一年级火车大全（14篇）

优秀作文能够用简单的语言表达复杂的思想，做到既深入又易懂。请大家一起欣赏小编为大家准备的一些优秀作文样本，希望能够给大家带来启发。

一年级语文《火车的故事》的教案

教学目标：

1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学重点：

朗读课文。

教学难点：

书写生字。

教学方法：

朗读感悟。

教学用具：

生字卡片。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时。

一、谈话导入。

从题目中我们知道课文是写什么?火车会有什么故事呢?今天一起学习这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。

二、初读课文，识记生字。

1、借助拼音自读课文，画出生字。

3、检查识字情况。

三、结合插图，边读边想。

1、读第一二自然段。

指名读，理解“飞驰而过”。

2、读第二自然段。

读了以后，你了解了什么?理解蒸汽机内燃机电力机车磁悬浮火车。

朗读领会。

3、自读第四五自然段，提出不懂的问题。

理解“夕发朝至”

爸爸还说了什么?

引导理解不懂的地方。

指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏高原。”

4、读第六自然段。

你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

第二课时。

一、复习巩固。

1、学生读生字卡片。

2、游戏：师读一字，生快读相应的卡片，再读词语。

二、书写指导。

动发成。

1、观察字型结构，想想怎样写才好看。

2、重点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩的书写。

三、实践活动。

你想象中的新型高速火车是什么样的?展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

板书设计：

蒸汽机车内燃机车电力火车。

磁悬浮火车新型火车。

(科技发展)。

以上就是人教社教师之家为大家整理的有关火车的故事教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!

小学一年级音乐《火车开了》2课时小学一年级音乐歌曲

活动目标：

1、再熟悉歌曲的基础上，尝试边唱边与同伴合作协调的开火车。

2、能听辨鼓声，进行方向转变，发展幼儿的灵敏性。

3、喜欢游戏，体验团结协作的快乐。

4、有感情地学唱歌曲。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

音乐cd。鼓一个、座位呈半圆形。

活动过程：

一：节奏练习。

1、|xxxxx|。

2、|xxxx|。

1、上次我们学习了一首火车开啦的歌曲，现在我们一起来唱一遍吧！唱的.时候要用好听的声音来唱。（幼儿集体演唱）。

2、再次演唱：请小朋友当小司机一边唱一边开火车。

三：游戏《开火车》。

1、刚才老师请你们当小司机，现在老师也想当小司机，邀请小朋友当客人上我的小火车，当我走到那位小朋友的面前时哪位小朋友就要上我的火车，小朋友听明白了吗？好，我们现在请小朋友听音乐边唱边来玩游戏。（教师扮火车头，幼儿扮客人游戏1-2遍）。

2、请2—3名幼儿扮火车头，邀请小朋友开火车。（1—2）。

四、听信号变换方向游戏。

1、教师讲述游戏规则。

2、幼儿按性别分组，进行游戏。（2—3）。

3、开火车出活动室，结束。

活动反思：

火车开啦是一首生动活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲，深受幼儿喜欢，尤其是第一次活动中，当我打开音乐播放时，孩子们一听到音乐就不由自主地做起了火车开了的动作，在学会演唱歌曲的基础上，并能听辨老师的鼓声进行方向转变，发展感幼儿的创造性，幼儿在活动当天情绪特别高涨，通过老师的引领，参与活动取得了好的效果，但也存在许多不足，现反思如下：

在本次活动从目标的制定到参与活动过程都比较适合本班幼儿年龄特点和兴趣爱好，活动过程层层递进，从节奏训练开始，帮助幼儿掌握xxxxx的节奏型和传递游戏，发展幼儿兴趣性，为下一个环节的鼓声转变方向打下基础，在游戏开火车环节，老师先以引领者的身份导入活动，把游戏引入了一个高潮，然后再请幼儿来当火车司机，并强调火车之间不要碰撞，不发生交通事故，这一环节幼儿完成的很好，兴趣点也特别高，使幼儿在游戏中体验到合作的快乐，在下一环节听鼓声方向环节，如果我再把规则和要求说的详细一点，孩子就不会在规则开始时玩不会转身的情况，但我在发现这一情况下，立即调整教育思路，请一些老师来玩游戏，起了一些隐性示范作用，孩子们一下就明白了游戏的玩法，并能在游戏中开心、快乐的游戏，总之，从活动中来看，我认为兴趣是一节活动中的关键，只有孩子有兴趣才能参与进来，才能达到参与进来，才能达到活动的目标。

