教师可以通过编写大班教案来规划教学过程和展示教学成果。教师们常常面临编写大班教案的困扰,以下是一些经验丰富的老师整理的范文,希望对大家有所帮助。
大班艺术教案小小设计师
孩子每天在上幼儿园前,都喜欢自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说,他们都已具备独特的审美能力。因此,特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜欢的材料来设计衣服,锻炼幼儿小肌肉的活动能力,培养幼儿大胆创作的能力。
1、培养幼儿大胆创作的能力。
2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。
海绵印章(有苹果、小鱼、乌龟等形状)、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸(三角形、圆形、正方形)、胶水等各种操作材料;教师设计的服装作品;旧衣服《节奏明快的音乐》。
一、引起孩子兴趣。
1、教师随音乐进行服装表演,幼儿欣赏。
首先,教师展示衣服的正面图案:蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案:一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。
2、提问:老师的衣服和服装店里的一样吗?
幼儿:不一样。
教师:这是老师自己设计的衣服!
二、观察讨论。
1、幼儿观察。
教师:你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗?
幼儿自由讨论。
欣欣说:你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。
松松说:你的小草裙是用皱纹纸做成的。
小雨说:三角形、圆形是贴上的。
教师拿一个及时贴做成的三角形说:那你们知道这叫什么吗?
幼儿说:不知道。
教师说:它叫及时贴,这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开,粘贴在衣服上就行了。
教师:这些是老师制作的`,你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。
三、设计创作。
1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。
教师:你们想不想来设计衣服啊?
幼儿:想啊!
教师:现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。
2、教师为你们准备了印章组(有苹果、小鱼、小乌龟等印章;各种颜色的水粉),粘贴组(有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸),绘画组(水彩笔),彩条组(皱纹纸条、胶水)。
3、幼儿制作,教师巡视指导。
教师示范着说:用拇指和食指在纸边用力搓,然后用两只手把纸揭开粘在衣服上,再用手按一按,就完成了。
4、在创作过程中,制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服,并相互交流、相互欣赏。
四、作品展示。
1、作品介绍:每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。
2、(音乐起)进行服装表演,大胆展示自己的作品。
教师:小朋友,你们设计的衣服真漂亮!我们跟随音乐进行服装表演好吗?
五、活动延伸。
大班艺术活动教案
领域:综合活动(艺术、科学)。
1、尝试运用线条大胆地在蛋上表现图案。
2、探索利用各种辅助材料让蛋宝宝站起来的方法,体验探索带来的乐趣。重点:能大胆讲述探索蛋宝宝站起来的方法及自己的操作过程。难点:在与材料的互动中获得物体支撑的经验。活动准备:
1、每人一个熟蛋,彩色笔。
2、辅助材料:米、沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、纸等。活动过程:
一、开始部分:
——出示蛋宝宝激发兴趣:
1、幼儿自主创作,教师巡回指导。
——启发幼儿:你想在蛋上画什么?你会用什么图案来表现?
2、幼儿第一次操作,探索寻找在桌面上让蛋宝宝站起来。
师:怎样才能让蛋宝宝站起来呢?操作后提问:你们的蛋宝宝站起来了吗?
3、提供不同辅助材料,让幼儿自由选择材料探索使蛋宝宝站起来的方法。
幼儿操作,教师巡回指导。
——谈话交流:讲述探索蛋宝宝站起来的方法及操作过程。
师:刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了,谁能告诉我你怎样使蛋宝宝站起来的?(个别幼儿讲述并演示)。
4、第三次操作,鼓励幼儿用没有用过的材料探索出更多的办法。
(1)让幼儿多使用几种材料使蛋宝宝站起来,教师以蛋宝宝的口吻说:“我的主人只让我在一样东西上站起来,可是我很想到其它的东西上站一站,特别走在海绵上、在纸团上也站起来,你们能帮我吗?”
(2)幼儿操作,并分享与交流展示自己的方法。
师:这次哪几种东西帮助你的蛋宝宝站起来了。
三、结束活动:——展示蛋宝宝。
师:今天小朋友们让蛋宝宝站起来了,现在我们来看看谁的蛋宝宝战得最稳。
大班艺术活动教案
1.利用油水分离的作画方法进行节日礼花的绘画,感受油水分离的奇妙。
2.能大胆想象,画出五彩绚丽的烟花。
绘画纸、油画棒、黑色颜料、毛笔刷。
1.引导幼儿回忆讨论见过的的.燃放烟花的场景。
师:小朋友们,新年马上到来了,你们在新年的时候喜欢做些什么事情呢?(幼儿自由想象后引出烟花)。
师:在什么地方看过放烟花?和谁一起?那夜空中的礼花是什么样子的呢?
