优秀作文的句子通常流畅精确，意境深远，给人以美的享受。下面是一篇从多个角度深入剖析问题的优秀作文，可以给大家提供一些思路和启发。
每个人都是天使作文
开学初,学校来了个新生,九岁了,只知道自己的名字、年龄，问他属什么，只摇头，他奶奶教了他无数遍，他还是答不上来，我们大家都劝他去特殊教育学校，他奶奶死活不肯，说：“那我们家孩子这一辈子就完了。”就赖在我们学校不走，实在没办法，学校收了他。
那天我们去公园玩，才开始还好，可是一看到金鱼池，他们一哄而上，虽然金鱼池不深，但是天气还是很凉，掉下去还是很麻烦的，我大声提醒他们不要趴池子上，也伸手去抓，他们哪里听我的，兴奋得不得了。我只好说：“你们再这样会吓到金鱼的，金鱼就不理你们了。”后来金鱼真的游到远处去了，孩子们这才听见我的话。纷纷说：“小金鱼，你快来呀！”这个时候，那个孩子伤心地说：“就怪你们，不听老师话，小金鱼都吓跑了。”
其实，每个孩子的智力能力是参差不齐的，我们往往总是喜欢那些聪明伶俐的，但是无论孩子是怎样的，在父母心中，他们都是父母的天使，如果我们都用父母的眼光来看孩子，你会发现他们都很可爱，无论怎样，他们每一个也都是我的天使。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
你们每个人都是小天使教学随笔
写这文章的时候，我还没上课，我的脑海里却一直在设想我下午的《松鼠》课堂。
这篇文章很有意思，多个版本的教材都是把它收在小学里的，人教版是五年级上册，沪教版是六年级上册，北师大版更是在三年级下册，唯独苏教版把它推送给初一的孩子。这说明什么？文章好读懂，文章适合孩子们读。“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。”谁不喜欢这样的句子啊。谁都想急忙抱上一只如此美丽可爱的小松鼠，好好地呵护上一阵子。这个世界，这样的文字，能唤出我们迷失已久的童心和真诚，爱，原来如此之美，人和自然，原来可以这样美好。
可是，怎么上呢？
就是说说松鼠是怎么样的吗？就是理解松鼠有什么特征吗？三年级的孩子一定也能读懂。那么，这样的重复有什么必要的呢？漂亮，驯良，乖巧，读了一遍你就难以忘记松鼠的“很让人喜欢”。陈平原教授说：“越是基础的，很可能越重要，就像空气和水。”那么，这样浅显可爱的文字，它给初一学生留下的最基础最重要的东西是什么？我一直在思考这个问题。
我很喜欢布丰的文字，松鼠”面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快“，尤其那”帽缨形的尾巴“更是让人温暖喜欢。这样的温暖，学生一定也能感受得到，如果模式化地去呈现松鼠的特点，填空式的找找填填，那么我们一定会辜负布丰的人文情怀。你看，布丰笔下的松鼠，“不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树”。语文课堂上的孩子，也应该这样，不是匍匐在教师的讲解下，不是蜷缩在机械的问答里。语文老师，要让孩子像松鼠一样地“满树林里跑”，“从这棵树跳到那棵树”。只拥有驯良和乖巧，松鼠是会失去灵性的。孩子也一样。
那么，教什么呢？都懂的不教，《松鼠》一课，我们要“在高处活动”。
读文章以悟内容和结构。怎么读，我凝视着文章的第一句话，出神地想。变个节奏可以吗？根据第一句话，我们可以把松鼠说成这样的小动物：松鼠是一种驯良的小动物，松鼠是一种漂亮的小动物，松鼠是一种乖巧的小动物，松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。以这样的句子开头，读完它相应的文字段落。这个读，是要思考的，其实也就是思考写”漂亮“”驯良“”乖巧“等分别用了哪几段。而从”驯良“开始，则是有意搅乱学生的视线，最后悟出：一，文章是围绕第一段文字来写的，它是文章的总起段；二、文章最关键的词是”很讨人喜欢“，文章就是为了说明松鼠的”很讨人喜欢“；三、漂亮、乖巧、驯良，作者是从这三个方面来说明松鼠的”很讨人喜欢“，这三个词和下文内容有对应特点；四、这三个词不能打乱，从外形到习性，既是特征，又符合说明事物的规律。换一个读法，其实是换一个提问，绕过去，读书，原来也需要想，让学生自主思考，花力气去读，学习就成了自觉的事情。
