无论是叙事、议论还是描写,优秀作文都能够引人入胜,打动人心。这些优秀作文范文展示了作者深入思考的能力和独特的表达方式。
操场上的笑声小学作文
下午,阳光灿烂,我怀着无比激动的心情来到学校,因为下午要进行踢毽子比赛。下午两节课后,我们排着整齐的队伍来到操场上。
马上轮到我们班了,我的心情顿时紧张起来了,生怕自己踢不好给班级丢脸,只听老师“嘘”的一声,比赛开始了,我也使出了我的开家本领,奋力踢着,“一、二……五十二、五十三、五十四”,转眼一分钟到了,我只踢了五十四下,虽然次数在班里排名第一,但我的心里还是有点难受,因为我还可以踢得更好,这次没有发挥出自己最好的水平,希望下次再努力,争取更好的成绩!
踢毽子比赛真有趣!它也丰富了我们的课余生活!
操场上小学一年级语文教案
1.借助课文插图,练习说完整的句子。
2.借助拼音,读准9个生字的字音,认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁,初步感知识字方法。
3.学会写“八”和“入”字,能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】。
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】。
一、创设情境,激情导入:
1、同学们,今天我们学校要举行大课间活动,想参加吗?
一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书:操场上。)。
2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音:操是平舌音,场和上是翘舌音,全班读。)。
二、学习词语:
1、真热闹啊!仔细看图,操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)。
能用这样的方式说一说吗?
(说话训练:有的……有的……还有的……根据学生回答,板书词语贴纸。)。
2、这是与体育活动有关的词语,你会读吗?请你自由地拼读,遇到不会的词语,请拼音多帮忙,开始吧!
指名读:谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。)。
齐读:让我们准确地读出它们的名字吧!
3.去掉拼音,你们还认识吗?
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清,名字读得准。开始吧!
(同桌两人互相读生字。)。
4、认清了吗?我可要考考大家了,火车火车哪里开。请这组来开(手势)。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)。
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!
三、学习生字:
1、大家这么认真学习,看!把谁吸引来了?(刘翔)。
让我们马上进入第一关吧!
2、请看第一关:快乐拼读!
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中,哪位小老师愿意带大家读一读?
它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!
同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!
3、让我们马上进入第二关吧:识字我有妙招。
(1)出示“打、拔、拍”:请观察这三个字,你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!
拔萝卜,我们一起拔萝卜;。
拍拍手,我们一起拍拍手;。
打打球,我们一起打打球。
(2)出示“跑、跳”:再观察这两个字,你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记:足字旁真谦让,收起小脚腾地方。)。
这些词语迷路了,你能送他们回家吗?(出示两间屋子,分别有提手旁和足字旁,让学生选择)。
(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”,读一读推荐的词语)。
(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加,换一换)。
(5)还有1个生字宝宝特别害羞,总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家,请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读:“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!
4、下面,让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词,就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字,学生读生字并口头组词)。
四、写字指导:
1、有信心过第三关吗?请看:我是小小书法家。这节课大家字认得准而快,我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟,长得真像:“八”和“入”,请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画,是什么?(撇捺)它们有什么不一样呢?
