作文是我们展示自己独特思维和感受的一面镜子,也是我们成长和成才的见证。小编为大家整理了一些优秀作文的范文,希望大家能够从中获得一些写作的灵感和技巧。
看医生的教学反思
这次心理健康活动dd《不怕看医生》,是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项,春季是传染病多发季节,幼儿由于年龄小,抵抗力差很容易感染,而他们又非常怕打针,只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗,因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》,并观看了很多小朋友们看病的图片,知道生病了就要去就医,也了解了一些关于就医的安全事项,从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕,我们要克服惧怕医务人员的心理,做个勇敢的孩子,配合医生做检查,活动中孩子们都很积极地发表自己的看法,也都说要做个勇敢的孩子,不怕看医生。
但活动中不足的是没有准备看病的用具,若能给幼儿看一些医用材料,如,棉签,纱布,口罩,听诊器等,幼儿会更感兴趣,我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿,让幼儿能更清楚直接地接触到,幼儿掌握起来也会更快更好。
看医生的教学反思
活动目标:
1、知道生病了就要去就医。
2、了解就医的心理准备和安全注意事项。
3、培养良好的卫生习惯。
活动准备。
1、动画视频《不怕看医生》。
2、ppt课件(关于小朋友看病的图片)。
活动过程。
一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》,引出活动主题。
1、教师:小朋友们好,我是刘老师,今天老师带来了一个很好看的动画片,小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢,我们赶紧来看看吧!
2、教师播放动画视频《不怕看医生》,看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情,他们又是怎么做的。
3、幼儿简单描述视频中的内容,教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医,医院和医生并不可怕,我们要做个勇敢的孩子,不怕打针。
二、观察图片,了解就医的心理准备和安全注意事项。
2、教师请幼儿说说自己的看病经历,并依次播放小朋友们看病的图片,让幼儿看看这些小朋友在医院的表现,并引导幼儿知道就医的安全事项。
老苹果看医生作文
桌上放了一个咬了一个的苹果,是谁咬了这一口苹果?为什么只咬了就放在这里了?这一个个的疑问,让我来告诉你吧!
这是一个贫困的家庭,家里有一对懂事的双胞胎姐妹,她们的父亲在几年前的.车祸中丧失了生命。从那以后,这对双胞胎的妈妈就承担了抚养两个孩子的责任。父亲死后,妈妈为了凑足葬父亲的钱,把家里能卖的东西全部买了,妈妈把父亲送给她的结婚礼物也卖了,最终没有凑足钱。懂事的姐妹俩知道现在家里经济负担重,连本子都用铅笔写,这次作业写完,下次擦了接着写。她们的学习成绩每次都是全班前三名,常常得到老师的赞扬。家里的经济负担越来越重,妈妈每天东奔西走,把亲戚家的钱都借了,最后父亲被简单葬了。在家庭经济负担重时,姐妹俩曾经想过要辍学来减轻家庭经济负担。现在,父亲已经葬了,妈妈为了让姐妹俩上得起学,每天早出晚归,去路边的垃圾桶捡瓶子来维持生活,家里连吃饭的桌子都卖了,已经空空如也。妈妈赚来的钱只够买一个苹果,中午姐妹俩在学校吃,妈妈只能吃那一个苹果,用它来填饱肚子。妈妈很爱姐妹俩,姐妹俩也很懂事,妈妈舍不得吃那一口苹果,饿着肚子又去捡瓶子了,晚上姐妹俩回来,看到凳子上有一个苹果,妹妹拿起苹果咬了一口,姐姐很懂事,她猜这是妈妈舍不得吃留给她们吃的,她赶紧阻止妹妹再吃苹果,把自己的猜测告诉妹妹,姐妹俩决定把苹果给妈妈吃。妈妈回来了,姐妹俩问妈妈中午吃了没有,妈妈撒谎说:吃了。姐妹俩明白妈妈是骗她们的,这是一个善意的谎言,她们把事情的来龙去脉告诉了妈妈,妈妈听了激动地抱住两个孩子,留下了感动的泪水。
事情就是这样,那一个个疑问,是不是都解开了呢?
