在中班教案中，教师需要明确教学目标，制定教学步骤和教学方法，以达到教育和教学的目的。接下来，我们一起来看看小编为大家准备的中班教案实例，希望能对教师有所帮助。
《小种子发芽》中班科学教案
啊哈，我得到了两颗野生红豆的种子，我得给它种起来。
我跑到外公家，向外公借来一只花盆。我把花盆装满土，挖了一个小土坑，把种子放到小土坑里，用土填满了小土坑，然后浇了些水。
过了几天，我到外公家去看“baby”。唉！真让我失望，花盆的“baby”一点动静也没有。我想可能“baby”已经在土妈妈的“肚子”里“发育”了。别着急，我在妈妈的肚子里不也是这样的。
又过了几天，我到外公家去看“baby”了。哇！种子发芽了！刚发芽的'种子就有4厘米呢！野生红豆的小芽像个豆芽，都是浅绿色的，我给它浇了点水。
一个星期过去了，我又到外公家去看红豆了。呀！它长出了两片深绿色的小小的薄叶子。这时，一阵大风吹来，红豆芽被大风吹得腰也直不起来。可是，等大风停了，它又顽强地“站”了起来。
小芽有这样的毅力，让我十分佩服。在生活和学习上，我也要向小芽学习。
浙江衢州市巨化一小三（1）班范华。
《小种子发芽》中班科学教案
种子发芽了雨水过后，妈妈在屋前的花坛里撒下了一包种子，种子黑褐色，与芝麻一般大小。
此后，每天下午放学，我都要来到花坛跟前“巡视”一番，30多天过去了，一切照旧。我有点按耐不住急切的心情，于是问妈妈：“这么长时间了，为什么种子还没有发芽呢？”妈妈说：“可能是天气乍暖还寒吧，种子发芽需要适宜的温度、湿度和充足的阳光。等天气再暖一点，嫩芽就出来了。”又过了一段日子，迎来了连续几天的晴好天气，太阳暖暖的普照着大地。可很快，天气又阴沉下来，冷冷的，伴着寒风。
一天放学，我又来到花坛边观察。在黑色泥土的缝隙中，我发现一棵棵嫩绿色的芽。两片对称的小绿叶像两个逗号，小得不能再小了。不仔细盯着看，都发现不了它们的存在。感觉太娇小了，似乎都经不起任何的风吹雨打！我屏住呼吸，看着它们，心里掠过一丝丝的惊喜：一个个绿色的生命在春暖花开的季节里又将绽放！一颗种子虽然渺小，但它们的生命力是多么顽强。
《小种子发芽》中班科学教案
知道春种秋收，种子在春天发芽。
知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
活动准备。
花盆、种子；空纸壳箱。
活动过程。
1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。
提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
师：你知道种子是怎样长大成一株植物的`吗？老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。
《小种子发芽》中班科学教案
今天，我开始进行绿豆芽发芽实验，我先准备了一个盘子，在盘子上放了一层餐巾纸，上面放了十多颗绿豆，那些绿豆十分小巧，椭圆形的身子穿着深绿色的衣服，特别可爱，我在上面盖了一层湿润的餐巾纸，让它能吸收更多水分。
几天后，我去看它，只见绿豆底部已经长出一根0。5厘米成的小芽，一边粗一边细，身上的外套好像马上就要脱下来似的，露出了嫩黄色的身子，很诱人，让我兴奋不已。
一星期后，小芽已经有1厘米长了，向外延伸的根，像蜗牛的触角，两片豆瓣之间的缝更大了，像一道门打开了。绿豆的缝中间冒出了尖尖的、绿油油的小叶子，嫩嫩的、绿绿的，真好看！我把它的家搬到泥土里去，泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一个星期过去了，阳光下的绿豆苗的茎比原来长了许多，我量了量已经有5厘米长了，两片叶子也长大了许多。我突然发现第二对叶子探出了小脑袋，它浑身充满着生命的活力，希望它在泥土和阳光的帮助下能茁壮成长，我的绿豆芽实验成功了！
《小种子发芽》中班科学教案
活动背景：
秋天来到了，自然角的种子也逐渐增多起来。各种颜色、各种形状、大小不同的种子宝宝惹得孩子们经常驻足观看。这么几种平凡的种子真让孩子们如此感兴趣？在找到原因后，我设计了本次活动。
活动目标：
1、在认识各种种子的基础上，学习按种子的各种特征分类。
2、培养幼儿良好的操作习惯。
活动准备：
1、各种种子（扁豆、花生、黄豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）。
2、人手一只小盆子，实物投影仪。
