范文范本是指一篇具有模范性质的作文或文章，它可以为我们提供写作的参考和借鉴。小编特别为大家整理了一些优秀的范文范本，希望能够对大家在写作中起到一些指导和启发作用。
关注社会作文
小时候，我们经常听父母不断地讲，安全是多么的多么的重要。上学后，“安全重于泰山”这句话，光是老师说过的最少也有一两百句，校长又是个关心安全的人每天都在国旗下演说安全两字。当然少不了要说安全保护!由“学会自我保护”这四个字我想到：生命，属于我们只有一次我们要珍惜生命，就要学会生存，学会自我保护。
可是有人认为：“我们人与人之间应该多一份爱与信任，人人管闲事，世上无难事，不应该学会自我保护。”而爸爸却总是对我说：“应该要学着自我保护。”我不懂，也学不会。我总是问爸爸：“在一个本该纯真的世界，为何要自我保护?”爸爸总是意味深长地说：“现在的社会很复杂，加上一些坏人的恶劣行径……，所以我们应该学会自我保护。”
这件事告诉我们一个道理，不要轻易打开自己家的门，当遇见坏人时，要保持冷静，正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。
学会自我保护是一件多么重要的事啊!我们要牢记父母和老师的谆谆教诲，让安全教育伴随我们成长，我们一定会有一个美好的未来!
关注社会作文
俗话说的好“民以食为天”。而现在的食品安全却已成为了我国目前最受关注的话题。经过剖析，我发现，造成食品药品安全事故不断发生的原因有很多，其中最重要的三点原因，具体表现在了食品安全管理工作落后;检验检测的标准不够高以及防止和制止假售的技术还不够完善这三方面。如果这些技术，方法不解决，那么，他就会直接影响到热身体的健康，关乎着人的生命。按理说，食品安全势力所应当的，但，在这时，谁又能保证什么视频是安全的呢?食品安全不该是冲印保质期就能蒙混过关，那些昧着自己的良心，赚黑心钱，拿人民的健康当堵住的人，是多么的可耻啊!
走在大街上，随处都可见小贩摆起的摊档，摊档上的则是大多数小朋友喜欢吃的煎火腿，棉花糖等等，可谁又曾想过这些“三无”食品会给人体造成多大的伤害呢?先说那火腿肠吧，煎出来的物质，吃多了，容易致癌。还有那彩色棉花糖，是由色素和糖精以及一些不知名的调料做成的，不能吃太多，特别是小孩子吃太多会不利于身体的发育。煎火腿的油可能就是电视上常说的“地沟油”吧。相信大家都知道，因为现在的油价飞涨，所以许多唯利是图的小贩都昧着良心使用“地沟油”来做“垃圾食品”。
在人的生活当中，衣食住行，样样缺不得。特别是食品，它是与我们每个人紧密相连的，是我们每天的必需品。俗话说得好，民以食为天，一顿不吃饿得慌。所以我们更该关注食品安全。食品安全是我们生活中日益关心的话题之一，工商部门积极管理的同时，也常常实施着食品检查的工作。
所谓食品安全，就是食品里不含任何对人体有害物质。如果食品变质或者含有毒物质，就会给我们身体带来危害甚至危及生命。食品安全关乎人的生命健康。劣质食品极大得危害了人的健康，轻则拉肚子腹泻，重则中毒昏迷，更有甚者可能会引起死亡。的确，食品安全直接关系着群众的身体健康和生活质量。学校周边有许多小店，那诱人的“美食”发出阵阵香味，同学们抵挡不住零食的诱惑，你五角，我一元地买了许多零食，结果有些买零食的同学都因为买了不卫生的食品而拉肚子。
食品安全，关系你我他，但愿生产者不再为食品安全脸红，国人不再为食品安全担心，国家不再为食品安全丢脸，我们的思考不再为食品安全沉痛。来吧，让我们一起行动起来，杜绝有害食品，倡导绿色食品，还我们一个健康的身体!
论文：要学会关注
很多求职者在网上注册完账号，一通海投简历后就认为大功告成了，不再去关注是否有招聘单位给予网上回复。“并不是所有的单位都会电话联系你来面试或了解相关情况，有时我们会通过网上邮件或短信留言的'形式跟你再多沟通一下，又或者想让你进入我们的备选人才库，成为储备人才。但是很多求职者并没有后期关注自己网上简历的习惯，这样错失很多面试机会很可惜。”陈兴达提醒求职者，对于自己所有的账号及电子简历要养成随时维护的习惯，一是要随时关注有无单位回复，另外也要随时更新简历信息，自己的教育、培训、实习经历、职位变动要随时更新，以便于招聘单位了解到你的最新情况。
论文：要学会关注
搜索指数是指用以反映某一关键词在过去的一定时间内的网络曝光率和用户关注度的数据.这些数据都是基于广大网民的搜索关键词的次数来进行...
搜索指数是指用以反映某一关键词在过去的一定时间内的网络曝光率和用户关注度的数据.这些数据都是基于广大网民的搜索关键词的次数来进行统计.形象的反应关键词在一定时间内的变化趋势.简单来说搜索指数反映的就是某一关键词在特定时间内的搜索量.网络中的搜索每天都在发生着变化,再加上一些随机的搜索内容,它不光反映了用户的关注度,还反映了媒体的关注度.搜索指数挖掘出了互联网中最热门,最有价值,最受关注的新闻资讯和信息,全面、客观的反映着社会和网络上的热点,网民的兴趣和需求,以及各行业的走向和发展趋势.
搜索指数的用处很多.越来越多的用户迫切需要从海量的信息中发现和挖掘有价值的知识.指数网将这个过程变得简单和可依赖.对网民,对站长都有很多方面的帮助.关注百度指数,网民可以了解近期哪些热门事件最受关注,哪些事件在网络上炒作成风,哪些人物成为了众人关注的焦点.哪些信息可能会成为人们关注的热点.而对于站长来说,搜索指数也是很重要的,用处也很广泛.最主要的一个作用就是搜索指数在进行seo优化时所起到的作用.对于seo工作者和站长来说,搜索指数是常用到的数据.是很好的关键词工具.通过关注分析不同时间段的搜索指数变化趋势,可以得出哪些关键词比较热门,或是即将成为热门关键词.哪些关键词可以利用来增加网站流量,哪些不能利用.比如某一关键词在用户关注度和媒体关注度中都有很高的排名,说明关键词竞争激烈,会很做.同时通过不同搜索引擎得来的指数进行比较,可以得出更准确的搜索指数.时刻关注搜索指数并针对分析结果开展seo,会给网站带来更多的流量.
除了seo之外,搜索指数另外一个重要作用应该就是软文取材了.可能很多站长听了会觉得奇怪,为什么搜索指数会和软文扯上关系呢?我们都知道软文难写,写的好能有效推广网站,写不好可能会影响网站口碑.现在的网民对于软文的识别能力也是很高的.因此软文要融入新闻元素,结合热门事件来写.只有这样,软文才能吸引网民的眼球.时刻关注搜索指数排行,会了解近期哪些新闻事件受关注度较高,哪些人物网络搜索量最高,然后根据热门新闻事件写软文,让读的人不仅能了解热门新闻事件,又潜移默化的将推广信息灌输给读者.
