔是没有表演出小兔的那种决心。
最后一部分由于时间关系,结束的有点仓促,那几幅图原本是想让幼儿一起说的,最后只选择了5名幼儿上来粘贴。也没有提问幼儿是怎么克服这些困难而变得勇敢的。其实最后的操作环节最大的问题就是操作材料准备的不够充分。可以人手一份小圆片,画上一些使幼儿害怕的事情。幼儿拿到手后,可互相讨论拿到的是什么?害不害怕?再请少数几名幼儿站起来说一说,最后全部幼儿可以将手中的小圆片贴于不同表情下。归根结底还是课前准备不够充分。
一次公开教学活动让我找到了自己的不足之处,既然看到了自己的不足,在以后的活动中应该为幼儿设想的更加周到。因为你不知道孩子的反应会怎样,但你要把孩子可能会有的状况设想好,以便在活动中能应对自如。
我作为年轻的新老师应该不断地充实自己,还要多向有经验的老师多学习,以便在以后的活动中能更好的组织。
大班语言教案《小兔怕怕》
活动目标:
1、明白勇敢的人大家都喜欢,做了勇敢的事会很开心。
2、愿意做一个真正勇敢的孩子。
活动准备:
多媒体课件、图片。
活动过程:
课前谈话:
师:小朋友喜欢来这里上课吗?(喜欢!)为什么?(这里有电脑,有大屏幕,还有很多老师......)老师也喜欢!那来这里课小朋友要更加懂礼貌,更加听老师话,好吗?请小朋友站起来跟后面的老师问好吧!(老师好!)那我们现在开始活动了!
一、谜语导入,引起兴趣。
师:今天老师给小朋友带来了一位动物朋友,想知道是谁吗?(想!)仔细听:短短的尾巴像雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来蹦、蹦、蹦!(小白兔!)真聪明,[小出示小兔]跟它打招呼吧!(小兔好!)。
二、欣赏故事,感受勇敢。
1、播放第一段。
师:小动物为什么叫小兔“怕怕”?(幼儿:因为它胆子特别小,还不敢荡秋千!)。
师:小朋友听得真仔细!老师奖励一颗红星。你们也荡秋千吗?(敢)怎么荡的?(手握住绳子,脚一蹬就荡开了;妈妈一推我就荡开了......)小朋友荡秋千时高兴吗?(高兴、开心、舒服)说的真好,老师也要奖励你!
师:小朋友真勇敢,怕怕那么胆小,还哭鼻子,小朋友喜欢这样胆小的小朋友吗?(不喜欢!)老师也有点不喜欢了,我们接着看怕怕流着泪,伤心地回家后,妈妈是怎么对它说的。
2、播放第二段。
师:怕怕敢荡秋千了吗?(敢了)它为什么敢荡了?谁说?(因为它妈妈告诉它要勇敢一些!)说得好,老师奖励你!
师:怕怕变勇敢了,它高兴不高兴?小朋友喜欢它不喜欢?(喜欢!)来,为怕怕它鼓掌!我们就不能叫它“怕怕”呀,叫什么好呢?(幼儿:小兔棒棒、小兔勇勇、小兔乐乐、小兔大胆、小兔笑笑、小兔美美、小兔丽丽......)。
三、联系自己,争做勇敢小娃娃。
师:前几天,幼儿园让小动物去小狗医生那儿打流感疫苗,它们都怕疼一个也没去,小朋友去了吗?(去了)哭了没?(没有)真勇敢,谁告诉老师你为什么不怕疼?(心里不害怕,闭着眼睛不看,咬紧牙,握紧拳头......)你真勇敢,老师奖励你一个小红苹果。
师:上课了,山羊老师想请小动物们到前面回答问题,可是小动物们你看看我,我看看你,只有小猫举起了手,我们班小朋友敢吗?(敢)那谁敢为大家唱一首歌?(挑幼儿唱)你真勇敢!谁还勇敢?讲故事、背儿歌,背古诗都可以。(幼儿表现)[分别奖励苹果贴画]小朋友真勇敢!老师为你们竖起大拇指!
