通过写作，我们可以不断提升自己的语文素养和审美能力。大家可以参考一些优秀作文的写作技巧和思路，以提高自己的写作能力。
“非典”之战
这是一次残酷的战斗，在战斗中，我们失去了许多优秀而勇敢的“白衣战士”，他们死前都做着同一件事——与“非典”病毒争夺更多的生命。
如今，“非典”这个突如其来的祸害灾难已弄得我们的生活犹如跌落谷底般，到处沉浸在死一样的寂静之中了。无论走到医院、电影院、商场还是大街上，都可以看见戴着口罩的人，反而再也见不到往日优哉游哉的行人了。是啊，到底谁才是能战胜“非典”的得力干将呢？其实，他就在我们身边。想想看，政府如今采取的这些抵御“非典”的预防措施，不都是我们平时生活中的一些最为基本的卫生准则吗？这本来就是我们应该做的呀！
所以朋友，请听我一句吧：做好我们本该做的，养成良好的卫生习惯，这对你的身体健康大有裨益。不仅不会有任何病痛来打扰你，而且通向长寿的大门也会在你面前洞开。最后我再提醒一句：千万不能依赖与当病害来临之后所采取的补救措施！因为，防范于未然才是最行之有效的方法。
恶魔之战
20190年9月，动物王国的天空上乌云密布。好想要有什么事要发生了！国王为了保险起见，让大臣和人民躲到地下的密室里，又命令灭魔队去把入侵者赶走，灭魔队的成员有：警犬瑞斯，兔子哈德，猴子佩斯和野马杰克。他们找到了各自的藏身处藏了起来。不一会儿，入侵者下来了，他们吃了一惊。原来入侵者正是臭名远扬的恶魔撒担，一场保卫战打响了！
撒旦率领800名妖魔攻城，喊杀声冲天。警觉的瑞斯发现不远处的一座城堡上空发出紫色的光。于是瑞斯断定鬼怪们是由一台电脑制作的，只要停止制作程序就没有鬼怪了。大家先决定让电脑天才家卡卡制作一个解程器，然后教他们如何操作。过了一段时间，灭魔队决定出发，直接潜入魔鬼的老巢。到了那里，他们觉得很奇怪，没有一个怪物。当他们进入研究室的时候，眼前的一幕让他们惊呆了，一屋子的怪物，最高的位置上是撒旦。他们被怪物围住了，他们让瑞斯去放解程器。其他人员作掩护，经历了一番苦战之后。终于把解程器安上了，魔鬼从此消失了。国王为了表彰他们，让他们做了公爵，还给了他们许多土地。
从此，动物王国充满了和平与安宁。再也没有人来骚扰他们！
《星球之战》5
昨天下午，骄阳似火，太阳像一个怒发冲冠的大哥哥，满脸通红。煜煌兴致勃勃地来到我家，他一来就问我玩什么，我丈二和尚——摸不着头脑。
我冥思苦想，煜煌绞尽脑汁，想了半天，终于想出了一个妙计——我家有两台电视机（一台新的，一台旧的），我和煜煌来争冠军，谁是冠军，谁就看外面的好电视。我们二话没说，就开始了第一战——羽毛球之战。
徐煜煌像离弦的箭一溜烟地跑了下去，把孤零零的我留在了家里，我屁颠屁颠地跑了下去，他一下子就给我来了个下马威，让我心惊胆战。我没有被他的战术所迷惑，顽强地抵抗了他的攻击。他越打越来劲，竟然把必杀“炮弹网球”都使出来了，把我的鼻子打了个“半江瑟瑟半江红”。一股怒火一下子涌上我心头，四肢发力，却弄巧成拙，让我的球拍“笨鸟先飞”，但羽毛球却纹丝不动。我的球拍越飞越来劲，连续四次都插翅难飞。第一局我惨败而归。
遭受失败的我没有完全丧失信心，因为第二局较量智慧的成语接龙开始了，我是志在必得呀！我说：“一举两得。”煜煌兴高采烈地说：“得意洋洋。”我突然想起一件事，乐不可支，说：“洋洋得意！”煜煌也笑了，说：“意气风发！”我说：“发扬光大。”煜煌说：“大器晚成。”我左思右想，答道：“成竹在胸。”煜煌张大嘴巴：“胸无大志。”我说：“志同道合。”煜煌想了半天终于想出了一个，他说：“合浦还珠。”我一锤定音：“珠圆玉润！”煜煌用子吃奶的劲也想不出来。第二局我不用九牛二虎之力就胜出了。
