教学工作总结是教师自我反思和学习的重要环节,它可以促使我们不断进步和成长。下面是一份充满热情和创意的教学工作总结,让我们一同欣赏和学习。
疫情期间网课教学班主任工作总结
语文学科是建立在文本的基础上进行教学的,但面对学生没有课本,教学内容又是局里提前定好的,代课教师还要跟课教学这些问题,我依然积极应对,尽量使课堂教学不重复,使每位学生都能有所收获。现在就我的在线直播授课情况作如下总结:
由于学生没有课本,我会提前一天把所授课的课文拍照发到班级群,并设计基本问题,让学生提前预习,以便第二天的课能顺利进行。并利用早读、晚自习让学生用qq语音读与我听。若是文言文我会让学生提前抄在作业本上,以便于做批注。如《桃花源记》等。我会提前对对应的课文做好讲授课件,准备随时作以补充。
在每次市局的直播课开始之前,我会提前十分钟发送链接到钉钉班级群,让学生打卡签到,并提示学生准备好纸笔做好笔记,以便自己课后复习,老师检查。市局的直播课我都会认真听取并做好笔记。自己的直播课就在其后,我会就上节课的内容随时调节自己的课堂教学内容,做好课堂的补充和知识的落实。如在上《大自然的语言》一课时,我既准备了教学课件,还准备了《说明文阅读技巧》,在听完市局的课后觉得老师讲得非常好,我不需补充,因而直接讲解《说明文阅读技巧》。
课堂结束后,我都会在钉钉群里的“家校本”中布置作业,并在课下批改作业。针对不做作业,不上课的学生我会利用钉钉群里的“通知”联系其家长,让其注意督促孩子。
通过两周的网络教学深感它的方便,但对学生知识的落实却难以把控。我班大多数学生都能准时认真上课,按时完成作业,可是总有那么五六个学生做不到,有些遗憾。自律是学好的前提!这样开学后学生间的距离自然就拉开了。希望疫情快点过去,让我们早日回归校园!
疫情期间网课教师工作总结
如火如荼的线上教学已经开展快两个月了。由最初的微信授课到现在的钉钉群里面直播授课,虽然比不上网红,但是线上教学的经验也由小白级别晋升到了初,中级别。至少信心越来越足,勇气越来越佳了。可是个别孩子的学习状况却让我日益担忧。
每次直播课都会有二分之一左右的孩子,积极的等候在手机傍边,他们会在老师发起直播课的第一时间进入教室听课,虽然隔着屏幕,我仍然能够清晰地感觉到他们聚精会神地抬头挺胸,十分专注的模样,就像真真实实地坐在教室里和老师面对面一样。踏实而认真,每次互动都争先恐后地回答问题。
最后的几个孩子压根就不听课,也很少交作业。反正是打电话了解情况是都有理由。
有人说,今年的国难之下,疫情让孩子们的分水岭更明显了。自律与不自律的孩子有着天上与地下的区别。可是一个九岁的孩子。我个人认为,孩子的自律尚待形成。监护人的指导和要求反倒是极其重要!
曾经我写过一篇文章《学习是你自己的事情》。作为老师,我一直引导学生要掌握正确的学习方法。拥有良好的思想意识——学习是自己的事情。作为家长,我深感,不同的时代背景下,每一个孩子对待学习有着不同的理解。家长除了示范引导,监督督促,甚至个别时候的训诫鞭策也是必要的!但更重要的是教育方法要智慧。
我给自己的一个不交作业,成绩却很不错的学生打电话聊天,问他怎么学习的,他说,爸爸妈妈都外出打工了,他只能看《字词句》和课本,还有爸爸给买的试卷自学,方法就是老师平常在班里经常说。我想这就是一种很强势的学习能力!不交作业不代表不写作业,不听课不代表不问问题。这个孩子经常会打电话问我问题。
还有,作业如果只是应付着书写,敷衍了事,它和不写又有什么区别呢?
人都有惰性,何况是孩子。在班级里我们有班规班纪。现在是特殊时期,监护人就应该成为孩子最好的“老师”,如果您愿意的话。
学习讲的是循序渐进,教育讲的是肯定和鼓励!我始终认为,鼓励和赏识教育是教育的最大智慧。任何人被批评的多了,都会丧失前进的动力。形成自我否定和放弃。相反,在肯定和鼓励下,自信心会被强化,闪光点很可能会变成光源。
每个人的优缺点不一样,爱好兴趣也千差万别,但是一个自信阳光的人无论长大了干哪一行,他都容易成功,因为强大的自信心会指引他快速的找准自己的坐标。
所以一个人健康成长的核心素养就是形成良好的自信心,以及自我约束力,认知力和锐意进取的阳光心态。并随着年龄的增长,内化为强大而且正确的人生观,价值观和世界观。
我喜欢鼓励孩子,鼓励会让彼此都产生愉悦的心态,从而形成积极主动感。我也喜欢用制度约束行为,因为有了制度,做错了事就可以对事不对人的处理问题,不伤感情。我也始终觉得,家是温馨的港湾,父母亲人只是特殊情况下特殊老师,孩子的学习要引导孩子积极主动,自己安排着学习,我们只是监督和督导,没必要喧宾夺主似的对孩子指手画脚地安排一切。千万别低估孩子的智商,再小他也有自己的想法。
不要说孩子的自制力差,我们成年人看着电视剧,也很难再静下心来看书,将心比心,想想我们的学生时代吧,我们喜欢什么样的学习环境,那现在就尽力去给孩子创造这样的学习环境。我们希望有什么样的父母,那就以这样的标准去陪伴孩子!“近朱者赤,近墨者黑”嘛!
九岁的孩子是特别有模仿力的!我们在旁边打着游戏看着电影却要求孩子认真写作业。他岂能心理平衡?倘若我们在专注地读书,他抬头看到了,又岂能好意思偷懒?“麻生蓬中不扶自直白沙在涅与之俱黑”。
一场疫情,让多少人的梦想夭折,不得已过上打折的生活。也有多少人深思未来,重新定义自己的人生,期许更美好的明天。现实可以啪啪的打脸,也可以五彩缤纷地让人眩晕。
不管怎样选择,行动很重要。在这场没有硝烟的战争中,作为一个成熟的成年人都要有一个更清醒的认识,那就是我们希望我们的孩子有一个怎样的未来,有一个怎样的人生?那就从现在的付出开始吧!“莫等闲,白了少年头,空悲切!
”“种瓜得瓜种豆得豆”的道理我们都懂,关键是你去不去中?如何去中?这是一个需要智慧却意义深远的过程,是我们需要深思而且需要踏踏实实的行动的时候了!
光阴易逝,韶华易蹉跎。可是一旦行动起来,就会意义非凡,因为您陪伴的是您的孩子!他不仅仅是您生命的延续,更可能是您后半生的依托!一切都是那么的值得!
年疫情期间老师网课教学工作总结范文
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实践活动,总会产生物质和精神两个方面的成果。作为精神成果的经验教训,从某种意义上说,比物质成果更宝贵,因为它对今后的社会实践有着重要的指导作用。这次小编给大家整理了疫情期间老师网课教学工作总结,供大家阅读参考。
随着疫情形式的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个方面做了总结:
一、教学准备。
课前我结合市局直播课对自己的课做了适当调整,进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
二、签到情况。
直播开始回复签到,直播过程中不定时点名回复签到,督促学生尽量全程参与,听课率达到98%以上。
三、教学过程心得。
这种教学方式确实非常新颖,对教师和学生来说都非常新奇,小学生自控能力差,所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能力也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
四、作业检查。
每天的作业程序:跟读,背,写,练习题完成后要求家长监督在本上签字,拍照上传。这是比较简单的作业,大多学生课后能积极在钉钉的家校本上提交作业,个别学生作业拖拉,即使提交了也是文不对题,联系家长,家长麻痹大意,效果也不是很理想。
五、今后措施。
1、加强课堂监管力度,如采用视频会议形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况。
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
总之,我会克服困难,做好线上教学工作。
这段时间线上教学工作,让我感受非常非常的多,现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了,作为一名教师,我时刻都在准备着,不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责,都需要坚持讲课,努力的去为学生们讲课,同时也打造优秀的学生,不辜负了学校的期望,得到学生的一个认可,也是我一直都在追求的东西,这段时间以来上网课的经历,我也总结一下。
首先在一开始的时候我也是非常的不适应自己,从来没有经历过这样的上课方式,这对于我来讲也是某种程度,上面的锻炼让我看到了自己,还有这样的能力,当然,虽然说不方便,但是通过时间的积累,还是慢慢的适应了,还记得一开始的时候对着一个手机在讲课,我确实是感觉特别的尴尬,因为过去从来没有过这种上课精力,我虽然是作为一名教师,但同时我更加希望在教室里面讲课,有着三尺讲台,对着学生们那样的感觉,才是真正的上课的感觉,但是一开始的时候对着手机讲课,我还是有些不适应的,通过一定的时间之后,我还是慢慢的,缓和了下来,也坚持到了现在,虽然说这个过程当中有很多很多的小插曲,也有很多的不方便,但是我一直都知道自己的责任在哪里,我做一名教师需要对学生们负责,也需要对自己本职工作有一个交代。
期间遇到的问题也有很多,比如说在上课的时候网速是一个很大的羁绊,在我讲课的时候,有的时候网速不好,也会导致卡顿,然后就延慢了上课进度,甚至有时候网络卡了,还是没卡,我自己也不清楚,让学生们上课起来非常的吃力,也让我讲课讲的非常吃力,这是遇到的一个严重的问题,不仅仅是我网速卡,有的时候学生那边的网速其实也有卡顿的时候,这就造成了非常大的麻烦,后来我意识到了这个问题,我一直在强调,如果说有学生没有听进去,可以再私下问我一些知识点,我都会耐心的去解答,我知道有问题,我们就一定要去克服,去忽视不重视起来肯定是不对的,在大家的坚持下面,我们度过了这段时间以来的上课经历,上网课真的是让我感受很多,我也认为学生们在这样的上课方式下面也自觉了很多,也进步了很多,未来我一定会拿出像这样的态度去面对工作。
由于疫情的影响,学生延迟开学。还没有快乐地喘出气,却迎来一个新挑战!“停课不停学”口号下诞生了网络直播教学活动,随后钉钉这个软件来到了我们面前,成了教师与学生的交流桥梁,成了知识传播的“摆渡者”。新事物的接受总会有碰撞,感受和体会便多了起来。
隔着一个机器,人和人的交流就少了融洽。组织的线上网络培训由于不能和培训老师一起演示,所以听得是似懂非懂。好在有回放,我们可以跟着回放尝试每个功能的应用。熟能生巧,摸索的多了就明白了。但是家长、学生对于软件不太了解,一开始网上教学甚是混乱,多次重复操作依然不解决问题,最后一通电话、微信交流,才像破局和闯关一样,我们“会师”了。
直播课堂是陌生的,手机成了我和学生的交流媒介。其实在第一次上课的时候,我的心里还是七上八下,像极了“道是无晴却有晴”。还好,孙阳春老师的一节直播课及时解答了我心中的疑惑。我潜伏其中,直至直播课结束,退出直播间。根据新城一小薛丽老师的教学视频、电子课本、电子教参,确定教学内容,在笔记本上整理提问的问题(针对教学视频中的教学目标),要强调的字词(读音、解释、书写易错点),重点句子、段落,课文的朗读情况等。
万事俱备,我和学生们就要在网上相见了。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课,怎样才能保证课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于是,我和家长私下约定,陪同孩子一起完成本次的学习过程,我相信有家长为伴,孩子的学习劲头会“昂扬而上”,当然家长也会为孩子的眼睛操尽心。