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看医生
今天是周末,爸妈刚起床就听到我“嗯,嗯”的声音,可爸爸给我这可怜的小病起了个怪名字叫“羊咳嗽”。每天我一“嗯嗯”爸爸就训我,一直到今天爸爸才带我去儿童医院检查检查,可是我不想去,爸爸和妈妈不放心偏要去,我也只好跟着去了。
一到医院我就打哆嗦,到了耳,鼻,喉的门诊部时我心“怦怦”跳得厉害。我看到一个阿姨,对医生说“我昨天吃鱼不小心把鱼刺咽了下去,喝醋,吃米饭都不行,才来医院的。“医生听了说:“没事,取出来就好了”。医生仔细地,小心的慢慢地把鱼刺取出来了。阿姨高兴地谢过医生回家去了。第二个是一个不到两岁的小妹妹,她的妈妈说:“五六天前小妹妹摔了一下,流了鼻血,流了好几次。”看见医生小妹妹就哇哇大哭起来,看到这,我的心跳得更加厉害了,都快跳到嗓子眼了,我只能慢慢地咽下去,轮到我了,爸爸看到我紧张的样子说:“没事,有爸爸在呢”,我的心才慢慢的不紧张了,医生看了看说:“没事,吃点药就好了”。爸爸说:“我说没事吧”,我故意说:“有事,有事”,我们说着闹着回家了。
看医生的教学反思
一般认为,梦见去看医生,多预示着梦者的身体健康在近期将会出现问题,可是梦者也不必太过担忧,只要梦者在发现问题的时候及时解决,将不会给自我带来太大的麻烦。
梦见去看一生。此梦也是在暗示着,梦者当前的身体十分的健壮,与梦者平时善于养生有关,提议梦者再接再厉,继续坚持,因为在当今社会,一个健康的好身体比什么都要来的重要,也仅有拥有健康的好身体,才能更好的享受幸福的生活。
梦见去看医生,现实生活中的医生是治病的,因而梦中的医生也能够认为是帮忙我们解决困难的,故,此梦是在暗喻着,梦者近期将会遇到不少的困难或是麻烦,可是只要梦者愿意求助于自我的亲人或是朋友,将能够有效的解决掉自我所遇到的难题。
梦见自我生病去看医生,解梦学上也有人认为此梦是在暗喻着,梦者的某个或某些亲人正在想念梦者,是因为工作等原因,梦者已经很久都没有回家了,更不用说去探望自我的亲人,提醒梦者,赚钱虽然重要,可是家庭以及亲情等一样重要,两者兼顾,才能让生活更加的幸福。
看医生的教学反思
现实生活中,生病看医生是再平常但是的事情,但是在梦中医生就代表疾病。
梦见看医生dd预示着你在健康的问题上就应求教于更高的权威。
一、梦见看病就医dd预示着你的身体健康强壮。
二、病人梦见看病就医dd预示着你会很快恢复健康。
三、梦见外科医生dd预示着你期望从自身割舍一些资料。
四、梦见和医生交谈dd预示着你不怕疾病的困扰,会身体健康,延年益寿。
不怕看医生活动反思不怕看医生故事
在学习《中国历史》八年级上册第13课“红军不怕远征难”一课时,发生了这样一件事:根据课标理念,在学习战争、战役等有关军事斗争的历史时,指导学生一定要掌握读图、用图的基本要求。因此这一节课我设计一个探究题“图说长征,重温长征路”利用多媒体课件,设计动态的长征路线,让学生自己去“重返长征路”找到工农红军经过的省份,越过的山脉、江河,真正体会红军经历万水千山,行程二万五千里,是人类历史上前所未有的长征。这也是课后“练一练”的内容。我按照教参要求设计了课件,用动态的形式设计了走过的“福建、江西、广东、湖南、广西、四川、西康(现在分属四川省和西藏自治区)、甘肃、陕西11个省。课堂效果也比较不错,达到了预期的效果。
课后,有两位同学找到了我,说“老师,错了,通过看图,我们组讨论出是十四个省。在他的激励下,另一个同学提出了相同的问题,说十一个省就只是从瑞金出发的中央红军经过的省,而不是工农红军经过的,还有红二方面军,红四方面军,红二十五军军团。
