作者在优秀作文中常常善于运用各种修辞手法，如比喻、夸张、对比等，以增强文章的说服力和感染力。以下是一些优秀作文的片段，我们可以从中看出作者的思考和感悟。
可爱的校园
我们的校园很可爱。有蓝色、黄色、绿色的教学楼很明显，还漂亮，分为四楼。教学楼的边上还有一个很短但很大的洞，穿过去就是操场。
操场上经常会有同学打闹，一片热闹的景象唧唧喳喳，一片喧闹，也不知道大家在说些什么。
打雪仗是平常冬天必不可少的游戏，我们搓起一个雪球，趁“敌人”不备，一丢，那个人立刻会向你发起“反击"——因为你打中了他，你定会立马逃跑，他会不停歇的追你，直到打中你为止。
啊！我！
可爱的校园
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级上册第一单元的可爱的校园。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读这10个数。
2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：理解1—10数的基数、序数的含义。
本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。
二、说教法。
1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示情景图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2.举例说明法在学生认识了1—10各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—10中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
3.发现法教学1—10各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
三、说学法。
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。
1.观察法观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，观察目的明确。教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
2、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1—10各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。
四、说教学程序。
本节课主要由五个环节来完成；（一）观察探究，培养学生观察能力。
1、图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺序观察。
（二）从图过渡到数，建立数的概念。
1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，找找看。
2、同样的思路教学2—10各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。
（三）联系生活实际，学会运用数。
在学生认识了1—10各数以后，设计游戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。
这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。
（四）动手操作圆片，学会比较数的大小。
1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。
2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。
这样的设计符合儿童的认知规律，培养了学生的动手能力、思维想象力，充分体现新课程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念。
（五）巩固深化，拓展延伸。
1、新课讲授完以后，出示练习题。如：“想想做做”中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生进一步建立数与形的联系，更好的理解和认识1——5各数。
2、最后设计了一些用1表示1个整体的题目，如:1盘香蕉、1串葡萄、1双袜子等，渗透单位“1”的概念。
五、总结全课。
整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动眼观察、动脑思考、动嘴表达、动手实践，自主探究中学习知识，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效果好。
可爱的校园
教学背景分析：
1、本节内容为第一单元“生活中的数”的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课。因而，我根据他们的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使学生在游戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，根据这一情况，我打算给学生充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信心，享受到成功的喜悦。另外，对于教材中的一大幅插图，学生观察有一定的困难。因此，在观察的方法与顺序上需要教师的指导。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
设计意图:。
1、本课是学生学习数学的开始，教学时通过创设多种生动有趣的情境，使学生感受到数学学习的乐趣，使他们体会到数学就在我们身边，对数学逐渐产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。
2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时，在教师的引导下，使学生初步形成与人合作的意识，掌握一点交流的本领，为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。
教学目标：
1、通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。
2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数，对10以内的数有初步的感知。
3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。
4、联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。
教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义。
教学难点：初步形成良好的观察习惯——有序化。
教学过程：
一、谈话导入。
小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。
哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它——数学书。（老师神秘地出示数学书）。
师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）。
我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？
师：对了智慧老人告诉我们什么？
师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略）。
师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”
师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。
二、新授。
1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。
（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）。
（2）引导学生找出图中各种动物的数量。
师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？
师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？
师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？
注意引导学生数的方法。
师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。
师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子 分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）。
2、寻找人身上的数。
师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
3、找教室里的数。
（1）学生独立观察，寻找各数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
4、寻找校园里的数。
师：我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找，说一说吧！
（教师可带生去操场上找数字，引导学生互相交流，合作完成。）。
初步渗透数学的思想，让学生感受到数学在我们生活中无处不有，初步会用“数”表示事物。
三、总结。
师：这节课小朋友交了一个好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齐声回答：数学）。
师：刚才数学这位好朋友教会了小朋友们什么呀？
生：教会了我们数数。
师：对了，这节课我们学会了数10以内的数，有的小朋友很聪明，还会数比10更大的数，真了不起！老师希望小朋友们回去把刚才在校园里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说。
可爱的校园
1、看图数数时，能用一一对应的方法数出10以内的个数。
2、认、读、写1～10各数，熟悉各数的笔顺。
3、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
4、认、读、写数字0，知道0除了表示一个物体也没有，还可以表示起点或分界线。
1、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数，并会读写0～10各数.
