最热小升初语文成语的积累与运用教案（汇总16篇）

教学工作计划可以提前规划教学内容的先后次序，确保学生学习的连贯性和系统性。通过以下的教学工作计划分享，相信大家能够更好地理解和掌握该项工作的要求和方法。

积累与运用八语文教案设计

一、教学目标：

1、积累12条成语，能熟读成诵。

2、阅读故事《绿手指》，能复述故事，明白故事道理，积累・运用2（第1、2课时）。

3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，扮演不同的角色，适时适当提出自己的看法。

4、能具体、有条理地记下发生在熟悉的人的身上的一件事。

二、教学时数：（4课时）。

三、教学准备：学生准备记下的成语和熟悉的人的材料。

四、教学过程：

第一课时。

〈一〉、完成读读背背。

1、复习学习过的成语，背一背。

2、出示练习的成语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来。

3、学生自由读成语，试着理解成语的意思，背诵。

4、比赛背诵成语。

5、交流其他成语，指名学生写到黑板上。

〈二〉、阅读故事，理解内容。

1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

2、分小组学习，先读短文再说说“绿手指”的含义，教师巡视辅导，小学四年级语文教案《积累・运用2（第1、2课时）》。

3、小组派代表说说对“绿手指”的理解。

4、讨论理解最后一句话的.意思。

5、交流阅读后的感受和收获。

〈三〉、课堂小结。

第二课时。

〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣。

1、教师谈自己购书的经历。

3、导入话题：如何购书？

〈二〉、回忆购书活动，拓展话题。

1、回忆以前的购书经历，说说自己在活动中做了什么，有何感受？

2、同桌交流、增加购书经验。

〈三〉、小组内讨论：

1、如何扮演各种角色。

2、在形成一个方案的基础上小组进行演练。

〈四〉、以小组为单位进行表演比赛。

〈五〉、全班同学评议，给予肯定与鼓励。

〈六〉、课堂小结。

1、交流购书心得。

2、作业：自己去体验购书。

积累与运用八语文教案设计

1巩固旧知，发现语文学习规律。

2背诵各国谚语，丰富语言积累，培养语感。

3阅读成语故事，积累词语，拓宽知识面。

4学会办报，在实践中锻炼听、说、读、写能力。

5激发学生不拘形式地写下所见所感，易于动笔，乐于表达。

6培养个性化阅读，从不同角度有所获，有所得。

教学重、难点。

重点：引导学生关注生活，热爱生活，表达真实情感。

难点：培养个性化阅读。

教学准备。

教师：课件或教学挂图。

学生：搜集有关传统节日和传统习俗的资料。

教学时间。

3~4课时。

教学过程。

一、温故知新，迁移运用。

1学生自由读句。同桌相互读。

2小组讨论带点词的`相同之处。

3指名读，注意指导带点词的理解。

4在实践中去运用、感悟。

二、读读记记，语言积累。

1小组内读，读准确。

2比一比谁读得正确。

3同桌对背。

4全班交流搜集到的类似俗语、谚语，并把这些句子记在采蜜集中。

三、积累成语，体会内涵。

1学生自由读，读准确。

2观看《刮目相看》动画。

3理解故事中蕴含的哲理。

4小组内交流相关的成语故事，将这些成语收集到采蜜集中。

四、综合学习，提高能力。

1说话练习，话题传统节日和传统习俗。

2小组内交流资料，互相补充，并选一名成员上台演说。

3小组间评比，相机指导。

4小组中讨论如何办报，交流办报方案。

5指导写作。

五、自主阅读，拓展延伸。

1出示课件澳门风光片。

2学生自由朗读。

3小组中互相帮助学习。

4交流学习经验。

积累与运用八语文教案设计

1.了解成语的构词方式，感受祖国语言的多姿多彩。

2.积累三字经，丰富自己的语言。

3.喜爱阅读成语故事，明白成语的意思。

4.向关心帮助你的人真诚地表达谢意，语言流畅，条理清楚；认真聆听别人的发言，能把握主要内容，养成良好的听的'习惯。

5.乐于书面表达，增强习作的自信心；能把受到感动的事真实地记录下来；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。

