优秀作文往往能够引起读者的共鸣和思考,让人们更加深入地思考问题和解决困惑。以下是一些经典的优秀作文范文,读后不仅让我们受益匪浅,也能提高我们的写作水平。
智慧交往小学作文
在反乌托邦电影《她》中,其所描绘的是人工智能盛行的未来图景;其中有这样一段独白——“现在,任何一段感情都可以被抽象成一栏程序,爱情是这样,亲情也是这样。”的确,在如今这个被数字化了的时代,不论亲情、爱情,甚至是人们的思考方式,全都被悲哀地单调化、概念化、机械化。不知何时,人工的智能,心猿意马,发展成智能的“人工”。
诚然如此,但“数字化”错了吗?我看答案是否定的。“数字化”的时代格局并没有错;甚至倘若将时间向后延后千年,未来的史学家想必会像用“工业化”标榜十八、十九世纪的西欧那般,用“数字化”来称誉我们这个时代。因为,这都是作为历史发展的必然趋势,人工智能等科技产物是文明繁衍的直观体现,也逐渐成为社会必要的物质需求。——错的不是“数字化”本身,而是我们面对其所该有的态度;而对待一件事物的态度,就往往决定了我们主观的思考方式。换而言之,看待“数字化”这码事,可能我们原本的思考方式,就早已发生了偏颇。
世界可以被“数字化”,但人的思维不能;社会可以也需要依循编码一般的运行步骤:形而上学,毕恭毕正;可是我们思考的回路,就必须有血有肉——不止是价值观、同情心,还有支撑这两者背后的人性。那是对生的喜悦和死的敬畏,是对生活原有的敬意,是像英国风流才子王尔德一样直率地高呼:“——上帝!我不要生存,我要生活!”
“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”北宋哲人张载倾付一生对读书人读书目的的思考;“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”民国文豪鲁迅沉重、带着血丝的提笔——这些都是人类思想意识的斗争和喝彩,是永垂不朽的价值观与悲天悯人的同情心——所有的所有,岂能由三两叠程序说明了得的?人性本来就是大于人工的存在,是我们对它刻意缩小了。
想象未来吧,人工智能的土地兴许很广袤、铅色的高楼里也未尝不潜藏着开启又一个时代的可能性;只不过失去了思想主动权的人类,会时不时在数据库的高速运行中回想起一两段往昔的片刻画面;生活的本质很充裕,时间很拥挤;但倘若失去了思想,我们只是活了几十年的庞大躯体,灵魂却像是一只稊米般的蜉蝣,在里面碌碌无为地飞动许久。
“数字化的时代”与“人性化的个人”两者密不可分又根本对立,这不成问题。但是,如果丧失价值观、同情心与人与生具来的思考能力,我们只会成为科技时代下附庸的附庸。我们仅仅存在。
到那时,真是可悲又可叹了。
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雄鹰放弃温暖的窝巢,是为了实现搏击长空的向往;小溪放弃对海的奢求,是为了拥有细水长流的宁静与自由;春蚕的蜕变必须放弃温暖的丝茧;果子的成熟必须放弃支持的树枝;鸟儿的成长必须放弃母亲的庇护。
鲁迅因放弃而智慧。鲁迅从前是学医的,他看到中国人民的麻木,没有骨气的生活着,他痛下决心,弃医从文,因为医药只能拯救人的身体,而语言可以拯救人的灵魂。从此,中国文坛上出现了一个以笔做武器的革命家。他的文章鼓舞了多少有志青年走向革命的路。放弃的智慧,成就了鲁迅,使他为革命做出了巨大的贡献,被后人所铭记,而不是做一个碌碌无为的医生。
尔斯泰在写完《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》后,获得巨大的成功,来采访的记者、拜访他的人络绎不绝,让他根本无法静下心来写下一部作品。最后他作出一个决定,他让他的仆人对每一个来访者说:他死了,就死在他的书房里!他的仆人照办了,来访者因此绝迹了。就这样过了九年,他的又一部经典著作《复活》出世了,托尔斯泰也同时“复活”了。
世界顶级的企业家皮尔・卡丹,最先的梦想是当一名舞蹈演员,但是他为了解决生存问题,不得不放弃了这个梦想,而当了一名裁缝。然而十几年过后,两个世界名牌“皮尔・卡丹”、“马克西姆”风靡全球,它们的创始人正是皮尔・卡丹,他已有六百多家工厂,有二十多万人在他的公司就职,销售的衣服遍布一百二十多个国家。
皮尔・卡丹的放弃是一种生活的智慧,先解决了生存的问题,再创造出自己的辉煌。他放弃了成为一名默默无闻的舞蹈演员,成为了一名顶级的企业家。
当然,也有人因不懂得放弃而失败。福特将一款“t型黑老虎”的车保持了十九年未做一丝改变,因为福特不懂得放弃的重要性,使企业失去了创新的动力,市场失去了竞争力,最终频临破产。这更让我们意识到了放弃的重要性。
假如你是一头骆驼,那么你就应该放弃成为千里马的诱惑,因为从容跋涉是你最本身又最出色的风姿。
假如你是一只小鸟,那么你就要放弃追逐雄鹰扶摇直上三千里的美梦,因为灌木丛才是最适合你的精彩世界。
假如你是一朵梅花,那么你就该放弃对阳春三月争妍斗艳的奢望,因为风霜冰雪最能彰显你的傲骨与高贵。
杜杜评:放才会有得,智慧就在于远见。
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在当今世界,没有朋友,恐怕很难长久地生存下去。这不是危言耸听,而是客观事实。我们个人的工作和生活离不开朋友,这一点人人都明白。同样,一个企业不能没有朋友,这个朋友就是客户,没有客户的企业只能关门。一个国家也是一样,没有相互支持的友邻国家的帮忙,经济难以发展,科学文化难以进步。
一,如何才能有朋友呢?
