教学计划可以帮助教师有条不紊地开展教学工作,提高教学效果。想要写一份完美的教学计划,可以看一下以下范文,了解一下行业内的标准和要求。
小学美术教学设计
养成耐心的工作习惯,领会工艺美术在美化生活方面的作用。
图片、范品、卡纸、剪刀。
一、小结前课剪贴画作业的`优缺点,然后引入新课。
二、讲新课:
出示范品,让学生观赏、评价,问:这件作品有什么用?指导学生欣赏。
课文内的学生作品并作讲解。说明制作方法(演示)。
1、剪出外形。
2、折出卡通形象的外形。
3、贴在准备好的底版上。
4、用彩色纸剪出动物的五官贴上。
5、完成作品。
三、出示动物图片,指导学生观赏,认识卡通形象的外形及色彩,并出示卡通形象头部造型图,让学生观赏、酝酿。
四、学生作业,在32开卡纸上割一半做底版,留一半做地位造型。本节要求先画出小卡通形象形象。
小结前节课作业情况。
一、提示制作卡通形象时注意事项:
1、抓住小卡通的形象特征,要画得简练生动,色彩鲜明。
2、百板纸的底版要涂上颜色(或裱上色纸),然后才粘贴上绘就的小卡通形象造型的纸片。
3、小心粘贴,保持整洁,要贴得牢固,放得安稳。
4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的对比要强烈,在做好基本结构以后,其他部位可自由发挥。
二、学生进行作业,教师辅导。
三、讲评。作业摆在一起互相评议,表扬优秀作业。教师小结。
学生对本课很感兴趣,学会了基本的制作步骤,作业效果良好。只是有些撑架做得不是很好。
小学美术教学设计
教学目的:1.引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来。
2.同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力。 教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征。
教学难点:昆虫花纹颜色的对称搭配。
教具准备:自制课件、昆虫标本、作画工具一套。
学具准备:收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。
教学过程:
一、导入
上课之前,老师首先给大家看样东西:(师展示蝴蝶标本),好看吗?这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫,它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极,还是炎热干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵。
二、讲授新课
1. 交流:首先请同学们想一想、说一说,你都认识哪些昆虫? (请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享)
2.概括(教师结合标本进行):大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头、胸、腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富。
3.欣赏:今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片,下 面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。(播放配乐朗诵昆虫课件。)
4.讲解示范作画步骤:
a.构思:选择自己熟悉喜爱的昆虫。
b.起稿:构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。
c.装饰:在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。
d.涂色:色彩要鲜艳,多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。
三、学生作画,教师巡回辅导
教师在巡视过程中,对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。
四、作业 展评:《我眼中的昆虫》画展
让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业 。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点。
五、课堂小结
看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等,我们要保护它。有的虽然是害虫,如:苍蝇、蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记下来。
我的小天地
教学目的:
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点,还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情,表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物,引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室,体验生活的乐趣;培养学生的审美情趣。
教学重点:
通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解,唤起学生对美好生活的向往。
教学难点:
绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
第一课时
一、组织教学
教师作自我介绍,学生依次作自我介绍。
二、导入新课
课件。引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》
今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.
学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?
2.从画中、文字中你了解到了那些东西?
教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识:
1.古典油画的特点
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点
第二课时
一、导入新课
课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》,这幅作品虽然好,可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧?现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。
提问:1.你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计,它有什么特点?
3.你对你的小天地满意吗?
4.你理想中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点?
5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢?
(学生讨论)
想一想,在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容、比例、层次等)
二、学生作业
要求:可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
三、学生作品展示
学生交流讨论
其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方
四、拓展
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
五、教学反思
民间面塑
教学目的:初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 教学重点:了解面塑艺术,掌握面塑制作的基本方法,并试着塑造一个自己喜欢的形象。
教学难点:揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
课前准备:橡皮泥、牙签等课件。
第一课时
一、激情导入
暑假老师去公园玩,看到有人在用面团做小人,你们见过没有呢?
二、形象回忆作品赏析
你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。
除了面人,你还见过其他用面做的工艺品么?