一、温故知新。

1.读成语，不懂的通过查《成语词典》了解意思。

2.这些成语中带点字的意思有什么特点？

3.补充与此类似的成语，如：呼风唤雨、青山绿水、翻天覆地。

二、语海拾贝。

1.生试读，抽查正音。

2.师范读，教读。

3.你通过课外书或访问家长后理解了哪些句子的意思？互相交流学习。

4.齐读《三字经》。

5.两分钟记忆比赛，看谁记得多。

三、点击成语。

1.自由小声读短文，读准音，读通句子。

2.再读短文，讨论交流：读了这则成语故事，你明白了什么？

3.交流汇报，教师引导。

四、口语交际。

1.谈话导入，激发谈话愿望。

2.小组合作，多向交流。

（1）在四人小组内说说自己得到的恩惠，听的同学要认真倾听。

（2）你准备怎样向关心、帮助、支持你的人表达真诚的谢意？

3.全班交流，评议提高。

（1）四人小组推选内容和表达俱佳者，小组集体出谋划策，包装出本组参加讲述的代表。

（2）各组代表在全班介绍，本组同学补充完善。

（3）集体评议，评出表达最佳者。

（4）教师根据情况，适当点拨提升。

五、习作百花园。

1.让学生自己阅读习作要求，同时教师要相机点拨，帮助理清习作要点。

2.引导选择习作素材，尊重个体差异，激励大家选择新颖有趣的材料。

3.启发学生在习作中运用平时积累的语言材料。

4.同学之间相互交流习作计划。教师在巡视中发现典型，全班交流。

5.书面表达，教师巡视，发现亮点，当即表扬，鼓励创新。

6.同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。

7.自我修改完善。

8.全班赏析成功的习作。

六、自主阅读园地。

1.自主读短文，读准音，读通句子。

2.说说自己读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白。

3.交流汇报，教师引导。

积累与运用八语文教案设计

教学目的：

一、学习五句格言警句。

二、训练阅读能力，理解短文内容。

三、联系动手做实验进行的口语交际。

四、指导作文。

教学重难点：

一、学习五句格言警句。

二、训练阅读能力，抓住课文内容。

三、指导写好作文。

教学过程：

一、读读背背。

1、指导学习五句格言警句。

2、学生熟读背诵能提出的疑问。

3、点拔：（其中进行品德修养的思想教育）。

“善不可失，恶不可长”引自《左传》，意思是说一个人不可以失去善良的本性，不可以增长恶习。“记人之善，忘人之过”引自《后汉书》，意思是说要记住别人的好处，忘记别人的`过失。“不贵于无过，而贵于能改过”引自明朝学者王守仁的《王文成公全集》。意思是说一个人没有错误不值得称道，值得称道的是能改正错误。“君子成人之美，不成人之恶”引自《论语》，意思是说一个品德高尚的人要成全别人的好事，不要成全别人的坏事。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”引自《三国志》，意思是说，不要因为坏事很小就去做，不要因为好事很小就不去做。

3、搜集课外格言警句，安排让学生进行交流、展示。

4、要求学生课后把格言警句抄在本子上。

二、阅读。

1、学生独立阅读，初步理解课文内容。

2、指导学生把不理解的字词。（查阅工具书或在合作学习中解决）。

3、点拔理解：

1）短文讲苏联作家高尔基的儿子看望父亲时，在父亲休养的院子里栽了好些花。当高尔基看到儿子栽的花开放时，写信告诉儿子。信中说，如果能给人们留下美好的东西，自己的生活一定会愉快。教育人们在生活中要多奉献，少索取。

2）指导抓住短文内容。

4、引导学生交流读后的感受，讨论：联系自己的学习、生活实际，讨论“给，永远比拿愉快”这句话的意思。

三、口语交际。

1、激发兴趣。

a大家爱听故事吗？会讲故事吗？

b你知道一些革命领袖、英雄模范的资料、故事，就是老师、同学、亲人朋友的好事吗？

2、确立思路，增强学生表现意识。

3、指导学生组成几个小组，展开讨论，教师深入到小组中，给学生一定的指导。

4、小组推荐上讲台演说。

5、总结语言表达。

教师应当让学生充分的表现自己，开阔思路，提高语言表达。

四、习作。

1、明确题目。

此次习作是根据一张相片回忆往事，写一个故事。

2、指导思路。

a习作前，可让学生布置学生找有意义的家庭照，如，生日纪念、春节团聚、乔迁新居；也可以是与同学、朋友拍的照片，如，和同学参观游览、一起游戏的情景；还可以是个人生活照，如，在菜园里捉害虫，在学校里做实验。

