通过写作，可以提高自己的思维能力和表达能力，培养自信心和创造力。在这里，小编为大家整理了一些优秀作文的案例，希望对大家有所帮助。
人教版初中三年级语文复习计划
一、学生学习情况分析：
本班共有学生20名。从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的三分之二)学生学习比较自觉，有教好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也有进步。但也有六位学生(占全班学生的三分之一)学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促和辅导。
在本学期的教学中，由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。再加上刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至出现看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。
二、复习内容：
520个生字(209个会写，311个会认);教材中列出的常用的多音字;课后习题及近义词和反义词;;教材中要求背诵的课文、片段、古诗名言等;七色光中的形近字;成语、近义词反义词、比喻句、拟人句等常用句式的训练;根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法;文本内容的梳理;分析自然段，找中心句、比喻句，拟人句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)。
三、复习目标：
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：
1、整体复习目标：
(1)识字写字。正确书写、默写生字209个。较熟练地书写钢笔字。
(2)口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(4)习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写信、读后感。能够使用“，。?!”，初步学习冒号、双引号。
2、复习阶段目标：
巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。
四、复习重点：
1.要求会写的209个生字，特别是课文中的生字连词。书中的形近字组词，多音字组词，四字词语或成语。
2.课后要求背诵积累的片断达到能默写。(9首古诗词、第二课，第四课第六自然段、)。
3.理解运用词句的能力。(要放在语言环境中。如：常见修辞方法，写比喻句、拟人句等。)。
4.标点：逗号、句号、感叹号、问号。
5.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)。
6.习作以想象作文和写事作文为主训练。
五、复习难点：
课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作;常见、常用句式的认识与变换、标点符号的正确使用等。
初中三年级语文教学工作总结
第一轮复习：七至九年级的文言文复习(穿插复习导引)。
由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己具体罗列了各种文言现象(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊句式)，并加以记忆巩固。这样一节复习两到三课(除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课一起分享巩固)，约一个月完成了六册文言文的复习。
第二轮复习：专题训练(基础知识、现代文阅读、
作文。
板块)。
专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一掌握。基础知识部分分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合训练以及地方教材的复习;阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。
第三轮复习：重点难点的突破。
在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。
虽然现在中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学能力，取得更好的教学效果。
在初三的日子里，才真正感知时间的飞快。上班、下班，再上下班，时间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数字逐渐减少，心中的不踏实感越来越重。
每天自己都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不相信自己还是不敢估计学生的能力。
随意得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试。这套题自己已经做过也分析过，难易度也不高，因此，自己心里琢磨像这样的题型和难易度，学生应该都要达到一个高水平。
可是，事与愿违。结果令自己大吃一惊。这样的题目，居然很多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的成绩呢?个人认为提高学生应试能力是关键。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
1、激发学生的自信心和自主性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
初中三年的语文古诗分类复习与背诵
1、春晓(唐孟浩然)(一年级下册)春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
2、绝句(唐杜甫)(一年级下)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3、春夜喜雨(唐杜甫)(一年级下册)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
4、咏柳(唐贺知章)(二年下)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、惠崇《春江晓景》(宋苏轼)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
6、江畔独步寻花(唐杜甫)黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
7、游园不值(宋叶绍翁)(四年级)应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8、渔歌子(唐张志和)(三年)西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
10、兰溪棹歌(唐戴叔伦)(四年级)凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
11、村居(清高鼎)(三年级下册)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
12、滁州西涧(唐韦应物)(四年级)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
13、江南春(唐杜牧)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14、春日(宋朱熹)胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
二、描写夏天的古诗。
1、晓出净慈寺送林子方(宋)杨万里(三年级上册)。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、宿新市徐公店(宋杨万里)(二年级下册)。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3、小池(宋杨万里)(二年级下册)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
4、饮湖上初晴后雨(宋苏轼)(五年级上册)。
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
5、四时田园杂兴(一)(宋范成大)(六年级下册)。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
