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社区护理课堂教学研究进展论文
我国的社区护理教育开展得相对偏晚，自20世纪90年代后，随着社区卫生服务的建设才渐渐的开始发展，供不应求的情况十分严重。因此，由于起步较晚，并且由于社会环境的限制，sp使是在医学以及社会整体的经济水平高度发展的今天，我国基层社区医疗服务体系仍然有一定的缺失存在。而我国在社区护理教育这一方面仍然非常不完善，至今仍然没有一所专业性质的教育机构培养出专业的社区护理人员，并且使之投入到社区护理工作之中。
1．1办学层次水平偏低。
我国基层社区的护士大多文化水平在中专或中专以下，甚至有调吮砻鳎当下大概有30％甚至更多的非护理专业毕业生也在从事社区护理的工作，而在上岗之前接受过社区护理上岗培训的更是不及60％。我国目前基层社区护理人员的专业水平仍处于一个低层次中。目前我国的社区护士大多都没有经历过有保障的系统全面的教育，致使其在实际的工作之中并没有显示出其应该发挥的作用。培养出更多的具备良好素质和实用技能的全面人才，与社会体系相配合，才能从根本上解决我国社区护理方面人才缺失、进步缓慢的问题，也只有这样，才可能会带来社区卫生事业良性且迅速的发展。
1．2师资力量不足。
由于社区护理事业无论是教育的起步还是整体的发展都比较缓慢，社会并没有相对的发展出高质高量的师资队伍以适应这种变化，因此师资队伍结构存在很多不合理性，例如师资缺乏、结构不合理、总体学历较低的现象。另外由于社区护理教育并没有引起社会上大多数人的重视，也很少有优秀的人才参与到社区护理工作中去，导致社区护理缺乏进展、相关领域知识缺乏更新、知识系统陈旧。
1．3实践基地尚不完善。
当下国内各大护理院校已经开始着手建设并且一步步完善社区护理的教学基地，各大院校的教学实践基地无论是在质还是量上都各有其可圈可点之处，但是也各有弊端，例如管理松散、没有实际作用的＂挂牌式”等，对此行业内也并没有相关的标准和规范，这很容易造成相关的实践教学基地运作不规范，存在一定的安全隐患和不利的长远影响。除此之外，课程不完善、资金不充足也是导致社区护理教育发展不畅的主要原因。相比国内的社区护理教育现状，国外很多发达国家对此都拥有非常完善的以{校教育为基础、毕业后培训的培养体系，大部分的社区护理人员学历{、素质好；政府的医保体制也为其提供了非常良好的运作情况。相对的，在我国乡镇等医保体系不发达的地方，医疗补偿不足已经成为了一个公共性的问题。正因如此，我国的社区护理发展更加举步维艰，同时也对我国高等院校的护理教育有了一些不好的影响。
2．1办学层次方面。
社区护理学并不是一门单一课程的学科，它是一门非常多样性的应用类学科，因此，针对办学层次方面，教学过程中不能只是片面的去强调理论知识，更多的要去考虑在实际工作中的应用和实用性。很多高等院校也开设了社区护理的课程和相关的专业，在提供了更多的教育机会的同时也提高了我国社区护理方面的总体文化水平。但是在专业定向的方面，社区护理教育并没和临床护理等相关的专业进行非常细致的划分，还需要细化和一定的明确。
2．2师资队伍方面。
近几年，我国部分医科高校的教师以及相应的社区护理人员被派往在社区护理领域发展较为完善的发达国家进行实习和进修，部分有能力的单位也邀请国外相关领域的专家来我国进行培训和讲学，通过这样的方式更新了教师以及护士的.专业理念。？尽管目前基于我国实际的情况，进行有针对性的系统培训仍然不能大范围的实行，但是，师资队伍的整体水平已经有了一个大幅度的提高。
2．3实践基地方面。
我国目前迫切的需要对实践基地单一局面进行调整和改变，这样才能更好的发挥职能，拓宽社区护理服务范辑，提高整体社区护理水平。经济比较发达的地区基本上已经拥有了比较规范的社区服务中心，已经初步做到了理论与实际的结合。地方政府投资建设的比较标准的社区服务中心能保证{校学生进行规范化、标准化的实习，对未来的社区护理服务进行规范。也有一些教学改革比较先进的地区，在教学过程中已经进行了从学校到医院再到社区的一体化联合培养方案，护理专业的学生可以在毕业之前进行几个月的护理实习，在实践中对社区护理进行规范化的教育。
3结语。
总而言之，当今社会医学模式的进步和整个社会的变化对社区护理服务的要求也变得更加严格。我国目前已经形成初步的老龄化社会，慢性病患者和老年人将成为基层医疗体系的主要受众，这一群体的扩大对我国医疗卫生行业也带来了更大的压力，作为基层医疗体系具有代表性的社区卫生机构也即将成为这种压力最大的纾解，因此培养出更加优秀的社区护理人员也将成为一项重要的任务。
投资学研究性教学的开展
所谓中学思想政治课研究性教学方法，就是在中学思想政治课堂教学过程中创设一种类似研究的情境或途径，以特定的、具体的某一主题或专题为载体，引导学生以独立学习或合作学习的方式进行研究性、探索性的学习，进而培养学生创新能力和实践能力的一种教学方法。
新世纪的基础教育，应当是促进学生全面发展的素质教育，其重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养，其基本指导思想就是要以学生的发展为本。因此，在中学思想政治课教学过程要达到这一目标，着眼点不仅要放在改变学生的学习方式上，同时也应把着眼点放在改变老师的教学方法上。实践证明，与研究性学习相对应的研究性教学以学生发展为本，凸显学生的学，强调学生的探究和创新。其目标指向学生的创新能力、问题意识、合作精神、人际交往能力、科学精神与科学态度以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养，所以，它正是贯彻实施素质教育的科学方法和有效途径。
2．实施研究性学习是适应课程改革的迫切需要。
我国正在酝酿的新一轮基础教育课程改革，无论从课程改革，还是中学思想政治课新的课程标准、新教材看，都集中体现了“以学生发展为本”这一基本思想。新的课程结构设置了“社会实践活动”，研究性学习活动正是“社会实践活动”的核心，它要求学习者从生活世界中自主选择主题进行主动探究，这势必促使思想政治教育工作者要从“学生为本”的思想出发，重新审视、定位我们的政治教学，摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的境地，创立能促进学生发展的新教学模式，促成学生能力思维发展和人格个性发展。因此，创设和运用研究性课堂教学模式已成为当前中学思想政治课教学改革的一项迫切需要。
3．实施研究性教学是培养学生完备的政治素养的重要手段。
新的课程标准和教材一个鲜明特点就是注重了能力的培养。课程标准很明确地强调了培养学生“文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观”，把思想政治课定位在“是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的重要标志”，换言之，政治学科的德育功能越来越引起人们的重视。这一特点决定了思想政治课课堂教学从根本上讲绝对不能再停留在“讲、划、背”的低层次水平上，而应该转变为学生在教师的指导下，从人类历史文化中汲取丰富的精神养料，以健康的心理和积极的价值取向去关注社会、关注人生，在交往中学习、捕捉、筛选、加工和再生信息，以此来强化对知识的学习、理解和应用，逐渐掌握学习和生活的基本技能，提高自身的政治素质和生命质量。因此，研究性课堂教学模式的出现就显得极其迫切了。另外，当前学生的能力培养仍然囿于课本，课本成为课堂教双边活动的唯一媒介，成为学生技能培养的唯一渠道；传统的教学模式--班级教学的封闭性，注定课堂上只能采取老师、学生听的方式。因此，研究性课堂教学模式对打破传统教学模式的桎梏同样有着十分重要的意义。
1．密切联系实际的原则。
研究性教学必须密切联系实际，提出的研究专题或问题应该是日常社会生活中最见的现象和问题，这样才能更加有效地调动学生的学习兴趣，同时也有利于增强学生开展研究性学习时的可操作性和针对性。
2．形式多样性原则。
在实施研究性教学的过程中，应该注意研究活动形式的多样性。按照新教材的要求，搜集相关资料并撰写小论文、开展社会调查并撰写调查报告、组织讨论、演讲辩论、实例论证、模拟操作等活动形式都可以采用，这些形式不仅有利于最大限度调动学生参与活动的积极性，也有利于促使最大多数的学生参与活动。
3．评价标准开放性原则。
在中学思想政治课教学过程中开展研究性教学，其目的是为了通过改变学生传统的学习方式和教师传统的教学方式来提高学生的能力，因此在对研究性教学进行评价时，一般不注重研究成果的价值，而更加侧重于老师教学和学生学习的过程。所以，其评价标准应该是开放性的，而决不能搞“一刀切”。
4．独立研究和合作研究相结合的原则。
研究性教学要求学生自选主题，自我解决，尊重学生的自主意识，积极培养学生的个性。因此，个人独立研究是开展这一教学模式的.最基本形式。但由于当前学校图书的书量、学生个人文化程度等因素的制约，学生个人的力量往往难以解决复杂的问题。因此，学生之间必须充分交流、切磋，将自己的信息资源共享，最大程度地占有资料，相互启发，相互争论，从而取得“突破性”的成果--探索出未知的知识。
5．课内研究与课外研究相结合的原则。
研究性教学的内容主要来自教材，同时它的每一个研究专题又都离不开现实生活中的具体材料作为研究支撑。因此，在实施中学思想政治课研究性教学的过程中，既要立足于课堂教学，又要积极鼓励和支持走出教室，走向社会，这样才能为深入研究各项专题收集信息。
一般说来，思想政治课研究性教学模式实施的流程是：研读教材--确立课题--指导研究--成果展示与评价，共四个阶段，具体实施如下：
通读教材。
这是实施研究性教学模式课的起点和基础，它影响着以后研究学习时能不能选择主题和选一个什么样的主题。研读教材时可依据内容特点采取不同的方法。如，朗诵、表演、图片展示等等。通过研读教材，使学生对教材有一个感性的认识，同时也能帮助学生明确教材中的难点和疑点，从而为确定研究课题奠定了基础。
确立课题。
这是实施研究性学习的重要阶段，影响到研究性学习成果的水平、价值、境界。一般说来，不同的内容有不同的研究方向，至于确定什么样的课题，主要取决于教师选取的视角，取决于教师对教材的理解程度，同时也受学生的兴趣爱好和学生生活的自然环境和人文环境影响。在实际操作过程中，我们可以指导学生侧重于一个方面作为研究方向，确立学习课题。例如：思想政治课高中一年级教材，第一课以讨论的形式来学习“怎样正确对待货币”，第二课以小论文的形式来学习“社会主义国家为什么能对市场经济实行强有力的宏观调控”，第三课讨论的形式来学习“企业经营者应该具有什么的素质”，第四课以讲演的形式来学习“劳动者的权利和义务”第五课以调查报告的形式来学习“依法纳税是公民的基本义务”等等。
指导研究。
这一环节是该模式的实质性阶段，它要求学生在教师的指导下以个人研究或合作研究的方式就自己的课题进行研究性学习。首先，要求学生制定一个学习目标。其次，要制定学习方案。再者，学生根据上述目标和方案进行自主探究学习。以第五课“依法纳税是公民的基本义务”为例，其学习目标应该包括（1）明确性质和作用。（2）了解有关纳税人的基本常识。（3）懂得国家有收税的权力，公民有纳税的义务。（4）培养调查研究的能力。其学习方案应该包括(1)在教师的指导下分组拟定调查提纲。（2）采取走访或邀请当地税务工作者座谈等形式。（3）按组完成调查报告。（4）全班交流，各组指定代表发言。学生的自主探究过程主要是：他们根据计划先分头开展走访、调查、座谈、查阅资料等活动，掌握必要的数据和案例，了解不同的纳税人在纳税过程中不同表现。然后，对上述活动中所获取的感性材料进行分析、归纳、整理，提炼出自己的感受和观点，最后确定执笔人撰写调查报告。从具体实施过程来看，这一活动过程与传统教学相比，显得复杂、繁琐，但对提高学生的组织能力、协调能力、自学能力有着极其重要的促进作用。
成果展示。
这一环节既是活动的终结过程，也是教师发现问题、解决问题的过程，同时也是对活动作出评价，进一步激发学生求知欲望的过程。仍以“依法纳税是公民的基本义务”为例，各个学生小组通过推选代表在全班发言交流的形式展示学习成果，在老师和同学的充分肯定和恰当否定中感受成功的喜悦和学习的乐趣，反思活动过程的疏漏与不足，大大激发他们继续进行探索和创造的欲望，从而实现学生在学习中的可持续发展。