2.引导幼儿探讨学习油水分离的作画方法,感受油水分离后作品的美。
利用变魔术的方式激发幼儿的作画兴趣。
出示绘画纸和操作材料,教师示范美丽烟花的油水分离画,引导幼儿讨论为什么画纸上变成黑色后礼花却还能看见呢?引导幼儿感受油水分离的有趣现象。
幼儿自由绘画,教师重点指导幼儿能表现出烟花的五彩绚丽及黑色的夜空。
3.作品展示欣赏。
1.鼓励幼儿在绘画区利用油水分离的方法创作其他作品。
2.利用刮画的方式再次表现美丽的烟花夜景,体验不同形式的作画方式带来的乐趣。
大班艺术活动教案
1.在理解歌词内容的基础上,较完整地学唱歌曲,并能唱准附点音符。
2.在游戏中,感受歌曲的诙谐情趣和体验轻松愉快的歌唱氛围。
1.鸭妈妈头饰一个,小鸭子头饰若干。
2.鸭妈妈带鸭宝宝过马路的`视频一个、《鸭妈妈真糊涂》的旋律。和歌唱音乐。
3.幼儿玩过切西瓜的游戏、知道鸭子怎么走路。
一、出示鸭妈妈和小鸭子的头饰,激发幼儿的兴趣。
师:“嘎嘎嘎”小朋友们看看是谁来了呀?原来是鸭妈妈和它的小宝宝,它们要去干什么呀?让老师来告诉你们吧。
二、结合视频和歌曲旋律,初步感受歌词内容。
1.教师结合鸭妈妈带鸭宝宝过马路的视频,用歌词内容讲故事。
师:一天早晨,鸭妈妈呀鸭妈妈,带领孩子去呀去散步。这只队伍真呀真神气,大摇大摆过马路。司机叔叔忙刹车,大车小车全停住。叔叔阿姨耐心等,照顾这群小动物。哎,鸭妈妈真呀真糊涂。
大班活动教案《小小设计师》
一、幼儿与教师共同参观了解最近收集的地砖材料,运用“小狮子的信”引导幼儿根据信件内容,提出自己的疑问,“动物王国想建一个儿童乐园,它们的要求是什么?”引起幼儿活动兴趣。
二、幼儿与教师讨论规则:在设计地砖时,应注意什么?鼓励幼儿大胆提出自己的见解。教师根据幼儿的回答进行小结:
(1)根据需要取材料,不随意丢材料。
(2)注意及时进行数量的统计。
(3)向家长评委介绍自己的作品时要有礼貌。
四、展示、分享与交流,评选最佳设计方案。
1、幼儿与同伴展示自己的设计方案。
2、亲子互动游戏《我也投一票》,引导幼儿大胆向家长介绍自己的设计,鼓励家长参与幼儿的评选活动,给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小奖励。
3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。
大班艺术活动教案
艺术活动:我的老师(绘画)活动目标:
1.能观察教师面部主要特征并画出来。2.提高捕捉事物细节的能力。活动准备:
经验准备:在日常生活中有目的地引导幼儿观察各位老师的外貌特征、表情、动作,丰富幼儿的创作内容。
物质准备:勾线笔,画纸。活动过程:
二、教师介绍绘画材料、工具,引导幼儿共同讨论写生的步骤。1.知道幼儿先确认人物在画纸中的比例,尽量将画像画大。2.引导幼儿仔细关擦教师的面部特征,从感兴趣的部位开始画起。
3.鼓励幼儿添加一些场景,让画面更加饱满。
三、幼儿开始绘画,教师观察指导。
鼓励幼儿从不同角度进行任务写生,引导幼儿抓住教师的典型特征进行绘画。
四、交流欣赏作品。
师:我们一起来欣赏下小朋友心中的老师是什么样子的呢?
