优秀作文是才情的流露,每一个字句都展现了作者独特的审美和才华。下面是一些经典的优秀作文范文,希望能够激发大家写作的潜力。
初一作文评分标准初一作文评分标准30分
审题正确即切题基分30分,仅仅是符合题意的基分20分,偏离题意的基分10分,离题的文章基分0分。
文章标题要体现文章中心论点,这是最根本的要求。特别好(文题体现主旨且很有文采或很有意蕴)的3分,符合要求(文题即中心主旨)的2分,有标题但不合要求(形式上不是判断句或议论句)的'1分,无标题的0分。
开头基本五法:开门见山式,解说标题式,引用名言或熟语式,讲故事式,概括材料式。
使用师传五法之一,使用恰当得三分,推出或引出了观点加1分。
1、要有三个小观点(正面、反面和辩证观点),且应该处在举例或分析之前,每个2分。
2、举例论证观点,给所用材料打分。材料得当即能够论证观点2分,确切无误加1分,新颖再加1分。
3、理论论证,给分析的效果打分。议论文分析的作用是将材料与观点有机融合;分析的效果体现在让人信服此材料的确能够证明本文观点。正面分析到位可得2分,反面分析到位又是2分,辩证分析到位又加2分。另外恰当使用名言或熟语每处1分。
五、结尾部分评分。
1、联系实际(自身学习生活实际或社会生活实际),借助本文观点来解决实际问题,提升对事物的认识水平。联系实际2分,借助本文观点解决问题2分。
2、收束全文。有梦想有希望有寄托得1分;重亮文题,首尾呼应得2分。
六、语言评分。
举例语言概括得3分;过渡自然,使文章语气连贯得3分;全文语言有力度或意蕴或大气或读来感觉文气十足加6分;流畅自然或简洁明了把事物说得清清楚楚加4分;局部有亮点酌情加1―3分。
在标点符号使用基本。
初一语文作文评语初一语文作文评分标准50分
世界上只有一位最好的女性,她便是慈爱的母亲;世界上只有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
母亲,像一堵墙,为我们遮住了风雨,挡住了烈日,好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成长;母亲,像慈祥的鸟妈妈,每天都用充满爱的手抚摸着我们稚嫩的羽毛,鼓励我们去搏击万里长空。
我的妈妈长得很漂亮,可是由于工作忙,没有时间打扮自己。已经变得很黑了,皱纹和色斑都部满了她的眼角和两腮,但她在我心中,比天使还要美丽!
那天放学,天突然变黑了,下起了毛毛细雨,我正庆幸雨下得不大,不然父母不在,我又没带雨具。忽然,我听到背后有人叫我的名字。哦,是妈妈的声音,是那么熟悉又温暖的声音。我转过身子一看,果然是妈妈!在茫茫细雨中,她身上披着雨衣,手撑着伞,正向我走来。我高兴极了,急忙跑过去。妈妈说:“你又忘了带伞了,快,我们回家吧!”妈妈迅速撑起雨伞遮着我,走出校门。我就这样子随妈妈回到家里,我看见妈妈的衣服湿得很厉害。怎么妈妈不怕淋湿?这个问题我想了好久。我终于想明白了,是因为妈妈怕我被淋湿,她太疼我。很多年过去了,我在妈妈的关爱下渐渐长大了,尽管我还是小学生,但我却懂得了很多做人的道理。母爱很平凡,但平凡的母爱是世间一座最高大的山峰。
“谁言寸草心,报得三春辉”。在人生的道路上给我们最多爱的人就是母亲。记得米尔曾经说过:“母亲是世界最伟大的力量”。所以母亲的爱是最伟大的爱,是母亲在我们成长道路上增添了一份温暖,一份温馨。
妈妈,我爱你!!
评语:本文详略有安排,叙事与抒情有比例,可以看出作者有基本的语言表达功底。但若想更上一层楼,还是需要诸多努力的。如思想意义上的深刻,表达语言的书面化,修辞手法的使用等。
初一语文作文评语初一语文作文评分标准50分
萧萧黄叶闭疏窗,沉思往事立残阳。
——题记。
浆向蓝桥易乞,药成碧海难奔。若容相访饮牛津,相对忘贫。
风起,花落。秋风直吹得花飞满天,在这飒飒秋风中,任它红消香断却有谁相怜?
一朝春尽,冷雨凄风,花落人亡。
等闲变却故人心,却道故人心易变。你终究是一个痴情的人,沈宛虽温良贤淑,但终是继室,她陪得了你的身,却陪不了你的心。你痴情一世,多少诗词回首中,可惜原配早亡,冷雨凄风打画桥,只落得心孤单一世。沈宛也是个痴情的人儿,若你们是原配,那也许就不会落得个你郁结早逝,而沈宛孤单半生,心先死人后亡的惨剧了罢。人生若只如初见,何事秋风悲画扇?可惜了沈宛这如水般的人儿,也可惜了你们这名存实亡的夫妻名分。
我不是在怪你,真的不怪。
只是叹为何偏偏红颜多薄命,才郎多郁结。
容若,容若。你的名字就是一首好听的诗,一篇曼妙的词。
堪敬书生少年郎,你不尽是一位怀春悲秋的此人,亦是一位咏叹时事的青年将军。
飞花,落红。流水,青冢。
青山依旧在,几度夕阳红,去吧,尘缘既不绝,就放开手在这天上人间追寻。
我知道,淡然如容若,又怎会贪恋这人世浮华,富贵红尘?
滚滚长江东逝水。此水几时休?此恨何时已?