活动过程：
一、观察种子，讲出种子的名称。
师：今天，老师给小朋友们带来了许多种子宝宝，请你们过去看看，把你认识的种子宝宝的名字告诉好朋友听。
1、幼儿观赏各种种子，并小声讨论。
2、提问：你看到了什么种子宝宝？
幼1：我看到了白豆宝宝和赤豆宝宝。
幼2：我看到了蚕豆宝宝和绿豆宝宝，还有芝麻宝宝。
（评析：由于增加了许多新鲜的种子，幼儿观察的积极性很快地被调动起来。经过幼儿间的'相互介绍，使幼儿认识的种子越来越多，丰富了幼儿的知识。）。
二、挑自己喜欢的种子，初步感知种子的不同特征。
1、你喜欢这些种子宝宝吗？（喜欢）那就去选几种你自己喜欢的种子宝宝做朋友吧。
2、幼儿拿盆子去挑选种子，要求每样挑两粒。
3、提问：你挑选了哪些种子宝宝做朋友？
幼1：我选了花生宝宝、蚕豆宝宝和白豆宝宝。
幼2：我选了芝麻宝宝、黑豆宝宝。
幼3：我选了花生宝宝、赤豆宝宝和黄豆宝宝。
师：那你的种子朋友长得是怎样的？有什么用？
幼1：我的种子宝宝长得大大的，穿着红衣服，它们可以吃。
幼2：我的种子宝宝有黑色的，黄色的，有白色的，它们有的可以吃，有的不能吃。
幼3：我的种子宝宝有的长得圆圆的，有的长得扁扁的，它们都可以吃。
幼4：我的种子宝宝长得怪怪的，都不能吃。
4、小结：原来种子宝宝有大的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子，有的还可以吃呢，真有趣！
5、出示教师挑的种子，请幼儿仔细观察。
师；顾老师也挑了喜欢的种子做朋友，来看看它们是谁？它们有什么地方是一样的？
幼：它们是绿豆宝宝和蚕豆宝宝，它们都穿着绿衣服。
6、幼儿讨论。
（评析：从幼儿自己喜欢的种子宝宝中总结出种子的特征，幼儿易于接受；教师有目的的示范，为幼儿的下一次操作做好了铺垫。）。
三、幼儿按种子的一个特征挑选。
师：下面，请小朋友们按照你喜欢的特征去选种子宝宝吧。
1、幼儿自由挑选。
2、在实物投影仪上展示幼儿操作结果。
师：你选了什么种子宝宝做朋友？
幼1：我选的是红色种子宝宝。
幼2：我的是大种子宝宝。
幼3：我的种子宝宝都不能吃。
幼4：我的种子宝宝长得扁扁的，真有趣。
（评析：有了教师的引导示范，幼儿都能完成这次的操作要求。同时，引导幼儿讲述操作结果能提高中班幼儿在集体面前大胆讲话的能力，促使口语表达能力的发展。）。
四、结束。
植物的种子可真多，还很有趣。下面，我们把这些有趣的种子宝宝带到活动室，一起做“种子发芽”的小实验吧！
活动评价：
1本次活动取材较好，能从幼儿身边常见的事物中汲取教育素材，选取具有教育意义的内容，让幼儿从小就感知科学就在自己身边。
2整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。
中班科学《种子》教案
设计意图：
孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化，草木的变化等都会吸引幼儿的关注。但是幼儿的关注往往是简单的、零散的、随意的、片面的。因此设计了本次活动。通过《小种子》这个故事，对幼儿进行关心植物，关心生命的情感培养。
活动目标：
活动过程:。
一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。
老师：你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了。
二：观察封面，感受花朵成熟的美丽。
1、图上有朵什么样的花?
2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。
3、让幼儿自己寻找，辨认那粒最小的小种子在哪里。
4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，因为天气太冷了，如果太冷了，春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。)。
5、一粒种子掉到海里，淹没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小朋友吃饭一样，吃饱了就可以了，如果吃撑了，肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。
6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?