诚实。我们不能强迫别人作自己的朋友,朋友是要双方从内心认可的。如何你想与对方结为朋友,你务必诚实。社会上虽然狡猾虚伪的人偶尔能占便宜,有几个狐朋狗党,但迟早会为主流社会所不齿而成为孤家寡人。如果你诚实,没有人说你是二百五,也没有人说你愚蠢。而我们中国人却把“诚实”与“傻”等同起来,认为与人相处需要讲究策略,而策略是和城府,虚伪,妄佞,欺骗联系在一齐的。我们中国企业和政府机关要选派人员联系业务,外交谈判,首选条件不是这人有没有真诚待人的品质,而是懂不懂虚伪。把交朋友当作是耍手段,玩欺骗。交朋友还没有开始,欺骗就已经进行了。
平等。谁也不想成为他人的奴隶,谁都期望自己的尊严受到尊重。所以,朋友不是朋友的上司或奴隶主,而是平等的友人。没有人无缘无故地找个人对自己吹胡子瞪眼。你想别人与你平等相处,首先你自己就要平等地对待他人。你喜欢对他人指手画脚,神经病人也会走得远远的。
同趣。人不可能与天下所有人都成为朋友,朋友之间要有大致相同的爱好和志向。喜欢研究历史的,通常喜欢在一齐讨论心得;喜欢美术的,也通常在一齐相互欣赏作品,等等。企业交朋友当然首选有直接业务往来的单位,国家交朋友首选也是在政治上支持,经济贸易量大的国家。
理解。兴趣爱好不同的人群之间也可能成为好朋友,一个必需的条件就是相互要理解。对于对方的行为和追求给予鼓励或支持。比如,哲学家康德,在大学里没有很多要好的朋友,他的好朋友是他请人修补生活用品时结识的,都是一些工人,小企业老板。这些人对于康德的《纯粹理性批判》是读不懂的,但透过与康德的交往,明白康德研究哲学的目的。康德虽然没有任何手艺,但明白普通工人生存的艰辛以及工人的真诚。康德与工人成为朋友的基础是理解。
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1、鼓励学生扩大阅读。古人云:’“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这话言简意赅地向人们说明了一个深刻的道理:书读得多,语言积累到一定程度,文章就会写得好,笔下就会生花。在平时的作文教学实践中,很多学生或没有材料可写,或表情达意不够流畅、准确、生动,归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这样的实际,在教学中要重视通z过加强课外阅读,让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧,从而提高写作能力。如古今中外文学名著,尤其是有关写作方面的书,使学生掌握写作方法和写作技巧,使学生的思路得到开阔,并从中受到启发,从而提高了学生的欣赏水平和写作能力。新的初中语文课程标准在“教学建议”中指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”新的人教版语文教材也新增了“古诗文背诵推荐篇目”和“课外阅读推荐书目”,这无疑都是要求学生进行有目的的大量课外阅读。在学生刚进初一就给他们强调课外阅读的重要性,要求初一阶段应有100万字以上的课外阅读量,初二阶段应有200万字以上的课外阅读量,初三阶段应有150万字以上的课外阅读量;同时印发了整个初中阶段必读的中外名著书目,要求学生每读一本书必须有记录和心得,每个月定期检查,使读书效果能落到实处。这样经过三年的课外阅读,阅读量最少的学生也在500万字以上,最多的甚至超过万字,作文对大多数学生来说已不再是一种苦差,也不再是搜索枯肠挤牙膏,而是一种水到渠成的自然流露。
2、贴近生活作文。作文是书写心灵的园地,是联系社会的纽带,所以教师在指导学生作文时必须与生活相结合,必须与学生的思想实际相结合,要让学生为真情而写作,为兴趣而写作,为生活而写作。法国著名的雕塑家罗丹说,生活中不是缺少美.而是缺少发现。由于中学生阅历浅,生活范围狭窄,缺乏对生活的体验和素材的积累,作文难免凭空想象,胡编乱造。所以教师在教学过程中应特别重视培养学生感受生活和体验生活的能力。
(1)鼓励学生认真观察生活,积极积累素材。如果把写作比作是盖房子的话,那么,素材就是砖瓦。巧妇难为无米之炊,素材就是写作的基础。素材从何而来?素材就在日常生活中。要想写好文章,必须贴近生活,从生活中提取可用的素材,无论是文学巨著还是学生的普通习作,无不是源于生活又高于生活的。教师应该在平时的教学中就积极的指导学生去观察生活,认识生活,在普通的生活中去积累写作的素材。学生写作中普遍存在的一个问题,就是感觉拿到题目后,无话可写,无从下笔。这是因为平时的积累不够,自己的心中没有什么可用的素材,所以才感觉无话可写。生活中的点滴小事,都是可以利用的素材。作文教学一定要指导学生注重日常的积累,这才有可能让学生在以后的写作中厚积薄发。
