孩子的画告诉我们（汇总16篇）

优秀作文在内容上独具一格，有独特的观点和深度的思考。小编为大家整理了一些优秀作文的特点和评析，希望能对大家的写作有所帮助。

孩子的画告诉我们作文

这本书记录了一位教育者，更是一位妈妈的经历。这本书让我明白要读懂孩子的画，首先要理解孩子作画的背景，然后再弄清孩子独特的表达方式和画中隐藏的含义。

在现在新《纲要》和《指南》的指导下，我们摈弃了以前不合理的艺术领域的教育方式(如出示范画和结束部分的评价等)，让孩子自由、创造性地去表达自己的情绪情感。但出现了这样的情况，当孩子开始画画时不知道画什么，怎么画。而有的老师仍然说：没事儿，按自己的想法画吧。就像现在我给你那一张纸和笔请你来画一画你现在的感觉，你会怎么办？现在有太多的东西约束着我们，禁锢了我们的思想，我们也没有这样的能力，因为我们不曾这样做过！

这本书整体上是通过分析实例让我们换一种角度，用欣赏的眼光来看待孩子的作品。孩子在大约两岁时会说出“我”这个字，这就意味着孩子自我意识的建立。到三岁会区分你的、我的，对你我有了区分。这在孩子的画里就有很明显的体现。三岁是孩子的涂鸦期，我们经常会在孩子的画里看到孩子乱圈、乱画的线和大小不一样的圆。有时候我们就很郁闷，这些有什么好画的，画的是什么呀？但是仔细观察孩子的画，会发现孩子画的是一个个独立的圆，这就意味着孩子已经意识到自己和妈妈并非同一人，他已经找到了一种整体的自我感觉。

还有个例子让我印象深刻，妈妈和女儿生气了。过了不久，女儿拿了一幅画出来，高兴地和妈妈说：我画了一匹马。见妈妈还是有点生气，孩子回去在马的嘴上画了两排尖尖的牙齿。这告诉我们孩子有了一种很好的调节自己情绪的方法，而且说明孩子很有自己的思想和主见，她能将妈妈的'情绪反应转嫁到自己熟悉的事物身上。

孩子在不同年龄阶段，最近发展区是不一样的。每个阶段孩子的需求不同，兴趣不同，所需发展的能力不同。这些都会影响到孩子画面的内容及意义。安东尼-德克旭贝里曾说：本质的东西眼睛看不到，只有用心才能看得清。我们需要充分了解幼儿的敏感期和年龄特点，用欣赏的眼光来解读孩子的作品，孩子的心里世界。这也为我们提供了一个和孩子有效沟通的途径。

孩子的画告诉我们作文

本月，我们在语文课上学习了有关战争题材的一系列课文。我从字里行间中深深地体会到了战争的可怕。历史作为一本无形的教科书，给了我生命的教育。

元代成吉思汗从中国一路远征至欧洲，中国拥有半个世界的国土；清代，康熙、乾隆用智慧打造出前所未有的康乾盛世……就是这样一个曾经的伟大王朝，曾经的泱泱大国，到最后，咸丰皇帝连自己的花园都保护不了。这确确凿凿是中国的历史，它屈辱地存在于历史长河中，让我们时刻铭记：落后就要挨打。

孙中山勇闯紫禁城，剪去长辫，发动变革，让人民不再生活于水深火热之中，让世界不再是皇帝当家作主。这明明白白是中国德尔历史，它成为历史上浓重色彩的一笔，让我们深深懂得：社会要变革，需要不断创新。

红军长征万里，吃皮带，啃树皮，杀坐骑，喝雨水，但仍一步一步脚印地走过这段艰难的“死亡之路”，一个倒下了另一站起来。他们用坚强不屈与朴实无华开拓出了一条闪闪的红星之路。这清清楚楚是中国的历史，成为抗战之路上的一座里程碑，让我们默默记住：古之立大事者，非为有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

