一年级数学期末复习教案设计（通用17篇）

教案可以记录教学过程和反思，为后续教学提供参考和改进。在教案范文中，我们可以看到教师如何引导学生成长和发展。

小学一年级数学期末复习教案

教科书第38——39页。

1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。

2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。

一、复习引入。

1、师报数，学生写数。

十六七十三五十一百二十五九十九四十八。

2、谈话引入：刚才我们写了几个数，你们知道100以内还有哪些数?它们之间的顺序是怎样的呢?今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。

二、问题探究。

1、出示第38页例7的百数表。

引导学生观察这张未填满的百数表，想一想：这些数的排列有哪些特点?

引导学生回答：

1)、第一横行的5个数是双数，而第二横行的5个数是单数。

2)、从左上到右下这个斜行中的数，个位，十位上的数字都相同。

3)、从右上到左下这一行数中(10除外)，十位上的数从开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。

2、学生独立填表中空格。

两人一组，进行找数活动。

3、按第1题的要求给指定的数涂色。

4、进一步探索百数表的排列规律。

4人一组，讨论并找出规律，然后全班交流：1)、每一横行都是十个数，除第一横排外，每横排中每个数的十位相同。2)、每一竖行也都是十个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10。3)、整十数排在最后一行。

三、练习：完成练习八第一题。

学生先独立填数，然后集体订正。

四、学习比较数的大小。

1、提出问题。

2、解决问题。

1)分小组讨论比较，再全班交流。

a、看图来比，只看最后一行，最后一行中左边有3个，右边有1个，所以28大于26。

b、根据数的组成来比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。

c、根据数的顺序来比，28在26的'后面，所以28大于26。

2)、比较学生的各种比法。

3)、思考：如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小?

引导学生得出用数的顺序和数的组成来进行比较。

4)、同桌同学一起自学例8。

5)、展示学生比的方法，然后归纳比较两个两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，这个数就大;如果十位上的数一样，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。

3、练习：完成例8下面的做一做。

4、在计数器上分别拨出100和99，问：100和99谁大?为什么?

学生回答后教师指出：100大于所以的两位数。

五、巩固应用。

1、练习八第2题：同桌拿卡片，一起从小到大把卡片重新排列。

2、练习八第3题。

3、完成第39页的思考题。

六、小结：

略。

一年级数学第九单元九期末复习教案教学设计苏教国标版一年级

教学内容:教材90～91页复习7～11。

教学目的：使学生进一步学会分析乘法应用题的数量关系，能正确解答乘法应用题。

教学准备：口算卡片，实物投影仪。

教学过程：

一、基本训练。

1、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？

2、口答。

4个5是多少？4的5倍是多少？

二、复习应用题。

1、复习7。

（1）出示第7题，指名说图意。

（2）独立完成，订正时说说为什么用乘法算？

2、复习8。

（1）出示第8题，学生独立解答。

（3）学生集体口答。

3、复习9。

（1）出示第9题，学生独立解答。

（2）集体订正时提问：求一共有多少个小朋友，是求几个几相加的和，用什么方法计算？

（3）25块蛋糕，发给每人一块，够不够？为什么？

（4）学生集体口答。

（5）小结：复习8、9两题都是求几个几相加是多少要用乘法计算。

4、复习10。

（2）鸭子的只数是兔子的2倍和乌龟的只数是兔子的4倍分别是什么意思？

（3）学生独立解答，教师巡视。

（4）集体订正：口答，说说求鸭子和乌龟各有多少只为什么用乘法算，你是怎样想的？

（5）小结：如果一道应用题里，要求一个数的几倍是多少，可以想是几个几，用除法算。

5、复习11。

你想给哪一种车装轮子？装几辆？算算一共要用多少个轮子。这是一道开放性的题，学生可以任选一种车，自己确定装的辆数，然后列式计算，这道题可以组织小组学习，让学生互相合作，互相评价。

