优秀作文注重细节的描写，使读者能够身临其境地感受到作品的魅力。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文，仅供参考，请大家自行斟酌。
等待高中高一作文
不是每个人的等待都会有结果，但有些等待应该有结果，却没有等到属于他们的结果。
一条走廊的两边座位上一群老人依稀地坐着。没有言语，没有笑容，没有表情，就这么拿着把蒲扇静静的坐着。似乎是在想象吧，似乎是在等待吧！
我一步入这个几乎不曾进过的敬老院，看到的便是这幅画面，安静、沉默。我并不喜欢这种没有活力的陈沉静。原来老师是让我们带去活力啊！
我心中突然冒出这么个念头。是了，今天老师组织我们各个班的班干部来敬老院就是为了陪陪这些孤独的老人们了。
我似乎想不出什么新鲜的表演来给这些并不懂普通话的老人了。这些老人并没有因为我们的到来而活跃多少，只是有一些老人略带笑容的看着我们。其实我并不胆小，但面对这些似乎脱离了外面的世界的'老人们，我根本找不到话题，更无从着手。最后，我用一种最笨的办法向一个老人找话题了。
“老奶奶，你好！
你今年多少岁了啊？”我期待着老人的回答，我不想因此而尴尬。“我今年，72岁！
”她微笑着回答。似乎老奶奶特别着重了这个“72”，我听得特别清楚。“老奶奶，你看起来并没有那么老啊！
”我脑海里并没有那么多的与老人搭讪的话，只能用这种拙劣的客套话了。“那你看我是多少岁啊？”老奶奶似乎在故意逗我。我一时尴尬：“嗯……也就60多岁吧！
”我急忙换了个话题，“老奶奶，你家原来在哪啊？”“我家就在敬老院啊。”老奶奶的语气似乎有些落寞。“恩？老奶奶，什么意思啊？”我不解，人总是有家的啊。“我现在的家就是敬老院，以前的何必再去问呢？也回不去了。”她的神情里包含了寂寞与孤独。 她的最后一句话讲的极轻，我也听的隐隐约约的，不过还是听见了。“那老奶奶，你的儿子或女儿怎么不接您去呢？”老奶奶怔了怔，似乎没想到我会问这个问题，但随即给出了解释：“我的两个儿子工作都很忙，我过去了也不方便，我女儿家住的太高了，我也老了，爬不动了。”她的答案听起来似乎合情合理，但她眼中闪过了一丝失望。继而，她不再讲话，转向了园中的那棵树，静静的看着。之后的话题我们也聊得不怎么欢了。我顿时明白了，她是在等待，等待着儿女的关怀，即使只是多来看看她，陪陪她——在后来老奶奶告诉我，她的孩子也不常来看她。看着她似乎不愿再多聊，我便与她到了别，只是她仍看着那棵树，但或许她又是看着别的，例如过去，或者，未来。
这个老奶奶其实一直在等待。孩子小时候，她在等待他们长大；他们长大了，她在等他们懂事；他们懂事了，她在等他们回报——即使她并不求回报，但她在等待他们忆起她。
其实，天下的父母都和她一样地等待着……
高中高一作文
那时候，我们班由于个性太足而颇不得一些老师的欢心，然而我们过得快乐，自由——心性的自由，而绝非放任。
那时候，我只是班上的无名小卒，从不曾想老师还是关心我的。刚开学，第一次考试，我考得不错，被老师提到了第一排，我心里即兴奋又害怕，因为我个子高，坐在第一排显然不太对称。于是，老师就灵机一动，把我安排在墙角的第一排。即不挡后面的人也不误我的学习，真是一举两得啊!