历史，教会了我们太多的`道理，它真实而又刻骨铭心。这分沉甸甸的历史，没有华丽的辞藻，没有优美的修辞，它严肃而又庄重地摆在我们面前，成为人类最好的教科书。

孩子的画告诉我们作文

孩子。

让孩子来看。天空可以是红色的，草地可以是蓝色的，大海可以是白色的……。

在孩子心里。幸福就是院子有秋千可以荡，卡通图案的新衣裳，口袋里面装有糖……。

对于孩子来说，一切都是如此简单。

我们。

在我们看来。寂寞代替了幸福带来的一切快乐，现实冲破了梦想的一切渴望……。

对于我们来说，一切都是那么矛盾。

大人。

让大人来说。天空必须是蓝色的，草地必须是绿色的……。

在大人心中。生活就是看着儿女上大学，和另一半一起过日子，努力地工作……。

对于大人来说，一切都是如此实际。

我们与孩子的关系。

我们不可能傻到认为电影院的大屏幕是电视机，可是孩子却可以。

我们不可能笨到爬到下水道里为找一个丑玩具，可是孩子却可以。

我们不可能蠢到把玩物扔到浴缸里面一起洗澡，可是孩子却可以。

我们与大人的关系。

我们不会每天奔波就为挣点奶粉钱，可是大人就会。

我们不会忍受着炎热在厨房里做饭，可是大人就会。

我们不会每花一次钱都要打小算盘，可是大人就会。

我们是孩子？

我们是孩子？错！

我们抽烟，喝酒，打架。

我们是孩子？错！

我们整天谈恋爱。

我们是孩子？错！

我们日日夜夜地守着电视机看言情片。

我们是孩子？错！

我们叛逆，不听父母的话。

我们是大人？

我们是大人？错！

我们挑灯夜战地看爱情小说，然后泪流满面。

我们是大人？错！

我们依偎在父母怀里撒娇，做错事还要父母处理。

孩子的画告诉我们作文

一次偶然的机会，我被这本书名吸引住了。闪过头脑的第一个念头就是：孩子的画会告诉我们什么们呢？怀着这样一种心情，我开始了这本书的阅读之旅。

这是一本以几个小孩子的画画作品以及家长们如何看待这些作品的一些例子为主的一本书。当然，里面也有相关专家的分析和建议。

这本书则给了我们最好的答案。我们真的忘记了让自己的心静一下了，因为我们看到更多的则是孩子画画的表面，却忘记了孩子为什么要这样画的原因了。

那么孩子们为什么要那样画呢？举书中提到的一个例子吧！有一个小朋友画了一个以一家人为主题的图画，画上主要是妈妈牵着她的手，而爸爸则被她画到了她们的后面从这里我们就可以看出，妈妈是和她的关系最亲密的，而爸爸则可能是工作的原因，而对她的接触则没有妈妈的那么频繁。然而，这个小女孩的妈妈现在却又是个孕妇，小女孩是知道的，可是她却没把大肚子的妈妈画进去，于是，妈妈就告诉了她，这一家人里还有一个妹妹，但是，每次，小女孩一听到妈妈说到这个就甩门而出去。为此她的妈妈感到非常的不解。那么小女孩为什么要这样画呢？她的画就告诉了我们，她不想要有妹妹。再后来，小女孩的画上出现了一个小妹妹，但是这个小妹妹则是和爸爸的距离比较近。由此，可以看出，孩子的画就是她们自己最真实的内心感受，她们会把自己所要表达的都藏在画画里面，并不是一昧的乱涂乱画，因此，我们应该多了解孩子的内心世界。

孩子的每一张画都有他们的故事，他们的每一笔也都有他们的意义。我们应该让他们自由的画画，不要用我们成人的观点来看待孩子的画。举一个例子，本书中有一个小男孩，他在和他的伙伴们很开心的玩完滑梯之后，在不久后便回家画了一张他在滑滑梯的图。我们光是从那些弯弯曲曲的线中是没法知道他画的是什么的。但问他的时候，他就会很乐意的告诉你，他画的是什么。从这点也可看出孩子的画并不是随随便便的，他有他自己的经验和想象。孩子的画告诉我们什么？孩子的内心世界是多姿多彩的，我们不应该去否认孩子的画，更不能用成人的观点来要求他们。

每一个孩子的成长都是很重要的，也许我们并不能很好的了解孩子，但是，我们可以试着用心去观察，去倾听孩子的内心世界。

看完这本书，也让我受益非浅。其实孩子们的画也是有阶段性的，每一个阶段性所使用的线，点等要表示的都是不一样的;而她们的喜怒哀乐所表现的色彩也是有原因的;以及她们所接触的环境也是有很大的影响的......孩子的画告诉我们什么？她们的画一般都是和她们的经历是密切相关的，我们可以通过画和她们多沟通沟通，多倾听倾听她们的内心世界，多了解了解她们。用心去聆听，我们会有很大的收获。

孩子的画告诉我们作文

1963年3月5日，毛泽东主席将他对于一位普通战士的缅怀与敬意汇聚成这样朴实无华的七个字：向雷锋同志学习。从此，雷锋精神成为一种时代的感召，一种力量。深深的被镌刻于中华民族的血脉灵魂中，雷锋精神是不朽的丰碑。雷锋精神教育影响了几代的中国人，雷锋是我们永远的榜样。

勤俭节约的创业精神，这是雷锋留给我们的精神遗产。今天，新的历史时期，做为一名党员，如何向雷锋同志学习，应该成为我们一日三省的话题，如何持续发扬雷锋助人为乐、爱岗敬业、勤俭节约的美德，是我们人生的行为准则。虽然，社会上某些人曾经对此有所怀疑，甚至有所反对，对雷锋精神甚至发出冷言冷语、风言风语、“雷人雷语”，淡化雷锋的时代价值，矮化雷锋的道德作用，降低雷锋的示范效应。其实，这并不足奇，片面的认识并不能磨灭雷锋精神，历史和社会的需要，才是最好的见证。党的十七届六中全会提出，要深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化。这是我们党积极适应时代发展进步要求、顺应人民群众期待发出的有力号召，是传承弘扬雷锋精神的重大举措，是推进社会主义核心价值体系建设、提升全社会文明程度的战略部署。深入开展学习雷锋活动，大力弘扬雷锋精神，是推进道德进步的需要，是解决道德建设面临所问题的需要，更是我们当前伟大的建设事业的需要。学习雷锋，是时代所需、社会所盼、人民所愿。