做示范以引领阅读。既然说明事物要符合说明的规律，要抓住特征，那么这篇文章又是怎么样体现这一点的呢？文章是怎么样做到准确有序地说明松鼠的呢？以“漂亮”一段为例，老师和学生共同阅读，探究。写外形，依次写了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢和尾巴，这就是有序，而详写尾巴，这是松鼠身上最有特色的部分，这是抓住了最典型的特征。“尾巴老是翘起来”，“它们常常直竖着身子坐着”，这里的“老是”“常常”，又体现着语言的准确性。那么，《松鼠》其他段落里的文字有没有这个特点呢？放手让学生自己阅读，从这棵树跳到那棵树，学生会找出许多句子和词语来说明。比如，“经常在高处活动”，“它们从来不接近人的住宅”，“好像很怕强烈的日光”，“有人说，松鼠过水的时候……”，“通常一胎能生三四个”，这些句子这些词语都在显示着说明文语言的准确性和作者科学的写作态度。而搭窝的“先””再““然后”“三个表顺序的词，更是说明了说明的有序可依。
如此，我们再回到第一段：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”这段话，能不能改成“松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良，讨人喜欢的小动物”？比较短句、逗号的情感作用，感悟“很”字副词里的情感力量。这样，又明白了文章写得温情脉脉，它是怎么做到的呢？再次阅读“漂亮”一段，思考并找出文章有情感的句子。比如松鼠的外形描写，形象化，生动化，拟人化，比喻化，文章的文艺性就可以感受出来。“非常敏捷，非常机警”这里的两个“非常”，“最不像”的“最”字，原来，这篇文章，不同于一般性的说明文，语言风格更显得生动传神，更具有文学色彩，更具有人的情感。那么其他段落还有这样的文字吗？课堂里，小松鼠们又开始自由得跳了，寻找他们温暖的杏仁、榛子去了。
这样一归纳，板书“准确有序的说明，形象生动地描写，温暖喜欢的感情”，这就是科学小品。
那么，布丰是怎样能做到这样的呢？
对文章的探究转向对人的思考。不仅仅是松鼠“讨人喜欢”，更有作者主动的真挚的对“小动物”的喜欢，他的细心观察（找出文中句子来阐明）。布丰入院时发表的著名演说《论风格》，是一篇经典的文论。他针对当时文坛上那种追求绮丽纤巧的风尚，呼吁文章要言之有物、平易近人，提出“风格即人”的名言，强调思想内容对艺术形式的决定作用。1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。这是布封生前获得的最高荣誉。布封在法兰西学院入院仪式上的讲演《风格论》中提出，一个作家必须将自己的思想载入不朽的文字，始能不为他人所掠夺，而垂于久远。思想是公物，而文笔（即风格）则属于作家自己，科学在不断进步，科学论点肯定要被新的研究成果超过，而文章风格却是后人无法代替的。布封不是用完全客观主义的态度去介绍这些动物，而是带着亲切的感情，用形象的语言替它们画像，因而描写生动具体、饶有兴味。风格即人，谓之是也！
我们该怎么做？我们需要怎么样的风格？面对今天的尘埃，今天的浮躁功利，所有的思考还是化成真诚的朗读吧。读文章的一二两段，下课。
这样的教学设计，你觉得怎么样呢？我真得希望课堂上的孩子们，你们都是那漂亮灵动的小松鼠！
[你们都是漂亮的松鼠--《松鼠》教学思考教学反思]。
你们每个人都是小天使教学随笔
