可爱的校园教案大全（17篇）

教学工作计划需要考虑到学生的实际情况和学科的特点，以达到最佳的教学效果。以下是小编为大家整理的一些教学计划编写的注意事项和要点，供大家参考。

可爱的校园数学教案

1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．。

2．初步形成良好的观察习惯．。

3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．。

教学重点。

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．。

教学难点。

初步形成良好的观察习惯——有序化．。

教学过程。

一、创设情境，引入教学．。

谈话引入：

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）。

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）。

（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的'教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．）。

活动二：动物王国的校园。

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。

1．出示主题图：

2．观察小动物。

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它们的老师是谁呀？（大象）。

（7）有几位老师呀？（1位）。

（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导．）。

3．用带有数量的话说一说。

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子。

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．。

生2：有小鸟。

教师：数一数有几只小鸟？（9只）。

你们是怎么数的？（用手指着数）。

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶．。

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）。

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）。

4．观察静物。

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：校门口有5个大字．。

教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。

生2：教师的后面还有8棵松树．。

教师：我们一起数一数．。

生3：学校的门前还有花．。

教师：一共有几朵花呢？（7朵）。

5．小结。

（2）教师：有没有更好的参观办法呢?

（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。

（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．。

（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）。

活动三：有序观察。

目的：引导学生学会观察的有序性．。

1．由门口开始参观。

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

门口：有1只大象，它是这里的老师。

门上：有5个大字（欢迎新同学）。

门边：有7朵花。

学校里和学校外一共有6只小熊。

学校里：有3个教室。

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。

学校后面有8棵松树。

2．从上到下看。

天上：9只小鸟，10只蝴蝶。

中间：8棵松树、3间房子。

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。

门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。

3．从左到右或从右到左。

4．按照数量从小到大。

1头大象。

2只小兔子。

3间教室。

4只小松鼠。

5个字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松树。

9只小鸟。

10只蝴蝶。

5．小结。

（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．）。

活动四：找数字。

目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．。

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏。

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

教学设计点评。

探究活动。

找数字。

活动目的。

使学生能熟练地数出10以内的数．。

活动过程。

学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.

可爱的校园教案设计

可爱的校园幼儿数学教案

活动目标：

学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。

能边听应用题边摆算式，认识减号、等号。

活动准备：

贴绒数字和符号（减号、等号）教具若干。

活动过程：

1、集体活动。

学习解答口报减法应用题。

a：停车场有2辆汽车，开走了一辆汽车，停车场还剩下几辆汽车呢？“你是怎么算出来的？”请小朋友用一道算式表示。“这道算式表示一件什么事情？谁来说说看？”减号是什么样的？（一横）等号是什么样的？（两条长长的横线）。

b：操场上有3个小朋友，走掉了一个小朋友，操场上还剩几个小朋友呢？

c：幼儿学习用算式记录口报应用题。

树上有3只鸟，飞走了2只鸟，树上还剩几只鸟呢？

桌上有5个苹果，吃掉了2个苹果，桌上还剩几个苹果呢？

小组活动。

幼儿作业）教后感：这是一节在练习过程中大部分孩子都做的很对，初步感受应用题的数量关系。掌握得也比较好。

《可爱的校园》教案

通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

初步感知小组交流的作用。

1、寻找身体上的数。

师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

（1）学生之间互相观察，互相说。

（2）集体反馈交流。

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）。

2、寻找教室里的数。

（1）学生独立观察，寻找个数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，50张桌子，43名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）。

（1）学生独立观察，寻找个数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

4、课堂小结。

师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？

（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）。

5、布置学生实践活动。

课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

这是学生学习数学的开始。教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际出发，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情趣体验。