(2)教师命题要贴近生活。教师精心设计作文命题,诱发学生的生活积累,引起写作欲望,以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致,含蓄隽永,有趣味性和启发性,要留有想象的空间和驰骋的余地,使学生看到题目就大有愤悱之感,大有话在喉头,一吐为快的劲头。命题的成功,关键在于研究学生的心理特点,需注意以下几点:命题要注意中学生“成人感”的心理特点,有意识激发他们的这种情感;命题要注意学生“觉醒感”的心理特点,应在分辨是非、认识美丑方面启发学生进行严肃的思考;命题要注意学生的成长意识,要充满对未来的憧憬,对理想的追求,以适应学生这种心理愿望;命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境,激发学生积极的感情,使之先情动于衷而后言于外。
3、利用教材,贯穿作文教学。语文教材里选的多数是名家的作品,而且包括各种体裁,教师如果能将读文教学与写作教学有机的结合起来,是提高学生作文的一个有效的途径。首先是积累掌握课文文章的字词,重点是对优美的、有哲理性的句子的仿写,如果能在每节课堂上抽取一些时间当场训练仿写,效果更好。当然利用课文教材不仅仅是模仿与借鉴,还可以进行拓展延伸。
[名师作文教学]。
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一、提出要求。
师:这节课,我们就来学习《写身边的一个人》,请看大屏幕中的“作文要求”。
(课件出示要求:要通过具体事例,表现人物的品质;通过人物的外貌、动作、语言、神态,表现人物的特点。题目自己定,内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。)。
师:让我们一起来读一遍。(生齐读作文要求)。
师:这个作文题目,罗老师前几天已经让你们看了。之所以提前告诉大家,是想让大家思考一下,你身边这么多人,你准备写谁,你为什么要写他,你准备抓住他的哪些品质去写。目的明确了之后,就利用课余时间去收集这个人的具体事例,并且作进一步的观察、了解,不知大家准备好了没有?(生答准备好了)让我们交流一下。
二、写前交流。
生:我想写的是小区里一个小卖部的阿姨。小卖部的物品物美价廉,她人又和气,人们都喜欢到她那儿买东西。更难能可贵的是,她是个热心肠的人。在她的店前立着一块小黑板,上面写着一周的天气情况和一些关于健康的小知识,旁边还有一个打气筒,方便了来来往往的居民。
生:我要写的是我家邻居。他学的是计算机专业,他会解决很多计算机难题。我的计算机有了问题,他一会儿就搞定了。
师:你抓住了他的一个特点——电脑高手,不错。
生:我写的是对门邻居魏叔叔,有一次我家电脑坏了,精通电脑技术的他得知后,急忙赶到我家,几下就修好了。
师:哦,也是个电脑高手。与刚才那位同学说的电脑高手有什么不同吗?说具体点。
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随着科技越来越发达,人类所应用的人工智能工具也愈发高级,从而引发了无数关于“人工智能会否主宰人类?”的思考。现在的人们仍旧怀有一份优越感——因为我们知道,计算机不曾有思想,它们也始终不会有这一奇迹化——可若是人类退化了呢?人们失去价值观与同情心,如计算机一般思考了呢?我们不妨来想象一下。
首先,假设人类的大脑被输入大段代码,人们的思维将因此格式化。前段时间,alphago战胜围棋高手李世石的新闻轰动了全球。它胜利的原因不过是“读万卷书”。因而人们总是梦想着,可以如计算机一般,用短短几天、几个月的代码输入来代替我们十几年“不必需”的基础教育。听起来这似乎是一件好事,它节省了人们大量的时间,但这却有着极大的弊端——人们不曾思考,也不再思考。在人们的思维被格式化后,世上的一切将有同一标准。人们不再能感知到世间的美丑。几年后,我们便会发现世间不再有进步,一切都滞留在原点——我们将不再有创新。这样的人类,原地踏步,计算机虽不至于主宰世界,却也是人类自身的一种退步。
这时,若是人类的价值观也被格式化,世上便仅有唯一的是非对错。人们或许以为这会使世界安宁,所有人都不再有争执?就拿就业问题来说,此时的人们脑中将列出系列公式,计算出所谓的“最优职位”,然后所有人都投入这一行业,这个职位上——此时争执都是小事,整个世界大概都会因此而无法运转。价值观虽须正确,却不能统一甚至失去——正确的价值观令社会和谐,而若只有一种价值观,岂非如计算机一般只有一种定式?这样的人类正是有了大大的退化,相较计算机,只有情感这唯一的优势了。
最后,想象一下失去了同情心,完成了计算机化“智能”的最后一步的人类。这恐怕比失去了喜怒哀乐的后果还要严重。同情心应是人类最后的底线,它指引着“善”的方向。若说因之前两步,已令世界有了难以预料的改变,同情心便是最后的一根“救命稻草”。若失去了同情心,人们的道德将沦丧,便如失去了人性,世上的一切都将有毁灭性的改变。这时,“世界末日”也不再是传说,更别说被计算机主宰了。
人们总是轻视了思考的意义:只有思考才能令我们认识自我,善待他人,更好地主宰世界。当人类开始重视思考,便不会成为一个计算机化“智能”人类,苹果公司总裁库克所担心的“失去价值观和同情心”的情况也不会出现。人类将不断创新,改善自我,做世界的主人。
与人交往的小学生演讲稿
大家好!
