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紫藤三年级作文
紫藤花长在细细长长的藤上，一根根藤像一条条粗细不同的长绳子，上面长满了一串串紫色的像葡萄一样的小花。紫藤花的花瓣是美丽的淡紫色，好像是画家点缀上去的紫色颜料。只要你轻轻一摸，那滑腻腻的感觉就好像油滴在花瓣上。风儿一吹，紫藤花就像风铃一样，摇动着自己可爱的小脸蛋，一阵阵芳香扑鼻而来，它的花香是清淡的，不像油菜花那样的'浓，也不像牵牛花那样淡而无味。没过多久，紫藤花就变成了我们学校的一道亮丽的风景线。
我喜欢像风铃一样美丽可爱的紫藤花，因为它给我们带来了五彩斑斓的世界和无穷的欢乐。每当我走进校园的大门口，都会有一股花香扑面而来。我顺着花香走去，慢慢地，花香越来越浓，我抬头一看，映入眼帘的是一簇紫藤．它纵横交错，犹如一条直冲云霄的蛟龙一般。
紫藤的叶子形状像豌豆叶，但比豌豆叶长一些，宽一些，它是两片两片地并着长，越往下的两片就越大一点，最下面就只有一片叶子。叶子是嫩绿色的，上面的纹特别明显。刚刚长出来的叶子有毛，老的叶子就没毛了。它都是往上长的，长得很快，一年就能把栏杆铺得满满的，它们是靠茎绕着栏杆爬上去的。
紫藤三年级作文
紫藤的枝条长得很长，也长得很快，它像一个正在长个子的小孩子，又像一个窜天猴，仅仅一个月的时间已经和我差不多高了。
你知道紫藤的生命有多顽强吗？还记得我刚把它种在盆里的时候，天天浇水，仔细观察。一个月后，它探出了一个小脑袋，我欣喜若狂。可是没过多久，不知道是我哪里没照顾好它，它变得奄奄一息了，怎么都救不活。到后来我就放弃了，干脆把它扔在阳台上，不闻不问，任凭它接受风吹雨打。现在它居然长得这么枝繁叶茂、生机勃勃！它那顽强的生命力真是让我惊讶！
紫藤啊紫藤，你可快些长大，早日开出美丽的花，让我欣赏哦！
紫藤三年级作文
光阴如梭，六年的小学时光转瞬即逝，校园里的每一个角落，都那么让我留恋，尤其是那紫藤架。
走进校门，庞大的雕塑后，就是我最熟悉，最亲切的紫藤架，她就像一位魔术师，一年四季都有不同的变化。
春天，紫藤架的枝条抽出新的嫩芽，指甲般的嫩芽在风中晃动，看起来就像小宝宝在蹒跚学步，满架的枝条都是嫩芽，它们为沉寂了一整个冬天的紫藤架增添了春的气息，生机与活力；夏天，紫藤架的嫩芽经过时间的磨励，终于长成了巴掌大小的叶子，叶子变得更绿了，一层一层叠着，那样井然有序，它们在阳光的照耀下，投映出影子，照映在地面上，紫藤花也开了，淡淡的紫色的花一嘟噜一嘟噜，一串一串地倒挂下来，像葡萄，又像紫水晶，在那儿底下乘凉最舒服啦！
秋天，紫藤架的叶子一片片飘落，在架子底下铺了一层厚厚的“毯子”在上面走，“沙沙，沙沙”直响，就像一种乐曲；冬天，紫藤架的叶子全落了，光秃秃的枝条无精打采地趴在架子上，没有了生机，也没有了以往的活力，似乎陷入了沉睡，养精蓄锐，等待来年春天再发芽。
这紫藤架可以说是伴着我长大的，一二年级时，因为教室是在一楼，所以一有空就跑到紫藤架下与小伙伴们一起玩耍，那儿常常充满了我们银铃般的笑声，三四年级时，在午休时还能下来与伙伴们在紫藤下玩，随着年级的逐渐升高，六年级的我只能望着紫藤架发呆了。
站在紫藤架下，我凝望着紫藤架，心里默念着：别了，六年的小学生活，别了，我最熟悉的紫藤架。
又见紫藤花开三年级作文
在学校的长廊里，长着紫藤花。前几天它还是小花苞，嫩嫩的紫色，像一个小小的可爱的宝贝。现在，它已经化身为仙女般的花朵了呢！
