优秀的作文不仅要有独特的观点,还要有充分的论证和有力的实例支撑。优秀作文是在语文学习中最令人憧憬的成果之一,我们都希望能写出一篇引人注目的优秀作文。为了写出一篇优秀作文,首先需要选择一个合适的主题和角度。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文,供大家参考。
公开课作文
以前,我很期待到外校去上公开课,今天,盼望已久的语文公开课终于把我带到了杭州师范大学。
一走进“教室”我惊呆了,有上千个老师坐在教室看我们的公开课。顿时我紧张的.浑身出冷汗,坐在椅子上头都不敢动一下。
老师踏着上课的铃声,面带微笑地走了进来。同学们的目光一齐投向老师:“上课”……..
老师开始讲课,我专心致志的听着,动都不敢动,唯恐给班级丢脸,唯恐给学校丢脸。
老师轻松自然的讲着,同学们聚精会神的听着,老师那声情并茂的讲解带我们走进了唐代,我们仿佛和张志和一起在西塞山前逐字逐句地推敲后,用一首诗描绘了一幅秀丽宜人的山水画。我一改上课爱动的毛病,心也随着课文拓展开来…….
正当我沉浸在山峦碧绿,桃花盛开的景色中时,老师开始提问题了,老师的问题把我的思绪拉了回来,同学们在课文中找出了正确的答案后,就纷纷举手发言,尤其是平时上课发言积极的同学,这次更是头上的鸭子顶呱呱。
其实我已经想好了答案,也举手想抢着回答问题,但是我手举得并不踊跃。那些站起来对答如流的同学,都是平时在班级积极发言的,对我来说这样的场面实在是考验我的小心脏,和他们一比我感觉就像我当头被浇了一盆冷水。是在是没有勇气站起来回答问题,怕站起来紧张忘了回答的内容,又渴望站起来,真的很纠结,看着同学们高高举起的手,我却坐在那里皱着眉头,冥思苦想的不知道如何是好。
老师的课仍然在上,问题在一个一个的解决,不知不觉中下课铃响了,这节课过得好快呀,我们高高兴兴地走出了教室。
公开课作文
开始上课了,感觉…脸上火辣辣的,这么多的老师成排的坐在那里听楼老师为我们上孙漂流记。
现在我只感觉我的身体都快要“死机”类!!
这是,楼老师问出了一个只要认真看过课文就可以回答的问题~!~我迫不及待的举了手,为什么?因为:
一.我必须积极发言,使得我在一节课中发两次言.
二.我完全可以回答这个问题.
所以,我就用了“吃奶的劲”才把我的千斤手给举起来…
课终于上完类,我长长的舒了一口气.
公开课作文
叮铃铃……,随着悦耳的上课铃声,大家的心更急切了,因为我们这节英语课将有一位新老师来上。
同学们都直盯盯地望着教室门口。这时,一位风度翩翩的男老师走进教室。先用英语呱啦呱啦的来了一通,同学们赶快向老师问好,我们这节课就这样拉开了序幕。
首先,英语老师来了一段英语自我介绍:“大家好!今天我是你们的魔法老师,希望我能和大家配合好!共同来到魔法学校、天宫一号和中国达人秀的场景里!”(不好意思,本人英语水平有限,英语没记全,还是用母语代替吧,呵呵……)
接下来,老师给我们发了课堂用卷,我们共同遨游在英语学习的快乐之中!
老师先给我们放了一段关于他周末计划的视频,以及他是怎么度过周末的。
我们拿着课堂用卷,找到排序这个题目,共同津津有味的看着老师在视频的滑稽的样子,做着我们的题目,轻松而愉快。
然后,我们就要进行最有趣的环节了。分组进行角逐。我们组我是组长,我们选的场景是天宫一号。然后就要带着组员,伴着天宫一号升天的音乐,伴着火箭升空的喜悦,我来说一说在天宫一号里我将要做些什么,组员来表演其中的事情。我们讨论的很欢快,并且配置好了哪个组员演哪个动作。
最后,我们进行了高难度的比赛。我们小组首先进行了表演,李庆龙演的看电视的动作最为惟妙惟肖。他吃着小零食,眼睛直愣愣的盯着电视,不住地喊着“中国一定要赢!”
最搞笑的是梅栋源演的听音乐的动作。他躺在椅子上,唱出了声,我们都为他五音不全的公鸭嗓而感到好笑。
其他组也相继表演了节目,最后,经过大家与老师的一致评定,我们小组胜利了。在我们正感受着胜利的喜悦时,时光已经飞逝了近40分钟。
“今天,我们收获了快乐的时间,共同在英语的海洋里傲游,在英语的天空中飞翔,我们共同收获了知识、快乐与幸福。希望大家以后也能继续努力,好好学习,争取在未来实现自己的愿望并且登上理想中的梦的舞台。”(这位老师水平太高了,要不是他用汉语又给我们翻译了一遍,我们还在懵懂呢。)
随即,掌声雷鸣。
这节公开课,我们不仅收获了知识,还收获了快乐。
mr ma,we all like you,we all remember you .bye bye .
