优秀作文的行文流畅,不拖泥带水,能够吸引读者一直往下看。以下是一些优秀作文的片段,希望能够帮助大家在写作的过程中提高自己的表达能力。
四年级语文课文第7单元
我有一个专注医学的爸爸。他长着黑黑的头发,大大的嘴巴。
我一次,一个人来看病。爸爸给他开了几副药,让他去服用。那个人走后,爸爸就开始看关于医学的书。我很不理解爸爸已经是医生了,为什么还要看书。
我疑惑地问爸爸:”爸,你已经是一名医生了,为什么还要看这些书?“。
听了爸爸的话,我悄悄地说了一句:”大夫,你能不能给我一些蚕,我娃想养。“。
爸爸辩说:”家里的蚕,给了别人,让别人当要用了。“。
我很不理解爸爸为什么要这样做。过了一会,爸爸看完书之后对我说了一些道理,和一些神农尝百草的故事,我才理解他的良苦用心。
我敬佩我的爸爸,因为他让我知道了专注于工作的重要性。
四年级语文课文第一单元作文精彩
王老师上课认真,讲解生动,她教的课文和字词,我们想忘也忘不了。她说话和蔼,从不责骂同学,她的课很受欢迎,我们都很喜欢她。她对同学很耐心,刚刚入学的时候我们不懂得遵守学校的校规,上课一点儿也不听王老师的话,王老师虽然生气,却舍不得责骂我们。后来,王老师上课时就增加了游戏活动,表现好的同学还能得到小奖品呢!渐渐的,大家不再玩东西了。,对学习有困难的同学,她课后都耐心辅导,在她的帮助下,我们班的语文水评都有很大的提高。!
这就是我的语文老师,她和蔼可亲、像妈妈一样关怀着我们,我为拥有这样的老师而感到自豪!
音乐在做作业时想起,在上网时想起,夜深人静时响起;但我总觉得缺点儿什么,哦,“低了。我肠子都悔青了,本来想好好表现一下的,可是;为了美好的未来,为了人类的明天,让希望和信念做前进的指明灯,指引我们开创美好的未来。寒假里的一天,我在家里做作业。
四年级语文课文第七单元作文
今年对我来说是难忘的一年,我学会做很多事,也有许许多多的第一次,但令我最难忘的还是第一次做饭。
记得那是一个星期天,妈妈对我说:“你都这么大了。还不会做饭,我像你这么大时就会干很多家务了,今天我教你用电饭煲做饭。”我高兴地同意了。
妈妈话音未落,我就不耐烦地说:“知道了知道了,让我试试,让我来!”
我先装好一杯米,把米倒进电饭煲的碗里,然后淘了三遍米,淘完米我还认真比了比水的高度,看有没有多,可是我把盖子盖上,插好插头后就离开了,完全忘记了按按钮。
过了半小时,我兴冲冲地跑来,打开电饭煲的盖子,心里美滋滋地想着香喷喷的米饭,妈妈夸我呢,可是我一看,傻眼了,水还是水,米还是米,这是咋回事呢?这时妈妈走过来,耐心地对我说:“你没按按钮吧?我都说了要按按钮哦。”唉,我只好又盖上盖子,按下按钮,等啊等,我的肚子都咕咕叫了,时间好像过得特别慢似的,唉,如果我不粗心,现在就可以吃上热腾腾的饭了。
第一次做饭的经历让我认识到做任何事都应该仔细认真,不能粗心大意,更不能心急,要不就吃不上热豆腐啦。
四年级语文课文第一单元作文
冬天悄悄的走了,我们盼望的春天慢慢的来了。我想春天的校园也是美丽的吧!
春天的校园非常的美丽,春暖花开,太阳公公戴着他的老花镜也来了。校园里,不时从远处传来孩子们的欢笑声。小鸟也扇动着它美丽的翅膀来到了校园,沉睡在大树妈妈底下的小草也不时好奇地抬起头来,看看外面的景色。大树妈妈也长出了新的头发,孩子们也在校园里欢声笑语的议论着什么,西面伴随着我们成长的百年柳树,也换上了新的外貌。
是谁带着芬芳的香味来到了校园?哦!原来是美丽可爱的小花。它是让咱们春天来了也别忘了它。嘻!嘻!我们怎能把你忘掉呀!1,2,3,4……太多了,红的,黄的,蓝的,粉的,紫的……呀!也太多了,我们不能从头到尾数一遍呀!
风姑娘也来到了我们的校园,吹到我们脸上暖和和的。
叮铃铃-叮铃铃—,上课了,春天的校园变的安静起来。树也不摇了,鸟也不叫了,只听到学生们大声的朗读。
春天那么美丽,我相信夏,秋,冬也会那么美丽吧!
