优秀作文是作者思想的结晶，是他们对于人生的深刻领悟和独特见解的呈现。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，供大家参考。
小学语文二年级《小狮子》教案
教学目标：
1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。
2、能有感情的分角色读课文。
3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入。
1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题：小狮子)。
2、初读课文，随文识字。
学生自由的读读课文，画出不认识的字。
学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子?你是用什么方法来认识的?
(指名认读——学生领读——齐读)。
4、生字游戏。
二、熟读课文。
1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。
2、小组比赛读课文，请学生当评委。
3、课堂评价。
1)、两人一组拿生字卡片，相互测试。
2)、练写田字格的生字。
第二课时。
一、复习。
1、听写生字。
二、精读课文。
1、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。
2、四人一组交流交流。
3、学生汇报：(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)。
4、教师根据学生回答点拨：(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)。
(1)小狮子刚开始有什么表现?他为什么不练功?找出有关句子读一读。
(2)理解“饭来张口”
(3)分角色读课文1——6自然段。
(4)后来，小狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?
(5)女同学读狮子妈妈说的话。
(6)联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子?
5、课外延伸。
联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢?
6、课堂评价。
找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样?是否能背。
小学生狮子的作文
有着一身金黄色的软毛，好像披着一件黄色的衣裳的狮子，还有著名副其实，又大又长的脖子，他可是草原上出了名的大脖子呢！最可怕的是，他还有着一张血盆大口，一张嘴就能吓昏人！真是令人感到畏惧啊！
而且总是我行我素，有一天的夜晚，大雨”哗啦啦”的下着、雷电”轰隆隆”的闪着，外头风雨交加，大脖子正躺在家里呼呼大睡，突然门外传来一阵敲门声，大脖子醒了，过去开门，心里不禁嘀咕了一会儿”谁那么会挑时间啊？哪时不选，偏偏选在我梦周公时…”他打开了门，只见一只冷得发抖的小羊站在门前，小羊问：“好心的狮子先生，能不能让我进去躲一躲风雨？”“不行！谁知你是不是来偷东西或伤害我的？”大脖子立刻回答。就算小羊千拜托万请求的，但大脖子像吃了秤砣、铁了心一般，说什么也不让他进来，最后大脖子不耐烦大吼一声后，把小羊赶走了。他这种对人态度极为差劲。
森林里的动物们都受不了大脖子的无理取闹，决定给他一点教训，”做一个陷阱让他受伤如何？”“不行！这只会让他更愤怒！”有人说。接下来，有人接二连三的提出想法，但都被一一否决了。最后，沉默的'小熊开口了：”以牙还牙，只要给他一点不被尊重的感觉就好了！”大家一致认为这是个好办法，他们决定以牙还牙，让他知道随便发脾气是不好的。
一天早上，大脖子起床后，到早餐店吃早餐，不小心叉子弄掉了，大脖子说：”喂！帮我捡！”没想到隔壁的小兔子转过来对大脖子说：”你不会自己捡吗？”，大脖子对突来的这种话不知如何是好，于是闷闷不乐的走了。一路上，他又得罪了许多人，别人也以差劲的态度对待他，于是他找了猫头鹰博士，便询问他为什么所有的人都对他这样？猫头鹰博士说：”“以其人之之道还治其人之身”你如何对待别人，别人就如何对待你。”大脖子听了，才恍然大悟，发现了自己的任性给大家带来了多大的困扰，大脖子立刻召开动物大会，和大家道歉，并且改过自新，重新做人。
小学二年级狮子的作文
狮子是唯一成群生活的大型猫科动物，它发出的吼声可以传到八九公里以外，优如一颗陨石掉在地上发出的巨响。狮子的视觉极佳，在很远之外就能发现猎物。它捕食时，先悄悄地把脚掌抬一抬，然后，在慢慢地靠近猎物，来个迅雷不及掩耳之势把猎物抓住，独自分享。凶猛、好斗是狮子的天性——和别的动物斗和同类也斗，几乎狮子一天都是战斗。
天天都领着一只队伍，在草原上巡逻。遇到别的动物。它们的命运只有战斗。
我喜欢威武的狮子。
二年级作文：懒狮子的变化
小学二年级是小学生语言能力和思想品格形成的关键时期。因此提高学生的写作能力的好时期，下面是关于懒狮子的作文，一起来欣赏吧。
懒狮子凭着爸爸妈妈的地位，坐享其成。连最基本的生活本领也没有。
它滚的时候，撞到了大树上;扑的时候，爪子碰到石头上;撕的时候，牙齿受了重伤;要的时候，又伤了舌头。它懒懒地躺在地上，不动了。
在妈妈的批评、教育、帮助下，懒狮子重新站了起来，刻苦训练，终于学会了滚、扑、撕、咬和所有本领，妈妈对它竖起了大拇指。
它暗下决心，要努力成为森林之王。
小学二年级语文《小狮子》教案
1.理解并欣赏作品，通过小狮子找朋友玩的经历感染幼儿，懂得每天早晚刷牙的重要性。
2.知道讲卫生的小朋友会有更多的好朋友，乐意做讲卫生的好孩子。
3.在活动中培养幼儿爱动脑筋和大胆想象的能力。
