作文是语文学习中的重要组成部分，写一篇优秀的作文可以展现学生的语言表达能力和思维深度。这些优秀作文范文都是经过精心挑选和整理的，希望可以给大家带来一些写作的启示和帮助。
中华文化的魅力六年级作文
情感、态度与价值观：从影响比较大的历史人物的故事中，学习他们的精神；关注我国文物古迹保护状况，激发对文物古迹受损的忧患意识和保护文物古迹的责任意识；感受中华传统文化的无穷魅力，培养对中华文化的认同感和亲近感。
能力：在收集、整理资料的过程中对中国传统文化的特征有初步认识。
知识：认识一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想；了解我国主要的文化遗产，借助文化遗产，进一步认识我国的历史与文化；知道文化遗产是千百年来祖国文明的积淀与结晶，蕴涵着丰富的历史与文化价值；了解中华传统文化在当今时代的继承与发展。
设计构想。
我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以弘扬和传承，是设计这一单元的主旨。
1．中华文化博大精深，教材不可能涉猎很多，主要选择了三个层面：（1）伟大的先人，他们体现了中国人自古以来所提倡和传承的人文精神。（2）我国的国宝，作为祖国文化中有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的联系。（3）我们的国粹，反映的是中国人独特的精神（文化）生活的精华。它们活在我们的日常生活中，构建着我们的文化生活，为我们的生活带来美和乐趣。我们力图把学生带入中华文化的各个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。
2．本单元的设计，避免了就人物说人物，就遗产说遗产，在展现人物的同时，注意挖掘其思想中表现出来的支撑我国数千年的民族精神；在介绍遗迹时，突出其表现出来的丰富的历史画面和道德文化内涵，以使在更为广泛的领域得以深化和扩延。
在力图将学生带入中华文化的各个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力的同时，让学生感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”所表达的内涵，进一步培养学生对中华文化的认同感和亲近感。
主题活动指引。
主题一“伟大的.先人”，主要是了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解他们的一些思想与事迹，学习他们的精神。孔子及其言论对中国思想文化领域的形成及发展影响极其深远，至今其思想仍然在世界传播。本话题旨在让学生通过了解孔子的思想精华，以及从中国到世界仍然在敬仰孔子的各种文化现象，认识到孔子对中国乃至世界的思想和文化深刻而久远的影响，从而敬仰他。通过司马迁的故事和事迹，拓展到李时珍、司马光、贾思勰等历史名人，让学生充分认识到坚忍不拔是他们所具有的共同的思想品质，这种精神也是我们中华民族的精神特质，是我们中国人的人格魅力，启示学生要学习和继承这种伟大的精神。另一方面，教材通过活动天地，让学生探究更多的彰显着中华民族精神，为中华文明作出贡献的各类历史名人，旨在让学生理解中国历史上有着许多杰出的代表人物，他们与人民共同创造了独具魅力的中国文化。
1．我们古代的伟大先人。学生将自己收集到的历史上有影响的人物资料在班内交流，对人物进行大致分类。
2．孔子在中国。课前向周边的人了解孔子，做好记录。班内对调查情况进行统计。就“为什么孔子离开我们两千多年了，还有那么多人知道他，纪念他”这个问题进行深入探讨。通过大量视频资料的补充，让学生感受到孔子对中国乃至世界的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响。