我越比越带劲。后来，煜煌去小澍家玩，我在家里玩电脑，电脑之战开始了，我们玩摩尔庄园的泡泡龙大赛。这场战争同样也是相当得激烈啊。煜煌刚要把我战败，我又通过妙招扭转局势了。哇，2：1。以我的胜利而告终，我太高兴了！
我荣幸地当上了冠军，荣幸地在外面看图像清晰的电视，而煜煌垂头丧气地看里面那台破旧不堪的电视了。
《星球之战》5
殷娜女王一气之下跃上云端，那悲伤之泪竟化作了冰雹，从天而降，晃眼之间，黑暗星球无数伤亡，黑暗大军不知所措，以为是天灾人祸，“啊哈哈哈哈哈哈哈哈，艾莎，月瑶，我为你们报仇啦，我来陪你们了。”说罢，殷娜女王便把自己化作了一股巨大的能量，“黑暗大军，我要与你们同归于尽，受死吧！”
忽然，黑暗星球狂风大起，乌云压顶，一瞬间，一场大爆炸发生了，殷娜女王为了金星球与月王国的无数黎民与黑暗王国同归于尽，这惊天地，泣鬼神的`伟大之举，感动了无数的宇宙人。
在金星球和月王国，人们为了祭奠殷娜女王和艾莎女王，修建了殷娜艾莎庙，无数人歌颂她们的伟大，无数人为她们落泪。
金星球和月王国终于迎来了和平，大街小巷一片繁华。
终于，到了这一天，殷娜女王的女儿风灵公主成年啦，她即将加冕为王，一同统治月王国和金星球。
“今天是加冕仪式，快点，老头。”一位老妇人满心欢喜的叫道。
“我真是迫不及待想见见风灵女王，她一定很漂亮。”马夫说道。
“啊！真是做梦啊，今天城门居然要开一阵天我不是做梦吧。”阿拉伯商人说道。
音乐响起来，“今天我们风灵公主成年了，她将加冕为王，一同统治金星球和月王国。”侍卫送上了权杖和王冠，风灵公主带上王冠，接过权杖，“今天，我加冕为王，我要感谢我的母后和艾莎女王，她们用生命扞卫了和平，扞卫了月王国和金星球的尊严。”
“殷娜女王圣明，殷娜女王万岁！”万众齐呼。
从此以后，月王国和金星球在风灵女王的治理下，越来越繁荣富强！
赤壁之战
设计理念：
创造自主探究的课堂空间，带学生走进研究性学习的境界，在不断地“发现——分析——解决”问题的过程中获得新的感悟，寻找新的方法，自学自悟，自得其乐。
学习目标：
1、学会按提示缩写课文的有关段落。
2、通过质疑、读书、分析、讨论，懂得要取得战争的胜利要知己知彼、扬长避短。
3、从课文出发，拓展阅读，掀起“三国演义热”。
探究过程：
一、情境引入 ，诱导参与。
1、播放《三国演义》主题歌，问：“这是哪部电视连续剧的主题歌？”
2、交流：你对《三国演义》知多少？
（三国的名称、三国的主要人物、三国所处的位置等等）。
3、（边演示课件边叙述）在一千七八百多年前，魏国的曹操打败了蜀国的刘。
备，企图一鼓作气消灭东吴，一统天下。面对强兵压境，孙权与刘备联。
合起来，于是在赤壁爆发了一场有名的。（板书课题）。
二、抓住关键，确立探究专题。
1、师引导：“火攻是个好办法，可是这一仗怎么打，还得想个办法。”围绕。
这个关键句你想提出几个问题？
专题1：火攻为什么是好办法？（定计）。
专题2：火攻计划是怎么实施的？（用计）。
三、组织引导，自主探究。
1、选择一个研究专题，用自己喜欢的学习方法反复自读课文，尝试自解。
2、在探究小组中，与自己的合作伙伴交流：你学懂了什么？ 你又有什么新。
发现、新疑问，做好记号，准备随机交流。
四、班内交流，互启互解。
专题1：火攻为什么是好办法？（定计）。
以下是两个研究专题的交流镜头：
生：曹军八十万，我军才三万，敌强我弱，不能硬拼。
生：曹操用铁索把船连起来了，不易疏散。所以火攻是个好办法。
生：曹操也有雄才大略，为什么要把船连起来？
生：曹操的兵是北方人，坐不惯船，可是要渡江，非坐船不可。
生：黄盖毕竟是员老将，他已经对敌我的形势进行了认真分析才定下火攻一。
计的，太妙了！
……。
缩写训练：
a、学习课后问题2的例句，掌握缩写的要求和方法。
b、熟读第3自然段，讨论这一段主要事件是什么？
c、尝试缩写。
d、评议：意思是否准确，文字是否简洁。