搜索指数一般主要是由搜索引擎依托自身的网页搜索和新闻搜索数据提供的.如百度指数(/)和谷歌趋势(/trends)百度指数主要面对国内中文用户,反映国内各类关键词的网络关注曝光度.而谷歌则更加面向全球化,提供关键词在全球范围内的相关数据.除了各大搜索引擎依托其搜索优势提供指数数据外,还有一些第三方的搜索指数查询网站如指数网,功能和用户体验也都做的不错.站长要学会合理利用搜索指数,时刻关注搜索指数,利用搜索指数为自己的网站服务.
关注社会作文
生活告诉我，他需要乐观，只有乐观才能使生活呈现出无限生机，只有乐观才能使生活多彩。小草并没有被暴雨的侵袭所吓倒；鱼儿并没有因为海水的冲击而流浪；云儿也并没有因狂风的肆虐而消散，因为它们懂得用乐观去面对生活。
生活告诉我，他需要珍惜，珍惜身边的每一个人，珍惜身边的每一份微笑，珍惜身边的每一次幸福。因为宴席总要散，微笑总会断，我们要学会珍惜，不要让遗憾常与我们相伴。
生活告诉我，他需要坚强，坚强面对生活的每一次挫折，坚强迎接生活中的每一次挑战。没有必要因落叶而悲秋，也没有必要因一次挫折而放弃抗争，因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折荒废不了整个人生。学会坚强，学会抗争。
生活告诉我，他需要爱，爱你的父母，爱你的老师，爱你的朋友，爱你身边所有的人。与次同时，你也会得到许多的关心，许多的`爱护，许多的祝福。让爱走进我们的生活，让爱使我们的生活变的多姿多彩。
生活告诉我，他需要感动，为一件好事而感动，为一本好书而感动，为一个好人而感动。让我们在感动中生活，在感动中成长。
生活告诉我，他需要信任，信任是人与人沟通的桥梁，是解开一切误会的关键。其实天很蓝，阴云总要散；其实海不宽，此岸连彼岸；相知并不难，心与信相连。
这就是生活告诉我的。
科技在进步，世界也越来越发达，但科技是把双刃剑，有利也有弊。它会使我们忘却现实，转而投身虚幻。
在科技发达的今天，电影业也是蒸蒸日上。但电影中难免有虚构的东西。
比如《阿凡达》，它那里面也没有多少好看的地方。但为什么又会有那么多人抢电影票抢得头破血流呢？还不是因为这部影片投资的钱多。在《阿凡达》里，用了那么多高科技，这些都要大笔的钱。特别是里面的虚拟人物和场景，做得跟真的似的，让那些抢到票的人暗暗欢喜：自己抢到了头票。然后他们就大肆吹嘘自己看了《阿凡达》怎样怎样的好看。就这样一传下去，大家都去看，看了又觉得不怎没样，但又落不下面子，只得说好看。就是这样，电影越来越虚幻，它就偏离了现实。这就好比一列火车走错了轨道，那么它永远不会到达终点站。
我想电影业如果还照这样发展下去，那么以后人们都会脱离现实的自我而投入到虚幻的世界里永远不能再出来。这样一来，整个世界都将变得虚伪起来，人们将不再懂得什么叫做现实。想想吧！那情景该多么可怕：人们都在说着虚伪奉承的假话，没有一句是真话。人们想做一件事都很难，他们将不再做事。那这个世界将会倒退，直至原始时代。
所以，我们要从现在开始不再沉溺于电影的虚幻之中。努力改变虚幻，让他们为我们所用。这样，我们人类又可以再跨出伟大的一步——收服虚幻。人人都懂得现实，斌在现实中度过人生。
但有的人说要回归现实很难。他们为什么会那么说呢？因为他们已经在虚幻的世界中过惯了，不懂得怎样在变得现实起来。
其实要回归现实很简单，我们只需每天开开心心地生活，努力做好自己的本职工作。这样我们就会发现——原来现实的世界是如此美丽，远比虚幻的世界要好多了。
当你发现了这一点时，你就已经开始步入现实了。不过你还不能就此松懈，因为现实的世界虽然来得容易，但它去得比来得还容易。
我们就必须从现在开始，从小事着手，努力的把自己带入环境，并融入到每日的生活之中。这样我们才会过好一个现实的人生，我们的生活也会过得充实。
三、关心创建和谐社会。
“我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，心连心，永远一家人……”这是奥运会的主题歌，这首歌让我更深切地体会到了和谐的含义。
在我眼中，和谐就是人与人之间的和睦共处，人与人之间相互信任，坦诚相待，这个社会才会和谐，如果人人都互相怀疑，相互猜忌，这个社会还会和谐吗？这样的话，每个人都生活在一个不安的社会里，他们会生活得愉快吗？我想一定不会。人与人和睦共处才能使社会和谐，使社会发展繁荣。就拿我们小学生来说，如果同学间没有和睦相处，互相猜忌，闹脾气。那么就会影响个自的情绪，并影响个自的学习。相反，如果同学间和睦共处，互相帮助、关心，那么，大家就都能学业上顺心，生活上开心。
那么如何创建和谐社会呢？这就需要全社会公民的共同努力和创造，要从身边的每一件事做起。
前不久，我和妈妈去商场买衣服。刚跨进商店大门，只听到一位店主大声喊：“快抓小偷，有贼啊，快……快……快呀！”听到这叫喊声，许多人把目光投向了店主，不一会儿，大家又回过神来，追赶起了那个小偷，我和妈妈也闻讯赶来。这时，一位路人听到了店老板的交喊声，放下手上的东西，冲上去和小偷搏斗起来。没过多久**来了。把那个小偷抓走了。这时，我听大家议论纷纷，我跑上前去问了问清楚。原来，那位见义勇为的过路人竟是刚从医院里出来的病人。
是啊，人间处处有真情，真情时时暖人心，只要每个人都能在别人困难时帮助他，那么，我们的社会就会变得更加和谐、美好。
让社会和谐，不仅仅是一句口号，让我们手拉手，心连心，相信不久的将来，家园因我们而和谐，社会因我们而平安！
四、采撷幸福，走进和谐社会。
和谐，便是一种幸福的感觉。
时光匆匆，流年似水。不知不觉中,我长大了.童年的记忆是一片片叶子，从童年的大树上悄然飘落，便再也无法重新回到树上，只是那片片叶子依然在心中翠得耀眼。还记得，那个蹦蹦跳跳的小女孩总爱张开好奇的眸子仰望蔚蓝的晴空，想融入那片蓝；总爱和小伙伴们钻在“小房子”里，看调皮的雨滴在微风中嬉戏。那时的天很蓝，那时的草很青，那时的大自然是多么和谐的一幅画卷，那时的我徜徉在微风中，真的很幸福。
现在，我依然爱蓝蓝的天，爱蓝天下美好的一切，却鲜有时间和精力细细欣赏，偶尔抬头望望，觉得有种陌生的亲切，仿佛生活里少了许多情趣，平添了几许忧烦和困惑。岁月也让我明白了许多以前不曾明白的东西：人生本来就是充满荆棘和坎坷的。
和谐，便是不和谐中的完美。
在这漫漫长途，要给自己信心，给自己希望，给自己拚搏的勇气，给自己点一盏灯，去寻找属于自己的幸福。和谐，此时已悄然根植于自己的心中。
而幸福是什么？在我眼里，幸福不是一叠厚厚的钞票，一件华丽无比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，贪图片刻欢娱的美酒。幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福;幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床;幸福是你孤寂时一封远方的素笺;幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。