小学语文一年级下：《火车的故事》

学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。

【学习目标】。

1、认识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，倡导自主识字，提升独立识字的能力。

2、会写书、发等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。

3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。

【学习重点】。

识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

【学习难点】。

生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。

【课前准备】。

课件、生字卡片、投影。

【课时安排】。

2课时。

第一课时。

〖学习目标。

1、读通课文，初步感知课文。

2、认识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的能力。

3、会规范、认真地书写名等6个字。

〖学习重点。

识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。

〖学习难点。

生字的识记，汉字地规范书写。

〖课前准备。

生字卡片、投影、课件。

〖教学过程设计。

一、看图说话，导入：

1、今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！

课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

2、他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

你能读读故事的题目吗？学生认读课题。

（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）。

一年级语文《火车的故事》教学设计

2.正确流利地朗读课文。 。

3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 。

二、重难点： 。

2.正确流利地朗读课文。 。

3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 。

三、教法：练习法、谈话法、观察法等。 。

四、教具：幻灯片、卡片等。 。

五、课时：三节 。

第一课时 。

（一）谈话导入，初读课文 。

1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？ 。

2.借助拼音读课文，划出生字。抓住音难字：弄、创、梦。 。

3.听录音，标出自然段，看课文讲了火车的什么故事？ 。

（二）联系插图，朗读感悟 。

1.学习第一、二段 。

（2）指导朗读 。

2.学习第三段 。

（1）这段有几句话？ 。

（2）第一句讲的是什么？（小明查了许多书）出示生字卡片“书”，指导书写。 。

（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？ 。

（5）指导朗读，读出夸赞的语气。 。

第二课时 。

（一）1.学习第四段 。

（2）读课文想一想：你从课文中知道了什么？ 。

2.学习第五段 。

（1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。 。

（2）“海拔”什么意思？板画，帮助理解。 。

（4）“创举”：以前从来没有过的举动。 。

（5）指导朗读，读出赞叹佩服的语气。 。

3.学习第六段 。

（1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦？ 。

（2）指导感情朗读。 。

（二）读全文，巩固练习 。

1.朗读课文。 。

2.教读识字口诀、抽读卡片，识记生字。 。

3.指导书写形难字：动、发、成。 。

（三）实践活动 。

板书设计： 。

（发展）（我国） 。

蒸汽 。

内燃火车提速创举 。

电力 。

磁悬  。

一年级语文《火车的故事》教学设计

1、认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。

2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、了解火车的发展成就，激发学生自豪感。

1、学习生字、新词。

2、结合对课文内容理解，了解火车的演变历程。

多媒体。

2课时。

师：同学们，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言）。

师：同学们说的真好，我们先来看一段有趣的动画，了解火车是怎么发明的。

播放媒体资源中的“发明火车”视频：

今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。

学生回答。

师：对，我们可以把生字画下来，多读几遍。现在就请同学们自己来读一读课文，把生字画下来。

2、播放媒体资源中范读视频，让学生与自己自由读时的困难对照，记忆生字发音。

3、师：在看了火车故事的课文朗读后，同学们是不是对刚才自己读时的困难解决了呢？现在就请你们再自己读一遍课文吧。

4、学生结合小组，选出每个小组读的好的同学读课文。

1、播放媒体资源中的识字动画，让学生学习生字，教师指导。

请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng。

2、让学生结合小组，交流方法，记忆生字。

3、检查识字。

师：老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家?（利用生字卡片）。

师：你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗?

你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗?

四、理解课文。

播放媒体资源中的泛读视频：

1、师：请大家听范读，并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢?（学困生，中等生）。

2、读一、二自然段。

（1）师：谁愿意给大家读一读第一、二自然段?

师：听了这位同学的读，你知道了什么?

3、学习第三自然段。

（1）师：读了这个自然段，你了解到了什么?教师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗?（优等生）。

（2）播放媒体资源中的动画，让学生回答喜欢哪一种列车，为什么？

师：你喜欢哪一种?为什么?

师：你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?还要简单介绍出它的特点。

（3）师：你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?

