作文需要有清晰的结构和连贯的逻辑，每一段都要有一个明确的中心思想。以下是一些优秀作文的片段，它们展现了作者的思维深度和语言表达的魅力。
小学作文之追梦
所谓追梦，就是追随梦想。做任何事都有其追梦的自由，做任何事也应该有追随梦想的精神。
自古以来，无论是现实还是传说，追随梦想的都不占少数。比方说精卫填海，夸父逐日，再比方说想要飞天的万户，想要统一国家的曹操。无数的例子都在证明追梦的重要性。
没有梦想的人是成就不了大事的。一篇报纸曾刊登过这样一则简讯：一位记者问一名从小在山里生活的放牛娃：“你有没有想过自己要干什么？”放牛娃答：“放牛。”“放牛干什么？”“挣钱。”“挣钱干什么？”“娶媳妇。”“娶媳妇干嘛？”“生娃。”“长大娃干啥？”“放牛。”小小的山里的孩子局限思维真叫人心寒！放牛娃没有梦想只能一辈子放牛！
当然，只空有梦想是不够的。“追梦”还强调一个“追”字。“追”的意思就是追赶。就是说梦想一定要实际，要定为自己追得上的事物。不切实际的梦想就真的成“梦”想了。
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小学追梦作文
我自认为是一个没有什么理想的人，我总是觉得实现梦想的道路太渺茫。但当我看完了这段话题，我知道了理想是每个人都应该有的，我也应该有一个理想，为其拼搏奋斗，努力将他实现。
我的梦想是成为一名科学家，成为一名为国家的发展进步做出贡献的的科学家。我要发明对国家人民有用处的东西，比如像袁隆平爷爷发明的杂交水稻那样的高产植物，比如发明一个抗癌的机器，让受癌症折磨的人重获生命。我想发明很多东西，关于医学的，关于宇宙探索的，关于军事武器的，关于……我想竭尽我所能的去钻研发明。我知道要实现这个梦想并不容易，必须要好好学习，还要有一种坚持不懈的精神，用努力和汗水来换取成功，用坚持和勇敢来收获喜悦。在梦想的跑道上永不停歇的奔跑。
在追寻梦想的道路上，一定会有困难，会有坎坷，但是有首歌不是这样写的吗？——“不经历风雨怎么见彩虹”。无论困难多么大，我也会努力将他击败。即使我的梦想最后没有实现，但我至少争取过了，努力过了，我也不会有任何的遗憾了。
追梦是一个苦差事，但同时也是快乐与困难同在的一个旅程，面对困难，也许会觉得高不可攀而沮丧，但当你攀过了这座山，你会得到更多的快乐。我不知道，追梦的道路上会有几座大山拦路，但我想，只要扬起我心中梦想的风帆，那梦就近在眼前。
小学作文指导
著名的小学语文专家朱作仁先生曾指出：“写作能力是语文素养的综合体现”，小学作文教学:高年级快速作文评价初探。体现”。那么，如何善待和正确评价这些“综合体现”，从而达到如新《语文课程标准》所述的“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”。基于以上认识，结合我实验班的实际（我实验班每学期作文量在80篇以上），要切实取得评价实效，真正为学生在大量的“游泳”实践中学会游泳提供评价保障。那么，多批少改，重在讲评的确是一条快捷、高效地提高作文评价实效的途径，为此，我们主要做了：
一、多做多批，略批为主，尽量少改。
我们知道，每一位语文教师感到负担最重的恐怕是对作文的批改了。往往要静下心来，消磨掉二至三天的课余时间，而且多数教师认为只有“精批细改”，才是对学生负责。那么一学期这么多的小练笔、小作文、大作文如何能精耕细作过来呢？况且，把学生的作文改得面目全非，一眼望去只见“红”，不见“黑”，这在一定程度上会让学生觉得自己的作文一无是处，伤害他们的自尊心，使他们丧失写好作文的信心。新《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯”、“写作评价应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯等。”要使学生自主作文，其中保持其写作的积极性是前提。况且，对学生作文的评价或对作文的批改不应是整个作文教学最后一道工序，而应是学生再次作文的加油站，为学生二次作文，重新地更好地写作服务。为此，对于多布置、快速完成的习作，可以略批为主，尽量保持学生习作的“原汁原味”，以保持在快速成文的多做多批背景下的学生写作的积极性。
二、当堂点评，分层批改，尽量面批。
学生当堂完成的半成品，不管是基础较好的，还是基础较差的，都或多或少存在这样那样的问题。而这些问题解决效果最好莫过于学生当堂朗读自己的`习作。当这位学生在朗读时，教师要引导学生听，并能对之作出评价，“要让学生成为习作评价的主人”对于当堂快速完成的习作，我经过大量的训练，摒弃一些把写作知识模式化的东西，摒弃一些老套路、老结构、老程序，让学生评时按自己的认识，较客观的评价其它同学，虽开始评时有些不自然，然而坚持下去，自己在评人家习作时，写作视野必然会大大开阔，虽有时学生评的时候有失偏颇，这时教师可适时引导，那被评的同学和评的同学都肯定会受益匪浅的。另外，对于快速成文完成的文章，尽量要采取分层批改，尽量面批，而且要及时对作文中差生给予鼓励，在分层面批中，应及时肯定中差生作文中存在的可取之处，要毫不吝惜把“优”奖给作文中有亮点的中差生，同时对于基础较好同学要防止他们固步自封，对于他们作文要严格要求。新的《语文课程标准》也特别指出“要为学生创设良好的自主学习的环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”这样在分层批改，尽量面批中，要让基础较差的学生，在和自己过去的比较中，看到自己的进步，树立起写好作文的信心；也让基础好的学生，感到要被别人超越的压力，促使自己去努力提高写作水平，从而达到作文教学的“积极平衡”。
