教学计划的制定要考虑到学生的学习需求和兴趣,合理激发学生的学习热情。以下是小编为大家收集的教学计划范文,仅供参考,希望能够给大家在编写教学计划时提供一些启示。
《猪八戒吃西瓜》教学设计
1、乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的`角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
3、道具:头饰、金箍棒、大耙等。
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境。
提问:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?
2、悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次,他分别都说了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么说的?
5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
你喜欢故事中的谁?为什么?
教师小结:孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变,还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒,但他有时很勇敢,知错能改,非常可爱。
四、引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和道具,进行夸张幽默的表演。
《猪八戒吃西瓜》教学设计
有一天,又贪吃又懒惰的猪八戒路过一片西瓜地,看见地里的西瓜又圆又大,馋得直流口水。
它走进瓜地,挑选了一个大西瓜便狼吞虎咽地吃了起来。吃完了一块,它便不假思索地把西瓜皮往后一扔,正巧被孙悟空发现了。孙悟空跟在猪八戒的身后,把猪八戒随手扔的西瓜皮捡起来。随知,猪八戒的食量大,吃完的西瓜皮一块一块地接踵而来,孙悟空真有些应接不暇了。孙悟空在心里把这头馋猪臭骂了一顿,心想:我得想个办法好好地整治它。只见它眼珠一转,马上想出了一条妙计。它摇身一变,变成一块西瓜皮,“埋伏”在猪八戒的脚底下。只听“嘭”的一声,猪八戒摔了个四脚朝天,痛得哇哇直叫。孙悟空在一旁哈哈大笑,说道:“这叫自作自受,看你以后还敢不敢再随便乱扔果皮。你知道吗?你随地乱扔西瓜皮,不仅破坏了周围的环境卫生,还会使多少人和你一样摔个头破血流。”
猪八戒听了,不由得脸红了。它忙把地上的西瓜皮捡起来放进路边的果皮箱里。
《猪八戒吃西瓜》教学设计
在一个烈日当头的夏天,猪八戒去买西瓜给师傅吃。大师兄孙悟空悄悄地跟在他的后面。猪八戒看着又大又圆的大西瓜,馋得直流口水,迫不及待的扒开西瓜,就津津有味地吃了起来,把西瓜皮乱扔了一地。
谁知,他的一举一动全被跟在他后面的孙悟空看在眼里。孙悟空心想:这个呆子,随地乱扔西瓜皮,我得想个法子治治他。于是,他一挥手,把全部扔掉的西瓜皮都变到猪八戒跟前。这时,猪八戒还在回味西瓜的美味呢,根本没留意脚下的西瓜皮,一脚踩了下去,摔了个四脚朝天。猪八戒摸着摔疼的屁股,嘴里骂道:是谁那么缺德,把西瓜皮乱扔,害俺老猪摔跤?低下头一看,这不是自己刚刚丢的西瓜皮吗!猪八戒的脸一下子涨得通红了,像一个熟透的柿子一样,他想:我以后再也不随地乱扔果皮了,以免害人害己。
孙悟空看见猪八戒能够认识到自己的错误,高兴地笑了!
《猪八戒吃西瓜》教学设计
话说唐僧收了四个徒弟以后,一路上历尽磨难,来到一座大山前。孙悟空用火眼金睛一看,有一股妖气升起,孙悟空让沙和尚保护师傅,带着猪八戒去捉妖怪。
猪八戒看见路旁有一位老爷爷在卖西瓜,馋得口水直流。买了西瓜以后,就不客气地大口大口吃起来,吃完以后,他随手把西瓜皮扔到地上。孙悟空看到,想捉弄一下猪八戒,一挥手施了个法术,西瓜皮就跑到猪八戒的脚下去了。猪八戒被滑得四脚朝天。孙悟空连忙上前把他扶起来,故意问他怎么了。猪八戒开口大骂:“哪个缺德鬼乱扔西瓜皮呀,害得我摔了一跤,啊哟,痛死我了。”
孙悟空笑着说:“是啊,谁刚才吃完西瓜随手一扔呀。”猪八戒看着孙悟空的表情就知道上当了,原来是猴哥在惩罚自己。他不好意思地低下了头,弯下腰,捡起西瓜皮扔进路边的垃圾箱。
猪八戒吃西瓜教学设计
作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的猪八戒吃西瓜教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1.运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。
2.了解课文主要内容,培养自学能力。
3.了解猪八戒的性格特点,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
4.了解《西游记》的文学价值,从故事中领悟学会知错能改的道理。
1.了解课文主要内容,能够自己读懂课文。
2.了解猪八戒的性格特点,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
一、谈话导入
师:《西游记》的故事同学们一定非常熟悉(出示封面标题)。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜,尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一,不仅是因为它离奇的故事,书中对人物的描写也很生动。这节课,我们就来了解另一位主人公,看看它是准?(画面出示猪八戒的头像)
师:你对猪八戒有哪些了解?(播放学生录音1、2)
师:在同学们的心目中,猪八戒既贪吃又懒惰,但对人却十分热情,在遇到危险时也会很勇敢地去保护师傅。
二、初读课文,掌握文意。
师:现在请你轻声地读一读课文,注意读准字音,读通顺句子,遇到不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。
师:刚才,初读了课文,说说猪八戒给你留下了怎样的印象?
