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时间就是生命作文
在每一个人的生命中，都伴随着一个奇特的东西。他能让我们幸福；也能让我们遗憾；他会使勤劳者快乐美满，也会使懒惰者两手空空。这就是时间，人类生命永恒的伴侣。
的确，时间就是生命。做任何事都需要时间来验证。时间就像严厉的主考官，仔细的验证着我们的每一次选择。我们的`答案也许使她生气，也许使他满意，但不管如何，时间会证明一切的。认真对待时间的人，时光老人会给予嘉奖，不认真把握的人，时光老人会给予相应的惩罚。
时间似水流，一去不回返。懂得把握时间的人，是幸福的人。他会在自己喜欢的岗位上做自己喜欢的事；他会去浏览祖国的大好河山，看遍最美的风景；他会坐在窗边静静的看书，细细的品味生活；也会用笔记录自己的感闻。而不懂得珍惜时间的人，则一事无成。到两鬓斑白的时候，才会感叹时光的蹉跎。如果时光老人再给他一万年，我想，他会说：“珍惜时间”。
然而现实生活中，却没有月光宝盒，也没有时光隧道，只有“珍惜时间”这字眼，珍惜时间吧！时间是生命的源泉！
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时间就是生命
同学们：
你们知道“”这句名言吗?我们必须一分一秒地珍惜时间，认真读书才能取百家之长，获得丰富的知识，否则等你老了就会后悔莫及。
有人说，生命是短暂的。因为它自从降生之时就遭受着时间的“盘剥”，时间就像是恣意的魔鬼，无情地“牵引”着生命一步步走向灭亡，但有的人控制并把握住时间，充分利用时间来学习，他的生命是充实的，可有的人浪费时间而虚度。
有一次，小明认为放假时间长作业少而天天玩，不写作业。离上学还有5天的时候，发现还有很多的作业没做，于是天天“加班、加点”地写，弄得眼圈都变成黑黑的了，象一只大熊猫。这就是不会抓紧利用时间的结果。
记昨鲁迅先生曾说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”就凭这种精神，鲁迅先生才得以在短暂的生命里写出那么多好的文章，难道是不吃饭，不睡觉吗?当然不是，他只是把别人喝咖啡的时间都用来写作。在奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》一书中，有这样一段话：“生命对每个人只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过的?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”。的确，人的一生是极其短暂的，那么，如何才能使自已的生命焕发出神采呢?那就需要珍惜时间。
不要说容颜易老，不要说青春难驻，只要我们珍惜、充分利用时间，便会拥有最大的幸福。只有你懂得了珍惜时间，你的人生才是最美、最亮的人生。
时间就是生命作文
从现在开始节水吧!就比如说，把刷牙、洗碗的水拿来冲厕所，把洗脸的水用来浇花……一水多用，从我做起，从一点一滴的小事做起。
从现在开始保护水源吧!植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼，青山绿水遍天下，悠悠清泉随手掬。听妈妈说，她们小的时候，从池塘里捧出来的水都能喝，而现在的饮用水即使是专供的桶装水，也不敢让人相信了。
还有一方面，水费太便宜了——一吨自来水可能还没有一小瓶子的矿泉水贵。正是这样，人们不懂水的珍贵，总是肆意地挥霍水。就算水再多，但水被这么浪费下去，一个地球的水都会被用完。
让水费涨起来吧，或许可以控制人们浪费水的行为吧?培养、使用、提拔节水、节能、环保高级专业技术和管理人才，或许能有效保护水资源吧?加大珍爱水护水普及宣传，让全国人民扎扎实实掌握节水的重要性，了解浪费水、糟蹋水的后果，并建立惩治破坏水资源、浪费用水行为的相关法律制度，从根本上杜绝人们破坏水、浪费水的行为。
水就是生命作文
“如果世界上只剩下最后一滴水，那就是人们的眼泪”，多么朴实而又真实的广告词呀！但却揭示了一个活生生的现实，地球上的水资源将要“枯竭”。
当第一场春雪覆盖了山野，当第一缕阳光冲出云层，厚厚的积雪一化，便形成了一涧清汪汪的山泉，“泉眼无声惜细流”，那泉水多么恬静温柔，它缓缓地向前涌进着，沿途还滋润着山道里的花草树木，欣赏着山涧里小鸟的鸣声上下。
日复一日，年复一年，它们汇成了小溪，那一汪清清的溪水，顺着石缝缓缓东流，它们唱着欢乐的歌，滋润着禾苗、水稻。在“回家”的`途中，又被自来水厂清除赃物，送入每家每户。
咦！那是什么？是一条碧蓝色的河流，它清亮的能看见水里五彩各异的五彩石头。在那段艰苦的行程中，它们还不忘推动那笨重的水车，去供给农民伯伯足够浇灌田野的水。
无数山泉、小溪、河流，汇成了波澜壮阔的大海，真是“长江后浪推前浪，一浪更比一浪强”呀。大海为我们留下了无限的奥秘。在它的身上，自由航行着军舰和潜艇，在它的身下，任意穿梭着白鲸和鲨鱼。在它的上空，是无边的碧蓝色天空和飞翔的海鸥。它推动机器飞速转动，它冲击着留下粒粒五彩的贝壳。
说不尽碧绿的水、清澈的水，唱不够清凉的水、甘甜的水……水是大自然赐予我们最珍贵的礼物，滴滴水珠，涓涓细流，滚滚浪花，滔滔江河，我们要生活在这个世界上就不能没有水。珍惜水资源，就是珍惜生命！