2、掌握10以内数的顺序和大小，会用数表示事物的顺序与位置，初步体会基数与序数的含义。
3、初步使学生感受数学与生活的联系，能运用数表示日常生活中的一些事物，并互相交流。
4、利用多种教学方法，培养学生的数学学习兴趣。
1、0～10各数的读、写，体会基数与序数的含义。
2、感受生活中处处有数学，培养学生学习兴趣。
第一课时。
教材第2、3页的内容。
1、了解学生数数的情况。
2、让学生数实际生活中的物体，初步感知10以内的数。
3、在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学，获得良好的`情感体验。
1.指导学生数数时收口一致，熟练的数数。
2.激发学生学习数学的兴趣。
挂图、10根小棒。
小朋友们，从今天开始你们就是一年级的小学生了，这么多的小伙伴在一起学习，大家要相互学习相互帮助，多有意思啊！
1、创设情境。
小动物们看见小朋友们都上学来了，他们也想上学，于是，大象就开办了“动物学校”，你们看小动物们高高兴兴地来上学了。
2、出示挂图，看图数数。
（1）“动物学校”建在大森林里，小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们，请你们看图说一说有哪些小动物，数一数各有多少只。
（看图先自己数，同桌再相互说一说。）。
（2）图上还有哪些小动物？（10只蝴蝶，9只小鸟。）。
（3）大象把校园打扮的很漂亮，同学们仔细观察，说一说学校里还有什么，并数一数。（3个蘑菇教室，8棵大松树……）。
3、寻找身体上的数。
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）。
4、寻找教室里的数。
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）。
1、打开你的文具盒，数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说。
2、数数你的衣服上有几颗纽扣，数数老师衣服上有几颗纽扣。
3、数数自己的手指。
拿出10根小棒，先一根一根地数，再2根2根地数，最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）。
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
可爱的校园
我们的校园很可爱，因为它美丽，它给我们带来了许多的欢乐。
一进大门往右看，那里就是校园里最美丽的小花园，那里一年四季总是生机勃勃，灌木丛把小花园包围起来，好像在保护花儿们不让他它们受伤吧。
校园里的几棵小柳树很可爱，微风过后，我看见小柳树的枝干摇晃着，好像在跟微风说再见。
后操场也很美丽，跑道被树木围了一圈，夏天里，同学们都会在树底下跑步；操场那儿有许多健身器材，还有乒乓球和篮球架，许多哥哥姐姐都会去玩。
瞧！，这就是我们的美丽又。
可爱的校园
1.激发学生的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.
2.初步形成良好的观察习惯.
3.使学生在活动中体验到是有趣的，获得良好的情感体验.
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.
初步形成良好的观察习惯——有序化.
一、创设情境，引入教学.
谈话引入：
1.在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）。
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）。
（点评：在课堂教学中发挥学生的主动作用，是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱.）。
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。
1.出示主题图：
2.观察小动物。
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它们的老师是谁呀？（大象）。
（7）有几位老师呀？（1位）。
（点评：由于学生刚刚接触的，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导.）。
3.用带有数量的话说一说。
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
生1：有3座小房子。
教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鸟。
教师：数一数有几只小鸟？（9只）。
你们是怎么数的？（用手指着数）。
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
生3：还有蝴蝶.
教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）。
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）。
4.观察静物。
教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？
生1：校门口有5个大字.
教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。
生2：教师的后面还有8棵松树.
教师：我们一起数一数.
生3：学校的门前还有花.
教师：一共有几朵花呢？（7朵）。
5.小结。
（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。
（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.
（点评：学生是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对的兴趣.包括一句话，一个思考……）。
活动三：有序观察。
目的：引导学生学会观察的有序性.
