大班教案的编写需要充分考虑学生的年龄特点和认知能力,以及学科的教学难点和要点,帮助学生更好地理解和掌握所学知识。以下是小编为大家整理的几份精选大班教案范文,供大家参考和借鉴。
大班语言教案:猴子学样
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育与游戏之中,我做了如下准备:
(1)《猴子学样》的课件、挂图,《猴耍》《猴子学样》的音乐。
(2)故事表演用的道具:四棵大树,扁担四根,草帽、猴子面具若干。
我一开始用音乐《猴耍》导入,让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法,给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事,重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来教师逐幅出示挂图,重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事,并开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演,提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演,人人参与活动;幼儿表演结束后,教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。
我将在班内表演区投放道具进行表演,作为活动延伸。
对于本次活动,我简单说以上几点,当然整个活动下来,肯定还有很多不足之处,请各位领导及老师多提宝贵意见,谢谢大家!
活动目标是活动的起点和归宿,对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况,我将目标定为以下三点:
1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋,多想办法。
大班语言教案:猴子学样
游戏是幼儿活动的主要形式,模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物,渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征,确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的`游戏中,了解猴子爱模仿的特点,发展幼儿表演能力。
【说活动目标】。
活动目标是活动的起点和归宿,对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况,我将目标定为以下三点:
1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋,多想办法。
【说活动准备】。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育与游戏之中,我做了如下准备:
(1)《猴子学样》的课件、挂图,《猴耍》《猴子学样》的音乐。
(2)故事表演用的道具:四棵大树,扁担四根,草帽、猴子面具若干。
【说教学流程】。
我一开始用音乐《猴耍》导入,让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法,给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事,重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来教师逐幅出示挂图,重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事,并开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演,提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演,人人参与活动;幼儿表演结束后,教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。
【说活动延伸】。
我将在班内表演区投放道具进行表演,作为活动延伸。
对于本次活动,我简单说以上几点,当然整个活动下来,肯定还有很多不足之处,请各位领导及老师多提宝贵意见,谢谢大家!
活动方案:
【活动目标】。
1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋,多想办法。
【活动准备】。
(1)《猴子学样》的课件、挂图,《猴耍》《猴子学样》的音乐。
(2)故事表演用的道具:四棵大树,扁担四根,草帽、猴子面具若干。
【活动重难点】。
重点:能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。
难点:能表演故事中夸张、幽默的动作。
【活动过程】。
1、用“猴耍”音乐导入活动。
2、教师采用故事中段法讲故事。
第一次中断提问:“故事中都有谁?猴子又惹什么事了?老爷爷的帽子被抢走了,你们猜他会怎么办?”激发幼儿对故事的兴趣。
第二次中断提问:“老爷爷要回帽子了吗?他是怎么要的?猴子是什么反应?你能帮老爷爷想个办法吗?”重点引导幼儿遇事要多动脑筋,多想办法。
重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并请幼儿大胆表现,学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。
4、逐幅出示挂图,重点让幼儿大胆用语言表述,并表演。
5、教师小结幼儿表现,并与部分幼儿合作表演。
6、幼儿之间合作表演故事。
幼儿自由结伴分为四组,教师讲述故事,请幼儿表演。
7、教师总结,并建议将此节目定为六一节目之一进行排练。
【活动延伸】。
在表演区投放道具,继续进行“猴子学样”的表演。
大班语言教案:猴子学样
活动目标:
1、通过听和看感受夏天。(情感目标)。
2、知道一些动物避暑的方法。(知识目标)。
3、引导幼儿大胆表述,发展幼儿的语言表达能力。(技能目标)。
活动重点:能说出常见动物避暑的方法。
活动难点:能分享夏天的感觉。
活动准备:各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个,活动前布置故事场景。
活动过程:
一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(老师扮演)跟随音乐进入活动室。
(1)“今天天气真好,小猫姐姐和你们一块儿到草地玩,好吗?”