在校园里,一声伴随着微笑的“您好”,会缩短彼此之间的距离。
当我们拿花送给别人时,首先闻到花香的是我们自己;当我们抓起泥巴抛向别人时,首先弄脏的也是我们自己的手。一句温暖的话,就像往别人的身上洒香水,自己也会沾到两三滴。俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”
与人相处是一门学问更是一门艺术。每个人都不是孤立的个体,时时刻刻都要与各种各样的人打交道。尤其是我们万里的学生来自各个不同的地方,为了一个共同的目标走到了一起,这是一种缘分,我们应该加倍珍惜,更应该学会与他人相处。
记得开学不久,班主任谭老师给我们讲了这样一个故事:从前,有一个脾气很坏的男孩,他爸爸给了他一袋钉子,告诉他,每次发脾气或者跟人吵架的时候,就在院子的篱笆上钉一根。
第一天,男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气,终于有一天,他一根钉子也没有钉,他高兴地把这件事告诉了爸爸。爸爸说:“从今以后,如果你一天都没有发脾气,就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去,最后钉子全拔光了。
爸爸带他来到篱笆边上,对他说:“儿子,你做得很好,可是看看篱笆上的钉子洞,这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架,说了些难听的话,你就在他心里留下了一个伤口,像这个钉子洞一样,无论你怎么道歉,伤口总在那儿。要知道身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。”
古语说得好:“退一步海阔天空”。以宁静平和的心情去感化他人的浅薄行为,以高尚人格去感染别人的无理之举。那些慷慨付出,不求回报的人,往往容易获得成功。而那些自私吝啬,斤斤计较的'人,不仅找不到合作伙伴,甚至有可能成为孤家寡人。
要学会与人相处首先就要与人为善。如:关心他人,当朋友遇到困难的时候,主动伸出友谊之手;尊重他人,不去探究他人的隐私;不在背后议论、批评他人;善于和别人沟通、交流;善于与那些与自己兴趣、性格不同的人交往;对于错误要负起自己该负的责任等。
总的来说,一个人的幸福并不取决于财富,权利和容貌,而是取决于你和周围人的相处”你想做个幸福的人吗?那么就从与人为善开始吧。学会与他人相处,凡事要从对方的角度来考虑,“己所不欲,勿施于人”这个重要原则会帮你改善人际关系的,如果你能遵从这个原则,你将获得许多好朋友,好伙伴。愿文明、礼貌、宽容、谦让之风吹遍整个万里校园。
我演讲完了,谢谢大家!
中学生与老师交往的艺术调查报告
调查对象:是初二的38名学生(10--12岁23人61%;16--19岁15人39%)调查内容:中学生责任感的调查;调查形式:采用问卷调查的方式总结情况如下:
1、你做事总是非常认真,哪怕让人觉得有点过分:8票,占21%。
2、和别的朋友约好一起玩,你总是准时赴约:32票,占84%。
3、做事善始善终:13票,占34%。
4、无论做什么事情,都能信任你:21票占55%。
5、认为每天自己都是进步的:29票76%。
6、经常不事情拖到最后才做:3票8%。
7、有时候会有放任自流的想法:20票52%。
8、专心致志做一件事,如果持续时间很长,对你来说很困难:18票47%。
9、需要很长时间的准备才开始做一件事:7票19%。
10、常常会忘了自己做的小事情:23票60%。
11、学习或者玩游戏,别人很难跟你一致:
12票32%。
12、喜欢评论和批评别人:3票8%。
13、别人以为你是个散漫的人:13票35%。
14、只要答应做某件事情,都会克服困难努力去做:20票52%。
15、有时候做事情,想马虎应付:24票63%。
16、老实说,你比其他人更守诺言:18票47%。
17、如果需要在早上很早起床,你会上好闹钟:22票57%。
18、在街上,不随地乱扔垃圾:21票55%。
19、你有时候会装病,用来逃课或者游戏:5票13%。
20、你感觉自己有责任感:27票71%。
21、你认为责任感的教育很有必要:31票81%。
中学生与老师交往的艺术调查报告
活动目的:
改善师生的关系,增强学生的交流能力,扩充友谊圈。
调查人员:
刘梦恬;王博;刘大双;沈宝岳;赵静;王赛楠;李雪;马畅。
分工:
调查报告:王博记录:刘梦恬手抄报:王赛楠李雪调查:刘大双马畅沈宝岳赵静。
调查地点:
三河市第五中学。
被调查人员:
本校初2学生;和初1初2老师。
调查方法:
调查问卷。
调查方式:抽查。
调查问题及结果{学生}:
1.你认为老师应该是。
a知识的传授者b学生集团的`领导者c家长的代理人d模仿的榜样e朋友和知己。
2.你有被老师惩罚过吗。
a有}b没有。
3.你或你的同学被惩罚后。
a觉得没面子{,以后与老师对着干b受到教育c自尊心受到伤害,从此一蹶不振d无所谓。
4.老师对优差生一视同仁吗。
a对优生好于差生b对差生好于优生c对好生差生一样d对好生差生一样不关心。
5.老师对你的关心程度。
6.如果老师发现早恋,会。
7.你在学习,生活中遇到困难,你首先会找。
a父母b老师c同学d朋友e其他。
8.你给老师取绰号吗。
a取,但无恶意b取,且较难听c不取。
9.如果你对老师的做法有看法,你会。
a直接对老师说b给老师传纸条或以其他方式告知c决不会说出来。
11.你认为影响师生关心的主要因素是。
a教师方面b学生方面c环境方面。
12.你认为师生关系在日程教学中的作用如何。
a起主导作用b有点作用,但影响不大c没有影响。
13.你认为理想的师生关系是。
a对立型b依赖型c放任自由型d民主型。
14.你以后会选择老师作为你的职业。
a很想b一点也不想c可以考虑。
15.老师在课堂教学中出现了错误,被你发现了,你如何让做。
16.老师到你家家访,讲了你很多缺点,老师走后,你受到了父母的责备,你心中怎么想。
17.你喜欢怎样的老师,请按重要程度排列。
(老师)。
为了构建平等和谐的中学师生关系,我们从教师的角度出发,对初中生交往情况做如下的问卷调查,谢谢您的参与和支持!