三、批语个性、讲评全面、提倡自改。
在快速成文的作文中，我们的批语(大作文和部分小作文、小练笔)，要针对每一位学生，要鼓励学生的每一滴的进步，并且要指出个别学生的不足，真正做到“一个钥匙开一把锁”。而在讲评时要面向全体同学，指出共同的进步，并用商量的态度指出共同存在的缺撼，以督促学生自己去改正，而在教师少改的前提下，应尽量鼓励学生间的互改、自改。因为新《语文课程标准》提出“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”；“要重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力”。并把自改提到重于一次作文的高度，把二次作文的完善看成是更高起点的加油站，使学生的作文越做越快、越写越好。让学生在写作过程中体验到写作的快乐，从而让他们往“非倾吐不可”的层面靠拢。
以上三点是我在作文评价过程中的点滴体会，实践证明对于大面积提高农村小学作文教学的实效有一定的作用。现在我班的学生能100%的完成新的《语文课程标准》提出的“40分钟能完成不少于400字的习作要求”。一条快速、高效的作文评价体系教改之路正逐步展现在我们面前。
小学作文指导
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人。
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人。
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物。
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写。
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写。
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
二、怎样写事。
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
(一)怎样写事。
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
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二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景。
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文?
(一)要写出有特色的景物。
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要学会观察。
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和联想。
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的`思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
(四)写景要抒情。
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
四、怎样状物。
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
(一)怎样写物品。
1.抓住特征。
从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2.按照一定的顺序写。
(1)按总一分一总的顺序写。
(2)按物品各部分的空间顺序写。
(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.状物需要想象和联想。
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
(二)怎样写动物。
1.写外形。
首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2.写习性。
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
