生病的鲸宝宝小学一年级（模板12篇）

优秀作文需要有独特的观点和深入的思考，能够引起读者的共鸣。每篇范文都经过精心编辑和润色，结构合理、语言优美，堪称经典之作。

小猪生病了小学一年级作文

小猪胖胖生病了，躺在床上，混身发冷，鼻涕呼进呼出，不能和小伙伴去草地上玩捉迷藏了。小猪胖胖好难受也好伤心，生病的滋味可真不好！看着小猪胖胖难受，朋友们的心里也特别难受。

小白兔来了，说：“胖胖，你要快一点好起来，跟我们去玩哦！”小猴，小鸟，小青蛙……都来了。他们都祝福胖胖快点好起来。胖胖感动的哭了，他说：“我会快一点好起来的。”

我生病了小学一年级作文

12月29日，我心情不好，妈妈问我怎么了？结果，到了晚上，我发烧到41度多了，爸爸妈妈和爷爷赶紧带我去医院，医生检查我是上呼吸道感染，但是不用打针，给我开了好多药。

可是到了第二天，我还一直发烧，没办法只好打吊针了，到现在已经打了7天了，生病真难受，以后我一定多喝水、多吃水果，多吃饭，一定要把身体照顾好！

小学一年级作文：养蚕宝宝

前几天科学老师发给我们蚕宝宝让我们饲养。

我兴高采烈地把蚕工房带回到家，打开一看里面有6只蚕在吃饲料，边上放着一个放大镜，一把镊子，两根饲料，还有一张说明书。蚕宝宝可爱极了，它们在饲料上，身子一缩一伸地爬来爬去。

五一放长假了，正好我有时间养它们。我看蚕宝宝的家脏了，就给它们打扫房间，没有饲料就给它们添加饲料。我发现他们吃饲料后会变色，他们吃红色的饲料会变成浅红色，吃绿色的饲料会变成浅绿色，真是有些奇怪。

我喜爱我的蚕宝宝，我要把他们养得肥肥的，漂漂亮亮的。

我生病了小学一年级作文

课上到一半，老师看到了，就打电话告诉我妈妈，带我去看病，一会儿妈妈过来了，带我去了医院，看了医生，要挂水，我打完实验针，然后挂水，我很勇敢，都没有哭，结束之后，妈妈又把我送到了学校。

我回到教室，大家都很关心我，我好感动。

小学三年级写事作文：“生病”的滋味

小猪生病了小学一年级作文

小猪胖胖生病了，躺在床上，混身发冷，鼻涕呼进呼出，不能和小伙伴去草地上玩捉迷藏了。小猪胖胖好难受也好伤心，生病的滋味可真不好!看着小猪胖胖难受，朋友们的心里也特别难受。

小白兔来了，说：“胖胖，你要快一点好起来，跟我们去玩哦!”小猴，小鸟，小青蛙……都来了。他们都祝福胖胖快点好起来。胖胖感动的哭了，他说：“我会快一点好起来的。”

小猪胖胖生病了，在躺床上，浑身发冷，鼻涕呼进呼出，不能和小伙伴去草地玩捉迷藏了。小猪胖胖好难受也好伤心，生病的滋味真不好！

猪妹妹悄悄地向小猪胖胖走去，她用柔软的小手抚摸着小猪胖胖那张苍白的脸蛋，希望他快快好起来。

一天早晨，一群蝴蝶飞进小猪胖胖的屋子里，蝴蝶在小猪胖胖的床上翩翩起舞。

过了一会儿，小猪胖胖的病慢慢好起来了，他坐在床上高兴极了。过了几天，小猪胖胖的病好了，他又可以在草地上和小伙伴们玩啦！

小猪胖胖生病了。他躺在床上，浑身发冷，鼻涕呼进呼出，不能和小伙伴去草地玩捉迷藏了。小猪胖胖既难受又伤心，生病的滋味真不好！

看着小猪胖胖难受的样子，朋友们心里也很难受！大象来看小猪了，带来了水果，大象告诉小猪要多喝水，好好休息，我们一起等你来玩。

蜜蜂和蝴蝶来看小猪了，带来了蜂蜜和花朵，小猪心里感动极了，说：“蜜蜂、蝴蝶，谢谢你们！”

又有好多小伙伴来看小猪了，小猪的病慢慢好了，小猪心里想：我终于可以去玩了！

小猪胖胖生病了，躺在床上，浑身发冷，鼻涕呼进呼出，不能和小伙伴去草地玩捉迷藏了。小猪胖胖好难受也好伤心，生病的滋味真不好！

小老鼠来了，它看着小猪胖胖难受的样子，就把它最喜欢的玩具送给了小猪胖胖。三只小蝴蝶也来了，它们在小猪胖胖的窗外翩翩起舞，小猪看见了，开心得笑了。就这样，在好朋友们的鼓励下，小猪的身体一天比一天好，终于，小猪的病完全好了。

小猪胖胖生病了，躺在床上，浑身发冷，鼻涕呼进呼出，不能和小伙伴去草地玩捉迷藏了。小猪胖胖好难受也好伤心，生病的滋味真不好!