“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”50年过去，雷锋精神历久弥新，越发凸显出时代的特色。今天，我们缅怀雷锋的事迹，实践雷锋的实践，追求雷锋的追求，就是要不断地为雷锋精神注入新的时代因子，让雷锋精神常在常新。这是雷锋后来人的历史责任，让我们跟上这个时代的步伐，把雷锋精神继续传承，让我们生活在温暖和谐的社会中。

孩子的画告诉我们作文

一位单亲妈妈独自抚养两个小孩。她经常因为觉得对孩子没有耐心而沮丧。后来，她决定以孩子们能接受的方式让孩子了解自己的状态。

她开始是这样说的：“我现在的耐心和西瓜一样大。”过了一会，“我现在的耐心和葡萄一样大。”到最后，她会宣布：“现在，我的耐心只有豌豆那么大了。我们最好在它爆发之前停止。”

她知道孩子们把她的话当真了。有一天晚上，儿子对她说：“妈妈，你现在的耐心是多大？可不可以给我们讲个故事？”

在我们心情不佳的时候，可能什么事也不愿意做，不愿意和孩子说话，对任何事都缺乏耐心。很多父母此时还在努力让自己扮演一个耐心的家长，但是往往事与愿违，最后把自己的状态搞得更加差，情绪爆发，让孩子感到委屈。

事实上，每时每刻都对孩子保持耐心，对于普通人简直是不可能的，与其忍不住了向孩子发脾气，不妨如实告诉孩子自己的需要。孩子无法接受妈妈小题大做的迁怒，但一定可以理解妈妈需要安静和关心，他们会调整自己来适应当前特殊状态下的妈妈。

而最简单也最有效的做法就是如实地把我们的需要告诉孩子，请相信孩子是非常通情达理的，孩子做错事不是他们不讲道理，而是他们遵循的道理不对，这种情况，我们需要做的不是训斥、禁止，而是了解和纠正孩子的“道理”。

情境：

孩子正在和他的同学通电话，已经很长时间了，看样子孩子聊得很开心，但是你有个电话要回，已经等了孩子一会儿了，可他就是不挂。这时候，妈妈可能有两种做法：

做法a怎么聊起来没完了！打电话不花钱的呀！马上把电话挂了！我要用电话！

做法b孩子，我现在要打个电话。

显然，我们提倡的是做法b。做法a中，“怎么聊起来没完了！”是一个不当的指责，因为谁都会难免煲一下电话粥，小孩子更是这样，只要不是习惯性天天如此就没什么;“打电话不花钱的呀！”有点不公正，因为妈妈马上也要打电话，孩子会自然的反应“为什么不让我打，你却打？”“马上把电话挂了！”是一种命令的语气。这样对待孩子的父母，往往是因为他们小时候曾被父母这样对待。我们这样做，实际上又把这种模式传递给了孩子。我曾经亲眼看到一个男孩子对一个比他弱小的孩子说：我爸爸是我的皇帝，我就是你的皇帝，你就是我的臣民。这种关系上的暴力、情绪上的暴力，虽然有可能暂时让孩子顺从，却给孩子示范了暴力、蛮横的人际模式。长此以往，不仅会导致亲子之间的对立和冲突，更会破坏孩子的公正心，妨碍孩子民主意识、协商能力的发展，以及滋生孩子的暴力倾向，从而影响孩子的人际交往和个人成功。

如实的说出自己的感受。

除了一些具体需要外，其实情绪上被了解和体谅的需要，也是很客观。

情境：

做法a怎么搞的你！床被你弄得这么湿，你想让我睡到地上去吗？太不像话了！

做法b我的床被弄湿了，这让我很生气！

孩子的行为的确给大人带来了麻烦，我想很多父母朋友都会采取做法a来表达自己的愤怒，这样做没什么不对，但是效果却不如做法b好。两者都表达了愤怒，但是前者带有指责性和攻击性，后者只是如实地表达了自己的感受。太强的指责色彩，即便孩子做错了，也很容易激起他的自我保护和辩白，比如他可能会说：我又不是故意的，干嘛发那么大的火。事实证明，不带攻击性的表达愤怒是最容易被孩子接受并获得积极回应的。当然，对于这件事情，我们除了让孩子了解他做得不妥外，还应该要求用自己的行为来弥补，除了把浴巾拿开外，还要把床上弄湿的东西换掉，如果孩子太小，自己不能独立完成，我们可以帮忙，但一定要孩子参与，因为这是他的责任，他要承担。

有一个经验就是，当我们用“你”开头的时候难免就会陷入指责，而用“我”开头的时候，则更容易客观地表达自己的感受。采用不同的人称表达出的含义大有不同，比如当你在和客人说一件重要的事情的时候，孩子突然过来喊你，你可以说“别打扰我，妈妈正在说事情！”，也可以说“我不喜欢别人打断我”或者“说话被打断，会让我很生气”。前者虽然没有出现“你”字，但实际上还是用第二人称，明显就带有指责色彩。后者同样表达了自己感受，却没有指责色彩。这是一个简单而神奇的经验，我们不妨在生活多加观察和运用。