师:哦,有的同学说他自私,有的同学说他贪吃。看来,喜欢吃西瓜的猪八戒还真是个贪吃、自私、懒惰的家伙,但他也知道有错应改。
师:请你再读读课文,想一想,课文讲了—件什么事?用自己的话简洁的说一说。
师:你一定想好了吧?和老师一起来完成这个主要内容的填空吧。ppt。
ppt。明确:西天取经路上,猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他,使他意识到了自己的错误。
师:那么猪八戒是怎样吃西瓜的'呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来细细品味品味。
三、深入理解课文,体会文章写法。
轻声读读自读提示:ppt。师读。
1、默读课文,勾出描写猪八戒语言、动作、和心理活动的句子,细细体会。
2、把你最感兴趣的地方多读几遍,试着批注自己的阅读感受。
3、试着整理故事提纲,并根据提纲复述课文。
现在,就请你根据自读提示的要求,自学课文吧。(停顿)
读好了吗?我们先来看看描写猪八戒语言和心理活动的句子。
1、当孙悟空说要去采果子时,猪八戒是怎么表现的?
(ppt。出示相关语句,师引导理解。)猪八戒连忙说:“我也去!我也去!”
从哪个词能看出猪八戒的迫不及待?(明确:“连忙”)
2、师:猪八戒本来很懒,当孙悟空要出去采果子时,他为了能早点吃,所以才要求一起去,这说明他很馋。(ppt。明确批注)
同学们也可以像老师这样把自己的阅读感受批注在课文旁。批注时可以只写出关键的词语,不必把整句话写出来。
3、师:猪八戒和孙悟空刚走出没多远,发生了什么事?请你读读第三自然段。
(ppt。明确,录音读。猪八戒走呀,走呀,脚踏在晒热了的土地上,烫得难受。他心里后悔起来。走了一段路,看见路边有棵白杨树,猪八戒想:“要是能在这树下睡一会儿多好啊!”他就假装肚子痛,说:“猴哥,我肚子痛,走不动了,就在这里等你”)
4、请你在勾出的描写猪八戒心理活动和语言的词句旁,批注下你的阅读感受。
5、(ppt。明确)。轻声读读这些词句,看看你勾的和老师勾的一样不一样?
从这些词句我们不难看出猪八戒不仅嘴馋,而且还怕苦怕累,又爱偷懒。
7、勾好了吗?请你轻声读读描写猪八戒心理活动的句子。
8、ppt。明确:你发现了吗?猪八戒偷吃西瓜时,心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜,但想到了师傅和帅兄,所以又很犹豫。这说明他心中还装着帅傅和师兄,到最后,他实在是抗拒不了西瓜的诱惑,才吃掉了师傅的那一块。
9、如果你是唐僧,知道了猪八戒的这些行为,你会想些什么,说些什么呢?把你想到的说给你的同桌听听。
10、来听听其他同学的想法吧。(ppt。出示。)
11、师:这一部分对猪八戒的心里活动描写得非常生动,把猪八戒内心的矛盾都写出来了,请你带着你的体会大声地朗读出来。
(二)、知错能改。
9、师:那猪八戒是怎么知错能改的呢?请你继续默读课文,勾出相关的词句,把你的阅读感受批注在旁边。
咱们一起来读读描写猪八戒摔跤的句子吧。
看看,这些描写猪八戒动作的词,你都勾对了吗?小声读一读,说说这样写的好处。
12、同学们说得真好!(ppt。)猪八戒这一路上摔了不少跤,他着滑稽的模样,真让人不由得捧腹大笑,作者通过对猪八戒动作的描写,让这个贪吃懒做的猪八戒活灵活现的出现在我们眼前,这部分写得真有意思。同学们在写作的时候若能做到准确运用动词,一定能让你的文章更加生动。
11、后来,猪八戒终于认识到了自己的错误,他是怎么说的?咱们一起来读读最后一个自然段。
12、师:读了这一部分,你对猪八戒有什么新的认识吗?和你的小伙伴们交流交流,并把感受批注在书上。
13、师:猪八戒虽然好吃懒做,还有些自私,但他最后认识到了自己的错误,并且勇于承认自己的错误。他知错能改,憨态可掬的形象一定让你也非常喜欢吧!