草地背景图一幅，小狮子、大狮子、小熊，小兔、小象等动物图片各一，幼儿刷牙的图片及广告画一幅。
1.出示小朋友刷牙图，问：这个小朋友在干什么？你每天刷牙吗？你什么时候刷牙呢？表扬每天早晚刷牙的幼儿。
3.嘴巴臭臭的小狮子要去找朋友玩了，他会遇到什么事呢？教师讲述故事到“也摇摇晃晃地倒在了地上。”问：“小狮子找了哪些好朋友？看到每个好朋友时小狮子说了什么，好朋友又说了什么，后来好朋友们又怎么样了，鼓励幼儿学说对话，并用语言和身体动作来表现。
6.教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。
7.你愿意做讲卫生的小朋友吗？为什么？
9.讲卫生除了要每天早晚刷牙，还要做好哪些事？鼓励幼儿大胆想象，结合自身经验大胆讲述，产生做爱清洁，讲卫生的好孩子的意愿。
小学二年级语文《小狮子》教案
1、认识本课13个生字，积累10个词语和2句句子。
2、能正确、熟练地朗读课文。背诵课文最后一节。
3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“狮”和“撕”。
4、使学生懂得自治自理，不依赖他人的人才能成为生活的强者。
教学步骤教师活动学生活动。
1、出示图：图上画的是什么？
2、学习生字：狮。
3、今天，我们就来学习。
33、两只小狮子。
狮子形声字读课题。
1、读通课文：
2、再读课文：两只小狮子怎么样？
3、出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
4、懒狮子为什么不练功呢？
（1）读懒狮子和小树的对话。
（2）讨论：懒狮子的话对吗？为什么。
（3）妈妈怎么教育他？出示句子：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你应该刻苦练功，学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
（4）学习生字：慢吞凭位肃靠1、借助拼音读通。
2、小组交流、评议读通情况。
3、指名小组交流。
1、读通句子。
1、讨论：如果你不认识“狮”和“撕”，又没有拼音，你怎样想办法认？
2、学习部首查字法：
（1）想想这个字的部首是什么，在部首目录中找到它。
（2）数数去掉部首以外还有几笔。
（3）找找这个字在字典的第几页。
（4）根据拼音读准字音。可列举：根据一边猜字查字典……。
1、初步学习根据部首查字典的方法。
2、学着查找“狮”和“撕”。
小学二年级语文《小狮子》教案
1、读识16个汉字，认知学字技能。
2、经过阅读了解原文课内容，让学生产生自主的能力来学习。
情感、态度与价值观。
懂得家长本领再大，也不能一辈子依赖家长生活，要自身学会生活的身手。
1、认识16个生字和词语。
2、了解课文内容，懂得家长本领再大，也不能一辈子依赖家长生活，要学会自立。
3、在实际生活中做一个不依赖他人、自身的事自身做的人。
通过播放《狮子王》片段，激发学生学习的，加强学生的兴趣，加强学生对课文的理解。在戴头饰分角色扮演中，既能协助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容，又能活跃学生的思维，锻炼其口头表达和扮演的能力。
多媒体课件、头饰。
一、情景引入。
教师活动。
1、组织学生观看影片《狮子王》。
2、提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？
3、引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它生长的过程中，曾经有一个，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文。
4、板书课题：小狮子。
学生活动。
1、观看影片。
2、积极考虑，踊跃回答。
3、自由、轻声朗读课文。
二、初读课文，自主识字，掌握认字方法。
教师活动。
2、（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文。请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。
3、指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字。
5、引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他。
6、丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读。
学生活动。
1、初步概括课文内容。
2、再读课文，将生难字画上符号。
3、用所学的方法识字。如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。
4、当小老师强调读音、识记字型。
5、同桌互读、互评。
6、自由读、领读。
三、细读体会，读中感悟。
教师活动。
1、齐读课文，说说你喜欢哪一局部。（引导学生概括段落大意。
2、大家看：丁丁把课文分成了几个局部（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）。
3、齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。
5、提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？（引导学生体会"自找苦吃""饭来张口、天天享福"的意思）。
6、引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义。（全体参与二人分角色对读）。
7、引导学生自由读7—8自然段。考虑：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？
[拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？]。
8、引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的身手。
学生活动。
1、用单的语言概括段意。
2、找出你喜欢的局部读一读。
3、看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣。
4、自渎课文，回答问题。
5、读一读大树对小狮子说的话。谈一谈自身对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自身的看法。6。分角色朗读3—6自然段，读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。
7、自由读7—8自然段，回答问题。
（1）理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理。
（2）齐读最后一个自然段8。模仿小狮子的动作，体会小狮子的身手。]。
四、回归整体，扩展思维。
教师活动。
1、丁丁给我们提了问题：
你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说。
后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）。
你认为真正的小狮子应该是什么样的？
2、总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？
3、引导学生戴头饰扮演，加深对课文的理解。
学生活动。
1、自由回答问题。
2、戴头饰扮演]。
总结：我们今天学习了小狮子这篇课文，希望同学们学习小狮子"努力学习"的精神，不依赖家长和他人，做一个自强自立的小朋友。
狮子王观后感小学二年级作文
动物王国中有一只高大威猛的狮子王：小辛巴的爸爸——木法沙。这是一只具有王者风范的狮子王，它的每一个臣民都很敬畏它。只有它的一直想篡权夺位的弟弟刀疤一直想谋害它。一次辛巴被叔叔刀疤骗到峡谷，结果一群野牛狂奔冲向辛巴，危急关头，小辛巴为逃避野牛跳到了一棵树上，可那树枝要断了，辛巴身下是茫茫的“牛海”，万一辛巴掉了下去，绝对是要丧命的。当时，我真为小辛巴捏了一把汗。小辛巴的父亲木法沙赶来救儿子，却被可恶的刀疤趁机推下山谷，永远地沉睡了。小辛巴一个劲地摇它爸爸，希望它能醒来。看到这里，我心里特难受，我想起了我的爸爸。
有一天放学路上，我的脚一下摔伤了，流了血，同学们把我扶了起来，这时爸爸因公务从这里经过，我原以为可以得到爸爸的安慰，可是没想到，我不但没有得到同情，爸爸反而责怪我：“以后要小心点，慢慢的。”就上车和同事一起办事去了。同学看到我伤心的样子就安慰我：“别难过，你爸爸是爱你的，只是他公务在身又不善于表达，他一定会在拐角处看你一眼的。”我不相信。但在拐角处爸爸果然扭过来，那回眸的一瞥，让我的心里一颤。
这个电影告诉我们，做人要忠，不要贪，也告诉我们每一个父亲都爱我们，都会为我们付出一切乃至生命。
小学语文二年级《小狮子》教案
课堂教学是一个个鲜活的生命在特定情境中的交流和对话，动态生成是它的重要特点。叶澜教授指出：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。《猴子种果树》是一寓言故事，写一只猴子因为没有耐心，听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，不断改种果树，最终一事无成。教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。情景导入，宽松和谐。通过学生对课文第一节内容的精彩表演，既锻炼学生的表演能力，帮助他们自主探求知识、理解课文内容，又活跃了课堂气氛，并为下文的朗读和表演作好了铺垫。先扶后放，动态、生成。在教学过程中，充分利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生分角色朗读课文、表演，学生积极性很高，思维也很活跃。“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中是可以主动发现问题进行解决问题的。
教学目标。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。
3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
教学重难点。
1．图文结合，理解课文内容。
2．有感情地朗读课文，感悟寓意。
教学时间。
2课时。
教学准备。
教学挂图或投影片。
教学过程。
第一课时。
一、导入。
1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。
3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。
二、初读。
1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。
2．再读课文，画出生字词和小节号。
3．kejiaoshigenaiba。
（出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉。
gaiduanyanquejuanying。
改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃。
1．自读生字词。
2．说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？
