中班教案的编写应该体现个别化教育,根据幼儿的兴趣和特长,提供不同的学习机会和挑战。中班教案不仅仅是一个教学工具,更是一种教育理念和态度的体现。
《小种子发芽》中班科学教案
啊哈,我得到了两颗野生红豆的种子,我得给它种起来。
我跑到外公家,向外公借来一只花盆。我把花盆装满土,挖了一个小土坑,把种子放到小土坑里,用土填满了小土坑,然后浇了些水。
过了几天,我到外公家去看“baby”。唉!真让我失望,花盆的“baby”一点动静也没有。我想可能“baby”已经在土妈妈的“肚子”里“发育”了。别着急,我在妈妈的肚子里不也是这样的。
又过了几天,我到外公家去看“baby”了。哇!种子发芽了!刚发芽的'种子就有4厘米呢!野生红豆的小芽像个豆芽,都是浅绿色的,我给它浇了点水。
一个星期过去了,我又到外公家去看红豆了。呀!它长出了两片深绿色的小小的薄叶子。这时,一阵大风吹来,红豆芽被大风吹得腰也直不起来。可是,等大风停了,它又顽强地“站”了起来。
小芽有这样的毅力,让我十分佩服。在生活和学习上,我也要向小芽学习。
浙江衢州市巨化一小三(1)班范华。
幼中班科学教案:蒜瓣发芽
2、了解蒜头在春天会发芽,激发对种子发芽的探索兴趣。
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个;
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
1、出示蒜头,猜一猜它叫什么名字?
看一看蒜头是什么形状的,像什么?
2、幼儿人手一个蒜头,有序地观察、探索
看一看、摸一摸,发现了什么?
闻一闻,发现了什么?这种气味你喜欢吗?它有什么用处?(杀菌、除腥味、驱虫)
剥一剥、掰一掰,发现了什么?蒜头穿了几件衣服,它的里面是怎样的?
数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”(蒜瓣),给它们排排队;想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。
3、交流、分享
你发现了蒜头的什么秘密?请你来说说
你有什么问题想问的吗?
为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽?
4、出示已经发芽的.蒜瓣,激发幼儿探索兴趣
小朋友看这个是什么?(出示发芽的蒜瓣)
为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢?
5、分组种植蒜瓣,让幼儿在生活中观察种子的发芽现象
春天到了蒜瓣宝宝发芽了,我们也来种植蒜瓣宝宝吧!
请幼儿在自己的纸杯上做好记号,把蒜瓣种在纸杯中,鼓励他们继续观察,并给蒜瓣浇水。
6、延伸
让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了!
《小种子发芽》中班科学教案
种子发芽了雨水过后,妈妈在屋前的花坛里撒下了一包种子,种子黑褐色,与芝麻一般大小。
此后,每天下午放学,我都要来到花坛跟前“巡视”一番,30多天过去了,一切照旧。我有点按耐不住急切的心情,于是问妈妈:“这么长时间了,为什么种子还没有发芽呢?”妈妈说:“可能是天气乍暖还寒吧,种子发芽需要适宜的温度、湿度和充足的阳光。等天气再暖一点,嫩芽就出来了。”又过了一段日子,迎来了连续几天的晴好天气,太阳暖暖的普照着大地。可很快,天气又阴沉下来,冷冷的,伴着寒风。
一天放学,我又来到花坛边观察。在黑色泥土的缝隙中,我发现一棵棵嫩绿色的芽。两片对称的小绿叶像两个逗号,小得不能再小了。不仔细盯着看,都发现不了它们的存在。感觉太娇小了,似乎都经不起任何的风吹雨打!我屏住呼吸,看着它们,心里掠过一丝丝的惊喜:一个个绿色的生命在春暖花开的季节里又将绽放!一颗种子虽然渺小,但它们的生命力是多么顽强。
《小种子发芽》中班科学教案
2、知道春种秋收,种子在春天发芽。
3、知道种子发芽需要的条件:温度、水分、阳光、空气。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备。
花盆、种子;空纸壳箱。
活动过程。
1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里,在放入纸箱里。
提问:这粒种子能发芽吗?为什么?
提问:如果把这盆放入冰箱里会发芽吗?
师:如果有了阳光、温度种子就会发芽吗?对了,必须浇水就象小朋友一样,每天必须喝水才会长大。
师:你知道种子是怎样长大成一株植物的'吗?老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结:种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏:《种子发芽》,用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角,让小朋友观察种子发芽过程。
《小种子发芽》中班科学教案
活动背景:
秋天来到了,自然角的种子也逐渐增多起来。各种颜色、各种形状、大小不同的种子宝宝惹得孩子们经常驻足观看。这么几种平凡的种子真让孩子们如此感兴趣?在找到原因后,我设计了本次活动。
活动目标:
1、在认识各种种子的基础上,学习按种子的各种特征分类。
2、培养幼儿良好的操作习惯。
活动准备:
1、各种种子(扁豆、花生、黄豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等)。
2、人手一只小盆子,实物投影仪。
活动过程:
一、观察种子,讲出种子的名称。
师:今天,老师给小朋友们带来了许多种子宝宝,请你们过去看看,把你认识的种子宝宝的名字告诉好朋友听。
1、幼儿观赏各种种子,并小声讨论。
2、提问:你看到了什么种子宝宝?