(三)怎样写植物。
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢?首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部。
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.按照植物的生长过程进行观察。
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记。
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序。
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
5.托物抒怀，借物咏志。
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
五、怎样写游记。
在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。
(一)写游记必须写清游踪。
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。
(二)要留心观察。
观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。
(三)要做记录。
学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。
小学作文之追梦
我，静静的躺在草地上，梦想悄悄的溜入我的脑海中。
学习了《恐龙》，我梦想做一名考古学家。考古学家开采出来的一件件珍贵文物，给予人类的是多少重要的历史文化发现。一篇《九寨沟》，让我做起了旅行家的梦，我要背起行囊，游遍祖国的大江南北，饱览无限风光。后来，《大江保卫战》又让我做起军人梦，我梦想着有一把闪亮的钢枪，穿一身绿军装，能到部队这个大熔炉里去锻炼……我就在一个又一个梦想中成长。
但是，一次考试却惊醒我的梦。一向被誉为“数学小天才”的我，在数学期末考试中，数学才考了81.5分。从不服输的我，在痛哭之后，下定决心，迎头追赶，我要重圆我的满分梦。从此，在上课时认真听讲，把老师的.话深深记在心中，课后，为自己制定详细的学习计划，认真作业，认真复习，认真预习。我把自己置身于知识的海洋，拼命的汲取。我再也不用妈妈的督促、老师的叮咛，因为有梦想追随着我，经过一学期的努力，我夺得了全年级数学考试的第一名，我又成了名符其实的“数学小天才”。重新捧起100分的试卷，我看到，天是那样的蓝，鸟儿的歌声是那样悦耳，梦想是那样的魅力无限。这次追梦的经历，使我明白，梦想，只会垂青于那些不懈努力的人们。
梦想，使我永不服输，让我努力向前。在梦想中的追忆中，我那圆圆的脸上，绽放出坚定的信念。
小学作文之追梦
（一）。
七岁那年，我刚上小学。
那天，妈妈带我去看电影。走进影院的大厅，一眼就看到四周的墙上贴着许多画，尤其是那画上的鱼活灵活现，就像从水里游到画上，深深地吸引了我。我盯着那条鱼，想象着自己握着马良的神笔，在纸上两三下就能画出一条游动的'鱼。妈妈走过来说“这是水墨画。”我似懂非懂的点点头。妈妈又说“想学吗？”这次我坚定地点点头。
（二）。
八岁的春天，画画成了我的日常“工作”。
春光无限好，微风轻轻吹拂着我的头发。我坐在窗前一遍又一遍地画着那幅画。眼看就要画完了，我的手一抖，一滴墨汁落在纸上。我不耐烦的把画扔掉，趴在床上，懊恼不已。这时，妈妈走过来，捡起那幅画，打开一看，说“其实这幅画也挺好的呀，只要把这黑点稍微改造一下，你会有新的发现哦。你要知道，伟大的作品不单单只是靠力量，而且还需要靠坚持来完成的。”
（三）。
“李××，一等奖！”颁奖典礼上主持人喊出了我的名字。我走上领奖台，拿过奖状。那一刻我开心极了，而那画上的鱼好像也在为我高兴得摇着尾巴。下了台，我笑的都笑出了表情包。我知道，是鱼和坚持让我得到一等奖。
追梦的路上，我失败过，动摇过，但最后锲而不舍的坚持让我战胜了所有，不仅学会了坚强，还学会了许多有用的东西。下面的路我不知道还会怎样，我只在意自己一步步地前进和对自己的较量。我站在梦想的高巅宣布：追梦路上，我不会放弃！
小学追梦作文
列夫托尔斯泰曾说过“梦想是指路明灯，没有梦想，就没有坚定的方向。”每个人出生以后都会有自己的梦想，我从小学习长号，并且热爱着音乐，而我的梦想就是成为一名音乐家。
为了梦想，我学会了坚持。长号的学习是困难的，总是需要带上沉重的乐器去参加一次次的训练吗，每次训练后都是口干舌燥。然而，为了实现成为音乐家的梦想，我虽然遇到了这样繁多的困难，却努力克服它们。那一次，在外玩耍的我不慎夹伤了自己的手指，在医院缝了十三针。但为了跟上同学们的学习进度与水平，我虽然受伤，却忍者疼痛与同学们一起训练，那些日子虽然很辛苦，但我努力熬了过来，终于没有落下队，使音乐的梦没有破裂。