找到了幸福，我便看到了和谐的微笑。成功是幸福，失败也是幸福，那是一种酸楚的甜蜜。在任何时候你都要有勇气对自己说：我不怕失败，因为我的目标在前方，因为我有再爬起来的勇气，因为失败是一种幸福！
又是一片澈然晴空，丝丝阳光温暖如昔。眼前的一切都是那样美好，其实怎样的世界才算和谐，答案就在你眼里，就在你心中。
采撷幸福，给自己一份愉悦的心境；离幸福近些吧，你便找到了和谐。
论文：要学会关注
[摘要]笔者阐述了两个方面的内容:即班主任为什么要学会赏识我们的学生,以及班主任怎样赏识我们的学生。
[关键词]班主任观念赏识。
一、班主任为什么要学会赏识我们的学生。
做父母的都知道,――我们自己也有感受,当孩子被夸奖时他们表现得“人来胜”;越赏识、夸奖,孩子越表现优秀,潜能越被开发,动力和活力、创造力越强。我们也要学会赏识和夸奖我们的学生,让他们“人来胜”。我们要学会欣赏每个学生身上的闪光点,最大限度地挖掘人的潜能。
事实上,每个人都能成为某方面的优秀人才,这要看我们如何去培养了。我们在平常的教育教学工作中,如果能像说笑话的校长那样,用发展、欣赏的眼光看待自己的学生,就会惊奇地发现,他们每个人身上都有比较出色的地方。有些学生理论学习可能不行,但动手能力强;行为习惯不行,但在天文、绘画、音乐、体育、机械、武术等方面有个性和特长。古今中外,许多名人在学生时期并不是品学兼优的好学生,但是他们拥有一般人不具备的可贵的独特的心理品质,并且得到慧眼的发现,使他们成功。这些实例是赏识教育效力的充分体现。
赏识是一种教育思想观念,也是一种教育方法。教师遵循生命成长的规律,以赏识姿态走进学生的内心世界,在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒、善待生命的进程中,帮助学生实现与外界的健康互动,从而最终使其享受天地人大和谐的美好境界。
二、班主任怎样赏识我们的学生。
结合多年班主任工作体验,建议赏识教育从以下三方面入手:。
1.调整心态,转换角色:由教导者转变成发现者。
传统的学生管理部门习惯被成为“训导处”“教导处”“政教处”,班主任总是扮演学生活动“教导者”的角色;这个角色透射出教师的居高临下的教育心态,不适合学生的接受心理。美国人文主义教育学家罗杰斯在对传统教育深刻批判的基础上指出:“教师必须是学生自主学习的促进者,而非传统的只注重教的教师”。其实,人在精神上最本质的需要就是渴望得到赏识。班主任以欣赏者的角色进行教育管理,与孩子们共同构建相互欣赏、相互尊重、相互信任的.学习环境,才能吸引孩子们更深入地探究问题、热爱学习;班主任从孩子的“发现者”“欣赏者”的角度切入学生的学习活动,班级管理才会处于自然、平和、亲近的状态,才会更适合于学生个性发展。
赏识教育主张接近孩子、关注孩子、信任孩子、尊重孩子、宽容孩子、发现孩子、夸奖孩子、引导孩子,这是一种平和、欣赏的教育心态,它要求班主任在班级管理中以一种平和、欣赏的心态对待孩子,从一个平等、引导的角度认识孩子。所以班主任要明确自己的定位,不是“好为人师”地尊严说教与训斥;而是蹲下身来,坐近学生身边,走进学生宿舍,融进学生生活,稍有发现,便赞叹不已,――像冒险家发现新大陆而赞叹不已,像父母亲发现新生儿的微小进步那样及时夸奖鼓励,宽容小错,望大方向上夸奖、引领。所以我们要做学生长处、亮点、优点、美点的“发现者”;――不是发现缺点、毛病、短处。不断发现闪光点,哪怕一星半点也要及时表示欣赏。事实证明,往往你希望孩子成长什么样就望什么样夸奖,孩子也真的能望什么样发展;而相反的越是指责、批评怎么能什么样,也会事与愿违地反而发展成什么样。
2.尊重学生,激励学生:变批评者为倾听者。
尊重和激励学生,是赏识教育的又一重要原则和方法。
人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识。因此,班主任的心里应充满赏识阳光,坚信每个学生都有其优点,甚至要将学生目前的缺点也看成是未来的优点,不断去发现和创造学生的优点,不断夸大学生优点;只有扬长才能补短,班主任要善于发现学生的闪光点,及时地鼓励、表扬,以促其形成燎原之势。不断创造机会,抓住时机,激励学生发挥出自己的长处,发挥自我教育和群体教育的功能;让学生在“天生我材必有用”“我能我行我成功”的心态中不断进取,向着更高、更远、更美好的目标努力!
更重要的,我们要学会倾听。以低位态交换思想,交流感情;至少要平等对待学生;多问他们的想法,多他们的诉说,多体会他们的感受,多听听他们的解释;即使是强词夺理的辩解也要听完后问问他们还有没有要说的,还有没有其他解决问题的办法,说为什么,怎么样,还有什么,等等。千万改变一味说教和揭短的做法,倾听并及时抓住闪光点给予肯定赞扬,委婉指出问题所在,让学生说出解决方法。
3.民主宽容,和谐相处:变挑刺者为赞扬者。
教育改革的重点是促进学生的主动发展,而学生主动发展必须具备两个基本条件:一是主体意识,即自尊、自信、自律的精神;二是主动探究的能力,即主动地探究问题、解决问题的能力。为此,班主任应树立每个学生都能行的教育理念,用爱把蕴藏在学生身上巨大的潜能调动起来,让他们在民主、和谐中学会学习和生活。
赏识教育的基本指导思想是:以爱为主旋律,树立每个学生都能行的教育理念,给所有学生信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒,使孩子们在爱的滋润中学会自豪、学会探索、学会请教、学会反思、学会评价、学会欣赏,最终达到让孩子们在赏识中自主学习,在自主学习中得到赏识,最终学会学习。
班主任的教态要亲切自然,不要居高临下;多用商量的语气说话,杜绝有伤学生自尊心的语言;当学生有错误时,尽量不在大庭广众之下公开批评,就是批评,也要在批评之前先肯定其优点,就事论事,不“新账老账一齐算”,真正为学生着想,“优点适当夸张,缺点尽量缩小”;学生有问教师必答,不打断学生的问话;课间有意识地跟需要帮助的同学“闲聊”,送去一句问候语、一个关切的眼神,平等对待每一位学生,偏爱学习有困难的学生,从细微处体现教师博大、平等的爱。
我们面对的是一个个鲜活的生命,有理想、有感情、有独立人格,内心世界都潜伏有积极向上的要求、自我完善的愿望。基于上述认识,班级管理应立足于尊重学生的主体地位和承认个体差异,宽容学生的缺点,用“赏识教育”理念去对待每一位学生,激励他们把内在潜能发挥出来,在和谐民主的赏识氛围中自主探讨,学会学习。
卡耐基说过“使人发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励。”也就是赏识。无论现在是什么档次的学生,他们都有闪光点,他们将来不管作什么工作,他们都将受到我们教育的深刻影响!如果我们无愧教育者的工作和良心,那么从现在起,转换观念,赏识我们的学生吧!