b调动学生习作的积极性，指导学生只要与自己有关，只要能引起美好的回忆，都可以。想想围绕它所发生的故事，不清楚的，可向父母或相关的人询问。

c引导学生由仿到创，联系实际，把内容写具体，语句要通顺。

3、拟稿。写好后从内容和词句上进行修改。注意题目和所写的内容相吻合。

4、讲评，誊写。

小学语文积累运用的教案

2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能复述故事，明白故事道理，积累·运用1(第七册）。

3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法。

4、能具体、有条理地记下暑假中自己感兴趣的事。

（5课时）。

〈一〉、完成读读背背。

1、复习学习过的谚语，背一背。

2、出示练习的谚语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来。

3、学生自由读谚语，试着理解谚语的意思，背诵。

4、比赛背诵谚语。

5、交流其他谚语，指名学生写到黑板上。

〈二〉、阅读成语故事。

1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

2、分小组学习：先读课文再用自己的话讲故事。教师巡视辅导。

3、小组派代表在班上讲故事，学生听后评议。

4、交流阅读后的收获。

〈三〉、课堂小结。

〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣。

1、教师配乐朗读有关秋天的散文。

2、导入话题：秋游干什么？

〈二〉、观察图画，回忆过去的秋游活动，拓展话题。

1仔细观察插图，说说图上的小朋友去哪儿玩，玩什么？

2回忆以前的秋游，说说自己在活动中做了什么，有何感受？

〈三〉、小组内讨论：今年秋游我们怎么玩？

〈四〉、在小组形成一个方案的基础上全班交流，指名一个学生做好记录。

〈五〉、全班讨论：哪个方案好？为什么？

〈六〉、课堂小结。

〈一〉、谈话导入，激发作文兴趣。

〈二〉、交流启发，拓宽思路。

1、全班交流展示暑假生活见证：日记、相片、实物……。

2、向小组成员介绍自己暑假生活中最感兴趣的事情，要讲得有条理。

3、小组派代表在班上汇报介绍。

〈三〉、读习作要求，明确作文要求。

1、选择的事情应该是自己感兴趣的。

2、必须是发生在暑假的事情。

3、要注意做到内容具体，语句通顺。

〈四〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。

〈五〉、评议学生的范文，提高作文水平。

〈六〉、课堂小结，布置作业：

1、继续完成作文。

2、完成练习册。

作文讲评。

一、导入新课。

昨天，我们练习写暑假里感兴趣的事情，老师很欣喜地看到同学们的暑假生活是丰富多彩，趣味盎然的，今天我讲评几篇文章，让大家评一评，来好好的取长补短，学习、借鉴。

二、出示差的片断（小黑板）。

1、自由读、议。

2、学生自由评、议。

3、师归纳。

这几段文字的语言不通顺，有的内容不够具体，经过大家的修改，文字通顺了。以后大家写完作文，自己要学会多读账户几遍，遇到有问题的要及时修改，这就是古人说的“文章不厌百回改”。

三、幻灯显示几篇优秀习作。（予以点名表扬）。

3、师归纳。

（根据文章特点进行评讲）。

四、小结。

五、布置作业。

利用课余读别人的优秀习作。

小学五年级语文教案积累运用三

1．开火车背诵上节课学过的词语。

2．默写其中的八个。

二、学习新内容。

（一）揭示教学内容及能力训练目标。

这节课我们一起完成口语交际部分的训练，这次口语交际内容是“购物讲价”，要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。