专题2：火攻计划是怎样实施的？（用计）。
生：黄盖先写了一封诈降信。听说周瑜又用了苦肉计，使曹操深信不疑。
师点拨：黄盖向周瑜说的计策，具体内容是什么？
生略 。
生：曹操是行事小心的人，但这时为什么喜欢得不得了？
生：曹操虽然是行事小心的人，但对拥有80万兵马的他来说免不了有一种轻。
敌的心理。他想：周瑜投降应该是错不了的。（引导学生抓住描写曹操。
的语言反复读，体会曹操得意洋洋的心情。）。
师点拨：黄盖真的来投降吗？你从哪里读懂？
生：为了使火攻计划得以顺利实施，东吴选择了一个东南风很急的日子进。
攻。
师质疑：为什么要选个东南风很急的日子进攻？
生：（在黑板上边画图边讲解）：曹军在北岸，东吴兵在南岸，选择东南风。
很急的日子，正好可以趁风行船，火烧曹船。
生：风急浪大，曹军不容易看清。
生：火被大风一吹，会越烧越旺。
生：大火被风一吹，窜上岸去，使岸上的兵营也烧起来。
生：东吴军打得快，结束也快，真可谓“速战速决”。这是火攻计划得以成。
功的又一关键。
师点拨：哪些语句写出船快？你能读好这些话吗？
生读略。
五、指路点化，总结升华。
师点拨：你级分析一下这场战争取胜的因素吗？
（生交流略）。
六、拓展延伸，掀起“热点”
师：本文出现的人物中，你最欣赏谁？为什么？
生（略）。
师：如果你还想对其中的人物、情节了解得更透彻，课后请大家去阅读《三。
国演义》并交流心得。
《星球之战》5
”国王说。
这时候，突然传来一阵“咕咕、咕咕”的声音。啊哈，原来是我的'肚子在“抗议”了，于是我对国王说：“国王陛下，有没有吃的？”国王一拍脑袋：“呵呵，瞧我，都忘记给客人上宴了！来人！上宴！”不一会儿，桌上就摆满了丰盛的美味佳肴，我都等不及要开吃了！突然有人叫着：“等一下！”
这个人是谁呢？预知后事如何，请看下集。嘻嘻!谢谢观赏！
《星球之战》5
在一望无垠的草原上，住着羊和狼。他们有着天大的仇恨！因为灰太狼非常听他老婆红太狼的话，只要红太狼说什么，他就会去做什么，所以当红太狼让他去抓小肥羊来给她吃，他也会毫无怨言地去抓羊。可是灰太狼实在是太愚蠢了，每次去抓小肥羊都没有成功。不是扑了个空，就是被羊群们倒打一耙，每次都被羊群打得落花流水，于是，灰太狼的口头禅就这样诞生了：“我一定会回来的！”而羊群们之所以每次都能逃脱灰太狼的魔爪，是因为在羊群中有一只聪明善良的小羊，它就是喜羊羊。为此灰太狼恨死了喜羊羊，而喜羊羊与灰太狼也就成了仇人。只要是生活在羊村或狼村的，都知道喜羊羊与灰太狼是敌人。
一天，喜羊羊拿着著名作家曹文轩的书正和同伴们说着：“你们看，这就是我的偶像曹文轩大作家写的书，我建议你们也去看看他写的书，写得真的很好！”“你可是他的铁杆粉丝，当然这么说喽！但我却一点儿兴趣也没有。”美羊羊照了照镜子说。“虽然我是曹文轩的终极粉丝，可我一点儿也没骗你们！他写的文章真的很好！”喜羊羊大声地说。“哦，既然你这么说，我就看看你手上的这本书吧！”沸羊羊向喜羊羊摊了摊手，说，“我倒要看看，你那个所谓的大作家笔下的文章是怎么个好法！”结果沸羊羊看了五六页后，就大声的叫了起来：“啊，太棒了！写的真是太好啦！”从那一刻开始，沸羊羊也成了曹文轩最忠实的粉丝了。
当这个消息传到灰太狼的耳朵里的时候，灰太狼大发雷霆：“哼！曹文轩？我怎么没听说过这名字？！我只知道黑柳彻子写的`《窗边的小豆豆》！曹文轩写出来的东西肯定都是屁话！……”
这件事传到了羊村，喜羊羊与灰太狼便约定：“第二天上午草原中央开投票大会。如果支持曹文轩写的书好的人多，那么以后狼就不能在侵犯羊；如果支持《窗边的小豆豆》的人多，以后曹文轩的粉丝都要变成黑柳彻子的粉丝。”灰太狼爽快地答应了。
从此，羊群们过着幸福，安定的生活，再也没有狼会来侵犯他们了。
赤
