捡钥匙的学生范文（14篇）

优秀作文不仅能够生动地描绘情景，还能够独具一格地表达个人的观点和见解，给读者留下深刻的印象。以下是一些经过筛选的优秀作文范文，它们在内容和语言表达上都有很高的水平。

应当给学生“几把钥匙”

――中学语文教学应注意学生自学能力的培养。

教育家陶行知先生在《育才十字诀》中说过这样一段话：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”这里的“几把钥匙”和“自动的开发”谈的就是在教学实践中，教师应培养学生自学能力的问题。自学能力是学生自己主动独立进行学习的能力。它是一种综合性的能力，包括注意、观察、记忆、想象、思维、概括等多种能力。就中学语文教学来说，学生具有自学能力，就会“展卷而自能通解，执笔而自能合度。”（叶圣陶《语文教育书简》）。

近些年，世界上科技文化发展迅速，随着祖国的改革开放，知识量急剧膨胀，知识更新过程空前加快，这就对教学提出了新的更高的要求。要求教学不能只满足于让学生学得现有知识，而应着力发展学生的智力，适应时代发展的需要。广大教师越来越感到改变长期以来实行的一套教法的必要，积极采取在以教为主导的前提下，以学为重点，教师指导学生独立地进行学习的方法。

在教学中，学是主体，教是为学服务的。学习是一种独立主动的认识活动，教只是外因。外因要通过内因起作用，最终起决定作用的是内因。教学所追求的目标、内容和结果，无论简单或复杂，都要落实到学生的学上，否则，一切都是空的。所以我们要真正摆正教和学的关系。教为主导和学为主体是应该而且能够统一起来的。国内外的各种实验证明，采取由教师指导学生自学教材的办法，能比较好地体现“教为主导、学为主体”的关系。因为学生亲身实践，独立探索，全面地动手、动口、动脑，十分有利于锻炼他们的自学能力。据《中国教育报》1995年5月2日报导，郑州一中为把学习主动权交给学生，明确提出了“减少课时，提高密度，提倡自学，培养能力，发展特长”的口号，对学生具体实施“六解放”，即解放学生的时间、空间，解放学生的手、眼、耳、大脑。其核心问题是增大学生的自由度，让学生自己去观察、分析、思考和解决问题，充分发挥学生内在的积极性。这样做取得了良好的效果。我国古代教育家、学者就很注意培养学生自学能力的问题。《学记》中关于自学的问题有这样的.论述：“善学者师逸而功倍”，“不善学者师勤而功半”。这里的“善学”“不善学”的区别，主要在于有没有良好的学习方法，会不会自学。

课堂教学是中学语文教学的中心环节，要解放学生，给学生学习主动权，就必须提高课堂教学的效率和质量。目前，中学语文教学普遍存在着“拼体力、拼时间”的现象，课上一些老师“填鸭”式的“满堂灌”，课下学生被“练习”“作业”所围困，师生疲惫不堪，而成绩的提高却不明显。只有教师要教好，学生要学好，二者互相促进，才会“师逸而功倍”。正象美国教育家杜威所说：“要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。”

“凡为教者必期于达到不须教。”（叶圣陶《语文教育书简》）意思是教师之为教，不在一味的注入，而在相机诱导，促使学生自己研究探索，自求解决。这才叫“善教”。传统的语文教学方法不注意对学生的诱导，学生在接受知识时只动用记忆力而缺乏思维的训练，对知识只知其然，而不知其所以然。这种做法压抑了学生学习的积极性，不利于他们智力的发展。中学语文教学进行自学的诱导有其优势，语文教材不同于理科内容，学生一般是可以初步看懂的，教师只要善于点拨和启发，学生通过自学完全可以深刻理解掌握。因此，没有必要每篇课文都以讲授为主，许多课文可以采用“自学”、“共学”和“练习”的方法。

所谓“自学”，指学生预习课文。通过预习，理清脉络、理解内容、体会特点、发现疑难、提出问题。所谓“共学”，就是让学生在充分预习的基础上，在课堂上展开共同的学习研究活动。教师在关键之处点拨，学生“画龙”，教师“点睛”。然后，在“自学”和“共学”的基础上，让学生去“练”，使他们把已学到的语文知识转化为能力。叶圣陶的《语文教育书简》中有这样的论述：“故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教也。”实践证明，这样做，学生不是学少了，而是学多了，学活了。我曾给高一学生上过这样一次语文课。课文中有篇自读文章《人类的出现》，课前我给学生布置了学生预习的要求，课上让学生自觉自由地发言。学生讨论的兴致很浓，各抒己见。关键之处，我给学生以启发和点拨，使学生学习中需要解决的问题迎刃而解，同时，也锻炼和培养了学生的口头语言表达能力和书面语言表达能力。实践说明，在平时的语文教学实践中，就要不断采用多种激发学生自学的教学方法，“要求学生必须用手、用舌、用脑去工作！促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。”（第斯多惠《德国教师教育指南》）。