6、小结。

今天我们复习了乘法应用题，如果一道应用题中，要求几个几相加是多少，都要用乘法计算。

三、作业：

1、同学们做操，每行站6人，5行站多少人？

2、同学们做操，一行站6人，另一行站了5个人，两行站了多少人？

3、同学们做操，第一行站了6人，第二行站的人数手第一行的2倍，第二行站了多少人？

四、教学后记：学生认字少，学习应用题有点困难。

一年级数学期末复习教案

1、使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

2、使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。

初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

教学挂图。

(一)情境导入。

谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样?(指名回答)大家举手看一看?(让学生在座位上举手)。

谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说)。

小游戏：由慢到快听口令做动作(想想做做第1题)。

左手握拳头，右手握拳头;。

左边拍拍手，右边拍拍手;。

左手摸右耳，右手摸左耳。

(二)探索交流。

1、多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。

同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈，引导学生正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”。

小结：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。

提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系?同桌互相说后汇报。

2、联系教室里的真实场景，强化对左右位置关系的认识(“想想做做”第2题)。

让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌交流，最后指名回答。

选同桌两个小朋友，让其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。

选横排或竖排里的三个小朋友，请学生说说中间小朋友所处的位置。

小结：我们在描述位置时，一定要说清楚，谁在谁的左边或右边，而不能只说谁在左边或右边。

3、让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。(可以用前、后的关系进行表达)。

(三)反馈完善。

1、完成“想想做做”第3题。

2、完成“想想做做”第4题。

同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右面，把学具盒摆在数学书的左面，把小尺摆在文具盒的上面。

让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。要求同桌合作，自由摆放学具，再互相说给同桌听，指名交流。

3、完成“想想做做”第5、6题。

先让学生在小组内交流，最后指名全班交流。

第5题可让学生先看图说，再让学生说说还可以怎样说。

(四)总结点拨，拓展应用。

提问：小朋友们，谁来说说这节课你都知道了些什么?(揭示课题：认位置)。

【导语】的会员“荇惠雷”为你整理了“人教版小学”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。一、本学期教学目标：1、熟练地数出数量在......