1、理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知已知彼，利用天时地利，扬长避短。 。
2、理清课文条理，学习按一定顺序写的方法。 。
3、学会本课生字新词，练习用“非……不可……”造句。 。
4、流利地朗读课文。 。
教学重点： 。
1、了解东吴以少胜多的原因。 。
2、了解课文是怎样按事情发展顺序记叙的。 。
教学时间：3课时。 。
第一课时 。
教学目标 ： 。
1、理清课文的条理。 。
2、了解的原因以及双方大致的情况。 。
教学教程： 。
一、揭示课题。 。
二、检查预习。 。
1、用生字卡片检查读音。 。
2、指名按自然段读课文。 。
4、提出读不懂的问题。 。
三、给课文分段。 。
1、默读课文，想一想的过程，开始怎样，后来怎样，结果怎样，分段。 。
2、讨论分段。 。
（1）（2—4）（5—11） 。
四、学习课文第一段。 。
1、指句读第一段，评议。 。
2、“调兵遣将”是什么意思？周瑜为什么要这样？ 。
3、“隔江相对”怎样理解？ 。
（大江两岸，两军相对） 。
4、这段话讲了什么？（起因） 。
五、学习课文第二段。 。
1、指名读第二段，读后同学评议。 。
2、周瑜为什么说火攻是个好主意？ 。
3、说说段意。 。
（打仗之前的准备工作。） 。
六、朗读课文第一、二段。 。
七、布置作业 ： 。
预习课文第三段。 。
第二课时 。
教学目标 ： 。
1、了解东吴怎样以少胜多的。 。
2、了解课文是怎样按事情发展顺序记叙的。 。
教学过程 ： 。
一、复习导入 。 。
1、为什么说火攻是个好主意？请同学用自己的话说说。 。
2、这节课我们要了解周瑜和黄盖是用怎样的计策打好火攻这一仗的。 。
二、学习课文第三段。 。
1、指名朗读课文第三段，读后评议。 。
2、火攻这一仗是怎样开始的？学生默读第五、六、七自然段，讨论理解。 。
（1）文中几次提到“东南风”？为什么要在“东南风很急”的情况下来进攻？ 。
（2）从哪里看出“曹操只道是黄盖来投降”而没有防备？ 。
（3）黄盖是怎样接近曹军的？ 。
（4）请同学根据这些内容用自己的话说说这一仗是怎样开始的？ 。
出示挂图，让学生结合画面体会凶猛的火攻场面。 。
4、火攻这一战的结局怎样？ 。
（1）“锣鼓震天”？ 。
（2）曹操为什么要逃跑？ 。
三、总结段意。 。
（1）朗读课文第三段。 。
（2）这段话讲了什么？ 。
四、朗读课文。 。
五、布置作业 ： 。
熟读课文。 。
第三课时 。
教学目标 ： 。
1、概括课文中心思想。 。
2、练习造句，巩固生字词。 。
教学过程 ： 。
一、复习导入 。 。
这节课我们要进一步理解课文内容。 。
二、概括课文的中心思想。 。
2、学生读全文，思考后讨论。 。
三、指导有感情地朗读课文。 。
四、学习生字。 。
1、出示生字卡，说说怎样记住的。 。
2、抄写词语。 。
五、练习造句。 。
1、体会“非……不可”“果然”的用法 。
2、口头造句。 。
六、作业 ： 。
预习《田忌赛马》。 。
银元之战米棉之战心得体会
银元之战发生在19世纪末期，是指中国清政府在抵制外国货币入侵的斗争中所进行的一场经济和政治斗争。这场斗争的核心是清政府所采取的“银本位”政策，旨在保护中华民族的货币主权。这场战争必须获胜，以便中国的财富和资源能够得到保护。通过参与这次斗争，我深深领悟到了以下几点感悟。
首先，任何国家或国际组织的货币进入中国市场必须要受到严格的监管。否则，这些货币将会对中国的财富和资源造成严重损害。与此同时，我们也应该意识到，货币入侵的根源并不在于货币本身，而在于对中国主权的不尊重和侵犯。我们必须采取有效的措施，以保护中国的意志和权益，来遏制这种货币入侵。