6、四时田园杂兴(二)(宋范成大)(六年级下册)。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
7、江南汉乐府(三年级下册)。
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
8、吴兴杂诗(清阮元)(四年级下)交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
三、描写秋天的古诗。
1、山行(唐杜牧)(二年级上册)远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2、秋夕(唐杜牧)(三年级上册)银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
3、暮江吟(唐白居易)(四年级上)一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
四、描写冬天的古诗。
1、梅花(宋王安石)(一年级上册)墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
2、江雪(唐柳宗元)(三年级上册)千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3、雪梅(北宋卢梅坡)(四年级上)梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
五、有关送别的古诗。
1、赠汪伦(唐李白)(一年级下册)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、别董大(唐高适)(六年级下册)千里黄云白日曛，北风吹燕雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3、黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐李白)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4、送杜少府之任蜀州(唐王勃)城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
5、送元二使安西(唐王维)(六年)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
6、芙蓉楼送辛渐(唐王昌龄)寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
7、赋得古原草送别(唐白居易)。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
8、晓出净慈寺送林子方(宋杨万里)。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
六、蕴含哲理的古诗。
1、登鹳雀楼(唐王之焕)(一年级上册)白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
2、登飞来峰(宋王安石)(五年级)飞来峰上寻千塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
3、题西林壁(宋苏轼)(五年级下)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘自在此山中。
4、夜雨寄北(唐李商隐)(五年级)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
5、浪淘沙(唐刘禹锡)(六年级上)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
6、观书有感(宋朱熹)(三年级下)半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。
7、冬夜读书示子聿(宋陆游)古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
8、夏日绝句(宋李清照)生当为人杰，死亦为鬼雄。今日思项羽，不肯过江东。
七、思念家乡和亲人的古诗。
1、静夜思(唐李白)(一年级下册)床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
2、九月九日忆山东兄弟(唐王维)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
4、回乡偶书(唐贺知章)(二年级)少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
5、枫桥夜泊(唐张继)(五年级)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
6、相思(唐王维)红豆生南国，春来发几枝?愿君多采撷，此物最相思。
八、描写物的古诗。
1、咏鹅(唐骆宾王)(一年级上册)鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、画鸡(明唐寅)头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻声语，一叫千门万户开。
3、画(唐王维)远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
4、鸟(唐白居易)(一年级下册)谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
5、华山(宋寇准)(二年级下册)只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
6、蜂(唐罗隐)(五年级下册)不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
7、墨竹图题诗(清郑燮)(六年级)衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
8、墨梅图题诗(元王冕)(六年级)吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
9、苍松怪石图题诗(清李方膺)(六年级)。
君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫。天地本无心，万物贵其真。
直干壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已。拥护天阙高且坚，迥干春风碧云里。
10、马诗(唐李贺)(五年级上册)大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
11、房兵曹胡马(唐杜甫)(五年级上册)。
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。
12、所见(清袁枚)(二年级上册)牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
九、含月的古诗。
1、古朗月行(唐李白)(一年级上册)小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
2、鸟鸣涧(唐王维)(四年级上册)人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
4、月夜忆舍弟(唐杜甫)。
戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
5、竹里馆(唐王维)(三年级上册)独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
6、寄扬州韩绰判官(唐杜牧)青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧。
7、西江月(南宋辛弃疾)(四年级上册)。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
十、珍惜粮食的古诗。
1、锄禾(唐李绅)(一年级上册)锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2、悯农(唐李绅)春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
十一、含数字的'古诗。
1、山村(宋邵雍)(一年级上册)一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
2、西江月(南宋辛弃疾)(四年级上册)。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