公开课作文
你觉的这个怎样?老师,这个应该这样做。你一定很奇怪,我们在干什么?我来告诉你吧!我们要上一堂语文公开课。
周三的晚自习上,王老师说:同学们,明天就要上公开课了,大家在课堂上都要积极踊跃地发言。这样一说,班里就像炸开了锅一样,同学们七嘴八舌,有的说今天晚上应该彩排一下,有的说今天晚上应该把流程发一下,让我们在家里自习一下。最后老师叫到了李佳宇,李佳宇站起来说:我们小学都是这样的,会的举右手;不会的举左手。老师说:那还是算了吧!我回去后把重点、难点发在群里,你们看一下,我明天在课上会提问的。
晚上,同学们都在家里面努力地预习,为了明天在课堂上一展我们班的风采做准备。
星期四的公开课如约而至,叮铃铃上课铃响了,同学们迅速地跑回座位上,端正地坐好,以最认真的态度来迎接初中以来第一堂语文公开课。
上课前,我偷偷往后瞄了一眼,发现后面坐满了其他班的老师,我的心霎时间提到了嗓子眼,生怕我等会回答错了会给我们班级脸上抹黑。
我很快平复了忐忑的心情。课上,教师在提问牧羊人的性格特点时,我见别人都没有提到持之以恒的特点,我便举手补充了这一点,老师肯定了我的回答,并让我把这一特点写在黑板上,我有些谅讶,因为平时我从来没上过讲台,我的心里像有无数只羊驼在奔腾,我快步走上讲台,因为激动,我的双腿有些发软,握着粉笔的手都有些不听使唤,短短的一分钟对于我来说就像一个小时一样漫长。回到座位上我看见黑板上自己写的持之以恒四个字,脸有些发烫,那四个字挤眉弄眼的,像是在嘲笑我一样,往后再看看其他人在黑板上写一手漂亮的字,与自己的一对比,自己的字简直不堪入目,我下定了决定,下一次一定要改,让同学们士别三日,定当刮目相看。
接下来公开课进行的十分顺利,在老师的引导下,同学们的积极性被调动了起来,整个课堂气氛十分活跃,同学们都踊跃回答问题,我们兴趣正浓时,下课铃声悄然响起,一堂欢快的公开课就这样结束了。
经过这堂公开课,我重新审视了自己,发现了自己与别的同学的差距,我思考问题不全面,字也写得很差,我以后一定会更加努力,更加专心,不断地提高自己的语文水平。
公开课作文
今天我们上了两节公开课,一节是语文,一节是数学,这是我感受很深。
在这次语文的公开课上,老师说要讲第17课“松鼠”,我们都提前预习了,老师提的问题也非常的简单,比如说松鼠它有什么特点,描写的什么什么等,第一段说的是什么,我们都知道松鼠的特点是驯良,第四段是说了松鼠的习性,吃什么,在冬天是怎么过的,文中还有用一些说明的那些方法:作比较,列数字,打比方等。
我们平时要守纪律,听老师的话,比如说老师说静息,我们就要安静,守纪律的好处就是直接得到表扬,给我们组加分。我心里美滋滋的,这就是我们小组成员之间的默契。
还有小组之间要有团队精神,不能各顾各的,要互相提醒,这才是最好的帮助,并且我们还要搞好小组之间的关系,如有同学搞不好关系,跟他吵,就会影响我们小组的整个纪律。
上课要努力举手回答,老师就是在课堂上讲的时候,我们就一一看到有哪些问题是自己会的,自己就要立马举手,如果有时候我答错了,也不要灰心,看一下同学们的回答是什么的,并且记录下来,有时可以和小组讨论一下,看看自己的答案是否正确。
另外就是要课前预习,还要学会总结,老师说的,还有同学们说的那些知识点儿,自己都要学会总结,把这些知识点儿总结到一起,具体到哪一段儿是说的什么。老师让做的是哪一个地方等等,这就是要做的总结。
我们的大脑就像一个知识宝库,我们的知识都保存在那里,等到我用的时候,它会源源不断的给我发送知识信息。我要做到把老师教给的知识,储存到到我的大脑里,让我的知识更加清晰,能够知道这个知识点讲的是什么,那个知识点讲的是这个。这就能够很快的学好。
所以,上面就是我总结的几点,我在第二节数学课上仍然是这样表现的。在以后的课堂上,我要去多多这样做。这样我就可以去把自己的学习,和其他要做的给好好的做好了。
紧张的公开课作文
今天下午,我们一年级同学都参加了文明礼仪操比赛。
下午第三节课后,一年级所有同学都来到了操场上,坐得整整齐齐。该我们上场了,到了那时候我很紧张,心里说:“如果我做错了一个动作怎么办呢?”结果我一个动作都没有做错,只是把手套甩掉了。
最后我们班的成绩是第三名,我觉得很遗憾,下次我们一定有好好练。
公开课作文
2、 表格
1、 你能说说你熟悉的人他的外貌吗?怎么说?(教师引导:用简短的语言说说你眼中的张老师)
2、 学生思考:你熟悉的人他的外貌
3、 学生发言
1、 你最熟悉的人他最喜欢做什么?
2、 你和他相处的过程中,他(她)的那一件事使你印象最深?最有意义?
3、 这件事发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果。
1、 讨论交流
2、 同桌互说
3、 请同学说
4、 教师引导、补充
1、 这件事你为什么记得最深?
