英语作为一门全球通用的语言,不仅有助于沟通交流,还能拓宽我们的视野和思维方式。接下来是一些英语学习的课程和培训推荐,希望能为大家找到适合自己的学习途径。
八年级英语试卷
本次试卷全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面到达《新课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。试题做到了考查资料基于教材,但不受教材资料的制约。但对于刚从七年级进入八年级的学生来说,此次期中测试的题量偏多,所以导致很多同学无法再规定时光内完成试卷题目。
二、试卷结构。
试题资料几乎涵盖了《课程标准》初二英语上册第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目,信息量大,注重语言基础知识的考查。另外,该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。
三、学生得分情景。
听力部分是本次考试失分最多的一道题,如听力ii,情景反应部分学生只能做对一、两道题,究其原因,是学生听力训练少、基础知识掌握得不好,考试经验不足所致。第二部分:笔试部分。
单项选择本题为基本题型,但考查的是基本的语法点,所以,语法知识欠缺的学生此题就完成的不好,得分也不是很高。
完型填空本体是此次考试中得分率最高的一道题,文章相对简单,易于理解,学生做题时也最有信心。
阅读理解本题##第1篇阅读理解篇幅较长,学生失误教多。部分学生不能根据上下文猜测词义,对于常见用语掌握的熟练程度不够,基本功不扎实,知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。
写作。
1)此题实用性较强,仍有必须的难度。
2)考生在书面表达中所反映的问题主要有:
基础不扎实,语言表述不清楚。主要表此刻:语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
3)学生的词汇量小,词汇掌握的不牢固,综合本事差。
4)学生书写本事差,书写不规范,书写了草,也是失分的一个原因。
四、教学提议:
经过对英语试卷和考试情景的分析,针对英语教学中存在的问题,英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力:
1。更新理观念,钻研教材,夯实英语基础。
英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用本事的考查,可是我们应当清醒地认识到本事高于基础,但必须依托基础,考查本事,并不意味着削弱对基础知识的要求,而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会,一做就错”,这种现象比较普遍,有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢,仅有扎扎实实从基础做起,才能最终到达“一看就会,一做就对”。
2。确立语篇意识和综合意识,培养综合运用本事。
体细节,根据上下文猜测词义,理解作者意图和态度,把握文章的基本结构。所以,我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学,并有意识、有计划地增加英语阅读量,题材、体裁要尽量多样化,经过很多的阅读,扩大学生的知识面,使学生熟悉不一样体裁、不一样题材文章的作题思路,提高阅读速度,提高驾驭语篇的本事。选材要尽量要贴近学生的生活实际,注意时代性、生活性和社会性。
3。加强英语课外阅读,提高信息素养。
英语知识的获得与本事的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步构成的,而教材和课堂所能供给的训练还是比较有限的,课标要求五级学生除教材外,课外阅读量应累计到达15万字。所以,要加强理解语篇的本事训练,增强英语语感。其次,训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候,必须要依据课标和学生的实际精选材料,能够将好的材料进行优化组合,减少学生的无效学习,切实减轻学生的课业负担,提高学习的实效。同时要增强信息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际问题的本事。
4。规范训练,改善学习方法。
从学生的答卷情景来看,有些学生(包括一些英语基础较好的学生)在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。所以,在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导,如提示审题方法、研读试题意图等以外,还要认真抓好平时的规范训练,养成认真审题、规范答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外,还要善于分析学生,找出学生的薄弱环节,合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
英语八年级上词语
签订泄气歼灭封锁绥靖企图阻遏随即管辖消耗杜聿明恶霸惨败。
二、芦花荡。
抱怨泅水莲蓬张皇失措央告。
三、蜡烛。
目睹崇高凝结偷袭迫击炮拂晓瓦砾地窖孤零零遮掩匍匐。
干脆。
四、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。
谴责震撼给予赞誉幻想典范恍若琉璃珐琅眼花缭乱惊骇。
五、亲爱的爸爸妈妈。
六、阿长与《山海经》。
七、背影。
八、台阶。
叙述凹凼宽敞阴凉门槛安置涎水缘故泥浆着落硬实厚道。
模样头颅半晌庄稼茬。
九、老王。
十、信客。
十一、中国石拱桥。
湮没雄跨悠久雄姿记载残损彻底巧妙绝伦匀称和谐古朴。
碑文长虹饮涧惟妙惟肖闻名推崇序幕就地取材钢筋飞跃。
十二、桥之美。
十三、苏州园林。
概括钥匙奥秘倘若鉴赏因地制宜自出心裁亭台轩榭池沼重峦叠嶂。
十四、故宫博物院。
十五、说“屏”
幽微大放异彩纳凉情境擅长神秘微妙称道帷幕屏障缓冲。
韶光。
宾馆造型伧俗缘故休憩徒劳雅俗之别。
十六、大自然的语言。
冰雪融化草木萌发次第开放翩然归来销声匿迹衰草连天风雪载途。
周而复始草长莺飞农谚灵敏刺槐孕育。
十七、奇妙的克隆。
十八、阿西莫夫短文两篇。
十九、生物入侵者。
硝烟警觉估量安家落户干预失衡耗资偷袭急剧与日俱减归咎监控。
在劫难逃斑斓藩篱啸聚山林束手无策遵循物竞天择厄运无动于衷酝酿。
二十、落日的幻觉。
八年级英语工作计划
根据中小学课程教材改革委员会制定的《全日制义务教育英语学科课程标准》,参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。
二、课时安排。
本教材共8课,包括两课复习课。周课时量为6课时。在一学期(约17周)内完成。第1周到第12周,每周一个新课。后五周进行复习。
三、具体实施。
课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写,记录成绩,分期汇总。
每两周进行一次单元测试,每学期安排单元检查两次,期中检查,期末检查各一次。
2.第1周到第12周,讲解课文;第13周开始进行复习。将每课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练习。
3.复习计划。
1)在讲解新课时,向45分钟要质量。以课文内容(talklikethis、lookandsay)为基础,运用情景教学法及多种教学形式,如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式,努力在课堂上给学生创设一个模拟环境,使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语,鼓励学生在积极使用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用能力,使学生在用中学,在用中练。