（二）读题，弄清题目中的提示。

1.齐读题目中的要求。

2.说说自己读懂了什么。

（1）“货比三家不吃亏”------比货、比价。

a.看质量，问价格，是否物有所值。

b.找另外几家比较价格、质量。

c.确定其中一家（也可以几家）讨价还价，比较满意的价格成交。

（2）活动过程分两步：

a.按以上方法模拟购物（不购物也行，但过程要去训练。）。

b.联系实际说说自己曾经的购物活动。

满意：怎么完成这一过程的。

不满意：为什么没成交。

很差：上当受骗。

（三）根据题目中的提示开展模拟活动。

1．小组内组合，分好角色表演，再互换角色表演，组内评议：要怎样更好地完成这一过程。

2．选1―3组表演，师生评议。

（四）谈活动感受，得到启发教育。

正：得到能力锻炼。

反：以前缺乏这方面能力，受过骗。

升华：在购物讲价过程中要文明礼貌，不乱还价，不漫骂卖主，不毁坏商品。

三．小结。

今天，我们模拟表演了上街购物讲价的经过，懂得了应当怎样做才能买到较满意的商品，得到能力的锻炼，受到文明礼貌的教育，希望大家能在生活中学以致用。

四．作业。

完成课时作业设计。

小学语文积累运用六的教案

积累与运用八语文教案设计

1通过探究发现规律，学会分类积累词语。

2用喜欢的方法熟记5组成语，并知道它们的意思相反。

3朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。

4口语交际：培养学生的听说能力。讲述者做到自然大方，语言流畅，条理清楚；听众做到认真倾听，能提出问题，并提出修改建议。

5习作要求学生能把故事叙述清楚，语句通顺，逐步培养修改的习惯。

6用学会的阅读方法自主阅读短文，掌握正确的读书方法。

教学重、难点。

目标1、2、4、5。

教学准备。

翻阅自己的照片，和父母一道回忆照片后的故事。

课时安排。

4课时。

教学过程。

一、温故知新。

1学生读词语，体会其意思，知道这些词语都是用来表示动作的。

2学生交流自己还知道的表示动作的词语。

3抄写词语，把自己还知道的表示动作的词语写一写。

二、语海拾贝。

1学生自己读成语，想一想，你有什么发现？（让学生整体感知这些成语意思相反）。

2请你说一说这些成语的意思，你可以根据字面意思来说，也可以把两个词语进行比较，还可以举例来说明。

3比赛记忆这5组意思相反的成语，可以同桌练习，也可以师生互问。

4运用成语，选择自己喜欢的成语造句。

三、开心一刻。

1自由读短文，借助拼音，读准字音，读通句子。

2小组交流自己读懂了什么，还有什么疑问，相互质疑，解疑。

3请你对“主人”与“客人”的言行进行评价，从中感悟祖国语言文字的妙趣，并受到启示：我们平时考虑要周全，说话要得体。

四、口语交际。

1谈话引入，激发兴趣。

同学们，童年生活是五彩缤纷、丰富多彩的，它是我们一生中最难忘的时光。随着时光的`匆匆流逝，我们也一天天长大。感谢它――照片，为我们留下了多少精彩的瞬间，多么美好的回忆！一张照片，就是一道美丽的风景；一张照片，背后就有一个动人的故事！

老师出示照片，充满激情地讲述自己的故事。

孩子们，在你的生活中，一定也有许多乐闻趣事吧，请你讲给大家听听吧。

2小组交流，口语训练。

在小组里把自己照片里的故事讲给伙伴听，要求做到自然大方，语言流畅，条理清楚。其他同学认真听，有不明白的地方可以向讲述者提问，或者提出修改建议。小组成员都讲完以后，请推荐一名讲得好的同学到全班交流。

3全班交流，故事比赛。

以讲故事比赛的形式，看谁讲得最清楚，看谁的故事最精彩。师生评议，评出优胜者。

五、习作练习。

1谈话：照片里的故事真精彩！通过大家的交流，我们仿佛看到了照片里的人、事、物，我们感受到了童年生活的丰富多彩。让我们留住这些美好的回忆吧！赶快用我们手中的笔把这些故事写下来。

