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一把钥匙的力量小学生获奖作文
一个青年骑着自行车来到车站，他将车放到老奶奶那里，一阵急促的电话铃声响了，接过后，他赶忙走了。这时，老奶奶回过头，看到了那青年车上的钥匙没拔，于是，她收起来了。寒风呼啸着，吹打着老奶奶的面颊，她端了一张小板凳，坐在那里，一辆辆车被领走了，只剩下那小青年的了。但老奶奶并没有离开，还是坚守着那份承诺，她不断往手上哈着气，摩擦着。
一会儿，青年人摇晃着来了，他看见老奶奶还在那儿等，便嘲笑道：“至于吗？不就是几毛钱吗？”他摸摸口袋，发现钥匙不见了，抬头，只见老奶奶将那带着体温钥匙放在手心笑着递给她，他不好意思低下了头。
为了无言的承诺，看车的老奶奶竟然可以置自己的.身体不顾――再看看我们身边，能真正做到信守诚诺、一诺千金的人又有多少呢？许多人，他们不懂得诚信之可贵，轻易去许诺，而不会去真正实现它。甚至，有人将它变成欺骗别人的道具，这是多么令人痛心啊！故事中的老奶奶，没有口头的承诺，却用一把带着体温的钥匙诠释着关爱、诚信的真谛。
一把钥匙虽小，在那位老奶奶的手中，却有着比金子还贵重的力量。
开启学生有效学习数学的钥匙论文
有效的数学学习不是简单的模仿和记忆，更不是强加记忆填鸭式，实践操作、自主探索和合作交流都是学生有效学习数学的好方法。原来的数学学习学生主要是被动接受或填鸭式教学、教条主义，造成了学生在学习中失去信心，失去方向，创新精神与实践能力也减弱许多。学生的动手实践，亲力亲为，有利于让学生亲身经历和体验数学知识的形成过程，从而自主探究并解决实际生活中的问题。
一、有效数学学习中实践操作的重要意义。
(一)质疑激趣。任何学习都在兴趣。产生浓厚的兴趣是学生主动学习的前提，让学生通过自己的实践操作进行数学的学习，可很快的使学生对学数学产生求知欲。要想学生积极主动参与学习过程，定要引导学生自己去观察，去发现，去探究，去实践，去思考，去摸索规律，从而自己发现知识形成原理，体会各种不同的方法。当学生品尝到成功的喜悦时，他们就有了主动参与学习的内驱动。例如：在求一个数的倒数时，学生根据书本内容自己摸索和探究，求得一个数的倒数不仅仅有一种方法，同时他们还会选择更好更快的方法，以便实际应用。学生通过自己的动手实践、操作、探究，得到的满意的答案，这不仅激发了他们的兴趣和他们学习的内驱动，而且把知识理解、掌握的很好。
(二)让学生学会体验知识的形成过程。学生的认知过程往往只是眼过一遍，然后敷衍了事，自当就是成功的。实践操作在于促成学生的实物操作，在操作的过程中让学生获得直接的体验，这就是学生不断积累的经验和阅历。俗话说：“好记性不如烂笔头。”记录一次的体验会使知识记忆的更深刻。
(三)让学生懂得知识的由来。古人发现和总结出的规律和法则，是经过他们不断地试验一辈一辈传承下来的，教师则把规律和法则直接告知学生，让学生记住结果。既然前人总结的经典我们可以拿来就用，没有必要让学生在走弯路，而浪费宝贵的时间。这种想法看来很对，但却让学生失去了自己独立验证其知识点机会，直接导致学生只知其一，不知其二，只知结论，不懂变通和应用。
(四)培养学习习惯。培养学生良好的学习习惯，让学生自己通过实践去探索规律，形成自己的学习理念，适用于生活和其他领域，这样将让学生终身受益。但是这种习惯的培养不是一朝一夕就可以的，它需要学生自觉意识长时间经验的不断积累，所以就需要把每一个知识点都当做一个学习过程让学生实践探究。
二、提高学生课上实践操作效率的有效环节。
很多教师认为，数学课堂学生一起在动，学生高高兴兴动手实践，互相交流，这就达到了自己的设计目的，况且部分学生会总结归纳最终结论，已经很好了。事实上并不是这样，动手操作进行探究实践环节毋庸置疑，而学生的参与中是否都是积极主动的，最终结论所有学生是否都理解，才是关键。
(一)做好课前准备。
课前准备一般放在课下，学生会积极的准备相关材料或搜集相应的理论支撑。学生的年龄较小，没有太多的学习经验和生活经验，也许对于一些比较简单的方法和事象都理解不透，做好提前的准备工作，有利于学生提早明确知识要点并简单的'进行理解和把握，提高学生学生自主参与的积极性和创造性。
(二)课上动手实践。此环节在数学课堂最常见，基本每一节都会涉及到，为学生创造更多大家互相交流，边动手边动脑的机会，对于学生的学习和理解大有裨益，这也是学生有效学习的重要环节。有了充足的课前准备，学生的参与度会大大提高，控制好个别学生的表现，让全体学生去发现和探究。
(三)课下实践应用。课下习题的应用是识记和巩固课上知识点和方法的重要过程。只有课上的学习，没有课下的应用，学生的课上功夫相当于白费，培养学生解决实际问题的能力，形成积极向上的实践意识在这里尤为重要，课上有教师的监督和调控，课下没有组织性的练习，学生的自控能力本来不强，会使最后的学习效果大打折扣。
三、体现出教师主导作用。