为了梦想，我学会了宽容。为了学习长号，参加管乐团，或多或少会但无一些学习时间，而这样做总是不可避免的受到老师或同学们的一些误解。为了梦想，我宽容对待这些误会，详细真诚地与老师同学沟通，总是解除了误会，让我继续在音乐的道路上前行。
为了梦想，我学会了放弃。父母总希望我成为一名全面发展的学生，为此不但让我学习了长号，同时也给我报了素描班。我一直对素描颇感兴趣，但素描班却与长号课产生了时间上的冲突。为了梦想，我选择了适当地放弃。因此，我坚决地放弃了素描，继续拼搏于音乐。
在梦想的道路上，我追逐他的脚步，学会了坚持，学会了宽容、学会了放弃。小草，因为有了梦想破土而出；溪流，因为有了梦想勇往直前；雄鹰，因为有了梦想划破长空；青年，因为有了梦想艰苦奋斗。“数风流人物，还看今朝。”让我们为实现心中的梦想，全力以赴奋斗向前。
小学追梦作文
我是一个追梦的女孩，我一直都在追寻心中的梦想。
很小的时候，我看见哥哥姐姐玩游戏玩得不亦说乎。我也加入他们的队伍。慢慢的，我也沉迷其中。那时，我就想，我长大要发明很多既新奇又开发智力的游戏。我不仅自己从游戏中获得快乐，也要让更多的小朋友从游戏中获得无限的快乐。
在我刚上小学的时候，我坐在教室里，以羡慕的眼光看着老师在黑板上那龙飞凤舞的字体，倾听着老师那妙趣横生的话语。那个时候，我的梦就是想当一名老师，当一名优秀的老师，我要培养更多的科学家，拥有更多发明的甚至是荣获“诺贝尔”奖的优秀科学家。
后来，在我八岁那年，妈妈生病了。喉咙长了一个瘤子，需要动手术。手术前一天，我去看妈妈，妈妈在病床上无力的呻吟，我紧紧地握住妈妈的手，生怕她会离我而去。这个时候，我的梦就是想当一名医术高超的医生，为妈妈这样的病人解除痛苦。就在这时，妈妈临床有位老奶奶，前几天做了心脏搭桥手术。医生叮嘱她要好好卧床休息，可她总是像个小孩，哀求医生想起来活动，想上洗手间，可是这天晚上，由于她的莽撞，导致血管破裂，丢失了生命。这个时候，我想当医生的梦更加强烈，我不仅要解除病人的痛苦，还要让术后的病人康复得更快。
渐渐的，我长大了，我的梦在不断的改变，但是有一点没有变，那就是我刻苦学习的精神没有变。我要让自己的知识不断的丰富，因为，我知道，要追寻心中的梦，只有不断的学习，不断的努力，才会离心中的梦越来越近。而且我那个追求梦的心永远也不会停止。因为只有不停的追梦，，才会让我的人生多姿多彩。
小学追梦作文
梦！家梦！国梦！中国梦！我们共同的梦，便是这国梦。富强！富强！国家的富强又要由谁来创造？我们，是我们，是我们这些朝气蓬勃的少年！完成这些，我们需要精力、时间，但即使这些再多，也远远比不上一个：梦！
梦！我们曾经拥有，现在依旧拥有。我们为梦而努力，为梦而奋斗，更为梦失去，为梦拥有。
梦想，可能遥不可及，可能近在咫尺，但我们都为梦哭过笑过。长辈笑我们的年幼无知，而年幼无知的我们去笑幼辈的年幼无知。这真是年幼无知吗？也许有时是，有时却不是，是为了梦，为了梦，我们有无知过，理智过。
从织梦到圆梦，这中间需要怎样一个跃进？巨大的蜕变造就成功，我们也在实现自己的梦想！少年梦便是国梦，国家的富强少年承担着巨担，但梦，依旧能实现！
梦，将不再是梦，追梦路上，我们正将梦成为现实！
旗帜将为我们飞扬，风帆将为我们扬起；国梦已不是大梦，中国梦，国梦，家梦，梦，他可以平平凡凡，但是却是一个待亮的明灯！
而追梦路，在我们脚下！
小学作文指导
惟乐姐姐。
同学们，今天惟乐大叔要带我们到一个神秘的地方，看看那里的人们生活情景，体验那里人们的生活习俗，大家可要仔细地听，认真作好记载，迅速掌握一些写人的方法啊!
惟乐大叔。
嗨!同学们好，惟乐大叔非常高兴和大家相聚在一起，共同度过一段难忘的经历。
同学们知道吗?写人和记事是记叙文体中的两大类，所以人和事不可分开。记人时，人物的行动和经历必然离不开事件;记事时，事情的发展和转移也必然离不开人。因此，从内容上可把记叙文分为写人、记事两大类，只不过各有侧重而已。今天，我们就来一起开开心心学作文，快快乐乐写好人!
第一关区别写人和记事。
惟乐姐姐。
写人和记事在内容和方法上有很多相同或相似的地方。写人要有一定的事件，记事也离不开人物，但两者之间又有区别：写人是以人物为中心展开叙述和描写，集中表现人物的思想、性格特点;记事是通过事件过程的叙述和描写，反映出事件的意义，在具体写作时，文章一开头就要看得出写人和记事的区别，写人的作文往往在开头就点明所写人物或暗示出事情的内容来。
如写人作文.《夸夸我们的班主任》一文开头：“我们的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。”
如记事作文《一件难忘的事》一文的开头：“那是去年新年前夕，同学们一下课便纷纷互送贺卡。红红绿绿的贺卡带着各自的心意，送到了好朋友的手里。大家说着，笑着，脸上都洋溢着喜悦，教室里一片欢声笑语，热闹极了。”
惟乐宝贝。
我写《对手》是这样开头的：“对手，当然不全是敌人，也可能是朋友，我在五年级的时候，就遇到一位很厉害的对手。”这个开头读者一看就知道我在写人吧!