区分儿歌:八与入,很不同,八分开,入捺要长。
4、说写法:(八:撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出,收笔时顿一下,向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写,撇,捺。
入:撇从竖中线起笔,捺从竖中线靠左一点起笔,注意两笔连接)书空。
5、老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔,比比看谁坐的姿势真好看。打开54页,描红,写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习:
是一段放松操,请全体起立,跟着老师一起来吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。静静静,静悄悄。
六、总结:
写字贵在:一看二写三对照,再加上多多练习,我相信大家会一次比一次写得有进步。
(好)下课。
板书设计:
提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。
足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。
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操场上小学作文
下课了,操场上真热闹!金色的阳光洒在我们学校漂亮的操场上,一群活泼的`同学已经开始运动起来了。
你看!他们有的在玩老鹰抓小鸡的游戏,有的在打篮球,有的在踢足球,有的在跳皮筋,还有的在跳绳。一个个轻巧的像燕子似的在绳中翩翩起舞,穿来穿去,玩得不亦乐乎。课间的操场上真是快乐无比,到处充满了欢声笑语。
这就是我们学校的操场,总是给同学们带来无限的快乐。
操场上真热闹小学生作文
下课了,操场上真热闹动听的铃声一响,同学们像蜂一样拥出教室兴高采烈地冲到了宽阔的操场上。顿时,操场上发出了奔跑声。欢笑声。
同学们有的在投沙包,看谁投得远;有的在跳绳,只见她们的动作是那样轻巧,绳子忽上忽下,一次次在脚下闪过;有的在踢毽子,只见她右脚一抬,左手一甩,毽子稳稳当当地落在她的脚上,她轻轻地跳跃着,像是花丛中的蝴蝶,身旁围着一群人,大家使劲地帮她数:一下、两下……最精彩的是老鹰捉小鸡的游戏了,一个人当老鹰,一个人当母鸡,其他人当小鸡,游戏开始时,“老鹰”飞奔过来,“鸡妈妈”勇敢地张开翅膀,拦住了“老鹰”的去路,“小鸡”左躲右闪,眼看一只“小鸡”就要落入“老鹰”的“鹰爪”,“鸡妈妈”急坏了,“不管三七二十一”冲出去跟老鹰拼个你死我活,一下子扯住了他的衣服,死死地抱住他的腰。老鹰也不甘示弱,奋力地向前冲……不一会儿工夫,上课铃声响了,短暂的十分钟不知不觉地过去了,同学们意犹未尽,恋恋不舍地回到了教室。
真希望这一幕幕经常上演!把快乐的课间完整地归还给孩子们!
操场上小学一年级语文教案
各位评委老师:
一、说教材。
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单位的第4课。本课有一幅体现操场上热闹的图,6个表现体育活动的词语和一首童谣。图上画了小学生在操场上所玩的大部门体育活动,童谣归纳综合了操场上活动的情况。通过这节课的学习,可以引发学生到场体育熬炼的兴趣。我上的是第一课时,在这节课上,我摆设的学习使命是了解14个生字,准确流畅认读词语,朗读童谣。
二、说学生。
三、说教法。
1、根据插图看图说图意,出现词语,在读准词语的基础上,指导识字。
2、认儿歌中的生字,先让学生借助拼音读儿歌,画出五个生字,在引导学生识字。
3、学儿歌时,各种形式读儿歌,在读正确的基础上,引导学生感悟。
四、说学法。
学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌,感受运动的快乐。
五、说教学目标。
知识与技能:
1、认识14个生字。
2、正确流利认读词语,朗读儿歌。
过程与方法。
1、借助课件,认识活动,认读词语,归类识字。
2、借助拼音,独立阅读,识记生字。
情感、态度与价值观。
激发学生读文识字的兴趣,鼓励学生积极参加体育锻炼,感受运动的快乐。
六、说教学重难点。
教学重点:认读6个词语,识记14个生字,正确朗读儿歌。
教学难点:牢记14个生字。
七、说教学准备。
有关课件。生字卡片。
八、教学流程。
一、创设情境,引入课文。
2、请同学们齐声读课题吧。《操场上》。
二、看图学习六个词语,九个生字。
1、(出示课件)引导学生看图说话,引出词语,
(1)、看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球……)。
(2)、练习说话。
下课了,操场上真热闹!有的`同学在,有的同学在(),有的同学在(),有的同学在(),还有的同学在()。他们玩得可开心了!
2、师课件逐个出示词语让生认读。
(1)操场上有六个词语宝宝,我们跟着一起读读吧!(学生跟着读)。
(2)二人小组,借助拼音、自主认读。
(3)开火车检查读词情况。(出示课件,点击词语,学生读词语)。
(4)各种形式读。
3、师课件逐个出示生字,学生认读。
(1)同学们,我们把这些生字宝宝从这些词语宝宝中单拿出来你还认识吗?