对这突如其来的疑问,我一面用较慢的语速表扬他们能思考和大胆提问,另一面则以飞快的速度思考应付的办法:与他们讨论这个问题,我的教学设计中根本没想到这一问题,习惯性按照教参的要求,也是以前学习形成的思维定势。如果用以前惯用的手段——“这个问题是教参的答案”显然是对学生的“外交辞令”,而继续坚持原有答案。这样做,学生学习的热情、好奇心、学生的创造思维很可能被扼杀了!我当机立断改变了原有的思维方式。对学生说:“三人行,必有我师焉,你们提出的问题我一时不知如何回答,我想我们只要学习一定能弄清所有的问题。下一节历史课堂我提议重新讨论,自已找自己所属军队的长征路线,找出自己所走过的省份,各小组形成书面材料,老师作必要的补充或更正。老师再查一下资料,并与其他历史老师讨论一下,一定会找到一个合理的答案。学生走后我立刻查阅有关资料,发现“中央红军走了11个省,若加上红二方面军,红四方面军,红二十五军共走了14个省。11个省是:江西、福建、广东、广西、湖南、贵州、四川、云南、西康、甘肃和陕西共11个省。加上红二十五方面军经过的河南、湖北两省和红二方面军经过的宁夏。另外,中央红军所走过的省份,是不是只有11个?宁夏在图中显示的非常明显。如果加上宁夏,中央红军长征走过的省份应该是12个。这样看来,红军长征共经历14省,它们是江西、福建、广东、广西、湖南、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西、湖北、河南和宁夏。”
我又打开了我的课件,我发现了一个具大的错误,是我错了,因为本来的设计意图是按照课本后的的探究题“是数一数中央红军长征走过的省”而却出成了“红军长征走的省”,所以同学们才有疑问。于是下一节上课时,我首先改正了自己的错误,又对这一问题重新进行了探究,并对学生的成果作恰如其分的肯定,有些地方与学生再一起讨论。就这样,看起来就那么两个字,却出现了这么大的反应,由于少了这两个字,激发了学生对历史问题的正确态度,学生获得了满足感和作为学习主人自主获取知识的成就感。从此以后,我发现这两同学对老师态度特别亲切,很多同学上课积极性也高起来了。“老师,错了”这句话,使我认识到自主互助学习型课堂对历史教学的重要性。
不怕看医生活动反思不怕看医生故事
(一)要相信学生。
不足之处:最初的教学设计是让学生撰写红色旅游词,可在上第一节课时,我降低难度,改为了介绍图片上发生的历史。由于自己缺乏自信,更对我们的学生能力缺乏信任,虽然学生介绍得比较清楚,但让他们失去了个性化的精彩展示。
处理方法:与学生一起树立自信心。对自己对学生说‘行!一定行!’。
(二)课堂语言,要千锤百炼。
通过本节课的设计与实践,我对于教学语言的组织有了新的体会。
课堂上,宝贵的四十分钟里,一定要让每句话都实现它的价值。
教学机智:我在尊重学生认知特点的前提下,通过言简意赅的过渡语,引导学生思维步步深入;或者给予学生个性化的,针对性的评价。语言与语境相吻合,而不是与预设相一致。
(三)三维目标,应浑然天成。
三维目标的实现,是一个有机的整体,而不是三条平行线或者三个不同的组成部分。
例如本课,通过图片,重走长征路,了解长征的历史,培养探究能力,并从中体悟长精精神,是紧密联系在一起的。在过程中,我并没有引导学生认识到长征的奉献与团结,学生只能谈出“大无畏、不怕牺牲、不屈不挠”也就没有什么奇怪的了。而我在某一节课中,和学生一起谈到过草地时老红军为了挽救年轻红军的生命,将唯一的一点食物留给他人而饿死牺牲的故事,学生再谈出“无私奉献,团结一致”就是水到渠成的事情了。
(四)鼓励学生,大胆创新。
课前我鼓励学生,分小组编排历史剧。课堂上,学生们将四渡赤水、飞夺泸定桥、强渡大渡河表演的非常逼真形象。而且跨越了组与组之间的界限,联谊演出,气势磅礴,让大家耳目一新。
通过在不同的班级上《红军不怕远征难》一课后,我反思了许多,虽然有许多不足之处,但我相信经历本身就是一种收获,我发现的这些问题,是我教学思想的新认识,教学行为的新矫正。
不怕看医生活动反思不怕看医生故事
