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计算机毕业论文指导教师评语
1.论文的选题很好，有创意。据了解，作者是在商务英语的学习中接触到maslow的心理学理论的。而初次读到jacklondon的thecallofthewild则是在大学二年级的英语阅读课上。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是jacklondon的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，她对原著的内容是相当熟悉的。作者的写作态度比较认真，能按照学校的要求与自己在开题报告中拟定的写作进度分阶段地完成论文的研究与写作计划。对于初稿中从形式到内容等方方面面的错误，一经指出，作者都能认真对待，反复修改。尽管语言仍略显稚嫩，但论文条理清晰说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
2.该论文选题具有一定的理论价值和现实意义。论文以g计费的基本流程为依据，采用全集中处理模式，搭建了集数据采集功能，预处理功能，计费功能，利用数据挖掘技术进行融合结算分析等功能的融合计费账务系统平台。该平台旨在实现客户的融合，即客户品牌与付费方式的融合;业务的融合，即实现跨业务跨产品跨客户的产品捆绑交叉优惠，实现业务经营与计费策略的完整衔接;计费方式的融合，即在线计费与离线计费的融合;付费方式的融合，即预付费和后付费的融合。充分体现了g网络下满足现有用户全部需求，发挥运营商服务到极致的工作目标，对目前电信融合方式具有一定的现实意义。
3.作者在一稿的基础上作了比较认真的修改。论文从内容到形式上都有很大的改进。从网上下载的两个与文章内容关系不大的流程图已被删除。前言中的部分内容已按要求移到了正文部分。添加了结论部分，尽管内容还有待充实。参考文献部分已重排但仍有不规范的地方。
4.论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从jacklondon的生平中寻找作家与其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，但仅限于资料的罗列，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者所下的功夫还不够。
5.毕业论文设计总结的结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。作者试图从东西方文化对比的角度分析跨国公司内的文化冲突并寻找解决的途径。为了写好这篇论文作者显然查阅了大量的资料，论述比较充分，条理也很清晰。遗憾的是，由于作者本人没有跨国公司的工作经历，也没有去跨国公司作相应的考察，因此，她的论述只能基于阅读中获得的二手资料，而所谓东方文化又多以日本的资料为代表，要解决人们更为关心的在华跨国公司内的文化冲突问题，读者更需要的则是中西文化的对比，这方面作者虽然在以后各稿中补充了一些，仍显不足。
6.新的修改意见包括：摘要的首句，关键词的更换，对影响jacklondon的一生，并在其作品thecallofthewild中有所体现的“superman”还应有进一步的说明。时态用法上的部分混乱情况还需纠正。引用部分过多，自己的评述太少，有的参考书目在文内根本未提及是一个不太好解决的问题。建议从london是所谓超人，buck也是超狗的角度说明两者之间的联系以及作者生平对其作品的影响。
7.该生在论文研究工作中，查阅和分析了相控阵天线测试诊断领域国内外最新的学术文献，并在此基础上提出了自己的观点。论文撰写中所引用的资料真实可靠研究方法正确所得数据详实写作规范符合要求文章结构逻辑性强，达到了学位论文的要求。
8.该生在硕士研究生学习阶段，思想上积极要求上进，始终严格要求自己，主动学习党中央的政策路线。在学习方面，根据自身研究方向认真研读了课内外有关书籍，查阅专业文献，掌握基础理论知识和专业知识，顺利完成硕士毕业论文。在生活中为人热情，和同学关系融洽，乐于助人。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，取得更大的成绩。
9.在专业课程的学习上，他根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听说读写能力。
10.该生具备良好的外语水平，能够熟练阅读相关专业外文文献，具备较好的英语写作和会话能力。
11.在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。参加了多次省级以上论文学术交流，口才与演讲能力得到充分的提高。
12.该研究生的英语已顺利通过cet-，并在gre考试中取得优异成绩。具备较高的英语听说读写能力，在发展与教育心理研究所对外学术交流中表现出色。
13.该生实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
14.在专业课程的学习上，她根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听说读写能力。
15.该生在实习期间，态度极其认真，工作积极细心踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。
16.性格开朗，思维敏捷，适应能力较强，乐于助人，热爱集体，诚实守信，上进心强。能够团结同学，人际关系良好，团队精神强，善于协调工作，协同作战。积极参加各种集体活动，锻炼自己的能力。学习目标明确，基础扎实，重视动手能力的培养和课外知识的积累，独立思考，有创新精神。生活朴素，能吃苦耐劳，待人真诚，工作细心认真，踏实肯干，责任心强。总之，该同学是一个综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识的优秀毕业生。
17.在平时生活中，他为人处世和善乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上他始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。
18.硕士研究生__掌握了坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有较强的科研创新能力以及英语应用能力，业务水平较高。鉴于其个性特点与学术专长，该研究生非常适合在高校从事心理学研究及学校心理咨询工作。
19.该研究生在_大学发展与教育心理学专业硕士研究生学习期间，能够充分利用自己“敏于思考，勤于创新”的专长，刻苦钻研心理学的基本理论与研究方法，特别是在认知发展领域积极探索。在独立研究的基础上注重合作，具备较高的团队协作能力。独立完成硕士学位论文，受到了专家的一致认可。
20.思想积极进步;学习上目标明确勤奋刻苦成绩优秀，在认真学习专业课的同时，重视基础课程的学习，掌握了扎实的理论基础和专业知识，并且积极参加社会实践活动，使自己全面发展。具备了较强的独立思考问题主动解决问题和学习的能力。工作上，积极能干，不怕苦，不怕累，具有很强的责任心，做事细心，团队意识强，敢于创新。该同学是一个综合素质高，具备较高社会实践能力和创新能力的优秀的毕业生。
计算机专业毕业论文评语
以下是小编向大家分享的计算机专业。
评语，希望可以帮到你。
该论文首先介物联网的定义、组成、研究背景和国内国外发展，然后介绍了物联网的应用和实例，再进一步介绍了关键技术，最后着重介绍了如何提高安全。
3.文章本身逻辑性和科学性很强。
计算机毕业论文指导教师评语
1.论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。语言表达较差，格式符合规范要求;占有资料较少，其时效性较差;有部分内容与他人成果雷同。
2.全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。
3.研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。
4.选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。
5.研究-------为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。
