优秀作文具备深刻的主题和丰富的内容，给读者留下深刻的印象。现在，让我们一起来欣赏一些优秀作文的范例，希望对大家写作有所启发和帮助。
微笑一种无声的语言作文
没有嫣然绽开的花朵，便没有四季宜人的温馨。没有真心的微笑，便没有人生的洒脱。每个人哭着来到这个世界，便可以微笑面对人生。
清晨，倚靠窗棂，望着窗外树上欢腾的鸟儿，我仿佛又看到了拿张笑脸。在我家隔壁住着一个聋哑老人，他已两鬓斑白，弓着脊背，和他擦肩而过时，不经意间看到他爬满皱纹的脸，似乎看到了他这一生的沧桑，又或许是对生活的沉淀。
在我们留意生命、珍惜生命的旅程中会发现，当生命被生活推向极致时，往往会展现出从容之美。临乱世不惊，处方舟不燥，笑傲风霜雨雪，就会明白，抱颗常人之心去看待生命，珍惜生命，才会更有意义。
抬头仰望，天空那么蓝，大地那么纯洁，鸟儿的歌声那么婉转，用自己的热情去浇灌生命之花，它才会绽放得美、更光彩夺目！
微笑是种无声的语言作文
所有人都不会长得一模一样，所以有人会认为自己长得不漂亮而伤心自责，可正因这样，你便是世界上独一无二的人，所以请微笑吧，为世界抹上一笔色彩，你是最美的。
爱美之心人皆有之。每当我照镜子时，心里就有一种情不自禁的失落感：黝黑的皮肤，脸上还有好几个圆圆的小黑豆豆，我真想用手把它们抠掉。这些小问题一直让我担心着，怕别人说我丑，一照镜子就愁眉苦脸的。
更糟糕的是，一个爱慕虚荣的朋友故意把我拉到镜子前，对其他朋友骄傲地抬起头，自信地说：“告诉你们，胖的人下巴有两层，俗称‘双下巴’。”说着，她用手摸着自己在下巴“我没有！”其他朋友也表示没有，我们来也没有的，可她故意嫌弃我说“哎呀，你怎么有双下巴！怪不得你这么胖呢！”我顿时火冒山丈，反驳到“你哪知眼睛看到了？”说着假装要打她，让别人看看她的洋相。可偏偏被数学老师看到了。恶人先告状，老师已不再相信我，把我拉到办公室，“教导”我说：“你呀，天天爱慕虚荣，勾心斗角的，长得又不怎么样……”我伤心极了。放学回到家就扑到妈妈怀里痛哭道：“妈妈……我是不是不好看？”妈妈长吁一口气，本担心以为发生什么大事了，却不想……“在妈妈眼中，你是最美的呀！尤其是在你微笑的时候。”我满脸疑惑的看着妈妈“微笑的时候，一切烦恼都抛在脑后，而且你还有一个大大的酒窝。”我顿时睁大双眼：对呀，我怎么没想到呢，有的人想要还没有呢……“所以，每个人都有自己的优点，都是独一无二的，在世界上都是最美的。如果每个人都长得美若天仙，长的一模一样，那不乱套了呀……”我顿感信心倍增，微笑吧，美女！
最近，一个“坑人”的动作火了，姑姑准备“坑我”：“听说，食指贴在鼻子和下巴上，嘴唇贴不到食指就是美女。”我想起了妈妈的话，笑着照做了，结果我的嘴唇没有贴到食指。“欧耶！我是美女！“我特别高兴，脸上荡漾出灿烂的微笑。
我永远也不会忘记妈妈的话。微笑吧，忘记所有烦恼，为世界抹上一笔亮丽的色彩，你永远是最美的！
无声的语言作文
曾经，我邂逅了无声的语言，最真诚的嵌入我的心坎。校园一片死寂，阳光直剌剌地直射大地，牺牲了午睡，我们为三个月后的全国赛作足准备，待在窒闷的练习室吹奏千万一律的乐曲，老师脸色愈来愈凝重，手部肌肉线条扩张，那根细短的指挥棒仿佛就是短刃，代表她的愤怒、无奈，狰狞的'表情、激动的指挥在摆荡到极限时瞬间垂落，老师叹了一口气：“先这样，明天继续！”大家默然，在赶紧收乐器的同时，我瞥见老师的那张脸，一张沮丧的脸。
