教案模板是教学的基本要素之一,它能够系统化地安排课堂活动,提高教学效果。以下是小编为大家整理的教案模板范文,希望能给大家提供一些思路和参考。大家一起来看看吧!
早餐你喜欢吃说课稿
一、设计意图:
我们从陪伴幼儿聆听故事开始,接着寻找故事,学说故事。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式,简单的情节,生动的语言,上口的节奏,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而培养爱憎分明的情感,并把学到的好思想见诸于行动。
《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出,语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强,朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。在这次的活动中,我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容,图片、图标的运用使幼儿一看就明白,无须教师过多的解释,这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感,学习自然有了积极性。这样的学习形式易被小班幼儿所接受,让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中,发展了幼儿的想像力和创造思维能力。
二、活动目标:
1、喜欢阅读活动,在参与互答式阅读活动中理解故事内容;
2、尝试用倒装句式:早餐你喜欢吃xx,那么你是xx.与老师进行互答式故事内容的复述。
三、活动准备:
物质准备:
1、大图书一本;
2、猫、狗、长颈鹿的图片及其相应食物的.图片。
3、汉字若干。
知识准备:幼儿对动物爱吃的食物有初步的了解。
四、活动过程:
(一)谈话:理解早餐含义。
1、实例谈话,引出“早餐”。
2、丰富词:早餐。
3、我爱吃的早餐:丰富早餐的种类以及吃早餐的意义。
(二)游戏《动物早餐对对碰》了解常规动物爱吃的食物。
1、认识小动物:狗、猫、长颈鹿。
2、个别幼儿示范操作送食物卡片。
3、全体幼儿送食物卡片。
4、交流:三种动物爱吃的食物各是什么?谁爱吃萝卜?
(三)互答式阅读,理解故事主要内容:
1、认识封面,认读题目。
2、萝卜:这是什么?怎么念吗?
3、桃子:这是什么?你会念吗?我们一起来念念吧!
你知道这边会是哪个小动物吗?
4、香蕉:这是什么?一起来念念。
谁想来翻翻书,看看早餐喜欢吃香蕉的小动物会是谁?
5、竹子:集体认读,早餐你喜欢吃竹子,会是谁呢?
谁能用好听的话来告诉大家。
6、虫子:集体认读,早餐你喜欢吃竹子,会是谁呢?
还有没有别的小动物呢?
(教师示范,早餐你喜欢吃虫子,那么你可能是小鸟可能是小鸡)。
7、青草:这是什么?谁知道答案?要用好听的话来说。
(教师示范,早餐你喜欢吃青草,那么你可能是羊可能是马可能是只牛)。
(四)互答式复述,学说短句句式:
1、认读题目。
2、集体复述故事。
3、经验迁移:后面还有吗?呀!这是什么?老鼠早餐喜欢吃什么呢?
(五)活动延伸。
师:老鼠爱吃什么呢?请你们画一画然后我们把它贴到这本书上让这本书变得更长更好看!
早餐你喜欢吃说课稿
活动目标:
2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。
3、愉快地参与活动,体验活动的快乐。
活动准备:
1、ppt。
2、小鸟、小鸡、小熊、松鼠、猴子图片若干。
3、贴有虫子、桃子、蜂蜜、松果图片的盘子若干。
活动过程:
一、谈话导入,幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。
二、初步感知绘本内容。
(一)幼儿猜测绘本内容,学说“早餐,如果你喜欢吃……,那么你可能是……”的句式。
1、这是什么?谁最喜欢吃鱼?