酒水辛辣、甘甜,似这人生百味,解道醒来无味。
萋萋芳草,浅浅石榴。
一杯清酒祭容若。
后记:对容若其实并不若似胤祥般的怜惜与爱,只是单纯的感怀、相惜,为他的悲剧人生、凄清词篇。这篇文寄之以容若,愿君在天上安好。切切。
评语:飞花,落红。流水,青冢。青山依旧在,几度夕阳红,去吧,尘缘既不绝,就放开手在这天上人间追寻。我知道,淡然如容若,又怎会贪恋这人世浮华,富贵红尘?愿君在天上安好。
初一作文评分标准
一类文(27—30):
1、字迹工整、美观;。
2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号);。
5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵;。
6、正确使用标点符号;。
二类文(24—26):
1、字迹比较工整、美观;。
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);。
4、内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述较生动;。
5、能合理地分段写作;。
6、能正确使用常用的标点符号;。
三类文(18—23):。
1、字迹欠工整。
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);。
3、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法;。
4、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写;。
5、层次不够清楚;。
6、标点使用大体正确,错别字多;。
7、达到规定字数。
四类文(12—17):
1、书写不够认真;。
4、层次不够清楚;。
5、标点符号使用不当;。
6、字数略少。
五类文(0—11):
1、字迹潦草辨识困难;。
2、语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;。
3、内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云;。
4、标点符号错误明显;。
5、跑题;。
6、字数很少、只写一个作文题目,或者干脆空白。
初一作文评分标准
a.第五档(很好):(21-25分)1.完全完成了试题规定的任务。2.覆盖所有内容要点。3.应用了较多的语法结构和词汇。4.语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。5.有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。6.完全达到了预期的写作目的。
b.第四档(好):(16-20分)1.完全完成了试题规定的任务。2.虽漏掉1、2个次重点,但覆盖所有主要内容。3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4.语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。5.应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑。6.达到了预期的写作目的。
c.第三档(适当):(11-15分)1.基本完成了试题规定的任务。2.虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容。3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4.有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。5.应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯。6.整体而言,基本达到了预期的写作目的。
d.第二档(较差):(6-10分)1.未恰当完成试题规定的任务。2.漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。3.语法结构单调、词汇项目有限。4.有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。5.较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。6.信息未能清楚地传达给读者。
e.第一档(差):(1-5分)1.未完成试题规定的任务。2.明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。3.语法结构单调、词汇项目有限。4.较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。5.缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。6.信息未能传达给读者。
f.不得分:(0分)未能传达给读者任何信息:内容太少,无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
从上面可以看出英语作文高分的关键因素及高分秘诀:
词汇多样性。
语法复杂性。
文章连贯性。
审题,遣词,造句,润色,谋篇。
既然知道了这些关键因素和高分秘诀,我们要如何从这些方面入手呢?
审题的概念。
拿到试卷后,首先浏览书面表达的题目,研究题目要求。正确的审题内容包括a、审标题b、审体裁c、审要点。审标题:看文章是否要求有题目(title)或者主题(topic)能够确保你不跑题;审体裁:确能够定文章的文体,为你写作提供方向。审要点:如果英语作文中,有要求要点的,一般打分时是踩点给分的,准确把握住要点,是高分的一个诀窍。
如何审要点?要做到以下两个方面:
总结归纳要点:不是所有内容都要写出来,而是抓住其中的关键要点、衔接要点!
理顺要点:将提炼的要点按逻辑关系(如时间关系、因果关系、转折关系等)重新安排,这样整篇文章看起来就整体有序,流畅自然,更加容易打动评分老师,从而作文分数提升一档。
不出现语言错误词语和短语搭配适度使用加分词汇避免词语重复。
注意词语和短语搭配使用可以适度的使用加分词句:高级词、同义词、短语等替代。
表达意思要清楚无误。多种表达方式表达相同含义,避免句式单调(简单句,并列句,复合句等适度调整)表达意思清楚无误:具体化,细节化可以用形象思维来表达(什么叫形象思维?比如说你朗读的“很好听”,用“抑扬顿挫”来表达就是形象思维)。
谋篇的攻略。
注意分段、详略搭配、注意连贯。
行文时多用关联词、引导词,把文章句子通过各种关系整合起来,达到起承转合,运用自如的目的,从而获取高分。
具体的连接关系有:并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、让步关系、列举关系、条件关系、举例关系、时间关系等。
文档为doc格式。
中考作文评分标准
一类卷(50~45分)。
1.立意明确,中心突出,材料具体生动,有真情实感。
2.语言得体、流畅。
3.结构严谨,注意照应,详略得当。
二类卷(44~40分)。
1.立意明确,中心突出,材料具体。
2.结构完整,条理清楚。
3.语言规范、通顺。
三类卷(39~30分)。
1.立意明确,材料能表现中心。
2.结构基本完整,有条理。
3.语言基本通顺,有少数错别字。
四类卷(29~15分)。
1.立意不明确,材料难以表现中心。
2.结构不完整,条理不清楚。
3.语言不通顺,错别字较多。
五类卷(14~0分)。
1.没有中心,空洞无物,严重离题。
2.结构残缺,不成篇章。
3.文理不通,错别字较多。
加分。
贴合如下条件之一,可酌情加1~3分(加至本题满分为止)。
