作文是一种通过语言传达思想和情感的方式,而优秀的作文则是在传达中能够触动读者内心深处的那种力量。小编为大家整理了一些值得一读的优秀作文,供大家参考和借鉴。
制作果冻作文优选
昆虫被树脂包住后,因某种原因被埋在了地下,经过千万年的演变,最后变成琥珀。
今天,我自己来制作琥珀。看过制作琥珀的过程后,我把材料:镊子、半截易拉罐、挂历纸这些东西准备好后,就去制作起来。
我先从房里拿出酒精,倒入易拉罐内,再把松香倒进去,准备用火把松香变成液体。在这之后,就等爸爸回来了爸爸终于回来了,我告诉他情况后,他用尺子量了量那片四叶草后,说:“着草太大了,松香烧了,你再去找找其他东西。”
我又和爸爸来到草地上找蝗虫。爸爸在一株苦麻菜上找着,我说:“那上面没有,蝗虫一般落在苍耳上。”说完,我从苍耳上捉住了一只,就向家走去。爸爸说:“再捉一只备用。”我便又捉了一只。
回到家,爸爸做了一个3x5厘米的纸盒,在里面涂上了食用油,然后,他把蝗虫固定在盒子中间,但这只蝗虫又挣扎着飞走了,还好有备用的。
现在只差松香了,爸爸拿出三角架,把它放在液化气灶上,又把火调到最小,然后把易拉罐放上去。接着,爸爸拿出木棍小心翼翼的搅拌着松香,生怕火会烧穿易拉罐,让酒精燃烧起来……松香也弄好了,爸爸用镊子夹起易拉罐放在水池里,让它冷却一会儿。过了一会儿,爸爸夹起易拉罐把松香倒入纸盒中,现在只要等松香凝固了。
五分钟后,我把纸盒拆开,拿出里面的琥珀。只见这块琥珀晶莹剔透,里面的蝗虫像是正准备展翅飞舞,很是漂亮。
瓷器制作心得体会
瓷器是中国传统文化的重要组成部分,是世界著名的陶瓷之一。自古以来,中国就以制造瓷器而著称于世。瓷器具有精美、脆弱、独特、耐火等特点,是世界上最优秀的陶瓷之一,在中国传统文化中占有重要地位。今天,随着科学技术的不断进步和经济的快速发展,瓷器制作的工艺和技术也得到了高度的改进和提高。
瓷器制作是一项复杂的工艺,主要由原材料的选择和准备、制胎、绘画、装饰、烧制等几个环节组成。其中,原材料的选择和制胎是制作瓷器的重要步骤,制胎要求熟练的手艺和对瓷土、水分等材料的熟练掌握。绘画、装饰是瓷器的精髓,要求制作者精准的手法和高超的艺术技巧。而烧制则是决定瓷器成品质量的关键,要求温度和时间的控制精准且稳定。
制作瓷器需要耐心和细致,要求制作者的技术和经验均衡,只有这样才能制作出高质量的瓷器作品。瓷器制作中,要求细心处理每一个细节,比如纹饰和颜色等。同时,还需要应用各种技巧和手法,如廓线、点染、描绘、刻划等,来提高瓷器的美感和价值。
制作瓷器除了需要技术和经验外,还需要艺术创作的灵感和思路。只有具有良好的审美和创意能力,才能在制作瓷器过程中创造出更具有艺术价值和韵味的作品。通过创新和探索,制作者能够达到创造出独具一格的作品,从而实现更加突出的个性和风格。
瓷器制作是一项非常重要的手工艺,需要经验和技巧的积累,也需要对瓷器的理解和创造意识。在制作瓷器的过程中,我深刻体会到了制作工艺的复杂性和重要性,也认识到了艺术创作的必要性和重要性。通过制作瓷器,我对此有了更加深刻的认识和体会,也提高了自己的动手能力和创作能力,这是我从瓷器制作中最宝贵的收获。
制作的作文
人们都知道,凡是只要认真和努力,就一定能成功。我就非常深刻的体会了这句话的内涵。
五年级伊始。老师就让我们同学把暑假做的ppt拿来交流。我信心满满,因为我用了1000多字来介绍新加坡。题材新颖,内容丰富满分5分是非我莫属了。心里想着,脸上也痴痴地笑着。
"哎,咋这么多字呀。"我看着别的同学ppt脑袋瓜子都痛。那么多字,足以写一篇小说啦。我正抱怨着猛然发现自己的ppt不也一样吗!而且一张图片都没有,一定比人家的更糟糕。想到这,我的脑袋更痛了。好在那天作业少,有时间修改。
又过了一个星期,老师告诉我们班同学一个得超满分的方法。站在大屏幕前,指着ppt上的字读。一听见这个消息我可乐坏了,朗诵本来就是我的强项,五级*书可不是白拿的。超满分我拿定了。我回到家就开始练习,一遍、两遍、三遍。正当我反复练习时,发现个问题:我的头一直对着大屏幕,观众只能看到我的侧脸,这可如何是好呀!后来我一不做,二不休,直接把最后一章感受部份删了。这样一来有两大好处:一,能把正脸对着大家,二,大家不会只看ppt不看我了。
第二天,我把ppt存了,并且一直打着自己的如意算盘,但也随着上课铃声终断了。
制作瓷器心得体会
瓷器作为中国传统手工艺品的代表之一,历史悠久,工艺精湛,因此我决定学习制作瓷器。在这个过程中,我收获了很多宝贵的经验和体会。在下面的文章中,我将分享我制作瓷器的心得体会。
第一段:瓷器的制作工艺与历史。
瓷器制作是一门古老而独特的工艺,它源远流长,已有几千年的历史。创造瓷器的过程包含了选料、捏制、雕刻、烧制等一系列繁琐的工序。其中,选料是最关键的一步。不同的瓷器需要选用不同的瓷土和釉料。而在捏制和雕刻阶段,工匠需要用手指和特制的工具来塑造细腻的纹饰。最后,瓷器的烧制是制作工艺的极致,它需要严格控制温度,确保瓷器能够充分结合和呈现出最佳效果。
第二段:制作瓷器的艰辛与挑战。
制作瓷器虽然充满了艺术的魅力,但同时也是一项艰辛且充满挑战性的工作。首先,选料阶段需要深入了解不同瓷土的特性和釉料的配合,方能确定最佳瓷器的配方。其次,在捏制和雕刻过程中,需要拥有极高的专注力和耐心,才能完成精美的纹饰和形状。而烧制阶段更是需要准确掌控火候,否则瓷器可能会破裂或出现其他问题。因此,制作瓷器需要有丰富的经验和专业的技巧。