其次，斗争的过程中需要团结一致。我们必须通过团结一致来打破外部对中国经济的掠夺和瓦解。这种团结不仅包括政治上的联合，还涉及到经济和文化上的共同发展。中国的未来取决于我们的团结和协作。
最后，我们必须以历史学习为基础，才能更好地应对未来的可能性。只有深刻理解和掌握历史的教训，并从中吸取经验和教训，我们才能够更好地应对未来。银元之战是一个很好的例子，它提供了许多有价值的经验和教训，以帮助我们更好地了解现代世界经济的动态。
米棉之战是指19世纪末期，中国清政府与外国购商团体间关于粮食和棉花贸易问题的斗争。在这场斗争中，清政府主张保护本国农民和土地资源，采取严格的政策限制粮食和棉花的出口。米棉之战具有重大的政治、经济和历史意义，它提醒我们认识到以下三个方面的问题。
首先，保护自主粮食和棉花生产至关重要。农业是中国的基础产业，保护农民和土地资源，采取一系列措施限制外国货币和商品的进入，这是保护本国经济和人民福利的唯一方法。否则，外国商品将会对中国的市场和经济造成危害，进而破坏中国农业生产和国家经济发展。
其次，政治意义也同样重要。米棉之战直接影响到中国政府对外交的信誉和力量。如果一个国家不能够控制和保护自己的基础经济，那么它在国际政治舞台上的地位和权力也会遭到削弱。因此，我们必须确保本国独立和能力，这同时也是保护国家安全的保障。
最后，历史教育的意义也很重要。通过学习历史教训，我们可以更好地了解和应对未来的问题。米棉之战的失败、中国退让的情况，不仅导致了对中国的进一步掠夺和侵害，还对中国的政治声誉和国际地位造成了损害。因此，我们必须从历史上吸取经验教训，以便在未来与外部势力进行的类似经济和政治斗争中获得胜利。
总之，银元之战和米棉之战，提供了很有价值的历史范例。通过学习它们所提供的重要教训和经验，我们可以更好地了解和应对未来的可能性。通过政治、经济和文化的团结和协作来保护中国的主权和利益，是我们应该共同努力的目标。
水果之战
一天，水果国王——椰子去世了，大家要选一个水果之王。
听了他们的话，群众们也大吵了起来，四周一片混乱。
这时苹果和梨站了出来，说道：”我们谁都有各自的特点，请大家不要再吵了。“。
之后，大家一致认为，选梨和苹果做水果之王。
漫画之战
最近，我爱上了看漫画——偷星九月天，于是大战便开始了。
镜头一：某日，我要上厕所，趁妈妈不注意顺手拿了一本偷星九月天，妈妈其实早就察觉到了，我看得入迷时，妈妈进来了……后面的结果你们可想而知“书先放我这，解完了再看！”我“失声大哭”！
胜利者：当然是老妈啦！
镜头二：某日，老妈出去玩，啊！这真是个大好机会！！我连忙从书柜“挖”出偷星九月天39，津津有味地看起来，不好！啊！！！妈妈回来了！我连忙把书藏起来，呼！原来她只是拿了一件衣服就走了。呼！真是虚惊一场！
胜利者：当然是我啦！
银元之战米棉之战心得体会
银元之战，是指19世纪末至20世纪初期间在中国发生的以货币问题为代表的政治经济争斗。当时，清朝政府因为缺乏财政收入，大量铸造低纯度的新银元，导致货币贬值严重，引起了国内外的不稳定。此时西方列强意欲分割中国市场，将低纯度的新银元铸造出来，进一步削弱了中国的经济实力。因此，银元之战成为了中国近代史上具有重要历史意义的事件之一。
第二段：米棉之战的起源及重要性。
米棉之战，是指19世纪末至20世纪初期间中国南北孟津一带的米棉争夺战。当时，中国南北两个主要的生产区分别为闽南（福建、广东一带）和长江中下游地区（江苏、安徽、湖南等省）。由于南方棉花品质优良，向北运送后能得到较高的价格，因此北方在需求数量上有优势。米棉之战成为了中国现代农业史上的一个重要事件，拉开了中国南北贸易的序幕。