远看，长廊上像盖上了一大片的紫色花布。一直涌下来，如果在下面，一定全身清香。它们仿佛在说：“看呀，我多么香！”近看，小小的花瓣紫中带白，开了的，还有嫩黄的花蕊，像披紫纱的仙女。一串串挂下来，和葡萄差不多。它还有些绿色的小叶子正好奇地出世，皱皱的，像刚出生的婴儿。我站在那里，紫色梦幻般的围绕在我身边，我都被迷住了。我伸手拉了拉，一些花瓣会散落下来，好像花瓣雨。把枝条一松，马上就弹回去，宛若害羞的小女孩。闻一闻，你会发现它拥有迷人的香气，一大片在一起就会更香啦！我喜欢这种清香，因为它是美丽的清香。周围有紫荆花，它是由许许多多的小颗粒黏在一起组成的。玫瑰红色的花朵，还有嫩绿的叶子，像一位高贵的女王。长廊旁边还有一些无名小花，它有五个花瓣，花蕊毛茸茸的，可能有许多花蜜吧。竹子们十分安静，翠绿的就像翡翠一样。叶子小巧玲珑，像小鸡爪，被风吹起，就优雅的起舞了。
假如我是一只小蜜蜂，生活在紫藤花丛中。清晨，“我”从花中苏醒，吸取那甜蜜的花蜜，呼吸那清新的空气，“我”会感到十分快乐的；中午，看看热闹地场面，并躺在“床”上休息；晚上，繁星缀满天际的景象，让“我”久久不能入睡。因为，我爱星空，更爱紫藤花。
紫藤作文六年级
穿过铅笔广场，走过地球仪，就能见到我们学校独特的“校花”——紫藤。
看吧，那一串串的“紫辫子”正在向你招手，那就是紫藤。远远地站着，便能闻到它浓郁的香味。深呼吸几次，感觉这香浓而不腻，特别清新。
走近一看，这花又有另一番景象：蜜蜂、蝴蝶在花中飞舞，忙着采蜜。花朵从上往下依次绽放：最上面的花好似老人，生命走到了尽头，花瓣上泛着点黄；下面一点是壮年时期的花，尽情展示着自己的风采；再往下望，是青年花儿，虽未完全长开，却有了几分成熟；还有的是小孩子，打开了一点儿门向外张望呢；底端住着的是婴儿时期的花，还在妈妈“花骨朵”的怀里睡觉呢！
这不同时期的花聚在一起，垂下来，就像一根尖冰柱，越往下越细。风一吹，几个调皮的花儿宝宝顺势放开妈妈的手，轻盈地舞动着身体，跳着芭蕾下来了。
它们舞动时，那美丽的花瓣裙使它们更显华丽。那花瓣裙飞快地转着，紫色的花瓣在金色阳光的照耀下，愈发显得可爱。咦，下起雨来了，这时候得快些躲到紫藤长廊里。透过雨帘去瞅紫藤花，它们好似披上了薄雾，这紫色愈发如雾如烟，让人如痴如醉。
雨停了，紫藤也恢复了原来的生机，而且在雨珠的点缀下，更加流光溢彩……紫藤，真令人陶醉！
紫藤三年级作文
春天到了，红红的柱子上方垂下了紫藤花，美丽的紫藤花吸引来了同学们，看着美丽的紫藤花，同学们会不由自主的摘下一朵轻轻的用手触摸她。风儿一吹，一阵阵芳香扑鼻而来，它的花香是清淡的，不像油菜花那样的浓，更不像牵牛花那样淡而无味。没过多久，紫藤花就变成了我们学校的一道亮丽的风景线。
夏天来了，绿茵茵的叶子中长出了一串串果实，紫藤花也长的越来越茂盛，炎热的夏天紫藤花会为我们遮住太阳。一下课，同学们就会来这里看看书，读读报，中午烈日高照，我们就在它的裙下玩捉迷藏游戏，当我无聊时，我便看看刻在柱子上的古诗。不知不觉，我便与紫藤花成为了亲密的好朋友。这时，长满紫藤花的走廊就成为我们嘻戏游玩的好场所。
秋天到了，紫藤花凋谢了，它的`叶子像一个个翩翩起舞的舞蹈家，随着风爷爷的指挥跳起了一段段优美的舞蹈，满地都是落叶，藤上只留下一串串果实了。
冬天到了，紫藤花像一个蜘蛛网，光秃秃的，悠闲的晒着太阳。
我爱紫藤花的无私。春，它使同学们陶醉在花的海洋。夏，它用轻飘的衣袖拂去太阳的焦热，为同学们送上习习凉风。它默默无闻的奉献着一切！我爱美丽的紫藤花。
紫藤三年级作文
阳光明媚的春天，鸟儿高歌、百花齐放，到处一片生机盎然的景象。如果要问我现在什么花最赏心悦目？我一定会毫不犹豫地告诉你――我们校园一角的紫藤花。
紫藤花一般盛开在四、五月份。清晨，我背上书包迎着初升的太阳，走进清新的校园。一阵微风吹过，行吟廊上的紫藤仿佛在向我招手问早。放眼望去，紫藤叶似乎是一个个可爱的小精灵，密密麻麻地编织成绿色的海洋。随着时间的推移，叶子的颜色会从淡绿到翠绿，再长成深绿色。那绿得生辉的叶子又长又宽，一片挨着一片，像是一朵朵随风舞动的浪花，尽显生机与活力。