第三段:制作瓷器的乐趣与满足感。
虽然制作瓷器有着一定的困难,但是它也带来了乐趣和满足感。在制作过程中,我尽情地发挥自己的创造力,每一次的捏制和雕刻都是对自己技艺的考验。虽然有时候我会失败,但是每一次成功都能让我充满成就感。而看着自己亲手制作的瓷器在烧制后的美丽和光泽中展示出来的时候,我就觉得一切的付出都是值得的。制作瓷器是一种能让人身心愉悦的过程。
第四段:制作瓷器的价值和意义。
制作瓷器的过程不仅给予了我自己乐趣和满足感,同时也增加了我对中国传统文化的认识和理解。瓷器作为一种传统艺术品,承载着丰富的文化内涵,代表着华夏文明的瑰宝。通过制作瓷器,我了解了中国传统艺术的精髓和工匠精神,也更加珍视并传承这一宝贵的文化遗产。制作瓷器让我更加深入地了解了中国传统文化的博大精深。
第五段:制作瓷器的未来与发展。
随着社会的发展和时代的进步,制作瓷器的工艺也在不断创新和发展。如今,人们开始将现代艺术与传统瓷器结合,创造出更加多样化和独特的作品。制作瓷器不再局限于单纯的手工制作,而是结合了科技与创意。这为我和其他对瓷器制作感兴趣的人带来了更多的机会和挑战。所以,制作瓷器不仅是一种传统工艺的传承,也是一种不断创新和拓展的未来。
总结:
通过制作瓷器,我不仅学会了制作瓷器的工艺和技巧,也体会到了瓷器制作的艰难与快乐。制作瓷器不仅能够给予我个人的乐趣和满足感,还有助于我更加深入地了解中国传统文化的博大精深。而瓷器制作的未来发展也充满了无限的可能性。在以后的日子里,我将继续努力学习,不断挑战自己,探索瓷器制作的更多可能性。
制作手工沙作文优选
星期二,老师布置了一项特殊的作业——用废旧材料给自己做一套环保衣服,准备参加庆“六一”演出。于是,我一做完回家作业,就开始构思设计,准备星期五开工。
时间过得很快,转眼就到了星期五。我拿出了早已准备好的材料:环保袋、剪刀、皱纹纸等开始动手做衣服。我首先拿出一件旧衣服放在一个红色的环保袋上比了比,嗯,做上衣刚好够。于是,我用笔在袋子上照着旧衣服的尺寸画了起来。画完轮廓,该裁剪了。这可不是件容易的事,得要分片裁剪。不过在妈妈的指导下,我总算搞定。
接着,我就开始裁剪下半身的裙子。我边照着旧裙在另一个红色环保袋上画线,边想:裁剪裙子应该比上衣简单,我不用妈妈帮忙就能独立完成。谁知,我刚下剪刀,就被妈妈制止了。妈妈告诉我,裙子不能照着旧的裁剪,做裙子的布必须要很大,不然不仅没有裙摆,还穿不上。此外,因为人的腰部最细,臀围最宽,所以还要在裙腰的地方打几个褶。呀,没想到做裙子还有这样的学问,我差点出大错。最后,我还是在妈妈的配合下才完成了裙子的裁剪工作。
接下来就是缝了。妈妈手把手地教我缝了几针,我很快掌握了方法。我一边缝,一边暗暗得意。突然,我“啊”地一声惨叫起来,原来左手的大拇指不小心被针刺到了。妈妈边笑边说:“这可不算什么,我以前也被刺过,而且刺得比你还严重呢!有时针刺进肉里,连拔都拔不出来呢。”我听了,心里非常佩服妈妈。于是我忍着痛,一心一意地缝了起来。终于,两个肩膀部位缝好了,可我却累得一下子躺在了床上。
妈妈见了,慈祥地说:“才缝这么点就累啦?还是我帮你吧。”妈妈真是飞真走线,不一会儿就把一条边缝好了,让我看得眼花缭乱、目瞪口呆。妈妈得意地说:“怎么,傻了吧?你吃的饭还没有我吃的盐多呢。还想跟我比,哼,没门儿。”没过多久,妈妈就把该缝的地方都缝好了。
看着做好的衣裙,我百感交集,心想:总算做成了!做一件衣服可真不简单哪!
制作手工沙作文优选
我们现在的玩具,都是买的。父辈们小时候玩的自制的简单玩具,我们都十分陌生,更别说自己做了。
这不,最近我们全班都迷上了沙包,今天我们全班一起做沙包,别提多有意思了。
上课铃一响,同学们就开始热火朝天的做起来了。
我拿出昨晚穿好的针线,刚准备缝,一旁的老师走了过来连忙制止,告诉我这根线太短了,缝不起来的,我又重新拿出一根针和一卷线,拉了好长一根,剪好,然后在线的一端打了个结。左手拿针,右手拿线,用水把线的另一头沾湿,对准针孔,慢慢靠近针孔,移动位置,然后再次目测,再次调整,目测,调整可是线头毛毛的,怎么也穿不过去,我急得紧皱眉头,直冒冷汗,手臂发酸,我抬头看了看其他同学,有的都缝的差不多了,我又急又气,心想:凭什么我就比别人差呢?我也要赶紧加快速度,千万不能落后!我微微思考了片刻,将线剪掉了一小段,再沾了些水,对准针孔,一穿便穿过去了。
接下来便是细密的缝制工作了,要先缝三面,留一面装米。缝沙包的时候不能像平时做女红那样,穿过去就好了,因为沙包中是要放米,米又比较小易漏,所以为了防止漏米,要么就不断的回针,要么就缝的紧密一些。最终,我打算缝两回,第一次不断的回针,第二次缝的密一些,这样子两层防护米就不会漏米了,终于两遍缝完了,我小心翼翼地放进大米,最后缝起来,一个沙包终于完工了,好可爱,白白的,小小的像一个精致的小香囊!
做完后,我们十几个人组团跑到大操场上玩起了沙包,三个人站左边,三个人站右边,中间站六个人,左右两边的人拿沙包扔中间的人,中间的人可以躲,也可以接只见中间的人东窜西窜,想尽一切办法躲避沙包,旁边的人绞尽脑汁往中间的人身上扔,惊呼声,欢笑声,一阵接着一阵,每个同学的脸上都洋溢着快乐的笑容。
自己亲手做沙包,真有趣啊!既锻炼了我们的动手能力,也让我们的生活更加多姿多彩呢!瞧!我们班的同学们,又玩起沙包了,惊呼声,欢笑声,充满了整个楼道!