师:小朋友还敢干什么?(幼儿:我敢一个人睡觉;我敢骑自行车;我敢滑滑梯;妈妈有事出去了,我敢一个人家......)。
师:真是一群勇敢的好孩子!小朋友看这样做叫勇敢不叫?[出示课件]。
a、师:小明说,我敢跨越马路上的护栏,说着飞上跨栏,一下子跳了过去。小明这样叫勇敢不叫?(不叫)为什么?(这样不安全,不能在马路中央翻越护栏)说的真棒,鲁莽的行为不能叫勇敢。
b、师:两个小朋友说,我们敢爬到树上去玩耍,我们最勇敢!他们这样做叫勇敢吗?(不叫)为什么?(他们这样做也是不安全的,而且损坏了小树)小朋友说得真对,他们这样做也不叫勇敢!所以呀,我们小朋友在做勇敢的孩子同时,还要注意安全,不能鲁莽,否则就伤害到自己了,知道了吗?(知道了)。
四、诵读儿歌,结束活动。
师:小朋友表现真棒,老师奖励小朋友一首儿歌!(播放课件,师生共读,结束活动。)。
大班语言教案《小兔怕怕》
活动目标:
1、明白勇敢的人大家都喜欢,做了勇敢的事会很开心。
2、愿意做一个真正勇敢的孩子。
活动准备:
多媒体课件、图片。
活动过程:
课前谈话:
师:小朋友喜欢来这里上课吗?(喜欢!)为什么?(这里有电脑,有大屏幕,还有很多老师......)老师也喜欢!那来这里课小朋友要更加懂礼貌,更加听老师话,好吗?请小朋友站起来跟后面的老师问好吧!(老师好!)那我们现在开始活动了!
师:今天老师给小朋友带来了一位动物朋友,想知道是谁吗?(想!)仔细听:短短的尾巴像雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来蹦、蹦、蹦!(小白兔!)真聪明,[小出示小兔]跟它打招呼吧!(小兔好!)。
1、播放第一段。
师:小动物为什么叫小兔“怕怕”?(幼儿:因为它胆子特别小,还不敢荡秋千!)。
师:小朋友听得真仔细!老师奖励一颗红星。你们也荡秋千吗?(敢)怎么荡的?(手握住绳子,脚一蹬就荡开了;妈妈一推我就荡开了......)小朋友荡秋千时高兴吗?(高兴、开心、舒服)说的真好,老师也要奖励你!
师:小朋友真勇敢,怕怕那么胆小,还哭鼻子,小朋友喜欢这样胆小的小朋友吗?(不喜欢!)老师也有点不喜欢了,我们接着看怕怕流着泪,伤心地回家后,妈妈是怎么对它说的。
2、播放第二段。
师:怕怕敢荡秋千了吗?(敢了)它为什么敢荡了?谁说?(因为它妈妈告诉它要勇敢一些!)说得好,老师奖励你!
师:怕怕变勇敢了,它高兴不高兴?小朋友喜欢它不喜欢?(喜欢!)来,为怕怕它鼓掌!我们就不能叫它“怕怕”呀,叫什么好呢?(幼儿:小兔棒棒、小兔勇勇、小兔乐乐、小兔大胆、小兔笑笑、小兔美美、小兔丽丽......)。
师:前几天,幼儿园让小动物去小狗医生那儿打流感疫苗,它们都怕疼一个也没去,小朋友去了吗?(去了)哭了没?(没有)真勇敢,谁告诉老师你为什么不怕疼?(心里不害怕,闭着眼睛不看,咬紧牙,握紧拳头......)你真勇敢,老师奖励你一个小红苹果。
师:上课了,山羊老师想请小动物们到前面回答问题,可是小动物们你看看我,我看看你,只有小猫举起了手,我们班小朋友敢吗?(敢)那谁敢为大家唱一首歌?(挑幼儿唱)你真勇敢!谁还勇敢?讲故事、背儿歌,背古诗都可以。(幼儿表现)[分别奖励苹果贴画]小朋友真勇敢!老师为你们竖起大拇指!