三年级期末数学复习教案设计参考

教学目标：

1、通过复习，进一步熟练进位加法的计算，提高计算的.正确率和速度。

2、进一步熟练凑十法。

3、在实际应用的解决问题。

教学重点：10以上的进位加法。

教学难点：解决问题。

教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。

教学准备：实物投影。

教学过程：

一、口算。

规定学生在5分钟内完成。

教师巡视指导。

交流。

修改：复习导入。

出示口算卡片：

9+4=9+0=9+7=9+9=。

9+8=9+2=9+3=9+10=。

9+1=9+5=9+6=0+9=。

学生集体读算，开小火车。

挑选9+4和9+8两题让学生说说计算过程。

二、独立完成（二~四）。

提醒：要先计算，再比较。

学生独立完成。

交流。

三、从6、7、8、15四个数中选出三个数，列出两道加法算式。

在这几个数字中，你选哪三个数？

7、8、15。

为什么？

因为7+8=158+7=15。

学生填写。

四、填表。

学生自己填写，然后交流。

五、看图写算式？

看图，从图上你知道了什么？

左面有7只猫，右边有8只猫。

求什么？

一共有多少只猫？

么列算式？

7+8=15。

学生自己完成其余几题。

交流最后1小题。

最后一题，求什么？

一共有几个三角形？

我们可以在图上知道哪一些已知条件？

第一堆有3个，第二堆有4个，第三堆有5个。

怎么列算式？

3+4+5=12。

六、解决问题。

1）小红栽了5棵树，小明栽了7棵，一共栽了多少棵树？

2）小红上午写了8个大字，下午写的和上午一样多，小红写了多少个大字？

3）原来有16个苹果，拿走了10个，还剩几个？

4）。

猴子。

梅花鹿。

小狗。

9只。

4只。

7只。

猴子比梅花鹿，梅花鹿比小狗（）。

猴子和梅花鹿一共有多少只？

梅花鹿和小狗一共有多少只？

5）小红拍了9下，小明和小红一样多。

一共拍了多少下？

6）看图填空：原来有（）个鸡蛋，做蛋糕用去（）个，还有（）。

学生独立完成。

交流答案。

板书设计：

分类复习。

3+4+5=12。

三年级期末数学复习教案设计参考

一、谈话激趣：

二、探究解题：

1、小朋友，今天有几只小猴子要来和大家玩游戏，你们欢迎吗？它们来啦。小猴子带来了一些题目，想请你们计算，能给小猴子满意的答案吗？。

（1）学生独立完成第10题。

（2）指名交流。

（3）有错的小朋友订正。

2、小猴子们很高兴，又拿出一些卡片来考考大家，看看他们是怎样玩的？

（1）根据猴子的方法，先指名两人上台示范一下。

（2）同桌合作，师巡视了解情况，及时指导。

（3）在书上写出算式，同桌互相检查。

（4）指名几组学生上台表演。

3、小组竞赛：请小猴子当评委，看哪组算得又对又快。

（1）独立计算12题，做完的'举手，小猴子会给你们记录好。

（2）交流计算结果，找找算错的原因。

（3）公布竞赛结果。

4、完成第13题。

（1）独立计算，在圆圈内填上大于、小于、或等于号。

（2）独立思考判断后进行交流。

（3）师生交流总结方法。

5、第11、17题。

师读题，学生填空。列式计算。

交流时说说是怎样想的？

三、回顾评价。

对于这部分知识，你还有什么想提醒其他小朋友要注意的？

指名生说说。

一年级数学期末复习教案设计

1、通过复习，进一步让学生理解数的含义，知道1个十就是10个一。

2、借助计数器，理解数的组成。

3、复习认识钟表，知道整时和大约几时。

理解数的'组成。

认识整时和大约几时。

通过分类练习，掌握有关知识。

实物投影。

一、填一填。

按规律填数。

2、4、6、（）、10、（）、（）。

学生观察。

说一说这里是几个几个地数。

2个2个地数。

这些数字是怎么排列的？

从小到大。

你会填吗？

学生填写。

完成其余各题。

修改：增加练习：

(1)0（）10（）（）。

（2）20（）16（）1210()。

(3)1、4、7、（）、（）、（）。

二、画一画。

1、看数画珠。

10怎么画？

请你说一说在哪一位上画几颗珠子？

在十位上画一颗表示十。