近代中国的银元之战和米棉之战，给我们带来很多启示。就银元之战而言，它让我们看到货币问题对一个国家整体经济的影响，应该在制定真正有针对性的政策上下更多的功夫。在市场开放的今天，中国更要意识到货币政策对经济波动的影响，采取合理的货币政策，提高货币信用，促进国民经济的发展。就米棉之战而言，它充分地体现出不同地域之间市场机制的缺失。中国应该加快地推进产业高度集聚，推动各个产业内部的有机衔接，在地域间实现互相补充，实现地域之间的协同取得更有利的贸易效益。
银元之战和米棉之战中有很多经济学原理值得我们学习。比如，货币贬值会促进出口和限制进口；到极端的情况下，货币贬值会成为经济衰退和通货膨胀的根源；市场机制的丧失，会阻碍经济的自由发展等等。银元之战和米棉之战反映了市场机制的缺陷，为我们了解并学习现代市场经济里的规律提供了切实的案例。
借鉴银元之战和米棉之战的经验教训，是我们要在现代化建设过程中需要思考和解决的问题。一方面，应该尽快消除地域分割造成的落后现象，促进国家整体经济的发展。另一方面，应顾及货币政策对经济发展的影响，不仅要确保货币的稳定，还需要针对性地刺激经济，促进就业和人民生活水平的提升。此外，在过程中应注意树立市场机制和市场规则，为市场自由选择提供空间。只有这样，中国才能更快速地实现现代化，走上更加稳定的发展之路。
寿春之战
蒙宋发生于公元1244年（宋淳祐四年，蒙古乃马真皇后称制三年），是指在蒙宋战争中，蒙古军围攻宋寿春（今安徽寿县），被宋赴援舟师击败的作战。
目录背景作战过程背景。
宋淳祐三年，鉴于蒙古军历次进攻两淮多自淮河中游突破的教训，淮东、西制置使李曾伯遣庐州(今安徽合肥)义士军都统王安领兵2万赴寿春筑城。
作战过程。
王安先砍边境树木13.3万余棵，在城周设置串楼、排杈木，然后一面筑城，一面防备蒙古军进袭。四年春，蒙古军企图破坏宋军筑城，遣军由颍河进行攻击，轻取守隘宋军。继而，马步军都元帅察罕率军围攻寿春，另遣一部兵力前往涡河口阻遏宋援军。三月十八日；宋廷调侍卫马军副都指挥使、知蕲州吕文德率军，并节制镇江都统刘虎军和京湖安抚制置使孟珙军之一部，援寿春。吕文德率军沿长江顺流而下，于二十六日抵扬州(今属江苏)，又沿运河入淮河西上。时刘虎已率舟师击退了扼涡河口的蒙古军，数日后吕文德会至，继续西上。四月十四日，至洛口(今安徽淮南东北)，被蒙古军所阻，相持至五月三日，淮河水位上升，宋军舟师得以前进，连败蒙古军，进至寿春附近。五月九日，与蒙古军水陆接战。蒙古军为阻宋援，早已在淮河上架设了浮桥，两岸筑了层层土坝，安放弩炮。宋军奋力拼杀，寸寸而上。吕文德与部将夏贵定计，以先锋军夜半攻击蒙古围城军；一部兵袭营寨。夏贵一鼓作气捣平了蒙古军营寨，打通了补给线，令护送米粮的宋军登岸边撒米边前进，一直撒到寿春城下，造成米粮已入城的假像，动摇了蒙古军攻城决心。同时，令赴援的舟师人持两囊砖石，两两相系，投掷在浮桥上，将桥压沉水底。宋军兵船鱼贯而上，兵食俱进，经三日激战，吕文德率援军入城，守城军得援，士气大振。十三日，吕文德又率军出城攻战，击退蒙古军。蒙古军攻城70日不克，乃撤围北还。历史评价此战，宋军善于根据蒙古军心理特点，巧施疑兵计，加之指挥妥当，将士作战勇敢，创造了以舟师水陆赴援成功的战绩，使寿春再度成为抗蒙第一线的坚强堡垒。
殽之战
教师活动预设。
学生活动预设。
设计意图。
介绍《左传》提供背景1.“传”是解释经书的著作。《左传》是我国古代的一部编年史，相传为左丘明所作。《春秋》记事太简，《左传》就是为这部经书作解释的“传”。另外还有《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》，合称为“春秋三传”。2.“殽之战”发生的背景：春秋时，秦晋两国为了各自的利益，有时结盟，有时开战。晋献公把女儿嫁给秦穆公，后来秦穆公又把自己的女儿嫁给晋献公的儿子——流亡在外的重耳，并支持他回国取得政权，重耳也就是晋文公。“殽之战”的前二年，秦晋联合，围攻依附楚国的郑国，秦穆公却背着晋国，单独与郑结盟，并留下杞子等人助郑防守，以对付晋国。1.学生回忆学过的《曹刿论战》，回忆“五经”是哪五部经书。2、学生自由发言，说说春秋的形势和对秦晋两国的认识。1.知识性的东西要掌握。2.课文内容距离现实比较远，不进行背景介绍将使学生无法理解殽之战中各国的反应，也难以理解人物的语言行为如栾枝所说的“未报秦施”。