2、看,又有什么好吃的早餐?这是谁最喜欢的早餐呢?我们一起说说看,早餐,如果你喜欢吃骨头,那么你可能是一只狗。好,我们再来说一次。
3、这是什么啊?早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么你可能是一只兔子。谁来把这句话完整地说一说。
4、咦,又有什么好吃的早餐?谁最喜欢吃呢?还有谁最喜欢吃青草呢?还可能是谁?请你用一句话告诉大家。
(二)完整欣赏绘本内容。
2、刚刚老师发现好多小朋友还加上了动作呢。起立,我们再来完整地说一次,这次要加上动作哦。
三、迁移经验,学习仿编。
(一)教师出示各种动物图片和早餐图片。
1、小动物们吃了自己喜欢的早餐,心里可开心了。可是还有许多小动物肚子饿得咕咕叫呢。不过没关系,老师也为他们准备了许多的早餐,你们瞧。
2、好香呀,老师都要流口水了。我也来选一盘。这是什么?谁最喜欢吃?请你用一句话来说说看。
(二)幼儿自主选择早餐配对动物,仿编句子。
1、等会儿请你们每人选一盘早餐,想想是谁最喜欢吃的呢?选后之后去请小动物来吃。一边请一边说一句好听的话。
2、你选的是什么?谁最喜欢吃?请你用一句好听的话告诉大家。
3、教师小结:小动物们都喜欢吃早餐,我们小朋友们也要天天吃哦。
早餐你喜欢吃说课稿
《你喜欢吃榴莲吗》是一本关于教练技术的书,整本书都是用一种口语化、生活化和趣味化的方式来为我们介绍教练技术的,但书中所蕴含的教练技术的精髓却给我带来了深刻的启迪与感悟,也让对教练这个名词有了新的认识和理解。
你喜欢吃榴莲吗?作者在一开头就提出了这样一个问题:当你看到一个正在吃榴莲的人的时候,你会因为自己不喜欢吃榴莲,而讨厌那个正在吃榴莲的人吗?我也问了自己这个问题,老实说我会!其实,在生活中我们都是容易“爱屋及乌”的人,我们会因为讨厌一样东西而把它周围的很多东西都否定掉!
当然,我们有上述的种种情况也是很正常的,因为我们没有学过教练技术,容易忽略了“榴莲”和“吃榴莲的人”的区别也在所难免了(尽管这个听起来有些荒唐)。那么,我们究竟应当如何摆脱这种模糊不清、自欺欺人,甚至会损人不利己的现状呢?这就需要我们运用到书中所说的教练技术。
教练技术包括很多技巧,聆听、发问、区分、回应…每一种教练技巧都是我们生活中会经常用到的,只是有时候我们自己没有发觉而已!我在这里不想向大家分享关于教练技术的具体内容,我只想分享一下我在《你喜欢吃榴莲吗》这本书中所收获的个人心得。
其实,我们在平时的生活和工作过程中也是这样的,我们往往会因为某一个方面的原因,而对与之相关的很多事情都产生反感,甚至会因为以此无心的过失而产生连锁反应,更严重的会把自己拖入一种恶性循环的误区。
所以,我们有必要掌握一些基本的教练技术,在适当的时候对自己,或者对身边的同事、朋友进行一些适当的、有益的教练,让我们大家的生活都向着快乐、幸福、阳光的方向去拓展!
最后我想说的是:这个世界上最顽固、最难教练的人是我们自己;而这个世界上最有意思、最富挑战性的职业就是教练了。所以,有时间我们都可以对这个世界上最难教练的人实施一下教练技术,我想那会让我们每天的生活都充满着丰富多彩的故事的!