(2)二人小组,借助拼音、自主认字。
(3)开火车检查识字情况。(出示课件,点击生字,学生读生字)。
4、归类识字,复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。
(1)、师出示三个字:打拔拍。让学生找出共同点,复习已学过的偏旁提手旁,做相应的动作说说为什么都带提手旁。
(2)、说说还认识哪些带有提手旁的字。
(3)、出示2个字:跳跑。让学生做“跑”、“跳”的动作,找出这二个字的共同点,引出足字旁。与足字做比较,引出口字旁。
(4)、出示课件开小火车读这六个动词,再全班齐读。
(5)、学习生字“球”。用组词的方法记“步”和“高”两个字。(猜字谜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)。
三、学儿歌。
(一)、初学儿歌。
1、今天我们学的词语宝宝都是从操场上来的,这里有一首儿歌也是从操场上来的,有一个小朋友看到操场上热闹的情景,还把它编写成了一首儿歌呢。想不想听听?(课件朗读)。
2、好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读一读。
3、生自由读、齐读、各种形式读。
(二)、学习儿歌中的生字。
1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。
2、和同桌交换,相互读一读,认一认。
3、开火车查抄识字环境。(出示课件,点击生字,学生读生字)。
(三)、再读课文,明白课文内容。
1、读童谣(齐读、指名读)。
2、学生说说,读了这首童谣你知道了些什么?(让学生明确,每天熬炼身材才会康健。)。
四、讲堂小结。
同学们,这节课我们的劳绩可大啦,各人了解了六个词语宝宝,了解了14个生字宝宝,学习了童谣,知道了只有每天熬炼,身材才会更康健。如今,又下课了,赶快到操场上去做自己喜好的运动吧!
小学作文操场上的笑声
9月6日星期三晴。
今天晚上吃完晚饭,站好了队,准备回教室了,可是老师求让我们走反方向,我迷惑不解。“去操场玩喽!”一个同学说道。什么!去操场玩?我没有听错吧!
到了操场,我们并没有解散,而是一边沿着操场走一边聊天,虽然我们没有解散,但这已经够知足了。
“啦啦啦啦啦……”、“你玩过王者荣耀没?”、“你看过什么电视剧?”、“咱们玩游戏吧!”……所有的同学都聊了起来,聊的那才叫激烈。
我和我旁边的张家轩也聊了起来,“你看过什么电视剧?”“你最喜欢的明星是谁?”……。
时间一下子就过去了,我们都还没有聊够,便依依不舍地走了。
作者:李俊佳。
啊!我们终于吃完晚饭啦!今天晚上,田老师要带我们去操场走一圈。
到了操场,田老师先让我们背了一个小片段,然后,我们的操场之旅就开始了。
我们大家在操场上边走边笑,操场上传来的全是我们阵阵的笑声,我的旁边是我们班的薛志浩,我和他玩了个游戏,就是我们两个石头剪刀布,谁输了对方就打他(她)的手,我和薛志浩玩了好多局,大多数都是我赢,挨打的几乎全是他。呵呵呵呵!可能是今天运气太好了吧。
时间过得太快了,转眼间,我们已经绕着操场走完一圈了,该回教室了。我们班的同学们都对新操场依依不舍,真希望可以每天晚上都来操场啊!
亲爱的操场,我们五(1)爱你。
操场上教案
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标。
1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学过程。
一、导入、揭题。
师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。
二、学习字词。
1、看图说话,认识体育活动的名称。
师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球„„)。
(师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上)。
2、四人小组,借助拼音、自主认字。
师:看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。
师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈交流。
(1)师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)。
操场上教案
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。学习目标:
1、认识14个字,认识足字旁,提手旁2个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。教学重、难点。
认识14个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
一、导入、揭题。
(播放进行曲)师:一首音乐将我们带到了操场上,你们平。
时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?学生回答。这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。
想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。
二、学习字词。
1、看图说话,认识体育活动的名称。
师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球……)。
(师点击课件出示词语)。
2、这些词语你们认识吗?(如有认识的就请他读一读)不认识怎么办呢?
利用拼音自已读一读,指名读、集体读。
3、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。利用课件,检查学生认读情况。
4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。
手做的动作,哪些是用脚做的动作?师生一起总结学习:“扌、足”。将字分类写在黑板上。
三、初学儿歌。
1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找一边读。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
2、利用课件检查识字。
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?