大班艺术活动教案
本次活动最大的特点是线描画和写生。线描画虽然没有丰富的颜色,但粗细结合的线条,稀疏有序的排列会给人不一样的视觉感受,本次活动孩子们将感受线条的神奇功效。其次,写生也是本次活动的一大亮点,对本班孩子来说还算初次尝试,什么是写生,如何写生,写生的时候应该注意些什么,很多的问题等待着孩子们在实践的过程中一一去解决,相信会给孩子们一次独特的艺术体验。
1、尝试根据所观察房子的特色进行实景写生。
2、能根据房子的主次结构运用粗细线条。
3、感受实景写生的别样魅力。
寻找实景进行房子写生并懂得“写实”在写生中的.重要性。活动难点:利用粗细线条区分房子主次关系。
1、线描画范例两幅
2、选择一处空旷场地3、记号笔(一头粗一头细)
1、这组图片和你平时看到的有什么不同?(是用线完成的,没有涂色)
2、这种形式的画叫做线描画。
1、这些图里的线条有什么特点?(密集、粗细有别)
2、小结:——线描画是用各种粗细不同的线条进行绘画的形式,根据所画物的不同,可采用不同的线条,如主体部分用粗线条,其余用细线条,以此来增加对比度。
1、提出要求:选择一处自己感兴趣的房子,利用线描的形式将它画下来。尽量利用粗细线条结合的方式进行绘画。场地选择时不要挡住他人视线,不要面对阳光。
2、幼儿搬好凳子到户外(提醒幼儿正确拿凳子,楼梯处要特别注意)3、发放作画用品,幼儿开始写生,教师巡回指导。
1、将幼儿作品统一张贴在黑板上。(请先完成的幼儿可自主向同伴介绍自己的作品,并猜猜画的是哪幢房子。)
2、请幼儿说说自己最喜欢的作品,并请作者进行简单的介绍。
发现错误立即纠正观察记录这次的活动,以小朋友自己观察,写生为主。上课前给小朋友介绍了线描画的特点,告诉他们今天要到顶层平台写生。小朋友都很开心,我也被他们所营造的氛围感染了,这次的活动,我和小朋友玩的都很开心。在画房子的时候,很多小朋友画的都很认真,连房子外面的空调都画了出来。但是也有很多小朋友不理解写生的真正意义,没有按照自己看到的房子来画,而是凭空想象。
大班艺术活动教案
1、初步学画长天鹅的基本特征。
2、以看看、说说、画画的形式,表现出天鹅的不同姿态。
3、感受绘画轻松、愉悦的氛围。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的`口头表达能力。
5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份活动过程:
一、活动导入,引导观察1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么?
2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。
二、说说、画画,老师示范。
1、天鹅身体与头部的定位。
(1)老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)。
(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出天鹅头与身体的不同位置。
2、教师示范(边说边画)。
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)。
(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)。
(3)恐龙蛋变形--画出天鹅的腿和尾巴。
(4)找找天鹅还缺什么?(头发、衣服)。
3、教师小结天鹅的特征,并提出要求。
三、幼儿绘画:
1、画单个天鹅,要求不同方位,不同动态。
2、天鹅和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。
四、活动讲评:
1、你认为哪只天鹅画得最像?为什么?(说出特征)。
2、介绍自己画的天鹅在干什么?(说出动态)。
《天鹅》是一节音乐欣赏课,在教学过程中,突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。
大班艺术活动教案
1.能够运用弯、绕、折等方法摆弄毛线尝试造型,感受线条的变化。
2.积极联想,尝试用线条和语言清晰地表达自己的想法。
彩色毛线若干、操作底板、ppt。
一、感受一根线条的变化。
1.出示一根线条。
这是什么?一根线条象什么?
2.出示弯弯的线条。
线条发生了一点变化,它发生了什么变化?一根弯弯的线条,象什么?
除了这样弯,还可以怎样弯?象什么?
3.绕和折的变化。
除了弯,还能有什么变化?
(1)绕。
一根绕起来的线条,象什么?
除了这样绕,还可以怎样绕?
(2)折。
一根折来折去的线条,象什么?
有别的折法吗?
4.第一次比赛。
用和黑板上不一样的方法摆一摆,变一变,看看能变出什么?
展示、评价。
5.小结:一根短线条弯一弯、绕一绕、折一折,变成了……,你们觉得线条怎么样?
二、感受许多根线条的变化。
2.出示范画。
我用许多线,变出了什么?我用到了哪些方法?(依据画面引导观察)。
3.第二次比赛。
找到和自己手上的'毛线相同颜色的那一组,把许多线,用不同的方法,在自己的拼板上变出一幅美丽的图画。
展示、评价:
你用许多线,变出了什么?用了什么方法?
谁在自己的画中,用了特别的方法来变化线条的?介绍给大家。
把我们的画放在一起,你们有没有什么发现?
三、生活中的线条。
1.播放ppt.
在我们的生活中也有很多线条,只是平时我们不留意,今天让一起来欣赏一下生活中美丽的线条吧.
2.小结:看似简单的线条,原来也隐藏着精彩与美丽,我们的周围有很多象线条这样的事物,学会观察,我们就可以发现更多美的事物。
大班艺术活动教案
1、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
2、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
1、与幼儿一起收集各种大小、色彩、形状不同的蛋壳。
2、课件——艺术家玩蛋。
3、各色彩纸、瓷土、浆糊、等制作蛋的工具材料。
活动指导:
1、复习歌曲——小小蛋儿把门开,结合歌词,让幼儿明白蛋是生命之原。
2、第一次表征:想用这些蛋壳要做什么?
