学习英语可以提高我们的语言能力和沟通能力,并且有助于我们的职业发展。以下是小编为大家收集的英语总结范文,供大家参考和借鉴。
八年级英语工作总结
本学年,我担任八年级英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,积极向前辈教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
一、改革备课方法,在反思中调整。
加强教案的研究,每个课时完成一页的教学内容,按课时安排精心设计课件,做到堂堂有教案、课件,堂堂按教案课件上课。由于在课堂教学实践中,不免有些设计不周之处,导致教学知识的的遗漏都能在上完一课后迅速总结,以便今后借鉴。
二、注重教学实效。
我经常告诫自己,落实才是效果;我也经常引导学生,做对才是硬道理。为了落实教学效果。我对学生的情况都作了全面的分析,哪些同学过关了,哪些同学需要单独谈话,哪些同学还要面批检查,做到一目了然,心中有数。在每次的'新课结束后,我常常进行课堂实效的测评。对于当堂内容掌握不好的同学,我会亲自再抽查,以便让学生形成良好的学习习惯,也让他们充分重视课堂效率的提高。
三、注重形成性的评价。
在本学期的教学中,我检查对学生进行形成性评价。把12各单元分成几大部分,每个阶段完成后,我将学生的听写、作文、练习册、课堂练习、考试情况作出分析。引导学生注重学习的过程,把功用在平时。
四、尝试分层教学。
学生的差异是客观存在的。因此我将本班学生纵向分成了abcd四个层次,提出有效合理的学习任务,让学生能够学有余力。通过尝试,控制了低分率,有力的控制了两级分化。
五、经常性的开展英语活动,培养英语学习的兴趣。
课堂上特别注意表扬后进学生,让他们保持学习的兴趣,我班部分同学在表扬中,不断的进步,让他们找到了自信。
六、注重学生的书写练习。
为了培养学生的书写练习,专门准备了单词抄写本,每单元分sectiona和section b两部分单词抄写,把书写的工整程度也纳入抄写作业的等级评价。通过一段时的书写练习,班级内学生的书写水平有了大幅度提高,到目前为止只有极少数同学的英语书写水平较差,仍需提高。
七、营造良好的课堂氛围,引导学生自主学习。
在新课学习的过程中,我将课程内容简单细化为一个个小问题,让学生自主寻找学习规律及方法。能力较差的同学可以寻找搭档。在这样的模式下,同学们学习英语的自觉性提高了。对英语学习的认识也上来了,学习吃力的同学由于有同学的帮助也取得了不小的进步。
八、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。
1、由于经验不足,对学生情况的跟踪调查记录不够科学系统。 2.、在教学中课堂模式开放,也导致了极少数学生形成不良习惯。 3. 学生的阅读能力不高,阅读习惯有待培养。
4、同学们的英语应用能力不强,没能够创造出合适的语境。
经过一个学期的努力,期末考试即将到来,无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学年如何自我提高,如何努力提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步!
八年级英语教学计划
又是一个全新的开始,本学期我继续担任八年级两个班的英语教学工作。为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,我将结合学校工作计划要求,规范常规教学,提高教学质量,制定以下教学工作计划。
以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
本学期这两个班都是刚接手的,对学生和班级情况虽不是十分清楚,但也有所耳闻和了解。总的来说,现在的学生一届比一届活跃大胆,有自己的想法和态度。相对其他农村学校来说,他们大多家庭经济条件还不错,但绝大部分都是留守儿童,或多或少都存在一些家庭教育方面的问题。正处于青春叛逆期的他们,自我意识逐渐增强,对家长和老师的教诲已不再言听计行,对学习也会所分心。
对比几个班的英语成绩,虽然有点差距,但差距都不大。目前看来,240班稍微落后一点,学困生多一些,但纪律还算不错;237班整体成绩居中,潜能生不少。两个班都存在两级分化严重的趋势,特别是进入分水岭的初二,两级分化可能更加明显,不少学生对英语学习丧失兴趣和信心,特别是一些男生,对英语完全不来电。
人教版《新目标英语》八年级(上册),本套八年级教材共分十个单元,每单元分sectiona和sectionb以及self-check三部分。
sectiona:1a呈现本单元的重点单词,语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-3c提供多种课堂活动。
sectionb:1a词会扩展;1b新旧知识综合运用,同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-4提供各类练习形式,随着所学内容的加深,逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价,包括词汇知识的评价,语言应用能力的评价和幽默卡通。
本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语,语法知识点:不定代词、频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点、重点。
1、认真钻研教材,提高自己驾驭教材的能力。
2、准确引导优秀生,抓好中等生,辅导好学困生。
3、作业批改到位,发现问题及时反馈或单独辅导。
4、要求学生背诵并默写部分对话,培养语感。
5、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
6、对学困生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
7、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学质量。
本学期虽然将近五月,但除去假期,实际上课时间并不充裕。八年级内容相对较难,总共十个新授课单元,计划每三周上完两个单元,其余时间据实际情况进行复习和测试。
八年级英语学结
本学期,我担任八年级的英语教学工作。作为一直从事中学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是“苦在其身,乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结。
一、学习课标,明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念,我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课,理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:
1、课前备课,做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”,让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与,充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好。
3、课后备课,总结教学经验。每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,写出教学后记,肯定本节课成功的`地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课,体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此,我在实际的课堂教学中做了以下几点:
1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合,掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点,充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动,巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,抓住学生争强好胜的心理,通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习环境,以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学,让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听,从而给他们提供充分的活动和交流机会,让学生在玩的过程中获得新知,提高他们语言的运用能力,培养他们的学习兴趣。
4、通过听录音,复习新知。我常在每节课结束的前5分钟,让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听,第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导,让学生充分体验到成功的喜悦,体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点,又提高了同学们的听说能力和读音的准确性,,从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加强自学,不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验不足,自己的知识又有限,在教学的同时,时时虚心向资历深的教师请教,和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法,加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料,时常听录音纠正自己的语音语调。
总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学,激活课堂。积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获.