寒冷的冬天到了,为了让幼儿及时捕捉冬天各种典型的季节特征,从小做个有心人,我们实施了这一主题。本主题以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的,主要包括冬天的气候,冬天的动植物,冬天人们的活动以及衣着等方面的内容。我们以幼儿的观察开展随机的教育活动;选取的内容和幼儿的生活也有密切的联系,并能注重在日常生活中对幼儿加以引导和教育。同时我们充分利用社区、家庭资源,组织各类参观活动,活动中以幼儿为中心,为幼儿探索创造了良好的条件。围绕主题,我们开展了很多活动,具体可以概括为以下几个方面:
1、了解冬天、感受冬天。
冬天具有明显的季节特征,但对于小班的孩子来说,要他凭空说出冬天的特征似乎很难,他们最多说出冬天很冷、要下雪的等等。因此,在活动中我们充分考虑到了这点,先请家长利用休息天或离园时带孩子有意识的观察冬天感受冬天,然后我们老师再安排时间有目的的去观察。由于幼儿已经有了一定的了解和感性认识,大部分幼儿都有话可说了,什么小树没有树叶了,小草变的黄黄的了一点也不绿了。观察的较仔细的孩子马上提出了反对说:“不对,老师有的树还是绿绿的。”哦!我的爸爸说那种树叫常绿树一年四季都是绿绿的。在孩子们的观察中,老师死终是一个观察者和引导者,这要比我们去讲解去灌输要强的多,当然老师不是没事了,我不失时机的丰富了一系列的词语如:凋零的树叶、光秃秃的树枝、枯萎的小草等。同时幼儿也感受到了寒风的'凛冽、肌肤的寒冷,真正感受到了冬天的季节特征。
2、了解冬天人们的衣服和御寒的工具。
我班的孩子都知道,冬天很冷要多穿一点衣服,应该穿棉袄、棉裤、棉鞋,出去还要戴上帽子、手套,围上围巾,因为这样才不会冷,不会感冒,还有洗手、洗脸后要擦香香,这样我们的皮肤才不会生冻疮。至于怎样让自己热起来,不怕冷,也能说出一些道道来。为了让幼儿更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常识,我们准备了一系列的活动和大量的实物如:冬爷爷的朋友----电取暖工具、冬天穿什么、准备过冬等。通过讲解和演示,让幼儿了解一些取暖工具和取暖方法。
3、冬天的动物。
在这个活动中我们先让孩子和家长一起去收集了资料,让孩子们有个大概的了解。孩子们收集到了大量的资料,因此,我们在活动中孩子们都非常的积极和投入,说出了许多冬眠的动物:蛇、青蛙、乌龟等。了解了不怕冷的北极熊、南极的企鹅。还了解了一些动物过冬时要换毛如:狗熊、狗、老虎等知识。通过这些活动的开展孩子们的视野拓宽了,求知的欲望增强了,知识面也扩大了,同时幼儿还萌发探索科学的兴趣。
这个主题结束时,正是新年来临之时。在这中间,我们开展了有关新年的一系列活动如:图色“灯笼”、歌曲“新年好”、儿歌“大一岁了”等。在区域活动中我们投放了大量的材料如:做鞭炮、卷鞭炮、做年卡等。让幼儿深深的感受到了浓浓的节日气氛,体验到了节日欢乐的情感。
在这短短三周中,我们每天早晨在幼儿来园时带他们跳舞、跑步,做完热身运动后再进行区域活动,通过这些活动,孩子们就不会感到冷和惧怕冷了,同时也培养了幼儿不怕冷,勇敢、积极的好品质。
老苹果看医生作文
今天,因为我咳嗽了。于是,爸爸妈妈带我去看医生。
到了医院,妈妈先给我挂了号。接着,我们就来到了医生那里。里面有好多人呀!我们只好在门外等着。过了好久,才轮到我看病了。医生问我:“怎么了?小朋友。”我说:“我咳嗽了。”医生用听筒给我听了一下,并给我检查了一下口腔。然后,对我说:“你要拍个x光,再做一个血常规和肺炎支原体抗体,还有一个是超敏c反应。”医生给我开好单子。
爸爸就拿着单子,到窗口去付了钱。
不怕看医生活动反思不怕看医生故事
《红军不怕远征难》这一课主要讲述党中央和中央红军的战略转移,即举世闻名的二万五千里长征。