十二、含夸张的古诗。
1、夜宿山寺(唐李白)(二年级上册)危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
2、望庐山瀑布(唐李白)(二年级)日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、秋浦歌(唐李白)(五年级下册)炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。
十三、爱国的古诗。
1、示儿(宋陆游)(三年级上册)死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2、闻官军收河南河北(唐杜甫)。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
3、春望(唐杜甫)(三年级下册)。
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
4、过零丁洋(南宋文天祥)。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
5、秋夜将晓出篱门迎凉有感(宋陆游)。
三万里河东入海，八千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年!
6、己亥杂诗(清??龚自珍)九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重拌擞，不拘一格降人才。
7、己亥杂诗(清??龚自珍)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
十四、描写长江、黄河的古诗。
1、凉州词(唐王之涣)(六年级)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2、浪淘沙(唐刘禹锡)(六年级上)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
3、早发白帝城(唐李白)(二年级)朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
4、临江仙(明杨慎)。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
十五、惜时。
1、汉乐府民歌长歌行(一年级下册)百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
2、明日歌(清朝钱鹤滩)明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我明日歌!
3、满江红(南宋岳飞)。
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切!
靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭?驾长车，踏破贺兰山缺!
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙!
十六、边塞诗。
1、出塞(唐王昌龄)(六年级上册)秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
2、凉州词(唐王之涣)(六年级上)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3、塞下曲(唐卢纶)(二年级下册)林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
5、十五从军征(汉)《乐府诗集》(六年级上册)。
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁?”
“遥看是君家，松柏冢垒垒。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生杂树，井上生旅葵。舂谷持做饭，采葵持做羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
十七、描写节假日的古诗。
1、元日(宋王安石)(三年级上册)爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
2、清明(唐杜牧)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
十八、诗中草。
1、敕勒歌北朝民歌(三年级上)敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
2、赋得古原草送别(唐白居易)。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
十九、诗中山水。
1、绝句(唐杜甫)(一年级下册)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2、早发白帝城(唐李白)(二年级)朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
3、望庐山瀑布(唐李白)(二年级)日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、鹿柴(唐王维)空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
5、望天门山(唐李白)天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
6、望洞庭(唐刘禹锡)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
二十、歌颂爱情的古诗。
1、长恨歌(唐白居易)(节选一年级下册)。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
2、琵琶行(唐白居易)(节选四年级上册)。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!
3、无题(唐李商隐)。
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
二十一、诗中海。
1、浪淘沙(唐白居易)(五年级)白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。
二十二、诗中风。
1、赠花卿(唐杜甫)(三年级上册)锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。
2、风(唐李峤)(二年级上册)解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
二十三、歌颂母爱。
1、游子吟(唐孟郊)(三年级下册)。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
二十四、以物喻人。
1、石灰吟(明于谦)(三年级下册)。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
2、墨梅(元王冕)。
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
3、竹石(清郑燮)。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。
4、书湖阴先生壁(宋王安石)。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
5、寻隐者不遇(唐贾岛)。
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
6、乐游原(唐李商隐)。
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
二十四、以物喻人。
1、石灰吟(明于谦)(三年级下册)。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
2、墨梅(元王冕)。
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
3、竹石(清郑燮)。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。
4、书湖阴先生壁(宋王安石)。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
5、寻隐者不遇(唐贾岛)。
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