幼1:我看到了白豆宝宝和赤豆宝宝。
幼2:我看到了蚕豆宝宝和绿豆宝宝,还有芝麻宝宝。
(评析:由于增加了许多新鲜的种子,幼儿观察的积极性很快地被调动起来。经过幼儿间的'相互介绍,使幼儿认识的种子越来越多,丰富了幼儿的知识。)。
二、挑自己喜欢的种子,初步感知种子的不同特征。
1、你喜欢这些种子宝宝吗?(喜欢)那就去选几种你自己喜欢的种子宝宝做朋友吧。
2、幼儿拿盆子去挑选种子,要求每样挑两粒。
3、提问:你挑选了哪些种子宝宝做朋友?
幼1:我选了花生宝宝、蚕豆宝宝和白豆宝宝。
幼2:我选了芝麻宝宝、黑豆宝宝。
幼3:我选了花生宝宝、赤豆宝宝和黄豆宝宝。
师:那你的种子朋友长得是怎样的?有什么用?
幼1:我的种子宝宝长得大大的,穿着红衣服,它们可以吃。
幼2:我的种子宝宝有黑色的,黄色的,有白色的,它们有的可以吃,有的不能吃。
幼3:我的种子宝宝有的长得圆圆的,有的长得扁扁的,它们都可以吃。
幼4:我的种子宝宝长得怪怪的,都不能吃。
4、小结:原来种子宝宝有大的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子,有的还可以吃呢,真有趣!
5、出示教师挑的种子,请幼儿仔细观察。
师;顾老师也挑了喜欢的种子做朋友,来看看它们是谁?它们有什么地方是一样的?
幼:它们是绿豆宝宝和蚕豆宝宝,它们都穿着绿衣服。
6、幼儿讨论。
(评析:从幼儿自己喜欢的种子宝宝中总结出种子的特征,幼儿易于接受;教师有目的的示范,为幼儿的下一次操作做好了铺垫。)。
三、幼儿按种子的一个特征挑选。
师:下面,请小朋友们按照你喜欢的特征去选种子宝宝吧。
1、幼儿自由挑选。
2、在实物投影仪上展示幼儿操作结果。
师:你选了什么种子宝宝做朋友?
幼1:我选的是红色种子宝宝。
幼2:我的是大种子宝宝。
幼3:我的种子宝宝都不能吃。
幼4:我的种子宝宝长得扁扁的,真有趣。
(评析:有了教师的引导示范,幼儿都能完成这次的操作要求。同时,引导幼儿讲述操作结果能提高中班幼儿在集体面前大胆讲话的能力,促使口语表达能力的发展。)。
四、结束。
植物的种子可真多,还很有趣。下面,我们把这些有趣的种子宝宝带到活动室,一起做“种子发芽”的小实验吧!
活动评价:
1本次活动取材较好,能从幼儿身边常见的事物中汲取教育素材,选取具有教育意义的内容,让幼儿从小就感知科学就在自己身边。
2整个活动层次清楚,层层递进,从易到难,逐步解决教学重点,让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。
《小种子发芽》中班科学教案
hi,大家好!我是一粒种子。我长大后会结出椭圆的、淡黄色的,而且闻起来有一股特别香味的`果实,人们都叫我小甜瓜。
半个月前,我被小主人带到了家里,因为她用纸巾包住了我,被她的妈妈当作一个废纸团扔进垃圾箱,当时,我很绝望。可没过多久,我突然听到小主人高声叫道:“我的甜瓜种子呢?”“我在这儿,快救救我!”我也高声喊道。但是,我知道他们听不见,正当我停止喊叫的时候,一只大手拿起我,说:“是不是这个?”小主人说:“是的,是的,快种下它,几个月后能长出小甜瓜的。”
那晚,我虽然很累,但却睡不着,我想:”这个陌生的环境,会不会很危险?小主人会不会不理我?文竹那么高大,会不会欺负我?“对此我很不安。第二天,我朦朦胧胧地听到喊声,”早上好!小甜瓜种子。“我赶紧睁开眼睛,只见文竹低着头,正笑眯眯地看着我,我也礼貌地回答:”早上好,文竹。“文竹又笑了笑。我们就这样不知不觉地聊起来,渐渐地,我不再害怕了。过了一会儿,小主人来了,她给我们施肥、浇水,还拨了拨泥土。第三天,小主人又来到这儿,还给我松土,我感觉好舒服,并想努力冲破泥土见见小主人。于是,我对她说:”你对我真好!“我暗暗下定决心,一定要好好报答小主人。
我努力地吸收着小主人给我的营养,争取早日长出来,给小主人一个惊喜。又过了几天,我终于冲破泥土,探出头来。这时,小主人又来照顾我,她看见了我,开心极了,她大笑道:”妈妈,快来看呀,我的小种子发芽了!“她那银铃般的笑声,真好听。又过了几天,小主人拿着尺子来给我量身高,4厘米了,我可开心了,”长高了!“我欢呼起来。
就这样,我与文竹为伴,享受着小主人给我的精心照顾,真希望我能早点结出小甜瓜,送给我的小主人。
幼儿园中班科学课教案《小种子》含反思
1、认识各类种子的.外形特征,知道种子的传播方法。
2、培养幼儿的观察力,激发幼儿对植物种子传播的兴趣。
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
4、培养求知欲和探索精神。
5、初步了解种子生长的小常识。
教学重点:培养幼儿热爱大自然的情感。
教学难点:知道种子的传播方法。
1、物质准备:各种种子、种子的传播过程图片、课件《种子的传播》、录音机、磁带实物(苹果、桃子)
葫芦种子头饰若干
2、经验准备:活动前带领孩子到乡村进行春季观察,了解春天是播种的季节,幼儿参加播种活动,初步认识种子。
一、导入种子
2、教师操作切开苹果、桃取出种子,引导幼儿发现果实里都有种子。
3、教师讲解种子的用途。提问:你还见过那些种子?