长大后我才发现，并不是所有的不行所有的错都归结于自己，为什么初中时的我，走路抬不起头？那时候的我为什么总是觉得别人什么都好，自己却什么都没有。现在我才有些懂，虽然不能够很全面，但一半一半吧。
小时候的思想不多，所以大人们的思想也就成了我们的思维，他们给我们灌输什么，我们也就吸收了什么。他们希望自己没有经历过的觉得他们觉得好的也让我们去做，他们会把心里的所有想法所有的话，有时候会不加装饰的统统倒给我们，正如刚才：“你这还有几个包裹呀？你是要开服装店呀？你这买了都穿吗！”
我其实非常讨厌他们每次说话的语气，是那种不信任你，不觉得你行，也不觉得这个适合你的各种话，一上来只会否定你的一切。我认为这是不对的，在这世界上我们应该去尝试，没有什么东西是一面之词就能否定的。去年我买了一个尤克里里，兴高采烈地告诉大人以后，他们会说：你弹嘛？而我心里想的'就是：我自然是喜欢这东西，想试试感兴趣的东西而已。
可总归老是意疑问句开头，最终也就让我的兴致没有了。如果他们可以换句话说，那结果肯定是不一样的。我希望他们会说：“哇，这是什么？有意思，你好好弹，到时候给我们听啊！”
首先我们最想得到的是他们的认同，哪怕最后没有什么想说的了，但是我们还是会感觉这是对的，我应该去尝试自己喜欢的东西。可他们就会觉得说，你要是不弹就别买，买了也不练等等一系列的否定，这个真的会让孩子们很难过。
可能有些话他们只会这么直白地讲出来吧，有些东西可能已经固定了，但我觉得人无完人，每个人也都是一个独立的个体，生命无外乎是年龄的增长，但我们的心却属于自己，不管多大多小，我们都有资格也有能力让自己改变，变得更好不是吗？现在的我会比之前好一点，不会让自己再屈服于一些人的话，因为我会同他们讲出来，并且告诉自己的感受，我们都在努力变好，至少我们都没有在后退。所以，如果你不舒服了，试着道出自己的感受，说完这般，我们一定会有所收获。
你们每个人都是小天使教学随笔
读书这个习惯坚持了好多年，期间也曾有中断过。
中断的理由并非忙碌，而是内心浮躁，无法静下心来阅读。那段时间，手中捧起的书一次又一次被放下。那最后究竟是什么治愈了我的浮躁?还是读书!强制自己进入一本书内，一旦读进了第一本，习惯便又回来了。只是在这期间，对读书环境的要求也要有严格的要求，必须是安静独立的空间。因为要减少外界的诱惑，当真正做到“手中捧书，心中不乱”时，你内心会出现前所未有的平静。
听过许多人抱怨，抽不出时间来阅读。在教师这个行业里，忙碌不是阻碍读书的理由，越是忙碌的日子里，我的阅读量会越大。譬如前段时间要修改学生学生的参赛作文，这个过程持续了一个月的时间，一稿二稿三稿地反复修改，“折磨学生”的同时也在“折磨自己”。初一的学生生活经历不够，眼界还窄，可以想到的素材不够多。在修改作文的过程中，往往在第一稿便被我们否定，然后再去寻找素材，或者教师提供素材，学生将构思形成文章。当我面对第十个学生的时候，我出现思维被堵塞住感觉。
于是，我挑了一个下午，拿起琦君的《粽子里的乡愁》认真看了起来。这本书总体色调十分温暖，回忆性散文比较多，文字柔美而清新。在看书的过程中，我会不由地被这种温暖的氛围感染，想向这种文字靠近，于是紧张烦躁的心情会得到放松。过于紧张的节奏导致的灵感缺失这时候悄然又回到了身边。
记得《鲁迅先生的二三事》这篇文章里有这么一个细节，鲁迅先生在放松的时候选择翻书，他觉得翻翻书便是休息了。
我现在倒是很能体会这种感受。
回顾这几年所看的书，你会惊喜地发现，原来见证你成长的不仅仅是岁月，还有你所看过的书。我可以在我这几年看的书的类型里找到我的成长轨迹。年轻的喜欢看小说，看《生命不能承受之轻》、看《百年孤独》、看《穆斯林的赞礼》、看《霍乱时期的爱情》。觉得这些书真好看，真伟大，但是是否真真看懂了?现在认真思考，答案还真不确定的。