3、通过课件欣赏艺术家的蛋艺术,(1)孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。(2)俄国法贝热的9枚彩蛋。(3)各种复活节彩蛋。
4、再次表征:我们来设计蛋的艺术品。
5、分组活动:
(1)蛋壳拼贴画,
(2)泥塑彩蛋。
(3)蛋壳。
6、展示幼儿的作品,互相交流和欣赏。
1、今天有这么多的老师,我们一起唱一首歌——小小蛋儿把门开。第一遍唱玩后,师:还有哪些小生命是从蛋中出来的?我们也来唱唱,(孩子们的表达各不相同,有的唱小鸭,有的唱小蛇、还有的唱恐龙、凤凰……)。
子诚:小小蛋儿把门开,飞出一只凤凰来,漂亮的尾巴像朵花,呼呼忽忽跳起来。
……。
(教师从艺术为切入点,将爱、美、生命的人文精神很自然的融如其中,体现了艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学等多种教育关系相融合的生态式艺术教育理念。引发了幼儿对生命的讨论和关注)。
幼儿:什么是生命之原?
幼儿:因为蛋是圆圆的呀。
幼儿:不对,是说小鸡,小鸭,喜鹊、大海燕、鸭嘴兽,这些可爱的小生命原来是从蛋中走出来,所以就叫生命之原。
幼儿:还有小企鹅、
教师:
2、教师:我们大家一起收集了这些蛋壳,他们是谁的蛋呢?
幼儿:鹌鹑、鸡蛋、鸭蛋。
幼儿:他们有的大点、有的小点。
幼儿:颜色也不一样。有的白的,有的花的,有的有点红,
幼儿:有的上面有些小点点。
教师:大家观察得真仔细,那你们收集的这些蛋壳有什么么想法?
幼儿:我想做一彩蛋,
幼儿:彩色的灯泡。
苏裕:做游戏机。
静怡:我想在蛋壳上面帖上翅膀,把它变成一只小蜜蜂。
牧义:彩色的气球。
璐茵:画上眼睛、鼻子、嘴巴变成可爱蛋宝宝,
……。
教师:让我们先来欣赏一下艺术家是怎样表现蛋的?
利用课件让幼儿欣赏(1)孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。(2)俄国法贝热的9枚彩蛋。(3)国外的各种复活节彩蛋。与幼儿一起欣赏、谈论。
幼儿:哇。蛋壳上有人像,是谁呀?
幼儿:是死掉的'人吧,为了纪念他们。
幼儿:看起来有点透明,是用画的吗?
子彦:应该是用刀在上面雕刻的。
教师:对了,他们是42位美国历届总统,你们知道为什么要把他们雕刻在上面吗?
幼儿:因为他们都很了不起呀。
幼儿:是要把他们放在上面,点香,给他们拜拜。
教师:是因为他们很都非常的杰出,艺术家将他们雕刻在具有生命之原的蛋壳上,就特别有意义。
幼儿:是美国人雕刻的、雕刻他们自己的。
教师用很自豪的语气说:不,是我们中国的雕刻家孟照丽雕刻的。并把它献中国人民和美国人民,希望中国和美国友好相处,希望世界永远和平。
幼儿:哦,世界就不会再有战争。
(将爱祖国,爱和平的思想和幼儿的艺术欣赏融合起来,爱国精神、英雄主义便很鲜活的展现在孩子面前,孩子们自然就有亲切感)。
教师:那你们想想艺术家怎样才能完成这样伟大的艺术作品。
幼儿:要特别特别的细心,因为蛋壳很脆很容易破的。
幼儿:先用笔在蛋上画好图,再用刀雕刻。
幼儿:要花很长的时间,精心的雕刻。
教师再出现一组俄国的艺术家的彩蛋艺术,
幼儿:太美了,它不是真的蛋壳做的。
幼儿:是用黄金做的,里面有一辆黄金的车。
幼儿:还有一只小鸟。
教师:是布谷鸟。
幼儿:上面还有有钻石,珍珠。
幼儿:很珍贵的哦,
教师介绍:这是俄罗斯沙皇时代皇家珠宝设计师法贝热的作品,是世界上最昂贵的彩蛋,在国外复活节时会用彩蛋做礼物送给亲人朋友,庆祝新的日子的到来。
3、教师:刚看了,艺术家的彩蛋,我们也来设计我们的彩蛋吧,
教师介绍三组提供的材料,让幼儿自主的选择,
重点指导,用蛋壳装饰彩蛋一组。