3．孔子的故事和格言。从教材中的两句经典格言入手，学生联系生活谈谈这些格言对自己的影响，进而扩展到更多的孔子思想精华，让学生充分感受到孔子的伟大。交流孔子的故事，从故事中探寻孔子能成为“至圣先师”所付出的艰辛努力。
4．名人尊称知多少。从名人尊称入手，在猜人名的活动中了解部分伟大先人的功绩。通过选择、交流自己最喜欢的先人，进一步感受先人的巨大成就。
5．司马迁与《史记》。通过阅读教材以及观看视频，让学生感受《史记》重大的历史、文化价值；感受司马迁写《史记》所付出的艰辛努力。
6．思考与讨论。通过古代名人著书立说的例子，让学生在比较中思考、讨论，发现伟大先人们取得成就的背后所要付出的代价和努力。
7．制作中国古代历史人物传。以制作活动为载体，让学生将课堂上的收获和自己的感受记录下来。
主题二“我国的国宝”，首先让学生了解我国有哪些（有形的）世界文化遗产，旨在感悟祖国大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵遗产，也是人类共同的文化财富。其次，引导学生对万里长城、秦兵马俑、大足石刻等古遗迹，进行多角度的深入探究，理解文化遗产的价值。教材中列举的三个有代表性的遗迹，分别从不同的侧面反映了中国的社会历史、文化、艺术以及人们的愿望、智慧等，引发学生对中国历史的兴趣和探究愿望，明白文化遗产中蕴涵着丰富的历史和文化信息。最后，在学生理解了古遗迹的历史价值、经济价值、艺术价值、人文价值的基础上，进一步引导学生思考如果这些遗物、遗迹被破坏，我们失去的是什么。让学生认识到从这些古遗迹中，可以了解社会的发展，了解先人的智慧和创造；这些古遗迹，承载着历史，承载着我们中国人的文化。引发学生思考，如果丧失了文化遗产，我们乃至未来的中国人还能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化渊源，从而提高学生对文物保护的忧患意识和责任意识。
1．中国的世界文化遗产。通过观看视频短片，让学生在强烈的视觉冲击下，感受到我国历史文化遗产的丰富，产生强烈的爱国激情。在此基础上，用解说卡的形式初步了解我国主要文化遗产，然后利用地图，掌握各文化遗产的所处地区。
2．探索古遗迹。本活动对长城、秦兵马俑、大足石刻的相关信息进行交流，并从传说、故事中感受这些文化遗产留给我们的巨大价值。活动形式以个人兴趣自愿组合小组展开。
3．保护文化遗产。通过前后视频短片的对比，让学生了解人类对于古遗迹的破坏，激发学生保护文化遗产的愿望。
4．小小辩论会。通过自由辩论以及播放短片，让学生辨别对错，知道对文化遗产最好的保护办法是保持它原有的风貌。
主题三“我们的国粹”，首先让学生对中国的传统文化，如京剧、书画艺术、中医药及其与我们生活的关系等有一个基本的了解。建议教学中要让学生多观察、寻找自己身边的国粹；多体验、激发学生关注这些生活中习以为常的文化精髓。理解和体验它们的价值。其次，教材以外国人如何看待中国国粹的视角，引导学生了解国粹在世界的影响力，从而使学生更加珍视它们的现实意义，并让学生理解“民族的就是世界的”，进而萌发对祖国文化的民族自豪感和文化认同感，力图培养学生做一个关注和了解中国文化，拥有中国文化基本素养的中国人。
京剧：通过人们在日常生活中欣赏京剧、表演京剧等文化现象，让学生明白京剧已融入我们的生活中。其次，引导学生欣赏京剧的特色，认识到京剧是中国人特有的一种审美表达，中国人借助京剧表达了对人、事、物的认识。通过学生的体验活动，旨在让学生进一步理解京剧的艺术价值，通过演唱京剧、展示京剧脸谱调动学生的学习兴趣。