在经历了小学简单的英语学习之后,进入到初中开始正规系统的学习了,这段时间是非常重要的,它是英语的打基础阶段,这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度,习惯还有方法,它一直可以影响到以后直到大学的英语学习,况且初中生正在处于青春期发育阶段,良好的学习方法可以辅助形成健全的人格。
以下是一些英语学习的tips,希望对大家有点帮助。
小学的英语学习其实是简单的,单一的,它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇,诸如:banana,house,family等等,另外就是树立对外国语言的学习兴趣,这是小学英语学习的最主要功能。然而进入初中之后,词汇量的大量增加,系统语法知识的庞大,短语搭配的增多,课文文章的加长,还有中考应试的压力,这一切都让初中学生可能感到不知所措,很茫然。所以要形成正确的英语学习方法和技巧,这一定对你以后学习有重大帮助。
。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点,初中也不例外。我们一定要记住,单词记忆切忌孤立地,单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写,比如what这个单词我们一般都是这么背what what,这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词,过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵,比如我们不如记住下面一句话:what is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句,因为单词的意思只能在句子中体现,有意思我们才不容易忘掉,而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住,比如分类记忆:我们把动物的有关词汇放在一起,把有关校园的有关词汇放在一起,或者天文,地理,等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。
。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了,以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法,因为毕竟从简单开始吧,就算是中考题也基本上没有多少句法的题,所以初中一定要把重心放在词法上,就是名词,介词,冠词,代词,形容词等上面,而这些东西是最零碎的也是最头疼的,我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点,在学校教室里抄过一遍笔记后,回家静下心来,再重新整理一遍笔记,去粗取精,这其实是回顾温习的过程,并且要做好分类,不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待,并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统,我们还可以再有一本语法书籍,甚至可以买高中语法,这样有知识的拓展。
。现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容,事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来,这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读,不能说看懂了就可以,而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记,甚至要会背诵,为后面的写作打基础。加强英语学习,阅读是重点,课堂上的文章太过教条和局限,可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章,比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看,一定会有兴趣和提高。
写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,强大的阅读功底是写出好文章的保证,只有输入得多了才能输出得多,因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面,我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合,所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文,而是叫写话。所以鉴于上述,我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法,把每句话成功的写出来,再结合起来就是一篇好的作文了。
八年级英语工作总结
在刚刚过去的20xx——20xx学年度,在学校的安排下,我担任了八年级的英语教学工作。虽然已经是从教的第15个年头,但我仍秉承着认真负责、一丝不苟地态度开始了这一年来的教育教学工作。
过去的一年里,我不仅兢兢业业地努力做好分内的事,而且积极钻研,和同备课组、同班级的老师沟通交流,和学生、和家长交心谈心,想尽办法来提高自己以及整个八年级的英语教学质量,从而切实推动学生英语综合素养的稳步提升。令人欣慰的是,我这一年来的努力工作不仅得到了学校领导、同事家长的认可,也确实提高了我自己和学生的英语“教”“学”能力。
总结过去是为了更好地准备未来。回首这一年来的教学工作,我主要从以下方面进行了努力:
备好课是上好课的前提,这是谁都懂的道理。但这句话说起来简单,做起来却需要一份踏实严谨的态度。虽说早已不是第一次上讲台,也不是第一次教八年级,但我还是把自己这一年的教学工作视为一个新的起点,认真地从备好课开始了我的教学工作。
1、备教材,明确教学目标和重难点。由于这学年使用的英语教材我是改版后第一次教学,所以在开学之初,我就认真地把整个教材再次研读了两遍,并和旧版的教材进行对比分析,并找到抓住了新教材的特点和学生能力的培养点——注重听力和阅读。在接下来的教学环节里,我都针对教材的这个特点,认真写好每节课的教案。
2、备“食材”,打造“舌尖上的快乐英语”。虽说教材内容庞杂,英语课时紧张,但要想真正提高学生的英语能力,甚至是单纯地应付好考试,仅仅靠书本上的知识肯定是不够的,因此,在努力研究好教材、使用好教材的同时,我也通过订阅资料、查询网络等方式不断地拓展、丰富课堂教学的“食材”,尽可能地打造“舌尖上的快乐英语”。特别是对单词的教学,在教材已有“解释”的基础上,备课时我想办法拓展那些常用的重点单词的其它意思,以便在课堂上传授给学生。这次期末考试中就出现了好几道考单词引申义的单选题,例如“bright”在书中意思是“明亮的”,但这次考试中考查的是它的另一个意思:聪明的。如果平时的课堂上不渗透单词引申义等知识的教学,那么学生肯定不知道,不仅这次考试不会考,以后使用英语时遇到这个语言现象还要闹笑话。还有“against”、“mark”等单词的考查也与此类似。所以说,备课不仅要备教材,还要在教材已有的基础上深挖、拓展,丰富课堂的教学材料,甚至是自己编写如阅读练习、听力训练等教学资源来丰富学生学习英语的“综合食材”,以便在课堂上让学生体会到英语学习的美味。
3、备学生,确保英语教学的针对性和高效率。每一年每一届的学生的学习习惯、方法及基础都不一样,所以在开学之初,我会寻找学生谈心,注意观察学生的上课反应,以及向原来的教师请教,等等,全方位了解学生,然后根据学生的基础和知识掌握情况情况,及时地调整自己的教学,力求让绝大多数学生都能“每节课有收获、每节课有提高”。
上节课容易,但上好每一节课就不那么容易了,常年坚持上好每一节课就更是一件困难的事了。而我,就是以“认真上好每一节课”作为自己的工作要求和目标的。
为了上好每一节课,“上出”让学生喜欢的英语课,在认真备好课的前提下,我想了很多办法,比如教学生唱英语歌,提高学生学习英语的兴趣,再比如在课堂上介绍些有趣的英语小故事,活跃课堂气氛,还有组织学生用英语表演短小的生活情景剧,让学生在笑声中学以致用。最关键的一点是,课堂上,我始终关注每一个学生在课堂的神态,通过他们的神态反应来确定他们的学习状态,并作出相对应的提示或是鼓励;与此同时,我精心设计教学提问,并根据问题的难易程度让不同层次的学生回答,既保证了每个学生都能参与课堂,都必须参与课堂,也保证了每个学生都能享受课堂学习的成就感。
英语知识点多,内容复杂,而考试时又以客观题为主(占80%以上),如果只是简单地以现有的资料作为课堂教学的巩固练习,或是直接照搬试卷模式进行练习,考虑到现在的学生的自觉性,估计很多学生都会简单地选几个字母交差了事,或是花个几分钟找别人的一抄。最终,这样的巩固练习的效果就基本等于零了。
正是基于这些考虑,在日常的教学工作中,我对英语巩固练习的形式进行了努力尝试,发现有几种效果很好:教学短文时,课下写复习笔记,内容包括短文译文及重点注解、自己所学的知识点归纳、疑难点反馈等,这样的作业每个学生都可以动笔,每个学生的还不一样,既无法抄袭他人,也反馈了每个学生的课堂学习效果;语法测试等选择题型的练习,我都安排当堂完成、教师巡视,即可以避免抄袭,也可以随时发现每个学生对知识点的掌握情况,对确实有困难的学生还可以进行及时讲解;周末节假日休息时的练习,我要求学生在做题目的同时写出每题涉及的知识点、完形填空题必须翻译短文、阅读理解题最少找出8条重点短语并标注,这样,学生必须在家认真地分析相关练习,仔细地读好每一道题目并旁批相关知识点,不然到周一一方面是想抄时间上来不及,另一方面是自己做的还是抄的老师可以一眼看出。而平时的工作中,我一旦发现学生有抄袭作业的行为,一律严厉批评,要求重做。此次期末考试前的复习阶段,我就要学生在每个周末做好复习笔记,以单元为单位自己在家默写单词、找出20个重点短语并批注、写出20个带语法规律的句子并批注。这些作业一方面是学生可以人人动手,另一方面是充分地调动了学生自我主动性,将巩固知识点、分析知识规律的主动权交给了学生,所以学生不仅乐于完成,而且质量很高,也促进了复习课的高效进行。
过去的一年,我继续坚持认真批改学生交上来的每一份作业,不管是课堂作业还是家庭作业,不管是简单的选择题还是完整的试卷,不管是成绩优异的学生还是基础差的孩子,我都在学生上交的第一时间里详细的逐题批改,并写上相关评语或是鼓励性的寄语,特殊情况的进行面批面改,使得每一次批改作业的过程不仅是一次检查收集学生学习情况的过程,也是师生情感交流的过程,并且老师及时耐心的批改及真诚善意的寄语也激发了学生学习英语的更大兴趣。
总之,这一年来虽然工作辛苦,但却充实:学生英语能力大幅提升了,我的教学资源库也丰富了,英语课堂也受到了领导、同事的好评和学生喜爱。在以后的工作中,我将继续努力,不断地提高自己,不断地打造学生喜欢的课堂,让每一个学生都能在我的课堂上感受到英语学习的快乐!