6.以-------为题进行研究。能为解决--------的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为------提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
7.选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。
8.本文选题符合行政管理专业要求，又充分反映出社会现实的需要性。全文结构安排合理，思路清晰，观点正确，能很好的将行政管理专业知识与要分析论证的问题有机地结合起来。该文在写作的过程中查阅的资料不仅充分而且与主题结合紧密。但格式欠规范，案例论证不够。
9.本文立意新颖。全文以-------为线索，结合各地的准规较全面的分析了------的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色，格式规范。但创新点不够。
10.本文符合专业要求，反映社会热点问题。因此，该主题的研究有利于推进我国-------的进一步发展。全文首先-------的问题，然后分析--------的原因。在此基础上又分析出相关的------。全文结构恰当，思路清晰，观点基本正确。
11.论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查--------存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。
12.全文以-------为题。重点探讨出--------的问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。
计算机毕业论文指导教师评语
1.该作品具有一定的想象力，同时具有一定的创造力。在制作过程中，作者深思熟虑，把广告学的基本知识融入在具体创作实践中，取得一定的突破。作品整体效果一般，缺乏独创。
2.该作品切合主题，条理清楚，构图协调，广告元素运用充分。在制作过程中，该同学态度认真，虚心向指导老师请教，积极发挥自己的智慧。作品整体符合设计大纲要求。但还缺乏独创性，在色彩的搭配上还做得不够。
3.该生创作灵感丰富，积极运用计算机绘图技术和自己具备的专业知识，完成了这幅作品。此作品结构布局合理，内容丰富，整体效果良好。但缺乏创意点，广告词也不够好。
4.该生广告学功底较好，在设计中虚心听取他人的意见和建议，设计积极。作品色彩鲜明，线条清晰，主题表现明确，整体效果良好，符合平面广告的基本构成要素。是一副合格的作品。
5.该同学在设计过程中，多次与指导老师交流沟通，悉心听取老师的建议，并把它融入到自己的作品创作中。整个过程均自主完成作品。作品整体效果较好，体现广告主题要求。
6.该作品能充分表现主题，构图整体和谐美观大方。作者注重色彩和线条的搭配，能把广告基础理论知识与专业实践有机结合在一起，值得表扬。但是，该平面广告整体缺少吸引要素，不能起到让人记忆深刻的效果。
7.该同学设计理念切合主题，表意鲜明，突出主题。设计中，该生积极寻求指导和帮助，大量吸取他人的意见和建议。作品整体效果美观大方，有一定的广告宣传效果。但广告部够经典，不能发人深省。
8.该作品体现人与自然和谐相处的主题。这是全人类共同关注的话题，要把它体现在一幅作品中，难度可想而知。作者积极运用自己已有的广告基础知识，结合实践创作出该副作品，具有一定的时代性。该作品整体效果好，主题突出。但是，依然缺乏原创。
9.作品充分体现作者所学基础理论和实践知识的扎实性，线条细腻，结构严谨，构思独特，整体效果良好。但是，整体设计仍然缺乏创新精神，基本符合毕业设计大纲的要求。
10.该学生在设计中积极与老师交流设计思路与创意来源，能充分把自己所学基础知识运用到实际设计中。作品主题鲜明，色调清晰，整体设计合理。设计缺少创新的东西，没有表现出自己的设计水平。
11.论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究(参考价值(实践指导意义。
12.该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。
13.语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。
14.论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。
15.该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。
16.语言表达较差，格式符合规范要求;占有资料较少，其时效性较差;有部分内容与他人成果雷同。
17.在为期三个月的毕业设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。程序能正确的运行，界面安排合理，论文符合要求。
18.在整个毕业设计的过程，态度端正，学习也比较认真，时间安排也很合理，能按时到实验室，不存在无故早退或迟到的情况。能基本在每个阶段完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前紧后松。当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。
19.该同学针对当前实务界关注的热点问题，完成了资产减值准备存在的问题及对策的写作工作。论文以上市公司利用资产减值准备调节利润的现象为出发点，以资产减值准备存在的问题及成因为主要议题，采用规范分析法，重点讨论了资产减值准备存在的问题成因及对策，得到了完善企业会计准则，并采取相关措施来规范准则，以进一步完善资产减值会计，科学合理地计提资产减值准备的结论。整个写作过程该生思维较严谨，能够面对复杂的问题作出合理的判断。
20.该生对待毕业论文写作态度较端正，写作过程认真刻苦勇于专研，较主动地与指导教师沟通，虚心听取指导教师的指导及修改意见，修改及完成毕业论文。
计算机毕业论文指导教师评语
优：
选题具有较高的学术研究(参考)价值(较大的实践指导意义)。该学生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。
这篇文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。良：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。
该学生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。
这篇文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。
文题相符，论点突出，论述紧扣主题。
语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强;未发现抄袭现象。
中：
论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。
该学生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。
这篇文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。
文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。
语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。及格：
论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。
该学生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。
这篇文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。
文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。
语言表达较差，格式符合规范要求;占有资料较少，其时效性较差;有部分内容与他人成果雷同。
计算机毕业论文指导教师评语
1.该生能在规定时间内陈述论文的主要内容，但答辩中回答问题不是很流畅，对设计的细节技术不太熟，回答问题不够切题。
2.论文格式正确，结构严谨，层次分明，书写规范，逻辑严密，语言流畅，重点突出，反映了作者具有较强的独立科研能力。论文总体优秀，同意提交答辩，建议授予农学硕士学位。
3.从五部分对论文进行阐述，重点突出，答辩流畅熟练，知识掌握基本到位，时间符合要求。不足是论文中有部分概念错误。