四、回顾课文内容,讲故事。
1.老师:学了这篇课文,对猪八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了,那就试着把故事的提纲整理出来吧,再结合提纲把这个有趣的故事讲给你的小伙伴们听。
2、整理好了吗?我们来交流交流,看看老师怎么整理的。(ppt。出示。)
3、试着结合提纲,把这个有趣的故事说给你的同桌听听。
五、总结全文。
1、师:学了这篇课文,一定有一些生动有趣的句子让你印象深刻吧?把它们抄在笔记本上,自己多读读,也可以和同学们交流交流。
2、老师也勾了一些句子,咱们一起来读读。(ppt。)
3、今天,我们不仅认识了一只贪吃懒惰却知错能改的猪八戒,还学习了通过对人物心理活动、动作、语言等描写来突出人物的性格特征。作者将故事内容与语言高度融合,让人不由得感叹经典名著的魅力。《西游记》除却本身引人入胜的情节外,还包含了许多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子们喜欢其情节的离奇与绝妙;成人喜欢起充满正义、善良真诚、乐观勇敢的人物精神;娱者爱其可以给自己带来无穷快乐与艺术享受;靴子恋其可以久久赏读,品味其中深含的学术韵味。连大文豪鲁迅先生也曾赞它“使神魔皆有人情,精魅亦通事故。”
(课件出示,向学生推荐《西游记》原著)
希望同学们课后能去读读《西游记》这本书,深人体会书中对人物的描写,感悟经典的魅力。
《猪八戒吃西瓜》教学设计
教学目标:
1.认识本课4个生字。
2.朗读课文。能把这个故事讲给别人听。
3.能理解课文内容,懂得做人不能自私自利,要替别人着想。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
大家都看过电视剧《西游记》,对那个又馋又懒,笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天,我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事,题目叫《猪八戒吃西瓜》。(板书课题)。
二、感知课文内容。
想知道这是一件怎样有趣的事吗?请大家自读课文,思考问题。
出示自学思考题:
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。
2.课文讲了一件什么事?
3.课文中哪些地方读不懂,提出来。
三、检查自学情况。
1,指读课文。(正音)。
2.课文讲了一件什么事?指名说。(师生评议)。
四、质疑。
把读课文时读不懂的地方提出来。(师生梳理归纳)。
五、布置作业。
熟读课文,思考问题。
第二课时。
一、回忆上节所学内容。
本文写了一件什么事?(学生答)这节课,我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点。
1.哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过?(5-9自然段)。
其他段写了什么?(l-4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10-14自然段写猪八戒吃西瓜结果)。
2.课文重点是什么?(5-9自然段,猪八戒吃西瓜的经过。)。
三、自学课文。
出示思考题,默读思考:
四、反馈。
1.讨论思考题。(交流)。
(从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。)。
2.朗读有关自然段。(要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相)。
五、总结。
1.由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)。
(做人要勤奋,应先想到别人,否则不会有好结果。)。
2.朗读全文。
《猪八戒吃西瓜》教学设计
1、观赏故事知道遇事应想到别人,不克不及惠顾本身。
2、体验与搭档配合分享的快活。
2、幼儿带一样本身喜好的工具。
1、出示猪八戒木偶或图片,引起幼儿爱好。
2、幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》,相识故事内容,知道遇事应想到别人,不克不及惠顾本身。
(1)猪八戒开端是奈何分西瓜的?末了有没有如许做?
(2)猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的?
(3)孙悟空是奈何教导他的?
(4)猪八戒做对了吗?为什么?