2月11日下午3点半,我进入了直播间,我和家长、孩子们做了一个简短的图像、声音测试,在确认一切顺利后,我们隔空开始了这节课。
此时,我的眼前没有神采飞扬的学生,只有一部部手机,我知道这手机的背后是我亲爱的学生和辛劳的家长。我先提问了教学视频课中的重点内容,然后对文中的易错字的读音、字形、组词等进行了强调。虽然课前的准备时间很长,但课上的四十分钟过得很快。当我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那,心中有种空落。究其原因,在这节直播课中,我没有像平时在线下课堂中,看到孩子们一张张充满童真的小脸,由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕,让我们师徒之间少了“心心相印”。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容,但我却无法看到孩子们那高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音,但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。课后,我与孙阳春老师进行了交流,谁听课了?谁没听课?听课专心程度怎样?该怎样让全班学生按时听课等问题进行了交流。最后一致认为在直播、视频时可以点学生的名字,学生们以回答学号的形式知道他们是否按时听课。
说了“得”,我想说说“失”。由于是隔着电脑远程教育,因此线上的老师做不到普通老师那样面对面地观察孩子心理上和行为上的表现,对孩子的信息掌握还显得不是那么全面。另外是师生互动性的问题,线上教育更多的是老师说学生回答,几乎很少同学会主动发言,这么多学生很少有机会可以提问,而关了电脑就直接宣告结束。而线下面对面的教学则不然,老师不仅可以更全面的接触孩子的学习方式、学习态度,还可以通过跟家长面对面的交流来获知孩子一段时间以来的各种状态、习惯、想法、喜好等等。最后是线下教育的局限性,其中一点就是教学输出的局限性,我们知道教育不仅仅是只教孩子知识的过程,它还包括道德的培养、价值观的树立、人际关系的交往、语言表达能力的训练、文化传统的熏陶等多种方面,而这些都是目前线上教育不具备的。
以上是我个人这几天的“网”事历程,很匆忙也很充实,同时也看到了我们的老师为了学生也是尽自己最大的努力去行动、摸索,最后我想说教师行业也是一支召之即来,来之能战,战之必胜的强大的队伍!
这段时间的线上教学已经结束了,我感触很多,作为一名数学教师我现在也是感觉自己在工作方面还有很多需要去完善好的地方,当然这段时间以来的教学经历也一直都在让我不断的成长,有很多教学方面的工作经验,这很大程度上面激励了我,让我更加有信心去做好接下来的工作,这是对我的一种磨砺,我始终都坚信着这一点,无论是在什么时候我都会抱着一个端正的心态,就像这段时间的以来的线上教学,虽然说在这个过程当中有很多的不便,终归是线上教学,但是我一直都在努力的做好的自己的教学工作,一点都没有耽误。
我对自己的要求还是很高的,在上课的过程当中我尽量的在保障让学生们都能够的听懂,上好自己的每一堂课,认真的讲好每一个知识点,我认为这些都是非常关键的,对学生们都是非常重要,虽然线上教学是比较麻烦,有的时候一些问题不能够及时的帮助学生们解决,但是我一直都有非常耐心的在解答学生们的每一个问题,让我的也磨砺了自己很多,这真的是非常让我感到满足,让我得到了一个全身心的锻炼,在工作当中我始终保持着端正的态度,这段时间下来在教学能力上面跨越了一大步,于我而言这是一个质的飞跃,真的是会让我受益匪浅,在未来的工作当中我也相信我是能够进一步的落实好自己的工作,有些事情本就应该保持好心态,这是一定的,在工作当中我相信我是能够处理好相关的事情。
虽然说在这段时间的工作当中遇到了很多困难,但是这些都是难不倒我,我还是会坚持下去,上好自己的每一堂课,无论是做什么事情都应该保持好状态,这就是作为一名教师的素养,我依稀的记得自己在第一天讲课的时候还是非常不适应的,对这手机讲课那种感觉是很奇怪的,跟在教室里面上课是两回事,现在我也是感觉很不可思议,自己竟然做到了这一点,我也是认为自己能够处理好相关的事情,在工作上面我从来都是一丝不苟,尽管是线上教学我还是认为我能够进一步的加强,这是对工作一个负责,也是未来需要保持好的状态,作为一名数学家老师我希望自己能够给学生们带来一个好的学习气氛,讲课能够让大多数学生们都能够听进去这就是最大的骄傲,很感激这段时间的线上教学,我真的是成长了很多。
按照县局停课不停学工作要求,星阁路小学积极行动起来,一方面做好各项疫情防控工作,一方面牢记育人使命,如期“开学”,为星小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近两周来的线上教学活动总结如下:
一、制定各类计划,保证线上教学有序进行。
凡事预则立,不预则废。2月10号之前,教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划,教研组长备好教研组计划、集体备课计划,各科课件,确保线上教学顺利开展。
二、多种形式教学,保证学生学有所获。
微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习,如有不会的问题及时请教老师,进行线上答疑。
微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑,当直播中出现与教材不太衔接的地方时,按知识点发微课视频补充。
直播教学。为了帮助学生更好地理解,老师用钉钉直播亲自讲解重难点。
坚持阅读,拓宽学生知识面。
优秀作业展评,培养学生好习惯。
三、家校协同,保证育人有合力。
以班级管理为阵地,召开视频家长会,让每个家庭创造一个优良学习的环境,鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习,使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所,让每一个学生在隔空管理的状态下,通过结合多方力量协作,提高自律性,达到学习的实效。
四、线上授课满意度调查。
为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度,提升我校的教学服务质量,更好的为学生提供后期授课,我校精心策划了线上授课满意度调查。
我校将认真对待每一份问卷,所有调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的指导依据。
疫情当前,星阁路小学全体教师用满腔热忱,书写育人信念;用实际行动,诠释大爱师魂;用激情与担当,战胜疫情;用敬业与智慧,为学生保驾护航!
疫情期间网课教学总结
疫情当前,全民宅家,开学临近,教育部门提出“停课不停学”,各个学校,各个师摩拳擦掌。找设备,下软件,查资料。虽然有些忙脚乱。从开始慌乱,到现在各种段协调配合,师们已经能够灵活的适应上教学,并且教学效果提升!长期以来,对教师教学的要求强调领会教学纲、驾驭教材较多,因此教师钻研教材多,研究教法多,研究学思维活动较少,因选择适合学认知过程的教法也少。学对知识的获得般都要经过主动探究,组合作,主动建构过程。在新课程背景下,如何让感到化学好学,把学化学当成种乐趣,真正做中化学的主,然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学掌握各种学习法,使我们的学能够主动地、独地学习,达到新课程要求标准。具体化学学习法的指导是长期艰巨的任务,抓好学法指导对今后的学习会起到关重要的作。
学往往不善于预习,也不知道预习起什么作,预习仅是流于形式,草草看遍,看不出问题和疑点。在指导学预习时应要求学做到:新知识的接受,化学能的培养主要在课堂上进,所以要特别重视课堂的学习效率,寻求正确的学习法。预习前教师先布置预习提纲,使学有的放。实践证明,养成良好的预习习惯,能使学变被动学习为主动学习,同时能逐渐培养学的学能。
教师在教学中要注意培养差的信外,更应该充分利优等这个教育资源,进好差配对,这也是合作学习的种式,它从以为本的理念出发,关注了差的发展,构建了团结,合作共同发展的良好的,和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不的缺陷。
中新往往对课程增多、课堂学习容量加不适应,顾此失彼、精分散,使听课效率下降。因此,上课时要紧跟师的思路,积极展开思维预测下的步骤,较的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。
要想学好化学,多做题是难免的,但不是烂做,搞题海战术,熟悉掌握各种题型的解题思路。学课后往往容易急于完成书作业,忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象,造成为交作业做作业,起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作。
教学如何克服遗忘,以科学的法记忆化学知识,对学来说是很有益处的。中新由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成分较多,理解记忆的成分较少,这就不能适应中学的新要求。
疫情期间教学工作总结
我们一边思考,一边实践,打响了我们的战“疫”。五年级的学生正处于能力上升期,结合学科特点和学生的心理需求,数学教研团队以“数学与生活”为主线精心设计了多种学习资源:复习巩固、能力提升、数学文化、数学故事、数学游戏和数学绘本各具特色。受到了学生和家长的一致认可。
此刻,我想用六个字概括我们的战“疫”——初心、坚持、祈盼。
说起教育的初心,赵岩主任担当在前,既要完成行政任务还要统领数学组整体工作,2月3日连夜写出了数学学科学习指导总方案,经常工作到深夜还在审批我们上交的各种学习资源,她总让我们早点儿休息,可她几点休息我们没人知晓。沙永电主任一身兼多职甘于奉献,承担着起向上级汇报汇总各类成百上千的数据的任务,虽然任务繁重但依旧心系学生的实际获得。2月10日,小教研组召开了第一次网络教研会,结合学校的工作计划和数学大组行动方案制定了小教研组备课计划,临近退休的梁梅老师,思想上永不懈怠,始终动力十足,一直参与备课工作并不断创新。沙蓬老师从没有一句怨言,收到任务总是当天完成,通话中对我说的最多的一句话:你放心吧,交给我可以的!我想这就是教育工作者的初心和使命,年轻的我也一直努力着。
每周发布学习任务之前我们都会提前两周做工作计划,布置备课任务,大家毫无怨言都在自己的岗位上努力着,赵岩主任身先示范,备课伊始我们真是没有思路,正当苦恼之际收到了第一周备课方案样张,我踏实极了,在赵主任的引领下,后续工作也慢慢有了思路。沙老师只要用眼过度,眼睛就会出血,但无论多晚他总是当天把备课任务发给我,还总附上一句:辛苦你了,有问题跟我说我再修改,一句简单的话语,令我暖暖的。梁老师家中电脑坏了,但为了不影响大家的工作进度,赶快修好电脑投入工作之中,为了让学生清晰理解解题步骤,总是手写解题过程,常对我说:有事儿就安排我,别总你一个人弄。朴实的话语,实在令我感动。我们都在岗位上坚持着,为了设计更好地学习资源,我也总是工作到深夜,把三岁的女儿哄睡再爬起来工作,夜深人静才能安静思考!