我喜欢校园的春天!
四年级语文课文第六单元作文
当你听了这个题目,你一定很好奇吧!那么就请跟我一起走进我的田园之旅吧!
瞧:这是葡萄架,说到这里,你一定会想到这个地是长葡萄的`吧。这里的葡萄会在七、八月份的时候挂满枝条,结成一串串的紫葡萄或绿葡萄,它们会跟随着奥运的脚步,来到人们的日常生活中来!
葡萄原产于西亚,据说是汉朝张骞出使西域时,由中亚经丝绸之一句绕口令,我想大家都知道吧:吃葡萄不吐葡萄皮.没想到上网一查,它还真包含着科学道理。葡萄皮中富含营养成分,具有降血脂、抗血、预防动脉便化······另外,葡萄真的不能吐皮哟!
这次的田园之旅,真有趣!不仅我玩的开心、高兴,也从中学到了很多知识,很多的道理。
四年级语文课文7单元
教材中涉及的人物,无论是伟大的科学家、艺术家,还是残疾人、普通人,他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神,这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此,教学中要结合课文中重点词句,联系生活实际加以体会,使学生有所感悟,受到启发。几篇课文所涉及的观察和描写人物方法,学生不易把握,教学时,要注意让学生反复读书,在读中加以体会,同时,还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。
1、知识链接。师生共同查找教材中涉及的人物(如,伽利略、亚里士多得和罗丹等)的图片及生平资料,从而使学生更深入地体会主人公乐于追求、勇于为科学献身的精神。
2、充分读书,体会文章观察、描写人物的方法。
3、设计与文章写作特点相关的读、说、写的语言实践活动,加深体会文章观察、描写人物的方法。
1、认识21个生字,会写23个生字。正确读写“辩论、宣布、清澈、一丝不苟”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,积累语言。
3、学习课文观察、描写人物的方法。
4、学习文中人物执着专注、不懈追求的精神。
1、师生共同收集伽利略、亚里士多德及罗丹的图片及生平资料。
一、展示交流。
组织学生展示、交流所收集的伽利略、亚里士多德及罗丹的图片及生平资料,在展示与交流过程中,学生可以更多地了解这些人物,了解事件发生的背景,有利于充分理解课文内容。
二、教学建议。
(一)《两个铁球同时着地》。
这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中,敢于挑战权威,对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑,经过反复试验求证以后,在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔,用事实验证了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。故事引人入胜,叙述条理清楚,结构严谨。在写法上有两个突出特点,一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质,二是通过环境或侧面描写来烘托人物。教学中,在引导学生感受并学习伽利略大胆怀疑、相信科学、执著追求的精神的同时,还要结合课文,学习作者通过典型事例表现人物品质的方法。
1、师生交流课前收集的`相关资料。初步感知文中人物。
2、反复读文,思考:伽利略是一个什么样的科学家,把自己的感受和想法写在书中的空白处。
3、交流讨论(要点:伽利略善于思考、执著追求真理、勇敢)。
4、回读全文,交流:学习了这篇课文,你受到了什么启示?
5、教师补充阅读资料《布鲁诺》,使学生更深刻体会到伽利略为科学献身的精神。
6、随文练笔:想象一下,试验结束后,人们又会怎样说,怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话,注意对人物语言、动作的描写。
(二)《全神贯注》。
这篇略读课文,生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请客人到家中做客,自己却如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态、和动作的描写,生动传神,使我们如临其境,如见其人,充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。本文是略读课文,应指导学生开展自主性阅读,感受罗丹的忘我工作精神。理解“全神贯注”的含义。可参考以下思路进行教学。
一是以读为主线,按照预读准备(默读课文,查字典自学生字词,交流课前收集的资料)、自读探究(了解主要内容,画出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子,简单写一写自己的感受)、交流研讨(交流对画出句子的感受,讨论读了最后一段的体会)、回读整合(有感情课文,小结学习收获,拓展阅读)四个环节组织学习。
二是以人物全神贯注的精神为主线,先弄清主要写了一件什么事,再重点抓住罗丹工作时的语言、神态、动作,通过讨论感受和反复读文来感受人物的品质,然后联系实际谈对课文最后一段话的体会。
(三)《鱼游到了纸上》。
这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序,以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者的敬佩之情也越来越浓。
课文在写法上有两个特点,一是人物描写细致入微,对聋哑青年的外貌,“特别”的神态、动作刻画传神;二是语言平实而含义深刻,很有启发性,令人回味无穷。教学中,在品味语言的同时,要引导体会文章的写法特点。
1、初读课文,了解内容,在学生充分自读的基础上,谈谈自己对这位青年的初步印象。
2、细读课文,划出描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子,讨论交流自己读了句子之后的体会。
3、运用多种形式有感情地朗读课文,体会文中语言的平实之美。
4、随文练笔。引导学生结合课文六、七、八自然段内容和文中插图,想象围观的人越来越多,围绕着聋哑青年作画的专注态度和画技的高超,老人、青年和小孩是如何赞叹和议论的。先说一说,再写下来。
(四)《父亲的菜园》。
这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展的顺序,写了因新修公路失去菜园,“父亲”毅然要开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。本文为略读课文,应把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中去理解和感悟“父亲”的精神。
1、根据课题,大胆推测一下,为什么叫“父亲的菜园”?