2学生起草，教师巡视点拨。

3点评学生作文，用实物投影仪展示，大家共同评议。

4前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。

5各自修改，可放声朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

6誊写作文。老师交代格式和字迹要求。

六、自主阅读。

1学生自读短文，读准字音，边读边想。

2学生再读短文，在认为是重点的词句处做上记号，用前边所学的方法抓住重点多读，多想。

3检查自学情况：抽生朗读课文，汇报交流共享。

抓住朱熹的话，让学生去朗读，体会。

4说说读了这篇短文，你有什么收获？从而掌握正确的读书方法。

积累与运用八语文教案设计

1了解近义词在不同句子中的表达作用，体会汉语表达的丰富性。

2通过词语接龙，运用和积累词语。

3掌握浏览的方法，学会快速阅读。

4在口语交际和习作中，大胆展开想象，表达自己的真情实感。

教学设计。

一、温故知新。

1出示课文中出现过的三个句子，请大家读读，看看发现了什么？

2这三个词语分别表示什么意思？它们有何异同？

3学了这题，你明白了什么？

二、语海拾贝。

1生自读题；小组合作，完成词语接龙。

2交流各组的词语接龙方法。

三、互动平台。

1分角色读对话，说说这个“互动平台”讲了什么？

2平时在阅读中用到了哪些浏览的技巧？

四、口语交际。

1阅读材料，了解口语交际要求。

2回忆本单元课文讲了哪些新奇的事情，尝试简单复述自己印象最深的部分。

3回忆自己知道的科幻故事或者科学知识，选择自己感兴趣的部分，与小组同学交流。

五、习作百花园。

1读题，了解习作要求。

每个人的心灵中都蕴藏着丰富的宝藏，打开想象的翅膀，你可以见到另一个奇妙的'世界。只要我们敢于想象，我们也能写出像《从地球到火星》这样的文章；只要我们合理想象，我们的笔下也有奇美的山川、动人的景象、扣人心弦的故事！

2根据题目，提出要求。

想象要合理。如果写科幻小品，要以现代的科学成就为基础，不能写成奇幻小说；如果写神话故事，要有一定的新意，体现自己的思想。

3确定习作范围，确定题目。

4交流习作题目、内容、提纲。

5动笔讲评。

小学语文教案《积累与运用一》设计

教学目标：实践活动，提高学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写等能力。

教学重点：提高学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写等能力。

教学难点：学生筛选搜集到的资料，办有特色的小报。

教学过程：

一、激发学生参加活动的积极性。

办小报，迎国庆。引导学生关注祖国的发展变化，激发学生热爱祖国的情感。

二、指名读《实践活动》中的“办小报，迎国庆”。

三、全班讨论，明确办特色小报活动的程序和方法。

1、起报名。要有自己的创造性。

2、版面安排。美观大方，图文并茂，错落有致。

3、书写工整，尽量不写错别字。

四、展示小报，互相学习。

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小学语文第七册教案《积累运用二》

1、自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。

2、自读谚语，感悟意思，增长知识，背诵谚语。

3、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。

4、感受和体验新班级的变化，把印象最深的变化说给同学听。乐意把说的内容写下来。

5、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。

教学重点。

1、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。

2、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。

教学准备。

1、学生注意观察班级的教室布置，谈自己对新班级的印象。

2、收集在夏天活动的纪念物。收集平时阅读、积累的古代诗人、现代作家眼中、笔下的夏天。

教学时间：两课时。

教学过程。

第一课时。

1、读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。

2、自读谚语，感悟意思，增长知识，背诵谚语。

3、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。

教学过程：

教学程序教师活动学生活动复备。

一、温故知新。

1、读懂题意。

2、自读句子，读中感悟带点词语的意思，探索发现带点词语表达的意思。

3、拓展联系，说说表述人物语言的句子，用上表述说话的不同词语。故知新：温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。

“叫、道、告诉”都表示“说”的意思。

用“叫、道、告诉”练习说话。

二、语海拾贝。

1、自读谚语，要读得正确、流利。

2、组织交流。

3、组织背诵。

4、组织交流。

自读谚语。

互读检查，感悟意思。

用自己喜欢的方法，背谚语。

拓展练习，交流收集的类似谚语。

三、点击成语。

1、组织练读。

2、把读懂的内容讲给同学听。

3、有兴趣的，可以表演一下成语故事。

4、谈谈读了这篇课文后有什么想法。自己练读，读得正确、流利。

先自己练习说，再同座互说，然后指名说。大家进行补充、评价，看谁说得最好。（狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。）。

