优秀作文要注重思想的深度和观点的独特性，能够给读者留下深刻的印象。下面是一些优秀作文的范文，大家可以参考其中的写作技巧和语言表达方式。
第五单元教案
一.教学目标：
1、知识目标：
在自主探索的活动中。理解计算多种组合图形的多种方法。
能正确地分析图形，并能正确地求组合图形的面积。
2、能力目标：
能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的计算。
能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
3、德育目标：
体会数学与自然及人类社会的密切联系。
二教学重难点。
能正确地分析图形，求组合图形的面积就是求几个简单图形面积的和或差的计算。
三教材分析。
在三年级时，学生已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的第二单元，学生又学习了平行四边形、三角形与提醒的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。
四教学过程。
一、复习引入：
生：长方形，正方形，平行四边形，梯形，三角形。
师：我们把由这些基本图形组成的图形叫做组合图形（板书），我们一起来回忆一下这些基本图形的面积公式。
师：不错，看来同学们对基本图形的面积掌握得很好，今天我们就一起来探究组合图形的面积。
同学们愿意帮老师装修房子吗？那我们就从铺地板开始吧。
二、探索新知，合作交流。
（一）探索求组合图形面积的方法。
（多媒体出示课本客厅平面图）。
这也一个组合图形，那么你知道怎样求这个组合图形的面积？请看活动要求。
1、你能把它转化成你学过的基本图形吗？请用虚线表示。
2、四人小组合作求面积，并写在课堂练习本上。
师：看清楚要求了吗？好，开始！（学生自主探索）。
师：看来同学们已经找到了很多的好方法了，谁愿意介绍一下你们小组的方法？
（展示学生方法，并让学生自己说明介绍）。
（二）小结，方法优化。
师：黑板上已经展示了很多好方法了，你可以把他们分一分类吗？
生：分为两类，分割法和添补法。
生：不是，应该分的越少越好，这样比较方便计算。
师：讲的真好，无论分割还是添补，都是为了求面积，所以要尽量分成简单的少的基本图形，才方便计算。
生：还要根据条件分割。
师：地板铺好了，下面我们来刷刷墙吧。
（三）巩固练习，自主学习。
三、小结、反思。
师：房子装修完了，你有什么收获？
五年级第五单元作文：神奇的汉字
我们振太乡中心完小五年级组四位语文教师，即王萍、李晓芳、李其贤、周爱萍采用集体备课的教学模式，进行义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第五单元“遨游汉字王国”的教学后，我们分别对自己教学的情况作了反思，在各抒己见中，很好的体现了“集体智囊”的作用，又充分体现教师个体的特长，促进集体智慧与教师个性的有机构建，使集体备课不是流于形式，而是实实在在的“以学生为中心”的现代教育教学理念的落实，且对单元主题的领悟有了较好体现，现将本单元的教学反思概述如下。
一、把握单元整体，使教学目标胸有成竹。
围绕“遨游汉字王国”这一单元主题，把这一综合性学习内容分为两个部分，即“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。本单元最大的特点是在活动中达成教学目标，而不是空对空的说教，而是在具体的活动中获取本领，不是立竿见影的三维目标的生成，而是相对来说较为长期的教学结果，至少得花费两周的时间去完成，可以说没有尽头，只有方法的启示、过程的引导，只有“引导学生进行综合性，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。”
二、单元教学程序明显，教法、学法相得益彰。
“遨游汉字王国”一单元除了明显的综合性学习外，还具有明显的教学程序，即遵循着“理论――活动建议――阅读材料――构建新思想”，且从“有趣的汉字”到“我爱你，汉字”两大教学板块，有一个过渡的小平台，利于学生消化吸收，利于学生适当调整学习方法，又一气呵成，相互凸显单元的主旋律，互为铺垫、补充，互为提高、整合、拓展。
三、活动方式灵活，要求各具千秋。
“遨游汉字王国”这一次综合性学习，可以开展的活动主要有：1、小组讨论和制定活动计划。2、举行猜字谜游戏；搜集有关汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。4、用多种方法展示综合性学习的成果。
在灵活多样的活动中，具体学习要求又各具千秋。如，猜字谜可以是书中看到的“一口咬掉牛尾巴――告”，可以是民间流传的“跳蚤叮拐棍――卜”，也可以是自己临时创作的心得，只要启发学生用自己喜欢的方法编出字谜，能够自圆其说都应给予肯定，顺应教师对学生鼓励，激发学生进一步体会到汉字的乐趣多多，就是教学成功的一个方面。又如对书法的认识，可以从网络中博览群英，丰富学生的眼界；可以请本校书法写得好的教师开导学生，展示书法之美，美在字体里，美在心灵上，美无处不在；在举办小小的'书法比赛后，对学生写得好的书法及时推荐上级参赛，且将每一个学生的书法在班级黑板报上展示，展示书法，也展示每个学生的劳动成果，透过成果，每个学生将会用一种新的思想、新的行动去写好书法，去唤起童稚的向善、向美、向真。如此一来，热爱汉字之情也就汩汩涌起，涌向汉字皎洁的远方，涌起汉字明媚的春光。
总之，“遨游汉字王国”这一单元主题的教学，是一步一个脚印的启迪学生，不可片面追求一蹴而就，或者说领悟快点学生掌握得快一些是曙光，领悟慢一点的学生也是情理之中的事，条条大道通罗马，而通往罗马的大道却是不完全相同的，如果都相同而没了个性那才是怪事。