明确说出自己的期望。

说出自己的期望，有时候是对孩子的提醒，比如我们对孩子说“我希望别人进我的房间前征得我的同意”，实际上是提示了孩子要敲门;再比如我们对孩子说“希望我想看我的书的时候能在原来的地方找到”，实际上提醒了孩子看完书后放回原处。

这样做有一个好处就是，更多地避免了冲突和对立。有些孩子对家长的反对意见非常敏感。他们可能承受不了，诸如“我生气了”或者“那样做，我不高兴”的表达。他们可能会反过来回答你：“那好，我也生你的气。”这时候，明确地说出自己的期望是一种最可取的做法，比如：“我希望你能善待小动物。”显然比“你揪猫尾巴，让我很生气”更容易被孩子接受。

真实自然很重要。

一位妈妈讲过这样一个小经验：

记得第一次在家里运用沟通技巧的时候，让我很惊讶。那天，我开完会回到家，在门厅里被我女儿的溜冰鞋绊了一下，我温和地对女儿说：“溜冰鞋应该放在鞋柜里。”我自认为做得很好。但女儿面无表情地看着我，接着就回自己房间读书去了。我当时真想揍她。

于是，我从中学到，真实很重要。我生气的时候还装出很有耐心的样子，会适得其反。我不仅没有诚实地和她沟通，而且也显得很不真实。我还是会在以后把气撒在孩子身上的。倒不如，我大吼“溜冰鞋是应该放在鞋柜里”，那样的话可能会引起女儿的注意。

的确，无论面对孩子还是别人，真实自然都很重要。任何“尊重、平等、民主”的姿态都不应该是刻意而来，如果刻意，那么说明自己内心还不是这么想的，只是觉得自己原来的做法可能不好，这种内外的不一致，其实很难维持，且容易被孩子看穿。

“能够怎样”永远比“应该怎样”重要，科学的观念、高明的技巧也可以成为一些不善学习的人的枷锁，就好比邯郸学步。在我们没有真正地吸收精髓，从内部改变自己之前，按照想当然的“应该”来要求自己，就是“未受其益，先受其害”。

顺便说一句，应对自己负面情绪的方法不是克制，而是寻找负面情绪的来源，让它不再产生。

[育儿理论经验：把我们的需要告诉孩子]。

孩子的画告诉我们作文

白衣天使，大爱无疆。

——题记。

心怀一颗感恩的心，写满了一张信纸寄给你，手捧一束瑰丽的鲜花献给你，感谢你，白衣天使。

治病救人虽然是医生的职责，但是医生不是神仙，不能起死回生，如果不幸没能挽救病人，那也一定是尽力了!这次的新型冠状病毒一出现，全国各地的医生护士们纷纷前往武汉支援，他们冒着可能会被传染的风险，天天待在病人身边，时时刻刻关注病人的情况。有时他们也想家，也想好好的陪陪亲人，也想好好的睡一觉……可是在祖国需要帮助的时候，他们义无反顾地站了出来，担任起拯救祖国人民的重任。他们在过年时候，因为没地方睡就睡在走廊里，因为不能回家过年就随便吃泡面来对付三餐。

记得那一次看新闻，我看到了这样的一幕:一位美女护士为了更好地工作，竟然剪掉了她留了二十多年的长发，记者问她时，她以微笑面对，说头发会长长的，虽然眼里噙着泪，但她也是毫不犹豫的做出了选择。面对这样的情况，换做是任何一个人，我相信她也舍不得剪自己留了那么多年的长发。医护人员们在摘下口罩的那一刻，我看到他们脸上被口罩勒的已经伤痕累累了。这样的他们真让人心疼啊!

一线的医护人员，我怀着无比敬佩的心情去尊敬你，你们是多么伟大。随着你们的不懈努力，我们的祖国也渐渐的排出了病毒，从病殃殃的恢复了正常。随着你们的用心良苦，近几天，病情也不再上涨，死亡率也随而渐渐的变小，许多座城市也都从迷茫的雾中走了出来，我们的幸福，你们的辛苦。有些医生也在这场疫情中光荣的牺牲，你们都是我们祖国的骄傲，是人民的骄傲，是大众的骄傲，如果祖国没有你们，那么这次病情该是怎样呢?你们用自己的生命去挽回了别人的世界，你们是多么的伟大!

奔波在一线的医务战士，记住，不管你们身在何方，都是中国的骄傲。在此，我奉告大家:"疫情虽然变小了，可是很可能会再次卷土重来，我们不要松懈，否则可能会酿成大祸。”

白衣天使，你们舍小家顾大家，你们是爱的种子的传播者，你们是温暖冰寒的传承者，你们是我们心中的英雄。在这里，我向所有的医护人员致敬!感恩你们!