小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。
7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险?(。。。。。。。。)。
三：种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。
小结：原来种子要发芽要长大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四：猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。
小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花!
小结：好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢、坚强、幸运。。。。)不管它是什么样的，但都是宝贵的，我们应该珍惜，爱护每一个小生命。
五：活动延伸，尝试播种体会主人翁的责任感，一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子?现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!
师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
教学反思：
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。
中班科学《种子》教案
1、认识各种植物的名称，颜色、形状。
2、培养幼儿的动手操作能力。
3、初步了解一些种子的果实。
重点难点。
让幼儿能按种子的形状，颜色，大小来进行分类，并掌握一些种植的方法。
活动准备。
1．植物实物图片、视频。
2.一次性塑料杯。
3.各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活动过程。
一、播放视频录象让幼儿认识实物，并能说出实物的名称。
1．幼儿观看视频自由讨论，并小声说出实物的名称。
2．教师提问，让部分幼儿说出看到了哪些实物。
3．说出这些实物的种子。
二、引导幼儿认识各种种子，并讲出种子的名称。
1．提问，你看到了哪些种子宝宝？
2．让幼儿挑自己喜欢的种子，并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字？
3．幼儿挑种子，要求每样挑两粒。
5．教师出示自己挑的两种种了，让幼儿观察，并说出它们是谁？有什么地方是一样的？
三、让幼儿按一种特征去选种子。
1．幼儿自由选取。
2．互相说出自己选取种子的特征。
3．说出自己选出的种子长大后什么样子的？
4．再放视频让幼儿加深印象。
四、你们知道植物的生长需要什么吗？
1．简单介绍植物的生长需要泥土，水，和光。
2．介绍种子种植的简单过程。
五、为了让我们班的种植园更漂亮，我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好？
六、带幼儿到种植园进行操作。
七、活动结束。
中班科学《种子》教案
活动背景：
在一次午餐吃水果活动中，一小朋友拿着手里的香蕉来问我：“老师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么？”“老师，这个可以吃吗？”我问全班的小朋友：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗？”有小朋友说：“这一定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观察，了解种子的奥秘，萌发对科学活动的兴趣。
活动目标：
1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。
2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。
活动准备：
1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。
2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。
3、视频转换仪。
活动过程：
老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。
（评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。
1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由探索）。
（评析：在探索活动中，幼儿对种子产生了浓厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互交流，每个幼儿都处于积极的探索中。）。
2、幼儿交流探索的发现。
（1）、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？
幼儿一：我找到了苹果的种子。
师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？
幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。
（评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。）。
幼儿二：我找到了西瓜的种子。
师：西瓜的种子是什么样子的？（评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。）。
用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。
（2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？
幼儿一：香蕉是没有种子的。
幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。
师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。
（评析：香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。）。
3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。
（评析：在本次探索活动中，幼儿积极讨论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。）。
1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。
（评析：教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样方便了展示。）。