水占人体的五分之四，没有水就没有生命。回想“5.12”汶川特大地震，多少人因缺水而死亡，而多少人用自己的尿液而活了下来。
那么，应该怎样珍惜水呢，首先，我们要保护水资源，不要污染它，洗完脸的水可以用来洗脚，洗完脚的水还可以用来冲马桶……如果天天这样，一个月下来，可以节省好几吨水呢！另外，我们还要节约用纸，因为在造纸的过程中也需要大量的水。
生命就是一首歌作文
当然每个人也一定有最喜欢的歌，流行音乐阿、古典音乐等都是，而我也有最喜欢的歌，就是《马德里不思义》”我渐渐喜欢上这首歌后，才开始去看它的词。后来我发现，其实词也是有关爱情的，但却唱的很轻快，让人觉得这并不是一般那种痛苦的爱情，而是快乐的、不一样的。
我越来越喜欢这首歌！我常在快乐的时候听，偶尔伤心时会用来舒解情绪，每当我这样做时，总会觉得心情好很多。而现在我喜欢的音乐越来越多了，不管是慢歌、快歌、西洋音乐，我都会存放在电脑和随身碟。这样当我想听时，便可以运用自如。
大家都需要歌，当心中响起轻快或是美妙的旋律，心情便会跟着快乐。我喜欢不断的聆听歌曲、追寻歌曲，让心中的旋律永不灭。
这就是生命作文
我坐在花园的长凳上，心里是阵排山倒海般的波动。心灵之窗关闭，让黑暗充满了心。低头，脑海中是一次次努力后失败的痕迹。
“你不要放弃呀！”声音在空气飘荡。震惊，站立，，然而却没有身影。无意回头，看它，一朵野蔷薇。我蹲下，用手托住它，看见它的花瓣上有着一道道伤痕，显然是有人刻意划上去的。我望着这朵几乎没有血色的蔷薇，有一点藐视它。
它，只不过是一朵和我陷入困境的野蔷薇。或许，在今晚的夜空下，它就将凋零，枯萎。
微风把它吹的左右摇曳，好象摇着头，在对我说：“你错了，今晚我绝不会凋零。”我的“哼“了，便离开了。
夜，风雨交加。我倚在窗前，诡异的笑着。窗户，风立刻把桌上的纸张吹的满屋，雨的往里窜，把地板打湿。
野蔷薇。
曦阳升起，我朝着花园走去。蔷薇，那朵野蔷薇枯萎了吧。昨日的美丽，今天就凋零了吧。
看到它的时候，身子一怔，脑海中空白，世界一下子变的安静。
它，那朵蔷薇昂然挺立，有些疲惫，但还是的立在那。我对它产生敬意：它的毅力是坚定，这足以让凝固，河水停止流动，让那阳光都失去光泽。
而我不正是缺少这份坚定不移的毅力吗？瞬间，一缕光明赶的黑暗，装进了那份毅力。
仍旧是坐张长凳上，但相隔，是两颗不同的心。我回头野蔷薇说了声：“谢谢。”
那个角落，一朵蔷薇随风摇曳。
时间就是生命作文
时间就是生命，我们在有限的时间里珍惜着生命。小编整理了相关的作文范文，快来看看吧。
黎明，是黑暗与光明的交接点;彩虹，是暴风雨后的微笑;时间……时间的意义是什么的呢?我化身成小精灵，寻找时间的秘密。来到病房前，我轻轻推开门走进去，看见一个极其瘦弱的老人，他正痛苦的呻吟着。他那满脸的皱纹，苍白的脸色，没有光泽的嘴唇，让我心生同情。
我仿佛看到老人抱受疾病的折磨，在死亡边缘上挣扎着。我无法忘记他那痛苦的表情，那枯瘦的身体。邻床的老人则很平静，虽然他也是那么虚弱，但是他似乎没有挣扎，也没有痛苦，脸上好像写着幸福。生命的轮回，死亡或新生早已不重要，是痛苦，是幸福，就在一念之间。来到一个精致的花园里，随风吹来的花香，让我陶醉。鲜花似乎都知道它们的命运——不美丽就会孤独，不绽放就会被忽略。它们一个个争先恐后的怒放，希望别人欣赏到自己的花朵。每个花朵都闪烁着耀眼的光芒。
可是，绽放的时间是有限，一天……两天……时间飞快地流逝，很多花朵都相继凋零，尽管一开始它多么耀眼。从绽放到凋零，从凋零到绽放，过程是那样短暂。绽放或凋零早已不重要，重要的是，从绽放到凋零之间的辉煌。时间，是死亡的结束，生命的开始;是绽放的光芒，凋零的辉煌……时间没有真正的意义，它的意义是由你自己决定的。
人生苦短，时间与生于死之间徘徊，正像夏夜的每颗划破长空的流星，转眼间跨越了光阴与黑暗的时空。
如果这样来说，人生似乎太渺小了，不足以与时间的永生抗衡，我们只能在悲哀与忧伤中消磨时日了。但在古今中外的诗人中，就有不少英才早逝。曾写下“海内存知己，天涯若比邻”的王勃，“曾若为自由故，二者皆要不倒我”的才女石评梅，曾睿智地预言“如果冬天已经来临，春天还会遥远吗?”的雪莱，他们都像春天，走完自己短短的几十年历程后匆匆而别。他们拥有的时间太短暂了，然而却在身后留下的累累果实。他们用生命呕心沥血谱写的诗篇历代传诵，经久不衰。所以我说：面对时间留下的严酷无情，你不要惊慌迟疑，你要坚信，时间可以消磨你如诗的年华，时间也可以使你生命精髓永恒。
时间即使短暂而无情，我们也要珍惜时间。
记得朱自清曾说过：“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候;可是我们的时间却一去不返，它藏到哪里去了呢?”是啊，亲爱的小朋友时间“逝者如斯夫，昼夜不舍，”但它又给我的生命留下很多很多：
生命赋予们的最丰富的礼物就是时间，时间使我从咿呀学语到学会独立见解;使我从无知幼稚到有知成长;使我的知识一天天愈渐增加。只有把时间给我们，就是我们的了，合着手，疾苦抓住了它，但你轻轻挥开双手，它就会似一阵轻烟随风而去，却不留恋。
因此，你要像灿烂的星辰，像娇美的鲜花，就应把握时间。“时间就是生命，生命就是时间!”
在现代繁华的都市中，人们越来越感受到的时间的真谛。时间无情的给一些少妇们在脸上留下一丝丝的`残余，让一些不懂得珍惜他的人受到了上帝的折磨，把金钱付诸东流。
有句谚语说的好：浪费时间就等于缩短生命。人尽皆知，有写贪才的人宁愿把那些一去不复返的，难能可贵的时间放在一张所谓的能美梦成真的纸上，最后还是落到倾家荡产的地步，也不愿意好好的去思量一翻时间的含义。伟大的革命思想家鲁迅先生说：“时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”或者又如“接生时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。”是啊，时间所赐予我们的是一切美好事物的机遇，成功与否就在于是否抓住了这个机遇。
时间在生命中的坚强后盾是勤劳，是努力。季羡林生于山东省清平县官庄。家中大概也小康过。可出生的时候，祖父母双亡，家道中落，孤苦伶仃。在一切有可能的支持下，他读上了中学，由于自己的底基不是很好，落了很多，但他不放弃，别人睡觉他躲起来背书，甚至在吃饭的时候也不会忘记他的书本，渐渐的赶上了，他说：我所付出的一切努力都是别人可以做到的，但我们所看到的时间的价值观不同，在我眼中‘时间就是生命’。
一些奉信于天主角的人或说：主让我们用漫长时间制造了命运，因此人的命运是不能改变的。但这中间矛盾的是人类用时间制造了命运，就不能用时间来改变命运吗?也许有些人会觉得我很叛逆，我想这也是原由于此吧!
“对时间的慷慨就等于慢性自杀”人们也许更喜欢听听外国文学家的谚语，因为这更代表着不同的国家所具有的是同样的时间的观念。历代以来没有任何一位伟人或是著名的科学家、文学家会让浪费时间来作为对自己生命的报酬。所以我们更应该知道作为我们青少年，更不容许的是虚度光阴来消耗最有前途的青春时光。我们要对那些侮辱自己的社会败类取用鄙视的眼神，要知道，我所只的并不是看不请他们本身，而是要看不起他们的那种消极的态度，放弃时间而走极端的恶质。
生活越紧张越能显示出人的生命力，我们所需要的这是时间赋予我们的勃勃朝气，时间不等人，消磨自己的生命绝对不值得，没有一种不幸可与时间相比。
生命就是奇迹作文
一个人即使一无所有，甚至在最艰险的情况下，他也有选择人生态度的自由，这就是任何人都无法剥夺的；当一个人领悟到生命存在的含义和存在的目的时，就会产生意想不到的无穷力量。这种存在是超越的，摒弃不利的因素的，只为实现一种存在的意义和目的。
弗兰克尔《追寻生命的意义》。
从我们出生来到这个世界，生命就被赋予了意义。每个人的生命，都是一种造物者的恩赐。很多人都在思考生命的价值，我们的生命到底会有怎么样的际遇，又能怎么才能找到生命的意义？于是，前人今人不断地去寻找，不断地去叩问。而我觉得，生命需要我们自己去激励！
当我想起生命这个字眼的时候，脑海中总会浮现出两种画面：一种是动植物在自然界的成长画面，一种是人类世界让人心悸的画面。两种不同的画面让我产生了两种意念：敬畏生命和激励生命。
第一次让我知道，生命是要敬畏的是张晓风的那篇短小的文章《敬畏生命》，我已经忘记自己多大的时候读到这篇文章了。但是我仍然记得“那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。”我当时不懂，为什么作者能有这样的想法。但我却被“敬畏”二字深深地震撼！
在看看人类的生命，我知道每个人最初都是热爱自己生命的，可生活和外界的东西让这本来很纯粹的思想变得艰难了。人本主义学家马斯洛认为，人一生的追求就是自我的实现，而这种高级的需要是在满足低级需要的情况下才有可能出现，生存的需要和安全需要于是成了人最大的需要，但可悲的是在满足这些需要的路上，不知道有多少人放弃了敬畏生命，更别提激励生命了。
时间就是生命作文
时间就是生命，这是鲁迅先生说过的名言，他说：“节省时间，也就使一个人的有限生命更加有效，而也就等于延长了人的生命。”鲁迅先生是这样说的，他也是这样做的。他一生著述了共460万字的鲁迅全集，这还不包括译着，毛泽东同志给予他崇高的评价，鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
莎士比亚说过：“放弃时间的人，时间也放弃他。”古今中外大凡有作为者，都把时间视为生命，决不肯虚度，而虚度年华者，大抵为人所不齿。孔子说过，“逝者如斯夫，不舍昼夜”，他是感叹万物消失如流水一般，不分白天黑夜向前流逝，永不回转，他以此来教育他的学生要自省自察。有一次，他的学生宰予在白天睡觉，孔子非常生气，他说：朽木不可雕也，粪土之墙不可?也。当初我对于人是听其言而信其行，现在我不仅要听其言还要观其行了。由此可见，珍惜光阴在孔子这位教育家心中的地位。
时间就是生命，许多文化巨匠就是用生命竖起了一座座丰碑。东汉有位许慎，花了二十多年的时间和精力，写成《说文解字》，病危时才由他的儿子在公元121年献上朝廷，这本书成为我国第一部字典。到了清代，段玉裁花了40年的时间，写成《说文解字注》，为后人使用这部字典提供了方便。应该说，许慎、段玉裁是用时间和生命为我国文化宝库添上了光辉的一页。
今天，科技发展日新月异，建设祖国，建设四化需要千百万的人才，这就需要我们同学珍惜时间，发愤学习，早日报效祖国，应该看到，在我们同学中间，还有部分同学没有明白这一点，常常表现为学习劲头不足，松懈、懒散，老师布置的作业没有认真完成，课外的时间没有好好利用，这是令人痛心的事。要知道，每一个同学的学习时间是过一天就少一天，时光永远不再逆转。
达芬奇有一句名言我们应当永远牢记：趁年青少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。
同学们！今天是20xx学年度第一学期开学的日子，我把上述的话作为新学期开学典礼致辞，希望同学们在新学期刻苦努力，不断取得好成绩，让我们共同努力吧。
生命就是一首歌作文
它哼出了坚强与勇敢。
它描绘出了我们对未来的憧憬。
我想把这快乐的歌，
唱给绝望、抑郁听。
我要把这热血的歌，
唱给软弱、胆小听，
看小草发芽长叶，
看花儿尽情绽放。
听着这首生命之歌，
珍爱生命，快乐成长。
教育【我和祖国】
水就是生命作文
大家知道吗，中国现在是严重缺水的国家之一。据统计，地球上的淡水水源仅占地球水资源的3%，这3%的淡水中，可以直接饮用的只有0.5%。所以说，水是非常宝贵的。
大家一定听过“一滴水，一颗珠，一只蚂蚁喝一年;十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船”这首儿歌吧，这也说明了水很珍贵。
水是生命之源，没有水就没有生命。那么，面对珍贵的水资源，我们小朋友该怎样从自己做起节约用水呢?我想，这应该从生活中用水的小事入手。比如：冬天使用太阳能热水器时，首先放出来的冷水可以先用一个盆装好，不要让它白白地流走。等用完热水后，先前储存在盆里的水就可以用来洗衣服、洗菜了，而洗衣服、洗菜的水又可用来拖地、冲马桶，这是不是很好阿。当然了，重要的是我们的头脑里随时都要有节约用水的观念。这样，你在洗手时才会把水放得小一点。
亲爱的小朋友们，让我们一起行动起来，从自己做起，节约用水吧!
时间就是生命
人生苦短，时间与生于死之间徘徊，正像夏夜的每颗划破长空的流星，转眼间跨越了光阴与黑暗的时空。
如果这样来说，人生似乎太渺小了，不足以与时间的永生抗衡，我们只能在悲哀与忧伤中消磨时日了。但在古今中外的诗人中，就有不少英才早逝。曾写下海内存知己，天涯若比邻的王勃，曾若为自由故，二者皆要不倒我的才女石评梅，曾睿智地预言如果冬天已经来临，春天还会遥远吗?的雪莱，他们都像春天，走完自己短短的几十年历程后匆匆而别。他们拥有的时间太短暂了，然而却在身后留下的累累果实。他们用生命呕心沥血谱写的诗篇历代传诵，经久不衰。所以我说：面对时间留下的严酷无情，你不要惊慌迟疑，你要坚信，时间可以消磨你如诗的年华，时间也可以使你生命精髓永恒。
时间即使短暂而无情，我们也要珍惜时间。
记得朱自清曾说过：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候;可是我们的时间却一去不返，它藏到哪里去了呢?是啊，亲爱的小朋友时间逝者如斯夫，昼夜不舍，但它又给我的生命留下很多很多：
生命赋予们的最丰富的礼物就是时间，时间使我从咿呀学语到学会独立见解;使我从无知幼稚到有知成长;使我的知识一天天愈渐增加。只有把时间给我们，就是我们的了，合着手，疾苦抓住了它，但你轻轻挥开双手，它就会似一阵轻烟随风而去，却不留恋。
因此，你要像灿烂的星辰，像娇美的鲜花，就应把握时间。，生命就是时间!
《水就是生命》
(1)认识生字,理解“不言自明”“粗制滥造”“新陈代谢”“吐故纳新”。 。
(2)理解水是构成生命的重要物质,水对生命的作用,以及讲究良好的卫生习惯。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法。
(1)提纲擎领,理清文章脉络。
(2)通过小组合作展开学习。
3情感态度与价值观。
培养学生的科学精神,引导学生养成良好的卫生习惯。
重难点、关键。
理解水是构成生命的重要物质,水对生命的作用,以及养成良好的卫生习惯。
课时划分。
两课时。
第一课时。
教学目标。
1.认识生字,理解“不言自明”“粗制滥造”“新陈代谢”“吐故纳新”。
2.初读课文,理清文章脉络。
教学过程。
一、导入新课。
1.板书“水”,引导学生汇报跟水有关的资料。
2.教师小结:如你们所言,水是可或缺的,水就是生命。板书课题《水就是生命》。
二、初读课文,学习课文生字新词。
1.生字卡片抽读。
2.让学生汇报预习时发现的生字易错之处。
3.结合学生汇报,教师进一步强调:。
字形区别:溶—榕唾—捶剂—济疫—设不能多一点:尿。
4.字词质疑,引导全班讨论答疑。
不言自明:不用说就可以明白。
粗制滥造:指产品制作粗劣,不讲究质量。
吐故纳新:指人体呼吸吐出碳酸气,吸进新鲜空气。
新陈代谢:新物质代替旧物质的过程。
免疫:由于具有抵抗力而不患某种传染病。
三.再读课文,理清文章脉络。
1.自由读文,说说课文主要讲了哪些内容。
2.全班交流,教师形成板书:构成生命、维持生命、讲究饮水卫生。
3.质疑:这些内容分别在文章的哪些段落?
4.指名分读课文。
四、指导自学与合作交流。
课件出示题目,分小组合作学习,教师巡视指导。
题目:正确流利地朗读课文,按下表给课文列出提纲。
讲究饮水卫生(8~12)。
教学目标。
1.学习课文,理解水是构成生命的重要物质,水对生命的作用,以及养成良好的卫生习惯。
2.联系实际加深体会。
教学过程。
一、复习巩固。
1.听写词语:润滑剂、肠胃、尿液、不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新、溶解、警惕。
2.说说课文主要讲了哪些内容?
(1)说说水是怎样构成生命的?(水占体重的4/5)。
(2)水是如何维持生命的?(水是高超的化学师、水是优秀的运输兵、水是体温的调节器、水是良好的润滑剂、水是人体的卫士……)。
(3)平时应该如何讲究饮水卫生?(多喝水少喝饮料、喝自然冷却的新鲜白开水、每天早晨喝一杯淡盐水。)。
三、根据提纲展开学习。
1.课件出示提纲,引导学生围绕着谈理解:简要说说水对人体的重要性。(吸收营养、新陈代谢滋润各器官、维持正常体温、消除有害物质)。
2.联系实际说说你感受到的水的不可缺少。
3.课件出示提纲,引导学生联系实际说说你的饮水习惯。
四、有感情地齐读课文。
五、教师总结。
串讲板书。
六、布置作业。
1.朗读课文。
2.预习下一课。
板书设计。
板书设计。
水______________〉生命 。
〡 〡。
构成 维持。
讲究卫生。
一、设计理念。
《水就是生命》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时，充分考虑到说明文的文体特点，注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法，学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识，学习用联系的眼光看待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。此外，重视朗读在教学中的作用，使学生能通过充分的读书，根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。最后，在结尾部分，还设计了课外延伸内容，既联系了学生的生活实际，又培养了学生的创新能力，可谓“一箭双雕”，设计巧妙。
二、教学目标。
3、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
4、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
三、教学重点、难点。
2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
四、教学过程。
1、揭示课题，导入新课。
同学们，今天我们来学习一篇新课文。（板书、齐读课题）你想到什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现（调动学生读书兴趣）。
2、检查预习情况，初读课文。
（1）自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
（2）出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字）。
（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）。
3、精读课文，感悟文章特点。
（1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？
（学生回答，教师随机评价）。
这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。
（2）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。
（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）。
（3）哪些段落进行了详细介绍？（学习2—6自然段）。
（4）由此可见，水的重要性不言自明，齐读第七自然段。
（5）的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）。
（6）应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说。（培养学生的归纳概括能力）。
(指读，板书)。
（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）。
（8）总结板书：今天我们从“维持生命”和“讲究饮水卫生”两方面了解了水和人类的密切关系，所以说，“没有水，就没有生命。”我们已经了解了许多喝水的道理，但是养成好的习惯还要*大家。
通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然的了解我们这堂课所学的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。
（教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）。
（9）通过学习，我们知道了水与人类有这么密切的关系，那你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）。
（10）水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!
（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）。
教学目标。
2.朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。
3.在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
4.在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。
教学重点、难点。
1.引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。
2.抓住重点语句，体会文章的说明方法。
教学过程。
第一课时。
一、谈话激趣，导入新课。
1.教师板书“水”字。
2.过渡：孩子们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言）。
3.教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习《水就是生命》。（板书课题）。
二、初读课文，感知内容。
1.第一遍读课文，要求放开自己的声音，读准每个字的音，读通句子。
2.朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。
3.默读课文，思考：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并把自己的讨论结果整理在笔记本上。
三、集体交流，理清课文脉络。
1.集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。
结合学生的交流，学生自己板书：技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。
2.要求学生快速浏览课文，然后学生根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。
过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。
（教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）。
四、品读课文，感受水的伟大。
1.出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？
（学生回答，教师随机评价）。
这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。
3.（学习2～6自然段）。
为什么说水是：“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”？请同学们再一次认真读书，划出有关语句，标出重点词语，读读这些词句体会一下。
4.品读句子，体会水的伟大，并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。
（1）第二自然段：技艺高超的化学师：
过渡：孩子们，你们知道各种食物所含的营养，怎样才能被身体吸收和利用吗？（学生自由发言）。
（2）是呀，因为有了这些液体，我们才能让自己的身体变得这么强健，所以我们应该好好感谢这些液体，这些了不起的液体，读读这一段，读出它的了不起。
（3）第三自然段：优秀的运输兵”：
读读这一段，思考什么叫“新陈代谢”？人体内的新陈代谢的过程是怎样的？（指名感情朗读）。
（4）同样，“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”又是通过哪些语句体现出来的，谁能读出有关的句子，并且读出润滑剂的“良好”，读出卫士的“勤奋与忠诚”？（学生感情朗读）。
6.指读板书。由此可见，水的重要性不言自明。齐读第七自然段。
7.看到水对于我们的身体这么重要，你想对水说些什么？（学生畅所欲言）。
8.的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究科学饮水。（板书：科学饮水）。
9.应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说，然后帮助老师完成板书（培养学生的归纳概括能力）。
五、总结升华。
孩子们，我们已经知道了水与我们生命的关系，可是你知道我们当地的可饮用水的情况吗？（老师提供当地水资源的几组数据），请大家爱护我们的水源！
第二课时。
一、复习回顾。
回顾一下课文的主要内容。（学生边回答，教师边板书）。
二、学习写较详细的提纲。
通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然的了解我们这篇课文所学的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。
（教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点。）。
三、快速浏览课文。
1.思考：课文运用什么方法来说明水就是生命？你是怎样理解“水就是生命”的？
（可以抓住改写课文部分内容与原文比较体会课文的说明方法：比如：
（1）课件出示：将课文第一段改写为“水，在人体里有非常重要的的作用。没有水，就没有生命。”
读读这句话，再读读原文，比较一下有什么不同？原文这样写，有什么好处？（体会运用列数字说明的方法。）。
（2）孩子们，如果我们把课文的第七自然段删掉，还能不能说明水的重要？为什么？
这样修改后，虽然谁的重要性也能说明白，但是，你觉得，与原课文相比较，有什么不妥？（学生自由发言）。
教师小结：是呀，修改后的课文，读起来不再那么生动了，也不再有趣了，所以，我们在对事物进行说明介绍时，别忘了让自己的语言风趣些、生动些，这样，人们才愿意读！
1.学生自学生字，教师指导各别生字的书写。
2.学生书写，当堂听写。
作业：课下自己搜集、交流有关水的资料。
板书设计：
高超的化学师。
优秀的运输兵 。
维持生命 准确的调节器 。
水就是生命 良好的润滑剂。
勤奋、忠诚的卫士。
多喝水，少喝饮料。
科学饮水 自然冷却的新鲜白开水。
每天早晨喝一杯淡盐水。
生命就是拼搏
许多生命正是因为这一拼搏而成功，拥有了属于自己的辉煌，为了战胜艰苦的条件，为了战胜苍天的无情而奋力一搏。
正如乔布斯那样，他的生活十分艰苦。但他没有放弃，即使在事业的巅峰遭到封杀，即使事业几经波折，即使被医生无情的判定为只能活数周，他还是通过不懈的努力获得了成功。
他在只有他自己才能感知的垂死期里，他的常人所不能及的专注，有效且永久的改变了人们的生活方式，正如他所说：“活着就是为了改变世界。”他终于以自己的不懈拼搏成就了他比花更绚丽多彩的人生。乔布斯走了，但他的精神以及他的人格魅力将永存于世。
霍金，一个弱小的身躯稍向右侧倾斜，靠在轮椅的背上，他的目光异乎寻常的冷漠，显示着他超常的魄力。这位面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，他用三根手指敲打坚硬的宇宙外壳，创造了魅力无穷的当代神话。
霍金用惊人的毅力和神话般的成就再次向世人宣称人的力量的伟大，只要拼搏，在不利与艰难的遭遇里百折不挠，这样的人就是强者！
贝多芬是被人熟知的音乐家，他创造的《命运交响曲》举世闻名，但在这辉煌背后又付出了常人几倍的努力与汗水呢？贝多芬的童年几乎是在泪水的浸泡中度过的，父母离异，家境贫困，梦想成为音乐家的他却不幸耳聋，从此听不见任何声音，这对一个学习音乐的人又是多么的残酷！
面对不利的境遇，他并没有放弃，而是更不懈的坚持，更努力的拼搏。虽听不见声音，但他还有眼睛，只要有一线希望，就不会放弃。他用筷子感知钢琴发出的振动来判断声音，经过日复一日，年复一年的练习，终于成就了美丽的神话。
拼搏使人美丽，拼搏令我们的世界更加辉煌。
《水就是生命》
教学目标:。
1.能通顺流利的朗读课文.
2.了解水和人类的密切关系,体会说明文.
3.理解水就是生命,养成珍惜用水的好习惯.
重点：了解水和人类的密切关系,理解水就是生命.
难点：理解水就是生命,培养珍惜用水的好习惯.
第一课时。
教学目标:。
1.初读课文,了解内容.
2.自学生字词语,积累好词.
一.导入:。
水和我们的日常生活是密切相关的.谁来说说水有什么用处?(学生广泛回答)。
今天我们就来学习一篇与水有关的课文.板书课题(水就是生命)。
读课题两遍. 提问;读了课题你想到了什么?(学生回答)。
刚才同学们就这个话题谈了自己的看法,让我们看看从课文中是否能有新的发现.
二.初读课文,检查预习.
1.自由读文,读懂字音,读通顺课文.
2.不懂的词语,句子可以在书中做上符号.
3.教师巡视指导.
三.再读课文,理请文章脉络.
1.课文讲了那些内容?
2.同桌相互交流.
3.质疑探究.
2.全班交流.
四.作业:。
积累词语:。
不言自明 粗制滥造 新陈代谢 吐故纳新。
第二课时。
教学目标:。
1.通过读课文,了解水和人类的密切关系,理解水就是生命.
2.理解水就是生命,养成珍惜用水的好习惯.
一.齐读课文.思考:课文主要讲了那些内容?
(抽学生回答)。
二.精读课文,感悟文章的特点.
1.自读思考,把有关水的内容记下来.
2.同桌先交流.
3.集体交流.
4.重点研读课文第二部分.
三.出示小黑板.
液 汗 泪 尿 泄。
(抽学生读,全班读)。
提问:读后你发现了什么?
(这些都和我们的健康息息相关,)。
过渡:水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请大家再认真读一读课文,划出有关语句.
(学生边读边画)。
出示小黑板:(请一学生上台填写)。
水占体重的4/5 。
水是高超的?
水是体温 ?
水是人体的 ?
四.请大家再读,划出有关依据,并将自己感受最深的地方做上批注.
小节:不吃饭可以坚持十天,但是不喝水,一个星期也活不成,水维持着生命,所以要讲究饮水卫生.
(同桌交流,感受水的重要)。
五.研读第三部分.
1.讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?
2.读课文找出相关段落,同桌交流.
3.集体交流.
六.总结升华。
同学们,我们已经知道水与我们生命的关系,水对人类来说是多么的重要.可你们知道在我们周围已有哪些水资源被浪费,被污染?为了保护水资源,让每个人都养成节约用水,珍惜水资源的好习惯.让我们每个人设计二条有关水资源的广告语,以唤醒人们对水的珍惜.
七.学生动手写广告语。
《水就是生命》
《水就是生命》是北师大版语文教材第九册第六单元(主题：水)的一篇主题课文，属于说明性的文章。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子等方法，有文字精练、数据准确、说服力强的特点。因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法，体会说明文的特点。
学情分析。
本班学生外来的居多，水平参差不齐，阅读能力较低，为文章做批注的习惯还没有养成。但是，学生本学期已经学过几篇说明文，对说明文的列数字、举例子等说明方法有所了解，因此，对于学好本文有一定的基础。
设计理念。
在设计本课教学，我充分地考虑一下几个方面：
1、《语文课程标准》指出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”
2、“自主、合作、探究”是《语文课程标准》倡导的三大学习方式。
3、北师大版教材在阅读方面一贯重视积累，而不过多地费劲“深挖洞”;重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准大案;重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，而不是围绕阅读的结论下功夫。
教学目标。
1、知识与技能：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新“等词语;(2)理解课文内容，了解水和我们生命的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点;(3)体会文中运用比喻的修辞手法。
2、过程与方法：(1)在自主阅读中理解课文内容，在品读中感悟文章特点;(2)为课文中的段落拟定小标题，编写课文提纲，初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
3、情感、态度、价值观：理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
教学重点、难点。
1、引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。
2、理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，编写提纲。
3、抓住重点语句，体会文章的说明方法。
教学准备。
1、布置学生复习学过的说明文。2、预习课文。
教学时数二教时。
教学过程。
一、说话训练，定标导向。
1、谈话导入。教师：同学们，你们知道大自然里谁离不开水吗?
(学生可能说，植物、动物，大自然里的一切都离不开水。或者说花草树木、虫鱼鸟兽，大自然里的万物都离不开水……)。
教师：“能不能用排比的句式说一说?”
(学生可能这样说：植物离不开水，动物离不开水，大自然里的一切都离不开水。或者说花草树木离不开水，虫鱼鸟兽离不开水，大自然里的万物都离不开水……)。
教师：其实，我们人类也离不开水!今天，我们一起来学习课文《水就是生命》。(板书课题)请同学们齐读课题两遍。
(学生可能说学过的有《天马》《雅鲁藏布大峡谷》《楼兰之死》等，说明性文章常用的说明方法有列举数字、举例子、作比较等，这类文章有语言精练、数据准确、说服力强的特点等)。
3、确定目标。读了课题，你想学到什么?
(学生可能从字词、写什么、为什么写、怎样写等方面提问题。)。
二、自主学习，理解感悟。
(一)初读课文，理解内容。
1、提供自学提示：
自由朗读课文，要求：
(1)把字音读准，把课文读通顺，并联系上下文理解新词。
(2)给各段加小标题，并思考：课文讲了关于水的哪些知识?
2、学生自学。教师巡回指导。
3、讨论交流。把自己拟订的小标题与课文后面的提纲比较，再与同桌交流。
4、全班检查交流。在交流中相机指导学生朗读。
(1)检查朗读情况。指名抽段朗读。着重检查第一段、第七段等的朗读情况。相机进行纠正。
(2)检查词语的理解情况。重点检查“不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新“等词语。相机指导朗读相应的段落。
结合学生的交流，教师板书：
(没有水，就没有生命)技艺高超的化学师。
优秀的运输兵。
(水在人体中的作用)良好的润滑剂。
勤奋又忠诚的卫士。
总的说水在人体中的作用。
口渴是大脑发出补水的命令。
多饮水，少喝饮料。
讲究饮水卫生喝自然冷却的新鲜白开水。
(喝水的道理)每天早晨喝一杯淡盐水。
养成习惯靠自己。
(4)按照相同内容可以归为一部分，课文是从几方面来说明“水就是生命的”?引导学生概括为“水构成生命”、“水维持生命”、“讲究饮水卫生”等三方面，同时进行板书。
5、小结：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解我们这篇课文所写的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。
(二)精读课文，品读感悟。
1、研读第一部分。
(2)交流。
交流第一问。根据自己的体重算一算自己身体中含有多少水，体会“水构成生命”。
(体会运用列数字说明的方法。)。
2、重点研读第二部分。
一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。
(1)出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么?
这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。
(2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书，划出有关语句。
(3)默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。
(4)品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器。根据学生的回答在调节器前板书“准确的”或“了不起”等词语。
(这样修改后，虽然谁的重要性也能说明白，但是，你觉得，与原课文相比较，有什么。
不妥?)。
(6)教师小结：是呀，修改后的课文，读起来不再那么生动了，也不再有趣了，所以，我们在对事物进行说明介绍时，别忘了让自己的语言风趣些、生动些，这样，人们才愿意读!
(7)的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命，所以我们要讲究饮水卫生。
3、研读第三部分。
(1)讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落，和同桌交流一下。(培养学生的归纳概括能力)。
(2)集体交流。
(3)小结。我们已经了解了许多喝水的道理，但是养成好的习惯还要靠大家。水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!(让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)。
三、扎实训练，拓展延伸。
(1)学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。
(2)提示：比较形近字记住字形，如：溶(溶解)与熔(熔化)、榕(榕树)，泄(排泄)与屉(抽屉)，唾(唾液)与捶(捶打)，惕(警惕)与踢(踢球)，剂(剂量)与济(经济)，疫(防疫)与役(兵役)等;“胃、尿”与字的意思相联系来记住字形。
(3)书写生字。
2、写心得体会。
3、搜集有关水的资料，以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。
附：板书设计。
(没有水，就没有生命)技艺高超的化学师。
优秀的运输兵。
水就是生命水维持生命体温的调节器自觉保护水资源。
(水在人体中的作用)良好的润滑剂珍惜水资源。
勤奋又忠诚的卫士。
总的说水在人体中的作用。
口渴是大脑发出补水的命令。
多饮水，少喝饮料。
讲究饮水卫生喝自然冷却的新鲜白开水。
(喝水的道理)每天早晨喝一杯淡盐水。
养成习惯靠自己。
生命就是拼搏
一次偶然路过，我在楼下的墙角里注意到了一株野花的幼苗。它只有三两丈长的细瘦的薄叶，但就在它那看似苍老即将要枯菱的叶片中，盛开着一朵富有光泽，捏一下仿佛能滴出水来的花朵。它是那么的美丽而娇弱，却能在如此艰困的环境下顽强地生存下来。就在这没有泥土的营养，阳光的照耀下，不屈地向上，茁壮地成长。
还有一次在庐山上，我看见了一棵昂然挺立在悬崖峭壁的松柏。它是那么的雄伟苍劲，巍峨挺拔。但谁能想到，在如此艰辛的环境下，它是经历了多少磨难。人们只惊羡于它现时的成功，然而在它成功的背后浸透了多少汗水，洒遍了多少血雨，却似乎很少有人思考。它们傲然耸立在这寸草不生的悬崖断壁上，屹立在高山峻岭的峰巅，只有那每一寸树衣上都结着的伤疤和那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰辛的拼搏。虽然遍体鳞伤，但在它每一次努力的奋斗之后都能为自己争夺到一片天地。它足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!