二、观察种子
1、幼儿操作,观察种子。
2、讲一讲自己认识的种子。如:玉米、水稻、花生种子等。
三、认识种子
1、了解四种种子的外形特征:蒲公英宝宝像一把小伞,苍耳宝宝身上有刺,葡萄宝宝小小的黑黑的、葫芦宝宝白白的像瓜子。
2、幼儿通过观察操作,发现这四种种子的特征,请幼儿挑选出这四种种子。
四、种子的传播
1、解释传播
2、操作课件,幼儿观察种子的传播方法及过程。
五:分辨种子
观察其他的种子,分辨哪些种子可以吃,哪些种子不可以吃
六;游戏:播种种子。
幼儿是葫芦种子宝宝,教师来播种。
《小种子发芽》中班科学教案
今天,我开始进行绿豆芽发芽实验,我先准备了一个盘子,在盘子上放了一层餐巾纸,上面放了十多颗绿豆,那些绿豆十分小巧,椭圆形的身子穿着深绿色的衣服,特别可爱,我在上面盖了一层湿润的餐巾纸,让它能吸收更多水分。
几天后,我去看它,只见绿豆底部已经长出一根0。5厘米成的小芽,一边粗一边细,身上的外套好像马上就要脱下来似的,露出了嫩黄色的身子,很诱人,让我兴奋不已。
一星期后,小芽已经有1厘米长了,向外延伸的根,像蜗牛的触角,两片豆瓣之间的缝更大了,像一道门打开了。绿豆的缝中间冒出了尖尖的、绿油油的小叶子,嫩嫩的、绿绿的,真好看!我把它的家搬到泥土里去,泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一个星期过去了,阳光下的绿豆苗的茎比原来长了许多,我量了量已经有5厘米长了,两片叶子也长大了许多。我突然发现第二对叶子探出了小脑袋,它浑身充满着生命的活力,希望它在泥土和阳光的帮助下能茁壮成长,我的绿豆芽实验成功了!
《小种子发芽》中班科学教案
知道春种秋收,种子在春天发芽。
知道种子发芽需要的条件:温度、水分、阳光、空气。
活动准备。
花盆、种子;空纸壳箱。
活动过程。
1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里,在放入纸箱里。
提问:这粒种子能发芽吗?为什么?
提问:如果把这盆放入冰箱里会发芽吗?
师:如果有了阳光、温度种子就会发芽吗?对了,必须浇水就象小朋友一样,每天必须喝水才会长大。
师:你知道种子是怎样长大成一株植物的`吗?老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结:种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏:《种子发芽》,用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角,让小朋友观察种子发芽过程。
中班科学教案种子
在一次午餐吃水果活动中,一小朋友拿着手里的香蕉来问我:“老师,这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么?”“老师,这个可以吃吗?”我问全班的小朋友:“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗?”有小朋友说:“这一定是香蕉快要烂了,香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说:“不对,这是香蕉的种子,我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态,我设计科学活动“找种子”,让幼儿通过操作观察,了解种子的奥秘,萌发对科学活动的兴趣。
1、通过各种活动,知道水果、蔬菜等都有种子。
2、对种子产生探索兴趣,发展幼儿的观察力和语言表达能力,萌发对科学、对大自然的兴趣。
1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。
2、幼儿每人一份操作纸,各种种子若干。
3、视频转换仪。
一、导入活动,引起幼儿探索的兴趣。
老师总结:这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来,我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。
(评析:从幼儿熟悉的生活经验入手,引出课题,显得自然而亲切,一个小小的问题,既集中了幼儿的注意力,明确了活动主题,又增强了学习兴趣。)。
1、师:今天,老师为你们准备了许多蔬菜和水果,要请你们用自己的小眼睛找找看,他们有没有种子,找到后,看一看,和同伴说一说,种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探索)。
(评析:在探索活动中,幼儿对种子产生了浓厚的兴趣,他们对瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子闻闻,有的交头接耳,相互交流,每个幼儿都处于积极的探索中。)。
2、幼儿交流探索的发现。
(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?