孩子的画告诉我们作文

每一个孩子都以自己的方式成长，而且他们的表达能力与其个性相对应，又有着千差万别，但是在一般情况下，仍然有一些适用于孩子绘画发展的特点。儿童绘画能力的发展不是直线形的，也没有固定的标准，而是跳跃的、各不相同的。在形状和色彩表达的发展过程中，会出现飞跃阶段，也会有推迟和滞后的时候。

明白了儿童绘画发展的特点，我们就更能够理解孩子的内心发展状态。尤其是对于4岁以下的孩子，涂鸦对于他们来说有着重要的意义。

1、涂鸦是所有绘画语言的基础。

绘画语言的发展类似于口语，有自己的规律，内部逻辑极其严密。

赛茨认为人类的“原始冲动”的表达方式有两种：一种方式是文字表达；另一种方式是通过绘画表达出来，即将内心经历可视化。

所以涂鸦，可以被比作是语言发展过程中口齿不清的说话阶段，是儿童绘画发展必须的阶段。所以我们作为家长对于孩子的这个阶段，最好是加以保护，将这个阶段看作是孩子以后画出好画的前提。就像孩子的乳牙一样，好好保养，以后就会长出健康的牙齿。画画也一样，因为你会发现，看似杂乱无章的涂鸦里边已经产生了日后画画的基本形状。

2、涂鸦展现了幼儿心理成长的过程。

因为绘画是潜意识表达的一个最直接的方式。在孩子无法用语言表达自己的时候，绘画就成为一种非常可靠的了解孩子状态的方式。

涂鸦里往往会有一些信息，表明了孩子当前的状况以及心理经历。他们正处于感知世界的阶段，即使他们不会运用画画的最正规的形状和方式，他们还是有着自己对于这个世界的观察和感受。

允许孩子涂鸦，就是允许他们通过绘画与这个世界沟通，同时也是允许孩子心理成长的一种方式。身体的成长看得见，可是心理的成长，如果不靠家长的细心观察，恐怕很难有细微的发现。通过涂鸦，我们也可以了解更多的关于孩子内心世界里的事情。

3、无造型阶段绘画到有造型阶段的发展。

巴赫曼认为：“涂鸦就是指毫无目的的画曲线，笔不离纸进行螺旋状的旋转；涂鸦就是指将笔来回挥动：水平的，垂直的，不断交叉的、重叠的或者画圈圈；涂鸦也可以是指把直线蜿蜒、缠绕或画出z字形；当然，我们也可以把涂鸦定义为小点或小横线，或者用画笔表现出简短而有韵律的运动。”

比如一个2岁的孩子的涂鸦，一团乱麻的画，可以表达其在婴儿时期的身体感应，那个时候，他孩没有“界限”的概念，也不会有方向感。他刚刚在妈妈肚子里出现的时候，应该是与周围环境混为一团的。

2到3岁的儿童对于画画的'过程中界限和方向的区分与婴儿时期的发展密切相关，这导致了他们开始与妈妈拉开距离，画面当中逐渐出现了“方向”和“界限”。画圈圈就是在表达自己有关“界限”的体验。

所以，请给予孩子涂鸦的自由，也关注孩子涂鸦的发展。孩子会通过涂鸦而传递内心世界的信息，同时，因为涂鸦，你会发现孩子丰富多彩的内心世界！

孩子的画告诉我们作文

在这场战疫中，我们大家都懂得冠状病毒的残忍无情和强大的破坏能力，而医护人员在这场与病毒大战中不畏生死，顶风前行，逆流而上的奉献精神值得我们用心学习和尊敬。

那么我们个人在这场战疫中应该懂得什么?

首先我们个人应该首先要懂得感恩，如果没有这么多的医护人员奋勇前进，抗战在战疫的第一线，不顾着自己的生命危险而勇敢的去消灭病毒，那么病毒感染的人群一定会越来越多，更多的生命就会越来越危险。政府部门的严格控制约束才使人们得以遵守纪律，这样才使冠状病毒的嚣张气焰得到很好的控制。

其次我们个人应该懂得自己手里要有可以随时可用的部分现金流。在疫情中，有立即可用的钱才是真的钱。而那些房产，借条，厂房机器这时真的帮不到你。个人要是没有现金流的支撑，那么在这场战疫里我们也会活得胆颤心惊，心惊肉跳的，毕竟我们在这段时间里如果没有工资来源，这时还要交房租车贷款，那么在这几十天里，我们需要吃喝拉撒睡都是需要现金来支付的。我们没有现金，那么超市里的米、油和菜是拿不回来的。在这样的隔离日子里，我们手头肯定要有可支配的钱。要不然自己就得可能挨饿受冻了。

我们要懂得个人要服从集体利益，当个人的利益受到损失时应该不以个人的得失而去损害公众的利益。我们知道很多餐馆、浴室、电影院等都迫不得已而暂时关门，大家都是知道春节期间是这些行业的黄金期，能够给这些行业赚来大把大把的钞票。但是个人的利益应该服从集体的利益，只有等疫情过了再开门营业也不迟。

我们个人应该要懂得隔离期间，应该更要调节好心情，控制住情绪。毕竟大家都是被关在家里隔离，不能出去溜达溜达，放松一下。这时我们个人的情绪会低落，心情会烦躁，而我们个人应该学会放松，去调节心情，应该运用手机电脑在互联网里面寻找自己的工作娱乐空间，在手机视频里唱歌跳舞。去厨房里，学点厨艺也是不错的啊!