6、乐游原(唐李商隐)。
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
敬畏文字初中三年级语文作文
文字，生活的缔造者。文字，是我日常必不可少的一部分。我敬畏文字，敬畏生活。
寂夜如墨，月光辗转床头。无声无息的月影映在墙面，影影绰绰。
灯下，我静坐桌前，摊开《月亮与六便士》，放身其中，跟查尔斯游行。查尔斯人到中年，抛妻离子，追逐绘画的梦想，身处异乡，屡屡碰壁，创下惊世之作。全书完。
深夜，辗转反侧，耳畔空寂之处，都是一滴滴水的声音。查尔斯的行为有无意义？他的一生值不值得？我反复思索。
是的，当然有意义。当然值得。一个人达成了我们的个人价值，达成了个人理想，这就是有意义的。
我敬畏文字，思索文字，寻求文字的深层意义。
晴朗的秋天，窗外地面是一层厚厚的漂亮金黄。
我捧一本《诗经》读：“有美一人，清扬婉兮。巧笑倩兮，美目盼兮。”写的是古时一个男子看见了远方的佳人，内心欣喜，于是写下女孩的情态，感受古时的情意。
我敬畏文字，感受文字，感受文字所表达的情感。
天空融化在一片阳光里，云彩也覆上一片金黄。
阳光倾泻在我心里，我拿起笔，在纸上书写心情，描绘阳光。我期望，就像毛姆一样，写出好的文章，达成个人的理想与价值。我写下所思所想，心中的世界，流露对文字的热爱。
文字，是一种平淡而怦击人心的力量。我敬畏文字。
静下心来初中三年级语文作文
在现代社会，大家每时每刻地不在看手机，进行网上工作。大家生活在碎片化的年代中，它们正潜移默化地改变着大家的心态与生活，无声无息中大家已经不能离开网络了。
科学在进步，但大家的'思想品位却在退步。所以我觉得大家更应该静下心来生活，品位现实日常那些美好。
静下心来生活，你会发现，大家可以更好地考虑和做好某一样大家想做的东西。
杨绛先生的生活是很闲适的，安静地喜欢一个人一个人待在我们的小房间，看书或进行文学创作。她曾由于写一篇短文，而整日坐在桌前，反复地改稿，将我们的情感尽量表达出来，不急躁且十分从容。而文章发布后的结果与反响也是非常不错，遭到了大伙的广泛赞扬喜爱。
第一，我觉得大家有必要先定好计划和目的，让大家了解自己要干什么。有了奔头，就会想着去完成。根据定好的时间，一项项地不紧不慢地完成，如此会比毫无章法的做事更有效。
第二我觉得，培养一些有关文学的兴趣喜好也是非常有必要的，比如念书、书法等。特别是书法，它是一个只有静下心才能做好地工作，所以可以非常不错地训练大家的耐性和坚持不懈的性格特点，对于让大家静下心来是非常有帮。
当然静下心来生活，并非指就要完全地离得远远的网络，大家也要跟上年代的节奏，累的时候，适合的上上网，看看自己喜欢的电影，查一些有趣的资料，也可以非常不错在工作之余轻松一下。
古人无网络，可以静下心来感受生活，创造出不少好的作品。今人有网络，大家依然应该掌握静下心来生活，感受那些日常不变的美好。
初中三年的语文古诗分类复习与背诵
1.《春望》【唐】杜甫。
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
2.《泊秦淮》【唐】杜牧。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
3.《十一月四日风雨大作》【南宋】陆游。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
4.《过零丁洋》【南宋】文天祥。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
5.《送杜少府之任蜀川》【唐】王勃。
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
6.《己亥杂诗》【清】龚自珍。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
7.《望岳》【唐】杜甫。
岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
8.《钱塘湖春行》【唐】白居易。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
9.《登飞来峰》【北宋】王安石。
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
10.《雁门太守行》【唐】李贺。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
11.《别云间》【明】夏完淳。
三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽!
已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。
八(下)。
12.《宣州谢脁楼饯别校书叔云》【唐】李白。
弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
13.《渔家傲》【北宋】范仲淹。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
14.《天净沙·秋思》【元】马致远。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
15.《酬乐天扬州初逢席上见赠》【唐】刘禹锡。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身，怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
16.《无题》【唐】李商隐。
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
17.《夜雨寄北》【唐】李商隐。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
18.《论诗》【清】赵翼。
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
九(下)。
19.饮酒【晋】陶渊明。
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
20.《行路难》【唐】李白。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
21.游山西村【南宋】陆游。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
22.观沧海【东汉】曹操。
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
23.江城子·密州出猎【北宋】苏轼。
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘、千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
24.山坡羊·潼关怀古【元】张养浩。
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦。
25.茅屋为秋风所破歌【唐】杜甫。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
八(上)。
26.《小石潭记》【唐】柳宗元。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
八(下)。
27.《陋室铭》【唐】刘禹锡。
九(下)。
28.《曹刿论战》《左传》。
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
29.《生于忧患，死于安乐》《孟子》。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
敬畏文字初中三年级语文作文
中国上下五千年的文化可谓是多之又多，可文化中有一个要紧的组成部分，那就是——“文字”。
文字是高高在上的，“会当凌绝顶，一览众山小”，“顶”这个字给人一种巅峰之感，仿佛你站在那雄伟的泰山上，俯视着众山，就仿佛成了一名巨人。李白《将进酒》中，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”，“天上来”这个词给人一种壮阔之感，黄河从那没尽头的天边缓缓流下，其声若震天之雷，其样若混沌巨龙，径直向天边飞去，头也不回，一直都维持着同样的姿势，盘旋着离去。
文字是幽默、神秘的，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这几个字给人一种奇妙的感觉，大家仿佛置身在一个万花筒中，四面八方，都会呈现出不一样的样子，此时的你仿佛站在山顶，也仿佛靠着树荫，奇妙无穷！
让大家敬畏文字，敬畏这穿越古今的宝贵文化……。