惟乐姐姐。
惟乐宝贝真聪明，你的开头非常棒!这样写既交代了你的文章是在写人，又开门见山点了题。
第二关写人文章开好头。
惟乐姐姐。
上面惟乐宝贝的《对手》一文开头不错，现在我们结合课文具体告诉大家写人作文应该如何开头，怎样让人物“出潮。
1、人物在景物描写中出常例如课文《曼谷的小象》在描写近郊“绿油油的禾田”、“紫淡色野花的草地”之后，“身着绣花上衣，白地兰花裙子，满脸微笑，露出整齐牙齿的泰国妇女――-阿玲，在橘红色的晨雾中出场了。
2、人物在恶劣的环境中出常例如课文《飞机遇险的时候》：“飞机遇到一股强烈的寒流……年仅12岁的小扬眉没有伞，她哭了，周总理解下自己的伞包给扬眉背上。”
3、对人物的身份，功绩作评价后出常例如课文《詹天佑》：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”
4、先介绍人物所在的地点以及周围的环境，然后让人物出常例如课文《一夜的工作》：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内设备及其简单……”作者对这描写后，周总理指着一叠一尺来高的文件说：“我今晚要批这些文件。”这样就把周总理生活简朴，工作辛苦的印象留给了读者。
惟乐宝贝。
我们课文中还有《小英雄雨来》、《李时珍》、《小摄影师》等课文也是在介绍了人物绝技、志向、家境等后再让人物出场的。
惟乐姐姐。
对，同学们可以找一找，还有哪些课文是属于其他三种方法的呢?当然，开头方法多种多样，我们要根据自己写作的需要，选择恰当的方法开头。
第三关写人关键抓特点。
惟乐姐姐。
常言说：听其言，观其行，知其人。也就是说，想了解一个人的特点，就要留心观察他在做事过程中的语言笑貌、举止动作，找出他与众不同的地方，也就抓住了他的特点。有些同学一描写起自己某个同学就是“乌黑的头发，一双大大的眼睛，笑起来脸上一对小酒窝。”如果你仔细观察周围的同学就会发现，笑起来脸上有“一对小酒窝”的同学实在是很少的。还有的同学喜欢照搬书上的人物描写，一写起老人就是“两鬓斑白，神采奕奕”，写起年轻人来就是“漂亮潇洒，走路噔噔噔”。
惟乐宝贝。
惟乐姐姐说的我们心坎上去了，平时作文我们差不多都是这样在想，在写，完全是凭自己的想象在写人，根本没有注重仔细观察，所以写出来的人是“千人一面，万人一腔”。
惟乐姐姐。
是吗?这样写出来的人怎么会像呢?怎么能让人看出他的特点呢?更不能给读者留下深刻的印象。下面告诉同学们写人要注意的几点：
1、交代清楚写的是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业以及与自己的关系。
2、要抓住某一方面，写出这个人物与其他人不同的地方，只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章才能与众不同，有新意。
3、要通过具体事件表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人，所选的事件要充分表现这个人物的性格和品质。当你把事件写具体了人物也就写好了。
4、要抓住人物的细微动作和变化，给予生动具体的描写，使平淡、模糊的形象变的栩栩如生，有血有肉。
5、对人物进行语言描写时，要符合人物身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的。
惟乐宝贝。
今天收获真不少，要想写好人首先得仔细观察人物，观察他与众不同的地方，把他的特点写出来，这样就会写谁像谁。
惟乐姐姐。
同学们，前面三关我们已经知道了：写人和记事的区别，写人文章如何开好头，写人怎样抓住特点，写谁像谁，下面我们进入第四关。
第四关突出人物的个性。
惟乐姐姐。
惟乐宝贝。
老师经常也要求我们写人要突出人物的个性，可是，当我们看着作文题目，提起笔来满怀信心写作的时候，眼前就模糊了，不知道从何写起，写什么才好，更不知道自己想写的人个性在哪里。
惟乐姐姐。
首先要写自己熟悉的人。因为熟悉的人，你才知道他的音容笑貌，你才了解他的性格特点，你才清楚他的一些平常事件。这样才有话可说，写出来的人也能给读者以亲近、真切的感觉。
其次要写典型事件。“事因人生，人以事显。”写人文章如果没有具体事件，就不能有人的真实生动的外貌，语言动作，心理活动。一个人在一生乃至一天中，往往要做很多事情，选择哪些事来写呢?这就需要精心选择，事情不在乎大小，关键是选择的事情要能反映人物的思想、性格，事情可以是一件，也可以是几件，但必须新颖、典型，足以表现人物个性，能够展示人物的心灵，表现人物的思想风貌。对于表现人物思想品质的事件，叙述时不仅可以不管“六要素”是否完备，同时也不要求情节是否完整，只需要选取事件中能够展示显示人物特征的某些片段，用以突出人物个性就可以了。
最后要写好细节。细节指人物某些细小的举止行为或细微事件。细腻、逼真、具体、生动的细节描写，能使人物个性鲜明起来，例如《一夜的工作》一文中，作者细腻地描写了周总理“把带歪的椅子扶正”的一个细节，精确的表现了周总理做事细心认真的特点。
师语轩。