八年级英语教学计划
《新目标英语》八年级(下册)共安排有十个单元,各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
本学期我继续担任八年纪一班和二班的英语教学。这两个班的大多数学生能基本掌握所学知识,通过前面一年半的英语学习,大多数学生已能听懂并运用所学英语去进行英语交流。这两个班的大多数学生对英语有较高的兴趣,能积极学习并参与课堂活动,英语学科成绩较好,但问题学生也有几人,学生发展参差不齐,这给教学带来不少困难。
1、教学应面向全体学生,注重对学生进行运用英语能力的培养,力争人人都有进步;
2、对学生因材实教,尊重学生个体差异,力争让不同学生全面发展;
4、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求学生抓好落实,强化所学,力争让每位学生皆有所获。
5、认真抓好周考和月考。
采取的措施:
1、认真钻研教材和课标,利用备课组的集体智慧精心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求,做到上好每一堂课。
2、充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。
3、课后多与学生沟通,了解学生学情,及时得到反馈信息,以利于改进教学中存在的问题和不足。
4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛等。
5、课后加强个别辅导与答疑,利用下课时间做好培优补差。
6、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。
第一至第三周:unit1——2。
第四至第六周:unit3——4。
第七周:unit5。
第八周:复习期中考试。
第九至第十一周:unit6——7。
第十二至第十四周:unit8——9。
第十五周:unit10。
第十六周:后复习准备期末考试。
八年级英语评课稿
教师的备课重难点突出,层次性强,知识挖掘的有广度、有深度、有梯度。下面我想谈谈这节课的优点:
一、教师素养。
林老师教学基本功扎实,能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。教学态度真诚,师生关系融洽。在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。有自己的独到之处,让学生或老师们记忆深刻,久久不忘。
二、教学特色。
林老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑初二学生的特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面:
1、教学创情景,激励促参与。
2、依靠多媒体技术,整合教学资源。
充分运用电脑及网络资源,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源,融入到英语教学中。
3、课堂设计新颖,任务性强。
《课程标准》中指出,本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。李老师通过对已经出现的许多形容词的比较,让学生总结形容词比较级的构成。与传统的'方法相比,充分发挥学生的主体作用。这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。
我认为这节课的不足之处是:老师在呈现新单词时,运用了大量的图片,每两张照片只呈现两个形容词做比较,形式较单一,照片的利用率不够。如果选择一两幅比较典型的图片,放开让学生自由的多维度的评论可能效果会好些。其次,比较级的运用训练充分,但由于新单词多,呈现比较集中,难度大,导致新单词没操练到位,学生在完成各项任务时很少运用到新单词。如果分开呈现新单词,并及时让学生运用这些词和同学作比较,既能降低难度,又能激发他们说的欲望,这样在学中用,用中学,更容易落实教学目标。
八年级英语说课稿范文八年级英语说课标说教材
尊敬的各位评委,各位老师:
unit1iwouldgotolondon。我将从教材分析、教学目标分析等七个方面来阐述我对本课的认识和授课思路。
一、说教材。
1.教材的地位:
unit1是外研版八年级下册module10的第一个单元,根据新标准的要求,第一单元是以培养学生的听说能力为主,兼顾读写,包括词汇、语法、语音的学习展开教学活动,为下一单元进一步培养学生的读写能力做准备。
2.对教材的内容和整合。
本模块主要谈论假设或想象的话题。用would/wouldn’t表达对事情的想象,学生能熟练地掌握would/wouldn’t表示假设的用法,并运用这一句型对出游计划进行描述。我适当对教材做了整合,把本课时的重点放在would的用法及相关句型练习上。把单元中活动1,2的内容放到第二课时,从而降低1,2部分的听力难度。
二、说教学目标分析。
根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求,我将本课的教学目标按知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面细化:
a.知识与能力:
1.能听懂含有would的描述假期的听力和对话。
2.能够用would和would’t谈论自己理想的假期。
b.过程与方法:
在教学中运用情景设置任务,学生自主探究、合作学习的方式,谈论自己理想的假期,培养学生的听说能力和合作意识。
c.情感态度与价值观:
1.通过对话中对理想的描述,培养学生善于想象、乐于交流自己的理想假日的兴趣。
2.通过小组活动,角色表演,培养学生自主、合作、良好学习习惯。
三、说教学重难点。
依据课标:本课时就是用would来谈论假设的话题。基于以上的分析,是这样确立本课时的重、难点的。
1、重点:
以谈论假设的话题为中心,谈论各种情况下的可能性。
2、难点:
1)表达猜想的词汇及它们在句中的正确运用。
2)能用恰当正确的英语介绍个人的旅游计划。
四、说学情分析。
本节课的教学对象为八年级的学生。这些学生通过了两年的听说读写的训练,学生在听说和口语表达方面都有了一定的基础,故以听说为主展开本课教学活动比较好。
五、教法学法分析。
为了充分体现以学生为主体的课堂教学,并考虑到学生认知特点和年龄特征,对本课我主要采取了如下方法:
1、探究式的教学模式:
用启发式,提问式,阅读教学法等教学方法,同时辅助多媒体教学。用动画,图片使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。精讲多练,使学生掌握本节课的重点内容。
2、学法:让学生通过合作学习、自主学习法掌握本课时内容。
(具体教法学法见教学过程分析)。
六、说教学过程设计。
unit1iwouldgotolondon.
1.情景创设,导入新课。
活动:谈论在即将到来的四十多天的假期中,想想,你要去哪?