现在我的意识里一本好书的寿命应该是无限延长的，它的价值内涵也应该是无限丰富的。因为它们不仅仅蕴含着写作者的智慧，还蕴含着很多生活的智慧在里面。所以当我的学生在一个夜晚与我聊起阿来的《尘埃落定》的时候，我发现我的解读有所不同了，校长前段时间在其工作室里发起了一条讨论：列举目前为止对你影响最大的一本书。我当时没多想便确定了《穆斯林的葬礼》这本书，其实当时我只是为这本书双线环形的写作手法感到赞叹。里面的情节人物我已经开始淡忘，出于一个随意的决定，我又查询了这本书的资料，发现我其实并不了解这本书，如果让现在的我重新阅读这本书，我又会有不同的体会。“好书常读常新”说的就是这么一个道理吧!我们一辈子都不敢说出自己的书读够了这样的狂语。
也因为这一契机，我才发现我这些年所看过的书简单地就是归为两类：小说和散文。而这些书能给我很多美好的感受，但是我发现我的职业发展，我的为人处世，需要我扩宽我的阅读量。于是在这一年里，我看了一些专业上的数和心理学的书籍。以前我只认识苏霍姆林斯基。渐渐地我认识了李镇西、我认识了王军。他们的书籍让我更关注我的工作。初一，很注重培养孩子们的阅读，我也时常提醒自己，不要做功利的老师，要在初一就培养起学生阅读的兴趣以及习惯。这一年培才的人与事带给我最大的收获就是教会了我“慢慢来”这一处事方法。
在我遇到不如意的事情时，我总提醒我自己，慢一点，慢慢思考，想好了再去做。也因为我只有做好了我自己，我才能给予我的学生更多的东西。
一年前有位朋友和我说平台很重要，它带给你的远比你想象的要多。因为来到了培才这个更加广大的平台，接触的事物很专业也很广泛。我认识了心理咨询师的老师，他们告诉我如何进入心理学这个领域。他们给我介绍的第一本书是一沙的《绘画心理学》。这本书十分有趣，而且专业性强，我瞬间对心理学充满兴趣。在慢慢不断地接触心理学的书籍的时候，我也更加了解自己，宽容他人。最重要的是心理学的书籍让我更了解我的学生，应对的方法也有以前的单一变得灵活。以前看书，凭借的是自己喜好，直观感觉。不得不说，还是看了很多不好的书籍，学到的远不如买到的书多，我有时候会不由自主地想，如果一开始便有个指路人那该多好，这样所走的路应该能更远吧。
无论是为了寻求内心的平静亦或是职业的发展，自我人生方向的确定，我始终觉得你所选择的书籍中蕴含着你所要寻找的答案，你所交往的人群，他们所阅读过的书籍中，也隐藏着你所要的答案。前提是，你已经走在阅读的路上了。
以下是课前展示，每天语文课给十分钟时间学生展示文章，文章自己挑选，展示完了阐述挑选这篇文章的原因或者谈论看完这篇文章的感想，效果：引起了学生阅读的兴趣，也掌握了学生阅读的方向，但是成绩上的体现并不明显，阅读方法上还需要指导。
作者：诉非。
公众号：诉非s。
每个人都是天使作文
1、每个人都是残缺的，唯有心魂可以自由漫游。当我什么事也不做、什么事也不愿做的时候，只坐着。那些所谓苦难和信仰、残缺与爱情、写作与艺术，都是遥远的、恍惚的。
2、我渴望羡慕那执着的一个个写作之夜，那里总有一些坚固的.东西，使我的精神承受磨难，却依然健康；使我经受打击，却不会轻易崩溃。
3、我们的执迷和妄念是一瞬的，对困顿中的自己，开脱和劝导是必须的。所以，我读史铁生、周国平。他们哲理性的智慧让我清醒，让我相信还另外一个我的存在。
4、史铁生在《病隙碎笔》中有一句点睛的话：“所谓天堂即是人的仰望。”我喜欢，他让我明白完美不可一日达到，超越永无止境，彼岸永远存在。人所必有的不能和限制，原来是智慧的起点。
5、我还走在路上，尽管迟疑，尽管徘徊。可是，走在路上就是目标存在的证明，而且是唯一有效的证明。他告诉我，行走的坚定就是信仰的成立。
6、一遍一遍地追问灵魂。我说，没有了内容，没有了形式，还有存在吗？其实，灵魂是不会缺席的，因为它是连结精神和肉体的中介。
7、能够真正享受普通生活并不是一件容易的事。因为日常的含义常常就是无休止的奔波与忙碌，而灵魂被挤得没有丝毫的立足之地。我决定好好享受日常，看看生活情感剧，品品喜爱的闲书，没什么不可以。
8、一个人只要足够优秀，他就多半能够突破职业的约束。对于他而言，心血所倾注的事情才是他真正的工作。所以，我不再奢望教育的理想和理想的教育。或许，它们本就不存在。