3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。
(1)幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。
(2)开导幼儿与别人配合分享,体验快活。
西席:你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具,本身一人享用,故意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)。
(3)幼儿配合分享。
西席:你以为各人一路玩、一路吃高兴吗?为什么?
《猪八戒吃西瓜》教学设计
教学目标:
1.认识本课生字6个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能基本读懂课文内容,感悟猪八戒那偷懒、贪吃、笨拙憨厚的形象。
思想教育:懂得做人不能太自私自利。
重、难点:读懂课文内容,引发对古典文学的兴趣。
教学准备:《西游记》片断、有关资料。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、导入新课。
大家都看过电视剧《西游记》,对那个又馋又懒,笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天,我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事,题目叫《猪八戒吃西瓜》。(板书课题)。
二、感知课文内容。
想知道这是一件怎样有趣的事吗?请大家自读课文,思考问题。
出示自学思考题:
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。
2.课文讲了一件什么事?
3.课文中哪些地方读不懂,提出来。
三、确定阅读重点。
1.哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过?(5-9自然段)。
其他段写了什么?(l-4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10-14自然段写猪八戒吃西瓜结果)。
2.课文重点是什么?(5-9自然段,猪八戒吃西瓜的经过。)。
四、自学课文。
出示思考题,默读思考:
五、反馈。
1.讨论思考题。(交流)。
(从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。)。
2.朗读有关自然段。(要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相)。
六、总结。
1.由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)。
(做人要勤奋,应先想到别人,否则不会有好结果。)。
2、朗读全文。
板书设计:
偷吃摔跤。
懒惰贪吃自私(吃尽苦头)。
《猪八戒吃西瓜》教学设计
教学目标:
1.运用以前学过的阅读方法,读通、读懂课文。
2.抓住和理解课文中的重点词句,体会故事中的道理。
3.把故事讲给别人听。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
大家都看过电视剧《西游记》,对那个又馋又懒,笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天,我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事,题目叫《猪八戒吃西瓜》。(板书课题)。
二、感知课文内容。
想知道这是一件怎样有趣的事吗?请大家自读课文,思考问题。
出示自学思考题:
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。
2.课文讲了一件什么事?
3.课文中哪些地方读不懂,提出来。
三、检查自学情况。
1.指读课文。(正音)。
2.课文讲了一件什么事?指名说。(师生评议)。
四、质疑。
把读课文时读不懂的地方提出来。(师生梳理归纳)。
五、布置作业。
熟读课文,思考问题。
第二课时。
一、回忆上节所学内容。
本文写了一件什么事?(学生答)这节课,我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点。
1.哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过?(5-9自然段)。
其他段写了什么?(l-4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10-14自然段写猪八戒吃西瓜结果)。
2.课文重点是什么?(5-9自然段,猪八戒吃西瓜的经过。)。
三、自学课文。
出示思考题,默读思考:
四、反馈。
1.讨论思考题。(交流)。
(从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。)。
2.朗读有关自然段。(要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相)。
五、总结。
1.由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)。
(做人要勤奋,应先想到别人,否则不会有好结果。)。
2、朗读全文。
《猪八戒吃西瓜》教学设计
活动目标:
1、欣赏故事知道遇事应想到别人,不能光顾自己。
2、体验与同伴共同分享的快乐。
活动准备:
2、幼儿带一样自己喜欢的东西。
活动过程:
1、出示猪八戒木偶或图片,引起幼儿兴趣。
2、幼儿听教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》,了解故事内容,知道遇事应想到别人,不能光顾自己。
提问:(1)猪八戒开始是怎样分西瓜的?最后有没有这样做?
(2)猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的?
(3)孙悟空是怎样教训他的?
(4)猪八戒做对了吗?为什么?
3、鼓励幼儿与他人分享自己的物品。
(1)幼儿互相介绍自己带来的物品名称、玩法、吃法。
(2)启发幼儿与别人共同分享,体验快乐。
教师:你有好看的书、好玩的玩具、好吃的东西,自己一人享用,有意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)。
(3)幼儿共同分享。
教师:你觉得大家一起玩、一起吃开心吗?为什么?
《猪八戒吃西瓜》教学设计
教学目标:
1、认识本课4个生字。
2、朗读课文。能把这个故事讲给别人听。
3、能理解课文内容,懂得做人不能自私自利,要替别人着想。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
大家都看过电视剧《西游记》,对那个又馋又懒,笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天,我们再学一篇有关猪八戒的.有趣的故事,题目叫《猪八戒吃西瓜》。(板书课题)。
二、感知课文内容。
想知道这是一件怎样有趣的事吗?请大家自读课文,思考问题。
出示自学思考题:
1、轻声读课文,读准字音,读通句子。
2、课文讲了一件什么事?