本课跨度比较大,内容繁杂,学生容易眉毛胡子一把抓。因此,在对《红军不怕远征难》这一课进行教学设计时,我围绕课标对本课的要求,将课本原有的内容进行了梳理,并且建立了新的课文结构,把整课内容分成三大板块:第一板块“红军的远征”(史实再现)。在这一部分,我选择了一些学生较为熟悉的有关红军长征的图片,把它们制作成视频,并且伴随着音乐,以滚动播放的形式展示给学生来看。在观看完之后让学生来讲讲他们所了解的长征和长征中的故事。然后通过看书和填空的方式,让学生了解红军长征的原因、经过及结果,使学生对红军的长征有一个总体的了解。在这一部分的最后,通过动态地图的播放让学生一起重走长征路。第二板块“红军远征难”(史实探究),通过图片、文字材料以及学生看书等多种手段,引导学生讨论红军在长征中遇到了哪些困难。让学生感知红军长征的艰辛,突出“难”这个特点。并且让学生分组讨论,究竟是什么支撑红军克服了这些困难,最终完成长征这个历史上的壮举,从而感悟什么是长征精神。第三板块“红军不怕远征难”(史实感悟)。在这一部分,通过诵读毛泽东诗词的方式,让学生体会亲历过长征的毛泽东在长征进行的不同阶段思想情绪的变化,让学生更加真实的感受红军长征这段历史。在这节课的最后,我设计了展示新时代长征精神的具体表现,让学生认识到红军长征虽然是一个历史事件,但长征精神在新的时代仍然发挥着巨大的影响力和感召力,让学生在情感上得以升华。
学生学习历史的过程是一个由感性到理性的过程,因此在这节课中,我通过穿插音频、视频、动画、图片等多种手段,较好地再现了历史情境,活跃了课堂气氛,激发了学生参与学习的兴趣,然后在感知历史的基础上再通过学生的自主探究、小组讨论锻炼学生的思辨能力,本节课取得了较好的教学效果。但是在具体问题的处理上,还有一些不足的地方。
要相信学生。在这节课中,过分注重了老师的引导作用,没有让学生的活动积极开展起来,本来应该让学生讨论的地方,没有留给学生充分的时间去思考、讨论,而是在得出了老师预期的一些结论后,很快就结束了学生的活动。在今后的教学中,不能再将学生活动流于形式,而是真正的让学生通过活动,锻炼思维,在讨论的过程中,碰撞出思想的火花,也只有这样才能让学生对所学内容感知得更加深刻。
课堂语言,要千锤百炼。通过本节课的设计与实践,我对于教学语言的组织有了新的体会。课堂上,宝贵的四十分钟里,一定要让每句话都实现它的价值。例如在尊重学生认知特点的前提下,通过言简意赅的过渡语,引导学生思维步步深入;或者给予学生个性化的,针对性的评价。语言要与语境相吻合,而不是与预设相一致。
另外,长征路线示意图设计空格太少,不利于学生掌握落实长征的基本情况,这些都需要进一步的改进。
在《红军不怕远征难》这一课的教学中虽然还存在着不足之处,但我相信经历本身就是一种收获,我发现的这些问题,是我教学思想的新认识,教学行为的新矫正。对我来说,这些就是最大的成功与收获。
观看医生心得体会
观看医生,在我们生活中是一件常见的事情。无论是因为生病需要就诊,还是因为关心自己或他人的健康,我们都会有机会与医生进行交流,并从中获得一些启发与帮助。下面将从以下五个方面,阐述我对观看医生的心得体会。
首先,观看医生让我明白了健康的重要性。曾经有一次我因为感冒去看医生,医生看了看我的喉咙,摸了摸我的脉搏,给我开了些药物并嘱咐我要多喝水、多休息。在病床上躺了几天后,我渐渐恢复了健康。在这个过程中,我深切体会到了健康的可贵与重要。健康是人们生活的基础,只有保持良好的健康状况,才能有更多的机会去追寻自己的理想与目标。
其次,观看医生让我认识到了医生这个职业的伟大。每天,医生们都要面对着各种疾病与伤痛,他们伤神疲劳,甚至可能不时地遭遇危险。但是,他们仍然坚守在自己的岗位上,竭尽全力去帮助病人。他们不仅要具备丰富的医学知识,还需要有良好的沟通能力与同理心。观看医生让我深刻感受到了医生们的专业精神与敬业精神,他们是社会的脊梁,是我们生活中的守护者。