2)每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。
3)对单词、词组、句型的复习。
(1)了解并掌握基本构词法,如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧,减少背词压力。
(2)运用选择、判断及对话等多种形式,将各课的词组、句型归纳起来,做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时,也复习了单词,使这三项练习融会贯通,融为一体。
4)对语法的复习。
首先掌握6种词类(名词、代词、动词、数词、形容词和副词)的词性变化及基本用法。复习本教材中出现的语法项目,如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。
(1)介绍每种语法的基本概念及用法。
(2)结合课文中的句子进行操练。这样既复习了本书中出现的语法项目,又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。
八年级英语说课稿
本模块以娱乐为话题,语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等,对话和阅读课文各侧重娱乐的不同方面,材料真实,语言简练,趣味性强,相信会引起学生浓厚的兴趣。在充分的语言输入的基础上,给学生创造了充分运用语言、表达自己想法的空间。unit2为阅读课,旨在通过阅读掌握运用直接引语和间接引语讨论影片的能力,同时通过阅读学到获取信息的能力,掌握一定的阅读策略和技巧。学生可以通过本模块词汇、语法的学习和听、说、读、写等各方面的训练,提高围绕娱乐话题的综合运用语言的能力。
八年级的学生已经积累了一些英语知识,也能读懂一些简单的材料。但是八年级下册的阅读材料有一定的难度,所以要对学生难于理解的地方进行适当的点拨,另外,直接引语和间接引语的运用是个难点,所以要使用轻松而又便于掌握的方法让学生便于接受。
(一)知识目标:掌握新词汇的运用。
(二)能力目标:能使用间接引语谈论一些影片,掌握一定的阅读策略和技巧。
(三)情感目标:学会倾听他人的看法,学会欣赏名片从而提高审美情趣。
1、掌握重点词语及句式:trytodo、except、toomuch等。
2、重难点:正确运用间接引语。
1、导入。
运用多媒体观看“加勒比海盗”电影片段,把学生引入情境,并提问学生是否看过或听过该影片,学生谈论。
通过图片教授新单词,改变了枯燥的教授单词,更加直观。
2、初读。
任务型教学贯穿其中。提出几个简单问题让学生经过一次阅读基本能够找到答案,从而增强了学生的自信心,有了成就感学生就愿意继续读与学。
3、再读。
通过找主题句或简明说出每段大意,来学会如何写电影评论,把activity3融入活动之中同时锻炼了学生的总结概括能力。
4、细读。
合作与探究学习融入其中。分组再读完成filmfacts表格后,让学生找出重难点,组内可解决的组内解决,不能攻破的拿出来一块讲解,此时设置一个竞争环节,看哪个组攻破的难题最多,此活动激励了学生主动探究问题、解决问题的能力。同时教师要强调一下重点词汇和间接引语的使用。
5、听力练习。
学生经过了三读之后,需要听录音来模仿语音语调。
6、说的练习。
利用大屏幕展示一些流行的影片或书籍,学生成对讨论自己看过的影片或书籍,利用activity6的问题可增加一些问题,而后一个转述同伴看过的最精彩的一部电影或书籍,最后找几名学生转述展示,从而提高了综合运用语言的能力。
7、总结。
黑板展示本课重难点。
8、作业布置。
课文的阅读与词汇的掌握并造句;
用间接引语写一个父母或好友最喜欢电影或书籍的评论。
本课遵循了阅读课型的基本要求,体现了学生为主体,教师的引导作用。课上的自主、合作、探究与竞争使学生紧密围绕话题活动,突出了学生对活动的兴趣,体现了学生的愿学与乐学。但由于时间和学生的实际水平未能从课上实现写的环节,需要进一步探索。
八年级英语学结
本学期,我担任八年级的英语教学工作。作为一直从事中学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是“苦在其身,乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结。
一、学习课标,明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念,我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课,理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:
1、课前备课,做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”,让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与,充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好。
3、课后备课,总结教学经验。每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,写出教学后记,肯定本节课成功的`地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课,体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此,我在实际的课堂教学中做了以下几点:
1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合,掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点,充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动,巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,抓住学生争强好胜的心理,通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习环境,以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学,让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听,从而给他们提供充分的活动和交流机会,让学生在玩的过程中获得新知,提高他们语言的运用能力,培养他们的学习兴趣。
4、通过听录音,复习新知。我常在每节课结束的前5分钟,让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听,第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导,让学生充分体验到成功的喜悦,体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点,又提高了同学们的听说能力和读音的准确性,,从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加强自学,不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验不足,自己的知识又有限,在教学的同时,时时虚心向资历深的教师请教,和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法,加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料,时常听录音纠正自己的语音语调。
总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学,激活课堂。积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获.