11月于振太乡中心小学。
第五单元教案
一、教材分析：
《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。它的显著特点就是语言精辟。采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，具有一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。
二、三维目标(1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观)：
1、掌握文言常用实词，翻译、背诵全文;对韵文和韵脚有初步的认识;学习课文“托物言志”和言简意丰的写法。
2、布置预习，首先让学生大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解;诵读法、点拨法、问答法。
3、体会刘禹锡安贫乐道、高洁伟岸。
三、教学重点：
1、让学生反复送读短文，在诵读中品味文章的意境。
2、掌握文中出现的文言实词。
3、托物言志的写法和衬托的运用。
四、教学难点：
托物言志的写法和衬托的运用。
五、教学准备：
1、教师阅读教材、教参，制作课件。
2、学生预习课文，认清字词，并在疑难处作出标记。
神奇的探险之旅五年级第五单元作文
自然界里充满奇幻和美丽，吸引着无数人去探索它。我也不例外，所以在一个阳光明媚的日子里，我出发了。
我心里除了激动还是激动，但脚步却是颤抖的，心里当然也害怕!我来到了一个仿佛与世隔绝的深山老林，开始了我的第一次探险之旅。
这里好像梦境一样，白天的它暗绿的颜色仿佛春天的湖水清新自然。而到了黑夜，恐怖的气息就会笼罩整个森林，仿佛要扼杀所有生灵。我搭好了帐篷并在周围撒上石灰—这样可以防止爬虫进棚进帐篷。但阴寒的气息令我发颤，说不害怕是不可能的。我深吸一口气，驱赶走那些可怕的念头，平安地度过了一个不安的夜晚，度过了平安的一天。
在欢喜之余，我不得不重新回到现实面前，这里虽然没有热带雨林那么可怕，但这里的恐怖与毒物足以让我窒息。
第二天一早，我决定在附近转转。没想到，才刚走出几步就看见一条眼镜蛇瞪着我。我立马拔腿就跑，跑到一条小河边，赶紧跳进河水里，心想：眼睛蛇应该不会游泳吧。
可是上天和我开玩笑，在水里我的小腿抽筋了。我深吸一口气，把头潜进水中，然后像水母一样，背浮在水面，两手抓住脚尖用力向反方向拉，果然脚不抽筋了。
我慢慢爬上岸缓缓地站起来一看，眼镜蛇走了。我长舒了一口气，小心翼翼往回走，心想着：我一个人在这深山老林里，太危险了。
于是，我果断中止我的第一次冒险之旅。
《神奇的探险之旅》五年级第五单元作文
在这个美好的世界上有着各种各样的人们，他们的爱好千千万万，其中有些人天生热爱探险，比如我的邻居小明就是一个名副其实的探险爱好者。他有一次去到了一个海中荒岛。
他带的装备不多，仅仅只有指南针、地图，一些饮用水和食物，还有帐篷这几样紧急求生用的东西。到了荒岛上，他的食物与淡水吃喝完之后，他就会通过这个荒岛本身的资源来生存。它的食物是大海中的小鱼，荒岛上的野果。至于淡水，他是舀了海水，再取火将其烧熟，再通过一系列过滤的过程，它就能喝到淡水了。
当然，荒岛生存的过程可不会是一帆风顺的，在探险时，时不时会遇到一些野兽，比如:黑熊、老虎、还有蛇。而他遇到动物时，就利用那些动物的短板来躲避他们。
有一次，小明遇到了一条拥有剧毒的蛇。他站在原地不动，他利用了蛇的短板:视力，于是他站着不动，蛇就不知道人在哪儿了。除了这些凶猛的野兽之外，他还有一个巨大的烦恼，是什么呢?是天气。因为天气不由任何人所控制，所以他指不定会碰上什么天气。他由于住在荒岛上，所以无法收看天气预报。如果他遇上了雨天，他将在附近的石洞里过夜。我的邻居小明就是这样的爱探险。
每个人都有爱好，有了爱好，就有了梦想;有了梦想，就有了成功。
神奇的探险之旅五年级第五单元作文
我生活在北极圈，家里只有外公外婆、爸爸妈妈和我五个人。那里常常大雪纷飞，在这个季节里，几乎一整天都是黑夜，而且非常寒冷。不过，在这个人烟稀少的地方，时常会有美丽又千变万化的北极光划过夜空。
在北极圈里，虽然一整天都没有亮光，但我们可以通过北极光和月亮来看清东西，我们还可以在外面打雪仗、堆雪人、滑雪橇，打完了雪仗，我们都成了一个个雪人，看着彼此狼狈的样子，大家都忍不住笑出声来。我们住在雪房子里，里面很暗，整座房子都是冰做的，但桌椅是木制的，我们捡来干枯的松枝烧火，用来烤肉吃。
学校离我们家很远，要坐着狗拉的雪橇去上学。早上，我和好朋友小彩蛋一块去上学，路程很远，要走一个小时。周围一片白茫茫的世界，道路崎岖不平，两旁都是裹着白色棉袄的大树，有的枝条甚至被压断了。我们正为昨天数学课上的一道应用题争论不休的时候，突然感到有些不对劲，脚底下的地面开始晃动起来，耳边传来一阵阵巨响，我们惊慌失措，身体忍不住颤抖起来，原来刚才喊得太大声，引起了雪崩，斜坡上的积雪快速地滚动下来。我们赶紧跳下雪橇，撒腿就跑。
眼看雪崩就要赶上我们，我们跑了很久，也已经筋疲力尽了。最后雪轰然没过我们的头顶，我们被压到了雪底，幸好有人及时救起了我们。我慢慢地睁开眼睛，感到脸上一阵温热，原来是一只狗正舔着我的脸庞，另一只狗使劲刨着我们身上的雪块。这不正是拖我们的雪橇狗吗?这时我才恍然大悟，原来是这两只狗救了我们啊!我的心中涌出一阵阵暖流，对狗狗充满感激之情。最终，我们顺利到达了学校。
今天的经历，让我觉得北极圈的生活不仅有危险，也有很多快乐，而且狗也是我们的朋友!