我愉悦地向紫藤走去。一串串像葡萄似的淡紫色小花缀在细细长长的藤上，一根根藤像一条条粗细不同的棕色绳子盘绕在长廊上方。这时，挂着的紫藤花像是画家笔下的艺术品，栩栩如生、美丽多姿。伴随着春风，紫藤花像风铃一样，摇动着各自可爱的小脸蛋儿，散发着独特的清香，活灵活现，紧紧相依，似乎在彼此分享着开心的事情。我情不自禁地抚摸着紫藤花，花瓣柔柔嫩嫩，仿佛婴儿般的肌肤。一颗小露珠从花瓣间滑落，阳光照射下，晶莹透亮，美丽极了！
花谢以后，紫藤花会结出小小的豆荚，绿绿的，嫩嫩的。待到秋天，豆豆会越长越大，最终把豆荚撑开，一个个圆圆扁扁的褐色豆儿，会像小鱼儿似的跳出来呢！
紫藤三年级作文
“去看紫藤啦！”我们奔出教室，来到走廊。
啊，位于小区中心的长廊上，紫藤花开得真是热闹，远远看去，如一串串成熟了的葡萄，又似一颗颗紫得发亮的宝石，在太阳的照耀下闪闪发亮。
星星点点的卵形叶，显得格外有活力，清风吹来，就像一只只美丽的蝴蝶。
我跑到楼下，踮起脚，轻轻地摘了一串紫藤花，闻一闻，一股淡淡的清香立刻沁入我的心脾。我仔细地观察起来，只见那花朵长得十分奇特。一串花的主茎是翠绿色的，大约长20厘米。茎上挤满了淡紫色的小花，犹如一只只展翅飞翔的蝴蝶，小花里面竖立着细细的花蕊，还洒着金黄色的花粉，花香就是从这里散发出来的。花茎上端的.花朵已经完全盛开，花瓣十分光滑柔软，摸上去就像摸丝绸似的，而下端的还是小小的小袜子似的花骨朵呢！几片附着在主茎上的嫩叶子，一半嫩红一半翠绿，把花朵衬托得更加漂亮。
我抬头仰望，只见一只只小蜜蜂在花丛中时隐时现，哼着悦耳的小曲，忙得不亦乐乎……这爬满长廊的紫藤，多么生机勃勃，多么光彩夺目，成了小区一道亮丽的风景线。人们在它的下面锻炼、歇脚、聊天、游戏，多么舒畅。我喜欢紫藤！
五年级作文_五年级作文
心中有一片蓝天，惬意舒畅，在蓝天的映照下，春天带来的绿色好似一个硕大的球场，铺满了青青草。随时采集，随时放飞。
喧闹的城市，俏丽甜美的姑娘，眼里闪着妩媚的眸，伴着和谐的舞步一起朝着春天走来，画框里的景色已融入大自然，显得格外含蓄。挤挤挨挨，空闲时，站在高处，悠悠思念已周游了四方。
春天真的来了，青春无华的痕迹已是笑容满面，在悠悠白云的蓝天下，飞舞的风筝点缀着春天。天地争奇的百花，五颜六色。守住春天，守住青春。春天灿放的花朵，迎面扑鼻的芳香，油然生机，令人神往，期待远方的姑娘。
寂静的屋里，时间滴答在旋转，阳光透过窗帘照进小屋，坐在书房里，渊默的笑了笑。简单的没有理由，但很有味道。在春天的季节里故事很多，凝集着流淌的春天，一段岁月载着我生命随风飘进你的心扉。
无限的向往，天空充满了渴望，一如既往的付出着我的爱，平静回忆春天里的每个细节，你的快乐幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依恋。就像春天年复一年地倾注对大地的爱，就这样平凡幸福生活在一起。
你来了，只有季节知道，萦绕的思绪无时无刻不在，心与心一次次的碰撞，继续着属于我的芳菲。独有真情一片，绝对是珍藏版，确定。
爱一个人，用一生去付出！
爱一个字，用一生去阅读！
又见紫藤花开三年级作文
操场，课间，只是匆忙的一瞥，那一抹紫，映入眼帘。哦，又是一个春了，又见紫藤花开。
那压弯藤条的一串串紫藤花，是安静温柔又绚丽的紫色。紫水晶般的花簇垂在那里，似女孩娇羞的脸庞。花簇间有半开的，也有全开的。淡淡的清香在木廊间游走、氤氲。那艳丽的紫，无声地传播着春的风韵，将简陋的木廊装点得如梦似幻。那丝绸般质地的花瓣，再停上一只五彩斑斓的蝴蝶，整个画面似有道不尽的唯美风情。