让学生在生活中感受数学与声后的联系和学习数学的愉悦，让孩子通过身边和生活的物体数出数量是10以内的物体个数，并和小伙伴、家长说一说数一数。

初入学的学生，培养他们形成狼毫的学习习惯是教学中的关键，由于学生学前受的教育不同，难免有些差距。要根据学生的实际情况进行教学，把学生带入情景之中。

可爱的校园数学教案

1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．。

2．初步形成良好的观察习惯．。

3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．。

【教学重点】。

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．。

【教学难点】。

初步形成良好的观察习惯有序化．。

【教学过程】。

创设情境，引入教学．。

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）。

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

活动二：动物王国的校园。

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。

1．出示主题图。

2．观察小动物。

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它们的老师是谁呀？（大象）。

3．用带有数量的'话说一说。

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子。

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．。

生2：有小鸟。

教师：数一数有几只小鸟？（9只）。

你们是怎么数的？（用手指着数）。

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶．。

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）。

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）。

4．观察静物。

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：校门口有5个大字．。

教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。

生2：教师的后面还有8棵松树．。

教师：我们一起数一数．。

生3：学校的门前还有花．。

教师：一共有几朵花呢？（7朵）。

5．小结。

（2）教师：有没有更好的参观办法呢?

（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。

活动三：有序观察。

目的：引导学生学会观察的有序性．。

1．由门口开始参观。

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

门口：有1只大象，它是这里的老师。

门上：有5个大字（欢迎新同学）。

门边：有7朵花。

学校里和学校外一共有6只小熊。

学校里：有3个教室。

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。

学校后面有8棵松树。

2．从上到下看。

天上：9只小鸟，10只蝴蝶。

中间：8棵松树、3间房子。

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。

门的附近：门上有5个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。

3．从左到右或从右到左。

4．按照数量从小到大。

1头大象。

2只小兔子。

3间教室。

4只小松鼠。

5个字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松树。

9只小鸟。

10只蝴蝶。

5．小结。

活动四：找数字。

目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．。

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏。

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

可爱的校园幼儿数学教案

一、设计意图：

新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题：“老师，一年是多久呀？几个月是多长时间啊？有多少天呢？”幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的“形式”出现，以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。

二、活动目标：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

2、通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

3、培养幼儿观察和想象能力。

三、活动准备：

1、字卡（年、月、日）各一份、房子图卡1月―12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；日历、台历和挂历各一份、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）水彩笔、人手一份、20xx年日历表人手一张。

四、活动过程：

（一）、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

1、说一说，你发现了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子。

（二）、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

1、幼儿摆弄数字卡并认读。

2、你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）。

（三）、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

五、学习查看年历的方法。

1、认识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日（例如：五一、六一）。

附故事年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。

这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

活动反思：

本次数学活动的选材是根据大班幼儿的年龄特点和发展水平而进行的，在环节设计中我结合幼儿的疑问，运用故事、数字卡游戏、情景展示日娃娃的家等形式，引导幼儿踊跃参与、积极与老师互动；教具准备充分，活动既有面向全体，也有个体展示的机会。“年”的概念很大，对孩子来说单用语言描述是不够深刻的，所以重点了采用边讲故事边用教具演示的教学方法，让幼儿很快的进入了活动中，并领悟了年、月、日之间的关系；在习得知识后并应用到生活中才是真正的理解，于是在最后一个环节我设计让幼儿在年历中找到自己的生日和节日（五一、十一、六一）等，幼儿表现地很积极很认真，在此环节中得到了提升。

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可爱的校园幼儿数学教案

活动目标：

1、了解简单的单位换算。

2、获得10个一数的按数群计数的经验。

活动准备：

1、《我的数学》第23页。

2、骰子、线、珠子一罐等。

活动过程：

1、让幼儿在规定时间内进行串手链比赛。规则：10颗为一串。

――向幼儿强调只能按骰子掷的点数取出相应数量的珠子，积满十颗珠子才能穿一根手链。

2、引导幼儿用10个一数的方式点数，看看谁的珠子多。

3、完成数学用书第23页，引导幼儿以10为一组进行点数，说说每排有多少块小熊饼干，并请幼儿把饼干与正确的数字连起来。

4、延伸活动：让幼儿以5个一数，点算珠子的数量。

小学一年级数学可爱的校园教案

通过学习,使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数,会读、会写数字6、7,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。