第五单元:找规律
1、利用具体的情境，进一步理解间隔排列的规律，并探索相应的解决方法。
2、在探索的过程中，联系生活实际，培养学生的数学眼光。
教学重点：用计算的方法解决这类规律。
教学准备：光盘。
教学过程：
一、复习：
昨天的课上我们认识了“找规律”，谁来说说具体的是怎样的规律？
排成一线和围成一圈的，有什么不同？
二、以生为例，认识规律：
1、请一列学生起立，估计一下，第一个同学和第二个同学之间大约相隔多少？
那这列同学一共有多长？
随学生回答，板书：6个同学5米。
问：为什么会只有5米的呢？
（可能一：数一数。
3、比一比：
（需要11个同学。把同学看成点，点比段多1）。
（需要5个。）。
画出该情况的示意图：——•——•——•——•——•——。
6、比较两张图，说说它们有什么不同与相同的地方？
（只要是排在外面的，不管是点还是段，都会多1……）。
指出：所以我们在解决问题的时候，要考虑清楚具体的情况。
三、学习例题：
1、看图，读信息。
分别算一算：（1）林荫道长多少米？
（2）兔子做操的队伍长多少米？
互相说说你是怎么算的？怎么想的？
2、试一试。
（1）如果有10只兔子像这样排成一排做操，兔子的队伍长多少米？
（2）从林荫道的一端到另一端每隔2米放一盆花，一共要放多少盆花？
（第2题容易出错，要多花点时间交流。）。
四、完成想想做做。
1、一条走廊长24米，每隔3米放一盆花，要放多少盆花？
重点比较：走廊的两端放花和不放花一样吗？
学生思考后，全班交流。
2、林庄小学准备在长80米的跑道一边和边长20米的正方形草坪四周植树。
讨论一个植树方案，说说应该包括哪些方面？
在数学方面，其中哪个信息是最重要的？
分组选择某一间隔，算一算两种形状各需要种多少棵树？
交流：比如说间隔2米。
（1）80÷2=40（棵），40＋1=41（棵）。
（2）20÷2=10（棵），11×4－4=40（棵）。
通过画图，理解为什么要“－4”？
比较两种结果，一样吗？你发现了什么？
五、课堂作业：补充习题。
课前思考:。
本课的例题让学生利用已有的知识经验和认识解决问题.着重让学生讨论:为什么7棵树只算6个3米?为什么5只兔子只算4个2米?将学生的认识统一到对规律的体验上来.
在试一试的教学中主要引导学生用规律解决实际生活中的问题，重在引导学生观察画面，理解题意，充分考虑做操和摆放花盆的实际情况。
练习中，除了引导学生仔细审题外还需充分考虑不同的情况，解决实际问题。
教后反思：
本课重在让学生通过昨天学习的新的规律来让学生解决生活中的实际问题。课堂上学生回答问题的积极性很高，但从作业中发现学生的问题比我想像中的要大，正确率不高。许多学生还是不能活学活用新学得规律，弄不清什么是中间的东西，什么是两边的东西。因此，和周老师、邵老师商量后，打算下星期再加一节练习课，通过练习巩固所学的内容。
教后反思：
结合具体的图，让学生在填空中复习巩固间隔排列中两种物体数量间的关系。然后借助直观的教学光盘，学生通过看图理解分析树与间隔、小兔与间隔之间的关系。掌握初步的解决问题的策略。
教科书上的开放题我觉得太开放了，学生对树的种类并不关心，也并不懂这方面的知识，这些问题也与学生的生活关系不大。我在教学时，索性引导学生从数学的角度来研究计算需要多少棵数等问题了。
由于时间较紧迫，学生的研究方案不够全面，个别小组没有完成，下节课用点时间重点讨论。
课后反思:。
本节课是利用第一课时所学的内容,解决间隔排列的物体的一些实际问题,和邵老师有相同的感觉,学生在具体的情景中对于这类问题的解决似乎比较熟练,但是离开了具体的情景,学生解答问题的能力似乎一落千丈,学生在考虑问题时也不够全面和具体.例如:植树的问题:两端都种树,一端种,一端不种;两端都不种.学生在审题和解答时都比较马虎和迷糊.
书本上练习植树问题,开放的程度也太高了,学生考虑问题根本没有那么全面,既要考虑种树的种类,又要考虑间隔多少米适当,还要考虑两端怎么种的问题等等.尤其是在正方形的边上种树,似乎超出了一般同学的能力范围,总之本单元的内容看似不多只有两个课时,但学生掌握的程度是不容乐观的.
第五单元导游词
大家好，我姓陈，大家叫我陈导，今天就由我带着大家观赏我国文化遗产之一——颐和园.请大家在游览时注意事项：不要在墙上乱涂乱画乱刻，不要乱丢果皮纸屑，不要破坏建筑物!现在，我为大家简单地介绍颐和园一下。
颐和园，位于北京的西北郊，原是清代的皇家园林和行宫。它占地290万平方米，由万寿山和昆明湖两大部分组成，是世界上建筑规模最大，保存最完整的皇家御苑。素以人工建筑和自然山水巧妙结合的造园著称，被中外誉为东方古典皇家园林博物馆。好了，颐和园到了，大家请随我去游览一番吧。看，我们已经来到了长廊，这个长廊可不一般。犹如一条彩虹把多种多样的建筑物以及青山、碧波连缀在一起。它全长700多米，分成273间。大家可以看到，每间的横槛上都有许多五彩图画，画得各式各样，有人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。难怪1992年被称为“世界第一廊”。看到这么多的画，你一定赞叹画师们精湛的技艺。长廊不仅画多、画美，长廊两旁的景色令人陶醉。你们看，长廊的两旁栽满千姿百态的鲜花，四季如春，常开不败。微风从昆明湖吹来，你们感到神清气爽吗?置身廊内，漫步其间，我想你们不由自主地产生一种“人在廊中走，神在画中游”的感觉。
我们走完长廊，就来到了闻名遐迩的万寿山脚下。大家看!一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。黄色的琉璃闪闪发光。那就是古香古色的佛香阁。你们猜一猜，这佛香阁是干什么的?对了，你们猜的没错，这佛香阁是为慈禧太后烧香拜佛而设。下面是一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。它是颐和园最为壮观的建筑群体。
经过努力攀登，我们终于登上万寿山，现在大家可以鸟瞰颐和园的全貌。看，整个颐和园真是无比壮观。葱葱郁郁的树林掩映着黄的、绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。大家往下看，那碧波荡漾是昆明湖，约为颐和园总面积的四分之三。大家说昆明湖是否是很大，它静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
昆明湖上有一座桥，大家快随我看看这美丽的石桥吧!它长150米，宽8米，是园内最大的一座桥梁。桥的造型优美。它有17个孔，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根柱子，柱子上都雕刻着姿态不一的小狮子。这么多的狮子没有哪两只是相同的。走过十七孔桥,就可以观赏湖中小岛上的绚丽风景,那真是别有一番情趣。
这座在历史上为帝王建造的古典园林，现在已成为中国最著名的旅游参观热点之一，每年接待中外游客数百万人。
今天，我们游览颐和园就到此结束了，欢迎大家下次再来。
神奇的探险之旅五年级第五单元作文
“呼——”寒风吹来，我和妹妹跟同学们被冻得发抖，鼻涕都要流到嘴里去了。因为此时我们正在南极冰川奋力前行。
“咚”的一声，在前面领头的我不知发生了何事，回头一看，原来是我的妹妹晕过去了，我急忙跑去，摸了摸她的头，发现她的额头非常滚烫，确定她发烧了。我的同学背着她，努力向前行走，我在前方领路，寻找休息的地方。终于，我们找到了一个山洞，在洞里休息了，真是天助我也!