初中语文教案《小说家谈小说》教案初中三年级教案
一、教学目标：
1、阅读文章感悟作者的评论观点。
2、阅读《百合花》，简述故事的情节。
3、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
二、教学课时：三课时。
三、教学过程：第一课时。
一、如何阅读小说：
小说阅读法特指根据小说的体裁特点提出的一种阅读方法。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：
(一)分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：
2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;。
3、思考和发掘人物形象的思想意义。(二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
初中三年级下学期语文教学工作总结
为了全面提高学生成绩，我们进行了有针对性的备考，有目的有层次地进行多种训练。
第一轮课本复习。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，用足教材，以“本”为本，有步骤有计划地培养学生的语文能力。课堂时间以复习六册书的内容为主，然后分六次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。
备课充分，设法令学生投入，不让其分心。上课讲究方法了。每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。每册课本布置抄写、背诵的任务，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法"。
六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考;同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习。
第二轮专题训练。
专题训练是重点。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。
专项训练包括记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、文言虚词、文言实词、古文化常识、诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。
我抽时间打印了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的复习提纲，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每次月考的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的课外文言语段阅读，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。
在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即一开始就让学生彻底弄清楚文言实词、虚词、通假、特殊文言句式等语法规则，每篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
第三轮重点突破。
1、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
2、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
3、让学生尽早接触中考题型。如果等到总复习再让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从三月中旬开始，我们就对历届众多的中考综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，让学生训练。每周进行一次全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉，以免学生怯场。
4、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完2006年2008年河南中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇2009年中考语文命题预测，各抒己见。
5、作文方面，关注社会、人生。用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言。抽出时间让学生广泛阅读，开阔视野、陶冶情操，“腹有诗书气自华”。
课堂时间布置写限时作文，提高学生临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练命题作文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，一步步提生学生的写作能力。
每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段，我们引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。
总之,初三语文教学和复习重在激发学生的自信心和自主性，反馈及时迅速，关注学生的可持续性发展。重在有针对性的短期效益训练，弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延，防止因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育，一味陷入呆板僵硬的考试教学。
语文教学年度工作总结|语文教学年终工作总结|语文教学个人工作总结。
语文教学年度工作总结|语文教学年终工作总结|语文教学个人工作总结。
初中语文教案《小说家谈小说》教案初中三年级教案
一、教学目标：
1、阅读文章感悟作者的评论观点。
2、阅读《百合花》，简述故事的情节。
3、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
二、教学课时：三课时。
三、教学过程：
第一课时。
一、如何阅读小说：
小说阅读法特指根据小说的体裁特点提出的一种阅读方法。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：
(一)分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：
2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;。
3、思考和发掘人物形象的思想意义。
(二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
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微信号：hejsks。
要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况(如阅读目的、时间、水平等)，可以有所侧重。
二、学习《百合花》：
(一)整体感知，掌握小说的的故事情节和主题：
1、简单的故事情节：
我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。
2、本文的主题：
小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
小说表现出的主题，有它独特的风格。通讯员和新媳妇之所以成为栩栩如生的有血有肉的形象，正是因为他们是生活在我们中间的普普通通的人，他们不一定“高、大、全”但却使我们倍感亲切动人,具有艺术的感染力。正如茹志娟同志所说：“我也相信自己作品里这些人物„„他们虽然不是‘风口浪尖’上的人物,也不是高大完美、叱咤风云的英雄，但他们都是实在的,从各自的起点迈步向前„„，他们一不娇柔造作，二不自命不凡，是一些一步一步走在革命队伍行列中的人”。
第二课时。
(二)细读课文，理解本文是怎样塑造人物形象的(小通讯员和新媳妇)。
1、小通讯员的形象：
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“我强忍着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断的展示，从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志;从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁;从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神;从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的内心”。