回到教室途中，我刻意缓下步伐，看着这宁静的校园，心中却无法平复，“难道是我们不够认真吗？”我看着自己的手，压按孔而红肿的手，“都已经这么努力了！”我心想。当内心一片狼藉时，我突然想问自己：“你还要坚持下去吗？”想到其他人有的按弦而手破皮、布满一层茧；想到自己已经牺牲了多少的午休，我给了自己一个肯定的答案，一个默许。
微笑是种无声的语言作文
我喜欢微笑，因为微笑可以让人与人之间的矛盾烟消云散；我经常微笑，因为微笑可以让人充满力量；我传递微笑，因为微笑可以拉近人与人之间的距离。
一次数学模拟考试，我自信地交卷，可是换回的成绩却惨不忍睹，只有89分。看到这个分数，我的心情顿时犹如晴天转为暴风雨，有种说不出的.难过，我害怕同学们嘲笑我，害怕老师对我失望，害怕家长责骂我。这种乌云密布般的压抑心情，一直笼罩着我，直到放学。
终于放学了，我拖着疲惫不堪的身体来到书店里。此时，那名售货员阿姨脸上挂着那和蔼可亲的微笑，他温柔地说：“小朋友怎么了？怎么一脸难过的样子？”
我哽咽着说：“我…我的…我的数学模拟考试只考了89分。”售货员阿姨嘴角含笑，摸摸我的头说：“没关系，失败乃成功之母。失败了不可怕，可怕的是无法从逆境中站起。你下次考试沉下心来认真答题，一定会考出好成绩的。”经过售货员阿姨这么一说，我的心仿佛被那久违的阳光充满了整个心房。我开心地跟售货员阿姨说再见，便蹦蹦跳跳地上了公交车。
车厢内的人很多，这个点不仅是放学的时间，还是下班的高峰。我旁边坐着的那一位大哥哥见了弱小的我，便主动把座位让给我。我很不好意思连忙说：“不用，不用，你坐。”那位大哥哥脸上挂着迷人的微笑说：“没关系的小弟弟，我现在要下车了，赶快坐吧。”望着大哥哥那帅气的笑脸，我感激地说：“谢谢大哥哥。”
回想微笑带给我的温暖，我想大声地宣告：假如微笑是那太阳光，我愿为它送上一丝温暖；假如微笑是一株小草，我愿为它送上一丝嫩绿；假如微笑是那雨后天晴的彩虹，我愿为它送上那美丽的色彩。
微笑是种无声的语言作文
微笑是人类最美的语言，每当看到、提及、想起微笑，就让我仿佛又置身于刚刚过去的奥运会期间，北京处处都洋溢着灿烂如阳光的微笑，想念那道独特的风景线。
最早感受到微笑的魅力是我上幼儿园时的英语外教梅丽老师，她很漂亮而且永远面带微笑，我们这班孩子们第一眼就喜欢上了她。梅丽老师教给我们的第一个单词就是smile，我至今记得她把这个单词写在黑板上，告诉我们要学会微笑的情景。
沁人心扉的微笑场景在北京奥运会期间随处可见，老实说，尽管运动员们不断创造的佳绩让人振奋，不断增加的奖牌数量让人激动，但真正给我留下了深刻印象的，却是运动员的微笑，尤其是残奥会上残疾人运动员的微笑。不管是在比赛前，比赛中，还是在比赛后，他们的微笑深深地感染着我。在我心中，残奥会上的微笑是最美的风景。
看残奥会和看奥运会是不同的心境，是奥运盛会带给我们的不同的感悟。奥运会赛场激烈、紧张、张扬，而残奥会赛场却是平静、平和、自然，很喜欢看到残疾人运动员的微笑，可以感觉到一份分享，一份恬淡，一份感恩，和观看奥运会时运动员的微笑形成了鲜明的对比。我觉得残奥会上运动员的微笑，比比赛成绩更让人怦然心动，这是一道更美的人文风景。