3、课文中哪些地方读不懂,提出来。
三、检查自学情况。
1、指读课文。(正音)。
2、课文讲了一件什么事?指名说。(师生评议)。
四、质疑。
把读课文时读不懂的地方提出来。(师生梳理归纳)。
五、布置作业。
熟读课文,思考问题。
第二课时。
一、回忆上节所学内容。
本文写了一件什么事?(学生答)这节课,我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点。
其他段写了什么?(1-4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10-14自然段写猪八戒吃西瓜结果)。
2、课文重点是什么?(5-9自然段,猪八戒吃西瓜的经过)。
三、自学课文。
出示思考题,默读思考:
四、反馈。
1、讨论思考题。(交流)。
(从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私)。
2、朗读有关自然段。(要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相)。
五、总结。
1、由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)。
(做人要勤奋,应先想到别人,否则不会有好结果)。
2、朗读全文。
探究活动:
1、用自己的话把这个故事讲给别人听,再倾听别人的意见。
2、自由组合,根据课文的内容,大胆想象,进行课本剧表演。
猪八戒吃西瓜作文
在取经的路上,猪八戒一个人鬼鬼祟祟地在偷偷的吃西瓜。他一边吃西瓜一边把皮乱仍在地上。
这些都被孙悟空看见了。他想:“这个猪八戒真不讲卫生,我要好好教训教训他!”
孙悟空就把西瓜皮变到猪八戒的前面,猪八戒站起来一不留神踩上西瓜皮,摔了个大跟斗。他疼得大哭起来说:“谁那么不讲卫生乱丢西瓜皮啊?”孙悟空看见了哈哈大笑:“是你自己不讲卫生乱丢的!”
猪八戒羞得脸都红了,他把地上的西瓜皮都捡起来丢进了清洁箱。
猪八戒吃西瓜作文
一天,唐僧师徒四人去西天取经,走到了一座大山下,唐僧师傅又饿又渴,于是吩咐八戒和悟空去找些瓜果。
半路上,猪八戒发现草堆里有一个大西瓜,它把西瓜分成四块,大口大口地吃了起来,不一会儿,四块西瓜被它吃得干干净净,而且,它还将四块瓜皮丢得很远很远;孙悟空采瓜果回来,它把猪八戒的所作所为,看得一清二楚,便想好好教训猪八戒一顿。
猪八戒吃西瓜作文
一天中午孙悟空、唐三藏、猪八戒、沙和尚一起在取经的路上,唐三藏说:“我有点渴了。”孙悟空就派猪八戒找点解渴的水果或水来。
后来猪八戒就走呀走呀,突然看见了地上有一个西瓜,猪八戒心想:“这么大的西瓜是先自己吃,还是先给师傅吃呢?要不先自己吃吧吃完了再给师傅吃。”后来猪八戒就大口地吃,吃完了一个扔一个,脸上还有笑眯眯的表情呢。
后来孙悟空来找猪八戒了,看见猪八戒竟然自己在吃西瓜没有拿回来给师傅吃,真是气死老孙了,看我怎么教训你,让我来给你变个西瓜皮来,哈哈你吃了西瓜那我就让西瓜皮怎么滑倒你。于是猪八戒回去的.时候一不小心踩到了西瓜皮摔了个“猪啃泥”孙悟空就说:“活该谁叫你不给师傅吃而自己吃起来了。”猪八戒就小声的自言自语的说:“下次再也不自己先吃了。”
猪八戒吃西瓜作文
今天早上,夏日炎炎,师傅让猪八戒买西瓜。他西瓜买来了之后,孙悟空就一刀把西瓜切成十几块。猪八戒一把抓住三四块西瓜,它狼吞虎咽地吃起来,它吃完了一块就随地一扔,它又拿起几块大西瓜,津津有味、狼吞虎咽地吃着。猪八戒扔的西瓜皮,就差那么一点点就快摔了一跤。