[设计意图]用wherewouldyougo?句型自然引出本模块话题,拉进与学生的距离,营造宽松和谐的教学氛围。
2.强化句型,突破难点。
活动:展示一组图片,利用图片中美丽的风景练习本课的重点句型would/wouldn’tdosth.在这一环节中设置了大量的onebyone的活动.学生通过老师示范,学生师范,明白句型的用法。
[设计意图]鼓励学生问题,激活学生以有的相关知识,帮助学生初步了解本节课所要学习的内容,让学生展开想象的翅膀,谈论自己想去的地方,并为sally要去的地方做铺垫。
3.听读结合,掌握大意。
活动:播放flash动画,展现活动三的教学内容。之后自主阅读文章,并完成表格。
[设计意图]:通过谈论假日,转换渡假人物,由于课堂容量大,我将教材活动一二整合下一课时。我选用想象法,提到sally将要回伦敦度假,让学生猜测sally如何去,谁会送她,并引出活动三的对话。我用播放flash的形式代替了录音磁带进行听力教学,目的在于让学生身临其境机场送朋友的的场面.通过这个环节,学生进一步明确了本课时的教学内容。
4.配音表演,加深理解。
活动1:让学生为flash配音,并回答问题。
活动2:假设你是调查员,问问你四周的同学的的理想假期自己设计问题内容,并做出汇报。[设计意图]:教师设计较有难度的问题让学生在充分的听的基础上后完成,利于学生深入理解对话内容。报告周围同学的假期设想情况,利于学生发散思维。
5.布置作业,课外延伸。
作业:1.写出sally好朋友们的理想假期。
2.写出自己的理想假期。
[设计意图]:通过作业,让学生巩固基础知识,让学生与教师提供两方面的反馈,及时获知学生对本节课知识的掌握情况,适当的调整教学进度和教学方法,并对学习有困难的学生给与指导。
七、板书设计:
由于多数内容已呈现于幻灯上,因此板书能突出重点即可。
八年级英语英语教学计划
在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。下面小编整理的2017八年级英语英语教学计划范文,欢迎大家参考。
本学期我接任了八年级3、4班的英语课。学生整体基础比较差,学生缺少学习的主 动性和热情,自觉性也较差,相应的学习习惯也较差,对学习英语有为难情绪。针对这些情 况, 在本学期的英语教学中, 本人将致力于一方面应加强英语基础知识的讲解和基本技能的 训练,让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学 习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语学习的兴趣; 让学生掌握记忆语音、 单词、 阅读和写作等英语学习技巧, 培养良好的学习习惯和自主探索、 合作探究能力,充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式,运用灵 活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生,与学生一起分享学 习中的苦与乐,使每一位学生的英语成绩有所提高,有所进步。
1. 教学中主张以课程改革为契机 以新课程标准为导向 认真转变教学理念 倡导活动式教 学模式。
2. 注重学生基础知识(词汇,短语,句型)的掌握。
3. 积极做好教学反思的工作。
深入了解并及时解决教学中的困难和问题从而提高教学质量。 以自己或他人的课件,教案为载体认真学习,扬长避短,学以致用。 教材分析: 我们使用的是《仁爱版英语》 ,由北京市仁爱教育研究出版社于 20xx年 3 月依据《英语 课程标准》在教育部成功立项,依据《英语课程标准》编写,它起点低,循序渐进,方便初 学者培养英语学习兴趣,从而很快进入英语学习的状态。三年六册学完后,均可达到《英语 课程标准》之要求——五级水平,可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真 实性和实用性。如:阅读内容题材新颖,语言鲜活,能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过阅 读训练,提高学生的英语理解能力和语言运用能力。培养学生根据不同的阅读任务,运用适 宜的阅读策略获取信息的本领。
2、注重教材的灵活性和可操作性。图文并茂,轻松活泼地呈现教学内容,把语言学习 和实际生活结合起来, 增强学生的听说能力。 形式多样的写作练习, 既能培养学生的'想象力, 又能提高学生的写作技巧。 在培养学生听说读写语言技能的基础上, 开展综合探究活动进一 步拓展学生的语言知识,提高学生的语言技能。
3、为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。了解英语交际中 常用的体态语,鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果,从而培养学生的文 化意识和跨文化交际的能力。
4、注重中外文化的双向交流,为满足不同层次的学生的需求,使学生通过学习,自学 能力和学习策略得到培养, 为学生的进一步学习或终身学习奠定基础, 培养未来跨文化交际 所需要的能力。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他 学科的知识。 结合贴进生活的图片学习目标语言, 使学生能在现实中的不同场合运用所学到 的评议知识。
本册教材内容的重点是语法归类,如:一般将来时 be going to do sth, will/should do sth,情态动词 can ,could ,should, must 的用法,过去进行时,形容词,副词的原级,比较级,最高级的用法现在完成时,感叹句等。难点是语法和基本句型,这些重难点都应通 过在语言材料的学习中及时强化和总结, 呈现图文并茂的教学内容, 把语言学习和实际生活 结合起来,增强学生的听说能力;并通过开展各种任务性活动,巩固所学的知识。鼓励学生 通过思考、体验、参与、合作等方式来学习,增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和 合作学习的能力。
利用教材形式多样的写作练习,既能培养学生的想象力,又能提高学生的写作技巧。并及时 总结语法和日常用语,巩固所学语言知识;同时注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大 限度的激发学生的学习动机。使学生对语言功能的认识,由感情上升到理性。在培养学生听 说读写语言技能的基础上, 开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识, 提高学生的语言 技能。以达到巩固、掌握和运用的目的,最终形成语言技能。
八年级英语说课稿
本模块以娱乐为话题,语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等,对话和阅读课文各侧重娱乐的不同方面,材料真实,语言简练,趣味性强,相信会引起学生浓厚的兴趣。在充分的语言输入的基础上,给学生创造了充分运用语言、表达自己想法的空间。unit2为阅读课,旨在通过阅读掌握运用直接引语和间接引语讨论影片的能力,同时通过阅读学到获取信息的能力,掌握一定的阅读策略和技巧。学生可以通过本模块词汇、语法的学习和听、说、读、写等各方面的训练,提高围绕娱乐话题的综合运用语言的能力。
八年级的学生已经积累了一些英语知识,也能读懂一些简单的材料。但是八年级下册的阅读材料有一定的难度,所以要对学生难于理解的地方进行适当的点拨,另外,直接引语和间接引语的运用是个难点,所以要使用轻松而又便于掌握的方法让学生便于接受。
(一)知识目标:掌握新词汇的运用。
(二)能力目标:能使用间接引语谈论一些影片,掌握一定的阅读策略和技巧。
(三)情感目标:学会倾听他人的看法,学会欣赏名片从而提高审美情趣。
1、掌握重点词语及句式:trytodo、except、toomuch等。
2、重难点:正确运用间接引语。
1、导入。
运用多媒体观看“加勒比海盗”电影片段,把学生引入情境,并提问学生是否看过或听过该影片,学生谈论。
通过图片教授新单词,改变了枯燥的教授单词,更加直观。
2、初读。
任务型教学贯穿其中。提出几个简单问题让学生经过一次阅读基本能够找到答案,从而增强了学生的自信心,有了成就感学生就愿意继续读与学。
3、再读。
通过找主题句或简明说出每段大意,来学会如何写电影评论,把activity3融入活动之中同时锻炼了学生的总结概括能力。
4、细读。
合作与探究学习融入其中。分组再读完成filmfacts表格后,让学生找出重难点,组内可解决的组内解决,不能攻破的拿出来一块讲解,此时设置一个竞争环节,看哪个组攻破的难题最多,此活动激励了学生主动探究问题、解决问题的能力。同时教师要强调一下重点词汇和间接引语的使用。
5、听力练习。
学生经过了三读之后,需要听录音来模仿语音语调。
6、说的练习。
利用大屏幕展示一些流行的影片或书籍,学生成对讨论自己看过的影片或书籍,利用activity6的问题可增加一些问题,而后一个转述同伴看过的最精彩的一部电影或书籍,最后找几名学生转述展示,从而提高了综合运用语言的能力。
7、总结。
黑板展示本课重难点。
8、作业布置。
课文的阅读与词汇的掌握并造句;
用间接引语写一个父母或好友最喜欢电影或书籍的评论。
本课遵循了阅读课型的基本要求,体现了学生为主体,教师的引导作用。课上的自主、合作、探究与竞争使学生紧密围绕话题活动,突出了学生对活动的兴趣,体现了学生的愿学与乐学。但由于时间和学生的实际水平未能从课上实现写的环节,需要进一步探索。
八年级英语教学反思
本学期我担任八年级3班和、4班英语教学任务。学生成绩两极分化现象,普遍存在,而且是比较难以解决的一个问题。学生升入八年级随着难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的成绩一步步地落后掉队,而且落伍人数也相对地增加,也逐渐出现了这样或那样的问题。八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元,而八年级只有10个单元,并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高。
鉴于以上问题,我体会到学生学习语言的能力有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面能力。
一.教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索。
二.其次语法讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。
三.在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分,阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的能力,运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题,锻炼他们的应试能力。
五.培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培养他们的英语语感。
总之,英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同。那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名英语教师,我们需要付出更多的辛苦。
八年级英语期中反思
期中考试考完了,成绩还没有下来之前,我就已经预感了这次考试的惨败。我认为这次考试惨败有以下几点原因:
1、考试前没有好好复习,导致基础掌握不扎实。
2、考试时心理状态不佳,非常紧张,直接影响到了考试发挥。
3、考试的时候没有耐心,不能认真的把题目做完。
4、考试的时候不会的题目就先放着没有做,导致后来忘记那些题目了,造成大量的失分。
上次期末考试名次234名,这次中期考试竟然降到了435名,直线下降201名,如果在后半期还是这样的状态,那这个成绩不仅让自己,也会让父母老师失望的。所以我在后半期一定要努力,做到以下几点:
1、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书,尽量利用好时间,提高效率。
2、提高每次作业质量,包括语文、数学、英语等其它科目,尽自己的力量完成会做的题目。不要偷懒,所有题目一定要做到熟练解答。
3、做作业认真审题,遇到选择题、填空题不乱写乱填,坚决做到先审题再思考最后再答题,不盲目的猜题随便答案。
4、回家在没有必要的情况下,不使用电脑,在有关学习的情况下才使用电脑,合理利用好电脑。
5、上课不和同桌及其周围的人讲话,精力集中。认真听课,利用好上课时间。
6、调整好作息,不在上课的时候睡觉,特别是自己薄弱的学科课堂上。
7、不在上课时做与本堂课无关的事情,例如在数学课上做其它科目的作业之类。
8、改变自暴自弃、破管子破摔的观念,要相信自己一定可以的!