以下的几句话是我在书中看到的,个人觉得很经典,把它送给在座的各位伙伴:
如果你有能力去失败的话,说明你同样也能力去成功。
区分的最大价值就是让我们看到新的可能性,有可能就有选择,有选择我们就活得有力量。
教练不是比你懂得更多,而是让你把懂得的发挥出来;教练不是用答案解决问题,而是用问题解决问题。
msn(中国大学网)。
小班语言:早餐你喜欢吃
教材分析:
小动物是孩子们感兴趣的话题,那它们爱吃什么呢?通过摆一摆,说一说,巩固孩子们的知识,也让孩子知道大家都要吃早餐。
活动目标:
1.通过集体、个别讨论的方式,尝试用“x吃x?”的句式讲述。
2.能大胆地操作并了解小动物爱吃的食物。
3.激发幼儿养成吃早餐的习惯。
活动准备:
幼儿已有撕贴的技能。
活动过程:
(一)谈话导入,引出活动。
师:小朋友,你们今天早晨吃了什么?(个别幼儿讲述)。
来了几只小动物,它们也带来了早餐,可是早餐摆放错了,要请小朋友帮忙,猜猜他们谁喜欢吃什么早餐?(出示小动物图片,请个别幼儿讲述)。
(二)幼儿操作,并尝试说“x吃x?”
幼儿操作,教师指导,重点指导幼儿尝试说“x吃x?”
(2)请个别幼儿说一说,教师再集体看图说说。
(三)激发幼儿吃早餐的习惯。
师:吃早餐身体才不会生病,小动物也爱吃早餐,小朋友们要与它们比一比,看看谁每天都吃早餐。
延伸活动:
日常生活中可以通过阅读、参观动物园,了解更多动物的生活习惯。
区域活动:将动物、食物图片放置在语言区,供幼儿讲述。
早餐你喜欢吃说课稿
教学目标:
1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。
教学准备:
经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查。
物质准备:各种早餐的绘画;师生自制书《早餐,你喜欢吃什么?》;ppt。
教学过程:
一、看看说说――了解自己早餐的情况。
(边讲边出示绘画纸)。
小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。
1、边看图片边猜猜讲讲。
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?
3、老师连贯地讲述故事。
小结:我们可以变着花样来吃,这样就能吃出美味。
三、寻找问题――了解一些健康早餐的习惯。
1、通过情景表演,发现本班小朋友早餐中的问题。
2、通过交流,寻找解决的方法。
早餐你喜欢吃说课稿
一、活动名称:
1、初步学习短句:如果喜欢吃××,可能是××。
2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。
3、情绪愉快地参与活动,感受活动的快乐。
三、活动准备:
1、经验准备:知道常见的小动物和它们爱吃的食物。
2、物质准备:幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。
四、活动过程:
1、激发幼儿活动兴趣。
鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。
2、初步感知绘本内容。
(1)鼓励幼儿进行猜测,理解绘本内容。
(2)鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。
3、食物动物找朋友。
(1)根据故事中的情节,引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。
(2)看着卡片,鼓励幼儿按短句:“如果喜欢吃××,可能是××”进行讲述。
4、师幼完整欣赏故事。
(1)给小动物送早餐。
(2)幼儿与客人老师互动游戏。
活动目标:
1、根据绘本前一页的内容大胆猜测下一页的内容,愿意模仿学说:“如果……那么……”
2、了解绘本中各种动物的饮食特点3、体验与朋友一起看书带来的乐趣活动准备:
白板课件活动过程:
一、看封面。
师:我们一起看看书里有什么早餐,是谁喜欢吃的,好吗?
二、看看说说。
1、请幼儿依次看前两页中的食物(鱼,骨头),猜猜是谁喜欢吃的?
3、看最后三样食物(青草,虫子,面包牛奶鸡蛋),请幼儿说说谁会喜欢吃?
4、(看封底)师:书中的小动物都有自己喜欢吃的早餐,那你最喜欢吃的早餐是什么呢?
总结:这本书啊告诉我们:不同的小朋友,不同的小动物喜欢吃的早餐会不一样,他们都有自己的饮食习惯。
三、完整欣赏。
幼儿与教师一起完整欣赏一遍图书师:接下去,我们一起再来看一遍这本书吧,这次本领大的孩子可以跟着老师一起来说一说。
四、结束活动。
早餐你喜欢吃说课稿
活动意图:
经常有家长来反应孩子在家里不喜欢吃早餐或者吃的很少的情况,家长对此很头疼,结合我园开展的《培养幼儿良好饮食习惯的实践研究》课题,我设计了这一活动,通过活动让幼儿关注自己的早餐,知道吃早餐的重要性,养成每天坚持吃早餐的良好习惯。
活动目标:
1、用完整的语言说说自己喜欢的早餐。
2、引导幼儿吃合理的早餐,知道每天吃早餐的重要性。
活动准备:
各种早餐图片,ppt。
活动过程:
一、猜一猜,说一说,动物们爱吃的早餐。
1、说一说:小朋友,早上我们都要吃什么?