纵观上述整个活动过程，每一个步骤都充分体现了学生的主体地位，把发展学生的能力放在了突出地位。学生主动参与、合作学习、积极探索，这正是素质教育所追求的境界，也是我们中学思想政治课教学改革所追求的新境界。
1．实施研究性教学，并不是要完全排斥传统教学方法。研究性教学虽然关注的是问题的提出，关注学生自主学习的过程，但并不排斥老师用最简捷的手段和方式使学生能尽快获得新知。因此，在教学中，必须坚持具体问题具体分析的方法，不能搞“一刀切”，所有知识点都通过研究性教学来传授同样是违背教学规律的。
2．教师素质要不断提高。要在研究中以自己的创新精神和实践能力去培养、提高学生的创新精神和实践能力。
3．学生自主探索、自主学习的潜力很大，而且他们的创新精神只有在创新中才能得到有效培养，学生的实践能力只有在实践中才能得到有效提高。所以，首先要充分相信学生，其次要大胆地放手让学生去实践，一切都不能空谈。
社区护理课堂教学研究进展论文
护理管理者的选拔通常是基于一些传统的'标准，如受教育程度、实践经验和技术专长等。然而研究表明，自信心、高成就导向、分析思维和说服能力等胜任力对于一名优秀的护理管理者更为重要［6－7］。chase［8］认为护士长应具备的胜任力包括技术性能力、人力资源管理能力、概念性能力、领导力及财务能力这5个方面。scoble等［9］将护士长应具备的胜任力归纳为沟通能力、合作能力、人力资源管理能力、临床技能、变革管理能力、思考能力、经营管理及正直诚恳8个方面。contino［7］认为护士长应具备组织管理能力、沟通能力、数据统计分析能力、战略性计划能力和创造性思考能力5个方面的胜任力。donaber等［10］认为护士长应具备自我发展、选人、育人、用人、留人5个方面的胜任力。sherman［11］运用访谈法构建了护理管理者胜任力模型，包括个人控制、人际关系、财务管理、人力资源管理、同理心、系统性思考6个方面。jennings等［12］分析了2000年—2004年有关护理管理者胜任力的140篇文献，发现护理管理者应具备的前10项胜任力依次为人际交往能力、个人素质、思维技巧、管理能力、沟通能力、商业技巧、卫生保健能力、人力资源管理、应变能力、信息管理。susanne等［13］认为，对新护理管理者的岗前培训由护理管理能力、高级护理管理者的培训及书面和教室资源3部分组成，这样可以确保新护理管理者做好面对挑战的准备，护理管理者胜任特征包括临床判断、关怀实践、继续学习、倡导者、应变能力、合作、临床调查、系统性思考8个方面。mccarthy等［14］提出护士长的胜任力包括4个特征群，即计划与组织能力、团队建设和领导能力、临床实践和改善服务质量能力、目标管理能力。lewis等［15］提出了护士长的压力管理胜任力模型，包括14项胜任力，并描述了每项胜任力积极和消极反应的定义。pillay［16］通过自制问卷的调查方法，构建了护理管理者的胜任力模型，包含7个特征群（自我管理、控制力、临床／健康、组织能力、人力资源管理、计划能力、法律／伦理能力）和51项胜任特征。随后，pillay［17］进行研究发现，控制力最为重要，其次是领导能力、组织能力和自我管理能力，而临床技能、计划能力和法律／伦理相对没那么重要，为针对护理管理者的培训提供了参考。tanga［18］通过研究发现护理管理者的胜任力包括法律、管理、伦理、人道主义及实践能力。
2．2国内护理管理者胜任力的研究现状。
近几年，国内护理领域对胜任力的研究越来越广泛，涉及临床护士、专科护士、护理管理者、护理教师等。王卫星等［19］通过行为事件访谈法及核检表法建立了护士长胜任力模型，并将其运用到护士长选聘过程中，取得了较好的效果。井西学等［20］研究了护理人员岗位胜任特征模型的理论构架，为护理人员胜任力及绩效的研究提供了理论支持。吴大志［21］依据先前的研究成果，即护士长通用胜任力模型，对山东省青岛市32名在职护士长进行了胜任力测评，模型与实际情况较为一致。闫晓丽等［22］采用德尔菲法构建了护士长胜任力模型，包含6个特征群（帮助与服务特征、成就与行动特征、冲击与影响特征、个人效能、管理特征、认知特征）、26项胜任特征，每项胜任特征包含4个等级的行为描述。张真等［23］在此基础上编制了护士长胜任力测评问卷，对太原市3所三级甲等医院进行实测，证明了该问卷具有良好的信效度，为护士长胜任力测评提供了有效的工具。代绪波［24］通过行为事件访谈法、核检查表法等构建了军队医院聘用制护士长岗位胜任力模型，包括9项基准胜任力和12项鉴别性胜任力。昝涛［25］运用行为事件法和统计技术构建了护士长胜任力结构模型，该模型包括行为方式、创新能力、知识技能、管理能力、人格特征、服务导向6个维度，每个维度又包括了若干项测量指标，并且通过问卷调查法，对护士长胜任力各项指标进行了实证研究。常玉兰［26］釆用德尔菲法，初步确立了三级医院护理管理岗位胜任力指标体系及各级指标的内容及权重。温贤秀等［27］运用德尔菲法构建了护士长岗位胜任力评价指标体系，包括4项一级指标和30项二级指标。
3目前研究中存在的不足与展望。
3．1胜任力模型包含的要素不完整。
一个完整的胜任力模型应该包含3个要素，即胜任特征的名称、胜任特征的定义和行为指标的等级［3］。但目前大多构建的胜任力模型都只包含胜任特征的名称和定义，缺乏行为指标的等级描述。而行为指标的等级可以反映胜任素质行为表现的差异，可以使胜任力模型在实际应用中更具有操作性。因此，在今后的研究中，应该完善胜任力模型的3个要素，构建更加完整的胜任力模型。
3．2缺乏对胜任力模型的实证研究。
目前在构建胜任力模型的过程中，大多采用的是行为事件访谈法、问卷调查法、德尔菲法等，但是这些方法大都涉及测量信效度的问题，不能较客观真实地反映事物的实际情况［28］。而目前构建的胜任力模型，大多缺少大规模的实证研究，导致无法判定实际应用效果。针对同一个研究对象构建的胜任力模型选择的特征要素不同，在没有实证支持的情况下未能形成统一的标准，造成了实际使用过程中选择测量工具的困难。因此，在今后构建胜任力模型时，应该注重大规模的实证研究，而且在实证的基础上形成统一的标准，更利于实际应用。
3．3研究对象不够全面。
护理管理者包括病区护理组长、护士长、科护士长、护理部主任，但目前国内外对胜任力的研究所涉及的研究对象主要集中于护士长，对护理部主任的胜任力没有系统的研究，仅在相关领域进行了探索，如邵文利等［29］对护理管理人员需具备的能力研究结果显示，护理部主任最重要的前3位能力是领导能力、决策能力和组织能力。王爱红［30］认为护理部主任要培养卓越的领导力、科学的管理力、优秀的培养力、高效的执行力和良好的沟通力。李红梅［31］提出了情商修养对于护理部主任的必要性。今后可以在这些研究的基础上进行护理部主任胜任力的系统研究，为护理部主任的选拔、培训、绩效考核提供科学依据。
4小结。
护理管理者对岗位的胜任情况直接影响着护理管理的效果，进而影响着整个医院的管理。在医院竞争如此激烈的今天，只有选拔出优秀的护理管理者，才能够为医院的竞争实力加上更大的砝码。构建护理管理者的胜任力模型，不仅可以充实目前护理领域胜任力的理论研究，更能为实际运用提供理论支持，有助于整个护理队伍的发展和医疗大环境的和谐。
作者:李俐杨辉单位:山西医科大学护理学院山西医科大学第一医院。
参考文献：
国际水文科学研究的新进展
为了纪念伟大的爱国主义者、伟大的思想家、哲学家王船山(本名夫之，湖南省衡阳人，1619――1692)逝世310周年，由国际中国哲学会、香港孔教学院、中华孔子学会、中国哲学史学会、武汉大学、湖北省社科联、湖南省社会科学院、湖南省社科联、船山学社、湘潭大学湘学研究所、南华大学、衡阳师范学院等单位发起。
作者：王兴国作者单位：湖南省社会科学院刊名：船山学刊英文刊名：chuanshanjournal年，卷(期)：“”(1)分类号：b2关键词：
社区护理课堂教学研究进展论文
摘要：介绍胜任力和胜任力模型的相关内容及国内外关于护理管理者胜任力的研究现状，提出构建护理管理者胜任力模型有助于提高护理管理水平，进而提高医院竞争能力。
关键词：护理管理；胜任力；胜任力模型；绩效。
自1973年美国心理学家mcclelland［1］提出胜任力以来，在企业等多个领域都得到了广泛的应用。20世纪90年代胜任力的概念传入我国，并逐渐引起了国内学者对护理领域胜任力方面的关注。胜任力模型作为一种新的人力资源管理方法，为人才的选拔、培训和绩效考核提供了新的视角。近年来，随着医疗卫生体制改革的深化，社会对护理队伍提出了更高的要求，同时护理管理者的工作能力也成为一个不容忽视的问题。
1护理管理者胜任力模型概述。
1．1胜任力。
mcclelland［1］于1973年首次提出胜任力的概念，即在某一特定工作岗位中，与绩效水平相联系的知识、技能、自我概念、动机及特质。spencer等［2］于1994提出了更为全面的定义：胜任力是指能区分某一特定工作岗位中绩效优异者和绩效平平者的个体潜在的深层次特征，包含动机、特质、自我概念、态度或价值观、知识、认知或行为技能等可以被准确测量或计算的个体特征。此定义目前普遍为国内外学者所接受。从定义中可以看出，胜任力与岗位、绩效有着密切的联系，强调个体是否适合某一岗位并有出色的表现。
1．2胜任力模型。
1．2．1胜任力模型的定义。
胜任力模型就是指承担某一特定的职位角色所应具备的胜任特征要素的总和，即针对该职位表现优异者要求结合起来的胜任特征结构［3］。同一个组织中，不同的工作岗位对胜任力的要求不同；不同组织中，相同或类似岗位所需要具备的胜任力也不一定相同。故针对特定的岗位都应有适合自己独特的胜任力模型。
1．2．2经典的理论模型。
经典的理论模型有冰山模型和洋葱模型。冰山模型将胜任力描述为一座漂浮在水面的冰山，水面上包括知识、技能等外在表现，是容易了解和测量的部分，相对比较容易通过培训来改变和发展；水面下包括社会角色、自我形象、特征和动机等内在特征，是难以测量的部分，不容易随外界改变，但对人的行为及表现起着关键的作用，能够预测个体在工作中的长期表现。洋葱模型在本质上与冰山模型是一样的，但主要突出其层次性。最外层的是知识和技能，由外向内逐渐深入，最核心的是动机、特质，这是个体最深层次的特征，不容易通过培训改变。
1．2．3胜任力模型的构建方法。
国内外构建胜任力模型方法有行为事件访谈法、问卷调查法、专家小组讨论法、文献研评、观察法、工作日志法等其他方法［4］。而行为事件访谈法［5］是目前构建模型过程中得到公认并最有效的方法，是对被访者进行访谈，让其叙述其认为最成功和最失败的事情，然后研究者比较绩效优秀者与绩效一般者的差异特征，来构建胜任力模型的方法。由于各个方法都有其优缺点，因此，国内外的研究者在构建胜任力模型的时候，常常不是采用某一种方法进行构建，而是同时采用其中两到三种方法，吸取各个方法的优点，弥补其不足。如研究者经常采用行为事件访谈法和问卷调查法相结合的方式来构建胜任力模型，经常采用文献研评和专家小组讨论的方法来制订并完善胜任力调查问卷［4］。
社区护理课堂教学研究进展论文
带教老师在带教过程中不仅传播知识和技能，还要培养护生的医德医风。老师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，所以在护理带教时护理操作严格要求正规化，标准化，程序化，不能带有不规范的习惯性操作。科室还要定期组织带教老师进行理论知识的学习，以讲课的形式了解国内外护理新动态，掌握护理新知识，新技术;定期开展教学经验交流座谈会，将带教经验进行交流，相互学习，剔除一些较为难以接受的而吸取各自带教方法中的精华来进一步提高带教老师的带教能力。
二、开展多种形式的带教方法。
带教方法是提高手术室护生教学素质的重点，目前护生教学形式多种多样，关键是如何灵活运用，使得带教和护生都受益。刚刚走出校门的护生，虽然进行了医学理论知识的学习，但缺乏系统的专业技能培训，因此与临床实践还有很大的一段距离。由于不了解医院的规章制度，工作程序，不熟悉医院环境，特别是手术室专业性强，技能操作多，要求高，绝大多数护生进入手术室后感到学非所用，茫然不知所措，加上器械设备多，无菌技术要求严，许多护生望而生畏，一言一行唯恐不当，因此压力非常大。