书画艺术：首先是引导学生从生活切入，观察和领悟书画艺术在生活中的普及和渗透，进而引导学生认识中国书画艺术的特点：画中有诗，诗中有画；书、画、篆刻、诗词于一体；在和谐中追求一种意境，在艺术创造中追求理想与美好的生活。同时，引导学生尝试欣赏，感受它们所表现的境界。教材借助王羲之教儿子学书法的“十八缸水”的故事和齐白石的“不叫一日闲过”的故事，引发学生感悟和建立这样的价值观：美的创造需要付出努力；美的创造源于对生活的观察和感悟。
中医：同样让学生回归到生活中，去发现和再认识中医、中药与我们生活的密切关系，进一步认识到中国人的生活智慧（人与自然的相互依存，将对自然的认识运用于生活中，如利用山楂这一自然物的药用价值，保护人们的健康），中国人独特的思维（对人身心的了解）。并从中医在国外的影响力，使学生认识到祖国中医药的独特性和优越性。扁鹊的故事旨在启发学生去了解为中医药作出贡献的人，明白中医药的成就凝聚着前人的努力与创造。
中国风：从外国人的视角，从世界的视角，捕捉中国特有的文化风采、文化现象；从国际社会对中国文化的认同和欣赏中，让学生深刻地感受到中国文化的美和魅力，认识到只有民族的才是世界的；中国只有保持自己独特的文化特点，才能在世界上展示出自己的风采，对世界有更大的吸引力和感染力，为世界所接受，进而启示学生珍视和弘扬中华民族的文化传统。
关于国粹，教师需要把握的要素：
（1）我国特有的、能代表我国的文化。
（2）在中国流传百年。
（4）至今为人喜闻乐见。
微笑的魅力六年级作文
说话可是件大事情，从小嘴甜的孩子就是惹大人们喜欢;口才好的同学到哪里都是焦点;对人有礼貌，爱说“你好、谢谢”的小朋友总是最有人缘的。爱说话、会说话是一种人见人爱的智慧说话可以使内向的孩子变得活泼，热情;说话能够让寂寞变成热闹和欢歌笑语;说话可以蠃来更多的朋友，说更多的话，贴心的、秘密的、好笑的、吓人的说话还可以变成朗读、歌声、外语说话中真是有无穷的智慧。快快、多多地说话吧！当然课堂上例外微笑的动作很轻盈，也很好看。和别的表情不一样，微笑是最自然的。
对陌生人微笑，微笑是友善的意思；朋友微笑，微笑是快乐的意思；对父母微笑，微笑是孝顺的意思，和别的表达方式不一样，微笑的含义最丰富；对成功微笑，这时候微笑是幸福的；对挫折微笑，这时候微笑是无所畏惧的；对镜子微笑，这时候微笑是自信的，我们每天都生活在微笑里，我们把微笑传递给每一位见到我们的陌生人，然后上微笑传遍全世界。微笑不分国籍，微笑最简单直接的意思就是甜蜜，像早上新开放的花儿一样。
全世界的孩子都笑起来吧，因为在这里，微笑是祈祷和平，微笑是憧憬美好。
春天六年级作文
北国的春天总是来得悄无声息，来得那么突然。感觉还身处寒冬之中，却在某一个早晨发现气温已陡然升高，穿在身上的棉衣已让人浑身不舒服。这时，人们才猛然醒悟：春天早已来到！于是，人们有了踏春的冲动；于是，人们有了出游的冲动；于是，人们有了感受春天的冲动。
走进公园，来来往往的游人三五成群：携手而行的亲密情侣、美满快乐的幸福一家、相互搀扶的老年夫妇。春天，使人们的幸福更饱满了，笑容更灿烂了。
随意向周围望去，我在一片枯黄中隐约看到了点点绿意。走近了，却又难寻觅了，只见一地的枯草。这时，我才领悟了何谓“草色遥看近却无”！蹲下身来，轻轻撩开去年残存的旧草，那悄然钻出地面的草芽便映在眼前了：那芽儿小巧得让人怜爱，那绿色绿得让人心动，浅浅的，油光光的，仿佛小草用一个冬天的时间为今年的生命积蓄着力量。抬头间，我又看见了在头顶摇曳的柳条。虽未绿意满枝，但在它们那柔软的摇曳间，春的气息已满满的了。柳枝上那一个个饱满的小芽儿蓬勃着，只等着在某一个早晨将生命的色彩绽放。