比一比，看看谁读的有感情。

4、自读四、五自然段。

请大家自己来读第四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。

（1）夕发朝至：夕指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思?（指名回答）。

（2）爸爸还说了什么?

（3）教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。

（4）指导朗读、指名读。

5、读第六自然段。

师：同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?

师：我们交流一下，看看他读的怎么样?如果老师让你来读，你会怎样读?

利用媒体资源中的识字动画，进行下面的教学活动：

2、师：“建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗?

利用媒体资源中的识字动画，进行下面的教学活动：

1、请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看?

2、在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“名”是上下结构，“晚、动、新”是左右结构的字。“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。

师：如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。

学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。

请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。

请同学们评出创意奖、发明奖。

必做题：选择自己喜欢的火车介绍介绍。

选做题：设计未来的火车。

蒸汽机车。

内燃机车           科技进步。

电力火车           社会发展               。

磁悬浮火车。

一年级作文坐小火车

今天，妈妈和爸爸带我去杭州旅游。到了火车站，我们坐在候车室等火车。只听广播在叫：“d3118动车开始检票了”检票是怎样检的呢?就由我来解释吧!首先把大小包放到行包检测仪上，它就会慢慢地滚到另一边去，然后，人站到一个小台上，那个阿姨用仪器在我身上扫了一遍，然后，就让我过去了，爸爸说：“这是在安全检测”我感觉到第一次长途旅行，什么都是新鲜的啊!

上了站台，爸爸对我说：“你去找到自己相应的位置站好”过了几分钟，火车就过来了，我们坐上和谐号动车怀着高兴的心情出发了。

坐火车和坐汽车的感受是完全不一样的了。水杯放到汽车上都摇摇晃晃的，但是放到火车上去平平稳稳的。

坐火车到杭州要经过很多很多的山洞，过山洞的时候黑漆漆的，好像是黑夜一样。我头有点晕，就开始玩起妈妈的苹果手机了。坐了3个小时的火车，我们终于到了目的地杭州。

这几天，学校放春假，爸爸妈妈带我去上海玩。

早上，当爸爸对我说要出发去火车站了，我很高兴，也很激动，因为这是我第一次乘坐火车，对火车站里的环境感到很陌生。

火车站也有安检处、检票处、候车室······但跟飞机场比起来小多了，候车室的椅子也很少。没过几分钟，我们就上了火车，火车很新，像子弹头，里面很宽敞，我很好奇，东碰碰西碰碰，发觉靠座位右侧也有餐桌，飞机上的餐桌是在前面座位的椅背的;双脚可以自由伸展，因为前面有个脚踏板，这比飞机上舒服。

没过多久，火车开始减速，慢慢地，停了下来，上海虹桥火车站到了!

开心的旅行开始了。

今天，我和妈妈去姥姥家，去姥姥家的路很远，我们需要坐火车。

来到售票厅，我和妈妈到售票口买了两张票，我和妈妈一看居然是无座，然后我和妈妈到候车厅去检票。时间过的真快呀!不一会，广播员在站台里说到：我们的车到了。我和妈妈随着拥挤的人群走进车里，车里的人真多，简直可以叫人山人海，车里挤得不得了，我和妈妈就站在车厢门口。车过了好几站之后，车上的人才渐渐地少了起来。突然我看见一个座位，正要坐上去的时候，看见一位老奶奶没有座位。我过去把老奶奶拉过来让她坐了上去。不一会，听见妈妈叫我说：“下车了”。我过去和妈妈一起下了车。

虽然我今天是站着到姥姥家的，但我很高兴。因为我帮助了一位老奶奶。

今天，我和爸爸。妈妈。表哥一起到厦门旅游。爸爸说现在我们黄岩有动车组了，我们这次就坐火车去。

中午，我们开车到火车站，然后把车停在停车场。停车场上已经有许多车了。我一看一下就急了：“快，快，我们要迟到了。”妈妈笑着说：“傻孩子，那里停着车的人有的.已经坐火车在外面了，跟我们是坐不同班车的。”终于我看见火车慢慢地向我们开过来了，我高兴地跑进车厢，爸爸说：“别慌，跟着我们走，要按座位坐的。”很快找到位置，我和妈妈坐在一排，爸爸和哥哥一起坐在通道另一连的位置，位子很大很舒服。车开得很快，我还没看清外面是什么，车子去了。我说：“火车怎么这么快呀?”妈妈说：“火车速度是汽车在高速上速度的一倍。”怪不得这么快，坐火车真好，这么快，还可以在火车上走动，我喜欢坐火车。