1.立意深刻。
2.构思独特。
3.语言优美。
4.富有个性。
5.文面整洁,书写优美。
扣分。
1.要求自拟标题或补充作文题目时,作文无标题或题目不完整扣2分。
2.不足500字者,每少50字扣1分。
3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计),最多扣3分。
4.不能正确使用标点扣1~3分。
5.文面脏乱,字迹潦草、难以辨认的扣1~3分。
6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。
从上头的表格能够看出,广东中考作文评分标准包括立意、选材、结构和语言四个方面,优秀作文的基本要求:立意深刻、选材新颖、结构巧妙和语言优美。
下头以中考作文题为例加以说明,后附20中考作文阅卷教师评分基准讨论会会议记录。
第30题作文。(50分)。题目:心中的彩虹。
提示:你见过天上的彩虹吗?每当雨过天晴,赤橙黄绿青蓝紫,常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中,那便是彩虹。她的艳丽,她的娇美,引发了我们多少美妙的遐想。你的心中也会有美丽的“彩虹”吧?如果有的话,她会是什么呢?是你的一种完美的回忆,还是你的一种珍贵体验?是你的一种坚定信念,还是你的一种向往境界?是你的一种青春企盼,还是你的一种不懈追求?……无论她是什么,她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮、一种精神支柱、一种精神力量。你以往为她激动,为她付出,请你以满怀的深情和流畅的文字,把此时此刻的所思所想写出来吧。
全市统一阅卷评分标准讨论会议记录:
一选材:以下这些选材,是贴合命题要求条件的选材。
1自然界的彩虹。
2具有彩虹特点的具体事物,形似的。
3从比喻象征的角度,写抽象的彩虹。例如媒体、网络、交往、传递、沟通。
4体验、回忆、追求、信念、向往。
限制性:看定语“心中”,扣住心中贴合选材2的。
写具体事:依托叙事表情达意,写构成过程。
题材:1只写彩虹是什么,写理念,议论。2只写构成过程,记叙。
3写追求的过程,散文。
二切题:以下记录说明,这样写是贴合命题要求的,选材切题。
1写完美的'回忆,可写体验。主观客观相结合,与自然的结合。
2对个人、家庭、祖国,完美未来的追求、企盼、向往。
3些外在形象如彩虹的美丽事物,写出使你心动的遐想之处。不能纯客观的要与自身有联系。
4从外在到内心很美丽,成为你心中的榜样、楷模。
三开阔思路:
1时间:记忆中的完美感情,珍贵的体验,必须写亲历。
2空间:故乡、学校、城市、社区。
对别人的评价如写医生、体育健儿、明星。
3另类:以他人的视角,从动物的角度写,以某名人的角度写,以他人的口吻写,写出作者对情感的理解。
四阅卷人首先要做到的是:先进类,再定分。
以下是对考卷作文进类数量的要求。
自我重新拟题的减1分,复制的作文最多减5分,抄提示语的减5分。
你能从以上阅卷教师会议记录中看出一些端倪吗?关于考场作文所写的资料是否切题的范围很宽,请看切题及开阔思路两项,就能明白都宽到没边儿了。考卷规定是命题作文,自我重拟题的只扣一分,这就更宽了。复制的作文要是文笔不错卷面工整的,都能不减分,或者只减一二分呢!大概仅有身临其境才能明白其中的潜规则吧。
五按照下头标准评分。
什么样的文章算是好文章呢__“五个条件记心中,文章好差分得清”。你写的作文能做到以下五点,就是好文章了。一主题集中,更要正确。二资料具体。三层次清楚。四语言通顺。五用字正确,选词恰当。
那么结合中考作文评分标准咱们再具体分析,好文章对主题的要求是:立意深刻,思想健康,中心突出。对资料的要求是:资料充实,具体,切合题意。对结构的要求是:结构完整,条理清楚,构思巧妙。对语言的要求是:语言流畅,生动形象,没有语病。对文章整体的要求是:感情要真切真实。请你认真阅读评卷说明的五条,再仔细看看评卷标准对一类卷的要求,努力写出贴合这几项的好文章。
初一作文评分标准初一作文评分标准30分
每个字都能够认清,错别字不超过3个得2分;书写基本规范,大部分字都能够认清得1分。
字数控制在850――950之间额外加2分;字数不足每行扣1分;书写不清楚不易辨识的文字做无效文字处理,按每行扣1分操作。
初一作文评分标准初一作文评分标准30分
主要从演讲资料、演讲技巧、演讲效果、时间掌握及脱稿要求五部分对演讲选手进行评分。满分为100分。
1.演讲资料(30分)。
主题鲜明、突出、标题醒目(5分)观点正确、鲜明,主题深刻、集中,角度新颖、得当,材料典型、充分(10分)事、情、理交融,逻辑严谨,说服力强(5分)文笔(10分)。
注:应紧扣“xxx”主题,显示对专业程度的了解,事例恰当、生动,避免出现常识性错误。
2.演讲技巧(40分)。
普通话标准,口齿清晰,语音纯正(10分)语言生动、形象,语气、语调、声音、节奏富于变化,轻重缓急,抑扬顿挫切合演讲资料;能准确、恰当地表情达意,富有感情。(10分)动作、表情、能准确、直观、灵活地表达演讲资料和思想感情(10分)。
3.演讲效果(10分)。
演讲精彩有力,使人在美的享受中受到了深刻教育,具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力和召唤力。
注:包括仪表形象:服饰大方、自然、得体,举止从容、端正,风度潇洒,精神饱满,态度亲切。
4.脱稿(10分)。
表现熟练程度。
5.演讲时间(10分)。
超时或少时扣2分(时间限制为5分钟,若超时或少时,每分钟扣1分,扣完5分为止)。
二.评分方法。
评分采取100分制,前三位选手不当场亮分,待三人演讲全部结束后,由评委集中评议后亮分,其余选手演讲结束后逐一当场亮分,去掉一个最高分和一个最低分后的平均得分为选手的最后得分。
中考作文评分标准
每年根据题目的不同,评分标准都会有所更改,但是其中比较大的几个项目是基本不变的。以下内容也许部分同学已经知道了,且稍安勿躁,验证一下与你所知道的是否相符。
这个评分标准看起来并不复杂,但是在实际操作过程中,这个评分标准会产生不少微妙之处,了解了这些微妙之处,同学们才能有的放矢,有针对性地写出高分作文。
1.60字绝不仅仅是60字那么简单。
如前所述,中考英语作文要求60字以上,标点符号不算,少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分?从我们拿到的实例作文来看,16分以上的作文,没有少于75字的,甚至少于80字的也少之又少。当然,也极少有超过100字的,因为中考试卷的短线格一共80个,在格子下面大约还有2行的空间,可以加20字左右,再多阅卷人就很难看清了,也会影响卷面的美观(后面我会说“卷面分”的问题)。所以,同学们如果想让作文得到高分,最好是让字数在75-100字之间。
2.如何有组织、有计划地拿文采分?
有很多老师和同学说,要拿到文采分,同学们需要在平时做大量的阅读,积累好词好句,还得加上考试中较好的发挥。这个观点没有问题,但是对于初三的同学来讲,我们仍然可以更有方向性的去准备自己的作文,事半功倍地争取文采分。
原则上讲,前15分少于14分的一般不给文采分,然而在实际操作中我们发现,也有不少的前面得12或13分的同学得到了1-2分的文采加分。
这是因为老师在阅卷的时候给分是分两大部分给的,前15分是往下扣、后3分是往上加,也就是说对前15分,阅卷老师们是在找扣分的点;后3分,阅卷老师们是在找加分的点。所以并不是全文都要写得精彩绝伦才能得到文采分,只要文章中有1个亮点,基本就可以争取到1分的文采分(当然,3分的文采分是很难全部拿到的)。而这些亮点,是可以提前准备的。例如,有一些“万金油”式的复杂句型,例如强调句型、only相关的倒装句等,只要同学们多操练几次,几乎是一定能用到作文当中,从而为自己争得文采分的。
3.真的有“卷面分”吗?