文档为doc格式。
关注社会作文
社会，一个美好，温暖，和谐的大家庭，在这个大家庭中，处处充满着真善美。罗丹曾经说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”真、善、美结合起来，构成了伟大的爱。
真善美就在我们身边，在我们的生活中，它时时引导着，鼓舞着，激励着我，做一个团结友善，学会感恩，热爱生活的孩子。
大家还记得最美司机吴斌吗?吴斌是杭州长运客运二公司的快客司机，跑杭州—无锡线路。2012年5月29日中午，他驾驶客车从无锡返回杭州途中，在沪宜高速被一个来历不明的金属片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝脏破裂，面对肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，危急关头，吴斌强忍剧痛，换挡刹车将车缓缓停好，拉上手刹、开启双跳灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24名旅客安然无恙，并提醒车内24名乘客安全疏散和报警。由于错过最佳抢救时间，他终因伤势过重抢救无效去世，年仅48岁。他用生命中的最后1分16秒完美的诠释了作为一名普通司机的责任与担当，从从他身上，我学会了什么是坚守岗位、舍己为人。
如果你觉得吴斌离你有点远，那就来看看我们伟大的母亲，母亲每天早早起床为我们做早餐，还要根据天气变化提醒我们穿衣，然后急急忙忙地去上班。到了晚上，母亲一进家门就走向厨房做晚饭，吃完饭后还要洗碗刷锅，收拾灶台。收拾完厨房，母亲又来关心我们的学习，为我们检查作业。忙碌了一天的母亲疲惫不堪，正准备休息，又看到了家人换下的衣服，又拖着长长的身影走向阳台，我们则伴着“哗哗”的水流声进入梦乡。日复一日，年复一年，这就是我们的母亲。她好像有永远干不完的活，永远操不完的心。从母亲的身上，我学会了关心身边的亲人和同学。
再来看看我们敬爱的老师吧，老师每天早早来到学校，准备一天的教学工作。她的家里也有老人和孩子需要关心和照顾，但她们却把心思都放在了我们这些学生身上。老师站着讲课，而我们是坐着听课的。放学后，我们都回家了，老师却要在学校批改作业到很晚。作业本上那一笔一划的评语，都体现出了老师对我们的关爱。
人人都向往真善美，只要你付出爱心，就会收到回报。让我们在真善美的路上，携手奔跑，牵手欢笑!在这个充满爱心的世界里，真善美就在我们心里。成长的路上，让真善美伴我们一路同行!
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
新课程改革关注人论文
目前，课改教改在全国全面展开，这是一场深刻的教学革命。而广东是高中课程改革的先行者，作为教师的我们应该怎么办?我们要提高，应该怎样提高?在我看来，观念的转变尤为重要。新教材注重语文与生活的联系，着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高，理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展，集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体，具有很强的可塑性。
新教材显示了这些特点，而教师除了精深的专业知识，明确的教学目标和高度的责任感之外，还应具备哪些素养呢?下面几点就是语文教师应具备的素质。
一、搜寻信息博览群书。
汉语是一个民族的语言，是传递信息的载体。当今社会科技发达，信息灵通，教师必须注重搜寻信息、博览群书，讲课时渗透信息，充实教学内容，学生在自己合作探究的同时教师必须对学生的质疑有一个丰富完美的解答这样学生就会学得满足满意。同时还要注意课文阅读取材的广泛性，使教材承载着大量的社会、人文、历史及自然科学知识，学生在学习使用语言的同时，还将接触到许多诸如天文地理、文化艺术、古今中外的背景知识和一些未知领域。若老师孤陋寡闻知识面窄，在教学中就会捉襟见时，被动应付，就不能应付自如，举一反三。
二、语文兼顾训练驾驭。
交际功能是语言最本质的功能。汉语是世界上最古老最具多义性的语言。运用语言表达思想要恰当;运用语言传递信息要准确;运用语言辩论事理要严密。教师要引导学生听、说、读、写，兼顾教材，学会在生活中撷取语言。生活处处皆语文，利用这一优势，尽可能地为学生打开语文世界之窗。所以教师应加强自己的文学修养，丰富自己的知识储备，提高自己的文化知识。使教学富有文学色彩，生活情趣，让学生在活跃的气氛中得以感化掌握知识。
三、左右逢源多才多艺。
语文教学的特殊性决定了其施教的程序和方法与其它学科的巨大差异。语文重实践运用，要求学生在学习过程中，听的明白，说的清楚，看的透彻，写得生动，思的正确。新教材注重挖掘学生潜能，培养学生的创新精神和实践能力，让学生主动参与学习，乐于探究。给学生创造一个直观、具体、鲜活的语境是十分必要的，除了有限的电化教育手段外，教师可把书本知识转换成悦目的图文信息，把课文编成话剧，故事小品，组织晚会让学生在饶有兴趣的参与中巩固知识，培养语感，使课堂有声有色，情趣横生。
四、情感交融因材施教。
课堂是教师工作的主要阵地，是探究教育的主渠道。教师对学生有关爱，在教学工作中就会有动力、有办法、有信心、有成绩。教师要善于研究学生、了解学生。要认真钻研分析教材，把学生和教材联系在一起考虑问题。这样，教师既完成了教学目标，又让学生有所收益。不能一刀切，优生适当增“量”，困难生“吃饱”就行。这样可缩短学生之间的差距。有的放矢地进行引导教导。
五、多动脑筋勇于创新。
学习语文的目的在于运用。参加社会实践活动是检验和巩固课文知识的最佳方法，是课堂教学的延读。多开展语文综合活动，让学生走向社会，到语文世界去漫游，让他们去体验和感情语言的含义，让他们去感受到学习语文的实际价值。
总而言之，利用课改的有利时机，多动脑筋，勇于探索，让学生在紧张活泼轻松愉快的环境中学习语文，让多才多艺的高素质的教师培养出更优秀的学生!
