优秀的作文是一种精神的表达方式，能够充分展示作者的思想和情感。大家一起来欣赏一下这些优秀作文范文，看看这些文学之美如何展现。
北师大高中数学必修2教案
各位老师大家好!
我说课的内容是人教版a版必修2第三章第一节直线的倾斜角与斜率第一课时。
(一)教材分析。
本节课选自必修2第三章(解析几何的第一章)第一节直线的倾斜角与斜率第一课时，直线的倾斜角和斜率解析几何的重要概念;是刻画直线倾斜程度的几何要素与代数表示;学生在原有的对直线的有关性质及平面向量的相关知识理解的基础上，重新以解析法的方式来研究直线相关性质，而本节课直线的倾斜角与斜率，是直线的重要的几何性质，是研究直线的方程形式，直线的位置关系等的思维的起点;另外，本节课也初步向学生渗透解析几何的基本思想和基本方法。因此，本课有着开启全章、渗透方法，承前启后的作用。
(二)学情分析。
本节课的教学对象是高二学生，这个年龄段的学生天性活泼，求知欲强，并且学习主动，在知识储备上知道两点确定一条直线，知道点与坐标的关系，实现了最简单的形与数的转化;了解刻画倾斜程度可用角和正切值;具备了一定的数形结合的能力和分类讨论的思想。但根据学生的认知规律，还没有形成自觉地把数学问题抽象化的能力。所以在教学设计时需从学生的最近发展区进行探究学习，尽量让不同层次的学生都经历概念的形成、巩固和应用过程。
(三)教学目标。
1.理解直线的倾斜角和斜率的概念，理解直线的倾斜角的唯一性和斜率的存在性;。
2.掌握过两点的直线斜率的计算公式;。
3.通过经历从具体实例抽象出数学概念的过程，培养学生观察、分析和概括能力;。
生严谨求简的数学精神。
重点：斜率的概念，用代数方法刻画直线斜率的过程，过两点的直线斜率的计算公式。
难点：直线的倾斜角与斜率的概念的形成，斜率公式的构建。
(四)教法和学法。
课堂教学应有利于学生的数学素质的形成与发展，即在课堂教学过程中，创设问题的情景，激发学生主动的发现问题解决问题，充分调动学生学习的主动性、积极性;有效的渗透数学思想方法，发展学生个性思维品质，这是本节课的教学原则。根据这样的教学原则，考虑到学生首次接触解析几何的内容及研究方法，所以我采用设置问题串的形式,启发引导学生类比、联想，产生知识迁移;通过几何画板演示实验、探索交流相结合的教学方法激发学生观察、实验，体验知识的形成过程;由此循序渐进,使学生很自然达到本节课的学习目标。
(五)教学过程。
环节1.指明研究方向(3min)。
简介17世纪法国数学家笛卡尔和费马的数学史。
北师大高一英语必修一relaxing教案
一年有24个节气，其中最重要节气之一的立冬，就在不久前过去了。
立冬告诉我们冬天的来临。天气渐渐的变冷了，而我们的衣服也慢慢的增加了，有些城市甚至还会下雪。
立冬仿佛仙女般的洒下雪花。有的雪花落在大树上，给大树披上雪白的外套;有的雪花落在屋顶上，给屋顶涂上一层白色的颜料;还有的雪花落在大地上，大地像铺上了一条雪白的地毯。
雪花的形状也各不相同。有的像朵朵棉球，有的像亮晶晶的银花，还有的像那傲霜的寒梅。
那一簇簇雪花看起来像一朵朵笑话，弱不禁风，风一吹，小花便随风飘荡，顺着绵绵细风，落到每个人的心里。还记得今年冬天第一次下雪的时候，早晨我迫不及待的打开窗户，一股冰凉的空气带着雪的气息扑面而来，我深深的吸了一口，清爽呀。透过窗户我看到小区里所有的大树、汽车上面都是洁白晶莹的雪花。下楼时，我和妈妈都忍不住抓了一把雪放进嘴里，那味道冰冰的、凉凉的，可好吃了。我们还兴奋的摆起pose跟雪姑娘合影了。晚上放学时，我和妈妈戴着手套在小区里快乐的打雪仗，看着妈妈脸上洋溢着孩子般的笑容，我也特别开心的笑了。
“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”正预示着来年农作物会丰收，我仿佛看到了农民伯伯脸上露出的喜悦。
北师大高中必修1英语课件
（二）解析：本节课要学的内容是什么是对数函数，对数函数的图象形状及画法,其核心是对数函数的图象画法,理解它关键就是要理解掌握对数函数的图象特点.学生已经掌握了指数函数的图象画法及特点，函数图象的一般画法,本节课的内容就是在此基础上的发展.由于它是研究对数函数性质的依据,是本学科的核心内容.的重点是对数函数的图象特点与画法,解决重点的关键是利用函数图象的一般画法画出具体对数函数的图象，从而归纳出对数函数的图象特点，再根据图象特点确定对数函数的一般画法。
二、目标及解析。
(一)教学目标:。
1，理解对数函数的概念；掌握对数函数的图象的特点及画法。
3，培养学生运用类比方法探索研究数学问题的素养，提高学生分析问题、解决问题的能力。
(二)解析:。
3，类比指数函数的图象和性质的研究方法，来研究对数函数，让学生认识到研究问题的方法上的一般性；同时，让学生认识到类比这一数学思想，即对相似的问题可以借鉴之前问题的研究方法来研究，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、问题诊断分析。
本节课容易出现的问题是：对数函数的图象特点的探究容易出现图象不对、归纳不全、有所偏差等情形。出现这一问题的原因是：学生作图能力、识图能力、归纳能力不强。要解决这一问题，教师要通过让学生类比指数函数图象和性质的探究，时时回过头看看之前是怎么做的，考虑了哪些问题，得到了哪些结论，让学生类比自主探究，必要时给予适当引导，让学生自主的得出结论，对于出错的地方要让学生讨论，教师做出适当的评价并最终给出结论。
北师大高一
一天，一个年轻的大学生跟他的教授在外散步，教授很仁慈，他身边的那年轻学生也是他的朋友，在散步的时候，他们看到路旁有一双旧鞋子。
原来有一个人把鞋子留在那里，每天他工作完毕，就会回来找回他的东西。眼看下工的时间快到了。
年轻学生突然和教授商议，想要跟那穷人开个玩笑，他提议把这双鞋子藏起来，看看鞋子的主人回来，找不到鞋子时会有怎样的反应。
教授回答：“我们不要以捉弄穷人为乐。你可以换个方式，为这人做一点好事，例如放些钱币在每一只鞋子里，再看看他发现鞋子时将会如何。”
那学生决定照着教授的话去做，然后他们躲在树林后，观看那穷人会有什么反应。不久那穷人下工了，他回到路旁找到他的东西。
他一面穿上衣服，一面把脚穿进第一只鞋子里。
他立刻觉得有东西在鞋里，待弯腰一看，发现有一枚银币在那只鞋子里面，他脸上显出惊愕的表情，又把银币翻来覆去，看了又再看，同时又左右观看，是否有人恶作剧。
但发现四周无人，于是他把银币放在口袋里。
他继续穿另外一只鞋，竟又发现了另一枚银币，他脸上第二次出现惊喜的表情，高兴之余，便马上跪下感恩祷告。
他谢谢神知道他的妻子生病，家里也没什么食物，他更感谢神，藉着不知何人的手使他绝处逢生。