小制作作文
这个星期五,老师布置了一个作业——做小制作。
我坐在凳子上,手托着下巴,靠在桌子上,眼睛盯着前方,别人看我好像在发呆,其实是我的脑子在飞快得运动呢!哦,有了,我想做一个与众不同的“小熊天平秤”。
我准备的材料有:彩色卡纸、水彩笔、剪刀、皱纹纸……。
说做就做,我先把紫色卡纸剪小熊的身体和;再用金黄色卡纸剪了一个圆圈粘在小熊的脸上,又用红色的卡纸剪了一个五角星和两个小小的椭圆形,把星星贴在右边的上面,用黑色水彩笔在星星上画了一道弯弯的眉毛,然后画上嘴巴,还在小熊的胸口打了个蝴蝶结,一只漂亮的小熊就做好了。
接下来我用卡纸做成一个刻度表贴在小熊的头上方,再用白纸卷起来,当作指针。托盘用什么做呢?忽然,我想到刚才去超市买东西时,收银员阿姨给了我们姐妹俩一个水果冻吃,这个果冻壳子不是很好嘛!我们赶紧吃了里面的果冻,把塑料壳洗干净了,然后用针各扎了三个孔,系上三条线,再贴在横梁上,一个非常漂亮的小熊天平秤就出现在我们的眼前,我简直有点不相信这是我做的。
做完以后,我非常高兴,我把它拿给妈妈看,我也吃惊地问我:“真的是你自己做的?”我微笑着点了点头,妈妈给我竖起了大拇指。同时也让我懂得了一个道理:我们只要找到合适的材料,再认真地想一想,动手做一做,就一定能做成可爱的小制作。
体验制作过程作文
今天,杨老师给我们布置了一项特殊的美术作业——画石头画。
石头画?石头上怎么能画画呢?这让我疑惑不解,我连忙去问妈妈。妈妈笑着说:“石头画,就是在石头上画画呀!”哦,我恍然大悟,但还是不知道该如何去画。带着疑问,我和姐姐开始了画石头画的准备活动。
周六,天气温和,很适宜外出采风。我们一行坐着车来到湘江边,江面上还是风平浪静,好像笼着一层白色的轻纱呢!我们的第一步是要捡石头,捡一些造型独特的石头,才能画出别具特色的石头画呢!啊,这里不仅风景美,就连石头也各具神态呢!像发现了巨大的宝藏,我们姐妹俩欢呼起来。看,有的像大大方方的橡皮;有的像活泼可爱的小金鱼;有的像笨笨的小乌龟;还有的像滴滴叫的小汽车,要想找到一块最满意的,还真是大海捞针呢!
终于,我?满载而归,开始第二步工作啦!先要准备水粉颜料,再开始画,我拿来一块光滑平整的石头,涂上白色,作为底色,在石头上画画和在纸上画画真是不一样,在纸上画画,纸稳稳当当的`,一动不动,听我摆布;而在石头上呢?石头凉凉的,滑滑的,一边画还要手另一手扶着,不然“不听话”的石头就会不住地晃动,好像在说:小主人,快点画呀,把我打扮得漂漂亮亮的哟!我似乎听懂了石头的心愿,心里暗想:画一个什么呢?房子?小女孩儿?一座山?想了许久,再一看石头的形状,还是画一个小女孩儿更合适。于是我就开始动手作画,不到一个小时,一幅成功的作品诞生了,只看见:红色的头发,黄色的头花,红色的裙子,在风中翩翩起舞,啊,这就是我的第一幅石头画,好不容易啊!但这是一次多么奇妙的体验啊!
我喜爱我的石头画。
体验制作过程作文
1.选题的出发点。
在接受任务后,我所做的第一件事情是认真学习新的《教学大纲》,重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后,比较分析了第四、五、六单元的“引写”,一个是观察事物的特点,一个是观察景物的特点,再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点,这是基于以下几点来考虑的:
第一,新大纲的教学目的中提到,要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素,显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生,写文章总是吃力的、枯燥乏味的;想象力丰富,语文基础较扎实的学生,则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。
第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用,其中写道:“运用联想或想象,丰富表达的内容。”还有,“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。
2.对本节课性质的认识。
我们认为,这是一节作文课,是融入对学生思维品质培养的作文课,也是一节片断作文课。
这是一节作文课,是学生运用文字进行表达的训练课,“写”应当是整个课程设计的核心,以发展学生写作能力为这节课的终极目标。
但是,鉴于想象的重要性,这节作文课又不同于其他作文课,对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求:“语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点……”那么,在这节课中,突出的就应当是借助于想象作文的训练,培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。
通过对教材的研究,我们发现,教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说,要求学生运用想象去创作的部分,都不是很长,是片断作文的练习。我们认为,这是恰当的,是符合初一学生的年龄特点的。因此,我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程:作前、作中、作后的练习与指导,这样呈现出来的就是一个完整的教学过程,较为准确的理解和把握了编者的意图。
3.凸显学生主体地位。
新大纲要求:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动的获取知识,科学的训练技能,全面提高语文能力。”因此,我们的一个指导原则就是,能交给学生的时间就交给学生,能让学生做的就让学生去做。在这节课中,学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。
另外,新大纲还要求:“要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式。”在教学设计中,我们也力求做到这一点。
二、教学要求的定位。
1.本课时在想象作文训练序列中的定位。
无论是学生想象力的培养,还是想象作文的训练,都不可能是一蹴而就的,应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文,是一节起始课,因而,不能追求面广量大,否则会导致浮泛而不扎实,如蜻蜓点水,如浮光掠影,无所收效。所以,我在教学设计中只选择一个题目,集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养,力求开口小而挖掘深,为以后继续深入的学习打下坚实的基础。
2.学习目标及重点难点的定位。
这节课的学习目标定位于学习写想象作文,其中不仅有知识的传授,更多的是是能力培养。因而,对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可,在课上也只提及要点,而不作全面的研读。
这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意,学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述,这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞,而不采用创造性或创新精神这样的说法,是因为教学要求要切合学生的实际,不宜拔高学生的水平,对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的,合理的,我认为作为教师要灵活运用好教材。
3.对于学生的定位。
因为面对的是初一刚进校的学生,学生的社会阅历和知识面都有限,所以,我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则,让学生有话可写,不在选材上设置障碍,就可以使得学生的注意力集中到想象上来,也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业,也是出于同样的考虑。
三、教学结构的设计和学习目标的落实。
教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字,力求做到随着学生写作过程的发展,思维的训练也步步推进,在不同层次中提出不同的教学要求。
1.作前指导。