七星瓢虫听说小猪胖胖生病了，就去看望小猪胖胖。七星瓢虫看见小猪胖胖在呼呼大睡，嘴里还念着：“好好吃呀!”七星瓢虫见小猪胖胖睡得正香，没打扰他睡觉，就悄悄地走了。

蝴蝶姐姐听说小猪胖胖生病了，就带着姐妹们去探望小猪胖胖。蝴蝶姐姐问：“小猪胖胖，你好点了吗？”小猪胖胖开心地说：“我好多了，谢谢你蝴蝶姐姐。”蝴蝶姐姐看见小猪胖胖好多了，就放心地飞走了。

一天、两天、三天、一个星期过去了，小猪胖胖的病终于好了，他开心极了，因为他可以和大家一起玩捉迷藏了。

小猪生病了，小朋友们心里都很难过，他们去看望小猪。小猴说：“小猪，我们来看望你了，祝你早日康复。”小熊说：“小猪，我也来看望你了，小猫有事不来。祝你幸福快乐！”小猪说：“谢谢大家！”

晚上，小猪睡着了，蝴蝶知道小猪生病了，他们就拿了一种神奇的花粉洒在小猪的身上。

过了几天，小猪的病好了，它根本不知道是蝴蝶治好了它的病。他起床跑到草地上，跟小伙伴一起玩起了捉迷藏。

我生病了小学一年级作文

今天一早起来，我感觉肚子和头都疼，我就给妈妈说了这件事，妈妈说：“可能是感冒了，我给薛老师请个假，你在家观察一天吧。”

下午我在写一个网络作业时，我感觉头越来越晕，我想还是自己继续写下去，不依赖妈妈。后来我坚持不下去就到厨房告诉了妈妈。妈妈说：“你来说，我来帮你敲吧。”

后来妈妈打电话问井梓伊作业的事，井梓伊说，她和姜奕涵看我不来学校都很着急，我想她们真是我的好朋友，我要快点好起来，快点回到学校。

我生病了小学一年级作文

上个星期日，我生病了。后来妈妈急急忙忙地带我去人民医院，可是人民医院的人太多了。我们马上跑到了桥下的.医院立马挂针，到了晚上，我的体温还是很高，妈妈又喂我吃药，又给我擦身子，非常幸苦。整晚妈妈都非常担心我，睡觉都睡不。我希望自己的病快点好，妈妈就不用这么操心了。

通过病这件事，我再一次感受到了妈妈满满的爱，我爱我的妈妈！

小学一年级语文《小溪生病了》优选教学教案

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示生字：“生、病”，学习生字：“病”。

交流：小朋友你们生过病吗?怎么会生病的?

2、今天我们学习一个童话故事：小溪生病了(出示课题后，指名读、齐读)。

二、感知课文，学习生字。

1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。思考：你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的)。

2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指名开火车读，齐读。

学习生字“清”。

过渡：过了些日子，小溪变成什么样了呢?

3、出示句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”

学习生字“变、黑”。

过渡：最后，小溪又变成什么样了?

4、出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……”指名读，分组读。

5、溪水怎么会发生变化的?读读课文第2、4、5节，边读边圈出课文中的生字。

(1)学习生字：“扔、丢”。

(2)认识新笔画“横折折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。

(3)小溪水怎么会发生变化的?

(4)“你们自己就是医生。”是什么意思?指名回答后，读读这3节。

6、齐读全文。分角色读，描写小溪生病前后变化的句子。

三、启发想象，练习说话。

小溪的病好了，它会对小动物说些什么呢?