国庆期间，学校举办了一场拔河比赛。我们搞得热火朝天，正是激情澎湃的年龄，每个人都是最杰出的选手，而粗大的绳子是我们眼中胜利的希望。那时候这样的活动不多，因此总是激动人心的。
“赢了，我们赢了。”我们班的同学异口同声的喊道。
离别。
那时候h、g、d和我，我们四个人是很好很好的朋友。h的父母亲有些权势，但他一点也不傲气，很可爱;g是一个幽默风趣、笑容清澈的男生;d有一个梦想，对生活充满了美妙的幻想;我总是很开心。h和d性格比较活泼，g和我沉稳些。我们又都心地坦诚，乐观上进，对生活、对未来充满着理想主义色彩的向往。
我们性格不同，但我们有着内在的相近的气质。这一切是如此和谐，以至于我们之间渐渐地产生了一种干净清澈又深厚的情感。友情像柔和的雾，笼罩着我们。这是我们的桃源。
可是不知从什么时候开始的?d变得复杂难懂了，渐渐地我和他疏远了。只有g还和我在一起，可能是h转学的打击吧!啊，我们的桃源——那是我们年轻纯真的梦想啊!
那是初一的时候，现在我回头望去，仿佛一切已离我很远、很远，而我一抬头，中考就迫在眼前。初三的人生不是完整的人生，而我期待着。
青春活泼的心，绝不会作悲哀的留滞，这是冰心老人说的。我不是怀旧，只是纪念。
跆拳道作文_高中高一作文
人的一生有很多的爱好，而我恰恰好便是跆拳道。我是怎么认识跆拳道的呢？那是因为我自小柔弱，我父母都担心我的身体，便想想到了跆拳道。
初来乍到时，我很怕生，因为有几个是我认识的同学，我便渐渐开始乐观的起来，我努力用心的去学教练教我的每一个腿法，每一个章法，以至于现在的我章法可以说是算好的啊！腿法也不错，实力也很强大，这不是我自夸。就算是我自夸不也有一句俗句都说，黄婆卖瓜自卖自夸。我就是练跆拳道自练自夸！！
在跆拳道里，我学到了很多，也感受到了很多，拥有了很多朋友，也感受到了很多高尚的荣誉，当我去参加比赛的时候，去热学奋战的时候，我看到了他们那群希望我赢的眼神，也感受到了父母他们对我期望。今年教练他跟我说，今年有很多场比赛，希望我们要好好更加努力获得冠军，我感受到了家人给我们的很高很高的期望，也明白此次比赛是收获成果的时候，所以我会更加努力的，夺取冠军，不辜负他们对我的期望。
世界上有很多，很多不一样的时候，我们也有很多很多的爱好，而爱好里也很有不一样的含义，每个人都有每个人不同爱好，也有自己对爱好的认知，我爱跆拳道，因为跆拳道给予了我许多，也让我懂得了许多。
让我来跆们乐享跆拳道，也让我们能够想自己的爱好，为了自己的爱好展现样不一样的自我。
跆拳道作文_高中高一作文
前几天，奶奶陪我参加了小记者俱乐部组织的跆拳道活动。
来到跆拳道馆，吴老师首先给我们介绍了跆拳道历史和相关礼仪。原来，“跆”指的是用脚踢打，而“拳”指的是用拳击打，“道”指的就是格斗精神了。在每次格斗前后，双方必须先互相敬礼，这是跆拳道的礼仪。
跆拳道馆的学员还为我们表演了一些精彩的拳法和腿法，非常厉害。有一个动作：一位大哥哥转身之后跳起来踢断比他还高的木板，第一次，他失败了，没能够得着木板。通过吴老师的鼓励，最终他漂亮地完成了这个动作，赢得了大家的掌声。
终于到我们上场了，老师开始教我们学习拳法。我先扎好马步，左手出拳掌心朝下，右手握拳放于腰部处，俨然就是一个“小武士”呢！随着老师一、二、一的口令开始交换出拳，在老师的指导下，我做得一次比一次快，一次比一次好。最后我还上台进行了表演呢，并且得到了一个小本子作为奖励。
高中高一作文
每个人心中都有一个自己最敬佩的人，有警察，医生，军人，当然我也不例外。虽然我和那个人只见过仅仅一面，但那个人的所作所为却深深的印在了我的脑海里，因为他令我感动的流下了泪水。
那是一个雨天。这场雨说下就下，也不打声招呼。当我冒着雨往小区里跑时，无意间看到一个身影，他带着一顶草帽，身着一件单薄的长袖衬衫，我走了过去问的，阿姨这大雨天的你在干嘛呢阿姨赶忙拿出一把伞拉着我的手递给了我，又拿出一毛巾把我身上的雨水擦干，又不紧不慢的回答道，我在清理垃圾呢，我惊讶的说道：“你就不怕被雨淋感冒吗？那样多难受啊。”阿姨又说道：“孩子啊，我要做就做的尽心尽力，我要忠于职守，美化环境。”