3．学生汇报、交流。
字音：
“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。
“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。
“鹊”：韵母是ue，碰到q，u上两点抹去。
“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。
字形：
“浇”：右上没有点。
“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。
字义：
“颗”：指的是比较圆润、小的东西。
“棵”：专指修饰从地里长出植物。
4．带读，指读，开火车读。
5．去掉拼音指读，齐读词语。
4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。
5．（出示）你能把这些问句读好吗？
“你有这个耐心吗？”
“你能等得及吗？”
“你不着急吗？”
1自读。
2指读，齐读。
6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
7．再指名分段朗读课文。
三、初步了解课文大意。
1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）。
2．有些词语我们放到第二节课去解决。
3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读听听吗？
4．生读、交流。
5．这课文主要写了一件什么事？
6．齐读全文。
四．教学生字。
1．分析字形。
“猴”：中间没有一竖。
“歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。
2．指导写字。
“浇”：最后一笔要舒展放纵。
“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。
“哥”：第六笔横要写长点。
“功”左边的“工”略微往上写一点。
3．生描红，师巡视指导。
作业设计。
一．画去不正确的读音。
梨（lini）树耐（lainai）心。
施（sishi）肥樱（yingyin桃。
二．看拼音写词。
houzijiaoshuishifeigaizheng。
（）（）（）（）。
badiaogegelishuchenggong。
（）（）（）（）。
三、正确、流利地朗读课文。
第二课时。
一、复习。
1．抽读生字卡片。
2．课文主要讲了一件什么事？
二．新授。
1．指明分段朗读课文。
2．听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？
3．学生互相交流、讨论。
4．你读懂了什么？（一边说一边看挂图）。
5．有感情地朗读课文。
三、指导表演。
1．自由组合来表演课本剧。
2．学生上台表演。（可边看书边演，也可以背台词表演。）。
四、。
1．读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？
2．你从小猴身上知道了什么？
作业设计。
一、比一比，组词。
拨（）哥（）猴（）棵（）。
拔（）歌（）侯（）颗（）。
二、用直线将可以搭配的词语连起来。
乌鸦咕咕梨树四年结果。
喜鹊哇哇杏树三年结果。
杜鹃喳喳桃树五年结果。
三、照样子，写句子。
例：你有这个耐心吗？
你没有这个耐心。
1．你不着急吗？
2．你能等得及吗？
四、请你把想对小猴说的话写下来。
板书设计：
22．猴子种果树。
乌鸦梨五杏四拔。
喜鹊杏四桃三拔。
杜鹃桃三樱二拔。
“樱桃好吃树难栽”
没有耐心，不能成功。
教学感悟与反思。
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二年级作文：懒狮子的变化
有一天，狮子伯伯生病了，不能去和其它动物玩了。熊哥哥、猴弟弟和兔妹妹知道这个消息后，就讨论了起来。熊哥哥说：“狮子伯伯平时太关心我们了。我们应该去看看它。”“好，我们带点礼物去吧！”猴弟弟和兔妹妹异口同声地说。
它们结伴来到了狮子伯伯家。兔妹妹送上了一束美丽的`鲜花，说：“狮子伯伯，祝您早日康复！”熊哥哥看见狮子伯伯躺在床上，起不来了，赶快给它倒了一杯开水，端到它面前，说：“多喝点水，病会快点好的。”猴弟弟提着一盒补品，说：“狮子伯伯，您要多补充营养。”
狮子伯伯看到大家这么关心它，激动得流下了眼泪。
二年级《狮子和山羊》语文精选教学教案狮子的特点有哪些二年级
课文以小狮子的变化为线索，描写了一只小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程。
【学情分析】。
很多孩子由于家庭条件优越，从小倍受家长的呵护，养成了凡事依赖父母的习惯。这篇课文用童话的形式教育孩子自己的事情自己做，课文语言生动，故事性强，有利于学生深入理解课文，体验情感。
【教学目标】。
1、认字11个，写字8个，指导学生运用学过的识字方法认识生字，积累部首食字旁、紧字底。
2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、在朗读中体会妈妈的话，懂得要从小学习本领学会自立的道理。
【教学难点】。
引导学生理解狮子妈妈说的话，感悟妈妈的用心。
【教学过程】。
一、创设情境，谈话导入。
1、师：在美丽的草原上，狮子威武雄壮，堪称“百兽”，它们是王者般的力量和梦幻般的速度的完美结合(出示狮子威猛的图片)。
有一位狮子妈妈生了一只小狮子，今天老师就和同学们一起认识这只可爱的小狮子(板书课题：小狮子)。
2、师：你有什么问题要问小狮子吗?(生提问)。
3、师：同学们都对这只小狮子充满了好奇。下面咱们就一起走进课文进一步了解这只可爱的小狮子把!