课件不同地域、不同题材的“面花”作品,同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
请同学结合自己生活的所见来谈一谈,有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过,有的同学在民俗村见过,也有可能有的同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过,谈谈他们的感受。
三、小组探究
小学美术教学设计
教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解。本课出自______版___年级(上/下)册第___课,属于造型表现领域。主要内容是_(课文内容)___,通过学生自己动手创作____(具体创作的对象)_____,培养学生的创作能力和审美情趣,体会创作的乐趣。
学生是学习的主人,学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。六年级的学生能运用一些造型方式,对于造型元素、表现方式、形式原理有了一定的认识和理解,并能够从生活中发现题材,进行构思创作。但是由于年龄的限制和生活经验的缺乏,对于事物的主要特征和本质属性还理解得还不够深入,所以我会在学生创作的同时,充分发挥教师的指导作用,让学生能够更加深入地把握住事物的内在特征。
为了帮助学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标如下:
知识与技能目标:……。
过程与方法目标:……。
情感态度价值观目标:……。
根据教材特点,学生实际,我本课的重点是:……(创作技能,手法等)。
难点是:……(情感态度的培养等)。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是:演示法(展示法),提问法,实践练习法(可以适当调整)。
学法是:自主探究法,合作讨论法。
巧妇难为无米之炊,美术课堂更是体现了这一点,所以我的教具有:(多媒体课件、范作、挂图、ppt、幻灯片、视频文件、纸张、粉笔、毛笔及其他笔、颜色、墨、胶水、图钉、刀剪……)。
我让学生准备(各类笔、各类纸张、画板、颜料、刀剪类、胶水……)等学具。(选择课堂上需要的。)。
围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则,设计以下六个教学环节:
(一)导入环节:
良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点,我采用了(多媒体视频、实物展示、情境设置……)等方法,展示__________(或者营造_______的氛围),并且提出思考,让学生来说一说______________进而促进他们积极参与课程,激发他们对于______的兴趣。
(二)直观感知:
为了让学生更加直观地感受__________的特点,我会通过ppt展示_______的名作《》,并且要求学生边欣赏边思考这两个问题:1、……2、……欣赏完毕之后,我会鼓励学生大胆发言,并对他们的回答进行客观的评价。
(三)具体分析:
而后,正对本节课的难点(可说具体),我将采取小组讨论的方式,引导学生合作探究,继续思考接下来的一个问题:……?前后四人为一小组进行讨论,鼓励他们相互交流,大胆发言。学生交流时,我会适时抓住学生的亮点,带领着学生一起从_____、_______、_______这几个方面去总结这幅作品的绝妙之处。这样做,是依据了美术学科可视可感的形象性,让学生在直观的视觉形像刺激下,体会出作品的美丽,既能调动了学生的积极性,也有利于培养学生自主分析的能力。
(四)示范讲解:
接下来,对于如何创作……,我会在课堂上进行示范讲解。
1、……。
2、……。
3、……。
4、……。
5、……。
在示范的过程中提醒学生注意观察老师是如何_(使用技法,色彩搭配……),并对自己的技法(其他方法)进行讲解。
通过示范,体现了直观性,学生可以更加清晰明了地了解到_______的创作过程,对于要注意的方面,印象也更加深刻,并且还可以培养了他们的观察能力。
在教师示范之后,要求学生自己动手实践,创作一幅以为主题的(作品)。在学生创作的过程中,教师巡视,并且适时指出学生的易错点。让学生动手实践可以巩固课堂上讲授的方法与技能,还能够充分调动他们的积极性,让他们有机会将自己的`创意付诸实践,培养学生创新能力,动手实践的能力。