本课旨在培养学生想象作文的能力,而“想象”要做到合理于有新意,特别是要做到有新意,就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此,本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求,然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中,以免适得其反,指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下,我们在导语之中融入提出想象的要求,《幼时记趣》既是一个由读引入写的导入,一个想象能力的迁移过程,也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求:一是鼓励学生大胆想象,并注意想象的合理与有新意;一是对字数和时间的要求。就后者而言,大纲上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现,由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际,有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验,他有话可写,所以事实上学生写起来还是很快的。因此,我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来,这是可行的。
2.写作。
写作的时间完全交给学生,教师不多说一句话。这段时间看似寂静,实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻,是决定这节课能否收到效果,收到多大效果的基础。
3.作后评点。
先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点:其一,学生起初思维的活动是有层次之分的,写出来的作文是有高下之分的,而且,由于作前指导得较少,这个区别可能还很大。那么,通过这样的一个小组交流,学生自然心中有了比较,吸取了别人作文中想象的优点,从而缩小了学生之间的差异,为后来的全班点评做好铺垫。其二,我们原来的作文教学模式是单向的,学生写,教师改,然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节,就使得学生在一个民主合作的氛围中,形成多向的信息的交换,这对学生的思维的刺激是巨大的,学生的收获也是丰富的。
然后是比较评点,这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中,我们力求做到安排好所评点的作文的层次:想象,合理的想象,有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意,做到重点突出,使学生学有收获。在评点中,也不搞老师的一言堂,先让学生说,在此基础上教师再加以引申,力求学生的所得都是真正意义上的理解,而不是老师强加给学生的东西。
4.作文修改。
学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟,那么,在修改中将反映出来。应此,要给学生以足够的时间去修改自己的作文,学生才能真正做到有所收获。在修改中,教师要发现范文,及时反馈给学生。
我是一位青年教师,自己的学识和教学经验还很不足,对教材的把握,对课堂教学素质化的理解,对课堂教案的设计都很不到位,疏漏之处在所难免,恳请各位专家、导师提出宝贵意见。
体验制作过程作文
寒假,爸爸带我回老家,听说附近一个村子里有石头画,第二天爸爸就抽空带我慕名前往。
一走到村口,我就瞧见了路边长长的两排石头画。石头画真多啊,多得数不胜数;石头画真美啊,美得让人流连忘返;石头画真奇啊,奇得似乎难辨真假。
据说,这些石头来自边上的小溪,小溪改造后多出来这些大小不一的石头,画家们根据石头的形状在上面画画、涂色,竟然成为了美丽的景观。
石头上的画儿有很多很多,分为动物和植物两大类,动物有凶猛的狮子、温顺的狗狗、憨厚的老牛、漂亮的鹦鹉……植物有大大的西瓜、胖乎乎的南瓜、刚冒出土的竹笋……石头画太多了,真是数都数不过来。
石头画不仅多,而且很美。三块石头连起来就画出了一条大蟒蛇。两块石头相连接,扁的石头当尾巴,长的石头当身子和头,这是一条金鱼。一头大金猪,咧开嘴直朝我笑,我真佩服画画的人。
这些石头画还很奇特,每一个都画得很逼真。路边圆圆的小石头就好像两个西瓜卧在地上,一个“西瓜”已经被“咬了一口了”,有人都想把西瓜给摘走。形状像南瓜的石头就画出了个熟透的南瓜,怕是有人会以为是哪个人丢在这里的,真想把南瓜抱回家做菜。竹笋就更像了,就感觉是从石头缝里冒出来的一样。树丛里的一只“大老虎”,一个小孩甚至爬到了老虎的背上,抓住虎头,想来个“武松打虎”。
老家的石头画让我百看不厌。
体验制作过程作文
“今天这节课我们不在纸上画,换成在石头上画。”当画画老师说出这句话时我们几个人相互对视了一下,脸上也都发出了一种惊讶的表情,老师不会是说错了吧,在石头上画画,我们可从来没有这么做过。
没有过多的给我们解释,老师就拿起一块石头给我们做起了示范。只见老师用毛笔蘸上调好的颜料在石头上勾画了起来。几分钟过后,一枝栩栩如生的梅花就出现在了石头上。顿时,刚开始看起来豪不起眼的一块石头立刻充满了生机,好看极了。
该我们几个自己动手画了。
说实话,在纸上画梅花对我来说没有一点的难度,十几分钟的时间里我也可以画出来,可是这在石头上画和纸上画会有什么区别呢?心里一边这样想着,一边开始用毛笔蘸着调好的颜料在石头上点下了第一笔。下笔后我发现,石头的面比纸要滑,笔尖上如果颜料过多就会流。这就是说颜料要比平时在纸上画画时调的稠一些。发现了这重要的一点,我就又重新把颜料进行了调配。在石头上又落笔一试,果然比刚才好了许多。于是我就按照以前在纸上画梅花的步骤画了起来。
花朵、枝干、加上含苞欲放的花苞,再画上叶子进行点缀,一幅漂亮的石头画在我的手里也诞生了。原来在石头上画画也并不是一件很难的事,而且在石头上画画的感觉真的好棒。我好喜欢在石头上画画!
有趣的石头画。
清明节到了,爸爸说带我到农村去看一看春天的美景。
一路上,春天的美景尽收眼底,特别是油菜花开了,田野里一片金黄,伴着春风,一阵阵花香扑面而来。
当汽车驶进一条狭窄的小路时,地上铺着许多奇形怪状的山石,有的像脚掌,有的像把枪,有的象鸟蛋………我不由地下车拾起一块像马蹄的山石。
我把它带回了家,发现这块石头上还留有大自然的清香呢!心里想着,该用这块石头做些什么?经过一阵思考,我终于决定在这块石头上画画,可是画什么呢?于是我展开了想象,忽然想起,今年不是正好是吗!我可以画一幅有关北京奥运会标志的呀!心动不如行动,想到这,我马上拿起画笔在山石上认真地画着,周围仿佛什么都不存在,我拿着笔整个人都沉浸在作画创作中。
慢工出细活,过了半小时,我终于把奥运标志画好了,我自豪地把石头画展现在爸爸妈妈面前,他们惊喜地嘴巴张成大大的o形。爸爸连连夸我道:要是这幅画交给美术老师,肯定能受到表扬。我心里美滋滋的.,心想:在石头上画画太有趣了,看来以后我还得去多拾点山石,画更有趣的画。
从中我也体会到了原来大自然也是一位魔术师啊!它会把一块块山石变成怪模怪样的,给人予创作和想象的空间。
第一次在石头上作画。
昨天晚上临睡前,我突然想起明天老师让我们在石头上作画,这是我第一次在石头上画画,心理别提多兴奋了。可是,一高兴我竟然忘了拣石头了,怎么办呢?这么晚了,就是妈妈让我下楼去拣也看不见了。还是明天跟老师求求情,上课前让我拣拣吧。
早上,我来到学校,一边上楼梯一边想:“我在石头上画什么好呢?小猫?小狗?小兔子?小鱼?……”,不知不觉就进了教室,见了老师赶紧提拣石头的事,得到允许后我就下楼去找了,很快就找到一个称心如意的和石头。这是一块长方形的,一面有条缝儿,像一条鲨鱼。
美术课开始了!一进教室,好多东西是以前上课时没用过的,毛笔、油画颜料、清水、碟子,难道让碟子上画生日蛋糕?这时,老师说这些都是用来作画的工具。太好了,我一听高兴得差点蹦了起来。
开始画了,画什么好呢?想来想去还是画老虎吧。说干就干,我先在石头上涂完黄色,又想黄加什么颜色能成绿色呢?对了,加蓝!妈呀!怎么颜色全变了!虎尾巴变成紫色了,这不是“纸老虎”了吗?是因为太粗心没有涮笔才搞成这样的。真是“智者千虑,必有一失呀!”。之后,我接受了教训,不敢有丝毫的马虎,很快就将轮廓画完了,然后画条纹和眼睛,人家都说画龙点睛,我这可是画虎点睛呢。一只威风凛凛的小老虎就完成了,慢点,好像还缺点什么,对了,就是头上的王字啊,那可是万万少不了的呀。这次收获可真不小啊,学会了调色,还改正了马虎的毛病,我还想拿这个作品显摆一下呢。
晚上我将画好的老虎带回家给爸爸看,得到爸爸的赞许,爸爸可是位画家呢,是不是我也有许遗传的基因呢。
今天,愉快的七日夏令营还有最后一天就要结束了。因为我们七个人表现得很好,而且时间还很充裕,老师便带我们画“石头画”。
所谓的“石头画”就是在海边拾几块漂亮的鹅卵石,用颜料在石头上画画,想画什么就画什么。我们先去捡石头,老师去买颜料。石头虽然很多,但像样的没有几块,我找了半个小时,才找了八块。等老师的颜料买回来了,我们就开始画了。
石头画看起来很好画,其实却很难画。如果毛笔斜了一点,那这幅画就不好看了。我小心翼翼地画着,不小心斜了点,小狗的尾巴就少了块肉。于是我用海水把这幅画洗了一下,就没什么事了。我终于知道画错了应该怎么办了。我总共画了15幅,分别有桃子、苹果、草莓、香蕉、爱心、英文、房子、大海等等。其中有一幅叫做《凤凰天上飞、神龙地上游》最令我满意,我找了一块大石头,费了九牛二虎之力才画上的,手都酸了。
虽然很累,但看到自己的作品成功了,我很高兴,同时,我知道了:做事一定要认真仔细,才能成功!