在经历了小学简单的英语学习之后,进入到初中开始正规系统的学习了,这段时间是非常重要的,它是英语的打基础阶段,这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度,习惯还有方法,它一直可以影响到以后直到大学的英语学习,况且初中生正在处于青春期发育阶段,良好的学习方法可以辅助形成健全的人格。
以下是一些英语学习的tips,希望对大家有点帮助。
小学的英语学习其实是简单的,单一的,它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇,诸如:banana,house,family等等,另外就是树立对外国语言的学习兴趣,这是小学英语学习的最主要功能。然而进入初中之后,词汇量的大量增加,系统语法知识的庞大,短语搭配的增多,课文文章的加长,还有中考应试的压力,这一切都让初中学生可能感到不知所措,很茫然。所以要形成正确的英语学习方法和技巧,这一定对你以后学习有重大帮助。
。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点,初中也不例外。我们一定要记住,单词记忆切忌孤立地,单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写,比如what这个单词我们一般都是这么背what what,这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词,过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵,比如我们不如记住下面一句话:what is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句,因为单词的意思只能在句子中体现,有意思我们才不容易忘掉,而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住,比如分类记忆:我们把动物的有关词汇放在一起,把有关校园的有关词汇放在一起,或者天文,地理,等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。
。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了,以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法,因为毕竟从简单开始吧,就算是中考题也基本上没有多少句法的题,所以初中一定要把重心放在词法上,就是名词,介词,冠词,代词,形容词等上面,而这些东西是最零碎的也是最头疼的,我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点,在学校教室里抄过一遍笔记后,回家静下心来,再重新整理一遍笔记,去粗取精,这其实是回顾温习的过程,并且要做好分类,不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待,并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统,我们还可以再有一本语法书籍,甚至可以买高中语法,这样有知识的拓展。
。现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容,事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来,这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读,不能说看懂了就可以,而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记,甚至要会背诵,为后面的写作打基础。加强英语学习,阅读是重点,课堂上的文章太过教条和局限,可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章,比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看,一定会有兴趣和提高。
写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,强大的阅读功底是写出好文章的保证,只有输入得多了才能输出得多,因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面,我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合,所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文,而是叫写话。所以鉴于上述,我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法,把每句话成功的写出来,再结合起来就是一篇好的作文了。
八年级英语教学反思
在教学过程中,我采用了小组合作评价的教学手段,立足根本,从学生的实际出发,注重学生长远的发展。
本课的重点是过去进行时态以及when、while引导的状语从句,并能用过去进行时态叙述过去发生的事情。难点是过去进行时态的概念、构成及其用法。所以我首先在课堂引入部分由现在进行时态引出过去进行时态的概念及其构成,其次通过看图对话的形式使用过去进行时,从而让学生掌握其用法。在练习中大量多媒体的使用为学生提供了兴趣与动力,使学生在情感和行动上积极参与课堂教育教学的活动。不足之处在于在when、while的区别运用方面,个别学生还需要加强练习。
在平时的教学中,我十分重视听说训练,尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见,抒发个人情感。因此,在第三单元中,功能话题是谈论过去的事情,这与学生的个人生活息息相关,只要引导得当,极易激发学生的兴趣,开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手:采取听录音,回答问题的方式,在完成第一项听力任务后,让学生带着问题阅读课文,再提出问题。开展小组合作竞赛的方式,以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组,给予奖励。因而学生一直在积极参与,提出的问题之丰富,超越了老师的想象,体现了他们丰富的想象力和创造力,取得了极佳的效果。事后,我调查了一下,许多同学已在课上背下了课文,课文内容耳熟能详。
多媒体能使整个教学过程表现为声、图、文并茂,使声音、图像、文字的呈现更自然。为此,在课堂上,教师应该为学生创造学习氛围,让学生时常感到成功感和成就感,以便进一步激发学生学习的内在动力。在本堂课中我注意让发音较标准的同学多朗读,让思维敏捷的同学先回答问题,让善于观察的同学多纠正错误,让反应慢的同学多回答低难度问题。尽量使每个同学多动脑、多动口、多动手。
恒心和毅力是学习中不可缺少的意志品质。
在教学过程中,使用小组合作评价方式我收获很大,但也有许多不足,例如:
一节课下来,一部分学生都能积极投入到课堂教学中来,并积极举手发言。课堂气氛比较活跃,调动了大部分学生听课的积极性,因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的,语言表达能力强的学生参与的机会相对要多,代表小组汇报的机会也多,而另有一些学生却习惯于当听众,被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见,也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡,而这部分学生主要是学习困难生。
教师在开展教学活动时,个别小组出现“冷清”的场面,这些学生只顾自己独立思考,停留在独立学习的层次上,没有发挥合作学习的优势,使合作流于形式。出现上述情况,从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者---学生的角度分析,主要是学生还没有掌握基本的合作技能,或者合作意识淡薄,角色的落实不到位,或合作能力不强,合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排,又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。
通过对本单元的教学反思,我从中领悟到了一种思想,一种理念,那就是优化课堂教学,提高课堂效果。从教几年,真是越来越能体会“教学是一门艺术”这句话啦!抓考试成绩和提高授课艺术还真不完全是一回事儿……抓质量的话可能通过平时的巧塞加硬塞还能达到一定效果,可真正在一节新授课上要不讲究一点趣味性或艺术性,不仅学生不爱听,自己都觉得没精打采,而且底气不足啊!本节课虽是经过认真思考,认真备课,还请教了师傅,课还是上的不尽人意,惭愧啊!