2、 通过这件事,你认为他(她)是一个怎样的人?我们是否应该向他(她)学习。
同学们,我们这一节课大家一起讨论了我们身边熟悉的人,也思考了有关他的最有意义的一件事,就请同学们回去把他按一定的顺序写下来。
课后,全体教师聚集在一起,纷纷提出了宝贵意见,我也深深地反思了本堂教学。
1、 由于师生都是初次接触入门作文的教与学,本节课上使我显得比较紧张。
2、 由于课堂氛围较好,所以在说的过程当中,深入课堂忽视了一部分学生。
3、 在重难点的引导上,本节课解决了“写什么”这个问题,“怎样写”具体的引导,却是本次教学的重点,而在此堂课上未得到突破性解决。
4、 在表格的设计上,可再详细点,使学生一目了然,在写的过程当中详略得当。
总之,课堂教学有喜有忧,尤其是作为刚走上工作岗位的我,需要时时反思,必须有待加强学习,积极走进他人的课堂,使其相互取长补短,最终让交流、互助成为教学中促进我成长进步的必然手段。
公开课总结
一、本届优质课的亮点:
1、参赛选手比较重视,准备充分。
2、两位老师讲同一节课,上出不同的效果,很有新意。
比如:语文组__老师同时讲授《那树》一课,切入点完全不同,一个紧扣“那树”逐步探讨,树的品质,树的贡献,树的命运;一个则在整体感知的基础上,把重点放在对文中富有感染力的句子赏析上,最后殊途同归,让学生理解课文的主旨。
3、都比较注重“课前引入”这个环节。
给我印象最深的是__老师数学课的引入,如诗如画,一上去就抓住了学生的心;__老师变魔术导入,__的清唱导入,__老师的视频导入等,一开始就吸引住了学生,开端很好。
4、教学模式灵活多样,能有效调动学生的积极性。
比如:__老师的课,让学生坐成圆形,便于讨论,也便于老师深入到学生中去。__老师课堂延伸中学和现实,播放20__中国十大人物的视频,让学生进一步理解爱的含义,__老师让学生对爱的感悟写在心形卡片上,贴在黑板上,极大的调动了学生的积极性;(英语老师的课堂,引入竞争机制等。)。
5、课堂教学机智灵活多变。
比如:政史组学生回答不上来问题时,__推选实力派参加,学生回答声音小时,__老师“推选一个声音大的”等,有效地缓和了气氛。
6、充分展示了每位老师的个人教学风格。
7、备课组齐心协力,团结协作。
8、老师们的课件制作精美。__老师用动画的形式演示相遇与追击,非常直观。
二、不足之处:
1、个别老师的课堂语言不够简洁流畅,需要平时有意识的锤炼。
2、语文组存在个别老师的课堂走出文本过早,课后延伸时间过长,有点喧宾夺主。
3、对学生发言评价针对性不强,要么简单说“好”,要么就没进行评价。对学生演板出错时,直接换人,也不太合适,不能很好的调动学生的积极性。
4、英语组存在口语练习较多,笔头练习较少的问题。
5、政史组应注意让学生当堂背会基础知识,留到课外,加重了学生负担。另外,对学生阅读能力、审题能力、概括能力等方面的指导还应加强。
6、个别老师存在老师讲的稍多,学生参与较少的现象。另外,九年级的老师较为注重知识的掌握效果,对于课堂活跃稍有不足。
7、个别老师上课激情不够饱满,不能有效带动学生激情饱满的进入课堂。
8、个别老师上课速度过快,学生还没看清题目的意思就开始提问,课件牵着老师走。
十一届优质课已圆满结束,每位老师也都写出了自己的反思,希望能从别人的课堂中多吸收自己欠缺的部分,取人之长,补己之短。完善好自己的课堂,提高自己的业务水平。
公开课心得
十二月二十二日有幸跟随校长到枣营小学参加了作文改革的观摩活动,认真聆听了两节作文课和一节阅读课。说实话以前也听了不少课给予我更多的是受益匪浅,而这三节课已不能用受益匪浅来表达我的感受,给予我的是震撼,更确切的说是为我以后的教学指明了道路,明确了我努力的方向。现在就三节课谈谈具体感受:
欣赏是课堂的主旋律
《语文课程标准》明确提出,作文教学要“让学生乐于书面表达,增强习作的自信心”。那么,如何让学生在习作中乐于表达,“写”而不厌?我想学生的“乐”来源于我们教师的的欣赏,前两节课听的都是三年级的作文评改课,纵观整节课教师对学生作文及对学生的欣赏是这堂课的主旋律,如:上课一开始,教师对学生说: “你们猜一猜老师看了你们的作文是什么感受?”学生的说法各种各样,教师在此时给出了答案:不是一般的高兴而是欣喜。紧接着教师给出了欣喜的原因从作文的内容多和书写认真两方面给予了全班同学以肯定。在课中教师对孩子任何一点的进步都给予了肯定和表扬。如:生改掉了一个错别字,一个标点,语句中的小问题等。到最后教师更是以读者的身份对所修改的文章进行了自己的赏评。整节课下来让你感觉教师是那么优秀,所有学生都是那么优秀,我想在孩子的心里也没有差、自卑的心里而是充满自信。对比自己的课堂,我感到自卑。现在想来欣赏每一个学生,是给了孩子自信,给了孩子平等,孩子在教师的欣赏下真正“乐”了起来。
教师教学观念的转变
一位教授说:“教师要由写作知识的灌输者转换为写作激情的挖掘者;由学生习作的评论者转换为学生的谈心者;引导学生多读书、多积累。
作文不是教师讲出来的,但成功的作文又需要教师指导、点拨。” 我自己也是作文改革大潮中的一员,在其他兄弟学校和自己的学校也听了十几节作文赏评课,感觉都不是很成功。现在看来我们只是学了形式,学了流程,还是没有找到评中指导的方法。
想想我们的课,老师总是先入为主,脑子里想的是我如何教你把作文写好,将教师所想的强加给学生,并不是孩子自身的提高,并不是在启发打开学生思路。
于是就出现了他是怎么说的?怎么做的?怎么想的?这一类的话。听了人家的课使我茅塞顿开,如:一个孩子出现了描写红高粱的段落没有写好,其他学生又说不出怎样改时,老师出示了红高粱的图片,并告诉学生:“要认真仔细的观察在写文。”之后学生的修改发法多种多样了,此时教师又引用了这个学生文中一个比喻句:红珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀!孩子的思维一下被打开了,出现了“风一吹高粱穗动了好像在向我招手”,“丰收了高粱也笑弯了腰” 等等的句子。
作为教师要根据学生现有的材料努力去引导启发学生的思维。再如一个学生展示了自己的习作《冬天的景色真美呀》只是描写了冬雪,而且仅寥寥数字,其他同学在给修改建议时也只停留在冬雪上,思维陷入了死角。教师又出示了四幅图片,有冬雪的,打雪仗的,冬雪覆盖下的房屋、汽车,以及房檐挂着的冰柱。看了这四幅图片孩子的修改建议大大增加了,连写这篇文章的学生也自己站起来给自己提修改建议,这不就是教师的指导吗?教师并没有说你应该这样写,修改全部来源于学生自己呀!