体验“发现生活中的数的乐趣,学习数学的兴趣。”培养“热爱劳动及分工合作的意识。

通过学生观察、操作、发言,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。

2学情分析。

通过学生观察、操作、发言,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。

3重点难点。

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。

学生会正确书写数字6。

4教学过程。

4.1第一学时。

4.1.1教学活动。

活动1【导入】一、情境导入。

1、猜数游戏。

老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)。

学生活动齐说2、4、0、3、5、1。

2、给数字排序。

生0、1、2、3、4、5(从小到大)。

生5、4、3、2、1、0(从大到小)。

3、导出6和7,揭示课题。

师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。(板书课题6和7的认识)。

活动2【讲授】讲授。

(一)数数。

课件出示39页认识6和7的主题图,并让学生仔细观察。

1、图上有些什么请小朋友们数一数,同桌说一说。

2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。

师追问物体和人的个数。

生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。

3、你是怎样数的还可以怎样数、

4、小结小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现,数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

(二)认数。

同桌互数人物图和点子图。

(1)师同学们再数一数第39页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。

教学活动贴出数字卡片6和7。

(2)师你能拿出表示6的学具吗你能用它们摆成你喜欢的图形吗。

(三)数序。

1、师出示计数器,演示先拨1个珠子。

学生活动齐数1、2、3、4、5。

师5个珠子再添1颗是几(齐读5添1是6)。

师6个珠子再添1颗是几(齐读6添上1是7)。

2、出示直尺图,巩固数序。

师直尺的起点是用哪个数字表示只写出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道()里填什么(填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面)。

3、数序。

(1)师谁能从1数到7,从7倒数到1。

学生活动指名数。?

(四)比较大小。

1、出示点子图这几幅点子图可以用数字几表示(5、6、7)。

前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗。

学生活动先观察再比较,说发现。

5和6比谁多谁少6和7比呢你还能看出谁比谁少6比7小反过来可以怎么说。

2、完成书40页填空。

师它们用什么符号表示?

学生活动填符号。

3、学生汇报,集体订正。

教师活动板书56,67,65,76。

(五)序数。

教师活动教师奖励学生红花,先发5朵,再发1朵,问学生是几朵。

学生活动6名学生到前面。

师从左数第6个同学指的是谁从右数第6个同学是谁(指名回答)。

生……。

教师出示金鱼图一共有缸鱼,左数第7缸有()条鱼,有7条鱼的是第()缸。

1、观察40页金鱼图,找准起点,数一数这里有几缸金鱼。

2、先找一找那一缸装了7条金鱼从左边数起看一看是第几缸。

3、从左边数起找到第7缸,再数一数缸里有多少条金鱼。

4、你还能提出哪些数学问题并解答。

(六)书写6和7。

1、指导书写数字6。

(1)学生观察字形特点,6像什么。

(2)记住,6的笔顺与0一样,都是从上到下,从左到右,再从下到上,所不同的是,它的圆形占的是下边的一半。注意的是6要写得圆滑。

2、指导书写数字7。

7像什么(7的字形像镰刀)起笔,在上线的中间靠左一点写横,再接着像写1那样写,注意横要平。

3、学生练写。

三、巩固拓展。

1、练习43页第1、2、3题。

2、看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

3、游戏。

师生互动举身边不同的物体(粉笔、板擦、书本等),生配合老师举的物体说数字。

四、全课总结。

5以后再数1个就是6,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

小学一年级数学可爱的校园教案

能够独立地运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数,并知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。在此基础上,对计数单位“个(一)”、“十”、“百”有一定的感性认识。

经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程,及对数量在100以内的物体的个数的估计,感受100以内各数的意义。

通过对100以内数的认识,培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。

2重点难点。

教学重点。

能正确数出100以内的数,掌握100以内数是由几个十和几个一组成的,对计数单位“一(个)、十、百”之间的关系有一个感性认识。

教学难点。

数数过程中,接近整十数时的数数。

3教学过程。

一、谈话导入新课。

通过上学期的学习,我们已经认识了20以内的数。今天这节课,我们要认识比20更大的数100以内数的认识(板书课题)。

二、新授。

(一)数数、掌握不同的数数方法。

通过数老师的手指个数,复习10个一是十。通过数3个同学的手指个数掌握4种常用的数数方法,并渗透在数数时要根据实物的特点选择恰当的数数方法。

(二)画圆建立数数的模型、掌握数的组成。

1、让学生用点数的方法数出班级学生人数,并渗透在点数时,不能快,也不能慢,一定要手口一致。

2、让学生画圆表示出班级学生人数。

(1)让学生在白纸上画圆表示班级学生人数。画之前思考,画出的圆怎样摆,能让老师和学生不用数就能看出圆的个数。

(2)展示学生作品。让学生在几种有代表性的画法当中自己观察比较出那种画法最容易看出圆的个数。

3、出示老师画的圆每行10个,共9行,再多3个。

(1)让学生观察老师画了多少个圆是怎么看出来的93由几个十和几个一组成。

(2)老师接着画圆,请学生帮老师数一数,画了多少个。画到99个的时候,故意停下来,现在有多少个圆老师再画一个是多少个你知道100里面有几个十吗几个十是一百(板书10个十是一百)。

