优秀作文要求作者具备优秀的思维能力和逻辑思维,使文章条理清晰,逻辑严密。以下是一些优秀作文的摘录,希望能够给大家展示一些优秀的写作风采。
六年级作文:公园访友
一到星期五回家,我都会经过好多的的十字路口。东来西往的车子匆匆地来,又匆匆地走,留下一缕青烟和飞驰过后掀起的微风。看着这些,我有的时候会傻傻地想:哎~这车和人是多么的相似啊!和车一样,我们一直奔波在人生旅途上,我们的价值是通过在人生道路上前进的速度和耐力创造的;和人一样,车从不怠慢时间,它总是加足油门地跑,赶往目的地。
田野访友六年级作文
走进那一望无际的田野中,是不是感觉心情也轻松了不少呢,跟你的好朋友们打个招呼吧。下面是本站小编为你精心整理的田野访友六年级。
作文。
供大家参考!
今天,我和爸爸妈妈一起去了奶奶家。
一到家我就到了奶奶家的菜园,那个水井是我要拜访的第一个老朋友。啊,水井你如一位无私奉献的老人,为这个菜园灌溉。你用水给这个菜园带来了无限的生机。
走进这片菜园,虫子呼唤我的名字,露珠与我交换眼神,每一棵菜都是我的知己,它们送来无边的青翠。我跑到一棵菜旁,仿佛自己也是一棵菜,脚下的根须,深深扎进泥土里,头发长成菜叶,血液变成菜的汁液。
菜园里的一切哪个也是我的朋友,我与它们打招呼,你好丝瓜架,你帮丝瓜长高。你好各种菜你让人们有好的身体。喂小小的蚯蚓你们在谈论些什么呢?一定是有趣的地下宫殿。
直到中午,妈妈叫我吃饭我才依依不舍的离开了奶奶家的菜园。
秋姑娘迈着轻盈脚步来到了人间,她用魔法将秋天变成了丰收季节,在这个季节里,我要去田野里访问我的朋友。
那棵老树,是我要访问的第一个朋友大树爷爷,你的寿命大爷有一百多岁了吧?你总是傲然挺拔的站在那里。夏天,你为多少人遮住了烈日炎炎的阳光;冬天,你为多少人挡住了冷漠无情的寒风。
在树林里,鸟儿为我歌唱,蝴蝶为我跳舞。这里的一切,仿佛都在为我的到来而感到兴奋、激动。
走出树林,站在一望无垠的稻田边,展现在眼前的是一幅金色的花卷。一阵秋风吹过,金色的稻海荡起了一圈圈粼粼银的波纹。在阳光的照耀下,黄澄澄的稻谷就像一粒粒珍珠。
这田野里的一切,那个不是我的朋友?瞧,这边的高粱穗儿弯下了腰,在微风中与我点头微笑。我也要向他们打招呼呀!你好,粗壮的高粱,你顶着大红帽子,像一团燃烧的火焰。你好,蛋黄的野菊花,你那傲然挺拔的的身子,令人难以忘怀。你好,清清的小溪,你为我演唱了一首又一首的歌曲,是想要我为你鼓掌吗?你好翩翩起舞的蝴蝶,你跟随自然的音乐,跳起了生命的舞蹈。
不知不觉的,火辣辣的太阳已是烈日当空。我该回家了,我轻轻的挥挥手,告别田野里的朋友。还带回了满怀的好心情、好记忆。
走出门,就与满天的朝霞握了握手,碰了碰头。清晨,好清爽!心里的感觉好清爽!
不知不觉间就到了园子。蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友。无私奉献的蚯蚓爷爷,您在湿润的土壤里耕耘了多少年?不知您把多少个生命引上光明,让它们勃勃地生长。那时您是最开心的。
你好,番茄弟弟!你穿着红棉袍,难道是为我的到来而穿上的盛装吗?你好,萝卜姐姐!你躲在土地中是邀我与你一起捉迷藏吗?你好,白菜大嫂!你上着绿衣,下穿白裙,是要去赴宴吗?那快点去吧!不要迟到了哦!你好呀!喂,蚂蚁弟弟!你们急急忙忙干什么呀!哦?要下雨了吗?谢谢你们的提醒,那你们快点回家吧!