智慧交往小学作文
本学期时间短,任务重,教务处全体工作人员在校长室的领导下,在六位教研组长的协助和全体教师的支持下,与时间赛跑,着眼于学校发展,着眼于教师发展,着眼于学生发展,逐一完成了开学初期的教务处计划,使计划中的事情一件件得到落实。
一、着眼于学校发展。
为了学校长足发展,我们教务处尽着自己微薄之力。
1.维护了正常的教学秩序。
由于工作性质,教务处琐事比较多。从开学初的教材教辅以及各类教学表格的发放,到学期末业务考核等资料的收集和整理,教务处按部就班的为教师服务。电话打了一遍遍,楼层爬了一回回,大家都毫无怨言。
由于某些特殊原因,临时病事假的增多,教务处也承受了巨大的压力。特别是课程安排上面,本学期学校喜事连连,学期中、后期一共有5位怀了宝宝的教师请了累计8个月的假,还有两位当了爸爸的教师休了陪护假临时安排了444节课和45个早读,安排了200节长期代课。
在全体教师和学校领导的支持下,教务处顺利度过了难关,维持了正常的教学秩序。感谢相关年级和电教中心的老师,感谢你们的鼎立援助:特别感谢田昊、钱世明老师。我们的周小兰校长,现在是走到哪个年级,都能叫出一些孩子的名字,说明滚过的班级多。
2.通过接待活动,提升了学校的影响力。
4月16日,接待了北京朝阳区校长培训班学员一行36人,
张校长代表全体教师员工热烈欢迎校长培训班学员来我校参观。在交流会上,张校长详细介绍了学校基本情况、办学目标、办学理念、办学特色及正在开展的特色活动。教务处李丽娟主任、英语教研组长伍姿老师分别就学校教学管理、英语小班教学等方面内容与各位学员进行交流。张校长和周校长现场回答了他们的提问,她们精彩的发言获得大家一阵阵掌声。
6月12日和6月16日,我们又接待了市政府幼儿园和小金星幼儿园的70多位小朋友们。高磊老师的接待课和讲座得到参观的教师和小朋友们的好评。课后,我们还领着小朋友们参观的我们的功能教室和校园文化墙,小朋友们都说上学就来长虹小学。
3月22—26日,我们顺利举行了第五届开放周。活动以“展示学校、展示教师、展示学生”为主题,向全校所有家长开放了学生在校半天的活动。一共接待了500名左右的家长,开放了78节课。让家长看到了孩子在课堂活动中的表现,了解了教师在日常教育教学中是如何辛苦又幸福地工作的,关注了我校办学理念和策略。这一周里,我们随时都能看到这样的情境:数学课堂上,家长和学生一起答题;语文课上完了,掌声和下课铃声同时响起。
在这些接待活动中,我们精心准备,利用一些可以利用的机会,宣传学校,提升了学校的影响力。
二、着眼于教师发展。
在教的活动中,教育实践的主体是教师。这个地位决定了教师的职能和作用-----教育目的的实施者,教育活动的设计者、领导者和组织者。这就是说,教师是教育活动的原动力。教师在课堂中领导和推动着整个教育过程的发展和教育目的的实现。
教育活动的成功与否,很大程度上取决于教师。因此,我们把青年教师的培养放在了第一位。
1.创设活动,与专家面对面。
为了让全体教师参加有效的培训,我们学校还将专家请进校园,让大家都能直面专家,得到最快的提升。
4月21日,我们特邀省教研室徐承芸老师和市教研室万春华老师走进学校参加语文组的“专家引领共建高效课堂”的主题教研活动。活动为期半天,由梅佳老师执教展示了一节略读课《彩色的非洲》,课后徐承芸老师就本课进行了针对性的点评。其次,徐老师为我校老师进行了《课堂教学设计的策略与实践》的专题讲座。讲座深入浅出,理论联系实际,现场专家与教师互动,气氛热烈。聆听了徐承芸老师的指导,我校教师很受鼓舞,更明确了今后的教学努力的方向。
2.提供机会,与教改前沿近距离。
为了让每一位教师得到很好的培训,本学期是学校每两年一次外出学习的最后一个学期。教务处为教师甑选学习地点,做好联系工作。使得教师得到很好的培训,与教改前沿近距离。
3.搭建平台,让教师展风采。
除了让教师走出去学习,我们还为教师的成长搭建平台,让教师一展风采,在具体行动中得到实践、提高。
3月26日,我校举办了首届青蓝工程报告会会上,谈隆老师、张敏老师、宗丽丽老师和陈波老师作为“八个一”达标教师代表,介绍了自己成长经历,师傅对自己的培养。闵支农老师、李丽娟老师、伍姿老师和陈智强校长也谈了自己徒弟的成长历程。“青蓝工程”是长虹小学教研的特色之一,即在学校范围内开展拜师活动,同学科的青年教师和教育教学经验丰富的教师自愿结成师徒关系。师傅在教育教学方面言传身教,帮助、辅导徒弟,对徒弟敞开课堂的大门,同时走进徒弟的课堂听课,帮助青年教师成长。教学实践证明,“青蓝工程”的实施是提升青年教师教学素质的有效途径。