想哭的时候，我会闭上眼睛不让它流泪。

孤独寂寞的时候，我会静静的想着某人。

伤心的时候，我会找个地方静静的发呆，然后告诉自己，要坚强。

难过的时候，我会伪装自己，对别人笑。

失败的时候，尽管已无力也要爬起来，我会告诉别人我很坚强。

失落的时候，我会笑着对自己说，没事的。

我不会太在意别人对我的看法，我是我，谁都不是谁的谁。

我不会太容易相信别人给我的诺言，诺言只是哄我的谎言。

这个社会冷默惯了，谁都不会因为我而怎样，我不会对别人的一切寄予更多希望，自己就是自己，我要学会好好保护自己。

"太棒了!明天我就要坐火车去老家了。离开老家半年来我一直想我的母校和我的同学，马上就要见到他们了，那种喜悦就像喝了蜜一样的甜。给你们说坐火车我也是头一次做，躺在床上我心里遮掩不住内心的激动，情不自禁地笑了出来。

“啊呀!着长长的绿色的火车厢好似一条绿色的长龙，这就是我梦寐以求的火车吗?进了货车厢就有一些旅客了，他们6个人一块。还有4个人一块，有有的打牌，有的玩电脑，有的睡觉。还有的…。我和老妈也迫不及待地坐下来，这时火车就呜呜地开了。

窗外的风景就像电影一样，眼即逝。不知不觉就到了一站停下来，我的肚子也咕咕地抗议，提醒我不要忘记它的存在，突然远处传来一阵阵的虾酱的味道，哦!原来它在作怪!眼间就到了夜晚，天上的星星疏疏落落的站着，月亮也打着哈欠不起不情愿挂在天上。

今天晚上，坐了一天的火车，我们来到了哈尔滨市，这座美丽的冰雪王国。来到了酒店，我们匆匆放下行李，抓紧吃完晚饭，来到了著名的索菲亚大教堂。

一座高大雄伟的欧式大教堂耸立在广场上，像是一位巨人，把周围的建筑比得黯然无光。一个巨大的十字架像士兵一样站在教堂面前，好像在时时刻刻保卫着索菲亚大教堂。灯光从教堂的窗户里射了出来，远远望去，像童话王国一样，美丽极了!

走在索菲亚大教堂的周围，旁边的事物似乎不见了，只剩下它，它的细致与美丽让我们的眼睛离不开它，让平时风趣幽默、开朗活泼的我不肯多说一句话，好像说话的声音会破坏它的美。它的样子、风格深深地吸引了我，让我进入了一个美丽的艺术殿堂，让我流连忘返、心情欢畅。

啊，美丽的索菲亚大教堂，美丽的东方小巴黎!明天，我将要离开你去到雪谷，今晚，是多么值得我们留恋啊!

国庆假期，我以及爸爸妈妈一同坐火车到上海玩。

那天早上，我以及爸爸妈妈早早地起床，离开火车站。妈妈疾速买好票，而后咱们高快乐兴的往等火车。没过量久，火车带着一阵宏大的霹雷隆声慢慢地驶过去，停正在咱们身边。咱们上了火车，找到了地位坐了上去，看向窗外。

火车的窗户就像一台拍照机，拍下了一张又一张的图片。第一张是一马平川葱茏的草原，清风一吹，它们就弯下了腰，像是欢迎你同样。第二张是平地以及郊野，远了望往，有的农名伯伯正在郊野里干活，有的正在山上放牛。第三张是都会，一栋栋高楼年夜厦可真高啊!一眼都看没有到顶。这时候，火车慢了上去，妈妈说：“咱们曾经进进上海了，再走一下子，就要下火车了。”我依依不舍地发出眼光。

到了火车站，一下车，映进面前目今的便是斑斓的上海，大巷上人来人往，络绎不绝;作风悬殊的修建物使人惊讶!

我爱好坐火车，更爱好上海这座都会!