2、给左边的4个萝卜涂上颜色。把左边第8个萝卜圈起来。

学生指一指左和右。

给左边的4个涂上颜色。

说一说哪4个。让学生在实物投影上指一指。

把左边第8个圈起来，

请学生数一数。

三、写出下面的钟面上的时间。

1、说一说是几时？

分针指着几，时针指着几是几时。

分针指着12，时针指着7就是7时。

自己填写其他钟面。

2、说一说大约几时分针怎么指？

分针指着12不到一点，或12刚过一点，时针大约指着几时就是大约几时。

四、画上分针或时针。

学生自己画。

提醒学生：想一想中面上缺的是时针还是分针？分针画得长一些、时针画得短一些。

学生自己画，然后交流。

五、看图写算式。

看图，从图上你知道了什么？

左边9只海狮，右边5只海狮。

你能说四道算式吗？

指名说。

六、在合适的答案下面打勾。

学生独立完成后交流。

修改：增加练习：根据生活经验连一连。

说一说你几时起床、吃午饭、睡觉……。

请你先把下面的时间连好。

再把图与时间相连。

分类复习。

2、4、6、（8）、10、（12）、（14）。

一年级数学期末复习教案设计

对10以内的加减法进行归纳，通过对10以内加减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。

1、对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确的计算。

2、通过合作交流，激发学生对数学的兴趣。

对10以内的加减法进行归纳、整理。

自主探索，合作交流。

卡片。

教

学过程。

给出规定的数，同桌之间先后出数，使之相加等于规定的数。

1、交流。

说一说我们学过的10以内的加法算式有哪些，边说边口算，并把能想到的算式写在卡片上，在交流中体会，这样的算式有很多。

2、整理算式。

我们把这些算式整理一下吧！

（1）讨论按什么样的顺序排列这些卡片。

（2）整理算式，初步完成加法表。

3、观察、讨论。

（1）你们这样排列是怎么想的，这样整理有什么好处？

（2）在小组活动中遇到了哪些问题，你们是怎么解决的？

（3）观察加法表你能发现什么？

1、玩“送信”的游戏。

让学生算出手中的`卡片上的题目，比比谁最快送出手中的“信”。

2、小组整理游戏结果，完成减法表。

3、讨论、观察。

（1）你们是怎么想的，这样整理有什么好处？

（2）在小组活动中遇到了哪些问题？又是如何解决的？

（3）观察减法表你能发现什么规律？

设计意图。

游戏活动。

小组讨论、交流，产生整理算式的愿望。

一年级数学第九单元九期末复习教案教学设计苏教国标版一年级

教学内容：

教材第38页复习1~5.

教学目标：

1通过复习进一步巩固两位数加整十数,两位数加两位数的口算方法.

2.通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力,提高学生的分析能力.

教学过程:。

一.计算练习。

1.老师出示口算卡片，学生直接口报结果。

2.复习题1。

1)直接写得数，集体订正。

2)比-比上下两题在计算时有什么相同的地方,什么不同的地方?

3.复习题2。

1)老师先说明题意，先把两叶片上的数相加说出和,再相减算出差。

2)同桌同学相互练习，集体交流。

4.复习题3。

9题口算，要求学生在2分钟内完成，做好后要检查,养成良好的学习习惯。集体订正对做得全对的学生给予表扬.

二.应用题练习。

1.复习题4。

1)出示第4题，说说题意。(一个班有学生45人,另一班有学生40人，有80个桔子，分给他们两个班每人一个,够不够?)。

2)同桌同学讨论一下你怎么想?集体交流。

(先口算出一共有85人，再比较80与85的大小)集体口答。(不够)。

2.复习题5。

1)出示第5题，说说题意。(一(1)班浇了20棵花,还剩15棵没有浇，一(1)班一共要浇多少棵花?)(一(2)班一共有27棵花，还有3棵没有浇。一(2)班已经浇了多少棵花?)。

2)学生独立列式计算，集体交流时说说你是怎样想的,为什么两个问题的算法不同?

3)集体口答。

三.作业布置。

练习与测试复习(1)。

四.教学后记:时间安排不够合理,学习氛围不好.