“您不好等雨停了再来扫吗？”他面带微笑地对我说如果我等雨下完了再过来扫，那一切就晚了。到那时，会有很多细菌在你们旁边危害你们的，如果现在扫，了细菌危害就小了，你们就不会得病了。”我又不懂事的问：“有点细菌就有点细菌呗，是环境重要还是你自己的身体重要。难道你就不要您自己的身体了吗？”阿姨听了哈哈大笑：“傻孩子，如果这些细小的细菌侵占了你，在你的身体里蔓延，让你得病，到那时候你就不好受了。我听了大吃一惊，心里想：哦，阿姨好伟大呀，我要向阿姨学习。“好了，我要继续打扫了，你赶快回家吧！”说完他又转过身去收拾那臭烘烘的垃圾。看到这儿，我感到无比的一羞惭，我们平时见到臭烘烘的垃圾就绕道走，都捏着鼻子说：“唉真臭，真臭，。”可是这些清洁员格外不同，他们一见这垃圾就赶忙跑上去打扫干净。
从那时候起，我就再也没有见过这位阿姨。也许他去别的地方打扫垃圾去了，虽然他不在了，但他为他人着想不顾自己健康去为别人默默奉献的精神，却在我的脑子上烙下了一个大大的印记。
这就是我敬佩的人。
高中作文高一生活
未来是一片迷茫，没有人想象过它的尽头。是一个贪婪的人，不停的捡路人付的筹码，从来不在乎别人付多少。
小时候天真的编织妄想的梦，不！那是梦，不是梦。长大了，懂事了，第一次意识到自己想要什么。今天我不是嫉妒我的回答，而是更确定这个梦。我第一次做了这个梦。为了追求梦想，完成人类伟大的工程——学习，完成世界上最著名的大学。世人曾说；“你的梦有太多是天文数字，普通人不敢想。你太贪心了。”有人这样说：“你的梦想，有很大的可能性！但请记住，前提是你付出了巨大的代价。”同样的事实，不同的角度，可以得到两种不同的结果。世界不是单一的，答案来自于你自己的努力去追求，去证明，去实现。
未来，虽然，不知道有多远，虽然还是遥不可及。但是，我从来没有放弃过对它的信念，相信也许在不久的将来我会掌控未来，也许一切都只是一种执着的努力，等待着收获。
人生就是追求梦想。如果成功了，人生就充满了意义。如果失败了，一切都是虚幻的。但是，只有追求，我们的生活才会更好，才会更精彩，才会更华丽。
为了这个梦想，我不断付出。以前很幼稚，现在确定只是想向自己证明自己的未来不是梦。
跆拳道作文_高中高一作文
那年，我刚满8岁，上三年级。由于我那时是个淘气包，在学校经常和同学争吵、多手多脚，上课老是跟同学聊天，小动作very的多，精力充沛。但是我的身体thin，所以爸爸要我磨练意志，锻炼身体，消耗一些体力，让我去学习跆拳道。
记得当初，我和爸爸去报名参加时，我带着一种兴奋不已的心情报名参加跆拳道练习。我和爸爸参观了练习跆拳道的场地。我看见墙上粘贴着醒目的几个大字：礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈。教练告诉我们这是跆拳道的武道精神。我感到very振奋！
我去上课的第一天。教练首先教我们礼仪精神：训练、比赛的开始和结束，都有严格的礼节仪式：练习者进入道场时，首先向国旗和教练敬跆拳道鞠躬礼，表示对祖国的热爱和对师长的尊敬。配合练习或比赛开始前，双方应互相敬礼，练习后或比赛结束后，再次互相敬礼，表示尊重和谦让。在比赛中受到裁判处罚，也要行道礼表示服从。比赛结束要向对方教练敬礼表示尊重。然后再教我们练习基本腿法动作，因为跆拳道主要讲究的是腿的运用，表现踢的艺术。
我热情的进入了跆拳道练习阶段，即使踢破了脚，我也只是擦干了眼泪，一瘸一拐的继续练习。经过半年的刻苦训练，终于有一次机会，去广州市跆拳道锦巳了，而且在这个比赛中我荣获了儿童女子组套路冠军。获得这次冠军我veryhappy!通过这次比赛，我觉得自己已经很good的了，就开始骄傲起来，放松了练习，总是三天打鱼，两天晒网，结果在一次内部比赛中，我一个蓝带输给了一个小个子绿带。又在东莞市儿童女子组套路和对打比赛中，只取得了亚军。我得知这个消息，伤心地哭了，垂头丧气的把这件事情告诉爸爸。爸爸说：“这就是你骄傲、放松练习所造成的后果。没关系，这次不行，还有下次。只要你努力，没有你做不到的事！”我听了爸爸的话，觉得有道理。我就改正了骄傲的念头，重新积极参加练习，不再三天打鱼，两天晒网了！