红石谷里，不时传来欢快的笑声，这是公园中最热闹的地方，是孩子们冒险挑战的天堂。十几岁的孩子、几岁的孩子、蹒跚学步的孩子，大大小小，都在向着自己心中的高地冲刺着。失败了，没有沮丧，铆足了力气重新开始，冒险的刺激使每个孩子的眼睛都闪亮了。孩子们的快乐太浓烈，竟感染了那早已深藏起童心的大人们。于是，冒险攀爬的队伍中，有了貌似不协调却又无比协调的大人们的身影。这时，我不由得感慨：人是自然的产物，只有在自然之中，人才能不失纯真的灵性！
春天里的美景太多了，我们的心里装下了多少呢？
微笑的魅力六年级作文
微笑，是冬日里的一把火，温暖人心；微笑，是沙漠里的一壶水，滋润人心；微笑，是西湖边的一缕风，舒适人心。
回到家，妈妈还是像往常一样笑脸相迎，我低着头，不敢看她，便急急忙忙地往房间走。对了！妈妈突然说，我一惊，故作镇定地说：什……什么事？妈妈笑着说：依然，成绩单发了吧？给我看看。我想，唉！该来的还是要来的！便磨磨蹭蹭地把成绩单拿出来，递给妈妈。
我站在那里，低着头，准备接受暴风雨的洗礼。但过了半晌，没有任何反应，我慢慢抬起头：对不起，妈妈，我……妈妈给了我一个微笑，说：没关系的，这次没考好，下次再努力啦！老妈我不怪你！要加油啊！那微笑给了我力量，给了我温暖，我果然考出了好成绩。
春天六年级作文
冬天，在一片荒芜的土地上空，一群鸟飞过，留下了一泡鸟粪，鸟粪里裹着一颗黑黑的种子。
种子沉睡了，他做了一个美梦，梦里都是绿色，还有远处传来芬芳的香味。
但种子睁开眼睛时，四周却只是一片黑暗，他拼命扭动身子，却无济于事，种子有些害怕，他不知道自己身在何处。没过多久，种子心中的害怕渐渐变成了沉默，他沉默地呆在泥土里，四周的泥土越来越干燥，似乎没有了水分。
四周变得更加寒冷起来，周围的泥土开始冰冻。种子更加喘不过气，他紧紧地贴在泥土里，依稀听到了泥土上有人喊：“下雪了！下雪了！好冷，春天快了吧。”
种子不知道雪是什么，也不知道春天会怎样，但他对春天也充满了好奇。它在想：春天是什么呢？难道到了春天就不会这么寒冷吗？在种子心中，春天是充满生机的，是温暖的。
终于有一天，种子感到了一种召唤，虽然种子的身上有泥土的阻隔，但一想到只要再用力点，他就能冲破，就能去外面的世界，于是他就充满了力量。
这时候，他看见了一条蚯蚓，蚯蚓奇怪地说：“这位仁兄，你冲到上面去，想送死嘛？”
“什么送死？这一片黑暗中多无聊呀，我要去看看外面的世界，”种子说。
“你不知道外面的世界多危险，有一种人，他们拿着铲子，一下子就能把你铲除。”
种子听了，仍然没有丝毫犹豫地向上冲去，在他看来，在一片黑暗中沉默、等待的日子终于到头了，他要去看看外面的世界，看看春天是什么样子。
种子终于冲破了泥土，他变成了绿色的小苗。脱去黑色的外衣，他看见了刺眼的光芒，看见了春天，看见了湛蓝的天空、飞翔的小鸟，看见了四周的小草、树木和鲜花，还有他的同伴。每天他都看见了许多新事物，比他梦里的样子更美，他终于明白春天是什么了。
春天很快过去了，小苗还没有好好的看够、玩够，但他长大了。
在泥土里，种子曾经做了一个梦，他梦见了绿色的春天，春天就真的来了，真正的春天，比梦里的春天更加美。
汉字的魅力六年级作文
如果你说它并没什么的话，那你就大错特错了，是它使得我们人类的文明得到了延续，是它使得我们中华民族得以发展。它们各有独自的魅力。写到海这个字，眼前会出现辽阔的大海，看到暗字仿佛眼前会出现阴暗的角落，叶字一出现好象一片娇嫩的绿叶在你面前。当你写下一个个汉字时，仿佛身临其境。它们像一群变化多端的小精灵，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每个字都是一幅画，都是一曲音乐。