你看残奥会上，澳大利亚射击选手莉比?科斯马拉在首金比赛中以0.1环之差与铜牌失之交臂，获得第四名，赛后依然谈笑风生，和我同样喜欢的运动员杜丽痛失金牌后的潸然泪下形成强烈的反差;女子乒乓球轮椅组f4—5级比赛，塞尔维亚队输了，可那些运动员赛后脸上依然洋溢着快乐的微笑;爱尔兰选手迈克尔在男子800米t37级比赛中夺冠，冲上看台与教练欢庆胜利这样的情景很多很多，让残奥会注入了更多的温馨内涵。
看着残疾人运动员的微笑，我经常不由自主地感动。他们的微笑是那样纯净，那样阳光，他们的微笑让人感觉到，生活本身就是幸福，参与本身就是满足，挑战自我本身就是胜利。
残疾人运动员的微笑是我心中最美的风景，它也是我们的一面镜子，为什么我们缺乏将嘴角肌肉简单收缩上扬的表情?和残疾人运动员相比，上苍给与我们的其实很多，可是我们却越来越不懂得微笑，不会微笑了。其实生活的真谛就像残疾人运动员的微笑一样，要求越简单，我们就越容易微笑。
我曾经读过一篇《学会微笑》的文章，里面说微笑会带来友谊的温暖、可以使枯萎的花朵重新绽放、也会使整个世界充满爱。微笑仿佛春天的阳光，露出心中最美的微笑吧，通过我们将微笑传递给更多的人。
也许在多年以后，回想起奥运的点点滴滴，在我心灵永久的记忆，就是残奥会上的微笑。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
无声的语言作文
音波，永不止息般的袭来，嘈杂的喧哗嬉闹，让我的内心波澜起伏，好想静下来，用自己的灵魂感受这世界，听，无声的语言……。
曾经，我邂逅了无声的语言，最真诚的嵌入我的心坎。校园一片死寂，阳光直射大地，牺牲了午睡，我们为三个月后的全国赛作足准备，待在窒闷的.练习室吹奏千万一律的乐曲，老师脸色愈来愈凝重，手部肌肉线条扩张，那根细短的指挥棒彷彿就是短刃，代表她的愤怒、无奈，狰狞的表情、激动的指挥在摆荡到极限时瞬间垂落，老师叹了一口气：“先这样，明天继续！”大家默然，在赶紧收乐器的同时，我瞥见老师的那张脸，一张沮丧的脸。
回到教室途中，我刻意缓下步伐，看着这宁静的校园，心中却无法平复，“难道是我们不够认真吗？”我看着自己的手，压按孔而红肿的手，“都已经这么努力了！”我心想。当内心一片狼借时，我突然想问自己：“你还要坚持下去吗？”想到其他人有的按弦而手破皮、布满一层茧；想到自己已经牺牲了多少的午休，我给了自己一个肯定的答案，一个默许。
日复一日的演奏、练习下去，我们的信心日益茁壮，老师还是极有耐性的陪我们走过这段艰苦时光。直到大赛已至，我们进入了宏伟的音乐厅，站在后台时，我的恐惧却油然而升“真的办得到吗？”还来不及思考这问题时，已经走进了灯光聚焦的舞台，面对台下的一片黑暗，虽然有点迟疑，我仍坚定的告诉自己：“一定做得到！”内心平静，状态升华到另一种境界，我们在台上，享受自己的音乐，三个月来的努力和对自己的坚持，直到最后一缕音符飘尽，我看到了大家满足的笑容。无声的力量占据了心房，战胜了自己的紧张……。
微笑，无声的语言；一张无奈的脸，无声的语言，生命是一种过程，体会了无声的世界，才知道微笑能代表赞美，而无奈取代责备，无声的语言，一种让人成长的力量。我彷彿看见老师也露出满足的笑容……。