4.论文发现论网站的易用性体验网站的有用性体验网站的视觉体验价格体验商品体验服务体验信誉体验等七个方面的体验可以很好地解释网站体验的内涵，利用sor模型分析得知网站体验对购买意愿有显著正向影响，情绪和感知风险是网站体验和购买意愿之间的部分中介变量。论文采用规范分析和实证分析等方法来论证自己的观点，研究方法较为科学。论文在以下几个方面有所创新：一是构建了网站体验研究的新模型，二是比较系统地运用实证分析方法从多角度分析影响网络购买意愿的因素。论文有相当的理论深度。论文观点鲜明，论证清晰有力，论据充分可靠，数据准确，资料详实，文献综述丰富而规范，其中论文关于网站体验对购买意愿的影响的观点具有一定的新的见解。不足之处在于网站体验的维度还不够全面，尤其是网站技术因素部分，未来还可以考虑研究网速等网站技术因素对网站体验的解释力度。
5.本文主要围绕着高校本科专业设置预测系统的数据模型这个问题展开分析和研究。论文首先对已有的专业设置数据模型进行综述，分析其在功能性预测性分析性以及挖掘性方面的不足之处，然后结合高校本科专业设置的实际需求，引入数据挖掘技术数据仓库和olap，构建基于数据挖掘的高校本科专业设置预测系统的数据模型。总的来说，论文框架清晰，逻辑严谨，行文体现了自己的学术思考及思辨结论，有自己的创见。
6.论文陈述清楚，讲解简单明了，存在不足在于缺少自己的新观点新方法，多为套用他人研究成果，论文格式方面应多规范。
7.本文以--------为题，首先对---------的论述，然后在重点分析-------的原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。查阅的资料充分合理。不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。
8.该文以--------为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分------个大部分。首先对-------进行了论述，然后重点分析---------。全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决--------问题。语言较流畅，但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确，思路清晰，文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培养目标要求。
9.本文以-------为主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。该论文结构基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基础上重点探讨--------。在论证过程中，该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密，运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏说服力，个别引用内容没有标明出处。
10.选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
11.本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
12.文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。
13.语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。
14.本文研究了xxxx对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。
15.该论文选题正确，结构合理，内容丰富，数据资料充分，分析方法先进，写作进度安排合理，结论和建议具有区域现实意义，建议推荐为校级优秀毕业论文。
计算机论文
随着时代的发展，科技的进步，科技已经与我们的生活密不可分、息息相关，计算机在我们生活中的位置也已经越来越重要了。学好计算机技术已经成为我们必须要重视的问题，学生有效地学习计算机有助于在工作中得到帮助，在生活中得到便利，熟练地掌握计算机技能还能为自己创造更多的工作机会，那么怎样使学生在学习计算机时更加有效，老师也应该思考如何才能在教学方法上取得更大的突破，项目教学法是否适用于当代职业学校的计算机课程中。
项目教学法是以学生为中心的教学方法，是指老师对某些课程通过建立一个项目，来进行实践教学，锻炼学生在一个项目中学习如何解决问题，再遇到同样的问题时如何解决。老师设置的项目中可以包含多种专业的信息、知识，每一个独立的项目都交给学生去处理，在老师的指导下，进行项目的步骤，无论是项目信息的收集、方案的设计、如何实施项目、还是最终的结论，都由学生自己负责。学生通过项目的进行，对项目的整体进行了解，掌握每一步骤的基本要求。
（一）项目的实施过程一定要与计算机课程有关，具有一定的学习意义。在某一课程的相关知识点能对项目进行实施，项目中可以对书本上的理论知识得以验证。
（二）项目的内容要能够吸引学生的注意力，从而激发学生的积极性，增加学生在项目中的参与兴趣。
（三）老师布置的项目要尽量按照学生的程度发放项目，让学生能够通过项目对知识有一个充分的理解，项目最好带有一定的综合性。
（四）项目的完成过程尽量独立完成，遇到解决不了的问题再去找老师解决，能解决的问题尽量自己解决，有助于学生运用所学的知识，开拓创新。
（五）学生和老师在项目完成后进行评价，可以同学之间互相评价，自我评价和老师评价。
（六）项目学习结束后大家要在课堂上进行经验交流，总结学习方法，互相分享大家的收获[1]。
（一）选择实用性强的项目。
计算机的项目教学法在实施过程中尽量选择一些实用性比较强的项目进行。例如：excel中函数应用的相关知识点，这一类知识大多数同学都是刚刚开始接触，同学们还都保持着对知识的好奇心，在项目实施的过程中会发现自身的很多不足。举一个例子，老师可以就本班情况制作一个班级信息管理查询系统。这个项目既不会太复杂，还能包含很多小的知识（学生年月日、年龄的获取，下拉菜单的制作，信息的查找）。有利于提高学生的综合能力，提升对函数的学习兴趣，项目完成后老师要给予一定的评价和鼓励，提高学生自信心的同时，辅助学生改正错误[2]。
（二）老师的引导要具体。
在项目开始前，老师要对学生进行适度的、具体的引导，包括对项目涉及知识点的讲解和项目实施的具体要求。抓住重点难点对学生进行辅导，把自己的经验传授给学生。保证项目教学发的初衷不变，通过项目教学法的实行过程中对学生进行解决问题、发现知识、巩固知识、提高技能的过程。项目实施过后的经验不是老师口头可以教出来的，所以适度的对学生进行引导，但不要过度，要讲求适度。
（三）要根据具体的情况来安排。
根据项目的难易程度进行安排，很多知识点还在初步学习阶段，学生掌握的还不是很熟练，有需要的情况下可以进行分组实施项目，但是，尽可能地让学生自己独立完成，小组完成过程中会有同学对同组的同学产生依赖性，成绩好的同学会一直在项目中起到主导作用，而相对来说对知识点吸收的不好的同学会得不到锻炼，失去了项目原本的意义，所以，除特殊情况外，建议项目都由学生独立完成[3]。
（四）老师适当的指导。
项目实施的过程中，老师可以进行巡视，在巡视中对学生的提问进行指导。班级里的学生对知识的接受程度不会都一样，所以在老师指导时要以点拨式的指导，对学生程度的不同进行不同的点拨，把握好指导的尺度，过分指导会造成学生无法独立自主的发现知识，很多学生其实只需要老师几个字的提醒，就可以发现解决问题的途径，这样的指导对学生来说更加能够印象深刻，还能通过点拨使学生的发散性思维得到锻炼[4]。
（五）项目完成要经验总结。
在项目结束后，老师要辅助学生进行经验总结，在课堂上谈谈项目过程中遇到了哪些问题，又是如何解决的，思路是什么，得到的经验是什么，通过这个项目学习到了哪些知识点。同学之间互相交流分析，各取所长，互帮互助。通过其他同学的经验得到更多的解决问题的方法，找出自己的优点和缺点，使项目的作用得到最大的发挥。项目教学法的实施过程中，老师不再是那个站在讲台上的讲解者，而是一位对学生启发、引导的顾问，项目教学中的老师需要学着帮助学生在项目研究上走向正轨，引导学生在项目中发现新知识和怎么处理大量的信息，在掌握基本知识的前提下，如何将理论与实践相结合，这种教学方法不仅能提高学生对知识的了解和实践的技能，还能加强学生的合作意识，遇到问题的解决能力，提高了专业水平能力。是当前职业学校计算机教学中的可实行的教学方法之一。