小结:对,我们每天早上都要吃早餐。
2、猜一猜:那是谁的早餐。
师:“那现在让我们来猜一猜盘子里的食物可能是谁的早餐。”
二、看一看,说一说,回顾我们的早餐。
师:“你是不是一个健康的宝宝呢?我们一起来说说早餐我们都吃了什么?”
根据幼儿回答出示图片。
小结:“哇!小朋友吃的早餐真丰富,那么你喜欢把哪些食物放在一起吃呢?”
三、动一动,说一说,搭配自己喜欢的早餐。
师:老师为你们准备了很多早餐食物,请你找出你喜欢的。
1、幼儿操作,搭配早餐。
2、展示幼儿的`早餐盘。
3、尝试为自己搭配合理的早餐。
小结:原来每个人喜欢的早餐都不一样,我们要样样食物都爱吃,而且要干的和湿的合理搭配着吃,才是一个健康的宝宝。
四、说一说不吃早餐会怎么样。
师:如果不吃早餐会怎么样呢?幼儿讲述。
小结:小朋友每天都要吃早餐,不吃早餐就不会有一个健康的身体。
五、延伸。
小朋友回去和爸爸妈妈一起订健康食谱。
早餐你喜欢吃说课稿
学生笑笑:“当然不是!”
“那你不喜欢他是他的'错吗?”
……。
生活中我们经常听到有人在抱怨人际关系难处,议论某某人如何讨厌等等,
资料。
却不知,很多时候是我们自己出了问题。我们习惯以自己的标准衡量别人,把自己的喜好当做别人的喜好,人为地制造了许多不和谐。放下偏见,正视他人,我们的生活将变得轻松而美好。
早餐你喜欢吃说课稿
豆浆越来越淡,喝起来就像糖加水;馒头越来越艳,却是色素掺香精;包子越来越小,垃圾肉来当馅……豆浆、油条、馒头、包子一直是咱中国人的传统早餐食品。然而,由于大部分早餐仍是由小作坊生产,其质量和卫生状况令人担忧。
米线粉条质量辨别方法。
好的粉丝手感柔韧、有弹性、粗细均匀、无并条、无酥碎。在感官鉴别时,可取样品直接嗅闻,然后将粉丝或粉条用热水浸泡片刻再嗅其气味。质量好的粉丝、粉条的气味和滋味均正常,无任何异味。质量差的粉丝、粉条常带有霉味、酸味及其他异味,口感有砂土存在。
如何辨别好豆浆。
一看外观:优质豆浆应为乳白略带黄色,做好后倒入碗中有黏稠感,略凉时表面有一层油皮,这样的豆浆浓度高、彻底熟透。
二闻气味:劣质豆浆则有一股令人不舒服的豆腥味,没煮熟,喝了易导致腹泻、呕吐。
三品味道:好豆浆豆香浓郁、浓度高、口感爽滑,并略带一股淡淡的甜味,劣质豆浆喝起来有煳味,口感不佳,有粗涩感,且其味淡如水。
如何辨别问题油条。
一要看:太黑不行,色泽过于金黄也不行。加入洗衣粉的油条表面光滑,顺光时可见亮晶晶的颗粒,油条断面会出现大孔洞,而正常的油条断面呈海绵状,气孔细密均匀。
二要闻:有没有刺鼻的气味。
三要尝:明矾过量的油条,有种涩涩的感觉,而加了洗衣粉的油条吃起来口感平淡,没有油炸香味。
巧辨真假玉米馒头。