3、初读儿歌。
认识了生字,你们一定想读这首儿歌了吧?谁来试一试。指名读,范读,再指名读,集体读。
四、游戏巩固。
师:从你们的朗读中,老师已经知道大部分同学都已经认识了今天所学的生字。那我们来做个拼图识字游戏吧!
(有15个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,15个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)。
这个设计一是为了引起学生的兴趣,主要还是体现了本课的思想性,激发学生锻炼身体,积极参加体育活动,老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
五、结束。
师:铃声响,下课了。操场上,真热闹。我们一起去操场活动活动吧!
4操场上
教学目标。
知识与能力:
1、认识14个生字,会写4个字;认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁、”;能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:紧密与学生生活实际联系,倡导自主合作探究的生活方式,激发认字兴趣。
情感、态度与价值观:培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点:认识14个生字和4个偏旁,流利阅读课文。教学难点:书写4个生字。
教法学法:通过讨论激发学生的积极性,在兴趣中学习生字。
教具准备:词语卡片、布置学生观察课间休息时,看看同学们在操场上开展了哪些活动。课时安排:2课时教学流程:
第一课时。
一、启发谈话。
1、课间同学们都在玩些什么?
2、揭题:看,操场上多热闹啊,今天我们一起去操场上看看!出示课题。
3、读题。
二、看图说话。
出示图:看,操场上多热闹啊,你最喜欢什么活动?。
(随机出示词语卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)。
三、认识生字。
1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
5、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。师小结:与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。
6、想一想,你还知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。
修改意见。
修改意见。
四、巩固知识。
1、给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)。
2、组词,词语的扩展,老师随机引导。
3、用各种形式读词语。
第二课时。
一、复习词语。
1、指读:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齐读词语。
二、学习儿歌。
1、自由读儿歌(不认识的字可以借助拼音)。
2、同桌互相读。
3、找出生字,圈一圈,并读给你的同桌听。
4、齐读——指读——泛读——表演读。
5、同桌游戏:我拿你读。
三、背诵儿歌。
1、有感情的读一读。
2、试着背一背。
四、读读画画。
1、你还喜欢哪些活动?出示活动,并教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
2、拿出彩色笔把你喜欢的活动涂上你喜欢的颜色。
五、书写指导。
1、出示田字格,仔细观察“。
八、入、大、天”在田字格中的位置。
2、教室师范写,学生练写,集体评议。
六、课外延伸。
1、你还知道哪些体育活动?、2、出示儿歌:早上空气好,爸爸打球忙,哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。
作业设计:
1、抄写“。
八、入、大、天”。
2、把儿歌读给家长听板书设计:操场上。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教学反思:
操场上
小学语文课程标准实验教科书一年级上册识字(一)。
第一课时:
教学内容:认识9个字,初读儿歌。
教学目标 :
1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字,能读准字音,认清字形。
2、认识两个偏旁,足字旁和口字旁。
3、初步朗读课文。
4、让学生知道课间活动的丰富多彩,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
5、让学生了解2008年北京将举行奥运会,对学生进行爱国教育。
教学重点:
1、正确认识9个生字,能读准字音。
2、认识两个偏旁,足字旁和口字旁。
教学难点 :激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣,了解2008年北京奥运会。
课前准备:图片、字词卡片。
教学过程 :
一、启发谈话,看图说话:
1、同学们刚才下课在哪活动?都做什么活动呢?(……)。
2、好,小朋友们真棒,会做那么多的体育活动!现在把书翻到第52、53页,大家先说说,图上画的是哪?板书:4。齐读课题3遍。
3、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字:
1`、大家先看书上图下面的词语,大家先借助拼音读一读,同桌互读。
2、谁能当小老师带大家读准字音?生边读师边板书:打球 拔河 拍皮球 。
跳高 跑步 踢足球。
并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。
3、老师带读词语3次。
4、齐读。
5、分组读。
6、去掉拼音读。
三、借助图画识字。
1.依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画,让学生说出图上小朋友在干什么。
2、在黑板上贴出图片的相应词语,老师带读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
四、归类识字,复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。
1.师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词:打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点,复习已学过的偏旁提手旁,做相应的动作说说为什么都带提手旁。
2、说说还认识哪些带有提手旁的字。
3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词:跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作,找出这三个字的共同点,引出足字旁。与足字做比较,引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。
4、出示卡片开小火车读这六个动词,再全班齐读。
5、做给生字分类的游戏:让学生上台把这六个字分类,各贴在黑板的两边。
五、摆出实物引出生字“球”的教学。用组词的方法记“步”和“高”两个字。(如时间充足再猜字谜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)。
六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。
七、初读儿歌,知道课间活动的丰富多彩。
八、做课中操:12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰。
22伸伸臂,34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳,910快坐好。
九、出示“中国印”图片,了解2008年北京将举行奥运会,对学生进行爱国教育。
十、下课铃声响了,还记得这个字怎么读吗(指着“球”字),非常好!现在让我们带着这个球一起去玩吧!