2、自主读文,圈划描写父亲言行的语句,思考为什么文题叫“父亲的菜园”?
3、讨论交流、质疑问难。
4、读文,摘抄自己最受感动的语段。
四、课外拓展。
1、课外查找并阅读《世界上下五千年》,走近并结识更多的伟人。
2、在我们的身边,一定也有很多执著奋斗的人,选择其中一位,向同学们介绍一下他(她)的事迹。
四年级语文第六单元作文
每当有人问“你的校园里哪个地方最美?”我会毫不犹豫地告诉他,校园里的小广场和小花园是最漂亮的。
我们学校是一个非常广阔的地方。当你走进学校大门时,你会看到学校道路两侧的墙上有许多古诗。这些诗词图文并茂,让学生大开眼界。往前走,你可以看到两排翠绿的松树和一个小广场。松树又高又大,有些甚至比屋顶还高。他们就像守卫学校的士兵。经常有许多孩子在小广场上玩耍。中间有一个用大理石铺成的升旗平台。升旗台的顶端,红旗像燃烧的火焰。
教学楼后是小花园。小花园里有四个花坛,架子上爬满了藤蔓。每年春天,都有生机勃勃的景象,花坛里开着不知名的花,有黄的、白的、粉的等。仿佛它们已经变成了一个花的世界;夏天,鸟儿唧唧喳喳唱着歌,知了不停地叫着:“我知道,我知道……”在树荫下,这是我们休息的好地方。秋天,花儿放弃了,只有菊花顽强地开着,叶子轻轻落下,像蝴蝶一样翩翩起舞。我们会在小花园里欢快地奔跑,地上的树叶沙沙作响,仿佛在说:“秋天到了。”冬天,北风吹来,只有树木的枯枝缠绕在石架上,让人怀念春天的美好。
我喜欢校园里的小广场和小花园,它们给了我们无尽的快乐。
这就是乡村的风景,这就是如画的美丽景色!
四年级语文第六单元练习题
朵()哄()甚()
躲()供()其()
闻名()经常()快速()奇异()
四周()家乡()
三
锯()置()痕()
据()值()恨()
适存参
1.我们把教室打扫得干干净净,整整齐齐。
2.永远不会忘记魏格纳的观察和发现。
3.科学工作者进行了长期困苦的考察行动。
四年级语文课文教案
1.会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。
关于普罗米修斯的阅读材料。
第一课时。
一、创设情境,以“火”导入。
1.导语:同学们,对于火,大家一定都不陌生,你能说出火的用处吗?(比如:火能烧熟食物,火能驱赶野兽,火能照亮夜空,火能带来温暖,火能烧开凉水,火能通报敌情,火能传递信息,火能炼造工具,火能帮助人们战斗……)。
2.在发明电之前,人们的生活、社会的发展无一处能离开火。可以说,火启迪了人类的智慧,火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明,有了火的帮助,人类就开始有了技术发明,向进步和文明迈出了第一步。火,是光明的使者;火,是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊,有普罗米修斯背着天神宙斯,把火从天上偷走带给人间的神话故事,今天,我们就来读普罗米修斯的故事。(板书课题)。
二、自读自悟,完成自学要求。
1.把课文读正确,认读生字新词。
2.边读边思考:火是怎样来到人间的?火为人类带来了什么?为普罗米修斯带来了什么?
3.提出自己的疑问或感兴趣的问题,准备与大家交流讨论。
三、初步汇报交流。
1.指名读课文,认读生字和生词。
2.交流思考的问题。交流时,先说一说,再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。
四、书写生字生词。
第二课时。
一、交流疑问或感兴趣的问题,有感情地朗读课文。
学生可能提出以下问题:
普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?
普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨?