静思本节课的环节设计与学生的课堂表现及课后作业质量,有如下思考:
记得以前上课,每次在上课前都会心慌,或因为课备的匆忙,或因为对教学流程心中没有明细的思路……但是经过了充足的准备,上课之前对自己要教授的每一个环节和设计每一环节的目的都很清楚,心中就不那么没着没落了。
我的教学中并没有什么固定的模式,往往是随时就课本内容而灵机设计得教学程序,不像前辈们那样能针对每种课型都能胸有成竹地有一套自己的教法。因此平日里的备课时间是花了不少,可效果不全都好。
在备课中我虽有设计到八年级学生的大致学习能力,但未具体到我班,而且把学生的理解能力估计的偏高了点(这也是我的教学中不少次碰到的问题)。像今天教授的内容为阅读篇,我觉得里面知识点也不多,生单词也不多,理解翻译起来应该蛮简单的,可不少的句子还是难住了我的学生们。再比如在导入部分设计得mary’sbusymorning,我觉得这是以前谈过的话题,变换一种形式应该是小事儿一桩,可学生们却被我的例子给套住了,我们师生一起干急了一把。当然这也反映出我灵活处理课堂的能力欠缺。
像使用学案和使用全英文教学在平时用的太少,导致一些学生在上课时摸不着头脑,个别后进生根本跟不上。在以后为了提高课堂效率,要经常使用教案。再比如学习阅读篇时,以往总是逐句逐句地翻译导致他们养成了依赖,平时的“读文章回答问题”都是口头回答,难免有学生浑水摸鱼,可今天的笔头答题使不少学生犯了难。所以,我的理解是在以后要争取让平时的课堂和公开课一个模式,让每节课都像公开课似地,那教学就真的到一定的境界了。
今天的授课中尽量做到了据学生的学习状况适时调整教学进度,因此最后的操练环节给予学生展示的机会太少了,而恰好不少学生有点上不了台面,需要这样的训练机会,这只有在以后的教学中找准标高点。
要鼓励学生敢于问问题,今天课堂上提问的反而是中上层学生,不少学生就是碍于情面,很多问题在一知半解的情况下被冷处理了,以后的教学中要随时关注这些学生的学习状况。
平时里教学既要照顾优生采用全英文教学,又要考虑到后进生采用汉语随声翻译,因此也浪费了不少时间,这样合适吗?公开课上尽量全英文的教学让半数学生只能通过观察别人的行动而跟着忙活。
八年级英语期中反思
期中考试考完了,成绩还没有下来之前,我就已经预感了这次考试的惨败。我认为这次考试惨败有以下几点原因:
1、考试前没有好好复习,导致基础掌握不扎实。
2、考试时心理状态不佳,非常紧张,直接影响到了考试发挥。
3、考试的时候没有耐心,不能认真的把题目做完。
4、考试的时候不会的题目就先放着没有做,导致后来忘记那些题目了,造成大量的失分。
上次期末考试名次234名,这次中期考试竟然降到了435名,直线下降201名,如果在后半期还是这样的状态,那这个成绩不仅让自己,也会让父母老师失望的。所以我在后半期一定要努力,做到以下几点:
1、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书,尽量利用好时间,提高效率。
2、提高每次作业质量,包括语文、数学、英语等其它科目,尽自己的力量完成会做的题目。不要偷懒,所有题目一定要做到熟练解答。
3、做作业认真审题,遇到选择题、填空题不乱写乱填,坚决做到先审题再思考最后再答题,不盲目的猜题随便答案。
4、回家在没有必要的情况下,不使用电脑,在有关学习的情况下才使用电脑,合理利用好电脑。
5、上课不和同桌及其周围的人讲话,精力集中。认真听课,利用好上课时间。
6、调整好作息,不在上课的时候睡觉,特别是自己薄弱的学科课堂上。
7、不在上课时做与本堂课无关的事情,例如在数学课上做其它科目的作业之类。
8、改变自暴自弃、破管子破摔的观念,要相信自己一定可以的!
这8点,我一定要在这学期剩下的的四十多天中坚持下去,争取考到前200名,我相信我可以的!一定不能辜负老师父母对我的期待!加油!