“你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室,围坐在老师身边)。
(2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的,我们来一起做早操舒展一下身体吧!”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)。
(3)“小动物真棒,今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画,你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片:如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)。
“你们能告诉我,这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿根据图片中的提示,引出夏天的主题)。
组织幼儿讨论:夏天是怎么样的?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声。
以及一些与夏天相关的物品:风扇、雪糕、空调及扇子等)。
(4)“艳阳高照的时候我们感觉很热,有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组讨论,教师从中参与及引导)。
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢?今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊,就让他来告诉你们吧!”(引入故事,与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》,观看前先给小朋友提出要求,带着问题观看课件,介绍动物避暑的好方法。)。
(4)“瞧,小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说:“小动物,刚才你们看的故事太有趣了,又小红马又大黄狗的,究竟说了些什么啊?你们能告诉我吗?”(引导幼儿第2次观看课件,与幼儿共同复述故事内容。)。
二、“小动物们,你们真棒,蝴蝶姐姐说为了表扬你们,今天她给你们带来了一些神秘的客人,他们都藏在这个礼物箱里,你们想和它们交朋友吗?可小动物说啊,你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”(教师故作神秘地摇摇礼品箱,抽出动物图片,引发通幼儿讨论、、、、、、,可邀请客人老师和小朋友抽图片,在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)。
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了,我们赶紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑游戏,边听音乐边拍手,听到“太阳公公出来了,小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑,小绵羊到山上避暑,小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)。
游戏进行第二次,请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。(可邀请客人老师一起玩)。
中班语言活动:微笑(散文欣赏)。
活动目标:
1、喜欢倾听散文,感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。
活动准备:
1、教具:(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
活动过程:
1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。
(1)请幼儿相互观看同伴的微笑。
(2)集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?
(3)教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。
(1)教师演示教具,朗诵散文前四句。
(2)教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿意……”。
(3)引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
(1)教师朗诵散文最后两句。
(2)教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。
(3)鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。
4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。
(1)在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
(2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
(1)分角色朗诵。
(2)集体朗诵。
活动延伸:
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。
中班语言——树妈妈的信。
语言——树妈妈的信。
活动目标:1、理解故事内容,感受故事中的语言美。
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3、加深对秋天基本特征的认识,感受秋天的美丽。
设计意图:这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索,让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点,因此设计此活动。
活动准备:挂图一套、音乐、小树叶。
活动过程:1、幼儿模仿落叶进入活动室,通过谈话引出正题。
(1)我们刚才模仿的是谁?
(2)你发现现在的小树叶都怎样了?
(3)你都在那里见过这些落叶?
(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?
2、出示挂图、配乐朗诵故事,并帮助幼儿理解故事内容。
(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?
(2)写完信,叶娃娃变成什么样了?
(3)信写好后是谁带叶娃娃发的?
(4)叶娃娃把信送给了谁?
引导幼儿模仿故事中的对话。
3、模仿创编故事:发挥幼儿的想象力,增强幼儿口语表达。
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?
如:有的小树叶落在小房子上,小房子说:树妈妈来信了,秋天到了…。
4、故事表演。
引导幼儿扮演小树叶,边复述故事对话边表演。
讨论:你喜欢秋天么?为什么?
5、延伸活动:树叶画。
大班语言教案:猴子学样
1.能够理解故事内容,通过故事感受乐曲其中的开心,滑稽。
2.感受音乐三段体的结构及音乐活泼欢快的情绪。
3.积极参与游戏,大胆创编动作表现,体验游戏带来的快乐。
1.物质准备:《猴子学样》的故事图片,金蛇狂舞音乐。
2.经验准备:了解猴子的一些习性。如猴子模仿技巧。
一、故事导入,激发幼儿兴趣。
教师请幼儿看完图片完整欣赏一遍故事。通过故事感受其中的开心、滑稽。
引导语:今天啊我还带来了一首歌,也讲了这个故事,我们一起来听一听《猴子学样》。
二、幼儿倾听音乐,感受音乐旋律结构。
1.完整欣赏音乐,幼儿感受乐曲。
提问:音乐听完了,你们觉得这段音乐哪里像猴子学样?