教师再次围绕“你想做什么呢?怎么做?”这一话题,与幼儿一起互动,制作,支持幼儿完成自己的设想:子彦与瓶盖结合做彩色的灯泡,文红做了彩蛋娃娃,子诚在做了一个惊喜蛋,……孩子们对自己的作品爱不释手,因为他们对蛋艺术的热爱,所以每一位幼儿都在精心装饰,表现方法也各有特色。在活动中也乐于思考问题和解决问题,如:文红不小心就把做了一半的蛋壳弄破了,其他的同伴赶紧帮他想办法,可以用彩纸做一顶帽子不就好了吗?丁丁做好的彩蛋滚到地上了,子诚马上说你用橡皮泥做的底座它就不会滚了。子峻则用一条彩带将彩蛋挂了起来。他们还自己把作品展示出来,有的说:这彩蛋很珍贵的,要写上我的名字,有的说:我这彩蛋上画有我自己,我要送给老师做纪念。
(就是在这样的一种幼儿与幼儿、幼儿与老师、幼儿与材料的对话和互动的过程中,孩子们学会了探究性的学习、学会了互相帮助,学会了思考问题、解决问题。是使孩子们的创造性得以无限的发挥,是富有个性而开放的艺术活动。
大班艺术活动教案
1、通过欣赏,了解图腾的基本特点,感受原始艺术的美。
2、能大胆想象,设计出与众不同的图腾。
3、在活动中体验创作的成功与快乐。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
1、阿拉斯加的图腾柱的图片。
2、大量的图腾作品。
3、事先了解过有关非洲的风土人情。
一、预热阶段:
谈话导入。
师:有一个离中国很远的地方叫非洲,你们知道吗?你们知道关于非洲的哪些事情?非洲人的脸上是黑色的,他们晚上架起篝火,身上画满了各种图形,脸上画上五颜六色,头上还插着羽毛。在美国也有这样一个部落叫印第安部落,当他们打仗胜利的时候,他们就把各种图形刻在木板上,拿着他们去庆祝,这些图形就是图腾。
中国也有图腾,如门神,传说中可以避邪。这些图腾表现出人们对勇敢、坚强的渴望及对美好生活的`向往。
二、图形刺激:
1、欣赏美国阿拉斯加的图腾柱。
重点欣赏其夸张、奇特的形象及古朴的色彩。
2、教师示范,引导幼儿观察基本构成。
教师示范画数张线描画,引导幼儿进一步了解图腾的特点。
3、欣赏绘画作品,感受图腾的形象及色彩。
三、创造表现:
1、鼓励幼儿图形要画大、形象要丰富。
2、涂色时,主体、背景各涂一种系列色。
3、对于所画形象较小的幼儿可以鼓励他用图形累加的方法进行添加。
四、作品赏评:
1、把幼儿的作品布置成图腾柱。
2、请幼儿说说自己最喜欢的图腾,进一步体验创作的成功与快乐。
在活动过程中,“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小尾巴朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
总的来说,我对本节课还是比较满意,达到了预想的目的。
大班艺术活动教案
1、通过欣赏京剧脸谱激发幼儿对京剧脸谱艺术的兴趣,知道京剧是中国特有的艺术。
2、通过欣赏使幼儿感受京剧脸谱中鲜艳的色彩和夸张、对成的图案美。
1、在活动室布置与京剧俩耨有关的艺术角供幼儿欣赏。
2、“京剧脸谱”课件,京剧vcd片段。
3、笔、油彩、镜子等。
一、欣赏京剧唱段。
1、请幼儿欣赏一段vcd京剧唱段,问:你看到了什么?听到了什么?
2、问:唱戏的人脸上都画了什么?
3、小结:这是一段京剧,京剧是中国特有的戏剧,是国剧。许多京剧演员脸上都画有不同的油彩,不同的脸谱代表不同的人物。
二、幼儿观看课件“京剧脸谱”。
1、教师分别出示不同的`京剧剧照,让幼儿说一说有些什么颜色?说一说不同的颜色代表不同的人物。
2、红脸——威武、忠诚;紫脸——善良、正直,是好人;黑脸——公正,包公;白脸——狡猾、阴险。
3、仔细观察脸谱,讨论:由哪些颜色画成?图案是怎样的?(对称、夸张、对比强烈)。
三、为自己画京剧脸谱。
1、说一说画脸谱时该从哪里先开始?