我刚走到一片树阴下,便下起了雨。你好呀,雨点妹妹!你是多么可爱!哦?你是说叫我回家吗?不,没关系。我淋一下雨无碍的,你还是赶紧去滋润土地大叔吧!他都裂开了嘴。
停了。田野间传来几声蛙叫,云端掠过一群归雁。我也该回家了。我轻轻摇了摇手,带着满怀的好心情,好记忆,顺便带回了一身夕阳红。
海边访友六年级作文
清晨,迎着淡紫色和火红色的朝霞,我来到了海边。
光着脚走在沙滩上,细细感受柔软的沙子在脚下滑过的感觉。一阵海边特有的清风袭来,让人禁不住深呼吸,好像要把所有的空气吸进胸腔里去似的,借此好好感受这沁人心脾的的美好。一波波海浪滚滚而来,泛起无数层浪花,由远到近,从大到小,轻拂过人们的脚面,再慢慢滑落如丝般的沙滩,重新沉没在无尽的海洋中。
我来到了我要拜访的第一个老朋友——码头旁。这是一个比任何人岁数都老的码头,在他年久失修的身上,依稀能看到当年的模样。啊,老码头,悠悠岁月一晃而过,唯有你,坚守在岗位上,送去了多少人和货轮,带回了多少想回家的人。你站在那儿,给多少人提供了歇脚的机会,给多少轮船提供了卸载货物的平地,世间万物都在不断地变化,只有你,始终坚持着,依然如旧。
突然,我的脚碰到了一个硬物,我定睛一看,这不是我要拜访的第二个老朋友,贝壳吗?我放眼望去,一个个贝壳躺在沙滩上。这些扇状的小东西并不是三五成群地在一起,而是单独地躺在一处地方,在阳光的照耀下熠熠生辉,散发着魔力的光芒。又如一面镜子,反射着海的绿和天的蓝。不论时间过去多久,它们总是心甘情愿地装饰着原本单调的沙滩。甚至在被人践踏的时候,毫无半点怨言。在这个曾经有生命的物体上,我看到的,是一个个美丽的灵魂。
这海边的一切,全都是我的朋友。你好,澎湃的大海!你那么的深不可测,显得你更加的神秘;你好,快活的小虾!你在海水里游来游去,摆动的尾巴像是在跳一支滑稽的'舞蹈;你好,庞大的海龟!你笨拙的身躯,让你看起来一副悠闲自在的样子;你好,霸道的小螃蟹,你横冲直撞的样子让你显得格外滑稽。你好,沁凉的海风!哪里有你的身影,哪里就有一片生机。
我坐在沙滩上,望着天边慢慢落下的一轮红日,我该回家了。我默默地向朋友们挥挥手,带着好心情,踏上了回家的路。
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香港访友六年级作文
走下公交车,就与阳光撞了个满怀。光线又暖又亮。上午,好惬意!
不带礼物,也不带行李,就一身轻松地从香港的宾馆出发去拜访我的朋友。
浅水湾,是我要拜访的第一个朋友。走进金黄的沙滩,一阵海风迎面拂过我的脸颊,风中含有淡淡的腥味和清凉的滋味,令我心情愉悦。沿着暖融融的沙滩往里走,穿过一排茂密的树林,一片浅蓝色的海湾“冒”了出来。海湾无边无际,只见一排排白色的浪花争先恐后地蹿上沙滩。我缓缓走上前,捧起一些海水,清凉又清澈的海水调皮地钻出我的指缝;走进齐小腿的水中,一拨拨海浪舔着我的'膝盖,浸在水中的小腿凉爽舒服,仿佛要浮起来;注视着层层高的浪花,它们像一个个欢笑的孩子,快乐地扑上沙滩。我忘情地站在海滩上,欣赏了好久——我美丽的海滩朋友!