总结:听了这段音乐,这段音乐可以分为三个部分,有一部分像老爷爷上山,有一部分像老爷爷和猴子互相逗来逗去,还有一部分是老爷爷下山,现在我们再来听一遍。
2.再次欣赏音乐,提醒幼儿要认真听。
提问:谁来告诉我哪一部分肯定是老爷爷和小猴互相学样?请幼儿回答后总结:中间一部分是他们互相学样。
3.游戏熟悉音乐。
引导语:我们已经知道前面是上山,中间是学样,后面是下山,上山和下山是老爷爷的事,我来当老爷爷,你们当小猴,在中间出来跟我学样,但是老爷爷会做许多动作,你们能学出来吗?引导语:现在我们看着图来玩个游戏,老爷爷做动作小猴不做,老爷爷做什么动作,小猴学做什么动作。
请幼儿想一个动作,教师边讲边做老爷爷,幼儿做小猴,尝试合作试一试学样,游戏后评价。(动作和故事中相互逗的动作相吻合,如抓头耸肩等)。
三、尝试听音乐游戏。
1.提醒幼儿音乐有些快,要仔细听。
(1)师做老爷做抓头的动作,听音乐游戏。
(2)想一想,除了抓头的动作还有什么动作?老师带领幼儿练习,进行游戏。
2.分段游戏。
给幼儿分组,男孩推选一位老爷爷,跟着音乐依次学样,强调听音乐按节拍游戏,老爷爷做时,小猴不做。
幼儿游戏后评价。
3.老师做老爷爷带领幼儿再次边唱边做动作,最后做一个扔帽子的动作,幼儿做小猴也把帽子扔在地上。
4.引导幼儿随音乐完整游戏。
(1)幼儿随音乐完整游戏,在中间老爷爷做出许多动作,猴子学样。
老爷爷用了一招,最后转呀转呀把小猴转晕了。
5.请一名幼儿做老爷爷,老师引导,听音乐现来一次,到第二段音乐结束时,提示转呀转,把小猴全转晕倒了。老爷爷拾帽子,随音乐下山。
游戏后评价幼儿表现。提醒幼儿回去后请更多的小伙伴游戏,活动结束。
四、幼儿完整随乐游戏。
1.教师扮演张老汉,幼儿扮演猴子,随音乐游戏。
2.男女孩分组游戏。
五、结束延伸。
音乐投放音乐区,户外活动时也可游戏。
大班语言教案:猴子学样
1、乐意参加讲述活动,感受讲述和表演的乐趣。
2、知道遇事要冷静,动脑筋想办法才能解决问题。
3、尝试表演并讲述故事。
《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶,大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。
通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。
启发幼儿大胆想象,想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。
1、观看无声动画前半部分,激发幼儿兴趣。
(1)看完后请幼儿自由讲述:小朋友看到了什么有趣的事情?
(2)小朋友能不能帮助老爷爷想个办法,帮老爷爷把草帽要回来?启发幼儿想象,自由讲述。
2、观看动画的后半部分,初步感受故事内容。
3、看图片,指导幼儿分段讲述故事。
(1)图一,究竟是怎么回事,让我们仔细来看第一幅图。
请幼儿讲述。小结:他讲出了……,如果把……也讲出来,我们听的就更明白了。谁再来试试。
(2)图二,请幼儿完整讲述这幅图的内容。
提示:
(1)老爷爷为什么要睡在这儿?指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。
(2)猴子们在树上是什么样子?(跳来跳去,又是叫又是笑)。
(3)图三,看图学老爷爷的语言和动作。
问题:
a、老爷爷被吵醒后,看到草帽没有了,是怎么做的?(东瞧瞧,西找找)。
b、老爷爷发现草帽是猴子拿走了,会怎么说?可是猴子不肯把草帽还给他,老爷爷更着急了,他会怎么说?怎样做?让我们一起来学学老爷爷的样子。
(4)图四,老爷爷是怎样解决问题的?