八年级英语评课稿
教师的备课重难点突出,层次性强,知识挖掘的有广度、有深度、有梯度。下面我想谈谈这节课的优点:
一、教师素养。
林老师教学基本功扎实,能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。教学态度真诚,师生关系融洽。在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。有自己的独到之处,让学生或老师们记忆深刻,久久不忘。
二、教学特色。
林老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑初二学生的特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面:
1、教学创情景,激励促参与。
2、依靠多媒体技术,整合教学资源。
充分运用电脑及网络资源,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源,融入到英语教学中。
3、课堂设计新颖,任务性强。
《课程标准》中指出,本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。李老师通过对已经出现的许多形容词的比较,让学生总结形容词比较级的构成。与传统的'方法相比,充分发挥学生的主体作用。这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。
我认为这节课的不足之处是:老师在呈现新单词时,运用了大量的图片,每两张照片只呈现两个形容词做比较,形式较单一,照片的利用率不够。如果选择一两幅比较典型的图片,放开让学生自由的多维度的评论可能效果会好些。其次,比较级的运用训练充分,但由于新单词多,呈现比较集中,难度大,导致新单词没操练到位,学生在完成各项任务时很少运用到新单词。如果分开呈现新单词,并及时让学生运用这些词和同学作比较,既能降低难度,又能激发他们说的欲望,这样在学中用,用中学,更容易落实教学目标。
八年级英语试卷
八年级英语试题加强了对基础知识的考查,也有考查学生运用所学知识解决实际问题的本事。命题材料贴近学生生活,难度适中。试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维,语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以,在今后的教学中应注意开阔学生视野,多渠道、大容量地给学生供给具有时代感的英语信息,加强语言运用本事的培养,少讲解,多给学生实际运用语言的机会,在用中学英语,在学中用英语。教材中所出现的重要语法项目在不一样的试题中均得到了考查。
2)学生评价。
学生最高成绩为119分,最低分为19分,优秀率为0。5%,平均分为87。17,及格率为77%。
二、试题分析。
(一)听力测试共25道小题。(25分)。
本道大题全部是单项选择。听力材料语速比较快,考题的梯度性很强,难度不大,失分的原因,大部分是基础太差,听不懂,部分学生精力不集中,没有听清楚,影响了学生的成绩。。本卷的听力部分对考生提出了较高的要求。从试题的卷面情景分析,听力部分所考查的资料与生活密切相关,考查学生理解信息并对信息进行综合处理的本事,其中有不少题是考查学生的灵活应用本事,并且干扰项的设置很具迷惑性,要求学生在对全文整体理解把握的基础上进行选择。此外,同学们虽然对于一些简单的对话、句型掌握了,但对于一些需要转变的题目却来不及反应,再就是单词发音记得不牢固,故此该大题的得分率欠梦想,原因除了主观因素以外还有一个客观因素,那就是听力部分的测试在语速上整体显得较快,学生一时光没能进入状态。这要求我们在平时课堂上的课堂用语速度也要相对加快,给学生有一个循序渐进的适应过程。
(二)语言知识的运用(共两节)。
第一节语法和词汇(共15小题)。
单项选择是一种常规题型,考查的知识点多,但难度不大。题干设计简洁,情景清楚。语法知识遵循新课标,有助于引导学生不要花很多的时光抠语法知识,而将更多的精力放在语言本事的培养上。
第一单元的考查资料有30题、34题和35题;第六单元的考查资料有27题、32题和40题;第二单元的考查资料有29题和36题的短语辨析(toomuchtoomanymuchtoo);第五单元的考查资料有28题;第四单元的考查资料有31题的dependon;38题的“花费take”;第三单元的考查资料有39题的finishdoing;另外还有不定时做后置定语的33题和37题。学生对这部分知识错误不是太多,总体掌握还是能够的。失分率比较高的是第26题,虽然在上课的时候有讲过,可是学生没有真正掌握。得分率最高的是第29题。本学期第二单元所学的目标句型,很多同学都掌握到了。经过对这次单项选择试题的分析,能够发现,单项选择题依然坚持传统的单纯语法知识考查,未能真正体现英语的交际功能。该部分试题坚持了所考查的知识,覆盖面广。失分的原因在于粗心大意,审题不够认真,再者就是基础不够扎实。
第二节完形填空(共10个小题)。
此题比较简单,取材贴近生活,把所学知识加以运用,上下文逻辑关系清楚,试题针对事情的发展设空,考生只要理解事情的情节和脉络,就能够顺利作答。试题考的知识面较广,其中47题考查usedto的用法,学生不认识,失分较高,说明学生知识拓展较差,50题考查tryone’sbesttodo课堂上讲过,可是练习不够,失分也多,掌握不彻底。42,43,44空出错较多,估计百分之五十多的学生都所以而丢分,主要原因是上下文没有连贯。
第三部分阅读理解(共15个小题)。
阅读理解部分是试卷中分值最大一题,约占三分之一,所选的阅读文章题材多样化,它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。主要考察学生对阅读材料的分析理解本事、推理确定本事和概括归纳本事。解答题目既要理解文章各句的字面意思,又要注意理解文章中字里行间的言外之意,以发现作者要表达的真实意图。从卷面来分析,相当一部分同学的阅读水平有提高,可是b篇由于生词较多,专有名词较多,大部分学生阅读受挫,失分较多,56,57和60题,说明学生的学习习惯,做题技巧较差,不会应对此类题目。主要原因是学生的理解本事较差,此外就是客观因素,即试题中包含部分较难的词汇,阻滞了学生的思维。
第二卷(非选择题)。
第四部分书面表达(共四节)。
第一节词汇运用。
66题出现拼写错我,68题没有理解题意,69题becauseof之后需要名词,概念不清晰,说明基础部扎实,词汇拼写可是关。综合填空,这个题失分最多,主要考查比较级,部分学生72,73,76,77,78只明白填单词,不明白词形的变化,充分说明了学生运用知识的本事较差。
第二节阅读表达部分学生都能看懂,可是回答问题欠全面,不准确,满分较少。
第三节翻译句子全部考察基础,失分较高,主要是学生粗心,丢三落四,这个题比较简单,可是满分也较少。这一题主要是考查同学们一些重点词组的掌握程度,虽然大部分同学会写词组可是语法错误,失分的主要原因就是基础知识掌握的不好。
第四节写作。
书面表达难度不是很大,平时都有写过关于健康的作文,基础好的学生都能很好地完成,但对于基础不扎实的学生,语言表述不清楚。学生存在的问题是照搬书上的资料,不懂按照考试要求变通。目标词汇运用少,条理不清,结构散乱。主要表此刻:语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
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八年级英语教学计划
本学期两个班级的英语教学任务,由于班级人数较多,学生的基础参差不齐,基本上养成良好的学习英语的习惯,但是学习方法还欠缺,可是他们学英语的兴趣非常浓厚,针对学生素质及心理特点,为了圆满的完成教学任务,特制定以下教学计划。
坚持以教学为中心,以提高学校教学质量为目标,以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点,积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
《新目标英语》八年级共12个单元,各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
根据教材以任务型教学法为编写宗旨的特点,在教学过程中以大量真实生活任务为依托,以课题探究活动为形式,让学生在完成任务的`过程中,“以言行事”体验成就感。运用讨论式教学法,让课堂气氛民主化,完成课堂活动,发挥学生的主体性,培养学生的创造力、口头表达能力、应变能力和民主精神。可采用交际教学法,让学生在唱歌、游戏、扮演角色、访谈、调查、画画、涂色等实践中充分发挥语言的交际功能。教学中尽可能运用多种现代化的教学媒体优化教学,创设真实语境,鼓励学生积极参与合作学习。引导学生采用推测,查阅或询问等多样化的学习方式学习,培养学生的实践能力和创新思维能力。
1.根据学校安排积极参加集体备课,力争作到每周一大备,每日一小备,认真备课,不能无教案上课,每月完成一份精品试卷。统一作业,统一进度,统一测试,做到有计划,有目标。
2.做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生,厚爱特困生,积极投入到爱心帮扶活动中去。尤其对学困生要多给予关爱和帮助,对他们进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的信心,尽快成长起来。
3.认真做好试卷分析工作,及时总结,写好课堂反思,认真撰写教学手册,不断提高英语教学水平。
4.抓好听、说、读、写综合能力的培养,特别要重视学生阅读能力的训练。确定研究性课题。
5.加强对中考试题和各阶段考试的研究。
6.不断完善和改进对初中英语学业各种评价体系。
unit1每个话题4课时,共12课时。
unit2每个话题4课时,共12课时。
recycle14课时。