风，走过，那紫色的花瓣纷纷扬扬，渲染了天空，渲染了大地。若是在这梦幻般的木廊中，放上一架古琴，再坐上一个窈窕淑女。悠悠琴声伴随着阵阵花雨，花瓣落在那女子的发间，额际，或是落在琴弦上，随着纤纤玉手的抚弄而舞动。花与人相衬，美好而和谐。想着想着，我的心仿佛也要融化在这木廊间了。在纷纷扬扬的花雨中，若是来一个轻盈的回旋，凤尾裙轻轻飞扬，一头乌发再点上几片紫色，任那风吹散了唐风，吹落了宋韵，只留下梦境般的`紫。恰似美人娇睡里，绛唇袖舞醉东风。
我来到木廊间，花香染过了指尖。这一架子紫藤，在我刚入学时就有了，她承载着我小学的记忆。每一朵花，仿佛是一个温馨有趣的片段，陷入了那美好的回忆中。那一朵朵浅浅的紫藤，像极了少女矜持的笑容，开在我心灵的深处。呵，转眼也快5年了，岁月荏苒，若白驹之过隙。
在一架子紫藤花下，我痴了，醉了。
紫藤五年级作文
我的家门口，有一排三十多米长的紫藤架。
阳春三月，数点微雨。紫藤吮吸着甘露，枝叶间抽出了尖嫩的细芽，好像一个个刚出世的婴儿。没几天，紫藤花便一朵朵、一串串，赶集似的聚拢开放。花儿紫中透白，白中泛紫，它们搭配得那么和谐，开得那么热烈，笑得那么灿烂，把春天渲染得一片绯红。花儿暗暗浮动的幽香，沁人心脾，令人心旷神怡。
金风送爽，秋实累累。这时，紫藤结出许多扁豆似的小娃娃——果荚。它们一个个毛茸茸的，绿中透黄，用手一摸，仿佛是鹿茸，感觉好极了。微风吹来，果荚就调皮地荡起秋千来，好不快活。如果剥开果荚，你一定会惊奇地问：“怎么围棋中的黑子跑到这儿来啦？”其实，这是紫藤的种子，真是可爱极了。
我爱你，紫藤，无论春夏秋冬。
七年级语文《紫藤罗瀑布》教案
教学目的：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观，在朗读中读出自己独特的感受。
2．进行口头表达训练及比喻句的练习。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会瀑布的雄伟、壮观。
教学难点：联系生活实际理解比喻句。
教学过程：
课前活动：把第一节课认写的生字卡片读一读。
一、导入：
[评析：一方面为了激发兴趣，一方面为了给讲“千丈青山衬着一道白银”做好铺垫。]。
2．快听（课件放万座青山重叠的静止图片，播瀑布的声音）是什么声音？（生猜）。
[板书：瀑布]边板书“瀑”边引导学生观察“瀑”字的书写笔顺。
3．让我们在默读中走进课文，边读边想象：这个瀑布给你留下了什么样的印象？
二、细读课文，理解感悟。
（第一小节）。
1．回答这个瀑布给你留下了什么样的印象？（板书：美）。
2．再来听听瀑布的声音，你来读读下面的两句话。（生自由读）。
课件：好像浪涌上岸滩，好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像风吹过松林。又像阵阵的风吹过松林。
3．哪个说得更准确？
4．在课件上再添上：还像__________________________。（生自由说）。
5．就听这声音，你觉得这是一个什么样的瀑布。（生自由说）。
6．能把你感受到的读出来吗？（自由读、指名读）。
7．师生对读：还没看见瀑布，______________________，
又像_________________________________。
过渡语：瀑布就在不远，想看吗？我也想，我累得走不动了，你们去看，待会儿告诉我瀑布什么样？（引导读2、3小节）。
[学生可以随便汇报2或3小节中的任意一个。]。
（第二小节）。
1．瀑布什么样？
2．课件出示句子：千丈青山衬着一道白银。
3．快用你的语言形容一下，我特别想知道到底什么样？（生自由说）。
4．你有什么不明白的吗？（如：白银说的是什么？）（生互相解答）。
5．课件：（千）丈青山衬着（一）道白银。
读读，你感觉到了什么？读出来。
6．课件：千丈（青）山衬着一道（白）银。
你又有了什么感受？比读。
让我们来一起看看吧！（课件：瀑布图片）。
带着你的感受来读读这一段。（自由读）指名读、评读。