第三,观看医生让我意识到了预防的重要性。有句话说得好,预防胜于治疗。曾经我看到一个中年人因为高血压而陷入了生活的困境,需要定期服用药物,并且要遵守严格的饮食与运动规律。通过他的经历,我看到了疾病的危害性和治疗的痛苦,也明白了预防的重要性。如果我们能够提前关注自己的健康,采取一些适当的饮食和运动措施,就能大大降低患病的风险,提高生活质量。
第四,观看医生让我知道了信任的价值。医生是一个陌生人,但是当我们置身于他们的怀抱时,我们必须要建立起对他们的信任。只有信任医生,才能够更好地接受他们的治疗。如果我们对医生的能力或者建议存在怀疑,可能会导致疾病的延误或治疗的失败。通过与医生的观看,我学会了诚信与信任他人的重要性,这将帮助我在日常生活中更好地与他人建立良好的关系。
最后,观看医生让我明白了自身责任的重大。在观看医生的过程中,我们只能通过交流与配合,帮助医生更好地了解病情。如果我们敷衍了事,不按时按量服药,或者隐瞒了一些重要信息,将会对医生的判断和治疗造成严重影响。所以,作为病人,我们有责任主动地配合医生的治疗,积极参与康复过程,确保自己的健康。
总之,观看医生给我带来了许多有益的体验和启示。它让我意识到了健康的重要性,认识了医生这个伟大职业,明白了预防的重要性,知道了信任的价值,以及体会到了自身责任的重大。这些体会不仅让我更加关心健康,也让我更加尊重医生的付出,并激励我在日常生活中更加注重自己的身体健康。同时,我也认识到了每个人都有责任为自己和他人的健康负责,为了共同的幸福,共同努力。
观看医生心得体会
近年来,随着医疗技术的不断发展和人们对健康的关注度的提高,观看医生已经成为一种普遍的现象。通过观看医生,人们可以了解医生工作的细节,获取医学知识,进而提高自己的健康意识和健康素养。在我最近一次观看医生的经历中,我深切地感受到了医生职业的伟大和医疗行业的发展潜力。
首先,观看医生让我对医生的工作有了更深入的了解。在这次观看医生的经历中,我看到了医生们的辛勤付出和专业精神。他们早早地到岗,为患者做好准备工作。他们仔细询问患者的症状和病史,倾听患者的诉求,通过仔细检查和专业判断,制定合理的治疗方案。他们与患者交流,耐心解答疑问,给予患者精神上的支持和鼓励。他们的工作精确、高效,给患者带来了希望和康复的机会。
其次,通过观看医生,我学到了很多有关医学知识和健康知识。医生们在诊疗过程中,不仅给予患者专业的医学观点和建议,还向患者普及有关疾病的相关知识。他们告诉我如何正确对待疾病,避免产生不必要的恐慌和焦虑。他们还教授我健康生活的方式和方法,例如如何正确饮食、适度运动、合理安排工作和休息等。这些知识对我个人的健康管理起到了积极的引导作用。
再次,观看医生使我对医疗行业的发展潜力有了更深刻的认知。在这次观看医生的经历中,我看到了医疗器械的先进与创新,以及医学技术的不断突破和进步。随着信息技术的发展,医疗领域借助人工智能、大数据分析等技术,实现了医疗资源的优化配置和健康管理的精细化。我相信,随着医疗技术的不断发展,医生们将有更多更好地服务于患者,为人民群众带来更多的健康福祉。
最后,观看医生让我深深地感受到了医生职业的伟大。医生是医疗事业中的脊梁,是患者的守护神。他们忍受着巨大的工作压力和精神负担,时刻保持专业的素养和工作的热情。他们用自己的医术为患者带去了希望,用自己的专业知识解决了患者的痛苦。在这个过程中,他们奉献了自己的时间、精力和爱心,为社会和人民群众作出了巨大的贡献。
总的来说,观看医生的经历使我对医生的工作有了更深入的了解,学到了很多有关医学和健康的知识,对医疗行业的发展潜力有了更深刻的认知,也更加敬仰医生职业的伟大。作为一个普通的观众,我深感自己在医疗事业中的微不足道,但也愿意尽自己的一份力量,为医疗行业的进步和发展贡献力量。让我们共同努力,为构建一个健康、美好的社会而不懈奋斗!