我休息了一会儿后，就单独出去找火源了，一路上，我其实不抱一点希望，想想都知道找不到，这南极到处都是冰山、雪山，连树都没有，怎么取火暖身呢?可是，事情并不像我想的那么糟糕，就在这时，我看到了一个摄影者，他在拍可爱的企鹅，身旁点着一堆火，我眼睛一亮，仿佛看到了希望，心想：这下我们可以暖暖身子了!我跑去向那位摄影者表示慰问，想向他借树枝和柴火，他很乐于助人，把剩下的树枝和柴火分了一半给我们，我高兴地叫道：“谢谢叔叔!”说完立即转身跑向山洞。
山洞里燃起火后，暖和了起来，我的同学在火上熬起了药，我在一旁闭目养神，渐渐地睡着了，妹妹喝了药后好了很多，于是我们继续向前进发。
在路上，我们又遇到了种种困难，如雪崩等等。我们几个人都想了妙招解决了困难，什么问题都难不倒我们了，我们成了一支“无敌”的探险队。
终于，我们走出了南极冰川，太阳照射在身上，真暖和。
神奇的探险之旅五年级第五单元作文
淘淘的父母带他去郊外游玩。可是，淘淘在途中与家人走散了，正当他急着寻找父母的时候，一个与他一般高的树洞出现了。从树洞深处发出的奇异光芒吸引了淘淘，淘气不知不觉地走了进去。
他正走着，突然看到前面一位白发苍苍的老人向他走了过来：“勇敢的少年，欢迎你来到巴赫王国!我们王国的守护者大金鱼，现在严重缺水，生命危在旦夕，我想请你去营救它。我会给你武器和超人的能力，但是营救的途中将经历许多磨难。少年，你行吗?”淘淘毫不犹豫地答应了，他觉得自己责任重大，没来得及休息就出发了。
淘淘的任务是去森林中间的大池塘营救金鱼，并在途中战胜大怪兽。他走着走着，突然“嗷，嗷，嗷”的怪叫声从远处传来，那是怪兽的叫声。越来越近了，淘淘的心“扑通，扑通”地跳着。
突然，一个四米多高的像鳄鱼的怪兽出现在了淘淘面前。这个怪兽长着三只布满血丝的眼睛，一嘴发绿的大獠牙散发着臭气，令人作呕。老人曾告诉淘淘，怪兽的弱点是中间的那只眼睛，如果能戳瞎那只眼睛，怪兽就会失去威力。淘淘举起了宝剑，等待着时机。“哐!”怪兽的大尾巴无情地扫了过来，淘淘灵巧地跳上了树枝。怪兽的大爪子又粗暴地朝淘淘挥了过来，树倒了，淘淘却已经跳到了大怪兽的头上。大怪兽把淘淘甩了下来，扔在一个散发恶臭的泥潭里，又准备用大嘴去咬他。这时，淘淘看准机会，把宝剑刺入了怪兽中间的眼睛。怪兽疼得乱跳，从眼睛里流出绿色的毒液，不一会儿它就倒下了。
淘淘穿过一片红色的沼泽，终于看到了大金鱼。淘淘给它送上了清澈的湖水，一瞬间，金鱼恢复了活力，而淘淘却疲倦地倒下了。
“淘淘——淘淘——”妈妈轻轻地呼唤着他。淘淘醒了，原来这是一个梦。
《神奇的探险之旅》五年级第五单元作文
不知不觉我和我的小伙伴还有汤姆先生踏上了旅途之路，我们商量着决定去荒岛求生。
进入到荒岛中我和邱慧琳在荒岛上听见了树丛中有“滋滋”的声音我和邱慧琳走过去看到一朵红花直达一点五米我们好奇地走过去看准备碰它的时候，汤姆先生大叫一声说：“碰它那是食人花!”我们赶紧跑往安全的地方，看着那食人花哺食的场景，真是血肉模糊呀!