课堂上以学生为主体，教师为主导，在数学学习中极大的调动学生的积极性和参与度，挖掘学生内在的潜力是教师努力追求的目标。培养和提高学生的操作能力和实践意识是重中之重。
应当给学生“几把钥匙”
――中学语文教学应注意学生自学能力的培养。
教育家陶行知先生在《育才十字诀》中说过这样一段话：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”这里的“几把钥匙”和“自动的开发”谈的就是在教学实践中，教师应培养学生自学能力的问题。自学能力是学生自己主动独立进行学习的能力。它是一种综合性的能力，包括注意、观察、记忆、想象、思维、概括等多种能力。就中学语文教学来说，学生具有自学能力，就会“展卷而自能通解，执笔而自能合度。”（叶圣陶《语文教育书简》）。
近些年，世界上科技文化发展迅速，随着祖国的改革开放，知识量急剧膨胀，知识更新过程空前加快，这就对教学提出了新的更高的要求。要求教学不能只满足于让学生学得现有知识，而应着力发展学生的智力，适应时代发展的需要。广大教师越来越感到改变长期以来实行的一套教法的必要，积极采取在以教为主导的前提下，以学为重点，教师指导学生独立地进行学习的方法。
在教学中，学是主体，教是为学服务的。学习是一种独立主动的认识活动，教只是外因。外因要通过内因起作用，最终起决定作用的是内因。教学所追求的目标、内容和结果，无论简单或复杂，都要落实到学生的学上，否则，一切都是空的。所以我们要真正摆正教和学的关系。教为主导和学为主体是应该而且能够统一起来的。国内外的各种实验证明，采取由教师指导学生自学教材的办法，能比较好地体现“教为主导、学为主体”的关系。因为学生亲身实践，独立探索，全面地动手、动口、动脑，十分有利于锻炼他们的自学能力。据《中国教育报》1995年5月2日报导，郑州一中为把学习主动权交给学生，明确提出了“减少课时，提高密度，提倡自学，培养能力，发展特长”的口号，对学生具体实施“六解放”，即解放学生的时间、空间，解放学生的手、眼、耳、大脑。其核心问题是增大学生的自由度，让学生自己去观察、分析、思考和解决问题，充分发挥学生内在的积极性。这样做取得了良好的效果。我国古代教育家、学者就很注意培养学生自学能力的问题。《学记》中关于自学的问题有这样的.论述：“善学者师逸而功倍”，“不善学者师勤而功半”。这里的“善学”“不善学”的区别，主要在于有没有良好的学习方法，会不会自学。
课堂教学是中学语文教学的中心环节，要解放学生，给学生学习主动权，就必须提高课堂教学的效率和质量。目前，中学语文教学普遍存在着“拼体力、拼时间”的现象，课上一些老师“填鸭”式的“满堂灌”，课下学生被“练习”“作业”所围困，师生疲惫不堪，而成绩的提高却不明显。只有教师要教好，学生要学好，二者互相促进，才会“师逸而功倍”。正象美国教育家杜威所说：“要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。”
“凡为教者必期于达到不须教。”（叶圣陶《语文教育书简》）意思是教师之为教，不在一味的注入，而在相机诱导，促使学生自己研究探索，自求解决。这才叫“善教”。传统的语文教学方法不注意对学生的诱导，学生在接受知识时只动用记忆力而缺乏思维的训练，对知识只知其然，而不知其所以然。这种做法压抑了学生学习的积极性，不利于他们智力的发展。中学语文教学进行自学的诱导有其优势，语文教材不同于理科内容，学生一般是可以初步看懂的，教师只要善于点拨和启发，学生通过自学完全可以深刻理解掌握。因此，没有必要每篇课文都以讲授为主，许多课文可以采用“自学”、“共学”和“练习”的方法。
所谓“自学”，指学生预习课文。通过预习，理清脉络、理解内容、体会特点、发现疑难、提出问题。所谓“共学”，就是让学生在充分预习的基础上，在课堂上展开共同的学习研究活动。教师在关键之处点拨，学生“画龙”，教师“点睛”。然后，在“自学”和“共学”的基础上，让学生去“练”，使他们把已学到的语文知识转化为能力。叶圣陶的《语文教育书简》中有这样的论述：“故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教也。”实践证明，这样做，学生不是学少了，而是学多了，学活了。我曾给高一学生上过这样一次语文课。课文中有篇自读文章《人类的出现》，课前我给学生布置了学生预习的要求，课上让学生自觉自由地发言。学生讨论的兴致很浓，各抒己见。关键之处，我给学生以启发和点拨，使学生学习中需要解决的问题迎刃而解，同时，也锻炼和培养了学生的口头语言表达能力和书面语言表达能力。实践说明，在平时的语文教学实践中，就要不断采用多种激发学生自学的教学方法，“要求学生必须用手、用舌、用脑去工作！促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。”（第斯多惠《德国教师教育指南》）。