转眼间，两年过去了。过去那个懒散的小女孩，已经是一个懂事好学、聪明伶俐的好学生。通过这件事情，我得到了启示：无论做任何事情要认真的去对待，不能半途而废，要一鼓作气。要知道“骄傲使人落后，谦虚使人进步”。明白“学从苦中求，艺在勤中练，不怕学问浅，就怕志气短”。我已经长大了！
文档为doc格式。
高中高一作文
一向天马行空的我沉醉于题海之中，随着伸懒腰这个动作的发生，耀眼的银光映入眼帘。光之精灵偶然巡视到这枚与众不同的硬币，便赋予它神奇的色彩，淡淡银光中浮现出几个字，20xx年!这一年，见证了我和同学之间从陌生慢慢走向友爱，记录了我和同学的大事小事，私藏了老师对我的付出。
这一年，也就是初二，在老师宣布放学后，我们一脚跨进自由，一脚留在禁锢。我和两个同学相伴回家，虽说回家，可我们却先直冲社区，拿出篮球，可是就没想到有人会先我们一步，这就避免不了一场激烈的比赛。不出意料，他们果然向我们下战书，那只能硬着头皮出战。
随着篮球的起跳，我的烈火掌一出，球便向敌方阵营飞去，我们的队员一个“咸鱼起跳”，再加上一个“控鹤擒龙”，最后一个起跳，球便进了。对手恼羞成怒，三个对手互相传球，一点间断都没有。我们也毫不示弱，让他们连内线都进不了。对手一着急，学关羽“单刀赴会”，一人带球，用“如来神掌”远传，球又一次进入敌方阵营。我只好深入敌营，再用“白骨追魂掌”趁机一拍，绕过他把球送进球框中。
最后，我们以三比二险胜。接着我们便赶路回家。在小区门口，你取出这枚20xx年的硬币，将这段回忆藏在里面并交给我保管，以纪念第一次社区之战胜利。
佛曰，前世五百次回眸才换来今生今世的擦肩而过，你送我的这枚硬币却永远地刻在内心的最深处。
跆拳道作文_高中高一作文
三年级的时候，妈妈给我报了跆拳道班，一年的刻苦学习我考上了黄带，并且有了继续努力，争取有一天拿到黑带。
学跆拳道要有好的身体，不能偏食挑食，否则经受不了考验。刚开始学，教练除了教一些简单的.姿势以外，还要练下腰、劈腿。刚开始的时候，我下不去，教练就坐在我的身上，狠狠的压下去，疼的我眼泪都要掉下来。不过不敢，否则就会被教练恶狠狠的批评。有时候我也想放弃，不过又觉得不甘心。
如果放弃，那么之前吃的苦就白白浪费了。还有我想有一天考上黑带的梦想将永远是一个梦想，永远也不会实现。为了梦想一点点苦都受不了，那么将来不管我有什么样的梦想都没有用，因为我是一个懦夫。
都说万事开头难，真当我咬着牙坚持下来的时候，我发现我越来越喜欢跆拳道了，而且进步很大。梦想是一颗种子，我希望用汗水浇灌，终有一日开花结果。
高中高一开学作文
开学后就是六年级，这几天我一直辗转难眠，一想到以后就很难见到小学同学和老师了，我就很是伤感，心里酸酸的`。
我们的班主任也“闪亮登场”了，她就是荣获“安徽省教坛新星”的李老师。她的风趣和教学的高水平以及待人的亲切感，很快的打动了我，让我很快有了一点的温暖。
新学期开始了，生命记录在更新，一切都已成为过往，何必再去记挂呢？我将以一个全新的面貌来面对这即将开始的一切，展现一个全新的自我。
开学的第一天，一个崭新的一天；开学的第一天，一个有意义的一天；开学的第一天，一个惊讶与快乐的一天；开学的第一天，完美的结束，新的开始！
高中跆拳道的作文字精选
这个暑假，最让我开心的是我得了金牌。
什么金牌？跆拳道实战比赛的金牌。
那一天我一共参加了三轮淘汰赛：第一轮我们旗鼓相当。对手的脚很有力，老往我头上踢，还一踢就中。我不甘落后，找准目标快速攻击，踢中了他的头，又踢中了他的腰，还把他踢出了线，我的比分终于超过了他，可是我也被他踢出了线，又被补上了一脚，击中头部。比分再次被追上！接下来的时间我稳扎稳打，比分不相上下。最后我以一分的小小优势胜出。