你觉得他像白银，还像什么？
这是从哪儿看的.情景（从正面看的）[板书：正面。帮助识记]。
过渡句：瀑布还是什么样的呢？（读第三节）。
1．质疑：你有什么不太明白的问题吗？
（如：“珍珠的屏”什么样？等）。
2．“屏”指的是什么？联系你生活中见到的事物，你觉得__________像“珍珠的屏”。（如：下雨时，屋檐流下的水像珍珠的屏。）。
3．这段里你还喜欢哪一句？
生读，师出课件：时时吹来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
4．你们喜欢吗？也来读一读。
5．男女生对读：男生读：时时吹来一阵风，女生读：把它吹得如烟，如雾，如尘。
6．你们读的真美，让我们来看看这人间仙境吧！
（课件：如烟、如雾的珍珠瀑布）。
老师配乐介绍词：你看那清水从高高的崖口奔涌而下，在青山的衬托下似玉带、似白银、似银丝从天上悬垂下来，那姿态宛如圣洁的仙女，宛如一串串银白的珍珠。冲下来的水流在下边溅起无数水汽，随风飘舞，时常还能见到缤纷的彩虹。
7．面对美景，你想说什么？（生自由说，最好说出“伟大”）。
8．出课件：好伟大呀，一座珍珠的屏。
好伟大呀，一座珍珠的屏！
你想读哪句话？（引导生读出感叹的语气）。
9．这是从瀑布脚下仰望瀑布，（板书：仰望，引导背诵）。
（引发联想）。
（1）同学们，假如我们现在就站在瀑布脚下，你能看到什么？
（如：看到下面清清的水，水里五颜六色的沙石……）。
（2）你能感觉到什么？
（如：感觉到小水珠洒在我的脸上，凉丝丝的，非常舒畅、高兴等）。
（3）让我们带着这样的心情，一起配着音乐，欣赏着美景，来歌颂它吧！
（齐背《瀑布》）。
用诗来赞美她真是：（生说）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
三、课外拓展。
同学们，我知道你们还收集了许多有关瀑布的资料，大家一起来交流交流吧！
四、总结。
七年级语文《紫藤萝瀑布》教案
2.理解本文借物抒情的特点，学习写景状物的写法。
3.自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
重点、难点。
l.重点:把握文章脉络，理解文章主旨。
2难点:理解本文借物抒情的特点，学习写景状物的写法。
课前准备。
1.查字典，读准下面加点词的音。
迸溅出beng)忍俊不禁(jin)。
仙露琼浆(qiong)盘虬卧龙(qiu)。
2.查工具书，解释下面的生词。
(l)迸溅:向外溅出或喷射。
(2)繁密:多而密。
(3)稀落:稀稀疏疏，出现得少。
(4)伶仃:孤独，没有依靠。
(5)酒酿;江米酒。
(6)挑逗:逗引，招惹。
(7)忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑。
(8)仙露琼浆:形容鲜美的酒。
(9)盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙。
3.阅读全文，思考预习提示及课后练习。
课堂教学。
一、导入。
自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。它会令人心旷神怡，会令人浮想联篇，感悟到人生的真谛。读完《紫藤萝瀑布》我们一定会更加热爱大自然，热爱我们的生命。本堂课我们主要解决如何读懂一篇借物抒情的散文及如何赏析散文语言的问题。
二、整体感知。
1.朗读课文。(老师配乐范读，学生听读思考)。
2.问题设计:。
a.理清文章的写作思路，概括文章内容。
b.作者的思想感情是怎样的?有什么变化?
c.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?