幼儿一:我找到了苹果的种子。
师:我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?
幼儿:苹果的种子是黑黑的,小小的。
(评析:教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子,幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。)。
幼儿二:我找到了西瓜的种子。
师:西瓜的种子是什么样子的?(评析:当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋,原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽,它可以吃呢。)。
用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。
(2)、师:有谁找到香蕉的种子吗?
幼儿一:香蕉是没有种子的。
幼儿二:我找到香蕉的这个小黑子。
师:其实香蕉它也有种子,这些小黑点就是它的种子,只不过是他们退化了,现在的农民伯伯非常聪明,用科学的方法不用种子也能种香蕉,所以香蕉的种子就慢慢退化了。
(评析:香蕉的'种子具有特殊性,幼儿很少了解,通过单独提出,幼儿了解香蕉种子的独特性,达到了教学目标。)。
3、我们知道苹果、黄瓜都有种子,老师告诉你们,除了这些,还有许多瓜果、蔬菜都有种子,小朋友以后长大了就会慢慢知道了。
(评析:在本次探索活动中,幼儿积极讨论,主动询问,了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。)。
三、操作活动:种子和果实匹配。
1、师:老师为小朋友准备了小卡片,上面有各种果实,旁边有各种种子,请你们给这些果实找种子,找到后把种子贴在果实的下面。
(评析:教师为幼儿设计一份记录表格,表格的上面是各种果实,考虑到种子的外形特征,教师在下面用双面胶带贴着,幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上,这样方便了展示。)。
2、幼儿交流活动结果,并且请集体检查操作结果的正确。
师:谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?
(评析:幼儿从感知到接受、理解,而教师设计这一环节,不但能检查幼儿的学习的结果,还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。)。
四、活动延伸:
1、种子发芽实验。
3、种子贴画。
活动中充分让幼儿动口动脑,既培养了幼儿的口语表达能力,又发展了思维,各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西,因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣,强烈的探究欲望,对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考,在亲自动手操作的活动中加深了认识,以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与,各抒己见,其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找,找中学,议中学,想中学结束的。
中班科学教案:小种子发芽
知道种子发芽需要的条件:温度、水分、阳光、空气。
花盆、种子;空纸壳箱。
1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里,在放入纸箱里。
提问:这粒种子能发芽吗?为什么?
提问:如果把这盆放入冰箱里会发芽吗?
师:如果有了阳光、温度种子就会发芽吗?对了,必须浇水就象小朋友一样,每天必须喝水才会长大。
师:你知道种子是怎样长大成一株植物的吗?老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结:种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏:《种子发芽》,用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角,让小朋友观察种子发芽过程。
中班科学种子教案
1、通过图片了解植物种子的几种传播方式。
2、培养幼儿的逻辑思维能力及想像力。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的`。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。
中班绘本小种子教案
设计意图:
猛犸象曾经是世界上最大的象。生活在北半球的第四纪大冰川时期,生存于亚欧大陆北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地区。由于气候变暖,猛犸象被迫向北方迁移,活动区域缩小了,草场植物减少了,使猛犸象得不到足够的食物,面临着饥饿的威胁。绘本《冰箱里的猛犸象》以发现猛犸象——捕捉猛犸象——猛犸象回家为线索,让孩子们在阅读中从始至终体验到新奇。
在阅读中我让幼儿尝试了集体阅读和自主阅读,首先引导幼儿观察理解绘本,然后在初步理解绘本的基础上进行独立感知,引导幼儿带着问题去阅读绘本。为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解,我们对绘本进行了适当的改编:适当删减画面,减少篇幅,选择了几个比较有代表性的活动场景,按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读。
此外,为了培养幼儿良好的阅读习惯,我在椅子后面做了一个小书袋,在集体阅读时,可以让幼儿把绘本放在里面,这样会让幼儿的注意力集中在活动中。
活动目标:
1、仔细观察图片,理解图意,能运用较连贯的语言大胆表述自己的想法。
2、初步学习有目的自主阅读和正确阅读的方法。
3、体会与动物友好相处的情感。
活动重点:
仔细观察图片,理解图意,能运用较连贯的语言大胆表述自己的想法。活动难点:初步学习有目的自主阅读,会从书里寻找答案。
活动准备:
绘本ppt,小绘本人手一份,活动前丰富有关猛犸象的知识。
活动过程:
一、联系生活,引出绘本。
1、你家有冰箱吗?你家冰箱里有什么?