汉字跟世界各国文字比起来，拥有较为悠久的历史。从甲骨文到金文，从隶书到楷书，没有哪一个演变过程不该去细细品味。
国有大多数人在学英语，可那26个字母并不具有感情，声音，气味。我并不是盲目的维护汉字，而是它的无限活力和奇特魅力深深打动了我，在我学习了一些西方文字后，我是越来越惊叹中国汉字的无与伦比和盖世无双了。
汉字培育了中国古老的文化。不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，但这汉字却成为了这群羊羔的领头羊。
用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、美丽它吧！历史和文明将会开拓出一个新的领域。
微笑的魅力六年级作文
善良和宽容是他微笑的源泉。宽容和同情是他微笑的内涵；温柔友好是他微笑的形式；理解、沟通、坚韧是他微笑的力量。
人生的磨难如大浪淘沙，剩下的都是金玉良言。微笑、阳光、灿烂温暖着家人和朋友。
在人的喜怒哀乐等情绪中，我觉得最神奇最迷人的就是微笑。
上课的时候，看到老师的笑容，我就觉得一股暖流从心底蔓延全身。我津津有味地听完了这门课，做作业非常容易。回到家，第一次看到爸爸妈妈慈祥的笑容，立刻觉得自己是世界上最幸福的人。我生病的时候，阿姨和医生给我治病，陪我笑着说话。在我吃药之前，我觉得我的疼痛减轻了很多。微笑不仅能给人力量和快乐，还能让人与人相处融洽。
微笑总是给我们带来很多快乐和喜悦。它是一团火，一缕温暖的阳光和最激动人心的表情。
微笑的阳光是夜晚的火炬，它让光明和温暖穿过莫莫的空间，传递着激情、关怀和爱。
微笑有巨大的魅力，让我们所有人都无法拒绝它的感染。我们总是放下一切烦恼，开怀大笑，拥抱幸福。
笑起来真好。
我们面带微笑，在春天与阳光共舞。我们在微笑中唱出阳光和生活的美好，让歌声感染身边的每一个听者，展现生活的美好。我们用微笑传递阳光，让我们的快乐通过友谊传递，释放世界的本质！活着就是让笑容灿烂。
微笑能带给人面对困难的勇气。我永远也忘不了，是亲人朋友的关怀微笑和关怀，给了我支持和勇气，陪我走过那些痛苦的日子。每次痛苦来临时，总是需要别人和他们的微笑去感受内心的温暖，去有勇气去承受煎熬。
阳光总是在暴风雨之后到来，无论失败还是痛苦，如果我们能开心地微笑，歌唱我们的生活有多好，蓝天白云有多美，那么我们就会得到微笑的快乐，甚至会有金色的果实。朋友，赶快露出你的微笑。
微笑的魅力六年级作文
达芬奇名画《蒙娜丽莎的微笑》曾经吸引了很多人。这个微笑是永恒而神秘的，但现实生活中的微笑更温暖，更有意义。微笑的魅力太棒了！
“笑死”这个词很好。这句话让我想起了我和小伙伴的争吵，当时我们吵得很凶。后来大家稍微冷静了一点，我的小伙伴向我走过来。我以为她还想和我争论，所以我已经准备好处理了。没想到她温柔的眼神看着我，对我微笑。“对不起，我错了，你还能做我最好的朋友吗？”看着她脸上的笑容，听着道歉，我感慨万千。我也笑着对她说：“对不起，我也错了。”俗话说“一巴掌拍不响。”我好生气。你能原谅我吗？就这样，我们用微笑这个武器解开了彼此的心结，成为了携手共进的好朋友。
微笑给了我很大的鼓励。又一次，语文课，老师让我同学回答问题。邱老师打电话给我。虽然心里已经有了答案，但是没有信心，不知道对错。我还是面对那么多学生，心里很紧张，怕犯错。不好意思，就在我不知所措的时候，邱老师用温柔的眼神看着我，笑着说：“我说错了没关系，我相信我能做到。”我看着老师温柔的笑容，心里暖暖的。我终于克服了胆怯，断断续续地说出了这个答案。老师又冲我笑了笑：“你的回答很好。你勇敢的迈出了一小步。我相信你会迈出一大步。”。一个老师的微笑让我在课堂上勇敢地举手，对自己有了信心。