2、教师介绍油彩和笔的用法。
3、幼儿只有给自己画脸谱。
四、表演京剧。
幼儿拿一些道具在音乐声中进行表演,把活动推向高潮。
大班艺术活动教案
大班的孩子探索欲望较强,蜜蜂幼儿都知道,但是蜜蜂的相关知识却不知道。这是幼儿所好奇的,所以,幼儿绘画的同时熟知了相应的自然知识这岂不是两全其美。
【活动目标】。
1、让幼儿初步掌握简笔画的技巧。
2、完整的画出蜜蜂的身体结构,体验绘画的乐趣。
3、培养幼儿懂得劳动是最美的。
4、感受儿歌与绘画相结合。
【活动准备】。
蜜蜂的'图片彩笔记号笔画纸等。
【活动过程】。
1、打开图片给小朋友讲解蜜蜂喜欢什么样的花朵?含苞未放的和刚刚开放的蜜蜂不会钻进去,蜜蜂喜欢的是怒放的花朵。因为这样的花朵里花蜜和花粉比较丰富;蜜蜂是靠触角来判断花的气味;蜜蜂的后腿上有一个凹槽,周围长满了绒毛,想一个花篮。蜜蜂把收集来的花粉花蜜都放进这个花篮里去,等盛满了再回家。
2、了解完了关于蜜蜂的知识现在开始学画蜜蜂,老师在黑板上按照顺序画,先画一个圆圈这是蜜蜂的头,接着画眼睛,嘴巴,触角,然后再画身体,斑纹,翅膀。最后画上蜜蜂的腿这样一张简笔画就完成了。
3、提问幼儿蜜蜂是什么颜色的?再给蜜蜂涂上正确的颜色。
4、活动结束:
作品完成后教给幼儿一首自编的儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂嗡嗡嗡。
飞到西飞到东。
采花粉把蜜酿。
爱劳动做榜样。
小朋友要学它。
好好学习本领大。
活动反思:
乐意参与绘画活动,体验表现与创造的乐趣;学习画小蜜蜂的基本特征,并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境;发展各种线条的组合能力作为活动目标,这次我在这次实习期间的第一次组织教学活动,我组织的是中班美术活动“小蜜蜂”利用绘画的形式来组织的虽然之前已经在小班给孩子们上过几次课了,但是中班,还是非常紧张,尤其是当看到后面坐着几位老师、见习生的时候,越紧张,就越怕出错,越怕,就越容易忘记自己接下来要说什么等。
大班艺术活动教案
大班律动游戏《寻找蜘蛛精》选曲印度电影《燃烧的爱火》插曲《新娘嫁人新郎不是我》,该乐曲节奏明快、段落清晰,易于大班幼儿辩听并随乐表现。《西游记》是大班幼儿比较喜欢听的神话故事之一,根据大班幼儿的兴趣、经验,我们以《西游记》中“蜘蛛精要吃唐僧肉”为游戏背景,又结合乐曲本身的性质特点,选取了印度舞蹈的基本手势作为律动的元素,用“找领袖”游戏为游戏原型去设计整节活动。活动中教师引导幼儿跟随音乐去性质去表现,在游戏的过程中加深对乐曲的理解,体验和同伴合作游戏的快乐。
1、熟悉乐曲旋律,学习律动的基本动作,学玩游戏“寻找蜘蛛精”。
2、迁移“带头人”的'游戏经验,尝试在b段用身体各个部位旋转的方式创编“蜘蛛精大王”的动作。
3、体验与同伴合作玩“寻找蜘蛛精”的快乐。
1、剪辑好的音乐、眼罩(面罩)、蜘蛛精标记。
2、椅子排成圆形。
3、幼儿会玩“带头人游戏”
指导语:有一段音乐说得就是这个故事,先请你们看一看我都做了哪些动作?
1、学习律动的基本动作。
指导语:刚刚我做了哪些动作?说了什么?
指导语:还有哪些动作呢?
指导语:他说的对吗?如何去验证?
2、在教师的带领下尝试随乐律动。
指导语:这一次我们都来做蜘蛛小妖,让我们跟着音乐一起试一试!
3、站位律动。
指导语:现在站在自己的洞口前试一试,走路的时候我们可以叉着腰。
4、圈上行进律动。
指导语:这次请大家面向圈上,沿着椅子内圈走着跳起来。
1、在“蜘蛛精”标记的帮助下,在a段末尾处,确定出“蜘蛛精大王”角色,并创编动作,玩“带头人”游戏。
指导语:蜘蛛小妖们为了掩护大王,纷纷和大王做一样的动作去迷惑孙悟空,谁是大王呢?
(教师出示蜘蛛精标记贴在自己身上)。
指导语:现在我是狡猾的蜘蛛精大王。你们有一个很重要的任务,就是要掩护我,做和我一模一样的动作,去迷惑孙悟空!
教师做蜘蛛精大王,完整游戏。
2、幼儿在教师的引导下,迁移已有经验,创编“蜘蛛精大王”动作并集体练习。
(引导幼儿创编四个不同的身体不同部位旋转的动作)。
指导语:把你们创编的动作跟着音乐试一试。
3、幼儿讨论后,随b段音乐尝试合拍地创编动作。
指导语:刚刚我看到了很多蜘蛛小妖为了迷惑悟空做出了不同的旋转动作。
(教师提炼幼儿动作进行总结)。
指导语:谁又会是下一个大王呢?谁坐到有这个标记的椅子,谁就是!其他小妖地动作要和大王动作一样哦!
尝试完整随乐律动,明确大王角色确定的游戏规则。
1、配班扮演孙悟空,示范“摘眼罩”的时机。
指导语:蜘蛛精大王出现了,谁愿意来做火眼金睛的孙悟空?有请江老师。
指导语:蜘蛛小妖一边跳一边仔细观察,悟空在什么时候摘掉眼罩?