师:小朋友还敢干什么?(幼儿:我敢一个人睡觉;我敢骑自行车;我敢滑滑梯;妈妈有事出去了,我敢一个人家......)。
师:真是一群勇敢的好孩子!小朋友看这样做叫勇敢不叫?[出示课件]。
a、师:小明说,我敢跨越马路上的护栏,说着飞上跨栏,一下子跳了过去。小明这样叫勇敢不叫?(不叫)为什么?(这样不安全,不能在马路中央翻越护栏)说的真棒,鲁莽的行为不能叫勇敢。
b、师:两个小朋友说,我们敢爬到树上去玩耍,我们最勇敢!他们这样做叫勇敢吗?(不叫)为什么?(他们这样做也是不安全的,而且损坏了小树)小朋友说得真对,他们这样做也不叫勇敢!所以呀,我们小朋友在做勇敢的孩子同时,还要注意安全,不能鲁莽,否则就伤害到自己了,知道了吗?(知道了)。
师:小朋友表现真棒,老师奖励小朋友一首儿歌!(播放课件,师生共读,结束活动。)。
幼儿园大班语言教案:聪明的小兔
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班语言教案:聪明的小兔,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一、谈话导入今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗?在出发之前,我们先欣赏一段音乐,不过老师是有要求的噢!小朋友们一边听音乐一边跟老师做动作。
(小朋友们起立,小板凳摆一摆。)老师和小朋友互动。
师:小朋友们真聪明,做的真好,小板凳摆一摆。现在我们开始出发了,小朋友们坐好了,嘀嘀嘀……汽!咦,故事乐园门口挂着一则谜语,小朋友们来猜一猜,猜对了,才可以进入故事乐园,小朋友们听好了。
耳朵长长的,尾巴短短的,红眼睛,三瓣嘴,爱吃萝卜,爱吃菜,蹦蹦真可爱!
二、揭示课题师:小朋友们真棒,现在我们可以进入故事乐园了,今天的故事就是--聪明的小兔板书课题:聪明的小兔老师领读课题三、新授故事--聪明的小兔1、初步感知a、老师讲故事,边讲边贴头饰。
b、提问:
(1)、这是谁?它的名字叫什么?它去干什么?
(2)、突然,谁来了?
(唱歌,模仿小兔子的动作,表情。)师:哟,好大的萝卜呀!
图2、突然,谁来了?大灰狼的样子看起来怎么样?
师:红红的`大嘴,锋利的巨齿,多么凶恶,可怕啊。
图3、聪聪跑回家了,大灰狼又是怎样做的?
(伸进爪子,掀翻凳子。模仿狼的动作。)图4、聪聪急中生智大声喊什么?
师:伙伴们,快来呀!大灰狼来了,快拿刀砍它,接着又装出另一只兔子的声音:好呀,我来啦!
(出示词卡--聪明,老师领读)图6、大灰狼惊惶失措跑了,小兔子的心情怎么样?
(模仿小兔子的表情)师:如果,狼认为小兔子只有一个人,它还是不走怎么办?
四、游戏--拨萝卜师:小朋友们学得多认真啊!我们做个游戏轻松一下,游戏的名称是--拨萝卜。游戏的规则是:每一组的第一个小朋友先拨,拨不动请第二个小朋友帮忙,拨不动,请后面的小朋友都来帮忙,做游戏之前,先跟老师学习拨萝卜的动作。
老师示范拨萝卜的动作。
师:现在我们来做游戏!
游戏开始小结:团结起来力量大,经过小朋友们的共同努力,终于拨出了大萝卜,小朋友们真了不起,下面我们再看一遍动画片。
五、巩固故事内容a、看课件。
b、师:小朋友们,我们来演一演,一边看动画,一边学表演。
(1)、小兔子唱歌来拨萝卜。
(2)、大灰狼来了。
(3)、大灰狼掀翻了凳子。
(4)、聪聪想办法。
(5)、大灰狼跑了。
(6)、聪聪高兴极了。
六、结束师:小朋友们,今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺,善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼,靠的是什么呢?对,小朋友们以后遇到危险的时候,不要惊惶失措,要动脑筋想办法,做一个勇敢的好孩子好吗?好,今天的活动就到这儿,小朋友们再见!