微笑给了我勇气。我还记得小时候生病的时候，妈妈带我去医院打针。当时我吓得泪流满面。这时，一位漂亮的护士阿姨拿着针走过来，笑着对我说：“孩子，你要学会勇敢。看，那些兄弟姐妹都不哭。哭了就会被嘲笑。来吧，把你的手给你的阿姨。能不能轻轻弹一下？”。我不哭了，看着姑姑。我不知道我的勇气来自哪里。我勇敢地伸出小手。面对阿姨甜甜的笑容，我拿了根针，揉了进去。我似乎没有感到任何疼痛。
一个小小的微笑，解决了我和朋友之间的矛盾。微笑给了我极大的信心和鼓励。一个陌生阿姨的微笑给了我勇气和力量。微笑是多么迷人！只要每个人都微笑着面对生活，社会就会变得更好，更和谐。
春天的魅力六年级作文
我们去寻觅春天的生机勃勃，去寻找春姑娘的倩影。
美丽的春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间，随之而来的便是那一片生机勃勃的景象，整个世界慢慢地从冬的暖床上苏醒过来。
看！那是虞美人的世界，红彤彤、金灿灿、粉嘟嘟。花儿们挤在一起，编织成了一匹五颜六色的锦缎，还散发出阵阵沁人心脾的芬芳。桃花还没长满枝头，可已经吸引了些许蜜蜂。梨树也不甘示弱，也在树枝上挂满了花儿。
春天是蜜蜂忙碌的季节，勤劳的蜜蜂们在花间传着粉，看着它们那股勤劳劲儿，我仿佛看到了两棵树上挂满了又大又甜的果子。蝴蝶在花间翩翩起舞，小鸟在枝头唱歌，这让我想起了唐代诗人杜甫的佳作：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
小蝌蚪是春的音符，它们在亲澈见底的池塘里游来游去，谱写着春天的乐章。
同学们都脱掉了笨重的冬衣，换上了轻便鲜艳的春装，和花儿、草儿们一起，构成了春天的第一道彩虹。
有人说，春天是多彩的；有人说，春天是醉人的；也有人说，春天是明媚的；我却说，春天是充满活力的，生机勃勃的。我真心希望人们能保护环境，爱护春天送给我们的礼物。我真心希望春天永远那么灿烂而富有生机。
魅力的作文六年级
优秀作文推荐！在家里听《泣颜回》，哀凄的琴音戛然而断，接着是几声沉闷而空洞的轻响，是琴码在断弦的瞬间应声而落。孔圣人的悲泣很委屈地堵在了那一根断弦上。
赶快翻出那一盘古曲的包装，惊讶地发现这是专门收集民乐断弦效果的音带，各种中国弦乐的断弦效果也完全不同。高昂澎湃处中断的琴音叫人释然，缠绵忧伤时破音的尖锐却让人禁不住地叹惋。
纵然如此，还是要承认断弦的.魅力。起于欲起时，止于未止时，残缺破碎的音乐苍凉却有韵味。常说命若琴弦，其实岁月的流转也逃不过一弦一柱的束缚。
想起子期伯牙的故事，摔琴的那一刻，应当叫作“高山流水断知音”。钟子期，他是那样紧扣着的一根弦，抚得急促了，就不可避免地断裂，他断在渐缓的乐声里，高山流水的魅力却是千百年不散。现在明白了陶渊明的聪慧。但识琴中趣，何劳弦上音――无弦琴，难为他想了出来。但悟得太彻底了，终是少了一份断弦的凄美。无弦的琴，获得了永生的机会，但失去了生命休止的魅力。
断弦的魅力，甚至于生命的魅力，都在于我们的所悟与所感。那个决意收集各种断弦效果制成音带的人，一定极富于诗意和细腻的温情，他一定从断弦的魅力中，听到岁月的低吟，看到生命在灼灼发光。
如果可能，我愿意作一根并不紧张的琴弦，伏在和焦尾枯桐一般的琴码上，让一双诗意的手，领我栖居于淡然与安宁之中。
魅力的作文六年级
优秀作文推荐！女性是柔美的代名词，古代东方女生多以温柔贤惠的形象呈现。她们总是静若处子，谈话轻轻柔柔，走路小心翼翼，笑不露齿，一笑便如泉水流过心田。当然，也有像花木兰一样的女性，那黄沙中提着枪的背影，震撼了多少人的心灵。