无声的语言作文
一直以来，不论是朋友或家人，他们所说的每一句话，只要让我感到有情绪上的变化，基本上我都会对那句话留下印象。要说起我最感动的一句话，或许我说不出来，因为每天听到的话实在太多了。但若要追根究底，我想最感动的一句话，对我来说便是那“无声的话”。
什么是无声的话？我指的让我感动的无声之话，意思是没有声音，却令你感动的“话”。举个例子来说：当你心情不好时，朋友什么话也不说，但他却在你身旁静静的陪着你，并不时给你一个微笑。这种行为是不是令人很感动呢？虽然这不算是话，但我把它的微笑当作一句话，只是朋友没有说出来罢了。我有过这样的经验，当我考试考的不理想时，同学跑过来安慰我，但他却没有说话，因为他知道这时候说话我只会哭的更久而已。于是他们不断摸摸我的头，用这种型态的“话”来表示对我的安慰，这才是我最让感动的一句话！
让自己感动的事情有很多，不论是一个小小的.动作，又或者是一句话，都是情绪感动的来源。若他人为你讲了一句最让你感动的一句话，我们不妨也对周遭的人行动，让世界充满感动充满大爱。请切记，就算只是“无声的话”，都能成为任何人最感动的一句话！
微笑是种无声的语言作文
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！我是2病区护士陈芳，秋风送爽，丹桂飘香，在这美丽的金秋时节，我非常荣幸地站在这个舞台上，参加这次演讲活动。请允许我借此机会对一直以来关心、支持我的领导和同事们表示衷心的感谢。今天，我演讲的题目是“微笑是人世间最美的语言”。
曾经看过这么一个故事：在一个小镇上，有一个非常富有的富翁，但他很不快乐。有一天，这个富翁垂头丧气地走在路上，这时，走来一个小女孩，小女孩用天真的眼神望着他，给了他一个很甜美的微笑。这个富翁望着孩子灿烂的笑脸，心中豁然开朗。为什么要不高兴呢，能像这样微笑该有多好啊!第二天，这个富翁离开了小镇去寻求梦想和快乐。临走前，他给了这个小女孩一笔巨款。
镇上的人觉得奇怪，问这个小女孩，明明不相识的富翁怎么会送你一笔巨额的财富，小女孩天真的笑着说：“我什么都没做，只是对他微笑而已。”
在病人呻吟时，护士的一个微笑能让病痛减轻，能温暖一颗因疾病而变得冰冷的心，能使绝望的病人重新树立起战胜疾病的信心。笑而不语，确实，有时候真的无需言语，面对焦躁不安的病人报以一个浅浅的微笑，拉近的是医患之间的距离，告诉他们：不要因误听谣言而惴惴不安，让我们一起共渡难关。面对痛苦呻吟的病人报以一个浅浅的微笑，传递的是一份从容的信念：不要因痛楚放弃信念，我们和你一起站在死神的对面。微笑是什么，微笑是苦难中探寻的希望曙光，是生活中彼此沟通的无声桥梁，微笑如同静静淌过的溪流，柔和恬淡;微笑如同秋夜里一弯新月，皎洁光亮，微笑如同挺拔的苍松，积蓄着万般力量，用微笑点亮服务，那就不只是笑而不语，而是一种彼此的亲近，一份无声的从容，一股坚定的力量。
这样一想，我渐渐的懂了：是微笑，消除了医患的隔阂;是微笑，抚慰了患者的伤痛;是微笑，拉近了我们的距离;是微笑，让洁白的病房，氤氲爱的光泽!
微笑是最好的良药，是最灿烂的阳光，是人间最真的情意!朋友们，让我们从现在开始，从你我做起，从真心开始，扬起嘴角，微笑吧!