1集中授课。
内容包括护生入科岗前培训，介绍手术室的工作制度、手术室的操作规程并打印成册，观看视频资料，要求学生熟记，熟悉并掌握，以尽快了解手术室的工作;介绍手术室环境，包括手术室的布局无菌区、清洁区、污染区的划分以及行走路径和工作程序。强调无菌概念，如更衣换鞋，戴口罩帽子进手术室以及手术常用铺巾、铺单的折叠和术中传递方式、手术包的准备与常规缝针、缝线的型号及用途;手术后如何脱手术衣以及无菌手套;介绍手术间的常用设备如多功能手术床、电刀、电动吸引、显微镜、升降器械托盘等的清洁、保养维修和消毒方法。及时复习手术室洗手操作规范、洗手护士以及巡回护士规章制度等。
2跟班带教。
首先跟随器械班护士学习，熟悉常用手术器械的名称、保养和消毒，掌握常用敷料等物品的准备、制作和各种消毒的方法和使用，无菌物品的存放与拿取原则，无菌持物钳的使用，模拟进行穿脱手术衣、戴无菌手套、无菌包的开包使用和手术刀片的装卸以及器械的传递，掌握消毒液的使用与配备。然后进行临床手术带教，先行台下配合，再台上跟班实习。嘱咐多练习术前刷手、穿手术衣及戴无菌手套，术中的.穿针引线等。下班后并且及时补齐跟班实习时的重点做好记录适当复习，为日后的上台洗手打下基础。
由护士长与带教老师出席，针对当天配合的手术病例，通过让护生介绍病情参与术前讨论。讨论前1d要求主持护理查房的护生要复习相关护理知识、查阅相关文献和病理资料;熟悉患者的相关信息以及评估患者的临床现状。在采集资料后对患者的心理进行分析，提出相关护理问题，手术中易出现的问题及解决方案。通过提问、讨论的方式，来掌握基础知识、手术内容、相关护理知识及健康教育，以丰富学生的临床知识。
仪器的使用与防护。
1正确掌握使用方法。
护理人员使用前认真阅读使用说明，对相关特殊贵重仪器要对护理人员进行相关培训，严格按照规章制度操作并在记录本上登记使用及检查情况。如有损坏操作者应按照维修费用进行相应的赔偿。真正做到手术室管理制度化、作业程序化、人人有责，操作有记录。
2加强性能监控。
手术室大量器械使用率较高。应根据不同设备进行不同方式的日常维护。对器械活动部件进行检查，看是否有零件的损坏，是否保持备用状态，适时用润滑油擦拭。麻醉机、血压计、监护仪及抢救设备如除颤仪要定时进行检查要处于备用状态。对器械状态存在疑惑要及时排除隐患，部件损坏则要及时维修更换。
四、教学方法的改革创新。
徐燕娇等将100名护生分为两组，分别进行情景教学法和传统教学法带教研究，采用布卢姆教育目标分类理论发现情景教学法可明显提高教学质量，激发护生的主观能动性以及学习兴趣。方静等将48名护生分为个性化带教组和常规带教组分别进行教学，结果发现，个性化带教组明显优于常规带教组，个性化带教方法有利于教学目标的实现和教学效果的提高。董丽等则对对照组24名实习大专护生采用传统教学方法，实验组24名实习大专护生采用互动式教学方法，结果实验组明显好于对照组，她们认为互动式教学法能重视护生和老师的平衡发展，体现了人性化的教学理念。因材施教是指对不同学历者采取不同的带教方式，可以在学历高的一批同学中试行新的带教方式，如多让这些同学进行一些操作的实习然后总结试行下来的结果。与护生一起探讨新方式的利弊，询问意见以制订新的更符合学生发展规律的计划。
五、实习护生的心理分期。
1实习初期。
护生初到手术室，由于对手术室的环境与工作流程感到陌生，且作为实习生在进入手术室这个特殊的科室之前尚未接触到很多实际情况。所以对一些急诊危重患者或是自带各种导管如引流管、氧气导管还有一些抢救器械、药物的患者感到焦虑与害怕，心理承受能力有限。带教应及时发现问题，调整学生焦虑的心态。
2实习后期。
此阶段护生对手术室环境已经熟悉，工作模式也有了一定的了解和适应。对于手术室工作的基本操作技能已经掌握，没有了初期对于手术室的神秘感。并且带教最初的严带期已经过去，学生对于带教的畏惧等已经相对于之前有所下降。这一阶段的学生没有之前这么拘谨，可以学到很多相关知识。然而心理上的放松、对于自己能力的自满并错误的认为护士的工作简单轻松就会容易造成差错。所以这一时期是临床事故的易发时期。在这一阶段带教应适时调整学生的心理，教导他们养成不懂善问的良好习惯，切记不能带着疑问上台洗手。
六、小结。
为提高手术室护生的临床带教质量，采用多种形式的教学方法，重视理论与实践相结合，注重专科操作技能和知识综合运用能力，这样可使手术室的护理配合得到系统的培训，激发护生的学习兴趣，并感受学以致用的乐趣，同时促进带教老师的不断学习，达到双赢的效果，这对提高手术室的教学质量和培养护生临床思维具有重要意义。
投资学研究性教学的开展
那么公选课证券投资学又该怎么教学?本文首先分析了证券投资学课程的特点以及公选课证券投资学教学的难点，最后提出了对于公选课证券投资学教学的建议。
2015年1月到9月，中国的股市在短短的几个月内经历了一轮大涨，又金融了一轮大跌，特别是6到9月的大跌，上证指数跌幅43%，大多数股票腰斩，甚至很多股票跌幅70%-80%，这样的大跌让很多的散户亏损累累，甚至很多的大户和机构因为融资融券被迫清仓，这样一个惨烈的景象让很多股民胆战心惊，这也给证券投资学的教学者提出了巨大的挑战。
证券投资学是国家教委规定的高等院校财经类核心课程，也是金融专业中与证券市场联系最紧密的课程。
证券投资学教学最基本的目标是教会学生能进行证券交易，最基本目标是教会炒股，不仅要知道开户程序，还要掌握最基本的基本面分析和技术分析方法，为市场和社会培育合格的股民、理性的投资者。
高级目标是为同学们深造打下良好的基础。
证券业对人才的需求，相当一部分是要求有多学科的知识背景，而不仅仅是单纯的金融知识。
证券业的大发展为大学生就业提供了很好的工作机遇，所以我们要培养学生掌握实际工作所需要的技能，要求学生参加证券从业人员资格考试中，获得证券经纪从业资格证书。
一、证券投资学课程特点。
在分析微观企业的运行状况时需要微观经济学、财务管理学、投资学等方面的知识，因此要想做好证券投资的分析，就必须首先熟悉这些相关课程的相关知识，还得在需要的时候综合运用起来，比如央行降息，作为投资者就必须明白降息对于经济和股市的影响，降息一般是央行在经济下行趋势下进行的货币货币政策逆向调控。
但它对经济中各行业的影响是不同的，当然对于资产负债率比较高的行业来说利好作用更大，尤其是房地产，但是对于银行来说就会是利空，那么最终对股市的影响就要综合地看了，可以说，证券投资学的综合性很强。
证券投资学不但可能涉及到其他多门课程的知识，还必须将他们都能融入进平时的分析过程中。
证券投资学的基本面分析如此，技术面分析更是如此，在证券投资学技术分析部分会教很多的技术分析方法和指标，这些方法和指标必须经过多次的反复使用才能，这些方法和指标就像是一种武器，你只有经过反复的训练和使用才会熟练的使用，不然很容易就会伤到自己。
股市是整个社会的晴雨表，首先股市是经济的晴雨表，一个国家经济的发展变化都会反映到股市中来，虽然不一定会立刻或同步反映，但肯定会或迟或早地反映在股市中;股市还是政治的晴雨表，一国政治上的波动也会反映到资本市场上，比如全国人大常委会2014年8月31日对香港政改作出决定后，学生团体率先发起不上课抗议，其后又告升级行动，“占中”运动随之启动，最后酿成长达近80日的非法占领运动。
而看香港的恒生指数，从2014年9月4日的25362.98点一直跌到12月18日的22529.75，随着12月15日香港警方完成铜锣湾清场及拘捕行动，宣告为期79日的占领运动正式落幕，恒生指数才又探底走出一波为期5个月的上升行情。
股市又是军事的晴雨表，俄罗斯国防部9月30日证实，俄罗斯已开始在叙利亚境内展开针对极端组织“伊斯兰国”的军事行动，俄方当天对叙利亚境内“伊斯兰国”武装分子发动空袭，再来看俄罗斯的股市，9月30日后经过两天的短暂回调后于10月5日开始了一波较强力度的回升。
一是学生的专业基础不一样。
公选课是面向全校非金融专业学生开设的选修课，因而学生来自各个不同的专业，有财经类专业，也有法学、文学以及工科类专业，这些不同专业的学生的专业基础不一样，所修学的课程也不一样，因而在证券投资学中的有关知识内容，各学生的理解程度就会存在很多的区别，财经类专业学生就可能更容易理解，而法学、文学以及工科类学生因为没有太多财经类课程基础，因此在理解证券投资学内容时就会相对困难点，这就给证券投资学的教学带来了一个挑战。
二是学生的学习目标也不一样。
对于公选课的目标，不少学生是想学点东西的，但是也有部分学生只是想完成学校规定的学分要求。
学习目标不一样就决定了学习态度、学习兴趣、学习动力的不一样，而证券投资学的学习必须要对证券投资有一个良好的兴趣，这样在课后才能积极进行实践操作，同时积极进行思考和总结，证券投资的技术一定程度上就是经验的'总结。
三是证券投资学是一门实践性相当强的金融课程，书本上以及课堂所讲的内容都是别人经验的总结，是间接知识，学生只有通过自己的实践操作，这样才能深刻理解各种技术方法在实际买卖时具体怎么运用;同时在资本市场流传着这样的话“历史是惊人的相似，但是发生的时间、发生的方式、发生的幅度又是不一样的”，这就对证券投资者对于间接经验的理解和运用提出了很高的要求。
从大方向上来说，涨多了会跌，跌多了会涨，这是不变的规律，但是具体什么时候会涨，什么时候会跌，这需要对市场和技术有很好的理解才会有体会，而学生特别是一二年级的学生，课业任务以及各种活动本来就很多，是否有充分的时间去消化吸收课堂知识，并且在实践操盘时去体会实际运用过程，就值得怀疑了。
一是建立科学的考核体系。
因为是公选课，特别是针对非金融专业的公选课，如果没有考核的压力，学生肯定没有很强的学习动力，根据平时的了解，不少学生选课其实就是为完成学校规定的学分要求的，因而怎么样建立一个科学合理的考核体系就很重要了，有的老师采用闭卷笔试的方式来考核，这样的考核就侧重于书面知识的考核，学生在考前把相关知识背一背就差不多可以应付了;有的老师要求写一篇相关的论文来考核，这样学生东拼西凑好一篇论文就了事，对于学生来说更容易应付。
证券投资学需要学生对于课堂上的知识能够理解并消化吸收，直到在实际操盘时能够运用，那么在考核时怎么样达到这要求呢，笔者规定学生写一篇模拟操盘分析报告，必须分别从所教授的基本面分析和技术面分析两个不同的角度对当面的市场以及所投资的品种进行分析，并且规定至少进行10次以上的模拟投资操作，这样就引导学生平时就得进行模拟操作，从而将课堂所学就可以运用起来了。
二是平时的教学中必须采用案例教学。
《证券投资学》是一门广泛吸收多学科知识、理论体系复杂且具有较强实践性和应用性的课程，利用案例教学可以帮助学生对于证券投资的基本知识和基本原理的理解，掌握基本分析法和技术分析法在证券投资分析中的运用。
对于学生而言，案例能迫使他们把理论化作工具来帮助他们解决应用中的问题，不仅使他们理解理论，也提高其逻辑思维能力。
学生通过案例教学获得的知识是自己理解了的能够全面理解的知识，是有着真实背景的知识，它能立即被用到实践中去解决处理类似的证券投资问题，将是理论教学的重要补充。
三是要引导学生关心时事政治。
因为资本市场与时事政治有着千丝万缕的联系，特别对于中国这样的发展中国家来说就更是这样，作为发展中国家，中国的资本市场不管是制度还是投资者都还没有成熟，因而更容易受到时事政治政策的影响，因而很多人说中国股市是政策市，这一定程度上反映了中国的资本市场还处于发展完善中的阶段，中国的管理者也在不断的提高宏观管理水平。
对于处于这个阶段的投资者来说就必须积极关心国家的大政方针、以及各项规定措施的出台，同时能把它们结合到当前的市场状态中去理解，这样才能更深刻的理解中国的资本市场。
参考文献。
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[2]初昌雄.非金融专业证券投资学的教学改革.理工高教研究，2008(4).
[3]蒋天虹.应用型本科《证券投资学》教学改革的思考.长春师范学院学报(人文社会科学版)，2010(9).
[4]曾贵，熊彩霞.证券投资学课程教学中案例教学法的应用.无锡商业职业技术学院学报，2014(5).