2、寻找“蜘蛛精大王”的方法。
指导语:悟空是怎么找大王的呢?
指导语:如果猜对了,悟空要说:妖怪吃俺老孙一棒。妖怪晕倒。幼儿集体练习。
如果猜错了,真妖怪站起来得意的说“哼哼哼哼,我在这儿呢”幼儿集体练习。
3、一名幼儿当“悟空”,尝试完整游戏。
指导语:谁来做火眼金睛的悟空呢?悟空需要做什么?
大班艺术活动教案
图画是幼儿生活中必不可少的元素,幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。幼儿阶段,孩子总认为万物都是有生命的,会与他们自然对话;同时,渴望友谊、学习建立友谊,也是孩子成长中的必经历程。根据大班幼儿的年龄特点,并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯,我设计了《月亮,生日快乐》这个阅读活动。
1、借助自制图书,在观察、想象、表演中,培养幼儿观察画面的能力,享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
自制图书。
一、观察封面。
师:“老师自制了一本图书,这是图书的封面,看了这个封面你会想到什么?”(自制的图书画面大,有利于幼儿观察细节并展开想象)。
师:“小熊可能在和月亮说什么呢?”
师:“让我们一起怀着愉快的心情祝福月亮吧!”
二、听故事,随机设疑。
1、教师分段讲故事。
师:“在这个宁静的夜晚,月亮慢慢地升起来了,我们的故事也从这里开始了。”(教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚)。
师:“一天晚上小熊抬头望着天空……于是,他爬上了一棵高高的树,去和月亮说话。”
问:“小熊为什么要爬上高高的树呢?”
2、继续讲:“他爬上了高高的树……月亮听不到。”
师:“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远,如果你是那只小熊,这一下你会到什么地方和月亮说话呢?”
3、师:“我们接着往下看,小熊是怎么做的?”
4、继续讲:“于是,他划船……爬到高山上。”
师:“小熊千辛万苦地爬上了高山,虽然累但他心情怎样?为什么呢?”
师:“是啊,能和朋友说说话是多么开心的一件事啊!此时此刻,小熊会对月亮说什么呢?”
5、继续讲:“小熊开始大叫:‘嗨!……再见了!’月亮说。”
师:“听到这里,你有觉得奇怪吗?”“可是小熊也认为这是自己的回声吗?”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”
6、师生表演对话。
师:“这真是一只可爱的小熊,谁愿意做月亮和我这只小熊对话?”
师:“你觉得有朋友这样想着你,问候你,心里高兴吗?”“大家一起来试试吧!”
师小结:原来有朋友在一起真是件好事,他可以让我们都快乐起来。
7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子。”
8、师:“帽子是买到了,可小熊碰到了一个难题,什么难题?你有办法帮他解决吗?”
9、观察画面,寻找答案。
师:“仔细观察这三副画,你发现了什么秘密?”
师:“是的,小熊也发现了,所以他想到了一个好办法,是什么办法呢?”
师:“这个办法行吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧!”
师讲:“当天晚上,他把帽子挂在树上……穿过树枝,爬到树枝头。”
问:“你们希望结果怎样?如果月亮真的戴上了,你们会怎么样?”(揭去四副的遮纸,激起幼儿兴奋快乐的情感)。
师:“小熊也和你们一样,看他高兴得怎样了?”
学习句子:小熊高兴得手舞足蹈。
师小结:这真是一只可爱又聪明的小熊。
10、继续讲:“这下小熊安心地回去睡觉了,小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”
师:“想想,小熊现在的心情怎样?”“你肯定也替他着急是吧,小熊为什么要这么着急呀?”
11、继续讲:“把朋友送的东西弄丢了,小熊心里又难过又着急。于是,当天晚上……去和月亮说话。”(师幼一起看图讲述)。
12、师:“小熊第几次爬上高山了?”“他的心情有变化吗?他在想什么?他会和月亮怎么说呢?”
13、继续讲:“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子,月亮都不说话……‘没关系,我还是一样喜欢你!’月亮说。”师:“听到朋友能原谅自己,两个朋友的心情又怎样了?”“最后,他们一起祝福‘生日快乐!’‘生日快乐!’”。
三、延伸。
师:“故事到这里就结束了,你们喜欢这只小熊吗?愿意和他成为朋友吗?为什么?”