让每个学生健康、顺利、学有所获的渡过这个特殊时期,正是体现于校长提出的“自主教育,本真文化”的时机,“停课不停学”是对学生五年来自主学习能力的检验,学生健康快乐的成长不仅关乎到一个家庭的幸福,更是教育工作者的殷切祈盼。
疫情期间教学工作总结
已经是草长莺飞,阳光明媚,由于受疫情的影响,今年的“寒假”就是这么长时间。看着窗外越来越红润的柳絮和飞舞的燕子,渐渐想念那群天真可爱的孩子。如日中天的日子过去了,他们一定已经变了模样,身为六年级的孩子,他们的焦虑,父母的焦虑,还有老师的焦虑,在今年的小升初里,融合了不同的情绪和味道。但是即便不能在教室里学习,不能亲眼看到孩子求知若渴的样子,学习,是无法停止的!多个网络平台的投入与支持,让孩子们在这样的特殊时期有了别样的学习方式与学习成果。下面总结一下我在疫情期间的工作方法和思考。
特别的时代,特别的待遇,工作方法也需要改变,需要创新。为确保孩子学习进度的一致性,提高学习质量,我主要采取以下措施:
我们班一共有xx个学生,根据孩子们不同的性别性格,特点特长,学习程度等,我把xx个同学分成7个学习小组,做到了差异互补,共同提高。
班级7个学习小组,每组选出一位声望较高、协调管理能力强、成绩突出的同学为组长,负责每天在微信群中的考勤和学习打卡,做好日常记录,留存资料,开学时上交,作为每位学生期末考核评定的依据。
基于学生的学习进度,我制定了每日学习计划及内容。例如做好听课记录,抄写、听写、默写生字词、古诗和古诗,背诵经典诵读及小学生必背古诗,每天阅读并记好读书笔记,完成教材相关教辅材料。达到合理的、适当的、合理的、数量适当的、适度的难易度。
以特殊时期的特殊学习形式为基础,家长的监督尤为重要,根据本人制定的学习计划,学生每天完成作业后,由家长批改,学生修改,上传相关的背诵视频,听写,默写照片,以及相关教学辅助资料的修改,做到事事做好,日日完成。诚然,特殊时期的特殊学习方式也必然会有一些普通不常见的问题发生和出现,现就我所发现的相关问题和现象与大家交流。
在线学习伊始,每一个孩子的学习兴趣和热情都因为不同于常规的教学形式带来的无限的新奇而高涨。可是,慢慢的,这种热情消退了,随之而来的是懈怠、漠视,甚至是投机取巧,打着网络学习的幌子,光明正大地玩手机游戏、听音乐、微信聊天、刷语音、浏览网页等等,都造成了学习质量的下降,影响了学习效果。
暴发初期,隔离措施较为严格,自我防护意识较强,无论大人还是小孩都要在家进行自我隔离和防护,因此,家长和孩子朝夕相处,有足够的时间督促孩子学习,批改孩子的作业,学习质量和效果不断提高。但是随着疾病暴发好转,复工复产逐渐放开,保护意识也逐渐淡薄,大人复工复产后,或保护意识淡薄之后,家长离家“放纵”,往往留下孩子自己在家,好一些的有老人陪伴,但我们深知,这两种情况下孩子的学习是没有保障的。家中只剩下孩子们自己,孩子们已经放飞自我,即使有老人陪伴,他们的作用也微乎其微。这样,孩子的学习质量和效果就一落千丈了。
对我们班上的一些同学来说,放寒假他们会回老家,这些地方以农村为主,这就导致了学习没有适当的学习工具,比如手机不够用,电脑电视不够用等,不能正常的进行学习。
刚刚说到,很多同学寒假回到农村老家,除了手机、电脑、电视等学习工具的问题外,网络信号也成了致命的问题。比如老家没有网络,或者是网络信号不好,导致学习网课不能顺利进行。在暴发期间,一些家长为了孩子的学习而联系相关公司入网,但是工作人员却因为暴发而不能正常工作,所以一些家长无奈,只好使用手机流量观看网课,导致手机费用迅速飙升。由此可以看出,网络信号的覆盖率和网络质量也会对儿童的学习产生一定的影响。
亲爱的小伙伴们,以上就是我在疫情期间的相关工作和思考,其中肯定有很多不足,但是我相信,只要是为了孩子而努力,我一定会做得更好,谢谢大家。
疫情期间网课教学总结
新年伊始,场突如其来的疫情,打乱了我们活的节奏,各各业都受到疫情的影响。教育业的影响是我们所不能忽视的,师是勤的园丁,学是祖国的希望,为了保障师的命财产安全,教育部发声,学校要延期开学,并提出停课不停学。
但在执停课不停学这个概念中些学校师却出现了偏差,出现了必须师开通直播课、写、学在家看的情况,姑且先不说效果如何。寒假本来就是让学和师在假期之际调养息,更好的备战下个学期的学习,正值新春佳节,同样也是让学学习中华传统化的好时机,我们不能因为疫情延期开学,打乱师的寒假节奏,把假期搞得在校学习还紧张。
停课不停学,不仅是上课,更应是保障学正常学习的式,强上直播课,会增加师负担,另对家长的活和作的节奏也是种打乱,因此我认为更好的执停课不停学需要学校、师、家长的三的配合才能更好的在疫情期间,为学保驾护航。
学校层,应根据校实际制定出较科学的学习案,能起到总的指导作,让师和学都有个明确的教学与学习法,不是上课,开直播。
师层,更应肩负起社会的责任,有初和使命感,在国家危难之际,彰显教师风采,虽然放假不能上班,在家样可以作,针对的学要每位学都考虑到,及时与家长进沟通,在疫情期间做好传道受业解惑。
家长层更应该,戒骄戒躁,听从学校合理安排,不盲的为学增加负担,对孩的灵健康成长进开导,为孩的健康活保驾护航。
疫情期间网络教学个人工作总结
网络教学课已开展三周。在过去的三周里,虽是初次接触网络教学,但语文组的每一位老师都在积极思考、探索、实践,用自己的努力去解决教学中遇到的难题与困惑。今天在钉钉语文教研组群中举行的教研会,既是对过去三周网络教学工作的总结,也为组里的各位老师搭建了交流学习的平台。老师们分别从教学内容和方法、作业布置批改、学生管理、家校沟通等方面做了交流,大家积极踊跃的发言,为语文网络教学提供了不少好的方法。
一、教学内容和方法方面:
1.课前制定详细的授课计划。九年级开学前做出一模考试前的详细周计划,包括早读任务。以网课的形式进行教学后,根据网上的教学实际情况,又对周计划及时做出了更合理的调整。七、八年级提前一周规划下一周的课程,做到提前备课,心中有数,安排紧凑有序。
2.合理制定授课内容。七年级以记叙文教学为主,着重训练学生精读能力,通过精读能够揣摩品味语言的含义和表达的妙处,让学生学会做批注。同时带学生进行《骆驼祥子》的整本书阅读,老师在和学生一起阅读的过程中,把每一章节梳理出一到两个问题,让学生有目的地去阅读,在阅读中去找答案,摘录在读书笔记中。每天上课时用10分钟左右的时间带着学生把前一天读书笔记的问题做以解答。八年级说明文教学重视阅读训练,每堂课后加一篇阅读训练,便于学生扎实掌握说明文阅读的方法。安排单元测试,重点内容总结回顾,查漏补缺。鼓励同学们阅读名著《傅雷家书》,每天至少看或听原著15分钟,并摘录读书笔记或写读书感悟,并把摘录内容拍照上传。这样既阅读了名著,又可以让学生放松心情。九年级一边进行新课文的学习,一边利用早读穿插古诗文、翻译等背默,为迎接中考争分夺秒地复习准备。
3.授课形式不拘一格。每周的授课尽可能采用直播的形式进行,即便是录播课,也会通过直播的形式,掌控课堂教学进度,为孩子们留出思考和互动的时间,还可以根据重难点有针对性的强化巩固。每堂课用40分钟左右的时间来讲课,留下大约20分钟的时间给学生吸收和消化课堂知识,利用连麦、互动面板等方式和学生的交流问题,了解学生课堂知识点的掌握情况。同时利用下午自习课的时间,讲评作业或者作文,让语文教学的内容尽可能丰富起来。
4.多方面着手激发学生网络学习兴趣。学生没有教材,预习难度大,学习过程不够直观,难免会打击学生积极性。老师们会提前在家校本中上传电子课本,利用早读带领学生一起预习。九年级除了制作正常的ppt课件,都会把课文重新编排为两种word文档:一是学生预习版。除了课文,还有学生预习时需要掌握的知识,如,作者简介、生僻字词等附在课文后面,提前一天发送给学生,便于他们更好地预习课文,为第二天的学习做好准备。二是课堂讲解版。用文本+批注的形式,将课文重点词、句、标点,层次结构等内容多色笔显示。主要为了是在课堂上带领学生共同理解课文内容,也为孩子们做了一个很好的批注典范。
教学中力求课堂知识点层次分明,重难点明确突出,教学语言简练生动,吸引学生的学习兴趣。
二、作业布置和批改方面:
1.作业布置量少而质优。利用家校本布置作业,学生通过拍照、拍视频、录语音等方式提交。作业以阅读和写作为主,避免学生眼睛长时间对着电子屏幕,保护学生视力。阅读以名著为主,听读相结合。写作可以是一课一得、一课一写等主题,比如写学习收获、读后感、缩写、扩写、续写、仿写,分析语句的妙用等等,篇幅都短小而精悍,易于学生完成并得到提升。各备课组的作业都是在统一商讨的基础上布置,注意到班级和学生之间的差别,有分层。