先用原文表演，再用自己的话来表演。

狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害。

四、自主识字园地。

1、读高尔基给儿子的信，遇到不认识的字自己想办法认识。体会“给予别人永远比向别人索取更为愉快”。

2、鼓励学生积累文中的好词好句。

3、读两位作家谈自己写日记的方法和体会，学生交流自己的心得。读短文，借助字典读准字音，把句子读通顺。

交流阅读收获，有感情地朗读短文。

摘抄、背诵文中好词佳句。

读两位作家谈自己写日记的方法和体会，学生交流自己的心得。

教学随笔：

第二课时。

1、受和体验新班级的变化，把印象最深的变化说给同学听。乐意把说的内容写下来。

2、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。

教学过程：

教学程序教师活动学生活动复备。

一、口语交际：说夏天。

1、质疑激趣，引出话题。

（1）展示文字材料、图片等，教师对夏天的景物进行介绍。

（2）说一说，议一议：你们喜欢夏天吗？为什么？

（3）老师总结引出话题。

2、自读短文，感受夏天。

（1）读短文，说说文中谁喜欢夏天，谁不喜欢夏天，并说出喜欢或不喜欢的原因。

（2）集体交流，相互补充。

3、组织交流。

4、组织全班交流，畅谈感受。

进入学习状态。

根据自己的情况谈。

根据要求，认真读书、思考。

交流。

小组互动，交流感受。

小组内相互说感受听的同学专心听，边听边想谁的感受对你有启发，说出来让大家听听。

生在全班交流自己的感受。

互相交流，互相补充，形成人人交流、人人互动的场面。

大家评议，谁的感受最令你满意，谁在交流时自然大方，有礼貌，谁听得最认真。

二、习作百花园。

1、学生读习作提示，明确习作要求。

2、抓住“新变化”，引导学生回忆、观察，除了题目中提示的内容外，自己还有哪些新发现。

3、交流，互相补充。

选择发言中自己感兴趣的内容，独立思考如何完成习作练习。自习作提示，明确习作要求。

理解“新变化”，回忆、观察“新变化”，好朋友的变化、自己新学了什么本领......