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
新课程改革关注人论文
在北京市海淀区，自2001年开始的国家基础教育阶段课程改革，到今年已经走过了近7个年头，度过了第一个磨合期。北京市海淀区是北京市也是全国非常著名的一个文教大区，一些著名的高校都位于这个区域内，目前也是北京市的城市拓展区。在这样一个区域里面，民众对教育工作高度关注，对优质教育的需求特别强烈。在这个区里，人人都在关注教育，人人都在谈教育，教育的任何一个政策的出台，都会听到不同的声音。
“无论经过怎样的磨合，但这场改革的方向是对的。”北京市海淀区教科所所长吴颖惠如是说。
从结果到过程：焦点转移突出以人为本。“当你走进今天的课堂，一切都和以前不一样了。”一位母亲在亲自观摩了自己孩子所在的学校——人大附小的一堂课以后，这样描述着自己亲眼见到的变化，“老师问，这道题谁做错了？做错题的孩子们也一样大大方方地举手，没有丝毫的压抑和不愉快。”正确地认识错误和失误，教师和学生的心态都放对，师生之间原本曾经紧张的关系也就自然而然地解除了。
海淀区自课程改革开始就为学生和教师分别建立了记录手册。与以往单纯要求结果考核不同，学生自入小学以后，建立《学生成长足迹》，初中以上的学生建立电子版，除了学生的期末成绩以外，还如实地记录学生的平时成绩、特长爱好，综合发展情况，整个手册就是孩子1年以来成长全过程的反映。“我们对学生从原来的单纯的结果评价(即期末成绩)，转向了成长过程评价，对孩子的综合素质进行反映。”海淀区教科所所长吴颖惠认为，“改变了单一的结果评价，本身已是突出对孩子综合素质的重视，也将关注孩子的发展作为最终目标。”
《教师发展手记》是作为记录教师在实施课程中所思所想所感的专门记录手册，既是教师“自主专业发展的记录，又是教育科研部门了解课程改革的资料依据”。“通过填写手册，记录教师专业发展过程(心态、理念、技能和思想等)，引领教师课程改革教学行为，追踪教学改进与发展过程，教学资源准备、点滴探索、成败思索等，同时在课改过程中寻求教师自主发展的途径。”在海淀区教科所给教师进行手记使用的说明中这样写道。“教师记录下教学中的困惑，问题和自己摸索的经验，对校本研究非常有意义，而且还对课程改革中的一些问题进行记录，有助于对课程改革的深化。”
《教师发展手记》强调了教师在教学实施中作为实施主体，对课程改革精神的领会和贯通，也强调了对教师本身发展的记录。有一些教师在手记中就写出了对课堂教学实施时的反思。2006年2月的《海淀课改》杂志上刊登了一篇教师对课堂教学的反思——《慎防课堂教学中“手术成功病人死亡”的现象》，在一堂运用现代化技术讲授的数学课上，教师虽然注意到了使用多元化现代化手段组织教学，但是忽略了教学对象:知识点传授了，手段也很多样，但是学生们无法掌握知识。“我们要思考一个问题，我们到底是在什么基础上设计教学……我们的教学设计有没有考虑到学生的最近发展区域，是否考虑到学生的实际接受能力，是否考虑到学生已有的知识水平？如果没有，那就说明我们的教学是盲目的教学，进入我们教师视野的仍然是我们自身的教学行为，是远离学生实际水平的教学内容，而不是作为活生生生命个体的学生，更遑论是学生的思维方式了……”这位教师写道，“笨死的不是学生，是老师，因为你讲了几遍还没有把学生讲会。”
正是因为教师有了这样的反思，以往那种“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的状况才在今天得到了根本的改变。
从单一到联合：利用教材重塑知识结构。新课程改革中教材的修订被社会各界关注，先是“金庸武侠”替去“鲁迅经典”，后是“取消战争史”引来了“模块化教学”等等问题，引来了各方的争议。在这个问题上，吴颖惠有自己的看法。
“新教材好还是不好，尤其是高中阶段的，不能现在下定论。”吴颖惠对热点问题有冷静地思考，“至少要教过一个周期你才能知道这个教材到底哪里好哪里不好。”目前的新课程改革教材还在试行阶段，跨学科知识点重复等问题是急需调整的问题。“教师适应了过去的教材，让他们重新来学习新教材，是需要时间的。”
“过去，我们的历史教材是按照编年史的架构编写的，夏商周汉唐宋元明清，这样一个顺序，唐代政治，唐代科技，唐代经济，然后是明代，再然后是清代等等。新教材打破了编年史的概念，是用了模块式的，经济，各个朝代的经济放在一个模块中，进行对比，学生在学习的时候可以横向联系，进行对比，历史知识从领域的角度有了更加深刻的联系。”
教材的模块化是这场改革中另一场“思维风暴”。当历史课程由纵向转为横向联系，“学生的思维也有了变化，能够更好地适应大学的教学。”
“教师们拿到新教材肯定是要钻研的，在适应新教材的同时，也是教师的一次重新学习的过程。”海淀区各校鼓励教师充分学习新教材。新教材中的细微变化都激发着教师的教学创新。课后巩固训练在新教材中叫做“语文天地”，有的老师就利用“语文天地”中多样的图形和色彩，通过合作学习等多样的方式，成功地抓住了孩子们的注意力，改变了学生获取知识后，进入巩固练习阶段产生的注意力分散的情况。
从分散到联合：校本教研推动互助。新课改到来后，吴颖惠提出了“以科研带动新课程改革”的观点，新课程改革被细分为七个子项:课程标准对教材实施的影响、教学方式改革的研究、学生发展记录，地方与校本课程研究、教学管理制度变革与发展、教师发展手记、评价监控体系。这七项科研分别由海淀区内的七所学校承担。
教学科研已经不再是教育科研部门一个部门的事情，各校承担课题研究中的经验、成果、问题，海淀教科所负责请专家对其进行诊断、检验和评估。这一举措充分调动了各校的科研热情，很多老师积极地把自己的经验和问题反映出来，校内进行多学科、跨年级的交流，形成了海淀区新课程改革中的一大亮点——校本研究和校本培训。
“同伴互助，专家引领，自我反思”是海淀区各校老师在实施新课程改革中教研活动的三个方面。其中“同伴互助”一项就充分地体现在校本教研之中。
校本教研是指学校内的老师根据某个具体问题，在校内集体教研。这样各个学科老师之间有一个交流，不会再出现以前各科教师都认为只有“自己的科目最重要”的局面。通过校本教研，很多学校的跨学科教研组从教学方法、教学策略等方面进行研究，“使每一位老师都能在自己的岗位上自觉地以科研的眼光去看问题，以科研的态度去工作，以科研的方法去做事情。这样的课题研究可以直接服务于课堂教学，使老师们受益匪浅。”学院路中学的教师在自己的论文中这样写道，“各学科间共同讨论如何更好地进行课堂引入？如何在课堂教学中进行提问？这些专题研究对老师们的帮助很大。”
海淀教科所承担着对全区各校教师进行新课改理念、思维的培训，学校与学校之间跨校的交流活动，以及教师的培训活动。“应该说从科研、培训和交流这三方面，我们的工作在加重。”作为教研指导部门，海淀教科所给教师的指导是一种方向性的把握，“我们要给老师们指清楚方向，对他们进行新课改的理念培训。有了理念的指导，才有可能继续将课改推行下去。”
“课程改革的核心是落实素质教育的目标。教育工作者应该对这样一场教育改革兴奋。教材的改变，教育理念中‘人本’、‘科学、民主’的思想体现。同时，新课程改革也是探索性的，需要不断地修正，需要冷静地去推进。”
关注消费者心理论文
美国学者迈克尔·戈德海伯（michaelber）发表了一篇题为《注意力购买者》的文章，正式提出“注意力经济”这一概念。