4、教师配图片生动讲述故事,幼儿完整欣赏故事。
提问:
(1)你觉得这是一群怎么样的小猴子?老爷爷是一位怎么样的人呢?
(2)教育幼儿学会思考问题,遇事多动脑筋,多想办法。
5、部分幼儿表演故事,其他幼儿尝试讲述。
(1)选一名幼儿扮演老爷爷,三名幼儿扮猴子,共同表演故事,教师带领其他幼儿尝试讲述故事。
(2)教师扮演老爷爷,带领3名幼儿扮演猴子进行表演,请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。
请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。
大班语言教案:猴子学样
活动目标:
1.乐意参加讲述活动,感受讲述和表演的乐趣;知道遇事要冷静,动脑筋想办法才能解决问题。
2.在活动中认真观察,扩散思维,发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。
3.能够合理有序地组织语言,用语言完整表达自己的想法,尝试讲述故事的发展过程。
活动准备:
《猴子学样》的`课件、扁担一根、草帽4顶,大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。
活动重点:
通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。
活动难点:
启发幼儿大胆想象,想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。
活动过程:
一、观看无声动画前半部分,激发幼儿兴趣。
1.看完后请幼儿自由讲述:小朋友看到了什么有趣的事情?
2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法,帮老爷爷把草帽要回来?启发幼儿想象,自由讲述。
二、观看动画的后半部分,初步感受故事内容。
三、看图片,指导幼儿分段讲述故事。
1.图一,究竟是怎么回事,让我们仔细来看第一幅图。
请幼儿讲述。小结:他讲出了……,如果把……也讲出来,我们听的就更明白了。谁再来试试。
2.图二,请幼儿完整讲述这幅图的内容。
提示:(1)老爷爷为什么要睡在这儿?指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。(2)猴子们在树上是什么样子?(跳来跳去,又是叫又是笑)。
3.图三,看图学老爷爷的语言和动作。(1)老爷爷被吵醒后,看到草帽没有了,是怎么做的?(东瞧瞧,西找找)。
(2)老爷爷发现草帽是猴子拿走了,会怎么说?可是猴子不肯把草帽还给他,老爷爷更着急了,他会怎么说?怎样做?让我们一起来学学老爷爷的样子。
4.图四,老爷爷是怎样解决问题的?
四、教师配图片生动讲述故事,幼儿完整欣赏故事。
提问:
1.你觉得这是一群怎么样的小猴子?老爷爷是一位怎么样的人呢?
2.教育幼儿学会思考问题,遇事多动脑筋,多想办法。
五、部分幼儿表演故事,其他幼儿尝试讲述。
1.选一名幼儿扮演老爷爷,三名幼儿扮演猴子,共同表演故事,教师带领其他幼儿尝试讲述故事。
2.教师扮演老爷爷,带领3名幼儿扮演猴子进行表演,请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。
延伸活动:
请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。
大班语言教案:猴子学样
活动目标:
1、能根据图片讲述故事的大意。
2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。
活动重点:能砍图讲述故事大意。
活动难点:能学习运用各种语气进行对话表演。
活动准备:
认知准备:对小猴子的本领有所了解。
材料准备:图片,老爷、猴子头饰活动过程:
一,小猴的本领。
1、你都知道小猴子有什么本领?
2、想想它和人类有什么区别?说说谁更聪明?
二,看图讲故事。
1,出示图片1、
·这是在什么地方?有谁?他们都在干什么。
·请个别幼儿完整复述图片上的内容。
小结:在公园里,许多小猴子正在树上玩耍,这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。
2,出示2、3图片。
·这时发生了什么事情?老爷爷怎样?小猴又怎样?
·我们仔细看看主两张图上,小猴子和老爷爷的动作都是怎样的?
·讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样?老爷爷这时心里会怎样?又会怎样说?
·请个别幼儿上来学说对话,老师也表演对话,集体学说对话。
3,图片4。
·讲述前讨论:老爷爷想了个什么办法取回了帽子?