(五)实践展评。
学生创作结束之后,我会选取部分学生的作品进行展示,鼓励学生自评,互评,教师总结。此时,我会引导学生从(的创作创新程度是否新颖,运用色彩是否恰当)等方面进行评价。这个环节,我会对每个学生报以热情、积极的期望,并从各个角度评价、观察和接纳学生,让学生学会发现自己身上的闪光点,更会发现别人身上的闪光点。
(六)小结作业。
在课程即将结束时,通过提问的方式,和学生一起总结今天学习的知识与技能,并且鼓励学生大胆想象,大胆创新,鼓励他们在课余时间多进行创作。
为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握,我的板书比较注重直观、系统的设计,这就是我的板书设计。
小学美术教学设计
本课是一节以折纸和剪贴为主要内容的课,取材于深受儿童喜爱的传统自制玩具—————“东南西北”。其折法和“东南西北”的折法完全相同,将相对的两个开口“粘合”变成“大嘴巴”的基本形。再通过剪贴和装饰等方法突出具象的特征,就又变成了有趣的动物或人物等生动形象。
1、运用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、学会把握剪贴装饰的审美要求和基本方法。
3、通过有趣的游戏,培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。
1、引导学生设计出有趣且个性化的大嘴巴形象。
2、装饰大嘴巴时的色彩要有对比、大胆有创意。
大嘴巴范作若干、相关课件、“东南西北”基本形、学生自备正方形彩纸、装饰纸材、剪刀、固体胶等。
1、师手动自制大嘴巴“青蛙王子”向学生问好。
1)这个是智多星,它很聪明,不管遇到什么时候问题都可以找它想想办法。
2)这个叫花花,因为它很喜欢各种漂亮的花儿。(头上装饰有别致的小花)。
3)这个是小博士,大家一看它戴着眼镜,就知道它很有学问了。
4)它叫美美,它最爱穿裙子了。
(学生说一说其中的原因,并说明如何帮助丑丑。)。
2、学生提议,教师示范装饰丑丑。
丑丑:让我自我介绍一下,我叫丑丑,不过在你们的帮助下,我现在变很很漂亮了呢,谢谢你们了!
3、交朋友。
1)青蛙王子:小朋友,你们喜欢这些大嘴巴朋友吗?你们想不想和它们认识认识?那就请各组组长上台来领回一个大嘴巴,领回以后大家和它认识认识吧!
2)学生分组认识大嘴巴朋友。
3)青蛙王子:小朋友们认识大嘴巴了吗?
你们想不想做一个大嘴巴来和我们一起玩呢?(学生自由回答)。
今天,我们就一起来学习做大嘴巴玩具。(板书课题)。
1、师生分析大嘴巴玩具的做法。
学生回答后师小结制作方法及步骤。
1)先折一个“大嘴巴”的基本形,也就是我们平时玩的“东南西北”。
2)将一对开口粘合。
3)装饰成形。
2、教师引导学生完成“东南西北”折制和粘合。
1)折制。
青蛙王子:大家说得可真好,我想待会儿你们做出来一定很漂亮,不如我们先来折一下基本形。
学生折基本形,(课件同步播放折叠步骤提示学生)。
比比看,谁的基本形折得整齐漂亮。
2)粘合。
折好基本形的学生,撑开在手上玩,并对比小组长带回去的大嘴巴,仔细观察,需要粘合的是那些部位,可用笔做上记号再进行粘合。
3、师引导学生构想心中大嘴巴形象。
你最喜欢什么样的动物或者人物?想怎样进行装饰呢?
(如果学生一时没有很好的想法,可以让学生说说自己小组的大嘴巴作品是什么形象,是如何装饰的,让学生了解在装饰时要抓住动物或人物的形象特征)。
生1:我喜欢葫芦娃,准备剪制一个小葫芦贴到大嘴巴的头顶上。
生2:我喜欢奶牛,准备剪一对大牛角和牛身上的花纹来进行装饰。
4、通过“丑妹”的出场引导学生用丰富的色彩打扮自己的“丑丑”。
(课件播放小孩子的哭声)。
青蛙王子:你们听,谁在哭呀?
师找出“丑妹”——一个色彩没有对比的所装饰的大嘴吧。
丑妹:我是丑丑的妹妹,我看见它被你们的打扮得很漂亮,所以也给自已打扮了一下,可以却一点也不漂亮。
1)引导学生对比观察,说一说丑妹为什么打扮得不漂亮。(课件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的对比图。)。
2)学生回答后师小结:运用对比的色彩来装饰,会让你的大嘴巴更漂亮。
学生自由装饰大嘴巴。
青蛙王子:小朋友,你们都做好了吗?如果你还没做好,就赶紧加油吧!做好了的小朋友别忘记给自已的大嘴巴取个名字哟!