第十三单元：期末复习4

复习（二）（教材第101－102页第6－10题）。

课时。

第二课时。

教学目标。

1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。

2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。

3、结合本班情况有针对地组织复习，培养学生的数感。

教学重点。

10以内各数的加减及进位加法。

教学难点。

进位加法中十进制的体会。

教学具准备。

口算卡片、教学挂图、小黑板等。

教学过程。

一、复习梳理知识。

1、请同学们拿出算珠和小棒，两个同学一组，会议演算一下10以内各数的加法和减法。

2、你们算一算9+6=？你是怎样想的？

3、我们是怎样学习加减法的？（是利用数的分与合的规律）。

所以我们做减法的时候，首先要想到减数与哪一个数合起来后是被减数，那这个数就是所求的数。

二、进行练习。

2、继续做游戏，写算式，看谁算得快写得快。并交流抽卡片的方法。

3、再做一个游戏，由我出一张卡，另外的同学出一张卡片，其他同学思考这两个数的和是多少。

4、出示第7题，限时间完成，口算下列各题看谁算得又快又准：

将自己的答案与同桌对照，讨论一下对错。

5、第8题。

（1）课件出示第8题图。

（2）观察思考，用什么方法计算，你是怎样想的。

（3）汇报交流。

第一幅图：要求一共有多少条丝瓜，用加法计算，3＋6＝9。

第二幅图：要求篮子里有多少个萝卜，用减法计算，10－2＝8。

6、第9题。

课件出示图后，学生独立思考列式计算，再汇报交流想法。

7、第10题。

（1）课件出示图，让学生说说是怎样理解的。

（2）学生填写书上表格。

（3）汇报交流，说说你是怎样列式算出来的？

三、总结评价。

通过这节课的复习，你有什么收获？

小学一年级数学期末复习计划,

一年级数学期末复习计划

（1）读数和写数都是从高位起；从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

（2）一、十、百是计数单位。

（3）比较数的大小时，从高位比起。

百数图一定要非常熟悉，前一个数是什么，后一个数是什么，每行每列的数有什么规律。

一年级数学100以内数的认识《百数图》

一年级数学100以内数的认识《比大小》

一年级数学20以内退位减法应用题，比大小用减法

20以内的退位减法；十几减几的三种算法

100以内的退位及进位加法及其应用；

一年级数学《两位数加一位数的进位加法》

一年级数学《两位数和一位数的退位减法》

一年级数学《连加连减加减混合，有括号的算式》

（1）人民币的单位：元、角、分

（2）1元=10角1角=10分1元=100分

（3）计算时，元减元，角减角

人民币的简单计算，换算和计算

一般会和分类与整理、找规律相结合

一年级数学第三单元：分类与整理

一年级数学：《找规律》

复习建议：先把课本的.例题抄出来做，做一个比较粗略的复习；接着，把每个单元考试的错题抄出来，重新做一次，看看曾经错的题目，现在是不是已经消化理解了，最后，再做一些补充的练习。

切忌做太多偏题和难题，基础足够扎实，才能以不变应万变！

一年级期末数学复习计划

本班学生对数学学习的兴趣比较高。数学课的形象、生动、有趣，与生活的密切联系，非常接近学生的生活，使他们很喜欢上数学课。本班学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心，而且真正学习到知识。但是他们的创造能力是在最喜欢的实践活动中发展的。一个小调查、一个模拟实践操作，他们学习可以说是不亦悦乎，好像每一根神经都被调动起来，创造也就不断出现。记得在调查统计活动中，他们的记录方法不下10种，真让我惊叹不已。

大部分学生对本学期的学习任务基本完成，有两、三个学生因智力问题、贪玩而使学习有较大的困难。有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很讨厌单纯的练习。

1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

2、能正确地计算两位数的加减法，会用加减法解决简单的生活实际问题，发展估算。

3、能辩认从不同角度观察到的简单物体的形状；体会米和厘米的实际意义，会进行简单的计算和测量，学会估测物体的长度。

4、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。

5、认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简单的计算。

6、认识统计表和条形统计图，经历数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。

3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。

4、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、100以内数、加减计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力，得到良好的情感体验。又如我当家专题活动，让学生记录家中一天所发生的数学故事，然后与全班同学交流。

5、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币，进行简单的钱款计算，解决简单的实际问题。估测和测量身边的'物体的长度，这样的操作使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。

6、复习结束时，让学生在全班中交流问题银行中的哪些问题在总复习中得到解决。让学生谈谈自己的复习收获。

1、回顾与反思本学期的学习情况 3课时

2、生活中的数（100以内数的认识） 3课时

5、有趣的图形（认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆） 3课时

6、购物（认识元、角、分，进行简单的计算。） 6课时

7、统计（收集整理数据，绘制统计图，用统计数据解决简单的问题。 2课时

8、总结交流复习心得（谈谈自己的复习收获） 2课时

一年级数学期末复习计划

一、学生知识现状分析：

二、复习内容简析：

根据本学期教材内容，结合本版实际情况，复习主要抓住以下几个重点内容：20以内的进位加法和退位减法；100以内数的顺序和大小；100以内一个数加（减）整十数的加（减）法，用加减法解决一些简单的实际问题等。