2.作业批改反馈及时。每节课让学生记录好扎实的课堂笔记,把课堂笔记作为一项作业,要求学生每天拍照提交,教师及时掌握学生的听讲及学习情况,以此评估学生听课效果。作业批改可以在写评语的基础上进行直播点评。要求学生用红笔进行二次修改。对于不能按时提交作业的学生,先在群里提醒,群里提醒完没有用就打电话,尽力量督促学生按时完成作业。
三、学生管理方面:
1.多管齐下督促学生按时上课并积极回答问题。加强小组签到的管理,每次课前小组要汇报到位情况,在班级钉钉群和微信群同时表扬优秀的同学,树立榜样力量。比如钉钉的优秀作业评选功能,单独评语功能,通知功能等都可以起到这样的作用。还可以在群内分班级公布每次直播课程的观看名单,包括观看时长,这样也可以起到很好的督促作用。对学习不太积极的同学,除了及时督促,还可以通过家校本的作业评语与其单独沟通,或者和家长沟通,通过激励唤醒学生积极参与的心态。
2.任课教师提早进班群“候课”。因学生进入课堂时间比较长,每次课程最少提前十分钟开直播,给学生留足够的时间进入直播间。通过学生线上回复进行管控,课代表进一步统计听课人数及课堂活跃人数,当天在班级微信群进行通报总结与点评,表扬与激励同行,侧面督促学生按时听课,保证听课时间和效果。
四、家校沟通方面:
1.及时与家长、学生沟通互动,听取他们的声音和意见。学生及家长的有效反馈,对教学推进帮助是巨大的,会让教学更有针对性。
2.发挥家长的监管督促作用。利用班级微信群,给家长提供具体的办法,鼓励家长在班级群里支招交流,发挥家长之间的影响带动力量,共同帮助学生上好网络教学课。
在此次教研会中,史校长这样说:“互联网+教育时代来得如此猝不及防,倒逼我们老师要主动适应这种新常态,更要关注学情,研究教法,对学生的自主学习能力更是极大的促进。”
线上教学对我们每一个人来说,是一种全新的体验。既考验我们,也考验学生。它是我们提升自身教学技能的机会,也是学生自我管理能力提升的一次契机。蛰居斗室,人民教师也能用心捕捉感动瞬间,提炼教学素材,化身逗趣主播,与学生隔空交流。责任在心,躬身实践便能让我们一步步走得踏实而稳健。
疫情期间线上教学工作总结
在严峻的疫情面前,为了响应上级部门提出的“停课不停学不停教”的政策,为了确保学生们的有效学习,学校组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学,代课教师跟课教学,这样我也变成了线上教师,利用钉钉在家进行网络直播教学。
语文学科是建立在文本的基础上进行教学的,但面对学生没有课本,教学内容又是提前定好的,代课教师还要跟课教学这些问题,我依然积极应对,尽量使课堂教学不重复,使每位学生都能有所收获。现在就我的在线直播授课情况作如下总结:
由于学生没有课本,我会提前一天把所授课的课文拍照发到班级群,并设计基本问题,让学生提前预习,以便第二天的课能顺利进行。并利用早读、晚自习让学生用语音读与我听。若是文言文我会让学生提前抄在作业本上,以便于做批注。如《桃花源记》等。我会提前对对应的课文做好讲授课件,准备随时作以补充。
在每次直播课开始之前,我会提前十分钟发送链接到钉钉班级群,让学生打卡签到,并提示学生准备好纸笔做好笔记,以便自己课后复习,老师检查。直播课我都会认真听取并做好笔记。自己的直播课就在其后,我会就上节课的内容随时调节自己的课堂教学内容,做好课堂的补充和知识的落实。如在上《大自然的语言》一课时,我既准备了教学课件,还准备了《说明文阅读技巧》,在听完市局的课后觉得老师讲得非常好,我不需补充,因而直接讲解《说明文阅读技巧》。
课堂结束后,我都会在钉钉群里的“家校本”中布置作业,并在课下批改作业。针对不做作业,不上课的学生我会利用钉钉群里的`“通知”联系其家长,让其注意督促孩子。
通过两周的网络教学深感它的方便,但对学生知识的落实却难以把控。我班大多数学生都能准时认真上课,按时完成作业,可是总有那么五六个学生做不到,有些遗憾。自律是学好的前提!这样开学后学生间的距离自然就拉开了。希望疫情快点过去,让我们早日回归校园!
1.上课期间采用多种形式点名。老师可以直接喊学生名字让学生回复,还可以不出声直接在下面打出学生名字让学生回复。后者效果更好些,它能监督学生一直开着直播屏慕。
2.课堂点名连麦,增加师生互动,活跃课堂气氛。
3.少讲多练人人过关。每天的作业都是在直播间当场完成。
学生写完一个上交一个,老师当场批改,有错误老师在直播间当场讲解,学生订正完后再传家校本。谁作业过关,谁可以下线。这样就能避免学生课下欠作业的习惯。也能督促学生上课注意听讲,因为不认真听讲作业完不成就下不了线。这样学生上课学的痛快,下3-5课玩的开心。即使是这样的硬核措施,每班仍有个学生过不了关。
l把每次直播数据当场调出,传到班级群里,用数据说话,请家长监督。表扬有理,批评有据。
4.对于上课期间虽然进了直播间,但点名不在和课堂上没有完成作业的学生,电话联系家长说明情况。如果老师反馈不及时,学生就会觉得老师不知道,下次仍然钻空子。
发红包进行奖励外,第二天还可以减少作业量。哪怕是减免一道计算题,对学生来说也是兴高采烈的事。
每次布置的作业老师提前按规定格式抄写好发到群里。让学生写作业时按照格式书写,培养良好的书写习惯。课后老师还会把作业按照格式再做一遍拍图发到群里,以便学生回顾反思。
为了战胜疫情,很多人不计利益,不顾安危奔赴一线。让我们感受到了“责任”和“担当”在困难面前的力量!而在这场没有硝烟的防疫战场上,我们同样全力以赴,保障着孩子们的学业进度。疫情总会过去,让我们一起加油。待到春暖花开,我们校园再聚首!
疫情期间停课不停学网课工作总结
当然,我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学,它还是有它的局限性的:
1、教师无法把握学生的听课状态,师生交流互动有限
直播课上我看不到每个学生,无法看到学生的听课状态,不能及时地进行听课效果反馈,也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中,我也不能点名提问某个学生问题,了解他的思维状态,只能是学生有疑问了“连麦申请”,而且一次只能连麦一位同学,不能实现小组交流,这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限,让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。
2、几个班的群拉进一个直播间,不能很好地分层教学
疫情期间线上教学工作总结
近段时间,受疫情影响,我们又切换为线上教与学模式,现将我近期教学工作及学生学习情况总结如下:
一、授课方式。
由于教学内容和学生学习任务的不同,我的授课方式有以下几种选择:
首先,早读时间。一日之计在于晨,为了更好、更高效地让学生们参与到早读中来,我选用视频会议的方式,要求学生们开启摄像头与麦克风,在积极同学的带动下,两个班的孩子们读书热情高涨,我也鼓励学生们勇敢大胆地朗读,不要怕出错,整个早读过程中我会对听到的错误发音及时进行纠正,整体来看,效果比较理想。
其次,课堂时间。我的授课方式更多一些:如果是以习题讲解为主的课,我会选择直播课的方式,直观地向学生们展示解题的思路,同时引导学生合理高效地做笔记,在上课的过程中,为了保证学习效果,我会利用连线和消息栏随时提问学生。
如果需要向学生们展示课件或讲义,那么我会选择视频会议“共享屏幕”功能,对重点知识标记勾画,直观清晰。
如果需要使用黑板板书,那我会提前调试好角度,使用在线课堂模式进行授课,要求学生开启摄像头和麦克风,并保持相对安静的学习环境,随时提问,随时回答,与线下课堂氛围一致。
二、学生状态。
线上学习,学生最大的问题就是自制力,由于无法面对面的交流、辅导、监督,学生的学习势必会受到不同程度的影响,不管是作业的完成情况,课文的背诵情况,笔记的整理情况,都能有所体现。面对网络课堂,孩子们的注意力基本维持在30min左右,所以如何把握这黄金30min,是我线上教学以来一直在思考和探索的问题。
三、
课前准备(备课组齐心协力,步调一致)。
四、网上教学存在的困惑。
2、作业完成情况不太理想。由于是远距离操作,一些平时自觉性较差的学生,会存在敷衍了事的情况。
3、不方便与学生进行交流沟通。网上交流毕竟受到诸多局限,因此也无法与面对面交流互动。学生在学习中的疑惑不能马上得到解决,家长又无法辅导,虽然有视频材料、文字材料,但是学生的理解能力参差不齐,效果也不尽如人意。
随着教学方式的改变,我深知我还有很多不足之处,还有很大的进步空间。希望自己和孩子们一起坚持学习,静待春暖花开,迎接回归校园的日子。
疫情期间网络教学个人工作总结