(1)小组讨论。

(2)全班交流。评一评：谁说得清楚、连贯。

四、游戏巩固，知道写字。

1、游戏巩固认读生字：听音取卡片。

2、读词语：“看病、清清的、扔下、自在、自己、变黑”。

3、写字。

在教师的知道下，描写“扔、病、自、己”。

小学一年级语文《小溪生病了》优选教学教案

课文是一篇童话，主要写了小动物们往小河里倒垃圾，弄脏了小河;后来在小鸟的启发下，不再往小河里倒垃圾，结果小河又变清了。小河的变化和小动物们的行为紧紧相连，由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任，人人从自己做起，我们才会有整洁、美好的家园。文章以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，前后形成强烈的对比。

学情分析。

本文是一篇有关环境保护的文章，学生刚开学就接受了良好的行为规范教育，环保意识教强。文章通过小溪水与小动物们前后不同的表现，让学生再次接受了一次环保的教育。

小学一年级语文《小溪生病了》优选教学教案

《小溪生病了》是一篇有趣的课文，文中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏，再从脏到清的过程。告诉孩子不能乱扔垃圾，要保护好自然环境。课文以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，进行对比描写，句子连贯而流畅，十分适合小朋友朗读感悟。

对于本课我的教学思路是这样的：以复习旧知的形式导入课文，先后出示两幅不同面貌的小溪图进行对比，让学生对小溪生病这一事件先有一点感性的认识，激发学生的阅读兴趣。接着揭示课题，鼓励学生大胆质疑，以初步培养学生的.质疑能力。初读课文环节，要求学生不是漫无目的地去读，而是有要求有任务地去读。学生根据老师的要求去自学课文，学习效率提高了，在集体交流过程中对于老师的提问，心理上有了一定的准备，要找到文中相应的句子就不那么困难了。如此设计，可以将更多的时间花在指导学生朗读好句子，使学生通过反复读句了解课文内容，并通过读句感受小溪前后截然不同的样子，真正实现以读促悟。再读课文环节的学习主要是围绕小溪为什么会发生变化这一问题展开，通过再读课文2、4、5小节，要求学生找到表示小溪生病、病好原因的句子，引导他们进行对比朗读，在朗读中感悟往小溪里扔垃圾是不对的，应该保护好环境。拓展部分我设计了一个说话练习：小溪病好了，它会对小动物们说些什么呢？让小朋友在小组里说一说、议一议，以此培养学生的想象能力和语言表达能力。而采用小组学习的形式，为学生提供了更多参与的机会，同时也有利于学生之间互相学习，取长补短。

在具体的教学过程中，我觉得自己有做得比较好的地方。比如思路清晰、重点突出；板书设计清楚、明了，突出了教学重点；以学生为主体，教学中注重以学生为本。但不足之处也比较明显，留下了一些遗憾。

因为本课是读课文识字单元中的一篇课文，所以本课的学习目标之一是要求学生不唱读、不顿读，连贯地朗读课文。课堂上通过一定程度的朗读训练，学生基本上能做到不唱读、不顿读。但我觉得自己在指导学生朗读时还存在一些问题。为了激发学生的朗读兴趣，课堂上我多采用个别读、小组读、男女生赛读等形式，而很少让学生一起读。这就导致了部分学生朗读不够充分，没有得到应有的朗读训练。再读课文环节，在引导学生理解句子的基础上没有趁热打铁要求学生读出相应的语气，这更是我这次教学中的一大失误。我想如果当时让学生根据自己的理解加表情、动作读读演演，他们应该会读得更投入，表达感情也更到位。

一年级学生入学时间短，语言表达能力欠佳。因此，在本课的教学中，我设计了两个主要的语言表达训练点：一处是课文第四节中小动物们为什么会觉得不好意思？它们当时心里会怎么想？一处是拓展部分的说话练习：小溪病好后，会对小动物们说些什么呢？对于这两个说话练习，小朋友们都乐于说，表达的意思也比较准确，但是多数学生在说话时句意表达得还不够清楚、完整，作为教师应该及时规范他们的语言。而我在教学过程中，将更多的注意力放到了学生表达的意思是否正确上，忽视了对学生良好说话习惯的培养。所以规范学生的语言，指导学生清楚、完整地说话在我今后的教学中是值得高度重视的。

一节课下来，对自己的教学和学生的表现作了仔细的回顾，感觉自己还存在许多不足之处。所以在今后的教学实践中，我要多反思、多学习，尽快提高自己的业务水平，积累教学经验，扬长避短，以求进步。

我生病了小学一年级作文

不知道是因为吃了什么东西，拉肚子了

妈妈一天关心着我，心痛着我，可我拉得不停，怎么也好不了。妈妈说我好可怜，那时候我是非常难过的，我吐好的时候又喝了药，不一会儿，妈妈叫我到房间去休息。

到了今天早上，我的肚子也不痛了，妈妈说我的病好了。

我的病好了，我很开心。

一年级:朱宇亮。