很多家长和同学,尤其是部分书法并不是十分整洁的同学,都会关心是否真的有“卷面分”的存在,在这里我要告诉大家,是有的。虽然在阅卷标准里面并没有卷面分这一项,但是这个分数却真切地反映在了同学们的分数里面。
如前所述,中考作文的分数包含3个部分,但是大多数熟练了的老师在阅卷的时候并不是按这3个部分逐项打分的,而是在第一遍读完全文之后,心里已经形成了一个“印象分”,然后再细读第二、三遍,把印象分分配到3个部分里面。因此,这个“印象分”就非常重要,而同学们的书法,也正是在这个环节,影响到了自己的分数。所以初三的同学们,如果你的书法不好,现在开始练书法还来得及。同学们并不需要写的很漂亮,符合3个简单的标准即可:没有斜体、没有连笔、涂改较少。
公开课评分标准
公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。以下是小编帮大家整理的公开课评分标准,仅供参考,希望能够帮助到大家。
高效课堂模式包括导,学,议,展,评,检,具体评分标准如下:
(一)导(10分)
1.学生物品准备齐全,摆放有序;(3分)
2.教师板题字体工整,大小适度;(3分)
3.目标具体,明确,表达有层次性。(4分)
(二)学(20分)
1.教师能关注全体学生,先目视后巡视;(6分)
2.教师能帮扶学困生;(6分)
3.学生能独立思考。(8分)
(三)议(20分)
1.教师巡视,指导,参与小组交流;(10分)
2.小组内人人参与。(10分)
(四)展(20分)
1.能做到先出示问题,后提问学生;(6分)
2.能做到每个小组都照顾到;(6分)
3.学生展示能大方,大胆,大声(8分)
(五)评(10分)
1.教师点评,精讲本课重难点(10分)
(六)检(10分)
1.检测题围绕目标,题量适度;(5分)
2.能要求学生限时独立完成。(5分)
此外:教师课堂语言富有激情,微笑授课;(5分)
教学效果:学生参与度高,充分调动了学习的积极性,主动性。(5分)
(10分)紧扣教学大纲,教学目的`明确,切合教学特点,突出思想和能力培养。
(6分)能扣住教学大纲,教学目的较明确,体现思想教育和能力培养。
(3-0分)教学目的不太明确,思想教育和能力培养较差。
(18-20分)突出学科特点,科学处理教材,重验证点突出,讲授准确,举例典型。
(10-17分)注意学科特点,会处理教材,有重点难点,讲授基本到位,举例较典型。
(1-9分)教材处理欠妥,较能围绕讲解,能举出例子。
(13-15分)充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,课堂气氛活跃,有一定的风格和特色,有独创性。
(7-12分)较能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,能启发诱导,讲练结合,课堂气氛活跃。
(1-6分)教法一般,启发诱导少,课堂气氛不活跃。
(18-20分)层次分明清晰,时间分配合理,适时组织活动,完成任务好。
(10-17分)层次较分明,时间分配得当,按时完成任务。
(1-9分)层次不清楚,时间分配不合理,任务完成较差。
(18-20分)语言生动精练,教态大方,板书工整,设计巧妙,能利用多媒体教学,教学组织和应变能力强。
(10-17分)语言清楚,教态较大方,板书工整,能运用普通话。
(1-9分)语言一般,板书较乱,普通话水平差。
(8-10分)保质保量完成任务,实现教学目标,学生熟练掌握所学知识。
(5-7分)能完成教学任务,实现了教学目标,学生一般能掌握所学知识。
(1-4分)完成任务差,不能实现教学目标,学生对所教知识掌握较差。
(5分)教案完整规范,目标明确,突出重、难点,教法设计、学法指导切合实际,实用性、操作性强,有创建和新意。
(3分)教案较完整规范,目标也明确,确定了重点、难点,教法设计、学法指导较得当,有实用性、可操作性。
(2-0分)教案不规范,教学目标不明确,教法设计,学法指导未能联系实际。
托福听力评分标准评分标准解答
随着雅思在中国的逐步推广及移民、留学政策的调整,雅思考试也在中国逐步升温。现在很多去英联邦国家的人以及准备移民加拿大的人都在准备雅思考试。那么雅思与托福相比,哪一个更容易准备呢?一般来说,两者不具备可比性,因为两者是两个完全不同的考试。但是,从某种意义上来说,托福和雅思考试各有优势。
首先,托福考试强调考试的客观性,而雅思考试强调语言的交流功能和实用性。托福考试除作文外,其他部分都是四选一的客观选择题。雅思考试的题型则多种多样,在听力部分中也会考查单词的拼写,在阅读部分中也会考查写作能力,而口语部分则更是强调语言能力在实际交际中的应用。因此,在托福考试中除作文外,如果在考场上遇到不会的难题,随便选一个答案,还可以有25%的正确率,而在雅思考试中就不会存在这种现象。
其次,托福考试是美式英语的考试,雅思考试是英式英语的考试。托福考试是美国人出题,所以它以美式英语为基准,因此在托福听力中完全是标准的美音,美式的习语、俚语也时有出现,而在托福阅读中,更有大量的关于美国的历史、文化、政治、地理等方面的文章。而雅思考试由于考试当局是以英、澳两国为主,因此在听力中发音力图做到国际化,也就是说各国口音都会有所表现,但以英、澳发音为主,其中的阅读经常涉及的文化地理知识以这两国居多。现在社会英语学习的潮流以美式英语为主,而说一口标准的美音,则更是被大多数人所羡慕,从这一点来说,托福考试无疑具有一定的优势。
再次,在雅思考试中有口语,而在托福考试中则没有。众所周知,口语是我们大多数中国学生的弱项,能说一口流利的英语对大多数考生而言比较困难,再加上在考试时应考者要直接面对考官,这就等于难上加难。托福考试则不存在这个问题。当然,多练习雅思口语对提高中国学生的口语能力有好处。从这个意义上说,雅思考试有它一定的优势。
最后,需要强调一点的是,就考试成绩的适用性来说,托福成绩比雅思成绩要广泛得多。现在很多人认为去英联邦国家留学只需要考雅思,托福考试只针对北美,其实这种认识是错误的,因为托福考试成绩同样也可以申请大多数英联邦国家。说得再清楚一些就是托福成绩适用于除澳大利亚以外的任何一个国家的留学申请,而雅思考试一般只适用于英联邦国家的申请。所以,有一个良好的托福成绩,等于在留学国家的选择上有了更多的主动性。
其实准备托福考试并且考一个良好的分数(指600分以上)并没有想像中的那么难。一般只要具备大学英语四级左右的水平,经过正确的培训,并且经过自己的努力,花1个多月的时间把托福分数考到600分以上是完全可以实现的。当然新东方每个托福培训班上都会有一些英语基础比较好的高中生,他们经过新东方的短期培训后,也能把托福分数考得很高。
演讲赛评分标准
1、演讲材料(35分)
思想内容能紧紧围绕的主题,观点正确、鲜明,见解独到。内容充实具体,生动感人。