unit3每个话题4课时,共12课时。
unit4每个话题4课时,共12课时。
recycle24课时,总复习8课时,共计64课时。
八年级英语教学计划
面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神;整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
我任教八年级二个教学班,通过一年的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。
《新目标英语》八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
3、能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。
4、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
5、能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。
6、能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写,培养语感。
2、每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督保证晨读效果。
4、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
5、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
6、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力
7、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
8、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
9、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
(1)目的
1、全面提高学生学习的主动性和积极性。
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高。
(2)基本情况
学生情况分析:学生基础差异大,给培辅工作带来一定的难度。从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,自我要求严格,但同时仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。
(3)培辅措施
1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。
3、及时召开学生会议,总结成绩,分析不足,提出要求。
4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。
5、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。
6、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。
7、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
8、差生进行多鼓励、多谈心、少批评,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
9、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。
八年级英语教学计划
一个暑假转眼间就过去了,新的学期又将开始,为了下学期更好地搞好八年级英语教学工作,特做以下教学计划:
一·学期教学目标:
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到的差异。
3、突出学生主体,尊重个体差异;。
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为gooduser而不仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本情况分析:
本学期我担任初二(3/4)英语教学工作,经过上学期我的不懈努力,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听不懂,学不会,但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。
经过一学期的学习,听力方面失分也较多,主要是听的时间太少。针对种种问题,在本期的英语教学中,应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另外,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能,培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性,使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。
另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
三、教材分析:
这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容,b部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说,由于小学基础不好,到初中以后学起来的确有些吃力,光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上,为了提高农村的英语教学成绩而努力。
本册教材的重点是现在完成时的用法;反义疑问句;过去进行时的用法;表感官和直觉的系动词的用法;动词不定式的用法;情态动词maymightmustcan的用法。
本册教材的难点是:现在完成时的用法;动词不定式的用法;情态动词maymightmustcan的用法。
四、教学研究内容:
本学期教学研究的重点是继续推行345优质高效课堂教学模式,向45分钟要质量.
本学期的公开课内容与时间安排:略。
五、教学措施:
4.要充分利用学校先进的教育技术,使用计算机和多媒体教学设施,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,提教学效果。
5.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法,提高学习效率;。
6.发挥学生主体和教师主导作用:
7.营造良好的课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;。
8.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;。
9.鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。
10.加强听力训练。
八年级英语工作计划
一·学期教学目标:
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到的差异。
3、突出学生主体,尊重个体差异;。
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为gooduser而不仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本情况分析:
本学期我担任初二(3/4)英语教学工作,经过上学期我的不懈努力,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听不懂,学不会,但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。
经过一学期的学习,听力方面失分也较多,主要是听的时间太少。针对种.种问题,在本期的英语教学中,应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另外,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能,培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性,使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。
另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
三、教材分析:
这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容,b部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说,由于小学基础不好,到初中以后学起来的确有些吃力,光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上,为了提高农村的英语教学成绩而努力。
本册教材的重点是现在完成时的用法;反义疑问句;过去进行时的用法;表感官和直觉的系动词的用法;动词不定式的用法;情态动词maymightmustcan的用法。
本册教材的难点是:现在完成时的用法;动词不定式的用法;情态动词maymightmustcan的用法。
四、教学研究内容:
本学期教学研究的重点是继续推行345优质高效课堂教学模式,向45分钟要质量.