三、复习目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的`问题。

四、复习方法与措施：

1、首先引导学生回顾与反思自己的学习过程和收获。说说本学期我们学习了哪些知识，谈谈自己对哪些知识学得比较模糊，需要好好巩固一下。

2、充分考虑学生身心发展特点，尽量采取游戏的方法，设计一些富有情趣的数学活动，使学生在快乐中复习，更好地获得最初步的知识和技能。

3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

5、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

6、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

五、复习时间安排：

1、位置……………………………………1课时。

2、20以内数的退位减法…………………2课时。

3、图形的拼组……………………………1课时。

4、100以内数的认识……………………1课时。

5、认识人民币……………………………1课时。

7、认识时间………………………………1课时。

8、找规律、统计…………………………1课时。

第十三单元：期末复习4

8和9的分与合（教科书第35页的例题、“试一试”，第36页“想想做做”第1～5题。）。

课时。

第四课时。

教学目标。

1、让学生经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。

2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。

3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。

教学重点。

掌握8和9各能分成哪两个数，哪两个数能合成8和9。

教学难点。

正确把8和9进行分与合。

教学环节。

一、复习谈话：我们已经学过了2－7的分与合，谁能说一说7可以分成哪两个数？哪两个数能合成7？（指名回答）。

大家再回想一下，我们在研究7的分与合时是用什么办法研究的？

今天我们仍然用这样的方法来研究8和9的分与合。（板书课题）。

二、新授。

1、教学8的分与合。

（1）同学们，老师这里有8个圆片，老师想把他们分开，可以怎么分呢？请同学们用圆片摆摆看。

（2）发表意见。如：8个圆片可以分成左边2个，右边6个。

（3）教师板书：

也就是说8可以分成2和6。说给旁边的小朋友听。

（4）看到这个，你马上就会想到什么？

（5）还有没有其他的分法呢？

（6）用同样的方法把其他的分法写出来。

（7）齐读8的组成。

2、教学9的组成。

（1）教师启发学生如果没有圆片，你能够说出9的分成吗？

（2）先说给旁边的小朋友听。

（3）发表意见，能否一次多说几个呢？

（4）、教师将9的分成板书。

（5）将9的分成说给旁边的小朋友听。

三、巩固新知。

1、完成第5题。

（1）让学生拿出圆片代替红花。

（2）每次移动一个，说说8可以分成几和几？边摆边说。要求说完整话：“8可以分成1和7，1和7组成8。”

（3）先找学生黑板示范。

（4）让学生自己动手摆摆说说。

（5）将分得的结果填写到书上。让学生体会有序的思考。

2、完成第6题。

（1）让学生拿出硬币代替贝壳。

（2）每次翻一个，说说9可以分成几和几？边摆边说。要求说完整话：“9可以分成2和7，2和7组成9。”

（3）先找学生黑板示范。

（4）让学生自己动手摆摆说说。

（5）将分得的结果填写到书上。让学生体会有序的思考。

3、完成第7题。

（1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：4和4组成几？生：4和4组成8。5和几组成9？生：5和4组成9。

（2）教师可以多说几个，让学生进行口答。

（3）也可以小朋友之间进行练习。

4、完成第8题。

（1）先让学生想一想：中华结上面的一个数和下面的两个数是什么关系？

（2）教师进行说明：中华结下面两个数合起来正好是上面的数。

（3）让学生将数字填写在书上。

（4）集体订正。

（5）读给旁边的小朋友听。

四、总结全课。

通过这节课的学习，你有什么收获？

一年级数学期末复习计划

本年级学生比较喜欢游戏形式或创设情景的学习活动。他们的创造能力是在最喜欢的实践活动中发展的。一个小调查、一个模拟实践操作，他们学习可以说是不亦悦乎，好像每一根神经都被调动起来，创造也就不断出现。大部分学生对本学期的学习任务基本完成，但也有个别学生在某一方面上比较薄弱。