1.由门口开始参观。
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
门口：有1只大象，它是这里的老师。
门上：有5个大字（欢迎新同学）。
门边：有7朵花。
学校里和学校外一共有6只小熊。
学校里：有3个教室。
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。
学校后面有8棵松树。
2.从上到下看。
天上：9只小鸟，10只蝴蝶。
中间：8棵松树、3间房子。
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。
门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。
3.从左到右或从右到左。
左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.
4.按照数量从小到大。
1头大象。
2只小兔子。
3间教室。
4只小松鼠。
5个字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松树。
9只小鸟。
10只蝴蝶。
5.小结。
你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.
（点评：观察的有序性使学生进一步所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察.）。
活动四：找数字。
目的：通过游戏使学生找到画面中的.从而体会就在我们的身边.
我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏。
在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的方式进行了大胆的尝试与实践.
教学设计点评。
这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的方式进行了大胆的尝试与实践.
探究活动。
找数字。
活动目的。
使学生能熟练地数出10以内的数.
活动过程 。
学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.
可爱的校园
我们的校园虽然面积不大，但很美丽、整洁，是我们学习成长的乐园。
一进门，高高耸立的国旗杆映入眼帘，鲜艳的国旗随风飘动，洁白的栏杆簇拥着国旗，每到周一升旗仪式，我们就会目送国旗冉冉升起。
再往里走就是办公楼了，洁白的墙壁，正下方的几级灰色石梯，楼上的几个金黄的大字，是我们的校训，大理石砌成的主席台，是我们联欢会的舞台。
往右拐，就到了我们的新教学楼，红黄色的墙面，深黛色的屋顶，白色的柱子，把教学楼装扮成了皇宫的模样，顺着宽敞的楼梯，就来到了我们舒适的教室，水磨石的地板、明亮的玻璃、实木的棕色房门，把教室点缀的十分美丽。
如果说教学楼是我们获取知识的殿堂，那么，操场和花园就是我们嬉戏的乐园。
春天，小草露出了嫩绿的脑袋，花儿伴着朗朗的读书声绽开了笑脸；夏天，绿树成荫，花园变成了一片绿色的海洋，夹杂着各种颜色的花，茂盛的大树挡住了火辣辣的太阳，荷花用粉红的脸蛋笑眯眯看着我们；秋天，树叶飘落，花园变成了金黄的叶子海；冬天，梅花绽放，给寂静的花园增添了无限生机，当雪花飞舞时，花园好似一个童话王国，真是美丽。
现在，教学楼二期即将开工建设，我相信等工程结束后，我们的学校一定会更美丽、更温馨。
可爱的校园
我的校园，人称“。”“她”环境优美，秀丽动人，吸引着许多学生来学习。
一走进学校大门，就可以看见我们学校的教学大楼，一共分为四层，分别是一到六年级的教室，每一间教室都宽敞明亮，而且还有先进的教学设备。每天清晨，就会从各个教室里传来同学们朗朗的读书声。
下课铃声一响，孩子们就会像小鸟一样快速地跑到操场玩耍。瞧！同学们玩得不易乐呼！有的在跳绳，有的在打篮球，还有的在踢足球。个个都玩得很开心！操场上还种满了翠绿的假草，如果不仔细瞧一下，还真以为是园丁们种的绿油油的小草呢！从天空中往下看，我们的操场就像一颗红绿相间的大宝石，很是漂亮！
我觉得最引人瞩目的应该是我们学校的绿化带了。那里鸟语花香，空气清新。开满了各种五颜六色的花儿，我叫的上名字的有菊花，迎春花、玫瑰花，蝴蝶花等。但我最喜欢的是玫瑰花，因为它的香气迷人！草丛里还有四个大蘑菇呢！其中一个个儿较大的蘑菇就像一位慈祥的母亲把其它三个蘑菇紧紧地抱住，好像是永不分离一样！
最好玩的地方应该是木质小桥吧！同学们都把这个地方当做快乐园，一有空闲就爱在小桥上玩耍。小桥的下面并没有水，而是一些大大小小的，颜色各异，形状不规则的小石头。我经常会在那里捡一些美丽的小石头带回家呢！
啊！，你好似一位辛勤的园丁，哺育着我们成长。我爱你！我要用我的双手把你打扮的更美丽！
可爱的校园
让我的心展翅飞翔的是您，我：民族小学。沿着一条弯弯曲曲的小路，就来到我们的校园。以前您很旧破，连操场也很小，但是现在变了，学校新修了整洁、高大的教学楼，生机、美丽的花坛和平坦、宽阔的操场，让我们的理想飞了起来。
记得那一次，我们学校开运动会，我参加了400米跑比赛。运动会开始了，我的心像一只害怕热闹的小鹿子一直在跳。我告诉刘老师地说：“我不行，我会摔倒的。”刘老师充满信心说：“不会的，老师和同学们都支持你！”比赛开始了，我和四个女同学一起比。我跑到半路就已经四肢无力了，连气都喘不过来了。我想这下子我可要完蛋了，也对不起老师和同学。突然我听见老师和同学都喊着“诺希加油，诺希加油……”这时我像得到神奇力量一样，飞快地冲了起来，结果我赢了。