那人离开后，年轻学生站在教授身旁，心中很受感动而泪水盈眶。
教授便问他：“你觉得你后来所做的，是不是比先前那坏主意更有意义？”
那年轻人答道：“是的，我上了一生难忘的宝贵功课，更学习到我从不明白的真理——施比受更为有福。”
高一数学必修一教案
用坐标法解决几何问题的步骤：
第二步：通过代数运算，解决代数问题；
第三步：将代数运算结果“翻译”成几何结论、
重点与难点：直线与圆的方程的应用、
问 题设计意图师生活动
生：回顾，说出自己的看法、
2、解决直线与圆的位置关系，你将采用什么方法？
生：回顾、思考、讨论、交流，得到解决问题的方法、
问 题设计意图师生活动
3、阅读并思考教科书上的例4，你将选择什么方 法解决例4的'问题
生：自 学例4，并完成练习题1、2、
生：建立适当的直角坐标系， 探求解决问题的方法、
8、小结：
（1）利用“坐标法”解决问对知识进行归纳概括，体会利 师：指导 学生完成练习题、
生：阅读教科书的例3，并完成第
问 题设计意图师生活动
题的需要准备什么工作？
（2）如何建立直角坐标系，才能易于解决平面几何问题？
（3）你认为学好“坐标法”解决问题的关键是什么？
北师大高中数学必修2教案
立体几何的证明是数学学科中任一分之也替代不了的。因此，历年高考中都有立体几何论证的考察。论证时，首先要保持严密性，对任何一个定义、定理及推论的理解要做到准确无误。符号表示与定理完全一致，定理的所有条件都具备了，才能推出相关结论。切忌条件不全就下结论。其次，在论证问题时，思考应多用分析法，即逐步地找到结论成立的充分条件，向已知靠拢，然后用综合法(“推出法”)形式写出。
二、立足课本，夯实基础。
学习立体几何的一个捷径就是认真学习课本中定理的证明，尤其是一些很关键的定理的证明。定理的内容都很简单，就是线与线，线与面，面与面之间的联系的阐述。但定理的证明在初学的时候一般都很复杂，甚至很抽象。深刻掌握定理的内容，明确定理的作用是什么，多用在那些地方，怎么用。
三、培养空间想象力。
为了培养空间想象力，可以在刚开始学习时，动手制作一些简单的模型用以帮助想象。例如：正方体或长方体。在正方体中寻找线与线、线与面、面与面之间的关系。通过模型中的点、线、面之间的位置关系的观察，逐步培养自己对空间图形的想象能力和识别能力。其次，要培养自己的画图能力。可以从简单的图形(如：直线和平面)、简单的几何体(如：正方体)开始画起。最后要做的就是树立起立体观念，做到能想象出空间图形并把它画在一个平面(如：纸、黑板)上，还要能根据画在平面上的“立体”图形，想象出原来空间图形的真实形状。空间想象力并不是漫无边际的胡思乱想，而是以提设为根据，以几何体为依托，这样就会给空间想象力插上翱翔的翅膀。
四、“转化”思想的应用。
解立体几何的问题，主要是充分运用“转化”这种数学思想，要明确在转化过程中什么变了，什么没变，有什么联系，这是非常关键的。例如：
(1)两条异面直线所成的角转化为两条相交直线的夹角即过空间任意一点引两条异面直线的平行线。斜线与平面所成的角转化为直线与直线所成的角即斜线与斜线在该平面内的射影所成的角。
(2)异面直线的距离可以转化为直线和与它平行的平面间的距离，也可以转化为两平行平面的距离，即异面直线的距离与线面距离、面面距离三者可以相互转化。而面面距离可以转化为线面距离，再转化为点面距离，点面距离又可转化为点线距离。
(3)面和面平行可以转化为线面平行，线面平行又可转化为线线平行。而线线平行又可以由线面平行或面面平行得到，它们之间可以相互转化。同样面面垂直可以转化为线面垂直，进而转化为线线垂直。
五、建立数学模型。
新课程标准中多次提到“数学模型”一词，目的是进一步加强数学与现实世界的联系。数学模型是把实际问题用数学语言抽象概括，再从数学角度来反映或近似地反映实际问题时，所得出的关于实际问题的描述。数学模型的形式是多样的，它们可以是几何图形，也可以是方程式，函数解析式等等。实际问题越复杂，相应的数学模型也越复杂。
从形状的角度反映现实世界的物体时，经过抽象得到的空间几何体就是现实世界物体的几何模型。由于立体几何学习的知识内容与学生的联系非常密切，空间几何体是很多物体的几何模型，这些模型可以描述现实世界中的许多物体。他们直观、具体、对培养大家的几何直观能力有很大的帮助。空间几何体，特别是长方体，其中的棱与棱、棱与面、面与面之间的位置关系，是研究直线与直线、直线与平面、平面与平面位置关系的直观载体。学习时，一方面要注意从实际出发，把学习的知识与周围的实物联系起来，另一方面，也要注意经历从现实的生活抽象空间图形的过程，注重探索空间图形的位置关系，归纳、概括它们的判定定理和性质定理。
高一地理必修二教案
(1)解释宇宙的概念和宇宙的特点。
(2)了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。
(3)掌握天体的'系统结构，以及地球在天体系统中的位置。
(4)理解地球上存在生物的原因。
本节内容是学习本单元知识的基础，也是同学认识地球宇宙环境的重要内容。其中天体和天体系统结构是本节的重点，是认识宇宙的组成和运动变化的基本内容，地球上存在生物的原因是本节的重点也是难点。
[问题]什么是宇宙。
[问题]宇宙中的物质通称为。有哪些类型如何区别它们。
恒星。
行星。
卫星。
星云。
流星。
彗星。
[问题]宇宙中各种天体之间有何运动关系。
将天体系统层次用简图表示：
[问题]读太阳系模式图和九大行星数据完成。
(1)在示意图中标注九大行星名称、小行星的位置。
(2)注意九大行星的公转和自转的方向及轨道，参比公转和自转的周期。
(3)按结构把九大行星划分为类地、巨、远日行星，它们各有哪些。
[问题]地球是一颗普通的行星，但又不同于太阳系中其它的行星，为什么。
(根据地球在太阳系中位置和九大行星的数据资料，分析地球上生命存在的条件。)。
[问题]在地球以外的天体上是否有生命存在。
(收集关于ufo、人类对宇宙的探索资料，批驳一些伪科学言论)。
[问题]人类如何好好保护自己的家园——-地球。
(省会考纲要)。
1.什么是天体：
2.用简表区别不同级别的天体系统：
3.日地的平均距离是：
4.地球是太阳系中一颗普通的。
说明地球上存在生物的原因：
高一数学必修教案
1、使学生理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项。
（1）理解数列是按一定顺序排成的一列数，其每一项是由其项数确定的。
（2）了解数列的各种表示方法，理解通项公式是数列第项与项数的关系式，能根据通项公式写出数列的前几项，并能根据给出的一个数列的前几项写出该数列的一个通项公式。