20__年,对于每一个人来说,都将会是不平凡的一年。年初,一场发生在武汉,并迅速扩散至全国各地的新冠状病毒肺炎,引起了党、国家和人民的高度重视,为保障国民生命安全,国家采取了很多有效的措施,如各级各类学校延迟开学就是保护师生健康的最佳方式,随之“停课不停学”网上教育应运而生。按照衡阳市教育局停课不停学工作要求,衡阳市第十五中学积极行动起来,一方面做好各项疫情防控工作,一方面牢记育人使命,如期“开学”,为十五中学子开启“不一样”的校园生活。现将我校一个多月来的网络教学活动总结如下:
凡事预则立,不预则废。在2月9日之前我校就成立了以王福义校长为组长的领导小组,唐中林副校长担任网络教学副组长,何江副校长担任疫情防控与宣传副组长,各司其职,通过电话、微信、钉钉等工作会议安排布置工作,制定“停课不停学方案”,教师准备好教案、个人教学计划、线上授课计划,各科课件,网上各类免费资源的搜集等,确保网络教学顺利开展。
二、制定科学的网络教学课表及学生作息时间表。
1.精心设计年级课表。
也就是整个年级在同一时间上同一课程,好处在于资源共享,一个年级的一个科目可以由一个优秀的老师进行连班直播,使优秀资源发挥最大效用,其它同科老师只需做好打卡、监督、批改作业及解惑工作,省去备课、上课等环节,减轻了工作负担。
2.合理安排课程。
(1)课程不但安排要考试的文化课,同时也要安排音乐、美术课、心理健康教育课。让同学们在紧张的学习之余也放松一下心情,缓解疫情对同学造成的心理压力,做到劳逸结合。
(2)合理安排每日上课数量及时间。每天5堂课,上午3堂,从8点开始,12:00结束,下午2堂,从15:00开始,17:30结束,每堂课1小时,要求老师只允许讲解30分钟课程,留30分钟给学生做作业。课间休息为30分钟,播放眼保健操及广播体操。
三、探索多种形式教学,保证学生能按时上课、作业及改错,逐渐提高教学效果。
这次延迟开学,对每一位教师、学生都是一次考验。对于教师来说,将会体现老师们利用现代信息技术实施不同于传统教育的更有意义、更有价值的现代化教育的水平。对于学生来说,能在这次不同于传统意义的教育教学中能体现出自律水平的高低。不管是对于老师,还是对于学生来说,现代化教育技术的应用是一把双刃剑,用的好,就能紧跟时代发展步伐、促进自身文化素质。用的不好,对教师来说,会对教学效果大打折扣,对于学生来说,则让这些信息技术的应用流于形式,甚至误入沉迷网络、荒废学业的歧途。既然“停课不停学”网络教育是一个新事物,所以难免有缺陷。我校教师没有否定,而是追溯源流、顺藤摸瓜,认真学习新的教学方式及方法,努力克服网络教育的缺陷和弊端,逐步改进,提高教学效率。
前期做法:教师事先在网上搜索学习内容,复制好链接和下载教学视频、课件在规定时间发到微信或qq群,让学生自学,并布置作业。学生将作业完成拍照发到群里,科任老师在群里通过爬楼梯的形式批改作业,后再将作业情况汇总的结果连同正确答案发到群里,并要求学生改错。这种做法的优点是教师可利用现成的网上免费资源,不需要花很多时间去备课。缺点却很多:
(1)网上免费资源教学难度不一定适合本校学生学情;。
(2)网上免费资源教学知识点不连续,很多只是一些精讲,速度过快,难度过大,对于一些基础知识和理论基本不讲或一笔带过,只适合一些接受能力及自学能力特别强的学生,很有局限性。
(3)学生是否及时观看课件及视频,教师无法监管,学习效果无法保证。
(4)有些作业需要学生抄题,加重了学生的负担,同时学生做完作业后将作业拍照发到群里,很多不自觉的学生先不作业,等到有成绩较好的同学提交作业后,就抄袭别人的作业,完成任务。
(5)教师无法像平时一样对学生作业进行红笔批改,只是登记学生作业等级,把正确答案发到群里,要求学生对照改正,学生是否真正对照改错就不得而知了。
中期做法:科任教师根据学情,对网络课件进行修改或自制课件、视频,逐一地对知识点进行讲解,解决了教学知识点不连续及不符本校学情的问题,班主任在每堂课前20分钟发布小小签到程序,让学生们学习签到,对于不按时签到的同学进行登记并批评,在一定程度上遏制了学生不听课的势头。课任老师将作业布置到小小签到程序并设置仅管理员可见,有效控制学生抄作业现象,由于没有作业可抄,为了完成作业,学生不得不认真听课;同时小小签到程序具备作业红笔批改功能,教师不但可以把学生作业的错误指出来,而且还可以打分及评语,哪些学生提交了作业一目了然,学生也能清楚的知道自己的错误,改进后继续提交,起到了做作业检测的真正目的。这一方法缺点是:
(1)对于自学能力及接受能力较差的学生效果不好,虽然自制教学视频可以反复观看,但是由于在微信群中发送,时间不能过长,教师不能像平时课堂一样讲的很详细和互动。
(2)学生自学课件与观看视频是否真正到位,结无法真正掌控。
现在做法:建立班级钉钉群,要求每个学生一个学习账号进钉钉群,并且实名。每个年级每个科目备课组选派一个教学效果好且认真负责的优秀老师进行年级钉钉联播,并将作业布置在问卷星。这个做法是目前做好的方法,基本杜绝了前两个方法的缺点。
这一方法优点是:
(1)年级各班同学都可以听到年级最优秀的教师的课,这与现在还没有实行的走班制很像,真正做到了学校优秀资源共享。
(3)由于每个学生在钉钉只有用一个号,并且实名,哪些学生没有听课、听课时间时间系统都自动记载,一目了然,很少有迟到、早退及不听课现象发生。
(4)把作业布置到问卷星小程序,解决了学生抄题的麻烦,学生直接在网络上做作业并提交,成绩自动出现,而且学生还可以知道那一道题错了及查看每一道题的详细解析,生成错题本保存下来,以备以后使用。同时也解决了老师批阅作业的辛苦,老师只需在后台打开程序就可以知道学生的成绩,及班级成绩分析,以便指导后续教学,把作业成绩发到群里或私发,对孩子的学习有很大促进作用。
缺点:问卷星做作业缺点在于学生如果先用一个手机用假姓名登录提交,获取正确答案后,再用真实信息登录,可以很快完成作业并且高分,完成作弊。下一步希望通过学习,能把这个问题解决就完美了。
四、形成监督机制。
为使网络教学正常有序的进行,我校制定一套完整的监督机制。
1.实行领导班级跟班制。
(1)每个班安排一个中层及以上领导干部,班主任将跟班领导拉进微信、qq、钉钉等群。跟班领导对班主任管理、任课教师任课、学生听课及作业情况进行监督,对于班级管理不到位的班主任、教学不积极的科任老师提出建议和批评,每天19:00前把自己所跟班级教学情况以规定格式的文字报告发到微信群,教务处根据各个报告形成一个总报告,第二天早上发到教职工微信群,供全体教师查阅,这一措施极大的促进了教学与管理的顺利进行。
(2)班主任要求学生每堂课前20分钟学习签到打卡,科任老师每天把听直播课及作业提交详情发到班级微信群,班主任对不签到、不学习、不听课的学生电话与家长交流,了解孩子不参与的实际原因,鼓励并鞭策孩子积极参与到学习作业中来,同时每天各科评出优秀作业,并在微信群展出,每周各科评出“学习习惯优秀奖、学习效果进步奖、学习态度端正奖”,对表现好的同学进行表扬,极大的调动了学生学习积极性。
(3)即便采取以上监督措施,每个班还是有4-5学生出现不按时打卡、不听课、不交作业等情况,同时随着时间的推移,学生对网络教学新鲜感的慢慢减退,“三不”学生比例有所增加。针对这个问题,我校要求班主任把每班划分为8个学习小组,每组6人左右,每组安排负责任的小组长。由小组长创建各自的微信小组群,在每节直播课前负责提醒组员签到并学习,按时提交作业及学习交流,对于提醒还不到位的同学,小组长要通过电话提醒。对于每天能按时打卡、按时听课不早退、按时提交作业的同学各项各加1分,作业被科任老师选为优秀作业的同学再加1分,小组长每天晚上在群里进行总结,表扬或批评。每天18:00前小组长将本组学习情况报给班长,班长根据所以小组长的汇报,形成总报告,在20:00之前发到班级大群里,表扬优秀组,对于所有组员都按时打卡、按时学习、按时提交作业的组加1分,并作为评选优秀小组的重要依据。这一措施是充分利用学生的自主管理和学生的集体荣誉感,并将结果与量化积分挂钩,提高了学生学习的积极性。
(4)等疫情结束并开学后,第一件事就是组织一次考试,对全校网络学习效果进行检测,对于学习效果好的班级和学生个人要表扬和鼓励,同时对于教学效果好的老师要表扬和奖励。
五、线上授课满意度调查。
为了及时有效掌握每个学生对网络学习的满意度,提升学校的教学服务质量,更好的为学生提供后期授课,学校精心策划了通过问卷星对学生和家长分别作了授课满意度调查。我们认真对待每一份问卷,根据调查结果及时改进了教学方法与管理办法,进一步提升了我校网络教学效果。
当前疫情逐渐得到控制,但还未彻底消灭,学校还未收到复学的通知,我们十五中全体教师会继续保持满腔热忱,坚定书写育人信念;会继续用实际行动,诠释大爱师魂;会继续用激情与担当,战胜疫情;会继续用敬业与智慧,为学生保驾护航!