我的演讲完了，谢谢大家！
微笑一种无声的语言作文
母爱，这个词语对我们来说好像很遥远，因为，我们在家都是小公主，小王子，爸爸妈妈的掌中宝，妈妈为我们忙这忙那，好像都是理所应当的。但是，我却认为，妈妈的爱，无处不在，世界上最伟大的爱是母爱，母爱永远都是无私的。
母爱就是这样平凡而伟大，它充满着分分秒秒，有时平凡的让我们感觉不到，但只要用心去感受，它就会变得异常伟大。母爱是一种无声的语言，让无知的孩子在一瞬间长大。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
微笑是种无声的语言作文
母爱，这个词语对我们来说好像很遥远，因为，我们在家都是小公主，小王子，爸爸妈妈的掌中宝，妈妈为我们忙这忙那，好像都是理所应当的。但是，我却认为，妈妈的爱，无处不在，世界上最伟大的爱是母爱，母爱永远都是无私的。
母爱就是这样平凡而伟大，它充满着分分秒秒，有时平凡的让我们感觉不到，但只要用心去感受，它就会变得异常伟大。母爱是一种无声的语言，让无知的孩子在一瞬间长大。
微笑一种无声的语言作文
也许，你会说，这是一个弱智的问题，但是它时时发生在我们的身边。
你与久已为敌的同桌，无意中他给你一个微笑或你给他一个微笑，是一种柔情的暖风，可以化解那，成为情感隔膜的.冰霜。
在现实生活中，往往需要柔情，而柔情的发展，同它直接的、人人都理解的外部表现——充满真挚和美的微笑，有着内在联系。
我们常说：
不会微笑的人是蠢笨的人。
不会微笑的人是乏味的人。
微笑表现在脸上，其本源却在内心。
微笑永远是生活里明亮的阳光。
微笑着，去唱生活的歌谣。眼泪，要为别人的悲伤而流；仁慈要为善良的心灵而发；同情给予穷人的贫苦；关怀，温暖鳏寡孤独的凄凉。微笑的我们，要用微笑的力量，去关怀周围，直至每一个人的脸上挂起一片不落的灿烂。
微笑是种无声的语言作文
夏夜，总是那么喧闹，城市的街头转角，似乎总有一些有趣的人，演绎着有趣的故事。
镜头一。
一家路边烧烤摊上，一大堆人围坐在一起，喝着泛着白花花泡沫的啤酒，高声畅谈着自己的处境，而眼睛却从未离开过面前的银幕上放映的世界杯直播。忽然，一个球进了，许多人欢呼起来，有一个人的胳膊却碰翻了酒杯，洒了身旁的人一身啤酒。那人歉疚地笑了笑。受害者见了那歉意的笑容，也不好意思继续追究下去，干脆大度一些，也给那人回以一个友好的微笑，愤怒渐渐平息了。当愤怒遇上微笑，愤怒必定在微笑中点点淡化，留下的，是人与人之间的宽容和友好。
镜头二。
一个小男孩飞快地骑着自己的自行车，脑袋得意的高高扬起。他似乎是想炫耀自己的技术，一只脚微微点地，身体猛地往左一撇，屁股带着座椅一甩，想来个完美漂移，不料脚下一滑，车子随着身体一起重重的摔在了柏油路上，对面行驶的车辆急忙停下，生怕撞着了那个男孩。随后，又小心翼翼地在一旁缓慢行驶。在明亮的路灯下，男孩的腿上传来阵阵疼痛，他清楚地知道，自己的身上不只有一个伤口，而且那些伤口还在不断地渗出鲜血，好在流出的鲜血并不多。
路旁的行人看到了这一幕，纷纷议论开来。一个中年妇女连忙跑上前去，将男孩扶了起来。大概当母亲的，看到孩子们受伤，心里似乎总是痛的。她连忙问问男孩要紧不要紧。男孩看到她担忧的面庞，强忍着痛，勉强挤出了一个感激的笑容，轻轻颤抖着道了一句：“没事儿，谢谢。”他微笑着望了望每一个人，眼神中流露出感激之情。随后扶起车子，渐行渐远。当疼痛遇上微笑，立即温暖了全身，将疼痛淹没，浮出水面的，是人与人之间的互帮和互助。
风透过窗纱，拂过我凝视着窗外的双瞳。我静静地站在窗前，注视着窗外的夜晚。曾经时常急躁的难以入眠的我，在此时安静下来。看着窗外一个又一个友善的微笑，不知不觉中，自己也笑了，重新平静地躺到了床上，闭上了疲惫的双眼，因为，微笑能带来心灵宁静。
当黑夜遇上星空，当吵闹遇上宁静，便注定了新一天的太阳和无与伦比的快乐的降临。
中班语言《微笑》
活动目标：
1.感受散文诗中所表达的美好情感，懂得为他人做事是快乐的。
2.提高欣赏散文诗的能力，感受散文的诗意美。
3.理解散文内容，学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表述个人的生活经验和想法。
重难点分析：
重点:理解散文内容，学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表述个人的生活经验和想法。
难点：提高欣赏散文诗的能力，感受散文的诗意美。
活动准备：
物质准备：教学挂图、头饰。
心理准备：幼儿曾经接触过散文。
活动过程：
(一)导入。
1.谈话《朋友》。