真正的玉米馒头表面粗糙,布满凹点,口感糙口,闻起来有玉米的清香味,呈浅黄色。假玉米馒头由于玉米含量肯定少得可怜,或几乎没有,因此口感更泡松、细腻,并且多呈麦香味(有奶香味的可能是添加了奶精),闻不出玉米清香,再加上掺了色素,颜色黄得不正常。
小班语言:早餐你喜欢吃
设计意图:
当我看到《东方宝宝》中的绘本故事“早餐你喜欢吃什么”的时候,就被童趣的画面和朗朗上口的语言吸引了,绘本故事通过猜测和回答的画面赋予简洁的文字,让孩子们可以对动物喜欢吃的食物有非常感性的认识,其中包含有很多教育的价值:增进爱动物的情感、对动物吃的习性的了解,构建人与动物的和谐关系、早餐的概念、早餐的种类、早餐的营养健康问题等。联想起我们幼儿园的小班小朋友,那么喜欢小动物,喜欢去动物园玩,家里幼儿园都养着小动物,孩子们天生就是动物的朋友。随着年龄的增长、经验的日益积累,对动物的了解、认识也会从简单、肤浅逐步地丰富起来,而这一过程,除了家长的参与,教师应该和孩子们一起分享他们的情感,更应该帮助他们提升经验。
活动目标:
1.根据生活经验大胆猜测和表述动物喜欢吃的食物,增进对动物吃的习性的了解,进一步萌发爱动物的情感。
2.知道吃早餐对身体健康有帮助。
活动准备:ppt动物图、幼儿操作的食物卡片。
活动过程:
活动环节。
活动预设。
设计意图。
一、互相交流。
2、小结:小朋友喜欢的动物可真多,动物真是我们大家的好朋友。
谈话导入,我喜欢的动物,引发幼儿活动的兴趣。
二、猜测表述。
1、提出问题:你们知道小动物喜欢吃什么早餐吗?我们一起来猜一猜好吗?
2、逐一出示三盆不同的食物(肉骨头、鱼、青草),幼儿大胆表述自己的猜测。
幼儿根据已有经验讲述动物喜欢吃的食物,了解动物吃的习性。
三、拓展经验。
2、幼儿进行动物与食物的匹配操作(食物卡片有:香蕉、青草、小虫、竹叶、树叶等)。
3、共同交流与检验操作结果,萌发幼儿爱动物的情感。
增进对更多动物吃的食物的了解,进一步萌发幼儿爱动物的情感。
四、经验迁移。
2、师友互动:知道吃早餐健康有营养。
通过了解自己和别人吃的早餐,知道吃早餐健康有营养。
《早餐你喜欢吃》教案
经常有家长来反应孩子在家里不喜欢吃早餐或者吃的很少的情况,家长对此很头疼,结合我园开展的《培养幼儿良好饮食习惯的实践研究》课题,我设计了这一活动,通过活动让幼儿关注自己的早餐,知道吃早餐的重要性,养成每天坚持吃早餐的良好习惯。
1、用完整的语言说说自己喜欢的早餐。
2、引导幼儿吃合理的早餐,知道每天吃早餐的重要性。
各种早餐图片,ppt。
1、说一说:小朋友,早上我们都要吃什么?
小结:对,我们每天早上都要吃早餐。
2、猜一猜:那是谁的早餐。
师:“那现在让我们来猜一猜盘子里的食物可能是谁的早餐。”
师:“你是不是一个健康的宝宝呢?我们一起来说说早餐我们都吃了什么?”
根据幼儿回答出示图片。
小结:“哇!小朋友吃的早餐真丰富,那么你喜欢把哪些食物放在一起吃呢?”