八年级英语教学总结
本学期我担任初二四班的英语教学工作。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学的教学工作总结。
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的姐妹,关怀备至。
在这方面,我根据学校老师的建议和我自己的摸索,坚持“备课的同时要备学生”,立足学生,有意识的把教材的难度降低,比如听力在本套教材中难度比较大,我就把听力的形式进行适当的改良,让学生更容易听懂,不断提高学生的积极性。
同时根据学生性格特点,我采取了相应的措施。班级部分学生比较活泼,尖子生也比较稳定,但差生较多。为了保持良好的课堂纪律,提高教学成绩,我采取小组互帮形式,好中差搭配,以优生带差生。在分配任务时,根据学生接受能力,分配不同的任务,使每个学生都能体会到成功的喜悦,效果很好。
英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,开展丰富多彩的课外活动,课堂上为学生创设情境进行英语对话表演,让他们更了解英语,更喜欢学习英语,才能提高英语水平。
在课堂教学开展过程中,我感觉大部分学生不愿意起来发言,经调查得知:有的学生由于英语底子薄,不知道该怎样回答问题,有的则是胆子比较小,担心犯错。针对这种情况,我把教材难度降低,并采取表扬和鼓励的方式鼓励学生积极发言,纵然他的答案与正确答案相差十万八千里,我也会为他的勇气鼓掌,这样越来越多的学生都举起了手。另外,我利用每天的课余时间辅导英语,主要针对中下等学生的听和读这两大难题,这样他们在课堂上便有“话”可说。当学生在课堂上获得了成功感,他们的自信心也会增强,也更加愿意参与课堂的活动了。
我在教学工作中还有很多不足之处,希望在下个学期多总结经验,多向其他老师前辈学习,不断提高教学水平。
(一)认真钻研教材,改进教法。
1.每周坚持集体备课;
2.注意传授知识与及时评价相结合;
3.注意课内操练和课外积累相结合;
4.建立成绩跟踪档案,实行分层教学,提高整体成绩。
(二)教学中充分发挥广州教材的优势。
1.创设课堂交际化情景
(1)用英语组织教学;
(2)用体态语来解释英语;
(3)创设情景,让学生身临其境见景生情,有话可说;
(4)借助直观情景,引起学生有意注意。
2.注重学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
(1)保护学习成绩不稳定的学生的积极性,防止两极分化的产生。
(2)在自由、民主,宽松的气氛中充分调动学生学习的主动性,从而达到锻炼能力、启迪学生的创造思维,求得全面和谐发展的目的。
1.提高学习心理的素质。
2.掌握科学的学习方法。
(1)预习
提高自学能力,并为听课“铺”平道路,形成了期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必调动起学生的学习热情和高度集中的注意力。
(2)听课
a、做好课前准备。保持课内精力旺盛,是学好知识的前提条件;
b、集中注意力;
c、注意老师叙述问题的逻辑性,以及分析和解决问题的方法步骤;
d、充分理解、掌握方法。
e、做好课堂笔记。
(3)作业的方法。
包括先看书后作业,看书和作业相结合;注意审题;推理要严谨,养成“言必有据”的习惯;独立完成作业;认真更正错误;作业要规范等。
(4)复习的方法。
a、课后回忆
b、精读教材
c、整理笔记
d、看参考书
e、补缺补漏,系统掌握知识结构
f、循环复习。
3、发展智力,提高能力。
(1)发展观察力。如重复观察、与思考相结合的观察等。
(2)正确地安排复习时间,选择最佳学习时间段。
(3)发展思维能力。
a、学好基础知识,练好基本功;
b、提高语言表达能力;
c、掌握思维的基本方法;
d、提高自己的思维品质(不断学习);
e、养成良好的思考习惯。
(4)发展想象能力。
(5)培养自学能力,用自己的头脑亲自获得知识。
1.处理好知识与能力的关系。在扎实的知识基础上发展能力;
3.精选复习材料。
4.做好复习的整体安排与周详的计划。
我相信使学生积极学习、充满生机的教学的确具有冒险性,需要我们付出全力以赴,积极地投入其中,同时,需要我们灵活机动地适应各种变化。但是这种优质教学给学生带来的潜在好处,值得我们付出这一切。教学这一创造性的工作,我们身在其中,其乐无穷!