在石头上画画。
上个星期天,我做完作业,便开始做美术作业。
我先拿来事先准备好的石头,是一块比巴掌小一点的鹅卵石,表面十分光滑。我觉得这块石头的形状像热带鱼,就打算画条鱼。我在石头上先用铅笔画了一个大概的样子,然后用画笔沾了点粉红色的水粉颜料,涂在了鱼的头部。本来,美术老师是要我们先用白色把石头涂上底色的,因为担心石头的本色可能影响画的颜色,可是我涂了以后,发现没有色差,就直接上色了。我又涂了黄色、蓝色、绿色还有橙色和紫色,每涂完一种颜色,要等它完全干透了才能涂另一种颜色,否则两种色彩就容易互相渗透,那就不妙了。五颜六色的石鱼出现了。后来,我又请妈妈在石头的背面画了一只熊猫,它正抱着竹子在吃呢。
我仔细地欣赏了一番,便把石头放在阳台让它好好晾干了。
体验制作过程作文
一直想学习石头画,可是学习彩泥和石头画发生了冲突,我只好暂时忍痛割爱放弃石头画。
这不,展示一结束,我就迫不及待的加入了同学们的石头画的队伍。看着他们画的许多的卡通画,心想,这比捏彩泥简单多了,我肯定能画的很好。
我学着同学们的样子拿着毛笔给石头穿上了雪白的外衣-----打底色。可是,穿的过程不是那么容易。被我稀释的白色颜料不是太稠就是水太多,总之我是反复练习才把底色打好的。
看着老师在电脑上几幅卡通画的投影图片,我心想这是小菜一碟啊。于是我在画的时候,拿起笔来蘸上颜料,就开始在石头上游走。可是一落笔,我就后悔了,因为我并不知道该怎么下笔去画,原因是我学的比其他同学晚。看到老师在辅导别的同学,我也没去问老师画画步骤,便带着一颗忐忑的心,硬着头皮,稀里糊涂的画了起来。我左画画、右画画,最后,画出来的小鸟一塌糊涂,而且还只画了一半,画面就已经不能看了,真是惨不忍睹啊。一点都没有可爱的愤怒的.小鸟的样子。最后,我只好把“救星”袁老师请了过来:“老师,老师,我画的好难看呀感觉,还没画完……”
老师看了看我的半成品“杰作”,语重心长的说:“你画画的时候应该注意一下步骤,应该先构图,然后再一步步下笔、上色…”。我心想,真是悔不当初啊,谁让我这么心急啊唉,难怪妈妈平时好说:心急吃不了热豆腐,看来真是如此啊!看着别人的作品这么好看,再看看我的愤怒小鸟,我太眼高手低了!
看来,以后做任何事情之前,我都应该不懂就问,不能想当然的去做事,否则只会适得其反,事倍功半。
体验制作过程作文
一、选题思路:
作文重要,作文难教,这是一个不争的事实。教会学生作文的方法,是我们所有语文老师的愿望。叙事是写作的基本能力,而叙事的动人处在于细节。
二、学情分析:
1、学生大多没有养成观察的习惯,没能留心生活,发现生活中细节之美。
2、学生大多没有细节意识,不具备敏锐的感受力,写起文章来急如走马,忽略了美丽的风景。
三、教学目标:
1、知识与能力目标:学习细节描写的方法;培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2、过程与方法目标:培养写作兴趣;培养学生通过互动、实践来获取知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:诱发成就动机,从而自觉投入写作训练;注重培养良好的观察习惯和写作习惯;体验亲情,学会感恩。
四、教学重点、难点:
指导学生学会在生活中筛选具有典型意义的细节,学习人物细节描写的方法。
五、教法、学法、教学手段:
教法:新大纲要求:“要提倡灵活多样的教学方式。”我力求做到这一点。采用情境创设法、介绍讲解法、下水示范法、分层评价法、分析讨论法等多种教学方法。
学法:学生通过情景再现、比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练。为了凸显学生主体地位,我的一个指导原则就是,能交给学生的时间就交给学生,能让学生做的就让学生去做。在这节课中,学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。
教学手段:印发高考作文成功之作,让学生领悟几篇文章在描写上的成功之处,让学生自由发言,互动点评,激发学生的学习热情,从而达到教学目的。
六、教学流程:
深情导入——下水示范——小试牛刀——大显伸手——布置作业。
1、深情导入。
课前韩红的一曲感人肺腑的《天亮了》带领学生走进心灵,之后讲述《天亮了》背后的故事,为写作创设良好的心理背景,激活学生的情感潜能。深情的导入语言,带领学生找到动情点,联系自已家庭里的故事,其中的情节或者在同学们身上发生过,或者看到过,让学生产生共鸣,使动情点具体化,为后面的写作练习作好了铺垫。
2、下水示范与小试牛刀两个环节穿插进行,按照“示范——总结——实践”的流程操作。
批改作文最有效的办法是当面改。
示范之后我告诉学生,老师只不过是运用了“细化动作,延长过程”这样的小技巧就使细节亮了起来,一下子就调动了学生的积极性,我趁机安排学生进行实践练习,写出一个母亲在孩子睡觉时爱抚地端详的镜头,丰富对眼神细节的描写,如:母亲的眼睛愣愣地看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。又如,妈妈的目光滑向了我的嘴唇,她的眼角微微湿润了,我知道她一定是想起了在我童年时对我犯的错了。
3、介绍细节描写的方法。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
(1)、选好典型细节。
细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处,所以一定要选好。如《孔乙己》中的肖像描写:
他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹杂伤痕,一部乱莲蓬的花白胡子。穿的虽是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。这一段抓住的是“长衫”这一典型细节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔乙己的长衫却是“又脏又破”,表现了他的穷困潦倒,突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。
(2)、调动各种感官。细致观察事物。
要使细节描写生动形象,就要调动自己的各种感官,对事物作细致的观察。如下面一段写花的文字:
天边那一弯新月发出淡淡的清辉,静静地洒在花园里。迷蒙的月色下,那些白天里姹紫嫣红的花,青翠欲滴的叶,都显得黯淡了。这时候,几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香,沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放,会不会开呢?我观察了好一会儿,忽然间,花蕾动了一下……终于,花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔,接着,小孔缓缓地张开,花瓣一片片地舒展开采。那一片片花辨像是水晶雕成的,连一条条花脉都看得清清楚楚。
体验制作过程作文
尊敬的各位评委老师:
你们好!我今天说的课题是〈〈读写结合说真话,抒真情〉〉。下面我从四个方面说这堂课的设计:
一、说教材。
为了更好的引导学生,让学生关注生活,关注社会,达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料:《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合的基础上,让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争,你能说些什么,又由此想到了什么。仁者见仁,智者见智。因为生活是写作的第一源泉,有了这样的生活素材,我相信学生一定能够写出好的文章。
本节课的训练重点就是让学生说真话,抒真情。
二、说教法。
为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感,进一步缩短师生之间的距离,加强师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论,各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候,老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型的文章集体点评,对他们的优点闪光之处当众给予表扬,尤其是有创意的地方给以热情的鼓励,增强他们的成功欲。对于一般的文章,指出需要改进的地方,以帮助其提高写作水平。
三、说学法。
为了让学生更好的的完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:
1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后,让学生参与到小组中去,发表个人的看法,听取别人的见解,共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思,倾注于笔端,变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。个人自改后,分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流,提高他们鉴析文章的能力。
4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨,共同提高。
四、说教学过程。
(一).与学生谈话,增进师生的感情,并导入新课。导入语:街头巷尾,茶余饭后我们听到最多的是什么?我们全世界人民都在关注着什么?那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻,那残酷的战争还在继续着,那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾战争,你想说些什么,或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。
(二)发放材料,阅读材料。
(三)小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组,可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员推荐。
(四).讨论:1.你对美国和伊拉克这两个国家知多少。(个人想,小组讨论)2.你对海湾战争知多少。(个人想,小组讨论)。
(幻灯片)展示第一次海湾战争、这次海湾战争及与之相关的图片和内容。尤其是在医院里的悲惨一幕。
(三).作文片断练习。
(四).快速修改;。
1.个人改。学生完文之后,自我修改。
2.个人修改完毕,让学生讨论;什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师根据实际情况可略作补充。
3.小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方,小组内部可以进行讨论,如果还不能确定,小组之间可以商榷。也可以让老师也参与进去参加讨论。
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火箭,大家谁都熟悉,可一提到气火箭,你可能就没话说了,这种火箭很环保,就让未来科学家——我来做个介绍吧!