暂时得把这段隔离时间给缓过去，而不应该去闯关卡，聚众去闹事。这样给我们个人带来不必要麻烦，也更给警察叔叔增添了负担。

我们个人应该懂得老师教育孩子学习的不容易。我们家长在家里通过网络来学习教育孩子写作业，结果我不到三天，嗓子就喊哑了。孩子不是这不懂就是那不会的，而自己的水平有限，真帮不了孩子。而且孩子有时还有意这不会写那也不懂，搞得我自己头昏脑胀的。我真心的感觉到老师们教那么多孩子真是费心费力。也用心体会到老师的辛苦和辛勤的付出了。

在这场战疫里，我们的感触太多了，但只要我们众志成城，齐心协力一定能够战胜病毒，赢得胜利!

《我们仨》告诉我们的道理

每天晚上睡觉前看上几页杨绛先生的《我们仨》，真的是一种享受，我是从第三部分开始看的《我们仨》，前两部分我还没看，我是个平凡的人，我只想看他们的平凡而又不平凡的生活，而对于他们的生离死别我真的不忍心看，如果不是这本书，我还真的忘了钱老和圆圆离开我们已久了。

我最衷情钱仲书夫妇的低调和博学，而钱老的幽默和杨老的平和更是让人生敬，一本书反反复复看了几遍，可是我却无法说出我的感受，他们面对困苦时的平静，面对荣誉时的低调，为人处事只求无悔于心，钱老一家人的生活是平凡的，但他们一家人始终是乐观的，无论困苦与荣耀，始终宠辱不惊，真是于平凡中显出不平凡。对中国这个著名的家庭的亲情故事，面对他们的温暖与欢乐，沧桑与忧伤，面对书中简单而朴白的文字，任何的评价都属多余，那种罕见的真情和达观，在作者那里是一种淡定自然，在读者那里却常常禁不住潸然泪下。生活在回忆中的杨绛先生，可谓得了汉语的精髓，世入了人生的化境，读这样的书，真是让人既心往之，又感慨万千。

一个不平凡的人，写了一本平凡的书，却引起了意想不到的反响，这就是杨绛和她的《我们仨》。看杨绛先生的书是一种享受。今天看完了全书，杨降先生的文笔真的很优美宁静，平凡家事国家大事娓娓道来，面对别人的陷害也看不到一丝的恨，只是泰然处之。而前面两节，三人走失在古驿道，采用虚实相间的手法，经梦起至梦醒，一家人走散了，而一家人相聚相守相依相助的往事却给了杨绛先生最好的回忆。钱老是名人，而杨绛先生的眼中只是一个平凡的人，一个丈夫一个父亲一个儿子的角色，有幸相携至老也不枉此生了。好的书每看一次会有不同的感受，对生活有了不同的认识。

一直以来，特别想拜读杨绛先生的《我们仨》，可是因为种种原因搁置了。周末，难得的偷闲，于书店终于淘到了。看完后，内心难免有些凄凉，杨绛先生把这本书，称为我们仨又在一起了，这是多么强大的淡定和从容。

他们有过欢乐，有过心酸，有过痛苦，有过幸福。用杨绛的话说，世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。他们仨最终失散了，曾经的家，成为了以后的客栈，曾经的“仨”成为思念的寄托和重逢。

一个寻寻觅觅的万里长梦，一个单纯温馨的学者家庭，从相守到相助，从相聚到相失。一语中的说透了一个三口之家的经历坐标。如果我们是幸运的，还能有机会经历这宿命中的坐标，按时按点到达。杨绛最后说：我一个人思念我们仨。

在杨绛先生知道自己的人生已快回家时，她说：个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。我们曾渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容，我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。

难怪钱钟书先生说：最才的女，最贤的妻。

春蚕一生，繁花一季。春夏秋冬，周而复始。

踩着岁月的风火轮，我们的步履总是那样的匆匆。转眼间，八零后的我们已步入中年，站在这个上有老下有小的年龄，有压力和负担，有幸福和欢乐。生命中的五味杂陈，也许都浇筑在生命的这个时间节点。活着的人，要当好自己的角色，珍爱生命，爱护家人，努力奋斗。

不要在奋斗的年龄坐享其成，不要在奋斗的年龄虚度年华。人生这趟不知何时到站的列车，会在很多的不经意间，让你永远失去爱的能力和奋斗的资本。

人生没有彩排，只有直播，一旦谢幕，就永远没有了机会。我们不知道我们是在哪一站下车，也许很长，也许很短。

俄罗斯歌曲《多想活着》里面这样唱到:你知道吗?多想活着,活着正是为了去爱，与你相伴的每一个人。你知道吗?多想活着，在黎明时分，与你一同醒来调煮咖啡。对于离去的人，他们多想再来一次重生的机会，逢春重绽放，长成新生树。

所以我们活着的人，更要珍爱自己珍爱生命，即使我们很渺小，如苔花一般，但是也要学着牡丹开放。因为“如米小”的苔花，不是“学”牡丹，而是在生命的每个时刻努力开成牡丹。