（3）已知一个数列的递推公式及前若干项，便确定了数列，能用代入法写出数列的`前几项。
2、通过对一列数的观察、归纳，写出符合条件的一个通项公式，培养学生的观察能力和抽象概括能力。
3、通过由求的过程，培养学生严谨的科学态度及良好的思维习惯。
（1）为激发学生学习数列的兴趣，体会数列知识在实际生活中的作用，可由实际问题引入，从中抽象出数列要研究的问题，使学生对所要研究的内容心中有数，如书中所给的例子，还有物品堆放个数的计算等。
（2）数列中蕴含的函数思想是研究数列的指导思想，应及早引导学生发现数列与函数的关系。在教学中强调数列的项是按一定顺序排列的，“次序”便是函数的自变量，相同的数组成的数列，次序不同则就是不同的数列。函数表示法有列表法、图象法、解析式法，类似地，数列就有列举法、图示法、通项公式法。由于数列的自变量为正整数，于是就有可能相邻的两项（或几项）有关系，从而数列就有其特殊的表示法——递推公式法。
（3）由数列的通项公式写出数列的前几项是简单的代入法，教师应精心设计例题，使这一例题为写通项公式作一些准备，尤其是对程度差的学生，应多举几个例子，让学生观察归纳通项公式与各项的结构关系，尽量为写通项公式提供帮助。
（4）由数列的前几项写出数列的一个通项公式使学生学习中的一个难点，要帮助学生分析各项中的结构特征（整式，分式，递增，递减，摆动等），由学生归纳一些规律性的结论，如正负相间用来调整等。如果学生一时不能写出通项公式，可让学生依据前几项的规律，猜想该数列的下一项或下几项的值，以便寻求项与项数的关系。
（5）对每个数列都有求和问题，所以在本节课应补充数列前项和的概念，用表示的问题是重点问题，可先提出一个具体问题让学生分析与的关系，再由特殊到一般，研究其一般规律，并给出严格的推理证明（强调的表达式是分段的）；之后再到特殊问题的解决，举例时要兼顾结果可合并及不可合并的情况。
（6）给出一些简单数列的通项公式，可以求其项或最小项，又是函数思想与方法的体现，对程度好的学生应提出这一问题，学生运用函数知识是可以解决的。
《祝福》高一必修
1祝福。
一、素质教育目标。
（一）、知识教育点。
1、了解小说三要素及小说情节结构。
2、了解小说中任务描写的几种方式。
（二）、能力训练点。
1、训练学生概括小说情节的能力。
2、着重体会鲁迅小说中“我”的感情及作用。
（三）、德育渗透点。
要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情。
二、重、难点。
着重认识环境与人物命运的必然联系。
三、课时安排。
2课时。
四、学生活动设计。
1、第一课时，让学生理清小说结构，画出集中描写祥林嫂外貌的三段文字，反复诵读，体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情。
2、第二课时，让学生分角色朗读对话，结合环境描写，分析任务形象，把握小说主题。
第一课时。
教学内容和过程。
一、重难点的学习与目标完成过程。
1、导入新课--回忆鲁迅先生的作品。
关于《呐喊》和《彷徨》。
2、学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，分析结构特点。
（1）序幕写祝福景象。
结局祥林嫂寂然死去。
开端祥林嫂初到鲁镇。
发展祥林嫂初卖改嫁。
高潮祥林嫂再到鲁镇。
尾声再写祝福景象。
3、请学生按照时间顺序，分析祥林嫂的外貌变化，并深入挖掘其社会根源。
初到鲁镇，情形如何？
再到鲁镇，情况怎样？
临死前，有何不同遭遇？
4、请学生依据以上分析讨论，概述“祥林嫂”这个人物形象的深刻含义。
善良能干--包办婚姻--被卖--再嫁--社会的根源。
二、总结与引申。
祥林嫂被逼着一步步走向死亡，与哪些人有关？究竟谁是真正的刽子手？
三、作业布置。
思考：究竟谁是杀害祥林嫂的真正的刽子手？
四、板书设计。
情节特点：倒叙。
人物命运：祥林嫂善良能干，却一步步被逼向死亡。
第二课时。
教学内容和过程。
一、重难点的.学习与目标完成过程。
1、导入新课。
引入鲁迅取名《彷徨》的原因。
2、认真研读故事的结局，分角色朗读对话，找出议论性的文字，理解“我”的感情。
善良，同情，本想安慰，但却最终伤害--自责和自我解剖--愤激。
3、有人说，祥林嫂之死，鲁四叔是首恶，卫老婆子和柳妈是帮凶，你怎样看？
分小组讨论，然后选择发言。
4、师生共同研读文中深刻的语句，加深文意的理解。
二、总结与引申。
1、封建压迫的体现（四权）。
2、对比电影和小说中祥林嫂的人物形象的区别。
三、作业布置。
阅读鲁迅小说《离婚》，注意比较爱姑和祥林嫂的命运，看看有何深刻含义？
四、板书设计。
祥林嫂之死。
根源：封建伦理制度，旧的文化观念。
解救办法：摧毁旧制度，否定旧文化。
2装在套子里的人。
高一语文必修名著
读了《阿凡提的故事》这本书后，我感到阿凡提充满了智慧。
有一次一个孩子在阿凡提的摊买了一公斤苹果，小男孩在路上吃了两个大苹果，妈妈发觉不对劲，就问小男孩：“为什么一公斤苹果只有这么点?”那个小男孩撒谎道：“摊主就给我这么多。”于是妈妈就去问阿凡提，阿凡提猜出了是男孩吃了，并证明了给他妈妈看。
这个故事显出了阿凡提的神机妙算，对小孩的了解和对生活的仔细观察。
还有一次，阿凡提的老板不给他工钱，法官也偏向老板那一边。阿凡提见到这情形，赶紧掏出一个红色的红包，法官立刻叫老板给钱阿凡提。这也表现了阿凡提的机智。
《三国演义》里有好多好多的英雄：刘备，关羽，张飞，曹操，诸葛亮……其中，我最喜欢里面的诸葛亮。
我要学习他的“忠”字，他是认定了刘备，就再也没有投靠别人，这让我很敬佩，想起当日本人向我们的国家进攻时，我们中国人可是出了不少汉奸，诸葛亮就像是当时跟着共产党的将军，不是小人，不会为了那个人的蝇头小利而放弃自己的国家，放弃了自己的朋友或战友，在那么险恶的时期里，他能那样的忠义，真是不简单！
说点儿难听的，如果说咱们世界又爆发了第三次世界大战，真的，那时还会有几个站在自己国家的，不跑向科技发达的国家的（尤其是那些小的国家），恐怕那时就屈指可数了吧！
所以我要做一个不背信弃义、不为了那蝇头小利而放弃自己的国家、战友和朋友的人。
从这本名着的时候我还收集了许多歇后语：刘备摔孩子---收买人心关公赴会--单刀直入张飞吃豆芽---小菜一碟三个臭皮匠——顶个诸葛亮曹操下江南——来得凶，败得惨周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨司马昭之心--路人皆知司马懿破八卦阵——不懂装懂董卓进京——来者不善许褚斗马超--赤膊上阵阿斗的江山--白送”。