数和数的运算：

1、认识记数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，会数、读、写100以内的数，掌握100以内数的组成，掌握100以内数的顺序，会比较数的大小，并能结合实际进行简单的估计和交流。 2、能正确地计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加减法解决简单的生活实际问题。

空间和图形：

1、用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

实践与综合应用

1、认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简单的计算。

2、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

3、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

统计与概率：

1、认识条形统计图（一格表示1个单位）和统计表，经历数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。

复习难点：100以内的加减法，人民币的认识，时间的认识

1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。

2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣

3、把握好知识的重难点以及知识间的内在联系，使学生在原来的基础上有所提高。

4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在那些地方还需努力。

5、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

6、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

7、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

1.100以内的数 1课时

2、认识人民币 1课时

3、认识时间 1课时

4. 规律 1课时

5.统计 1课时

6综合试卷 5课时

小学一年级数学期末复习教案

第96---97页。

1：借助“假日小队”这个学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出问题并解决问题。从而培养学生自主学习的能力。

2：通过活动，使学生加深理解本单元所学的知识，体验每个假日小队中存在的数学，感受数学可以解决生活中的实际问题。从而培养学生应用数学的意识。

“假日小队”挂图，课件

教学过程修改意见让学生介绍丰富多彩的“假日小队”活动，使学生熟悉本课内容并对本课所学的知识产生浓厚的兴趣。

通过小组合作的形式，培养学生团结合作、敢于创新的精神。再通过师生共同反馈，让学生懂得分析问题的方法和思路。使学生更能体会书本上各个问题的解决方法以及提出书本以外的问题。

1：导入新课：

2：指导学生汇报活动内容。

3；教师板书课题“假日小队”。

1；出示；“唱歌”情景图

（1）仔细观察，看看图上的小朋友在干什么？唱歌的`有几人？伴奏的有几人？

（2）谁能说说蘑菇老师给我们提了一个什么问题呢？

（3）小组讨论。怎样列式计算。

（4）指名汇报，板书：15-3=12

（5）你能说说算式中各数表示什么意思吗？先讨论，再指名回答。

（6）你还能提出不同的问题吗？小组讨论，指名回答。

2：出示：“浇水”情景图

（1）图上的小朋友在干什么？

（2）这幅图告诉了我们哪两个条件？

（3）根据这两个条件你能提出什么问题？

（4）要求“已经浇了多少棵？”怎样列式计算？板书：35-8=27

（5）谁能说说算式中各数的意义。指名回答

3：出示：“看节目”情景图

（1）仔细观察，看看这幅图讲的是一件什么事情？

（2）小组讨论并汇报。教师最后进行归纳。

（4）教师强调为什么要用加法计算。

4：出示：“照相”情景图

（1）图上的小朋友在干什么？

（2）从这幅图上你知道了什么？

（3）小组讨论、汇报。最后教师归纳。

（4）提问：剩下的胶卷够其余每人照一张吗？

（5）小组讨论、汇报。

5：出示“捡废电池”情景图

（1）观察图，说说图上的小朋友在干什么？

（2）从图上你知道了什么？

（3）根据图上的三个已知条件，你能提出哪些问题？

（4）小组讨论。

（5）各组汇报提出的数学问题，并说说怎样列式计算。教师分别板书出来。

（6）教师带领大家对所提出的问题进行归纳整理。

第十三单元：期末复习4

数一数（教科书第2-3页的内容）。

课时。

第一课时。

教学目标。

1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教学重点。

会按顺序数出10以内的数。

教学难点。

从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。

教学过程。

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园主题图）。

1．二、自主探索，体验领悟初步感知。

（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?

（2）小组交流后集体交流。

2．看主题图数数。

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。

3．总结方法。

（1）开展讨论：怎样数数又对又快?

小组讨论后再集体交流。

（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。

三、巩固深化，寓教于乐。

1．按顺序数数。

谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。

反馈：指名数一数。

组织交流。

3．用点子图表示个数。

（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?

（2）讨论：我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）。

四、总结提升，激发学习责任感。

谈话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？

数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。