当我高兴地走到老师面前时，老师微笑着对我说：“你真棒！”同学们也祝贺我。我激动得说不出话来，心里想：“要不是你们对我的支持，我那能跑赢呀！是你们让我得到了锻炼，我要对你们说谢谢！谢谢你们！”今天，我们的学校变了，操场平坦了，有了干净明亮的教室，一尘不染的地面，浓浓的学习气氛，汉族同学和彝族同学都互相团结，互相帮助，老师也对我们更关心、更支持，让我们增强了信心，使我们在这个民族小学的大家庭里感到的不只是温暖，还有一种不断向前进的力量。看着今天舒适的学校，有谁不发出赞叹呢？我真心地感谢您，我们的学校，您就是我们可爱的家！
可爱的校园
教学目标：
1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
初步掌握按顺序数数的方法。
教具准备：
实物投影。
教学过程：
一、谈话导入。
二、探索新知。
1、寻找身体上的数。
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）。
2、寻找教室里的数。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）。
3、寻找校园里的数。
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
4、课堂小结。
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
三、课堂总结。
板书设计：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。
可爱的校园
一、教学目标：
通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
二、教学重点：初步感知小组交流的作用。
三、教学流程设计。
1、寻找身体上的数。
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）。
2、寻找教室里的数。
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，50张桌子，43名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）。
3、寻找校园里的数。
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
4、课堂小结。
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）。
5、布置学生实践活动。
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
北师大版数学一年上《可爱的校园》教学反思。
这是学生学习数学的开始。教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际出发，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情趣体验。
作业批改：
让学生在生活中感受数学与声后的联系和学习数学的愉悦，让孩子通过身边和生活的物体数出数量是10以内的物体个数，并和小伙伴、家长说一说数一数。
跟踪记录：
初入学的学生，培养他们形成狼毫的学习习惯是教学中的关键，由于学生学前受的教育不同，难免有些差距。要根据学生的实际情况进行教学，把学生带入情景之中。
可爱的校园
一、创设情境，故事导入。
二、尝试探究。
三、自主发现。
四、实践活动。
五、归纳总结。
生：(异口同声地)想。
师：好，那我们一起去看看吧!(投影出示教科书第2～3页插图)。
师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听。 。
师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)。
生1：我看到图中有小松鼠、蝴蝶。
生2：我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。
师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗?
生：能。
师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。
师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。
生：我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。
生1：我给它们从小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
生2：我还可以按从大到小排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
生3：我给它们排成两队，单数一队，双数一队。
1，3，5，7，9，2，4，6，8，10。
师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。
生：能。
师：谁能试着说一说。
生1：教室里有6盏灯、2个电扇。
生2：4扇窗户、1块黑板、2个板擦。
生3：同学们带来8辆玩具车。
生4：有5个变形金刚、3个布娃娃。
生5：我铅笔盒里有10枝铅笔。
2、师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢?
师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?