最后，我要说，《三国演义》不仅让我开了眼界，还告诉了我许多小知识和做人的道理，真是一举三得呀！
高一语文必修名著
寒假我读了《阿凡提的故事》，书中有很多阿凡提和巴依老爷斗智谋的内容，给了我很大启发。
例如“盖楼拆楼”的故事，内容是这样的：阿凡提向巴依老爷借钱盖楼，而巴依老爷贪心，趁机耍心眼，在楼房盖完时向阿凡提提出以出借的很少的钱买楼房的二层，要不就立即还钱给他，阿凡提只好卖给了巴依。之后阿凡提想出了拆楼惩罚巴依的办法，不但让巴依没赚到钱，还赔了一倍的钱。
在这个小故事中阿凡提非常聪明，非常勇敢。我一定要向阿凡提学习，做一个善于思考、勤动脑筋的聪明孩子。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”在长江岸边，在神州大地上，在前的中国，这片神圣的土地经历了什么呢？三国时期。虽然民不聊生，却趣事连连；虽然连年战乱，却英雄辈出；虽然战士们的鲜血染红了长江、黄河，可是他们的事迹、这个年代的历史却永远流淌在我们心中，就像血液是热的，更是充满色彩的。我从小就看三国，6岁时，一本厚厚的，表面枯燥无味的书摆在了我的书架上，怀着充满希望的心情翻开了这本书，书中的内容竟一下子吸引了我，我钻进了这本充满魔力的书，直到现在，我还在研究三国。
这本书记载的是东汉末年，由农民起义到群雄割据的一系列故事。这个时期没有谁是王者，没有皇帝，更没有一个统一的国家。个个秣兵厉马，个个雄心勃勃，都想成为最终的霸主。特别是刘备、曹操、孙权这三个老大，都有无数的兵马，无限的魅力，打来打去，一场仗打了八十多年后，终于决出了胜负，胜者不是魏、蜀、吴，而是新的势力晋，这个搞笑的结局为三国画上了“！”，或是个“？”。
三国时期，不仅有血肉横飞，猛将如云的战场，还有在战场后方，无数出谋划策、运筹帷幄的“战场”。有像吕布、赵云这样的猛将，有像诸葛亮、周瑜这样的不用刀枪却胜过刀枪的谋士。更有像刘备、曹操这样的王者。从这些英雄与历史的身上，我懂得了许多道理。
三国世界个个王者最终的目标无非是当上皇上，他们充满野心，自以为是，恨不得一步登天，但是最后却谁也没能得逞。做人就不要这样，野心越大，输得就越惨。一步登天是不可能的，只有踏实的做事，一步一个脚印，从小到大，从无到有，才能取得最终的成功。如果一口吃个胖子是绝对吃不下的。虽然一开始你可能像刘备一样渺小，但是只要努力，踏踏实实的来攀登生活的这个梯子，当爬到梯子顶端时，你会看到自己脚印，看到下面的世界那么美丽。成功需要努力，只有心还不够，除了有心还要有行动。滴水能把石穿透，万事功到自然成。看看袁绍这样的人，只是充满了野心，却不付出努力，一颗心是达到了成功，可是通过实际行动走的路，他还远没有走完。
这三国这个乱世中，其实每一个人都是我们的老师，曹操告诉我们做人必须有心计，刘备说想成功就一定要有执着的信念和一颗充满慈爱的心。诸葛亮扇动羽扇，告诉我们只有时刻谨慎、细心才能成大事。关羽满脸懊悔：“哎，千万别像我这样，心高气傲，这样得不到什么好的结局”。吕布来了，赵云来了，董卓来了，他们都来到了《三国演义》这本书中，讲述他们的人生。
以史为鉴，以史为例。从《三国演义》这本书中，我体会到了做人的真理，足够享用一生。《三国演义》本身就是真理。读历史，让人明智，读国学，让人明理。从这些经典中，我们就可以与英雄对话，与历史交谈。读三国，让我身处这个充满魔力的三国世界，我还要在这个三国世界中继续去探索。
《愚公移山》北师大七年级必修
1.关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑（诗经关雎）。
2.一日不见，如三秋兮。（诗经王风采葛）。
3.他山之石，可以攻玉。（诗经小雅鹤鸣）。
4.天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）。
5.满招损，谦受益。（尚书大禹谟）。
6.从善如登，从恶如崩。（国语）。
7.多行不义必自毙。（左传）。
8.皮之不存，毛将焉附。（左传）。
9.欲加之罪，何患辞。（左传）。
10.居安思危，思则有备，有备无患。（左传）。
11.人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（左传）。
12.知人者智，自知者明。（老子）。
13.知足不辱，知止不殆。（老子）。
14.信言不美，美言不信。（老子）。
15.天网恢恢，疏而不漏。（老子）。
16.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子）。
17.言必信，行必果。（论语子路）。
18.既来之，则安之。（论语季氏）。
19.是可忍，孰不可忍。（论语八佾）。
20.敏而好学，不耻下问。（论语公冶长）。
21.学而不厌，诲人不倦。（论语述而）。
22.人无远虑，必有近忧。（论语卫灵公）。
23.学而时习之，不亦乐乎。（论语学而）。
24.工欲善其事，必先利其器。（论语卫灵公）。
25.君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语述而）。
26.学而不思则罔，思而不学则殆。（论语为政）。
27.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。（论语子罕）。
28.人谁无过？过而能改，善莫大焉。（论语）。
29.知之为知之，不知为不知，是知也。（论语为政）。
30.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语雍也）。
31.三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。（论语）。
32.一张一弛，文武之道。（礼记杂记）。
33.学然后知不足，教然后知困。（礼记学记）。
34.玉不琢，不成器；人不学，不知道。（礼记学记）。
35.使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养（礼记礼运）。
36.仁者见仁，智者见智。（易经系辞上）。
37.物以类聚，人以群分。（易经系辞上）。
38.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（先秦屈原离骚）。
39.尺有所短，寸有所长。（先秦屈原楚辞卜居）。
40.生于忧患，死于安乐。（孟子告子下）。
41.得道多助，失道寡助。（孟子公孙丑）。
42.天时不如地利，地利不如人和。（孟子公孙丑）。