[1]武韡。“项目导入任务驱动”教学法在高职计算机应用技术专业教学中的应用[d].华中师范大学，2011.
[2]门智宴。项目教学法在中等职业学校计算机课程教学中的应用分析[j].计算机光盘软件与应用，2013,20:251+253.
[4]殷莉。合作学习在中等职业学校计算机课程教学中的应用研究[d].首都师范大学，2008.
计算机论文
摘要：随着信息技术的不断发展和推广，计算机信息技术管理已经逐渐成为了企业日常工作中的重要内容，对于企业的建设和发展都有极大的影响。现代化企业的发展过程中，计算机信息技术具有显著的价值，不仅能够提高管理的效率，还能促使管理技术的升级和发展。
关键词：计算机信息管理技术;企业;应用。
计算机信息管理技术是一项综合性的技术，其中包含了信息收集、信息存储、数据分析等多项功能，能够帮助管理人员更便捷高效的获取需要的信息资源，并实现多个技术领域的综合应用，实现信息管理网络的建立和完善。与传统的信息管理技术相比，计算机信息管理技术具有更高的灵活性和实用性，能够满足现代化企业管理的各项要求，提高管理信息的准确性、真实性和实效性，极大的节省信息的存储空间，提高远距离信息管理的质量，为企业决策的制定提供更有效的依据，因此在企业管理的过程中得到了广泛的应用。
1、计算机信息管理技术的应用概述。
计算机技术是21世纪发展最快的一个领域，而企业正是看到了计算机技术巨大的潜力和完善的功能，从而纷纷将计算机技术应用的企业的建设和管理中来，以此在激烈的市场竞争中获取更大的优势。一个完善的计算机信息管理网络是以高效的服务器和完善的网络平台为基础的。只有这样才能满足信息高效处理、复杂图形转换、数据传输等功能的发挥。这就需要企业不断的对计算机技术进行更新和升级，这无疑会增加企业的生产和管理成本。所以，企业在计算机信息管理技术的发展过程中，不能一味强调设备和平台的高端化，而应当结合日常的管理，充分发挥现有技术的功能。正确的发展方式是，企业将相对高端的设备用于处理复杂的数据，保留原有的简单设备建立低端服务器，用于处理相对简单的数据信息。这样不仅可以保证信息处理的效率和质量，还能有效的控制企业管理的成本。
2、计算机信息管理技术的重要性。
当前，我国正在大力推进现代化企业的建设，在企业管理技术的更新上投入了大量的资金。计算机技术作为一种能够实现信息一致化的现代科学技术，对于提高企业信息管理的水平具有极大的左右。计算机技术的应用首先能够显著提高信息处理的速度，从而提升企业的管理效率。此外，计算机技术还能在企业内部构建覆盖面广的信息网络，提高企业各部门之间管理信息的共享。信息在一个企业的经营和管理过程中是必不可少的资源，是企业制定生产投资策略的主要依据，并且在企业建设规模、发展方针的调整中起到了重要的参考作用。因此，对于企业而言，信息是一种无形的.资源财富。采用计算机技术对企业信息进行管理，能够充分发挥信息的价值。
3、计算机信息管理技术功能的分析。
3.1综合信息查询功能。
现代化的计算机信息管理技术中，包含了各种信息查询工具和软件，例如powerbuilder。这一款软件主要应用于数据窗口中，具有反应快、图形直观、功能完善等优点。从根本上来说，这是一款以用户为基础的交互性软件，具有强大的信息查询功能。它包含内部查询程序，可以将数据窗口作为中介，实现综合信息查询。它的主要功能包括两个方面，分别是查询条件输入和查询结果输出。在这两种基础功能下，这一软件能够实现查询方式的自由组合，从而更好的满足用户的查询要求。
3.2动态查询功能。
在多数情况下，用户在进行计算机信息管理系统的开发前并不明确查询的要求，因此就需要查询软件能够在使用的过程中对数据进行调整，以此来满足用户的需求。这就需要软件中具有动态查询的功能。这一功能同样可以通过powerbuilder来实现。powerbuilder可以通过编程的方式创建新的数据窗口，并在创建窗口的过程中动态的构造语句。与此同时，在数据窗口创建的过程中，用户通过选项的方式将查询的内容输入到计算机系统中，计算机中的处理器会将文字转换成计算机语言，并通过筛选查询条件得出最终的查询结果。
4、计算机信息管理技术在企业中的应用现状。
4.1专业人才较少，素质相对较低。
计算机技术是一门先进的现代化技术，对操作人员的专业素质及水平要求较高。在企业的计算机信息管理中，必须引进专业的计算机人才进行管理，并且要做好对人员的培训，只有这样才能保证企业计算机信息管理的质量和水平。但当前我国大多数的企业中缺乏具有专业计算机信息管理能力的人才，并且随着计算机技术的不断发展和更新，前期培养的一批计算机专业人才也逐渐无法满足企业信息管理的要求。
4.2应用范围相对较小。
二十一世纪最显著的一项进步就是计算机技术的发展。当前，计算机技术已经在全球各个国家、各个领域内得到了普及。但我国计算机的普及水平与国际上其他国家相比仍相对落后，尤其是计算机信息管理技术的发展现状不容乐观。与发达国家相比，我国在计算机信息管理技术的应用范围上十分狭窄，通常局限在一些发达城市的大型企业中，而二三线城市的企业则仍然采用传统的信息管理方式，落后的农村地区甚至连计算机的普及都未完成，计算机数量稀缺，导致农村企业的信息管理效率十分低下。
4.3技术水平有待提高。
与西方发达国家相比，我国在计算机技术的起步上就已经相对较晚，在发展过程中又落后于其他国家，导致我国计算机信息管理技术的整体水平明显低于世界上的其他国家。;另外，由于我国计算机研究领域的工作人员对计算机信息技术的研究仍停留在表面内容上，进一步限制了我国计算机信息管理技术的提高。从企业计算机信息管理人员上来看，我国相关行业的工作人员专业素质普遍偏低，影响了计算机技术在企业管理过程中功能的发挥。加强计算机信息管理专业人才的培养成为了我国企业亟需解决的一个问题。
4.4erp技术在企业中的应用不高。
epr技术是以计算机信息技术为基础，通过整体性的管理理念，并针对企业生产运行过程中产生的信息进行数据分析的一种技术。这种技术在企业的管理者和员工之间建立起一个良好的沟通平台，是现代化企业提高管理质量的有效途径。但当前，这种技术只在大型企业中获得了应用，中小型企业受到传统发展观念的限制，仍将企业管理的重点放在了财务管理、生产规模的扩大等方面，在信息管理工具上仍采用了小型的计算机软件，没有及时提高企业信息管理的质量，导致erp技术没有在企业的管理中进行有效的应用。
5、当前企业对计算机信息管理技术的需求。
企业在进行计算机信息管理技术的应用时，首先考虑的往往是成本问题。在传统的企业信息管理中，通常是采用人工管理的方式。随着企业规模的不断扩大，企业经营范围的延生，采用人力管理的方式来处理海量的数据显然无法满足要求。效率低下的信息管理将导致企业的管理信息更新滞后，使得管理者在制定决策时没有可靠的依据，最终造成严重的经济损失。其次考虑到的是计算机平台的完善性和稳定性。只有高效稳定的网络平台才能有效的应对市场中快速变化的各种动态信息，从而为企业的信息管理提供参考。最后，企业的基础管理制度执行有赖于计算机系统的支持。企业的基础管理内容包括生产资料的分配、人力资源的分配、生产过程的安排等。这些过程都会产生大量的数据信息，若没有计算机信息管理技术的支持，将会造成财务信息更新的延迟，市场信息动态性失衡等问题，给企业的正常经营造成阻碍。
6、应对计算机信息管理技术应用现状的有效措施。
6.1高素质人才的培养。
在二十一世纪中，人才在产业发展过程中的作用越来越凸显出来。作为产业发生的第一生产力，人才在企业的信息管理过程中起到了不可替代的关键作用。企业要想提高计算机信息管理的水平，首要的就是提高管理人员的专业素质。为此，企业管理者要充分认识到计算机信息管理的重要性，将这项工作作为日常管理的重点来完成，并投入充足的资金、人力等，尽可能的为人才的培养创造良好的环境和平台。此外，企业可以与高校建立联系，通过高校对计算机人才的培养为企业的计算机信息管理输送充足的人才。计算机信息管理行业内部也应当加强相互的交流与学习，为计算机信息管理技术专业人才的培养创造条件。
6.2扩大应用范围。
企业应当在更广泛的范围内应用计算机信息管理技术，通过互联网、局域网等信息共享平台在企业内部创建信息网络，提高信息交互、处理和传输的效率，最终促进企业经济效益的提高。例如，在企业的营销管理中，可以利用计算机信息管理技术实现不同部门之间的直接沟通与合作。计算机信息管理技术在质检部、财务部、销售部等多个部门之间建立信息平台，由计算机直接完成信息的传输，从而确保信息的真实性、准确性和完整性，并提高了工作的效率。
6.3强化技术研究。