注意力经济认为数字时代最重要的资源，既不是传统意义上的货币资本，也不是信息本身，而是受众（消费者）的注意力。只有受众（消费者）对某种产品或信息注意了，受众（消费者）才有可能购买这种商品，才能进而转化成经济价值。营销就是建构注意力市场以吸引数字时代的消费者。
在特定时间内，消费者（受众）并不能感受到所有作用于他们的感觉的对象，他们所感受到的只是引起他注意的那些少数对象。消费者注意反映的是主体对特定的信息的投入（卷入）程度，表现为对信息具有明显的选择性和局限性，而建构注意力市场就需要认知受众的注意特点并开发出有效策略。
注意能够影响消费者对广告与营销信息的选择与加工，能促进受众对广告与营销信息的知觉（学习）与记忆，进而能影响广告信息的说服（态度形成）效果，吸引消費者注意是受众接受广告与营销信息并进行有效营销的前提。消费者在面对各种信息和刺激物时会产生以下彼此联系的心理过程。
首先是选择性注意，即消费者希望选择与当前需要有关和期待的信息，然后是选择性扭曲，即消费者倾向于用符合自己观点和认知方式的惯性来解读有关信息的意义，再之后是选择性保留，即消费者会忘掉许多经历过的信息，而只记住支持自己态度和信念的信息。
有进一步的研究表明，广告信息要具有以下几个特点才能有效地支持上述心理过程。一是有用性的信息。只有信息具有较大实用价值时，相关广告信息才能引起消费者的`期待与欲望。二是支持性的信息。受众往往对支持自己观点的信息会产生偏好而增加购买信心，同时才可能对商品有信服。三是刺激性的信息。受众对具有“新异性”的广告更容易产生注意。四是趣味性（娱乐性）的信息，受众更倾向于选择趣味或有趣的信息。娱乐性越浓，越容易引起注意，这就是广告大多都具有娱乐性的道理。
应该说，广告吸引消费者注意力还要受到其他一些因素的影响，比如消费者的知识与经验会影响广告信息的知觉，消费者的需求、个性、自我与卷入水平（态度）会影响加工广告信息的主动性，广告信息的表现方式能够影响消费者对广告信息选择、理解与记忆，同时，社会、文化以及营销环境也会影响消费者对广告信息的认知与情感体验等。
这些因素在营销中不可能面面俱到，但要实现良好的营销效果，至少有一条要做到足够好。建构注意力市场一定要转变品牌营销传播思路，不要总是以“我”的需求为中心去问如何才能吸引消费者购买我们的品牌商品，而是要更加关注消费者需要什么，以此为核心让消费者团结在品牌周围。建构注意力市场就需要经营者学会了解、认识消费者接收信息的特点，也正因为如此，发达国家的营销研究中一定重视对消费者心理与行为的分析研究，这也是我们与发达国家的差距所在。
让中职生关注课堂的论文
我院中职学校主要培养以护理为主的医学专业学生。学校德育管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育、教学质量的好坏。中职学生不仅没有过重的学习负担，而且思想活跃。如果不想方设法地把学生的过剩精力引导到学习、能力的培养和专业技能的训练上，就容易出问题。这就要求教师必须理论联系实际、务实高效地开展德育教育工作，以堵养大批合格的中等医学专业技术人才。
一、加强专业思想教，坚定学习信念。
我国职业教育的社会认同度高。家长和学生住选择专业时，往往因文化课成绩不好而无奈地选择中职学校，或者家长认为护士专业较好就业，不管学生是否喜欢盲目选择，以致学生在进校后思想情绪不稳定，极易形成破罐子破摔的堕落思想。所以，及时进行专业思想教育意义非常重大。
专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解相关职业教育的政策与发展动态。帮助他们树立学好专业课，掌握一技之长的信其次要讲明职业教育在科教兴围、振兴经济，提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，明白读中职一样有前途；最后要结合市场人才需求现状和专业发展的前景，使学生尽快了解并熟悉医学专业概况及人才需求特点，以便调整自己认识和行动上的偏差。
二、引导制定合理的目标。树立学有所长的信心。
由于受“应试教育”倾向的影响，社会、家庭、学校、教师往往忽视学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要标准，造成学生目标定位不科学。对学习失去信心，并对自己、对家庭、对社会怀有强烈的不满情绪。因此，我们应引导学生实事求是地分析自己：明白自己的优点、缺点；明白自己的兴趣、爱好；分清哪些事该做，该怎样做；重新审视自己，设计好将来。要求学生在学习进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，不求出类拔萃但求与众不同，形成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，培养现代意义上劳动者必备的基本素质。
三注重过程，强化管理。
1．建立规范的管理激励机制。
中职教师是把学生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者，为社会造就有用的人才的职业，其任务任重而道远。
首先，制定常规的《中专生守则》、《中专生日常行为规范》、《学生在校一日常规》、《学乍课堂常规》等，并财照标准严格规范学生的行为。我们坚持“以生为本”的宗旨，按照“低起点，小台阶，不断进步”的原则，从学生日常行为规范抓起，注重养成教育。强化组织纪律观念教育，做到一以贯之；贯彻常规从小事抓起的思想，控制好学生的到校、课上、课下、放学、课间活动等日常情况下的言行举止，注意每一个细节，力争做到管理精细化。从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯：还应同步把行业规范融入学生的日常学习和生活，为就业做好铺垫。
其次，建立激励机制。出台奖学金、助学金方案，以及进步学生奖励条例等，及时组织各种奖励发放仪式，给每个学生都创造获得成功体验的机会，增强其自尊心、自信心，强化其意志力。
再次，学生活动常规化。在思想方面，聘请法制副校长，定期对学生进行安全法纪教育，引导学生成长为知法守法的合格公民。
利用各种活动实施德育教育。经常组织学生青年志愿者活动、“创卫”劳动、乒乓球赛、篮球比赛、趣味运动会、跳绳比赛、行为规范板报设计、为贫困地区、灾区捐款捐物等活动，这样不仅培养了他们的集体主义观念和感恩心理，还使他们的各方面能力得到了锻炼，同时进一步规范了他们的行为习惯。
在学习方面结合专业开展各种技能比赛，并组织参加计算机等级考试、护十资格考试培训。充分调动学生的学习兴趣，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，在活动中认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦。以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神，从而打牢学生就业竞争力的基础。"。
2．营遣“人文、和谐、进步”的校园氛围。
校同是每一个学，主日常学习生活离不开的空间。因此．有必要把校同人文环境建设当作德育建设的一种隐性投资，充分利用校的每一块墙壁、每一个角落，用名人画像、名人名言、箴言警旬、礼仪常规、学生优秀作品展等对学生进行润物无声的教育。