43.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子梁惠王下）。
44.锲而不舍，金石可镂。（荀子劝学）。
45.青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子劝学）。
46.不积跬步，无以至千里。（荀子劝学）。
47.吾生也有涯，而知也无涯。（庄子养生主）。
48.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（庄子）。
49.知己知彼，百战不殆。（孙子兵法谋攻）。
50.十年树木，百年树人。（管子权修）。
51.塞翁失马，焉知非福。（淮南子人间训）。
52.千里之堤，毁于蚁穴。（韩非子喻老）。
53.亡羊补牢，未为迟也。（战国策楚策）。
54.道不拾遗，夜不闭户。（战国策秦策）。
55.前事不忘，后世之师。（战国策赵策）。
56.鹬蚌相争，渔翁得利。（战国策燕策）。
57.战无不胜，攻无不克。（战国策齐策）。
58.士为知己者死，女为悦己者容。（战国策赵策）。
59.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（战国策荆轲刺秦王）。
60.螳螂捕蝉，黄雀在后。（吴越春秋）。
61.项庄舞剑，意在沛公。（史记项羽本纪）。
62.不鸣则已，一鸣惊人。（史记滑稽列传）。
63.燕雀安知鸿鹄之志哉。（史记陈涉世家）。
64.忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。（史记留侯世家）。
65.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（史记报任少卿书）。
66.智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（史记淮阴侯列传）。
67.绳锯木断，水滴石穿。（汉书枚乘传）。
68.若要人不知，除非己莫为。（汉枚乘上书谏吴王）。
69.水至清则无鱼，人至察则无徒。（汉书东方朔传）。
70.少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府长歌行）。
71.有志者，事竟成。（后汉书耿m传）。
72.精诚所至，金石为开。（后汉书广陵思王荆传）。
73.不入虎穴，焉得虎子。（后汉书班超传）。
74.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国曹操龟虽寿）。
75.山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心。（三国曹操短歌行）。
76.捐躯赴国难，视死忽如归。（三国曹植白马篇）。
77.本是同根生，相煎何太急。（三国曹植七步诗）。
78.鞠躬尽瘁，死而后已。（三国诸葛亮后出师表）。
79.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（三国诸葛亮诫子书）。
80.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（三国刘备）。
81.读书百遍，其义自见。（西晋陈寿三国志）。
82.采菊东篱下，悠然见南山。（东晋陶渊明饮酒）。
83.近朱者赤，近墨者黑。（东晋傅玄太子少傅箴）。
84.登山则情满于山，观海则意溢于海。（南朝刘勰文心雕龙）。
85.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（南朝刘勰文心雕龙）。
86.一年之计在于春，一日之计在于晨。（南朝萧铎）。
87.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（北朝民歌敕勒歌）。
88.宁为玉碎，不为瓦全。（北齐书元景安传）。
89.当局者迷，旁观者清。（新唐书元行冲传）。
90.海内存知己，天涯若比邻。（唐王勃送杜少府之任蜀川）。
91.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐王勃滕王阁序）。
92.少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。（唐贺知章回乡偶书）。
93.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐贺知章咏柳）。
94.念天地之悠悠，独怆然而涕下。（唐陈子昂登幽州台歌）。
95.春江潮水连海平，海上明月共潮生。（唐张若虚春江花月夜）。
96.海上生明月，天涯共此时。（唐张九龄望月怀远）。
97.欲穷千里目，更上一层楼。（唐王之涣登鹳雀楼）。
98.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（唐王之涣凉州词）。
99.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（唐孟浩然春晓）。
100.野旷天低树，江清月近人。（唐孟浩然宿建德江）。
101.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（唐王昌龄从军行）。
102.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（唐王昌龄出塞）。
103.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）。
104.明月松间照，清泉石上流。（唐王维山居秋暝）。
105.月出惊山鸟，时鸣春涧中。（唐王维鸟鸣涧）。
106.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（唐王维送元二使安西）。
107.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲（王维九月九日忆山东兄弟。
108.蜀道之难，难于上青天。（唐李白蜀道难）。
109.举头望明月，低头思故乡。（唐李白静夜思）。
110.清水出芙蓉，天然去雕饰。（唐李白论诗）。
111.此地一为别，孤蓬万里征。（唐李白送友人）。
112.举杯邀明月，对影成三人。（唐李白月下独酌）。
113.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（唐李白早发白帝城）。