疫情期间教学工作总结
在疫情期间,本着“防控、学习”两不误原则,我市教育局统一组织了线上授课学习,现将本班语文学科情况汇报如下:
在市局组织授课前,首先我通知学生提前预习并朗读《安塞腰鼓》,并强调课堂上一定要认真听讲及记笔记,中途不早退,不恶意刷屏等事项,为学习新课做准备,其次,我会将本课重点再次发起直播强调。为了提醒学生能按时上课,我提前在钉钉群里发授课链接,还在班级微信群里提示开课时间,并让学生在钉钉群报数来查看报道情况,今日准时报道人数30人,迟到8人,不到4人,报道情况很不好。
首先,我及时跟进同步听课,卫秀云老师讲的这堂《安塞腰鼓》非常精彩,也是非常实用的一堂课,我从中学到了很多,她能深入挖掘课本,先介绍了安塞腰鼓的起源、风格特色、风格韵律、特征、传承意义,我觉得这个非常关键,有助于学生走进文本,更能深入地理解文章蕴藏的深意,不仅如此,卫老师还通过视频播放、教师范读,让学生朗读,来感受安塞腰鼓的气势磅礴,批注式的教学方法,让我们对字词句以及文章的主旨有了很好的把握,让我们仿佛身临其境,情景再现般,像是观看者,亦或是表演者,真是酣畅淋漓,听完这节课,我觉得上好一堂语文课,不仅跟一个人的文学功底有关,更重要的是要勤于钻研,勤于学习,善于总结教学经验。
其次,在我跟进直播过程中,通过自我摸索以及与老师的交流,渐渐熟悉了钉钉软件的功能以及操作流程,打破了时间、空间、区域的局限性,网络教学已深入生活,我深知,作为教师要与时俱进,不断学习,不断实践,紧跟时代步伐,学生们在这特殊的时期中,没有因疫情而耽误学习。但学生在报道时间、对老师提出问题的反馈上,一屏之隔,致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。
每节课完成以后,我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业,大部分学生对于抄写、摘抄笔记类型的作业能较快地、及时地提交,但对于背诵默写之类的作业提交的就慢些了,常常需要再三催促,学生提交上来的作业,我会及时进行批阅,跟进辅导。之前在检查过关这一环节中,我通过发起直播,让学生申请连麦,有些学生过于紧张,导致背诵不流畅,还有的胆怯,一直在观望,这样半小时下来,仅能过关五、六人,后来我与台老师交流后通过拍视频方法提交作业,发现个别学生有作弊现象,真是见招拆招啊!
此次作业布置量很小,30分钟内完成完全没有问题,但截止21:50,提交作业人数为32人,还缺10人,很不理想。自晚上18:45直播课以后,让学生休息片刻后,我发起了短暂的17分钟直播,其中还展示了本次的笔记让学生摘抄,之后我就一直查看学生提交的作业,不停地返回又查看,又是通知,又是视频会议,无奈电话通知,有的说忘了,有的不吭声,还有的竟然休息了,学生似乎已经麻木了。学生真的是自觉性太差太差了。
一部分学生缺乏自觉性,在无家长监管的情况下,不按时上线学习,或者中途离开,还有些学生不服家长管教,任意妄为,我还连线与该生进行了谈话,但似乎并不见效;还有些学生家庭情况比较特殊,无父无母,无人监管,自由散漫,不重视学习;还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习,再加上偶尔父母上班,导致学生不能正常学习,虽有回放,但每节课都安排的扎扎实实,学生也无时间看回放,所以就导致不上线,迟到或不能及时完成作业的现象。
1及时在钉钉群发送直播课程链接,在微信群发信息,提醒学生上线。
2对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育,让其重视学习。
总之,我会克服困难,竭尽所能做好在线授课工作。
教育教学。
1、适应集体生活。
孩子较快适应了集体生活,在较短时间内喜欢上幼儿园,爱上了班上的老师。孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方,在感情上较难适应。我班的三位老师始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿,让孩子们感受到老师的爱,教师用多亲亲、搂抱、允许他们带宠物等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园,和老师建立了感情。
2、自理方面提高较快,学习习惯正在养成中。
孩子生活自理能力较弱,在这方面老师花费了大量的时间和精力来培养幼儿的一日生活常规,如:手把手的教孩子穿、_的方法,手把手的带孩子入厕、洗手,鼓励孩子自己动手、认真进餐。同时在常规的培养上,老师仔细观察,坚持统一和一贯要求的原则,使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。同时,加强对孩子的文明礼貌的教育,使孩子从小接受文明的熏陶。老师带着孩子互相学习、共同进步。一方面,老师对自己的教育观念进行不断的调整和更新,另一方面,我们要仔细观察孩子与我们的互动的情况,有时孩子对我们的教学有些启发。在学习的过程中我们更重视激发孩子用各种方法探索解决问题的方法,让孩子从小养成一种好的学习态度。
3、组织生动有趣的活动,让孩子生活充实更有意义。
孩子到幼儿园最能感受的是一分亲情。通过集体活动的开展培养孩子的集体荣誉感和团队精神。如:我们根据季节的不同带孩子到户外体验天气的变化,观察秋天的现象,感受大自然的美。我们组织孩子们与大班一起开展迎“中秋”“国庆”活动;班级的穿脱鞋袜比赛更是促进了孩子们自理能力的提高;尤其在小小运动会上,我们表演的团体“竹竿操”更是展示了孩子们的风采。赢得了大家的阵阵掌声。在一系列的活动中,充分发挥了孩子的主动性、参与性,使他们得到了锻炼,让他们更健康、更自信。
保育工作。
1、注重孩子身心健康。
我们把保育工作放在较重的位置,对每一个孩子都要关注,观察他们情绪上的变化,每天摸一摸、抱一抱孩子,用语言告诉老师对他的爱,使他们在一个温馨、和谐的环境中愉快成长。
2、严格执行班级卫生消毒工作。
保育老师每天必须按照规定的清洁、消毒,杜绝细菌、病毒的流传。有个孩子在外染上了腮腺炎,我们发现后立刻采取措施,加强消毒工作,将传染源拒之我班之外。为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。
家长工作。
1.发挥家长园地的作用。
以家长园地为窗口,让家长更深入地了解我们的工作,如:在开学前,我们为孩子设计了《幼儿一日表现》,将孩子在园的情绪、饮食、换衣服、盥洗、午休等情况细致地一一填写,家长非常关心。
2.通过各种渠道做好与家长的交流、沟通。
(1)向家长公布三位老师的家庭电话,方便家长与老师间的沟通。
(2)充分发挥家长资源,调动家长更好地参与到我们的活动中。如:在排练团体操时,李睿的妈妈、王靖卓的姐姐、涂义峰的阿姨从每天的排练到制作道具,直至表演成功。在此,班上的老师也对他们表示感谢。
(3)配合幼儿园召开好每次的家长学校与家长会,使家长了解幼儿园实行的教学、以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。
(4)成功的组织孩子半日活动开放,让家长更直接了解孩子在园的学习与生活情况,参与的家长。
转眼间,一个紧张而又充实的学期即将过去。回顾这学期,忙碌而愉快的工作在我们班的两位老师的团结协作下,取得了较好的成绩。本学期我们认真作好各项工作,积极完成园内布置的各项任务,为了更好的工作,现对本学期的工作总结如下:
本学期,我继续和黄老师负责教学工作。新《纲要》提出“幼儿园是幼儿生长学习的场所,应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验”。围绕这一纲要精神,我们开展了一系列活动,上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点,在本学期开展了自己的事情自己做,大大提高了幼儿的自我服务意识。在教育教学活动中,我和黄老师紧密配合、互相沟通,针对我班幼儿的情况,在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育,使幼儿在上学期的基础上又有了进一步的提高。一学期以来,幼儿反馈的学习情况告诉我们,我们的教学内容教学方法及各种游戏都是适用于本班幼儿发展水平的。同时也是他们喜爱的感兴趣。此外,我们还为幼儿开展了各种有意义的活动。如:小班级段《捏螺丝》比赛、取得了优秀的成绩、六一《亲子彩绘》活动、小托班《环保泳装秀》等各类活动。这些活动丰富幼儿的情趣,为幼儿的生活增添了不少的色彩。
我们十分重视孩子常规的培养。本学期,在我们的课程中,每周都有一节常规《礼仪教育》,提高幼儿良好的生活和卫生习惯如:入园、离园、入厕、洗手、喝水、午睡、礼貌用语等;此外,我们还教幼儿学会做一些力所能及的事,自己的事情自己做如叠被、穿衣等。由于我们统一要求、统一管理,我们班的幼儿在各项常规方面都有明显的进步和提高。我们还通过各种途径培养幼儿良好的学习常规,使幼儿愿意参加各项集体活动,注意力集中;会爱护玩具不与人争抢,玩后会收拾、整理;学会用语言表达自己的意愿,喜欢阅读,学习看书的正确方式等。
我们坚持每天用消毒水清擦桌椅面、玩具柜、窗台等幼儿经常接触的地方,每天对幼儿的杯、毛巾等进行消毒,门卫定期开紫外线灯,为幼儿的生活创设了一个良好的、卫生清洁的环境。在晨检和日常生活中通过细心观察及时发现孩子的异常并及时妥善处理,对待患病幼儿按时为其服药,更加关心体贴他们。小班孩子小,个别幼儿自理能力较差,教师们总是不厌其烦地在每天的进餐时间让孩子们吃饱。春冬季午休时帮幼儿脱掉衣服、盖好被子,起床又帮幼儿穿上衣服,梳好头,检查幼儿的鞋是否穿反;进入夏季午休时,帮幼儿盖好被子,以免因电扇或空调太凉而感冒并及时关掉空调或电扇;孩子大、小便时总是有一位老师在厕所中照看,便后又及时为他们别好衣服、提好裤子;看到流出鼻涕的孩子及时为其擦干净;对于呕吐或拉、撒在身上的孩子,又能和声安慰及时给予清洗,并了解原因;日常中发现病情及时通知家长,从未耽误过孩子的病情的诊治。
保障每一个幼儿的人身安全,是每一个教师的责任和职责,安全工作是最重要的工作之一。我们力求从每件小事情做起,耐心细致,为了让家长放心,让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。我做到了以下几点:
1、教给了幼儿一些安全知识,如不吞食异物,不玩火、水、电,不从高处往下跳,不乱爬高处,不吃陌生人的东西,不跟陌生人走,发生危险时,会大声呼救。
2、严格坚持晨检制度,不让幼儿带不安全物品入园。
3、加强一日活动各个环节的管理,加强幼儿日常生活的管理,做到了人到心到,谨防意外事故的发生。