材料真实、典型、新颖,事迹感人、实例生动,反映客观事实、具有普遍意义,体现时代精神。
讲稿结构严谨,构思巧妙,引人入胜。
文字简练流畅,具有较强的思想性。
2、语言表达(35分)
演讲者语音规范,吐字清晰,声音洪亮圆润。演讲表达准确、流畅、自然。语言技巧处理得当,语速恰当,语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化,能熟练表达所演讲的内容。
3、形体语言(15分)
演讲者精神饱满,能较好地运用姿态、动作、手势、表情,表达对演讲稿的理解。
4、主体形象(5分)
演讲者着装朴素端庄大方,举止自然得体,有风度,富有艺术感染力。
5、会场效果(10分)
演讲具有较强的吸引力、感染力和号召力,能较好地与听众感情融合在一起,营造良好的演讲效果。
* 注意事项
1、每位演讲者的时间必须控制在5分钟以内。
2、演讲顺序采用抽签方式决定。评委在前二位演讲结束时统一打分,以后每演讲一位打一次分。
3、参赛人员要准时到场,超时未到视为弃权。
演讲比赛活动评分细则
分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分,汇总后取平均分,精确到小数点后两位,若出现同分,则精确到后三位,依此类推。
一、演讲内容:40分。要求演讲内容紧扣主题,主题鲜明、深刻,格调积极向上,语言自然流畅,富有真情实感。
二、语言表达:30分。要求脱稿演讲,声音洪亮,口齿清晰,普通话标准,语速适当,表达流畅,激情昂扬。讲究演讲技巧,动作恰当。
三、形象风度:20分。要求衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然、得体,体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意,答谢。
四、综合印象:10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
一、演讲评分标准
分内容思想、语言表达、仪态表情、综合印象四部分对演讲选手进行评分,满分为10分。计算分值时,去掉一个最高分,去掉一个最低分,最后累加值即为选手最后得分。
1.内容思想:4.0分。要求演讲内容紧扣主题,思想积极向上,富有真情实感。
2.语言表达:2.5分。要求脱稿演讲,语言规范,口齿清晰,普通话标准,表达流畅,激情昂扬。
3.仪态表情:1.5分。要求衣着整洁,仪表大方,举止得体。
4.综合印象:2.0分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的`评价。
二、参赛选手须知
1.参赛选手必须将稿件交大赛活动小组。
2.参赛选手到达会场后,按级部根据抽签序号依次上台演讲确定顺序。
3.要求参赛选手着装整齐,仪表大方。
4.演讲限时5分钟, 超过5分钟时有提示。
5.要求选手用普通话脱稿演讲,语言表达生动流畅。
三、评委成员
任玉霞 余晓辉 唐树武
武霄 郭俊敏 刘晓巧
李伟 刘奇峰 刘华信
一、评分标准:
(一)仪表形象:(15分)
1、着装整洁,大方得体;上下场致意,答谢。(5分)
2、仪态端庄大方,举止自然、得体,体现朝气蓬勃的精神风貌;动作适度。(10分)
(二)演讲内容:(50分)
1、主题鲜明、深刻,观点正确,见解独到,符合主题内容。(25分)
2、内容充实、新颖,事例动人,贴近生活,富有鲜明的时代感。(15分)
3、行文流畅,用词精练,结构完整合理、层次分明,详略得当。(10分)
(三)语言艺术:(35分)
1、要求脱稿演讲,因不熟练,每停顿一次减0.1分。(5分)
2、发音标准,声音洪亮,口齿清晰,语速适当,表达流畅。(10分)
3、节奏处理得当,演讲技巧运用自如。(10分)
4、表现力、应变能力强,能活跃气氛,引起高-潮。(10分)
(四)时间:演讲时间为4——7分钟。不足时、超时,均以10秒为计时段,在总分中减0.1分,不足10秒按10秒计算(计时从“我演讲的题目是《……》”开始,到“我演讲完毕”结束)。
二、评分规则:
评委根据每部分评分结果,明确给出总分,然后去掉一个最高分与一个最低分,取平均分为选手比赛成绩。
三、奖项设立:
本次比赛根据综合得分高低,评出一等奖 2名(同时获“演讲之星”称号,代表学校去参加县级的比赛),二等奖 4名,三等奖6名,优秀奖12名,颁发奖状。
思阳镇初中
2008年4月21日
论文评分标准
一、评分构成(一)选题与课程内容符合程度(20%)。
(二)主要评价论文内容(40%)。
(三)论文结构(20%)。
(四)语言文字(10%)。
(五)格式(10%)。
(一)、优秀(100–85分)。
选题与课程内容符合程度:高度相关。
论文内容:有令人信服的独特见解或观点清楚,论文有深度。
论文结构:内容安排有条理,叙述层次清楚,段落之间联系自然,句子连贯。语言文字:语言得体,用词恰当,引用原文适度。
格式:格式严格按要求编排。
(二)、良好(75–84分)。
选题与课程内容符合程度:相关。
论文内容:观点清楚,前后无矛盾,论文较有深度。
论文结构:内容安排较有条理。
语言文字:语言较得体,引用原文适度。
格式:格式按要求编排。
(三)、中等(65–74分)。
选题与课程内容符合程度:基本相关。
论文内容:观点大体清楚,但论述不够深入。
论文结构:内容安排较乱,但读者尚能看明大意。
语言文字:句子错误较多,使读者理解内容有一定困难,但能表达主要内容。引文略多,达论文25%。
格式:格式基本按要求编排。
(四)、及格(60–64分)。
选题与课程内容符合程度:勉强相关。
论文内容:观点基本清楚,但论述不深入。
论文结构:内容安排乱,读者勉强看明白大意。
语言文字:句子错误较多,语言不得体,勉强能表达主要内容。引文过多,达论文30%。格式:格式大体按要求编排,个别地方未按要求编排。
(五)、不及格(59分以下)。
选题与课程内容符合程度:不相关。
论文内容:观点不清楚,前后矛盾。
论文结构:内容安排混乱。
语言文字:句子错误很多,抄袭他人作品。
格式:格式未按要求编排。
托福考试评分标准
在托福独立写作中,当我们已经根据已给题目确立了自己的观点,并且有了足够的分论点以此来支撑我们的中心论点后,我们就需要进行有理有据的论证来使我们的文章更加有充分的说服力。如果只是单纯给出中心论点和一些分论点,而说理论证不够充分,会让我们的文章显得非常空洞,不足以支撑我们的立场。自然,这样的托福写作文章是不会的高分的。由此我们就可以看出,充分的说理论证是多么的重要!
那么,论证到底怎么才能有说服力并且足够充分呢?
接下来我们来举一个实例:
advertisingisthemostimportantcauseofunhealthyeatinghabits.