……。
二、结合学生的交流,重点引导学生思考:
1.自从有了火,人类的生活发生了怎样的变化?把课文第二自然段的省略号加以补充。如:
自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。
自从有了火,人类不吃生的东西,减少了疾病。
自从有了火,人类的夜晚就有了光明。
……。
三、小结:
1对,在漫漫的长夜,火给人带来光明;在寒冷的冬日,火给人送去温暖。有了火,人类才领略了熟食的美味,脱离了茹毛饮血的时代;有了火,人们才能烧制陶器,冶炼金属,制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊!
2当普罗米修斯看到人间的变化时,他会怎样想呢?
指导朗读:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!
3从哪里看出普罗米修斯的不屈?
指名读六、七自然段,读出普罗米修斯的不屈不挠,英勇顽强。结合插图,朗诵六、七自然段。
四、引导评价,升华情感。
1.导语:尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难,但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢!作为人类的一员,你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写吧!
2.学生自主写。
3.交流朗读。
例文:普罗米修斯,你这个盗火的英雄,你是那样的勇敢,你是那样的不屈不挠,你是那样的英勇顽强,至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服!人类永远都不会忘记你,永远都会感激你!是你,让人类走出了愚昧,是你,让人类走向了文明。
五、鼓励拓展阅读。
我们不能忘记,故事中除了英雄普罗米修斯,还有几个人物,他们是宙斯,火神,大力神赫拉克勒斯,通过故事,你一定对他们也有了个初步的评价。他们每个人也都有自己的故事,如果想进一步了解他们,可以读读其他的古希腊神话故事。
四年级语文课文教案
1认识4个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
4理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
重点是体会作者情感的变化。
1小组合作:互相检查课文情况,互相质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班交流时提出来。
2自学反馈:
指名按自然段朗读课文,师生共同正音。师生共同质疑问难。
3整体感知课文大意:
说一说:作者在维也纳经历了意见什么事?
2请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语,教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。
1把自己喜欢的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品味,揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。
2文学鉴赏会:
教师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美,遣词造句是否准确生动发表高见吧。
教师根据学生的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。
1循着作者情感的变化,入情入境地朗读全文。
2举办朗读比赛,评出优胜者。
生命是宝贵的,却是短暂的。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。
小学四年级语文第六单元范文
教学目标:
诵读三篇描写科学家的故事,了解科学家的成长经历以及为科学献身的伟大精神。
教学重难点:
感受科学家热爱科学献身科学的伟大精神。
预习要求:
朗读课文,搜集一些描写科学家故事的文章。
教学过程:
一、导入。
人的一生,生命最为宝贵。然而在追求科学的征程中,有人竟不顾自己的性命从事科学研究。他是谁呢?让我们一起来读一读《为科学而献身》。
二、指导学习《为科学而献身》。
1指名分节读课文。
2可敬的卡尔施密特博士去世了,但他在生命最后一刻的作为却深深地印刻在我们的脑海中。找出文中令你感动的段落,有感情地读一读。
3你想对卡尔施密特说些什么?
三、学习《“笨头笨脑”的科学巨人爱因斯坦》。
2当后来有人问起他,他是怎么回答的?
3出示“愿望只是美丽的彩虹,行动才是浇灌果实的雨水”。齐读。
四、学习《女宇航员的.故事》。
1课文向我们介绍了哪几位女宇航员?用自己的话说说她们的故事。
2出示“巾帼不让须眉”。齐读。
五、交流各自搜集到的科学家的故事。
《亲近母语》第十四单元雷雨。
教学目标:诵读描写雷雨的一组课文,感受雷雨时的情景,体会作者的奇特想象。学习《日积月累7》,积累语言。
教学重难点:体会作者的丰富想象。
预习要求:朗读课文。
教学过程:
一、导入。
1出示一组词语:雷声大作电闪雷鸣倾盆大雨。
大雨如注瓢泼大雨狂风暴雨暴风骤雨。
2这组词语描写了怎样的情景?
3过度:雷电、暴风雨是大自然的杰作,不少作家都曾把目光投向它。
二、学习选文。
1指名朗读这三篇课文,正音。
2作者丰富奇特的想象使我们感受到了雷雨的魅力。你喜欢课文中的哪些描写?画出来,好好读一读与同学交流你的感受。
三、学习《日积月累7》。
1汉字解说。
(1)认读“比、丽”的古文字。
(2)根据古文字形解说“比、丽”的意思。
2词语。
(1)记一记这些成语。
(2)你能再说几个含有动物的成语吗?
3名言。
(1)指名读,正音。
(2)说说这句话的意思。
(3)你能联系生活实际举出例子来吗?