大班语言教案:小兔怕怕
活动目标:
1、理解作品中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。
2、初步学习运用句式“要是……就……”,发展幼儿的想象力。
3、能通过大胆想象、创编,理解事物间的关系。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
活动准备:
兔妈妈和小兔的头饰。
活动过程:
一:谈话讨论、引出故事。
1、教师谈话导入活动。
2、播放妈妈和小兔的对话。
提问:小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)。
3、播放变小鱼。
提问:小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?
4、情境互动:
教师:现在老师来做兔妈妈,(戴头饰),请一个小朋友们来做小兔(戴头饰),其他的小朋友都做小鱼,看看妈妈能不能把宝宝钓上来:
5、想象部分。
师:我们小朋友们想想看,小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)。
二、分段欣赏故事。
1、播放变岩石。
创编故事:要是小兔变成了高山上的'岩石,那妈妈就会变成什么呢?
继续播放妈妈变成什么?
表演:老师和小朋友一起表演岩石和登山人。
2、播放花朵。
师:小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵。
提问:小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)。
表演:请一个小朋友来做花匠,你来找找看,哪个是兔宝宝?
完整说图:请位小朋友用完整的话把这幅图说一下:要是小兔变成了?妈妈就变成?
3、播放小鸟。
师:小兔子还想逃跑,这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿。
想象:要是小兔变成了小鸟,那妈妈该变成什么呢?幼儿想象。
继续播放妈妈变成什么?
表演:要是小兔变成了小鸟,妈妈就会变成大树。
师:现在我是大树,小朋友做小鸟,落到妈妈树上来休息。————(师幼互动)。
三、整体欣赏故事——变小船、空中秋千、变小孩。
完整将故事欣赏到结束。
1、提问:故事听完了它还想便变什么呢?
2、点击播放——我就变成小船逃走!
引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…,妈妈就会变成…”
3、点击播放——秋千。
小兔子还想逃,它一下逃到了马戏团的空中秋千上。
表演:荡秋千和踩着钢丝走。
4、点击播放——小孩(完整欣赏)。
师:那小兔还打算逃跑吗?
它是怎么说的?妈妈怎么说的?
四、情感教育。
故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?
教育幼儿不乱跑:不管你想去哪里,一定要告诉爸爸妈妈。
五、师幼一起表演《小兔逃跑》。
老师做兔妈妈,小朋友们做小兔,开始表演。
师:一天,小兔想离开家,它对妈妈说(引导幼儿说)。
1、老师和小朋友一起来玩个“宝宝和妈妈你变我变”的游戏。
———点击宝宝创编。
师:我们来看看这幅图上有什么?(荷叶、青蛙),请一位小朋友用“要是——————就——————”说一句话。
2、幼儿操作。
请一位小朋友上来选一个点击一下。
七、结束部分。
文档为doc格式。
幼儿园大班语言教案《聪明的小兔》含反思幼儿园大班教案
教学目标:
1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“如果……就……”。
4、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
5、能简单复述故事。
教学准备:
1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸贴人手一个;
3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程:
(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”(幼儿根据自己选的角色分两组入座)。
2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。
提问:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)。
“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝)。
“你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?为什么?”(个别回答,理解配对关系)。
(二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。
师:你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)。
师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦!”(如小兔说:如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。可请个别说,师出示小鲤鱼图)。
师:“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?”(妈妈商量说:如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)。
2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象。
师:“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱)。
(三)角色扮演游戏:用动作表现配对物。
师:“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的'动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒!”