我们用分类讨论的方法来写这道题,按小孩子和成人分类讨论。
比如:我们的主题句:对于小孩子来说,广告的确是他们不良饮食习惯的罪魁祸首。
说理:小孩子总是对新奇的东西充满好奇心,而且他们的辨识能力差,不能理解广告的真正意图。尤其一些不健康食物的广告,总是用夸张,诱人的手法大肆宣传。小孩子更容易被吸引。
举例:麦当劳经常会在广告中夸大食品的尺寸和美味程度,有时候还会推出购买套餐送儿童玩具的广告宣传,很多小孩会因为想要品尝美味的食品或得到玩具而恳请父母带他们去吃这样的快餐。而麦当劳的很多食品都是经过油炸处理的,而且调味料也是比较多的,虽然好吃但是会使儿童一次性摄取过多热量而导致肥胖或者其它疾病。
总结例子:正是因为广告夸张和诱人的营销手段,使得小孩子容易被吸引,从而导致他们养成不良饮食习惯。
反面论述:如果没有这些诱人的广告,小孩子就不会食用高热量油炸食品,也就不会使他们养成不良的饮食习惯。
通过上面的举例,我们就可以看出这样一个完整的论述是非常充分且有说服力的,因为它有前因有后果还有充分细节。这样就能使读者更认同的观点。当然我们的目的也就达到了。
托福写作辅导提出在论述过程中,如果我们时间有限,在举例的时候我们没必要冥思苦想引数据,只需要填补一些重点细节,来弥补字数的不足。同样的,反面论证也可以有取舍的使用,只要字数充足,时间允许即可。
以上便是为大家介绍的托福写作辅导的充分方法,希望大家对这些托福独立写作的小知识能够熟知。
说课评分标准
说课材料1说课是当今教学改革的新课题,是教研工作的新形式。说课活动的开展引起广大教师和领导的广泛重视。为教学研究工作引入了新的生机和活力。
说课就是对教材某章节有准备的教师,根据课程标准,教学理论,对教材内容,教学目标,教法,学法,教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述。不仅要层次清晰地说明这节课怎样教,而且要简练精辟的解释这节课为什么要这样教,然后又评委说,提出改进意见,再由授课教师修改,完善其教案设计的教研形式。即:说课就是全面的阐述和完善教学设计的过程。
二.说案的撰写。
说案是按照说课的内容的内在逻辑来撰写的,在教学工作中,把说课的方法总结为“四说”,“二写”,“一展示”。
1.四说:(1).说课堂教学指导思想及课程标准教材。
(2).说教法。
(3).说学法指导。
(4).说教学程序2.两写:(1).写出本节课的课题。
(2).写板书设计。
3.一展示:展示自己参与设计和制作的演示实验,辅助教学课件等。设计的演示实验,制作的课件要起到突出本节课的重点,降低本节课的难度,突破难点的作用,展示课件时还要阐述设计,制作的思路及过程。
其中的“四说”为:第一说:说课堂教学指导思想及课程标准教材。
根据素质教育的理论和要求,说明本节课教学的指导思想;根据课程标准,说明知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,并说明本节课在教材体系的地位和作用,分析本节课的重点,难点和关键。
第二说:说教法。
说明在本课中将采用的教学方法和运用的教学手段,以及这样做的原因。要着重说明其中的独创做法,特别是培养创新精神和能力的具体做法。
第三说:说学法指导。
说明在本课中将教给学生哪些学习方法,以及调动后进学生学习兴趣的方法,还要说明进行探究性学习的具体措施。
第四说:说教学程序。
按照教学的先后顺序,说明每一个环节的大体时间,重点说明主要环节的教学活动,要立志于教学重点的突出和教学难点的突破,并简要说明理由。
其中的“二写”为:
第一写:在黑板上写出本节课的课题。
第二写:在黑板上写出一份板书设计,展示本节课结束时应在黑板上保留的板书内容。
(2).有激情,慷慨自然(3).紧凑连贯,简练准确(4).自然有效的使用各种媒体。
总之,说课能够使教师认真学习课程标准,深入研究教材,主动转变教育理念,自觉学习使用现代教育技术等。从而能够提高教育教学技能,更好的深入课堂教学改革,优化课堂教学过程,提高教学效率,全面推进素质教育。
一.教材分析。
1.教材的地位和作用分析准确。
2.教学目标的确立及目标确立的依据要恰当3.重点,难点明确。
(依据课程标准,考试大纲,学生现状)。
二.教材处理。
1.教学内容的组织与安排合理2.学生状况分析准确,采用对策恰当。
三.教学方法。
1.教学方法的选择及依据要恰当2.教学方法灵活实用。
四.教学手段。
1.教学手段新颖。
2.实验,教具,电化等教学手段运用恰当五.教学程序。
六.教学基本功。
1.语言清晰准确,逻辑性强2.板书字迹工整准确美观。
小学教案评分标准
1.教学目标(20):能依照课程标准与教材,结合学情准确的制定多-维度教学目标,目标内容清晰、用字精炼、准确、恰当。
2.教学重难点(5):能准确把握教材的知识点,结合课程标准和学生的实际情况,恰到好处的制定出本课时的重点和难点。
3.学情分析(10):简要分析本班学生情况和认知特点,学生已有的知识经验和能力水平,学生对本课时教学内容的了解程度等。
4.教与学(方法)设计(10):根据教学目标和重难点,设计教学方法并作简要说明,也可阐明教与学的设想和规划,包括课前、课中、课后的关键设计和学法指导。教法、学法设计可选一项或两项。
5.教学过程(50):教学过程容量适中、结构合理,教学活动设计能突出学生主体,体现师生互动、讲练结合、具有一定的教学风格和特色,教学目标和重难点在活动中得到充分的拓展和落实,有教具、学具、自制教学具、多媒体等应用设计,有简要板书设计,有形式得当、分层布置的作业设计,有课后记录的教学感想、体会等。
6.书写规范(5):格式整体、美观、布局合理、内容完整、字迹书写工整认真。
小学板书设计评分标准
1.板书设计目的明确、条理清楚,能突出学科特点,充分体现教学重点、知识网点和活动主线(50)。
2.板书设计布局合理、内容恰当、有层次感(20)。
3.板书设计无知识性失误、书写规范、美观,无错别字,标点正确,
间距适中(10)。
4.板书设计新颖、独特、巧妙、美观,具有一定的针对性,能针对不同年级学生进行设计,从而帮助和引导学生领会教材内容,板书设计能结合教材特点,具有一定的逻辑性、形象性和艺术性(20)。
一、“三表一纲”
1、课程表、进度表(每周课节数)、成绩表填写完整,不完整一处扣0.5分。
2、教案表头要有姓名、学年、科目。不填写扣0.5分。
3、学期教学总要求要在认真分析教材后,按照教学参考用书填写,并且要做到年部统一。否则扣0.5分。
二、集体备课
1、集体备课要在年部组长组织下,根据新课标的要求集体研讨一单元以及每单元第一课时的教学目标(知识目标、能力目标、情感态度价值观)、教学重点、教学难点、教学时数以及教学过程。其中有一处确定不正确,年部每位教师扣0.5分。有一处确定不完整,每位教师扣0.5分。
2、集体备课要做到统一教学目标要求、统一教学重点难点、统一教学进度。有一处不统一每位教师扣0.5分。
3、集体备课制定的教学时数要与课时教案数相符。不相符的扣1分。
三、课时教案
1、每位教师在集体备课思想的统一下,在研究大纲(课程标准)、教材以后,结合教师本人以及本班学生的实际情况,备出符合本班实际情况的有个性的教案。教法、学法要富于创新性、开放性。制定出准确的教学目标,确定准确的重点难点,选择合适的教学用具,每篇课文确定好课时数。有一处不符合要求扣1分。
2、教学过程要按照规定的`内容(教师活动、学生活动、设计意图)书写。教师活动要把握好教师的主导作用,设计合理,适时引导,要为学生留有实践探索、合作交流的时间。学生活动要体现学生的积极性,主动性和可操作性,设计意图要切合教师活动、学生活动,富于理论性。有一处不合要求扣1分。
3、精心设计板书,板书要注重实效性,做到教学内容、重点、一目了然。否则扣0.5分。
4、课内练习题、作业设计要富于典型性,为学生的思维发展提供拓展的空间。缺少一处扣0.5分。
5、教学反思要有一定的目的性、深刻性和批判性。教学反思并不单纯是教学经验的总结,它也是分析和解决问题的活动。所以教学反思要切合实际,有可实现性和实践性。否则扣0.5分。
四、复习教案
1、复习教案要有复习计划,计划要根据本班学生的实际来制定。少此项目扣1分。
2、复习教案的内容要有典型。少此项目扣1分。
五、作文教案
1、作文教案要有指导教案和讲评教案。指导与讲评教案的要求、重点,难点要制定准确,适合本班学生的作文水平。一处不合要求扣1分。
2、指导作文要有下水文。少此项目扣1分。
3、指导与讲评教案的过程要设计合理,真正提高学生的作文能力,否则扣1分。
4、每单元有两课时作文教案,这两节作文课加在本单元集体备课教学时数中。
六、教案书写
1、教案格式要按照要求书写,格式不正确的扣1分。
2、教案字迹要工整,否则扣1分。
七、教案进度
每科教案要提前两周备好课。在规定检查的时限内不按进度备课或拿不出教案的教师扣5分。
八、其他
1、课任教师的教案根据相关标准实行。