老苹果看医生作文
六年级想象作文题目:地球母亲看医生。描写地球的作文怎么写?这篇六年级想象作文800字的地球母亲看医生的想象小练笔描写了地球母亲已经并且还在遭受的伤害。
一天,“宇宙医院”来了一个不速之客的病人,只见她面色苍白,拄着拐杖,一拐一拐地走进来,难看极了!身穿所谓的.“纱衣”已穿了几个洞。看上去好像一个乞丐。宇宙医生们见了都目瞪口呆,卫星医师问道题目:“你是谁?我从来没见过你?”地球听了,说题目:“我就是地球,连你也不认识我呀!”
地球母亲含着泪水,来到了治疗室。首先医生们给地球全身检查。医生看见了检查报告那么不理想,摇头叹气地对地球说题目:“你的皮肤已皱了皮,变黄了。草地上的小草已染上了重病。你的肺_已经到了严重后期肺炎,里面的树木被砍得一干二净,花草大概是吸了废气,现在大部分绝种。你的身体状况真是太差了,要是你再这样,真是无可援救了。”
地球母亲听到后,伤心得哭起来了题目:我的“貌美如花”不是被其他星球的哥哥姐姐啧啧称赞的吗?但现在如何了,都被人类――这班“坏蛋”全毁掉了。
观看医生心得体会
第一段:引言(120字)。
在生活中,我们难免会遇到身体不适的情况,而在这些时候,我们往往会寻求医生的帮助和指导。然而,对于医生的角色和工作方式,我们真正了解吗?最近,我观看了一部纪录片,深入了解了医生的工作和心态,这给我留下了深刻的印象。通过这次观看,我得到了一些关于医生角色的新体验和思考。
第二段:医生的责任和使命(240字)。
医生是一个伟大的职业,他们以救人于医学为己任。纪录片中,我看到了医生们的辛勤工作和对患者的关心。无论是在手术室还是在病房,医生们始终保持着专注和细致的态度。他们不仅要具备扎实的医学知识和技能,还要关注患者的心理和情绪。这让我意识到,医生的责任不仅仅是医治疾病,更是为患者提供安慰和支持。他们的使命是给予患者希望和生机,让他们重获健康和快乐。
第三段:医生的付出和牺牲(240字)。
纪录片中走进了医生们的日常工作中,我看到了医生们的付出和牺牲。他们有时连续几天都要值夜班,忍受睡眠不足和无尽的工作压力。他们将自己的时间和精力全情投入到患者身上,却经常忽略了自己的健康和家庭。他们无私地为患者付出,不计较报酬和回报。看到这些场景,我深深感受到了医生们的专业精神和无私奉献的价值。他们默默无闻地为我们的健康付出着一切。
第四段:医生的压力和挑战(240字)。
然而,医生的工作并不容易。他们经常面临着巨大的压力和挑战。纪录片中展示了医生们面对疑难病症时的思考和努力,以及他们在争分夺秒中积极应对急救情况的严谨和冷静。他们要不断学习和更新医学知识,与时俱进。同时,医生们还要应对一些病人的不理解和抱怨。医生们需要保持客观和坚强,在压力下保持善意和耐心。这让我反思了我对医生的看法和态度。
第五段:医生的成长和反思(360字)。
通过这次观看,我深刻地意识到作为观众我们应该更加尊重和理解医生们的工作。他们为我们健康付出了很多,我们应该对他们充满感激。我决心从现在开始更加重视自己的健康,养成良好的生活习惯,减少对医生的依赖。同时,我也希望能够主动了解医学知识,提高自己的医学素养,为更好地与医生沟通和理解他们的工作做好准备。作为一个普通人,我也应该尽自己的力量去关心和帮助那些需要帮助的人,让生活更加美好。
总结(120字)。
通过观看医生的工作和心态,我对医生的角色有了更深刻的认识。他们的责任和使命、付出和牺牲以及面临的压力和挑战都让我感受到了医生们的伟大。我会从现在开始更加珍惜自己的健康,并对医生们的辛勤工作充满敬意和感激。
不怕看医生活动反思不怕看医生故事
活动名称:我不怕天黑。
活动目标:
1、消除对黑暗的恐惧感,我不怕天黑(幼儿园活动教案)。
2、感受夜晚的宁静与美好。
活动准备:
1、小兔头饰一个,大纸箱做成的山洞一个。
2、幼儿用书第38~39页。
活动过程:
1、情景表演:帮帮小兔子。
(1)教师扮演小兔,表演故事:晚上,爸爸、妈妈去加班,小兔一个人在家准备睡觉,幼儿教案《我不怕天黑(幼儿园活动教案)》。突然停电了,房间里黑黑的,小兔特别害怕。
(2)“小兔”提问:如果你像我一样,黑黑的夜里一个人在家,你会不会害怕?怎么办呢?小朋友快帮帮我吧!