在幼儿教育中,家庭教育占有非常重要的地位,一个好的班级离不开老师们的密切配合,更离不开家长们的大力支持,为此,我们班把家园配合工作作为重点来抓。通过家园联系园、电话等方式,让家长们了解幼儿园的情况。利用早上接待和下午放学的时间和家长交谈,一方面使家长及时了解孩子在园状况,另一方面了解家长的个别要求,家园互动,使家长成为幼儿园教育的支持者、合作者。面对不同素质、不同要求的家长,我们一视同仁、坦诚相对,站在家长角度去想去做,并以专业素养、敬业态度赢得了家长的尊敬与理解。由此很多家长和我们建立了朋友一样的关系,有什么想法愿意和我们说,在教育上有什么好办法也愿意和我们交流,可以说我们在做家长工作中也是学习者和提高者。
总之有耕耘就有收获,回首一学期以来所做的工作。我们班严格遵守园内的各项规章制度,积极参加各项活动,服从领导,听从安排,和老师们团结一致,在教育教学保育等一系列工作中,取得了一定的成绩。在肯定成绩的同时,也存在不足,如:个别幼儿还存在吃手指头、挑食、胆子小、动手能力较差、好争抢等现象,这些问题我们会在今后的工作中加强教育,我们有信心、耐心、恒心和爱心把小三班建设的更好,要让它成为儿童之家幼儿园里一颗最耀眼的星星。
这是一次不平凡的“开学”,一场突如其来的新冠肺炎疫情,让我们用网络搭起了课堂,开始了一次跨时空的线上教学。经过紧张认真的备课,在第一次线上答疑结束之时,同学们意犹未尽的学习热情,令我感受颇多,这是特殊时期的线上教学成果和意料之外的收获:
1课程组集体备课校内资源共享。
本学期《中国古代文学2》由吴祥军、郝文达和我共同承担教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后,我们课程组三位老师进行了沟通,结合课程特点和现有条件,从学生的学习效果出发,共同商定了四个教学班的线上教学方案。
2整合线上精品课提前进行课前引导。
《中国古代文学2》是中文专业的基础课程,网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点出发,我们结合《中国古代文学2》中的知识点,向同学们提供了相应的慕课学习清单。与此同时,也利用泛雅平台、学习通以及qq群,进行多种形式的教学准备工作。
在泛雅平台上,我们提供了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度,设置了任务点、作业、讨论话题,提前与学生沟通,明确任务和要求,做好学生的引导工作。
3借助在线平台实现教学角色翻转。
在上课过程中,我们使用qq群进行答疑解惑,组织讨论,同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务,同时也积极参与了课堂讨论。
通过这次教学实践,我们课程组老师认识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性,培养其自主学习能力,达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时,我们还很欣喜地看到,有的学生还把在网络上下载的一些学习资料分享给我们,增添了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思考,这些都在一定程度上达到了“教学相长”的效果。
4课后线上教学效果反馈与反思。
1.学生适应线上自主学习需要一个过程,一开始可能会不习惯。这需要教师将学习方法和自主学习的意义明确而详细地讲给学生,学生才会提高主动性,不会将其仅仅当作任务被动地完成。
2.线上课堂讨论过程中,学生会出现不会提问、不敢提问的情况,这需要教师积极引导,活跃氛围,鼓励学生开口发言。(有时可能要提前安排几个同学提问,暖场,抛砖引玉。)。
3.采用翻转课堂,并不意味着教师的工作量减轻了,而是大大增加了。教师要加强对学生学习进程的把控监督,并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题,提前查找各种资料,熟悉教学内容,才不至于在课堂上被学生所难倒。
4.线上教学方式的选择,要综合考虑各种情况,包括课程性质、客观条件、学生情况、教师偏好等等。正如本门课程所采用的翻转形式,是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的情况下才能够顺利进行。
特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战,又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能,而且可以改进线上教学的方法。待到春暖花开,重回课堂,相信我们能更好地融合线上线下,做好新一轮的教学改革。
两年半的时间转眼即逝,又到了和孩子们共度新年的时候。回想两年半来的点点滴滴,都记录着我们和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子而付出的汗水。幼儿教师干的是琐碎的工作,可收获的果实确是晶莹纯洁的。看着他们两年半来,一步一个脚印地向前迈进,获得不同程度的进步,我们真的很欣慰,而回顾这学期的教育历程,我们记忆犹新。
本学期我班一共有31位小朋友,其中男孩有,女孩有。我组成员能严格遵守园里的各项规章制度,认真执行各种计划与要求,扎扎实实地做好各项工作。认真学习园部工作计划,转变观念、提高认识,认真参加园部组织的各项学习,养成多读书、读好书、多看报的良好习惯。
1、深刻学习《钢要》,增强专业意识,提高科研水平。
我们能通过看书、参观、观摩、培训、专家讲座等形式加强学习,并做到学以致用,不断总结教育教学心得,时刻牢记《纲要》,撰写教育反思,提高科研水平,努力做到理论和实践相结合;操作和总结相结合。
2、充分做好课前准备工作。
我们班的两位教师,能积极的准备好教学具,经常上网查资料、自制教学具,为的使教育效果更加明显。而孩子们对活动投入的极大的兴趣则使我们信心倍增。班级成员能够相互提醒、相互督促。
3、加强蒙氏教学强度,彰显班级特色。
在一日活动中把蒙氏教学渗透到每个主题活动中,加强了幼儿阅读、识字、讲故事、数学等各方面的培养,提前做好幼小衔接工作。充分利用了餐前、离园前这段时间,组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做智力题等活动。开展了“开心一刻”幼儿讲笑话评比活动,每星期评出一位获胜者,幼儿的语言表达更加生动富有感情,积极性与自信心越来越高,班级幼儿的阅读水平有较大提高。
4、做好幼小衔接工作。
(1)有意识地向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。使他们对小学生活有一定的了解,并盼望自己做个小学生,从思想上做好入学准备。
(2)尝试按照学校的作息制度来生活,上课时不入厕、不去喝水,晚上少看电视,准时上床休息,每天整理好自己的书包。
(3)幼儿每人准备一只书包。早上背来,练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品,离园背回家去,自己整理书包。养成良好的学习习惯,培养自理能力。经常布置简单的家庭作业,培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力,班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
(4)通过让幼儿自己来选择组长,尝试自主管理,让幼儿真正成为班级的小主人。
1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况,及时了解幼儿发展水平。
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与,主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料,有了家长的参与,我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
3、及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的一致性,积极取得家长对班级各项活动的支持与配合。
1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,本学期,班级无一例传染病,班级幼儿的出勤率一直较高,无事故发生。
3、培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯,重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯,本学期,我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
一份耕耘、一份收获。当看到我们班的孩子健康成长,我们感到无比的欣慰,我们的工作也得到了广大家长的肯定和赞扬,我们班里的老师深受孩子们喜爱,这是对我们工作的支持和鼓励,虽然我们工作也有不到位的时候,但是家长的宽容和大度给了我们更加努力工作的信心和力量,我们相信自己一定会做得更好!
新冠肺炎疫情爆发以来,学院认真贯彻落实国家教育部、省教育厅关于“延迟开学不停教、不停学”系列部署要求,科学研判,迅速行动,多措并举,从“能开课”到“开好课”,主动把疫情防控压力转化为推动教学改革的动力,以在线教学促进教学资源建设,不断提高线上教学质量和效果,推动教与学变革,最大限度保障线上教学质量与线下课堂实质等效,降低疫情对教学工作的影响。
学院从2月17日起,全面开启疫情防控期间“线上教学”模式,截止4月底开展12周线上教学工作。学院线上教学总体设计良好,组织服务到位,层层落实到位,为疫情防控期间线上教学顺利实施、取得良好效果提供坚强有力保障。一是领导高度重视。党委书记刘启华、院长史明清多次主持召开疫情防控工作领导小组会议,亲自参与研究制定疫情防控期间网络线上教学组织总体方案,指导疫情防控期间网络线上教学工作。分管教学副院长付爱斌靠前指挥、深入一线,按照学院疫情防控工作领导小组“学生中心、因课施教、标准不降、质量不减”的工作要求,与各教学单位同志一道切实抓好线上教学工作。二是提前做好教学准备。2月初,学院召开线上教学筹备的专题会议,开通线上教学平台使用培训qq群,加强师生线上教学技术指导。三是科学谋划部署工作。认真研究制定《关于做好2020年春季学期延期开学期间教育教学工作的通知》《新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间教学组织总体方案》等系列文件,对疫情防控期间线上教学工作做详细统筹安排布置。四是落实落地工作部署。各二级学院按照学院统一部署,制订线上教学方案,明确各门课程开课方式、开课平台、资源准备、班级组建、平台测试等工作,落实每一门课程教学安排,与每一位任课老师确认线上授课方式,以教学班组建qq群,将课程责任划分到每一个教研室,落实到每一位教师,通知到每一位同学。