三、数数和数的组成巩固练习,渗透估算的同时感受100的实际意义。

1、引导学生估计出书上第33页小羊的只数,然后再10只10只的圈起来数出小羊的只数,教学中渗透估算方法。

2、展示100枝铅笔。让学生估计有多少枝铅笔,再带领学生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的数出铅笔的枝数。并相机的说出相应数的组成。

3、通过观察比较100枝铅笔、100根小棒、100粒米和100枚硬币,渗透估算的同时感受100的实际意义。

4、展示生活中的100及100以内的数,让学生在课后寻找生活中100以内的数。

四、课堂小结和自我评价。

1、能用不同方法进行数数,请给自己画一个笑脸。

2、知道100以内的数由几个十和几个一组成,请再给自己画一个笑脸。

3、认真听别人发言,积极思考,请继续给自己画一个笑脸。

《可爱的校园》教案

通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

初步感知小组交流的作用。

一、创设情境，激发兴趣：

谈话：小朋友们，森林里的动物小学今天也开学了，你想跟老师一起去看看那里热闹的场面么？（出示挂图）。

二、自主探究：

1.提问：在动物小学中你都看到了什么？（分组交流）。

2.数数交流：你能数出他们的个数么？请你先自己数一数，再数给同桌听。

3.总结方法：怎么样数才能又对又快？小结：一个一个按顺序来数。

4．点子图表示数：

我们可以用一些最简单的符号表示物体的个数，我们就用点子图表示，好么?

那怎么来表示小兔的个数呢？蝴蝶呢？让学生充分的说。

三、寓教于乐，兴趣体验。

1、寻找身体上的数。

师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流。

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）。

2、寻找教室里的数。

（1）学生独立观察，寻找个数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）。

师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。学生独立观察，寻找个数。

学生之间互相交流。集体交流。

4、课堂小结。

师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（我们在数数，发现身边到处都是数学）。

5、布置学生实践活动。

课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对1—10的数的“数数”的要求，基本上都能完成。学生的观察、说话、倾听的习惯要更好的培养。

小学一年级数学可爱的校园教案

2、会列分式方程解决实际问题。

学习重点。

实际生活中相关工程问题类的分式方程应用题的分析应用.

学习难点。

将实际问题中的等量关系用分式方程来表示并且求得结果.

学习过程。

一、知识链接：

1、解方程。

（1）（2）。

2、八年级学生去距学校10千米的博物馆参观，一部分同学骑自行车先走，过了20分钟后，其余同学乘汽车出发，结果他们同时到达。已知汽车的速度是骑车同学速度的2倍，求骑车同学的速度。

（1）此题中所包含的相等关系是：

（2）若设骑车同学的速度为x千米/时，则汽车所用的时间为________________小时，骑车同学所用的时间为______________________小时。

（3）列出方程，并解答.

二、探究新知。

练习：甲、乙两人分别从距目的地6km和10km的两地同时出发，甲、乙的速度比是3：4，结果甲比乙提前20min到达目的'地.求甲、乙的速度。

三、巩固练习：

1、某化肥厂原计划每天生产化肥x吨，由于采取了新技术，每天多生产化肥3吨，实际生产180吨与原计划生产120吨的时间相等，那么适合x的方程是.

2、部分学生自行组织春游，预计费用120元，后来又有2名学生参加，总费用不变，这样每人可少交3元，若设原来这部分学生的人数是x人，则可列方程为.

5、某工厂加工某种产品，机器每小时加工产品的数量比手工每小时加工产品的数量的2倍多9件，若加工1800件这样的产品，机器加工所用的时间是手工加工所用时间的倍，求手工每小时加工产品的数量.