师:老师为你们准备了很多早餐食物,请你找出你喜欢的。
1、幼儿操作,搭配早餐。
2、展示幼儿的早餐盘。
3、尝试为自己搭配合理的早餐。
小结:原来每个人喜欢的早餐都不一样,我们要样样食物都爱吃,而且要干的和湿的合理搭配着吃,才是一个健康的宝宝。
师:如果不吃早餐会怎么样呢?幼儿讲述。
小结:小朋友每天都要吃早餐,不吃早餐就不会有一个健康的身体。
小朋友回去和爸爸妈妈一起订健康食谱。
早餐喜欢吃教案
经常有家长来反应孩子在家里不喜欢吃早餐或者吃的很少的情况,家长对此很头疼,结合我园开展的《培养幼儿良好饮食习惯的实践研究》课题,我设计了这一活动,通过活动让幼儿关注自己的早餐,知道吃早餐的重要性,养成每天坚持吃早餐的良好习惯。
1.用完整的语言说说自己喜欢的早餐。
2.引导幼儿吃合理的早餐,知道每天吃早餐的重要性。
各种早餐图片,ppt。
一.猜一猜,说一说,动物们爱吃的早餐。
1.说一说:小朋友,早上我们都要吃什么?
小结:对,我们每天早上都要吃早餐。
2.猜一猜:那是谁的早餐。
师:“那现在让我们来猜一猜盘子里的食物可能是谁的早餐。”
师:“早餐,如果你喜欢吃鱼,那么你可能是……?”“……”
“早餐,如果你样样东西都喜欢吃,那么你可能是……?”
二.看一看,说一说,回顾我们的早餐。
师:“你是不是一个健康的宝宝呢?我们一起来说说早餐我们都吃了什么?”
根据幼儿回答出示图片。
小结:“哇!小朋友吃的早餐真丰富,那么你喜欢把哪些食物放在一起吃呢?”
三.动一动,说一说,搭配自己喜欢的早餐。
师:老师为你们准备了很多早餐食物,请你找出你喜欢的。
1.幼儿操作,搭配早餐。
2.展示幼儿的早餐盘。
3.尝试为自己搭配合理的.早餐。
小结:原来每个人喜欢的早餐都不一样,我们要样样食物都爱吃,而且要干的和湿的合理搭配着吃,才是一个健康的宝宝。
四.说一说不吃早餐会怎么样。
师:如果不吃早餐会怎么样呢?幼儿讲述。
小结:小朋友每天都要吃早餐,不吃早餐就不会有一个健康的身体。
五.延伸。
小朋友回去和爸爸妈妈一起订健康食谱。
中班教案:早餐你喜欢吃
1.萌发吃好早餐的意识。
2.知道吃好早餐很重要。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
课件准备:《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏;《早餐你喜欢吃什么》组图。
一
谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣。
二
引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容。
三
播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌。
1.播放儿歌音频及图片第一遍,请幼儿聆听儿歌。
2.播放儿歌音频及图片第二遍,鼓励幼儿小声跟读儿歌。
3.播放儿歌伴奏及图片第三至四遍,鼓励幼儿朗读儿歌。
四
了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要。
——除了面包、牛奶、鸡蛋,早餐我们还可以吃些什么?
——如果不吃早餐我们会怎么样?
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的.知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。
中班教案:早餐你喜欢吃
在幼儿园的早晨,常常会看到拿着早餐来园吃的幼儿,也会遇到边走边吃匆匆喂孩子早餐的家长,早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越来越少,但如何吃一个健康,合理的早餐,很多家长和孩子都不知道。有时在晨检时,甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿,还有吃包子只吃皮不吃馅,不吃白煮蛋等,有些偏食。
本活动从一则故事出发,从食物推测到相应的动物,从单一答案到多种答案,在思维的跳跃中,引发中班孩子对早餐产生兴趣。
1.关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2.能运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。
3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
ppt(各种早餐图片)、自制翻翻书《早餐,你喜欢吃什么》
一、看看说说---了解自己早餐的情况1.交流:早餐吃了什么。
主要提问:能告诉大家,今天你早餐吃了些什么?