提问：“你有好朋友吗？你为朋友做过什么事？他们高兴吗？你的心情又是怎样的？”
师：“动物们也有自己的朋友，咱们一起来听听，它们都为朋友做了哪些事呢？”
(二)展开。
1.教师朗诵散文的前半部分。
提问：“刚才你都听到有哪些小动物？它们做了什么事让朋友高兴？”
出示小蜗牛，幼儿自由想象讲述。
2.提问：“小蜗牛看到小动物们都在为朋友做事，可着急了，请你们快点帮助小蜗牛想想，它能为朋友做些什么？”
教师继续朗诵，引导幼儿理解散文的后半部分内容。
3.提问：“小蜗牛做了一件什么事，让朋友们都高兴的笑了呢？”
4.生活讲述，引导幼儿表达为朋友做事的美好情感。
请幼儿想一想，说一说，你愿意为周围的人做些什么让他们高兴呢？
5.播放录音，幼儿完整地欣赏散文《微笑》。
伴随着富有感情的散文朗诵，请幼儿欣赏、感受散文的意境美，体会微笑带给大家的快乐。
提问：“你喜欢这篇文章吗？为什么？”
(三)结束。
活动延伸：请幼儿用散文中的句式尝试分角色表演。
微笑语言教案
5月8日是“世界微笑日”。在“世界微笑日”即将到来之际，我们班要开展主题为“微笑是最美丽的语言”的系列活动，倡议教师、家长、市民每天都笑一笑。因为，在对别人的微笑中，你也会看到世界对自己微笑起来！
小二班幼儿、教师、家长。
5月7日--5月8日。
1）“微笑送您好心情”。
1.通过播放课件，让宝宝知道“5月8日”是世界微笑日。
2.让幼儿找一找身边的微笑：家人的、老师的、小朋友的等等。
3.找一找自己最美的微笑。
（1）宝宝照镜子，欣赏自己最美的微笑。
（2）师幼相互微笑、幼幼相互微笑，体验微笑的魅力。
4.“我微笑，我快乐！”：单人或者多人自由组合拍照。
5.户外活动：老师和孩子们在操场上站成有趣的笑脸图，留下班级的集体“微笑”
2）传递“微笑，送关爱”。
爱是无声语言
爱是这个世界上最美好的东西，它带给我们温暖，带给我们幸福，让我们变得亲切、和谐。爱是无声的语言，但他却能在无形中给我们有形的力量以及精神上的鼓舞。
在这个世界上，有多少人为社会和人民默默的奉献着。比如说，农民伯伯们用他们勤劳的双手播下种子收获果实，给大地上的人提供可口的食物；老师们这些辛勤的园丁，将自己的知识毫无保留的传递给孩子们，为祖国培育栋梁之才；医生们这些美丽的白衣天使，用自己的双手去挽救生命，换来一家人的幸福美满；爷爷用自己的智慧和可靠的能力保卫着国家，给祖国人民创造了舒适的生活环境。这都是爱，无声的爱。他们并不是纸上谈兵，而是真真正正的体现在行动上。
爱不是说出口的文字，是生活中的点点滴滴。写到这里，大家有没有想到母爱呢？母爱是伟大的，也是无私的。母爱如一股涓涓细流。虽无声，却能够滋润干涸的心灵；虽平凡，却在平凡中孕育着一份惊人的伟大！母爱啊，母爱——最亲切的爱。
同学们，我们来到这个世界上就等于播下了一个爱的种子。来到这个世上，我们要学会用双手传递爱。
微笑语言教案
1、感受朋友之间的情谊是相互帮助、相互鼓励，了解真正的快乐源于共同分享。
2、通过区别不同的角色，熟悉并初步掌握故事内容。
3、理解词汇：微笑、友好的、孤单的'，并尝试着运用。
1、故事图片。
2、故事录音磁带。
3、绘画工具。
一、引入主题，了解微笑的感觉。
1、教师出示“微笑”表情卡，请幼儿使用微笑的表情。
2、引导幼儿感受微笑时的心情：
二、完整欣赏故事一次。
1、“在这个故事里，你最喜欢谁？为什么？”
2、“小鸟、大象、小兔它们能为朋友干什么？”
3、“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人，它却很着急，为什么？”
三、分段欣赏故事，鼓励幼儿分段讲述。
1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。教师出示图片，带领幼儿共同讲述。
2、第二部分：小蜗牛的改变。教师出示图片，带领幼儿共同讲述。
3、第三部分：小蜗牛的信。教师引导幼儿理解“友好的、孤单的”词汇，并运用到故事的讲述中。
四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关心的人。
提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢？我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢？鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。
微笑语言教案