4,完整复述故事,并学习用不同语气表演对话。
大班语言教案:猴子学样
设计思路:一、活动素材分析音乐活动《猴子学样》中的乐曲选用的是一首恰恰舞曲,这首舞曲节奏明快、旋律优美,让人听了有一种忍不住想动起来的感觉。同时,我选择了幼儿熟悉与喜爱的“猴子”形象作为音乐游戏的“主角”,赢得幼儿喜爱的同时又能激发幼儿的想象和创造。《纲要》中明确提出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表达美、创造美的情趣。同时,要为幼儿提供自由表现的机会,尊重每个幼儿的想法和创造,分享他们创造的快乐。本次活动就是依托于《动物大世界》的主题背景,在了解动物生活习性的基础上,以音乐游戏为载体开展的活动。活动通过让幼儿在音乐中对猴子形态的模拟,激发幼儿自主创编猴子的不同动作,满足幼儿创造与表达的愿望。同时,通过自主探索、同伴互动、视频欣赏等途径充分激发幼儿主动、快乐地学习,理解游戏的规则,和同伴快乐地合作游戏。二、幼儿经验分析我班幼儿很喜欢音乐活动,在肢体动作的表达表现上有一些经验的积累。日常的音乐活动中,他们在模拟动物形态的同时都会有自己不同的创造,并且喜欢表现。大班下学期,他们更加喜欢和同伴合作游戏,游戏中还经常伴着儿歌或歌曲。近期,他们看了动画片《猴子学样》,对猴子剥香蕉、登高望远等动作产生了兴趣,特别是男孩子,更加喜欢学着猴子的样子变化各种各样的动作。三、重难点分析本次活动主要分为三个环节:听听学学,猴王跳舞——编编跳跳,猴子学样——做做玩玩,猴子传帽。其中的第三环节是本次活动的重点环节,也是难点所在。在这一环节,我主要通过多媒体操作法,让幼儿在观察视频中自主的发现其中的玩法。幼儿在过程中要发现并总结玩法,然后再经过实践操作一步一步递进,从徒手传帽子到一顶帽子再到多顶帽子,从而让幼儿学会玩这个游戏,进而实现目标。我预设到过程中孩子有可能会只关注一个帽子的传递,增加帽子的游戏可能会出现一些问题,这也正是整个游戏的高潮和难点。所以在增加麦子之前我会给孩子们再一次提出游戏要求,保证游戏的顺利进行。内容与要求:在熟悉乐曲旋律的基础上,学玩音乐游戏《猴子学样》,体验与同伴合作游戏的快乐。环境与材料准备:幼儿已听过“猴子学样”的故事,喜欢模仿猴子的动作,欣赏过《恰恰恰》音乐。材料准备:《恰恰恰》音乐、礼帽、视频。活动过程:一、听听学学——猴王跳舞1、教师示范舞蹈重点提问:小朋友们你们好,我是谁?刚才你们看到我表演了哪些有趣的动作?小结:猴王点头、耸肩、跳舞很有趣。2、再次示范重点提问:听一听,我是在什么时候做这些动作的?小结:前奏的时候点点头,男生唱歌时耸耸肩,女生唱歌时猴王跳舞,音乐结束摆摆pose。3、幼儿跟着老师集体完整表演过渡语:你们想不想学学猴王来表演呢?让我们听清楚音乐一起跳起来!二、编编跳跳——猴子学样1、幼儿创编重点提问:猴王除了变金箍棒、拔毫毛、爬山、打妖怪,还会做什么呢?2、幼儿自主探索过渡语:你们真棒!想出这么多动作,现在给你们点音乐,请你们找个空地方练练猴王的舞蹈动作吧!3、集体完整跳一遍过渡语:你们真了不起!不但想出了新动作,还能把动作放在音乐里,让我们听着音乐一起跳起来吧!三、做做玩玩——猴子传帽过渡语:猴王聪明又有趣,它不仅给我们带来了有创意的舞蹈,还给我们带来了一个好玩的游戏呢?你们想学吗?1、第一次播放视频重点提问:是谁在玩?他们在干吗?小结:一群猴子在玩游戏,游戏中传帽子、选猴王、跳舞,真有趣!2、第二次播放视频重点提问:帽子是怎么传?猴王是怎么选出来的呢?总结:当做“朋友你好耸耸肩”的时候开始传帽子,听到“啊呜呜”的时候,传帽停止,帽子停在谁的手里谁就是猴王。3、幼儿尝试玩游戏重点提问:你会玩这个游戏了吗?刚才玩的时候,有没有遇到什么困难呢?小结:游戏中听准音乐很重要。4、尝试两顶帽子。过渡语:一顶帽子难不倒你们,我们再增加一顶帽子吧!不过这一次要把猴王的咒语放在心里,游戏时听好音乐!5、尝试三顶帽子过渡语:你们想不想挑战三顶帽子?下面的客人老师也看的津津有味,我们邀请两位客人老师加入我们吧!谁愿意去请?四、活动延伸今天我们玩了《猴子学样》的游戏,你们学的真像,老师真喜欢。你们玩够了吗?老师给你们准备了道具,我们回去再继续玩吧!