学生的作文能力真正有了提高。教师的作用就是打开学生思路,启发学生思维,这样学生的习作能力才会真正的有所提升。这给我和我们县的教师做了很好的示范,同时也告诉了我们一定要在看学生预作时找准改点。
学生语文能力的提升
叶圣陶老先生曾经说过:“文字是一道桥梁。这边的桥墩上站着读者,那边的桥墩上站着作者。通过了这一道桥梁,读者才和作者会面。不但会面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合。” 因此,与作者对话的过程也就是对文本解读的过程,通过对文本“确定处”的理解,“空白处”的合理想象与填充,使读者和文本作者之间超越时空的限制,达到最大限度的交流。
而阅读教学则不仅仅是个阅读活动,还是“教”与“学”的相依活动。最后一节《晏子使楚》不得不佩服张立君老师作为语文教师的素质,对教材的深度理解,和对学生语文能力提升的培养。纵观整堂课老师并不是我在讲课,学生在听讲。而是真正恰当的搭建了学生与文本与老师对话的平台,通过教师的巧妙设计使得学生的语文能力得到了提升。
如:一开始教师以概括主要内容为开始,学生的概括不够准确简练而是在叙述故事,老师这时没有去帮学生概括,而是边学习课文边学习概括主要内容的方法。
课中教师通过让学生写词,辩词,又通过教师幽默的语言,三次的师生的角色扮演一层一层的使学生理解、辨析出了自己所写词语哪个更恰当,最后学生用自己所写的词语简要准确地概括出了课文的主要内容。这节课,学生一直在教师不露痕迹的指导下自己与文本进行了有效地对话、辨析词语。最后得到了对准确概括文章主要内容能力的提升。
公开课心得
县历史公开课在好生中学举行,听了三位教师的精彩讲课,从中获益匪浅。现总结如下:
优点:
1、三位教师都精心备课,深挖教材,充分发挥自身的潜能,具有较强的亲合力,拉近与学生的距离,为进入新课创造良好的氛围。宋涛老师---年轻、富有朝气,灿烂的微笑、动听的声音,一下子就赢得了学生的好感;王春晓老师则通过自己与学生真诚亲切的语言交流,向学生诉说自己成长的烦恼,与学生一起走进了课堂。
2、教学形式灵活,教学方法多样。
三位教师都充分发挥多媒体课件作用,展示课堂教学内容,使学生有一种身临其境的直观感,教师根据内容进行精讲、启发,学生提出问题,展开讨论,再让学生仔细观察、体会和归纳,教师进一步总结,通过多种教学方法的灵活运用,这样能使学生系统地掌握知识,从而改变靠教师“灌输”、学生被动接受的“灌鸭子”形式,有效地激发了学生的学习兴趣,真正体现了学生为主体的教学模式。同时,这种直观教学、启发教学、视听教学、互动教学等紧密结合,能启发学生独立思考,给学生有自己的思维空间,发挥学生智能,有效促进学生相互交流,从而达到提高学生多方面能力的教学目的。
3、课堂设计巧妙,环节清楚,安排合理。真正实现了把课堂还给学生,让学习充满欢乐的理念。三节课所呈现的信息量非常大,而且都是学生感兴趣的资料,也是最能为本课知识服务的信息。所用事例都很贴近学生生活,容易引起学生的兴趣和共鸣。比如宋涛老师用配乐叙说教师寄语进行导入,王春晓老师用歌曲《大刀进行曲》导入新课。由此可以看出教师课前确实是下了很的工夫来备课。
4、充分体现了学生为主体的新课程改革的理念。课堂气氛活跃,师生关系融洽和谐。整堂课有多次而且是有效的学生活动,使学生在不经意间就掌握了知识。
5、三位教师个人素质较好,驾御课堂和教材的能力较强。尤其是宋涛老师对突发事件的处理恰倒好处,处变不惊,表现了作为一名教师的较高素质。
通过这三位老师的授课,我进一步认识到赋予历史课以鲜活的生命力,让其牢牢吸引学生已成为当前历史教学的重中之重。只有确定以学生发展为本的课程价值取向,才能激发学生内在学习需求。学生是具有独立意义的人,学生是不断发展的人,现代化的教育应是能促进学生身心自由和谐,全面发展的教育。因此我决心在教学活动中,教师坚持从学生实际出发,深入到学生的生活之中,深入到学生的思想之中,针对学生成长过程中的兴趣之所在,困惑之所在,关键点之所在有的放矢,引导学生去体验、去感受、去思考、去实践,力争让学生在学习过程中有所触动,有所收获。一旦如此,学生就有可能会感受到学习政治的意义与价值之所在。从而真正解决学生在本课程学习活动中的动机问题,本课程的内在价值也才能得到真正的体现。在今后的教学生活中我决心大胆创新教法,营造生动活泼、自由创新的教学氛围,吸引学生“真心”参与教学过程,达到师生互动,共同发展的的目的。
公开课作文
我上过许多公开课,那些公开课如春雨点点滋润着我,令我最难忘的是那一堂公开课。