投资学研究性教学的开展
研究性教学是指教师以课程内容和学生的学识积累为基础，通过教学与研究、实践的结合，引导学生创造性地运用知识经验和能力，从学科领域或现实生活中选择和确定专题进行研究，使其在研究过程中获取知识、培养能力和训练思维的教学。
近年来，研究性教学所倡导的教育理念得到了越来越多的认可，研究性教学的研究与实践不断深入，通过研究性教学的开展，能够引导学生进行探究式的学习，将教科书上的“答案”变成“问题”，鼓励学生主动去发现问题、分析问题和解决问题，并在探究过程中能动地获取知识、发展技能和培养能力。
相对于金融专业的其他课程来说，投资学开展研究性教学有着天然的优势，其课程特点使它能够更容易的与研究性教学结合起来。
投资学作为核心专业课程一般有较多的前置课程，在投资学的学习中会用到西方经济学、货币银行学、金融市场学以及统计学等等多门专业基础课程的知识，课程综合性较强，通过研究性教学手段，能使学生综合使用所学知识，更好地理解所学课程，培养他们的逻辑思维与综合能力。
投资学是一门应用性较强的课程，运用投资理论指导投资实践是课程的教学目标。
正是因为这种可操作性使学生容易产生兴趣，在教学过程中通过研究性教学引导学生对现实的投资实践进行考察与思考，能够使学生更好地把理论与实践相结合。
投资学同时也是一门复杂的社会科学，其理论像投资本身一样具有一定的不确定性，学者对投资的研究不断深入，各种理论不断出现，相关研究是金融学学术研究的重点和前沿，这样的课程非常适合研究性教学的开展。
鼓励学生了解相关学术研究、对这些研究进行思考甚至批判，通过这样的过程使学生提高专业素养，这正是投资学研究性教学的真意。
研究性教学中“以项目为中心的学习”和“以问题为中心的'学习”这两种模式最为普遍。
投资学的研究性教学也应该借鉴这两种模式，依据教学内容和教学目标深入挖掘研究性教学的可能。
(一)任务研究。
以项目为中心的研究性教学在自然科学中应用较为广泛，在投资学领域这种形式也不易实现，但是我们可以创设相关项目来达到教学目的，一个基本的方法就是布置任务，以项目的形式让学生来完成。
比如让学生去撰写研究报告，在内容上可以是行业分析、个股分析等等。
还可以让学生去管理虚拟资产，考评他们在管理过程中知识的掌握和运用能力。
总之，这些任务应该是一些综合性、应用性较强的内容，应该有足够的开放性让学生自由发挥。
(二)调查研究。
投资学是一门实践性的课程，投资学的教学应该鼓励学生去实践，鼓励学生在实践中发现问题、研究问题。
学生的实践不一定是让学生去投资，而是让学生深入到投资实践中去，比如可以去证券公司参观考察，也可以让学生针对某些问题展开调研，比如调查分析居民的投资行为、投资偏好、投资收益等等，通过调查获得研究数据，从中发现问题、分析问题、解决问题，使投资学的教学变得更加贴近实际，也能让学生更多的理解投资理论与投资实践。
(三)案例研究。
案例教学是一种常用的教学方法，以问题为中心的“案例—问题—讨论”的教学方法，是研究性课堂教学的路径模式之一。
在投资学领域有很多经典案例，让学生自主的去搜集信息，从不同方面去讨论这些案例，能够使学生得到一些有益的认识和结论。
这样的案例教学具有很强的目的性、启发性、实践性和综合性，能够诱导学生提出问题，打破传统教学方式中以教师和教材为中心，单向传授知识的弊端，激发学生的学习兴趣，提高学生研究能力。
(四)专题研究。
在投资学的教学内容中，几乎每一章都有相应的学术问题或者时事热点问题可供讨论和研究，专题研究就是由教师确定研究内容，由学生根据题目自主学习、自主探究。
在组织形式上，可以分组讨论、分组汇报，也可以单个学生完成小论文，还可以通过集体讨论、甚至辩论的方式来完成。
通过这样的研究活动使学生真正了解学术研究的相关内容，培养他们的学术素养、逻辑思维和研究能力。
在我们投资学的教学过程中，经常开展研究性教学活动，在教学过程中发现了一些问题直接影响了研究性教学的效果，主要表现在以下几个方面：
(一)传统教学理念改革尚需努力。
研究性教学区别于传统教学的重要一点就在于它是自主学习，教师与学生在教学过程中的角色都会发生变化，这要求各方都要抛弃习惯性的传统教学思路，勇于改革，善于创新。
很多教师在研究性教学过程中容易越俎代庖，在学生研究效果不理想的情况下走上了传统教学的老路。
很多学生习惯于被动的听课，缺乏自主学习的动力，把研究性学习当作作业一样草草应付了事。
还有很多教学管理者对研究性教学缺乏正确认识，认为这种教学方式老师很轻松，学生不一定能掌握大纲要求的知识。
所有的这些都是传统教学模式下的习惯思维，因此，要避免研究性教学成为一种形式就必须要更新传统教学理念，锐意改革，不断探索。
开展研究性教学要求学生要有一定的自主学习研究的能力，但是，由于学生已经习惯于传统的教学方式，缺乏相应的学术研究训练，很多学生在进行研究性学习时会感到无所适从，不知道如何搜集文献，在阅读文献时容易出现误读，缺乏对文献的批判与思考，总结和评述各种观点的能力有待提高，这些都影响了学习效果。
很多情况下学生有阅读无思考，有研究无观点，不一定能够达到研究性教学的预想效果。
对于老师来讲，开展研究性教学并不轻松，过去的教学只要研究大纲，研究课本，讲好相应内容就可以，而研究性教学要求教师要具备一定的学术修养，熟悉传统的研究课题，了解当前学术研究前沿，只有这样才能引导学生进行研究，对学生的研究进行评述。
除此以外，研究性教学还要求教师要花大量的时间精力去研究课程内容、设计教学方案。
这些工作在当前来看激励机制并不完善，除非一些教学改革项目立项，很多教师不愿意花费太多精力来做研究性教学的工作。
对于学生来讲，进行研究性学习比传统的学习更累，要自己去查资料、读文献、写心得，很多学生出于考试成绩的考虑来完成任务，他们对学术研究关注有限，从研究层次来讲，也很难从研究中找到解决问题的乐趣，这些都导致作为学习主体的学生缺乏主动性，需要更多引导。
(四)教学组织形式受限。
研究性教学要求在教学过程中广泛而深入的交流，当学生人数较少时效果会更好。
但在实际教学中，大量的专业课程都是采取了大班上课，上百人的课堂开展研究性教学，这对教师的教学组织能力是一个考验。
无论是采取什么形式都难以保证教师和学生的充分沟通，也无法避免学生中搭便车的情况出现，当人数众多的时候，不仅效果无法保证，学时会因此延长，对教师的教学计划也会产生影响。
(一)树立科学的教学理念，加大对教学改革的支持力度。
随着教学改革的不断推进与深入，教学内容与教学方式必将发生重大的变化，研究性教学的开展就是一个很好的方向。
在教学过程中要以学生为主体，要鼓励和帮助学生发现问题、研究问题和解决问题。
在教学过程中，教师不应以真理的化身出现，教师应该与学生一起来分析问题，学习知识，更好的参与到学生的研究性学习中。
在教学过程中，要充分培养学生的能动性和创新性，鼓励他们勇于探索、敢于质疑、善于思考。
在教学管理过程中，要充分地支持研究性教学的开展，为研究性教学提供相应的软硬件环境支持，对研究性教学的开展予以引导和鼓励，对教师的研究性教学探索予以更多支持。
(二)加强理论教学，引导学生参与学术研究。
成功的研究性教学必须以成功的基础理论教学为基础，教师必须在更短的时间内把基础知识讲清楚，让更多的学生听明白，只有学生掌握了基本的理论与方法，才能让学生理解相应的学术研究，才能让学生的思考更加深入，才能让学生更好的参与到学术研究中去，通过在研究中发现问题、解决问题来使学生获得研究的收获，提高他们的兴趣与成就感，提高学生参与学术研究的动力和能力。
因此，研究性教学的开展不是不重视基础教学，而是对基础内容的教学提出了更高的要求，否则研究性教学就是无源之水、无本之木，注定流于形式。
(三)精心准备教学内容，创新教学形式与方法。
研究性教学顺利开展的关键就是要根据教学内容进行合理的教学设计，从研究内容的选题上，一方面要贴近大纲教学内容，另一方面又要有一定的开放性和可研究性，同时，其研究难度还要考虑学生的研究水平，最好能够与实际紧密结合以提高学生的研究兴趣。
在教学模式上也需要教师不断摸索，一方面根据研究内容选择合适的教学方法和组织形式，另一方面也要不断创新，尽量通过不同的教学模式和教学方法来吸引学生参与到研究性学习当中，并且根据教学实际情况不断改善，最大程度地完成研究性教学任务。
参考文献。
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投资学研究性教学的开展
中学研究性写作的一般做法和特点中学研究性写作的核心就是把“研究”的内容引入中学作文教学，让中学生在作文中不仅仅是学习如何用语言去表达思想感情，而且要学习怎样围绕课题去开展研究并用文字把自己的研究成果反映出来，故研究性写作实际上已不单单是写作活动了，而是融写作与研究于一体的综合性活动。这种活动分为课内和课外两个部分。课内研究性写作以课文为对象，配合阅读教学每单元写一篇，内容是引导学生对课文的思想内容、技巧、语言及相关问题进行深入的思考和探究，然后用读书札记、读后感、评论、小论文等来表述自己的研究成果。一般是在阅读课上先由教师引导学生去思考、讨论课文中的一些重要问题，然后由学生自选专题写研究性作文；简单一点的文章就直接交给学生研究，如对莫泊桑的《项链》我一字未讲，只布置学生以《理解玛蒂尔德》为题写一篇评论文章。开始时教师可以拟一些研究专题给学生作参考，到后来学生学会了自己选题就不再劳教师费心了。课外研究性写作则是在语文课之外进行的研究活动，一般每学期安排一至二次。教师布置写作任务，学生自主选题并围绕课题开展阅读、调查、实验等研究活动，最后写出文章，常用的文体有研究报告、调查报告、小论文、设计方案等。课外研究性写作在研究对象和内容上一般都超出了语文课范畴，涉及到中学各学科及学生感兴趣的各种问题，所以是一种层次较高、比较纯粹的研究活动。
与现行中学一般作文相比，研究性写作有着明显的特点和优势。首先是作文思想容量扩大和思维层次提高了。研究性写作不像记叙文和议论文那样只是简单记录作者日常生活经历和对一些问题的浅显认识，而是以整个世界和社会为研究对象，一般性地去探究客观事物的特征、性质和规律性的问题，所以在写作内容的广度、深度和思维的层次上远远高于其它文体。如我指导学生写过一篇题为《中学生恋爱现象研究》的小论文，写这篇文章与写《我的初恋》《谈谈我对中学生恋爱的看法》之类的作文有很大的不同。《我的初恋》是记叙文，作者叙述一下自己的经历和感受就行了；《谈谈我对中学生恋爱的看法》是一般议论文，只要作者能提出一个观点并能找到一些论据来论证也就万事大吉。而写《中学生恋爱现象研究》就不同了，它要求在写作之前先要对问题进行研究，要通过观察。调查和阅读等手段收集有关材料，然后对材料进行分析、归纳，在找出有关中学生恋爱的一些规律性的东西后，才能形成一篇小论文。在这一研究过程中，学生所要思考问题的广度、深度以及思维所达到的抽象高度是一般记叙、议论文无法企及的，所以对学生的思想认识水平的提高和思维能力的发展有显著效果。
其次是实践性加强了。研究性写作不仅仅是语言表达实践，而且是一种初步的科学研究实践，所以写研究性作文不可能像写记叙文、议论文那样坐在教室里一会儿就可以完工，而要耗费一段较长的时间去开展一系列的研究活动：选题、收集材料、分析归纳、得出结论、验证结论等等，最后才是用文章来表述，其中仅收集材料一项就要做观察、调查、实验、阅读等多方面的工作。以阅读为例，我在指导学生写小论文时就要让学生读大量的东西，除了课文外，还要每周带学生去图书馆做专题阅读，学生在课外也要找很多的文章、书籍来读，还有不少人上网找资料。最后一篇小论文写下来，每个学生光读的东西都在一两万字以上。有的课题还要走出校门去调查访问，一位女学生为了研究广东畲族的经济、文化状况，除了阅读资料外，还先后三次搭车行程数百公里到该民族聚集地进行调查访问，以获取最新、最真实的第一手资料。正因如此，研究性写作已不再是传统意义上的写作了，而成为融入了科学研究活动的一种综合性活动。
第三是留给学生的思想空间大了。记叙文和议论文由于内容浅近局促，很难有思想扩展的余地；研究性写作则给学生的思维留下广阔的天地，学生的思维尽可以向广度和深度拓展，并从中有所发现，有所创新。比如我的学生在研究朱自清《荷塘月色》一文时，就对作者在文中所表达的思想感情提出多种看法，有赞成课本上说的寻求超脱却不能超脱的，有认为是表达对家乡思念之情的'，有认为是追求宁静超脱却又不能忍受孤独寂寞的矛盾心情的，还有的认为表达的是作者的“女性欣赏情结”的，五花八门不一而足，可见学生的思维在研究过程中得到了充分的发散与伸展，这在“代圣人立言”的一般议论文里是很难见到的。学生在研究中可以大胆对权威提出自己不同的观点。一位学生在读完鲁迅的杂文《论“费厄泼赖”应该缓行》后，写了一篇题为《论“费厄泼赖’”应该实行》的长篇读书札记，对鲁迅的观点提出不同看法，为在中国无论是过去还是现在，“费厄泼赖”精神都是非常难得和珍贵的，应该大力提倡和发扬。扬。由此可见研究性写作给学生的探索和独立思考提供了一个广阔而自由的空间。