生1：我看到了小动物上学的情境，数了它们的个数，还给它们排了队。
生2：我知道了教室里的东西可以用10以内的数表示。
生3：我数了操场上有10棵树。
生4：我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。 。
生：(齐声答)好!
指名说一说。
让学生仔细观察图找出其中的数学信息，并提出问题。培养观察能力。
可爱的校园
哪里有可爱的小鸟？哪里有鲜艳的红旗？哪里有亲切的'教师？哪里有小朋友的欢笑？对，那就是校园，校园里有很多茂密的树木，鲜艳的花朵，那嫩嫩的小草，是多么讨人喜欢啊！
春天，万物复苏，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，树上、地上的积雪融化了，积雪变成了雪水，雪水浸进土里，使树木长得更加茂盛。
夏天，火热的太阳高高悬挂在天空上炙烤着大地，树干上有很多蝉，有的大，有的小，嘴里不停地叫，好象在说：“热死了，热死了。”石榴树长满了叶子和花朵，粉红色的石榴花真漂亮，里面长了好多的红须须，须须上长着银白色的小豆豆，真象一颗颗顶小顶小的珍珠啊！
秋天，石榴长了出来，趁你没留意，悄悄咧开了笑脸，那一排排牙齿红红的，真漂亮。
冬天，树上堆积着白雪，一来到校园，就会发现校园变成了银白色的天堂。
这就是我们，千姿百态的花朵香气四溢，盛，美丽极了。
可爱的校园
我们的学校是县直三小，它座落在太平街的后面，小学四年级作文,。
你来到我们的学校，首先映入眼帘的是一块用砖头砌成的碑，上面写着几个大字，“百年之计，教育为本------”碑的上面还插着几面彩旗，微风吹来，彩旗就迎风招展。
再往右走，可以看见一幢高大的教学楼，在二楼的阳台边上，端端正正地写着八个镀金的大字，“诚实、勤奋、拼搏、创新。”它永远鼓舞着同学们努力学习。我们的教室在三楼的第三间，教室宽敞、明亮，一排排桌椅摆得整整齐齐------教学楼的前面是一个大操场，操场中间栽着两棵小树，小树周围还围上了两米高的篱笆，把小树围得严严实实的。
操场中间的左边有一喷水池，池中间是一座假山，喷出来的青水把假山冲得一尘不染。水池的周围是一个花圃，里面栽了许多鲜花，有太阳花、菊花、三角梅------微风吹来一阵阵花香扑鼻而来，使人神清气爽、心旷神怡。
早上，一轮红日从东方冉冉升起，把深蓝色的天空点缀得万紫千红。这时，校园里传来了一阵阵琅琅的读书声。
我爱您，恭城县直第三中心小学。
可爱的校园
每天早晨当我们走进大门时，迎面而来的是温暖的微风。接着看到的是花坛，花坛中间雕着一个精美的塑像，上面雕着两个小学生上学的情景。周围是碧绿色的草坪。操场上长满碧绿色的小草。每天晴天时我们在操场上玩，和小草们一起度过美好的十分钟，每当下雨时，小草总不向雨点低头，而是傲然挺立在操场上。
学校里令我最喜欢的就是北教学楼后面，那块绿油油的菜地。那里种着学多蔬菜，比如：青菜。花菜。青椒等，我们午饭中的蔬菜就是从那里摘过来的，雨洒落在我们那绿油油的菜地里，轻轻地为菜地蒙上了一层白纱，那苍翠的雪松，美丽的花儿，高大的柳树，被雨轻轻洗涮过后都是那么翠绿可爱，啊！雨，你是大自然轻快的节奏，轻轻地洒落在菜地四周的每一个角落。这些花儿，树木，草都长在菜地的周围。使菜地显得更加引人注目。
校园里有迷人的四季，桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。啊！我爱你，我们那！
可爱的校园
我们的生活多姿多彩，都来自这所。
春天，操场边的树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，小草从地下探出头来，它告诉大家，冬天过去了，春天来了。小朋友们脱掉棉袄，迎接春天。夏天，花坛里的花开了，树木长得葱葱笼笼，香樟树发出淡淡的清香，如果从树下跑过，会感觉好象有一种磨力使你轻松很多。
小朋友们穿上短袖，歌唱春天。体育节就在这时候举行。在运动会上，同学们奋力拼搏，争夺第一。秋天，树木开始落叶了，小草也枯黄了，一阵秋风吹过来，树在“沙沙、沙沙”作响，叶子飘了下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞，燕子从空中掠过，它告诉大家，冬天快要到来了，快加衣服！
冬天，大家穿上了厚厚的棉袄，有时下雪，雪花在空中飞舞，操场上积了一层薄薄的白雪，有几位同学在雪地里玩耍，可惜好景不长，下了一会儿，又不下了。学校里一年四季景色美好，是读书的好地方。
可爱的校园
每当我走进学校，走到操场时，我的眼中都会露出得意的'目光，记得那天。
阳光灿烂，万里无云，我们正在操场上体育课。我们操场一圈200米，外层跑道是褐色的，里面是绿色的，中间还有4个篮球场，从上面看，就像一条褐色的巨蟒，围住了一条碧绿色的巨蟒，操场旁边还有一些花花草草。