盼呀盼!终于盼到了那叮铃铃的上课铃声打响。同学们都端端正正地坐在座位上等待着老师们的到来。上课了,刘老师先让房雪怡和王歆姝给我们每组发了一小袋橘子,同学们都不知道老师的葫芦里卖的是什么药。老师一声令下让我们以最快的速度传橘子,很荣幸我们小组被评为“传球”明星组。“上课还有东西吃,真好玩。”同学们小声地议论着。
然后,刘老师让我们在五分钟内观察橘子并写上三、五句话。王晗宇写的橘子片段让我听着就想吃橘子。汪月婷写的橘子片段让我感受到我正在吃橘子时的美好感受。
“接下来,你们用手摸一摸橘子,觉得橘子摸起来的手感是怎样的?”“橘子饱经风霜”吴垒第一个发言。“对,橘子是饱经风霜,多像爷爷、奶奶那长满皱纹的脸啊!果农培育果树很辛苦,我们应该牢记‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’的古训。果农培育果树就像是父母对孩子的关爱,这让我想起了孟郊的《游子吟》……”刘老师意味深长的话,不仅感动了我们学生,也感动了在座听课的老师们。
接着刘老老师轻轻剥开了手中的橘子,风趣地说:”今天盛伟同学回答问题很积极,我奖励他一瓣橘子,其他同学也不要吃醋哦!我下课再慢慢地喂你们。”同学们笑得前仰后合,我一不留神倒在旁边听课老师的怀中。橘子的清香布满整个教室,沁人心脾。
然后刘老师让我们听橘子,“听橘子?!”闻所未闻,同学们抓耳挠腮,苦思冥想。刘老师神秘地笑了笑:“这就要你们开动开动那聪明的脑袋瓜了。”我们班长想象力超级丰富“听”到一只悲观的橘子说的话:“呜……我马上就要被吃掉了,我的命真苦啊!”又“听”到一个乐观橘子的话:“耶!终于可以见见外面的世界啦!看看可爱的小鸟、美丽的花朵……我真是太幸福了!”班长精彩的回答,竟然让老师带头鼓起掌来。面对这雷鸣般的掌声,班长心中的喜悦可想而知。
叮铃铃……下课铃打响了,时间过得真快,一堂精彩的公开课就这样不知不觉地结束了。下课时,同学们迫不急待地剥开橘子吃了起来,真甜啊!
真是一堂难忘的公开课!
公开课
对联是我国人民喜闻乐道的民族文学形式之一。为了让同学们了解对联基础知识,宏扬民族文化,三月二十日,我们班上了一节有关对联的。
上之前,老师精心查找了相关资料,并印发了小学生对子歌等五份材料,让我们做了将近半个月的准备。在学校多媒体教室上,大约有三十多位老师来观摩。
开始,老师在大屏幕上投影了一些对子和对联。让我们自由读三遍,然后齐读,读完后老师将这些对联上下联怎样相对一一作了讲解。讲完这些对子,对联,老师就教我们怎样区分上、下联。老师告诉我们:“区分上下联用这招:把每句话的最后一个字比,只要音是一、二声就是下联,三四声就是上联。”说完以后,老师拿出四组对联让我们区分上下联。同学们踊跃发言,全都回答正确,赢得了观摩老师的阵阵掌声。接着是根据词性、词意对对联。老师也教给我们一种方法:对对联应懂得字数要相等,词性要相同,意思应合理、准确。比如:“蚕为天下虫,鸿是江边鸟”,蚕对鸿,为对是,天下对江边,虫对鸟。接下来,老师出了一些题,让我们自由讨论。我们热火朝天地讨论起来,得到的答案也各不相同。为此,有对有错。但是,我们都很开心。最后,老师讲了一些对联形式,如:“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天”是回文联:“水水山山处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇”是叠字联:“冻雨洒窗,东两点,西三点;切瓜分客,上七刀,下八刀”是拆字联等。通过老师讲解,我们又学到了一些对联新知识。时间过得可真快,一个小时转眼就过去了,在热烈的掌声中结束了。
这样的让我觉得受益匪浅。我希望下次还能多举行。
公开课总结
为使我校教育教学工作紧张有序、省时高效地稳步推进,加强对青年教师的培养,提升青年教师的教学水平,全面提高教学质量,为问鼎“大校名校”铺好第一块跳板,我校集中从4月17日到5月13日三周的时间,开展了青年教师“同课异构”、“新课改研讨课”以及“骨干教师选拔课”系列公开课活动。汉语、民语计有7个科目,50多位老师参加。由于领导重视,广大教师踊跃参与,授课教师精心准备,授课班级用心配合,活动进展顺利,圆满结束,效果良好,有必须的收获。此刻,教研室就这次活动作总结。
一、活动概况。
这次活动,是我校本学年度的一次大型教研活动。校领导和教务处、教研室十分重视,共同进行了统一部署,校领导们不仅仅提出了具体的指导意见,而且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂,参加观摩,与有关负责同志交流听课感受。率先垂范的行为,增强了授课教师讲好课的信心,激发了全校教师努力钻研课堂教学的热情。