而现在的社会则讲究男女平等，女生的魅力也随之呈现出新的特征。她们有的文静，总是与世无争，脸上总挂着淡淡的微笑。给人一种与众不同的气质和感觉，在热闹的人群中尤为引人注目。只要拿着一本书安静的坐在那里就能度过一个漫长的下午。声音小小的，喜欢微微一笑，干净又灿烂。
她们有的果敢冷静，再难的困境，她也就呼口气，牙一咬，一声令下，犹如指挥千军万马，眉宇间凝着坚毅与自信。不论灾难来得多么出乎意料，也不动声色，事情到面前总是高深地笑一笑，有着独揽天下的气质。
她们有的坚强，总是有一颗坚强的心去面对生活，伤痛留给自己，欢乐带给别人。她们看似不堪一击，却能在无人依靠时，建立起坚硬的外壳，保护内心的柔软，哪怕全世界与其对立，也不会放弃一丝希望，就算明知前方的路崎岖不平，也会带着微笑走下去。
也许历史上的丰功伟绩极少出现她们的身影，但她们默默做着幕后的一切，然而却在将要得到夸赞时，退入黑暗，把光明的舞台留给别人。
魅力是吸引人的力量，而女生的魅力是细致且甜蜜的。她们比男生多一份细心，多一份心智。正是应为她们多出这一部分，所以她们绽放出属于她们的魅力，我眼中女生的魅力即是如此。她们都绽放着各自的魅力吸引着人们，如同那娇艳的玫瑰般艳丽而又永恒。
魅力诗词六年级
诗词中，藏着祖国之春。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”美丽清晨，鸟啼声声，夜来风雨，落英缤纷……令人沉醉于乡村鸟语花香、万物复苏的美丽风景中，身心愉悦。“春风又绿江南岸”中的“绿”一字用得妙不可言，有“春风温柔地把江南大地吹绿”之意，对春天美景进行了生动形象、富有色彩感和感染力的描绘，令人浮想联翩。我想对祖国妈妈说：“万物复苏的您，令人心情舒畅。”
诗词中，藏着祖国之夏。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”你眼前是否立刻出现了一大片无边无际的荷叶和粉嫩的荷花？荷叶青翠欲滴，如玉般碧绿，全藏在“无穷碧”三个字中。在阳光照射下“别样红”的荷花，在荷叶间微微摇曳，十分美丽。经诗人这么一写，谁不想去看看那西湖的夏日风光？我想对祖国妈妈说：“生机勃勃的您，充满了活力。”
诗词中，藏着祖国之秋。“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”石径边，云深处，有人家。经过霜打的枫叶比二月的花儿还要红艳。枫林满山，又有一种不同于观荷的感受。枫树有高有低，却别样红，仿佛被火焰包围似的，耀眼绚丽。我想对祖国妈妈说：“秋日的您，也有别样的风情。”
诗词中，藏着祖国之冬。刺骨的寒风中，坚韧美丽的梅花一直是中国人的代言。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”……梅花的秉性，值得我们学习。我想对祖国妈妈说：“您就如这梅花，经历了百般摧残和磨难，却变得越发强大。”
祖国妈妈，我想对您说：“您的风景很美，您的诗词更美。”
魅力汉字六年级作文汉字的魅力课文
受家学的影响。我6岁就入学了，那时候常常面向主席像汇报学习情况。至今记忆犹新的事是，老师让默写“我爱北京天安门”，我却写成“门x安天京北爱我”倒写，被老师打分0分。中学因瞎造词语“残迫”（残酷压迫）被梁老师狠狠批评。师范学习时被甲骨文的魅力所感动。教学生涯中，经常临习字帖，潜移默化，运用到板书中传播知识。
常常练习书法，挥毫之际，试图揭开它神秘的面纱。对字帖上一个个模糊的背影琢磨思考，好像文字考证一番，有些忘情，有些沉醉。汉字自从殷商起源，象形指示，魅力无穷。它不仅记载着丰功伟业，也记录着天文、农耕、军事等。斑斑驳驳的镌刻、拓片，一篇篇千古美文；一行行千古书体，一幅幅书法珍迹诉说着无尽历史沧桑。手边的碑帖《乙瑛》、《张迁》、《书谱》《十七帖》常常翻阅临摹，陶醉于古人的智慧与文采，向往而景行。