下午,我坐着香港特色缆车——山顶小火车,去拜访另一个朋友——美丽的太平山。那小火车是红色的,像真正的火车一样有车厢,会呜呜叫,在轨道上开。我们坐在窗边,小火车开动了,不一会便钻进了密林。阳光穿过树叶的缝隙,鸟儿在欢快地歌唱,蛐蛐欢迎我们的进入,叶子沙沙地鼓掌,两边都是青翠的树木。偶尔露出一些林外景色,但也足以让我知道火车正在上山。我突然觉得火车就像一条在密林中蜿蜒前行的大蛇,我们就是骑在蛇背上的探险者。“大蛇”在密林中左拐右拐,突然眼前一亮,“哇!”树木都没了,右边是一大片空隙,香港密密麻麻的高房子一览无遗!我们已经很高了,山半包围着香港,下面高高低低密密麻麻的大楼房像处在盆地里,显得更加奇特。
夜,慢慢降临。天上还残留着几丝火红的云朵,但下面的香港已经变成了一片星海。高楼上闪着七彩光芒,道路上流动着金色河流,远处的房子轮廓已模糊不清,那里星星点点的灯火已经融入了夜空。
夜深了。草丛里传出虫儿的鸣叫,头顶上盘旋着几只小鸟,我该回宾馆了。我深情地向朋友们挥了挥手,转身下了山,月亮为我指路,我身后闪着星星般的光辉。
海边访友六年级作文
春末夏初,阳光充足,海风习习,气候清爽宜人,天空也特别的蓝,朵朵白云悠闲地漂游着,像一团团的锦絮,千变万化。远见海水连天,真的太美了。
放假,我来到了大连,第一次看到了大海,如此的壮观,漫天边际的海面上很宁静,海鸥也在自由地盘旋着,像是在觅食,又像是在玩耍。沙滩上的游人赤着脚来来往往,我迫不及待地脱掉鞋子,赤脚玩耍着。
你知道光着双脚踩在那柔软的沙滩是什么感觉吗?不是我不告诉你,这种感觉不用说也知道。我伸展双臂享受迎面而来的海风,它温柔地抚摸着我的脸之后,又吹向远方。层层波浪向岸边涌来,冲去了我脚上的砂石。
我拾到了一只大海螺,斑斓的花纹有着鲜艳的颜色,贴在耳边还传来“呜呜――”的声音,远处的海鸥用力拍打着翅膀,仿佛邀我与它一起飞翔!你好,清凉的海水!你微微的波浪是要冲掉我脚上的砂石吗?你好,洁白的贝壳!你闪亮的身子,是要我把你带回家吗?我手舞足蹈地祝贺我的幸运。妈妈说:“给你留下动人美丽的一照。”
我左手举起一只大海螺,右手展示一只小贝壳,然后哈哈大笑起来。
海边一游,我拍了很多照片,唯独这张我最喜爱。
访友旅程六年级作文
今天,刚从楼上走下课,就和狂风紧紧地拥抱在一起,把我的凌乱的头发吹得更加的干净,吹起了我一天的高潮,让我从朦胧的状态变得神清气爽。
我低下头看到了一种象征着幸运、吉祥的红牡丹。啊!牡丹你如一位满脸笑容的老人,在这翠绿的小路上盯着路过的人们五六年了吧!不管风吹雨打,你仍然坚强地挺在那里,陪伴了我三四年。虽然当我心情烦躁的时候,总想一脚踩在你身上,拔断你的根须,但我控制住了我自己。
每当我走进这一所公园,就有一种说不出来的亲切感。每当风雨过后,我总是绕其一圈,唱着小曲,轻轻地抚摸一遍体育器材,就好像在于迟迟不见的老朋友握手交谈,我总是会停在一种体育器材前久久不向前走,因为我仿佛与它们聊得起劲,舍不得向前走。
每次当我路过这条小巷向前走,看到我身前的小溪,就会依依不舍的停留在前面,佛如在道别一位聊得热火朝天的知己,看那鱼呼吸的样子好像全世界都慢了下来,我独自一人在看一条鱼往上呼吸的同时,又摆动着那条善良无比的尾巴。