这次活动还得到了广大青年教师的用心响应。他们对这次活动满怀期冀,满腔热情,缝听课,认真做听课记录,表现了青年教师虚心好学、用心上进的精神风貌。除此之外,民汉、青蓝结对子老师,也表现出了极大的热情。在教学工作中已有建树、在教学研究中发挥着引领作用的老教师们,怀着强烈的职责感,用宽容的目光审视青年教师的教学行为,用宽容的耳朵倾听青年教师课堂教学的改革之音,表现了他们对青年教师成长的热切关注,对学校教学工作长远发展的真诚关心。
总之,这次活动,参与度高,涉及面广。总计听课人次在200人次以上,充分体现出新课程改革的感染力。这样的教学环境,为授课的青年教师搭建了一个展示风采的平台;这样的教学氛围,催人奋进,使所有的青年教师倍受鼓舞。
另外,为了使这次活动获得圆满成功,各教研组和各备课组组长,做了许多琐碎的幕后工作。他们安排并及时公布讲课日程,组织签到,课后统计各种数据,收授课教师的共案、反思等。用心组织本组教师听课,评课。所以此次活动,是是全体四中人群策群力、同心同德的结晶。
二、授课评价。
承担这次任务的青年教师们,虽然多是初涉教坛,但都是勤学好问、勇于实践的佼佼者,还有一小部分三十多岁、在教学上有必须经验和实力的骨干教师,他们珍视学校为他们带给的展示自己风采的宝贵机会,精心选题、思索思路、制定方案。忘我地钻研教材,博采众长,虚心请教。令人欣慰的是,他们在课堂上展示了不同的教学特色,在我校教学改革中起到了必须的引领、示范和榜样作用。
理科(数学、化学、物理)最大亮点是注意解题思路的引导和点拨,教师不搞“一言堂”,而是因势利导,让学生说明解题思路,教师点拨后,难度较大的例题由教师突破,难度较小的由学生自主完成,难度适中的教师点到为止,关键部分让学生放胆操作。注重学生训练和师生互动。通观这几节课,亮点很多,教师扎实的功力得到了较充分的体现,驾驭教学程序简单,从解题方法的运用到解题规律的总结衔接自然,例题设计有难易梯度及针对性,题型多样,题量适中,注意开启学生多角度分析问题、解决问题。
不足的是,教师略显紧张,不能按新课型要求全面放开学生,同时也没有个性充分的调动起学生的参与用心性,学案组织的并不是十分到位、经典,语言表述详略度把握得不是太好,往往超过预计的时间,教学流程显得有些急促。
文科(语文、外语、政、史、地)教师能够有效的结合课标与考纲及当地实际合理处理教材,切实有效地将教学目标落到实处。讲授和归纳过程条理清晰、结构严谨、透彻细致、引例典型、实际,训练扎实,形式多样,或师生共同练习,或学生独立演练,或学生板演,或介绍解题思路,对表达准确、流畅的学生给予赞扬,对思路紊乱、答案错误的学生给予及时鼓励并提出问题、解决问题。
主要缺点是,师生互动主要是一问一答式、自问自答式,没有给学生留出思考的时间,教师总是说:“此刻给同学们两分钟的时间”,但实际上这两分钟“形同虚设”。因为教师仍然在不停地说,忽略学生的合作探究。另外教态略显拘谨,有的教师动作有些随便,比如斜靠在讲台上等。
整个过程别开生面,生动活泼,所有教师始终精神饱满,声音洪亮,充满激情,尝试改革,关注运用肢体语言对学生进行启发或暗示,教态大方,动作到位,自然得体,让学生有一种亲近感,收到了良好的教学效果。学生相对来讲,学习热情高,学习兴趣浓,气氛活跃,学生活动贯穿了教学的全过程,课堂是师生共同表演的舞台,热烈而有序,活跃而充实,既有预设的程序,又有即兴的表演;既有课前的准备,又有临场的发挥。年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致,教学程序紧凑,推进合理。
另外,上课时,不宜在讲台上或过道里频繁地走动,应持续相对的稳定。还有要把课件和板书结合起来。
四、寄语。
学校兴亡,匹夫有责,我们四中人没有任何理由对这场改革表现出公开的疏远或冷漠,而就应关注,对旧的教学方式进行大胆而合理地扬弃,对自己的教学观念、教学行为进行反思、研究和改善;占据我校大半壁江山的青年教师要有“敢为天下先”的精神,年轻人需要培养,需要引领,需要扶持。如今,学校已经筑就了培育“新松高千尺”的平台,就在这次教研活动落下帷幕之际,青年教师们,是不是应对自己认真地进行一次得失盘点,争取能用自己独特的教学方法和优异的成绩,来证明自己的人生价值。
公开课作文
最近,我们班特别受欢迎,有许多老师找我们班上公开课。这周就有三堂,我印象最深的是体育公开课。
体育公开课在周四。那天,我穿上校服,来到学校,第一节是语文课,语文课刚上课,我就盼着下课,心里总想着体育课,兴奋而又紧张。终于到了第二节体育课,我像风一样飞下楼去,准备上体育课,哎呀!我太过于兴奋了,忘了老师说要排队去上课。我赶紧上楼,发现他们已经在排队了,我灰溜溜地排到队伍里。
开始上课了,顾老师响亮地说:“上课!”