交流，互相补充。

选择发言中自己感兴趣的内容写一写。完成习作草稿，自我修改或交换修改。

小学语文第七册《积累运用七》

教学目标：

一、背诵课外选的歇后语。

二、阅读练习。

三、作文。

教学重点：

学习缩写。

教学时间：四课时。

教学过程：

第一课时。

一、回忆背诵谚语和歇后语。

1、教师点拨，全班背诵。

2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的歇后语最多，同桌相互检查。

3、统计，评选最优秀的歇后语背诵者。

二、理解背诵歇后语。

1、听教师讲解，学生开始自由造句。

2、学生齐读。

3、教师讲述与歇后语相关的故事。

4、学生自由讨论。练习背诵。

5、检查。

三、课后背诵有关歇后语。

第二课时。

一、师生以善良为话题讨论神话故事。

1、你知道民间流传哪些神话故事？

2、为什么会流传民间故事？讲解。

3、民单故事的特点。

二、阅读短文《七颗钻石》。

1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。

2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。

1）“水罐”在文中起了什么作用？

2）说说为什么水罐会发生这些变化？

3、学生自由讨论故事中所蕴含的道理。

第三课时。

一、介绍《小抄写员》的主要内容。

二、读题明确作文要求。

三、分析题意。

1、看题。说出主要意思。

2、析题。说出缩写的要求。

a.内容要完整，重点要突出；b.语言要简练。

3、回忆文中哪些是可写可不写的？哪些是非写不可的`？

4、推前：事情的起因是什么？

5、想后：结果会怎样？

四、学生拟题纲（段落式提纲）。

五、构思五分钟后开始写作，教师巡视。

第四课时。

讲评作文。从中心的表达、故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习，默写古诗三首。

语文积累·运用教案

1、理解读读背背中的词语，读熟后背诵下来，积累词汇。

2、阅读短文，理解短文内容。激发学生了解祖国，热爱祖国的热情。

3、引导学生仔细观察，培养真情实感。

积累词语，培养阅读能力；引导观察，学会表达出真情实感。

小学语文教案《积累运用三习作》

教学目标：

1、了解谚语的意思，读一读，背一背，增加语言积累。

2、体会参观后，作者所表达的感情。

教学重难点：

1、熟读背诵五个关于爱惜时间、珍惜时光的谚语。

2、阅读短文，能找出表示参观顺序的词语，并能恰当地表达己的感情。

教具准备：

投影幻灯、图片、录相。

教学过程：

一用投影幻灯打出谚语，请同学们读一读，说一说谚语的意思。

学生发言。

教师：谚语是群众中广泛流传的一种含有深刻意义的语句。它通俗、形象、顺口，是人民群众语言宝库中的珍品之一。我们阅读书籍和报纸时，看到谚语要积累，丰富我们的词汇。

二阅读《参观中华世纪坛》。

1、初读短文，标然段，了解大概意思。

2、用“~~~~~~”线画出表示参观顺序的语句。（教师适当引导）。

学生发言。

3、齐读最后一个自然段，说一说你的理解。（此时，可放录相或放大的图片，增强直观教学的效果。）。

教师：参观有先有后，写文章一定要把顺序交代清楚。其次是把看到的景物或展品的特点写出来。最后是写景和抒情密切结合。

三板书设计。

参观中华世纪坛。

圣火广场弧形石阶二道清水象征。

青铜甬道长270米宽3米。

坛体上部分斜面时空探针外围墙上浮雕。

世纪坛内分三层。

小升初语文知识积累词语和成语

一、字词：选择正确的词语，在词的下面用横线画出来。

1、家用电器要经常（保护爱护维护）才能延长使用寿命。

2、护国寺是我们古代建筑的（珍宝瑰宝宝藏），是劳动人民智慧的结晶。

3、现代人仿制古代的编钟，敲奏出（飞扬悠扬悠久）的乐器。

4、森林的夜晚格外（平静寂静宁静）。

5、京张铁路提前两年竣工，连看不起中国人的外国人都（称赞赞扬赞叹）不已。

歇后语：

哑巴吃汤圆心里有数。

老艄公撑船见风使舵。

上天摘星星异想天开。

二、文学常识积累：

（一）、凉州词唐王翰。

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

1、凉州：今甘肃河西走廊一带，是戍边的要地。

2、夜光杯：用祁连山玉石雕制成的酒杯。倒入酒后，色呈月白，反光发亮，因此得名。

3、琵琶：中国的一种四弦乐器，弹奏如吉他，其主要部分大如诗琴，颈部有琴柱12个以上，伸入主体部分的琵琶，是在西汉“裁筝筑”的基础上逐步发展起来的。它从西汉试制，历东汉、魏晋、至隋唐，基本定型。它在汉末魏初始获“枇杷”名。魏晋时，因“枇杷”二字音，改名“琵琶”。

4、催：催人出征。

5、沙场：平沙旷野。古时多指战场。

6、征战：出征打仗。

7、这是盛唐边塞诗的经典之作，抒发了盛唐边防将士的豪迈不羁。古人评价这诗的时候说这是一首“壮丽”之词，首句表现出了“丽”字，而后两句则表现出一个“壮”字。“醉卧沙场”有二层意思：一是毫不惧怕入侵之敌，所以，在出发破敌之前，醉酒上阵，是举重若轻；二是由于“古来征战几人回”，醉酒上阵，是视死如归，看破生死，是举轻若重。这样的.悲壮语、如此的无畏无惧，正是唐人的风格和勇气。

（二）、春晓唐孟浩然。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

1、诗歌从听觉角度着笔，写春之声：处处啼鸟，潇潇风雨。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。

2、叶绍翁《游园不值》诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，在写法上是与《春晓》有共同之处的，《游园不值》是通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内、让人想象墙内；《春晓》则是通过听觉形象，由阵阵春声把人引出屋外、让人想象屋外。

小学语文第七册《积累运用七》

佚名。

学习要求：

1、背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。

2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。

3、学习写半命题作文。

4、实践活动，培养学生收集处理信息的能力，热爱家乡的思想感情。

学习重点：

阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。

学习难点：

指导学生搜集整理信息，写好作文。

课时安排：5课时。

课前准备：鼓励学生积极实践，搜集整理信息。

学习过程：

第一课时。

一、读一读、背一背格言。

积累语汇，培养良好的品格意志。

二、朗读《燕子专列》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）。

1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、讨论交流：

读了这篇短文，你想到些什么？

三、练习有感情地朗读短文。

第二、三课时。

学习写半命题作文。

一、指读题目要求，明确本次作文的要求。

1．所写的内容要真实，是自己经历、体验过的，而且是感触最深的'。

2．要把内容写具体。

二、交流谈话。

1．你有哪些本领，是怎样学会的。

2．选择一件事跟小组的同学说说。

三、学生作文，教师巡视。

四、个别面批，指导差生。

五、交流作文，修改作文。

第四课时。

作文讲评：

第五课时。

实践活动。

一、指名读题目，明确要求。

二、鼓励合作：

同学们可以结对子，了解家乡的变化。

三、请家长给予帮助、支持，也可以查阅图书资料，还可以采访退休的老人。

四、合作整理、选择搜集到的资料，包括文字、图表、照片等。

五、成果交流、展示。

六、把选出的资料分类办成小报展览。