四、课后反思：

可爱的校园

教学背景分析：

1、本节内容为第一单元“生活中的数”的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课。因而，我根据他们的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使学生在游戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，根据这一情况，我打算给学生充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信心，享受到成功的喜悦。另外，对于教材中的一大幅插图，学生观察有一定的困难。因此，在观察的方法与顺序上需要教师的指导。

2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。

设计意图:。

1、本课是学生学习数学的开始，教学时通过创设多种生动有趣的情境，使学生感受到数学学习的乐趣，使他们体会到数学就在我们身边，对数学逐渐产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。

2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时，在教师的引导下，使学生初步形成与人合作的意识，掌握一点交流的本领，为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。

教学目标：

1、通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。

2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数，对10以内的数有初步的感知。

3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。

4、联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。

教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义。

教学难点：初步形成良好的观察习惯——有序化。

教学过程：

一、谈话导入。

小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。

哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它——数学书。（老师神秘地出示数学书）。

师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）。

我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？

师：对了智慧老人告诉我们什么？

师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略）。

师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”

师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。

二、新授。

1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。

（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）。

（2）引导学生找出图中各种动物的数量。

师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？

师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？

师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？

注意引导学生数的方法。

师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。

师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子    分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）。

2、寻找人身上的数。

师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！

（1）学生之间互相观察，互相说。

（2）集体反馈交流。

3、找教室里的数。

（1）学生独立观察，寻找各数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

4、寻找校园里的数。

师：我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找，说一说吧！

（教师可带生去操场上找数字，引导学生互相交流，合作完成。）。

初步渗透数学的思想，让学生感受到数学在我们生活中无处不有，初步会用“数”表示事物。

三、总结。

师：这节课小朋友交了一个好朋友，他的名字叫什么呢？

（生齐声回答：数学）。

师：刚才数学这位好朋友教会了小朋友们什么呀？

生：教会了我们数数。

师：对了，这节课我们学会了数10以内的数，有的小朋友很聪明，还会数比10更大的数，真了不起！老师希望小朋友们回去把刚才在校园里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说。

可爱的校园

教学目标：

1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

初步掌握按顺序数数的方法。

教具准备：

实物投影。

教学过程：

一、谈话导入。

二、探索新知。

1、寻找身体上的数。

师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）。

2、寻找教室里的数。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）。

3、寻找校园里的数。

师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

4、课堂小结。

师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？

三、课堂总结。

板书设计：

1　2　3　4　5　6　7　8　9　10。

可爱的校园

目标。

1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.

2.初步形成良好的观察习惯.

3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.

重点。

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.

难点。

初步形成良好的观察习惯——有序化.

过程。

一、创设情境，引入.

谈话引入：

1.在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）。

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）。

（点评：在课堂中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的理念.由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱.）。

：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。

1.出示主题图：

2.观察小动物。

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它们的老师是谁呀？（大象）。

（7）有几位老师呀？（1位）。

（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节要有意识地引导学生学会观察.从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导.）。

3.用带有数量的话说一说。

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子。

：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班.

生2：有小鸟。

：数一数有几只小鸟？（9只）。

你们是怎么数的？（用手指着数）。

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶.

：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）。

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）。

4.观察静物。

生1：校门口有5个大字.

：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。

生2：的后面还有8棵松树.

：我们一起数一数.

生3：学校的门前还有花.

：一共有几朵花呢？（7朵）。

5.小结。

（2）：有没有更好的参观办法呢?

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。

（4）：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.

（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣.包括一句话，一个思考……）。

活动三：有序观察。

目的：引导学生学会观察的有序性.

1.由门口开始参观。

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

门口：有1只大象，它是这里的老师。

门上：有5个大字（欢迎新同学）。

门边：有7朵花。

学校里和学校外一共有6只小熊。

学校里：有3个教室。

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。

学校后面有8棵松树。

2.从上到下看。

天上：9只小鸟，10只蝴蝶。

中间：8棵松树、3间房子。

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。

门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。

3.从左到右或从右到左。

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.

4.按照数量从小到大。

1头大象。

2只小兔子。

3间教室。

4只小松鼠。

5个字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松树。

9只小鸟。

10只蝴蝶。

5.小结。

你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.