一年级《火车开了》

目标：

1、学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行游戏。

2、尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。

3、乐于进行游戏。感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。

准备：

2、不同颜色的手腕花。

过程：

一、迁移已有经验，学习用身体动作表现开火车的情景。

1、自由模拟开火车的动作。

师：你们会开火车吗？你是怎样开火车的？

2、学习游戏中开火车的动作。

师：你们是怎样开火车的？

师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。

3、学习听音乐开火车。

师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。

师：（学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作）这是什么声音？

幼：火车到站刹车的声音。

师：刹车时火车应该停下不动。

4、学习小组合作开火车。

师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办？

幼：几个小朋友接在一起就可以了。

师：小火车怎样才能不断开？

幼：把手搭紧一点。

1、欣赏教师范唱并熟悉歌词。

师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么？

2、跟随音乐轻声演唱歌曲。

3、用欢快的声音演唱歌曲。

师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样？我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？

幼：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。

4、学习边开小火车边演唱。

师：我们学做小司机，边开火车边唱歌。

（幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。）。

5、和同伴接成一列小火车，边做动作边演唱歌曲。

师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。

（幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的肩上，另一只手做车轮，全班幼儿连接成一列长长的火车，边开火车边唱歌。）。

三、玩游戏“火车开啦”，体验合作游戏的乐趣。

1、通过观看教师示范和集体讨论，了解邀请同伴接开火车的方法。

师：今天我要和你们玩一个有趣的游戏，我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。（在演唱到最后一句歌词时，教师站在一位幼儿的面前。）。

师：我邀请的是谁？

幼：xxx小朋友。

师：你们怎么知道的？

幼：因为你站在他的面前。

幼：因为你的眼睛看着他。

师：我是什么时候站在他面前的？

幼：在歌曲快要唱完的时候。

幼：在唱到最后一句的时候。

师：我站在xxx小朋友面前时，他应该怎么做？

幼：他应该站起来。

师：我会对他怎么说呢？你们听听我是怎么说的。（教师伸出右手邀请：“小朋友，请上车。”幼儿集体学说邀请语。）。

师：他要变成我的车厢，应该怎么做？

幼：跑到老师的身后。

师：这是一个办法，还有没有更好的办法？（教师示范，边说“嘿、嘿、嘿”，边向后转身跳。）。

师：我是怎么做的？

幼：你是转身向后跳过来的。

师：我跳过来的时候说了什么？

幼：你说了“嘿、嘿、嘿”。

（教师继续示范邀请2～3名幼儿进行游戏。）。

2、请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏。

师：我们现在要请三个小火车头来邀请朋友玩游戏，如果你想邀请谁，在唱到最后一句时，必须站在他的面前。小火车一定要接好，不能断开。

3、讨论游戏中出现的问题并再次游戏。

师：你们觉得刚才游戏玩得怎么样？哪里好？有什么问题？

幼：有的小朋友唱完歌曲还没有找到朋友。

幼：火车头要开得慢一点，不然小火车就会断开。

师：做火车头的小朋友要开得慢一些，在唱到“火车司机”这一句时要找到准备邀请的小朋友。

4、再次请三个幼儿进行游戏。

5、在游戏情境中集体开火车。

师：现在我们把三列小火车变成一列长长的火车，我来做火车头。

师：你们想开到哪里去？

师：火车在行驶过程中会遇到隧道。这时，火车要怎么做？

幼：身体要低下来。

师：火车还会经过一段弯弯曲曲的山路，要注意开得慢一点，不能断开。

（教师将四张椅子背对背作“隧道”，将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。火车经过“隧道”时要弯腰通过，经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶，并注意不能断开。）。

活动分析：

这个游戏根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计，以学习接开火车的游戏为重点，以小组合作与动作协调为难点。

在学习游戏方法的过程中，教师引导幼儿从自己学做小火车，到与同伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的方法，最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮，体现出层层递进的教学策略。在活动中，教师将难点前置，既解决了幼儿游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为幼儿学唱歌曲打下基础。同时，生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣，促进了教学目标的达成。

在活动中，教师注重幼儿的探索学习，引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径，进一步理解游戏方法和规则。

玩法：

1、一名幼儿做火车头，边演唱歌曲边开火车邀请同伴。当演唱到最后一句时，邀请者站在被邀请者面前，同时被邀请者起立等待邀请。

2、邀请者向被邀请者伸出手，同时跟着音乐有节奏地念白：“小朋友请上车，嘿嘿嘿！”