9、下课了，铃声响了。结束也可以是开始，停留是为了新的出发。让我们歇息片刻，然后继续走在路上吧！
10、孩子们围坐在我身旁，热闹是他们的，安静永远是自己的。读书、写作、思考与停顿、休止、延续永远是一组不相交的平行线。
每个人都是天使初中作文
我们每个人都是天使，在生下来的那一刻我成为了天使，带这上帝的期望我来到了人间，同时也带着父母的盼望我来了，我那美丽有可爱的翅膀变成隐形的了，因此会有人唱出``隐形的翅膀``这首歌。我感谢她，因为她唱出了我的心声。
或许他们也真是翅膀隐形了，在平时我们好像真有心灵感应，时不时就会问长问短，关心他人，这也许也是上帝要我来人间感化他人呢！我真心感谢每一位帮助我的人，感谢上帝，感谢父母。不管你们身在何处，我依然会永远祝福你，感谢你！
每个人都是天才
1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，受到自信的教育。
2.学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。
3.练习有感情地朗读课文。
教学重点。
1.培养学生自信心，把自己当成天才，并努力去挖掘。
2.理解重点语句的含义。
教学难点。
培养学生的自信心，把自己当成天才，并努力去挖掘。
教学准备。
1.查找刘墉的资料。
2.查找名人成才的资料。
课时安排。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、导入新课。
同学们，知道老师最欣赏的现代散文家是谁么?(刘墉)是的，他的才华，他的幽默，他的潇洒，他的风度都深深地吸引着我。你们对他有多少了解，能介绍一下么?他的成功和一个人有关，想知道么，今天我们就去了解一下。(板书课题)。
二、初读课文检查预习情况。
请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。
指名读文，检查朗读情况。
检查预习情况。
三、指导熟读课文。
学生读文，为深入理解课文打基础。
四、作业。
查阅古人成才的故事。
第二课时。
一、导入新课。
这节课继续学习这篇课文，请同学们概括这篇课文的主要内容。
二、深入理解课文内容。
读课文，看文中讲了几个人成为天才。
他们成为天才的条件是什么?
我把王鼎钧先生说的哪句话称为“金言”?为什么?
读读课文，哪句话给你留下深刻的印象，为什么?
重点理解下面的句子。
1.“没有好的家世，只要有好的学校;没有好的学校，只要有好的老师;没有好的老师，只要有上进的志气!”
2.你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。
三、总结全文。
学了课文，你有什么收获?
每个人都有自己的优点，就看你是否发现并努力去展示它，发掘它。
四、拓展与运用。
生活中也有这样的天才，你发现了么?把你查到的资料和大家交流。
五、作业。
1.把名人成才的故事讲给家长听。
2.听写书后词语。
每个人都是孤独的个体
在北郊广场上，静静地伫立，发呆甚至沉默。看着过往的人群，回首，再回首。北风呼啸，落叶纷飞，孤立的灯塔以及远方的油柏路。无处不给我留下沉思。
沉沉的心，载着一份执着与憨厚，走到今天。才发现原来步伐需要肯定，需要呵护，更需要爱。
朋友挺多的，但懂我得没有几个，不喜欢欠别人的，即使欠了，也会慢慢还清，也不喜欢别人欠我，也许这是一种平衡，不喜欢主动联系别人，但绝对不是不联系，有时候很安静，有时候很疯狂。这就是我。
时常忘记了时间，把你和我看成一家人，却不能说出来。只是深深地祝福。有时候，心里会莫名其妙的难受，却不知道为什么？有时候同周围的人说说笑笑，却感到异常的孤独寂寞。有时候，静静地看着窗外，会觉得自己是个很容易被遗忘的人。有时候，看着身边的人吵吵闹闹，却觉得很假很虚伪。有时候，真想从这个世界消失。。。