当我被文字感动的时候，我手敲击着键盘，心中油然而生一些酸楚，不禁潸然泪下。学生书写能力的下降，汉字书写渐行渐远，汉字迎来了前所未有的悲哀。
当我被文字感动的时候，我庆幸自己在继承与传播，我宽慰没有将它束之高阁。从翰墨书香中，体味汉字纯真和平淡。异样的清风，异样的久远。
默默书写汉字，丰富我的精神生活，人生快慰。
魅力诗词六年级
诗词里，总让人身临其境，仿佛置身其中。
随贺知章来到柳树下。“万条垂下绿丝绦”眼前的如数不尽的绿色丝带那样，迎风舞动。眼前柳叶十分细长，不知这叶是谁裁出的。二月的春风姑娘巧手裁出。池上的倒影虽模糊，但遮不住柳树的细柔。春天的气息浓郁，让人陶醉。贺知章仰起头来，望着这亭亭玉立的柳树，不禁发出感叹：“这纤纤细柳怎能抵得住强风的吹袭。春风虽不强，但对于细柳来说，力道又是不同。”我似懂又非懂的点了点头后，问道：“那，您又可知为何柳树如此坚韧？”“小朋友，你可知外柔内刚吧。柳树正是如此。”外刚内柔，我明白了：柳树外表看似柔弱，但内心却十分坚韧。细柳，是如此让人敬佩。
“泉眼无声惜细流。”我又随杨万里来到小池边。泉水静静的流着，没有一点儿叮咚声。荷叶的角才露出，蜻蜓便停在上头。有几只蜻蜓的为尾巴不经意的点在水面上，波浪一圈圈的回荡着：一圈圈散开，又再反弹回来。树的倒影变得不那么清晰，可还是看的出这是一棵参天大树。杨万里笔下的初夏，一切都是那么的朴素。
我随张继来到江南的秋夜。“月落乌啼霜满天。”我坐在船上，看着黑夜中的那轮明月，乌鸦的鸣叫声环绕耳边。船虽然走得很慢，但我却觉得这速度恰好合适。听船上的人说在姑苏城的外头有一座山寺。雾虽浓，可还是能隐隐约约看到那座山寺。“夜半钟声到客船。”夜已深，寺里的大钟声传到船上，回声让人难以入睡。在我旁边的张继满面忧愁，似乎思乡之情涌上心头。
柳宗元笔下的江雪让我热血沸腾。眼前，一位渔翁不畏寒江独钓。竟如此不畏寒冷！一股热血涌上我的心头：在这般大雪中，依旧可以淡定独钓。此时的柳宗元处境悲凉，想借此发泄。
读这优美的诗词时，总让人感到身临其境，体会到诗人的感情。
邂逅美丽的诗词，感受诗词的优美。
六年级作文：音乐的魅力
音乐使人高尚，音乐使人充实。我上过很多节音乐课，但是其中一节，是我最难以忘怀的一节音乐课。
上课铃响了，老师先教我们一些基本的乐理知识，比如弱、中弱、快弱还有渐强和渐弱。接着老师让我们记住这些基本的乐理知识，可是我们都觉得很难记，老师引导我们可以联想数学中的大于号和小于号或英语里的英文字母，这是我们很快记住了。
老师开始教歌曲了，老师先让我们把音乐书翻到《山谷静悄悄》这首歌曲。让我们先欣赏一遍老师的节奏、强弱。老师唱着，那优美的歌声，欢快的旋律让我沉醉，我面前仿佛出现了景色优美的山谷，我仿佛就在大自然中。地质队的叔叔也忙碌的工作后着，这优美的歌声，也促进我长大后，也要为祖国捐献一份力量！接着，听完老师唱歌，老师就一句一句的教我们，在叫的过程中，同学们学的有些生疏，没有唱出山谷里的静静悄悄。然后老师又叫了几遍，同学们慢慢掌握了技巧，可以唱出强和弱了。歌曲听起来也生动了许多，快下课了，老师又让我们完整的把这首歌唱一遍，这次大家唱得很投入，歌曲好听极了。最后经检测全班同学都会唱了，我们我们也完成了本节课的学习目标。
这节音乐课，我不但听到了动听的歌曲，而且知道了大自然的风景优美和祖国的物产丰富。我还想去山谷种走一走、停一停山谷里美妙的、动听的声音。在音乐里有没的真谛、美得色彩；在美的音乐里，有光辉灿烂的理想之国。音乐使人高尚，音乐使人充实。啊！这真是一节既难忘又快乐的音乐课！
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