来的突然!雨像凉凉的线条,几下子滴在了我的墨发、衣服、裤子上。我躲在一个小亭子下面,此刻,亭子就好像为我撑起的巨伞,帮助我躲避雨水的攻击,我所站的地方成了看雨的好风景。谁能说这不是上天给我的恩泽呢?我站在那里一动不动地看着雨滴下来的过程,我思考着、凝望着那小水坑,好像点缀入了那满天的繁星。
过了一会雨停了,我也该回家了。此时此刻,我的身旁闪烁出了耀眼的光辉,在这一路中,我带回了满身的好心情、好记忆,还带回了一路夜色。回家的时候已经八点多了,我不禁感叹道:“时光匆匆,后会有期。”
海边访友六年级作文
走出海边的公寓,躲开弟弟,我一个人,也不带什么东西,就去串串门拜访我的“老朋友们”。刚走到海边就和海风撞了头,海风中含着鱼干和海草的腥味。
这无边的海洋是我要访友的第一个老朋友。啊!大海如世界上最老的老人,在这里流淌了几十亿年了。你让成千上万的鱼儿安居乐业,让多少游人开怀大笑。时光不待人,多少个白天,夜晚,石头都被浪花打出了大洞。而你一直在海边没有变化。
细看海水里,小鱼在对我说话,水母在对我打手势。远方有几棵海草看着我。静静地,我好像在变,也变成了一棵海草,头发、手臂变成了海草的叶片,脚下长出的草根深深插进沙子和泥巴里。
拾一个海螺,仔细倾听,我听到海洋地质变化时发出的声音。捡一片海草,细看绿色的叶片,我看到了海洋的奥秘,生命的密码。
一眨眼,太阳公公困了,派红孩子抹上最后一束红霞,去睡了。我也该回去了。朋友们再见,有空我再来看你们。
海边之游六年级作文
昏昏沉沉的坐了几个小时的车,早已念熟于心的四个字终于出现在眼前,热带风暴,我来了!
位于上海的“热带风暴”是全亚洲最大的水上乐园,每日最多有八千游客。可不,刚一进去就和一同来的伙伴走散了,只好和爸爸一起玩。我们借了一个双人游泳圈,来到了绕园一周的'霹雳河,随着水流缓缓地往前漂,本来我以为这只是一个欣赏风光的游区,谁知还遇上了几个大山洞,这些山洞有水从上往下浇,而且水还很多,就像一个里面有五六个瀑布一样,还没等我反应过来,就被劈头盖脸地一顿浇,水珠砸的还真疼哩!令我映像最深刻的是“冰河隧道”,里面的水全都是冰冰凉的,特别是顶上尖尖的岩石滴下的水,尽管只有一滴两滴,但还是冷得让人发抖。
游完“霹雳河”,我们又来到了“冒险家乐园”,里面有各种各样的滑梯,我先滑了一个带旋转的滑梯,随着水流飞快的往下滑,觉得马上要撞上滑梯边缘了,又快速转弯了,十分刺激。由于速度快,随我而下的水流激起的水花跃起,轻抚着我的脸庞。最后被底下两旁冲出的水流把速度缓了下来,最后滑入水中。然后我又玩了一个八爪鱼滑梯,这个滑梯是直滑梯,而且没缓速的水流,越滑越快越滑越快,一下子失重,最后“咚”的一下被抛入了水中,只剩下阵阵欢笑。
最后我们来到了“夏威夷海滩“,这里模仿了夏威夷海滩,有阵阵舒适的“海风”,有金黄的“沙滩”,有温暖的“海水”,最妙的是还有有趣的人造浪。我们坐在游泳圈上,随着波浪一起一伏,体验被升上去又被抛下来的感觉,拼命往前冲,又被一个海浪冲回去。要是累了,还可以坐在海边,被海浪往后冲,或者坐在沙滩上,把脚插进沙子里,让它自己陷下去,然后猛地挑起,下一场“沙子雨”。真是太惬意了!
热带风暴让我重新认识了水:这个无色无味的精灵,竟然如此可爱,给我带来了无限快乐。热带风暴,我还会再来的!
六年级山中访友教学设计
设计理念:
高年级的阅读教学,要注重“揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”同时,“阅读是学生的个性化行为”,所以,以上目标的达成,要依靠学生的朗读实践,在读中入情入境,在读中体会文章表达上的特点。
教学目标:
2.有感情地朗读,背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。
4.学习作者的表达方法。
教学重点:
1.通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。
2.学习表达感情的方法。
教学流程:
一、游戏导入(和学生玩古诗接龙的游戏,一起背诵一些写山的诗句。)当我们背诵这些诗句的时候,心情往往会无端地平静下来,古往今来,多少文人墨客,向往着山,迷恋着山,寄情于山。今天,让我们跟随着现代诗人、散文家李汉荣先生,一起走进他心中的山。
二、初读,读通顺(勾画、理解有新鲜感的词句)。
“山中访友”写的是什么呢?请大家静下心来,自由地朗读课文,碰到你觉得新鲜或生僻的词,用笔画下来,借助字典解决,争取读得正确、通顺。
(出示生字词,正音,识记)。
三、再读,读出景(透过语言文字看到画面,享受大自然的美景)。
读了课文,你有什么感受呢?选择你喜欢的段落,读出你透过语言文字看到的美景。(生本对话,读文章想画面,体会景美。)明明是古桥、树木、山泉、溪流……题目怎么是“山中访友”呢?看来,“友”不是“友”。
四、三读,读出情(凭借语言体会友情,结合生活,体验友情)。
“友”是不是“友”呢?让我们再来读课文,你从哪些段落能体会到“友情”?
1.学习文章开头,体会“满怀的好心情”。
2.正是这满怀的好心情伴随着“我”,桥不仅仅是桥,在“我”眼里,桥变成了老朋友。谁来读第3段。(相机评价、指导,体会“情深”)。
3.“树”一段:你从“这片”体会到什么?(是“我”常来的这片树林,是我的知己。)。
4.走入山中,又见知己,能没有好心情吗?“我”带着满怀的好心情,发出由衷的感慨:这山中的一切,哪个不是我的朋友?(在读中训练句式,体会反问句表达情感的作用)请6位同学读,读出与老朋友打招乎时的“热切”。
5.这山中的一切,哪个不是我的朋友?即使是一朵落花,一片落叶,一块避雨的岩石。请大家自由朗读6、7自然段,感受“我”与山中朋友之间浓浓的友情,体会“我”满怀的好心情。
6.此时,大家再看题目,“友”不是“友”吗?友确是友。引读文章结尾,体会友情。
7.大自然是美的,多情的诗人以他独特的感受赋予大自然深深的情感,正所谓“景语皆情语”,让我们再一次走进山林,欣赏大自然的美景,体会作者与大自然浓浓的友情。(配乐朗读)。
五、明明是山水树木、花鸟雨露,为什么在作者的眼里都变得含情脉脉、有情有义呢?文章在表达上有什么特点?下节课我们继续学习。
第二课时。
1.在读中领悟文章的表达方式。
2.背诵喜欢的段落。
3选择自己熟悉的一处景物,运用想象,摹仿文中的写法写一写。
[课堂教学实录]。
课前谈话:
请学生自我介绍。
生:拜访的意思。
师:作者拜访哪些朋友,默读课文,如果有什么疑问,一会可以提出来。
生:谁来说说按照作者的叙述顺序拜访了哪些朋友?
生:首先拜访了古桥,接着树林。
鸟儿。
清凉的山泉。
溪流。
瀑布。
白云。
还有补充吗?
生:还有雷阵雨。
生:还有落叶、落花。
生:大自然中每一个都是他的朋友。
师:跟着作者的脚步走进山中,读第一二自然段,看你能感受到什么。
生:读第一自然段。
师:刚才你读完课文,你有什么疑问?
生:刚看课题以为是拜访人,默读才知道是拜访大自然。
师:是啊,明明是拜访山中的一切,为什么题目是山中访友呢?
生:为什么不坐车去?
生:为什么他要踏一条幽静?
师:你从刚才这位同学朗读中你感觉到什么?
生:很轻快。
师:你能不能把这种感觉通过朗读表达出来?
生:我觉得从第二自然段体会出一走出门世界就是美好的,不管走到哪里世界都充满阳光。
生读第二自然段。
带着轻松愉快的心情,作者拜访那座古桥,古桥是友吗?请大家默读第三段,嘴是不要张开的,在心里读,很快地读。
学生读第三段。
生:作者认为老桥是他的朋友。
生:是德高望重的老人。
生:德是品德,望是威望的意思。
师:名望声望德高望重,为什么在作者的心里桥就是德高望重的老人呢?自己读第三自然段,读出声音来。
生:因为这座古桥在这涧水上站了很多年。
生:文中说“你把多少行人……”看出作出过很多贡献,还是很谦虚。
生:之所以成为德高望重的老人,是因为老桥很古老。
师:你从哪里看出来的?
生:弓着腰,俯身凝望。默默为人民付出。
生:从最后一句看出来“岁月悠悠……”从“岁月悠悠”看出来。
师:仅仅从岁月悠悠看出来吗?这么多年过去,老桥依然——。
生:很忠诚,默默地。
师:面对这位默默无闻的,面对这位一如如旧的,面对这位做出贡献的老桥,谁来读。
学生读“啊,老桥,你如一位德高望重的老人……依然如旧”。
师:你觉得你读出了对老桥的?
生:尊敬。
师:你觉得你听出了对老桥的什么?
生:怀念。
师:还有吗?
生:老桥是他的朋友。听出他们十分亲切,没有约束。
生:听出了感激之情。
师:作者有这么多的情在里面,才从老桥联想到了老朋友,正因为有情,他的文字才这么动情,读来才这么入情。
师:作者对树林又是怎样的感情?
指名读第四段。
师:什么情感?
生:知己。
师:什么样的人可以相互成为知己?
生:知道你内心的想法。
生:对对方都是无话不谈。
生:非常亲密的朋友。
望着我。”
生:从鸟儿呼唤我的名字看出。
生:无边是无限的,把所有的都给知己。
师:在鸟儿的呼唤中,在迎面送来的青翠里,在每一棵树的凝望中,有多少话跟作者讲啊。
这片树林是作者是多么熟悉的呀,小时候高兴的时候就来到这里——。
生:他在这里嬉戏。
师:他伤心的时候也来到这里——。
生:向树林和小鸟倾诉他的心事,好象能安慰他。
师:现在作者又回来了,这些树和鸟会说些什么知己话?
师:我是你的知己,你想跟我说什么?
生:今天怎么样?
师:我很好,又来看你了。
生:你有什么烦恼,我来分担。
师:话说的不错,但不像知己。
生:最近过的怎么样?
师:过的很好。
生:你是来玩,倾诉烦恼,还是抱怨?
生:你有什么开心事,跟我说。
师:这么多的知己话,课文说出来了吗?没有说出来,都在那轻轻的呼唤中,都在那默默的眼神里,都在那深情的凝望中,再读这句话。
师:请大家看看课文“我靠在一棵树上……流淌。”
师:此时此刻,作者也变成了山中的树、鸟……他们已经融为一体了。板书“物我相融”。老桥是他的朋友,树林是他的知己。请大家读。
师:大声读第五自然段,看作者又有怎样的感受?
生:作者觉得山中一切都是他的朋友。
师:山中哪个不是他的朋友,你还能感受什么?
生:山中的朋友非常热切。
师:让我们也跟山中的朋友热切地打招呼。
生:你好,清凉的山泉……。
生:你好,汩汩的溪流……。
生:喂,淘气的云雀……。
师:谁还想打招呼呢?
生:你好,川流的瀑布……。
生:你好,陡峭的山崖……。
学生读第五自然段。
师:我会这样打招呼,师范读。自然把话筒给学生,学生接读这一段的句子。
师:你感受到了那份情了吗?读着这样的句子,有没有感受到它像热情的小诗,谁还想读。
老师把文章排成诗歌的形式,打在大屏幕上,配上音乐。
学生读。
师;除了文中描写的这些,还会有谁?
生:绿油油的小草。
生:连绵起伏山峰。
生:五彩斑斓的蝴蝶。
教师大屏幕出示句子:
你好,可爱的蝴蝶————。
你——————。
你好,漂亮的野花——。
你————。
你好,漂亮的野花——。
你————。
你好,——。
——————————————。
生:你好,可爱的蝴蝶,你扇动着漂亮的衣裙,是邀我共舞吗?
生:你好,可爱的蚂蚁,你是不是想到我身上爬来爬去?
生:你好,漂亮的野花,你露出动人的微笑,是欢迎我的到来吗?
生:你好,可爱的蝴蝶,你扇动漂亮的衣裙,是要参加舞会吗?
生:你好,翠绿的小草,你在微风中摇曳,是向我打招呼吗?
生:因为他把山中的一切都当作朋友,山中的每颗树都是他的朋友。
师:为什么他把山中的一切都当作朋友呢?因为山中——。
生:有情。
生:因为大自然的一切是那么可爱。
师:他对大自然有深厚的感激,作者对大自然有无限的喜爱。
生:山中的一切都那么亲切热情。
师:作者在《又见南山》里说我是山里人,山是我的胎盘和摇篮,也是我最初的生存课堂。作者对南山的一切充满了无限的眷念,如此的一往情深。还有许许多多的话要说,文章在表达方面还有什么特点呢,文中还有许多优美的词句,等着我们下节课继续学习。
板书:
[附课文:]。
山
中
访
友
走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!
不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,惟有你依然如旧。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新理妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟唱着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,川流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上,刻着玄奥的智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到好风景。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,看到了它蕴含的生命的奥秘。在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
雨停了。幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手,告别山里的朋友,带回了满怀的好心情,好记忆,还带回一路月色。
海边之游六年级作文
车到了,我们也到了我们的目的地――常州淹城。在之前的介绍书上看过,也查过。据我了解这是我国最为古老也最为完整的地面城池遗址,迄今已有2500多年历史,考古学家确认为春秋时期所筑,并于1988年被列为全国重点文物保护单位。不知是怎么了,离它越近我的心却越激动。按耐不住的心终于在进了那高高的大门而平静了下来,映入眼帘的是一片秋色古风,令我觉得心平静然。
手里拿着手机,沿路之前拍下那一张张的照片。穿过春秋版图广场来到儒家区,一座23.8米高的孔子像依山而建,形态逼真。山上结合石雕与文字表述孔子一生的经历。地面上则采用古书竹卷的形式进行布局,刻论语于其上,72贤人弟子坐落于此,再现孔子“杏林授徒”的春风和煦景象。不管是以前还是现在,都还残留着那古滋古味的书卷气,使我心里一怔,发觉自己学习时的那份忙碌中那份快乐,心里居然对它产生了一种怀念的感觉。
后来我去了很多地方,都让我有很多的收获。那里给我留下的一片美丽的回忆,我也在那里留下了脚印。我们互相给了对方一个礼物。很珍贵。
园中访友六年级作文
吃过早饭,走出家门,阳光明媚,呼吸一口新鲜空气,心情大为惬意。
坐上车,我便随着家人一起去公园拜访我的那些老朋友。到了目的地,映入眼帘的首先是一位古代英雄将领威风凛凛地守在园口——他便是我要拜访的第一位朋友。瞧!只见他骑着一匹战马,手握着一把锋利无比的长剑,好不威风!看到他,我不禁联想到了古时候率领众将士南征北战、所向披靡的场景。
向前走便遇到我的第二位老朋友——湖。她养育着许多鱼儿,给了它们舒适的家,湖中的荷花也受到了她无微不至地关心与滋润,变得更加婷婷玉立了。她每天都静静地,和蔼的望着行人们。她让蜻蜓来表演:蜻蜓将尾部向湖面轻轻一点,一圈圈的波纹便荡漾开去。
忽然下起了小雨,我向前面的亭子跑去。我依靠在一根柱子上,眺望远方,欣赏雨中的美景:花朵不像晴天那样傲立却多了几分清秀;昔日水平如镜的湖面变得热闹起来了,青蛙的叫声回荡于耳畔……雨停了,空气更清新了,看看表,已到了日落西山之时,我该回家了。于是我挥手告别了园中的朋友们。
六年级山中访友教学设计
一、游戏导入:
(和学生玩古诗接龙的游戏,一起背诵一些写山的诗句。)当我们背诵这些诗句的时候,心情往往会无端地平静下来,古往今来,多少文人墨客,向往着山,迷恋着山,寄情于山。今天,让我们跟随着现代诗人、散文家李汉荣先生,一起走进他心中的山。
二、初读,读通顺。(勾画、理解有新鲜感的词句)。
“山中访友”写的是什么呢?请大家静下心来,自由地朗读课文,碰到你觉得新鲜或生僻的词,用笔画下来,借助字典解决,争取读得正确、通顺。
(出示生字词,正音,识记)。
三、再读,读出景。(透过语言文字看到画面,享受大自然的美景)。
读了课文,你有什么感受呢?选择你喜欢的段落,读出你透过语言文字看到的美景。(生本对话,读文章想画面,体会景美。)明明是古桥、树木、山泉、溪流……题目怎么是“山中访友”呢?看来,“友”不是“友”。
四、三读,读出情。(凭借语言体会友情,结合生活,体验友情)。
“友”是不是“友”呢?让我们再来读课文,你从哪些段落能体会到“友情”?
1.学习文章开头,体会“满怀的好心情”。
2.正是这满怀的好心情伴随着“我”,桥不仅仅是桥,在“我”眼里,桥变成了老朋友。谁来读第3段。(相机评价、指导,体会“情深”)。
3.“树”一段:你从“这片”体会到什么?(是“我”常来的这片树林,是我的知己。)。
4.走入山中,又见知己,能没有好心情吗?“我”带着满怀的好心情,发出由衷的感慨:这山中的一切,哪个不是我的朋友?(在读中训练句式,体会反问句表达情感的作用)请6位同学读,读出与老朋友打招乎时的“热切”。
5.这山中的一切,哪个不是我的朋友?即使是一朵落花,一片落叶,一块避雨的岩石。请大家自由朗读6、7自然段,感受“我”与山中朋友之间浓浓的友情,体会“我”满怀的好心情。
6.此时,大家再看题目,“友”不是“友”吗?友确是友。引读文章结尾,体会友情。
7.大自然是美的,多情的诗人以他独特的感受赋予大自然深深的情感,正所谓“景语皆情语”,让我们再一次走进山林,欣赏大自然的美景,体会作者与大自然浓浓的友情。(配乐朗读)。
五、明明是山水树木、花鸟雨露,为什么在作者的眼里都变得含情脉脉、有情有义呢?文章在表达上有什么特点?下节课我们继续学习。
六年级山中访友教案
一、导入。
生:作者可能去访问一位德高望重,曾经与自己同呼吸共患难的山中隐士。
生:我想作者可能去访问一位功成身退,隐居山林的朋友,他们约好了对酒吟诗。
生:作者访问的朋友是一位丹青妙手,他经常在山中实地写生。
……。
二,整体感知。
1、学生自读课文,解决拦路虎(重难点字词)。
2、放映重点字词,请一位同学认读,后全班齐读一遍。
3、默读课文,思考:作者在山中拜访了那些朋友?
为什么把进山看景说成访友,表达了作者怎样的感情?(以学生说为主)。
三,研读赏析。
1、在作者所有的朋友中你最喜欢哪一个,说说你的理由。(需要充分展开)。
2、寻找文中最为优美生动的语言,找到后,为大家读一读,且说说它为什么是最佳的。(四人小组讨论,派代表回答)。
四,拓展。
饱览了山中美妙的景色,欣赏了文章美丽的语言,我们胸中也一定有许多的话要说,有许多的感情要抒发,那么,现在,准备好你们的眼睛和耳朵,展开你们丰富的想象能力,每位同学自由选择一幅画面,来尽情的挥洒你的才华,激扬你的文字吧!
5分钟左右,请同学读一读,大家一起欣赏一下你的作品!
五,作业:
把写好的东西整理出来,扩展成一篇小作文。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
园中访友六年级作文
走进公园,就与扑鼻而来的清香撞了个满怀,还有无数的绿色映入眼帘。早晨,好清爽!
首先我要拜访的第一个老朋友,是那颗老柏树。啊,老树,你是一位坚强的老人,不惧任何事情,在这儿顽强地站了几百年了吧?多少人马在你身旁走过,多少植物衬托着你,甚至有动物啃过你的树皮,岁月悠悠,你还是默默地做着你自己。波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。
走进这片绿色,鸟儿呼唤我的名字,所有生活在这草丛里的昆虫都在望着我。每一件事物都是我的知己,它们迎面送来无数的温暖。
雨停了。远处传出一阵鸟儿的啼啭声,草丛上的雨珠还在慢慢地往下掉,小花被雨淋湿后,又变得精神起来了。头顶上,夕阳已经亲吻着西山,我该回家了。我依依不舍地挥了挥手,告别我在公园里的好朋友,带回了满怀的好心情,好记忆,还带回一衣露水。