（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察.）。

活动四：找数字。

目的：通过游戏使学生找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边.

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏。

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

总评：这节课中从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践.

设计点评。

这节课中从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践.

探究活动。

找数字。

活动目的。

使学生能熟练地数出10以内的数.

活动过程 。

学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.

可爱的校园

教学目标。

1、激发学生学习数学的兴趣，了解学生数数的情况。.

2.初步形成良好的观察习惯.

3.在学习过程中，让学生体验到学习数学的乐趣，认识到生活中处处有数学。

教学重点。

1﹑使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.

2、指导学生数数时手口一致.

教学难点。

初步形成良好的观察习惯--有序化.

教具准备。

主题图，1－10的数学卡片。

教学方法。

互动式启、发式教学。

教学过程。

一、创设情境，引入教学.

二、探究新知。

生2：我们的学校里有老师.

生3：我们的学校里有小朋友.

生4：……。

教师：你能数数各有多少吗？

生1：我看到了1个老师。

生2：我看到了3座楼。

生3：我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……。

生：想.（齐声回答）。

1.出示主题图：

2.观察小动物。

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松                  鼠、小兔子）。

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它们的老师是谁呀？（大象）。

（7）有几位老师呀？（1位）。

3、在动物王国的学校里你还看到了什么？

生1：有3座小房子。

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班.

生2：有小鸟。

教师：数一数有几只小鸟？

生： 9只.（齐声）。

教师：你们是怎么数的？

生： 指着用手数.（齐声）。

教师：哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：我.

生4：老师,还有蝴蝶.

教师：对了，还有那么多蝴蝶！真漂亮！有几只你们知道吗？

生：10只（齐声）。

教师：怎么数就能不丢不落？

生1：用手指着数.

生2：可以把数过的标上记号。

生3：可以从左到右数。

生4：……。

4.观察静物。

教师：你还看到校园里有哪些东西吗？有多少？

生1：校门口有5个大字.

教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。

生2：教师的后面还有8棵松树.

教师：我们一起数一数.

生3：学校的门前还有花.

教师：一共有几朵花呢？

生：7朵.（齐声）。

5.小结。

（2）教师：有没有更好的办法数一数呢？

（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。

（4）教师：现在就请你们这些小老师带领我们进行参观.

活动三：有序观察。

目的：引导学生学会有序的观察.

1.由门口开始参观。

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

门口：有1只大象，它是这里的老师。

门上：有5个大字（欢迎新同学）。

门边：有7朵花。

学校里和学校外一共有6只小熊。

学校里：有3个教室。

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。

学校后面有8棵松树。

2.从上到下看。

天上：9只小鸟，10只蝴蝶。

中间：8棵松树、3间房子。

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。

门的附近：门上有5个字-欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。

3.从左到右或从右到左。

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只 小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.

4.按照数量从小到大。

1头大象　2只小兔子　3间教室　。

4只小松鼠　5个字　 6只小熊。

7朵花　8棵松树　9只小鸟　10只蝴蝶。

5.小结。

你们都是非常优秀的小老师，带着我们有顺序地参观了可爱的校园，以后我们也就可以用这些方法观察我们身边的事物了.

活动四：找数字。

目的：通过游戏使学生找到画面中的数学.体会到了数学就在我们的身边.

三、课堂作业新设计。

1.打开文具盒，数一数你有几支铅笔.

2.数一数班上有多少同学，多少男同学，多少女同学.

3.数一数教室里有几扇门，几个窗子，几块黑板，几盏灯.

四、板书设计。

1个老师   2个小白兔  3个教室  4只小松鼠。

五、课堂小结。

通过这节课的学习，你认识我们的校园了吗？

第二课时。

教学目标。

1.理解“1、2、3、4”，认识1—10各数.

2.初步体会基数（表示几个）和序数（表示第几个）的含义.

3.进一步体会数与生活的密切联系.

4.培养学生的观察能力.

教学重点。

1.认识1—10，体会数与生活的密切联系.

2.了解1—10代表什么，渗透对应的思想.

教学难点。

理解基数与序数的含义.

教具准备。

学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片.

挂图，小棒。

教学方法。

互动式教学。

教学过程。

一学前准备。

1.拿出小棒，举出1根小棒，2根，3根……。

2.拿出挂图，看上面有几本书，几个苹果，几支铅笔，几个皮球，让学生认一认，数一数.