为了确保计算机信息管理技术的先进性和可靠性，企业应当不断加强对计算机信息管理技术的研究深度，并充分利用国家政策中的优惠措施，在计算机信息管理技术的发展上获取更多的资金和支持，为研究人员设立一定的创新奖项，从而激发研究人员的研究积极性。与此同时，企业也可以从自身的运作资金中拨出一部分专门用于计算机信息管理技术的研究和创新工作，为研究人员提供更好的工作环境和条件。研究人员应当加强内部的交流与沟通，并到拥有先进计算机信息管理技术的国家和企业中进行定期的学习与交流，为先进计算机信息管理技术的推广奠定基础。企业应当加大对管理信息的筛选，对决策制定及实施过程中计算机信息管理技术的应用。
6.4推广使用erp信息管理系统。
erp系统的使用能够将计算机技术有效的应用到企业其他管理工作中，是提高企业整体管理水平的有效方式。企业要想扩大规模，获得进一步的发展，应用erp系统是必不可少的过程。在现代化企业的发展中，管理方式的不断升级使得erp系统的应用获得了更广泛的空间。发达国家在erp软件的研究方面已经取得了显著的成效，研制出了金蝶、用友等性能优越的erp软件。
7、结语。
综上所述，计算机信息管理技术在企业中的应用和推广是一个必然的趋势，但在应用的过程中应当循序渐进，不能对发达国家的发展方式进行照搬照抄，而是应当结合我国企业的实际发展状况，通过专业人才的培养，相关软件的研发等，找到适合我国企业的应用方式。
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计算机
摘要：，教师在计算机进程中要从更新教学观念下手，营树立异环境，使一些单调乏味的知识变得幽默、生动。保证学生有立异的时间和空间，着力培养学生的立异才干，一同要让学生把所学的知识和技能运用到实习中去。
关键词：初中；计算机信息；论文；计算机技术论文发表。
跟着社会的不断前进和展开，计算机在平常日子中的运用已越来越遍及。初中信息技能是近年新开设的一门课程，该课程日渐首要。信息技能课的主旨在于培养学生对信息技能的喜好和知道，让学生了解和掌握信息技能的根柢知识和技能。通过对信息技能课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和运用信息的才干，培养学生出色的信息本质，把信息技能作为支持终身学习和合作学习的手法，为习气信息社会的学习、工作和日子打下必要的基础。怎样教学这问课，我进行了下面几个方面的思考：
一、培养学习喜好。
喜好是最佳的教师，是激起学生学习积极性的`动力，也是激起创造力的必要条件。一个人只要对某个疑问产生了喜好，才会发起思维，才会主动去寻找处理它的方法，才会主动获取有关的知识。因此，在计算机教学进程中，怎样激起学生的学习喜好无疑是教师的首要任务之一。每当接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未运用过或很少运用计算机，根柢不具备根柢的计算机知识和操作才干，完完全全是个“电脑盲”。
在操作进程中，常常会出现林林总总的疑问，绝大多数非常简略，乃至令人发笑，作为教师，不能因此而讪笑、痛斥学生，一定要注意倾听学生提出的每一个疑问，并关于不一样疑问做出不一样的回答，在教训进程中，教师应注意与学生站在对等的高度，用恰当的鼓舞和表彰树立他们成功的决计、决计。
二、游戏引导法。
尽人皆知，汉字输入练习是一项机械的、单调的教学内容，有的学生在学会了输入方法之后就不肯花时间重复练习，这么就不能抵达恳求的输入速度。那么怎样才干使学生“诲人不倦”地重复练习然后前进输入速度呢？创设一种高兴的环境，让学生在玩中学、练中学不失为一种好方法。比如进行指法练习，可以先对照什物让学生知道键盘，并解说键位及指法恳求。接着为每一台学生用机设备打字游戏软件，花样百出的打字游戏可以致使学生稠密的喜好。通过几回游戏的玩耍，学生很快就能记住指法与键位。然后教师就可以教给学生汉字的输入方法，进入实习练习，此时可以设备上汉字输入的测速软件，搞几回分组或全班学生的输入竞赛，调动起学习的热情。
任务驱动式教学。
任务驱动式教学便是介绍有关知识和方法前，提出一些与学生平常学习、日子较接近的任务，在引导学生运用计算机完成任务的进程中，贯穿浸透学习内容。教师可根据教学内容，组织适宜讲堂教学的有关游戏或其它内容。这么让学生有目的地学习和实习，有利于学生坚持出色的学习喜好，喜好盎然地掌握所学知识，可以前进学习功率，练习学生的学习和探求才干。
四、自立学习。
创建有利于自立性学习的环境及本钱，培养学生的自立学习才干。运用现代信息技能来学习信息技能课程。在组织组织教学进程中，不是把很多的时间用于组织解说教案上，而是放在为学生供给学习所需要的各种本钱上，把精力放在简化运用本钱所履历的实习进程上。在教学中，教师通过找出现已学过的知识与正要学习的知识之间的联络与区别，有利于教学中打破难点，也能使学生轻易地掌握教学关键。教师通过让学生盘绕疑问自学、谈论、交流、实习，充沛开掘学生自立创造性的处理疑问的才干和构成自立学习的知道。
总归，教师在计算机教学进程中要从更新教学观念下手，营树立异环境，使一些单调乏味的知识变得幽默、生动。保证学生有立异的时间和空间，着力培养学生的立异才干，一同要让学生把所学的知识和技能运用到实习中去，让学生感到信息技能课一定要学会，一定要学好。
计算机论文
传统的教学方式，主要是将教师作为主要方面，根据学生的知识掌握为重点，忽视了学生的学习潜能的开发，导致学生产生了重视理论，忽视实践的现象。项目教学法主要是将学生做为中心进行教学，对于提高学生的主动性和主动性起到非常重要的作用，所以学生能够通过分析项目，运用所学知识和技能解决所遇到的问题，学生的能力能够得到有效的提高。
（二）实现了教师与学生的角色换位。
在职业计算机教育中的“项目教学法”得到应用，应该将项目的制作方法摒弃，将几组项目作品通过展示的方式，让学生仔细观察和比较完成的课件，并进行相应的总结，最后根据项目的任务，让学生自己尝试学习，教师主要是做为引导，督促学生有效的完成项目，使得教师与学生之间的角色得到有效的转换。
（三）有利于学生主动学习。
在中职计算机教育的“项目教学法”中应用职业教育，不仅能够使学生能够自主的学习了项目的全过程，而且有效的提高了他们的自主学习能力。传统的教学方法，学生主要是听老师的讲解，观看教师演示知识要点，然后在进行自主的练习，对于培养学生的自学能力没有很大的帮助。在职业教育中的“项目教学法”的应用改变了这种状况，使学生能够可以自主的进行知识探索，使得学生知识和能力能够的到不断的提高。
（一）中职计算机专业项目教学的设计思路。
教学设计的重点就是对于项目选择要重视，每个教学项目的选择都要有其原型，因此在项目教学设计中的第一步就是对企业的环境进行模拟。在对每一个项目情景进行设计时，必须从实际选取案例，这样能够有效的提高学生的学习兴趣，但也有明确的学习目标导向。根据教学项目的情况，再对企业的实例进行再加工，使每一个项目能够覆盖课程标准要求的知识点和技能点，并在允许的教学时间内学会所需要学习的技能，以学校现有的实训基地为基础，进行适当编辑，使得项目与学校学生的实际有效的结合。
（二）中职计算机专业项目教学的组织形式。
项目教学主要由各个子项目构成，任务是组织的最小单位。各子项目主要包括热身任务，阅读材料，而且每个任务都分为任务描述，知识准备和任务实施三方面组成，在设计的过程中要对教学内容进行充分的考虑，合理的安排内容，突出重点，语言文字要浅显易懂，从而帮助学生快速的掌握和学习。
（三）中职计算机专业项目教学设计的心得。
1、项目教学的设计要有针对性。
炫目教学不是在每个方面都有效的，主要是对计算机专业的设计和培训对象来设计的，我们应该经常思考的问题是：根据专业特点来设计其内容，即“根据具体岗位选取特定的项目”进行教学。而且要根据学生的技能水平，结合学生的特点和学生接受能力以及兴趣来设计任务，既不能太复杂也不要太过简单。
2、项目教学的设计要体现区域经济特点。
项目教学的设计要从实际出发，重点放在具体应用上，把目标着眼于增强学生的工作能力，根据区域经济的特点具体的进行设定，使其具有开放性和实用性，既为当地经济发展提供所需要的人才，也有利于项目对教学资源进行利用和开发，学生也可以进行自由发挥，为学生就业提供前期的有效指导。
3、项目教学要区别于工作项目。
确定项目教学首先要确定典型的职业任务，从企业中获取典型的项目，但并不是对企业实际工作的再现。为教学提供服务是其重点，核心是培养学生的专业技能，因此就必须以典型的工作任务为基础，根据教学生需要进行合理的调整和安排。
（四）中职计算机教育的“项目教学法”的实施过程。
中职业计算机教育中“项目教学法”的实施过程主要有以下方面：教师展示具体的项目，让学生运用所学知识对该项目中的知识点进行归纳，确定该项目的目标和任务，教师和学生一起制定完成项目的具体过程，在教师的指导下，学生找到解决项目的具体步骤和方法，由独立完成。学生完成项目后，教师和学生进行讨论，对于项目中出现的问题由教师给予分析和解答，学生对经验进行总结并吸取教训。