课堂教学固然重要，但把学生长期囿于课堂上，也不利于学生自学能力的培养。中学语文教学培养学生的自学能力，还要扩大学生的学习空间。语言是交际的工具，因此学习语文应和了解社会相结合。一方面让学生把学得的语文知识应用于社会，另一方面让学生从社会生活中汲取语言营养。特别是作文教学，更不能一味关在课堂上进行，应变封闭式为开放式。学生经常感到没有东西可学，只好绞尽脑汁生编硬造，其主要原因不完全是他们写作能力太差，而是缺乏多方面的文化知识和社会生活的实际感受。北宋时期的胡瑗在《安定言行录》中说：“学者只守一乡，则滞于一曲，隘吝卑陋。必游四方，尽见人情物态，南北风俗，山川气象，以广其闻见，则为有益于学者矣。”因此要在写作教学过程中培养学生的自学能力，就应多组织学生到自然界、工厂、农村，去观察和分析外界事物，学生了解了社会，熟悉了生活，作文就会内容充实，生动活泼。
发展学生智能，尤其是对学生进行自学能力的培养，是中学语文教学极其重要的任务，它必须贯穿于语文教学的全过程。从讲读教材到课外阅读到作文训练，必须环环紧扣，持之以恒。培养学生的自学能力并不容易，教师只有知识面广，教学经验丰富，工作责任心强才能做好。这就要求我们做教师的加强业务进修，提高职业道德观念，以适应新时代中学语文教学的需要。
小学生作文：心灵的钥匙
“吱呀――”门开了，扑鼻而来的铜臭与酒香混进鼻腔，配合着通明的灯火让我感到不适，不由得将袖中的书卷藏得更深了。
“失敬失敬，本应我出门迎接才是。”眼前肥头大耳的财主毫无敬意地开口了，我顺着他的示意坐下：“先生有事说罢，明日吾欲往京城赶考。”
财主坐得端正了些：“先生为何寒窗苦读？”
“无非是想看看京城、戏戏小丑，不必为几两铜钱而愁，不枉此生尔。”我对着摆在桌上的酒壶喝了一口，辛辣清香一同袭来。想，不愧是家财万贯的有钱人。
“既如此，不若为我赋诗作词为乐，从此不必学矣，何如？”
听明白了，这财主却想留我与他作乐，一同酒池肉林。若然之，财钱富贵唾手可得，于我这贫苦书生而言算是凭空之好事。但我却是摇了摇头。
“此处与京城甚近，先生闻京城声否？城中浮华是吾一生未见之景，欲见之、游之，非学不可。生来受困于贫之枷锁，欲得钥匙破之，惟学为道尔。”
“啪”，眼前的财主青筋暴起：“尔过妄矣！天下多少寒士，无真才实学者有之，才华横溢者有之，汝不过一介凡人，其如世俗何？汝一生求之，吾生来有之！”
我又抿一口杯中酒，与他横眉冷对，开口：“至京城，吾欲做人，非狗。纵然概率甚小，吾亦赴之。学乃吾之匙，破贫，赴那繁华远方；学乃破千古，或可使吾名垂青史。多日后那金榜，必有吾一席之地！”
“做吾牛马，荣华富贵与你。”
我起身，把那壶酒提起；“先生，京城见。此酒吾取之。”
出门后，京城的喧闹令我心安，学习于我而言，便是唯一的钥匙。家门贫赛，想与那些生来富贵的幸运儿比，不就只有学习了吗？千年后，想必也有莘莘学子寒窗苦读。生来便困在贫苦囚牢中的我，一无所有，却因有了学习这把钥匙，肆意如风，巍然矗立。
此道虽苦，吾亦赴之。未来，只与理想结盟，只与纯洁立誓，学习这把钥匙，必将坚握手中。
小学生作文：心灵的钥匙
“书籍是人类的良师益友”，“书籍是打开知识王国大门的钥匙”，“书籍是攀登科学高峰的阶梯”。从这三句话中，让我明白书是我们生命中不可缺少的一部分。书对于我们小学生来说也是相当重要的。所以，星期天，妈妈带我去了学海书店买书。我们来到了书店大厅。啊！大大小小，高高矮矮的书，这里一堆，那里一簇。真是琳琅满目，应接不暇啊！一下子色彩斑斓，光彩夺目的书以它的强大魅力吸引住了我的眼球。
我迅速拿起《你在为谁读书》翻开起来。才刚刚看了封面，我的心中就产生了数不清的问号。“我当然是在为自己读书啦，还能为谁读书呀？”，“这本书到底说了什么？”“是好的学习方法吗”，“还是好的行为习惯呢？”……想着想着，我不由自地翻开了第一页。第一页是简介，。我仔仔细细，认认真真地读了一遍。我发现，这本书对我来说非常重要。为什么这么说呢？因为书中介绍了许多好的学习方法呢。我可以通过书上的一些好的学习方法，提高学习效率。也就是用更短的时间学到更多的知识。这么好的一本书，我怎么能错过，便让妈妈买了下来。
到今天，这本书我已经看得差不多了。它让我掌握了很多好的学习方法，很多好的学习要领，让我受益非浅！读完这本书后，更让我领悟到书的重要性，书的可贵性！
小学生作文：心灵的钥匙
这是一把银色的钥匙，锯齿分明。妈妈把它用彩线绑起来，挂在我的脖子上，然后盯着我的眼睛郑重其事地说：“你长大了，给你钥匙，以后回家自己开门，记得别弄丢了。”那时我刚上小学一年级。
我低头看着这把钥匙，还不时用手摸一摸，生怕弄丢了。它随着我走路的节奏左右摆动，叮叮咚咚地好像在唱歌；它随着我奔跑的脚步欢快地旋转，好像在跳芭蕾舞；它陪我听课、写作业，安安静静地像在睡觉。
有钥匙才能打开家门，回到温馨的家里。妈妈又重新给我配了一把钥匙，这下我更小心了。
后来，老师把教室门钥匙交给了我，叮嘱我要及时开门、锁门，当好“班级财产保护神”。尽管只是一把普通的钥匙，可我知道那是老师对我最好的褒扬与信任。而且，每次开教室门我都觉得自己打开的仿佛不只是教室门，更是知识的大门！