同学们一下子懵了,因为顾老师从来没有和我们这样过。还好,我们非常机灵地回应:“老师您好。”
“今天第一个项目是左右手交换扔篮球,”顾老师说。
我扔着扔着,哎呀!完了,我的球跑了,球在地上一弹一弹的,好像一个跳动的音符。我追得满头大汗,终于追到了。等我回去,老师已经布置第二个任务了。这个任务我印象最深刻,这是一个游戏,4个人一组,2个女生,2个男生,女生先在2个男生中间,男生互相传球,女生挡球。
这个游戏我有优势,因为我比较高,我和杨菲雪三下五除二就把球挡下了。到我们女生传球了,我们非常轻松地传着球,而男生却像热锅上的蚂蚁团团转。
这堂公开课让我是又紧张又开心,我真希望能多上些这种课。
公开课教案,幼儿园公开课教案
2.猜谜语。
教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。
教师用语言引入:“小朋友们都很聪明,能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们,那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不好?那规则就是,请你听清楚老师出的题目,然后回答这是什么车?明白了吗?那好,现在请听题咯。”
——下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车)。
——大嘴车,大嘴车,边吃垃圾边开车。请问这是什么车?(垃圾车)。
——盖楼房时运重物,长长手臂真神气。(吊车)。
——失火,救人都要它来帮忙。(消防车)。
——抓坏人的时候,警察就会开着它出来。(警车)。
——可以救人的车子。(救护车、警车、消防车。)。
——信件信件用啥运。(邮政车)。
——警察拿枪保护它,银行门口经常停。(运钞车)。
3.交流。
让幼儿说一说你还看见过哪种车?谈一谈车在人们的生活中的作用?
教师倾听,适当的介入幼儿谈话,引导幼儿说出完整的语言(如:我见过公交车,公交车是给人带来方便的交通工具)。
4.观察比较。
——出示消防车、警车、救护车图片。
让幼儿观察这些车的构造,有什么地方是一样的?哪些地方又是不一样的?
小结:这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样,消防车是红色的,上面有水箱、管子和梯子,专门用来救火的。警车上白色的,专门用来抓坏人的。救护车上有红十字。
观察这些车的车轮,有些车的车轮数也是不一样的,有的车子有两个,四个车轮或六个车轮等。
提示幼儿:中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点,对自己行为的计划性、预见性较差。因此,生活中的交通安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。
拿出安全知识图片让他们在看看、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性。了解哪些是危险动作,怎样做才是安全行为,通过一些生动有趣的讲解,让幼儿学习一些简单地自我保护的方法,逐步建立起新的安全文明的行为方式。
5.互动。
公开课心得
本次我们组内共上了10节课,这10节课各有千秋,现选取两位老师的课进行探讨学习。谨以此文向两位老师学习。
1、张华老师的《正脚背运球》一课赏析
张老师的课基本功扎实,课前准备充分,教师对学生的体育常规训练到位。整节课相对比较严谨。
课的开始张老师首先以“传球比快”的小游戏解决了发球的问题,同时又起到了调动学生情绪的作用,真可谓是一箭双雕。课的基本部分的教学更突显出了老师的专业水准。专业化的示范动作,极赋渲染性的行体语言,使学生及听课教师赞不决口。教师由浅入深的技术讲解与练习,使学生很快掌握了正脚背运球技术。精彩的练习内容----“三人一组运球演示”,更使学生激情投入练习之中。真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。
2、邓秀强老师的《耐力跑、跳台》一课赏析
邓老师的课教法先进,内容丰富,课堂气氛活跃。重视学生的主动参与,使学生在自我探索中体验成功的快乐。整节课有张有弛,张弛有度。形散而神不散。
课的开始教师首先创设情境,使学生不知不觉深入其中,快速激发出学生的练习热情,很快进入了角色。尤其是最后的游戏部分,教师用“跳矮墙”的形式使学生在游戏的过程中不知不觉体会了耐久跑时重点要体会的前脚掌着地,屈膝缓冲这一知识要点。
整堂课教师没有把怎样做动作的方法直接告诉给学生,而是让学生在反复练习的过程中自己去体会,去探索,去交流;并且教师为每个学生提供了展示自我的机会,使学生在自愿的氛围中,享受参与运动的乐趣,从中体验成功的喜悦,增强了学习的自信心。
一节充满笑声的体育课,让我们感受到了老师的轻松。作为体育老师,我们给孩子的课堂应该是宽松的,在宽松的环境下,孩子的潜能才能最大的程度发挥出来。严谨的课堂,一丝不苟的课堂队伍调动,是对体育老师课堂组织能力的一个考验,同样,宽松的体育课堂,也需要老师付出努力来营造。不同的课堂内容,不同的教学组织方法,不同的教学手段,选择什么样的是教学组织模式,关键是看老师如何来把握。但是无论什么样的组织形式,教学手段,最终的目的是为孩子服务的。为孩子的健康着想,为孩子的健康奠定一生的基础,需要我们老师不断的思考着。创设不一样的课堂,关注课堂中的所有孩子,关注课堂中的细节,需要我们老师不断的反思着。
公开课教案,幼儿园公开课教案
警车和卡车等)。
说明:经常听一些声音,会让孩子们的注意力有所提高,激发孩子们爱探索的精神。
2.紧急电话及红路灯。
教师用话语引入:有一些特殊的电话号码,他们是很有用的,你们知道吗?