3、当念到最后一个“嘿”时，邀请者向后跳转身体，被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀请者的肩上，将戴手腕花的手在体侧从前向后绕动做车轮滚动状，一起开火车继续进行邀请游戏。

规则：

1、邀请者在演唱到最后一句时必须站在被邀请者面前。

2、所有邀请者要一起说念白部分，并在说最后一个“嘿”时转身向后跳。

一年级《火车的故事》教学设计

坐火车一年级学的作文

五一劳动节，爸爸、妈妈，带我去北京。

我来到火车站，进了火车，我坐在床上，“啊!好舒服呀!”

我还是第一次坐火车，是几层楼我都不知道，现在我全都知道了。

晚上，我在二层睡着，睡不着，我看见外边闪着红红的颜色，我还以为着火了呢!我问妈妈，是不是着火了，妈妈说：不是，那是外面的灯光。等一会儿，我又被火车的轰隆声吓醒了。妈妈又安慰了我一会。

早上，等我起来，奇怪我怎么在下层睡着呢?

第一次坐火车很好玩。

小学语文一年级《火车的故事》说课稿

1、认识郊、列等14个生字，会写书、发等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

【教学重难点】。

重点：认识郊、列等14个生字，会写书、发等6个字。正确流利地朗读课文。

难点：简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

【教学具准备】。

课件、生字卡片。

【课时安排】。

两课时。

【教学过程】。

第一课时。

一、创设情境，谈话导入。

（课件播放火车的笛声和行驶的'声音）小朋友们，听到了什么声音？谁能说说火车的样子？今天我们要学习《火车的故事》，来了解更多有关火车的知识。（板书课题）。

（充分考虑学生的特点，利用课件激发的好奇心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热情，也就很自然的参与到学习中来。）。

二、初读课文、自主识字。

1、借助拼音读课文，划出生字。

2、小组内借助生字卡片互相读，交流识字方法。

3、小老师教生字。用自己喜欢的方式教同学们认字。

4、通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？

（学生当老师，体现出教师对学生的信任，也调动了学生的积极性，突出学生的主体地位，强化了学生识字效果。）。

三、再读课文，感知内容。

1、选择自己喜欢的部分练习朗读。

2、小组交流读。

3、比赛读。

（朗读是学生感受内容的基础，只有充分的朗读才会形成自己的体会，多种形式促进学生朗读，也促进学生的独特体验。）。

四、指导写字。

1、出示名、发、成、晚认读，给生字找朋友。

2、观察，说说怎样写才好看。

3、教师范写，学生练习。

（让学生自己说说写字时要注意的地方，这为学生写字打下基础。）。

第二课时。

一、交流导入。

上节课我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用自己的话介绍一下吗？

二、精读课文、深入体会。

1、指名读第一、二段，课件演示一下火车飞驰而过的样子。指导朗读。

坐火车一年级学的作文

今天，爸爸，妈妈，妹妹，爷爷，奶奶和我很早就起床了。我们很开心，因为今天我们就要回家了。

在火车上，我们先休息了一下，看了看外面的风景。哇，好美啊，蓝蓝的天，郁郁葱葱的树，高大的山，一格格农田，一排排电线杆直挺挺的立着，像是在欢迎我们的到来。

然后，我们吃了方便面，好美味呀!妈妈说我，每年都很期待会老家，或者去外地旅游，因为只有这个时候，才会有方便面吃。是的，我真的很喜欢吃方便面，里面再放一个热狗，真是太好吃了。

中途，我们转了站，买了杯可乐喝。这时，我心中有着满满的期待，老家变样了吗?