114.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐李白赠汪伦）。
115.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（唐李白望庐山瀑布）。
116.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（宣州谢i饯别校书叔云）。
117.天生我材必有用，千金散尽还复来。（唐李白将进酒）。
118.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（唐李白望天门山）。
119.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白送孟浩然之广陵）。
120.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（唐李白行路难）。
121.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（唐李白将进酒）。
122.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐高适别董大）。
123.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（唐高适燕歌行）。
124.忽如一夜春风来，千树万树梨花开.(岑参白雪歌送武判官归京)。
125.柴门闻狗吠，风雪夜归人。（唐刘长卿逢雪宿芙蓉山主人）。
126.朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字）。
127.射人先射马，擒贼先擒王。（唐杜甫前出塞）。
128.细雨鱼儿出，微风燕子斜。（唐杜甫水槛遣心）。
129.读书破万卷，下笔如有神。（唐杜甫奉赠韦左丞二十二韵）。
130.香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。（唐杜甫月夜）。
131.好雨知时节，当春乃发生。（唐杜甫春夜喜雨）。
132.随风潜入夜，润物细无声。（唐杜甫春夜喜雨）。
133.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（唐杜甫春望）。
134.烽火连三月，家书抵万金。（唐杜甫春望）。
135.会当凌绝顶，一览众山小。（唐杜甫望岳）。
136.露从今夜白，月是故乡明。（唐杜甫月夜忆舍弟）。
137.文章千古事，得失寸心知。（唐杜甫偶题）。
138.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐杜甫登高）。
139.为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（江上值水如海势聊短述）。
140.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐杜甫绝句）。
141.此曲只应天上有，人间那得几回闻。（唐杜甫赠花卿）。
142.正是江南好风景，落花时节又逢君。（唐杜甫江南逢李龟年）。
143.流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐杜甫江畔独步寻花）。
144.酒债寻常行处有，人生七十古来稀。（唐杜甫曲江）。
145.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫闻官军收河南河北）。
146.忽如一夜春风来,千树万树梨花开（岑参白雪歌送武判官归京）。
147.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（唐张继枫桥夜泊）。
148.若待上林花似锦，出门俱是看花人。（唐杨巨源城东早春）。
149.谁言寸草心，报得三春晖。（唐孟郊游子吟）。
150.师者，所以传道受业解惑也。（唐韩愈师说）。
151.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐韩愈初春小雨）。
152.云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示孙湘）。
153.业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。（唐韩愈进学解）。
154.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有（马说）。
155.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（唐刘禹锡竹枝）。
156.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（唐刘禹锡望洞庭）。
157.山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（刘禹锡陋室铭）。
158.野火烧不尽，春风吹又生。（唐白居易赋得古原草送行）。
159.文章合为时而著，歌诗合为事而作。（唐白居易与元九书）。
160.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（唐白居易钱塘湖春行）。
161.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（唐白居易忆江南）。
162.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（唐白居易琵琶行）。
163.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（唐白居易琵琶行）。
164.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（唐白居易琵琶行）。
165.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（唐白居易琵琶行）。
166.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐白居易琵琶行）。
167.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（唐白居易长恨歌）。