其实这种火箭与我们*发明的火箭没什么区别,区别就在于它的内部,内部新增了一种机器,叫“气体转化机”,工作人员事先将空气注入“气体转化机”内,启动机器内的“保冷”系统,就没事,宇航员也不同担心这种机器会爆炸,因为它是用钢铁加热后与融化的金融合在冷却后变成的超坚固的“金钢”制作而成的。即使是在这种固体放上^v^,再让^v^爆炸,这种固体都能毫发无损。
别以为这是用来装饰的,其实在发射的时候,这种机器还能吸收空气中的杂物,驱除污染,是保护环境的大功臣呢!
当火箭从地面冉冉升起的时候,“气体转化机“迅速吸收地面和空气上的杂物,用这些杂物加热空气,用超级大的动力,将许多冷空气推出去,这样火箭就能上升了。不过大家放心,排放出来的空气并不会污染环境哦!
当火箭进入太空时,残余的空气转化为重力,加工时间只要一毫秒就够了,而且这些重力与地球的重力一模一样,宇航员开始太空漫步的时候,开门就很容易了。
最后火箭变成太空仓坠落地球的时候,“气体转化机”就会被传送到太空仓里,因为这种机器能反复使用,所以就不用把它扔掉。这种火箭在未来一定会很受人欢迎的,不信你就等着瞧!
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各位老师,大家好:
今天,我说的课题叫“精雕细琢呈凤头”。下面我就从以下四个方面来说说我这一堂课的教学设计:
一、说教材。
鉴于初三的特殊情况,我没有选择某一篇文章来说课,而是针对目前学生作文开头难的问题,以及如何在考场作文中博得高分的设想,来设计这样一堂片段作文课。根据过去的教学总结,以及搜索相关的资料,加上自己所写的“下水作文片段”,自编了一节课的教材,并制作成演示文稿,让学生在一堂课里,除了能够模仿几种常见的开头方法之外,还能够自己创造出鲜活的方法来。
二、说教法。
为了创设一种良好的教学氛围,激发学生的写作热情,我采用了以下几种教学的方法:
1、演示法。
利用ppt的直观、激趣的特点,我将需要介绍的方法,配以相应的图片和声音演示给学生。让学生在一种优美的氛围中感受学习的乐趣。
2、分组讨论法。
按照日常,把学生分成若干写作小组并让他们推举一名组长。让学生围绕教师提供的方法从各个角度展开热烈的讨论,各抒己见、畅所欲言。
3、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候,教师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。
激发学生踊跃展示自己的作品,由组长向全班推荐“凤头”,其他同学点评,教师作最后的评价。以鼓励为主。
三、说学法。
1、模仿式。
学生依照教师提供的方法,直接进行模仿写作。
2、讨论式。
学生相互交流思想,可以使思路更为畅通,方法更为创新。
3、竞争法。
可采用组间竞争、男生女生竞争,激发他们的表现欲。
4、修改法。
学生可以就展示的开头,进行加工、修改。提出个人的意见,使所展示的开头更加优美、可取。
四、说教学过程。
一、导入:
古人认为,一篇好文章的结构应该是:凤头、猪肚、豹尾。那就是说,开头要像凤凰的脑袋一样漂亮优美;中间的主干部分要像猪的肚子那样充实饱满;而文章的结尾则要像豹子的尾巴富有力量、耐人寻味。
高尔基说:“开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长的时间才能找到它。”托尔斯泰也很重视作品的开头,他写《战争与和平》的开头,先后经过15次的修改,写《安娜·卡列尼娜》也曾用了十种不同的写法,才敲定下来。看来,一篇文章的开头非常重要,尤其对我们考场作文更是至关重要。所以,我们把这节课叫做“精雕细琢呈凤头”。
二、板块一:邀“美凤”与君共赏。
方法一:初落笔,直奔主题。
1、我与父亲不相见已二年余,我最不能忘记的是他的背影。《背影》。
这种方法往往让读者很明确你的写作目的,起到紧扣题目,揭示主题的作用。
方法二:引资料,起点高远。
运用这种方法,会给人良好的第一印象,令人不禁赞叹,呦,文学功底还是挺扎实的。
方法三:借书信,平中见奇。
1、屈公。
悠悠数千载,安然无恙乎?
《谏屈原书》。
2、妈妈:
您可知道,身居异乡,我有多想家,多想门前的那一棵榕树……《思念就像一首歌》。
书信,向来是人的隐私的一部分,如私拆他人书信被认为是不道德。而人性中存在偷窥的本能。(附带讲“小偷的故事”)所以,这种写法往往会引起读者的兴趣。
方法四:用对偶,严谨整齐。
1、鸟在飞,云在走,天地自悠悠;。
风在吹,人在走,彼岸响风铃。
2、剪一片云霓,是我寄托的信笺;。
掬一把流水,是我抒怀的笔迹;。
集一抹斜阳,是我守望的邮戳……。
《思念就像一首歌》。
这种方法的运用,会让人觉得,哦,这个人的文笔不错!