第二轮我打的很轻松，以８：１的绝对优势胜出。
第三轮我站在场上足足等了一分多钟，对手还没有出现。我就下场去问教练：“怎么我的对手还没到？”教练也很惊讶，拍拍我的肩说：“我也不知道，让我去问问。”于是教练就去问会长，会长告诉他对手弃权了。教练一脸笑意地走回来告诉我：“你直接胜出了！”
我听了欢呼起来：“我胜利了，耶……”
高中高一化学课件
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知识与技能：初步掌握根据化合价的变化分析及判断氧化还原反应的方法。
过程与方法：学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。
情感，态度，价值观：从氧化还原这一对典型的矛盾，领悟对立统一的辩证唯物主义观点。
2学情分析。
1、学生学习本节课的基础：学生已学习了初中的氧化还原反应的基本概念，已掌握了有关氧化还原反应中特殊例子，通过分初中概念的逐步分析，使学习能从初中的特殊例子转移到高中扩大的概念的实质了来。若能从理论上、其它概念的发展的类比上进行分析，学习对其实质的理解还是完全可以接受的。
本节课的教学重点是在理解初中氧化还原反应（特例）概念的基础是，理解高中氧化还原反应的本质及特征。
4教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标。
知识与技能：初步掌握根据化合价的变化分析及判断氧化还原反应的方法。
过程与方法：学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。
情感，态度，价值观：从氧化还原这一对典型的矛盾，领悟对立统一的辩证唯物主义观点。
评论(0)教学重点。
本节课的教学重点是在理解初中氧化还原反应（特例）概念的基础是，理解高中氧化还原反应的本质及特征。
评论(0)学时难点。
氧化还原的概念及特征。
教学活动活动1【导入】从分类引入氧化还原反应。
活动2【讲授】从得失氧角度认识氧化还原反应。
【过渡】以氢气还原氧化铜为例，初中阶段我们认为它是还原反应。我们仔细思考，在反应中仅仅发生了还原反应吗？如果继续看，会发现氢气得到氧变为水。我们可以这样想，物质它不会消失，既然氧化铁失去了氧，必然有另一种物质得到氧，才能达到平衡。就好比商人，要卖出一件物品，是不是必然要有人来买？买和卖是同时进行的。同样的，得失氧也是同时进行的，换句话说，氧化和还原反应是同时进行的，我们给这种反应起了一个名字，叫做氧化还原反应。
【思考与讨论】下列反应均为氧化还原反应，能否找出它们的共同点？
【学生活动】反应中均有化合价变化。
【学生活动】通过对比观察，思考，归纳，交流，得出结论：这些氧化还原反应中都有某些元素化合价的升高与降低，进而逆推出凡是有化合价变化的反应都属于氧化还原反应。
【定义】有元素化合价升降的化学反应称为氧化还原反应。
活动4【讲授】从电子转移角度分析氧化还原反应。
【思考与讨论】在氧化还原反应中，为什么会有化合价的变化？引导学生探究如下环节：
环节1：以金属钠与氯气反应为例，结合教材阅读，引导学生分析钠原子和氯原子的原子结构特点。教师结合教材中氯化钠形成过程示意图完善该反应中电子得失与化合价变化间联系的表达式。
环节2：分析氢原子和氯原子的原子结构特点及氯化氢形成示意图。
3.从电子转移角度分析氧化还原反应。
【结论】从nacl和hcl的形成看化合价升降的根本原因是电子的得失或偏移,即氧化还原反应的实质是有电子的转移(得失或偏移)。
活动5【讲授】分析氧化还原反。
双线桥法：
（1）标出反应中化合价发生变化的元素的化合价，判断其升降。
（2）画箭头，箭头由反应物中化合价发生变化的元素指向生成物中同种元素。
（3）在桥上标明化合价升、降，电子得、失，被氧化、被还原，同时用a×be-形式表示得、失电子数。
a—得、失电子的原子总数。