这8点,我一定要在这学期剩下的的四十多天中坚持下去,争取考到前200名,我相信我可以的!一定不能辜负老师父母对我的期待!加油!
八年级英语教学计划
培养学生的英语学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的英语学习习惯,提高、发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和技能,有较好的语感,获得初步运用英语的能力,为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高,培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力;让学生了解中西方文化的差异,培养爱国主义精神,增强世界观意识,并结合课外学习,达到教学的最优秀性,培养学生良好的自学能力和习惯,并做到持之以恒,使本学期的英语教学能进一步发展、提高。
在这一学期中,主要培养学生学习英语的兴趣,继续培养学习英语的学习习惯,要很好地完成本学期的教学学习任务,重视阅读能力的培养,在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位,通过师生的共同努力,争取更大的进步。
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性,激发学习内动力,产生“我想1。
学”的局面。
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
1.语音教学在七年级的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则,着重抓好学生的预习和自学单词的能力,从一开学就进行记单词的学法指导,让他们掌握一套能记得住、忘不了的记忆方法和复习方法。
2.词汇教学词汇学习要从八个方面进行,改变传统的教学学习词汇的方法,重新构建词汇学习模式:词义---读音---词形---词类---可变词形---近义词辨析---固定短语---基本句型。
3.语法教学语法学习要结合语言情境,授之以法,精讲多练,练足练够,足以形成运用英语能力。
4.阅读教学是重中之重,要教给学生阅读英语短文的具体方法,学会猜测词义,具有获取有用信息的能力。
从这哩两个班的情况来看,学生英语基础较差,兴趣不高,甚至有部分学生的听说读写能力还不够三年级水平,所以在课堂教学时,难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好,能认真听课,按老师要求完成各项任务,但是他们学习的重点、难点、考点落实不到位,所以他们的考试成绩很不理想。总的来说,这届学生的英语教学具有挑战性,需要耗费不少时间和精力。
1.依据学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣,找回学习英语的自信心。
2.重视课堂教学质量,增加口语教学,逐步提高学生英语交际能力。
3.有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4.加大学习重点、难点和考点的落实和检测力度,重点抓,抓重点,确保几个基础好的学生尽快提升英语成绩,改变及格率为零的尴尬局面。
5.特别注重阅读能力的培养。
初二阶段的英语教学工作十分关键,而这届学生英语底子薄,兴趣不高,在这种情况下,就需要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时,要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导,因材施教,使差生在原有的基础上有所提高。
八年级英语工作计划
根据中小学课程教材改革委员会制定的《全日制义务教育英语学科课程标准》,参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。
二、课时安排。
本教材共8课,包括两课复习课。周课时量为6课时。在一学期(约17周)内完成。第1周到第12周,每周一个新课。后五周进行复习。
三、具体实施。
课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写,记录成绩,分期汇总。
每两周进行一次单元测试,每学期安排单元检查两次,期中检查,期末检查各一次。
2.第1周到第12周,讲解课文;第13周开始进行复习。将每课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练习。
3.复习计划。
1)在讲解新课时,向45分钟要质量。以课文内容(talklikethis、lookandsay)为基础,运用情景教学法及多种教学形式,如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式,努力在课堂上给学生创设一个模拟环境,使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语,鼓励学生在积极使用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用能力,使学生在用中学,在用中练。
2)每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。
3)对单词、词组、句型的复习。
(1)了解并掌握基本构词法,如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧,减少背词压力。
(2)运用选择、判断及对话等多种形式,将各课的词组、句型归纳起来,做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时,也复习了单词,使这三项练习融会贯通,融为一体。
4)对语法的复习。
首先掌握6种词类(名词、代词、动词、数词、形容词和副词)的词性变化及基本用法。复习本教材中出现的语法项目,如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。
(1)介绍每种语法的基本概念及用法。
(2)结合课文中的句子进行操练。这样既复习了本书中出现的语法项目,又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。
八年级上英语范文
时间如梭,2016即将离我们而去。回首开学的各方面工作,似乎总是忙忙碌碌,防甲流,迎接城乡综合治理突袭检查,立秋后的避酷热放假,迎国庆中秋双节日等等,剩余的教育教学时间寥寥无几,因此导致中期检测效果可想而知。后期,除了继续抓好防甲流等学生安全工作外,基本上没有大的放假时间,这里就教学工作做适当的调整,并制定如下的行动计划,一是对学生负责,再是为即将逝去的2011年里自己的教育教学工作画上一个圆满的句号。
首先分析一下本人任教的八年级两个班的学生状况:
本期开学伊始,本人接替八年级一班的英语教学工作,经过与其班主任协商,决定将本人所带班主任的班与之一起进行适当的调整,调整的依据是两班学生上期末的考试成绩和日常的行为习惯表现。至今,通过几个月的教学观察,两个班学生在英语学习方面存在很大的问题:一是学生对英语学习严重缺乏兴趣、主动性和积极性;二是严重缺乏正确的英语学习方法;三是由前导致的两个班整体英语学习氛围不浓厚。
针对以上的状况,本人在后期的英语教学中决定从如下几方面入手,力争通过如下的方式循序渐进的来改变学生学习英语的现状,并逐步使其在英语学习方面取得进步:
首要的是精心设计课堂教学内容,以调动学生学习英语兴趣为主要目的。针对我们学生的基础,必须将课本后期六个单元的内容进行简约化设计,不能想象将课本所涉及的一切都教给学生。那么如何简约化呢?我想首先是给学生呈现学习目标,围绕学习目标点对点的展开教学;二是根据学生的基础适可而止的进行延展,不能搞跨越式传授知识;三是借助于网络,搜集网络上适合学生口味的有关教学单元内容并借鉴过来。
第二,加强学生英语课堂学习行为习惯的调控。两个班的学生,课堂上都懒于动口动手,尤其是动口,正如我和学生开玩笑:大概是因为冬季来临,枯水季节,电力不足,要么是录音带受潮,他们嘴里放出来的声音极不流畅。在后期的教学中,学生该动口的,必须动口,与同学间课堂内容的口语交流,课本语篇的背诵,包括利用早读课;该动手的,要求学生必须做笔记,记录下那些重难点和关键,督促学生课本上不能干干净净,至于作业、练习,就更不用说了。
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八年级英语试卷分析
八年级学生期中考试年级均分40.8分,其中高分41人,及格率7。66%人,优良率0%。年级最高分是96分,年级最低分10分,年级均分最高为46分,年级均分最低为36分,其分差为10分。整体看学生处于40分——70分段的人数居多,及格人数不是太多,学生测试结果一般。
本次试卷的难易程度定位在面向少部分学生。该份试卷基础部分紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。可是阅读部分难度过大,使大部分学生无从下手,整个阅读部分多数学生失分严重。
1.单项选择。
单项选择题共20道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重本事考查。考查以动词为主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。
2.完形填空。
文章对学生的语言理解本事和综合运用本事提出了较高的要求,重点突出了短文的理解和语言点的考查。
3.阅读理解。
本大题包括三篇文章,结构安排较合理,阅读的难度很大,完成任务的环节也比较复杂。
4.书面表达。
书面表达与学生生活密切联系,考察了学生如何邀请及如何回复邀请的语言表达本事。