不知不觉我们在荒岛已呆了一天，我们搭完帐篷准备睡觉的时候，不知被什么东西打晕啦，等到我们醒来的时候，发现被关在了一个笼子里，腰上还绑着一根很粗的绳子，忽然一群野人们从四面八方走了过来把我和邱慧琳差一点吓哭，等到他们散去，汤姆先生从背包里拿出了一把短刀，把我们身上的绳子解开啦，还用刀把笼子圈坏了，我们从野人基地逃了出来。
跑着跑着找到了一个落脚休息的地方，刚刚我下来不到一秒，就听到邱慧玲大叫一声“啊!”我和汤姆先生走过去一看，有一只鳄鱼离邱慧琳只有10m远，汤姆先生赶紧回去拿麻醉枪回去拿枪的时候，鳄鱼也在移动，我摸到了口袋里有一把匕首我就像鳄鱼丢去但它的皮太厚了，硬是打不破，汤姆先生赶紧跑了回来，拿着麻醉枪往鳄鱼身上打，一不小心打到了鳄鱼的眼睛上，彻底把鳄鱼给激怒了，鳄鱼虎视眈眈的望着我们，走了过来，忽然发现鳄鱼不动啦，原来是麻醉药用了，我们得救了。
荒岛之旅馆，果然名不虚传。
第五单元复习
复习目标：
情感态度目标：激起学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。
知识和能力目标：丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，继续提高阅读能力。
过程和方法目标：继续练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
教学要点：
1.复习并巩固本单元的重点知识。丰富探险知识、地理知识和其他文化知识。
2.培养开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。
课前准备：
学生以列表格的形式总结本单元的内容。
教学设想：
这是一个令人耳目一新的单元。它表明了我们对探险这一过去被国人相对忽视的人类文化活动的价值倾向。一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神，而探险正代表了这种精神。当前，全球一体化在加速，不同民族、种族、国家、意识形态之间交流、沟通越加频繁，打破隔阂，互相借鉴、吸收对方的文化精华，这已成为当下越来越普遍的现象。从这一角度说，本单元的复习，要拥有一种全球文化和视角，具涂抹上鲜明的时代色彩。在复习并巩固本单元的重点知识，丰富探险知识、地理知识和其他文化知识的同时，激起学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。
教学安排：一课时。
教学过程：
第一项：学生讨论后展示单元知识总结。
师生一起总结。
课文题目 中 心内容 知识要点。
学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
学习运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法。
学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。
真正的英雄 深深的哀痛和对英雄的赞颂 体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。 。
培养困境面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。
短文两篇 《夸父逐日》。
《两小儿辩日》 积累掌握一些文言词汇。
多角度理解两篇短文的内涵。
第二项：内容拓展。
盘古开天辟地。
我国一些古代小说中，往往开头都写道：“自从盘古开天地”以来如何如何，历史也常常从他写起。盘古究竟是一个怎样的神呢？传说当天地还没有分开的时候，宇宙就好像一个大鸡蛋，黑暗混沌一团，盘古就孕育在这里面。过了一万八千年，盘古一觉睡醒过来，觉得挺闷气，于是抓过一柄板斧，用力一挥，大鸡蛋突然破裂开来，天地开辟了，有些轻而清的东西，就上升成了天，另一些浊而重的东西，就下沉而为地。天地分开以后，盘古头顶天，脚踏地，站在天地当中。
盘古开天辟地以后，天和地都各以每天一丈的速度不断增长，盘古也随它们的变化而变化，每天长高一丈。又过一万八千年，天越来越高，地越来越厚，盘古也越长越高大，长到据说有九万里那样高。他为了不让天地再合拢来，一直顶着天，支着地，象一根大柱子那样撑着。
这位为人类开辟了天地的大神，死的时候是很威武的。古代传说中说，他的呼吸化成了变幻的风云，他的声音变成了轰隆的雷霆，他的双眼变成了太阳和月亮，他的四肢和躯体变成五座高山，他的血液成为了奔腾的江河，他的筋脉变成了道路，他的肌肉成为了肥沃的田地，他的头发和胡须变成天上数不清的星星，他的皮肤和汗毛变成了花草树木，他的精髓变成为珍珠美玉，连他流下的汗水都成为甘霖雨露，浇灌着万物生长。这样，盘古成了“天地万物之始”。
关于盘古，还有另外一种传说，盛行在我国南方的一些少数民族之中，他们认为盘古是人类的祖先。大意说，他原是高辛氏养的一条美丽的狗，后来他帮高辛氏除掉了他的对手房王，因而立了功，高辛王遵约把公主嫁给了盘古。经过六天的修炼，他变成了狗头人身的形状。盘古和公主结婚后生下了三男一女，这就是人类的来源。至今，我国南方苗、瑶、黎等民族中，对盘古十分尊敬，称他为“盘古”还给他修了盘古祠、盘古洞。
女娲补天。
我国古史神话传说中，有一位女神，她叫女娲。女娲是个什么样的呢？传说她是人首蛇身。女娲是一位善良的神，她为人类做过许多好事。比如说她曾教给人们婚姻，还给人类造了一种叫笙簧的乐器。而使人们最为感动的，是女娲补天的故事。
传说当人类繁衍起来后，忽然水神共工和火神祝融打起仗来，他们从天上一直打到地下，闹得到处不宁，结果祝融打胜了，但败了的共工不服，一怒之下，把头撞向不周山。不周山崩裂了，撑支天地之间的大柱断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。
女娲目睹人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天，以终止这场灾难。她选用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好，随后又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋塞向四处铺开的洪流。
经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了，龙蛇猛兽佥欠迹了，人民又重新过着安乐的生活。但是这场特大的灾祸毕竟留下了痕迹。从此天还是有些向西北倾斜，因此太阳、月亮和众星晨都很自然地归向西方，又因为地向东南倾斜，所以一切江河都往那里汇流。
后羿射日和嫦娥奔月。
传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。
人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一口袋白色的箭，还带着他的美丽的妻子嫦娥一起来到人间。
后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。
但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隐居在人间，靠后羿打猎为生。