2.思考:不吃早餐会怎么样?
3.回顾:早餐,我们都吃过些什么?
过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。
(1)出示ppt上不同的早餐图片,请幼儿浏览。
(2)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、包子、牛奶、面条等。
幼儿和孩子一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……,也可能是……"2.教师取下黑板上的图片,变成一本书,连贯的讲述故事。
师:你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?
幼儿自由表述。
小结:是的.,早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是你们健健康康的长大。
幼儿:清明果三、寻找问题---逐渐养成健康的早餐习惯图片一:不爱吃白煮蛋图片二:天天吃面包和牛奶,宝宝吃腻了。
小结:原来吃早餐也有许多的学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着花样吃,干湿搭配,才能吃出美味,吃出健康。
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。
中班教案:早餐你喜欢吃
1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。
3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
4、了解多运动对身体有好处。
经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查
物质准备:各种早餐的绘画;师生自制书《早餐,你喜欢吃什么?》;ppt
一、看看说说——了解自己早餐的情况
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提问:早餐,你最喜欢吃什么?。为什么?
(边讲边出示绘画纸)
小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲——理解故事《早餐,你喜欢吃什么?》
1、边看图片边猜猜讲讲
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?
3、老师连贯地讲述故事。
小结:我们可以变着花样来吃,这样就能吃出美味。
三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯
1、通过情景表演,发现本班小朋友早餐中的问题。
2、通过交流,寻找解决的方法。
预设小结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅可以变着花样来吃,还要坐下来安安心心吃,这样就能吃出美味,吃出健康。
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。
小班综合:早餐你喜欢吃
豆浆越来越淡,喝起来就像糖加水;馒头越来越艳,却是色素掺香精;包子越来越小,垃圾肉来当馅……豆浆、油条、馒头、包子一直是咱中国人的传统早餐食品。然而,由于大部分早餐仍是由小作坊生产,其质量和卫生状况令人担忧。
米线粉条质量辨别方法。
好的粉丝手感柔韧、有弹性、粗细均匀、无并条、无酥碎。在感官鉴别时,可取样品直接嗅闻,然后将粉丝或粉条用热水浸泡片刻再嗅其气味。质量好的粉丝、粉条的气味和滋味均正常,无任何异味。质量差的粉丝、粉条常带有霉味、酸味及其他异味,口感有砂土存在。
如何辨别好豆浆。
一看外观:优质豆浆应为乳白略带黄色,做好后倒入碗中有黏稠感,略凉时表面有一层油皮,这样的'豆浆浓度高、彻底熟透。
二闻气味:劣质豆浆则有一股令人不舒服的豆腥味,没煮熟,喝了易导致腹泻、呕吐。
三品味道:好豆浆豆香浓郁、浓度高、口感爽滑,并略带一股淡淡的甜味,劣质豆浆喝起来有煳味,口感不佳,有粗涩感,且其味淡如水。
如何辨别问题油条。
一要看:太黑不行,色泽过于金黄也不行。加入洗衣粉的油条表面光滑,顺光时可见亮晶晶的颗粒,油条断面会出现大孔洞,而正常的油条断面呈海绵状,气孔细密均匀。
二要闻:有没有刺鼻的气味。
三要尝:明矾过量的油条,有种涩涩的感觉,而加了洗衣粉的油条吃起来口感平淡,没有油炸香味。
巧辨真假玉米馒头。
真正的玉米馒头表面粗糙,布满凹点,口感糙口,闻起来有玉米的清香味,呈浅黄色。假玉米馒头由于玉米含量肯定少得可怜,或几乎没有,因此口感更泡松、细腻,并且多呈麦香味(有奶香味的可能是添加了奶精),闻不出玉米清香,再加上掺了色素,颜色黄得不正常。
文档为doc格式。