以同样的形式表演数次。
(四)情感教育。
1、师:“今天,我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)。
2、师:“孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”
“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”
小结:“孩子们,你们都是妈妈的心肝宝贝,妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。”
(五)跳《兔子舞》出活动室。
师:“我相信你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来欢乐。小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”
附故事:《逃家小兔》。
从前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他对自己的妈妈说:“我要逃跑了。”
“如果你跑了,我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。
“如果你追上我,我就变成一条小鱼,跳进冰凉凉的小溪,从你身边游开。”小兔子说。
“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿,我就变成一个渔夫,我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。
“如果你变成一个渔夫,我就变成一块石头,在高高的山崖上,让你够不着。”小兔说。
“如果你变成一块高高的山崖上的石头,我就变成一个登山的人,我会爬上山顶,找到你。”妈妈说。
“如果你变成登山的人,我就变成一朵小红花,藏在一个秘密的花园里。”小兔说。
"如果你变成一朵小红花,我就变成一个园丁,我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。
“如果你变成一个园丁,发现了我,我就变成一只鸟儿,从你身边飞走。”小兔说。
“如果你变成一只鸟儿,从我身边飞走,我就变成一棵树,让你来我枝头做窝。”妈妈说。
“如果你变成一棵树,我就变成一艘小船,扬着帆,离开你。”小兔说。
“如果你变成一艘小船,扬帆离开我,我就变成风吹着你,让你开往回家的方向。”小兔说。
“如果你变成吹着我的风,我就去参加马戏团,作个空中飞人,在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。
“如果你去做空中飞人,我就做一个走钢丝的人,我会在空中遇见你。”妈妈说。
“如果你变成一个走钢丝的人,向我走来,我就变成一个小男孩,跑进大屋子里躲起来。兔子说。
“如果你变成一个小男孩,跑进大屋子里,我就变成你的妈妈,用双手捉住你,把你抱在怀里。”妈妈说。
“啊!”小兔子说:“也许我还是呆在这儿,做你的小兔子吧。”
他也真的这么做了。
“来,吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。
教学反思:
《逃家的小兔》讲的是小白兔从家里逃跑,妈妈去把它找回来的故事。故事中小兔如果变成小鲤鱼,妈妈就变成捕鱼人;小兔如果变成小鸟,妈妈就变成蓝天……这个故事内容浅显易懂,其中“如果……就……”句型结构反复出现,符合幼儿期孩子学习、理解与记忆的学习模式。作为一个语言活动,我把目标定为“理解故事内容,体会母子间的亲情,初步学习运用句式“如果……就……”说话,启发幼儿以同样形式,讲出生活中的配对物。
在学习的过程中,重点学习运用句式“如果……就……”说话,同时角色扮演游戏:用动作表现配对物,听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼动作)。孩子们能积极主动地参与到活动中,大胆地发言,学习的兴致较高。不足之处在于孩子们动起来时,挤在一块儿,甚至有的孩子被挤倒了很危险。下次上课要把孩子们组织好,告诉他们不能挤在一块儿,注意安全。总之,整个活动效果较好。
大班语言教案《小兔怕怕》
设计意图:
引导幼儿关注鄂鱼的表情,引发幼儿阅读的兴趣,自然切入主题。
通过看看、想想、说说,给幼儿充分发挥想象的空间,同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。
角色体验加速了幼儿对故事内容理解。
通过完整讲述,进一步体验故事的幽默有趣,同时又可以逐步培养幼儿喜爱绘本故事。
从鳄鱼懂得要保护牙齿折射到我们小朋友也要时刻保护我们的牙齿。
活动目标:
1、理解图书的大概内容,体会故事语言的趣味性。
2、积极用不同的语调为画面配音,理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。
活动重、难点:
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程:
一、出示ppt1,引出故事:
1、孩子们,今天老师就带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有些什么?
2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧。
二、通过ppt图片,学习用不同的语调进行人物对话:
(一)补牙前ppt2――ppt5:
1、鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?
2、牙医看到鳄鱼来了,他会怎么想?(鼓励幼儿大胆猜测)。
3、为什么牙医非看不可?
4、于是牙医打开门一看,这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?
5、鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?(引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。)。
6、鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?
7、用虚弱,发抖的样子学一下牙医害怕的样子(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)。
(二)补牙时ppt6――ppt9:
1、他们准备干什么了?这时鄂鱼心里会怎么想?牙医会怎么想?
2、补牙开始了,在补牙的过程中会发生什么呢,我们继续往下看。
3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论,互相说一说发生了什么!