总之，项目教学法是根据项目任务确定的实践教学模式侧重于技术能力和专业能力的应用。符合中国的职业教育当前发展的需要，具有非常重要的推广价值。
计算机毕业论文
教师应该转变观念，在中等职业学校向社会输送的是中等专业技术人才，更侧重于实践操作的能力，特别是我国加入wto后，对中等职业学校的学生的计算机水平提出了更高的要求，社会人才市场要求学生具备的基本素质之一就是要具有较强的计算机模式操作技能。
随着计算机技术的飞速发展，信息量的急剧增加，计算机应用的日新月异，对职业学校计算机基础教育也提出了新的挑战和要求。现在和未来计算机将逐步改变人们的生活方式和工作方式，成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具，计算机应用能力将是人们的生存能力之一。真正达到利用计算机进行自动办公化和信息搜集、处理。计算机课程是实践性很强的课程，如何注重计算机专业学生应用能力的培养，关键要在计算机教学中，尤其是要在计算机模式实践教学中得到充分体现。因此加强职业学校计算机实践教学的改革势在必行。
1.1职业学校基础教学中存在的问题。
搞好职业学校计算机基础教学，可以大大提高毕业生就业竞争力。目前，在全国的各大中专院校，计算机基础课已成为公共必修课。然而，我国职业学校计算机专业教师比较紧缺，他们教学任务繁重，很少有时间去从事教学研究工作，教学质量受到一定影响。随着计算机的进一步普及，机房条件迅速改善，可是生源整体素质迅速下降，学生学习能力差，缺乏学习的主动性，如何改变计算机基础教学的方法，促使学生主动的学习，提高学习效率，培养学生动手操作能力，成为当今计算机基础教学中面临的重要问题。
1.2考试中存在的问题。
考试是教育教学过程中的一个重要环节，是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段，也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要因素之一。考试的主要职能，是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平与能力状况;也是检测教与学的综合效果，并为改进教学提供必要的依据。目前，职业学校在计算机基础的考试工作中存在不少问题:如考试的形式往往单纯采用笔试或机试;试题的质量不高;评分不客观，信息不反馈等等。因而，导致很多期末拿高分的同学，也未必能通过等级考试。也有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作半个小时都未能输入完80个左右的汉字，更不用说叫他建立一个“学生成绩表”了，这就是明显的理论脱离实际。
首先:营造和谐愉快的氛围，消除学生的畏难情绪。计算机基础课程不同于其它的自然学科，它需要许多命令描述，既抽象又具有很强的实践性，随着内容的不断拓宽，采用传统的教学方式很难保证教学效果。有许多内容，教师在讲授时，很难向学生一一描述清楚，如:dos目录结构、图形窗口界面、各种各样的图形符号等屏幕显示信息。而学生一天大部分时间都在课堂上，大部分课堂教学环境都是枯燥，呆板，乏味，在教学过程中，大多数教师都是按照教材的顺序，先讲计算机硬件的基础知识，进制转换，再讲操作系统以及关于汉字排版软件，由于计算机课程的硬件部分的理论性都很强，专业术语也很多，这就使得学生学了几周后，还不知道计算机究竟能做什么，使学生对计算机的吸引力变为一种恐惧感，失去学习计算机的信心。针对这种情况，我借助多媒体教学，采用电化教学的方法就比较直观，教师可以一边讲授，一边演示，同学们直接在课堂上就能看到各种各样的屏幕显示信息，上机时也比较轻松，对所学内容能很快掌握。有时还让学生自己动手操作，轻轻松松地就掌握了电脑的一些基础操作方法，如:正确的打开关闭电脑，利用电脑听听音乐，画画，打字，写信等等，同时在教学过程中，教师还可以借助一些游戏软件，让那些乡镇上来的，从来没有摸过鼠标的学生，在玩的过程中不知不觉就学会了正确使用鼠标，不会在那些城里的学生面前产生自卑心理，这样学生会觉得收获很大，有一定的成就感，对计算机的畏难情绪减低，增强了学好计算机的信心。
计算机是一门不断更新的课程，教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到"教师指导下的以学生为中心"的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力个人结构。结合计算机理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合职高学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。21世纪需要的是高素质的人才，希望计算机课程创造更美好的明天，为社会培养出有熟练操作技能、有相当创新能力的高素质的人才。
最后，在教学中引入竞争机制，改变考试的模式。学生接受知识的能力有差异，不同年龄阶段的学生，甚至同一年龄的学生，他们接受知识的能力往往有很大的差异，介于这种情况，教师在进行教学时要充分考虑学生现有的文化知识，认知能力，年龄，个性特点。要使学生增加压力感，增强学习的主动性，必须调动学生，引入竞争机制，使学生有成就感，激发并保持这种成就感，在学习中取得成功是学生精神力量的唯一源泉，使学生不断体验成功乐趣是自主学习不断深化的重要保障。计算机课程实践性较强，上机也是一重要环节，因此，在考试时，不但要进行笔试，还要进行上机考试，只有这样，才能全面反映一个学生的实际水平，即考核采用理论考试与上机考试相结合的办法进行。理论考试主要考核学生们对计算机基础知识、基本概念及原理的掌握情况，而上机考试则主要侧重于测试学生们对一些命令、软件或程序的实际操作过程的掌握情况。理论考试与上机考试都可以建立专用试题库，使考试更规范化，尤其是上机考试，还要编制出专门上机考试系统，考试系统根据每位同学的学号随机组题，在机器上现场完成，且限时完成。通过理论考试与上机考试的结合，才能基本全面反映每位同学的学习情况，达到培养人才的目地。
结合计算机理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合职高学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。21世纪需要的是高素质的人才，希望计算机课程创造更美好的明天，为社会培养出有熟练操作技能、有相当创新能力的高素质的人才。
计算机网络论文
摘要：随着信息系统的不断发展，资源的共享问题、数据的存储问题成为网络发展的重要问题。
如何提高网络存储的安全性、稳定性，如何提高网络存储的效率是现代网络存储非常关心的问题。
文章首先讨论了目前计算机网络存储的概况，然后对网络存储未来的发展方向做了相关讨论。
计算机教学论文
早在2008年教育部便提出了，当前教育要以育人为本、德育为先的原则。政治思想教育和道德教育直接关系到我国科教兴国战略的实施。只有具有良好的思想道德的人才才能称得上是是真正的人才，如果人的道德素质没有达到应有的水平那必将对社会造成危害。当前是信息时代，通过网络我们可以更快速的了解更多的信息。我们每个人接触到的信息量都是爆炸性的。计算机是网络一个很重要的端，所以计算机能力的培养对于学生来说很重要。当前的初中生思维活跃、兴趣广泛、好奇心强，正处于一个黄金的可塑阶段，但由于他们道德素质浅薄，对不良信息和诱惑缺乏判断和抵制的能力，容易对其成长造成影响，这个阶段对于学生心性的成长至关重要。所以要培养他们的综合能力不仅要提高计算机教学水平，还要从中融入思想道德教育。在培养学生获得计算机技能，跟上时代潮流的同时，规避网络上的不良信息对青少年成长造成的`不良影响。所以如何在计算机教育中融入道德教育是当今教育界的一大难题。
计算机技术教育与道德教育的同步进行可以提高初中生的综合素质。但实际工作中由于教师能力水平不足造成了很多问题。
（一）教师没有很好的将道德教育渗透到教学工作中。
传统的计算机教育，教师只注重学生能力技术的培养，并不重视在教学中融入思想道德教育。所以从思想上很多教师并没有多高的觉悟，这就造成了教学工作难以进行。或者说教师没有足够的能力在计算机教学中融入道德教育，这些都严重阻碍了学生在网络道德素质的提高，而且学生本身而言缺少自我保护意识，暴露在网络混乱的环境下也是十分危险的。
（二）学生本身没有对自身道德素质的提高引起足够的重视。