1、引导学生带着自己的大嘴巴向朋友作自我介绍。
青蛙王子:你好,我是青蛙王子,你叫什么呀?
你真棒,我真高兴认识你。
2、学生玩交朋友对话游戏。
师:请同学们带着你们的大嘴巴跟新朋友一起说说话,唱唱歌。
1、游戏展示。
青蛙王子:大嘴巴合唱团召合唱演员,请大家各小组中选择出一名优秀的大嘴巴来参加。
各组大嘴巴参加合唱团,学生手动大嘴巴,大家一起高声歌唱。
2、多向评价。
评选大嘴巴:最热情的、最有音乐天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。
师:时间过得真快,老师和青蛙王子非常开心能认识这么多的好朋友,希望以后还能有机会和你们在一起!
青蛙王子:小朋友们祝你们每天都开开心心的,再见了,我会想你们的!可别忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理干净哟!
所有学生手动大嘴巴说再见!
小学美术教学设计
通过观察发现—实践验证—交流探索—再发现系列贯穿的活动,让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识,充分体现以学生的主观探索为本,如调色让学生实践后总结,而不是直接告诉学生调色应怎么样调,再如老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事,从而引起学生的好奇心,学生会主动观察发现色彩交融后的变化,提高了学生对色彩的学习兴趣,最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法,让三个好朋友一起玩耍,从而巩固本课所学知识,如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。
1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后,展开想象,并添画成一幅完整的'作品。
学生在活动中发现并认识色彩的变化,体验活动带来的乐趣。
学生将颜色调到适合的浓度。
1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料,吸管等管状材料一根,毛笔,水罐,铅画纸,玻璃球三个,小抹布一块。
2、教师除需要准备与学生相同的材料外,还需准备几张范作(每小组一张)。
40分钟。
1、引导阶段:
欣赏范作,交流讨论:这些作品分别是怎样画出来的?使用了几种颜色?吸管在今天的作业中有什么作用?让学生在讨论交流中明确学习任务,找到本次作业的绘画方法及步骤,使下一阶段的学习更有针对性。
2、发展阶段:
教师根据学生交流总结的方法做一次范画,让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。
学生练习调色(告诉学生在调色时,只能用一种颜色),小组总结怎样调色,调到什么程度在纸上吹最合适。
鼓励学生大胆吹画,分别调出红、黄、蓝三色,滴落在纸上吹画。
3、探索阶段:
引导学生仔细观察自己获小组作品,红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中,发生了什么事情?这些颜色是怎样“变”出来的?交流观察到的色彩变化情况,教师帮助学生一起总结。
其思妙想做一做,对画面进行添加,使其构图、情节更完美,也可根据画面效果进行裁减。
除了吹画的方法,你还能想出什么样的方法,让三个好朋友一起玩耍,拿出三个玻璃球,想一想,做一做。
4、收拾与整理:
学生将作业放在通风的窗台或地面晾干,保持作业整洁。然后,用抹布擦净桌子,最后将水罐及毛笔洗净。
小学美术教学设计
2、看光盘,欣赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。
让学生知道自古以来,龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。
从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。让学生在欣赏探究中体悟背后的意蕴,在评述中发表自己探究的成果。
3、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样,在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。
三、课后小结。
表扬造型生动的作业。
小学美术教学设计
二、导入课题以趣味性的实验导入课题:
1、让学生拖掉鞋子,脚底在水桶里沾上水,然后将脚低印在地板上。
2、引导学生观察自己的脚印,想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论,说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印。
三、观察了解各种动物的脚印,师生讨论脚印的模样。
1、师具体逐个播放动物的脚印,请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
3、师小结:
我们感受大千世界的美丽,就别忽略了他的每一件馈增,哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力,我们可以从它的外形,特征来展开丰富的想象。
四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象。
引导学生于小组为单位讨论:每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来,然后经小组讨论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉,可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路,以脚印原来的形状,如圆形,半圆形,不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
五、想象与绘画。
2、以小组为单位,布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业,总结评价。
1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩,大胆的表现出来。
3、想象的脚印思路是否有创新,独特。
4、是否能在完成作业的方法上有所创新。
七、课题拓展。
1、赏图例,引导学生课后应用其他材料,如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。
2、教育学生平时要善于观察生活中的小事,多动脑筋。
小学美术教学设计
1、联系生活观察、感受、发现各种各样的线条,记住不同线条的特点,体会其美感。
2、初步尝试线造型的方法,用不同的美丽线条完成一幅自己喜欢的画面。 3、培养学生的观察能力、发现能力,激发学生热爱生活的情感。
发现、认识线的不同种类。
能用不同的线条表现自己喜欢的事物。
一、情景导入,质疑激趣。师生问好!