嫦娥又是怎样奔月的呢?在古书上有种种不同的说法。根据《淮南子》的记载是，后羿觉得对不起受他连累而谪居下凡的妻子，便到西王母那里去求来了长生不死之药，好让他们夫妻二人在世间永远和谐地生活下去。嫦娥却过不惯清苦的生活，乘后羿不在家的时候，偷吃了全部的长生不死药，奔逃到月亮里去了。另一种说法是屈原(约前340椩记?78)《天问》的记载，说后羿后来对嫦娥有不忠行为，和河伯的妻子发生暖昧关系，因而引起嫦娥极大的不满，便离开后羿跑到天上去了。嫦娥奔月以后，很快就后悔了，她想起了丈夫平日对她的好处和人世间的温情，对比月亮里的孤独，倍觉凄凉。
地球之巅：珠穆朗玛峰。
位于中国和尼泊尔两国边界、海拔8848.13米的珠穆朗玛峰是喜马拉雅山主峰，也是世界第一高峰。珠穆朗玛在藏族神话中被认为是五位仙女中的第三女神。她是万山之尊、地球之巅。
珠穆朗玛峰海拔8848米，巍然屹立在莽莽喜马拉雅山脉的最高处，常年覆盖着冰雪。它那金字塔形的峰体，在百公里之外就清晰可见，给人以肃穆和神圣的感觉。珠穆朗玛峰以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）登山家心目中的“圣殿”，是每一个登山家的终生夙愿。
南极科考小资料。
我国南极考察始于80年代。1980年，首次派出两名科学家赴澳大利亚南极凯西站。1984年11月，我国首次组织南级考察队赴南极进行考察，并于1985年2月在西南极乔治王岛建成南极长城站。1989年2月，我国又在东南极建成第二个南极考察站———中山站。
南极大陆。
冰封的南极大陆。
冰盖的形成与演化。
南极大陆陆基的平均海拔为-150米。如果没有冰盖覆盖，大陆的绝大部分都应是被大海所淹没。但由于南极洲是世界上最寒冷的地区，所以即使是含盐量颇大、冰点很低的海水，在这里也会冰封万里。同样，由于寒冷的原因，这里的降雪也只会堆积而不会融化。雪越积越厚，深处的雪就会被压缩而逐渐冰化。到达100米深处时，积雪完全冰化，做为含气泡的冰。据测算，南极内陆部分的冰层每年新增约3-4厘米，沿岸地区每年形成20-30厘米。新的冰层不断地形成，照此下去，冰盖应该越来越厚才对，但事实并非如此。由于冰在受到强大的压力时具有一定的流动性，所以，冰盖会由较高处的中心向较低处的四周缓慢流动。大范围的冰盖流动将使冰盖向海面突出，形成浮出海面的冰棚。
南极冰盖下的湖泊。
南极冰被盖下的湖泊是目前关于南极洲的最热门的一个话题。最初发现冰下湖泊的是英国的研究人员。他们在用飞机搭载的冰雷达大范围地测量南极冰盖的厚度时，接收到一种强烈的水平反射回声。这些回声和来自冰被下地基的回声完全不同，由此进一步观察研究，他们发现了冰盖下的湖泊。
到目前为止，研究人员观测了南极大陆50％的地区，共发现大约90个冰下湖泊。俄罗斯东方基地下发现的宽50公里、长230公里、总面积14000平方公里的冰下湖泊就是其中最典型的一个。冰下湖可能已经存在了一百多万年。在这与世隔绝了一百多万年的环境中，会发现什麽样的未知生物呢？这一待揭的谜底令科学家和研究人员激动不已，他们对此充满想象，期待着新的发现。
陨石的宝库。
南极冰盖的形成与演化机制使得南极洲成为地球上发现陨石数量最多、品种最全的大。
陆。截止目前为止，世界各国的研究人员在南极洲收集到的陨石的总数超过17000颗。这其中最为轰动的是1984年发现的火星陨石，科学家研究表明，这颗陨石上可能含有生命存在过的迹象。
由于南极大陆冰盖覆盖的特殊环境，使得在此发现的陨石比其它地区发现的陨石更少被污染、更富有研究价值。
有关资料：载人航天史10座里程碑。
1961年4月12日，前苏联宇航员尤里.加加林乘坐东方-1号飞船绕地球轨道一圈飞行了108分钟，成为空间飞行的第一人。
1963年前苏联女宇航员瓦莲京娜.捷列什科娃驾驶东方-6号航天飞船绕地球飞行48圈，成为世界上第一个飞进宇宙的女性。
1965年前苏联宇航员阿列科谢.列昂诺夫首次实现舱外活动。
1968年阿波罗-8成为第一艘绕月球飞行的载人飞船。
1969年美国的阿波罗-11使人类第一次在月球表面着陆。
1975年7月18日，美国阿波罗飞船与苏联联盟号飞船在地球轨道实现对接，并进行首次国际联合飞行。
1981年美国第一艘可部分重复使用的航天飞机哥伦比亚号进行处女飞行。
1998年国际空间站(iss)开始建造。
1999年中国进行第一次未载人飞行。
xx年3月23日，和平号空间站在飞行xx年之后坠毁。第三项：关于探险。
探险故事―难达之极。
鲁滨逊探险故事。
太空探险的真实故事。
中国科学家探险故事。
第五单元：分类
分类（p38―p41）。
【单元教材分析】。
分类是一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。
【单元教学目标】。
1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
【单元教学课时安排】2课时。
【教学内容】。
分类（单一标准）第38页的。
完成相应的做一做及第40页的第1------3题。
【教学要求】：
1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活处处有数学。
【教学重、难点】。
学会对物体进行分类的方法。
【教学准备】。
电脑课件学具袋（6份不同的物品）。
一、创设情境，探求新知。
1、感知分类。
电脑出示：（商场外景——商场物品近景——-商场物品远景），让学生认真观察。
问：你看到了什么？发现了什么？
通过看录像，使学生明确商场物品有很多引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。
2、明确分类。
（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）。
问：你看到了什么？发现了什么？
引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。
师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）。
（2）猜一猜。
继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
1、摆一摆。
出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
2、完成“做一做”
以小组为单位进行分类活动。
（1）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。
（2）汇报交流。
教师注意不同的分法。
3、完成练习六的第1--3题。
第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？
第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。
第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。
4、补充练习。
每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。
三、全课总结（略）。
四、四、作业本。
【教学内容】分类（不同的标准）。
【教学要求】。