二 探究新知。

活动（一）。

1.你们知道以前的人是怎么数数的吗？

2.你们有什么更好得办法吗？

活动（二）。

1.（教材第4页图片：美丽的山村）请大家仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）。

3.想一想在平时生活中，你还在什么时候会说到或用到"1"?） 。

（1架飞机，1杯水，1片叶子，1朵花……）。

4.在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，看图回答，这又可以表示什么呢？

（2支船桨，2扇门，3朵白云，3只小鸟，10个苹果）。

活动（三）。

1.组建小足球队：学校的操场多宽敞啊，踢足球一定可美了！  我们就来组建一支小足球队吧！

2.拿出准备好的数字卡片，让愿意参加的小朋友站在前面，各抽取一张数字纸片，把它贴在胸前.（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）。

3.同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？

4.如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）。

方法一：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

方法二：

1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。

方法三：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

（学生说出其中一种，台上小队员排队）。

5.老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？（多表达几次让学生理解基数与序数）。

6.请同学扮演小记者，向运动员提问，告诉大家他们分别是几号，排在第几.

活动五。

1.这节课你学到了什么？

2.你打算向谁学习他的什么优点？

三课堂作业新设计。

1.教材第5页‘练一练’第1题.

2.教材第5页‘练一练’第2题.

3.教材第5页‘练一练’第3题.

四板书设计：

1条狗         1棵树          1个太阳。

2支船桨       2扇门          2块黑板。

3朵白云       3支小鸟。

4个小朋友     4支铅笔         4本书。

……。

五 课堂小结。

生活中还有哪些地方用到1，2，3，4呢？你会写它们吗？

可爱的校园

说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级上册第一单元的可爱的校园。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：

1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读这10个数。

2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

教材的重点、难点：

本节课的重点是：理解1—10数的基数、序数的含义。

本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。

二、说教法。

1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示情景图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2.举例说明法在学生认识了1—10各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—10中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。

3.发现法教学1—10各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。

三、说学法。

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。

1.观察法观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，观察目的明确。教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。

2、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1—10各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。

四、说教学程序。

本节课主要由五个环节来完成；（一）观察探究，培养学生观察能力。

1、图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺序观察。

（二）从图过渡到数，建立数的概念。

1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，找找看。

2、同样的思路教学2—10各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。

（三）联系生活实际，学会运用数。

在学生认识了1—10各数以后，设计游戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。

这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。

（四）动手操作圆片，学会比较数的大小。

1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。

2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。

这样的设计符合儿童的认知规律，培养了学生的动手能力、思维想象力，充分体现新课程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念。

（五）巩固深化，拓展延伸。

1、新课讲授完以后，出示练习题。如：“想想做做”中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生进一步建立数与形的联系，更好的理解和认识1——5各数。

2、最后设计了一些用1表示1个整体的题目，如:1盘香蕉、1串葡萄、1双袜子等，渗透单位“1”的概念。

五、总结全课。

整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动眼观察、动脑思考、动嘴表达、动手实践，自主探究中学习知识，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效果好。

可爱的校园

我是一名小学生，有那伴我一起成长，在这五年里，我从一个稚嫩的儿童，长成一个学生。那给了我许多童真的回忆，它记载着我的童年，记载着我幼稚的身影。

当我第一次背着小书包，走进那绿草如荫，书声琅琅的校园时，校园给我的`印象是――校园是可爱的。当我摔了跤时，哥哥姐姐跑过来扶起我，并热情地寻问我摔哪了。我觉得校园是可爱的，因为它培育了一代关心热爱的学生。

校园是可爱，当我看见，老师的办公室有几个大哥哥大姐姐在认真地听老师分解难题，认真地回答老师的问题时，我觉得校园是可爱的因为它培育了一代勤奋好学的学生。

当我看见几个哥哥姐姐在老师的指导下拿着扫把清洗教室，认真地把每一个座位清洗干净，再把每张桌子都抹干净，教室里窗明几净时，我觉得校园是可爱的，因为它培育了一代热爱劳动的学生。

这一切一切，都要感谢，感谢培育了一代又一代对社会有用的人材。