很多学生一味的学习，并没有把自身道德素质的提高看重，实际上只有将知识和道德有机的结合才能练就真正的人才。如果学生没有将自身道德素质的提高放在重要位置，那将会影响学生综合素质的提升。对计算机网络素质没有清楚的认识，会造成学生无法辨别网络上的信息是否健康，这些信息会对学生的思想造成极大的影响，严重的会使学生误入歧途。此外很多学生学习计算机课程偷工减料，没有对这门课程引起足够的重视，这样更加影响了其自身能力的提高。
在这个人方面，只有教师素质的提高才能在教学中融入思想道德教育。教师在教学过程中的身份是不可替代的，但当先我国大部分的计算机教师的网络道德素质还有待提高，无法将思想道德教育渗透到日常的教学中。这使得当前这一难题无法得到很好的解决。
三、当前将道德教育渗透到计算机教育的具体做法。
（一）学生应对自身道德方面的教育引起足够的重视。
学生是学习的主体，只有真正让学生认识到思想道德教育的重要性，才能达到最好的学习效果。学校可以组织相应的活动，使学生从心里认识到思想道德素质，对自身综合素质的提高的重要性。使学生真正认识到思想道德素质培养对自身综合素质提高的现实意义，激发他们提升思想道德素质的热情。
（二）注重教师自身素质的提高。
教师自身思想道德素质的高低直接影响到思想道德教育在日常教学中的渗透效果。教师自身除了计算机知识过硬外还要不断提高自身的思想道德素质。这样在日常的教学中便会对学生言传身教，从而达到教学效果。同时教师要与学生建立良好的师生关系，这样通过交流才能达到更好的学习效果。
（三）充分发挥网络健康光明的资源。
当今的学生通过网络认识外面的世界，做为教师要充分应用网络上积极健康向上的资源。这些推荐可以让学生得到正确的引导，从而学会如何正确的使用网络。发挥网络的正面作用对学生进行正确的引导，从而不断提高学生的思想道德素质。
（四）注重网络环境下的感情教育。
要去除教育观念中重知轻情的观念，通过网络资源，使计算机教育与心理教育进行结合。在教育中融入人本主义教育思想，加强学生在学习中的情感和思想的参与，通过正确的引导提高学生的思想道德水平。
（五）处理好网络与现实的关系。
教师在日常教学中要做到正确的引导。在用网络进行教育的同时也要注意网络的弊端，及时发现同学的问题，防止学生沉迷与网络。引导他们正确处理网络与现实之间的关系，树立正确的人生观和价值观。当前计算机教育对于国家的发展尤为重要，关系到未来社会人才的发展和走向。
在教育中融入人文精神鼓励学生在网络上做一些有意义的事情，通过着这种方式不断提高学生的思想道德水平。科技的快速发展带来了很多社会问题。在这样的大环境下如何在培养人才时融入思想道德教育仍是一大难题。只有解决了这个问题才能使我国的人才培养迈上一个新的台阶，使科教兴国的战略得以更好的实行。
计算机论文
摘要：高校计算机基础教学改革要以推进计算思维为切入点，培养善于思维并不断创新思维的复合型人才。通过在计算机基础教学中的具体实践，提出将计算思维引入高校计算机基础教学的“一三四三”模式，具体阐释了一个课程体系、三个方面课程内容、四种教学方法和三个效果评价环节，并探讨该模式的教学实践策略。
关键词：计算思维；计算机基础教学；“一三四三”模式。
计算思维作为一种思想能够被人们用于管理日常生活，解决各领域问题，并与他人交流和互动，具备计算思维的人能够通过比较、分类、类比等方法，将计算机科学中的设计思想和方法迁移到其他事物之中，以提高问题的解决效率和准确程度，同时，能够善于对复杂事物进行分析，通过规范的方式将复杂问题转化为若干简单事物加以解决，并及时调整方式方法以适应事物的发展变化规律。在教学领域，计算思维也能够作为一个解决问题的有效工具，对所有学科的教学实践都具有指导意义。
一、计算思维引入高校计算机基础教学实践的必要性。
（一）“大数据”发展的时代要求。
“大数据”不是单指技术形态，而是针对日益增长的信息量和数据种类而衍生出来的一种现象。高校计算机基础教学也同样面临“大数据”的时代冲击，无论是教学内容，还是教学方式方法，都被充分地数字化和网络化。对于高校计算机基础教学的任何实践活动，都伴随相应数据的产生，对数据的分析研究实质上就是计算，这就是计算思维的用武之地。
（二）高校教师创新教学方法与模式的主观诉求。
计算思维为高校从事计算机基础教学的教师提供了理解自然、社会以及计算机基础课程的一个新视角，同时也为高校教师在计算机基础教学实践中不断发现问题，解决问题，创新教学方法与模式提供了一种新途径，强调了创造知识而非简单使用信息，提高了高校教师在计算机基础教学实践中的创造和创新能力[1]。同时，能够使学生在教师的指导下领悟计算思维的思维方式，并自觉运用到自己的学习和工作中，为科技的发展创新提供准备。
（三）高校计算机基础教学改革的客观要求。
基于计算思维对高校计算机基础教学内容和教学方法进行改革，在课程体系建设中注重培养非计算机专业学生的计算思维，使其掌握基于计算思维的问题求解方法，为未来利用计算手段进行学科创新研究奠定基础。基于计算思维进行教学课程改革，重点要进行的是用计算机语言表述形式来进行现实问题的转化，而不是单一地寻求解决问题的技巧[2]。
二、计算思维引入高校计算机基础教学的“一三四三”模式。
（一）计算思维引入高校计算机基础教学的课程体系设计。
课程体系设计是高校计算机基础教学的基础，也是计算机基础教学改革的焦点。设计一个融入计算思维理念的高校计算机基础教学课程体系，需要考虑将计算思维各特征点多视角、宽领域、立体化地融入到课程体系设计中。引入计算思维将会对高校计算机基础教学现有的课程体系进行重新审视和定位，并进行新的剪裁和增删。在课程体系的构建上，基于计算思维的计算机基础教学课程体系设计从实例出发，紧紧围绕各学科学生在计算机科学基础理论方面的系列课程进行相关专业的设计、规划、部署、实施、开发和高级管理[3]。一方面，要带领学生熟悉和掌握分析问题的能力，引导学生学习、掌握并自觉运用抽象、约简、转化等方法，将现实世界的问题转化成计算机世界的描述方式；另一方面，要借助计算机高级语言实现计算机世界与现实世界的自动化联系，培养学生运用计算机科学思维进行分析问题、解决问题的能力。课程体系的设计过程具体包括四个方面：一是现实情景描述，即根据各学科专业的实际应用背景，对需要解决的问题进行简单阐述，激发学生发现并描述问题的潜能[4]。二是概括问题，也就是将实际问题经过分析和抽象，提炼出要素并转化成信息世界的描述方式，培养学生抽象、约简和归纳的计算思维能力。三是处理过程，即运用基础知识对上一阶段中抽象到的问题进行求解，细化处理步骤，确定问题的处理模式。四是确定课程体系的过程，对上述每个阶段中细化得到的处理过程运用计算思维的方法结构表示出来，设计一个包括主干课程和分级课程的树形课程体系结构。
（二）计算思维引入高校计算机基础教学的课程内容确定。
课程内容是高校计算机基础教学的核心。基于计算思维确定高校计算机基础教学的课程内容，以计算思维的引导、培养和锻炼为目标，从适应各专业的实际需要出发，总体上确定三个方面内容：计算思维意识培养课程、计算机基础理论课程、计算机实践课程。
1、计算思维意识培养课程主要是针对思维方式和主观意识的培养训练，利用计算机计算速度高、存储量大和智能化强等优点，引导学生运用计算思维解决现实中难以解决的问题。利用计算机解决现实问题，需要进行思维转换，将自然语言与计算机语言在思维与认知方面进行等量转换，在现实中自觉运用这种转换思维的能力就是计算思维意识课程培养的目标[5]。培养学生运用计算机编程的思维和理论来描述并界定人类的自然语言，同时利用计算机的优势为人类解决问题就是计算思维意识培养课程的课程内容。
2、计算机基础理论课程以讲解计算机基础知识为主，课程内容涉及计算机软硬件的基本概念、组成与工作原理、操作系统、数据库、多媒体、网络、信息技术及安全等方面的基础性内容。对于非计算机专业学生进行计算机基础理论课程教育，应是面向各个领域的应用，而不只是面向计算机学科。在计算思维引入高校计算机基础教学，培养应用型人才的过程中，计算机基础理论知识的掌握是基础。
3、计算机实践课程是指在教师的指导下，以提高学生计算机操作能力和实际动手能力为目标，由学生自主进行的综合性学习活动，培养并体现学生对知识综合应用的能力。在实践课程教学内容中，融合多种计算机科学思维方法，培养学生运用计算思维的方式设计实验过程和步骤。设计基于关注点分离的层次化实验课程教学体系，有助于培养不同层次、不同专业学生的计算思维能力和实践创新能力。
（三）计算思维引入高校计算机基础教学的教学方法。
1、双向互动法。在有限的课堂教学时间内，从计算机基础知识技能的讲解转向计算思维能力的培养。教师的角色发生转变，成为学生主动建构知识的促进者和引导者。教师可灵活采用任务驱动、自主学习、案例教学、构建主义教学等教学方法，引导并激发学生对问题进行多样性及重构性的思维活动，在问题的抽象、求解思路及方法的探讨中导出计算机在不同学科的应用思想及方法，以增强学生的计算思维意识和计算思维能力。