比赛开始了，我同伴扔了一个球给我，因为对方看我们很垃圾，所以就把头球给了我们。我转过身，绕过了一个对方队员，再用力跑到对方篮球场，然后跳了起来，用力一扔，篮球像泥鳅一样溜到篮球框上，我面目紧张，心里祈祷，一定要进去，一定要进去。球仿佛知道我心里在想什么似的，真的进去了。我继续向敌方的篮球场攻击，最后以3：2获胜。
从这一次事件，我明白了虚心使人进步，骄傲使人落后。如果他们没有自大，输的肯定是我们啊！
可爱的校园
一、教学内容：
1、看图数数时，能用一一对应的方法数出10以内的个数。
2、认、读、写1～10各数，熟悉各数的笔顺。
3、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
4、认、读、写数字0，知道0除了表示一个物体也没有，还可以表示起点或分界线。
二、教学要求：
1、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数，并会读写0～10各数.
2、掌握10以内数的顺序和大小，会用数表示事物的顺序与位置，初步体会基数与序数的含义。
3、初步使学生感受数学与生活的联系，能运用数表示日常生活中的一些事物，并互相交流。
4、利用多种教学方法，培养学生的数学学习兴趣。
三、教学重难点：
1、0～10各数的读、写，体会基数与序数的含义。
2、感受生活中处处有数学，培养学生学习兴趣。
四、单元课时安排：
六课时。
第一课时。
教学内容：
教材第2、3页的内容。
教学目标：
1、 了解学生数数的情况。
2、 让学生数实际生活中的物体，初步感知10以内的数。
3、 在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
重点难点：
1. 指导学生数数时收口一致，熟练的数数。
2. 激发学生学习数学的兴趣。
教具准备：
挂图、10根小棒。
教学过程：
一、 学前准备。
小朋友们，从今天开始你们就是一年级的小学生了，这么多的小伙伴在一起学习，大家要相互学习相互帮助，多有意思啊！
二、 探究新知。
1、 创设情境。
2、 出示挂图，看图数数。
（1）“动物学校”建在大森林里，小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们，请你们看图说一说有哪些小动物，数一数各有多少只。
（看图先自己数，同桌再相互说一说。）。
（2）图上还有哪些小动物？（10只蝴蝶，9只小鸟。）。
（3）大象把校园打扮的很漂亮，同学们仔细观察，说一说学校里还有什么，并数一数。（3个蘑菇教室，8棵大松树……）。
3、 寻找身体上的数。
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1） 学生之间互相观察，互相说。
（2） 集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）。
4、 寻找教室里的数。
（1） 学生独立观察，寻找个数。
（2） 学生之间互相交流。
（3） 集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）。
三、课堂作业。
1、打开你的文具盒，数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说。
2、数数你的衣服上有几颗纽扣，数数老师衣服上有几颗纽扣。
3、数数自己的手指。
四、思维训练。
拿出10根小棒，先一根一根地数，再2根2根地数，最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。
五、课堂小结。
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）。
六、 布置作业。
实践活动。
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
可爱的校园
1、知识目标：
（1）、初步学会数10以内的物体的个数。
（2）、初步体会数的广泛性。
2、能力目标：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、情感目标：
（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。
（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对动物物的爱的情感，知道动物是人类的朋友,要爱护动物、保护动物。
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫。
师：小朋友们想的真多，动物是人类的朋友，地球上不能只有人类，野生动物灭绝之时，就是我们人类灭亡之日，所以我们要爱护身边的动物，特别是野生动物，熊猫是我国的国宝，东北虎、亚洲象、中华鲟等是我国一级保护动物，目前它们濒临绝迹。(渗透环境教育)那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（课件）。