3.学生讨论、交流，老师引导、归纳、明确:。
读懂一篇借物抒情的散文，首先要理清文章的写作思路，概括文章的内容，看看写了什么物，从哪些方面写的，突出了物的什么特点等。如本文写的是紫藤萝，从形、色、态、味几个方面写的，突出了紫藤萝生长的旺盛，生机勃发的特点。文章又插叙了紫藤萝在“十年浩劫”中被摧残的不幸命运，结合下文的议论，我们可以理解作者是要表达“花会遭遇各种各样的不幸，但一旦环境改变，它又会勃发出旺盛的生命力”的主题，字里行间洋溢着对其旺盛生命力的赞美。
其次，我们要有写物是为了写人的意识，要注意作者的感情变化，那往往是文章的行文线索。另外，我们在读文章时要多问个为什么。如我们读到作者由“焦虑和悲痛”变得“宁静和喜悦”时，就应该问问:作者为什么“焦虑和悲痛”?又为什么变得“宁静和喜悦”?因为作者写的比较含蓄，要理解她为什么“焦虑和悲痛”，有必要补充写作背景。(课件展示:宗璞一家，在“文化”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月。当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。)这样我们就不难理解文中为什么要插叙在“十年浩劫”中紫藤萝的不幸遭遇了。原来花的命运正是人的命运的象征。花能够从不幸中走出来，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，人难道不能吗?作者正是从花的身上幡然悟出了人生的真谛，所以释怀，变得“宁静和喜悦”了。
再次，我们要注意作者对物和人发表的议论，那往往是文章的主旨和中心。如文中写道:“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这是画龙点睛之笔，是文章形神的结合点。我们可以结合文意理解，它的意思是:不幸是生命的必然，我们不要囿于不幸，被不幸压倒，而要珍惜生活，珍爱生命，像紫藤萝一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。因此文章结尾说:“我不觉加快了脚步。”
三、研读与赏析。
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“借物抒情”。借物抒情，首先要根据表达的需要写好物，请同学们认真研读课文，看看作者是怎样描写紫藤萝的。
1.提问:作者是从哪几个方面描写紫藤萝的?写作顺序是什么?
七年级语文《紫藤罗瀑布》教案
教学目标：
1．认识10个生字，正确书写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过阅读课文感受瀑布的雄伟、美丽，进而热爱大自然。
4．了解文中的比喻句，并通过联想体会这些比喻句描写的景象。
5．积累词汇及句子。
教学重点：
通过阅读课文感受瀑布的雄伟、美丽，并将自己的感受通过朗读展现出来。
教学难点：
了解文中的比喻句，并通过联想体会这些比喻句描写的景象。
教具准备：
瀑布资料电脑课件。
教学时间：
2课时。
第一课时。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们亲眼见到过瀑布吗？
谈谈你看到瀑布后的感受。或交流自己查阅的资料。
今天就让我们一同走入课文看看叶圣陶爷爷笔下的瀑布什么样。
二、新课教学：
（一）自读课文：
同学默读课文，边读边想，课文中瀑布给你留下了怎样的印象。
交流初读课文的感受。
（二）再读课文，认识生字：
1．学生自由读课文。让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？
2．用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。
3．同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。
4．找学生做小老师，帮老师检查生字。
5．生字挑战游戏：同学根据生字的形、义相互提问。
（三）细读课文，了解课文内容：
1．把生字带入课文，默读课文，每小节都知道了些什么？
（小诗中描写了瀑布的声音，瀑布从远到近看到的样子。）。
2．同学交流自己了解的内容。
（四）指导书写：
1．交流哪些字比较难写。
2．同学当小老师，帮助大家写好这些字。
重点提示：“瀑”右下不是“水”
3．同学结合自己的实际情况当堂书写。
第二课时。
一、导入：