(4)背诵。
4古诗。
(1)指名朗读,正音。
(2)根据注释,试着理解诗意。
(3)背诵。
(4)你还知道哪些描写春景的古诗?请背一背。
四年级语文课文第二单元作文【】
早上六点,我刚起床伸了个懒腰。然后,坐在阳台上欣赏白云。像棉花糖一样白云就在那湛蓝深远的天空上,它们很悠闲在美丽的天空上飘来飘去,不时有飞机穿过云层飞向远方,在那蓝蓝的天空上划过一条弧线。
随着时间的变化,白云变得千姿百态,千奇百怪。有的云朵变成了一只羊,有的云朵变成一条狗,有的云朵变成了一块糖果,有的`云朵变成了一朵花,还有的云朵变成了一条威武的龙。云朵真奇妙呀!一会儿变这样,一会儿变那样,真是千姿百态,千奇百怪呀!
云朵真漂亮!真有趣!我喜欢云朵。你们喜欢吗?
语文四年级第六单元教案
教学目标:
1.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2.写作要做到感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的.独特感受和真切体验。3.养成写好习作后,能够自主修改习作的好习惯。教学重点:能不拘形式地写下见闻、感受和想像。教学难点:
1.注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2.写作要做到感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。教学过程:
这次习作是一次自由习作,为我们提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就写什么,想怎么写就怎么写,下面请同学们自己看看习作提示。
写最想写的:内容要具体,语句要通顺,不写错别字。
3.组内交流,也可以互相帮助提提建议。
4.全班交流,说说自己准备写什么,打算按怎样的顺序写。
随时发现问题解决问题.四、小组评议,修改习作。
1.选读习作,共同评议(以四人小组为单位,轮流读自己的习作,组员共同评议)2.提出学生在习作中存在的一些共性问题,提出建议,引起全体注意。(每组推荐一名学生读一读自己的习作,全班学生对照习作要求进行评议,发现优点,指出需要改进的地方,提出修改建议。)。
3.根据同学评议修改作文。
4.每组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断,全班同学共同赏析。5.自己再次修改习作,抄在本子上。板书设计:
表达:不拘形式地说写见闻。
要求:(1)内容真实。
(2)感受独特。
内容具体,语句通顺,无错别字。
第二板块:汉字家园。
四年级语文课文第二单元作文【】
爸妈,你们好!
我是你们的女儿,13年了,你们一直无微不至地关心着我,呵护着我,13个春夏秋冬,你们一直关爱着我,13年的关怀,多少个日日夜夜,你们一直在我身边,给我鼓励,给我动力,给我奋力与困难拼搏的力量和勇气;13年了,不知多少小时,不知多少小时,不知多少分秒,你们无时无刻都在给我做事的信心,生活的开心,遇到困难坚持不懈的恒心;更重要的是,你们在13年里让我充分感受到了家的温暖,家的快乐。
此时此刻,爸爸妈妈我想对你们说:“爸爸妈妈我爱你们!”这句话憋在我心里已经好多年了,现在我借书信的形式来传达我心灵深处的心声。
不知你们还记得那个夜里。那天,我发高烧。浑身发冷,通体冰冷,冷得我直打哆嗦,无论采用什么取暖方法,在我身上都是毫无用处,我冷,我太冷了,冷得我脑子一片糊涂,后来什么都不知道了,在我脑海里只有一个字“冷”,我云里雾里地睡觉了,我梦见了冰川,冰块,我在哪儿,还下着雪,我冷啊!呀,突然,冰川成了一大片茵茵草原,无数朵花儿争奇斗艳,太阳也出来了。暖洋羊的,一派生机勃勃,鸟语花香的世外桃园的春天景象啊!我在里面跑啊,跑啊,和蝴蝶追逐着,我笑着,欢着。
刺眼的阳光把我惊醒了,我吃力地睁开了朦胧的睡眼,呀,我惊呆了,我躺在妈妈的怀里,妈妈你整整报了我一夜。看着妈妈眼角的皱纹,看着妈妈深深的眼袋,看着妈妈布满了血丝的双眼,我的眼眶湿润了,莫明心里一种又酸又涩的滋味,眼泪顺着眼眶滚落下来了,我轻轻地站起来,把衣服盖在妈妈身上。
在人的一生中,父母的关心和爱护是最真挚、最无私的,父母的养育之恩是永远也诉说不完的;吮着母亲的乳汁离开襁褓;揪着父母的心,迈开人生的第一步;在甜甜的儿歌中入睡,在无微不至的关怀中成长;灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜;读书升学费去父母多少心血;立业成家铺垫着父母多少坚辛。
爸爸妈妈我想对你们说:“爸爸妈妈我永远爱你们!”