生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着。适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者!生命现象会告诉你，。
从这一刻起，我应该应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。无论未来的命运如何，是福是祸，或喜或忧，我都会为它奋斗，勇敢的活下去。
这就是生命
有一天，我看见树上有一只鸟，正在孵化自己的孩子。突然，从蛋里出来了几只可爱的小鸟。过了几天，小鸟就长大了，它们飞出去帮妈妈找食物，它们的妈妈越来越衰老。不久，她们飞向天堂了。也许，。鸟妈妈让世界增添了生活，却让自己消失了。泰戈尔曾经说过：我们只有献出生命，才能得到生命。
我曾经在一个偏僻的地方，随意地撒下一颗种子。那里没有水，上面都压满笨重的石块。过了半个月，在石块缝中，有一个嫩芽从里面探出头来。当时我很兴奋，那个嫩芽那么坚强，面对困难不软弱，不动摇，茁壮成长。也许，。
生命，它很脆弱的。可为什么有些人会活到100岁呢？因为，他们很顽强，就像小草那样，一生勤勤恳恳，美化我们的地球。有些人是为祖国的事业而光荣地牺牲，他们虽然平凡，虽然很年轻。但是，他们为祖国做出了很大的贡献。生命也放射出灿烂的光芒，所以我敬佩他们。人没有两次生命，它的时间是有限的，因此，我们不能浪费时间。我曾经看过这样一句话：生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于慢性自杀。这句名言，我觉得一点也没错。我们要让生命延长，就必须珍惜时间！
也许，！
原来这就是生命
生命应当是这样，尽情地释放顽强，完美地彰显执着。
——题记。
堡坎。峭壁。爬山虎。
一场毫无意外的春雨如期而至，堡坎上的那簇爬山虎，释放着春天的暖意和柔情。先越爬越宽，横向拓展自己的方寸之地，然后是不约而同地你攀着我，我牵着你，齐刷刷地向上方攀登。
直至盛夏，烈日烤干了地面上的最后一丝水分，叶片无奈地打着卷，低着头，而那爬山虎在于骄阳的抗争中，在日夜交替的积累下，竟爬满了整个长长的堡坎，如绿色的瀑布笔直地倾泻而下，让人不能忽视酷热中的葱茏，倔强和坚强。
数以万计的枝叶，在微风中频频招手示意，鼓舞勉励，在暴晒中昂首挺胸，在狂风肆虐中无畏地列队挺立。
路过的人们，都由衷地感叹：好一个团结的队伍！残酷的冬用欺凌的风和刺骨的雪，卷走了最后一根枯草，让它飘飞在凝固的池塘上方。
爬山虎的叶片被抽干，渐渐枯萎，连茎干也不能幸免。长长的堡坎。
便成了长长的死寂！爬山虎交错支撑，缠绕着的茎干干瘪、枯瘦、蜡黄，但他们依然筋骨尽显，不屈的力量犹存。
每一条茎干，都是一道坚毅的刻痕，大小茎干的分解与组合，都是一个个抗争的图腾。
也许是因为爬山虎灰不溜秋的茎显得有点邋遢，也许是有人不能理解这图腾的名义，所以，清理工师傅们拿着砍刀便将这堡坎上粗犷的线条，像扔毫无意义的垃圾一样给予剿灭，只有一些细如发丝的残缺的根系在石缝中无助的看着这场屠杀。
末年初春，百草丰茂，堡坎寂寂。过路人酸楚地说：“爬山虎看来是长不出来了。”
当人们消失殆尽时，奇迹出现了，在暮春的最后一个清晨，爬山虎竟齐刷刷地长了出来，竟然比之前更旺盛葱茏。它更加享受阳光，更加享受重生的旅程。
又想想了“野火烧不尽，春风吹又生”，这是积极向上的生命躯体奔涌的力量！
爬山虎完美地阐释了什么叫做生命。
这就是生命
生命，是勇敢的，光彩的，也是绚丽的。
一棵坚强的小草儿掉进石缝里，没想到他竟可以在里面茁壮成长。小雨点儿经过长时间的努力把巨大的石块滴穿了。一株傲然挺立的腊梅花，在寒冷的冬天仍然不屈向上。。
一只蝴蝶在半空中飞舞，一只蜜蜂在花丛中采蜜，一只小狗在公园里奔跑，一匹骏马在林中穿梭。。
奥斯特罗夫斯基曾经说过：人的生命是宝贵的，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过，当他回首往事的时候，不会应虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻，这样，在他生命的最后时刻他能够说，我的整个生命和全部精力都用在世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争！
我想，假如我们能像奥斯特罗夫斯基说的那样，那么，我就有能力把自己的人生变得更加光彩，更加绚丽！
.
《水就是生命》
教材分析：
这是一篇说明文，作者言简意赅的介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。
教学目标。
教学重点、难点。
了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学构思：
《水就是生命》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时，充分考虑到说明文的文体特点，注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法，学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识，学习用联系的眼光看待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。此外，重视朗读在教学中的作用，使学生能通过充分的读书，根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。最后，在结尾部分，还设计了课外延伸内容，既联系了学生的生活实际，又培养了学生的创新能力，可谓“一箭双雕”，设计巧妙。
教学时间：
2课时。
第一课时。
教学内容：
探究课文的内容，体会所蕴含的道理。
学生学习的过程：
一、揭示课题，导入新课。
同学们，今天我们来学习一篇新课文。(板书、齐读课题)你想到什么?(学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价)刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现(调动学生读书兴趣)。
二、检查预习情况，初读课文。
1)自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2)出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等(注意分层次识字)。
(检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯)。
三、精读课文，感悟文章特点。
1)出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么?(学生回答，教师随机评价)。
这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。
2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书，划出有关语句。(随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)。
3)哪些段落进行了详细介绍?(学习2—6自然段)。
4)由此可见，水的重要性不言自明，齐读第七自然段。
5)的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命(板书：维持生命)所以我们要讲究饮水卫生。(板书)。
6)应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落，和小组同学说一说。(培养学生的归纳概括能力)(指读，板书)。
7)现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们了解水与人类的关系，以小组为单位进行对话(通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解)。
8)总结板书：今天我们从“维持生命”和“讲究饮水卫生”两方面了解了水和人类的密切关系，所以说，“没有水，就没有生命。”我们已经了解了许多喝水的道理，但是养成好的习惯还要靠大家。
9)通过学习，我们知道了水与人类有这么密切的关系，那你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)。
10)水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!
(让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)。
作业设计：
1、朗读课文。
2、查找有关水的资料。
板书设计：
课后反思。
第二课时。
教学内容：
学习写较详细的提纲，指导写生字。
学生学习的过程。
一、复习导入：
回顾一下课文，围绕着水就是生命课文写了哪几方面的内容?(学生边回答，教师边板书)。
二、学习写较详细的提纲。
通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然的了解我们这堂课所学的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。
(教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)。
三、快速浏览课文。
思考：课文是运用什么方法来理解水就是生命的?
(可以抓住课文的重点词句，也可以运用课外知识来理解)。
四、指导生字书写：
1、学生自学生字，谁来当小老师给大家讲讲怎样记住这些生字?怎样将这些字记住?
2、学生书写，当堂听写。
作业设计：
预习《雨港基隆》。
板书设计。