4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。
(三)补牙后ppt10――ppt12:
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼,牙医会对鄂鱼说什么?鄂鱼会怎么回答呢?
三、再一次欣赏故事:
引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、懂得爱牙,天天刷牙:
现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)。
故事:《鄂鱼怕怕牙医怕怕》。
一条鳄鱼患了蛀牙,去看牙医:我真的不想看到他,但是我非看不可。而诊所里的牙医也在想:我真的不想看到他,但是我非看不可。
鳄鱼看到牙医吓得叫出了声:啊!牙医看到鳄鱼吓得叫出了声:啊!鳄鱼看着椅子:我一定得去吗?牙医看着鳄鱼:我一定得去吗?鳄鱼坐到了椅子上:我好害怕。牙医拿起了牙钻:我好害怕。(。来源教案网)鳄鱼对自己说:我一定要勇敢。牙医对自己说:我一定要勇敢。鳄鱼张大了嘴巴:我做好最坏的打算了。牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴:我做好最坏的打算了。鳄鱼被牙钻钻痛了:哎哟!牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了:哎哟!鳄鱼捂着嘴巴:这是一件多么可怕的事。牙医捂着手腕:这是一件多么可怕的事。鳄鱼又张大了嘴巴:但是生气是没有用的,不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴:但是生气是没有用的,不用太久……总算是补好了,鳄鱼“唷”了一声,牙医“唷”了一声。
鳄鱼给牙医行了个礼:多谢您啦!明年再见。牙医给鳄鱼还了个礼:多谢您啦!明年再见。可走出诊所的鳄鱼却在想:我明年真的不想再见到他。牙医在窗口看着鳄鱼也在想:我明年真的不想再见到他。牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,他对鳄鱼说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说:“所以我一定不要忘记刷牙。”
活动反思:
绘本《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。鳄鱼怕牙医,还是牙医怕鳄鱼?这也许是一个非常奇怪的问题。生活里从来没有一个成人,会把孩子害怕的鳄鱼和牙医联想在一起,而五味太郎的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中,画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤以及儿童补牙的通常情感思考历程:害怕补牙――不得不补牙――看到补牙机器的恐惧――磨牙的痛苦和恼火――治疗时的无奈和忍耐――补完牙的轻松和感谢――知道要认真刷牙。
让孩子们知道要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙,饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成,但是细细想来,教学过程中还存在不少问题。
大班语言教案《小兔怕怕》
2。知道遇事要勇敢,要勇于尝试克服恐惧。
1、教师播放课件(小兔怕怕)至“流着眼泪跑回家去了”,幼儿欣赏。
2、师:为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?
3、师:小兔怕怕为什么哭了?大家是怎么说的?
4、师:你觉得后来会发生了什么事情呢?
2、师:小兔回到家里,妈妈是怎么说的?
3、师:小兔听了妈妈的话,是怎么做的呢?你觉得它做得对吗?
4、师:最后的结果怎么样?
三、说一说:我最怕什么。
1、师:小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样,害怕的时候呢?你最害怕什么?
2、师:后来你是怎么做的?克服了害怕吗?
3、小结:在我们遇到困难或者害怕的`时候,要向小兔怕怕学习,勇敢的克服困难和害怕,做一个勇敢的孩子!
聪明的小兔幼儿园大班语言教案
1、知道故事名称、人物及情节。
2、懂得遇到困难要多动脑筋,想办法解决。
3、学习词"聪明""凶恶""。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
课件头饰(小兔、萝卜)动物(小兔、大灰狼)。
一、谈话导入今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗?
故事乐园门口挂着一则谜语,小朋友们来猜一猜,猜对了,才可以进入故事乐园,小朋友们听好了。(耳朵长长的,尾巴短短的,红眼睛,三瓣嘴,爱吃萝卜,爱吃菜,蹦蹦真可爱!)。
1、初步感知。
a、老师讲故事,边讲边贴头饰。
b、提问:
(1)、这是谁?它的名字叫什么?它去干什么?
(2)、突然,谁来了?