1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。
2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。
3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。
4、让学生体会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。
【教学重、难点】。
能选择不同的标准进行分类。
【学具准备】。
衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具。
【教学过程】。
一、创设情境。
问：（1）小朋友们，在我们这个教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪些东西？
（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？
师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。
板书：小管家。
问：你知道管家是做什么的吗？
师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。
二、新授。
1、整理教室（复习单一分类）。
以小组为单位，先把杂的进行整体划分。
（每个组选择一种物品）。
师问：
（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？
（2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？
（学生有序的来捡走本组选中的物品）。
（2）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？
2、整理桌面的东西（不同的标准分类）。
师：
（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？
（学生操作，学习小组汇报）。
（3）你们小组是怎么收拾的？
（4）这样收拾有什么好处？
（5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来？
每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。
三、活动。
问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？
学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。
问：（1）你们是按什么样的标准进行分类？
（2）还有哪一组也是这样分的？
（3）你们在生活中见过这样分的吗？
四、小结。
教师：今天，你们学会了什么本领？平时，在什么地方看过、接触过分类？
五、布置课外活动。
1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。
分类思想是一种基本的数学思想。分类能力的发展对于将来理解、掌握系统化的知识，形成科学的思维方式也有很大的帮助。在实际生活中，分类思想有着广泛的应用。对于一年级的小学生，直观形象思维占主导地位,在学习分类时我认为实践教学对学生的学习很有帮助。上了分类这堂课后，静下心，细细回顾课堂上的点点滴滴，感触颇深。
1、教学活动要围绕学生的生活实际展开，学生兴趣会比较浓厚，大多数学生能积极参与到学习中来，对分类知识有了初步的认识，并且能合理的灵活运用。
3、精心选择素材，体现数学味。为了加强对分类的体验，教师对教材进行了二次开发，通过修改，学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边。重视学生的经验和体验，在学生已有的知识和经验上，紧密结合学生的生活实际设计学习素材，使教学内容位于学生的“最近发展区”。课上教师在实物的基础上，又精心选择生活中常见的数学图形，让学生进行探索分类，使学习素材由实物向数学模型转变，由具体向抽象转变。
第五单元教案
沉潜于中国历史文化的长河，顺流而下，玩味了唐诗，品赏了宋词，谛听了元曲。泊船于明清港湾，古代白话小说成了最迷人的风景。脍炙人口的《三国演义》，宏伟不朽的《红楼梦》，百看百新的《水浒传》，诙谐幽默的《儒林外史》。这些不朽的著作在漫长的世代、广袤的地域，给予了众多读者以巨大的感动。岁月能够改变山川的容颜，却无法掩饰这些经典著作里一个个鲜活的人物的光辉。
九年级（上）第五单元荟萃了以上四部著作中最精彩的篇章：智取生辰纲，几多智慧，几多无奈；杨修之死，几多离奇，几多感慨；范进中举，几多喜气，几多悲哀；香菱学诗，几多痴迷，几多崇拜。
学习这一单元，要引领学生透过文字，在引人入胜的情节里结识那些个性鲜明的人物形象，洞察作品的主题，更要让这一段学习历程成为学生青睐名著、关注古典文化的源动力。
《智取生辰纲》教学新点子。
[方案一]。
教学角度：说读——以多形式、多角度的说来带动对课文的理解、人物形象的把握、写作技巧的探究。
主要教学步骤：
1.引入式说：《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。今天我们就以说读的形式来领略它的魅力。
2.复述式说：要求学生默看课文，然后用自己的语言复述整个故事。
3.发散式说：根据课前安排，请学生介绍与节选相关的情节（汴京城杨志卖刀、青面兽北京斗武、七星聚义、青面兽双夺宝珠寺），从而大致了解杨志的人生经历。
5.想象式说：假如请你从晁盖等人的视角来讲这个故事，你将如何进行？
6.鉴赏式说：文章以杨志等人的角度叙述故事妙在何处？
[方案二]。
教学角度：主问题研究——整堂课提出一个问题，通过对这个问题三个层次的探究，完成对文章的解读。
主要教学步骤：
1.导入：学生齐唱《好汉歌》，然后说一说自己知道的《水浒传》中的好汉。
2.复述选文情节：（1）快速浏览课文，大体把握故事内容。（2）小组内复述（一人主讲，其他人补充）。
3.问题研究：杨志押送生辰纲是以失败告终的，请问：他失败的原因是什么？
第一层次探究：结合课文中描写杨志言行的语句，联系你所知道的杨志的其他故事，试着从杨志本人身上找答案。
第二层次探究：文题为“智取生辰纲”，吴用、晁盖等人想了哪些计谋最终取得生辰纲？试着从他们身上找找杨志失败的原因。
4.拓展：说几个逼上梁山的英雄的故事，比较他们与杨志性格的不同。
《杨修之死》教学新点子。
[方案一]。
教学角度：编演课本剧——在编、演、访中完成对人物形象、文章主题的解读，培养学生感悟文本的能力和丰富的想象力。
主要教学步骤：
1.默读课文，按时间顺序复述故事（杨修数犯曹操之忌、曹操以“惑乱军心”为由杀死杨修、曹操兵败斜谷厚葬杨修）。
2.学生分成八个学习小组，每一组选择其中一个小故事改编成课本剧（要求充分发挥集体才智，先进行大胆合理的想象将故事创编得生动具体些，然后分角色活灵活现地将故事表演给大家看。组与组之间展开竞争）。
3.分组活动15分钟，然后按故事的发展顺序，各小组分别上台表演。
4.评选最佳创编组、最佳演员。
5.一线采风。
现场采访最佳创编组负责人：你们大胆创编的依据是什么？