2、新媳妇的形象：
另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。
第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。
第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。
新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱。
作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明，越来越有光彩。
(三)探究文章是如何使用细节描写的。
大量生动的细节描写,使人物形象血肉丰满,栩栩如生。
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另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。再如馒头这一细节，出现两次;第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给我开饭，这是他对同志的关心、体贴;而第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳妇的五次笑，步枪筒里的树枝和野菊花等也是本文典型的细节。
第三课时。
一、继续探讨小说《百合花》：
(四)探讨小说中的景物描写的作用。
小说中的景物描写，也起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨„„空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所在看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有天黑了，天边涌现一轮满月„„那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。
(五)本文的写作特色：对比手法富有诗意。
第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。
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人的英勇无畏宛在眼前„„也许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。
第三处对比发生在小说结尾。在把通讯员的尸体放进棺材前，卫生员要揭掉他身上的被子，新媳妇却“劈手夺过被子”，将这条洒满“象征着纯洁与感情”的白色百合花的被子盖在通讯员身上，似乎在她眼里，通讯员只是睡着了。在这样的对比中，通讯员、新媳妇的形象更加完美，文章也划上了诗意的句号。
二、在了解了小说《百合花》的基础上，阅读茅盾的这篇评论。
茅盾的《简单的故事精致的情节》一文是从哪几个方面来评论这篇小说的?
文章第一段先概括情节，然后概括作品“清新、俊逸”的风格。
第二段明确评论的重点：怎样展开故事和塑造人物的。
第三段说明作品通过发展的细节，描写人物的精神风貌和精神世界。
第四段说明作品通过细节表现人物的思想感情。
第五段说明作品通过细节描写使情节一气贯通。
第六段概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。
三、完成课后的练习题：
1、小说的结尾，描写新媳妇为牺牲的战士细细密密地缝着衣服上的破洞，并盖上她惟一的嫁妆——全新的百合花被子，这让我们自然回忆起前文有关的细节：新媳妇起初舍不得借被子，小战士刮破了衣服却死活不让新媳妇缝补，战士给我两个馒头开饭，新媳妇在包扎所的忸怩羞涩„„借助这些前后呼应的细节描写，我们不难读出少妇平静外表下内心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的懊恼，对先前忸怩的惭愧，对小战士献身精神的崇敬„„这个极富艺术张力的细节描写折射出少妇纯洁而又美好的心灵，这种人性美对读者的心灵也造成了强烈的冲击，引起了读者情感上的共鸣。
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一起;借给包扎所，表现出新媳妇的觉悟，因为她只有这一条被子;把他盖在烈士身上，表现出新媳妇对牺牲者的崇敬和爱戴。
3、新媳妇的话少，和她的性格有关系，也和她是“新媳妇”有关。在借被子时反复写她笑而不言，羞涩而可爱;补军衣一节，新媳妇的形象庄严而圣洁。
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初中三年级语文的教学工作总结
20xx年6月15——xx日，我市中考工作圆满结束。本学期语文教学工作也画上了一个句号。我深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就这一学期的语文教学工作做一个简单总结。
本学期是出成绩见效果的一学期，也是师生奋勇拼搏的一学期。我在上好新课的基础上，稳定和鼓励学生，依据教学计划，利用初中语文1-6册语文教材和《中考复习导引》等资料有目的的进行艰苦的强化训练，从基础知识、古诗文默写、综合实践探究、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学知识。学生除了参加全县统一组织的一模、二模考试外，学校还进行了多次模拟考试，收到了较好的效果。
根据九年级1班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况，我在备教法的同时也备学生。备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效果就好。掌控课堂节奏，留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。
九年级1班少数学生学习态度不端正，厌学、混时间。后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾，我就在每堂课上重点管理几个特差生，每节课都给他们布置适合他们的学习任务，让他们能做到每节课安静下来，也就稳定了课堂纪律，基本保证大多数学生能较高效的学习。
研究本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，运用到自己的语文教学工作中来。
进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各知识块中最具《课标》精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。
复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试”，测后试卷做到全批全改，都要分析学生试卷，总结学生对哪些知识掌握牢了，哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下，再次及时精练，因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮助他们分析每次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各知识块上的掌握情况，之后的课堂训练中，多注重这部分学生在这块知识上的训练，促其在反复训练中，牢固掌握。
虽然复习工作会在紧张有序中完成，但中考毕竟是人生的一次大转折，是一锤定音的考试，会碰到许多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：“一步初读，二步纲要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析题，四步删(删出与题目要求无关的信息，精思相关信息)”。又如答题技巧：“抓关键，细明辨，分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧：把已有的一些经历体验与读过的优秀文章，依据题目的要求巧妙变通，灵活运用。对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后，要尽快对下一科做准备，别把思维滞留在上一堂。
初中三年作文
明星？人人都知道。不就是李宇春，厉娜，s.h.e，刘德华嘛，可在我的眼里，我们班的同学个个是明星，不信么？就听我举几个例子吧！
一号巨星：快乐星——王胜男。