爸爸给我买了一辆漂亮的自行车，我多了一把钥匙。我爱我的自行车，骑上它，仿佛乘着风，我体会到了自由飞翔的感觉。
朋友送给我一本带锁的日记本，我又多了一把钥匙。我爱我的日记本，翻开它，写下了我的心情，我体会到了人间友情的宝贵。
随着时间的推移，我的钥匙渐渐增多，越来越重。我不再无时无刻把它们挂在身上了，可只要出门，我就会自然而然地想起带上钥匙，仿佛它们已是我身体的一部分。
钥匙，可以是开锁或上锁的工具；钥匙，也可以是解决问题的方法、途径；还可以是看似平常的钥匙，有时意义重大。我渐渐明白为什么每次摸着钥匙就会感到心安，因为这里有家的温暖、老师的信任、学习的充实、骑车的自在、情感的抒发。
小学生作文：心灵的钥匙
有些人，在有些时候，需要一把奇妙的钥匙来打开他的心灵，而这把奇妙的钥匙，不是一个实体，可能是一句话，一个东西，一个动作，一件事……还可能是很多东西。
这把钥匙的作用很奇妙，它会让那些需要它的人的心发生变化，可能是很微妙的变化，可能让他恍然大悟，也可能让他回心转意，让一个人的心灵从此发生了变化。
那什么样的人会需要这把奇特的心灵钥匙呢?当然，答案是多样的，可能是在一个人受到挫折时，这把钥匙可以使他的内心豁然开朗;在一个人骄傲自满、不思进取时，这把钥匙会让他回心转意;在一个人极度悲伤时，这把钥匙可能会让他重新振作起来……一个人可能会经常需要心灵的钥匙，不过，这奇妙的心灵钥匙可不是随时想要就有的，它非常珍贵，因为这世界上会懂你并会鼓励你的人，并没有几个。所以，在困难时刻能恰好遇到心灵的钥匙的人，也算是幸福的人了。
心灵的钥匙是人心的鼓励，是黑暗中的一盏明灯。如果说钥匙可以打开门，那么心灵的钥匙就可以打开心中那扇紧闭的大门。在人生中，你可能不止一次地需要心灵的钥匙，需要有人帮助你打开心中的门，而那扇门关闭的原因可能有很多，每次都可能会不一样。
但如果没有得到合适的心灵钥匙，该怎么办呢?总不能一蹶不振吧，所以这时，如果得不到别人给予你的心灵钥匙，可以试试自己去寻找那个至关重要的钥匙，自己内心的一念，或发生在自身的一件事，都可能是那把钥匙。不要总等待别人来帮助你，如果自己找到了那把开启心中大门的钥匙，你会收获更多。
总之，心灵的钥匙十分重要，想要打开心中紧闭的大门，就要善于发现那把钥匙，机会主要是自己来把握。转念之间，可能就“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”了。
作者：田思思。
公众号：你好语文。
学生写钥匙的
从前，有一把钥匙和一把锁，他们两的关系如同亲兄弟一般。有一天主人一句无意识的话：“钥匙啊，钥匙，如果没有你可怎么办呀?”让锁很不舒服，于是他们进行了一场比谁的功劳大的争论。
锁骄傲的说：“那当然是我的功劳最大，我天天帮主人锁门，难道你有帮助主人锁门的本领吗?”
钥匙不甘示弱的说：“如果没有我，你只不过是块废铁而已，而且你这样还会拦阻主人开门，根本就是多余的。”
锁生气的说：“你还不是因为我而配，如果没有我，人类为什么要生产你呢?”
钥匙说：“我走，我现在就走，我看我走了，你会不会有好下场。”
锁心想：走就走，谁怕谁!
钥匙毫不留情的走了。一路上钥匙心想：我现在比那把破锁强多了，只听见“啪”的一声，钥匙掉进了一个十分黑的洞里，周围还有黏黏的黄泥巴。这时钥匙不禁怀念起锁来。
突然有一个小男孩来了，他将这一把钥匙捡了起来，用纸擦了擦，并四处询问是谁的。正当他路过那位主人家时，只见主人手里正拿着一个大大的锤子对着那把锁，好像要把它给砸掉。钥匙看了看锁，只见锁害怕的闭上了眼睛，大喊：“救命啊，救命啊!”小男孩见状跑了过去，问主人：“这是您的钥匙吗?”主人抱着我一试的态度，拿起钥匙插进锁里，只听“咔嚓”一声。“对对对，这是我的。”钥匙主人连忙回答。
主人用钥匙“啪”一声打开了门，锁和钥匙紧紧的抱在一起。
这时门说话了：“你们两个缺一不可，你们要团结一致，才能发挥你们的作用。”
钥匙和锁听了，抱得更紧了……。
小学生作文：心灵的钥匙
丢东西在我的生活中是件常有的事情，细细找就能找到，丢了家钥匙可以找父母的再配一把，丢了学校钥匙别的同学还有，这下可玩儿大的了，我居然把车钥匙给弄丢了，事情还要从今天下午放学讲起。
一番无果后，便叫上一位同学去操场着找，可还是没找着，我简直快要崩溃了，不停的往前走，脚步也越来越快，心越来越着急，也不忘四处看看，看看和打篮球的同学的异常举动，终于想起了去刚才的篮球场找，可放眼望去，那已经被人给占了，顿时我不再抱有任何希望，只能听天由命，过去后，我仔细寻找，一个大哥哥的话引起了我的注意，他给旁边的一个同学说，这是你的钥匙不？借着微弱的月光，我看清了，那是我的车钥匙，我说是我的，我的钥匙！我一颗悬着的心终于放下了，忍不住高兴起来，心里比考了年级第一还高兴，这次丢钥匙事件让我担心，也为我以及其他同学敲响了警钟，下回一定不能粗心大意，把钥匙放好，不让这一刻再出现。