下了火车，姑姑他们来接我们了。我们终于回到了老家。

坐火车一年级学的作文

经过一个学期紧张而又充实的学习，终于放暑假了，我们六个家庭相约去人间天堂杭州旅游。

7月1日下午，在我们六个孩子的欢声笑语中，我们一行从孟州出发到郑州火车站等火车。

经过一个多小时的等待，我们终于开始进站了。妈妈一只手拉着皮箱，另一只手紧紧地牵着我飞快地随着人流向火车跑去。

啊!我终于见到真正的火车了，火车可真长呀，像一条长长的龙一样，有许多节车厢，并且都是相连的。我真想数一数火车到底有几节车厢，可妈妈说我们要赶时间，哎，真遗憾!我们是第三节车厢，我们一行在珈嘉奶奶的带领下，顺着火车向三号车厢奔去。

我们顺利地上了火车，我们坐的是硬卧，卧铺就占了车厢横向的一大半。卧铺的旁边是座位，座位的上方是放行李的架子。我们互相帮忙，把行李都放在了架子上。然后，家长们坐在各自的卧铺上休息。

不一会儿，火车就“呼嗵，呼嗵”地出发了。我好奇地站在车窗边向外望去，外边的建筑和树木飞快地向后跑去。

我们六个孩子可是闲不住的，我们兴奋极了，在卧铺上爬上爬下，在车厢里跑来跑去。我提议带领大家去看火车头，可是家长们不同意。于是，我们小孩子就爬到卧铺上做游戏。我们的快乐感染了车厢里的人，人们都问我们要去哪里。我们非常自豪地说，我们要去杭州旅游。

就这样，我们疯够了，吃饱了肚子，就爬到各自的卧铺上休息。我和妈妈本来是上铺的，有一位好心的下铺哥哥看到妈妈带着我睡上铺不方便，就和我们调换了位置。珈嘉的奶奶年纪大了，妈妈让奶奶自己睡，让我和珈嘉一起睡，妈妈坐在旁边看着我们，妈妈说她在车上睡不着。晚上，不老实的我和珈嘉，你蹬我，我蹬你，老是睡不着。于是，妈妈在地上铺了塑料布，再铺上被子，让珈嘉睡在卧铺上，让我睡在地上。这样，我才老实下来，我闭上眼睛，火车就像一个巨大的摇篮一样摇着我进入了甜甜的梦乡。

第二天，我一醒来透过车窗，我就看到了一块块碧绿的水稻田，一方方清澈的鱼塘。啊，原来我们已经到南方了!

珈嘉奶奶提醒我们快吃点东西，等待着看南京长江大桥。终于，我们看到了雄伟壮观的南京长江大桥，看到了在太阳照耀下闪闪发光的长江水，真是美极了!

就这样，我们一行经过长途跋涉，终于来到了梦想中的杭州。想想第一次坐火车的感觉，真是又兴奋又难忘!

妈妈的话：

这是儿子第一次坐火车，儿子把坐火车时候的所见所闻以及所发生的事情都写了下来。望大家多多指教!

人教版一年级语文《火车的故事》教案

1认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2正确流利地朗读课文。

3读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

识记生字朗读课文书写生字。

朗读感悟生字卡片。

两课时。

第一课时。

一谈话导入。

从题目中我们知道课文是写什么？火车会有什么故事呢？今天一起学习这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。

二初读课文，识记生字。

1、借助拼音自读课文，画出生字。

3、检查识字情况。

三结合插图，边读边想。

1、读第一二自然段。

指名读，理解“飞驰而过”。

2、读第二自然段。

读了以后，你了解了什么？理解蒸汽机内燃机电力机车磁悬浮火车。

朗读领会。

3、自读第四五自然段，提出不懂的问题。

理解“夕发朝至”

爸爸还说了什么？

引导理解不懂的地方。

指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏高原。”

4、读第六自然段。

你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

第二课时。

一复习巩固。

1、学生读生字卡片。

2、游戏：师读一字，生快读相应的卡片，再读词语。

二书写指导。

动发成。

1、观察字型结构，想想怎样写才好看。

2、重点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩的书写。

三实践活动。

你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

板书设计:。

蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车新型火车。

（科技发展）。

坐火车一年级学的作文

今天，我非常兴奋，因为我盼望已久的北京旅行就要实现了。

我们一行20人坐上了火车，里面有6个孩子，虽然我们以前不认识，但是由于我们的年龄不相上下，不一会儿我们就高兴地玩了起来。

我们住的是软卧，是上下铺的，如果把门一关上，就是一个独立的空间。我还和一个漂亮的姐姐住在一起，她白皙的脸上有两条弯弯的柳叶眉横卧在那里，一双圆溜溜的大眼睛亲切的对我微笑，让我一下子就喜欢上了她。我和姐姐一起玩了比赛读课外书、老爷爷、拳头剪刀布的游戏。

没想到在火车上就这么快乐!