首先，研究性写作大大拓展了中学生写作的内容和题材范围，大幅度地提高了学生的思想认识水平和思维能力，使学生的理性和抽象思维能力得到迅速发展。从我的学生开始只能写诸如《记一个我所尊敬的人》《谈毅力》《尝试》之类的简单记叙、议论文，到现在能写出《论中外诗词中杜鹃意象的差异及其原因》《论勾践复国的外交与内政策略》《中学生如何保持良好的心理状态》《论应试教育的表现与危害》《论武则天成功的原因》《论日本文化的优点及对中国的启示》等有一定专业性的研究文章，仅从题目上就能看出他们在作文内容与思维水平上的明显进步。再如今年我教的高一新生仅仅经过半个学期的研究性写作实践，在期中考试作文题《梦想》之下，已经有一大半人思考起有关梦想的内涵、特征、作用、意义以及梦想与理想、梦想与现实的关系和如何实现梦想的途径与方法等问题；而别的班学生几乎百分之百是在叙述自己的梦想是什么，思维完全被局限在个体的生活经验之内。这说明我的学生的抽象思维能力已较别的学生先行一步发展起来了。而当一个人具备了较高层次的思维能力后再回头写一般的记叙、议论文，就会有一种“一览众山小”的居高临下和游刃有余的感觉。
其次，研究性写作使学生的语文能力和其它素质得到全面发展。由于阅读是研究性写作的一个主要资料来源，所以要写就必须先读，这不仅使学生加深了对课文内容的理解，而且促使他们读更多的课外书，以写促读，以读养写，在读与写之间形成了一种良性循环，彻底扭转了现在学生学语文只做选择题不读书的可悲局面。我的学生现在都养成了比较好的阅读习惯，每天在课外都读一点东西，并坚持做读书笔记；遇到做研究性作文时，还要进行专题阅读，所以写一篇小论文每人要读上二三本书和数量不等的文章。有这样大的阅读量做基础，学生的阅读能力自然提高很快，在阅读课上基本不用教师讲什么，教师的主要工作是组织他们读书讨论。同时研究性写作还要求学生走出校门开展观察、实验、调查访问以及上网查询等活动，这又促进学生其它方面素质和社会实践能力的提高，这在一般作文中也是做不到的。
再次，研究性写作调动了学生学习的积极性和主动性，培养了学生进行科学探究的能力和独立思考的精神。在研究性写作中，学生们摆脱了平时作文的那种机械、被动状态，而进入到一种自主探求和发现的境界，所以每次写作都兴致勃勃乐此不疲。他们自己选题，自己研究，自己收集材料，自己撰写文章，学习的积极性和主动性得到前所未有的发挥。他们不仅能吸收别人的观点和材料，而且敢于提出自己的观点。研究中有好几位同学对翦伯赞《内蒙访古》中的“和亲政策总比战争政策要好”的说法表示质疑，认为该观点过于绝对且对女性不公平，是无视妇女尊严和权利，把妇女等同于绢帛马牛物品的男性强权的封建思想的遗留，与现代社会极不协调，必须予以清理。学生在这里表现出的探索精神和独立思维的勇气是非常令人钦佩的。如果要说当今中国教育中最缺什么，我认为最缺的无疑就是学生在研究性写作中表现出来的这种探索精神和独立思考的勇气。
总之，中学研究性写作是一个非常有意义的教改课题，它适应了信息时代对人的要求和学生思维发展的需要，有利于发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，对于培养学生的科学探索意识和独立思考精神以及创新的能力、提高学生的思维水平语文能力和其它素质等都有显著的作用，希望语文界同仁能对此课题做进一步研究和探索。
投资学研究性教学的开展
研究性教学是指在教师指导下，学生根据自身的特点，确定不同研究对象，自主进行学习研究的一种教学方式。其特色是坚持学生在学习过程中的自由选题、探究和创造。与传统学习方法相比，研究性学习更有利于培养学生的开拓性思维及创新能力[1]。当前中国高水平医学教育改革之一的7年制医学教育，其目的是希望通过7年长学制培养出高素质、强基础、重临床的高级医学人才[2]。近年，作者在选择肝胆外科为专科学习方向的临床医学7年制学生中开展了研究性教学，以期将他们培养为有较强的临床实践技能及一定的医学创新研究能力，从而在将来具有较大的发展潜力的高级医学人才。
1开展条件。
重庆医科大学附属第二医院肝胆外科，为省级重点学科、重庆市微创外科中心，建有临床医学博士点和博士后流动站，所属实验室为重庆市肝胆外科重点实验室。现开展病床80张，以收治肝、胆、胰和脾脏疾病为主。教学队伍实力雄厚，梯队构成合理，已形成了以40岁左右的年轻学者为学科带头人的教学、科研队伍。现有教授6人，副教授5人，博士生导师2人，硕士生导师7人，博士后3人。45岁以下的中青年医师全部为博士以上学历。本科长期承担临床医学5年制本科、7年制硕士研究生及硕、博士研究生培养工作。近年已培养博士后，博、硕士研究生50余名，并形成了“科研带动教学，教学推动科研”的可持续发展独特的科研教学模式，培养了大批高素质的科学人才和储备力量。科研创新能力强，研究方向覆盖了肝癌发病机制及治疗，肝移植病理生理相关研究，感染信号转导等肝胆外科的研究热点，先后承担国家“九五”重点科技攻关项目、国家自然科学基金等科研任务30余项，资助金额达200余万元，获国家及省部级奖近20项。临床常规开展了肝癌、胆道疾病、胆石、胰腺疾病、门脉高压症和肝移植等方面治疗及研究，年收治患者1800余例，每月手术150余台，其中大手术占70%以上，肝癌、高位胆管癌、胰头癌和晚期胆囊癌的手术切除率达到了80%。因此，上述优秀的师资队伍已完全具备开展研究性教学的能力。
2开展途径。
经典的研究性教学包括：重复性研究、学习性研究、开发性研究3个方面。重复性研究是指根据教学内容，提供已研究成功的相关课题，让学生重复此项研究。学习性研究：在教学中，提供多数内容中已有答案，部分内容没有现成答案，需要学生认真思维后去回答的课题。开发性研究：提出与教学内容密切相关的，但尚未研究的课题，让学生从事创新性研究工作。将100名7年制学生平均分为两组，每组均有男女各25名，两组学生基础科目成绩均为80～85分，属优良学生。然后两组7年制学生分别授予以问题为导向的(pbl)教学及传统讲授式(lbl)教学。
2.1开展重复性研究的学习。
2.1.1pbl教学[3]。
为充分发挥学生的主观能动性与创新能力，培养其循证思维能力，采用设问-讨论-总结的pbl教学法。例如，对一老年男性肝癌患者病例，导师可提出问题：
(1)肝癌常见病因及诱因;。
(2)肝癌发病机制;。
(3)如何诊断原发性肝癌;。
(4)手术指征、禁忌证及预后;。
(5)有哪些替代疗法。
学生带着问题查阅相关学习资料，初步提出问题答案。然后教师引导进行充分讨论，必要时教师可以提供帮助，进行简要点拨，并鼓励学生继续查找相关资料学习。讨论结束后学生进行小结发言，教师在听取学生汇报发言后给予点评，提出改进意见，对相关内容进行总结，留下问题，以巩固学习效果[4]。
2.1.2规范带教。
按照标准外科学基础操作进行带教。包括：换药、拆线、手术无菌规则和技巧，使学生一开始就养成严格的无菌的操作方式及正规外科手法。并在管理患者过程中巩固学生对水电解质平衡、外科补液、输血及感染防治等基础知识的掌握。并通过每天早上全科疑难病例讨论及教学查房开阔学生视野。本科每天早上的全科疑难病例讨论，加深了学生对肝胆外科常见病和多发病的诊断及治疗原则的掌握，及急危重病的抢救处理，以及各类手术术后并发症的预防及对应处理。训练学生依据详细的病史询问、严格的体格检查和完善的辅助检查，逐渐树立科学的临床思维方法，并提出自己的诊断治疗方案。
2.1.3专题讲座。
针对肝胆外科常见病及多发病的，教学秘书有意识地组织科室高年资医生开展主题讲座。专题讲座极有利于学生巩固理论知识，将理论与实践有机结合，开拓思路、拓展视野，熟悉掌握专科常见疾病的诊断与治疗的重要手段。同时，对于目前肝胆外科存在的问题，也可有感性认识，对于其后期从事的研究目标确立打下伏笔。
2.1.4重视基本诊疗操作培训的三基教育。
对于缺乏临床实践能力的医学生而言，重视专科相关的基本操作培训对于其今后成为合格的临床医生具有重大的意义。尤其需重视培养其基本诊疗操作能力。内容包括各种基础疾病相关的特殊处理，医患沟通文件的准备和交流;尤其需要掌握手术的适应证及禁忌证。比如门静脉高压症导致的充血性脾肿大、感染性疾病造成的脾肿大等患者可行脾切除手术治疗，但对血小板偏高者，因术后容易发生静脉内血栓，对晚期骨髓纤维化合并活动性肝病者，术后死亡率高达7.5%～25.7%，均视为该手术禁忌证。
2.1.5培养科研思维。
科室指导教师应该根据自己的研究方向，指导学生查阅最新的相关文献资料，让学生掌握较多的相关信息及间接知识，在此基础上进行综合推理，提出新的独立见解。学生通过这一阶段的训练，开阔了眼界，拓宽了思路，激发了科研兴趣[5]。
2.2开展学习性研究工作。
2.2.1名师讲座。
重庆医科大学附属第二医院肝胆外科充分利用与国内外多家大型医疗机构频繁交流的优势，结合对方的专长，不定期开展名师学术讲座。其内容主要涉及肝胆外科学的'新技术、新理论、新方法和国内外最新进展，使学生近距离感受大师风范及学习方法，拓展视野并了解肝胆外科相关问题的最新动态;尤其是初步了解到目前肝胆外科存在的问题及解决问题的突破口，对于调动学习兴趣和积极性、培养创新意识，将所学运用到实际工作中具有重要的意义。
2.2.2科研报告会。
重庆医科大学附属第二医院肝胆外科每两周安排一次科研报告会，让学生自己进行读书心得的汇报总结，并互相交流读书心得。在导师指导下，学生通过科研报告会能更深入接触到科研的方法和目标。对学有余力的学生可安排参加临床科研工作，促进他们提高临床实践和科研创新的综合素质，加速实现从医学生到医生的转变。
2.2.3参与科研课题设计。
由于7年制医学教育科研训练时间安排较短，仅6个月。因此，其科研训练目的在于培养科研思维，了解基本方法。首先由导师提出几个和临床密切相关的科研选题，如肝移植、肝癌、急性梗阻性化脓性胆管炎、急性坏死性胰腺炎等，学生再进一步查阅文献，收集资料，做出初步的实验设计，撰写开题报告。最后由导师组织修改和讨论发言。这不仅培养了学生初步的科研意识，又激发了学生的创新精神[6]。
2.3开展开发性研究工作。
学生在掌握肝胆外科基础知识及基本科研方法，并具有了一定的发现问题的能力后，既可在导师的指导下，结合与肝胆外科疾病密切相关的，但并未研究或解决的课题，提出自己的思路及解决方法并实践完成[7]。
3经验与展望。
当前国际上对医学生进行全面素质培养的教育属于精英教育。为符合这一潮流，国内在有条件的医学院校开展了7年制医学教育。与既往5年制教育不同，7年制除培养学生的临床思维能力外，尤更加重视其是科研能力等方面的独立人格。然而，目前处于探索阶段的多数只是学得更慢、更多使用英文教材，然后在第6年引入与3年制硕士生培养一样的导师。此外，以往培养一个医学硕士需要3年，把7年制当作“5+3”模式的压缩版肯定将导致培养水平降低。如果此状况不能得到有效改变，7年制教育就将失去它本来的意义[8]。因此，有必要探索新的培养途径，既缩短培养时间，又提高教育质量[9]。当今的教学方式大致分为“接受性教学”和“研究性教学”，相对于注重强调死记硬背、被动接受知识的“接受性教学”，“研究性教学”更注重培养学生的创新精神和实践能力[10]。研究性教学方法在肝胆外科试行4年来，共带教7年制医学生20余人次，所有7年制临床实习医生均按照教学大纲要求完成了实习任务。与传统7年制教学方法相比，成果如下：
(1)更好地掌握了肝胆外科常见病和多发病的诊断及治疗的原则，对急危重病能进行及时抢救处理，以及各类手术术后并发症的预防及对应处理。
(2)具备了严格的无菌观念，动手能力增强，更熟练掌握正确的基本手术操作技能，能独立开展腹腔镜下及开腹胆囊切除，肝囊肿开窗引流，胆总管穿刺引流，胆总管切开取石引流等手术，达到了与临床医学硕士专业学位研究生相同的水平。
(3)具备了基本的科研素质，了解科研全过程，具有清晰的科研思维，能有效检索、筛选、阅读、评价国内外文献，并在临床导师的指导下，完成紧扣临床的硕士学位论文，文章发表总数较前同比增长30%，人均发表综述1～2篇，完成科研标书写作1～2份，发表科研论著1～2篇，项目组发表相关教学论文3～4篇。
(4)具有良好医德医风，具备更强的人际交往能力、强烈的责任感、踏实的工作作风、团队精神和合作意识，树立乐于助人和勇于奉献的精神。但是，作者在开展研究性教学方法的同时，也发现一些问题，如实习时间较短，需进一步提高实习效率;在临床实践中应加强英文教学，以适应经济全球化的发展趋势和国际人才的交流与竞争等。总之，经验表明，研究性教学能增强学生的学习兴趣，培养学生的创新思维、分析解决问题的能力，提高教学的质量和效率，达到既缩短培养时间，又提高教育质量的目的。
参考文献：
[2]石鹏建，郭永松，赵士斌.我国7年制医学教育教学工作评估的实践与思考[j].中国高等医学教育，(2)：1-5.
[6]郭莲军，曾金华，吕青，等.七年制医学生科研实践能力培养模式的探讨[j].山西医科大学学报：基础医学教育版，2004，6(3)：266-267.