2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。
师：谁愿意上来告诉大家你的发现？我们一起看看他找的种子对不对？
（评析：幼儿从感知到接受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。）。
1、种子发芽实验。
2、种子贴画。
中班科学《种子》教案
1.情感目标：幼儿能够对通过黄豆、向日葵以及苹果的种子的观察，对种子能长出不同的植物产生好奇与兴趣，并期待种子发芽。
2.认知目标：幼儿通过触摸、观察初步认识黄豆、向日葵以及苹果的种子，能够仔细观察并发现其形状以及颜色的不同。
3.行为目标：幼儿能够运用适当的方式表达和交流黄豆、向日葵以及苹果的种子的观察过程和结果。
1.教师准备好黄豆、向日葵以及苹果的种子实物，让幼儿接触真实的种子。
2.教师准备好种子与果实的对比图片(比如：苹果籽与苹果的图片对比)以及种子发芽结果的动画视频(视频网址附在最后)。
3.幼儿经验准备：教师在前期课堂上进行过果实与种子的认知活动，幼儿知道什么是果实什么是种子，明白种子最终能形成果实。
教师先以谜语引出相关种子的果实(头戴黄色帽，身穿绿色袄，生的孩子多，向着太阳笑向日葵;红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜苹果;小小根儿水中泡，两瓣花儿头顶开，活体蔬菜人人爱豆芽)，引导幼儿思考谜底(教师要适当地给予幼儿提示，让幼儿能猜出谜底)，当幼儿回答出谜底时，教师可进一步提问是否知道这些果实的种子，然后进入活动主题探索种子宝宝。
(1)教师可提问幼儿日常生活中知道的种子，观察幼儿反应，邀请几位幼儿表达自己的想法，引导幼儿注意倾听。接着，教师拿出准备好的黄豆、向日葵以及苹果的种子，引导幼儿思考，猜一猜这三粒种子分别是什么植物的种子。
(2)教师公布答案，播放ppt中各个种子与果实的对比图片，分别针对各种子与果实进行解释，再播放种子发芽结果的动画视频(黄豆发芽之后会变成做饭用的豆芽，生瓜子经过发芽开花会变成向日葵，吃掉苹果肉之后剩下的核的里的籽可以种植发芽长出小植物)。
(3)教师将黄豆、向日葵以及苹果的种子分发给幼儿(保证一个人有一粒)，组织幼儿分小组观察讨论三粒种子有什么不同(如颜色，形状)，注意将拿到不同种子的幼儿分到一起。讨论之后，教师邀请幼儿回答问题，引导其他幼儿注意倾听。最后教师总结三粒种子的不同(黄豆种子是圆形的，颜色为黄色以及乳白色;生瓜子形状类似长扁形，颜色整体为黑色带白色;苹果籽形状类似水滴，颜色为红棕色)。
中班科学教案：小种子发芽
知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
花盆、种子；空纸壳箱。
1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。
提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。
《小种子发芽》中班科学教案
hi，大家好！我是一粒种子。我长大后会结出椭圆的、淡黄色的，而且闻起来有一股特别香味的`果实，人们都叫我小甜瓜。
半个月前，我被小主人带到了家里，因为她用纸巾包住了我，被她的妈妈当作一个废纸团扔进垃圾箱，当时，我很绝望。可没过多久，我突然听到小主人高声叫道：“我的甜瓜种子呢？”“我在这儿，快救救我！”我也高声喊道。但是，我知道他们听不见，正当我停止喊叫的时候，一只大手拿起我，说：“是不是这个？”小主人说：“是的，是的，快种下它，几个月后能长出小甜瓜的。”
那晚，我虽然很累，但却睡不着，我想：”这个陌生的环境，会不会很危险？小主人会不会不理我？文竹那么高大，会不会欺负我？“对此我很不安。第二天，我朦朦胧胧地听到喊声，”早上好！小甜瓜种子。“我赶紧睁开眼睛，只见文竹低着头，正笑眯眯地看着我，我也礼貌地回答：”早上好，文竹。“文竹又笑了笑。我们就这样不知不觉地聊起来，渐渐地，我不再害怕了。过了一会儿，小主人来了，她给我们施肥、浇水，还拨了拨泥土。第三天，小主人又来到这儿，还给我松土，我感觉好舒服，并想努力冲破泥土见见小主人。于是，我对她说：”你对我真好！“我暗暗下定决心，一定要好好报答小主人。
我努力地吸收着小主人给我的营养，争取早日长出来，给小主人一个惊喜。又过了几天，我终于冲破泥土，探出头来。这时，小主人又来照顾我，她看见了我，开心极了，她大笑道：”妈妈，快来看呀，我的小种子发芽了！“她那银铃般的笑声，真好听。又过了几天，小主人拿着尺子来给我量身高，4厘米了，我可开心了，”长高了！“我欢呼起来。
就这样，我与文竹为伴，享受着小主人给我的精心照顾，真希望我能早点结出小甜瓜，送给我的小主人。
《小种子发芽》中班科学教案
2、知道春种秋收，种子在春天发芽。
3、知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备。
花盆、种子；空纸壳箱。
活动过程。
1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。
提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
师：你知道种子是怎样长大成一株植物的'吗？老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。
中班科学：种子的旅行教案
1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、激发幼儿进行科学探索的兴趣。
各种植物的种子、ppt。
一、导入部分：
1、老师：小朋友们，你去旅行过吗？谁带你去的？用什么交通工具？（汽车、轮船、飞机、自己走的）。
2、小结：我们小朋友是爸爸、妈妈或者是爷爷奶奶带着坐汽车、火车、轮船、飞机、或者自己走着去旅行的。
二、播放课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系。
（出示蒲公英、苍耳、豆荚、椰子等图片）。
老师：这些种子宝宝长大了、成熟了，它们很高兴能离开妈妈自己去旅行，可是它们既没有手脚，又没有汽车、轮船、飞机，它们的妈妈是怎样送这些种子宝宝去旅行的呢？（请幼儿进行猜测）。
2、它们分别是怎样旅行的？小朋友们猜猜看，可以和你身边的小朋友讨论。（幼儿分组讨论）。
4、它们为什么要选择这样的旅行方式？
5、教师与幼儿一起进行小结：
蒲公英因为长的比较轻而且有绒毛，所以能借助于风去旅行，就像坐飞机一样。（表演蒲公英飞行）。
苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动去旅行，就像坐汽车一样；（表演苍耳坐汽车）。
椰子能像小船一样浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行，就像坐轮船一样；（表演椰子划船）。
豆子晒在太阳下，能借助自身弹力去旅行就像我们自己走路一样等。（表演豆子自己走路）。
教师小结：种子的旅行又叫种子的传播，种子旅行到哪里，这种植物就会传播到哪里。