二、初读课文，学习生字。
1、请同学们打开书，轻声读课文，边读边用笔画出生字，把难读的字音多读几遍。
2、教师出示生字：狮懒晒饱练累依赖扑食咬。
师：我们先用“拼读音节，认读生字，组成词语”的方法来学习要求会认的字。
3、谁愿意当小老师领读?(先读拼音，再读汉字)。
4、学生小组内交流识记生字的方法。
5、指名反馈。
“饱”是“食”字旁，和食物有关，“包”是它的读音。
“依”衣服旁边有人，“衣”表示读音。
“晒”西边的太阳，好晒。
“狮”“犭”表示动物，“师”是这个字的读音。
“咬”“口”+“交”就是“咬”。
“累”耕田真累，“累”下面是“紧”字底。
6、开火车接读生字。
7、8位学生接读课文，其他同学边听边思考这篇课文写了一件什么事?
8、出示填空题：这篇课文讲了(小狮子)原先(很懒惰)，经过(刻苦学习)，最终成为一名真正的小狮子的故事。
三、细读体会，读中感悟。
(一)多媒体出示(课本插图第一幅)师：这只小狮子过着怎样的生活?引导学生读第二自然段。
生读：这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍睡觉，什么也不干。
师：什么叫“懒洋洋”?谁把小狮子“懒洋洋”的样子读出来?请一生做出“懒洋洋”的神态。
出示“考考你”：你能说出像“懒洋洋”这样的词语吗?
生：慢吞吞白花花红艳艳等。
1、读3——6自然段，出示提示：用“”画出大树说的话，用“”画出小狮子回答的话。
2、分角色朗读：女生读大树说的话，男生读小狮子说的话。
3、想象：“自找苦吃”会吃哪些苦?
4、生交流。
5、师：听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想对它说?(全班交流)。
(三)(师范读妈妈的话，课文第7自然段)。
出示：这话被狮子妈妈听到了。她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗?要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。
1、孩子，难道你能一辈子依赖我们吗?
下面哪句话表达了狮子妈妈的意思?
a、你不能依赖我们一辈子。
b、你可以一辈子依赖我们。
读下面两个句子，比较哪句话语气更强烈。
a、你不能依赖我们一辈子。
b、难道你能一辈子依赖我们吗?
2、师：从妈妈的话中，小狮子明白了什么道理?
(要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领)。
全班齐读这一句话，仿照上面再想一句。
要想，你必须()。
(四)小狮子听了妈妈的话是怎么做的?
全班齐读课文第八自然段。
1、师：真正的小狮子，应该是怎样的?(生讨论回答)。
2、大屏幕出示狮子奔跑、扑食、撕咬的图片，生欣赏。
3、大屏幕出示课文的第二幅插图和大树的话：你现在是一只真正的小狮子了。
师：你们现在就是大树爷爷了。小狮子就站在你的面前，你怎么读这句话?请生表演读(翘着大拇指，流露出赞扬的语气)。
四、回归整体，联系生活。
1、出示丁丁的提问：你喜欢什么样的狮子?为什么?
(板书)原来：懒洋洋：晒吃睡说。
后来：刻苦学习：奔扑撕咬。
2、总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会?