投资学研究性教学的开展
所谓中学思想政治课研究性教学方法，就是在中学思想政治课堂教学过程中创设一种类似研究的情境或途径，以特定的、具体的某一主题或专题为载体，引导学生以独立学习或合作学习的方式进行研究性、探索性的学习，进而培养学生创新能力和实践能力的一种教学方法。
1．实施研究性教学是推进素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的有效途径。
新世纪的基础教育（－上网第一站xfhttp教育网），应当是促进学生全面发展的素质教育（－上网第一站xfhttp教育网），其重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养，其基本指导思想就是要以学生的发展为本。因此，在中学思想政治课教学过程要达到这一目标，着眼点不仅要放在改变学生的学习方式上，同时也应把着眼点放在改变老师的教学方法上。实践证明，与研究性学习相对应的研究性教学以学生发展为本，凸显学生的学，强调学生的探究和创新。其目标指向学生的创新能力、问题意识、合作精神、人际交往能力、科学精神与科学态度以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养，所以，它正是贯彻实施素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的科学方法和有效途径。
2．实施研究性学习是适应课程改革的迫切需要。
我国正在酝酿的新一轮基础教育（－上网第一站xfhttp教育网）课程改革，无论从课程改革，还是中学思想政治课新的课程标准、新教材看，都集中体现了“以学生发展为本”这一基本思想。新的课程结构设置了“社会实践活动”，研究性学习活动正是“社会实践活动”的核心，它要求学习者从生活世界中自主选择主题进行主动探究，这势必促使思想政治教育（－上网第一站xfhttp教育网）工作者要从“学生为本”的思想出发，重新审视、定位我们的政治教学，摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的境地，创立能促进学生发展的.新教学模式，促成学生能力思维发展和人格个性发展。因此，创设和运用研究性课堂教学模式已成为当前中学思想政治课教学改革的一项迫切需要。
3．实施研究性教学是培养学生完备的政治素养的重要手段。
[1][2][3][4]。
投资学研究性教学的开展
目前主流的基于世华模拟操作系统的证券投资模拟教学方法存在模拟交易不会影响股票价格、交易环境不可控、信息影响不明确、时间受限等缺陷。
对模拟教学进行创新，开发的大学生模拟交易所系统实现了独立撮合和对实验环境完全控制，很好的解决了上述不足提升了课程教学效果。
一、引言。
随着证券投资学不断完善成熟和重要性的提升，逐渐成为金融学专业的核心课程之一。
这门学科不仅要求学生要掌握经济学、金融学、会计学、投资学等多方面的理论知识，而且要具备独立进行实际投资分析的能力，并最终能够运用所学的知识服务于政府部门、金融机构、企业及个人投资实践。
结合其发展趋势，可发现证券投资学是一门理论综合度高、实践应用性强的学科。
首先，分析各种证券投资价值，分析公司财务，把握证券市场发展，科学地构建证券投资组合等这些都是操作性很强的具体方法和基本技能;其次，证券市场瞬息万变，单纯的证券投资学理论教学适应不了证券市场发展变化的动态性和复杂性;最后，证券投资课程应培养适应社会需求的现代应用型金融人才。
这些都在客观上要求该课程的教学做到基础理论与证券市场实践模拟紧密结合，并将实践模拟教学研究做为本课程教学研究的重点。
证券投资学模拟教学是指，校内建立金融模拟实验室的方法，借助多媒体和网络平台，结合证券交易所的实时行情进行模拟教学。
在不断的探索和实践中证明，模拟教学及模拟投资活动是实现证券投资学理论与实践相结合、增加教学的直观性与趣味性、提高学生学习积极性和课程教学效果的最有效的办法。
因此，这一方法被各高校广泛使用。
(二)世华财讯模拟操作系统。
世华公司自主研发的世华财讯模拟交易系统，广泛应用于证券投资的模拟教学，包含外汇、股票和期货三种，采用与国内交易所同步的实时行情数据，进行模拟交易。
该系统集委托下单，自动成交，自动结算为一体，并提供全面的财讯信息、深股及上股的实时价格、完善的金融证券分析系统和仿真的模拟交易系统。
此外，还可以提供行情技术分析、上市公司财务分析以及宏观经济分析等重要功能。
该系统使学生能够切实的感受在证券市场的操作，可以利用自己所学内容，进行基本面、技术面分析，选择投资品种，自主进行投资决策，甚或是设定程序化交易条件，构建投资组合。
学生在实践操作追求好的盈利排名的同时，进入了一种比赛的模式，推动了理论知识的学习和应用，达到相辅相成相互促进的效果，充分发挥了模拟教学的优点。
三、主流模拟教学方法问题分析。
目前被众多高校所采用的基于世华模拟操作系统的证券投资学课堂模拟教学方法，搭建起了理论联系实际的桥梁，提高了学习积极性和课堂效果，但仍存在一定的不足。
(一)模拟交易不会影响股票价格。
世华财讯模拟操作系统通过卫星网络实现与真实市场同步，实验室内同学根据真实市场上既定的股票价格，行情数据等进行交易，利用的是金融实验室内虚拟资产。
同学是价格的接受者，而非促成力量。
无形中形成了孤立于市场的氛围，降低了模拟交易的真实感。
模拟交易独立于真实市场，模拟实验室中的交易量、成交价格或是多空力量都不会对真实市场价格产生影响。
例如同学们大多都增持一只股票，多方力量远大于空方力量，股票价格理应上涨，但是真实市场中股票价格却是平稳震荡或是下滑，有悖于实验室内的交易情况。
在这样模拟教学中可能使同学对市场价格的形成机制产生曲解，理解不了影响股票价格波动的根本原因，达不到课程要求的教学效果。
(二)信息影响不明确。
现有的证券投资模拟教学可以通过世华财讯模拟操作系统接收到市场上实时行情数据，交易所企业公告信息。
真实的市场是开放的、瞬息万变的，同一时间内充斥着这种各样的信息，共同影响着股价的走势和市场前景的好坏。
因而很难站在和基础理论结合的角度，研究单个信息会对股价和市场会产生怎样的影响。
例如央行决定上调利率紧缩银根，同时政府又增加财政支出加大对高科技产业的扶持力度，两则消息共同影响下的市场很难让同学了解单个消息对股价以什么方向和多大力度的拉动。
这样很难培养起从基础理论处分析消息影响的能力，对以后的投资实践将产生负面影响。
(三)交易环境不可控。
模拟系统中仅仅可控的是学生虚拟资产的配给。
然而ipo新股发行、个股配股分红、国家宏观政策、企业重大事项报告、印花税手续费改革、涨停板临界值变化等等，这些导致证券市场复杂多变的因素，很多很难出现在现有的短时间模拟交易教学过程中，但这些又都是真实证券投资实践中不可忽视并需要深入研究的因素。
单纯依赖于真实市场模拟交易，不根据学生学习需求灵动的调节实验条件，往往不能达到既定的教学目的，造成理论和实践的脱节，很多所学理论知识难以得到实践验证。
(四)时间限制。
首先，现有的模拟系统只有在交易时间才能进行下单操作，在非交易时间下单将会有错误提示。
然而学校在安排模拟实践时往往不能与证券市场真实的交易时间同步，课程的时间安排很受限制。
老师不能在课后跟踪分析讲解，模拟操作随意性强。
其次，真实市场的操作周期一般较长，证券投资的课时总量有限，模拟实践更只是辅助教学的一部分，模拟交易和真实市场上的操作周期相差甚远。
这样在利益排名结果为导向的课程考核方式下，容易催生急于求成、过度投机、脱离基础分析的投资行为，使模拟教学本身失去了意义。
四、提出创新。
针对以上问题并结合教学需要，我校金融工程实验室独立开发了一套名为“大学生模拟交易系统”的系统软件，是一套真正从学生学习、实践和研究角度出发，模拟真实股票市场的互动式的web系统。
上课学生就是模拟市场的所有交易者，交易股票是自主设计的模拟股票。
以该系统应用于证券投资课程的模拟教学，相对于目前主流的世华财讯模拟操作系统，拥有以下优点。
(一)独立撮合系统。
大学生模拟交易系统按价格优先、时间优先的原则撮合成交。
接受的是模拟市场内学生的交易申请，并不依赖于现实中的任何一个交易系统，充分保证系统的独立性。
上课学生就是模拟市场的所有交易者，交易的股票是模拟股票，交易行为经过撮合系统成交后，将价格反馈回来形成行情，价格波动就是大家共同交易的结果。
大家可以看着自己的单子是怎么成交的，能知道不同方向不同量的成交会对价格产生什么影响，在实际操作中理解成交价格的形成机理(如图1)。
(二)对交易环境的完全控制。
由于交易者、交易资金和交易对象都脱离于真实市场，因此可以通过系统实现对交易环境的完全控制。
1.股票或期货市场选择。
该系统不仅仅可以进行股票市场的模拟教学，也可以进行建立模拟的期货市场。
同学可以参与期货标准合约的设计，更真实的让学生掌握交易规则、保证金杠杆、做多做空和套利等应用性很强的知识。
2.交易时间不受限。
由于大学生模拟交易系统是独立于真实市场的，不需要紧跟真实市场交易时间实时行情。
开收盘时间可以手动设定，进行模拟教学的时间可以根据课程要求合理安排。
停市后或是法定节假日也可以进行模拟交易，突破了时间的受限性。
3.资金股票配给控制。
和世华财讯模拟操作系统一样，我校的模拟交易系统同样可以对交易账户进行不同资金股票的配给。
但是前者只是关注不同资产分布下的收益情况，仍只是市场价格的接受者。
后者分配给的是模拟市场的交易者，他们的'交易行为决定着价格。
如果有相对其他账户有很大资产的超级账户就可以支配市场价格走向，很好的模拟了真实市场上存在基金投资者或控股大账户的情况。
如果给与交易者少量股票大量现金，则又能很好的模拟市场行情冷淡场外存在游动资金的情况。
总之通过该系统同学们能切实的感受到不同资产分布情况对市场的影响。
4.信息公告控制。
由于交易的是自主设计的模拟公司股票，公司公告、股票信息或是经济政策都可以通过系统模拟发出。
这些消息的影响都可以通过同学们的认知判断交易体现在价格变化上。
可以发单个消息指导同学对消息进行判断，或是发多个消息的组合检验同学分析复杂环境的能力。
5.上市公司管理。
当模拟上市公司分红派息、配股、送股时，模拟交易所严格按照规定对账户的资产做出调整。
当模拟上市公司股票停牌或退市时，相应的会冻结或清算账户的相关资产。
尽可能的模拟真实市场，让学生尽可能的感觉自己是一个真实的投资者，在不同的情况下进行投资决策。
6.交易规则控制。
涨跌幅限制，交易手续费印花税，这些在真实市场不太会随意变动的规则，在该系统中均能实现按课程需要的调整，同学们可以从中学习到市场交易规则对投资活动的影响。
(三)拓展性功能。
1.融资融券。
系统可以启用灵活的保证金制度，实现在模拟市场内的融资融券，适应市场的发展。
2.指数设计。
教师可以指导学生完成对交易股票的指数设计，更深入的理解市场上的指数是如何构建的。
3.数据处理平台。
该平台可以计算保存不同时段每个交易者的资产分布、持仓比率、交易次数、成交均价等，为后期投资行为研究提供了数据支持。
4.服务与支持。
此项功能是为了进行专业知识的学习，如股票市场的基本知识、法律法规、证券术语等。
5.交流论坛。
模拟交易者可以通过平台交流自己的疑惑不解、交易心得，促成相互学习共同进步。
五、结束语。
目前普遍应用的基于世华财讯模拟操作系统的模拟教学方法只是简单的模拟交易过程，而基于大学生模拟交易系统是更全面的模拟交易市场。
该系统的独立撮合功能和对交易环境的完全控制很好的解决了前者模拟交易不会影响股票价格、交易环境不可控、信息影响不明确、时间受限等缺陷，突显出模拟教学的优势，激发学生积极性自主性的同时引导学生扎实的掌握证券投资的知识，培养实际投资分析的能力，更好的适应国内和国际资本市场不断发展的需要。
参考文献。
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[2]虞群娥.证券投资理论与实务[m].北京：清华大学出版社，(10).
[3]顾亚芳.《证券投资学》实践教学策略探讨[j].才智，，31.
[4]王心如.浅谈以金融实践教学培养现代金融人才[j].北方经贸，(8).
[5]倪泽强.《证券投资学》实践教学模式比较分析[j].现代企业教育，(2).
[6]彭明强，徐熠明.如何利用多媒体网络技术进行证券投资教学[j].金融教学与研究，(2).