生:好
师生同唱《幸福拍手歌》。
生:手纹、线条。
师:手掌上的线条都一样吗?
生:不一样。
师:线的世界是变幻无穷的,线还有许多秘密?这节课让我们一起走进线的世界,了解线的表现力。(板书:线的表现力)
二、欣赏感知,发现线条,认识线条。
1、出示课件,自然界和生活中的线。欣赏大自然的美景,找到排列组合的线。
2、学生欣赏感知
我们一起来认识一下线条,在线的世界里有两大家族,它们是直线和曲线。
(板书:直线、曲线)
3、认识线条
感受线条丰富的变化和表现力
三、范画欣赏,尝试绘画。
线是我们绘画的源泉,通过线能传情达意。
1、师现场绘画,边画边讲解如何利用各种线条、有序的排列组合。(让学生了解构图及线的运用)
2、欣赏优秀的学生绘画作品。
3、尝试创作,师巡视指导。(注意构图饱满、线条流畅、粗细、浓淡变化)
4、作品展评。
四、课后延伸,了解线条的运用。
线条在我们的生活中还发挥着很多的作用,下节课老师将带领大家一起去探索线条在一些陶陶罐罐中的运用,课下请同学们搜集一下有关的资料。
小学美术教学设计
2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形,并掌握技法。
利用指纹的原形,组合添加成有趣的图形,掌握技法、技巧。
设计图形以及物象整体效果的处理。
一、导入:
(一阵小女孩的哭声传来。)小朋友,你们听,这是谁在哭呀?
丢丢一觉醒来,发现自己在云朵上漂着,周围一个人也没有。她来到一所小学,孩子们在欢快地玩游戏,他们也邀请小丢丢和他们一块玩,玩着玩着,丢丢忽然大哭起来,小朋友们连忙问她:“丢丢,你怎么拉?为什么哭得那么伤心呀?”丢丢说:“呜呜……为什么你们都和我长得不一样,我的伙伴都在什么地方呀?”
让我们观察一下,丢丢和小朋友们到底有什么不同呢?让我们来观察一下
(电脑出示画面——丢丢和小朋友的比较)
这时候,一个小朋友指着远处的一棵树上,你们瞧!那只小鸟和丢丢张得多像呀,也许它知道丢丢的伙伴都在什么地方呢?我们去问问它吧。大家向小鸟走去。丢丢问到:“小鸟小鸟,你知道我是从哪来的吗?我的伙伴又都在什么地方呢?”小鸟说:“我当然知道了~你知道吗,你和我一样,都是来自指纹王国的公民。我们指纹王国的公民可多了,只要你仔细去寻找。”小朋友说,太好了,太好了,就让我们陪丢丢一块去找她的伙伴吧。
(电脑出示——指纹王国)
二、新课教学:
(电脑出示海边的画面,有两个指纹印在珊瑚旁边,点击后出现添画的线条,原来是一条可爱的美人鱼)
大家和小美人鱼相互问好后,又继续往前帮丢丢指纹王国的公民
这回丢丢先发现了她的伙伴,高兴极了!她得意地向对面指去——
(电脑出示一组指纹印,请小朋友们仔细观察,这里藏着指纹王国的什么公民)
(将同学们的添画在实物投影仪上展示)
刚才小朋友们经过观察都注意到了,丢丢和指纹王国的公民都是用指纹添画而成的,而且大家也都答应了,要为丢丢找到更多她们指纹王国的公民做她的伙伴,那我们就必须掌握好指纹添画的本领,让我们来看看,这些指纹是怎样印到纸上的。
(师用实物投影仪示范并讲解)
3、最后等指纹稍微干一些,再用水彩笔添画
小朋友们,你们都看明白了吗?