上节课我们认识了这课的生字，了解了课文内容，这节课，就让我们带着自己的感受，把这篇课文背诵下来吧！
二、理解诗歌有感情朗读课文至背诵。
1．瀑布的声音：
1）自读第一小节。
作者听到的声音像什么？
2）闭上眼，听瀑布的声音（录音）感受。
把你的感受读出来。
3）填一填：瀑布的声音像。
4）背一背。
2．瀑布的样子：
1）自读第二小节。
从远处看，瀑布全身什么样？
2）看瀑布图片，你有什么感受？
把你的感受读出来。
让我们再走近些，到瀑布脚下去看看。
3）自读第三小节。
此时看到的瀑布又是什么样？
一阵风吹来，水珠吹到了我们的脸上，身上。
4）叶圣陶爷爷又是怎么写的呢？
此时你觉得怎样？
5）读出自己的感受。
6）填一填：好像一座珍珠的屏。
7）背一背。
3．整体背诵。
闭上眼睛想一想瀑布的声音，远看瀑布什么样，近看瀑布什么样？
自己背一背。
汇报背诵。
配乐背诵。
三、交流收获，引导课后再搜集。
学过这篇课文后，你最想说什么？学生谈谈。
七年级语文《紫藤萝瀑布》优选教案
教材分析：
《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
学情分析：
七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度。
教学目标：
1、朗读课文，体会文章语言美。
2、揣摩句子，理解作者感情的变化。
3、体会作者对人生的独特感受，体会文章哲理美。
重难点。
根据学情及本课的教学内容，我把重点放朗读课文，体会文章语言美，学习作者生动细致的描写。
难点：理解作者感情的变化。
一、设置情境，导入新课。
由紫藤萝花直接入题，（提问学生有没有见过紫藤萝花，为什么和瀑布联系在一起？）多媒体出示不同形态的紫藤萝花（局部形态的、花朵形态的、整体形态的），再和瀑布进行对比，让学生通过图片的观赏明白作者为什么把花和瀑布联系在一起。并分析题目的修辞手法，为后文的语言赏析奠定基础。
二、聆听花语。
教师范读，感知课文。
三、赏花之美。
自由朗读描写盛开的紫藤萝花的句子，说说喜欢的理由。
四、悟花之神。
1、眼前的藤萝盛开犹如一条瀑布，而xx年前是什么样的？请从课文中快速搜索一下，十年前的滕萝。
2、出示背景。
3、看花之后作者情感有什么变化？
五、写花之语。
请以“我听到紫藤萝说：——”的句式说话。
六、作业。
1、积累文中优美的句子。
2、选自己熟悉的花木写一个小片段。
五年级年级通知
尊敬的宇宙居民地球：
在最近几年来,您在宇宙医疗站的体检结果非常不乐观,所以希望您在以下科室进行就诊。
一、皮肤科。
这次体检发现您的皮肤出现了干枯、皱纹、变色等严重问题。其中干枯问题经医疗小组确认，应为人类浪费您身上的水源而造成，人类节约意识贫乏，只注重自己的需要，而导致您的储水量剧烈下降，淡水的存在已微乎其微，希望您将此事通告人类。至于皱纹和变色问题的根源也是在于缺水，随着人口的增长，工农业生产的不断发展，造成了水资源供需矛盾的日益加剧，水资源的供需矛盾就异常突出。所以您皮肤的衰老速度让我们万分吃惊！
二、血液科。
因为人类大量排放生活和工业废水，所以您的血液已变得浑浊不清，从漂亮的蓝色渐渐变成了灰色，这严重危害了您的身体健康，俗话说“血液是身体之本”血液正常也代表身体正常，所以您的血液检查刻不容缓，再不及早就诊，就连生活在您身上的人类也可能发生灭绝或变异，后果不堪设想。
三、耳科。
因为长期高分贝的噪音使您的耳朵听力下降，这噪音主要来自人类的工业，有些工厂贪图一己之私，没日没夜地进行工作，就连生活在工厂附近地区的人类自己也受不了这噪音，何况是您呀！有些噪音还使您出现了耳鸣、旋晕等现象，甚至头痛，不久前，中国四川省汶川就是因为您的剧烈头痛造成的。
四、呼吸科。
在我们观察您的呼吸器官时，惊奇地发现，您的呼吸器官有些已经衰竭。经研究证明，那是因为人类不断排放废气造成的，而废气有些来自人类自己发明的汽车，有些来自工厂和普通人家的烟囱。不管是对人类还是您自己，都有很大的影响，使您呼出的空气不再纯净，这非常严重！
希望您尽快就诊！
文档为doc格式。
七年级语文《紫藤罗瀑布》教案
教学目标：
能联系整首诗展开想象，了解诗中内容，理解诗句意思。有感情的朗读课文，背诵课文。感受瀑布的雄伟壮丽，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重点：
理解诗句意思，体会作者情感，有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：