食品科学研究进展心得体会
食品是人们日常生活中必不可少的一部分，而食品科学研究的发展也是极为重要的。食品科学研究进展心得体会首先需要从食品科学的定义入手，然后介绍食品科学的研究内容和方法，接着谈论食品科学研究的意义和价值，然后分析当前食品科学研究的现状和面临的问题，最后提出自己的看法和建议。
首先，食品科学研究是指对食品的组成、性质、加工工艺和贮藏等方面进行科学研究的过程。食品科学研究的目的是为了提高食品的质量和安全性，保护消费者的健康。食品科学研究内容包括食品的组成、食品的加工工艺、食品的安全性等。通过对食品的研究，可以了解食品的成分，从而判断食品的营养价值和安全性。
其次，食品科学研究采用的方法包括实验研究、调查研究和分析研究等。实验研究是通过对食品进行实验，然后观察实验结果来得出结论。调查研究是通过问卷调查、访谈等方式，收集大量的数据，然后对数据进行统计和分析。分析研究是将食品进行分析，获得食品的化学成分和物理性质等信息。这些方法都可以提供有力的科学依据，为食品科学研究提供支持。
然后，食品科学研究具有重要的意义和价值。首先，食品科学研究可以提高食品的质量和安全性，保护消费者的健康。食品科学研究可以发现食品中潜在的危害物质，并寻找相应的解决办法。其次，食品科学研究可以推动食品产业的发展。通过食品科学研究，可以开发出更多新的食品产品，满足人们对食品的多样化需求。最后，食品科学研究也可以推动农业的可持续发展。通过食品科学研究，可以提高农产品的质量和收益，促进农业的发展。
然而，当前的食品科学研究也面临一些问题。首先，食品科学研究的资金投入不足。食品科学研究需要大量的资金支持，而目前的投入还远远不够。其次，食品科学研究的人才培养还存在问题。尽管食品科学研究的重要性被越来越多的人认识到，但是真正具备食品科学研究能力的人才还不够多。再次，食品科学研究还需要加强国际合作。食品的生产和消费是全球性的问题，各国之间需要加强合作，共同解决食品安全和质量问题。
对于当前的食品科学研究，我认为应该采取以下措施。首先，应该加大对食品科学研究的资金投入。只有有足够的资金投入，才能够保证食品科学研究的顺利进行。其次，应该加强对食品科学人才的培养。传统的农业科学专业需要加强食品科学方面的培训，同时还需要培养更多从事食品科学研究的专业人才。最后，应该加强国际合作。食品的生产和消费是全球性的问题，各国之间需要加强合作，共同解决食品安全和质量问题。
总之，食品科学研究是一项重要的工作，对于提高食品的质量和安全性，保护消费者的健康，推动食品产业和农业的发展都具有重要意义和价值。然而，当前的食品科学研究还面临一些问题，需要采取相应的措施加以解决。希望随着科学技术的进步，食品科学研究能够取得更大的突破，为人们的健康和幸福作出更大的贡献。
科学研究进展心得体会
在当今信息时代科技不断发展的背景下，科学研究也愈加重要。作为一名科研工作者，我充分体会到科学研究进展与成果的重要性与喜悦。在本篇文章中，我打算分享我的研究中的经验以及体会，希望能够对同样从事科学研究的读者有所帮助。
科学研究的过程不仅仅是数据的收集与实验结果的分析，更重要的是思考与实验的相互作用。在我的研究中，我意识到仔细思考实验数据的含义的重要性。有时候，数据本身并不能直接解释现象，需要进一步分析与解释。在这种情况下，我们需要不断问自己为什么，从而更好地理解研究结果。另外，在研究过程中，我们也需要经常检查我们的想法是否被证明或反驳，不断进行验证与修正。
第三段：协作体验。
另外，在科学研究中，协作也是不可或缺的一部分。在我所从事的科研项目中，我们有机会与跨领域的专家合作。这种协作不仅能够加快项目进度，也能够引入新的技术，从而创造更好的结果。在这个过程中，我也意识到了相互尊重和有效沟通的重要性。
第四段：科研价值。
科学研究与其结果对我们的日常生活产生了巨大的影响。随着科技的发展，我们的生活变得更加便利，社会经济发展也更加迅猛。在我的科研领域中，我们通过研究开发出了更安全，更环保的催化剂。这些新产品也为我们的社会创造了新的经济价值，改善了人们的质量生活。
第五段：结论。
总体上，科学研究是一个有价值并愉快的过程。通过我们的努力，我们可以更好地理解自然规律，探索世界的奥秘，从而为人类创造更加美好的未来。尽管处理大量的数据，进行复杂的实验和研究工作会让人感到疲惫和困惑，但从中收获的知识和成就感会让这一切都值得。
证券投资学研究内容和方法初探
学习了证券投资学，我感觉受益颇多。特别是老师运用特别是老师运用的方式，让我深深体会到了炒股存在着较大的，甚至是让人难以意料的客观风险，但个人的心理因素也很重要，也领会到了一些基本的投资理念。
以前对证券完全不了解，看股市行情图犹如看天书，只知道最简单的涨跌。我带着好奇来学习这方面的知识。
经过学习，我了解了证券的基本知识。
所谓证券投资，是指投资者(法人或自然人)购买股票、债券、基金券等有价证券以及这些有价证券的衍生品以获取红利、利息及资本利得的投资行为和投资过程，是直接投资的重要形式。
目前中国市场存在的主要证券投资品种有基金、股票、期货和外汇。基金和股票是全额交易，而期货和外汇是保证金交易。而对于普通投资者比较熟悉的就是股票，投资股票也就是所谓的炒股。
虽然说对其了解不深，但是学习了证券投资学，让我对证券市场的认识又加深了一层。学习了证券投资学，打破了我对证券原有理解。以往我以为证券就是股票，然而通过学习，我发现原来股票只是证券之一。证券还包括债券、基金以及种类繁多的金融衍生工具。所以证券是指用以证明或设定权利所做成的书面凭证，表明证券持有人或者第三者有权取得该证券代表的特定权益，或者证明其曾经发生过的行为。当然现在计算机还有互联网的发展，使得证券无纸话了，所以书面凭证只是其形式之一。
证券投资当然不限于股票，但股票在我们的视野中占去了半壁江山。股票，一种虚拟资本，代表着投资者对公司的所有权，投资者也就是股东，股东凭借股票获得公司的股息和红利，参加股东大会并行使自己的权力。当然，在现实生活中，人们买卖股票不仅仅是为了获取股息和红利，人们可以通过股票的换手交易，获得价差收益，也就是资本利得。正因为股票二级市场的存在，股票投资才有了活力。
对于股票的投资，是一门学问，需要从各个方面去深入分析。比如国家宏观经济分析、国际国内局势分析、行业发展潜力分析、公司基本面分析、公司发展潜力分析、投资者投资心理分析等等。股市有风险，入市需谨慎。如果不具备一定的股票投资分析能力，在股市里瞎转悠，肯定碰得头破血流，成为赔钱的那80%的人。股市是一个零和博弈，自己赚的是别人赔的，所以得好好从股票投资分析的各个方面进行了解，以便做出正确的投资决策。
正像熊市中有人赚钱一样，牛市中也有人亏钱。为什么呢?因为牛市中同样有风险。股市如战场，证券投资和行军打仗的道理是一样的，投资者同样也需要认清隐藏在顺境背后的风险。前一段时间股市转暖，个股行情此起彼伏，很多投资者因此得意忘形，对市场风险置若罔闻。
事实上，涨市中比跌市中更要强调风险。首先，在弱市中，投资者资金市值的减少往往是非常现实和残酷的，这时，即使没有人提醒，投资者也会清醒的认识到风险控制的重要性。而在强市中，投资者往往会因为行情好而麻痹大意，从而导致投资失误。
其二，在熊市中股价不断下跌，投资者很自然地把控制风险放在第一位;在牛市行情中，股价不断地上涨，风险也就逐步集聚，但多数投资者在盈利后，总是想赚取最后一分利润，不能及时获利了结，保住胜利果实，结果必然是竹篮打水一场空。
根据市场环境，投资者要重点掌握好以下几种风险控制原则：一要控制资金投入比例。在行情初期，不宜重仓操作。在涨势初期，最适合的资金投入比例为30%。这种资金投入比例适合于空仓或者浅套的投资者采用，对于重仓套牢的投资者而言，应该放弃短线机会，将有限的剩余资金用于长远规划。
二是适可而止的投资原则。在市场整体趋势向好之际，不能盲目乐观，更不能忘记了风险而随意追高。股市风险不仅存在于熊市中，在牛市行情中也一样有风险。如果不注意，即使是上涨行情也同样会亏损。
第三，选股要回避“险礁暗滩”。碰上“险礁暗滩”就要“翻船”，股市的“险礁暗滩”是指被基金等机构重仓持有、涨幅巨大的“新庄股”，如近期的有色金属股。其次，问题股、巨亏股、戴帽戴星股。不可否认，这类个股中蕴含有暴利的机会，但投资者要认识到，这种短线机会往往不是投资者可以随便参与的，万一投资失误，就将损失惨重。
第四，分散投资，规避市场非系统性风险。当然，分散投资要适度，持有股票种类数过多时，风险将不会继续降低，反而会使收益减少。
第五，克服暴利思维。有的投资者喜欢追求暴利，行情走好时总是一味地幻想大牛市来临，将每一次反弹都幻想成反转，不愿参与利润不大的波段操作或滚动式操作，而是热衷于追涨翻番暴涨股，总是希望凭借炒一两只股就能发家致富。愿望虽然是好的，但追涨杀跌地结果却是所获无几。
所以，炒股决不能逐利心切，盲目跟风。了解证券知识，学习市场结构，把握经济动向，炒股才不再是赌局。
老年医学研究进展心得体会
老年医学是一门针对老年人身体、心理、社交等全方位健康需求的科学，随着人口老龄化加剧，老年医学的研究日益受到关注和重视。在长期跟踪研究、干预推广以及严谨分析老年人群体健康状态方面，老年医学研究领域取得了显著进展，笔者在各种学术、医疗机构学习参观中，深刻体会到了这些进展的重要意义，也对老年医学的未来展开了思考。
第二段：老年心血管疾病防治。
随着年龄的增长，老年人群更容易罹患心血管疾病。因此，老年心血管疾病的防治研究日益加强。在心血管疾病的原因和危险因素分析、预防和治疗方面都取得了一系列的进展，如营养干预、运动治疗、药物治疗、心脏瓣膜疾病的介入治疗等。通过这些研究，不仅可以减轻老年人的疾病负担，也可以提高老年人的健康水平和生活质量。
第三段：老年疼痛管理。
老年人疼痛的多发性、复杂性，成为了临床医学界和研究人员面临的重要问题。随着老年医学的发展，老年疼痛管理也获得了显著的进步，如完善的疼痛评估工具、多学科团队协作治疗、个体化治疗方案等。这些进展不仅可以减轻老年人的身体痛苦，也可以缓解老年人的精神压力和提高他们的生活质量。
不同于成年人、儿童，老年群体的身体机能、代谢水平和营养需求都有着显著不同。老年人营养状况的不良会导致多种疾病，也会影响老年人的身体和心理健康。老年营养研究的进展包括老年人特定营养素的需求、营养支持方案、补充剂的应用、营养状况监测等。这些研究的进展可以帮助老年人维持适宜的营养状态，预防和治疗老年疾病。
第五段：结语。
老年医学的研究为老年人的健康提供了更好的保障和支持，也为未来老年医学的发展奠定了更加坚实的基础。作为医护人员，我们应该了解和积极参与老年医学研究，将其应用到临床实际中，为老年人的健康和生活质量作出更多的贡献。同时，提高老年人对健康问题的认知，使老年人形成健康的生活方式，也是老年医学的重要任务之一。
证券投资学研究对象\内容和方法初探
5.1.1证券投资的基本概念和范畴。证券投资过程中涉及许多重要的概念和范畴，如证券（股票、债券等）、证券投资、证券投资风险、证券投资收益等。明确这些概念和范畴，是研究证券投资的前提。
5.1.2证券投资的要素。证券投资活动离不开一定的条件或行为要素，证券投资者、证券投资工具、证券投资中介等是证券投资的实施要素。它们在证券投资过程中分别起着不同但又不可或缺的作用。研究这些要素，对于准确、全面、深入地说明和理解证券投资运动过程有着十分重要的作用。
5.1.3从事证券投资活动的空间。证券投资活动是在证券市场上进行的，而证券市场本身是一个相当庞杂的体系，它由许多分支组成，证券市场的不同部分具有不同的活动内容，并分别满足不同的证券投资需要。只有充分了解证券市场的组成框架、基本结构和运行机理，才能进入这一市场并有效地从事证券投资活动。
5.1.4证券投资的规则和程序。证券投资是按照一定的规则包括法规进行的。作为一种交易行为，它有特定的程序和步聚，制度规定是相当严密的。了解这些规则和程序，是从事证券投资的重要前提。
5.1.5证券投资的原则和内在要求。证券投资是一种高收益与高风险并存的经济行为。因此安全、高效地进行证券投资，必须把握一些重要的原则和客观内在要求。按证券投资的客观要求行事，有助于避免证券投资中的盲目性，理性地入市操作，从而增加投资成功的可能性。
5.1.6证券投资的分析方法。这是证券投资学最重要的内容之一。证券投资分析方法大致上可分为基本分析与技术分析两大类，而这两类分析方法又分别包含了大量内容，只有努力掌握这些分析方法，投资者才有可能为正确地选择投资对象，把握市场趋势。
5.1.7证券投资的操作方法。证券投资的操作方法是指实际买卖证券时，在进行投资分析的基础上，根据市场状况和投资者自身情况、投资目的等选择的具体操作模式、策略与手法。它与证券投资分析有着相当密切的关系，它是在投资分析的基础上确定的，是对投资分析结果具体操作的反映。投资者个人的投资目的、条件乃至修养与气质也会在某种程度上决定其操作方法。
5.1.8证券投资中的风险与收益。风险与收益总是伴随着整个证券投资过程。实际上，实现风险最小化和收益最大化，正是证券投资者追求的目标。因此，研究证券投资中的风险与收益，自然成为证券投资学的核心问题之一。什么是证券投资风险和收益？它们的构成情况如何？怎样对证券投资中的风险与收益进行度量？如何实现收益最大化与风险最小化？如何优化基于规避风险目的的投资组合等等，证券投资学均需做出相应的回答。
证券投资是一门理论和应用并重的学科，要实现其研究目的并使这门学科不断发展，就必须坚持以下方法和要求：
5.2.1规范与实证分析并重，定性与定量分析结合的研究方法。证券投资学要解决繁杂的理论命题并得出科学的结论，不仅要大量地运用逻辑思维，进行各种理论抽象和规范分析，还必须高度地关注证券投资的实践，进行广泛的实证分析。证券投资中涉及大量的技术问题，分析、决策过程中不仅要考虑可能的制约因素，还必须尽可能弄清这些因素对证券投资的影响程度，而这些因素本身所具有的量化状态又可能决定证券投资收益与风险程度的差别。因此，证券投资学的各种结论的得出，都必须建立在定性分析与定量分析结合运用的基础之上。
5.2.2强调结论、观点的特定性及适用背景，而不刻意追求其普遍适用性或惟一性。证券投资实践中的情况十分复杂，变数很多，市场走势往往还要受到投机及其他某些人为因素的影响。因此，证券投资学中所给出的结论与观点也只能针对大多数情况或某些情况，有一定的适用范围。
5.2.3强调动态的全方位分析。证券投资学作为一门指导证券投资实践的学科，不仅要求完善其理论体系，更重要的是要告诉人们如何根据现象的现状和动态，判断事物发展的趋势，提高投资的成功率。
6结论。
不管是证券投资或者投机，都非常有必要搞清楚其研究对象，通过对证券市场投资理论的研究和实践的分析，笔者总结出证券投资学的研究对象，它是一门研究证券市场运行规律以及遵循其规律进行科学的管理和决策的综合性方法论科学。而如何正确地选择证券投资工具，规范地参与证券市场运作，科学地进行证券投资决策分析，成功地使用证券投资策略与技巧等等，对证券投资者具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]崔勇主编。《证券从业人员资格考试丛书》[m],首都经贸大学出版社，.