3．开展党员一助一“结对于”活动。
在学校实行德育导师制，开展党员教师和“品德不良”学生“结对子”活动。落实思想政治工作责任制，通过沟通、访谈，了解他们的真实想法，平等地看待他们，从发掘“品德不良”学生内在积极因素人手，做好思想转化工作．晓之以理，动之以情，不失时机地进行教育转化工作，帮助他们提高纠正不良行为习惯的意志力，激发他们的上进心。
4．注意心理健康教育，抓好德育上的衔接。
一个人心理素质的优良与否，直接决定其各项能力和潜力能否充分地得到发挥，从而决定一个人能否成功。中专生一般都有较强的自卑心理，他们认为自己是差生，否则也不会上中专被别人瞧不起。而他仃i的年龄又正处在青春期，此时生理上的变化、新的环境压力和实践课程负担的加重，给他们带来了新的心理问题。因此，在过渡期加强对学生心理素质教育和培养显得尤为重要。“一把钥匙开一把锁”，学生的心理健康问题，除了要加强日常教育外，开展心理咨询活动也十分必要。通过心理咨询，学生的情感可以得到宣泄和沟通，教师可以更进一步地了解学生的气质类型和心理特点，多给他们“打气”，告诉他们“天生我材必有用”的道理，使其树立信心，勇于接受自己，然后开始一种崭新的生活。我院设立心理咨询室，可以有的放矢地进行教育。通过心理咨询活动，还可以对个别存在心理障碍的学生进行矫治，对他们正面引导，帮助消除心理障碍，使学生奋发努力，调动学生主体的积极性，培养他们健康的心理素质。
5．班任工作做到“三心”
首先，要有“爱心”。在教师的心目中学生无论多调皮，教师都应该理解并加以引导。要把调皮视作“活泼”，就能够感到他们的可爱之处。有了这种思想，教师就会主动缩短与学生之间的距离，就不会对他们有讨厌的神情、挖苦讽刺的语言、粗暴的手段。
其次，要有“减心”。当他们犯了错误、有了缺点时，教师要真心实意地帮助他们认识不足，改正缺点，语重心长地和他们平等交谈，即使批评也要摆事实讲道理。有时个别学生不能理解教师的苦心，应允许他有一个认识的过程，千万不能急于求成。通过几次帮助，慢慢改变他们原来的思想．所谓“精诚所至，金石为开”。
再次，要有“耐心”。“差生”在前进道路上反复性是很大的，“差生”之间还会相互感染。忽好忽差，进进退退，是“差生”在前进中的正常现象。教师这时切忌急躁，要耐心地不断变换方式做他们的思想工作。“只要功夫深，铁棒磨成针”，做学生思想工作要有此毅力。
6．社会实践。
生活足第一课堂，现实更具说服力。通过参加义务植树、义务整理街道、义务照顾孤寡老人、为社会献爱心等社会公益义务，培养学生不计报酬、为人民服务的思想。
四、正确评价学生。唤起学生的自信。
学生们很在乎教师的评价，在意教师能否公平、公正，实事求是，一视同仁地对待自己。因此，班主任必须正确看待和理性评价学生。
(1)换位思考。设身处地从学生的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。
(2)欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每个想法、每一次发现，发现他们的闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。
(3)爱心投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎、关心、信任他们，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。
(4)因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信．让学生在活动中体验成长、感受进步、学会做人、学会学习、学会生存、学会调节自己的心理、提高抗挫折的能力，等等，走出自卑的阴影，体验自身价值得以实现的愉悦和幸福。
论文：关注生本预设与生成
摘要：预设是生成的基础，生成是预设的升华。本文从调整预设，关注生成；以生为本，充分预设；机智应对，促进生成等三个方面来谈中学体育课堂教学中的预设与生成的关系。
在中学体育教学中，教师应从关注预设教案的完成转向关注生成性教育资源的开发。过去，我们片面强调一堂课要完整，要不折不扣地完成教学任务。因此，教师在课堂教学实施的过程中往往忠实于自己预设的教案，不敢越雷池一步，无视学生在课堂上生成的新问题，生怕节外生枝、旁逸斜出，影响教学任务的完成。对于中学体育教学来说，中学生自主学习的积极性不高，课堂情况常常会千变万化，有时甚至会出“乱子”。因此，我们一方面必须要精心预设，但另一方面在教学过程中却不能拘泥于预设，在遇到非预设的情况时，教师就应该倾听学生心声、灵活选择、整合乃至放弃教学预设，机智生成新的教学方案，使学生自主性学习的积极性得到充分调动，使教学更加精彩。
预设是生成的基础，生成是预设的升华。杜威说：“每一位老师带着自己的哲学思想走向课堂，愈是优秀的教师，设计教案的水平与质量愈高，预设一个高质量的教案，既是教师经验的积累，也是教学机智的展现，期间蕴含着教师的教育教学智慧。”如果没有高质量的预设，就不可能有十分精彩的生成。过去，教师在教学预设时往往只从教的需要出发来进行课堂设计，而较少考虑学生的需求。现代教学理论认为，课堂教学是师生交往互动的过程。因而，教师在教学预设时要心中有学生，要从学生的需求出发，教学内容和教学过程都要以学生原有的'知识经验为基础，考虑学生已有的能力水平和个性特点以及内在的情感需求。只有这样才能有利于学生的发展。教学预设应从教师本位转向学生本位。教学预设要关注学生的终身体育意识和习惯。学校体育是终身体育的基础，它可以有目的、有计划、有系统地锻炼学生的身体，促进学生身心健康，养成锻炼身体的习惯，掌握体育的知识、技术、技能，培养体育意识。因此，在体育教学预设时主要从以下四个方面为终身体育奠定基础：培养自我体育意识；培养兴趣、爱好，养成锻炼身体的习惯；掌握体育的知识和技能；学会自主学习和自主锻炼。教学预设要从关注学生的竞技能力转向关注学生的身心健康的全面发展。以前，我们在设计体育教学目标时，常常偏重于学生的竞技水平，比如学生的100米跑几秒才算合格，实心球掷多远才算达标，跳远动作怎么才算正确等等，这些都忽视了学生的身心健康。在课程标准体系下，体育教学已经不再是简单地培养学生的竞技能力，而是通过学生自主学习，提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解，学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力，形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯，发展良好的心理品质等。例如，在不同形式的传接篮球练习中，有同学提出要求采用分组比赛形式来进行传球练习。在学习篮球传接球技术阶段，如果采用篮球教学比赛，学生往往注重抢断球、运球、投篮等，传接球练习的机会就会减少。教师与学生一起讨论，最后师生达成共识：比赛中只能通过传接球、原地运球和投篮等方式进攻或攻防转换，不能行进间运球和持球跑。在比赛中，学生通过形式多样的传接球方式进行进攻，学习兴趣很高，有效地促进了传接球技术的掌握。师生互动，情景交融，学生在民主与平等的教学氛围中激发出了创造性学习的热情。教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长。因此，教师只有充分地分析教材、分析学生，制定切实可行的目标，为实现目标制定一个符合学生实际的教学过程，预想课堂中的种种可能，做到胸有成竹，那么，教师在课堂中时而“兵来将挡，水来土掩”，应付自如，时而师生互动，因势利导，达成预设，促其生成。