2、其他不尽事项按照百分考核细则执行。
课程论文评分标准
论文选题:25%(范围、学术性、切题性)。
正文:50%(逻辑性、论证方法、条理性)。
论文格式:25%(规范性)。
为科学、客观、公平、公正评价学生的课程论文成绩,对课程论文实行百分制计分,其评分标准如下。
优秀(90——100)。
1、选题正确,紧扣主题(与所给题目或所学课程相关),能很好地综合运用所学的理论与本课程的有关知识。
2、课程论文格式符合要求(如具备题目、摘要、关键词、正文、结论、参考文献等),能够利用检索工具检索相关的信息与内容。
3、论文中心突出,论据充足,结构严谨,层次分明,表达能力较强,分析问题正确、全面,具有一定的深度或有所创见,对实际工作有一定的指导意义。
4、材料丰富,字迹工整、清晰,无剽窃抄袭现象等。
二良好(80——90)。
1、选题正确,能够与主题联系(与所给题目或所学课程相关),能较好地运用所学的理论与本课程的有关知识。
2、课程论文格式符合要求(如具备题目、摘要、关键词、正文、结论、参考文献等),能较好的联系工作实际,分析问题比较正确、全面,对实际工作有一定的指导意义。
3、论文中心明确,论据较充足,层次较分明,文句通顺,有较好的表达能力。
4、材料比较丰富,数据基本可靠,能较好地进行加工整理。
5、语言较流畅,字迹工整、清晰,无剽窃抄袭现象等。
三及格(60——80)。
1、选题与课程或所给题目有一定联系,在理论上没有原则性的错误,能基本掌握和运用本课程医学的有关知识。
2、课程论文格式不很规范,如不完全具备题目、摘要、关键词、正文、结论、参考文献等。但尚能能联系工作实际,基本上能表达自己的观点,有一定的分析问题与解决问题的能力。但分析问题比较肤浅、不全面,或只罗列现象,中心不够突出。
3、有一定的论据,主要数据基本可靠,文句通顺。
4、有一定的原始材料,进行了一定程度的加工整理。
5、语言较流畅,字迹叫工整、清晰,引用他人的观点普遍等。
四、不及格(60分以下)。
1、选题脱离主题,论文格式不规范。
2、在理论上有原则性错误,掌握已学有关知识很差。
3、文章无中心,层次不清,逻辑混乱,数据不可靠,文句不通顺。
4、材料零乱不全或主要数据失真,加工整理差。
5、主要内容基本抄袭他人的成果等。
美术考试评分标准
美术艺考越来越近,考生在准备考试的同时对考试评分标准应该有一定的了解,下面一起看看吧吧!
1、符合试题规定及要求;
3、正确理解对象结构及体面关系,并能完整地表现;
4、画面色调对比明朗,素描关系准确,表现生动,形体刻画深入,画面整体效果好。
1、符合试题规定及要求;
2、造型比较准确(包括比例、动态、结构透视、特征、神态、空间关系等);
3、对对象结构及体面关系理解比较正确,并能较好地表现;
4、画面色调对比比较明朗,素描关系比较准确,表现比较生动,具备一定的形体刻画能力,略有缺点,但画面整体效果较好。
1、基本符合试题规定及要求;
3、对对象结构及体面关系有基本认识,但理解和表现上有欠缺;
4、画面色调对比不够明朗,素描关系基本准确,表现缺乏生动,形体刻画能力不够,存在某些缺点,画面整体效果一般。
1、不符合试题规定及要求;
3、对对象结构和体面关系缺乏基本认识,理解和表现不到位;
4、画面整体效果差。
教资面试评分标准
结构化问答其实是比较简单的,一共分为六大类,题库中虽然有上千道题,但是只要掌握方法,基本上就没问题的。
第二、试讲内容要条理清晰、重点突出。
试讲是教师资格证面试的重头戏,能够从很大的程度上体现出你的教学能力和对师范技能的掌握。要在试讲上拿到不错的分数,一定要做到两点:写好教案+敢于表达。
如果是师范专业的学生,对于备课写教案一定都不陌生。教案包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和反思总结。能够呈现出来的就是板书设计和教学过程,即课堂导入、新课讲授、课堂小结、作业布置。
写好教案后,还一定要敢于表达自己。将你的备课完整的表达出来,自信大方。毕竟考官对你打分的依据是你所表达出来的东西,而不会去看你的备课。
教师资格证认定是要求普通话过二甲或者二乙的,语文学科必须过二甲。大家如果普通话不太标准,家乡口音比较重,在平时就可以多练习一下普通话。
论文评分标准
优秀:该同学按毕业设计(论文)任务书圆满完成规定的任务,工作量饱满;能独立查阅相关中英文文献,具备有良好的阅读外文资料的能力,并能从中获取、加工各种信息及新知识;论文设计了周密、合理、可行的实验方案;论据正确,计算准确,能运用所学知识去发现问题并解决实际问题。该同学工作作风严谨务实,论文格式标准,层次清晰,文理通顺,图表规范,结构严谨,逻辑性强;结论具有一定创新性,实验成果有一定应用价值。从完成论文情况来看,该同学已具备了较强的实际动手能力和综合运用知识的能力,达到了本科毕业设计(论文)要求,同意组织答辩。并建议成绩为:优秀。(此为评阅评语)。
答辩过程中该生能在规定时间内熟练、扼要地陈述论文的主要内容,条理清晰,回答问题时反映敏捷,思路清晰,表达准确。经答辩委员会全体投票一致同意通过答辩,并建议成绩为:优秀。
良好:该同学按毕业设计(论文)任务书独立完成了全部工作量;能独立查阅相关中英文文献,具备有一定的阅读外文资料的能力,并能从中获取各种信息及新知识;论文设计了合理、可行的实验方案;论据正确,计算准确;论文概念清楚,文理通顺,图表规范,结构严谨,结论正确。从完成论文情况来看,该同学已具备了一定的分析问题及解决问题的能力,达到了本科毕业设计(论文)要求,同意组织答辩。并建议成绩为:良好。(此为评阅评语)。
该生能在规定时间内比较流利、清晰地阐述论文的主要内容,能恰当回答与论文有关的问题。经答辩委员会全体投票一致同意通过答辩,并建议成绩为:良好。
中等:该同学按毕业设计(论文)任务书独立完成了全部工作量;查阅了相关中英文文献,具备了基本的阅读外文资料的能力;论文设计方案比较合理;论据正确,计算准确;论文概念清楚,文理较通顺,图表较规范,结论正确,无原则性错误。从完成论文情况来看,该同学具备初步了分析问题和解决问题的能力,达到了本科毕业设计(论文)要求,同意组织答辩。并建议成绩为:中等。(此为评阅评语)。
该生能在规定时间叙述论文的主要内容,回答问题基本正确,无原则错误。答辩小组经过充分讨论,根据该生论文质量和答辩中的表现,同意评定论文成绩为:中等。
本正确,无原则性错误。论文达到了本科毕业设计(论文)要求,同意组织答辩。并建议成绩为:及格。(此为评阅评语)。
该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容,但条理不够明确,对某些主要问题的回答不够恰当,但经提示后能作补充说明。答辩小组经过充分讨论,根据该生论文质量和答辩中的表现,同意评定论文成绩为:及格。
演讲比赛评
分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分,汇总后取平均分,精确到小数点后两位,若出现同分,则精确到后三位,依此类推。
一、演讲内容:40分。要求演讲内容紧扣主题,主题鲜明、深刻,格调积极向上,语言自然流畅,富有真情实感。
二、语言表达:30分。要求脱稿演讲,声音洪亮,口齿清晰,普通话标准,语速适当,表达流畅,激情昂扬。讲究演讲技巧,动作恰当。
三、形象风度:20分。要求衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然、得体,体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意,答谢。
四、综合印象:10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
演讲比赛活动评分细则 分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分,汇总后取平均分,精确到小数点后两位,若出现同分,则精确到后三位,依此类推。 一、演讲内容:40分。要求演讲内容紧扣主题,主题鲜明、深刻,格调积极向上,语言自然流畅,富有真情实感。 二、语言表达:30分。要求脱稿演讲,声音洪亮,口齿清晰,普通话标准,语速适当,表达流畅,激情昂扬。讲究演讲技巧,动作恰当。 三、形象风度:20分。要求衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然、得体,体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意,答谢。 四、综合印象:10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