这个学期·伊始，我读了一本书——《我们仨》。这本书是钱钟书的夫人杨绛在丈夫、女儿相继离世，在“我们仨”只剩下了“我一个人”时，写下的生活回忆录。

这本书分为三部分。第一部分“我们俩老了”没有着太多笔墨，寥寥两页，拉开了那“长达万里的梦”的序幕。第二部分“我们仨失散了”如梦似幻，我只觉朦胧，没怎么看懂。第三部分“我一个人思念我们仨”就是着墨的地方了，这一部分主要写杨绛老人对于“我们仨”生活点点滴滴的回忆。

然而，令我最有感触的还是封底杨绛老人的题字：“我一个人怀念我们仨”。这是一句多么平实的话语，然而我却从中读到了老人空留自己一人的心酸与刻骨铭心的思念。如今社会，而许多老人很久才能见到儿女一次。老人思念，而儿女们却浑然不觉。科技如此发达，家人之间当然也减少了相见的机会，人与人的内心之间之间仿佛隔了一层厚厚的屏障。这个单纯温馨的学者家庭中那份平淡却又深刻的情感，是现代人无法体会的吧……试问，在这个交通十分方便的时代，多远的距离都不成问题。但是在身体靠近的同时，我们的心灵也同样靠近了吗？我认为没有！我们的心中，怕是已没有这本书中杨绛老人刻骨铭心的思念了吧！

我喜欢这本书，不仅是因为它的情节，更是因为其中包含的厚重的爱！

蚂蚁告诉我们读后感

我们只是孩子

我们真的承受不起……。

我们是有思想的人……。

一个十几岁的孩子、

我们不想自己的学习生涯留给自己的印象是黑暗的。

学习真的很重要。

但是也请你们清楚。

学习不只是成堆的作业。

不只是一个个难解的方程。

他有快乐、

我们有梦想、

但是希望你们不要拿“白日梦”来定义。

请你们不要扼杀我们小小的希望。

不要用你们大人的思想来控制我们。

我们小小的狂野也想释放。

我们也想有自己的一片天空。

我们也想展翅飞翔。

不要把我们当做宠物。

栓得太紧总有一天会挣脱。

雪花告诉我们

今年春节来得出奇的早。大年除夕恰是四九隆冬，一场纷纷扬扬的大雪，漫天飞来，寒凝大地，积雪盈尺。这是入冬以来，八百里秦川农民盼望已久的一场唯一像样的雪。大年初一黎明，推窗远望，从庭院到屋顶，再到无边无际的原野，一片银装素裹，令人几疑来到一个童话世界。

我长期观察过雪，对它有一种特殊的爱。这并不是人们所说的“麦盖三床被，搂住馍馍睡”那样的功利性的爱，也不是那些顽皮的儿童们，可以大玩堆雪人、打雪仗游戏的爱，而是这种铺天盖地的大雪，可以激起我无限的穿越时空的想象，让我体验出美的韵律、美的易逝和美的永恒。随着年龄和阅历的增长，这种体会是越来越深了。

该去时倏然而逝，从不留恋。那“大如席”的燕山雪花只能在隆冬时的北国出现，而“故穿庭树作飞花”的雪花，只能出现在大地的初冬时节。还有一种桃花雪，下在来年的三月间，缓缓的，软软的，似新嫁娘刚刚走下花轿时的脚步，似田野里青虫冬眠后刚刚睁开的眼睛，别有一番风味，那只能是冬春接续、寒暑交替时的产物。一旦时序转阳，它们就会立即走开，消失在大气之中。

月缺花残时虽然感到有点大煞风景，但亦不会过于伤悲。如此，就真正能够达到“荣辱不惊，去留随意”的境界了。

踏着节序韵律而来的雪花，有许多是易逝的，它们往往只存在几个小时、几分钟、几秒钟；

有的甚至在落地之前，就已消失得无影无踪。这就是大诗人白居易以无限痛惜的感情描述过的：“世间尤物难留连。难留连，易消歇。塞北花，江南雪。”“尤物”者，绝美之物也！眼看着它们那洁白如玉的身姿，顷刻之间化为水汽，我们爱美之人，怎能不为之扼腕叹息呢！

可是换一种方式思考，我们也许会有另一种认识，那就是：这种短暂之美，往往会达到美得极致，更加值得人们珍贵。当代着名的思想教育家刘吉曾经这样赞美过夜幕天宇中的流星：“我赞美流星，它的生命虽然短暂，却燃烧着走完全程”。有人赞美即开即败的昙花：“虽是煞那间的绽放，它的洁白与润泽，却给人们留下永久的记忆。”那些速溶的雪花也是一样，曹雪芹不是也在他的《红楼梦》中赞叹过：“入泥怜洁白，匝地惜琼瑶”么！雪花的晶莹洁白，并没有因其消失被人们忘记啊！