2、你们来看看这只冰箱怎么了?里面会是什么?
二、集体阅读,发现猛犸象。
1、诺埃在干什么?他脸上的表情是怎么样的?
2、爸爸会怎么说?他脸上的表情是怎么样的?
3、诺丽脸上的表情是怎么样的?
4、冰箱里有什么?爸爸怎么说怎么做?
5、猛犸象是长得什么样子的?猛犸象的表情是什么样子的?
6、妈妈在干什么?你觉得妈妈会打电话给谁?
三、自主阅读,捕捉猛犸象。
1、谁来了?你觉得消防员来了会捉住猛犸象吗?
2、现在请小朋友来看看这本书的第8页到第19页。
3、教师提阅读要求。
(1)一页一页的翻,翻书的时候要轻。
(2)一页看好了再看下一页。
4、幼儿自主阅读8—19页。看好后把书放回书袋。
中班绘本小种子教案
活动目标:
1.通过观察画面,理解故事内容,学说故事中的对话。
2.在听听、猜猜、说说中,体会毛毛虫想飞的愿望。
3.知道实现梦想需要努力。
活动准备:
1.课件ppt。
2.人手一本绘本《咔哧,咔哧,吃不停》。
3.人手一块纱巾,作表演用。
活动过程:
一、出示绘本,观察外形,由此导入本次活动。
“今天老师要和大家一起来读这本书。可是,老师发现这本书有点奇怪。你们觉得奇怪吗?”“它和我们看过的书有什么不同呢?”
二、来观看ppt,初步了解故事梗概。
1.引出故事的主人公“毛毛虫”。
2.分别观看黄蜂、麻雀和毛毛虫的画面。引导孩子说出黄蜂、麻雀和毛毛虫之间的对话。
3.提出问题,请孩子来说说毛毛虫想飞的理由。
“毛毛虫遇到了这两个会飞的朋友,也好想像它们一样飞。猜猜,它为什么想飞?”
“飞起来的感觉真好,哎。可是毛毛虫没有翅膀不能飞。”
4.观看蝴蝶和毛毛虫的画面。引导幼儿来倾听并学着说说。
“毛毛虫一直不停地吃着树叶,咔哧咔哧,努力的给自己积累能量。接下来发生了一件有趣而奇怪的事,到底是什么事呢?请大家来看书,从书中找到这个答案。
三、幼儿自己翻阅绘本,从书中找到答案。
1.简单提一些看书的要求。
2.请孩子来说说自己找到的答案。
3.教师播放相关视频。
四、边看ppt,边听老师完整讲述这个故事。
五、表演“毛毛虫变为蝴蝶”的过程,并结束活动。
中班语言教案一粒小种子
1.感知种子的生长部位,初步了解种子的特殊传播方式。
2.通过操作、探索,对植物构造产生兴趣。
1.通过观察,引起兴趣。
想一想,这些植物里面藏着什么小秘密?
(1)设疑猜测。
师:植物的种子在哪里呢?
(2)探索种子的秘密,交流结果。
师:你在植物的.什么地方找到了种子?
它们的种子是什么样的?
(3)展示课件,梳理小结。
a.幼儿尝试操作、探索。
师:这些种子是怎么样变成植物的呢?(操作材料包)。
b.交流、讨论。
c.展示ppt,揭晓答案。
d.师小结:不同的植物,它们的传播方式是不一样的,有的借助风力,有的通过小鸟的帮助……(根据观察的结果小结)。
3.活动延伸。
师:你还知道其它植物种子不一样的传播方式吗?
1.活动前,建议家长带孩子去田野、路边寻找各种植物,收集有关种子传播的资料及经验,使活动能顺利进行。
2.通过对活动的了解,进行语言活动,如:诗歌《植物妈妈有办法》,让幼儿更好地了解植物的传播方式。
中班绘本小种子教案
活动目标:
1、喜欢阅读图画书,理解图书中所表达的内容,并大胆的表达表现。
2、通过观察夸张、变形的图画,萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。
活动准备:大图书、课件。
活动过程:
一、引出主题。
师:喜欢自己的爸爸吗?说说你的理由!
小结:你们的爸爸都很能干、可爱,每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。
二、阅读图画书《我爸爸》。
1、出示图画书《我爸爸》,看封面,认书名。
师:这真是个调皮、可爱的爸爸!这本书就叫《我爸爸》。
师:这到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起阅读图书。
这个爸爸在干什么?爸爸的旁边有什么?(追问:为什么把爸爸和太阳画在一起呢?爸爸为什么像太阳?)。
师:这是我爸爸,他真的很棒!就像太阳,给我温暖。
爸爸到底有多棒呢,让我一起翻书:
2、爸爸有哪些本领?
幼儿说一个,把书翻到那一页。追问问题。
三、阅读图画书,体验爸爸的高大与温柔。
翻书:爸爸变成了什么,你从哪里看出来的?