6月17日,举行了第十届青年教师粉笔字比赛,冯美丽教师荣获优秀奖。
6月25日,开展了长虹小学首届以“我讲我的教学故事”为主题的教学研讨活动。活动分语文组、数学组、英语组及术科组,共有七位教师和我们一起分享他们的教育故事,教学心得。闵支农、谈隆、、冯美丽、王桢贞、王幸荷、陈波老师富有激情、热情洋溢的演讲打动、感染在座的每一位教师。让我们收获不少教学中的宝贵经验。大家达成共识,我们做教师这个行业的,就是要用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润。
4.提供服务,与骨干教师共进步。
这个学期来,所有学科一起积极开展“课堂教学有效性”的探索,能从备课、上课和辅导三个方面抓起,注重教学信息反馈,引导教师减负高效地开展工作。特别是在考试成绩和业务检查方面,及时组织教师分析,提出改进意见,为教师做好向导。
但是,青年教师的成长除了要一些理论上的支撑外,还需要手把手的指导。我们这个学期结队师徒都能很好开展师徒相长。我们教务处还结合年级组推出的公开课活动,开展了骨干教师点单课。一共有15位教师上了点单课。给青年教师示范。活动中充分发挥学校骨干教师的引领作用。为青年教师的课堂教学成长搭建了学习和借鉴的平台。提高了课堂实效,解决了青年教师教学中的困惑。
5.诊断性的校本教研。
学校针对学校教学现状,开展诊断性的校本教研活动。如:写如何写价值的反思,有效课堂研讨等。这样的活动对于青年教师的培养是最有效的。因为教给了他们迫切需要掌握的教学本领。
为尽快提高教师的课堂教学能力,深化教学改革,本学期继续开展听课活动,全校教师共听课1154节,所有教师都达到并超过了听课节数。课后每位教师都能有针对性的写出听课评价,在备课组和教研组内进行交流。
6.鼓励教师参与课题研究。
全校已有60%的教师参与了课题研究。分别是省级课题:《小学生语文发展性评价研究》《认同差异和谐发展》《小学语文读写结合教学内容生活化》《基于体验数学知识显于探究实践活动》、《计算能力培养初探》《家校互联互动实施策略研究》《信息技术环境下综合实践活动课的研究》;市级课题:《小学生数学发展性评价研究》小学课堂中声乐教学探索》《科学课中注重学生观察能力培养》等。
7.鼓励教师参与教辅编写。
12位老师参与了《精彩课堂同步习案》及《能力测试复习卷》的编写。
三、着眼于学生发展。
教育的本质就是培养将来社会合格的公民。提倡了多年的素质教育在长虹小学得到了有效的落实。我们学校提倡“好习惯的学生就是好学生”。这些习惯体现在学习上就是参与、自信、阳光、进取!
1.语文活动月。
本学期开展了语文活动月,所有学生参与其中。孩子有了一个自己的舞台,他们大方地展示自己,展示班级学习风采。他们就是这些节日的主人。
语文活动月围绕古诗专题,突出“趣味性”、“知识性”、“可操作性”,给学生以耳目一新之感,激发了学生学习古诗的兴趣。充分发挥了学生的积极性、主动性,让所有的学生都有所得,有所思,有所感,快快乐乐地学语文。
一些平时沉默寡言、很少参与活动的同学也得到了锻炼,他们积极参与活动过程,大家在活动中实践,在活动中体验,在活动中锻炼,在活动中收获并快乐着。语文活动月是师生展示才华的舞台,是校园文化的亮点,是学生成长岁月中闪光的记忆。
2.希望杯比赛。
组织四、五、六年级的学生参加了全国第八届希望杯比赛。参与学生打623人。共有27人获得国家级奖励。其中五年级李俊杰,六年级方卓玮获得金牌,四年级王承灿获得银牌。
3.个性化阅读大赛。
为贯彻落实新课改精神,浓厚学生阅读兴趣,扩大阅读面,提高语文阅读品味,中华书局、九江市教研室联合举办第六届全国小学生阅读大赛,我校有1360名学生参加了比赛。28名学生获得一等奖,35名学生获得二等奖,366名学生获得三等奖。
4.随着李阳疯狂英语在我校开班,我校学生学习英语的热情更加高涨,他们还积极参加李阳在九江举办的教学活动。
5.我们还积极组织12名学生参加全国举办的“中国青少年语文风采大赛”,紧锣密鼓的进行培训等准备工作,于7月份赴秦皇岛参赛。
6.学校举行了一、二、三年级的学生数学解题比赛和三—六年级的英语书写比赛。各有71人和103人脱颖而出,获得一、二、三等奖。
这样一些活动的开展,为孩子终身发展打下坚实的基础,落实了素质教育。
7.认真组织学生参加各级比赛。
(1)组织10名学生代表学校赴北京参加“首届全国青少年语文风采大赛”,获得小学组团体第六名的好成绩。
(3)27位学生获得“希望杯”大赛金、银、铜奖。
我们不断学习,不断实践,前进在课程改革的一线上,为“还原教育本质,为孩子终身发展奠基”的教育理想而奋斗!