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大班语言教案:猴子学样
活动目的:
1、能按图片内容的发展顺序进行观察,并大胆想象故事的发展过程。
1、合理有序地组织语言,并讲出故事的发展过程。
3、学习掌握猴子的`基本动作,喜欢模仿猴子表演,感受表演的乐趣。
4、认真倾听音乐,能随音乐变化进行表演,与同伴友好合作,在舞蹈中能用表情,眼神与同伴交流。
活动准备:
老爷爷,猴子头饰若干,音乐磁带,贴绒挂图。
指导要点:
1、出示图1、图2、图3,引导幼儿有顺序地观察图片,提问:
(1)老爷爷去哪里,发生了什么事情。
(2)老爷爷怎么说,怎么做的,小猴又是怎么说,怎么做的。
2、引导幼儿思考,“老爷爷真着急,帽子被猴子拿走了,你能不能帮老爷爷想个办法。
3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。
(2)请部份讲述故事,提醒其他小朋友认真倾听。
5、活动结束,教师讲评,表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。
指导要点:
1、教师结合前一节活动的故事,与一位一起表演,猴子学样舞。
2、(1)引导幼儿倾听音乐,提问:这首音乐听起来有什么有趣的地方。
(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。
3、(1)幼儿学习猴子的动作,鼓励幼儿大胆模仿。
(2)老师作老爷爷,小朋友作小猴子,幼儿集体表演,猴子学样舞。
(3)幼儿分组表演,提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷,谁当小猴子。
(4)幼儿戴上头饰进行表演,鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作。
4、(1)活动结束,教师评价,表扬认真表演合作的幼儿。
(2)讨论:这个舞蹈还可以怎样表演,更有趣。
大班语言教案:猴子学样
指导要点:
1、教师结合前一节活动的故事,与一位一起表演,猴子学样舞。
2、
(1)引导幼儿倾听音乐,提问:这首音乐听起来有什么有趣的地方。
(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。
3、
(1)幼儿学习猴子的动作,鼓励幼儿大胆模仿。
(2)老师作老爷爷,小朋友作小猴子,幼儿集体表演,猴子学样舞。
(3)幼儿分组表演,提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷,谁当小猴子。
(4)幼儿戴上头饰进行表演,鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作。
4、
(1)活动结束,教师评价,表扬认真表演合作的幼儿。
(2)讨论:这个舞蹈还可以怎样表演,更有趣。
活动反思:
本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得ppt的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。
《猴子学样》大班语言教案
让幼儿看图回答问题,让幼儿发挥自已的想像力并尝试编故事。
在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
1.引导幼儿仔细观察画面,了解老爷爷和猴子的动作变化关系,并选择恰当的语句表达情节的变化。
2.提高幼儿的观察能力和口语表达能力,教育他们遇事多动脑筋,多想办法。
3.引导幼儿通过看图讲述故事。
重点:能看懂画面的主要内容,并回答问题。
难点: 能通过看图编成一个故事讲述出来。
1.猴子头饰4个,帽子5顶,篮子1只,可当作大树的板凳.