感受瀑布的雄伟壮丽，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学具准备：
课件。
教学课时数：2。
第1课时。
教学要求：
了解诗中内容，初步理解诗句意思。
教学过程：
一、从《望庐山瀑布》导入课文的学习之中，激发学生的学习热情。
1、记得唐代大诗人李白写过这样一首诗《望庐山瀑布》，知道的同学一起吟诵。（师生一起吟诵）。
2、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”写出了庐山瀑布怎样的气势？
3、今天我们要学习叶圣陶老先生写的关于瀑布的一篇文章，在叶老笔下的瀑布又是什么样呢？打开书第九课，自由读课文。
二、整体感知全文、把握全文。
2、自己读课文，试着口头填写下表。
三、指导字词的学习。
四、作业。
1、读熟课文。
2、自主抄写字词。
第2课时。
教学要求：能联系整首诗展开想象，了解诗中内容，理解诗句意思。有感情的朗读课文，背诵课文。感受瀑布的雄伟壮丽，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重点：理解诗句意思，体会作者情感，有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：感受瀑布的雄伟壮丽，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学具准备：课件。
教学过程：
一、品读析句，感受瀑布的雄伟壮丽，体会作者热爱大自然的思想感情。
以师生对读的形式交流。（教师读观察点，学生读看到什么？听到什么？）。
1、通过我们刚才读课文，你觉得瀑布怎么样？（雄伟壮丽……）。
2、从哪些地方感受到瀑布雄伟壮丽？再读课文，批画勾注。
3、交流，感受瀑布的雄伟壮丽，指导朗读。
好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
（1）想象一下，浪涌岸滩，风吹松林是一种怎样的景象，把自己的想象读出来。
（2）“浪涌岸滩”是怎样的情形呢？谁见过，给大家说一说。“涌”可以换一个什么词？（翻滚奔腾……）。
（3）比较着读读下面的句子，谈谈你的体会。
好像浪涌上岸滩，又像风吹过松林。
好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
在对比的前提下，引导学生描摹浪涌岸滩，风吹松林的声音，体会瀑布的雄伟壮丽。
（4）把体会到的读出来。读出不同的感受。
啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山趁着一道白银。
（1）“一道白银”指的是什么呢？（瀑布）为什么把瀑布比喻成一道白银呢？
（2）看录象，把诗变成画，理解诗句的意思。体会作者的感情。
（3）出示句子：山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山趁着一道白银。读出自己的感受。
好伟大呀，一座珍珠的屏！
（1）珍珠的屏指的是什么？（仰望瀑布，看到的瀑布像珍珠的屏）。
（2）看录象，理解珍珠的屏。
（3）把看到的读出来。
时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
（1）想象“如烟，如雾，如尘”的感觉，把想象到的读出来。
4、朗读全文，感受瀑布的声势磅礴，色彩艳丽，形状奇特的美景。
三、作业。
1、摘抄。
2、背诵并默写全文。
五年级作文：责任五年级作文
幸福对小鸟来说就是能不被猎人打中，能够找到充足的食物;幸福对太阳来说，就是能温暖全世界，幸福对我来说就是拥有幸福美满的家庭，取得优秀的成绩。
呼吸大自然的新鲜空气，我也会觉得很幸福。这比大城市受到污染的空气好多了。
幸福是养一只小动物，看着它每天吃食、喝水，与它玩乐，你就会从心里感到快乐!
幸福是每天能看好书。看着这些文字，这些人类优秀作家的作品，你会从书中体会到阅读的乐趣，这就是幸福。
幸福就是健康，健康就是幸福。拥有强壮的身体，或者是廋但健康的身体，不也都很好吗?世界上有那么多人在生病，他们的家庭也很不快乐。但我们这些健全人，就没有这些烦恼。
让我们拥有积极乐观的心理，对着天空说：”我们很幸福”
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