孙悟空心里想:“俺老孙,我一定要好好教训一下下猪八戒这个坏家伙,顺便治好一下它的这个屡教不改的坏毛病。”它就变了一个魔法,把一个已经吃得一点也不剩的西瓜皮放到了猪八戒的前面。猪八戒津津有味地吃着甜甜的西瓜,它一点也不知道,孙悟空用了魔法把西瓜皮放在了它的前面,结果猪八戒摔了个四脚朝天。
猪八戒立刻大声叫了起来:“到底是谁?这么缺德,没有良心的,到底是谁把俺老猪弄摔到了?到底是谁?”孙悟空哈哈大笑地说起来了:“看你自己,以后还敢不敢这个样子了?”猪八戒惭愧地说:“俺老猪以后再也不会那么缺德了,还那么没良心的。”
孙悟空亲切地说:“那么你就把西瓜皮捡起来,把它们扔进垃圾桶里。”猪八戒说:“亲爱的小朋友们,千万别像俺老猪一样子了。”
猪八戒吃西瓜作文
一天,猪八戒和孙悟空乘着筋斗云来到了一个小镇,那里热闹非凡。猪八戒看见街边有一个老人在卖又大又新鲜的西瓜,馋得他直流口水,便顺手偷了一个西瓜。
猪八戒用手劈开,狼吞虎咽地吃了起来。他边走边吃,吃得很高兴,想多不想就把西瓜皮扔在地上。
这一幕被孙悟空看见了,心想:这个猪八戒看我怎么收拾你。想到这,他挥了挥手中的金箍棒,西瓜皮就像一个听话的`乖宝宝,乘着风滚到猪八戒的脚跟前。
毫无察觉的猪八戒,还大摇大摆地走着,他一不小心踩在光滑的西瓜皮上,“扑通”一下摔在地上。它定睛一看,原来是西瓜皮呀!他大吼一声:“是谁丢的西瓜皮呀?”“呆子,是你自己丢的西瓜皮。”孙悟空笑着说,猪八戒惭愧得面红耳赤。
猪八戒听了孙悟空的话,捡起西瓜皮把它扔进垃圾桶里。
猪八戒吃西瓜作文
一天,唐僧师徒四人来到了一座小城里。
这时,正是盛夏时分,太阳像一个大火球,把大地烤得火辣辣的,“热死了”成了人们的口头禅。因为天气炎热,唐僧大发慈悲,叫孙悟空和猪八戒去买几个西瓜回来解解渴。两人正求之不得,一听到这话,“呼”地一下子,就驾着筋斗云飞走了。
他们到集市上买了三个大西瓜,一边吃西瓜,一边往回赶。猪八戒狼吞虎咽地吃掉一块西瓜,把西瓜皮随手一扔,又开始吃第二块西瓜了。
悟空看到了,对他说:“你不能乱扔垃圾,要讲公德。去!把你扔的那块西瓜皮拾起来,扔进垃圾箱!”
八戒说:“猴哥,反正都不知道扔哪去了,就算了吧!”
突然,八戒脚下一滑,一个“倒栽葱”摔了个四脚朝天。“是谁这么缺德啊!”八戒嚷道。
悟空仔细一看,说:“八戒,这就是你扔的那块西瓜皮!还不把它扔到垃圾箱里去!”说完,揪着八戒又肥又大的耳朵来到垃圾箱前。
八戒惭愧地低下了头,满脸通红,一直红到耳根。他把西瓜皮扔到垃圾箱里,说道:“我再也不乱扔垃圾了!”
猪八戒吃西瓜作文
一天,猪八戒摘了一个又大又甜的西瓜,就连忙跑到师兄面前,用刀把西瓜切开了。孙悟空尝了一块,啊,真是又好吃又解渴,清爽极啦!猪八戒馋得直流口水,也尝了一块,惊讶地叫到,“多好吃的西瓜呀!”说完,他大口大口地吃了起来,当他吃完第一块西瓜时,就随手把西瓜皮扔在了地上,悟空连忙说:“八戒,快把西瓜皮捡起来,否则会摔跤的`!可八戒却把悟空的话当成耳旁风,还说:“大师兄,你真啰嗦……”话音刚落,只听见“啪”的一声,因为八戒踩了西瓜皮上,摔了个四脚朝天。悟空站在旁边哈哈大笑,说:“这就是你不听劝的下场!”猪八戒揉了揉摔疼的屁股,差点流了泪。
后来,在悟空的指导下,八戒把西瓜皮扔到了清洁箱里,悟空在旁边呵呵地笑了。
小朋友,你们可不能像八戒一样乱扔垃圾,要做一个文明的小标兵哦!