168.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（唐刘希夷）。
169.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！（唐王翰凉州词）。
170.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿）。
171.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（唐罗隐蜂）。
172.日斜深巷无人迹，时见梨花片片开。（唐戴叔伦过柳溪道院）。
173.十年磨一剑，霜刃未曾试。（唐贾岛剑客）。
174.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（唐李绅悯农）。
175.大漠沙如雪，燕山月似钩。（唐李贺马诗）。
176.女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。（唐李贺李凭箜篌引）。
177.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（唐杜牧江南春绝句）。
178.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（唐杜牧清明）。
179.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（唐杜牧秋夕）。
180.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐杜牧山行）。
181.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐李商隐无题）。
182.相见时难别亦难，东风无力百花残。（唐李商隐无题）。
183.夕阳无限好，只是近黄昏。（唐李商隐乐游原）。
184.天意怜幽草，人间重晚晴。（唐李商隐晚晴）。
185.海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（唐僧云览）。
186.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（五代李煜虞美人）。
187.剪不断,理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头（李煜乌夜啼。
188.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（晏殊蝶恋花）。
189.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（宋晏殊浣溪沙）。
190.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（宋晏殊寓意）。
191.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（宋范仲淹岳阳楼记）。
192.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（宋晏殊醉翁亭记）。
193.月上柳梢头，人约黄昏后。（宋朱淑真生查子）。
194.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（宋柳永凤栖梧）。
195.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（宋柳永雨霖铃）。
196.兼听则明，偏信则暗。（宋司马光资治通鉴）。
197.由俭入奢易，由奢入俭难。（宋司马光训俭示康）。
198.循序而渐进，熟读而精思。（宋朱熹读书之要）。
199.即以其人之道，还治其人之身。（宋朱熹中庸集注）。
200.等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋朱熹春日）。
201.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋王安石登飞来峰）。
202.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（宋王安石泊船瓜州）。
203.千门万户尤眨总把新桃换旧符。（宋王安石元日）。
204.枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。（宋苏轼蝶恋花）。
205.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜（苏轼饮湖上初晴后雨）。
206.不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋苏轼题西林壁）。
207.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（宋苏轼惠崇‘春江晚景’）。
208.山高月小，水落石出。（宋苏轼后赤壁赋）。
209.但愿人长久，千里共婵娟。（宋苏轼水调歌头）。
210.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（宋苏轼水调歌头）。
211.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼念奴娇赤壁之战）。
212.生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋李清照夏日绝句）。
213.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（宋李清照声声慢）。
214.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（宋李清照醉花阴）。
215.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（宋秦观鹊桥仙）。
216.文章本天成，妙手偶得之。（宋陆游文章）。
217.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋陆游游山西村）。