5月,我校开展了主题为“展示教师、展示学生”的骨干教师点单课活动,共有19位参与这次活动,本次活动让我校教师潜入钻研教材之中,潜身于探究之中,通过备课、磨课、反思等过程,亲身经历实践感知、反思提升,并在同伴互助下突破阻碍自己发展的瓶颈,不断提高自己的教学水平。
在校本培训中,我们为了一人培训,全体受益,学校在周五教师会上挤出宝贵的时间,让所有教师分享外出学习人员的所得。本学期有多位教师面对全体教师作了学习汇报。改变了以往学科组内交流的做法,扩大了收益面。使校本培训实实在在地进行了。
四、业务考核和期末考试通报。
业务考核一等奖老师。
与人交往的小学生演讲稿
学会与人交往,要注意以下几点:
1、注意选择合适的交往对象。
作为初中学生,理应具备了一定的识别能力,基本的好与坏的人、可以做与不可以做的事,都要有自己的原则。除此以外,一条基本的原则必须坚持,那就是要有利于自己个人发展。比如说,符合自己的年龄特征,切合自己的身份。即使是自己的同龄人,比如小学时的同学,如果已经不是在校学生,甚至即使还是学生,但不和我们同校就读,你就必须考虑自己与他们的差异。有些事他们可以做,我们不能做。
目前,有少数的同学交往失去了应有的分寸,我们还远远没有达到交男女朋友的年龄。认识不到这一点,当你真正需要这么做的时候,你会懊悔终生:浪费了美好的青春年华,生命变得如此沉重。特别要提醒的是:一个毫无责任感的人,对自己不负责,对家庭不负责,对社会不负责,这样的人是我们要交往的对象吗?如果一意孤行,你最终将不堪重负。
2、注意把握交往的度。
许多人都有这样的经验和体会:亲密的人际关系经常发生摩擦和矛盾,反倒不及初次交往容易。按理说应该是交往得越深就越容易相处,人际关系也越好。可事实上并非如此。原因何在?很简单,就是人们忽略了一个"度"的问题。因此,尽管有着良好的愿望--希望自己所拥有的人际关系亲密度越高越好,但还必须记住"亲密并非无间,美好需要距离"。
对人际距离的把握应注意以下几个方面:
首先,要尊重别人的隐私。不论多么亲密的人际关系,也应彼此保留一块心理空间。人们总以为亲密的人际关系似乎不应当有什么隐私可言。其实越是亲密的人际关系越是要尊重隐私。这种尊重表现为不随便打听、追问他人的内心秘密,也不随便向别人吐露自己的隐私。过度的自我暴露虽不存在打听别人隐私的问题,却存在向对方靠得太近的问题,容易失去应有的人际距离。
我们身边经常会出现亲密无间的好朋友、老同学成仇的事,在外人看来有点不可思议,在当事人自己看来,会感到特别委屈、伤心——自己所认为的好朋友怎么会伤害到我呢?其实,很多时候,对方是无心的。我们周围,刻意要伤害别人的有几人呢?特意要揭好朋友伤疤的就更少了。反过来,你认为可以与别人分享的内容,对方可能认为那是“不得泄露”的秘密。所以,与人交往,尊重别人的隐私。
其次,要有容纳意识。容纳意识要求我们尊重差异,容纳个,容纳对方的缺点,谅解对方的一般过错。我们经常可以看到有些同学经常与同学产生矛盾,大声争吵起来,甚至大打出手,你摔我的笔盒我摔你的书。这些孩子与人相处时往往喜欢斤斤计较,没有一颗宽容的心,因一点小事而伤了同学感情。所以我们遇到矛盾时,应做到冷静,不要太冲动,应多作自我检讨,不要把责任全部推给别人,应大事化小,小事化了,学会说“对不起”。即使是同学做错了,我们也要学会说“没关系”,这样你会得到别人的尊重。"水至清则无鱼,人至察则无徒"。清澈见底的水里面不会有鱼,过分挑剔的人也不会有朋友,没有容纳意识,迟早会将人际关系推向崩溃的边缘。
我们都有鲜明的个,这是时代进步的表现,但是,我们决不能凡事以个人为中心,要多为对方设想,要有团队意识,要有大局观,凡事退一步海阔天空。人人都变成刺猬,受伤的不仅是对方,还有自己。
3、要懂得运用距离效应。距离效应是指由于时间的阻隔,彼此间有了距离;一旦把距离缩短,重新相聚,双方的感情得到最充分的宣泄。在这里,距离成了情感的添加剂。有时距离的存在也能给人以美的享受。因此,应当培养自己拉开一定距离看他人的习惯,同时也不要时时刻刻把自己的透明度设置为百分之百。内心没有隐秘足显自己的坦荡,但因此失去了应有的人际距离,无形中为以后的人际矛盾种下祸根,这就不是明智之举。
现实中人与人产生矛盾冲突在所难免,不妨暂时拉开一段距离,说不定反而会有意外的收获,过一段时间发现:有些交往中的小错,远看却是美丽的人生片段。
同学们,“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。庐山乃人间胜境,看不出它的妙处来,是因为身在山中之故。人与自然景观之间的关系尚且如此,人与人之间的关系更是微妙有加。让我们把握现在,努力学习,为将来能在社会上闯出自己的精天地打下坚实的基础。
智慧交往小学作文
近些年来随着教育教学改革的深入发展,小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化,学生的作文质量也有了不同程度的提高。以下是笔者在多年的教学实践中,通过学习借鉴同行的经验,加上自己的不断探索与努力而得出的一些体验,现归结如下:
九年义务教育《全日制小学语文教学大纲》指出:“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”显然,小学生作文是小学生为提高自己的书面表达能力而完成的习作练笔。小学生习作练笔活动,是一个特殊的认知活动,小学生是认识的主体,习作的内容是认识的客体。在习作活动中,由于主体对客体的认识能力和语言表达能力的限制,就决定了主体尚不能独立进行习作活动,必须有教师的引导或指导。所谓小学作文教学的性质,就是指教师指导下学生练笔的过程。为了正确把握小学作文教学性质,在教学中必须着力抓好以下三点:一要充分发挥学生在习作练笔中的主体作用。教学时,要走出“教师导,学生作”、“奉命作文”、“应试作文”的怪圈,充分调动学生的主观能动性。这是衡量教学成败的关键;二要有效地发挥教师的主导作用。这主要体现在:能否最大限度地调动全体学生的积极性,能否针对学生的实际情况有的放矢和卓有成效地指导;三要努力实现作文教学过程中的“教”与“学”的动态平衡,“教”的动态总是伴随着学生“学”的动态过程而发生、展开,并为“学”的动态过程服务的。而且,这种服务贯穿于作文教学的全过程。
优秀的作文也得由兴趣来浇灌。语文教材以其内容的缤纷、包罗万象,为我们提供了练笔的好机会。教师如何诱导学生加以训练,充分体现了阅读教学中读写相结合的成功与否,同时也进一步深化了学生对所学教材的领悟。为此,作文教学中应尽量创造机会,建立起语文教材与生活之间的“纽带”。如学习《井底之蛙》一课后,针对课文最后一段小鸟请青蛙跳出井口看看天到底有多大,我将它转化为学生的一次练笔,进行了这样一番设计:首先用多媒体播放课文中的放大插图(青蛙在井里,小鸟在井沿上),伴随欢快悦耳的背景音乐,在逼真的图片环境里,师生模拟小鸟与青蛙的对话;紧接着顺势诱导,让学生续编故事。青蛙会接受小鸟的建议吗?结果如何?一石激起千层浪,同学们各抒己见:有的说青蛙不愿服输,一气之下跳出了井底;有的认为这只青蛙自以为是,固执己见……最后,再根据自己的观点写一段话进行阐述。如一位学生这样给故事安排结局:……真相大白了,青蛙很愧疚自己的无知,它请口渴的小鸟美美地喝了顿甘甜的泉水,小鸟愿意带着青蛙一起去旅游,增长了见识后,它再也不是一只“井底之蛙”了!可见,没了思维的禁锢,在美妙逼真的视听环境里,学生兴趣盎然地提笔,作文不再是难事、头疼事。
要想让学生写好自己的生活,这就要求教师在平时了解学生生活,抓住写作时机,创设写作情境,指导学生对发生在身边的真人真事做及时、客观的报道。我班学生刘龙在上学的路上拾到一个书包,里面有现金、活期存折、几个证件以及书本,显然是某个学生丢的。刘龙平时是个淘气的孩子,可他一到校就把捡到的书包交到我手里。我紧紧抓住这个好机会,立即给学生上了一节作文课,向学生介绍了这个书包的样子及里面所装的财物。学生一听都来了兴趣,一连串的问题提了出来,如:谁捡的?你当时是怎么想的?你的身边当时有没有旁人?刘龙都一一回答。就这样,师生在一种民主平等、主动求知的交流和评议环境中互问互答,共谈共评,不到半节课的时间,同学们既了解了刘龙捡包的全过程,又了解了刘龙的想法,对他有了更新的认识。最后我作了总结:“同学们,这件事就发生在我们身边,我们的生活中,你们想不想把它写下来呢?”学生异口同声说:“想!”接下来就是“沙,沙,沙”的写字声了,直到下课铃响了,他们都还不愿停下手中的笔,再也没有咬笔头、皱眉头的学生了。经过这一堂作文课,学生都恍然大悟:噢,原来作文就是写自己的生活。
上述观点,只是笔者个人之浅见,还存在许多不足之处。要想找到一条行之有效的教学方法,还需要广大语文教师不断探索、实践、创新。
智慧交往小学作文
一、在游戏中学数学。
小学阶段,数学思想方法渗透一般常用直观法、问题法、反复法和剖析法四种。直观法就是以图表的形式将数学思想反复直观化、形象化。直观法的特点是能够将高度抽象的数学思想反复变成儿童容易感知的具体材料,特别是生动有趣的图画能给儿童留下鲜明的印象,唤起低年级学生对数学学习的兴趣。问题法是指学生在教师的启发下,在探求问题答案的过程中,通过回顾、思考、总结,逐步领悟数学问题的规律性,进而加深对解题方法、技巧的认识。反复法是指通过同一类情景的多次再现,让学生接受,解释数学规律。
本次观摩的课例很好地体现了这方面的思想。为了能够在数学课堂中更好地体现出数学思想方法,所有做课教师都有一个共同点,就是注意课堂的趣味性。无论是给哪个年龄段的学生上课,老师都能够为孩子们创设一个生动形象的情境,比如,学习确定位置这一课,教师就安排了一找宝藏的情境或者是采用非常六加一的形式;学习可能性就引用喜羊羊运动会的形式。在此情境地推动下,同学们学习的兴趣特别高,收到的效果也非常好。
二、勤于实践,善于提炼。
在数学教学中,任何一个问题,从提出直到解决,需要某些具体的数学知识,但更多的依靠数学思想方法。所以,学生经历从自己的亲身实践来解决问题的过程,不仅对已经掌握的数学知识以及数学思想方法会起到巩固和深化作用,而且还会从中归纳和提炼出“新”的数学思想方法。
比如,认识秒,教师就采用先感知一秒钟的长度,再选用一种肢体动作来表示的方法,化抽象的时间为具体的孩子们乐于接受的方式,有利于低年级孩子来理解这部分知识。再比如,认识周长,虽然知识较简单,但教师还是充分发挥了孩子们的主动性,亲自动手操作,了解周长的意义。
三、问题精炼,指向性强。
孩子们由于年龄的原因,往往对于问题的理解较单一,为了能够提高课堂效率,教师的语言指向性一定要强,并做到言简意赅。这16位教师在课堂中说的每一句话,包括开课与学生们的互动指向性都非常强,不会让孩子们在理解上产生歧义,直达目标。
以上这些就是我在这次学习中的收获。我的汇报到此结束,谢谢大家!