师:哦!我爸爸吃的像马一样多。
这一幅幅又说了爸爸什么事情呢?翻书。
游的.像鱼一样快,像猩猩一样强壮,像河马一样快乐。
2、翻书:
看了这幅图,你又会有什么感觉呢?
你觉得什么时候爸爸很高大?爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软?
师:爸爸也会生气的,会大声的训斥你,这时候爸爸是怕你做错事,怕你受伤害,其实爸爸更爱你呢!
3、生活中,爸爸的故事也很多呢,让我们一起来看看什么时候爸爸最高大,什么时候最温柔!
四、完整的欣赏故事。
1、这么好的爸爸,你们喜欢吗?
翻书:爸爸和宝贝在干什么?
让我们也来拥抱一下吧!(真舒服)。
拥抱的时候,猜猜爸爸会对宝宝说什么呢?你们想对爸爸说什么呢?
师:不管你爸爸在哪里上班、或在家休息,我们都送上一句:爸爸我爱你!
中班科学《种子》教案
1.情感目标:幼儿能够对通过黄豆、向日葵以及苹果的种子的观察,对种子能长出不同的植物产生好奇与兴趣,并期待种子发芽。
2.认知目标:幼儿通过触摸、观察初步认识黄豆、向日葵以及苹果的种子,能够仔细观察并发现其形状以及颜色的不同。
3.行为目标:幼儿能够运用适当的方式表达和交流黄豆、向日葵以及苹果的种子的观察过程和结果。
1.教师准备好黄豆、向日葵以及苹果的种子实物,让幼儿接触真实的种子。
2.教师准备好种子与果实的对比图片(比如:苹果籽与苹果的图片对比)以及种子发芽结果的动画视频(视频网址附在最后)。
3.幼儿经验准备:教师在前期课堂上进行过果实与种子的认知活动,幼儿知道什么是果实什么是种子,明白种子最终能形成果实。
教师先以谜语引出相关种子的果实(头戴黄色帽,身穿绿色袄,生的孩子多,向着太阳笑向日葵;红红脸,圆又圆,亲一口,脆又甜苹果;小小根儿水中泡,两瓣花儿头顶开,活体蔬菜人人爱豆芽),引导幼儿思考谜底(教师要适当地给予幼儿提示,让幼儿能猜出谜底),当幼儿回答出谜底时,教师可进一步提问是否知道这些果实的种子,然后进入活动主题探索种子宝宝。
(1)教师可提问幼儿日常生活中知道的种子,观察幼儿反应,邀请几位幼儿表达自己的想法,引导幼儿注意倾听。接着,教师拿出准备好的黄豆、向日葵以及苹果的种子,引导幼儿思考,猜一猜这三粒种子分别是什么植物的种子。
(2)教师公布答案,播放ppt中各个种子与果实的对比图片,分别针对各种子与果实进行解释,再播放种子发芽结果的动画视频(黄豆发芽之后会变成做饭用的豆芽,生瓜子经过发芽开花会变成向日葵,吃掉苹果肉之后剩下的核的里的籽可以种植发芽长出小植物)。
(3)教师将黄豆、向日葵以及苹果的种子分发给幼儿(保证一个人有一粒),组织幼儿分小组观察讨论三粒种子有什么不同(如颜色,形状),注意将拿到不同种子的幼儿分到一起。讨论之后,教师邀请幼儿回答问题,引导其他幼儿注意倾听。最后教师总结三粒种子的不同(黄豆种子是圆形的,颜色为黄色以及乳白色;生瓜子形状类似长扁形,颜色整体为黑色带白色;苹果籽形状类似水滴,颜色为红棕色)。
中班科学教案:蒜头发芽了
2、了解蒜头在春天会发芽,激发对种子发芽的探索兴趣。
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个;
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
1、出示蒜头,猜一猜它叫什么名字?
2、幼儿人手一个蒜头,有序地观察、探索。
3、交流、分享。
4、出示已经发芽的蒜瓣,激发幼儿探索兴趣。
5、分组种植蒜瓣,让幼儿在生活中观察种子的发芽现象。
6、延伸。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
中班语言教案一粒小种子
1、幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程。
2、体验音乐活动的乐趣以及大自然的神气。
多媒体课件、种子若干。
一、欣赏课件,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。
师:春天老师在地里种下了一粒葵花种子,还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。
师:“葵花种子已经怎么样了?”
幼:长大了。
幼:长成了向日葵。
(评析:以简短的语言开头,使幼儿的注意力迅速集中;以优美的音乐、动感的画面激发幼儿对活动的兴趣。)。
二、发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。
1、初步尝试用肢体动作表现音乐。
师:真好!各种各样的种子可以长成各种各样的植物。
师:“假如你是一粒种子,你想长成什么植物。”
幼:我想长成西瓜。
幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树;
师:陈老师有了一个好注意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现。(放音乐)。
(评析:幼儿随音乐发挥想象,并自由、大胆地用动作表现自己的理解,动作千资百态,兴趣高涨。)。
2、用不同的动作进一步表现种子的成长过程。
(启发幼儿用更多肢体动作表现种子成长过程)。
邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜。
(评析:引导幼儿在互动中感受活动的快乐。)。
三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨的植物。
1、启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现。
(放风、雨、雷声)。
师:天气怎么样?