218.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（宋陆游示儿）。
219.古人学问无遗力，少壮功夫老始成。（宋陆游）。
220.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋杨万里小池）。
221.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（晓出净慈寺送林子方）。
222.月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁。（宋杨万里竹枝词）。
223.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋叶绍翁游园不值）。
224.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋宋祁玉楼春）。
225.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（宋文天祥过零丁洋）。
226.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（宋志南）。
227.近水楼台先得月，向阳花木易为春。（宋俞文豹清夜录）。
228.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋卢梅坡雪梅）。
229.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（宋辛弃疾青玉案）。
230.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎（永遇乐京口北固亭怀古）。
231.莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋岳飞满江红）。
232.着意栽花花不发，无意插柳柳成阴。（元关汉卿）。
233.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（元马致远天净沙秋思）。
234.不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（元高明琵琶记）。
235.十年窗下无人问，一举成名天下知。（元高明琵琶记）。
236.男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。（元李开先宝剑记）。
237.有缘千里来相会，无缘对面不相逢（元未明初施耐庵水浒传）。
238.万事俱备，只欠东风。（元未明初罗贯中三国演义）。
239.一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。（明吴承恩西游记）。
240.只要功夫深，铁杵磨成针。（元虞韶）。
241.路遥知马力，日久见人心。（元无名氏）。
242.金玉其外，败絮其中。（明刘基卖柑者言）。
243.人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。（明冯梦龙古今小说）。
244.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（明于谦石灰吟）。
245.踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（明冯梦龙警世通言）。
246.风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。（顾宪成）。
247.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（明解缙）。
248.天下兴亡，匹夫有责。（清顾炎武日知录）。
249.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚（清郑板桥对联）。
250.假作真时真亦假，无为有处有还无。（清曹雪芹红楼梦）。
251.心病终须心药医，解铃还须系铃人。（清曹雪芹红楼梦）。
252.落红不是无情物，化作春泥更护花。（清龚自珍己亥杂诗）。
253.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（清龚自珍己亥杂诗）。
254.江山代有才人出，各领风骚数百年。（清赵翼论诗）。
255.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（清谭嗣同狱中题壁）。
256.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅自嘲）。
257.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（鲁迅）。
258.一万年太久，只争朝夕。（毛泽东满江红和郭沫若同志）。
259.不到长城非好汉，屈指行程二万。（毛泽东清平乐六盘山）。
260.踏遍青山人未老，风景这边独好。（毛泽东清平乐）。
261.红军不怕远征难，万水千山只等闲。（毛泽东长征）。
262.天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（人民解放军占领南京）。
文档为doc格式。
lesson
1、理解作品所蕴含的深刻寓意。
2、培养学生概括、比较、判断的思维能力增强协作解决问题的能力。
3、让学生正确理解善和恶，培养合作学习的意识和研究探索的精神。
【自主预习】。
1、解释下列词语并各造一个句子。
后患无穷：
造句。
恳求：
造句。
2、朗读课文，概括每节大意。
速读课文，思考下列问题。
（1）文中妻子讲话前后农夫对蛇的态度有何不同？
（2）通过学习本则寓言，你应吸取什么教训？
【合作探究】。
2、这两则寓言写作上有什么共性？又有哪些不同点？
3、本文是在宣扬“冤冤相报”的思想吗？面对仇恨，你持什么态度？请借助名言警句或俗语来回答。
【达标测试】。
1、一所大约生活在公元前______世纪，是_____人，《伊索寓言》有很多为我们所熟悉，其中有___________，___________等等。
2、根据例句,仿写句子。
蛇得到了温暖，渐渐的'苏醒过来了，等到他恢复了体力，活动自如是，便露出了残忍的本性，在农夫的胸口上，凶狠的咬了一口。
3、讲一则你熟悉的寓言故事。