我热爱我从事的事业,我享受站在讲台上的感觉,我珍惜学生投向我的真挚目光,所以我必将全身心地投入,用澎湃的激情回报我的学生。
八年级英语期中反思
一、学生方面:
1、学生基础不错,仅一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也要适当讲解。
2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如一道阅读题问到:本文的主要内容是什么?有许多学生答道:是一位妈妈让孩子体验没有水的感受,而没抓住爱心这个重点。古文阅读好,因此教师要多开展一些现代文阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
5、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教师方面。
1、激发学生学习语文的兴趣,可采用这些方式,讲故事,积累名言警句,介绍名著,多写一些小随笔,提高他们对语文的学习兴趣。
2、用灵活多样的方法授课,使课堂活跃有序,讲练结合,读写结合,让学生在启发中学到知识,受益匪浅。
三、教材方面:
1、教材中有的课文难度太大,八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决,教师这时要适当讲解,以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方,教师也不必挖掘得太深,问题要设计得浅显些,尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近,以利于学生的理解。
2、教材中有的研讨太大,教师也要灵活处理,要有选择性的做题,不能眉毛胡子一把抓。
3、新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师要不断给自己充电,扩大自己的知识面,要做好语文与其他学科的整合工作,加强语文与其他学科的联系。
以上是我对前一阶段工作的总结与反思。它我以后的工作提供了借鉴、和指导,争取在以后的工作中,纠正错误,取得进步。
八年级英语教学总结
加强听力和写作指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩,一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导。
听力在高考试卷中占的比分是五分之一,其比分之大使得考生不敢对其有半点的马虎。因此,掌握一定的听力技巧在高考时甚为重要。影响学生听力理解的因素通常有两方面:一是知识性障碍,如:对语音、语法知识掌握的不够,对词汇不熟悉,跟不上语法,对英语国家的文化背景不了解等;二是非知识性障碍,如:教学设备等人为和客观因素。
针对这一重点,我主要从以下几个方面加强对学生的'听力训练:
1、首先要告诉学生保持良好的心态,稳定情绪,集中精力倾听录音,整体把握所听内容。利用听录音前的时间,迅速地捕捉每个小题题干和选项所提供的信息,预测短文或对话可能涉及到的内容,预测的目的是提高判断的准确性,有所侧重,提高做题的正确率。从而做到心中有数,提前做好心理准备,变被动为主动。
2、注意重复的词语,这些词通常会给你一些线索,还会帮你回忆起你在题目中听过的人名和事物等名称。
3、注意各选项中的主要区别。你可能会看到一些不同的名字或地点或不同的动词,这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键,即关键词。
4、克服犹豫不决的毛病,对自己有把握的试题应快速作答,对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项,进行优化处理。不会作答的,立即暂时搁置,准备听新的题目。
5、目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿,所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵,注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong,howsoon,howmuch)、数字(howmany/howmuch)、选择(which……)等,以便检查答案。
6、注意听短文的首句和首段,文章的开首和开首段,往往是对短文内容的概括,如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。
7、不管听什么材料,注意力一定要集中在整体内容的理解上,千万不能只停留在个别单词或单句上,听不清时马上放弃,不要强迫听清每一个词,要把重点放在听关键词即实词上,一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。
8、合理利用时间:如拿到试卷后,在试音阶段抓紧时间将前五道小题看完,并在旁边做相应的提示,以便到那道题目是立即能反映出这道题目所考查的信息点。当一道题目已结束,如果早已完成答案,就可以将时间挪到下一个题目;如果迟迟不能作答就不要再纠缠此题,赶紧专心听下一个。在做听力第二部分时,当录音带读题目要求时就要赶紧投入到题干和选项的预览,如果可以的话尽可能多看几段材料所对应的题干和选项,因为这部分每段材料所对应的题目都在两到四个题目,无论是浏览题干还是作答的时间都显得很紧张,所以要将每段材料所对应的题目尽可能在听完两边后就完成。这样就可以将所给的作答时间尽可能的余到下一组题干的理解和预测上,这样在听的过程中就不会慌张,有利于提高作答的准确度。我们选用的听力材料的语速中等,音质清晰,比较符合学生的实际,通过训练提高了学生的听力水平。
八年级英语工作总结
大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。二、严谨治学,保持良好的教态。教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟,做到爱岗敬业,学而不厌,为人师表,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。
,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力,老师上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描述,培养学生的语感;为此,在以后的工作中,我在实际的课堂教学中应该做到以下几点:
1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合,掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点,充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助,培养图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,应该不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。
3、巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习情境。只要学生对英语学习有兴趣,坚持常年不断地、自觉地、随时随地接触英语、运用英语知识,英语成绩就会不断提高。
4、在今后的教学中,注重个别辅导,在面向全体学生的基础上培优补差。不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。无论以后怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。总之,本人在过去的一年中,有过收获,也有失落。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我将继续努力,力争佳绩。
八年级英语工作计划
八年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,容易出现两极分化。所以本学期应注意抓好后进生的工作。教师应当面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
1、根据学生的特点以及英语学习的规律,采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境,让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯,以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开,还要注重培养学生的自学本事,指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发,充分发挥学生的主体作用,进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段,注重现代技术与学科之间的整合,多设计教学情景,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的本事,扩大课堂容量,提高课堂效率。
5、认真钻研教材,掌握每单元的教学目的和要求,正确地把握教材的重点和难点,根据的学生年龄特点及班级的实际情景,精心设计教学程序,选择适当的教学方法,认真备课。
1、在课堂和作业布置上体现知识的梯度,扩大照顾面。
2、引导学生找出适合自我的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯。
3、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在教师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。
4、实施“一帮一”活动,让成绩好的同学带动差生,同时亦监督差生每一天的作业完成情景和背诵情景。
5、建立英语学习小组,并以小组为单位开展各种活动。同时,整合家长的力量,让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
6、经过听、说、读、写等形式,进行很多的语言操练和练习。
7、每一天利用固定时光进行阅读训练,使学生能尽快掌握阅读技巧,培养阅读兴趣,从整体上提高学生掌握语言知识的本事。
8、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习本事发展的评价体系。该评价体系由构成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以构成性评价为主,注重培养和激发学生的进取性和自信心。
1、在英语教学过程,应注意教养学生综合运用英语的本事。在培养学生阅读本事的同时,注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练,促进学生综合运用英语的本事。逐步具有运用英语进行交际的本事。
2、在设计教学活动的过程中,教师应研究活动目标明确、简洁,活动形式避免单一,注意广度和深度。
3、活动资源的选择要适合学生,资源的利用要合理化。