2、师:小朋友们听的真认真,小朋友们最爱看动画片了,下面我们看动画片--聪明的小兔a、看课件b、手动点图逐图讲解图1、瞧,聪聪多么快乐呀,它唱着欢乐的歌去拨萝卜,你们也来做一只快乐的小兔子好吗?(唱歌,模仿小兔子的动作,表情。)师:哟,好大的萝卜呀!
3、突然,谁来了?大灰狼的样子看起来怎么样?
出示词卡--凶恶师:面对这样的大灰狼,假如你是小兔子,你怎么做呢?
4、聪聪跑回家了,大灰狼又是怎样做的?
5、聪聪急中生智大声喊什么?
6、师:小朋友们,大灰狼一听,怎么啦?最后,是谁胜利了?你们说聪聪聪明吗?
出示词卡--聪明。
7、大灰狼惊惶失措跑了,小兔子的心情怎么样?
三、游戏--拨萝卜。
师:小朋友们学得多认真啊!我们做个游戏轻松一下,游戏的名称是--拨萝卜。
游戏的规则是:每一组的第一个小朋友先拨,拨不动请第二个小朋友帮忙,拨不动,请后面的小朋友都来帮忙,做游戏之前,先跟老师学习拨萝卜的动作。
老师示范拨萝卜的动作。
现在我们来做游戏!
游戏开始小结:团结起来力量大,经过小朋友们的共同努力,终于拨出了大萝卜,小朋友们真了不起,下面我们再看一遍动画片。
四、巩固故事内容。
a、看课件。
b、师:小朋友们,我们来演一演,一边看动画,一边学表演。
(1)、小兔子唱歌来拨萝卜。
(2)、大灰狼来了。
(3)、大灰狼掀翻了凳子。
(4)、聪聪想办法。
(5)、大灰狼跑了。
(6)、聪聪高兴极了。
五、结束师:小朋友们,今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺,善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼,靠的是什么呢?对,小朋友们以后遇到危险的时候,不要惊惶失措,要动脑筋想办法,做一个勇敢的好孩子好吗?好,今天的活动就到这儿,小朋友们再见!
这次课很好的使幼儿学会并且大声的给其他小朋友讲述,在老师讲述故事的时候小朋友也能认真的听老师讲故事,并且能认真的思考老师提出的问题,能举手回答老师。
但是有的小朋友会在第一遍讲故事的时候,因为之前没有了解过狮子的一些内容所以不太明白为什么会吃小兔子,是我之前的引导没有做好,应该在上这节课之前先让小朋友们对一些小动物做一些了解,这样就不会发生小朋友不明白的地方了,其次就是我觉得应该多准备一些头饰,最后让小朋友自己讲述的时候可以让孩子自己发挥想象表演,的方式来讲述故事可能会,让小朋友记忆更加深刻。或者让小朋友自己发挥想象,自己编一个结局。课后我也跟一些小朋友的家长做了交流,一些小朋友回家后可以很流利的向家里人讲述故事,也达到了我预期的目标,总的来说还是很成功的。上面遇到的一些问题我也会马上改进。
幼儿园大班语言教案《聪明的小兔》含反思幼儿园大班教案
设计意图:
在幼儿园4月份举行的读书月活动中,幼儿从家里带来了很多故事书,我发现幼儿对《木偶奇遇记》这本书特别感兴趣,经常在一起津津乐道书中的一些故事情节。于是为了激发幼儿的想象力,培养幼儿创编故事的能力,根据我班幼儿的实际水平,设计了语言活动“小兔奇遇记”。《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:“鼓励幼儿发挥想象创编故事,教师所提供的支持是十分关键的。”因此,活动中我让幼儿根据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节,鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地讲述故事,达到培养幼儿发散性思维、想象力、口语表达能力的目的。
活动目标:
1、根据故事线索,大胆创编故事。
2、发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、教具准备:路线图(一幅大图,三幅小图)。
2、经验准备:组织幼儿讨论故事书《木偶奇遇记》中的内容。
活动过程:
一、激发幼儿创编的兴趣。
1、教师讲述故事的开头,引起幼儿的兴趣。
兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天,兔妈妈对小兔子说:“孩子,今天是外婆的生日,你先带着礼物上外婆家,我把地里的萝卜拔完就过来。”“好!”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜,心想:外婆和小兔子一定等急了,于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时,小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了:“小兔早就出来了,为什么到现在还没到呢?”妈妈和外婆急的团团转。
2、幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。
提问:小兔子为什么还没到呢?路上可能会发生什么事情?