快乐作文大世界写人记叙文的'三种类型。
惟乐姐姐。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人，其中应以写一个人为主。但是，不管哪种类型都要通过具体事情反映人物的特点，给人留下深刻的印象。
惟乐宝贝。
惟乐姐姐。
好的。我想许多同学都会有这样的认为，遇到这种情况我们应该好好学习范文，看别人怎样在写人，选择了哪些典型生动的事例，把人物的特点展现在读者面前。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
1、通过一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：(1)、要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。(2)、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。(3)、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。(4)、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。如课文《詹天佑》就是通过詹天佑精心设计、修建京张铁路这件事来表现他是一位杰出的爱国工程师的。
2、通过几件事写一个人。我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单薄，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。如课文《我的伯父鲁迅先生》四件事来表现鲁迅先生是一位“为自己想的少，为别人想的多的人”通过几件事写一个人，要注意以下几点：
(1)、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要***、统一。
(2)、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以采用交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
小学作文之追梦
张闻天说得好：“生活的理想，就是为了理想地生活”。人人都有伟大的梦想，为了自己的梦想，去努力地学习，去勇敢地追逐，不要辜负了自己的梦想。
自从学习了《梦圆飞天》这篇课文后，我就对那浩瀚的宇宙产生了莫大的兴趣，多想去那神秘的太空走一走，看看那里到底有多美，太空遨游——我伟大的梦想！
为了以后能当一名优秀的宇航员，坐着航天飞船去太空，我收集了许多太空景色的资料。茫茫的太空中，有许多神奇美妙的东西，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。如果飞船高速飞行，舷窗外就会一会儿白天，一会儿黑夜。黑白交替之间，地球的边缘就仿佛镶上了一道美丽的金边。啊！哪里还会有这么迷人的景色呀！当航天飞船顺利登空的'瞬间，所有人都会为自己的祖国骄傲、自豪，为登上太空的宇航员鼓掌。在这样的掌声中，是一件多么幸福，多么光荣的事情呀！
我知道，当一名优秀的宇航员，勇气是必不可缺的，假如飞机失事，飞行员还可以选择用降落伞逃生，可如果飞船失事，等待宇航员的就只有那可怕的两个字——死亡！我现在会尽量在课余时间多看一些关于太空的书籍，上课认真听老师讲的每一个知识点，打好所有的基础，只有这样，才有可能在今后掌握专业的知识，成为一名自己向往的宇航员。要想成为一名优秀的宇航员，要时时刻刻牢记自己伟大、可贵的梦想，不管受到多少困难的阻挡，也要坚持不懈地努力，朝着目标前进。
优秀的宇航员——我一定会做到的！为了美丽的太空，为了追逐我心中的梦想，加油！
小学作文之追梦
假期里，我阅读了《筑梦路上》。书中介绍了辛苦的农民伯伯、平凡的教师、向孩子们宣传介绍环保重要一性一的爷爷和为了科学自己试药的屠呦呦以及各种为中国科技而奋斗的科技人员等，让我知道了我们美好的生活是靠各行各业的劳动者共同创造的，让我知道了科技改变生活，更让我懂得“创新”使生活更美好；“援助”使人们不掉队；“节约”使环境更美丽；“帮助”使各国经济更发达；“友好”使我们进一步接近目标。
我虽然才四年级，但和大家一样拥有自己的梦想，小时候我生病医生治愈我的身一体那时候我想成为医生；上小学一年级时我想成为教师；后来有了信息课我想成为计算机工程师；现在我的梦想是当一名乐高设计师。我要设计出没有暴力、富有动感的场景，小朋友能根据场景讲各种故事、可以动手改造场景。通过积木给大家传递更多知识、友一爱一。
我去过乐高工厂，那边的工作人员介绍说要成为一名乐高设计师得有源源不断的灵感、好的创意；要了解小朋友的喜好；要会画图、制图和建模等。确定创意后要经过各种测试、改造等等环节。但我现在还只是名小学生，只会按图拼装和凭想象创造一些造型。仔细想一想一方面我的知识有限另一方面是我会“犯懒”、畏难。比如一妈一一妈一建议我尝试机械零件的拼装，我就会觉得累、麻烦而退缩。可要想实现梦想，我要学好多知识、技能，克服好多困难。上学的时候要认真听讲，不偏科，能举一反三。生活中多动脑筋，做事细致不一毛一躁。一性一格上要一一光、有探索好奇一精一神、心胸宽广，一爱一钻研。