熙熙攘攘的生活中，摩擦不出鲜艳的火花。都市里的酸甜苦辣，渗透在我们每个人的心里。潜伏在真实背后的往往是那虚无缥缈的云烟。在哪里才是我最终靠岸的家？我深深地相信，会有那么一个人用尽全力爱我的全部。我的笑，我的哭，我的个性，我的依赖，我的自私，我的天真，我的疯狂，还有我的安静。
一切从零开始，让我沐浴在幸福之中，品尝那份儿喜悦和安抚，婴儿一般的顽皮，拼凑出那生活中，没有的.画面。
一切从零开始，让我轻声和唱。感悟生命之声里的顽强与奋进。蓬勃的地方，宽广的道路，以及从未来到的繁荣。
一切的一切，让它随风，飞远，看着这点滴生命，晚秋已知，把我和她装点在东西两个方向上。不停地张望，却发现越来越模糊，直到消失。。。。。
生活中，我们会不断遇到一些人，也会不断和一些人说再见，从陌生到熟悉，从熟悉到陌生，从臭味相投到分道扬镳，从相见很晚到不如不见。。。
也许，人生就是一列公交车，上车和下车的时间警示我们注意安全，每次看到别人下车，都问问自己是不是该下车无论什么时候都需要一个明确的底线，很多时候，我们都被别人慢慢地消磨着底线，直到底线消失了，被别人控制。。。
每个人都是孤独的个体，一定要学会勇敢，学会坚强，既要拿的起，也要放得下。用尽一生时间去约定，但愿两鬓斑白，步履蹒跚时也能牵手共度。紧紧的握紧手心的温度，一辈子的依靠，把爱的见证写在三生石上，让缘分传奇流芳千古。
每个人都是小豆豆
转眼又是一年开学季，十年级是一个新的开始。在踏上新旅程之前，我回顾自己的整个暑假，我第一次感觉嗯，确实长大了。
我度过很多个计划满满的寒暑假，但最后一看达成计划的都是在上课，而那些自我学习、体育锻炼等项目都被荒废掉了。这次，我的暑假是所有假期里最有意义的，我参加了模拟联合国、拉丁舞比赛、哈佛峰会，担任营地教育的辅导员。
让我感受最深的就是在穆尼联合国和哈佛峰会。
争取机会。
这样想着，我还是怀着忐忑不安的心情开始了第一次举牌，当我站在上面发言那瞬间，我发现这并不是很难，内心更多的是紧张与喜悦，而不是尴尬与难堪。万事开头难，我有了第二次、第三次、第n次。
这次活动告诉我，任何事，如果你不真正投身其中，你就不会发现它到底是什么样子。只有勇于争取机会，你才会发现更多的美好。
寻找兴趣。
峰会给我留下更深印象的是汤玫捷老师的演讲。汤玫捷老师给我们解读t恤上英文的深层含义。bigthinker：没有所谓最好的学生。你要学会在意各种声音，勇敢去面对所有的挑战，不用在意结果，过程中已是收获满满。braveexplorer：抓住机会，放飞自我，很多事这个年纪不做，就没有机会做了。她在不停的告诉我们，不要害怕，不用恐惧，勇敢踏出每一步，一步一个脚印，一步一个收获，每一次成长的机会都不缺席。
愿你们相信，你们拥有改变自己的力量。而这就从：争取机会，寻找兴趣，勇于探索开始。
每个人都是英雄作文
在一个小学的一个小教室的一个小角落里，坐着一位小男孩。他在我们班里可是大有名气，甚至学校都有不少人认识他。
一头黑亮的头发嵌在那方方圆圆的脑袋上。一双炯炯有神的大眼睛散发着光亮，光亮中夹杂着几丝灵气，几缕小坏，偶尔也会有纯真的痴呆在眼中回荡。胖胖的身子衬托着他的头，让人感觉可爱极了！
说起来，他可真是“英雄排行榜”的首位！考试他可是“大英雄”！可怜的倒数总是落在他那宽厚的肩旁上。可他还是整天嘻嘻哈哈的，看不出半点儿烦恼。真是乐观！
噢，对了！这样一个人可是挺霸道的！欺负同学那是家常便饭，说脏话的本事的本事那可是咱班的no.1！在班里，能和他做同桌，那肯定是……不说了！免得“英雄流血又流泪”。
不过，这样一个人，也有优点。
一次，我们班里发生了一起“殴打事件”。一位同学被对方打得哭了，泪水不断地从眼眶中流出。“哭！哭哭！别哭了！”“英雄”走上前去，“笑笑吧！没什么大不了！”可是，哭声丝毫没有减弱。“英雄”无奈，走上前去拍了拍那位同学的肩膀：“你哭，你哭，你慢慢地哭！你哭……”“嘻嘻！”哭声变成了笑声，这全是“英雄”造的化呀！敬佩！