3、编出故事结尾。
提问:你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家?
征求大部分幼儿意见编出故事结尾。
二、出示故事路线图,幼儿有针对性的想象故事的情节。
1、出示路线图,引导幼儿观察不同的路线。
提问:从小兔子家到外婆家有几条路,分别会经过哪些地方?
第一条路:花丛、城堡,森林第二条路:花丛,灰太狼家,森林第三条路:魔法屋,蘑菇地,小河2、幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。
提问:如果走第x条路,小兔子会遇见谁呢?
3。引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的讲述。
提问:小兔如果走城堡这条路线,会遇见谁?
小兔遇到城堡里住着的人,会说些什么?
他们之间可能会发生什么事情?
三、幼儿分组合作创编故事。
1、激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。
2、幼儿分成三小组编故事,每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。
3、每组推选一名幼儿讲述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。
四、结束活动。
1、师生共同评价幼儿创编的故事。
提问:你们最喜欢哪一组编的故事?为什么?
教师归纳、总结幼儿的意见。
2、激发幼儿继续创编故事的兴趣:天黑了,小兔和妈妈回去的路上又会遇到什么事情呢?发挥你们的想象力,继续往下编。
活动反思:
通过这个活动,帮助幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友,朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美意境和想象。培养幼儿关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究,让老师和幼儿之间真正地互动起来。
中班语言教案:小兔怕怕
1、欣赏并理解故事内容。
2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3、从故事中知道遇事要勇敢。
ppt课件、图片。
一、谜语导入。
1、师:阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友,猜一猜,好不好?
幼:好。
师:猜的时候要认真听,“短短的尾巴像小雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来跳跳跳。”是谁呀?猜出来的小朋友请举手。
师:这是一只怎么样的小兔,我们一起来认识一下它好不好?
幼:好。
2、请出小兔。
师:先给个背影,这只小兔不好意思,胆子小。咱们先跟兔子打个招呼,小兔你好。
幼:小兔你好。
师:这只小兔长什么样,谁愿意说说的?
幼:(长耳朵、穿的衣服很漂亮……)。
二、故事欣赏。
1、播放ppt,教师讲故事至“所以大家都叫它怕怕”
师:这只小兔,你听到它有什么奇怪的名字?
幼:怕怕。
师:怕怕害怕的怕,你们听过有人叫怕怕的吗?
幼:小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?
幼:
师:除了怕黑,不敢一个人睡觉,还有什么会害怕呢?
幼:
2、播放ppt,教师讲故事至“流着眼泪跑回家去了”
师:小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?
幼:它害怕荡秋千。
师:小朋友你们荡过秋千吗?
幼:荡过。
师:荡秋千的感觉是什么样子呢?
幼:
师:那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭?(她在担心什么?)。
幼:
师:小兔真的很害怕,哭的那么伤心,如果你是它的朋友你会怎么帮助它,让它不害怕吗?
幼:
幼:
1、播放ppt,教师讲故事至结尾。
2、师:小兔回到家后,妈妈是怎么对小兔说的?
幼:
请回答的幼儿当兔妈妈,老师做小兔,来表演。
师:妈妈说了一个词,让小兔变得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你来说说看。
幼:
师:小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?
幼:
师:我先来做一个动作,请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很勇敢?让你们猜的这是谁?
幼:(让幼儿完整回答问题)我猜是……。
师:那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?
幼:
师:那你们当中有没有勇敢的小朋友?
幼:
3、师:后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不害怕的?
4、教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)。
四、联系自己。
1、师:小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?
2、讨论”你有什么好办法可以让自己变得勇敢?”
3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒),让幼儿回答遇到这些事害不害怕,并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。