b—每个原子得失电子数（a，b为1时可省略）。
口诀：升失氧、降得还。
【练习】双线桥法分析氧化还原反应。
活动6【讲授】总结。
氧化还原反应。
1.特征、判断依据：化合价升降。
2.本质：电子的得失与偏移。
3.标双线桥口诀：升失氧、降得还。
活动7【作业】课后作业。
完成学案上习题。
第三节氧化还原反应。
课时设计课堂实录。
第三节氧化还原反应。
1第一学时教学目标。
知识与技能：初步掌握根据化合价的变化分析及判断氧化还原反应的方法。
过程与方法：学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。
情感，态度，价值观：从氧化还原这一对典型的矛盾，领悟对立统一的辩证唯物主义观点。
教学重点。
本节课的教学重点是在理解初中氧化还原反应（特例）概念的基础是，理解高中氧化还原反应的本质及特征。
学时难点。
氧化还原的概念及特征。
教学活动活动1【导入】从分类引入氧化还原反应。
活动2【讲授】从得失氧角度认识氧化还原反应。
【过渡】以氢气还原氧化铜为例，初中阶段我们认为它是还原反应。我们仔细思考，在反应中仅仅发生了还原反应吗？如果继续看，会发现氢气得到氧变为水。我们可以这样想，物质它不会消失，既然氧化铁失去了氧，必然有另一种物质得到氧，才能达到平衡。就好比商人，要卖出一件物品，是不是必然要有人来买？买和卖是同时进行的。同样的，得失氧也是同时进行的，换句话说，氧化和还原反应是同时进行的，我们给这种反应起了一个名字，叫做氧化还原反应。
【思考与讨论】下列反应均为氧化还原反应，能否找出它们的共同点？
【学生活动】反应中均有化合价变化。
【学生活动】通过对比观察，思考，归纳，交流，得出结论：这些氧化还原反应中都有某些元素化合价的升高与降低，进而逆推出凡是有化合价变化的反应都属于氧化还原反应。
【定义】有元素化合价升降的化学反应称为氧化还原反应。
活动4【讲授】从电子转移角度分析氧化还原反应。
【思考与讨论】在氧化还原反应中，为什么会有化合价的变化？引导学生探究如下环节：
环节1：以金属钠与氯气反应为例，结合教材阅读，引导学生分析钠原子和氯原子的原子结构特点。教师结合教材中氯化钠形成过程示意图完善该反应中电子得失与化合价变化间联系的表达式。
环节2：分析氢原子和氯原子的原子结构特点及氯化氢形成示意图。
3.从电子转移角度分析氧化还原反应。
【结论】从nacl和hcl的形成看化合价升降的根本原因是电子的得失或偏移,即氧化还原反应的实质是有电子的转移(得失或偏移)。
活动5【讲授】分析氧化还原反。
双线桥法：
（1）标出反应中化合价发生变化的元素的化合价，判断其升降。
（2）画箭头，箭头由反应物中化合价发生变化的元素指向生成物中同种元素。
（3）在桥上标明化合价升、降，电子得、失，被氧化、被还原，同时用a×be-形式表示得、失电子数。
a—得、失电子的原子总数。
b—每个原子得失电子数（a，b为1时可省略）。
口诀：升失氧、降得还。
【练习】双线桥法分析氧化还原反应。
活动6【讲授】总结。
氧化还原反应。
1.特征、判断依据：化合价升降。
2.本质：电子的得失与偏移。
3.标双线桥口诀：升失氧、降得还。
活动7【作业】课后作业。
完成学案上习题。
高中高一作文
别了，母校。哈喽，高中三年的初中生活在不知不觉中悄然逝去……三年的时光，给了我很多礼物，很多值得珍藏的记忆……短短的三年，认识了很多朋友，或是同班同学，或是偶然相识……在一起生活了三年，有喜、有忧、有欢、有怒。我们，曾形影不离，一起上课，一起出操；曾因误会争吵，或动手……我们之间所有美好和不美好的回忆，都将被珍藏在心底。
初中时光早已成为记忆，而新的生活还在等着我。我只能说，别了，母校；哈喽，高中……。
高中高一作文
训练场上的声音未曾停过，海军们一遍又一遍的进行着练习，一次又一次地喊着“一二三四”的口号。整齐的脚步声，嘹亮的歌声，有气势的口号声，交织成令人激情澎湃的交响乐。