三、机智应对，促进生成。
教育智慧是动态生成的，是融于现实的教学实践活动之中的。而动态生成的课堂是最真实的课堂。在实施过程中有很多不确定的因素时时刻刻发生着，在实际教学中，教师总是希望用一个预先设计的、固定的、看似完美的课程目标指导教育过程中的每一个环节，并竭力剔除教育中的不确定因素。在课程实施中经常会遇到这样的问题：当教师提出一个练习方案时，学生提出各种各样的质疑，是教师没有料到的。此时，教师常采取回避的态度或者采用批评的态度。教师既不问学生是怎样想到的、为什么这样思考，又不与之沟通。结果是学生对学习失去了兴趣，使课堂教学陷入沉闷的气氛中。这种做法实际上是对学生权利的忽视，对学生创造性的扼杀。师生平等对话、互相尊重，在这一过程中，学生真实的思想得以充分暴露，同时最大程度地反映出学生学习的意愿。不管是多数学生的想法，还是个别学生的“怪论”，都要加以重视。要让我们的课堂真正成为师生心灵相约的地方，教师还应树立“无错意识”，认真倾听学生的声音。只要学生敢于表达自己的认识、感受，敢于向教材质疑、对权威发难、给教师提问，这种行为就值得鼓励。有这样一个案例：有一位教师以“抗洪救援”为主题设计了一堂培养学生合作意识和行为能力的体育课，其中有一个“过河”的练习游戏，老师用两条醒目的彩带设置了一条湍急的河流，练习时老师首先强调练习要求，每组只有一条“船”（用体操垫代替），只能一人“撑船”。接下来老师请同学配合演示过河的方法：站在“船”上的人统一起跳，撑船人趁势拉动垫子前移。然后教师指挥分组并强调取胜的关键是看哪组能在最短的时间使全组人员过河！此时，队中有一位学生突然喊起来：“老师，我觉得这种过河方法不合常规！”此时课堂有点骚动，几个同学用质疑的眼光看着这个学生。老师迟疑了一下，走到该生旁边问：“这位同学，这个方法什么地方不合理？”“既然是一条湍急的河流，所有的人都必须通过船过河，撑船人站在河里划船显然不合理。”“哦！”老师为之一震。“那你的看法呢？”“一组一只船，按老师的要求这个游戏做不起来，我的看法是一组应该配有‘二只船’，全组的人员先跳上第一只船，站稳后同心协力再依次上第二只船，如此循环反复直到将全组人都运过河，这样既符合常理，又能使我们紧密团结协作，因为这是确保小组获胜的关键。”这个学生一口气说完，有几个同学竟大声议论起来。老师环顾一下四周，为这位学生竖起了大拇指，当众鼓励这位学生大胆地发表他的看法。于是，老师召集全体学生讨论，重新修订规则。明确了竞争目标的各小组练习兴趣大增，他们积极思考、讨论取胜的关键，确定自己最佳的过河方案。学生的学练热情也感染了老师，老师喜形于色，课堂氛围相当好。像这种没有预设的生成，这在体育课堂上是屡见不鲜的。体育教师不能把这些“节外生枝”看做是教学异端，对学生的声音，切不可置若罔闻。相反，教师要善于倾听，用心去发现学生发言的闪光点，追溯思维的起因，并用一种开放的心态，充分利用学生的问题资源，在提炼成有效资源后，带着学生一起去分析、讨论、分享。也就是要提高教师的应变能力，能抓住生成时机，运用教育机智因势利导，可产生良好的教育和教学效果。综述以上，预设是前提，生成是关键，将预设和生成结合起来不仅是一种教育的科学，更是一种教育的艺术。课堂上，只要教师能善于营造和谐、愉悦的氛围，充分发挥学生学习的主动性和创造性，抓住疑点、重点、闪光点，通过师与生、生与生的交流互动，碰撞出思维、情感、认识的火花，那么，我们一定能收获无法预约的精彩。
参考文献:。
[2]叶澜.让课堂焕发生命的活力[j].教育研究.（9）6-10。
[4]克里克山克唐纳德.教学行为指导[m].时绮.北京：中国轻工业出版社.
关注消费者心理论文
虽然是六年级的大孩子了，但毕竟还是孩子，他们微妙的心理变化往往通过一些细节反映出来，当一个平时讲究文明礼貌的孩子突然动不动就爆粗口，当一个软弱怯懦的孩子不经意地就叫号挑衅，当一个积极话多的孩子突然变得沉默，这时候苗头就露出来了，关注孩子们的微心理，及时和他们谈谈心，说说话，了解其内心所想，采取相应措施，令学生止于雷池之外。
言为心声。在平时，说话可以体现人的性情特点、素质修养、处世态度等，当一个人改变了原有的用语习惯、交流方式、语气神情，很可能受到了某种刺激或诱惑。琪就是班里一个活泼爱动的孩子，每天课间的时候，她总是喜欢拉了我的胳膊，围着我叽叽喳喳的说个不停，她会不停的叫我“妈——妈——”我问她是不是见了谁都叫妈妈？她说才不是呢。问她有一个亲妈有一个后妈，有两个妈妈可以叫还不够吗？她也会开朗的说不够啊。后来我问她为什么叫我妈妈，她的回答很简单：“想让你疼我啊！”。这样一个活泼开朗的孩子，这天课间却因为班里让几个好朋友一起养一盆水仙，她没养，我问她，你和谁是好朋友啊？“和杰！”旁边的杰却回了一句：“我才不跟她是好朋友呢，她刚才上课还说我得瑟呢！”说着生气的回过头去了。再问还有谁是她的朋友，她神情黯然，那段时间一直沉默着。那一刻我的心突然一阵疼，我思索着她为什么会没有朋友，在班里的孩子中努力给她寻找着一位好朋友，上课时用关爱的目光注视着她。孩子们的友谊很快建立起来，她也又开朗活泼了。
目为心窗。眼睛是折射心灵最直接的器官。正常人目光平和，眼神沉稳，眨眼或调整视线比较自然。当一个人有了心事，或是心理上产生了冲突时，眼神会变得迷离、躲闪、呆滞，尽量避免与师长的视线发生接触。桐是班里的小组长，各方面都很优秀，最近的眼神却呆呆的，时不时的会躲开我的目光。我想，应该是因为前几天数学老师上课时为了她后面的女孩子生气，那个小女孩子抄数学作业，数学老师批评那个孩子，语气有些严厉，而抄的作业正好是桐的，所以连带也说了她一句，当时我正好去班里等着放学送队，她挨了批评，很懊丧的低了头。最近几天上课也没有那么积极了。我想她是以为老师不喜欢她了吧，这样下去会影响她的学习。放学送队的时候，我故意问她，那天为什么挨说了？她不好意思的说：“她抄的我的作业。”“你可真是的，以后不能这样了啊！”我故作轻松的说。她抬了头，又使劲点点头。下午来上学，我故意让她帮我做些事情，问些不重要的话，让她知道老师还是很在意她的。
行为心征。心灵支配活动，活动反映心灵。一个人行为上的突然转变，一定有其动机上的原因，可能是受到了某种刺激或是感染。国生活在一个常常因为父母吵架而受伤的家庭里。最近上课的时候，能积极回答问题的他也不举手了，每天眼睛肿肿的，总是低了头趴在桌子上。开始的时候我以为他又上网吧，晚上没回家，所以才导致上课这种情况。于是这天上课我故意让他起来回答问题，下课的时候打电话向他的父亲了解情况，才知道是晚上因为他弟弟的事情，他父亲打他，哭了一晚上，所以眼睛肿了。第二天在学校门口又与他的父亲见了面，说起他拿了100元钱的事，我答应了他的父亲和他谈谈，但我知道他是一个面对着老师一句话也不愿意说的孩子。下午让他管纪律的时候，走到讲台时，我问他最近发生了些什么事，让他写在晚上的日记中。
微心理虽然微小，但隐藏得并不深，往往可以成为老师因势利导的关键。关注学生的微心理，及时的进行处理，往往可以收到事半功倍的效果。