杨树、牛蒡、凤仙花、莲蓬。
老师：这些种子是怎么传播的？你能给它们分分类别吗？
小结：种子旅行的方式真特别，你还知道哪些种子也是靠这些方式传播的，可以跟大家分享。
《找种子》中班科学游戏教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《找种子》中班科学游戏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动背景：
在一次午餐吃水果活动中，一小朋友拿着手里的香蕉来问我：“老师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么？”“老师，这个可以吃吗？”我问全班的小朋友：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗？”有小朋友说：“这一定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观察，了解种子的奥秘，萌发对科学活动的兴趣。
活动目标：
1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。
2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。
活动准备：
1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。
2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。
3、视频转换仪。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣。
老师。
总结。
：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。
（评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。
1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由探索）。
（评析：在探索活动中，幼儿对种子产生了浓厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互交流，每个幼儿都处于积极的探索中。）。
2、幼儿交流探索的发现。
（1）、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？
幼儿一：我找到了苹果的种子。
师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？
幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。
（评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。）。
幼儿二：我找到了西瓜的种子。
师：西瓜的种子是什么样子的？（评析：当幼儿看见西瓜的种子的`时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。）。
用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。
（2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？
幼儿一：香蕉是没有种子的。
幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。
师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。
（评析：香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了。
教学。
目标。）。
3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。
（评析：在本次探索活动中，幼儿积极讨论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。）。
三、
操作活动：种子和果实匹配。
1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。
（评析：教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样方便了展示。）。
2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。
师：谁愿意上来告诉大家你的发现？我们一起看看他找的种子对不对？
（评析：幼儿从感知到接受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。）。
四、活动延伸：
1、种子发芽实验。
2、种子贴画。
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中班科学种子在哪里教案
1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。
2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。
3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、培养探索自然的兴趣。
幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。
一、幼儿介绍自己收集的植物的果实,引起寻找种子的兴趣。
1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)。
2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?
2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?
3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)。
三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。
1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)。
2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。
3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。
四、认识种子的用途。
1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。
2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?