分析情节 解读人物1.细读课文，分段解析，然后宏观概括课文内容。请同学总结文章写了哪些片段。总结叙事特点：和《曹刿论战》类似，文章对战争前的准备、交战双方及内部错综复杂的关系花费笔墨很多，真正的战争过程却比较简略，这也是《左传》描写战争经常采用的方法。2.秦穆公为何询问蹇叔的意见？他对蹇叔的态度体现出他的什么性格特点？3.你从王孙满论师中读出了什么？4.弦高具有什么样的特点？5.先轸的特点是什么？6.秦伯悔过体现出什么？补充：《尚书·秦誓》中秦穆公解释自己为何急着要出征：“我心之忧：日月逾迈，若弗云来。”那是因为自己忧愁时间流逝，霸业未成。又面对全军将士检讨自己未听蹇叔的意见：“惟今之谋人，姑将以为亲。”7.蹇叔的话在情节的展开中是如何一一得到印证的？1.学生课堂阅读概括。主要内容：蹇叔哭师、王孙满论秦师、弦高犒师、郑穆公逐客、殽之战、文嬴释囚、秦伯悔过。2.秦穆公已经打定主意袭郑，“访诸蹇叔”只是为了寻求支持，而非真正想听不同的意见。这体现出他的刚愎自用。3.体现了王孙满的聪明敏锐，观察细致，也为秦军的失败做好了铺垫。4.弦高能够随机应变，十分机智，并且具有爱国精神。5.先轸与栾枝的论争体现出他的多谋善断，对国君释囚的愤怒体现出他的耿直刚烈。6.知错能改。7.“弦高犒师”和“郑穆公逐客”印证了“郑必知之”、“远主备之”。“败秦师于郩”印证了“晋人御师必于郩”。这些体现了蹇叔的高瞻远瞩，料事如神。只有细读文本，才能体会作者写文章的思路、叙述方式、详略处理的方法及人物个性的塑造方法等等，才能体会到文章的妙处。
分析片段。
体会语言1.细读“郑穆公逐客”部分，体会皇武子的话是什么意思。2.细读阳处父追孟明一段。为何阳处父要释左骖，以晋襄公的名义赠孟明？孟明的话中“三年，将拜君赐”到底是什么意思？1.学生讨论如果家里有自己不喜欢的客人，想逐客，会用什么方法。可能是暗示，如看表等等。皇武子是客气地赶杞子等人走。2.阳处父赠马，是想要骗孟明下船。以晋襄公的名义更正式，按礼节孟明要下船拜谢。孟明看透了这一点，不肯下船，在船上稽首。孟明的话明含感激，暗藏杀机。拜君赐的意思其实是复仇。引导学生分析文章里面体现出来的外交辞令之美，不仅有助于深入理解课文内容，更重要的是让学生能读出味道来，激发学习兴趣。
课后作业。
扩展阅读1.熟读课文。2.阅读《左传》中《城濮之战》（僖公二十八年）、《烛之武退秦师》（僖公三十年）及《晋公子重耳之亡》（僖公二十三年），泛读，了解大意。学生按要求完成作业。前两篇可以帮助进一步了解左传写战争的艺术。后一篇与本文的背景有关，而且可以帮助学生进一步体会《左传》记人的艺术。思路点拨作为文言文，语言层面的教学任务有两种处理方法，一种是先字词再思想和艺术，一种是两者穿插。前一种的好处是比较明确和集中，后一种的好处是不枯燥。可以根据学生的情况灵活选择。在分析文章时，也可以不采用按段分析，而采取全文总体概括的方式。当然也可以重点分析作者如何处理详略，写人记事用什么手法或者人物语言与身份地位以及当时形势有何关联等等。练习举隅1.假定你是郑国的大夫，请你试着为国君分析此次战争的情况，并就国家以后的外交关系提出一些建议。2.请分组合作将“文嬴释囚”部分写成一个剧本，并在课下排演，进行课本剧表演比赛。
赤