5月8日是"世界微笑日"。在"世界微笑日"即将到来之际，我们班要开展主题为"微笑是最美丽的语言"的系列活动，倡议教师、家长、市民每天都笑一笑。因为，在对别人的微笑中，你也会看到世界对自己微笑起来！
培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
培养幼儿乐观开朗的性格。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
我微笑，我快乐！我微笑，我时尚！今天你笑了吗？
小班幼儿、教师、家长。
5月7日——5月8日。
（一）"微笑送您好心情"。
1、通过播放课件，让宝宝知道"5月8日"是世界微笑日。
2、让幼儿找一找身边的微笑：家人的、老师的、小朋友的等等。
3、找一找自己最美的微笑。
（1）宝宝照镜子，欣赏自己最美的微笑。
（2）师幼相互微笑、幼幼相互微笑，体验微笑的魅力。
5、"我微笑，我快乐！"：单人或者多人自由组合拍照。
5、户外活动：老师和孩子们在操场上站成有趣的笑脸图，留下班级的集体"微笑"。
（二）传递"微笑，送关爱"。
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
中班语言《微笑》
情景描述：
小蜗牛为什么会给大家送信？如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？
在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼。
儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题。
请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
所思所悟：
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛。
用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让。
幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快。
乐。
本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《。
新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、
敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清。
楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目。
标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认。
知三方面的教学目标。在活动中，我所提出的问题是“如何结合故事教学提高幼。
儿阅读能力的发展，并且在设计活动方案时根据问题制定了目标，但是从活动开。
展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的”阅读“要求并。
没有明显地表现出来，根据这情况，我在设计环节中，需要与目标的制定达成一。
致，幼儿在初次阅读后，教师安排幼儿绘画活动。制作“微笑”标志：幼儿自制。
两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微。
笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中。
活动自然结束。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水。
平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次。
活动中所出现的问题加以调整和改进的。
中班语言《微笑》
在这次“三定”备课活动中，我承担的是上课的任务，执教的是北师大版第九册第九单元的主体课文《微笑》。《微笑》是一首富有哲理的西班牙民歌。整篇诗的内容浅显易懂，抓住了一个简单的表情——微笑，向人们介绍了微笑最生动的感染力。在公开课的教学中进行诗歌教学，真是大姑娘坐花轿——头一遭。在备课之前心中一直惴惴不安，怎样把这简短的诗文教出内涵，不让学生乏味？怎样在高年级的阅读教学中，落实读写结合？就这样一路“摸着石头过河”，幸好在最后的关口上有区教研室江主任的把关和指点，才让我有勇气上这样一节公开课。
纵观整个教学过程，有得有失，有想有感。