课堂教学固然重要，但把学生长期囿于课堂上，也不利于学生自学能力的培养。中学语文教学培养学生的自学能力，还要扩大学生的学习空间。语言是交际的工具，因此学习语文应和了解社会相结合。一方面让学生把学得的语文知识应用于社会，另一方面让学生从社会生活中汲取语言营养。特别是作文教学，更不能一味关在课堂上进行，应变封闭式为开放式。学生经常感到没有东西可学，只好绞尽脑汁生编硬造，其主要原因不完全是他们写作能力太差，而是缺乏多方面的文化知识和社会生活的实际感受。北宋时期的胡瑗在《安定言行录》中说：“学者只守一乡，则滞于一曲，隘吝卑陋。必游四方，尽见人情物态，南北风俗，山川气象，以广其闻见，则为有益于学者矣。”因此要在写作教学过程中培养学生的自学能力，就应多组织学生到自然界、工厂、农村，去观察和分析外界事物，学生了解了社会，熟悉了生活，作文就会内容充实，生动活泼。

发展学生智能，尤其是对学生进行自学能力的培养，是中学语文教学极其重要的任务，它必须贯穿于语文教学的全过程。从讲读教材到课外阅读到作文训练，必须环环紧扣，持之以恒。培养学生的自学能力并不容易，教师只有知识面广，教学经验丰富，工作责任心强才能做好。这就要求我们做教师的加强业务进修，提高职业道德观念，以适应新时代中学语文教学的需要。

钥匙小学生_钥匙精选作文

现在,可能每个小孩都有了自己家的钥匙,但是,不是每个小孩都拥有教室的钥匙,在我们班,只有值日生才能拥有教室的钥匙。上个星期,我荣幸地当上了值日生。星期五上午，放学后，我像往常一样锁门。结果，我把身上找遍了，都还没找到钥匙，这可急坏了我，折腾了十分钟以后，我没办法了，只好去找老师，叫老师把另外一把钥匙给我，我去配一把钥匙。“哎!太倒霉了，钥匙怎么会掉呢?又花了我二元五。”配好钥匙后，我去锁好了门，把钥匙还给了老师，一人回到家里，做起作业来。

下午，我去学校，我刚跨进校门，就看见我们班的门被打开了。这让我感到疑惑不解，是谁开的门呢?老师又没来，到底是怎么会事啊?来到教师里，我才知道，原来，上午，他们给我开玩笑，把我钥匙抢了，而我却没管他们，就这样，他们就把我的钥匙给“吞”了。我也就白白地花了二元五，哎!他们怎么能开这种玩笑呢?这次钥匙风波就这样结束了，但这件事让我们双方都认真总结了一下。我不应该不管他，任凭他抢我的东西。而他，不应该这样开玩笑。通过这次事件，虽然让我损失金钱，但这使我受了教育。这可真是因祸得福啊!

大家好!我是主人必不可少、最重要的回家工具，没了我，谁也别想打主人房子的主意。告诉你一个小秘密：我要离家出走了!我再也不要回家去了，一看见锁孔爸爸和木门妈妈我就难过。爸爸太严了，每天都检查我的牙齿，要是丢了一颗，瞧吧，任凭我怎么打滚儿哀求，它都把我拦在家外，还批评我贪玩。这不算什么，木门妈妈才叫人伤心呢，每到这时好就像得了健忘症，连句安慰的话都没有，不认我这个宝贝啦。好吧，我马上离开家，要去找我真正的温暖啦!

我要去海边买个椰壳房子住，还要买一艘西瓜那么大的豪华大船，对了，还要一个水缸那么大的温泉……用它们去吹暖风，去看花开，这大概就是人们所说的春暖花开了吧。

说干就干，我从主人的口袋里探出头来，想找块柔软的地方逃走，真是天助我也，路边刚好有块草坪，我趁机从主人口袋里一跃，真是完美一跃!我被狠狠地摔在小草妹妹身上，我的腰都快被摔断了。这时，一只小免子爬了过来把我叼走了。它要带我去哪儿呀?啊!不会吧，是兔子粪!这只兔子的思想真是太，太奇怪了吧。它是要把我扔进粪堆里吗?没错，它真这样做了，唉!看来我要加快速度去海边买下一个温泉把这身兔子粪洗干净。一个清洁工把我倒进了垃圾车。我这个天生的路迷该怎么走出去呀!这时一只老鼠走过来说：“好脏的开瓶器呀，不过我喜欢。”说着便抱起我回家了。

到了老鼠家，一股恶臭扑面而来，好恶心呀!老鼠太太怎么这么懒?我多么想逃回家去呀，家里是多么干净整洁!终于有一天，我逃出了老鼠洞，我向四周看了看。呀!我怎么还在家里!原来是老鼠反我带回来的。

心灵的深处有一扇紧闭的窗户，拿起钥匙打开心灵的窗户，让跳动的文字穿越时空，体味人间。

我执着地向前走，寻找一把可以开启心窗的钥匙。忧愁时，就写一首诗;快乐时，就唱一首歌。但在一座高山面前，我却还是在徘徊，望着那闪着银光的钥匙，我渴慕它。于是，我大胆得抛开畏惧的恶魔，一步步地往前走。

那发光的钥匙，是书本，让我看到了李白执剑出长安的豪迈;吴敬梓一身落魄修儒林的执着;屈原满腔忧患投汨罗的悲壮。那万能的钥匙，是书本，为我们打开了那个自卑，失落的窗户，那个不再充满活力与朝气的心灵，那个没有目标与理想的思绪。是书本，让我体会到‘明月几时有，把酒问青天’的花好月圆;体会到‘夕阳西下，断肠人在天涯’的伤感;体会到‘夕阳无限好，只是近黄昏’的感叹。

什么能抹去那无痕的伤疤?

什么能使我们走出困境?

什么能消去眼中那仅有的一丝忧愁?

什么能使我们丢掉自卑?

什么能使我们从哪里跌倒就从哪里爬起来?

是那伟大的书本，让我们感受到爱的存在。

那拥有伟大力量的书本，用坚强使我们走出困境;用欢乐消去眼中那仅有的一丝忧愁，用自信与自尊的孪生子让我们摆脱了自卑，用坚持使我们从哪里跌倒就从哪里爬起来。

一把坚实的锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还无法将它撬开，这时钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。

铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就打开了呢?”

钥匙说：“因为我最了解它的心。”

每个人的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开，唯有关怀，才能把自己变成一把细腻的钥匙，深入别人的心中，消除人与人之间的隔阂。

童年的景物依旧，老师一如春风般和煦的笑容令我情感为之触动，眼泪潸潸落下。回想起他们对我深重的期许，此刻的我却如此不堪一击!我倏地变的好微渺。望着同学们孜孜矻矻的苦读，我又多了好几分羞怯之心。

当我就坐在阶梯旁沉思，猛然抬头，发现到蓝天白云的变化，发现到世间遭逢瓶颈的学生多如牛毛，我的辛苦只是沧海一粟，这点挫折又算得了什幺!想到了这里，我不禁擦干眼泪，颤抖的握住时间之钥，一切彷彿作梦，然而我却少了抱怨，多了策励自己的决心。

其实，有很多时候，当你对事情起了畏惧之心，你就会激发积极突破的决心。很多人在回忆往事时，往往只有一句叹息，殊不知“山穷水複疑无路，柳暗花明又一村”的道理，就存在我们的脑海中。我们常常因为怨天尤人，而忽略了手掌上那微弱却坚定的力量，甚至还轻易的使成功之门砰然关上。大家只能怨叹时运不济，再回头已是枉然。多少人因此抛下年少时的理想，黯然选择一辈子的遗憾。

“我们不是缺少机会,而是少了把握!”曾经有一位长者如此说过。是啊!一味消极逃避，只是维持短暂的安逸，却造成永久的伤害。我们身为国家未来的主人翁，更要守紧那把机会之钥，坦然面对我们所面临的问题，更不要轻言放弃。敞开心扉、珍惜我们所拥有的，我们就会了解：原来,成功即是在那不远的地方，默默的望着我们，大家只消冲过灰暗的荆榛、失意的黑云，对抗失败的魔咒，我们和未来如此的近!

应当给学生“几把钥匙”

学生应当怎样学语文。

（作者：唐河县龙潭镇刘军义）。

汉语是我们的母语，学语文就是学汉语，应该说它很好学，学的方法也很简单。我觉得，做到以下几点就行了。

一、记课文中的生字词语，掌握音、形、义。在每课课文中，都运用了很多优美的词汇，只有把生字词汇记牢了，知道其读音和含义，才能在生活中灵活运用。如果我们每期都坚持学习、积累，那么，我们掌握的词汇，就一定会越来越丰富。

二、背课文中优美的段落和篇章。好的段落、篇章熟读之后，它们的句子组织方式、结构特点，就会在我们的脑子里留下很深的印象。久而久之，背得越多，我们知道的写作方法就越多样化。在这个基础上，如果让我们写一段话，写法就会很灵活，甚至还会创造出新颖的`写作形式呢！

三、多在课余时间找些语法或语文知识手册之类的资料、书籍看一看，努力使自己用语规范、术语使用恰当，……这方面可采用读书笔记的方法，记下要点及典型例子，以帮助分析、理解并掌握。

四、学习和语文学科相关的综合知识，学会积累、归纳、总结，形成自己的认识和见解。

五、学习课文中的思想教育内容。“学语文就是学做人”,课本中的优秀篇章，不仅仅是向我们展示了一篇篇好的范文例子，还有思想教育的重要作用。我们要利用文中叙述的活生生的范例，端正思想、规范行为，提高修养！一个人境界高了，自然目光就远大些，反过来就能更加充分、合理的运用语言这个工具，使之更好地为自己服务；反之，素质太差，就会注意到语言中的负面因素及内容不健康的方面，即使他能运用好语言，也只能是给社会多增加些危害而已。

一句话，对语文学科，我们应当做到：掌握知识、增长见识、提高修养、灵活运用。只有这样，才算真正的掌握了一门语言。

――作于6月5日。

那天我捡到了快乐的钥匙初二学生作文

小学生作文：心灵的钥匙

有些人，在有些时候，需要一把奇妙的钥匙来打开他的心灵，而这把奇妙的钥匙，不是一个实体，可能是一句话，一个东西，一个动作，一件事……还可能是很多东西。

这把钥匙的作用很奇妙，它会让那些需要它的人的心发生变化，可能是很微妙的变化，可能让他恍然大悟，也可能让他回心转意，让一个人的心灵从此发生了变化。

那什么样的人会需要这把奇特的心灵钥匙呢?当然，答案是多样的，可能是在一个人受到挫折时，这把钥匙可以使他的内心豁然开朗;在一个人骄傲自满、不思进取时，这把钥匙会让他回心转意;在一个人极度悲伤时，这把钥匙可能会让他重新振作起来……一个人可能会经常需要心灵的钥匙，不过，这奇妙的心灵钥匙可不是随时想要就有的，它非常珍贵，因为这世界上会懂你并会鼓励你的人，并没有几个。所以，在困难时刻能恰好遇到心灵的钥匙的人，也算是幸福的人了。

心灵的钥匙是人心的鼓励，是黑暗中的一盏明灯。如果说钥匙可以打开门，那么心灵的钥匙就可以打开心中那扇紧闭的大门。在人生中，你可能不止一次地需要心灵的钥匙，需要有人帮助你打开心中的门，而那扇门关闭的原因可能有很多，每次都可能会不一样。

但如果没有得到合适的心灵钥匙，该怎么办呢?总不能一蹶不振吧，所以这时，如果得不到别人给予你的心灵钥匙，可以试试自己去寻找那个至关重要的钥匙，自己内心的一念，或发生在自身的一件事，都可能是那把钥匙。不要总等待别人来帮助你，如果自己找到了那把开启心中大门的钥匙，你会收获更多。

总之，心灵的钥匙十分重要，想要打开心中紧闭的大门，就要善于发现那把钥匙，机会主要是自己来把握。转念之间，可能就“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”了。

作者：田思思。

公众号：你好语文。

小学生作文：心灵的钥匙

“书籍是人类的良师益友”，“书籍是打开知识王国大门的钥匙”，“书籍是攀登科学高峰的阶梯”。从这三句话中，让我明白书是我们生命中不可缺少的一部分。书对于我们小学生来说也是相当重要的。所以，星期天，妈妈带我去了学海书店买书。我们来到了书店大厅。啊！大大小小，高高矮矮的书，这里一堆，那里一簇。真是琳琅满目，应接不暇啊！一下子色彩斑斓，光彩夺目的书以它的强大魅力吸引住了我的眼球。

我迅速拿起《你在为谁读书》翻开起来。才刚刚看了封面，我的心中就产生了数不清的问号。“我当然是在为自己读书啦，还能为谁读书呀？”，“这本书到底说了什么？”“是好的学习方法吗”，“还是好的行为习惯呢？”……想着想着，我不由自地翻开了第一页。第一页是简介，。我仔仔细细，认认真真地读了一遍。我发现，这本书对我来说非常重要。为什么这么说呢？因为书中介绍了许多好的学习方法呢。我可以通过书上的一些好的学习方法，提高学习效率。也就是用更短的时间学到更多的知识。这么好的一本书，我怎么能错过，便让妈妈买了下来。

到今天，这本书我已经看得差不多了。它让我掌握了很多好的学习方法，很多好的学习要领，让我受益非浅！读完这本书后，更让我领悟到书的重要性，书的可贵性！

钥匙中学生作文

电脑程序被被妈妈加了密码，我心里痒痒的，可就是因为不知道密码而不能玩。我一直在寻找机会，想弄到妈妈的那个密码，所以，妈妈就成了我时刻注意的目标。

暑假里，我除了要完成每天的作业以外，在妈妈的安排下，还要参加课外提高班学习数学、和英语。因此，别说玩电脑，就连每天晚上六点半钟的少儿节目，也只能每星期看一次。我真不明白，妈妈为了要把我培育成才，怎么就连我玩的权利都剥夺了呢？幸亏我对数学和英语都很感兴趣，不然的话，可真受不了。

一天早晨，妈妈吃玩早点就匆匆忙忙地上班去了。我一眼就看到了那本属于妈妈的笔记本，上面清清楚楚地写着密码，我高兴得一蹦三尺高，这真是天赐良机。多少天来，我一直在找这样的机会，现在终于来了。我赶紧拿了张纸，从笔记本上抄下密码，小心翼翼地藏进了自己的口袋里，然后回到房间里“老老实实”做作业去了。

过了一会儿，妈妈果然回来拿笔记本了，当她找到密码的时候，我心里“扑通”了好一阵子。幸亏她没有发现，拿了笔记本就走了。

正当我兴高采烈的时候，客厅里传来“呵啦”一声响，我心里一愣――糟糕！妈妈回来了。我惊慌失措，“啪”地关掉总机，重新埋头做起作业来，妈妈走了进来，一摸电脑，真烫，妈妈知道我又在玩电脑了，她站在我前面，没说什么，只是长长地叹了一口气，我偷偷地看了她一眼，又瞟了瞟桌上的钟，正十二点。我想：我现在就是认错也得不到妈妈的原谅，妈妈肯定会狠很地批评我一顿。我只好低头不语，任凭发落。不料妈妈却把我拉到身边坐下，心平气和地对我说：“我以前只顾你多学知识，把时间和精力都放在学习上，却从来没有考虑到你娱乐。所以，你今天偷偷拿密码，偷偷地玩，我不责备你，首先是我不对。现在妈妈陪你一起玩，好吗？”

我既高兴又惭愧，高兴的是妈妈理解了我，惭愧的是我没了解妈妈的良苦用心。泪水在眼眶里转动，想哭但没哭，我对妈妈说：“今天是我错了，请你原谅我吧，今后我一定自觉地安排好学习和娱乐的位置。这个密码还给你，我保证再也不拿了。”

妈妈接过密码纸笑了，我也笑了，两人都笑得那样开心，那样甜蜜。

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钥匙_小学生六年级作文

那是一个星期三的下午，徐老师带我们去操场上排练英语课本剧。我突然发现，挂在脖子上的钥匙绳断了，我把钥匙解下来放进了上衣口袋。

我们小组早早地演完了课本剧，我便和苏延开等几个男生跑着玩了起来。我们追逐着、打闹着，我早把钥匙的事抛到九霄云外了。

快下课的时候，我猛地想起了口袋里的钥匙，便把手伸进口袋一摸——坏了，钥匙丢啦！我心乱如麻，急得像热锅上的蚂蚁，心想：“这下可坏了，没了钥匙，我怎么回家呀？钥匙万一被坏人捡了去，怎么办？爸爸妈妈又会怎样说我呢？”我越想越害怕，急得眼泪都要掉出来了。苏延开一边安慰我，一边和我一起找钥匙，可是找到快下课也没见钥匙的影子。这时，徐老师已经带大家回教室了，我只好先随着大部队往回走。

回到教室，坐在我后排的沙乾易看到我沮丧的样子，关切地问：“你怎么了？”

我啜泣着回答：“我——我的钥匙丢了。”

她安慰我道：“别着急，下了课我们一块去找找。”我默默地点了点头。

徐老师一宣布下课，我俩就马上跑出教室，奔向操场。她一边跑，一边问我：“你的钥匙带绳吗？”

“不带，绳断了。”我答道。

“什么颜色？有几把？”

“两把，一把金色的，一把银色的。”

“那好，咱们分头找吧。”

我正埋头找着，突然，她大叫道：“是不是这两把？”我飞奔过去，欣喜若狂地接过钥匙，开心地说：“太好了！就是它们！谢谢你！”

我们回到教室，仇老师已经站在讲台上批改我们的课堂作业了。我俩回到位子上，拿出作业本，站到队伍里排队等老师批改作业。我悄悄地从口袋里掏出几个纸折的小元宝，轻轻地碰了碰沙乾易的胳膊，小声说：“今天真是谢谢你了，这些送给你吧。”她微微一笑，说：“不用谢，能帮你找到钥匙，我也很开心！”

放学后，走在回家的路上，看着胸前失而复得的钥匙，我心里感到十分温暖。我心想：互相关心、互帮互助真是同学们之间最美的情感。我以后也要多帮助同学，也要给他们送去温暖和快乐。

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寻找开启学生心灵的钥匙教育心得体会

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一棵顽强的小草，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。

所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，在班干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在学生来说吧，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、间操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。每当组织一些大型的活动，如主题班会、外出参观、运动会等，我都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。

现代教育提倡“人文精神”，要对学生进行情感、态度、世界观的教育，使其健康的成长。作为班主任，首先要爱自己的学生。“爱”字当头，架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。在平常的教学和班级辅导中，我们要以慈母心，满腔热忱地关心爱护每一个学生。无论在什么情况下，特别是差生，当他有错误时，不管学生的态度如何，我们始终坚持冷静耐心和态度，从不急躁、不动气、不发火，和学生谈话平心静气、平等待人，时刻关心每个学生的成长，做学生的好朋友，是他们的良师益友。

李镇西老师曾经说过，“作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂……”。班主任也和其他科任教师一样肩负着教学任务。班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。

依照这样一个标准，我不断探索，创新，把它作为提高自己工作的主线。我不断学习，认真备课，钻研教材，用一种活泼、互动、和谐的课堂模式来进行语文教学。

对于作文教学，我一直倡导学生“吾手写吾心”的创作境界，以生活为纽带，经常以学生比较熟悉的事物，设置一定的情景来激发学生说真话、表真情的欲望。我有意识地每周安排一到二次小练笔，作文内容都从学生熟悉的事物或情景来设置，课堂上发生的一点小事都可能成为我出题的灵感，孩子对于每次公布作文主题时都很新奇。我们从绵绵秋雨到雪花飘飘，从教室外的杨树到校园的草虫世界，从一声叹息写到《今晚没有作业》的快乐与忐忑，平常的话题加上亲身的经历，总能让孩子有话可说，有内容可写。写作成为我和孩子交流沟通的一种方式。因为这些活动只要有时间，我和他们一块写，也让孩子走进我的内心世界。每次练笔，我都要认真批改，批阅孩子们的作文成为一种乐趣，我从孩子的文章里读出了他们的喜怒哀乐，从他们的字里行间我读懂了孩子们内心真实的想法，一句句真诚的批语其实是在传递着老师对孩子的鼓励、赞美。

身体力行，从小事做起，是一个貌似容易，却难以做到的自我要求。当我们每天要求学生按时到校不准迟到的时候，我们是否也存在迟到的呢；当我们每天检查班级卫生区的清洁情况时，我们某些老师却随手扔下一些垃圾不可逃避，这些现状的真实存在无形中降低学生对老师的可信度。因此，作为班主任，首先要端正自己的思想，从小事做起，从自己做起，率先垂范，时时、事事给学生以楷模作用，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的至境。

我班的不少学生惰性较大，劳动意识差，所以班级的卫生成了我最头痛的事。为了率先垂范，正面影响学生，在劳动方面我总是带头在先。无论是在劳动中洗地、擦玻璃，还是在生活中弯腰拾捡起地面的'垃圾，我都有意在给学生作示范。我不当“监工”，而成为劳动中的一员，久而久之学生们劳动时的积极主动性增强了，如今他们已经可以让我放心地“退居二线”了。

在学习上，凡是让学生小练笔，我只要有时间跟孩子一起写，把我的心扉敞开给孩子，我们一起进行交流；凡是要求学生背诵的课文，我都会和他们一起背诵。有时在他们面前示范背诵一遍之后，我会美滋滋地激他们的将：“我都学过这么多年了，还可以背诵下来，你们现在的记忆力比我好，难道还做不到吗？”从学生们羡慕、佩服的目光中我知道自己的一言一行，一举一动势必都将落入学生眼中，成为学生的效仿对象。因此，我很注意平时自己的言行举止，使学生潜移默化地受到熏陶和影响。

高年级的学生敏感、自尊，每当我看到有些孩子的一些不足时，我会把对他的期望变成小纸条悄悄地放在他的书桌里，让他感受老师对他的关注和期待；同时，周记，也是我和学生之间用心沟通的桥梁。我批阅孩子们的周记，就好像看到他们那一颗颗或喜或忧的心，通过作业本上的留言和学生进行互动，对他的每一个细小的进步都给予最大的鼓励。

现在班级群、米学教师等成为我和学生沟通和交流的平台吧。通过这样的途径我们可以及时了解学生思想动态，我也通过发表心情、日志的方式，对学生在学习和生活上加以引导。让他们知道我在想什么，知道我在期望什么。

一段时间后，他们都喜欢上了这种交流的方式，他们和我讲发生在他们之间的有趣的故事，和我讲班级里隐藏着的一些不良现象，和我讲他们之间的小秘密，也和我讲我在班级工作中的不足之处，这正给我的工作带来了许多方便，我可以让自己有更充分的准备去处理班级里的一些隐存问题，解除同学间尚不成熟的矛盾，让我和我的学生们们把心贴的更近。

在班级管理工作中，面对孩子们的错误我失态过，但更多的时候我是换位思考，以情动人；面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多的时候我是认真对待，尽力解决；面对发生的不如意，我抱怨过，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足；面对取得的成绩我得意过，但更多的时候我是放眼未来从长计议。班主任工作虽然很忙很累，但累并快乐着！

学生写钥匙的

我兜里常年带着三把钥匙：一把家门的，一把班门的，还有一把车钥匙。

记得初一住宿时，尽管受到老师、同学们的很多照顾，但每每夜深人静的时候，心中总免不了荡起对家的思念。又是一个不眠夜，“举头望明月”，只见窗外的月光照射进来，钥匙也闪着银辉。我看着钥匙，就仿佛看到了家门，也看到了家门内亲人们的笑脸，心中更是想念了。

另一把是班门的钥匙。黑柄，金属部分也由银白而渐渐发黄。初一住宿，每次开关门，放学安检的责任也就落在了我的肩上。一开始，我还算尽职尽责，每天早早开门，下午放学也坚守到最后。但慢慢地，我开始疏懒起来，尤其是在不再住宿之后，最初的“门神”也变成了一个“晚出早归”的人。兜里面的钥匙似乎意义不大了，终于，在我这样不负责任的工作下，安检被年级扣了五分，老师也严厉地批评了我。记得当时我很愧疚，低着头，面红耳赤，恨不得找个地缝钻进去。从那天开始，我又肩负起了自己应尽的责任：关灯、关窗、锁门……在把班门锁好的那一刻，我的心才彻底安静下来。

最后一把是最小的车钥匙。每天放学坐车后，我还需要骑行一段才能到家，去上学时也是如此。记得有一次早上上学时为了挤公交，我随意将车子停在一边，拿钥匙一锁就了事了，结果等到下午回家的时候，绕着周围转了好几圈，也不见我亲爱的自行车的踪迹，心中陡然一惊，凉了半截，一拍脑门，难道我没锁车?我心急如焚却又无济于事。因为没有了车子，没有了锁，这把钥匙也没用了，但我仍没有把它丢掉，每每看到它，就好像在提醒我做事要细心认真。

这就是我的三把钥匙，它们记录着我生活中的酸甜苦辣，伴我成长。

小学生作文：心灵的钥匙

丢东西在我的生活中是件常有的事情，细细找就能找到，丢了家钥匙可以找父母的再配一把，丢了学校钥匙别的同学还有，这下可玩儿大的了，我居然把车钥匙给弄丢了，事情还要从今天下午放学讲起。

一番无果后，便叫上一位同学去操场着找，可还是没找着，我简直快要崩溃了，不停的往前走，脚步也越来越快，心越来越着急，也不忘四处看看，看看和打篮球的同学的异常举动，终于想起了去刚才的篮球场找，可放眼望去，那已经被人给占了，顿时我不再抱有任何希望，只能听天由命，过去后，我仔细寻找，一个大哥哥的话引起了我的注意，他给旁边的一个同学说，这是你的钥匙不？借着微弱的月光，我看清了，那是我的车钥匙，我说是我的，我的钥匙！我一颗悬着的心终于放下了，忍不住高兴起来，心里比考了年级第一还高兴，这次丢钥匙事件让我担心，也为我以及其他同学敲响了警钟，下回一定不能粗心大意，把钥匙放好，不让这一刻再出现。

学生写钥匙的

那天，我捡到了快乐的钥匙，开启了快乐之门，走上了快乐之路。

午后的阳光暖暖地照在每个人的身上，地面上洒满了金色的细粉。我哼着不成调的歌儿，迈着轻盈的步伐，走在回家的路上。今天的小测得了满分，怎能不令我心花怒放?我情不自禁地笑出声来，又加快了步伐。

不知道是我太高兴，还是别人失魂落魄，我竟然糊里糊涂地撞上了别人的自行车。车轮轧过我的手，疼得我哇哇直叫。随后，一只宽厚的大手挡住了我头上的阳光，伴随着一把带点焦急而苍老的声音：“对不起，小姑娘，没有撞伤吧?”

本来已经受了点伤的我，现在听到他的道歉，心里就更来气了，先前的喜悦早已一扫而光。我推开了他的手，挣扎着站了起来。心里预备好的说辞却被眼前的景象堵在了喉咙。撞伤我的是一个年约七十的老人，花白的头发在阳光下显得特别刺眼;坐在自行车后座的是一个稚气未脱的小女孩，她惊愕地环视着四周，似乎还不知道眼前发生的事情。我呆了呆，心里有些不忍。

老人见状，大概以为我要找晦气，连忙摆着手解释：“其实……其实我也是为了带孙女去看病，所以才焦急起来的，我……我也不知道会……”没有等他说完，我就转身走了，只留下一个谅解的微笑。老人对孙女的疼惜和爱护，足以抵消他对我那微不足道的伤害。那么，我又何必去为难这对爷孙呢?留给别人一线阳光，心灵的快乐之花也会随之绽放。

那天，我捡到了快乐的钥匙，那就是宽容与体谅。以宽容之心待人，你会得到意想不到的快乐。

友谊的钥匙小学生作文

在我家里，有着形形色色的钥匙。车钥匙、开门用的钥匙、还有来历不明的钥匙……各式各样的钥匙应有尽有。可在我眼里，有一个普普通通的钥匙项链却闪着金色的光芒。之所以会这样，是因为那是一把象征着我们珍贵友谊的钥匙。

在我二年级的时候，我们班新转来一个同学，她的名字叫wt。很快，我和zcx、lc都跟她熟悉起来。她刚来的时候比较腼腆，可能因为刚认识的原因吧，后来大家熟悉了，她很快就变得落落大方了。

有一次春游，我们在买纪念品的时候，wt说：“要不，我们四个人买一样的吧，因为我们是好朋友呀。”我们其它三个人都觉得这个想法不错，便都同意了。wt很早就看上了一个钥匙型的挂坠，我们便一起买了下来，更是把它当做了我们友谊的象征。

过去的几年里，我一直都戴着那条项链。在此期间，在一场矛盾中让我们的友谊拉开了距离，她曾有一段时间赌气不理我。后来，她主动找我，邀请我和她一起制作ppt。我们一起上网找图片、录入文字……在顺利完成这次ppt后，我们又和好了。虽然我俩有过误会，但是经过我们的努力，仍然可以开心地一起学习、玩耍。

它不仅是我成长的伴侣，还是一把友谊的钥匙，一把世界上最珍贵的钥匙。

友谊的钥匙小学生作文

“友谊地久天长，友谊万岁，朋友，万岁……”这是一首动情的歌——《友谊地久天长》。每当我听到这支歌时，就会想起那一幕，那一件我与朋友间发生的事。这支歌像一把钥匙，打开了我的心灵，使我与我朋友和好。

那是一个星期天的早晨，我和好朋友吴翼菲约好在学校门口等，一起去书法班。8点半，我准时来到校门，等待着翼菲。

今天特别反常，翼菲一向很守时呀。可离上课时间只有5分钟了，她还没有来，我一边看手表，一边焦燥不安地来回踱步，会不会翼菲忘记了？我一拍脑门，气呼呼地向书法班走去。

已经开始上课了，李老师让我回到座位上，好奇地问我：“翼菲没和你来吗？”我望了望翼菲空荡荡的座位，不禁担心起来：翼菲不会怪我吧，她不会还在等我吧？我漫不经心地写起字。

这时，楼下传来一阵急促的脚步声，翼菲！我不管三七二十一，冲下楼去。翼菲汗流浃背，她看到了我，长舒了一口气：“我找你半天了，原来你在这儿！”我生气地甩了甩肩膀，对翼菲说：“都怪你，害我迟到。”翼菲躲到一旁，委屈地哭了起来。

望着伤心的翼菲，我的耳边突然响起了那支《友谊地久长》，这时，我的心动了一下，就像是被钥匙打开了，这是一把特别的钥匙。我走到翼菲面前，对翼菲说：“别哭了，我错了，我们还是好朋友。”翼菲抺干了眼泪，笑了笑，和我击了掌，我们大喊：“友谊地久天长！”这声音震憾人心，这声音惊天动地，这声音使友谊永恒！

是呀，友谊就是一把钥匙，它的力量无穷无尽，会在你没发现时打开你的心灵，友谊地久天长！