2.课前让5个小朋友排练好情景表演猴子学样
一.谈话导入.
二.观看表演,感知、理解本课的主要内容。
1.教师讲述角色:卖帽子的老爷爷,猴子。场景:在森林里的大树下。
2.观看情景表演,提问:主要讲的是谁和谁之间发生的事?发生了一件什么事?
3.分段看表演:(1)从开始到卖帽子老爷爷休息。(2)卖帽老爷爷醒来到最后。
4.引导幼儿仔细观察画面,完整地回答问题。
(1)看图一。提问:图中有谁?它们在干什么?
(2)看图二。提问:老爷爷醒来后发现了什么?他对猴子们说了些什么?
(4)看图四。提问:老爷爷是怎么做的?猴子们又是怎么做的,老爷爷的办法好吗?
5.让幼儿通过看图回答问题讲述四幅图的内容,并编成一个故事。
(1)自由讲述。(2)请个别幼儿上台讲述。
活动延伸:准备一些有画面的小故事,让幼儿看图讲故事。
这是一个很有趣味的漫画故事,《猴子学样》中老爷爷和猴子之间的动作变化很快就能吸引住孩子的兴趣,提高孩子观察能力和口语表达能力,同时教育他们遇事要多动脑筋,多想办法。
小百科;猴子,是三种类人猿灵长目动物的成员,灵长目是动物界的种群,猴子一般大脑发达,眼眶朝向前方,眶间距窄,手和脚的趾(指)分开,大拇指灵活,多数能与其他趾(指)对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。
大班语言教案《猴子学样》
设计意图:
《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”因此,幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极地语言运用者,在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃,有自己的想法,能应用已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的看法。对于看图讲述,经过两年的学习积累,他们也有了一定的知识经验准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事,故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点,将被猴子抢过去的帽子重新取了回来,这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问法引发幼儿思考并完整表达。
活动目标:
知识与技能:。
1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,猜想他们对话与心理想法。
2、乐意和同伴、教师交流,完整讲述故事发展过程。
过程与方法:。
在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性,借助图片了解故事情节并模仿。
情感态度与价值观:
学会遇事要多动脑筋,多想办法。
教学重点:
感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,猜想他们对话与心理想法。
教学难点:
乐意和同伴、教师交流,完整讲述故事发展过程。
活动准备:
挂图四幅,《猴子学样》课件,草帽20顶,箩筐2个,背景大树。
活动过程:
师:(出示猴子图片)这是谁?它们有什么特点呢?(它们喜欢模仿。)。
师:有一个卖草帽的老爷爷发生了一件烦恼事,跟这群顽皮的猴子有关系,我们一起来看看吧!
二、逐一出示图片,引导幼儿认真观察图片故事发展顺序,鼓励幼儿大胆想象并讲出故事的发展过程。
(一)出示教育挂图1,引导幼儿观察故事发生的时间、地点、人物及事件,大胆讲述。
提问:1、图片中有谁?老爷爷睡着了,发生了什么事?
2、猴子们是怎么想,怎么做的?
3、请幼儿完整讲述图片1的内容。
(二)出示教育挂图2,引导幼儿观察老爷爷、小猴子的表情,想象对话。
提问:1、老爷爷醒来发现了什么?是怎么说、怎么做的?
2、小猴子又是怎么说怎么做的?小猴子会把草帽还给老爷爷吗?
(三)出示教育挂图3,引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情,俩俩互动表演观察到的情境并讲述。
提问:1、小猴子没有把草帽还给老爷爷,这时候老爷爷是怎么说怎样做的?
3、请幼儿完整讲述图片2.3的'内容。
4、讨论:你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗?