经过前期周密安排部署,加强线上教学过程监测管理,在全体师生的共同努力下,学院线上教学活动组织有序,实施顺利,教学秩序稳定运行。一是师生参与线上教学全覆盖。理论课开课率100%,实践课应开尽开,共开课342门,涉及教师384人,参加线上学习学生人次达140万以上,学生整体到课率93.51%,学生能够正常学习比例达95.11%,在线学习时长6-8小时的达59.63%。二是课程授课方式趋于稳定。任课教师结合专业特点、课程教学实际需求,充分利用学院课程建设成果和智慧职教云、超星学习通、学银在线等多个网络平台及课程资源,采用“qq+职教云”“qq+钉钉直播”“qq+腾讯课堂”等灵活多样的方式进行线上教学。据统计,任课教师都组建了课程教学qq群,课程教学平台采用智慧职教325人、超星学习通67人、中国大学慕课8人。三是教学资源建设成效显著。疫情防控期间教师共建共享261门课程在线教学资源,截止4月底现智慧职教平台全校教学资源累积总数为186943个,题库176463条。四是师生线上教学互动良好。截至4月底,在智慧职教平台签到17218次,课前要求2354次,课后安排1866次、师生讨论11153次,头脑风暴2900次,测验2262次,提问14643次,小组pk295次,问卷调查595次。五是关注毕业生学习,确保如期毕业。根据专业实际情况,指导教师通过电话、邮件、qq、微信等方式与学生进行远程沟通和交流,加强过程指导,确保毕业论文(设计)能够按时完成,保证毕业生如期毕业。
自组织实施线上教学以来,从最初网络堵塞、教学平台不稳定到现在线上教学平稳运行,学院科学组织实施线上教学,做到督导结合,教学评估全面覆盖,确保线上教学质量。一是组建线上教学工作专家委员会。专家委员会专家深入线上教学一线,随机进入在线课堂了解教学情况,并对线上教学工作进行实时研判和指导。二是把好每一门课程教学质量关。构建覆盖所有课程的“课程团队—教研室主任—二级学院”层层审核机制,严格审核课程内容、教学资源和实施方式,确保开出课程“质量不掉线”。三是采取“三级两线”质量监控措施,教学质量监控形成闭环。“三级”即:学院层面做好线上教学顶层设计,关注数据分析,校级督导专家落实督导责任,随机在直播空间实时开展督教、督学、督管;二级学院层面组建督导团队,全面覆盖院系课程,确保线上教学课程实施与质量;教研室层面,加强对教师的督查指导,做好每堂课的把关与改进。“两线”即:对在线教学情况进行汇总,一条线是授课教师将每周教学情况报送到二级学院教学干事,另一条线是学习委员将教学情况及时反馈至教务处。教务处和二级学院根据师生提出的建设意见,做出解决措施反馈给相关的老师。四是学生教学评价良好。调查显示,88.84%学生对线上学习状态、学习收获等基本情况满意,61.05%学生认为在线学习效果能够达到在校正常学习效果的70%及以上;46.77%学生能够通过网络课程回放,对重难点充分学习,40.98%学生能够自由安排时间,31.4%学生能借助丰富的网络资源开展学习,91.87%学生认为线上学习模式下能够完成作业,64.19%学生认为“交流答疑足够充分”。
回顾总结新冠肺炎疫情防控期间线上教学工作富有成效,但也还存在一些问题与不足,主要体现在:一是教学平台不稳定性,采取直播形式授课时容易出线掉线、卡顿、延迟的现象,对教学效果造成一定的影响。二是手机屏幕较小,部分教学资源或直播画面观看清晰度受影响,学生学习节奏变慢,拖慢教学进程与节奏。三是大部分课程理论教学已完成,实践教学难以组织实施,积压严重,学生返校后,实训场地、设备等将高负荷运作,短时间难以组织安排。
疫情期间线上教学工作总结
从冰封大地,到春暖花开;从延期线上教学,到全面返校复课,广大师生终于又回到了熟悉的校园。回顾几个月的线上教学,有经验,也有教训,有收获,也有遗憾,现总结如下。
xx学校高度重视“停课不停学”线上教学工作。月日接到上级部门“停课不停学”的通知后,学校立即组织召开了全体教师参加的视频会议,认真领会上级部门通知精神,统了思想认识。育、总务主任和各班主任为成员的学校“停课不停学”线上自主学习工作领导小组。会后学校出制定了《学校“停课不停学”线上自主学习工作方案》,要求全体教师认真落实上级部门通知精神,紧密结合班级实际,制定学科线上教学计划,交教务处备案。
为了顺利组织学生线上自主学习,学校作了充分准备。一是根据教育局的“提示”不断微调工作方案,力求工作方案贴合网上学习实际、具有可操作性和实用性;二是资源准备充分、精炼。学校要求教师优先筛选、使用有关部门推送的资源。资源筛选完成后报到学校教务处,教务处安排专人对资源进行审核,确保资源无科学性问题后方可使用;三是提前做好设备调试。教师在做好手机、电脑等线上学习设备调试的前提下,协助家长、学生做好设备xx调试,月日前所有设备调试完成,为学生线上学习奠定了基础。同时,学校要求所有教师都要做好备用方案,一旦使用的系统出现问题,立即启用备用方案,确保每个学生在上课时间都能够顺利接收到教师推送的学习资源;四是做好学生、家长的心理疏导,提前打好“预防针”,减少家长对“线上学习效果差”的过度担心。由于准备比较充分,因此,我校前期线上学习很顺利,家长也比较满意。
学校认真按照上级部门要求落实“停课不停学”工作精神,严密组织线上学习。教师采用的方式主要有“人人通平台”“微“qq信群”群”“腾讯会议直播”“钉钉直播”等形式。为了了解教师指导学生自主学习情况,学校要求各位主任要深入班级群掌握一手情况,并按照《关于进一步做好“停课不停学”网上学习工作的几点要求》、《关于学生停课不停学工作的几点提示》和《延期开学期间学生自主学习的几点建议》、《延迟开学期间给学校老师的几点建议》、《延迟开学期间给学生及家长的几点建议》及时纠正了存在问题。
1.禁止以“直播”形式与学生互动,保护家庭、家长居家生活隐私。
2.纠正了部分教师以上课的方式教学,强调必须注重学生自主学习能力和自我管理能力的培养,注重学生良好学习习惯的培养,要求设计导学简案,学生按照导学案自主学习。
3.学校调整了工作方案,缩短了课时时间,增加了课间眼保健操和体育锻炼时间。减缓了学习进度,降低了学习难度,增加了书法、家务等有益孩子性情陶冶和生活能力培养的活动。
4.结合学生年龄特点,推送一些学生感兴趣的资源和卫生习惯培养的资源。
随着线上学习的时间不断延续,上级对线上学习的要求也在不断发生变化。学校严格按照相关部门的要求,审时度势,紧跟形x势的发展,及时调整工作思路,更加注重实效。总体来讲,个月xxxx的线上学习可以分为三个阶段。第一阶段从月日至月日辅,主要任务是学生自主预习新学期课程,重点培养自主学习能力xxxx和良好的学习习惯。第二阶段是从日至日。这一阶段的`线上学习学校按照上级要求由注重学习过程,转变为既重学习过程又重学习结果。学校要求教师要准确掌握学生在线学状况,更多地参与指导学生学习,强化作业的布置、批改和问题反馈。第三阶段xxxx从月日至月日,全面开展线上教学,严格落实课程计划,确保开齐、开足、开好课程,按课程表上课,按在校学习标准布置作业。在教学方式上,学校倡导灵活多样,紧贴实际,要让学生能听到教师的声音,看到教师的身影。
通过在群观察,我们认为绝大多数教师在各阶段的教学态度是严谨认真的,能够将上级部门的教学要求及时落实到线上辅导、教学工作中去,家长普遍比较满意。
x线上教学期间,学校涌现出一些表现突出的教师,年级教师xx500为了突破学科教学的重难点,利用课余时间录制了近分钟的短视频,涵盖了学科大部分重点、难点问题,学生可以在课余时xxxxx间反复观看;、两位老师都是一线医护人员妻子,疫情期间,她们拒绝了学校的照顾,都是一个人既要照顾老人,看护孩子上网课,还要进行线上教学,毫无怨言,体现了顾大局、识大体的高尚xx师德。老师疫情期间,父亲病逝,但是他没有耽误一节课,即便在父亲火化回来的路上还在解答学生的问题。这些教师的突出表现,体现了我校教师良好的精神风貌。
线上教学期间,我校严格落实上级精神,高度关注一些特殊学生的学习和生活情况。这些特殊学生包括三类:一是一线医护人员子女;二是父母不在身边的学生;三是家里没有无线网或智能手机的学生。对于这三类学生,学校都建立了专项档案和关爱工作方案,“一生一策”,安排专人通过电话、微信等形式及时与家长沟通,了解学生的学习状况和精神状况,并尽全力帮助这些家庭解决实际困难,得到了这些特殊家庭的高度认可,树立了我校良好的社会形象。
线上教学期间,在抓好学科教学的同时,学校始终没有放松对学生的思想教育。我们重点做了以下几方面工作:一是每周一举行线上升旗仪式,对学生进行爱国教育;二是每周各班都要召开线上主题班队会,通过鲜活的实例对学生进行诚信教育、遵纪守法教育、环保教育等;三是以“简报”的形式宣传先进典型,弘扬正气,传递爱心。四是组织学生开展了自办“手抄报”活动,通过自办手抄报,学生学习到了防疫知识,培养了良好的生活和卫生习惯。上述教育活动,培养了同学们的家国情怀,他们以自己的方式奉献爱心,传递正能量。
线上教学对于所有教师而言都是一种全新的尝试。很多教师也遇到了个人难以破解的难题。为了解决这一问题,教务处组织开展了线上集体教研活动。集体教研包括三种形式:一是集体备课;二是研究教师在线上教学过程中遇到的疑难问题;三是线上测验后的质量分析。集体教研发挥了全体教师的智慧,破解了教师一个人难以解决的问题,也在一定程度上减少了教师工作量。考虑到线上答疑较长,在教研时间上比较灵活,很多教研组是在下午四点后,或者晚上开展,由此,我们可以看出老师们开展集体教研的愿望还是比较强烈的。
当然,线上教学也存在不少问题,概括起来主要问题有以下几方面:
1.线上教学后期,由于大部分家长已经复工复产,很少有家长陪护孩子,学生的学习状况教师不好把握。
2.两级分化日趋严重的情况已经越来越明显,抄袭作业、作业不完成情况比较明显;
3.随着线上学习时间的延续,学生线上学习的兴趣越来越低,积极性不如刚开始阶段。
针对这些问题,学校采取了一定措施,比如加强和家长沟通,发现孩子不在线学习,立即告知家长,督促孩子及时上线学习,特别是经常不在线、不交作业的学生,班主任利用晚上家长下班时间和家长沟通,共商解决办法。又如有些教师尝试采用“腾讯会议”直播的形式教学,能够监督到学生的在线学习情况,但是部分家长不会操作,只能被迫停止。
总之,线上教学已经结束,目前学校已经进入全面线下复课阶段。我们将通过测试、听课、座谈等方式,摸清各年级学生学习实际状况,认真分析、以学定教、合理安排,充分利用暑假前这段时间,做好查漏补缺,巩固提高工作,最大限度弥补线上教学造成的损失。
一场突如其来的战役到来,我们看不见它,却深受其害,这场没有硝烟的战役,打乱了我们的生活,这对于即将要开学的我们来说,更是不知所措,就在我们一筹莫展的时候,教育部提出的“停课不停学”,让我们有了头绪。
在看到“停课不停学”的文件后,专家们就通过钉钉直播给我们培训如何操作,学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排,并且也纷纷召开视频会议,认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。