那老师想考考大家,看谁能说说,应该按照什么样的步骤去印画一个指纹王国的公民
(电脑出示画面演示小狸猫印制步骤)
1、构思。联想如何用概括的方法印制
2、印制
3、添画
三、作业练习
大家开始动手吧!看看哪个小组的同学寻找到的指纹王国的公民种类最多!
教师巡回指导
四、小结:
请小朋友们先评价,把自己手里的小红心贴到自己最喜欢的作品前
教师选择最有特点的作品讲评,然后总结
小学美术教学设计
课时:1课时。
教材分析:
黑白之间的相互转换,会取得意想不到的效果,但只有尝试才能了解。
教学目标:
1.、引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点:
引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点:
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备:
教具:有关的图片、资料、范图、学具:收集到的图片、资料、绘画工具。
教学过程:
一、引导阶段。
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流,谈谈各自的看法。
二、发展阶段。
教师与学生一起。
总结。
创作黑白正负图形的要领:
1、不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。
三、
讨论交流:
引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?
四、作业要求:
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁,有创意,形式感强。
3、线条流畅,涂色均匀。
五、展示评价:
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价,“你喜欢哪一幅作品,为什么?”
3、引导作者反思,说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?”
六、课后拓展:
鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。
执教时间:3月1日——3月3日。
小学美术教学设计
教材分析:
本课从欣赏各种类型的吉祥物入手,使学生逐步掌握吉祥物设计的作用和意义。教材后列举的吉祥物,有的是用于运动会与博览会的,也有的是用为企业形象而设计的。在欣赏的过程中了解吉祥物设计的特点和在设计的过程中应注意的问题。
教学目标:。
1、通过对本课的学习,了解吉祥物设计的作用、意义。
2、运用吉祥物的设计要求,为学校元旦晚会设计一个吉祥物,让学生可以通过平面或立体的形式表现出来,提高学生的审美与动手能力。
教学重点:了解吉祥物设计的作用、意义。
教学难点:能将所学的知识运用到设计中来,用平面或立体的表现形式为学校元旦晚会设计一个吉祥物。
教学手段:多媒体。
教学课时:2课时。
一、合作预习:(课前预习学案附后)。
1、请小组长给大家介绍本小组收集到的吉祥物。
2、吉祥物具有怎样的特点?(生动、欢快、喜庆)。
二、讲授新课:
1、导言:
同学们,你们还记得20xx年的北京奥运会吗?它给你留下最深刻的印记是什么?哪位同学说一说?请举手发言!(鸟巢、水立方、福娃、中国印……)。
大家可否还记得北京奥运会吉祥物五福娃的形象?它们叫什么名字呢?(学生回答后,用多媒体展示五福娃的形象与名字)。
什么是吉祥物?今天让我们一起来好好地了解一下。
2、概念介绍:
利用多媒体展示吉祥物的简要来历及概念,让学生对吉祥物有初步的了解。
3、欣赏评析:
导言:了解了什么是吉祥物后,下面我们带着这两个问题一起来欣赏一下这些吉祥物。
a、吉祥物有哪些类型?
b、吉祥物有哪些特点?