演讲比赛活动评分细则 分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分,汇总后取平均分,精确到小数点后两位,若出现同分,则精确到后三位,依此类推。 一、演讲内容:40分。要求演讲内容紧扣主题,主题鲜明、深刻,格调积极向上,语言自然流畅,富有真情实感。 二、语言表达:30分。要求脱稿演讲,声音洪亮,口齿清晰,普通话标准,语速适当,表达流畅,激情昂扬。讲究演讲技巧,动作恰当。 三、形象风度:20分。要求衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然、得体,体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意,答谢。 四、综合印象:10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强,但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体,经常使用各种修辞手法和艺术手法,具有较强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿,不少著名的演讲都是即兴之作,由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿,因为演讲稿至少有两个方面的作用:其一,通过对思路的精心梳理,对材料的精心组织,使演讲内容更加深刻和富有条理。其二,可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理,增强演讲者的自信心。
演讲稿特点
主要区别
演讲和表演、作文有很大的区别。
见的一种社会活动。
其次,作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息,演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲,演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流,演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足,他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以,为演讲准备的稿子就具有以下三个特点:
主要特点
第一、针对性。演讲是一种社会活动,是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,“征服”群众,必须要有现实的针对性。所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辨要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象 和不同的层次,而“公众场合”也有不同的类型,如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。
第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说,有些文章和作品主要通过阅读欣赏,领略其中意义和情味,那么,演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的'演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此,演讲稿写成之后,作者最好能通过试讲或默念加以检查,凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长),均应修改与调整。
第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味,毫无新意,即使在现场“演”得再卖力,效果也不会好,甚至相反。
第四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务,它只是演讲的一个文字依据,是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件,共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时,不能将它从整体中剥离出来。为此,演讲稿的撰写要注意以下几个方面:
首先,要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题,选择表达方式,以便更好地沟通。
其次,演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解,而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释,以达到最佳的传播效果。
另外,还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素,以强化演讲的现场效果。
第五、口语性
口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说,其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等,并不太讲究口语性,虽然由某一领导在台上宣读,但听众手中一般也有一份印制好的讲稿,一边听讲一边阅读,不会有什么听不明白的地方。演讲稿就不同了,它有较多的即兴发挥,不可能事先印好讲稿发给听众。为此,演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口,就是讲起来通达流利。所谓入耳,就是听起来非常顺畅,没有什么语言障碍,不会发生曲解。具体要做到:
把长句改成适听的短句;
把倒装句改为常规句;
把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;
把单音节词换成双音节词;
把生僻的词换成常用的词;
把容易误听的词换成不易误听的词。
这样,才能保证讲起来朗朗上口,听起来清楚明白。
第六、临场性
演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应:或表示赞同,或表示反对,或饶有兴趣,或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾,因此,写演讲稿时,要充分考虑它的临场性,在保证内容完整的前提下,要注意留有伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题,以及应付各种情况的对策。总之,演讲稿要具有弹性,要体现出必要的控场技巧。
主要功能
第一、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》,讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等,使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强,语言准确。
第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《怎样才是好人》,不仅告知人们哪些人不是好人,也提出了三条衡量好人的标准,通过一系列的道理论述,改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确,论据翔实、确凿,论证合理、严密。
第三、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来,在思想感情上与你产生共鸣,从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》,用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感,激励他们为“生而平等”而奋斗。
第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步,它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》,号召法国人民行动起来,投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强,多以号召、呼吁式的语言结尾。
第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪,使人快乐为主要功能的演讲,多以幽默、笑话或调侃为材料,一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多,人们大都能听到。它的特点是材料幽默,语言诙谐。