教学目标 ：
1、查阅资料，对课文的时代背景有个了解，学会自学。
1、初步学会10个生字，理解26个新词语的意思。
2、初步读懂课文，理清思路。
3、分段，学懂一、二两段。
教学重点难点：
教学重点：理解课文，抓住课文的主要内容理解课文课文。
教学难点 ：赤壁之战双方的形式，采取火攻的原因。
教学课时：3课时。
教学目标 ：1、初读课文，了解课文内容，知道周瑜在赤壁，以3万兵力打败80万曹军。
2、学习课文生字、新词，学习课文第一、二段。
3、理清课文思路，分清段落。
教学过程 ：
一、揭提导入 。
1、播放歌曲：“滚滚长江东逝去，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……。”
2、这几句是我国哪一部长篇历史小说最开头的几句词？《三国演义》。
3、《三国演义》大家都不陌生，同学都看过电视，并课前查阅过许多资料，请同学说说你了解到的一些《三国演义》的知识，如时代背景，主要人物都可以。
4、学生上来介绍。
师：今天我们学习的《赤壁之战》就是根据这部我国著名的小说中的第49、50回的章节改变过来的。
二、初读课文，了解大意。
1、自学要求：（1）、 自读课文，划出不理解的字、词、句作好标记。
（2）、通读课文，哪些一学懂了？哪些不理解？
2、交流自学情况，学生提出不理解的问题，有些暂不解答，以便进一步学习时重点考虑。
可能有的学生要提出以下问题：
（1）曹操有很强的实力，为什么会败给周瑜？
（3）战争发生的原因是什么？……（让学生上来写在黑板上）。
三、讨论分段，沥青课文条理。
1、再读课文，课文按什么来写得？可分几段，说明理由。
四、深入学习，理解第一段。
1、自学互学，讨论思考。
自读，齐读，抓住哪些词句，读懂了什么？哪些不理解的？
2、交流出示句子：东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。理解“调兵遣将”和“隔江相对”并按照地图标出方向规定，画出曹、周两军对阵的示意图。（通过画图直观了解两军的地理位置，帮助学生理解周瑜为什么想到用“火攻”方法及曹操打败的原因。指名学生到黑板上话示意图。）。
板书：隔江相对。
3、读，这段主要告诉我们什么？
五、深入学习，理解第二段。
曹操早已对江南的东吴虎视眈眈，蓄谋已久，这次他认为时机成熟，终于挑起了这场战争的开始。接下来我们就来学习第二段。
1、自学第二段，，你读懂了哪些词句？
2、检查自学情况。
思考：周瑜为什么说火攻是个好主意？
（2）曹操的兵都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。
a、理解“非……不可”表示的意思是什么？（必须）。
b、坐不惯船，却还要坐船，曹操是怎样解决这个矛盾的？（连接战船）。
c、书上是怎样写曹操兵士连战船的？
d、如有录象，就看一下连船后战船是怎样的及曹操当时的表情说话的语气，然后让学生发表自己的议论。（可以看出曹操很傲慢，轻敌，不可一世）。
“火攻“是东吴将领黄盖分析形势后，精心制定的，（板书：火攻）可是周瑜说这一仗怎么大还得想个计策这说明什么？ （周瑜对问题考虑得很周到）。
2、读课文这段重点写了什么？（战斗准备）。
六：教师小结：这节课我们同学通过自查资料掌握了许多《三国演义》中的人物及内容。为我们学习《赤壁之战》奠定了基础。在学文时，我们主要是同学自学，讨论，抓住课文中的重点词句，从整体到局部理解了课文的大致内容。下节课我们还具体学习文章最精彩的部分，周瑜和黄盖如何实施他们的“火攻”计划的，而曹操又是如何失策的。
七：作业 1、熟读课文。 。
2、抄写词语。
板书： 。
曹军 80万。
江 火攻 。
长
周瑜 3万 东南风 。