溪西小学 黄柳珍。
各位老师:
大家好!我于10月15日到中心小学听了邱老师的一节示范课,她执教的是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材识字(一)的第四课,课题是。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在所玩的大部分体育活动,儿歌概括了活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
邱老师上的是第一课时。她首先要求学生翻开课本,看图说话,然后借助图画识字,再借助拼音识字,接着归类识字并认识两个偏旁,做拼字游戏,带读课文一次,最后总结。去听课的还有咱们镇其他学校的一年级语文教师。大家听后总的意见是:一.空有读的形式,没有注重多读,拼读次数少,以至到复习读时有的学生读得很牵强。二.做拼字游戏没讲清游戏规则,也没做总结。三.时间安排不合理。不过总的来说她上得是非常好的,但她对“球”、“高”、“步”、“足”几个字的教学没做到,这与其定的课时目标不一致。
我想提的建议是:1、可从讨论课间在哪活动都做什么活动导入 新课。二、可联系一下2008年北京奥运会对学生进行爱国教育。3、她的识字主干线是:借助图片识字——隐去图片识字——借助拼音识字,我思考着能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的,我们是否可以培养学生借助拼音识字的习惯。这样一来,他们就能独立学习生字,阅读课外书了。4、如果将借助图片识字放到后面,可以设计给图片找词语朋友的游戏。5、在归类识字环节中,可以设计给生字分类的游戏。6、本课都是与活动有关,我觉得可以设计课中操。
根据我们的实际和从她身上看到的问题,我设计了今天的这节公开课。
我班是刚入学不久的农村一年级学生,有部分学生没受过学前教育,识字量少。学生的学习积极性较高,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以我让他们在动中学,学中动。通过这篇课文的教学,要求学生能正确、流利地朗读课文,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣,更重要的是使学生在有限的时间里认识14个生字。第一课时先让他们认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字,初读儿歌。
新课程讲究活动中学,学中体验。但我认为在课堂上,游戏偏多,会使学生的精力都指向游戏,不但费时,也学不扎实。如果算准学生在课堂中的疲倦期,安排相应的小游戏,效果就不错。所以我在本课的重头戏识字和归类识字认识偏旁的结束部分各设计了一个游戏,在接近本节课的尾音部分设计了一个课中操。新课标要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式,所以一开始我就让他们用同桌互读的方式进行借助拼音识字。
我们学校条件较差,我利用周末时间上google和baidu两个网站搜索了本课所需的图片,把他们打印出来,再用word制作打印了本课所需的字词卡片,这是我的教具方面的准备。我还准备了一些星星,本来要叫他们以小组的形式比赛,看看哪组最后得的星星最多,但40分钟的时间是不够的,所以省略了这一部分。
下面说说我的教学程序。1、启发谈话,看图说话。这一环节能锻炼学生的口语能力。2、借助拼音识字。这一环节我重视读的训练,注意多读。内容上,有借助拼音和去掉拼音读,形式上,有同桌合作读,有学生自我展示读,有师生对读,有齐读,有分组读等,在多样的朗读中汉字多次复现,不断强化字音和字形,有利于汉字的识记,而且培养了语感。3、借助图画识字。众所周知,教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,就会给学生以强烈的真实感,较快地把学生带入智力最近发展区。在此教学中学生既观察又思维使大脑两半球交替兴奋,为充分挖掘大脑潜力创造了条件。4、归类识字,复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。