引导学生总结：我们要学习小狮子“刻苦学习“的精神，不依赖父母和他人，做一个自强自立的孩子。
五、布置作业。
出示作业超市：
a、把小狮子的故事讲给家人听。
b、自己是事情自己做，可以：
自己整理书包和文具。
做班级值日生时，不要父母帮忙自己和同学一起完成。
自己洗衣服、晒衣服。
自己盛饭刷碗。
狮子与大象心得体会二年级
在我们的生态课上，老师讲述了一个关于狮子和大象的故事。故事讲述了狮子和大象之间的友谊和合作。我被故事打动了，深思熟虑后，产生了一些关于狮子和大象心得体会，我想与大家分享。
狮子是被人们称为“森林之王”的动物，它们强壮勇敢，是动物世界中的霸主。但我发现，狮子也是有温柔和体贴的一面的。故事中的狮子为了帮助大象朋友，毫不犹豫地跳入沼泽，并用自己的力量将大象推出泥潭，这种无私奉献的精神令我深受感动。狮子告诉我，一个真正强大的人不仅要有力量，还要有善良的心，要愿意为朋友付出一切。
大象是地球上最大的陆生动物，它们智慧过人，力大无比。但故事中的大象也并不是一个骄傲自大的角色，相反，它对狮子充满了感激之情。在被困泥潭时，大象懂得了与动物朋友合作的重要性，它主动请求狮子的帮助，并表达了自己的感谢之情。大象告诉我，一个聪明的人不仅仅要凭借自己的才华和力量，还要懂得谦虚和感恩。
故事中，狮子和大象建立了一种非常深厚的友谊。这种友谊基于彼此之间的互相信任和互相帮助。无论是狮子的勇敢和无私奉献，还是大象的聪明和感恩，都成为了友谊的基石。狮子和大象相互支持和鼓励，一起克服了困难，最终成功地走出了泥潭。他们告诉我，真正的友谊应该是建立在互相尊重和互相帮助的基础上，只有这样，才能享受到友谊带来的快乐和力量。
第五段：结尾。
通过这个关于狮子和大象的故事，我学到了很多。它们教会我坚强勇敢，善良无私，懂得谦虚感恩，建立真诚友谊。我将用这些心得体会来指导我的生活，做一个勇敢而有爱心的人。我也希望能够和我的朋友们一起享受友谊的快乐，互相帮助和支持，共同成长。
二年级随笔
你们有去过太空吗？我没去过，但我知道那里的叔叔阿姨是怎样生活的。他们不能刷牙，只能通过咀嚼一种特殊的橡皮糖来代替刷牙。当人进浴室洗澡的时候，要穿上固定的拖鞋，这样就不会飘浮起来了。宇航员在太空穿一种特殊的衣服叫航天服。这件衣服能保护宇航员不受伤害。他们吃的东西都装在像牙膏一样的软管里，一边挤一边吃。
今天妈妈为我讲了十万个为什么中的一个生活小常识，说饭后不宜马上喝水。
原因在于人吃进去的食物，要靠胃分泌的胃液来帮助消化的。如果刚吃完饭就马上喝水，就会把胃液冲淡。从而使食物的消化受到影响。经常在饭后喝水，还会引起消化不良，身体健康就没有保障了。
今天妈妈把我送到外婆家去，让我在外婆家住一段时间，我从来都没有在外婆家住过，在那里我认识了新的小朋友，一个叫何宁，一个叫倪梦飞，还有一个叫阿宇，我和他们一起玩跳长绳，外婆家的门口好大，可以尽情的玩。
到了晚上我就和外公、外婆斗地主，我从来都没玩过，外公教了我好久我才会，真有趣！
董老师在网上发表文章，要求我们做一个生活中的有心人。暑假生活开始了，我要按照董老师的要求，除学好书本知识外，在生活中学会观察。
学会联想，学会独立生活，学做家务，主动照顾爸爸妈妈，不断丰富自己的社会知识，让自己的暑假生活更有意义。
今天，我和苗苗早早地起了床。穿衣服、刷牙、洗脸，仅仅在几分钟时间内都完成了。吃过早饭，我们来到教室。呀！已经有两三个同学在这里了。不一会儿，大家都到齐了。老师说：“我们上课了。”老师先让我们练字，我们都非常认真、仔细地写了起来。