寻找开启学生心灵的钥匙教育心得体会
有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一棵顽强的小草，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。
所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，在班干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在学生来说吧，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、间操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。每当组织一些大型的活动，如主题班会、外出参观、运动会等，我都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。
现代教育提倡“人文精神”，要对学生进行情感、态度、世界观的教育，使其健康的成长。作为班主任，首先要爱自己的学生。“爱”字当头，架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。在平常的教学和班级辅导中，我们要以慈母心，满腔热忱地关心爱护每一个学生。无论在什么情况下，特别是差生，当他有错误时，不管学生的态度如何，我们始终坚持冷静耐心和态度，从不急躁、不动气、不发火，和学生谈话平心静气、平等待人，时刻关心每个学生的成长，做学生的好朋友，是他们的良师益友。
李镇西老师曾经说过，“作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂……”。班主任也和其他科任教师一样肩负着教学任务。班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。
依照这样一个标准，我不断探索，创新，把它作为提高自己工作的主线。我不断学习，认真备课，钻研教材，用一种活泼、互动、和谐的课堂模式来进行语文教学。
对于作文教学，我一直倡导学生“吾手写吾心”的创作境界，以生活为纽带，经常以学生比较熟悉的事物，设置一定的情景来激发学生说真话、表真情的欲望。我有意识地每周安排一到二次小练笔，作文内容都从学生熟悉的事物或情景来设置，课堂上发生的一点小事都可能成为我出题的灵感，孩子对于每次公布作文主题时都很新奇。我们从绵绵秋雨到雪花飘飘，从教室外的杨树到校园的草虫世界，从一声叹息写到《今晚没有作业》的快乐与忐忑，平常的话题加上亲身的经历，总能让孩子有话可说，有内容可写。写作成为我和孩子交流沟通的一种方式。因为这些活动只要有时间，我和他们一块写，也让孩子走进我的内心世界。每次练笔，我都要认真批改，批阅孩子们的作文成为一种乐趣，我从孩子的文章里读出了他们的喜怒哀乐，从他们的字里行间我读懂了孩子们内心真实的想法，一句句真诚的批语其实是在传递着老师对孩子的鼓励、赞美。
身体力行，从小事做起，是一个貌似容易，却难以做到的自我要求。当我们每天要求学生按时到校不准迟到的时候，我们是否也存在迟到的呢；当我们每天检查班级卫生区的清洁情况时，我们某些老师却随手扔下一些垃圾不可逃避，这些现状的真实存在无形中降低学生对老师的可信度。因此，作为班主任，首先要端正自己的思想，从小事做起，从自己做起，率先垂范，时时、事事给学生以楷模作用，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的至境。
我班的不少学生惰性较大，劳动意识差，所以班级的卫生成了我最头痛的事。为了率先垂范，正面影响学生，在劳动方面我总是带头在先。无论是在劳动中洗地、擦玻璃，还是在生活中弯腰拾捡起地面的'垃圾，我都有意在给学生作示范。我不当“监工”，而成为劳动中的一员，久而久之学生们劳动时的积极主动性增强了，如今他们已经可以让我放心地“退居二线”了。
在学习上，凡是让学生小练笔，我只要有时间跟孩子一起写，把我的心扉敞开给孩子，我们一起进行交流；凡是要求学生背诵的课文，我都会和他们一起背诵。有时在他们面前示范背诵一遍之后，我会美滋滋地激他们的将：“我都学过这么多年了，还可以背诵下来，你们现在的记忆力比我好，难道还做不到吗？”从学生们羡慕、佩服的目光中我知道自己的一言一行，一举一动势必都将落入学生眼中，成为学生的效仿对象。因此，我很注意平时自己的言行举止，使学生潜移默化地受到熏陶和影响。
高年级的学生敏感、自尊，每当我看到有些孩子的一些不足时，我会把对他的期望变成小纸条悄悄地放在他的书桌里，让他感受老师对他的关注和期待；同时，周记，也是我和学生之间用心沟通的桥梁。我批阅孩子们的周记，就好像看到他们那一颗颗或喜或忧的心，通过作业本上的留言和学生进行互动，对他的每一个细小的进步都给予最大的鼓励。