2、实验教学法。融合多种计算机科学思维方法构建实验教学的内容，实验方法和实验步骤具有开放性，教师负责给出参考步骤和引导方法，激发学生自主学习、创新能力和计算思维的培养。
3、反馈递进法。教师指导学生采用递归的思想，把复杂的问题变为与原问题相似的简单问题，减少重复计算，学生利用并行处理和逆向思维，对问题进行描述，反馈给教师，师生双向沟通，进一步设计并确定求解问题的方案。
4、二维教学法。既注重计算机基础教学广度，又注重其深度。广度教学是指从自然、社会中的广义计算拓展到计算机科学中的计算，将日常生活中的概念映射到计算机科学中的概念和理论，使学生易于理解、掌握并进行概念抽象。深度教学是指基于学生深度理解与思维相关的理论与概念，进一步探讨思维本质和应用，进而强化思维的作用和价值。将广度教学与深度教学有效结合，从广度教学延展到深度教学，形成二维教学法。
（四）计算思维引入高校计算机基础教学的效果评价。
计算思维引入高校计算机基础教学的效果评价包括三个环节，即评价、反馈和优化。
1、评价是对高校计算机基础教学目标实现程度的量化考核，科学的评价体系能够较好地反映教学效果。在以培养学生计算思维能力为核心目标的高校计算机基础教学评价体系中，加强对学生探索发现并构建知识的自主学习能力和问题求解及系统设计中计算思维能力程度的考核，加大实践成绩权重，重点检测学生在分析解决问题上的思维能力。
2、反馈是通过教学评价，使教师和学生了解教学过程的结果，及时提供反馈信息。反馈信息在计算思维引导的计算机基础教学中具有重要的调节作用。只有通过反馈信息调节教学行为，及时调控课程计划，才能达到计算机基础教学目标。
3、优化是在评价与反馈的基础上，通过改革创新教学计划和教学行为而达到教学的最佳状态。遵循教学规律，合理确定优化教学的标准，开展计算思维引入计算机基础教学实践的教学实验和教学改革，寻求合理的教学结构，争取最好的教学效果。
三、“一三四三”模式的实施策略。
（一）注重提升教师认识与素质。
计算思维对计算机专业出身的计算机基础教师来说并不陌生，在工作、教学和生活中都在潜移默化地应用，只不过没有上升到理论的高度或者作为一个系统的理念提出来，并传授给学生[6]。课程体系的建设、内容的讲解、案例的设计的实施最终都将由教师来完成，教师在本轮改革中将起到主导作用。通过培训、自身学习、同行之间的讨论交流，在认识、方法上全面提升教师自身的素质和认识，达成共识，形成合力，通过集思广益和研讨制定适合本校学生特点的教学体系。
（二）及时更新教学内容。
要实现在有限的学时内既使学生的应用的能力得到有效提升，又要在学生的能力结构中融入计算思维的要素，帮助学生更有效地建立计算机问题求解意识，就需要在教学内容上更新。在教学内容上，提升学生的操作能力、提升信息素养，进而形成问题求解能力。通过上机的实践教学，在讲练结合的情况下，提升学生的操作能力。在内容的选择上，从学生的实际应用出发，既要有通识知识，又要符合专业技术人才专业技能的培养要求。另外，对于不同层次、不同专业类别的学生在内容的设置和案例的设计方面要有针对性，确保学生是在原有基础上的一个递进式的知识的提高和思维习惯的不断养成。
（三）有效融合教学过程思维培养与应用能力培养。
很多高校过去注重的是能力的培养，在教学过程中以此为目标，但新的教学改革是在这个目标上更进一步的提升，最终实现思维培养与应用能力培养要融合。“计算思维”应体现出既能感知又能实现的、具有可操作性的思维方式，科学融合当前计算机应用基础类的课程内容，在教学实践中渗透“计算思维”的本质特征，并在课程内容编排和体系结构设计方面体现具有“计算思维”特征的创新性。课程内容体系贯穿理解计算机的知识、应用、方法等三个层面。在教学实践中，学生越来越依赖网络查找资料、购买东西等，但是学生只是会简单地通过搜索引擎输入关键词，而一些高级的搜索技巧几乎都不会。在学生的信息查询的教学中，要将知识（计算机信息检索的技术）、应用（信息检索的技巧和高级检索方式）、方法（培养计算思维）进行融合，不仅是具体应用，还要举一反三，归纳分析，总结规律，上升为思维。
参考文献：
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计算机基础论文
我们也知道，计算机真正的使用还是在于实践操作方面。因此，理论固然重要，实践更是理论的充分体现，理论与实践通行的过程中，建议更应该注重实践能力的训练。例如：我国计算机等级一级考试，总分是100分，实践操作就占了80分，理论知识只有20分。
随着计算机科学技术的日新月异，计算机产品与知识更新是非常迅猛的。以前的计算机可以说是庞然大物，而现在的计算机已经是小巧玲珑的笔记本、上网本甚至使我们离不开的手机，可见相关技术的发展速度是不可估量的。从事计算机基础课程教学的教师若是还是以以往的知识传授给学生，很可能在实际的教学过程中出现脱节的情况，更谈不上应用。例如：usb的发展历史。usb1.0：1.5mbps低速，1月。usb1.1：12mbps全速，9月。usb2.0：480mbps高速，20xx年4月。usb3.0：5gbps超速，20xx年11月。当前涉及到计算机基础课程知识的教材还没有正式提到关于usb3.0的相关知识，而学生在学习的过程中可能因为教材的权威性而无法获得最先进的计算机技术。又如：计算机操作系统的发展与更新，80年代、90年代的dos到windows的一系列变化，就算是我们现在非常熟悉的vista与win7，虽然在版本上会有所不同，但是也有相同的地方。因此，必然有改善和增加的知识。因此，教师对自身知识的更新也非常重要。教师在学习计算机专业知识的时候到任教已经好几年过去了，长的甚至可以达到十几年时间。计算机技术的变化可以说是日新月异，更何况已经有几年甚至十几年之久。教师若要适应新形势额发展，必须要努力充实自己，扩展自己的知识面，积极掌握新的计算机技术与知识。尤其是计算机基础课程课堂授课时内容不能一成不变，知识更不能过于陈旧，要及时将新的知识与新的计算机技术传授给学生。
学生有不同的生活背景与教学背景，入学时期在计算机技术能力方面存在差异性是必然的，这也是当前影响计算机基础教学质量提高的主要因素。而关于这个问题，可以充分利用选修课来进行解决。当前部分高校已经切实进行，计算机基础课程开课之前可以进行一次摸底测试，教师通过学生的成绩可以大致掌握学生关于计算机技术水平与理论知识的真实情况，学校可以出一个标准，让学生知道自己能力处于什么层次而应该选择什么样的班，或者是免修。在进行一段时间学习之后，学校在进行统一测试，以保障学生的计算机能力不退化。
从当前《计算机应用基础课程》的教学实际情况来分析，若要切实提高教学质量，需要对计算机应用基础课程进行适当的调整与改革。
计算机基础课程本为必修课，无论是本科，还是专科，又或者是理科，还是工科都必须学，而且课时为64学时，实践课程与理论课程分别为32课时。在长时间的学习之后，学生的计算机能力并没有达到预期的效果，关于打字、windowsxp基本操作与word20xx的简单排版都没有大的问题存在，主要是excel表格计算上不足。主要的特点与要求如下第一，本科生计算机基础课程改为自学，然后学校统一组织考试，学生必须通过基础方面的测试，而且数学为1。考试的目的当然是让学生都能通过，这个过程是对学生现有计算机知识进行理论与实践一次强化，侧重点还是实践操作能力的训练。第二，学生自学可以依靠学校的自动考试系统。而此系统的.优势不仅能自评理论题，也能对操作题进行评分。这种模式下，学生可以充分利用课余时间去机房进行练习，而且在完成之后还能及时得到评分，了解自身的实际情况。自动考试系统里可以选择的试题类型也比较丰富，这样学生可以充分的选择习题，发现自己的问题，把不会的变成会做的。不断的练习必然能提高计算机能力。
本科生自学通过考试，但是对于专科生来说会存在局部的难度。由于起点的差异性，本身的水平也有一定的区别，尤其是自主学习能力的差异性。因此，专科生应该都要学习计算机基础课程，而且要通过参加全国计算机一级等级考试。
’虽然没有对本科生开设计算机基础课程，但是不代表没有重视，而是通过其他方式提升学生的计算机能力。目前，无论是理科生、还是文科生，以及本科生都必须学习二级语言类课程，当前已经开设的课程主要有visualfoxpro程序设计、c语言程序设计、visualba－sic程序设计、java程序设计。通过这样的课程建设，学生能有效掌握计算基础操作能力，并且培养了程序设计的思想，能有效推动学生计算机水平的提高。
当前，计算机基础课程教学的探索与实践还有一定的不足之处，需要不断的提高。计算机专业无非是为社会培养更多的实用型人才，这才是高校计算机教育的本质目标。因此，如何来设计课程、如何来教，如何来让学生学，使我们广大教育者必须不断面对的问题，要不断的探索、不断的思考。