[2]蒲涛。刘险锋主编。《证券投资学》[m],中国财政经济出版社，.12.
[3]吴晓求主编。《证券投资学》[m].（第二版），中国人民大学出版社，.
[4]中国证券从业人员资格考试委员会办公室编。《证券市场基础知识》[m].上海财经大学出版社，.
[5]杨大楷著。《证券投资学》[m],上海财经大学出版社，2000.
[6]曹凤岐等主编。《证券投资学》[m],北京大学出版社，2000.
[7]王军旗主编。《证券投资理论与实务》[m],中国人民大学出版社，2004.
科学研究进展心得体会
科学研究是推动人类社会发展的功臣，它不断地推动人类认知的边界。作为一名科研工作者，我深刻体会到科学研究所带来的乐趣、挑战以及收获。在这篇文章中，我想分享我在科学研究中的心得体会。
一、重视前期备战。
研究中，好的前期准备是事半功倍的重点。在研究方向的选择上，需要做足功课，慎重考虑。在课题论证上，必须严谨科学，探究是否符合科学标准，从而解决研究难点。在实验设计上，需要严格遵守课题规定，进行反复思考、细致改进，提高实验结果的准确性和可靠性。在文章撰写上，在开展试验的同时，应加强学术论文写作的培训与指导，做好实验结果的理性分析，并着重展示科学价值。
二、注重实验细节。
对于任何一项研究来说，实验方案的制定非常重要，但更为重要的是实验的细节问题。实验过程中应关注实验物品的选取、精度和标准、数据的处理和记录，以及实验方法的中立性和客观性等问题，这些都需要高效的团队合作和针对性的解决方案。因此，在实验过程中，科研工作者需要具备切实可行的实验操作技巧和团队协作能力，同时要注重连续的实验数据记录，时刻留意实验条件的状态，实时调整实验步骤和方案。
三、有尝试新思路的胆略。
在科学研究中，需要具备尝试新思路的勇气与胆略。良好的创意和深度思考是在科学研究中获得突破进展的关键。也许一些新的思路，可能会面临失败的局面，但是我们必须持续地积极研究，灵活地调整研究的方向和手段。要时刻保持开放心态和求知欲，不断探究新的研究领域和研究方法，从而实现科学研究的深度发展。
四、建立良好的沟通合作机制。
科研工作者需要与职业同行进行合作，在互相学习和享受合作过程的同时，尽可能地获得更高的研究效果。建立良好的沟通方式和协作机制将有助于提升整个团队的研究效率，促进团队成员之间的相互帮助和协调，从而最终追求共同研究目标。
五、坚持追求真理。
最后，必须坚持追求真理。科学研究是对自然界的一种探究，而且研究结果和成果会对社会发展留下深远的影响，我们就应该在研究细节中注意真实和实际问题，以更加科学和实用的方法为研究革命作出贡献。
几句话总结，好的科研成果需要认真考虑前期准备，注重实验细节，勇于创新，注意沟通合作，坚守追求真理的信念，这些都是在科学研究中获得成功的关键要素。希望每一位科研工作者，在研究新领域的时候，都能够把即使是小小的努力做到了极致，为科研事业的发展做出更贡献。
科学研究进展心得体会
科学研究是一项具有多个方面、持续时间长且复杂的工作，涉及多学科的知识和技能。它是推动社会进步的基石，带来的改变不仅能帮助人类理解世界的本质，还能解决社会面临的许多问题。在这个过程中，我的个人成长和思维能力也得到了锻炼和提升，让我更加认识到科学研究的意义和价值。本文将分享我在科学研究中的心得体会。
（二）对成功和挫折的认识。
在科学研究过程中，成功和挫折同样不可或缺。但是，对于成功和挫折的态度是不同的。在面临成功时，我认为应该分享并庆祝这一成果，这不仅鼓舞了自己，也会促进整个团队的士气；而在面临挫折时，我们应该更积极地面对问题，发扬团队合作精神，集思广益，努力克服各种困难和问题。在充分了解问题的基础上，我们应该对自身能力和实际情况进行客观评估，及时调整研究方向和方法，以便找到最合适的解决方案。
（三）对团队合作的认识。
科学研究本身是一个巨大的团队合作过程。在我个人的研究中，我一直重视与我的合作者之间的沟通和协作。我们要相互尊重，展现出合作所带来的优势，分享经验和知识，并在困难面前永不放弃，相互支持，共同努力。团队合作是加速项目进展，减少工作中的不必要错误和重复工作，提高工作质量和成果量的基础。作为一名研究者，我期望在团队合作中发挥自己的价值。
（四）对创新的认识。
科学研究的核心是创新。只有拥有独特的想法和新方法，才能在世界上留下印迹，并在社会上创造出真正的影响力。在我的研究中，我认为创新就是激发创造力，尝试不同的方法，思考不同的思路，克服困难并发现问题的最佳解决方案。我们需要不断地学习和探索新的领域，不断地挑战自己和现有的知识体系，以便对科学做出更大的贡献。
（五）结论。
总之，科学研究是一个充满挑战和机遇的过程，虽然面临着单调、漫长、有时困难重重的实验和担忧，但在我看来，坚定的信念和不断努力的精神是必不可少的。在科学研究的道路上，我们需要不断积累知识和经验，坚持创新思维，克服挫折，发挥集体智慧，全心全意投入到科学研究中。
微囊藻毒素对水生生物的生态毒理学研究进展
微囊藻毒素是由蓝藻的部分属产生的具有肝毒性的.环肽化合物,是富营养化淡水水体中最常见的藻类毒素.作者根据微囊藻毒素对水生生物的生态毒理学相关领域的最新研究进展,对微囊藻毒素的产生及理化性质、毒性机理、生物积累与迁移、对水生态系统各级食物链包括水细菌、真菌、浮游植物、大型水生植物、浮游动物、底栖动物、鱼类的毒性效应等作了较全面的评述,并提出该领域未来研究的主要方向.
作者：胡智泉李敦海刘永定何光源作者单位：胡智泉(华中科技大学生命科学与技术学院,武汉,430074;中国科学院水生生物研究所水环境工程中心,武汉,430072)。
李敦海,刘永定(中国科学院水生生物研究所水环境工程中心,武汉,430072)。
何光源(华中科技大学生命科学与技术学院,武汉,430074)。
刊名：自然科学进展isticpku英文刊名：progressinnaturalscience年，卷(期)：16(1)分类号：q94关键词：微囊藻毒素水生生物生态毒理
证券投资学研究对象\内容和方法初探
一．概念：
1.研究我国进出口商品使用价值的科学，
2.商品两个属性：
使用价值：商品的有用性。
价值：和经济类学科关联。
3.商品使用价值的特征：
（1）物质性。
a.有形的物质商品。
b.通过物的特殊形式表现出来，如技术、信息商品。
（2）效用性：物质的有用性：a.物质效用b.精神效用。
（3）社会性：商品必须进入市场，通过交换活动达到实现使用价值。
（4）实践性：没有最终消费，无所谓商品的使用价值，必须重视消费需求。
1.研究商品品质（quality）。
备考资料。
例：大宅门里济南分厂制作阿胶用河水，影响了品质。
2.研究商品的分类。
商品种类繁多，用途复杂，只有进行科学的分类，才能做到有效的管理。
做电子产品的，元器件多达几百种，必须按一定的规律分类，否则会扎乱无章。
3.研究商品的化学成分和性质。
化学成分对运输、营养价值、包装、制造等影响都很大，是研究商品使用价值不可缺少的基本知识。
4研究商品的标准和鉴定。
如何衡量商品的优次，必须了解标准和它的鉴定方法。
大到冰箱、电视机，小到铅笔、橡皮都有它的标准。
5.研究商品的用途。
商品派什么用途，构成商品使用价值的基础条件，是消费者购买和消费商品的主要目的。
6.研究商品的包装。
包装不仅能保护商品，还能美化商品，在商品的销售中起着决定性的作用。
7．食品的卫生，防腐。
证券投资学研究对象\内容和方法初探
证券投资学的研究对象是证券市场运行的规律以及遵循其规律进行科学的管理和决策的综合性方法论科学。具体地讲，就是证券投资者如何正确地选择证券投资工具;如何规范地参与证券市场运作;如何科学地进行证券投资决策分析;如何成功地使用证券投资策略与技巧;国家如何对证券投资活动进行规范管理等等。从学科性质上讲，证券投资学具有下列特点：
第一，证券投资是一门综合性方法论科学。证券投资的综合科学性质主要反映在它以众多学科为基础和它涉及范围的广泛性。证券投资作为金融资产投资，它是整个国民经济运行的重要组成部分。股市是国民经济的晴雨表，因此，资本、利润、利息等慨念是证券投资学研究问题所经常使用的基本范畴。证券市场是金融市场的一项重要组成部分。证券投资学研究的一个重要内容是证券市场运行，证券投资者的投资操作，所以必然涉及到货币供应、市场利率及其变化对证券市场价格以及证券投资者收益的影响。证券投资者进行投资决定购买哪个企业的股票或债券，总要进行调查了解，掌握其经营状况和财务状况，从而做出分析、判断。作这些基础分析必须掌握一定的会计学知识。证券投资学研究问题时，除了进行一些定性分析外，还需要大量地定量分析，证券投资、市场分析、价值分析、技术分析、组合分析等内容都应采用统计、数学模型进行。因此，掌握经济学、金融学、会计学、统计学、数学等方法对证券投资是非常重要的。因此，证券投资学是一门综合性方法论科学。
第二，证券投资是一门应用性科学。证券投资学虽然也研究一些经济理论问题，但从学科内容的主要组成部分来看，它属于应用性较强的一门科学。证券投资学侧重于对经济事实、现象及经验进行分析和归纳，它所研究的主要内容是证券投资者所需要掌握的具体方法和技巧，即如何选择证券投资工具;如何在证券市场上买卖证券;如何分析各种证券投资价值;如何对发行公司进行财务分析;如何使用各种技术方法分析证券市场的发展变化;如何科学地进行证券投资组合等等，这些都是操作性很强的具体方法和基本技能。从这些内容可以看出，证券投资学是一门培养应用型专门人才的科学。
第三，证券投资是一门以特殊方式研究经济关系的科学。证券投资属于金融投资范畴，进行金融投资必须以各种有价证券的存在和流通为条件，因而证券投资学所研究的运动规律是建立在金融活动基础之上的。金融资产是虚拟资产，金融资产的运动就是一种虚拟资本的运动，其运动有着自己一定的独立性。社会上金融资产量的大小取决于证券发行量的大小和证券行市，而社会实际资产数量的大小取决于社会物质财富的生产能力和价格。由于金融资产的运动是以现实资产运动为根据的，由此也就决定了实际生产过程中所反映的一些生产关系也必然反映在证券投资活动当中。即使从证券投资小范围来看，证券发行所产生的债权关系、债务关系、所有权关系、利益分配关系，证券交易过程中所形成的委托关系、购销关系、信用关系等等也都包含着较为复杂的社会经济关系。因此证券投资学研究证券投资的运行离不开研究现实社会形态中的种种社会关系。