由此我还想到，那些人世间生命短暂的英雄们。有一篇文章是这样写的：“那些见义勇为，光荣献身的先进热血青年，他们或勇斗歹徒，血洒街头，或抢救国家和人民的生命财产，葬身水火。他们有的只有30几岁，20出头，有的甚至还是10多岁的孩子，生命对他们实在是太短暂了。但他们活得光彩照人，他们的光辉形象永远留在了人们的记忆中。”往前数，还有大家所熟知的抗日战争时期的烈士刘胡兰，三十年代的音乐家聂耳，俄国近代的诗人莱蒙托夫等，都只活了十几、二十余岁，可他们留下的光辉事迹和经典性着作，却惠及后人，光耀千秋。

所以，速溶的雪花告诉我们，世上美的东西不必长留人间，瞬间的光华往往更加壮丽，更加给人以永久的记忆。人们活在世上，不可只追求无厌的贪婪与享受，更不可崇信“好死不如赖活着”的庸人哲学，像“多余的人”那样苟活于人间。应该活得有价值、有意义，无论生命的长久与短暂，都应该留下一抹美丽的光环在身后，方不愧来世上活了一场啊！

雪花是大自然的杰作。它来自大自然的水汽，经过一番雪花的轮回，又重归于水汽，只留下多彩多姿之美，晶莹洁白之美在世上。雪花用自己的经历告诉我们，应该如何认识美，如何对待美，如何创造美。我赞美雪花，赞美凝结在雪花身上的生命之美！

用词干练，文笔老辣！

散文：雪花之恋。

我们的孩子诗歌

你们所给的'一切。

我们承受不起。

一个个还没长大的孩子。

那些快乐的时光。

我们会哭，会笑，会吵，会闹，会疯。

只因为我们不愿接受现实。

现实他过于残忍。

悲伤并不适合我们。

可我们还是选择了他。

因为我们不愿接受虚伪。

这世界的两面。

我们只会傻傻地以为。

只要自己真心对待别人。

他们也会真心对待自己。

可事实上。

并没有人会对自己真。

我们只能自欺欺人。

无法理解为何。

我们无冤无仇。

却要互相敌对。

不懂大人们的世界。

只想无忧无虑。

只想做快乐的自己。

只想永远保持干净的心。

不被世界的庸俗而污染。

我们只想不要长大。

我们不远一步一步走向残忍。

我们不想让世人厌恶。

也只想是个孩子。

蚂蚁告诉我们读后感

我在上个星期六读了蚂蚁告诉我们这篇文章，深受启发，并改变了对蚂蚁的看法。蚂蚁告诉我们这篇文章主要写了一个动物学家做了两次实验，证明蚂蚁能够灭火。在野火烧起时和洪水肆虐时，蚂蚁们把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，最终获得了生命。他们为了集体宁愿牺牲自己。比比小蚂蚁，再看看我自己。我深感惭愧。以前，我和同学们的关系是非常好的`，大家互相帮助，团结友爱。可是在一次小小的争论中，暴风雨降临在我的头上。“都怪你，要是你闭上你的嘴巴，我这道题就不会错！”同桌蛮横无理地说。我听后只是冤枉地说：“不止你错了，我也错了啊！人总有做错事的时候，你也太……”我还没说完，同桌就神气十足地说：“你以为你读书很好啊？就可以……”我没有理睬他，可谁知同桌还是没完没了地说。

我们孩子的心理

“我给他吃得好，买好看的衣服和有趣的玩具，我经常和他交流，怕他受一点委屈，这些难道不够吗?”面对关于“孩子成长过程中心理需要什么”的问题，一些家长显得迷惑，专家认为，这些家长的看法不完全正确，孩子成长过程中主要有四大心理需要。

一是需要被爱与价值感。孩子需要父母的爱，被爱使孩子有安全感与价值感。父母对子女示爱时，除了使孩子体验到被爱的'满足之外，也使孩子知道因何事而被爱，从而学到是非观念。

二是需要安全感。一个没有安全感的人是无法信任别人的，对他人不信任则无法和人建立友谊，可能会使其成为刚愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，会使他不敢自由自在地探索周围环境，学习新的事物，他的情绪和智能发展也会受到不良影响。

三是需要规则。规则对孩子来说就像是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度，

资料。

只有当孩子知道什么是可以期待的事，他才会觉得舒适自在。所以规则是安全感的来源，规则的建立可以给孩子提供自由成长的顺序感。

四是新的学习经验。现代儿童发展理论认为儿童是成长中的个体，其心智能力的发展是其生理学方面的成熟加上后天学习经验而形成的。从出生起，儿童必须有切合其能力的学习机会以学习新的经验，才能发展出正常的智能、语言、人际关系技巧、情绪感受、表达能力和人格。莫秀芬认为，儿童成长过程中还需要鼓励和责任。

在儿童的教养过程中，鼓励的重要性大过其他方面。每一个小孩子都需要持续给予鼓励，就如同种子需要水一样。她说，认同的楷模和尊重对儿童而言也是不可缺少的。父母不但要多跟子女接近，而且要注意言传身教的影响，使自己的言行对子女产生正向认同的作用。父母还必须尊重孩子和他的权利。尊重孩子就是让孩子和大人平等做决策，这可以使孩子了解到每一个人在家庭中都有自己所扮演的不同角色，而每一个不同角色有不同的权利。