师:“让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧!‘小熊,生日快乐!’‘再见了!’”。
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮,生日快乐》的教学设计,意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画,让孩子在听故事的同时,引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中,让我感受最深的主要有以下几点:
一、适当提问,给幼儿思维的挑战。
提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是“教学的生命”,不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。在教学过程中,常常简单地认为集体教学活动中的提问越多,越能够启发幼儿,不提问或少提问就是灌输,就是注入式教学。但研究表明教师提问过多,会限制幼儿思维活动的空间,剥夺他们发现体验的机会,因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋,机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中,我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法,来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时,我不再采用常规的提问:“你看到了什么?他们在干什么?”等,而采用了跳跃式的提问:“请你仔细看这个封面,你会想到什么?”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上,而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考虑到是大班的幼儿,简单的提问只能束缚幼儿的思维,因而转换了提问给以思维的挑战。又如,在讲到小熊爬到山头和月亮对话,引出“回声”这一概念时,我问:“听到这里,你有觉得奇怪吗?”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇,通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题,这样的提问给了幼儿自主学习的机会,而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。
二、注意倾听,给幼儿适当的评价。
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节,是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说‘月亮,生日快乐’时”,我马上意识到该幼儿能认字,于是说:“你认识这些汉字吗?真是个爱学习的孩子!”在听到我的'肯定后,该幼儿笑眯眯地坐下了,说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。
三、对话绘本,给幼儿情感的体验。
我们对一些绘本的分析,往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿,幼儿只是被动地接受老师的观点。然而,完美的阅读过程绝对不是被动地接受,而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿,由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同,所获得的感受和结论也就不会完全相同,对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下,我没有过早地抛出所谓的“标准答案”,而是及时地设疑质疑,引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头,期待月亮能戴上帽子”的时候,我让幼儿自己体会:“你希望结果怎么样?”“如果真的戴上了,你会怎么样?”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。
四、留有遗憾,给教师反思的空间。
在课堂上,教师往往会不容幼儿有“越轨”行为,期待的是他们能按照老师设计好的思路按部就班顺利完成,但这样往往将许多精彩的风景遗漏,让孩子的个性、自信得不到充分的展示。在本次活动中,当我急切地想让幼儿根据画面想象小熊为月亮戴上帽子的办法时,一位幼儿站起来,居然根据文字念起来:“当天晚上,小熊把帽子挂在树枝上……”哦,天那,这位孩子居然认识那么多的汉字,而且一字不差!我担心错过其他孩子精彩的想象,竟没有给以评价就仓皇地让其坐下……事后想想,我这样的举动是多么的幼稚,我怎么就不可以说:“是啊,除了观察画面我们可以知道结果之外,这位小朋友的本领更大,可以看懂书中的文字,真是一个爱学习的了不起的孩子。”如果是这样的话,我想这位孩子对今后学习的态度肯定更加自信。事后他老师也说,“这是位不爱举手说话的孩子,但很认真认识不少字,一点也不像个男孩。”听了他老师的话,我更加自责,是啊,我本可以给他一方展现才华的舞台,或许因为我表扬了前一位小朋友的好学才激起他回答问题的欲望吧,可却因为我的自私把他的好学和自信剥夺了!
大班艺术活动教案
1.引导幼儿学习看折纸步骤图,用中心对折的方法折出小老鼠。
2.在教师的引导下,能用简单的语言表述步骤图中折纸的方法,感受轻松的学习折纸的乐趣。
3.幼儿能积极参与活动,主动的帮助别人。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的'乐趣。
勾线笔、背景图、图解、幼儿用的彩纸若干、剪刀、双面胶。
一、出示范例,创设情景,引出课题。
1.“小朋友,今天老师给小朋友带来了一位小客人,小朋友想不想知道它是谁?”(教师出示范例老鼠)。
2.“小朋友,看它是谁?”“对!老鼠它叫贝贝,生活在土里。(教师将范例贴到背景图上)。
3.它独自一人生活在这么大的土地里,会有怎样的感受?(引导幼儿说出小老鼠生活孤单、寂寞等)。
4.是呀,小老鼠生活在土里没有朋友陪它玩,很孤单,它想请小朋友来帮助它。小朋友愿意帮助它吗?”那你想怎样来帮助它?”
二、出示步骤图,引导幼儿探索折纸的方法。
1、“小朋友刚才想的办法太好了,小鱼听了非常高兴,那谁能告诉老师折小老鼠一共需要几步?”(教师出示图解)。
2、教师按步骤教幼儿折纸。
三、幼儿折纸,教师巡视指导。
1.以小老鼠的口吻提出折纸的要求“在折之前还要给小朋友提三点要求:(1)要沿折痕将纸压平,折得平整漂亮。(2)小老鼠很需要朋友,它希望我们能快点折。(3)小朋友在折小老鼠的时候,想一句要跟小老鼠说的悄悄话。小老鼠贝贝提向小朋友一定要记得这三点要求,好下面我们一起来帮小老鼠贝贝找朋友吧!”
2.教师放轻音乐组织幼儿进行折纸(对活动中出现困难的幼儿教师重点要指导幼儿看图解完成作品)。
四、结束活动:展示作品,组织评价。
帮助幼儿将折好的小老鼠粘在背景图上。给小老鼠找好朋友。