字练好后，老师让我们做五页数学作业，我们仔细地做了起来。作业做完后，该吃午饭了，一盆盆香香的菜肴向我们走来，我们馋得直流口水。我们大口大口地吃着，大家在一起吃饭，可热闹了。同学们个个吃得饱饱的。补习班的生活真有意思。
二年级狮子作文
我们的生活中有许多小家畜。它们形状各异，活泼可爱。生活中，有人喜欢猫，有人喜欢狗，有人喜欢兔子……那么，小孩子最喜欢什么小动物呢？大家一起看看吧！
其实有很多小孩子喜欢的小动物，比如小猫，兔子，仓鼠...我最喜欢的小动物是小狗，是爷爷给我的，我给它起了个好听的名字——花花。
为什么叫花花？是因为它的身体是白色的，但是上面有几个黑点，看起来很鲜艳。它有一双又大又圆的眼睛，像两颗黑色的玻璃珠一样飞舞。它的耳朵又短又尖，鼻子非常敏感。它可以从很远的地方闻到味道，但是很神奇！
花花爱吃肉和骨头。有一次吃饭，我正在吃排骨，花花趴在我脚下，眼巴巴地看着我手里的骨头。于是，我把未完成的骨头扔给它，不一会儿，它就把骨头啃干净了，真有意思！
花花也爱睡懒觉。她一天睡几次。她真是一只快乐的狗！
这是我最喜欢的小动物。虽然很困，很贪吃，但是给我带来了很多快乐。
狮子小学作文
四年级的我，八月份的我，狮子座的我，在心灵上，感觉总是孤独的。
从东莞转学到四川，我在班上一直处于女生中热捧，男生中因为他们嫉妒我一个女生成绩好而被嘲笑。狮子座的我，一直感觉很高傲的我，不像同龄的同学们那么快乐。同桌问过我一个问题，如果我只能有一种表情，我会选哪种？我的回答让所有人目瞪口呆：要么没有表情，要么冷笑。
一次，我突然问我一个同学：“快乐是什么？”她愣了一下，说：“珂，其实快乐很简单，是你太复杂了。”
快乐，很简单吗？
我，好像，懂了。
很久之后，我才明白，从那一刻，我，又成了，另一个人。
狮子小学作文
狮子很想打败它的对手――大象，可是，它怕大象那有力的鼻子。所以它一直不敢轻举妄动，直到有一天，它想出了一条妙计。
那天，狮子来到大象面前，跟它说：“贵重的大象呀，您那庞大的身躯可以遮风挡雨粗壮的腿如擎天巨柱一样。”大象听了很得意，过了一会儿，狮子对大象说：“只是您的鼻子太长了，对您的形象有很大的影响，大象听子很生气。
狮子说：“您想想，世界上谁长着这么长的鼻子，多难看。
大象想了想说：“没有这鼻子是很好看，于是它就叫狮子把它的鼻子砍掉，第二天，大象又遇到了狮子，它说：“大象今天就是您的死期。”说完，就向大象身上扑去。
狮子小学作文
我喜欢南极的企鹅，草原上奔驰的骏马，但我更喜欢在非洲草原称霸四方的狮子。
他的眼炯炯有神，射出两道凶光，往往看一眼别的小动物就能把对方吓个半死，根本不需要费多大的劲就能捕到猎物。它爪子苍劲有力，只要一掌拍下去，猎物绝对会气断命绝。
它们狮群可是纪律严明的，母狮负责捕猎，雄狮负责保卫家园，因为雄狮要保留体力保卫家园，所以由母狮捕猎。雄狮身上的鬓毛让它们又增添了几份威风，在打架时它会张开自己的鬓毛，用来恐吓敌人。
这就是我喜欢的狮子。
狮子小学作文
狮子与老虎要进行比赛啦。狮子先发起了猛烈的进攻，老虎好像不想和狮子正面交战，只是躲避狮子的进攻。过了一会，狮子的进攻明显减弱了，很显然，狮子的体力减弱了不少，老虎抓住机会发起了猛烈的进攻，狮子已经完全失去了抵抗的能力，老虎抓住最后的机会一下打败了狮子。