对于一年级刚入学的学生,培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。所以这一环节我让他们做动作结合读的训练有效的巩固了前面借助拼音和图片认记的字,同时理解汉字的构字特点(为什么用那个偏旁),最后又用小游戏结束,让学生学的有趣又开心。第5环节是我从邱冬寅老师看到的缺失补充设计的,这几个字不是重点,第二课时可以再继续学习。6、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。可以培养学生识字记字的能力,老师的教学艺术的价值不是给“鱼”,而是授“渔”。虽然只是多了“三点水”,可是这“三点水”却可以改变这一代学生的思维方式与创新意识。7、初读儿歌,知道课间活动的丰富多彩。儿歌的教学主要放在第二课时。8、做课中操。这个课中操中用到一些本课所学的动词。让学生在愉快的活动中学习,在学习中快乐的活动,使课堂充满生命活力。9、了解2008年北京将举行奥运会,对学生进行爱国教育。2008年北京奥运会是一件大事,最好结合本课让学生了解。最后下课铃声响了,通过摆出实物复习“球”,把球给学生让他们带出去玩,自然的结束这节课。
最后,我说一下如兰主任要求我们今后要做的事。在那天评课结束后,如兰主任又给我们小培训了一下。她要求教材变了,我们的教学方法也得变一下,特别要处理好只要求会认的字和同时要求会写的字的教学。《语文课程标准》附录部分要求小学阶段必须背诵的优秀诗文70篇,如兰主任布置了各年级的任务:一年级背诵第1至15篇,二年级背诵16至30篇并复习前面的15篇,三年级背诵31至45篇并复习前面的30篇,四年级背诵第46至60篇并复习前面的45篇,五年级背诵第61至70篇并复习前面的60篇,六年级对全部这70篇进行复习。如兰主任还要求我们鼓励学生在课外多识字,要求学生做识字卡。这方面我早就有要求学生做,上次学校学月检查校长就知道,我让学生准备了“成长记录袋”,里面就有学生自己做的识字卡。我认为低年级可以做识字卡,高年级可以做阅读记录卡,成长记录袋是今年课研的重头戏,大家不烦试试。
溪西小学 黄柳珍 。
10月20日。
操场上教案
教学目标:
1、认读6个词语,识记九个生字,认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点:认读6个词语,识记九个生字,认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。教法与学法师:指导法。
生:观察法,小组合作法。教学准备。
生字卡片,词语卡片,看图识字图课时安排:2课时教学过程。
第一课时。
一、导入新课。
二、情境识词语。
1、教师出示教学挂图,让学生仔细观察图画后再说说这幅图上画的是什么地方,有什么人,在干什么。
2、教师引导学生用自己的话说说图的内容。要求学生说完整的话。通过仔细观察学生相互交流、补充,说出课文相关的内容。
在操场上,有许多同学,有的打篮球,有的打乒乓球,有的拍皮球,有的跳高,有的跑步......3、教师根据学生的回答,及时在图中相应的位置贴上带有音节的生词卡片。
4、学生读词语。小组轮读,指名读,全班齐读。
你们真厉害,把他们在干什么都找出来了,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?(逐个出示带拼音的词语让生拼读)。
你们会读吗?(生读)同学们的声音真响亮,让老师觉得很高兴。
请读得准确的学生当小老师带读。
6、词语分类。
请学生拿出准备好的词语卡片给词语排一排,分一分,分成两排,并请学生说说是用什么方法排的。
7、学生小组合作分类,指名学生展示成果。
三、做游戏,反复认读词语。
请学生进行你演我猜的游戏,抽一个同学举起卡片,猜猜卡片上写的是什么词语,其它同学在下面做动作。引导学生发现规律“拍打拔”是用手做的动作,因此都是“提手旁”,“跑、跳”都是用脚来完成的动作,都是“足字旁”。
四、师生交流识字方法,多方法识记生字。
1、教师出示今天要学习的9个生字,让学生在课文中圈出生字,并读一读。
2、说说你记住了哪些生字,是怎样记住的?,学生交流自己的识字方法。
3、大家的识字方法很多,老师还有一个有趣的识字方法,那就是猜谜语,想不想来试试?