现在班级群、米学教师等成为我和学生沟通和交流的平台吧。通过这样的途径我们可以及时了解学生思想动态，我也通过发表心情、日志的方式，对学生在学习和生活上加以引导。让他们知道我在想什么，知道我在期望什么。
一段时间后，他们都喜欢上了这种交流的方式，他们和我讲发生在他们之间的有趣的故事，和我讲班级里隐藏着的一些不良现象，和我讲他们之间的小秘密，也和我讲我在班级工作中的不足之处，这正给我的工作带来了许多方便，我可以让自己有更充分的准备去处理班级里的一些隐存问题，解除同学间尚不成熟的矛盾，让我和我的学生们们把心贴的更近。
在班级管理工作中，面对孩子们的错误我失态过，但更多的时候我是换位思考，以情动人；面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多的时候我是认真对待，尽力解决；面对发生的不如意，我抱怨过，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足；面对取得的成绩我得意过，但更多的时候我是放眼未来从长计议。班主任工作虽然很忙很累，但累并快乐着！
学生写钥匙的
我兜里常年带着三把钥匙：一把家门的，一把班门的，还有一把车钥匙。
记得初一住宿时，尽管受到老师、同学们的很多照顾，但每每夜深人静的时候，心中总免不了荡起对家的思念。又是一个不眠夜，“举头望明月”，只见窗外的月光照射进来，钥匙也闪着银辉。我看着钥匙，就仿佛看到了家门，也看到了家门内亲人们的笑脸，心中更是想念了。
另一把是班门的钥匙。黑柄，金属部分也由银白而渐渐发黄。初一住宿，每次开关门，放学安检的责任也就落在了我的肩上。一开始，我还算尽职尽责，每天早早开门，下午放学也坚守到最后。但慢慢地，我开始疏懒起来，尤其是在不再住宿之后，最初的“门神”也变成了一个“晚出早归”的人。兜里面的钥匙似乎意义不大了，终于，在我这样不负责任的工作下，安检被年级扣了五分，老师也严厉地批评了我。记得当时我很愧疚，低着头，面红耳赤，恨不得找个地缝钻进去。从那天开始，我又肩负起了自己应尽的责任：关灯、关窗、锁门……在把班门锁好的那一刻，我的心才彻底安静下来。
最后一把是最小的车钥匙。每天放学坐车后，我还需要骑行一段才能到家，去上学时也是如此。记得有一次早上上学时为了挤公交，我随意将车子停在一边，拿钥匙一锁就了事了，结果等到下午回家的时候，绕着周围转了好几圈，也不见我亲爱的自行车的踪迹，心中陡然一惊，凉了半截，一拍脑门，难道我没锁车?我心急如焚却又无济于事。因为没有了车子，没有了锁，这把钥匙也没用了，但我仍没有把它丢掉，每每看到它，就好像在提醒我做事要细心认真。
这就是我的三把钥匙，它们记录着我生活中的酸甜苦辣，伴我成长。
友谊的钥匙小学生作文
“友谊地久天长，友谊万岁，朋友，万岁……”这是一首动情的歌——《友谊地久天长》。每当我听到这支歌时，就会想起那一幕，那一件我与朋友间发生的事。这支歌像一把钥匙，打开了我的心灵，使我与我朋友和好。
那是一个星期天的早晨，我和好朋友吴翼菲约好在学校门口等，一起去书法班。8点半，我准时来到校门，等待着翼菲。
今天特别反常，翼菲一向很守时呀。可离上课时间只有5分钟了，她还没有来，我一边看手表，一边焦燥不安地来回踱步，会不会翼菲忘记了？我一拍脑门，气呼呼地向书法班走去。
已经开始上课了，李老师让我回到座位上，好奇地问我：“翼菲没和你来吗？”我望了望翼菲空荡荡的座位，不禁担心起来：翼菲不会怪我吧，她不会还在等我吧？我漫不经心地写起字。
这时，楼下传来一阵急促的脚步声，翼菲！我不管三七二十一，冲下楼去。翼菲汗流浃背，她看到了我，长舒了一口气：“我找你半天了，原来你在这儿！”我生气地甩了甩肩膀，对翼菲说：“都怪你，害我迟到。”翼菲躲到一旁，委屈地哭了起来。
望着伤心的翼菲，我的耳边突然响起了那支《友谊地久长》，这时，我的心动了一下，就像是被钥匙打开了，这是一把特别的钥匙。我走到翼菲面前，对翼菲说：“别哭了，我错了，我们还是好朋友。”翼菲抺干了眼泪，笑了笑，和我击了掌，我们大喊：“友谊地久天长！”这声音震憾人心，这声音惊天动地，这声音使友谊永恒！
是呀，友谊就是一把钥匙，它的力量无穷无尽，会在你没发现时打开你的心灵，友谊地久天长！
小学生作文：心灵的钥匙
本站：小作者平时既善于观察身边的世界，又勤于思考，小小年纪就对人生、幸福感、亲情有自己的深刻感悟。下面就让我们一起来欣赏《心灵的钥匙》这篇。
作文。
吧。
有些人，在有些时候，需要一把奇妙的钥匙来打开他的心灵，而这把奇妙的钥匙，不是一个实体，可能是一句话，一个东西，一个动作，一件事……还可能是很多东西。
这把钥匙的作用很奇妙，它会让那些需要它的人的心发生变化，可能是很微妙的变化，可能让他恍然大悟，也可能让他回心转意，让一个人的心灵从此发生了变化。