第一大题单项填空中,错误率较高。主要问题是对单词没理解透,平时讲过的`语法没记住,不能灵活应用。交际运用失分较多,主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有:
1)在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意;
2)不会用英语思考,用英语表达的本事较差;
3)思路不清晰。
4)语言的基本功不扎实,病句较多。
(一)主要问题。
1、学校两极分化明显。所以如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量,对大多数教师来说,任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。所以,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,应引起教师的高度重视。
3、学生综合运用语言的本事不强,试卷中有许多试题要求学生在必须的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。所以,在平时教学中如何培养学生综合运用语言的本事应引起教师的高度重视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法。
4、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要研究的问题。
(二)对策及提议。
1、抓好听力训练关。
注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯,把习惯变成本事。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求,加大听力训练量。在教学中不仅仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源,使学生能尽可能多的获取语言输入量,使其听力水平逐步提高。
2、要求教师在平时教学中进取创设情景,促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。所以,在教学中要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的对话,要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生进取参与语言实践活动,培养学生自主学习的本事。
3、强化阅读,正确引导,开阔视野。随着《课程标准》的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解本事的考查,已由过去五个w的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,异常要注重语篇和应用。为此,在初中阶段必须适应这一要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,并且要帮忙考生掌握阅读技巧。
4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧。在课堂教学中,教师按“句---段---篇”的'训练程序,由易到难,循序渐进。在平时的训练时,要分阶段进行,有资料,有侧重。要学生学会谋篇布局的本事,找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导,帮忙学生掌握一些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作本事。
八年级英语工作计划
根据学校的日常教学工作安排,以及新课标教学的需要,制定本备课组的工作计划。进一步深入搞好教科研工作,全面提高教师业务素质,积极展开创造性教学。全面提高学生听、说、读、写多种能力,真正实现素质教育。
1、每周一下午进行集体备课,将教案定稿。
2、讨论好教学进度,提前备好一到两周的课。
3、及时总结教案使用过程中出现的问题。
4、组织单元测试。
5、组内互相听评课,相互学习,探讨如何操作小组学习,当堂达标。
6、进行年级单词听写大赛。
7、教案研讨、学习活动。
8、单词听写大赛。
1、加强教学常规的管理检查。
(1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。统一本年级的学习要求:
a、学生作业格式统一、规范,每位学生有一本听写本,专用于每单元的单词、词组听写;还有一本用于作文训练。
b、每个单元结束后要进行一次单元测试,加强错题的汇编与订正。
c、要求学生每次作业都要书写端正、整洁,为初三学习打下扎实的基础。
d、上课时专心听讲、勤记笔记,回答问题声音要响亮。
e、及时作好预、复习工作,多跟带朗读课文,模仿录音中的语音、语调,逐步培养学生语感。
(2)强调备课中撰写好教后感,认认真真地备好每一堂课,实实在在地上好每一堂课。
(3)教学过程中把握好教学质量关,通过备课、上课、作业、辅导、考核,做好质量分析与监控。
2、抓好备课组的建设,充分发挥备课组的整体功能。
(1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”与“专题研究”相结合的方法,加强教法、学法与专题的研究,提高教师的业务素质。
a、备课组按“五定”开展活动(即:定时间、定地点、定每周进度、定内容、定中心发言人),及时做好签到与活动记录(活动记录要详细)。
b、备课组要加强学习,及时了解教改信息,使教师们评价课堂教学的观念不断更新,教学研究提供科学依据。
c、备课组活动要轻形式,重实效,活动内容多样,就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开,提高活动的质量。
d、鼓励教师在“教学有法,教无定法”的原则下,积极改进教学方法与形式,充分利用现代教学技术,采用启发式、讨论式与探究性学习等生动活泼的方式进行教学。
e、突出学生的主体地位,把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学,重视知识与生活实际的联系,注重培养学生的创新精神与主动探索精神。
f、积极实施分层次教学,提倡布置活动性、实践性、自主性与分层次的课外作业。要围绕课堂教学开展教法、学法与考法的研究,促进教学质量的提高。
(2)搞好集体备课的过程管理,提高教学、教研质量。集体备课的目的就是为教师创造自主发展的条件,备课前要指定好课文,组织备课组的教师认真分析教材,然后分头备课,针对我们印发的校本学案,认真修改,直至将它转化为自己的认识。
(3)教学过程中要把好教学质量关,通过备课、上课、作业、辅导、考核,做好质量分析与监控。
(4)备课组应做好各种资料的积累与归档工作。
总之,我们八年级备课组将在教研组的领导下,扎扎实实地开展各项教学活动,把握课堂教学至高点。
八年级英语教学计划
时间过得真快,转眼间新的一学期又开始了。这学期我继续担任八年级的英语教学工作。八年级进入第二学期,难度增加,学生学习起来更加困难,所以这学期的教学工作担子会更重,但只要多思考,办法总比困难多。现将本学期的教学工作计划如下:
在新课程理论的指导下,以学校教导处工作为指导,认真备课,加强课堂教学,高效地完成本学期教学目标。多学习,多听课,提高自己的教学水平和业务能力。同时,培养学生学习英语的兴趣,做好培优补差的工作,防止两级分化的扩大。
这学期我们八年级仍然采用仁爱版英语教材,共有四个单元,十二个话题。各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:动词不定式,形容词和副词的比较级和最高级以及从句,包括原因状语从句,时间状语从句,结果状语从句,目的状语从句和宾语从句。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
八年级学生英语成绩整体来说很不理想,两极分化现象严重。还有就是优生不优,后进生多,在上学期的期末考试中,班上不及格人数多,学习态度也不是很端正,自觉性很差。另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性。
根据我校教学工作目标,希望通过教与学,提高英语成绩,使优秀率,合格率较上学期有所提高,达到学校的目标。另外,让学生学会学习方法,让学生会运用,培养学生的综合能力,让学生不仅会学,还要会用,工作重点是防止两极分化,提高及格率和优秀率。
1.对学生进行情感教育,端正学生的学习态度,帮助学生树立自信心。通过列举以前毕业生八年级时的成绩和中考中的成绩对比,让学生相信成功是有可能的,让他们尝到胜利的甜头,帮助学生端正态度,树立信心。
2.认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课,向课堂要效率。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。课堂上时刻关注学生学习英语的兴趣,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。多关注中等生和后进生。
3.注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。对优生提高要求,扩展知识点,让他们更优。对后进生进行专门辅导,安排小老师进行督促,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信心。
4.抓落实,落实“五每”,即每一次早读,每一次听写,每一次预习,每一次作业和每一次写作。早读有任务,有检查,让早读更有实效。听写坚持让每一位同学过关。预习能让学生提高阅读能力,扩大词汇量。坚持每周一次写作,让学生在平时积累写作经验。作业采取分层制,不同的学生布置不同类别的作业,让每个学生都能有收获,有进步。
这一学期时间短,任务重,但我会尽职尽责地完成我的教学任务,在期末考试中取得好成绩!