幼儿自由回答。
学习儿歌:红灯停,绿灯行,黄灯请你等一等。
说明:教给这些紧急电话和交通安全知识,是让幼儿们可以学会一些简单的自我保护常识。
公开发言不紧张技巧克服紧张
没有重点、让人摸不到头绪的发言,没有人愿意听。但如果能给你要讲的内容列个纲要,你就不会忘记自己的主题,即使紧张得把要说的话全忘了也可以靠着纲要的提醒继续发言。除此之外,一份发言纲要还可以防止你跑题,让你对自己的发言更有信心。
技巧1:把你打算在发言中用到的所有信息都写下来。
现在先不用担心顺序或者是否切题的事情。这就像开发新产品的头脑风暴会议一样,你现在只是在罗列一些情况,而不是创意和想法。把你想到的信息罗列出来后,再分别将每一条写在一张便签上。
技巧2:读一遍这些便签。
然后再读一遍。第二次读的同时,将便签分类,把传达同类信息的便签放在一起。先不要管现在收集的信息的数量,如果某张便签不属于任何一个类别,那么就把这一张单独放着。
技巧3:重新检查便签上的信息。
那些单独放着的便签是否真的适合你的主题呢?如果不符合,那就不要犹豫,扔掉它。如果内容与你的主题非常契合,那么就要再找一些相关信息来丰富一下。如果其中一类的便签非常多,那么仔细看一下,是否有一些是画蛇添足的,如果是的话,也要扔掉。
技巧4:接下来可以开始调整这些内容的顺序了。
先把会议发言中要提到的重点写下来,标出1、2、3等优先次序。再看刚才分类好的信息分别适合用在哪些重点中。然后用简单的词句概括每条信息的内容,并写在刚刚记下来的重点下面。
技巧5:给你的发言写个开头和结尾。
这两个内容应该逐字逐句地写出来,以防发言的时候太过紧张。记住,开头应该介绍你的发言的主旨,让与会者知道你要告诉他们哪些信息;而结尾则是对你的发言内容作一个总结,告诉与会者刚才你讲了些什么。
技巧6:把你的发言变成“卡片”。
在第一张卡片的最上面用比较醒目的字体写上发言的第一个重点,下面是你总结过的适用于这个点的概括信息。发言有多少重点就准备几张卡片,当然,希望你不会手拿着一副扑克牌去开会。
深呼吸,跑步,运动,自我暗示,多模拟可以降低情绪的强度,当然也可以降低紧张的强度。
最紧急的时候尝试深呼吸!深深憋一口气,感觉那股气流流遍全身,再呼气。然后告诉自己,这些没什么的,好多人都经历过,都过去了,都成功了,我为什么不行呢?另外,要利用好微笑的力量,微笑具有很强的情绪感染力,它是一个非常主动的信号,这比应对他人情绪而作出反应,来的主动,来的有力。最主要的是,微笑可以立刻消除你的很多负面情绪,包括紧张,使你表现出自信。
公开课作文
一、三维目标:
1、 知识与能力:让学生明确什么是联想,并通过训练,提高学生的写作思维能力和语言表达能力。
2、 过程与方法:创设情景、激发兴趣;通过具体的实例指导学生展开联想的具体方法和步骤;学生堂上写作,分享成果,培养学生的自信心。
3、 情感态度价值观:通过引导学生细致观察生活,培养学生热爱自然,热爱生活的情感。
二、教学重点:
指导学生在写作中运用联想的方法,展开细致的描写,丰富的内容,提升语言的感染力。
三、教学难点:
四、教学过程:
一)视频激趣导入,打开学生思维,激发学习兴趣。
请同学们先看一段视频,说说你看到了什么?想到了什么?(注意仔细观察)
洗衣机的场景——联想到海洋世界。由此达到广告的目的——洗衣机容量大、无磨损。这时候,我们不禁为设计者超凡的创意所折服。这奇妙的创意源于设计着运用了一种什么样的思维方式?(联想)联想可以给我们的生活带来如此美妙的感受,在写作中,联想可以使我们的内容更丰富,让我们的语言妙笔生花。今天我们来学习一节作文指导课——《张开联想的翅膀 展开细致的描写》。
二)、联想思维训练,明确联想的特点。
请同学们看图片,你看到了什么,联想到了什么?
(黑板的板书)茄子——海豚;草莓——小鱼;椰子——小熊;豌豆——蜻蜓;辣椒——海马;由此看,什么是联想呢?某一事物(人)想到另一事物(人)。简单来说,联想的特点是由此及彼。(板书)
三)、举例教授写作中运用联想的具体方法和步骤。
1、 荷叶图
同学们请看这幅荷叶图。我们联想到什么?联想前,先要对眼前的事物进行——仔细的观察。你观察到了什么?荷叶有什么特点?这里运用了两处联想:荷叶联想到舞裙,整体的形象联想到翩翩起舞的少女。
由此看:运用联想的方法:1、细致观察。2、抓事物特点,联相似物(人)
2、 荷花图。
同学们请看这幅荷花图。为了把描写荷花的内容写得更丰富些,想一想,我们可以从哪些方面进行联想呢?(颜色、形态、气味、给人的感受……)
至少从两个方面以上进行联想。由此看,运用联想的方法:3、调动各种感官,多角度联想。
四)、堂上练笔,运用联想的方法进行写作。
以“春雨”为描写对象,运用联想的方法,写一段文字。要求: 1、细致观察。2、抓事物特点,联相似物(人)3、调动各种感官,多角度联想。
五)、小组交流,推荐分享。
六)、范文共赏。(全班朗读)
七)、小结:谈谈你这节课的收获。
八)、作业布置:
1、摘抄《荷塘月色》选段并背诵。
2、以“水”或者“杨柳”为描写对象,展开联想,写一个片段。
五、结束语:还记得联想电脑的广告语吗?“人类失去联想,世界将会怎样?”老师化用这句话:我们失去联想,写作将会怎样?为了让我们的内容更丰富,语言更有感染力,请同学们张开联想的翅膀,展开细致的描写。