五、了解一些特殊的种子。
1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。
2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。
开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢?小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。
中班科学《种子》教案
1.情感目标：幼儿能够对通过黄豆、向日葵以及苹果的种子的观察，对种子能长出不同的植物产生好奇与兴趣，并期待种子发芽。
2.认知目标：幼儿通过触摸、观察初步认识黄豆、向日葵以及苹果的种子，能够仔细观察并发现其形状以及颜色的不同。
3.行为目标：幼儿能够运用适当的方式表达和交流黄豆、向日葵以及苹果的种子的观察过程和结果。
1.教师准备好黄豆、向日葵以及苹果的种子实物，让幼儿接触真实的种子。
2.教师准备好种子与果实的对比图片(比如：苹果籽与苹果的图片对比)以及种子发芽结果的动画视频(视频网址附在最后)。
3.幼儿经验准备：教师在前期课堂上进行过果实与种子的认知活动，幼儿知道什么是果实什么是种子，明白种子最终能形成果实。
教师先以谜语引出相关种子的`果实(“头戴黄色帽，身穿绿色袄，生的孩子多，向着太阳笑”——向日葵;“红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜”——苹果;“小小根儿水中泡，两瓣花儿头顶开，活体蔬菜人人爱”——豆芽)，引导幼儿思考谜底(教师要适当地给予幼儿提示，让幼儿能猜出谜底)，当幼儿回答出谜底时，教师可进一步提问是否知道这些果实的种子，然后进入活动主题——探索种子宝宝。
(1)教师可提问幼儿日常生活中知道的种子，观察幼儿反应，邀请几位幼儿表达自己的想法，引导幼儿注意倾听。接着，教师拿出准备好的黄豆、向日葵以及苹果的种子，引导幼儿思考，猜一猜这三粒种子分别是什么植物的种子。
(2)教师公布答案，播放ppt中各个种子与果实的对比图片，分别针对各种子与果实进行解释，再播放种子发芽结果的动画视频(黄豆发芽之后会变成做饭用的豆芽，生瓜子经过发芽开花会变成向日葵，吃掉苹果肉之后剩下的核的里的籽可以种植发芽长出小植物)。
(3)教师将黄豆、向日葵以及苹果的种子分发给幼儿(保证一个人有一粒)，组织幼儿分小组观察讨论三粒种子有什么不同(如颜色，形状)，注意将拿到不同种子的幼儿分到一起。讨论之后，教师邀请幼儿回答问题，引导其他幼儿注意倾听。最后教师总结三粒种子的不同(黄豆种子是圆形的，颜色为黄色以及乳白色;生瓜子形状类似长扁形，颜色整体为黑色带白色;苹果籽形状类似水滴，颜色为红棕色)。
ps：可以根据幼儿认知水平给幼儿深化一点相关种子内容——向日葵的花蕊就是瓜子，分清生瓜子和熟瓜子，炒过的瓜子为熟瓜子，熟的瓜子可以吃，只有生瓜子才能变成向日葵;黄豆既是果实也是种子，作为果实做成豆浆，作为种子可以发芽成豆芽;而苹果的种子是在苹果核里，因为有毒不可以食用。
教师进行小结，针对整个活动做点评，要注意记得表扬幼儿，对那些害羞的幼儿进行鼓励夸赞，也可以让幼儿讲讲自己的感受。
小小种植家：教师设置一个植物区角，然后给每一个幼儿准备好小花盆以及观察记录表，幼儿将自己手中的种子种在小花盆里，放置在植物区角，教师记得提醒幼儿每天浇水呵护观察自己的种子，并记录在自己的记录表上，等待种子发芽开花结果(这是一个长期的活动，可以锻炼幼儿的耐心及责任心，在种子发芽开花结果每个阶段教师都可以组织展示活动，让幼儿分享自己的种植经验)。
《有趣的种子》中班科学教案
ppt、动物叫声、图片。
活动目标。
培养幼儿认真倾听习惯。
学习动物叫的声音及动作，及模仿能力。
活动过程。
一、音乐律动。
二、奇思妙想，想一想。
1、小朋友，你家里有哪些动物？
2、那你喜欢什么小动物，你会学它的叫声吗？
三、眨一眨，我的眼睛亮亮的。
1、逐一播放小动物的.图片及声音。
（狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪）。
3、你听到有哪些动物的叫声？
四、猜一猜，看一看。
1、小动物的叫声可真好听，让我们大家一起来学学它们的叫声吧！
2、你喜欢什么动物呢？请你学学它的叫声？幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。
五、活动结束。
今天，小朋友学会了动物的叫声，回家与家人一起分享快乐！
我是小牛，我就这样叫，哞---，哞---，
我是小猫，我就这样叫，喵-，喵-，
我是小鸭，我就这样叫，嘎，嘎，嘎，嘎，
我是小鸡，我就这样叫，叽叽，叽叽，叽叽，叽叽。
中班科学种子教案
1、通过图片了解植物种子的几种传播方式。
2、培养幼儿的逻辑思维能力及想像力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的`。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。
中班科学教案：蒜头发芽了
2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？
2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索。
3、交流、分享。
4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣。
5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象。
6、延伸。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。