（点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，通过插图渗透环境教育,使学生更易理解,从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。）。
1、任意观察。
问：看看动物学校有什么？
指定部分学生汇报。
（点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自己体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。）。
2、探讨数数规律。
（1）四人小组内探讨数数规律。
（2）汇报：你们是怎样数的？
小组甲：先数数目小的，再数数目大的。
小组乙：先数远的，再数近的。
小组丙：先数上面的，再数下面的。
小组丁：从左边数到右边。
（4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
（点评：让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。）。
1、寻找身体上的数。
（1）同桌之间互相观察、交流。
（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。
2、数周围的实物。
3、猜一猜，想一想，说一说，验一验。
（1）手里最多能拿几支粉笔？
（2）盘里最多能放几个苹果？
（3）笔筒里最多能放几支笔？
4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）。
可爱的校园
教学目标：
1.通过具体情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。
2.通过观察情境图，初步认识10以内的数，了解学生数数的情况。
3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。
教学重点：
指导学生数数时手口一致，熟练数数。
教学难点：
激发学生学习数学的兴趣。
教学教具：
课件（出示教材情境图），图片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等）。
教学过程：
一、情境导入。
小朋友们，从今天起大家就是一年级的小学生了，老师向你们表示祝贺！欢迎大家的到来，这么多的小伙伴在一起学习新知识，多高兴啊！今后大家要互相学习、互相帮助，比一比谁做得。
同学们，今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢！我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园”吧！（板书课题）。
设计意图：首先告诉学生对他们的到来表示欢迎，拉近师生间的距离，把学生引进课堂。本节课是学生学习数学的第一节课，根据小学一年级学生的特点，以学生喜欢的小动物导入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学生的学习兴趣。告诉学生今后要互相学习、互相帮助，比一比谁做得好，是借此吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。
二、自主探究。
1.创设情境。
跟小朋友们一样，许多小动物也到了上小学的年龄，它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。你瞧，小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了！”
2.看图数数。
出示课件（教材第2~3页情境图），看一看，数一数，说一说。
（1）师：这就是建在大森林里的“动物学校”，图中都有谁？它们在干什么？把你看到的跟同桌说一说。
同桌之间互相说说自己的发现。
组织交流，学生可能会说。
图中有2只小兔子背着书包去上学；有2只小熊在玩球。
图中有9只小鸟在空中飞；天空中飘着5朵白云。
图中有大象老师，有3座漂亮的蘑菇房子，还有一群蝴蝶在飞舞。
图中还有2个小朋友在认真地想问题。……。
小结：我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，还有盛开的鲜花。
设计意图：呈现的内容是一幅新学期开学的景象，这与学生的经历是一致的，进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注图中的情境，让他们潜移默化地进入学习状态；通过组织学生交流，了解学生观察到的信息，锻炼学生的语言表达能力，为抽象地数数做好了准备。因此，要给学生足够的时间汇报自己的发现。在学生汇报交流的过程中，注意提醒学生尽量不要重复别人的答案，同时把语句说完整。