(四)出示教育挂图4,继续引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情,讲述故事结尾。
提问:1、老爷爷用的是什么办法拿回草帽的?
2、你觉得老爷爷聪明吗?为什么?
3、请幼儿完整讲述图片的内容。
4、完整观看课件《猴子学样》,感受故事风趣幽默。
5、请你给这个故事取个好听的名字。
1、师幼讨论:如果老爷爷不想办法,只会在一旁苦恼,他能拿回草帽吗?
2、在我们的中会出现很多很多的困难,当我们遇到困难的时候我们该怎样做呢?
3、师幼小结:在我们的生活中会出现很多很多的困难,当我们遇到困难的时候我们应该动脑筋想办法。
师:这么好听的故事,我们来演一演吧。教师扮演老爷爷,幼儿扮演小猴子,播放课件《猴子学样》,幼儿表演。在《快乐的小猴子》伴奏声中离开现场。
大班语言教案:猴子学样
活动过程:
一、说说做做——调皮的猴子。
师:前两天,我们看过一个关于猴子的动画片。你看到猴子会干什么呢?
幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。
二、编编跳跳——猴子的舞蹈。
1、欣赏“猴王”的表演。
师:小猴特别喜欢学样,今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作?(音乐)。
2、说说,学学猴王跳舞的有趣动作。
师:刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作?(幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞)。
3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈。
师:刚才你们学的可真像,我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧。
4、看舞谱跳猴子舞。
(2)幼儿讲述自己对舞谱的理解,并看看做做单一的动作。
(3)教师点舞谱提示,幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。
三、玩玩演演——猴子传帽。
(1)尝试一顶帽子进行游戏。
(2)尝试两顶帽子进行游戏。
四、活动延伸。
这个游戏好玩吗?我们可以再多加几顶帽子继续来游戏。
《猴子学样》大班语言教案
1.乐意参加讲述活动,感受讲述和表演的乐趣;知道遇事要冷静,动脑筋想办法才能解决问题。
2.在活动中认真观察,扩散思维,发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。
3.能够合理有序地组织语言,用语言完整表达自己的想法,尝试讲述故事的发展过程。
《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶,大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。
通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。
启发幼儿大胆想象,想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。
一、观看无声动画前半部分,激发幼儿兴趣。
1.看完后请幼儿自由讲述:小朋友看到了什么有趣的事情?
2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法,帮老爷爷把草帽要回来?启发幼儿想象,自由讲述。
二、观看动画的后半部分,初步感受故事内容。
三、看图片,指导幼儿分段讲述故事。
1.图一,究竟是怎么回事,让我们仔细来看第一幅图。
请幼儿讲述。小结:他讲出了……,如果把……也讲出来,我们听的就更明白了。谁再来试试。
2.图二,请幼儿完整讲述这幅图的内容。
提示:(1)老爷爷为什么要睡在这儿?指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。(2)猴子们在树上是什么样子?(跳来跳去,又是叫又是笑)。
3.图三,看图学老爷爷的语言和动作。(1)老爷爷被吵醒后,看到草帽没有了,是怎么做的`?(东瞧瞧,西找找)。
(2)老爷爷发现草帽是猴子拿走了,会怎么说?可是猴子不肯把草帽还给他,老爷爷更着急了,他会怎么说?怎样做?让我们一起来学学老爷爷的样子。
4.图四,老爷爷是怎样解决问题的?
四、教师配图片生动讲述故事,幼儿完整欣赏故事。
提问:
1.你觉得这是一群怎么样的小猴子?老爷爷是一位怎么样的人呢?
2.教育幼儿学会思考问题,遇事多动脑筋,多想办法。
五、部分幼儿表演故事,其他幼儿尝试讲述。
1.选一名幼儿扮演老爷爷,三名幼儿扮演猴子,共同表演故事,教师带领其他幼儿尝试讲述故事。
2.教师扮演老爷爷,带领3名幼儿扮演猴子进行表演,请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。
请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。
黄黄的东西,谢谢小朋友们。