幼:打雷了。下雨了。刮风了。
师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)。
2、观赏课件:暴风雨的'向日葵。
师:刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒,不知道陈老师的向日葵怎么样了,我们一起去看一看。
3、随音乐表演一遍。
师:我们也来表演一下暴风雨的植物吧。
(评析:教师一次次的引导,让幼儿在一次次的尝试中获得成功,真正体现了教师的主导作用和幼儿的主体作用。同时幼儿在感受植物成长过程中体验大自然的神奇。)。
四、完整表演一遍。
1、出示种子若干。
师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的。
2、幼儿随音乐完整表演一遍。
(评析:种子的出现既自然的增强了幼儿的表现欲望,也为后面的活动延伸作好了铺垫。整个活动幼儿始终处于主动学习状态,创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式,教育形式活而不乱,教育效果显著)。
幼儿每人带一颗种子回家,等到明年春天种到地里,并观察、记录种子成长的过程。
中班绘本小种子教案
1.通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维及语言表达训练。
3.通过阅读,明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因,体验阅读的乐趣。
【教学过程】。
一、谈话导入,阅读封面。
1、小朋友,你们喜欢笑吗?遇到什么事时会开心地笑?你笑的时候妈妈开心吗?
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了,裘裘!”猜猜是谁对谁说的话?
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!
都觉得好奇是不是?那就让我们一起来读读这本书!
二、阅读故事,感知内容。
师讲述故事内容,学生边听边看图。
(部分章节采用猜测阅读,进行想象思维训练和语言表达训练。)。
三、发挥想象,自由编绘。
1、这个故事会怎样有趣地发展呢?拿起你手中神奇的画笔,自由地编一编吧!
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读,拓展延伸。
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事,并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》,希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
中班绘本小种子教案
一、教学目标:
1.根据画面所传递的信息,猜测故事内容。
2.尝试自主阅读,体验阅读的乐趣。
3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
二、教学准备:
1.白板课件、拼图,自制小图书人手一本,自制大图书一本。
2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。
三、教学重、难点:
重点是能根据画面所传递的信息进行想象,大胆地表达自己的看法。难点是理解故事的道理。
四、教学方法与手段:
多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法。
五、教学过程:
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
(一)课件导入,激发兴趣。
1.课件出示七根彩色的尾巴。
今天,老师请来了一群小动物,猜猜看是它们是谁?(播放课件尾巴)。
2.引导幼儿观察小老鼠的数量。
3.交代故事的名称。
今天的故事就和这七只小老鼠有关,故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠?你们知道,“瞎”是什么意思吗?
1.幼儿观看课件,猜猜是哪个小动物。
2.幼儿观察小老鼠的数量,说出有7只小老鼠。
3.幼儿知道故事的名称。
4.幼儿说出瞎就是看不见。
活动开始,以课件出示老鼠的尾巴,引导幼儿猜猜它们是谁?接着,让幼儿数数有几只,并通过追问“瞎”是什么意思,让幼儿理解“瞎”这个字。既激发幼儿参与活动的兴趣,又突出主题。
(二)猜一猜,说一说,看一看,理解故事内容。
2.讲述红老鼠摸怪物的故事情节,引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢?
3.组织幼儿进行自主阅读,了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
1.倾听教师讲述故事,猜测七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音会是谁发出的?
2.倾听教师讲述红老鼠摸怪物的故事情节,幼儿进行联想猜测红老鼠会以为是什么。
3.幼儿进行自主阅读,了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
4.幼儿交流自主阅读情况,能用完整的话来表达其它老鼠摸到的是什么。
通过多媒体课件的演示来引导幼儿仔细观察画面,边结合设疑提问的方式引导幼儿猜想、联想。有一天,七只瞎老鼠在池塘边听到了一声巨响会是什么呢?让幼儿来猜测一下,引发幼儿的好奇。在红老鼠去摸怪东西,把怪物当成红柱子的基础上,引导幼儿自主阅读,理解其它五只瞎老鼠分别去摸这个怪东西时,又把它当成什么。让幼儿先观察、猜想,再听,再说,既能培养幼儿的想象力和语言表达能力,同时又能发展幼儿独立思考的能力。
(三)拼一拼,玩一玩,体验活动的乐趣。
幼儿进行拼图,找出这个大怪物是谁。
通过拼图活动,幼儿在思考和操作中获取真相,也体现了幼儿在玩中学,学中玩的教学理念。当幼儿通过拼图发现原来是大象后,幼儿的阅读的积极性会更高。
(四)揭晓怪物的真相。
1.教师讲述故事的结尾。
2.提问:为什么六只小老鼠会摸不出大象呢?而白老鼠为什么能摸出是大象?