在欣赏的过程,教师详细分析三个不同种类吉祥物即运动活动吉祥物、企业吉祥物和大型活动吉祥物。让学生从吉祥物的外形、色彩及动物的特点等上来欣赏。一般来说,一个地方的吉祥物大多以本地区文化中特有的动植物为原型。
4、设计过程详解:
“五福娃”为例子进行设计详解。(多媒体画面展现北京城市文化的特点及中国人的情结,加大学生对“五福娃”的理解)。
吉祥物在设计过程中应注意的几点:
关联性――密切关联设计主题。
独创性――新颖别致个性突出。
拟人化――人格化的艺术处理。
亲和力――亲切动人让人接受。
审美性――美感享受令人愉悦。
三、合作运用。
1、利用大家比较熟悉的上海世博会吉祥物“海宝”为例子,让学生从以下五个方面关联性、独创性、拟人化、亲和力、审美性进行分析。
2、通过多媒体画面展现,让学生明白,从“吉祥物”的诞生发展到现在已形成了一种文化,渗透到了生活中的方方面面――包含纪念品、日用品、广告、城市雕塑等等。
四、当堂作业:
以小组团队合作形式为我们学校元旦晚会设计一个可爱的吉祥物。(这个练习以上节课――《生活中的标志》的练习相配合)。
1、教师提醒学生设计时要注意的事项。
2、巡视指导。
五、合作指导:
1、学生对小组的设计稿先进行自评,教师再进行点评。
2、布置下节课的学习任务。
3、小结本节课中学生的学习表现及亮点。
附:预习学案。
1、请小组长带领本小组收集各种活动的吉祥物,越多越好。
2、对收集到的吉祥物写出它们的特点。
3、准备绘画用具:铅笔、8开绘画纸、色彩用具及材料。
一、设计示范。
以椰子为原型,为海南设计一个吉祥物。详细介绍设计的步骤:
收集海南特有的文化元素,归纳构思――绘制草图――整理画稿――上色――完成。
此过程中,教师逐步示范完成。
二、学生作品练习。
要求学习小组以上节课的设计稿为草图,为学校20元旦晚会设计一个吉祥物。
三、学生作品展评。
四、课堂小结。
五、课后拓展。
布置作业小展览。
本设计课件点此下载。
小学美术教学设计
了解小瓶罐的透视规律,学会运用合适的纹样对小瓶罐进行美化装饰,进行一组瓶罐装饰设计。
【过程与方法】
通过观察、分析,认识圆面透视的规律,并结合实物探究在圆面小瓶罐上装饰的方法,提高观察能力和动手能力。
【情感、态度和价值观】
体会装饰纹样的美感,感受设计的乐趣,感悟美术在生活中方方面面的影响。
【重点】
认识圆面透视的规律,掌握小瓶罐的装饰方法。
【难点】
对瓶子不同部分的椭圆形宽窄变化的处理以及设计的纹样能够符合圆面透视规律。
活动一:激趣导入
课堂开始,教师举行猜谜语活动,出示谜面:“长长脖子小小口,喝饱清水坐高楼,家中数它爱打扮,红红绿绿插满头。”学生争相回答,得出谜底:花瓶。进而导入本课的课题《装饰小瓶罐》。
活动二:描述分析
1、瓶罐组成部分
教师以小组为单位,发放各种花瓶、陶罐,引导学生从不同的角度观察花瓶,并提问:
(1)瓶罐有什么造型?(高瘦、矮胖、细颈、大肚、有耳、无耳、敞口、收口……)
(2)不同造型的瓶罐有哪些共同组成部分?(瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底)
2、瓶口、瓶底透视规律
(1)老师带来的这些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同点?(圆口、圆底)
(2)分别从瓶罐上方、侧面观察,说说瓶口的形状变化与观察角度有什么关系?(俯视瓶口时是圆形,平视瓶口时是椭圆。)
(3)一个瓶子不同部分的椭圆形宽窄有变化吗?有什么规律?