我知道实现梦想的路上有很多困难，虽然有时候动了脑筋想不出解决问题的方法我好想哭，但不服输是我的一性一格。我要告诉自己做事细心、不浮躁，多阅读，在生活中吸取经验，加强动手能力。凡是多问为什么。
追梦的路很长、很辛苦。一妈一一妈一说她很喜欢一位作家和儿子说的话，大概意思是好好读书是为了以后有选择权。我想选择做自己喜欢的事，想做对社会有用的人。我的小宇宙快点爆发吧！
小学追梦作文
我是一个女孩，一个爱唱歌的女孩，一个梦想着站在属于我的台上用心灵歌唱的女孩。
我是一只小小小小鸟，想要飞却怎么样也飞不高，我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的`拥抱，这样的要求算不算太高······每当我遇到困难或挫折时，这首歌总给予我很大的勇气。
可自从那次我在网上听了一首she的《那时候的树》，“当一名歌星”这一梦想的种子就扎根在我的幼小的心灵上。我深深的爱上了音乐，音乐的潇洒，音乐的奔放，音乐的情感都是我对音乐的热爱。每一次上音乐课的每一首歌我都会用心去唱，用心去体会，用心去感受。我对音乐已经产生了一种迷恋，它就如同我我形影不离的好朋友。我希望我能考上北京音乐学院，成为人们关注的焦点。音乐扬起了我希望的风帆。正是这个遥不可及的梦想激励着我，让我在追梦的道路上增添了自信。每到周末时，我总会独自一人呆在房间里，打开电脑，在音乐王国里自由的翱翔。无论在什么时候，什么地方，每当我听到音乐，仿佛忘记了一切忧愁，随着旋侓不自觉的哼了起来。
从此，我不再是以前那个胆小懦弱的女孩，我变得勇敢了，变得有信心去超越自我了！唯一不变的，是手里一直揣着的音乐梦想。
音乐，影响着我！音乐，让我挥动那双隐形的翅膀……。
追梦小学作文
他有着天籁般的声音，启动朱唇，令人动听而又使人陶醉其中的音乐——从他的嘴里缓缓流泻下来。他为了自己的梦——一名歌星，一名万众瞩目的歌星，一名能在维也纳“金色大厅”里演唱的世界级歌星……他一直为这个音乐之梦而努力奋斗！他就是我们班的音乐小能人——陈小捷。
他有着圆圆的脸，一双炯炯有神的眼睛，可看出他内心的纯洁和高尚，一张不大不小的嘴，一见就知道是为音乐而生……全身上下，透露着阳刚气息和音乐歌手所拥有的自信和大方。他那歌声在平时是很宝贵的，很难见他在学校里展现歌喉，只有在比赛时或表演时才能一展他的风采。而我则有幸听到了他的歌声，我与他约定一起去玩耍，正好我听到了……那声音，就是天籁之音，让人听了“过耳不忘”，听到那声音，我仿佛身临其境，蝴蝶围绕着他，五颜六色，就像为他穿上了会旋转的“五彩光环衣”。当然，花的芳香飘野也没放过他，那阵阵香味涌进我的鼻子里，那悦耳的歌声传进我的耳朵里……唱完后，没有掌声，因为我和他在一处没人发现的秘密地方，没让人听到实在觉得有些可惜！
愿你的梦想早日成真，希望你能追上自己的梦，并牢牢紧握在自己手中，不要让任何一个人夺走你的梦或动摇你心中的梦，同时，我也叮嘱你：人外有人，天外有天，不能骄傲！
祝福你，追梦少年！
追梦小学作文
世界因生命而美丽，生命因梦想而精彩。我也是一个有梦的男孩，梦想可以当个老师，梦想可以吃遍美食，梦想可以周游世界……今年，我参加了党报小记者，我的梦想从这里开始。
一年多来，我参加了多次活动，每一次都让我大开眼界，从一只井底之蛙蜕变成展翅的雄鹰。老师带我一点点了解社会，让我理解小爱大爱，让我们的心灵更宽广。记得植树节的时候，我们大家去植树，带上铁锹，天空下着毛毛细雨，也浇灭不了我们的热情，大家兴高采烈的出发去植树。当一棵棵小树苗在我们的手中矗立，心中可高兴了，看着连片的树林，想象它们若干年后就会长成大树，为美丽的蓝天贡献一份力，自豪之情油然而生。在参观何振梁奥林匹克博物馆的时候，馆中的众多藏品，向我们展示了祖国申奥的艰难，申奥成功的自豪，为祖国日渐强盛的国力感到无比自豪，迫不及待地希望自己也马上能为祖国贡献一份力量，唯有在心中暗暗下决定，努力学习，为将来自己也能拥有力量。暑假里，我们做游船游览运河。河的两岸，无锡的美景尽收眼底，白墙黑瓦的房子，绿树红花相映成趣，远处高楼林立的大厦，站在船边，迎面扑来的暖风，让我感到城市的美丽宁静，心情也跟着飞扬起来。
法国作家雨果有句名言：“世界上最宽广的东西是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”现在我要说的是，最宽广的是有梦的人，梦有多大，人就能走多远。党报小记者活动，带我走出了追梦的第一步，让我的步伐勇往向前，随梦飞扬！
小学追梦作文
现在总会听人们在谈论"小康"，什么样的生活才算是小康呢?我去问妈妈，妈妈向我说起了她以前的学习生活。
原来妈妈她们以前的学校就是几间破瓦房，地面凹凸不平;桌子都是泥做的，一不小心，就尘土飞扬;而且她们那时候还要自带凳子，一眼看去，又乱又破。真是太麻烦了!不像现在桌子都是用木头做的，很平整，哪像我们现在桌子椅子都是学校准备的，根本不用我们操心，多好啊!