略
八年级英语教学反思
八年级教学已经开始了,首先八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元,而八年级只有10个单元,并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高。
一、教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点,则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索。
二、其次语法讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。
三、应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。
四、在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授,尤其是教材的最后一部分,阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的能力,运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题,锻炼他们的应试能力。
五、八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础,在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词,并且让同学们自己造句子。
六、培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文,这样可以培养他们的英语语感。
无论是七年级英语教学还是八年级英语教学,最重要的是教学技巧要灵活,教学要扎实。
八年级英语试卷分析
本次初二英语期末考试由区教研室统一命题,试卷分八大题共86小题,围绕教材的重点,与中考全面接轨,并紧密联系生活实际,测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握,以及对于联系生活实际的实践活动本事等等。该卷适合对不一样学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价,真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理,试卷的难易程度较高,题型贴合学生的实际水平,能考出优等生的水平,但在照顾差生上略有不足。我校统一考试时光,统一阅卷标准,考试组织良好。
1、深入钻研教材,精心设计教学过程,因材施教。教学时应重视从学生的日常生活中学习英语,使学生体会到英语就在身边,感受到英语的趣味和作用,体验英语知识与现实生活的密切联系,努力提高45分钟课堂效率,用英语的特质的美来吸引学生。
2、加强备课组建设,努力提高全组教师的课堂教学本事。
3、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势,把信息技术与学科进行有机整合,提高教学效率。配合学校做好教学工作,推广教研成果。
4、认真开展“培优补差”活动,对差生要多鼓励多表扬,增强其学习的自信心,激发其学习英语的兴趣。
5、精心设计作业形式,合理安排作业时光。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业,把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲做到细而勤。
1、有些学生良好的学习习惯有待养成;。
据卷面失分情景结合学生平时学情分析,多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成,从卷面的答题情景看,学生的不够仔细,看错单词,看错题目要求,忘记做题,粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。据测查后学生对卷面的改正,基本能自我改对。所以,学生良好的答题习惯还有待于进一步加强。
2、有些学生的阅读本事有待提高;。
有的学生单词全部懂得中文意思,可就是看不懂句子,更不用说整篇文章,提高阅读水平迫不及待。
3、必须将英语知识转化为英语本事;。
有些学生对英语基础知识掌握的很扎实,可英语成绩总是不能提高,关键是还没有将英语知识转化为英语本事,所以,必须量的练习与操练很有必要。
1、加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中,教师要根据学生的生活经验创设生活情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习英语,引导学生乐于参与英语学习活动。
2、加强后进生,学困生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答。下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴提高给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
3、加强对学生本事的培养,认真分析问题和解决问题本事的培养,让学生多读、多看、多听、多写。
4、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,异常是学困生的家长,要及时取得联系,明白学生在校与在家的表现。必要时还能够教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
以上是我校初二英语期末考试的一个简单分析,能够看出对初二学生的英语教学还有许多弊端需要改善,新的学期我们将加强研究学习,团结协作,为努力提高我们英语教育教学水平而勤奋工作。
八年级英语教学总结
八年级英语上册教学工作总结。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学年如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!
时光飞逝,转眼这个学期走近尾声。有过辛酸,有过欢乐;有过彷徨,也有收获,在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关心帮助下,在老师们的大力支持下,我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势,及时总结经验,吸取教训。
本学期,我担任初二(7)、(9)两班的教学,根据本学期教学工作计划安排及学生的实际,目前教学工作已结束,现就本学期教学工作总结如下:
经调查接触,两个班大部分学生,基础不是很好也不扎实,学习不主动,对英语的兴趣不浓。相对于九班的学生,七班的学生上课不太积极,接收能力不强。且优生不是很多,中间部分的学生还行,后面部分学生有点多。九班的学生课堂上积极,接收能力不是那样的好。可是优生稍微多点,中间部分的学生多了点,后进生也多。所以平均分九班比七班要好些,但相对于全年级来说基础就差了一点。
1、我结合学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机,培养学习兴趣 。
2、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划,认真研究教材,和同年级老师共同制定了本学期教学工作计划,加强落实、反馈、总结计划的执行情况。
3、教学过程中,注意抓常规教学,以学生为主体,面向全体学生组织教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文.
4、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。
5、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学生的语感。
6、抓小测验、单元测试过关,并注重复习。
经过了一个学期的教学,在获得了一些经验的同时,也发现了自己工作中的不足之处:
1、课程进步把握不准,复习时间短。由于初次接触教材,对于整本教材处理时间上没有很好的把握,导致新课结束的十分匆忙。学生一时还不能反应过来,跟不上教学节奏。
2、重视分数,忽略情感、态度和价值观的培养。在教材处理时,只注意到了知识目标和技能目标的确定,却忽略了情感、态度和价值观目标的设定和教育,例如"礼貌待人"、"乐于助人"等。
1、多多开展英语活动,激发学生学习英语的兴趣。
2、在帮助学生学好英语知识的同时,要加强对学生情感、态度和价值观的培养。
3、继续实行"任务型"教学,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4、继续加强业务学习,提高自身的业务素质,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。
以上就是我的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,我还将继续学习和努力,取得更好成绩。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学年如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!
八年级英语教学反思
在教学过程中,我采用了小组合作评价的教学手段,立足根本,从学生的实际出发,注重学生长远的发展。
本课的重点是过去进行时态以及when、while引导的状语从句,并能用过去进行时态叙述过去发生的事情。难点是过去进行时态的概念、构成及其用法。所以我首先在课堂引入部分由现在进行时态引出过去进行时态的概念及其构成,其次通过看图对话的形式使用过去进行时,从而让学生掌握其用法。在练习中大量多媒体的使用为学生提供了兴趣与动力,使学生在情感和行动上积极参与课堂教育教学的活动。不足之处在于在when、while的区别运用方面,个别学生还需要加强练习。
在平时的教学中,我十分重视听说训练,尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见,抒发个人情感。因此,在第三单元中,功能话题是谈论过去的事情,这与学生的个人生活息息相关,只要引导得当,极易激发学生的兴趣,开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手:采取听录音,回答问题的方式,在完成第一项听力任务后,让学生带着问题阅读课文,再提出问题。开展小组合作竞赛的方式,以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组,给予奖励。因而学生一直在积极参与,提出的问题之丰富,超越了老师的想象,体现了他们丰富的想象力和创造力,取得了极佳的效果。事后,我调查了一下,许多同学已在课上背下了课文,课文内容耳熟能详。
多媒体能使整个教学过程表现为声、图、文并茂,使声音、图像、文字的呈现更自然。为此,在课堂上,教师应该为学生创造学习氛围,让学生时常感到成功感和成就感,以便进一步激发学生学习的内在动力。在本堂课中我注意让发音较标准的同学多朗读,让思维敏捷的同学先回答问题,让善于观察的同学多纠正错误,让反应慢的同学多回答低难度问题。尽量使每个同学多动脑、多动口、多动手。
恒心和毅力是学习中不可缺少的意志品质。
在教学过程中,使用小组合作评价方式我收获很大,但也有许多不足,例如:
一节课下来,一部分学生都能积极投入到课堂教学中来,并积极举手发言。课堂气氛比较活跃,调动了大部分学生听课的积极性,因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的,语言表达能力强的学生参与的机会相对要多,代表小组汇报的机会也多,而另有一些学生却习惯于当听众,被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见,也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡,而这部分学生主要是学习困难生。
教师在开展教学活动时,个别小组出现“冷清”的场面,这些学生只顾自己独立思考,停留在独立学习的层次上,没有发挥合作学习的优势,使合作流于形式。出现上述情况,从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者---学生的角度分析,主要是学生还没有掌握基本的合作技能,或者合作意识淡薄,角色的落实不到位,或合作能力不强,合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排,又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。
通过对本单元的教学反思,我从中领悟到了一种思想,一种理念,那就是优化课堂教学,提高课堂效果。从教几年,真是越来越能体会“教学是一门艺术”这句话啦!抓考试成绩和提高授课艺术还真不完全是一回事儿……抓质量的话可能通过平时的巧塞加硬塞还能达到一定效果,可真正在一节新授课上要不讲究一点趣味性或艺术性,不仅学生不爱听,自己都觉得没精打采,而且底气不足啊!本节课虽是经过认真思考,认真备课,还请教了师傅,课还是上的不尽人意,惭愧啊!