就是这样一位恰似吕布，有好似刘备的英雄在我们学校中大有名气，也许这“名气”不源泉与“乱”，还可能夹杂着几丝“英雄气概”吧！
他——我们班的——胡——昊！
这是一篇写人的作文，开头的一段外貌描写新颖独特，让人印象深刻！倒数的分数，乐观的态度，霸道的本事，无奈的化解让这位“英雄”入木三分！结尾揭示人物名字，加深印象！
每个人都是英雄作文
去要回属于你靠窗的位置吧！
上个月看了米叔的新片《神秘巨星》。它或许没有《摔跤吧爸爸》那样热血，没有《三傻大闹宝莱坞》那样搞笑，但是依旧令我念念不忘。
影片讲述的是一个15岁少女尹希娅追逐音乐梦想的故事。她梦想着成为全世界最优秀的歌手，却遭到家暴成性的父亲百般阻挠。追梦心切的尹希娅以“神秘巨星”为名，穿上罩袍，在视频网站上上传自己的歌唱视频，获得极高的播放量和关注。在音乐导演夏克提、好友钦腾和母亲的帮助下，她终于一步步向梦想靠近。
而片中令我印象最深的角色却是尹希娅的母亲。面对丈夫无止尽的家暴和羞辱，她甘愿忍气吞声，一直支持着女儿，认同女儿的梦想。女子本弱，但为母则刚。在剧中，妈妈偷爸爸的钱给女儿买吉他，带女儿出去玩；她把自己唯一的嫁妆卖掉给女儿买吉他，遭到爸爸的打骂却毫不吭声；她勇敢地在机场拿出离婚协议书，在父亲准备打她的时候，毫不畏惧地看着他，一字一句地说；“这里到处都是监控，你敢动手我就让警察逮捕你，你所有的一切都会失去……”这就是母亲，这个世界上最无私、最勇敢的人。回首看看我们，我们的母亲何尝也不是这样，她们总是默默无闻地支持我们，帮助我们。她们可能不常出现，但她们一直都在。
看了这部电影，我不得不承认知识的力量是强大的。剧中的妈妈因为没有知识，不得不嫁给一个从没见过面的男人，成天忍受丈夫的打骂和羞辱。她不懂用法律保护自己，只知道一味的`忍受。而尹希娅呢？她拥有知识，她会通过夏克提联系到优秀的离婚律师，帮助妈妈摆脱爸爸。在我们当今人人平等的人权社会中，我们应该好好珍惜来之不易的幸福生活，认真读书，掌握足够多的知识，学会用知识的力量保护自己和身边的人，活得有意义，有价值。
“梦想还是要有的，万一实现了呢？”没错，尹希娅就是因为有音乐梦，才会锲而不舍地去追求，去努力，最后实现梦想，拥有自己的一片天空。做梦是每个人的权利，没有人可以阻止我们做梦。但是我们不能一个劲地沉浸在梦境里，只知道幻想，而不知努力。没有奋斗，哪来光明；没有追求，这一切都只能是泡沫。
在面对不平等的对待时，我们应该勇敢地站出来说“no”。剧中，尹希娅几次在坐飞机时被一个大叔占了原本属于自己的座位，但她坚持自己的立场――“大叔，靠窗的位置是我的，请让一下。”造化弄人，命运可能对我们不公，但我们不能总是委曲求全，应该像尹希娅一样，勇敢无畏地对父亲说“no”，对男尊女卑的现实说“no”，对不公的现实说“no”，找回属于自己的靠窗的位置，找回自己活着的价值。
每个人都是神秘巨星，每个人身上都有一股令自己难以置信的力量。让我们活得精彩，告别不公，闯出属于自己的一片天空吧！
每个人都是英雄作文
实际上，在现实生活中，只要你选择了加入一家公司工作，不论你从事哪个行业、涉及的专业领域多么深入，它与专门从事科学技术研究的工作都会有本质上的区别。可以说，公司里的.任何一个岗位本质上都是在做管理工作。
所以，就不必过于执着于自己所学的专业，这是许多拥有良好教育背景的人容易走入的误区。
所有的公司都是围绕着客户的需求开展工作的，大多数公司的核心目标都是业绩和亲密的客户。如果你做的是很专业的技术工作，十有八九是在后台做保障性服务的。从公司运营的特点看，一个人的岗位过于技术化、过于专业实际上是一个障碍，因为那样很容易在激烈竞争的职场里被边缘化。
所以，初涉职场的年轻人要避免让自己沉溺于自己的专业出身，要学会尽早从所学的专业里拔出来。既然选择了在一家公司里工作，就要清醒地意识到自己从事的是管理这一行，与单纯的研究工作完全不同。
还有更重要的，如果对自己未来的发展有较大预期，