方法五:绘情景,如临其境1、山,好大的山啊!起伏的青山一座换一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。(彭荆风《驿路梨花》)。
给读者以想象的余地,引领读者去阅读发生在此地此景的故事。
方法六:病历式,别开生面。
1、病人姓名:吴良心。
病情诊断:诚信严重缺乏症(晚期)。
病因:十年前……。
(处方:善良500克,同情300克,诚信1000克……)。
2、病人姓名:甄想你。
病情诊断:严重的乡思病(一天唱〈流浪歌〉50遍)。
病因:离家二十年……。
处方:当归500克,车票一张,病假一月,即可治愈。《思念就像一首歌》。
此类方法具有很强的讽刺效果,往往起到针砭时弊的作用,通常会给人以诙谐幽默的感受。
方法汇总:方法一:初落笔,直奔主题。
方法二:引资料,起点高远。
方法三:借书信,平中见奇。
方法四:用对偶,严谨整齐。
方法五:绘情景,如临其境。
方法六:病历式,别开生面。
三、板块二:悟技巧仿其精妙。
再次提供以上所学的六种方法,同时可以将所讲的例子反复地放映,让学生模仿时,起到直观的效果。
要求学生将刚学到的方法,选择其中一种或多种运用到随堂写作练习之中,根据黑板上提供的四道作文题目(题目:a组1、往事非烟2、为了b、1、我听到了春天的脚步声2、久违了的)选择a组的题目中的一个。
然后相互交流学习。
教师要作出有效的评价。
四、板块三:创新法惟我独秀。
(一)要求:1、创造一种方法,并用7个字归纳。
2、用你所创造的方法,选择b组的题目中的一个,写一段开头。欢迎挑战!相信“弟子不必不如师也”!
(一)学生间相互交流,酝酿写作。
(三)将学生的姓氏写在黑板上,然后再写上他所创造的方法,这样可以激发他们的乐趣;也可以让男生和女生进行竞争,用不同颜色的粉笔代表某一方,相互比自己这一方的数量和质量,可以大大提高他们的表现欲。
教师应该有激励性的语言,最大可能地调动学生的积极性。
五、总结。
其实,我们的生命就像是一篇作文,年少时就是优美的“凤头”;而壮年则是丰富的“猪肚”;年老时则应该像“豹尾”那样让人有更多的思索。而今天,咱们同学就是在雕琢生命的凤头,用你们的智慧和勤奋。
今天,就让我们以一副对联做结尾,并以此共勉:
精雕细琢呈凤头。
巧推妙敲现豹尾。
六、作业。
运用你最自鸣得意的开头,将文章写完整。在文章的结尾注明你所创造的方法,请同样用7个字。
附:板书设计。
精巧。
雕推。
细妙。
琢敲。
呈现。
头尾。
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增城的水土资源较为丰富,石头在自然界随处可见,是一种比较容易获取的美术教学材料资源。石头作为创作对象,无毒无味,成本低廉,很适合学生使用。
2.独特性。
每块石头形状不同、大小不同、纹理不同,根据这些特征描画创作,每一件作品皆是独一无二的艺术品。感受石头的特性的同时关注学生对不同材料的不同反响与感受,进行有目的的创意设计,了解艺术形式美感与设计功能的统一。
3.趣味性。
让学生自主决定个人或分组合作进行创作,自主挑选石头,在石头里细细发掘它的艺术内涵,是一个提高审美能力的过程,是一个审美实践意象的过程。这个过程推动着创作欲望,学生凭借材料和技巧,将审美意象转化为艺术品。既拓展了学生的观察与想象的空间,亦能从中体验探究的欢愉与成功。
4.石头画和纸上绘画的区别。
所用工具不同:纸上作画的工具材料和形式可以多样化;考虑到学生学龄特征以及作品的材质和保存问题,制作石头画的工具材料多以水粉或丙烯为主。
所制作难度不同:纸上作画由于纸张表面比较光洁,运笔流畅,着色容易;石头上作画,由于各种材质表面肌理较为粗糙,勾画和涂色常常要耗费很多的时间,对画作技艺提要求更高了。
所表现的效果不同:纸上的平面图像表现的是物体上下、左右关系,无论从何角度观看,其效果都是不变的;而在石头上呈现的立体效果让视觉上更有冲击力,既可以凸出似是跃于画面之外,也可以凹入似是深藏其中,更为生动、更富真实感。
二、赏石头美韵,感悟石头画魅力。
1.材质美。
石头具有天然属性,每一块的质地、色泽、形状及纹理各有不同,完全靠我们去感知和发挥想象。对于石头上粗糙的肌理质感、坑坑洼洼、凹凸,绝大时候或会被当作瑕疵舍弃,或加以重彩掩盖。而在我和学生们眼中,这是石头的真实本质的展现,我们尽可能使之变为作品点睛之妙。如有一块形状不规则且中间凹入的石头,而在学生看来此为一鱼缸,他们在深凹之处细细画上几尾金鱼,缸壁再松散点上浮萍。具象、抽象、意象俱备,让人赞叹不已。正是这样,我们保留了石头的自然美,也促进了石头画作品表现形式的多样性。
2.构图巧。
石头是一种立体的表现载体,所要呈现的完整画面是以局部形象组成整体,随着视角的转动而逐渐展现。要做到“面面俱到”,每个面都有一定的亮点,既不影响画面整体效果,又要每面都平衡。如画面内容是装饰画,要考虑格调的确立和点线面的排列所产生的装饰效果;如是故事内容,要注意细节部分的表现,通过对画面物象主次的安排,达到构图完整的目的;如是国画内容的,画面意境、空间及疏密关系运用得当,就能增强作品的感染力与艺术表现力。
3.色彩妙。
石头给人的感觉是笨重、古朴、沉闷。石头画在颜色处理上可谓有美妙之处:一则不涂底色。在保留原石色泽的基础上,直接进行绘画。这种色彩设计适合表现古色古香的国画类、朴实气息风景类画面以及原石色相近的物件和皮毛类动物,物象表面贴切吻合,造就很强的真实感。当然,这不能一概而论。如想让作品看上去颜色更丰富,感觉更细腻,二则可以先涂底色,然后借助颜料的厚薄对比、浓淡变化,体现对象质感、量感、体积感,增强画面本身美感因素的作用。
三、石头画资源的开发利用。
《义务教育美术课程标准(版)》[2]“小学美术课程总目标”中指出:学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。而石头画制作是一种手工与绘画相结合的美工活动,注重动手操作的乐趣,受到学生的喜爱,也是锻炼学生创造性思维及动手能力的一种有效手段。在小学美术手工制作教学中,培养学生创造性思维的发展,开展创造性的手工制作活动,较其它学科具有更大的优势。
1.走进大自然。
制作石头画,收集石头是前期工作。学生对大自然产生亲近感,有些家庭甚至视为一次亲子活动。我把石头集中在一起,带领学生们清洗石头,学生对各种石头的兴趣和好奇,还有生生之间的交流,无形中学会了与人分享感受和成果。这整个过程增强了学生对自然和生活的热爱及责任感,并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