静思本节课的环节设计与学生的课堂表现及课后作业质量,有如下思考:
记得以前上课,每次在上课前都会心慌,或因为课备的匆忙,或因为对教学流程心中没有明细的思路……但是经过了充足的准备,上课之前对自己要教授的每一个环节和设计每一环节的目的都很清楚,心中就不那么没着没落了。
我的教学中并没有什么固定的模式,往往是随时就课本内容而灵机设计得教学程序,不像前辈们那样能针对每种课型都能胸有成竹地有一套自己的教法。因此平日里的备课时间是花了不少,可效果不全都好。
在备课中我虽有设计到八年级学生的大致学习能力,但未具体到我班,而且把学生的理解能力估计的偏高了点(这也是我的教学中不少次碰到的问题)。像今天教授的内容为阅读篇,我觉得里面知识点也不多,生单词也不多,理解翻译起来应该蛮简单的,可不少的句子还是难住了我的学生们。再比如在导入部分设计得mary’sbusymorning,我觉得这是以前谈过的话题,变换一种形式应该是小事儿一桩,可学生们却被我的例子给套住了,我们师生一起干急了一把。当然这也反映出我灵活处理课堂的能力欠缺。
像使用学案和使用全英文教学在平时用的太少,导致一些学生在上课时摸不着头脑,个别后进生根本跟不上。在以后为了提高课堂效率,要经常使用教案。再比如学习阅读篇时,以往总是逐句逐句地翻译导致他们养成了依赖,平时的“读文章回答问题”都是口头回答,难免有学生浑水摸鱼,可今天的笔头答题使不少学生犯了难。所以,我的理解是在以后要争取让平时的课堂和公开课一个模式,让每节课都像公开课似地,那教学就真的到一定的境界了。
今天的授课中尽量做到了据学生的学习状况适时调整教学进度,因此最后的操练环节给予学生展示的机会太少了,而恰好不少学生有点上不了台面,需要这样的训练机会,这只有在以后的教学中找准标高点。
要鼓励学生敢于问问题,今天课堂上提问的反而是中上层学生,不少学生就是碍于情面,很多问题在一知半解的情况下被冷处理了,以后的教学中要随时关注这些学生的学习状况。
平时里教学既要照顾优生采用全英文教学,又要考虑到后进生采用汉语随声翻译,因此也浪费了不少时间,这样合适吗?公开课上尽量全英文的教学让半数学生只能通过观察别人的行动而跟着忙活。
八年级英语教学总结
本学期,我在八年级五班和六班教英语。根据本学期的教学工作计划和学生的实际情况,我认真吸取上学年的工作经验,探索和改进本学期的英语教学,这对我来说是一个很大的进步。我从事中学英语教学多年。虽然我学会了一些教学方法,但在实际的教育教学中,我深深感受到中学英语教学的困难和疲劳。为了进一步改进今后的教学工作,现对本学期的教学工作进行总结:
这两个班学生的平均英语水平很低。大多数学生没有正确的学习态度,对学习英语有浓厚的兴趣,对家庭作业不认真。不要让学生违反课堂纪律。有些学生甚至在拼写方面有困难,不能主动学习。学生们觉得这门课单调乏味,很难学。许多学生在初中第二学期就放弃了。
然而,仍有少数学生学习非常努力,希望学好英语。这也是我的安慰。然而,他们的英语基础知识起步缓慢,学习中对作文的认识薄弱。他们仍然停留在一些基本单词和书面表达的初级阶段,他们的“语言”是;听、说、读、写;技能需要加强。他们不敢说英语,更不懂英语写作,听写能力有待加强。再加上汉语的影响,这些学生学好英语并不容易。因此,我必须改进我的教学方法。
1。使学生认识到学习这门语言的目的和意义。只有当学生有意识地将自己的梦想与祖国的未来和命运联系起来时,他们才会真正对英语学习感兴趣。这种兴趣也可能成为学习英语的动力。给学生一个接近他们的例子。例如,海南作为一个国际旅游岛,肯定会有很多外国游客。如果我们不会说英语,也听不懂他们说的话,我们就无法与他们交流,更不用说进行商业交易了。我选择教材,围绕最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型和交际对话进行教学举例,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。
2.在教育教学工作中,认真准备每一个教案,搞好每一节课,充分发挥课堂40分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担。同时,要学习名师名家的教育教学理论。探索适合课堂的教育方法和模式。同时,学习身边有经验的教师,积极参与课堂听力和评价活动,努力提高自身的教育理论水平,在业务上不断提高,积极探索多媒体和网络教学,拓宽新的教学思路。同时,应采取灵活的方法调动学生的学习积极性,提高学生的学习成绩。我改变了“一讲一讲”,把课堂还给了学生,形成了师生沟通、创业互动、共同发展的教学过程。
3.努力建立和谐的师生关系。相对而言,初中生比小学生更加独立,他们的自尊逐渐增强,渴望被尊重。只有师生之间相互尊重和信任,才能建立友好关系,提高学生的学习兴趣。因此,我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用我全部的爱去关心和尊重学生,耐心细致地引导学生,使自己成为一个受学生欢迎和喜爱的人。在课堂上,我是学生的老师,不断哄骗和激发学生学习的主动性,大胆求异和创新,但在课后,我成了他们的好朋友,畅所欲言,闪耀着我心中的光芒。
4.做一名教师,严谨学习,坚持良好的教学态度。教师的教学语言和教学态度直接影响学生的学习。教师教学态度好,学生喜欢,听课兴趣高,理解知识快。
相反,学生们不喜欢甚至讨厌它。注意教学态度和教学语言的使用。例如,当我介绍新的句型时,我试图通过使用语言的重量、语调的水平以及必要的动作和表达来吸引学生的注意力和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然友好,这使他们感到老师的信任。这样,学生们就增加了勇气,可以大胆地回答问题。
5.我尝试创造语言情境,激发学生的求知欲,提高他们的学习兴趣。培养听说能力,激发学生听说的积极性和兴趣。目前,任务型教学法是新课程理念下最重要的创新教学方法。这也是交际法的发展。教师是活动的设计者和组织者,学生是交流者。
在课堂上,我总是担心学生吃不饱,不自觉地说得太多,不给学生思考的空间,教更多的知识,缺乏语言实践等。在未来,我会奋力加强自己的课程改革,理论学习,转变教育观念,树立以学生为本的教育理念,树立积极的教学理念,努力做一名具有现代素养的人民教师。