那什么样的人会需要这把奇特的心灵钥匙呢?当然，答案是多样的，可能是在一个人受到挫折时，这把钥匙可以使他的内心豁然开朗;在一个人骄傲自满、不思进取时，这把钥匙会让他回心转意;在一个人极度悲伤时，这把钥匙可能会让他重新振作起来……一个人可能会经常需要心灵的钥匙，不过，这奇妙的心灵钥匙可不是随时想要就有的，它非常珍贵，因为这世界上会懂你并会鼓励你的人，并没有几个。所以，在困难时刻能恰好遇到心灵的钥匙的人，也算是幸福的人了。
心灵的钥匙是人心的鼓励，是黑暗中的一盏明灯。如果说钥匙可以打开门，那么心灵的钥匙就可以打开心中那扇紧闭的大门。在人生中，你可能不止一次地需要心灵的钥匙，需要有人帮助你打开心中的门，而那扇门关闭的原因可能有很多，每次都可能会不一样。
但如果没有得到合适的心灵钥匙，该怎么办呢?总不能一蹶不振吧，所以这时，如果得不到别人给予你的心灵钥匙，可以试试自己去寻找那个至关重要的钥匙，自己内心的一念，或发生在自身的一件事，都可能是那把钥匙。不要总等待别人来帮助你，如果自己找到了那把开启心中大门的钥匙，你会收获更多。
总之，心灵的钥匙十分重要，想要打开心中紧闭的大门，就要善于发现那把钥匙，机会主要是自己来把握。转念之间，可能就“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”了。
作者：田思思。
小学生作文：心灵的钥匙
比尔・盖茨带上了爱好的钥匙，打开了装载着财富、幸福、荣誉、成功的抽屉。兴趣，开启丰富人生大门的钥匙。
“兴趣是最好的老师”，带着狂热的激情与强烈的好奇心，我们能轻松愉快地去熟悉去认知我们所执着的事物。做自己最喜欢的事，我们获得了自我价值的满足，用汗水和血泪去浇铸成功之花。
科学事业的发展史上写满了一个个巨匠执着于科学研究的兴奋表情。达尔文自小就对昆虫有着浓烈的兴趣，在草丛树林的嬉闹中，惊诧世人的进化论开始孕育；爱因斯坦泛黄的欢眸里闪烁着对世界规律好奇的光芒，相对论自由飞翔。
文学艺术的塔尖里业矗立着大师们对文艺极端的热忱与执着。傅聪在黑白琴键上找到了自己的位置，一段袅袅的琴音聪波兰流淌而来；邓肯对自然的舞蹈十分执迷，在舞台上用双手勾勒绚丽人生的轨迹；老舍先生在文字与方格织就的稿纸间自在地飞翔，一座无法逾越的丰碑就此耸立。大师们带着微笑涂抹生命色彩的同时，也创造了一座座文化的高峰。
思想的河流里也浸透了思想家仰天长啸的快意，欣然戏浪的潇洒。哲学家经常被嘲笑为“疯子”，那是因为他们对思考的热爱和孜孜追求得不到他人的理解。他们全身心地投入到心灵忠诚的事业后，目光穿越时空，谱写了一曲又一曲智慧的高歌。两千年前的孔子在黄河边发出“水哉水哉”的浩叹，即使沦为“丧家狗”，他依然不放弃他所爱好的道德真理，一部《论语》才让他生命的轨迹逶迤不朽。在他的身上，我们看到了什么是“知其部可为而为”的精神。尼采一直自嘲“孤独得只剩下时间”，然而他并部寂寞。和闪着人类智慧光芒得思想为伴，他其乐无穷，“所有得肉体都成为舞者，所有得精神都成为飞鸟，这就是我不折不扣得全部”。从尼采深邃得话语里，我们知道，为自己所感兴趣的事而奋斗，是人生最大的快乐。
爱因斯坦、傅聪、尼采在自己所从事的领域里创造了不朽的神话，是因为他们始终在自己所爱好的事上自得其乐，不论艰难险阻都不放弃，是兴趣，让他们开启了人生成功的大门。而纳兰容若，一片执着于诗歌的叶，却被摘下做了宫殿的装饰，在“鹅黄队中，翡翠丛中”强颜欢笑。离开了他所爱好的诗歌，纳兰只能郁郁度日，阻止他在诗歌的天空里跳更自在的舞蹈。
兴趣，是一把开启丰富人生大门的钥匙。而这把钥匙掌握在我们每个人的手中。
小学生作文：心灵的钥匙
我兜里常年带着三把钥匙：一把家门的，一把班门的，还有一把自行车的。
记得初一住宿时，尽管受到老师、同学们的很多照顾，但每每夜深人静的时候，心中总免不了荡起对家的思念。又是一个不眠夜，“举头望明月”，只见窗外的月光照射进来，钥匙也闪着银辉。我看着钥匙，就仿佛看到了家门，也看到了家门内亲人们的笑脸，心中更是荡起一阵阵悠远的思情。
另一把是班门的钥匙。黑柄，金属部分也由银白而渐渐发黄。初一住宿，每次开门、关门，以及放学安检的责任就落在了我的肩上。开始，我还算尽职尽责。每天，早早开门；下午放学，也坚守到最后。但慢慢地，就开始疏懒起来。尤其是在不住校之后，我也由最初的勤快的“门神”，变成了一个慵懒的“晚出早归”的人，兜里面的钥匙似乎意义不大了。终于，在这样不负责任的工作状态下，我班安检被年级扣了五分，老师也严厉地批评了我。记得，当时我很愧疚，低着头，面红耳赤，恨不得找个地缝钻进去。从那天开始，我又开始肩负起了自己应尽的责任：关灯、关窗、锁门……在把班门锁好的那一刻，我的心才彻底安顿下来。
最后一把最小的是自行车钥匙。每天放学，坐公交车后，我还需要骑行一段路程才能到家，去上学时也是如此。记得有一次，早晨，为了挤公交，我急急忙忙，随意将车子停在一边，拿钥匙一锁就了事了。结果等到下午回家的时候，绕着周围转了好几圈，也没有见着我那亲爱的自行车的踪影，心中不禁悲楚起来，浑身上下顿时也凉了半截，一拍脑门想，难道我没锁车么？唉，我再心急如焚也无济于事了。没有了车子，没有了锁，这把钥匙也就没用了。但我，仍没有把它丢掉。每每看到它，就好像时时在提醒我，做事，可千千万万要细心认真啊。
这就是我的三把钥匙，它们记录着我生活中的酸甜苦辣，点点滴滴，伴我一路成长……。
友谊的钥匙小学生作文
在我家里，有着形形色色的钥匙。车钥匙、开门用的钥匙、还有来历不明的钥匙……各式各样的钥匙应有尽有。可在我眼里，有一个普普通通的钥匙项链却闪着金色的光芒。之所以会这样，是因为那是一把象征着我们珍贵友谊的钥匙。
在我二年级的时候，我们班新转来一个同学，她的名字叫wt。很快，我和zcx、lc都跟她熟悉起来。她刚来的时候比较腼腆，可能因为刚认识的原因吧，后来大家熟悉了，她很快就变得落落大方了。
有一次春游，我们在买纪念品的时候，wt说：“要不，我们四个人买一样的吧，因为我们是好朋友呀。”我们其它三个人都觉得这个想法不错，便都同意了。wt很早就看上了一个钥匙型的挂坠，我们便一起买了下来，更是把它当做了我们友谊的象征。
过去的几年里，我一直都戴着那条项链。在此期间，在一场矛盾中让我们的友谊拉开了距离，她曾有一段时间赌气不理我。后来，她主动找我，邀请我和她一起制作ppt。我们一起上网找图片、录入文字……在顺利完成这次ppt后，我们又和好了。虽然我俩有过误会，但是经过我们的努力，仍然可以开心地一起学习、玩耍。
它不仅是我成长的伴侣，还是一把友谊的钥匙，一把世界上最珍贵的钥匙。
学生写钥匙的
那天，我捡到了快乐的钥匙，开启了快乐之门，走上了快乐之路。
午后的阳光暖暖地照在每个人的身上，地面上洒满了金色的细粉。我哼着不成调的歌儿，迈着轻盈的步伐，走在回家的路上。今天的小测得了满分，怎能不令我心花怒放?我情不自禁地笑出声来，又加快了步伐。
不知道是我太高兴，还是别人失魂落魄，我竟然糊里糊涂地撞上了别人的自行车。车轮轧过我的手，疼得我哇哇直叫。随后，一只宽厚的大手挡住了我头上的阳光，伴随着一把带点焦急而苍老的声音：“对不起，小姑娘，没有撞伤吧?”
本来已经受了点伤的我，现在听到他的道歉，心里就更来气了，先前的喜悦早已一扫而光。我推开了他的手，挣扎着站了起来。心里预备好的说辞却被眼前的景象堵在了喉咙。撞伤我的是一个年约七十的老人，花白的头发在阳光下显得特别刺眼;坐在自行车后座的是一个稚气未脱的小女孩，她惊愕地环视着四周，似乎还不知道眼前发生的事情。我呆了呆，心里有些不忍。
老人见状，大概以为我要找晦气，连忙摆着手解释：“其实……其实我也是为了带孙女去看病，所以才焦急起来的，我……我也不知道会……”没有等他说完，我就转身走了，只留下一个谅解的微笑。老人对孙女的疼惜和爱护，足以抵消他对我那微不足道的伤害。那么，我又何必去为难这对爷孙呢?留给别人一线阳光，心灵的快乐之花也会随之绽放。
那天，我捡到了快乐的钥匙，那就是宽容与体谅。以宽容之心待人，你会得到意想不到的快乐。
钥匙中学生作文
电脑程序被被妈妈加了密码，我心里痒痒的，可就是因为不知道密码而不能玩。我一直在寻找机会，想弄到妈妈的那个密码，所以，妈妈就成了我时刻注意的目标。
暑假里，我除了要完成每天的作业以外，在妈妈的安排下，还要参加课外提高班学习数学、和英语。因此，别说玩电脑，就连每天晚上六点半钟的少儿节目，也只能每星期看一次。我真不明白，妈妈为了要把我培育成才，怎么就连我玩的权利都剥夺了呢？幸亏我对数学和英语都很感兴趣，不然的话，可真受不了。
一天早晨，妈妈吃玩早点就匆匆忙忙地上班去了。我一眼就看到了那本属于妈妈的笔记本，上面清清楚楚地写着密码，我高兴得一蹦三尺高，这真是天赐良机。多少天来，我一直在找这样的机会，现在终于来了。我赶紧拿了张纸，从笔记本上抄下密码，小心翼翼地藏进了自己的口袋里，然后回到房间里“老老实实”做作业去了。
过了一会儿，妈妈果然回来拿笔记本了，当她找到密码的时候，我心里“扑通”了好一阵子。幸亏她没有发现，拿了笔记本就走了。
正当我兴高采烈的时候，客厅里传来“呵啦”一声响，我心里一愣――糟糕！妈妈回来了。我惊慌失措，“啪”地关掉总机，重新埋头做起作业来，妈妈走了进来，一摸电脑，真烫，妈妈知道我又在玩电脑了，她站在我前面，没说什么，只是长长地叹了一口气，我偷偷地看了她一眼，又瞟了瞟桌上的钟，正十二点。我想：我现在就是认错也得不到妈妈的原谅，妈妈肯定会狠很地批评我一顿。我只好低头不语，任凭发落。不料妈妈却把我拉到身边坐下，心平气和地对我说：“我以前只顾你多学知识，把时间和精力都放在学习上，却从来没有考虑到你娱乐。所以，你今天偷偷拿密码，偷偷地玩，我不责备你，首先是我不对。现在妈妈陪你一起玩，好吗？”
我既高兴又惭愧，高兴的是妈妈理解了我，惭愧的是我没了解妈妈的良苦用心。泪水在眼眶里转动，想哭但没哭，我对妈妈说：“今天是我错了，请你原谅我吧，今后我一定自觉地安排好学习和娱乐的位置。这个密码还给你，我保证再也不拿了。”
妈妈接过密码纸笑了，我也笑了，两人都笑得那样开心，那样甜蜜。
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