现场采访曹操最佳扮演者：当你走进角色，你对曹操这一人物有了哪些新的认识？
现场采访杨修最佳扮演者：你认为杨修是一个什么样的人？你从他身上得到了哪些教训？
[方案二]。
主要教学步骤：
1.导入激趣：教师讲述《世说新语•捷悟篇》“魏武过曹娥碑下”，学生初识杨修的才智。
2.整体感知：（1）学生默读全文，结合注释读懂文意；（2）为每一则小故事拟一个小标题；（3）按行文顺序复述故事。
3.细节品味：细读课文写杨修数犯曹操之忌的几则故事，思考：（1）杨修是一个什么样的人？（2）揣摩曹操的心理，说说曹操在这几个故事中表现出来的性格特征。
4.难点探究：杨修之死，谁之过？（先小组讨论，然后集体交流，如果分歧较大，可适机展开辩论，教师适时介入，引导学生认识杨修是曹氏政权争斗的牺牲品。）。
5.拓展延伸：讲几则曹操的故事，说一说你心目中的曹操。
《范进中举》教学新点子)。
[方案一]。
教学角度：一字经纬——围绕一个“变”字组织课堂教学。
主要教学步骤：
1.教师简介封建社会的科举制度引入。
2.整体把握：默读全篇，在最短时间内提取课文主要信息，了解故事情节，然后分别用一句话、一段话概述课文内容。
3.寻“变”——请同学们带着发现的眼光读课文，你能捕捉住文章里人物的变化吗？
4.说“变”——在学生充分朗读发现之后，集体交流寻读所得。
6.读“变”——选择文中某一处最典型的最鲜明的变化读一读，读得夸张、生动些。
7.续“变”——老童生范进垂老之年意外收获了功名，无米下炊、遭人唾弃的生活状态彻底改变。他的有生之年还可能演绎什么变幻莫测的故事呢？请在想象的国度帮他策划吧（提出要求：秉承讽刺艺术，关照社会现实，合乎人物性格，想象大胆新奇）。
[方案二],。
教学角度：演读——感受文章的讽刺艺术；演说——加深对作品主题的认识。
主要教学步骤：
1.由古时流传的“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”趣谈引入。
2.整体把握：（方法同上2）。
3.走进演读厅：（1）快速浏览课文，圈点勾画可笑之处。（2）思考批注：可笑的背后隐含着什么？（3）交流。（4）根据个人的喜好，择其一处或几处文段进行表演朗读。
4.登上演讲台：（1）出示演说主题：范进中举，大家一片欢喜。所谓的“大喜”，其实是他个人的“大悲”，乃至民族、国家的“大悲”。（2）请同学们分学习小组，在组长的带领下，围绕这句话进行讨论。（3）每个小组推荐一人到台上进行一分钟演说。
《香菱学诗》教学新点子。
[方案一]。
教学角度：探究式阅读。
主要教学步骤：
1.故事导入，引起阅读兴趣。教师简要介绍《红楼梦》，讲一讲香菱进大观园之前的遭遇。
2.通读全文，整体把握故事情节。
3.问题探究：（1）香菱初学写诗就写出了这样的好诗，她成功的原因是什么？学生首先结合文章内容独立思考，然后小组讨论，再集体交流（领悟香菱的“苦志学诗，精血诚聚”，要求学生联系课文里有关她学诗的细节进行分析）。（2）黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题？)。
4.拓展反思：小说详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过，你觉得其中哪些内容对你的阅读或写作有启发？用二三百字写写自己的阅读心得。
[方案二]。
教学角度：说读。
主要教学步骤：
1.导入：说说香菱的身世与遭遇。
2.初读课文：说说故事梗概。
3.精读赏析：说说香菱的三首诗。:。
4.悟读明理：（1）浏览全文，先说说学诗中的香菱（这一活动目的有两个，一方面认识香菱的“苦志学诗，精血诚聚”；另一方面体会作者刻画人物的方法）。（2）再说说你从香菱身上受到的启迪。（3）结合黛玉指点的作诗门径，谈谈在阅读与写作中受到的启发。
第五单元复习
25、两只小狮子。
1、熟读课文，特别是狮子妈妈的话。
3、读准字音：懒洋洋 慢吞吞。
4、学习用部首查字法查字。
26、小花猫照镜子。
1、熟读课文，特别是妈妈语重心长说的话。
3、复习部首查字法。
27、花钟。
1、熟读课文。
2、复习生字 学习“皿字底”，积累“皿字底”的字 强调“升”的笔顺。
3、复习部首查字法。
古诗 悯农两首（其一）。
1、背诵并能连线。
2、书空会写的字，填空。
28、谁的本领大。
1、熟读课文。
2、复习生字 学习“户字头”，积累“户字头”的字。
3、积累词语：傲慢、愤愤不平、火冒三丈、有气无力、耷拉。
29、一群光头男孩。
1、熟读课文。
3、练习用“激动”说一两句话。
语文快乐宫5。
1、去部首组词。
2、复习查字典。
3、书空：座。
第五单元：分类
教学目标（含重点、难点）及。
教学准备教学挂图或幻灯片。
教 学 过 程。
内容与环节预设。
本课（节）课题分类（不同的标准）第 课时/共 课时。
教学目标（含重点、难点）及。
教学准备教学挂图或幻灯片。
教 学 过 程。
内容与环节预设。
第五单元教材分析
第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。还有一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。教学目标：
1.认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。教学重点：
1.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
2.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。
3.了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.教学难点：1.理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
2.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。3.体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.教学准备：
1.课文朗读视频。2.教学有关课件。教学时间：
本单元教学可用13课时17.可贵的沉默。
3课时18.他是我的朋友。
3课时19.七颗钻石。
2课时20*.妈妈的帐单。
1课时语文园地五。
4课时。
第五单元教案
1.能有感情地朗读课文。
2.能联系生活，学习灯塔坚定地履行自己的职责，为人类服务的品质。
【教学课时】。
一课时。
【教学过程】。
(一)导入。
1.同学们，你们知道什么是灯塔吗?知道它有什么作用吗?
(灯塔在大海中为人们指引方向。)。
2.对，今天我们就来学习一篇与灯塔有关的文章。
(二)理解课文内容。
1.自由朗读课文，注意读准字音。
2.指名朗读课文，思考：文章讲了一件什么事?
(文章讲了灯塔不畏狂风暴雨的侵袭，依然坚定地履行自己的职责，为人类服务。)。
3.再读课文，思考文中写了哪几种事物?
(文中写了船只、海鸥、暗礁、灯塔、海浪。)。
4.分角色朗读课文，体会不同事物的思想。
5.由这几种事物，你又联想到了什么?
(联想到了有些人为了维护正义，不畏艰险，努力去与恶势力抗争，最终取得胜利。)!
6.分角色朗读课文。