教师总结:观察角度越大,看到的瓶口形面积也就越大,越接近圆形。观察角度越小,看到的瓶口面积越小。这就是曲线透视规律,距视平线越近,圆形透视弧度越小,反之越大。
(4)3分钟瓶罐透视小练习,画瓶罐的瓶口、瓶颈、瓶底的三个椭圆形透视图,掌握透视规律。
3、瓶罐纹样
教师引导学生继续欣赏瓶罐,提问:
(1)除了造型之外,瓶罐还有哪里地方吸引人?(装饰图案)
(2)瓶罐上的装饰都用了哪些纹样?(动物纹、植物纹、水波纹、几何纹……)
(3)不同部位的纹样是一样的吗?(不一样)
(4)纹样具有什么特点?(瓶身纹样较大,可以是独立的图案,瓶颈与瓶底往往采用连续纹样。)
4、纹样透视规律
引导学生从正面观察花瓶,看看花瓶中间纹样与将要转过去的部分即两侧的纹样有何不同?(花瓶中间纹样舒展适当,两边纹样变窄,花纹线条符合圆面透视规律。)
活动三:示范讲解
教师示范装饰花瓶的步骤:
1、设计瓶罐造型;
2、画瓶罐透视;
3、设计适合的纹样。
活动四:实践展评
1、实践练习
教师布置课堂作业:画一组瓶罐,并为其设计纹样进行装饰。
学生开始动手练习,教师课堂内巡回指导,提醒学生注意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。
2、展示评价
教师鼓励学生自愿展示自己的作品,通过学生自评和互评的方式,引导学生对作品的装饰纹样和透视规律等方面进行评价,最后教师进行总结性评价。
活动五:小结作业
课后请学生搜集查阅资料,了解其它透视规律并尝试创作。
小学美术教学设计
教学目标:
1.知识与技能:体会画家借物抒情的表达方式。
学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化,表现荷花的画面。
2.过程与方法:在观察与记忆中,激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中,体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中,体验写意画的用笔、用墨。
3.情感:学习大师借物抒情表现荷花。
教学重点:学习画家写意画的用笔、用墨,表现荷花的画面。
教学难点:能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。
教学过程:
(一)课堂导入:
1.创设情境:从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。
2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花,在圆盘似的绿叶衬托下,如出水芙蓉亭亭玉立,而感受“出淤泥而不染”的寓意:。(2)让学生了解荷花的生长过程,荷花的作用,开阔视野:(3)观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构,如荷花以红荷花与白荷花为多,花瓣阔大,瓣头带尖,提高学生观察与表现的能力。
4.板书课题:
一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。
(二)教授新课:
1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。
2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的。
知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品?
3.小组活动:讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。
(三)作业布置:
能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。
(四)巡视辅导:
学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
(五)结果:
作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。
1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?
小学美术教学设计
2、学校“多宝格”的成型方法,并能利用这些方法设计制作一个结果别致的博古架。
教学重点
学习(纸制)博古架的几何图形组合造型设计的制作方法,设计制作一个别致的博古架。
难点
用纸袋刻制、插接成型的技法的掌握与运用。
教具准备
用纸袋刻制成型的、插接成型的、组合成型的博古架作品各一个。
教学过程
欣赏中国不同年代博古架作品,了解博古架艺术发展历程,感受中国博古架独特的文化品位、美学价值和使用价值,激发学生的学习兴趣。
1、造型美。博古架的造型美体现在哪里?有什么特色?
2、实用美。它们有什么作用?
4、审美价值与文化传承:教师总结。
1、教师出示博古架纸立体作品,让学生摸一摸,感受纸作品的艺术魅力。
2、启发学生思考:
a、这些博古架作品都是由哪些形状组合而成的呢?
b、想一想,它们都是用审美材料制作的呢?
c、它们是怎样制作出来的呢(组合成型法、接插成型发、纸袋刻制成型法)?
d、你能想出更好的材料和制作方法吗?
1、教师示范用纸材制作博古架模型的步骤与方法,并引导学生学习思考。
2、学生以小组为单位进行设计制作方法的学习与尝试。
3、交流学习体会,探索新的制作方法,
1、以小组为单位进行合作学习,利用纸材,设计制作一件博古架模型。
2、教师鼓励学生创新,引导他们进行个性化表现。
1、展示各小组的博古架模型,全班同学互相欣赏作品。
2、开展评价:
a、介绍自己的作品。
b、评一评,谁的作品做得好,为什么?
c、能为别人的作品提出改进意见吗?
课后反思
引导学生感受中国古代传统文化的灿烂与辉煌,增强民族自豪感,激发文化传承的兴趣,同时在设计制作仲体验造型活动的乐趣。
小学美术教学设计
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸,并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。
教学重点:欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术色。
教学难点:对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
课前搜集的资料、剪刀、彩纸
播放陕北民歌。你听到了什么声音?猜一猜这是哪里?
资料反馈
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究:
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材?
抓髻娃娃是男孩还是女孩?
有哪些变化和寓意?
在制作方法上有什么不同?
需要注意什么?
引导学生进行艺术尝试
祖国幅员辽阔,各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术,有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。
学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况,要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等,加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。