“高”:一点一横长,口字摆中间,下面一扇门,门里张着嘴。“步”:止少一点。
4、教师出示生字卡片,识记生字。
五、回归情境,巩固识字。
1、教师设置上楼梯游戏,男女生赛读。
男生读:“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”女生读:“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。
2、教师再次出示课文插图及本节课所学词语,用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。
3、读小诗歌“早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。”
操场上小学一年级语文教案
义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页“操场上”,“试一试”以及相关内容。
教学目标。
1.在愉快的情境中学会比多少,会用完整的语言表达两。
者之间多几,少几的`关系。
2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3.让学生学会与他人交流合作,体会其中的乐趣。
教材分析。
重点用正确完整的语言表达两者之间多几,少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片。
电化教具实物投影仪一台电脑一部。
教学过程。
一创设情境,导入新课:
师:小朋友,老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动?
(从学生日常生活中的活动引出足球运动。)。
板书课题:操场上。
二建构模式。
1投影显示图片:操场上。
(1)师引导学生说图中的内容。
(2)鼓励学生根图意提出相关问题。
如:男生多少人?女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?还是女生多?
(3)引出“比多少”的问题,进一步研究。
教师板书:比多少。
师:男生比女生多多少人?
1)学生小组讨论,选代表全班交流。
2)教师出示卡片“排排队”验证讨论结果。
3)教师引导算式表达,并板书。
8-2=6(人)。
男生比女生多6人。
女生比男生少6人。
(4)学生独立完成图1的练习,教师巡视指导。
2变化:增加女生的人数,男生不变。(多媒体课件)。
师:现在女生与男生人数又有什么关系?
1)摆一摆,说一说。
学生用学具红花代表女生,黄花代表男生,“排排队”。小组内互相交流意见。
2)用算式表达。
学生列式教师板书。
10-8=2(人)。
小结:在操场上这个情境中,我们学会了比多少。
三解释应用与拓展。
1投影显示图示,学生练习比多少。
2活动:师生拍手。男女生分开比赛比多少。
(小组之间人数比较,小组内男女生人数较。)。
3课间1分钟:《小青蛙回家》。
4投影显示“试一试”,学生独立做题。
5小插曲:总结足球比赛结果。
6根据小组得星图,说出三组得星数的关系。
小结:这节课我们一起在“操场上”看球赛,学会了比多少的方法,聪明的同学们都表现的非常棒。
作业设计。
实践活动:调查本组男女生的人数,比较男生多还是女生多。
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操场上教案
3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.。
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,
发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.。
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。
(少)几”的问题.。
一、理解情境图。
(一)理解主题图。
2.根据图意请学生自由提出问题.小组交流解决问题.。
(1)男生有()人;
(2)女生有()人;
(3)男生与女生共有()人;
(4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
(二)尝试解决问题。
1.出示图片:学生与椅子。
2.先拿出小圆片摆一摆,说一说,再比一比.。
(1)学生列式:10-9=110-8=2。
(2)教师提问:“1”是什么意思?
椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.。
(3)教师提问:“2”是什么意思?
椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.。
3.思考:根据这幅图,你还能提出哪些数学问题?
二、巩固练习。
(一)摆一摆,填一填.。
1.出示图片:摆一摆1。
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
2.出示图片:摆一摆2。
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
3.出示图片:摆一摆3。
(2)怎样列式?
4.出示图片:鸭子。
先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的?
三、实践活动“小调查”
(一)出示图片:小调查。
1.组织学生调查各自小组的男女人数.。
2.你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题.。
3.全班汇报.。
四、课外延伸。
回家后,数一数,比一比家中的一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.。
五、通过今天的学习,你有什么收获?
探究活动。
找座位。
游戏目的。
1.使学生熟练掌握10以内的加减法.。
2.激发学生学习数学的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.。
游戏准备。
根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”.。
游戏过程。
1.把教室里的椅子摆好(桌子搬出),模拟成电影院的座位.。
2.然后每人发一张写有口算题目的“电影票”.。
游戏说明。