一、导入扣人心弦。本单元的主题是“礼物”，所以我以礼物开篇引入本节课：“同学们，今天老师给大家带来了一份特殊的礼物，请看。”课件出示全班57个学生微笑的照片，当学生看到自己和其他同学微笑的样子，兴奋劲一下就上了了。这种导入学生很容易接受，而且很自然的将学生带入课文，起到了牵一发而动全身的作用。
二、课件相得益彰。叶圣陶先生曾经强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的深入感悟。学生清楚地认识到人人都需要微笑，都应该付出微笑。
三、仿写有的放矢。诗歌的教学中不可或缺的一点就是如何让学生从被动的感受者转化为主动的创造者？在学完诗歌之后再回归整体，让学生体会诗歌的语言特点及写作技巧，这时一组有学生、老师、医生、警察、服务员构成的图片巧妙出现，起到了润物细无声的效果，放飞了学生想象的翅膀，激发了学生创作的欲望，真是“一石激起千层浪”，学生纷纷拿起笔仿照诗歌的形式写了起来。几分钟的功夫，一首首奇丽的小诗就展现在了我们的眼前。
教学是一门遗憾的艺术。尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂上的每一个教学细节，许多处理不当的地方还是显露出来了。这节课上教师的激情要更加浓烈一些，语调要注意抑扬顿挫，语速要慢点。在遗憾之时，我愿意用微笑来接受各位专家和老师的点评！
《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂，抓住了一个简单的表情——微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。
本单元的主题是“礼物”，所以我以礼物开篇引入本节课：“同学们，今天老师给大家带来了礼物，那就是---微笑。”他们也立即回报我一个微笑。这种导入学生很容易接受，而且很自然的将学生带入课文。我将微笑带入课堂，以微笑面对所有学生，把微笑播洒在整节课中。努力营造出一种让学生感到安全、轻松的课堂氛围，这一教学环境虽然似乎“看不见、摸不着”，但却能被学生感受得到，并对学生产生最直接、最深刻的影响。
为落实新课程标准的理念，有效地达成目标，本节课以多元智能理论为指导，恰当运用多元智能教学方法，充分发挥学生多项智能优势，把语文的学习与生活实际紧密结合起来，全面提高学生的语文素养。
叶圣陶先生曾经强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的深入感悟。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的锻炼。
4、5小节是本节课教学的重点内容。教学时，借助多媒体课件引导学生通过读文想象，联系生活实际再现微笑在生活中给人启迪帮助的场面，把学生对微笑的认识具体化。然后通过图片的展示进一步感受微笑的神奇作用，激发学生的情感。通过资料的补充，有效地突破了教学难点，让学生认识到人人都需要微笑，都应该付出微笑。微笑对他人是一种关怀激励，对自己更是一种乐观开朗的心境，一种积极向上的人生态度。
“一堂课的结束并不意味着学生思维的结束，要让学生的思维延伸到课外。”作业的布置使课内与课外、阅读与写作有机结合起来。
正是如此，学生比以往活跃多了，他们不论是在理解词语方面，还是在口头造句方面，都还能踊跃发言，只是对“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑！”这句话的理解不是那么透彻，但在我的引导下也还能领悟出：只要我们对他人微笑，他人也会还你一个微笑。不管我们走到哪，只要我们多与人为善，别人同样会与你和谐相处的。
在教学本课时，我认为更重要的是要让学生从生活中领会“微笑”的真谛。因而，我让他们谈谈生活中自己所经历的接受过别人微笑或对别人对自己微笑过的事，并说说自己的感想。他们有的说：“我体会到了，一个微笑竞有那么大的魅力。每当我受委屈时，它不仅让我感受到了莫大的安慰，更是让我感受到人世间那种真诚的关爱。”有的说：“没想到对一个人微笑，会给自己带来这么大的快乐，我以后一定要多多微笑！”也有的说：“我觉得微笑是人类最好的宝物，同时也是最真诚的话语。”还有的说：“微笑，虽然只是一个脸部表情，但它却是人世间最美妙的语言。只要人世间有了微笑，一切都会变得那么美好。”……是呀，孩子们的这些领悟，着实让我感慨万千，在以后的教学中，我应该是个微笑老师，对他们进行微笑教育、微笑管理……这样更能促使学生的健康成长，这或许正是我们所应该追求的教学方式吧！