嘿！一听著名字，就知道爸爸妈妈对她的期望多高了，并且，在名字里，你也知道了她是女的！这是我初识王胜男的名字的第一感觉。他长得胖嘟嘟的，大眼睛总是清澈如水，嘴巴呢，用樱桃小嘴显得太小了，而大嘴巴又太大了，反正，就是一个不大不小的嘴巴。总之，她是一个让你念念不忘人，哦，或者是名字。王胜男是一个非常真诚，开朗的女生，她爱留一条很长很长的尾巴，系着小辫子，在背后拖拖拉拉的。由于她的头发十分特别，总是被班上的同学玩弄。这点，我非常同情她。（虽然我也常常爱玩她的头发）说她调皮，有时候会从背后冒出来，能吓死人的。说她真诚，她对待每一个朋友都很认真，每当有同学还她钱时，她总会摆摆手：不用还了！当我请你的！他爱和别人说笑，爱开玩笑，总会给别人带来欢笑，喜欢把快乐传递给别人。和这样的朋友玩耍，想不快乐都难。授予王胜男快乐星的称号，正是当之无愧。
二号巨星：古怪星——李美璐。
瞧著名字，文雅吧，淑女化吧！停！你别想错了！李美璐可是我们班上公认的暴烈女郎。说起这个称号啊，其实，也不完全是。她有时候也会坐在一旁安静地看书，但是一但有人惹了她，排山倒海、九阴白骨爪一个个奇功便向你招来。她有时候会特别古怪，比如拉，从背后冒出来，含着一个棒棒糖，有些吃惊地告诉你：哇耶~你原来是女的哦！把人搞得摸不着头脑。过后，明白过来了，大家又一起哈哈大笑起来。
三号巨星：内向星——刘海鑫。
怎么来形容刘海鑫呢，内向呢，简直太内向了，平时不爱说话，也没有什么朋友，就喜欢坐在位置上发呆，大家给她说话时，她总是有些慌张地低下头，脸腾地就红了，特别补充一下，如果是女生跟他说话，脸红得更快。这在男生里实在少见。让人琢磨不透的是，他的成绩又是如此地好，数学总是连连考100，要知道，六年级的数学也蛮难的。也许和他的性格有些关系。同学们总是说啊：我要是有刘海鑫的一半聪明就好了。可不是嘛，在大家的眼里，他是一个琢磨不透的人。
瞧！这就是我们班的明星，虽然他们没有电视上的明星那么耀眼，但是，在我心中是最璀璨的明星！
初中三年作文
推开那扇门的一瞬间，至今在我心中，无法忘怀。原来门的后面，就是爱。
10岁那年，我就有了自己的“闺房”。但是，一旦夜幕临近，皎洁的'月亮缓缓升起，如果父母房间的门扉不开启，我就不敢入睡。
犹记得那是一个夏天的晚上，由于白天和朋友看了一部鬼片。半夜里，翻来覆去，辗转悱恻，仍是无法入睡。只要一闭上眼，脑海中就会浮现出那些可怕的场面，我怕极了，越想越怕，最后竟连那不争气的眼泪也掉了下来。于是，我下了床，轻轻地走到父母房间门前，用手轻轻的推开了那扇门，直到清楚地看到爸爸、妈妈，才觉心中仿佛有一股暖流涌过，努力的说服自己，躺到自己床上，擦擦眼泪睡着了。
慢慢的，在岁月流逝的潜移默化中，那时年幼的我总觉得，身边若是有了父母亲，再可怕的事都会变得美好。于是，每天晚上，我都让妈妈把他们房间的门开着。只因，每当自己因心中突涌起的恐惧而感到焦虑惶惑时，透过门缝射进的几缕父母房间中明亮温馨的光芒。心，似乎也安定下来，如一艘回到港湾的船，找到了停泊的方向。
现如今，我已踏入了中学的大门，学习任务也随之加重，被如山的作业所困扰的我也不再留意那扇门是开还是关了。差不多每天从学校回到家中，就直接坐上书桌，开始奋笔疾书。许是因为体谅我的作业情况，许是因为考虑到我的心理变化，许是因为……父母因此尽可能不打扰我，为了不让电视发出的声音影响我的思绪，那扇门整个晚上都是紧闭着的。我知道，那扇包含着父母亲浓重的关怀的门里是近日在学刺绣的妈妈和把电视音量尽可能调低而勉强继续看的爸爸，还有那温柔的灯光，那灯光飘在空气中，淡淡的，却又浓浓的。门外是我，伴着我的是满桌的书和那盏孤独的台灯，那台灯时不时会像星星一样眨巴一下，似在对我诉说它的无奈与寂寥。渐渐的，父母不再主动让我去他们的房间，甚至有一次他们边说话边轻推着我出门。虽说可能是由于他们不想让我耽误时间，耽误学习。但我仍旧觉得那扇门隔开了我和父母。
是夜，因忍不住一个人的孤单，我缓缓走进父母房间，想再次感受父母平日带给我的最熟悉的温暖，却发现父母脸上没有一丝笑容，终于，我明白了，我应该到书桌旁去。于是，我轻轻回到自己的房间，那扇门又关上了，连同那温暖的灯光也一起关进去了。我知道没有人是能和我畅谈心事的，我也感受到那扇门是真的隔开了我和父母，我也无法再感受到那柔和的灯光了。可是，我仍每晚渴望着，渴望那扇门能够开着，渴望能看到并感受到那温柔的灯光。
期末了，考完试了，由心吐出一口放松、释然。走进厨房，母亲也在里面。我们相视笑了一下，拿了瓶水后，走到母亲身旁，淡淡的开了口：“妈妈，期末了，放假了，这几天，我没有多少作业要做。”不再说下去，我想母亲也知道我话中的意思。转身回到卧室，等待着他们开启那扇门，心中有种忐忑与恐惧。时间越来越晚了，心中那些感觉突然消失。
门，还是没有开。顿生勇气的我正想主动推开那扇门。突觉地上亮了起来。映入眼帘的是母亲的笑容，亲切、和蔼。那灯光，很暖。
我回到了自己的房间，想去喝点水，等我碰巧看向爸妈的房间时，他们已经睡了，却还维持着刚刚和我讲话时躺在床上的姿势，还似乎在看着我房间的方向，我忽然明白，原来一直孤单无助的不止我一个人。
我轻轻推开那扇门，给他们盖好被子，等我再次坐在椅子上的时候，再也没有了被迫学习的反感，而被浓浓的幸福感给包围着。
初中三年作文
——大树在我们的生活中是非常普通的，它虽然没有小草的柔韧、没有小花艳丽，可是它有一颗坚韧的心和向人们默默奉献的精神……值得我们细细的去品味，去发现它的美，它的精神。
——在生活中我们经常看见挺立在公路两旁的大树，我们有谁去注意过它们？它们只在公路的两旁默默地的为人们做出献，可是我们没有去关心过它们，只是匆匆的从它们身边经过， 有些人甚至在树下乱扔拉圾。我们不应该这么做，我们应该去仔细的品味它们，保护它们，同时也应该向它们学习。
——大树还有许多的精神，志向高远就是它的精神。大树的志向比任何植物都要远大，大树为了自已能看见天下的景色，无时刻不在向上攀爬，壮大自已的身体因为只有这样，它才能够看得更远，所以我们看见大树才会如此的高大。许多植物只会因为有—点“美丽”的景色满足，这是志向短浅的表现。大树与它们不是—个层次的植物。大树因有如此远大的志向异为自已的志向不断努力被人们所敬佩，这样的精神也是应该被我们所学习。
——大树它也很坚韧，它的根系非常的发达，把自已和大地连在了一起。 每当大风大雨来的时候，大树用它那高大的身驱为人们挡下了大部分的风雨，它用自已的根牢牢地抓住大地， 即使在再大的风雪面前也不退缩，即使自已的腰已经弯得不能再弯了，也要傲然地挺立左风雪中。这就是大树坚韧的精神、大树顽强不屈的精神。 这是我们应该学习的精神，在任何困难面前不屈服、不自弃。
——大树是值得我们细细品味的，品味它那默默奉献的精神、远大的志向和坚韧不拔的精神。我们细细地去品味还会品出更多的精神，值得我们学习的精神。
初中三年
就好比一本书一本用初中生活点滴所叠成着书我并无法说出它的大纲因为内容有欢笑、有泪水有时平凡有时惊喜若硬要挤出个概括来描述或许能拿“灿烂”两字来形容吧！
这三年来，我真的经历了好多事，像是参与了多年一度的市运动会拉拉队，见识了人山人海的运动场；也恰好遇到四年一度的园游会，学着自己经营摊位，而且最后还有卡拉ok大赛，大家都玩得不亦乐乎！还有二年级时的校外教学，参观了牛札糖博物馆，并在莺歌做陶杯diy和压花艺术，这我才明白，平凡的一个马克杯，原来是要这么多繁複的过程来加以製造；当然还有两天一夜的毕旅，通宵玩乐的情景，也早已深烙我心。真的太多了，就算再拿十几张稿纸或许也道不尽吧！
而在平日，虽是这般轻描淡写的被纪录下来，仍有许多耐人寻味之处。一个同学口中的笑话引起一阵班上的笑闹；突如其来的一声喷涕或一鼓掌声，惹得人既惊讶又好笑。这个班不只好笑有趣还有欢笑之外它温馨的一面，在每个人的生日时，总用惊喜在每个寿星的脸上画上了满意的笑靥，而这一切的一切，便通过收藏我这本“”的记忆相簿里。
如一瞥闪电，三年学业瞬时已走到了尾声，这个故事将会以蝉鸣作结，而我，这个导演兼演员，也要用罄最后一滴墨水，将以圆满的中考成绩，替这灿烂的三年生活，画下完美的结局。
初中三年作文
不知不觉中，我们快度完了初中三年的时光，仅剩20天，我们就要踏入中考的大门。回首这三年，这是一段多么美好的时光啊，一段让我们不可忘记的时光啊！
三年。
同学还记得那年的九月，我们初次来到这个学校、这个班。才来班上时，我们彼此都很陌生。现在的我们，也不再像三年前那样幼稚，这三年，我们一去度过，一起成熟，早已成为了一个集体。在这个班级中，我们成长，我们不断的奋进，我们也在不断的争优。在三年的时间里，我们在同样的起点，迈着同样的步伐，向着同一个目标，在不断的前进着。我们有郭涵这只领头人，还有那些值周班长管理我们，以及像常怀睿那样，虽然转去十堰，但是仍心系班集体的好干部。我们无不为因为有这些班干部而自豪。因为有了他们的管理，他们在班上的贡献，才有我们的向上。如果没有他们，我们怎么会有在运动会上出色的成绩？怎么会有在活动中心里良好的表现？怎么会有我们那一场场精彩的班会？是的，如果没有这些出色的干部，就不会有我们出彩的成绩。
三年。
老师我们班上，还有那些一直为我们默默付出的老师。从初一一直到初三，无时无刻都有他们陪伴我们的身影。马老师为了辅导我们的早读，每次都要比我们学生来的要早几分，当我们进到教室时，就会看到她在黑板上书写的，今天背几单元，几点抽查，看着这些字以后，即使是不喜欢英语的，也会拿起英语书读起来。同样朱老师也是牺牲了她的休息时间来给我们讲题，也有的时候，还会为我们的班主任要上几节课，来讲数学知识，其实我们都知道，这些时间她完全可以自己去休息，完全没有必要在这里，可她宁可放弃休息的时间，也要给我吧知识降到位。最主要的是，我们有一个好的班主任万老师，他有一套良好的管理方法，什么民主管理，什么量化晋级，什么十星评级，这些方法引领我们七班一直走在年级的前列。
三年。
家长这三年来，对我们付出最多心血的，还是我们的家长。这三年中的每一天，每一分，每一秒，都是他们陪我们一起度过，是他们的照顾，才有现在的我们。他们白天忙工作，已经很辛苦了，可他们又晚晚的睡觉，就是为了陪我一起学习，早上又拖着困倦的身体，叫我们起来，不让我们迟到。有的家长每天起早，就是为了我们吃上一顿有营养的早饭，有的家长八九点才吃晚饭，为的就是可以与孩子的作息时间同步。这些都是我们的家长对我们付出的心血啊，真是他们对我们那无微不至的关心爱护，才有了现在茁壮成长的我们。可能现在还有很多的学生对自己的家长有怨言，但是想想自己家长的付出，想想家长为自己成长的努力，想想还有自己马上毕业，也许高中之后，一个周才能看父母一次的情景，你还会有那么多的怨言吗？时间太短啊，还没有好好去想，就已经过去了。三年的时光，我不会忘记我的同学，我的老师，我的家长。
初中三年作文
暗恋﹒橘生淮南。
晨曦微绽。
我暗恋着初露的葱茏。
校园花坛罅隙的一抹妍丽，贪婪的吮吸着阳光和雨露，带着新生的好奇，打量陌生的世界；实验楼前的孔子像，宽袖的袍子，长长的髯须，浮动着一世清华，那双睿智的双眼，潜移默化着学生。石刻的日晷平静的接受反射，上面的一刀一划，印下了时刻的脚步，摩挲着凹痕，庄重而悠然。三五结伴的同学言笑晏晏，摩擦的衣角，甩起的马尾辫，无法让人忘怀的笑容，一切的`一切，美好的令人动容。
一切的一切，也令我暗恋着。暗恋着新校园的美好新奇，暗恋着某棵树上似有似无的蝉鸣，暗恋着书本的清淡墨香。
暗恋着即将到来的盛夏。那里有我们最美好的青春。
最好的我们。
草木葳蕤。
代课的体育老师提议考验我们的团结，让我们连成一对，快速跑用身体定位成一个水落成的波纹状。
心里不禁嗤笑着这有多么简单。暗暗有了事不关己的念头。老师像知道我们所想，举出身先士卒的失败例子，引起我们的重视。阳光斜斜打在老师脸上，望着他一脸高深莫测的笑容，不禁多了几分注意。
开始了，我们用不紧不慢的速度跑着，不一会如珠的队列出现了裂缝，眼神瞄着后面的我暗怪他们的不认真，这么点简单的事都做不好。努力和前面的同学保持着队形。渐渐恢复了他该有的样子，笨拙的完成了老师的任务。
当他说出我们是目前完成的最好的班的时候，欢呼声如浪潮般涌来，在嘴边的但是二字淹没在欢腾中。眉梢带笑，鸣鸣得意成了在那一刻成为我们的专属。
那一刻，我们的青春藤蔓爬树般疯长。真应该在树间编个吊床，咿咿呀呀的晃荡，哪管他光阴似箭，流水如年！
最好的我们，拥有了整个盛夏的阳光。
你好，旧时光！
暮色四合。
漫天的红云吞没了湛蓝的的天空，咸蛋黄似的夕阳在云幕的一角摇摇晃晃。
远去了曾经的不谙世事的吵闹，诺大的教室里有的不再是揉皱的页脚与荒置的水笔。
我们会拿着习题书问周围一圈的学霸，会因为题目不懂而烦躁的扯着头发，会小心翼翼的对待我们书本，会笔耕不辍的完成未来得及记下的笔记。
“不对。”
“哪里不对了？”
“这题应该是这样的，这是角平分线…。”
“原来是这样，我懂了”
白色的炽光灯揉皱了我们埋头的背影，窗外空旷而静谧的夜景已无心欣赏。
高高的书本吞没了头顶，满脑子的物理公式化学方程式，因为某处背错了的公式而皱眉，因为各自的理论和同学争得面红耳赤，嗓音沙哑，因为某处难点而甩了笔，再又默默地捡起，在草稿纸上演算。这些显得那么真实，毫无荒诞怪稽之谈。
在这盛夏弥留之际，我们在白色的草稿上划下了我们的青春。
我相信我们最后会勾勒唇角笑着，笑着说。
你好，旧时光。
愿做紫色的鸢尾，在阳光亮得刺眼的盛夏，思念陪伴我们一起流逝的时光。
初中三年作文
你突兀的出现，又突兀的消失，只留我一个人，孤独的走向没有你的远方。
我低着头，耳朵里塞着耳机，默默的走着，想要与世隔绝。
我不知道我的远方有什么，层层的雾挡住了视线，我只能麻木地走着。我不奢望能有什么改变。
我用柔光看着路边无比熟悉的景物，连路过的行人，都有些眼熟。微风拂过树叶，“沙沙”声响起，却未传入我的耳朵。
我的一年只有一天，剩下的三百六十四天亦或三百六十五天都是重复那第一天罢了。
那远方的层层迷雾因你而消散。
你的出现，让我猝不及防。
你那热情的邀请，让我不好拒绝。我看着你在我眼前雀跃着，像舞动的精灵，清纯，不染世俗。看着你脸颊上小小的梨涡，让我失了心神，嘴角不自觉地扬起。
你的声音是那样空灵、悦耳，牵人心神，让人沉溺其中。你用葱白修长的手指将额前的一缕青丝捋到耳后，对我又是微微一笑。那笑容，让丛丛桃花黯然失色，心生妒嫉。
我想着，我的远方，一定有你的身影。但现实让人失望，既而绝望。迷雾消散，我的远方没有你。
再次听到你的消息时，端着杯子的手不由自主地颤抖了一下。
那日，你离开我，我不是没有恨过你。恨你抛下我，恨你让我品尝分别的苦涩，恨你让我看清那没有你的远方。可，又能如何！时间，早已让那恨意化为无奈。
那没有你的远方。
初中三年作文
十五岁，曾经是那么遥远的词汇；提笔之间，才发现不知不觉，它以真真切切地到了眼前。
告别了金色的童年，我们在大路上摸索着前行。也曾有过重重跌倒，也曾有过泥泞难行，但我们每个人的心中，都装着一个明朗的小小花季；花一天天地越开越美，我们也一天天地成长起来。
今天，十五岁的我们，走到了第一个十字路口，中考的指挥棒像指南针一样，一直不变地指向一个方向。它是一道高槛，竖立在我们的前方。
我们也曾被吓倒，也曾感到不堪重负，也曾感叹前程的迷茫。但一想到自己这么多年拼搏的日子，想到老师那被粉笔侵蚀的手，想到父母那殷切的目光，我们又重新站起来，拍拍衣上的泥土，打起精神，向前方那道槛进发。
中考的失意不代表人生的失意，而中考的胜利一定是我们人生路上的第一大成功！真真切切地，我们每个人的命运，此刻正掌握在我们的手中！
“十五岁，一定要过了这道槛！”
看，你看啊，球场上少了我们十五岁的身影，教室里，每天下晚自习，都有同学在三两成堆地攻着难题。面对如山如海的作业和卷子，我们从不喊一声苦，一声累。因为，只有迈过这道槛，才能迎来柳暗花明，迎接更广阔的天地！
来吧，十五岁的朋友们！带着微笑，昂首阔步地向前，迎接半年后的这道槛！莫惧险，莫畏难，未到最后一刻，谁胜谁负还不知道呢！今天的努力，方能换来决战的“决胜于千里之外”，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”！ 别给自己的十五岁留下遗憾！
既然无法逃避，不如打起精神，乐观地面对！我想起上周的班会，所有十五岁的少年们一起大声地宣誓：
十五岁，我们迈向这道槛！
十五岁，一定要过这道槛！
初中三年作文
我只是轻轻的走过这荻花浅渚的洲头，还未等待流溢的金光轻抚暮花飘落的长痕，那远天余霞中的红日便已悄上了帘钩。
穿破菱荇藻萍的萋迷水泽，似乎是该结束这感伤的行旅的时候了。我仿佛还在喃喃地，喃喃地沉吟着，沉吟在如此灿烂的金色晚霞中，屋篷小船似的狭小沉静里。黄昏无语，岸柳的髡黄亦隐匿起落花的消息来。看那斜云中一只嘹唳的鹧鸪鸟，缓缓地挪动在天边。寂寞，但不感伤。
阵阵晚风吹动着松涛，吹响这绿波声如天籁。独立草岸依依杨柳亭，不遗望{说明：此处“遗望”非错别字}每一涟清漪微漾。只有青山藏在白云间，蝴蝶自由穿行在清涧。倚栏默坐，独望这漫溢虫草气的周遭：静静的，远天的晚霞温暖地盛开在天边；西鸟归处，斜晖映泪光。
竹木萧疏，清流蜿绕，烂秋的晚花缀满这花坞旧地。寻寻觅觅，咫尺的朝晨游踪已全然盈于一抹朦胧的草雾之间。我似乎隐隐听见什么声响，却又真的听见藻鱼跳水的微微苦吟，和蒿叶间的隐虫哀歌长恨。燕，确曾飞过，那么近，那么远，恍然已成隔世的天涯。我欲朝着苍茫的大地对酹这逝去的存在，或无声地大喊。却终于止不住习惯的脚步，沉默在夕阳晚归的一派金景中了。
风卷亭帘，太古一般地，四周静寂了下来。远远的，我望见蔓藤的深草爬满每一处残垣断壁，爬满了早已被漫没的相逢旧地。忆念总是在无声中堆积，爆发，然后沉默。特别在微茫的暮日，这脑中倏地叠起一张张中断的画面，于我已是另一种彻底的宁静。我的世界像是突然失去了神经似的，没有了色彩，声音和言语。仿若走在一场无声的黑白的电影里——百感交集。路，好漫长，梧桐更兼墨云。在分明地已无法共融的黑白里，我找不到表情。惟有太古一般地沉静，静止世界的移动。让一个人清醒地看到时间，看到自己的身影。
愿这虚静的时空瞬刻停留，或是倒回不复。我会在天国之外的异域里，淡笑从容。整个下午，阵阵晚钟无比清凉。丛薮的苇荻在水线上招摇，佩兰的溪流脉脉在水石上轻鸣。我并不感伤，却不忘独坐在一片夕阳高地，十指连心，写满一纸流动的心情。再写满一朵乌云，遥寄苍天，让你拆开后又是一场秋雨。
总是要放手，却止不住回首，让那笑凝固在七月流逝的旅情里。白日梦终在黄昏中苏醒，我终在荒空里找到了翼。不要让我留恋：龙衔海珠，游鱼不顾。