军姿是军训中最基础也最重要的一个部分，不仅仅是站着这么简单，身体要用力若要做到标准，每一分每一秒都要消耗体力。这些天天气好转，雨不下了，但是烈日当空，即使没有了感冒的大风险，却日日汗如雨下，我以一个旁观者的角度观察者大家的状态。
男生若头发稍长，帽子摘下来后，发型全都是无序杂乱的，拨整齐后还是能看出湿漉漉的一片。至于女生，头发全都被汗水浸透，有刘海的，刘海无一例外地粘在红彤彤的脸上。更别说衣物了，军装衬衫能挤出水不说，连外套都全部湿透。更夸张的，裹在外面的腰带都被汗水沾染了。
同寝的一个女生用了透明的皮带，上面起了蒸汽，手一摸，便四散开几个小小的水珠。可见大家在训练中所承受的极大压力与困难。
一些同学的身上也因强度很高的训练负了轻伤。脚上的水泡一个接一个，腿上也被磨破了皮，但大家并未因此而放弃。我们的意志力并不弱，大多同学都坚持到了训练结束才去医务室进行处理。即便医务室来人很多，但大家马上又会投入到下一次训练中去。疲惫与伤痛未曾停歇，但小海军们的毅力也不曾认输。
高中高一历史教案
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。
[过程与方法]。
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;。
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;。
3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]。
1、批判地继承秦始皇的道德、精神;。
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[要求]。
1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法;。
2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据;。
3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。
[活动目的]。
秦始皇是我国历第一位皇帝，一生中做过很多事情，对中国历史产生了重大影响。通过小品、讨论的形式，进一步认识秦始皇的是非功过。
[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
[课时]1课时。
[课型]活动课。
[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学。
[授课过程]。
一、找一找和议一议。
首先，我们要把全班同学按你们各自的意愿分成政治家组和暴君组两大组，各大组再分成政治、经济和思想文化等小组，分头搜集材料。政治家组的同学，要想尽办法搜集有利于秦始皇的材料，以论证他是个杰出政治家;暴君组的同学则要寻找秦始皇的暴政材料，以论证秦始皇是暴君。
其次，我们要把找到的材料在组内互相交流，并把它们—一制成小卡片。方便我们在讨论课上使用。再推荐胆子大、口才好的三位同学作为组的讨论代表。
二、说一说。
你准备好了吗?你想在同学们面前，施展你的口才吗?来吧，参与我们的讨论课，来。
(1)营造环境气氛：请书法好的同学在黑板写上秦始皇是杰出的政治家还是暴君，教室四周贴几张同学们亲手画的秦始皇漫画像，桌椅摆成两大组面对面坐的形式，讨论代表席摆上政治家暴君字样。
(2)讨论课：选举小主持人，由小主持人主持讨论。大家讨论时要互相尊重，每位代表有三分钟发言时间，同组其他同学可以补充，补充时间不超过一分钟。
(3)最后有请老师或同学为讨论课做归纳总结，为同学们指明客观认识历史人物的方法;指出大家在讨论过程中存在的问题，表扬敢于创新，能提出不同于传统观点的论点的同学。
三、写一写(课堂小结)。
通过对秦始皇的讨论，你学到什么?你能正确认识自己吗?