不光这些，还有呢，那时候真的是太节俭了，一支钢笔就用了好几年，哪像我们现在一支钢笔能用一个学期就很不错了，就比如说我吧，现在，一个星期就能换两只钢笔。
这是学习上的变化，生活和物质的变化更大。以前所有东西都很便宜，现在明显不一样啦。以前，生活没有像现在这样，科技发达了，上学的时候，我们都是骑自行车或公共汽车去上学，在以前都是走路上学的，每天早上还要干活，哪像现在我们只要管理学习就好了，有的人被爸妈宠着，过的像小皇帝，小公主一样。看，现在的生活是不是比以前更好了!
如今的生活变化真的是太大了，以前都是平房，现在可以说到处都是高楼，以前没有的东西，现在都有了，科技也变得发达了，可以到处去旅游。现在，处处讲文明，讲礼貌。
也许，这就是小康生活吧。
小学追梦作文
梦，有一双无形的翅膀。每一个人都有一个梦。有些梦可以实现，有些梦却永远也无法实现。
为了完成自己心中的梦，只有不停地追赶，一直地追赶它，不言放弃，坚持下去才能够实现。
抬头看，神秘而又美丽的夜空，不停闪烁的星星，仿佛是会魔法一般，吸引了我的目光。我看着天上的星星，想起了童年情景。
五岁的时候，爸爸带我回乡下吃饭。吃完饭后，爸爸说：“晚上，我们在院子里看星星吧！”我听了后高兴的点了点头。
我和爸爸坐在院子里，抬头看着天上的星星。星星很亮，就像钻石一般在夜空中闪耀，我被这一片星空给吸引住了。
“一颗，两颗，三颗，四颗，五颗……”我傻傻地数着天上的星星。这时一个梦萌发了——我想要拥有一颗属于自己最亮的那一颗星星。
我望着那一片遥不可及的夜空，躺在爸爸的怀里，在不知不觉之中我睡着了。
我知道，星星是不可能只属于我的。虽然，我不能拥有它，但是我可以静静的欣赏它们，美丽而又神秘，仿佛是要被吸入与星空同一样的世界之中遨游幻想。
打开床边的柜子，一个扎着粉色蝴蝶结的罐子映入眼帘，里面珍藏的是我辛辛苦苦折的星星。每折一颗我就会许下一个愿望。
“一颗，两颗，三颗，四颗，五颗……”我数着罐子里面的星星。
看着这一罐的星星，我想起了童年时的美好回忆，我与爸爸一起坐在乡下的院子里，抬头望着那夜晚的星空，我不知何时才能再次看到这与那时一样的星空，我不断地期望着。
将这个梦珍藏在心底，不放弃，不停下。
追梦小学作文
梦想是每个人奋斗的目标，梦想是每个人前行的动力。在追梦的路上路艰辛，路坎坷，使我们变得坚强，在未知的追梦路上不惧困难，勇敢前行。
我曾经的梦想有很多，可那时我还小，不知道坚持，不知道努力。可现在我长大了，知道有梦想就要坚持，有梦想就要努力。我现在的梦想是在那光彩熠熠的舞台上，说着自己的感想，带着人们走进我的世界，听听我的心声，用语言感化台下的每个人，这就是我的梦想——演说家。
记得刚上小学时，每个星期四都会有红领巾广播，在我第次聆听时，就被那优美的旋律和动情的语言而吸引。我特别羡慕这小小的主持人，多么想和她们样！就在那时，我小小的愿望种子在稚嫩的心中萌芽。终于，在二年级时，我如愿以偿，我代表我们班站在了广播室里，我那小小的心“扑通扑通”跳个不停。广播开始后，因为紧张，我读错了些地方，在回教室的路上，我很害怕，怕被李老师批评。没想到李老师竟笑着向我竖起了大拇指。正是老师那鼓励的微笑和竖起的大拇指更加坚定了我的梦想。
上四年级时，学校正开始挑选去演讲的选手，我很想报名，但因为没有自信而犹豫着，这时，李老师竟让我去试下。刚开始背稿子时，我总背错，不是忘词，就是鼻音掌握不好，我有点想放弃，可心中对梦想的渴望又是那么强烈，这正是我离梦想更近步的机会，所以又告诉自己不能放弃。这时，我的好朋友也来为我加油，陪我练习。老师也每天抽空为我辅导。逐渐的.，我对稿子熟悉起来，讲得得心应手。比赛开始了，我完全沉浸在演讲的内容里，讲到高兴的地方，我从心底到脸上能绽放笑容；讲到感动之处，我会情不自禁地流下眼泪来。台下的观众也被我带动，有的也跟着我落泪------比赛结束了，我得了全镇第名。这个名次对我来说意义非凡，因为这是我和老师个月共同努力的成果，也是离梦想更进步的证明。
在充满困难的追梦路上，只有坚持才会成功。我想只要努力过，梦想就定会实现。