(3)“小兔”根据小朋友的帮助,总结出:给爸爸妈妈打电话、用手电筒照亮、想想高兴的事情、抱着心爱的玩具及唱歌等方法可以帮助自己不害怕。
2、游戏:钻山洞。
(1)教师继续扮演小兔,表演故事:今天小兔要上山采蘑菇,挎起篮子出门喽!可是路上要经过一个大山洞,黑黑的.山洞有点怕!
(2)“小兔”来到“山洞”前,往里看看,说:“山洞里好黑啊!我该怎么办?”请幼儿帮忙想办法。
(3)“小兔”先请几名勇敢的小朋友试探着穿过山洞,说一说黑黑的“山洞”可怕吗?鼓励其他的幼儿尝试过“山洞”。
(4)“小兔”在大家的帮助下顺利通过“山洞”。
小结:其实黑暗的地方并不可怕,我们可以待在暗处慢慢适应一会,也可以借助手电照亮,小朋友们还可以结伴一起行动。
3、欣赏散文《夜晚多美》,感受黑夜的宁静与美好,消除对黑暗的恐惧。
“小兔”:谢谢小朋友的帮助,其实静静的夜晚是很美的。
不怕看医生活动反思不怕看医生故事
冬天慢慢地近了,世界万物都悄悄地发生了变化,树叶黄了,翩翩飞舞,许多小动物要冬眠了,小朋友们也穿上了厚厚的棉衣,北风呼呼吹,雪花纷纷飘,东爷爷送给了小朋友,冬天的礼物,结合这一季节特征,我们设立了《天冷我不怕》这一主题活动,通过这一活动,让幼儿认识冬季以及使幼儿养成不怕冷,使战胜困难的良好品质。
二、主题的`目标。
1、初步认识冬季的特征和自然景象。
2、通过故事儿歌练习幼儿在集体中大胆地表演。
3、动手动脑大胆地探索。
4、培养幼儿冬天不怕冷的意志品质。
5、利用各种材料参与环境的布置,体验自己动手的快乐。
三、环境准备。
1、环境布置“冬天的景色”以及幼儿园参加体育活动的照片。
2、剪纸“小雪花”贴在活动室玻璃窗上,增添东景。
3、教幼儿装饰的冬季服饰在墙面展示。
4、布置过新年的环境。
四、家园共育。
1、鼓励幼儿家长坚持送孩子来园。
2、请家长提供有关冬季的照片。
3、家长引导幼儿观察冬天的景色。
4、向家长介绍有关冬季幼儿穿戴护理的要求。
五、主题活动网。
(一)健康。
1、雪花飘。
2、看谁能追上我。
3、大皮球。
4、小乌龟顶球。
5、我是勇敢的小企鹅。
(二)语言。
2、不怕冷的大衣。
3、小熊不见了。
4、小熊。
(三)科学。
1、冬天来了。
2、冬天穿什么。
3、好冷的冰。
4、可爱的小企鹅。
(四)艺术。
1、音乐:小雪花。
2、音乐:北风爷爷别神气。
3、美术:下雪了。
4、美术:快乐的小雪人。