2.走进课堂。
从学生发展来说,石头画的创作需要细心和耐心,培养了学生专心细致的学习态度和良好的学习习惯,同时也去掉了学生身上的浮躁之气。学习石头画的创作不光是学习技巧,更是素质教育。学生在创作的过程中不断尝试和掌握新的技法,不断作出新的审美判断,同时也在不断地欣赏自己和他人的学习成果,提高了审美创造力。
从美术学科发展来说,我们试图将自己的理论转化为实践成果,使全体学生分享到美术学科的发展成果。在教学的过程中,我们根据学生不同年龄的特点编写具有趣味性、可操作性和实效性的《石头画》校本课程教材,使之有推广价值。美术教师从中亦得到专业化发展和教育科研能力的提升。
3.走进未来。
一石激起千层浪,把石头作为美术学科课程材料资源引导学生进行石头画创作,只是资源开发利用的一隅。在整个实践教学过程中,还应理性分析其教育功能和价值,在原有的基础上,思考材料与艺术表现形式,如可利用碎小的石头进行拼画、立体造型的粘合制作、篆刻等,激发学生探索来自生活的经验、知识、感受,与艺术想象联系起来,用各种辅助材料对石头进行多元化创作。让石头浸染了真正的艺术的同时也让学生快乐地浸染在艺术中。
瓷器日常保养工作计划
随着时针和秒针交替运行的滴答声,转眼猪年已悄然走过,即将迎来猪年、*年。回顾过去的一年,产品研发部在公司领导的正确指导下,在兄弟部门的密切配合下,在部门同仁的共同努力下,顺利完成了公司制定的各项前期筹备任务。
1、详细学*规,了解经营核心:入职后,公司领导先行组织认真对项目文字版策划总规学习。并通过不定时的学习中讨论,讨论中学习的方式,加深对整体项目策划的理解。使我们全面了解项目位于樟树市洋湖乡与阁山镇交界处,距樟树市区约4公里,总投资亿元,属全省第37次重大调度项目。公司重点利用樟树特有的“盐、药、道、酒”四大核心旅游资源,以国教养生文化为底蕴,以盐泉为核心支柱,整合酒都、药都、盐都等养生资源;*首创盐泉养生旅游新概念,让游客在愉悦的旅程中养身、养神、养心、养性,将给人们创造天堂般美丽、舒适的养生旅游度假环境,打造全国第一个复合型养生旅游项目,国际一流的养生旅游度假基地。同时围绕以“盐”为核心,深度盐开发,做足盐文化,打造出*最具特色的盐泉养生旅游度假区,成为江西旅游的新地标。
2、依据项目总规,细化产品设计:在充分理解总规前期文案策划的基础上,根据公司对项目分期分批建设的原则,在相关领导的指导下,对一期营业配套项目进行局部方案量化。依据总规对一期涉及的经营项目,进行梳理性的整理和完善,使产品更具竞争性和实用性。并在相关部门通力配合下,顺利完成一期(一阶段)东方死海养生区、游客餐饮中心、游客住宿中心、后勤服务楼等,营业配套项目的工程设计任务书及最低运营人力编制需求方案工作。
3、外出考察学习,完善产品设计:为了使产品在国内更具有独特性和超前性,参与公司多次组织的与相关部门联合外出考察学习。先后对浙江、湖南、湖北、四川、重庆、贵州、广东、山西等盐泉和温泉资源企业考察,重点对同行业的大英死海和运城死海,以及自贡的盐文化旅游资源和经营特色进行相应的详细了解。在借鉴同业的成功经验的基础上,并根据本项目的客源市场定位,以及区域资源优势,对产品设计和产品特色作出有机的调整。以死海沐浴养生为主,水上娱乐互动作夏季补充,温泉养生作冬季补充,使产品形成季节的优势互补。在产品设计满足客源市场需求的同时,融入温泉的服务理念打造东方死海旅游新品牌。
4、接待各级领导,筹备项目开基:项目自立项以来,受到省内各级单位及相关领导的关注,并在政策上给予了极大的支持。期间现场接待了江西省级*副*朱虹、省国土厅厅长胡宪、宜春市委副*任桃英等省市领导的检查指导,在听取公司对项目规划及筹备进展后,纷纷给予了高度的评价。同时也就项目在筹备过程需*协调的问题,认真听取汇报并记录备案,会后逐项及时排解和回复,对加快项目的进度起到积极的作用。在各级*共同关注及支持下,在集团公司领导的正确指导及鼎力配合下,顺利完成《*首创盐温泉养生度假旅游区开基大典》前期策划和现场接待方案。开基大典的圆满成功,在受到参会嘉宾赞扬的同时,也在樟树爆发较大的社会影响力,为项目快速推进奠定良好的基础。
6、收集人才信息,做好人力储备:旅*业是一个劳动密集的产业,业务科目繁多,需要不同类别的专业人才加入。针对一期(一阶段)项目岗位及人才需求,为应对部分岗位急需、特殊人才招聘难的问题,采用了意向性超前约聘办法。提前对核心岗位人才电话约聘,将部分符合岗位需求标准,有意向加入公司工作的人员简历收集储备。再根据项目的实时进度情况,合理安排适时的阶段加入公司服务。经过供需双方充分的了解及认知,使所需人才做到“召之即来,来之能战,战则必胜”人才使用关。
7、协助一期修规,完成方案评审:依据集团项目开发原则:一期集中开发大众型、人气旺、投资省的项目,二期开发个性化、投资大的项目,二期开发时要能不影响一期正常经营的工作要求。部门积极参与协助一期东方死海配套项目前期的规划设计跟进工作。在集团公司领导的鼎力支持及设计公司的通力配合下,顺利完成一期营业配套项目修建性详规的报批,并通过项目相关专家评审通过。
8、积极参与活动,营造和谐氛围:高效有序的的工作效率,离不开公司各部门的相互协作,更需要一个快乐工作及生活的和谐氛围。为了营造良好的工作氛围,部门积极参与公司组织的各项文娱活动,如:五四青年节的卡拉ok比赛、中秋节的邀月晚会、光棍节的美食派对、指挥部绿地*整等相关活动。不但增进了部门岗位之间的认识,拉近部门之间伙伴关系,同时也提升了整个团队的集体荣誉感和企业使命感。
1、策划思路保守,产品缺少创新:前期协助一期项目文案策划过程中墨守陈规,产品设计方案依照传统温泉规划布局,没有突出盐泉本身独有的特色。后经集团领导及团队成员的思路不断碰撞,通过实地观摩考察和学习国外书籍资料,在汇总同业项目经营特点的基础上,使部门成员的产品思路豁然开朗,共同达成“东方死海”项目新的设计共识。
2、缺少资源共享,缺乏沟通理解:在项目日常推进及重大活动中,没有很好的借助集团公司内部的优势资源共享,部门之间缺少沟通,导致部分工作很努力,但工作成绩不是很明显。如在开基大典的过程中,集团公司委派精兵强将前来协助,大家在前期工作推进中各司其事,没有针对大典进度认真有效的沟通。期间双方交叉点的工作经常扯皮,既影响了大家的工作情绪,有影响了工作的进度。
总结过去的一年,是为新的一年工作顺利展开打下坚实的基础。今年是产品研发部项目产品研发完善年,骨干团队成立组建年,筹备专项实施推进年……。同时也肩负着集团公司樟树项目的品牌推广和品牌塑造重任,产品研发部工作计划如下: