和老师交往小学（专业16篇）

优秀作文是作者用心灵的触动感染读者，让读者产生共鸣和思考的一种艺术创造。在范文的基础上进行模仿和改编，可以帮助我们培养独立思考和创新能力，提升自己的写作水平。

智慧交往小学作文

雄鹰放弃温暖的窝巢，是为了实现搏击长空的向往；小溪放弃对海的奢求，是为了拥有细水长流的宁静与自由；春蚕的蜕变必须放弃温暖的丝茧；果子的成熟必须放弃支持的树枝；鸟儿的成长必须放弃母亲的庇护。

鲁迅因放弃而智慧。鲁迅从前是学医的，他看到中国人民的麻木，没有骨气的生活着，他痛下决心，弃医从文，因为医药只能拯救人的身体，而语言可以拯救人的灵魂。从此，中国文坛上出现了一个以笔做武器的革命家。他的文章鼓舞了多少有志青年走向革命的路。放弃的智慧，成就了鲁迅，使他为革命做出了巨大的贡献，被后人所铭记，而不是做一个碌碌无为的医生。

尔斯泰在写完《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》后，获得巨大的成功，来采访的记者、拜访他的人络绎不绝，让他根本无法静下心来写下一部作品。最后他作出一个决定，他让他的仆人对每一个来访者说：他死了，就死在他的书房里！他的仆人照办了，来访者因此绝迹了。就这样过了九年，他的又一部经典著作《复活》出世了，托尔斯泰也同时“复活”了。

世界顶级的企业家皮尔・卡丹，最先的梦想是当一名舞蹈演员，但是他为了解决生存问题，不得不放弃了这个梦想，而当了一名裁缝。然而十几年过后，两个世界名牌“皮尔・卡丹”、“马克西姆”风靡全球，它们的创始人正是皮尔・卡丹，他已有六百多家工厂，有二十多万人在他的公司就职，销售的衣服遍布一百二十多个国家。

皮尔・卡丹的放弃是一种生活的智慧，先解决了生存的问题，再创造出自己的辉煌。他放弃了成为一名默默无闻的舞蹈演员，成为了一名顶级的企业家。

当然，也有人因不懂得放弃而失败。福特将一款“t型黑老虎”的车保持了十九年未做一丝改变，因为福特不懂得放弃的重要性，使企业失去了创新的动力，市场失去了竞争力，最终频临破产。这更让我们意识到了放弃的重要性。

假如你是一头骆驼，那么你就应该放弃成为千里马的诱惑，因为从容跋涉是你最本身又最出色的风姿。

假如你是一只小鸟，那么你就要放弃追逐雄鹰扶摇直上三千里的美梦，因为灌木丛才是最适合你的精彩世界。

假如你是一朵梅花，那么你就该放弃对阳春三月争妍斗艳的奢望，因为风霜冰雪最能彰显你的傲骨与高贵。

杜杜评：放才会有得，智慧就在于远见。

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在反乌托邦电影《她》中，其所描绘的是人工智能盛行的未来图景；其中有这样一段独白——“现在，任何一段感情都可以被抽象成一栏程序，爱情是这样，亲情也是这样。”的确，在如今这个被数字化了的时代，不论亲情、爱情，甚至是人们的思考方式，全都被悲哀地单调化、概念化、机械化。不知何时，人工的智能，心猿意马，发展成智能的“人工”。

诚然如此，但“数字化”错了吗？我看答案是否定的。“数字化”的时代格局并没有错；甚至倘若将时间向后延后千年，未来的史学家想必会像用“工业化”标榜十八、十九世纪的西欧那般，用“数字化”来称誉我们这个时代。因为，这都是作为历史发展的必然趋势，人工智能等科技产物是文明繁衍的直观体现，也逐渐成为社会必要的物质需求。——错的不是“数字化”本身，而是我们面对其所该有的态度；而对待一件事物的态度，就往往决定了我们主观的思考方式。换而言之，看待“数字化”这码事，可能我们原本的思考方式，就早已发生了偏颇。

世界可以被“数字化”，但人的思维不能；社会可以也需要依循编码一般的运行步骤：形而上学，毕恭毕正；可是我们思考的回路，就必须有血有肉——不止是价值观、同情心，还有支撑这两者背后的人性。那是对生的喜悦和死的敬畏，是对生活原有的敬意，是像英国风流才子王尔德一样直率地高呼：“——上帝！我不要生存，我要生活！”

“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”北宋哲人张载倾付一生对读书人读书目的的思考；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”民国文豪鲁迅沉重、带着血丝的提笔——这些都是人类思想意识的斗争和喝彩，是永垂不朽的价值观与悲天悯人的同情心——所有的所有，岂能由三两叠程序说明了得的？人性本来就是大于人工的存在，是我们对它刻意缩小了。

想象未来吧，人工智能的土地兴许很广袤、铅色的高楼里也未尝不潜藏着开启又一个时代的可能性；只不过失去了思想主动权的人类，会时不时在数据库的高速运行中回想起一两段往昔的片刻画面；生活的本质很充裕，时间很拥挤；但倘若失去了思想，我们只是活了几十年的庞大躯体，灵魂却像是一只稊米般的蜉蝣，在里面碌碌无为地飞动许久。

“数字化的时代”与“人性化的个人”两者密不可分又根本对立，这不成问题。但是，如果丧失价值观、同情心与人与生具来的思考能力，我们只会成为科技时代下附庸的附庸。我们仅仅存在。

到那时，真是可悲又可叹了。

和老师交往小学作文

在当今世界，没有朋友，恐怕很难长久地生存下去。这不是危言耸听，而是客观事实。我们个人的工作和生活离不开朋友，这一点人人都明白。同样，一个企业不能没有朋友，这个朋友就是客户，没有客户的企业只能关门。一个国家也是一样，没有相互支持的友邻国家的帮忙，经济难以发展，科学文化难以进步。

一，如何才能有朋友呢？

诚实。我们不能强迫别人作自己的朋友，朋友是要双方从内心认可的。如何你想与对方结为朋友，你务必诚实。社会上虽然狡猾虚伪的人偶尔能占便宜，有几个狐朋狗党，但迟早会为主流社会所不齿而成为孤家寡人。如果你诚实，没有人说你是二百五，也没有人说你愚蠢。而我们中国人却把“诚实”与“傻”等同起来，认为与人相处需要讲究策略，而策略是和城府，虚伪，妄佞，欺骗联系在一齐的。我们中国企业和政府机关要选派人员联系业务，外交谈判，首选条件不是这人有没有真诚待人的品质，而是懂不懂虚伪。把交朋友当作是耍手段，玩欺骗。交朋友还没有开始，欺骗就已经进行了。

平等。谁也不想成为他人的奴隶，谁都期望自己的尊严受到尊重。所以，朋友不是朋友的上司或奴隶主，而是平等的友人。没有人无缘无故地找个人对自己吹胡子瞪眼。你想别人与你平等相处，首先你自己就要平等地对待他人。你喜欢对他人指手画脚，神经病人也会走得远远的。

同趣。人不可能与天下所有人都成为朋友，朋友之间要有大致相同的爱好和志向。喜欢研究历史的，通常喜欢在一齐讨论心得；喜欢美术的，也通常在一齐相互欣赏作品，等等。企业交朋友当然首选有直接业务往来的单位，国家交朋友首选也是在政治上支持，经济贸易量大的国家。

理解。兴趣爱好不同的人群之间也可能成为好朋友，一个必需的条件就是相互要理解。对于对方的行为和追求给予鼓励或支持。比如，哲学家康德，在大学里没有很多要好的朋友，他的好朋友是他请人修补生活用品时结识的，都是一些工人，小企业老板。这些人对于康德的《纯粹理性批判》是读不懂的，但透过与康德的交往，明白康德研究哲学的目的。康德虽然没有任何手艺，但明白普通工人生存的艰辛以及工人的真诚。康德与工人成为朋友的基础是理解。

和老师交往小学作文

人生路上，朋友很多，新奇的事物，有趣的事情也很多。

因为人生路上风景正好。(万事开头难，也有这样一句话，好的开头是成功的一半，因此，写好文章的开头，对一篇文章尤其重要。本文开头看上去是挺不错的，但与作文主题关系不大)。

一路与老师同行，在老师的教育下，我们收益匪浅，在老师的关怀下，我们茁壮成长。(这段话应该起到引领全文的作用，下面应该写的是老师如何关怀，我们如何成长的)。

期末考试的脚步离我们越来越近……。

老师似乎看出了我的心思。特意把我留了下来，和我谈话。

人生路上，会经历酸甜苦辣。人生路上，有老师陪伴。在老师的陪伴下，我茁壮成长!

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思绪扫过历史的卷轴，绮丽的画面一幅幅在眼前掠过，人类的智慧在画卷上熠熠生光。尘埃的味道是司马迁用生命书写的《史记》；狼毫挥动的舞蹈是王羲之豪迈辉煌的《兰亭集序》；手持汉节的坚持是苏武在寒冬点燃的爱国的火焰；还有很多很多人，他们用生命让历史闪烁星光。

可是世界上没有一个十全十美的人，伟人们即使伟大，也有自身的不足。他们懂得扬长避短，才能造就伟业。

这让我想到楚汉相争时燃起的熊熊战火，火焰跳动着、前进着，在曾经被暴秦折磨的土地上蔓延。被大风吹起的战旗在沙石中摇动，发出震人心魄的声音。它们的主人若不是因为这片土地，我想无论如何也不会有交集。项羽——名垂青史的英雄。交错着刀光剑影的战场是他的舞台，乌骓的马蹄声就像胜利的号角；虞姬也可以一直带着微笑，因为她的男人是那个永远不败的王。刘邦——出身市井的区区亭长。没有手艺，只会每天骗吃骗喝，也许他根本没有读过用兵打仗的战略，也许他从来没有见识过战歌唱起的壮烈威严，也许他身上没有一处象征着战斗和勇猛的伤疤。所以吕雉只能日渐苍老，与岁月一起累积下来的只有心机，只有狠毒。项羽和刘邦，他们身上唯一相同的地方应该就是野心，共同的野心让楚汉的战旗交错在空中猎猎捕风。

战火烧了四年，这四年，不知多少人败在项王剑下。不知多少次，刘邦用诡计脱离死亡。最后，使战火熄灭的最后一滴水，是项羽颈间滴下的鲜血。熄灭了战火，染红了乌江，红色就像项羽生命的颜色，伴随他离开。项羽败了，善于用兵的将军败给了市井之徒，败在计谋，败在性格，却没有输掉自尊。刘邦没有才略，于是他善于用人，他知道项羽英雄的光环下有刚愎自用的缺点，利用这个短处，刘邦击败了项羽。刘邦扬长，得到了天下。在这场战役的尾声，我深深了解到扬长避短的意义。

这意义中国古代的文人墨客们更是深深了解。陶渊明仅在官场闯荡了不足百天便毅然离去。“归去来兮”过着“园日涉以成趣”的生活。因为他知道，污浊的官场不适合圣洁的百合久居。他了解自己不擅长，便离开了泥潭，走入美丽的“桃花源”，收获清香的“南山菊”。

李白“举杯断绝歌路难”也深诣扬长避短的道理。他日力士提靴，贵妃磨墨，也不能让他继续“摧眉折腰事权贵”。他仰天长啸“天生我材必有用”就是对扬长避短的最佳解释。李白了解自己不会阿谀奉承，他正直，他勇敢，于是他离开。

扬长避短，是先哲们智慧的结晶。田忌懂得扬长避短所以赛马取胜。了解自己，学会选择，让经验充实自己底蕴，取长补短，让成功的花娇艳的绽放。

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尊敬的叔叔、阿姨，敬爱的老师：

大家晚上好!

我是xx班的xxx。今天，我有幸站在这里代表发言，离不开父母的严格要求，离不开同学的热情帮助，更离不开老师的辛勤教导。其实，每位同学都想自己学习成绩好，也都有自己的学习方法。我谈不上有什么经验和诀窍，只能在此说点体会。我认为：好习惯成就好成绩。

我们除了在校学习外，还会参加一些课外兴趣班的学习。第一天睡觉前就要对第二天的学习作个大致的安排。比如，早上到校至上课前进行朗读、背诵课文或阅读课外书籍等，上午的作业在中午时完成，下午的作业尽量在晚饭前完成，晚上的时间安排复习、预习和兴趣班学习内容的练习。上学后根据老师的安排再补充、修改并定下来，做到心中有数，并且一件一件按时完成。这样，就不会觉得时间不够用，不会顾了这门学科就顾不了那门学科。高尔基也曾经说过说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”恰当、合理安排时间，完成各项学习任务，使学习有秩序地进行，可以把自己的学习管理好。

集中精力，不东张西望;听不懂的做个标记，向老师或同学请教;多举手，多发言;及时记下老师的板书和自己预习中不懂的内容。在课堂上认真听讲，也意味着在课后少花些功夫。所以上课认真听讲是学习好的关键一步，在课堂上快乐地听讲，是提高学习成绩的根本方法。如果我们上课不认真听讲，就等于“抓了芝麻丢了西瓜”。

课堂上认真听课对学生来说至关重要，其实课后及时复习也同样重要。课后把老师讲的内容、解题方法步骤、容易错的地方像“过电影”一样在头脑中进行“再现”一遍，及时回顾，减少遗忘，从而巩固所学知识。可以在下课后花两至三分钟，对课堂上学习的内容及时回顾;可以在做作业前先用一段时间对当天学习的内容进行一次回顾;可以在学完一个单元或一个章节内容之后，抽时间对所学的内容进行一次较为完整的回顾;还可以翻一翻课本、整理课堂笔记，对于已经理解和记住的内容不用再多花时间，而要把时间花在想不起来或记不清楚、印象模糊的内容。

课后作业不仅是检验我们掌握并学会运用知识的一个手段，而且是一种有效的复习方法，一定要独立并及时完成课后作业。

复习除了进行必要的记忆、阅读和理解之外，应着重抓住每个知识点重点、难点和易错点，并整理好学习笔记。有了这样的复习做基础，到了测试或考试时就会心中有底、从容不迫。

智慧交往小学作文

一、提出要求。

师：这节课，我们就来学习《写身边的一个人》，请看大屏幕中的“作文要求”。

(课件出示要求：要通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。)。

师：让我们一起来读一遍。(生齐读作文要求)。

师：这个作文题目，罗老师前几天已经让你们看了。之所以提前告诉大家，是想让大家思考一下，你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写。目的明确了之后，就利用课余时间去收集这个人的具体事例，并且作进一步的观察、了解，不知大家准备好了没有?(生答准备好了)让我们交流一下。

二、写前交流。

生：我想写的是小区里一个小卖部的阿姨。小卖部的物品物美价廉，她人又和气，人们都喜欢到她那儿买东西。更难能可贵的是，她是个热心肠的人。在她的店前立着一块小黑板，上面写着一周的天气情况和一些关于健康的小知识，旁边还有一个打气筒，方便了来来往往的居民。

生：我要写的是我家邻居。他学的是计算机专业，他会解决很多计算机难题。我的计算机有了问题，他一会儿就搞定了。

师：你抓住了他的一个特点——电脑高手，不错。

生：我写的是对门邻居魏叔叔，有一次我家电脑坏了，精通电脑技术的他得知后，急忙赶到我家，几下就修好了。

师：哦，也是个电脑高手。与刚才那位同学说的电脑高手有什么不同吗?说具体点。

中学生与老师交往的艺术调查报告

分工：调查报告：王博记录：刘梦恬手抄报：王赛楠李雪调查：刘大双马畅沈宝岳赵静。

调查地点：三河市第五中学。

被调查人员：本校初2学生；和初1初2老师。

调查方法：调查问卷。

调查方式:抽查。

调查问题及结果{学生}：

1.你认为老师应该是。

a知识的传授者b学生集团的领导者c家长的代理人d模仿的榜样e朋友和知己。

2.你有被老师惩罚过吗。

a有}b没有。

3.你或你的同学被惩罚后。

a觉得没面子{，以后与老师对着干b受到教育c自尊心受到伤害，从此一蹶不振d无所谓。

4.老师对优差生一视同仁吗。

a对优生好于差生b对差生好于优生c对好生差生一样d对好生差生一样不关心。

5.老师对你的关心程度。

6.如果老师发现早恋，会。

7.你在学习，生活中遇到困难，你首先会找。

a父母b老师c同学d朋友e其他。

8.你给老师取绰号吗。

a取，但无恶意b取，且较难听c不取。

9.如果你对老师的做法有看法，你会。

a直接对老师说b给老师传纸条或以其他方式告知c决不会说出来。

11.你认为影响师生关心的主要因素是。

a教师方面b学生方面c环境方面。

12.你认为师生关系在日程教学中的作用如何。

a起主导作用b有点作用，但影响不大c没有影响。

13.你认为理想的师生关系是。

a对立型b依赖型c放任自由型d民主型。

14.你以后会选择老师作为你的职业。

a很想b一点也不想c可以考虑。

15.老师在课堂教学中出现了错误，被你发现了，你如何让做。

16.老师到你家家访，讲了你很多缺点，老师走后，你受到了父母的责备，你心中怎么想。

中学生与老师交往的艺术调查报告

21世纪幼教改革的主旋律是主体性教育，但在当前教育实践领域中，艺术教育却存在很多误区，如以知识、技能的训练和灌输替代幼儿与生俱来的艺术感受能力等等。游戏化艺术活动对幼儿主体性发挥的影响有多少?如何得出有利于幼儿在艺术活动中发挥主体性的相关条件，使幼儿在良好的氛围中主动构建艺术方面的技能、技巧?通过对大、中、小班幼儿在艺术教育活动中开展游戏化教学活动的调查，从活动各方面的投入与成效、以及同普通艺术活动中幼儿主体性发挥的程度进行比较，获得相关资料，以此来评价游戏化艺术教育对幼儿的主体性发展的有效作用，来帮助教师更好地在艺术教育中发挥幼儿的主体性，培养幼儿对艺术的兴趣，在这基础上掌握较好的技能，在愉快的氛围中进行艺术活动，得到美的熏陶和培养，从而促进幼儿的全面发展。

二、调查内容。

采用问卷调查，调查内容分三部分：本园大、中、小班幼儿开展游戏化艺术活动投入量的调查研究;游戏化艺术活动与普通艺术活动中幼儿主体性发挥程度的比较的调查;开展游戏化艺术活动对发挥幼儿主体性作用的调查研究。

三、调查方法。

1.调查方法：以问卷调查法和访谈法为主的综合分析法。

2.调查对象：选取我园小、中、大班幼儿各20人(男女各半)，各班教师;。

四、调查分析。

各年龄段幼儿在艺术教育活动中，运用普通教育方式与运用游戏化教育方式中幼儿参与率情况。

根据显示：小班幼儿在普通教育方式和在游戏化教育方式中的参与率分别是8.35%和21.20%;中班幼儿在普通教育方式和游戏化教育方式中的参与率分别是9.20%和24.82%;大班幼儿的参与率分别是9.75%和26.68%。从以上数据显示游戏化教育方式和普通教育方式中的参与率最小差率是12.85%，最大差率是17.33%。这些差率表明了运用游戏化教育方式中幼儿的参与率明显高于运用普通教育方式中幼儿的`参与率。在运用游戏化教育方式中，幼儿参与活动的积极性较高，在活动中，幼儿“走神”的情况明显少了，在活动中比较投入，幼儿与教师之间，幼儿与幼儿之间的互动多了，且在活动中，心情愉悦。可见，游戏化艺术教育活动中幼儿主体性发挥的程度明显高于普通艺术教育活动中幼儿主体性的发挥。

各阶段幼儿在艺术教育活动中，运用普通教育方式与运用游戏化教育方式中，幼儿习得的情况。

为什么会产生这种后果?在普通的教育方式中，教师比较注重在这个活动中幼儿在知识、技能等方面的掌握，而且方法比较单一。例如音乐教育中，单纯的教教材，把教音乐看成是德育、智育的附庸，过分强调音乐的教化作用，而忽视调动幼儿的内部动力;在美术活动中存在“框架式”的临摩和“涂鸦式”的放任等。幼儿在刚接触时的习得情况较高，而随着教育的渐进，幼儿往往失去学习的兴趣，所以习得情况慢慢降低。但在游戏化教育方式中，教师以让幼儿在玩中学，让游戏带动幼儿学习的积极性。可见，开展游戏化艺术活动对发挥幼儿主体性具有积极的作用。

五、建议与对策。

1.根据游戏化艺术教育的分类设计合理的游戏环节。

在前面已将游戏化艺术活动进行了具体的分类，分类的目的是为了教师在实施游戏化教育方式中，能根据每个活动的具体特点设计合理的游戏化的教育环节。每一个教育活动都有其本身的特点，教师在使用游戏化的教育方式中，也应注意游戏情节的设计和安排。例如绘画活动中，绘画活动本身属于比较注重技能的活动，一般是在幼儿的操作过程中实施的，所以教师应该注意游戏情节在此环节中的安排。除了要根据活动特征来设计外，还要注意根据各班幼儿的具体情况、具体需求来设计。

2.在艺术活动中增加游戏化教育的投入量。

各年龄段幼儿在艺术教育活动中，运用游戏化教育方式比运用普通教育方式，幼儿收获得更多。在玩中学，游戏是激活艺术创造力的最佳手段。在我们的观察中发现，幼儿学习一首歌曲，运用普通的教育手段，教师以直白式的教唱与教师运用游戏化的教育手段相比，教师教的比较辛苦，而幼儿的兴趣并没有，一个恢廓动下来，只有部分幼儿能根据自己的记忆来演唱。而相较与普通教育方式，游戏化的教育方式，在活动中，教师不但能比较轻松的组织活动，且情不自禁的参与到活动中，与幼儿一起游戏。幼儿呢?在活动中，非常放松，在嬉笑、玩乐中，自然而然的就学会了演唱，并在演唱中投入了自己的感情和对此歌曲的理解。

3.注重“心教”高于“外教”。

这里的“心教”指的是情感体验，而“外教”指的是技能、技巧的掌握。虽然现在的教育趋势中，渐渐重视起幼儿的情感体验、心灵的教育，可在具体的教育过程中，还不免以幼儿技能、技巧的掌握程度来进行对活动进行评价。在游戏化艺术教育中，强调幼儿的情感教育高于幼儿能力的发展。在现在社会中，人的情感教育已经被重视起来，幼儿期是情感发展的重要时期，在游戏化的艺术教育中，幼儿在游戏所创造的轻松、欢乐的氛围中学习，不但使幼儿的心情愉悦，同时在游戏的过程中能积极主动的去参与。

4.注重幼儿的可持续性发展。

作为教师，我们应该把眼光放远一些，不要仅仅着眼于眼前幼儿的收获和成长，而忽视幼儿在以后甚至更远的收获和成长。就如在一个唱歌活动中，教师不要刻意去注意在这一个活动下来，幼儿是否能唱出来，或是否记住了歌词。而应该注意幼儿在这个活动中的情感体验和学习的方法，以及这些对幼儿以后发展的积极作用，也就是说，教师应该注重在这个活动中，幼儿积累了多少对他今后成长有利的基点。所以，教师一定要有深远的眼见，特别是对幼儿的发展评价要用持续性的目标来进行。

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本学期时间短，任务重，教务处全体工作人员在校长室的领导下，在六位教研组长的协助和全体教师的支持下，与时间赛跑，着眼于学校发展，着眼于教师发展，着眼于学生发展，逐一完成了开学初期的教务处计划，使计划中的事情一件件得到落实。

一、着眼于学校发展。

为了学校长足发展，我们教务处尽着自己微薄之力。

1.维护了正常的教学秩序。

由于工作性质，教务处琐事比较多。从开学初的教材教辅以及各类教学表格的发放，到学期末业务考核等资料的收集和整理，教务处按部就班的为教师服务。电话打了一遍遍，楼层爬了一回回，大家都毫无怨言。

由于某些特殊原因，临时病事假的增多，教务处也承受了巨大的压力。特别是课程安排上面，本学期学校喜事连连，学期中、后期一共有5位怀了宝宝的教师请了累计8个月的假，还有两位当了爸爸的教师休了陪护假临时安排了444节课和45个早读，安排了200节长期代课。

在全体教师和学校领导的支持下，教务处顺利度过了难关，维持了正常的教学秩序。感谢相关年级和电教中心的老师，感谢你们的鼎立援助：特别感谢田昊、钱世明老师。我们的周小兰校长，现在是走到哪个年级，都能叫出一些孩子的名字，说明滚过的班级多。

2.通过接待活动，提升了学校的影响力。

4月16日，接待了北京朝阳区校长培训班学员一行36人，

张校长代表全体教师员工热烈欢迎校长培训班学员来我校参观。在交流会上，张校长详细介绍了学校基本情况、办学目标、办学理念、办学特色及正在开展的特色活动。教务处李丽娟主任、英语教研组长伍姿老师分别就学校教学管理、英语小班教学等方面内容与各位学员进行交流。张校长和周校长现场回答了他们的提问，她们精彩的发言获得大家一阵阵掌声。

6月12日和6月16日，我们又接待了市政府幼儿园和小金星幼儿园的70多位小朋友们。高磊老师的接待课和讲座得到参观的教师和小朋友们的好评。课后，我们还领着小朋友们参观的我们的功能教室和校园文化墙，小朋友们都说上学就来长虹小学。

3月22—26日，我们顺利举行了第五届开放周。活动以“展示学校、展示教师、展示学生”为主题，向全校所有家长开放了学生在校半天的活动。一共接待了500名左右的家长，开放了78节课。让家长看到了孩子在课堂活动中的表现，了解了教师在日常教育教学中是如何辛苦又幸福地工作的，关注了我校办学理念和策略。这一周里，我们随时都能看到这样的情境：数学课堂上，家长和学生一起答题;语文课上完了，掌声和下课铃声同时响起。

在这些接待活动中，我们精心准备，利用一些可以利用的机会，宣传学校，提升了学校的影响力。

二、着眼于教师发展。

在教的活动中，教育实践的主体是教师。这个地位决定了教师的职能和作用-----教育目的的实施者，教育活动的设计者、领导者和组织者。这就是说，教师是教育活动的原动力。教师在课堂中领导和推动着整个教育过程的发展和教育目的的实现。

教育活动的成功与否，很大程度上取决于教师。因此，我们把青年教师的培养放在了第一位。

1.创设活动，与专家面对面。

为了让全体教师参加有效的培训，我们学校还将专家请进校园，让大家都能直面专家，得到最快的提升。

4月21日，我们特邀省教研室徐承芸老师和市教研室万春华老师走进学校参加语文组的“专家引领共建高效课堂”的主题教研活动。活动为期半天，由梅佳老师执教展示了一节略读课《彩色的非洲》，课后徐承芸老师就本课进行了针对性的点评。其次，徐老师为我校老师进行了《课堂教学设计的策略与实践》的专题讲座。讲座深入浅出，理论联系实际，现场专家与教师互动，气氛热烈。聆听了徐承芸老师的指导，我校教师很受鼓舞，更明确了今后的教学努力的方向。

2.提供机会，与教改前沿近距离。

为了让每一位教师得到很好的培训，本学期是学校每两年一次外出学习的最后一个学期。教务处为教师甑选学习地点，做好联系工作。使得教师得到很好的培训，与教改前沿近距离。

3.搭建平台，让教师展风采。

除了让教师走出去学习，我们还为教师的成长搭建平台，让教师一展风采，在具体行动中得到实践、提高。

3月26日，我校举办了首届青蓝工程报告会会上，谈隆老师、张敏老师、宗丽丽老师和陈波老师作为“八个一”达标教师代表，介绍了自己成长经历，师傅对自己的培养。闵支农老师、李丽娟老师、伍姿老师和陈智强校长也谈了自己徒弟的成长历程。“青蓝工程”是长虹小学教研的特色之一，即在学校范围内开展拜师活动，同学科的青年教师和教育教学经验丰富的教师自愿结成师徒关系。师傅在教育教学方面言传身教，帮助、辅导徒弟，对徒弟敞开课堂的大门，同时走进徒弟的课堂听课，帮助青年教师成长。教学实践证明，“青蓝工程”的实施是提升青年教师教学素质的有效途径。

6月17日，举行了第十届青年教师粉笔字比赛，冯美丽教师荣获优秀奖。

6月25日，开展了长虹小学首届以“我讲我的教学故事”为主题的教学研讨活动。活动分语文组、数学组、英语组及术科组，共有七位教师和我们一起分享他们的教育故事，教学心得。闵支农、谈隆、、冯美丽、王桢贞、王幸荷、陈波老师富有激情、热情洋溢的演讲打动、感染在座的每一位教师。让我们收获不少教学中的宝贵经验。大家达成共识，我们做教师这个行业的，就是要用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。

4.提供服务，与骨干教师共进步。

这个学期来，所有学科一起积极开展“课堂教学有效性”的探索，能从备课、上课和辅导三个方面抓起，注重教学信息反馈，引导教师减负高效地开展工作。特别是在考试成绩和业务检查方面，及时组织教师分析，提出改进意见，为教师做好向导。

但是，青年教师的成长除了要一些理论上的支撑外，还需要手把手的指导。我们这个学期结队师徒都能很好开展师徒相长。我们教务处还结合年级组推出的公开课活动，开展了骨干教师点单课。一共有15位教师上了点单课。给青年教师示范。活动中充分发挥学校骨干教师的引领作用。为青年教师的课堂教学成长搭建了学习和借鉴的平台。提高了课堂实效，解决了青年教师教学中的困惑。

5.诊断性的校本教研。

学校针对学校教学现状，开展诊断性的校本教研活动。如：写如何写价值的反思，有效课堂研讨等。这样的活动对于青年教师的培养是最有效的。因为教给了他们迫切需要掌握的教学本领。

为尽快提高教师的课堂教学能力，深化教学改革，本学期继续开展听课活动，全校教师共听课1154节，所有教师都达到并超过了听课节数。课后每位教师都能有针对性的写出听课评价，在备课组和教研组内进行交流。

6.鼓励教师参与课题研究。

全校已有60%的教师参与了课题研究。分别是省级课题：《小学生语文发展性评价研究》《认同差异和谐发展》《小学语文读写结合教学内容生活化》《基于体验数学知识显于探究实践活动》、《计算能力培养初探》《家校互联互动实施策略研究》《信息技术环境下综合实践活动课的研究》;市级课题：《小学生数学发展性评价研究》小学课堂中声乐教学探索》《科学课中注重学生观察能力培养》等。

7.鼓励教师参与教辅编写。

12位老师参与了《精彩课堂同步习案》及《能力测试复习卷》的编写。

三、着眼于学生发展。

教育的本质就是培养将来社会合格的公民。提倡了多年的素质教育在长虹小学得到了有效的落实。我们学校提倡“好习惯的学生就是好学生”。这些习惯体现在学习上就是参与、自信、阳光、进取!

1.语文活动月。

本学期开展了语文活动月，所有学生参与其中。孩子有了一个自己的舞台，他们大方地展示自己，展示班级学习风采。他们就是这些节日的主人。

语文活动月围绕古诗专题，突出“趣味性”、“知识性”、“可操作性”，给学生以耳目一新之感，激发了学生学习古诗的兴趣。充分发挥了学生的积极性、主动性，让所有的学生都有所得，有所思，有所感，快快乐乐地学语文。

一些平时沉默寡言、很少参与活动的同学也得到了锻炼，他们积极参与活动过程，大家在活动中实践，在活动中体验，在活动中锻炼，在活动中收获并快乐着。语文活动月是师生展示才华的舞台，是校园文化的亮点，是学生成长岁月中闪光的记忆。

2.希望杯比赛。

组织四、五、六年级的学生参加了全国第八届希望杯比赛。参与学生打623人。共有27人获得国家级奖励。其中五年级李俊杰，六年级方卓玮获得金牌，四年级王承灿获得银牌。

3.个性化阅读大赛。

为贯彻落实新课改精神，浓厚学生阅读兴趣，扩大阅读面，提高语文阅读品味，中华书局、九江市教研室联合举办第六届全国小学生阅读大赛，我校有1360名学生参加了比赛。28名学生获得一等奖，35名学生获得二等奖，366名学生获得三等奖。

4.随着李阳疯狂英语在我校开班，我校学生学习英语的热情更加高涨，他们还积极参加李阳在九江举办的教学活动。

5.我们还积极组织12名学生参加全国举办的“中国青少年语文风采大赛”，紧锣密鼓的进行培训等准备工作，于7月份赴秦皇岛参赛。

6.学校举行了一、二、三年级的学生数学解题比赛和三—六年级的英语书写比赛。各有71人和103人脱颖而出，获得一、二、三等奖。

这样一些活动的开展，为孩子终身发展打下坚实的基础，落实了素质教育。

7.认真组织学生参加各级比赛。

(1)组织10名学生代表学校赴北京参加“首届全国青少年语文风采大赛”，获得小学组团体第六名的好成绩。

(3)27位学生获得“希望杯”大赛金、银、铜奖。

我们不断学习，不断实践，前进在课程改革的一线上，为“还原教育本质，为孩子终身发展奠基”的教育理想而奋斗!

5月，我校开展了主题为“展示教师、展示学生”的骨干教师点单课活动，共有19位参与这次活动，本次活动让我校教师潜入钻研教材之中，潜身于探究之中，通过备课、磨课、反思等过程，亲身经历实践感知、反思提升，并在同伴互助下突破阻碍自己发展的瓶颈，不断提高自己的教学水平。

在校本培训中，我们为了一人培训，全体受益，学校在周五教师会上挤出宝贵的时间，让所有教师分享外出学习人员的所得。本学期有多位教师面对全体教师作了学习汇报。改变了以往学科组内交流的做法，扩大了收益面。使校本培训实实在在地进行了。

四、业务考核和期末考试通报。

业务考核一等奖老师。

与人交往的小学生演讲稿

大家好!

在校园里，一声伴随着微笑的“您好”，会缩短彼此之间的距离。

当我们拿花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己;当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的也是我们自己的手。一句温暖的话，就像往别人的身上洒香水，自己也会沾到两三滴。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”

与人相处是一门学问更是一门艺术。每个人都不是孤立的个体，时时刻刻都要与各种各样的人打交道。尤其是我们万里的学生来自各个不同的地方，为了一个共同的目标走到了一起，这是一种缘分，我们应该加倍珍惜，更应该学会与他人相处。

记得开学不久，班主任谭老师给我们讲了这样一个故事：从前，有一个脾气很坏的男孩，他爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。

第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，终于有一天，他一根钉子也没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后钉子全拔光了。

爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样，无论你怎么道歉，伤口总在那儿。要知道身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。”

古语说得好：“退一步海阔天空”。以宁静平和的心情去感化他人的浅薄行为，以高尚人格去感染别人的无理之举。那些慷慨付出，不求回报的人，往往容易获得成功。而那些自私吝啬，斤斤计较的'人，不仅找不到合作伙伴，甚至有可能成为孤家寡人。

要学会与人相处首先就要与人为善。如：关心他人，当朋友遇到困难的时候，主动伸出友谊之手;尊重他人，不去探究他人的隐私;不在背后议论、批评他人;善于和别人沟通、交流;善于与那些与自己兴趣、性格不同的人交往;对于错误要负起自己该负的责任等。

总的来说，一个人的幸福并不取决于财富，权利和容貌，而是取决于你和周围人的相处”你想做个幸福的人吗?那么就从与人为善开始吧。学会与他人相处，凡事要从对方的角度来考虑，“己所不欲，勿施于人”这个重要原则会帮你改善人际关系的，如果你能遵从这个原则，你将获得许多好朋友，好伙伴。愿文明、礼貌、宽容、谦让之风吹遍整个万里校园。

我演讲完了，谢谢大家!

小学生人际交往的课件

人际交往智慧心得体会小学

人际交往是人生中不可或缺的一部分，它是我们与他人相处、交流的重要方式。随着社会的不断发展，人际交往的重要性越来越受到大家的重视，特别是在小学阶段，培养良好的人际交往智慧至关重要。在我多年的小学生活中，我通过与同学和老师的相处，不断总结自己的经验，有了一些关于人际交往的智慧心得。

首先，理解和尊重他人是人际交往的基础。每个人都是独特的个体，有着不同的思想、习惯和观点。我们应该尊重和包容这种差异，理解他人的需要和感受。在与同学相处时，我会主动倾听他们的意见，尊重他们的选择，并尽量避免争论和冲突。与此同时，我也会尊重老师的教导和规定，遵守规则，与他们建立良好的信任关系。

其次，积极沟通是促进人际关系的重要方式。沟通是交流的桥梁，通过积极主动地与他人交流，我能够更好地了解他们的需求和想法。在小学里，我会主动与同学交流，分享我的想法和经验，也会主动询问他们的意见和建议。此外，我还会选择适当的时间和方式进行沟通，让对方感到被尊重和重视。例如，我会在课后主动找同学讨论学习上的问题，或者在户外活动中与他们畅谈兴趣爱好。

第三，学会倾听是提高人际交往的关键。在与他人交流时，我们不仅要说，还要听。在小学生活中，我经常遇到一些困扰和问题，但通过与同学和老师的倾听，我得到了很多帮助和解答。因此，我知道倾听不仅能够帮助我们获取信息，还能增进彼此的理解和信任。我会尽量保持专注，避免打断他人，争取更好地倾听对方的意见和感受。

第四，培养善于合作的能力有助于改善人际关系。在学校里，我们常常需要与他人共同完成任务和项目，这时候合作就显得尤为重要。我会积极主动地参与小组活动，与同学们分享资源和知识，发挥自己的优势，共同完成任务。在合作过程中，我也会尊重他人的意见和贡献，鼓励他们发表自己的想法。通过合作，我能够充分发挥团队的力量，提高效率，培养集体荣誉感。

最后，从人际交往中学会关心和帮助他人是我们小学生应具备的美德。在小学里，我们常常会遇到需要帮助的同学，例如需要帮助做作业、解决问题等等。我乐于帮助他们，并尽量给予积极的鼓励和支持。此外，我也会关心同学们的生活状况，主动询问他们的情况，关心他们的家庭和健康。通过关心和帮助他人，我能够建立起良好的信任关系，获得更多的友谊和支持。

总之，人际交往是一种重要的社会技能，对于小学生来说尤为重要。通过理解和尊重他人、积极沟通、学会倾听、培养合作能力以及关心和帮助他人，我们能够提高自己的人际交往智慧，建立良好的人际关系。这些智慧心得将伴随我们小学生活的每一天，为我们未来的人际交往奠定坚实的基础。

中学生与老师交往的艺术调查报告

在我国，封建传统的性道德规范中有一条重要原则是：“男女授受不亲”，反对婚姻以外的任何异性之间的交往与友谊。这种观念一直延续到今天。一个人，不管是什么原因，只要与异性有了交往，就会有流言蜚语，被认为是不正经；是大逆不道的越轨行为。中学时期男女之间的友谊，尽管只是在学习上互相帮助，思想上的交流，也会引起有些人的种种非议；甚至共同走一段路，谈一次话，马上就会有人跟着起哄嘻笑，当成新闻传播，造成种种压力，是极不正常的。

中学生处在青春发育时期，同样需要正常的友谊和交往，同学之间，同样包括异性朋友之间，通过友好交往，互相交流思想和人生体验，求得互相帮助，互相激励，互相引导，共同上进。崇高的友情，是人类优美感情之一，是高尚的道德力量，是朋友之间共同进步的精神支柱。也是人生交往必不可少的一部分。缺乏友谊的人，往往性格孤僻，心理上寂寞，不健康。再说，伟大而崇高的友谊是没有性别年龄和职务的界限的。同样男女之间的友谊也是很正常的行为。异性之间的自由交往也是社交自由、人身自由的重要组成部分，异性交往与友谊有益于性格互补，健康心理素质的完善。因此，正处于青春期的少男少女们也应当理直气壮地发展友谊正常交往。

但是，友谊和爱情是有区别的，它们之间并没有隔着一条鸿沟。异性之间很有可能发展为爱情。等到了成年人之后，这种由友谊而发展的爱情是很正常的事情。而处于青春期的中学时代，是不应当发展为爱情的，应仅仅限于友谊的正常交往。那么，二者之间的界限又是什么呢？友谊是朋友之间的志同道合的深厚感情，是性格形成的联盟，是精神的默契，是朋友之间的互相帮助和扶持，是没有性欲参与的爱。而爱情与友谊的最根本区别在于有性欲念，性的要求。一般来说，爱情可以发展为婚姻和家庭。而对于青春期的中学生来说，只能需要友谊，但绝不能涉足爱情的。

那么，对于异性间的交往，同学们又怎样才能避免走进“早恋”误区呢？

早恋，分散精力影响学习和进步。处在青春期的男女同学之间，常常情丝萌动，想入非非，这是性功能日趋成熟和性心理发展的必然结果。但是，这种心理不应再向前发展，更不能去付诸实践，卿卿我我，花前月下，传书递柬，甚至“海誓山盟”，这样，就进入误区了。之所以说是误区，是因为这种早恋行为，是十分有害的，不利于青少年身心健康成长。中学时期，是青少年的黄金时代，思想活跃，记忆力好，精力旺盛，接受力强，是人整整一生的长知识和学本领的关键时期，同时也是世界观、人生观的奠基期。学习是很艰苦的，需要付出巨大的脑力和体力劳动；要完成学业，必须取聚精会神，刻苦努力，全力以赴，才能完成，要培养起良好的素质，也需要不断地积累追求和磨炼。而早恋是一种复杂的生理要求和强烈的情感交织，沉湎于此，就要付出很多时间和精力；让爱情占据了头脑，事业心、上进心和责任感就会被挤掉；多种爱好特长和有益的兴趣都被男女私情所取代。对异性的追求冲谈了对远大理想的追求，往往造成胸无大志，碌碌无为，以至荒废学业，虚度一生。

早恋盲目轻率，浪费感情，是一朵不结果实的花。中学时期，世界观、人生观还处在形成之中，对人、对事的看法都是幼稚的、肤浅的，不可能看到准，还没有进入社会问题，不可能正确地处理，往往是草率的、盲目的、片面的'。爱的对象还在成长之中，还没有定型，还很难说将来怎么样。待到进入社会，经历了各种变化之后，早恋问题很难长期维持。当然，不能说中学时代相爱的恋人没有一对是最终结合的，但绝大多数是没有结果的，是一朵不结果实的并不美丽的花。其结果是浪费时间，浪费精力，浪费感情，有的还会造成心理创伤，甚至产生更为严重的后果。

早恋还容易受到社会上的坏人和流氓团伙的引诱，走上犯道路。社会上坏人和流氓团伙惯常利用“谈朋友”的手段拉青少年下水，最终陷入罪恶的深渊。青少年要努力提高警惕，不要进入这一误区。关键在于开始，一开头就要打住，不要滑下去。

但是，中学生又应如何把握友谊和爱情呢？怎样做到用理智控制感情，而不至于让友谊发展爱情呢？首先，注意异性同学之间最好是集体交往，集体约会，广泛地接触，避免两个人单独约会和过分接近。其次，应注意异性同学之间不要过火的涉及“性”的玩笑，不讲低级下流的话和传递这方面的信息。再次，应注意异性之间不要没有界限地相互打闹，挑逗，动手动脚，以免引起刺激。

当然，处在青春期的少男少女们，有时也会情不自禁地发出一些信号。如情书、纸条、约会等，这些事情的发生也不必大惊小怪，这都是性意识发展的结果，是很正常的现象。也属于个人的隐私，应当受到尊重。但是，发生这种事情的同学也一定要深思熟虑，权衡利弊，作出正确的选择。被追求的同学也一定要诚恳地告诉对方，中学生谈情说爱的后果是不好的，对双方都不利，还应保持同学之间的友谊，同时要为对方保守秘密。

对于进入早恋误区的青少年，老师、家长应当百般关怀，循循善诱地把他们引出误区，而不应当采取粗暴手段和歧视、鄙夷、打击的态度。我在心理健康教育、心理自觉教育方面作了一个小小的尝试。在“青春期异性的交往”这一课时，我是这样进行的，我假设了一份男生“赵君”给女生“安美美”的情书。我在班上宣读了这份情书：“我们相处一个班，一年多了，你给我留下了深刻的印象。你聪明、热情大方、乐于助人，你那双会说话的眼睛常使我心神不定，我真喜欢你，星期六下午没有课，我在校门口等你，咱们出去聊聊好吗？”假如“安美美”将信给了班主任老师，并不再理“赵君”，这对他今后的学习生活有什么影响，他又怎样对待“安美美”？假如“安美美”接受“赵君”的感情，从此两人密切往来，“赵君”大献殷勤，你认为这样对他俩以后的学习生活有什么影响？学生的讨论非常热烈，并不时地穿插小品。最后我给学生留下这样的作业：“如果你收到了同学的情书，你会怎么办？”“当你陷入单相思时怎么办？”就这样一个处于青春期学习中的敏感话题，在自然、轻松、平等的气氛中进行了有效的交流。

另一方面，青少年要进行自我调节，权衡利弊，为了自己的未来控制感情，作出正确的选择，毅然决然的冲出误区。由于我在“青春期异性交往”这一课时，采用假设的方法，与同学之间展开广泛的交流，让学生联系实际，自我反思，确定目标，进行自我教育。我在作业中发现，有一个学生这样写的：老师，我在小学六年级时喜欢上一个女同学，总控制不住地去想她，我也不敢跟别人说，总怕别人知道后，把我当成坏孩子，心里一直很痛苦。上了“青春期异性交往”这堂课，我的“单相思”心理得到了解脱，原来这种情况是生理发育的正常现象。我今后记住了您说的话，春天的事情春天做，秋天的事情等到秋天再做。

总之，青春期的中学生，要树立远大的理想，才能有创造事业的雄心壮志，才能有契而不舍的追求，才能集中精力实现人生的价值。青春期的中学生，要保持清醒的头脑，健康积极向上的心理素质和高尚的道德情操，保持纯洁的友情，发展正常的交往。同时，既要发展兴趣，陶冶情操，又要自我克制，适当排解，避免走进“早恋”误区。

智慧交往小学作文

近些年来随着教育教学改革的深入发展，小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化，学生的作文质量也有了不同程度的提高。以下是笔者在多年的教学实践中，通过学习借鉴同行的经验，加上自己的不断探索与努力而得出的一些体验，现归结如下：

九年义务教育《全日制小学语文教学大纲》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”显然，小学生作文是小学生为提高自己的书面表达能力而完成的习作练笔。小学生习作练笔活动，是一个特殊的认知活动，小学生是认识的主体，习作的内容是认识的客体。在习作活动中，由于主体对客体的认识能力和语言表达能力的限制，就决定了主体尚不能独立进行习作活动，必须有教师的引导或指导。所谓小学作文教学的性质，就是指教师指导下学生练笔的过程。为了正确把握小学作文教学性质，在教学中必须着力抓好以下三点：一要充分发挥学生在习作练笔中的主体作用。教学时，要走出“教师导，学生作”、“奉命作文”、“应试作文”的怪圈，充分调动学生的主观能动性。这是衡量教学成败的关键；二要有效地发挥教师的主导作用。这主要体现在：能否最大限度地调动全体学生的积极性，能否针对学生的实际情况有的放矢和卓有成效地指导；三要努力实现作文教学过程中的“教”与“学”的动态平衡，“教”的动态总是伴随着学生“学”的动态过程而发生、展开，并为“学”的动态过程服务的。而且，这种服务贯穿于作文教学的全过程。

优秀的作文也得由兴趣来浇灌。语文教材以其内容的缤纷、包罗万象，为我们提供了练笔的好机会。教师如何诱导学生加以训练，充分体现了阅读教学中读写相结合的成功与否，同时也进一步深化了学生对所学教材的领悟。为此，作文教学中应尽量创造机会，建立起语文教材与生活之间的“纽带”。如学习《井底之蛙》一课后，针对课文最后一段小鸟请青蛙跳出井口看看天到底有多大，我将它转化为学生的一次练笔，进行了这样一番设计：首先用多媒体播放课文中的放大插图（青蛙在井里，小鸟在井沿上），伴随欢快悦耳的背景音乐，在逼真的图片环境里，师生模拟小鸟与青蛙的对话；紧接着顺势诱导，让学生续编故事。青蛙会接受小鸟的建议吗？结果如何？一石激起千层浪，同学们各抒己见：有的说青蛙不愿服输，一气之下跳出了井底；有的认为这只青蛙自以为是，固执己见……最后，再根据自己的观点写一段话进行阐述。如一位学生这样给故事安排结局：……真相大白了，青蛙很愧疚自己的无知，它请口渴的小鸟美美地喝了顿甘甜的泉水，小鸟愿意带着青蛙一起去旅游，增长了见识后，它再也不是一只“井底之蛙”了！可见，没了思维的禁锢，在美妙逼真的视听环境里，学生兴趣盎然地提笔，作文不再是难事、头疼事。

要想让学生写好自己的生活，这就要求教师在平时了解学生生活，抓住写作时机，创设写作情境，指导学生对发生在身边的真人真事做及时、客观的报道。我班学生刘龙在上学的路上拾到一个书包，里面有现金、活期存折、几个证件以及书本，显然是某个学生丢的。刘龙平时是个淘气的孩子，可他一到校就把捡到的书包交到我手里。我紧紧抓住这个好机会，立即给学生上了一节作文课，向学生介绍了这个书包的样子及里面所装的财物。学生一听都来了兴趣，一连串的问题提了出来，如：谁捡的？你当时是怎么想的？你的身边当时有没有旁人？刘龙都一一回答。就这样，师生在一种民主平等、主动求知的交流和评议环境中互问互答，共谈共评，不到半节课的时间，同学们既了解了刘龙捡包的全过程，又了解了刘龙的想法，对他有了更新的认识。最后我作了总结：“同学们，这件事就发生在我们身边，我们的生活中，你们想不想把它写下来呢？”学生异口同声说：“想！”接下来就是“沙，沙，沙”的写字声了，直到下课铃响了，他们都还不愿停下手中的笔，再也没有咬笔头、皱眉头的学生了。经过这一堂作文课，学生都恍然大悟：噢，原来作文就是写自己的生活。

上述观点，只是笔者个人之浅见，还存在许多不足之处。要想找到一条行之有效的教学方法，还需要广大语文教师不断探索、实践、创新。

中学生与老师交往的艺术调查报告

昨天，在南京召开的全国中小学幼儿园心理教育研讨会上，一位来自中学的资深心理咨询老师语出惊人，根据她对中学生心理的个案调查和分析发现，现在的中学生烦交往，而来自军人家庭和干部家庭的孩子容易出现心理问题。

这位心理咨询老师指出，过去常认为单亲家庭或离异家庭的孩子容易出现心理障碍，而根据她近期的一项调查发现，军人家庭和干部家庭的孩子同样也容易出现心理问题。这位老师总结后认为，中学生容易出现的心理问题多数集中在交往方面，包括与同性、异性的交往以及和父母的沟通等。而来自南京大厂区实验小学的潘老师则根据2年来对3万多名小学生的心理分析调查报告，认为小学生心理健康状况没有人们想象的那么差，最多也只有11.2％的学生出现心理困扰，最少只有6％，他们的困惑主要集中在学习压力方面，尤其是“小升初”的影响。（波勇张琳）。

又讯记者昨天获悉，从12月开始，南京将对全市50多所学校心理咨询室进行评估验收，同时对300多位心理健康教育教师及30多位学校心理咨询员进行资格审核。

据了解，南京市的中小学幼儿园心理健康教育已走在全国前列，基本上已经形成了三级心理服务网络，一级是针对有严重心理障碍的学生而组建的儿童心理卫生中心，二级是中小学生心理测量与咨询中心，主要对有心理问题的学生进行诊断和疏导，三级是设在学校的心理咨询室，对学生一般的心理困扰进行辅导。根据评估要求，学校心理咨询室要设在既方便学生进出的地方，又要有保密性和安全性，环境舒适、温馨，咨询室每周开放时间不少于8小时，还要定期对学生心理健康状况进行检测，建立心理健康档案；心理咨询人员则必须严格遵守保密原则，保护学生的隐私和其他秘密。凡咨询室没有专用场地，咨询员没有经过专门机构培训以及没有建立心理健康档案的均一票否决。

[中学生烦交往小学生怕学习--资深心理咨询老师语出惊人]。