中班绘本小种子教案
活动目标:
1、通过阅读,使学生知道植物生长需要阳光、水分、适宜的温度和土壤等自然条件。
2、培养阅读图画书的能力,体验阅读的乐趣。
3、感受小种子为长成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成长过程中需要自己的努力坚持和幸运,才能拥有精彩美丽的人生。
活动重难点:
活动重点:培养阅读图画书的能力,体会其中的乐趣。
活动难点:知道植物生长需要的自然条件;感悟在成长过程中需要自己的努力坚持和幸运,才能拥有精彩美丽的人生。
活动过程:
一、播放视频,导入课题。
1、同学们,今天老师给大家带来了视频,请大家看一下,视频里都有什么。
2、你看到了什么,你们喜欢听故事吗?你最喜欢哪个故事?
今天,老师给大家带来一个故事《小种子》。
二、阅读封面。
1、观察封面插图,说说看到了什么?
2、观察插图和题目,想想之间有什么关系。
三、阅读画面,了解故事。
1、出示画面,了解种子在旅行及成长中的遭遇。
2、小组合作,归纳总结。
小组合作:先阅读资料,把资料上的内容整理到表格中,组长记录后全班交流。
3、播放微课,让学生知道植物生长所需的条件。
四阅读故事,感悟道理。
1、放图片,师生一起阅读画面。
种子们一路走来,真是太不容易了!有些种子没能完成他们的旅行,没能顺利地长成植物。而有些种子却很幸运,它们在阳光的照耀下,在温暖的气候里,把根深深地扎在泥土里,使劲地吸收土壤中的水分,快速地生长着。它比房子高了,比树都高了还开出了一朵美丽的大花。很多人都来看这朵花,因为它太美了,太高了,太大了!
整个夏天,小鸟蝴蝶蜜蜂不停地来拜访,因为它们太喜欢这朵美丽的大花了。
又一个秋天来了,天气凉了,风把树的.叶子都吹下来了,大花的花瓣也被吹下来了,同那些彩色的叶子一起落到地上。
天气更凉了,风更大了,巨大的花几乎失去了所有的花瓣,它在风中摇晃着,低下了头。又一阵风吹来,果荚打开了,很多种子从里面飞出来,随风飘去。
2、同学们,你们想不想知道这些种子要飞到哪里,又将经受怎样的考验呢?我们来看一段视频,来了解种子坎坷而精彩的一生。
师一边放视频,一边提出以下问题:
种子里有一粒特别细小的,你们发现了吗?
小种子已经没有力气了,快跟不上哥哥姐姐了,你想对它说点什么?
你觉得小种子能够活下来,植物能够健康地成长,还和什么有关系?
3、故事中讲了小种子的一生经历了怎样的过程?种子是怎样一代一代传承下去的?
其实,我们每一个人都像一颗种子,都在不断地成长,在成长的过程中,都会遇到很多困难和挫折,老师希望你们能够努力,坚持,战胜困难,面对挫折,健康成长,将来能够拥有自己美丽精彩的人生!
五、了解绘本,推荐作品。
1刚才我们读的其实是一本书,上面有图画和文字,这种书叫绘本。
2向大家推荐几部作品,都很有趣,我们课下可以读一读。
中班绘本小种子教案
活动目标:
1.学习观察图画书画面,理解通话故事的内容。
2.尝试根据ppt画面讲述故事内容。
3.感受颜色变化的美妙与神奇。
活动准备:
1.白鸟、彩色鸟、黑鸟图片各一张。
2.各种彩色的颜料、杯子。
3.图画书两人一本。
活动过程:
2.指导幼儿阅读图书,鼓励幼儿在看图画书的同时,试着讲故事给自己听;再请幼儿说说对故事内容的理解,注意仔细倾听幼儿的讲述。
4.演示将各种颜色混在一起,让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。引导幼儿预测并发现答案。
结束活动:
我们刚刚已经知道了变色鸟的秘密,那我们将这个秘密告诉其他不知道的小朋友去,走吧!
活动目标:
1.在观察基础上,以小刺猬的情绪为线,理解绘本故事内容。
2.通过排序游戏,丰富故事内容。
3.感受生活中有规律也是一种美。
活动准备:
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
活动过程:
一、在观察基础上,以小刺猬的情绪为线,理解绘本故事内容。
(一)以小刺猬“不高兴”为主线,理解故事第一段。
1.观察图片,导入活动。
2.欣赏绘本故事,理解故事内容第一段。
(1)联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的`原因。
(2)观察画面说出项链里藏着的规律美。
(二)以小刺猬“高兴”为主线,理解故事第二段。
1.观察画面,感受小动物的前后情绪变化。
2.观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
(1)继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
(2)出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样?小猴子为什么不开心?
(3)请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏,丰富故事内容。
1.出示操作材料,幼儿自主选择进行排序游戏。
2.师幼共同讲述,一起丰富故事内容。