（2）师：同学们观察得很认真，你能数出图中有几头大象吗？
根据学生的回答板书“1”并在旁边贴上1头大象的图片。
师：谁能数出图中有几只小兔子？
根据学生的回答板书“2”并在旁边贴上2只小兔子的图片。
师：你能数出图中有几座蘑菇房子吗？说说你是怎么数出来的。
学生可能回答图中有3座蘑菇房子，是一个一个数出来的。要给予学生表扬鼓励。
如果学生不能说出自己数的方法，教师就要演示一遍，指着蘑菇房子、领着学生一个一个数，告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。（板书“3”并在旁边贴3座蘑菇房子的图片）。
师：谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数？到前面来指着图画、领着大家数一数好吗？看谁最勇敢。
指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数，教师根据回答贴相应的图片并板书数字。
依此类推，完成数数的教学：1头大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鲜花，8棵绿树，9只小鸟，10只蝴蝶。
（根据学生的回答板书数字，并贴上相应的图片。）。
如果有的学生说出1个太阳、2个小朋友、5个木桩、校园门口有5个大字等，都要给予肯定和表扬。
师：通过刚才的观察和数数，哪位同学有自己的小窍门？怎样数才能又快又对呢？与大家分享一下吧。
学生之间相互交流：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，都是数数的方法。
设计意图：让学生自己去发现情境图中包含的数学信息，通过观察和数数，认识10以内的数，既了解了学生的认知水平，又能使学生感受到数学就在我们的身边，还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的，从而产生积极的数学情感。让学生自己叙述小窍门，其实就是引导学生自我总结，提炼规律性的东西，培养学生善于总结的意识。
3.观察方法指导。
师：同学们，虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息，但还是有所遗漏。知道这是为什么吗？这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察的顺序，我们可以从上往下看或从下往上看，也可以从左往右看或从右往左看，总之就是要按一定的顺序观察，认真思考才能有所收获。
球：圆圆的。
木桩（长方体）：长长的、方方的。
你还发现了图中哪些类似的物体吗？（太阳是圆圆的，教室门口的牌子和小熊手里的书都是长长的、方方的。）。
设计意图：在此教学过程中，指导学生掌握观察的方法，培养了学生的观察能力，达到了本课时的隐性目标。引导学生观察几何体，为今后学习“认识图形”打下良好的基础。
4.寻找身体上的数。
师：1~10这几个数在日常生活中经常用到，我们的身体上就有许多，现在我们一起来找一找，说一说。
（1）同桌之间互相观察，互相交流。
（2）集体反馈交流。
（学生可能会说：有1个脑袋，2只耳朵，10个手指头……只要说得对，就应该给予肯定，同时注意引导学生把话说完整。）。
设计意图：联系生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求。组织学生寻找“身体上的数”，使学生体会到数学就在我们身边，对数学产生亲切感，培养学生自主探索、集体交流的意识。
三、总结提升。
学完这节课，你收获了什么呢？跟大家说说吧！
学生发言后，教师总结：同学们，你们学得真好，能数出10以内的数了；知道了数数的方法，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个地数；经过这节课的学习，大家更喜欢数学了……在我们的生活中处处有数学，今后要细心观察，相信你们会更棒！
设计意图：引导学生回顾这节课的收获，既可以促使学生加深对知识点的印象，又能够在一定程度上帮助学生总结学习成果，培养学生的综合数学素养。
可爱的校园
我们学校像个大花园，同学们像花朵一样快乐地成长。你走进校门一抬头，能看见一座高大的塑像—中间是位老师，两旁有两位同学，下面一片火红的花朵衬托着塑像。塑像的东面是植物园，里面有粗壮的大树，还有五颜六色的花朵。塑像西面是办公室，里面有日夜为我们操劳的老师在批改作业。塑像北面是一条笔直的小路，小路两旁是两排青松，青松像卫士一样站在那里。
你一直走，能看见像月亮一样的'门，同学们叫它月亮门儿。穿过月亮门儿你又能看见一座小塑像。还能听到同学们的歌声，透过窗子能看见同学在全神贯注地听课，认认真真地写字，老师在给我们讲课。下课的铃声一响，同学们飞快地跑出去，，肃静的操场一下子变得非常热闹。同学们有的玩皮筋，有的玩跳格儿，有的踢毽子……校园每一个角落都有同学的欢笑声。多么啊！